Когнитивно-средовый подход к управленческому профессионализму тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор наук Климова Елена Михайловна

• Климова Елена Михайловна
• доктор наук
• 2026

Оглавление диссертации доктор наук Климова Елена Михайловна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретико-методологические основания психологического изучения управленческого профессионализма

1.1. Теоретико-методологические подходы к психологическому изучению управленческого профессионализма

1.2. Методы измерения управленческого профессионализма

и эффективности управленческой деятельности

1.3. Современное состояние психологических и смежных исследований управленческого профессионализма

Выводы по главе

Глава 2. Содержание и специфика когнитивно-средового подхода к пониманию управленческого профессионализма

2.1. Базовые понятия, принципы и положения когнитивно-средового подхода

2.2. Разработка и верификация специальных измерительных

средств когнитивно-средового подхода

2.3. Когнитивно-средовый подход как целостная система научно-психологического знания

Выводы по главе

Глава 3. Эмпирическое исследование управленческого профессионализма с позиций когнитивно-средового подхода

3.1. Организация эмпирического исследования

управленческого профессионализма

3.2. Влияние характеристик руководителей на структуру и показатели управленческого профессионализма

3.3. Влияние средовых факторов на структуру

и показатели управленческого профессионализма

Выводы по главе

Глава 4. Прикладное применение когнитивно-средового подхода для формирования управленческого профессионализма

4.1. Проектирование формирующего эксперимента по развитию

управленческого профессионализма в условиях трансформируемой

профессиональной среды

4.2. Результаты формирующего эксперимента по развитию управленческого профессионализма в условиях

трансформируемой профессиональной среды

4.3. Практические рекомендации по формированию управленческого профессионализма на основе когнитивно-средового подхода

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Материалы контекстно-семантического

анализа литературы

Приложение Б. Данные по разработке и верификации

методик КСУП-360 и ЭУД-180

Приложение В. Опросник КСУП-360 (Когнитивно-средовая

структура управленческого профессионализма)

Приложение Г. Опросник ЭУД-180 (Эффективность

управленческой деятельности)

Приложение Д. Материалы статистического анализа данных

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Когнитивно-средовый подход к управленческому профессионализму»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современные вызовы психологии труда и управленческой практики, обусловленные динамикой социально-экономических процессов, цифровизацией профессиональных сред и глобализацией организационных связей, формируют новые требования к содержанию и механизмам формирования управленческого профессионализма. Особую значимость приобретает исследование когнитивных аспектов деятельности руководителей в их взаимосвязи с характеристиками профессиональной среды, что соответствует приоритетным направлениям развития психологии труда и когнитивной эргономики как научной специальности. Возрастает потребность в руководителях, способных эффективно адаптироваться к изменениям, принимать обоснованные решения и управлять сложными системами. Однако существующие теоретико-методологические подходы к изучению управленческого профессионализма не в полной мере учитывают взаимовлияние когнитивных процессов и средовых факторов, определяющих его формирование и развитие. Анализ выявил ряд противоречий:

- между потребностью практики в высококвалифицированных управленцах и недостаточной разработанностью психологических моделей, объясняющих механизмы становления их профессионализма;

- между традиционными подходами, ориентированными преимущественно на личностные характеристики и компетентностные аспекты управления, и необходимостью интеграции когнитивных и средовых детерминант;

- между государственной стратегией развития человеческого капи-тала1,2 и отсутствием научно обоснованных инструментов оценки и формирования управленческого профессионализма с учетом современных реалий.

1 Указ Президента Российской Федерации от 28 февраля 2024 года №145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации».

2 Указ Президента Российской Федерации от 18 июня 2024 г. № 529 «О приоритетных направлениях научно-технологического развития и перечне важнейших наукоемких технологий Российской Федерации».

Обозначенные противоречия определяют научную проблему: необходимость разработки целостного психологического подхода, раскрывающего взаимосвязь когнитивных механизмов и средовых условий в процессе формирования управленческого профессионализма. Главная научная идея исследования заключается в принципиально новом понимании управленческого профессионализма как результата динамического взаимодействия когнитивных характеристик субъекта и параметров рабочей, организационной и профессиональной среды. Такой подход системно развивает существующие концепции в психологии труда и когнитивной эргономике, вводя в научный оборот новые закономерности формирования профессиональных компетенций в управленческой деятельности.

Степень разработанности темы исследования. Управленческий профессионализм изучается в психологии на протяжении длительного времени, опираясь на соответствующие исследования в других областях научного знания: менеджменте, экономике, социологии, педагогике и др. Кроме того, в последние годы, как в нашей стране, так и за рубежом наблюдается усиление внимания, как к практическим, так и к научным аспектам управленческого профессионализма. Можно выделить следующие основные направления изучения управленческой деятельности и управленческого профессионализма.

1. Выявление специфики управленческой деятельности и управленческого профессионализма (И.В. Гайдамашко, А.Л. Журавлев, Э.Ф. Зеер, А.П. Исаев, А.В. Карпов, Т. А. Нестик и др.). В подобных исследованиях были выделены различные специфические черты и характеристики управленческого профессионализма, проясняющие его сущностные и содержательные характеристики, условия его реализации и методы формирования.

2. Разработка теоретических и прикладных моделей управленческого профессионализма. В современных исследованиях разрабатывается и используется множество подобных разнородных моделей: уровневых (Н.С. Астафьева, Н.Н. Демиденко, И.М. Раздорская и др.), статусно-ролевых (Т.Ю. Базаров, А.М. Заграчев, Ю.В. Синягин, Г. Минцберг и др.),

компетентностных (В.Г. Афанасьев, Ю.К. Баркова, Е.С. Ломановская, И.Г. Сенин и др.), компонентных (Д.Б. Белинская, С.А. Бобинкин, К.А. Мытько и др.), комплексных (О.С. Авдонина, А.В. Золотарева, Н.В. Шевченко и др.) и др. (R.N. Almashaqbeh, C. Bertram, E. Breit и др.). Вместе с тем, совместное влияние когнитивных и средовых факторов представлено в подобных моделях, в лучшем случае, лишь фрагментарно.

3. Теоретический анализ и эмпирическое выявление внешних и внутренних факторов, детерминирующих формирование управленческого профессионализма и эффективность управленческой деятельности (А.А. Бавжис, Е.А. Колдра, Ю.В. Синягин и др.). Было выявлено множество подобных факторов, в том числе, когнитивных и средовых, но требуется их систематизация и теоретическое обобщение.

4. Разработка средств диагностики и методов формирования управленческого профессионализма. Разработано множество подобных методов, включая специальные (профессиональные) тесты (И.Г. Сенин, В.А. Чикер, Ю.В. Синягин и др.), методы экспертной оценки управленческого профессионализма (В.А. Розанова, В.А. Чикер и др.). Каждое из подобных измерительных средств обладает определенными как достоинствами (преимуществами), так и недостатками. При этом используемые средства измерения должны быть согласованы с принимаемой теоретической моделью управленческого профессионализма, а в подобных моделях взаимодействие когнитивных и средовых факторов учитывается недостаточно.

Таким образом, каждый из выделенных аспектов по отдельности изучался достаточно широко, а результаты подобных исследований создают предпосылки и основания для разработки нового, когнитивно-средового подхода. Вместе с тем, разработки данного подхода как целостной системы научного психологического знания фактически отсутствуют. Сам термин «когнитивно-средовый подход» в научной литературе фактически еще не использовался, в том числе, в проанализированных нами диссертационных ра-

ботах, темы которых в чем-то схожи с темой нашего исследования (О.С. Авдонина, М.Е. Лебедева, В.И. Реутова, Т.В. Самарина и др.).

Объект исследования - управленческая профессиональная деятельность.

Предмет исследования - управленческий профессионализм руководителя как интегральная характеристика субъекта труда.

Цель исследования - разработать новый, когнитивно-средовый теоретико-методологический подход к изучению и пониманию управленческого профессионализма, направленный на выявление его общей (универсальной) психологической структуры и взаимосвязей с личностными и когнитивными характеристиками руководителя, характеристиками рабочей среды и эффективностью управленческой профессиональной деятельности.

Общая гипотеза исследования. Управленческий профессионализм в общем случае может быть представлен в виде психологической системы, включающей ряд инвариантных (универсальных) подсистем, имеющих когнитивную и средовую обусловленность.

Частные гипотезы:

1. Инвариантным (универсальным) ядром управленческого профессионализма являются личностный потенциал, базовые мотивационные и лидерские структуры, комплекс метакомпетенций.

2. Уровень управления выступает значимым модератором взаимосвязей между личностными характеристиками руководителей и специфическими компонентами их управленческого профессионализма.

3. Целенаправленное, системное преобразование профессиональной среды руководителя, осуществляемое через серию специально сконструированных средовых интервенций, выступает действенным фактором развития управленческого профессионализма, которое проявляется в позитивной динамике комплекса переменных: управленческой компетентности, стиля управления, мотивационной сферы, показателей личностного потенциала,

психологической безопасности и инновационного потенциала управленческой деятельности.

Цель и гипотезы обусловили следующие задачи исследования:

1. Выполнить анализ теоретико-методологических оснований психологического изучения управленческого профессионализма, по результатам которого выявить целесообразные предпосылки и основания развиваемого когнитивно-средового подхода.

2. Разработать содержание когнитивно-средового подхода к пониманию управленческого профессионализма и выявить его специфику по сравнению с существующими подходами.

3. С позиций когнитивно-средового подхода провести эмпирическое исследование управленческого профессионализма, в ходе которого выявить влияние характеристик управленцев и средовых факторов.

4. Разработать необходимые основания, методы и средства прикладного применения когнитивно-средового подхода для формирования управленческого профессионализма.

5. Разработать практические рекомендации по формированию управленческого профессионализма на основе когнитивно-средового подхода.

Теоретико-методологические основания исследования:

- психологические методологические подходы: деятельностный (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.), субъектный (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн и др.), системный (В.А. Барабанщиков, А.В. Карпов, Б.Ф. Ломов и др.), когнитивный (Б.М. Величковский, А.А. Карпов, А.В. Карпов, У. Найссер и др.), эволюционный (генетический) (Л.С. Выготский, А.В. Карпов, В.Д. Шадриков и др.), компетентностный (В.А. Мазилов, Ю. Н. Слепко, Д. Макклеланд, Дж. Равен и др.), средовый (Л.С. Выготский, У. Бронфенбреннер, К. Левин и др.), личностно-ориентированный (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу и др.), информационный (Б.М. Величковский, Дж. Миллер и др.);

- концепции психологии труда: профессиональной деятельности, субъекта труда и профессионализма (С.А. Дружилов, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов и др.), управленческой деятельности и управленческого профессионализма (Т.Ю. Базаров, А.Л. Журавлев, А.В. Карпов и др.) и др.;

- теоретические психологические и иные исследования по проблемам управленческой деятельности и управленческого профессионализма (И.В. Гайдамашко, А.А. Деркач, А.Л. Журавлев, Э.Ф. Зеер, А.П. Исаев, А.В. Карпов, И.М. Раздорская, Ю.В. Синягин и др.).

Методы исследования:

- общенаучные и психологические теоретические методы - теоретико-методологический анализ, систематизация, сравнение, обобщение и др.;

- метод моделирования;

- контекстно-семантический анализ научной литературы;

- экспертная оценка, в том числе, в рамках применения методов «180 градусов» и «360 градусов»;

- психологическая диагностика, для которой использовались разработанные в рамках исследования методики КСУП-360 (Когнитивно-средовая структура управленческого профессионализма), ЭУД-180 (Эффективность управленческой деятельности), Оценка восприятия психологической безопасности профессиональной среды, а также методики других авторов:

1. Командные роли Белбина [199]

2. Тест «Управленческий стандарт» (В. А. Жильцов) [64]

3. Позиция в командной работе (В. А. Жильцов) [63]

4. Опросник «Оценка управленческого потенциала» (ОУП) (Ю. В. Синягин) [177]

5. Личностный потенциал (А.И. Харитонова, Е.М. Климова) [202]

- методы статистического анализа данных, реализованные в пакете программ SPSS, Jamovi.

Эмпирическая база и выборка исследования:

для разработки авторских опросников:

- 30 человек - эксперты: высококвалифицированные психологи, проводящие теоретические и/или эмпирические исследования в области психологии управления; управленцы различного уровня управления, имеющие достаточно большой стаж управленческой деятельности (в целом - не менее 5 лет, а в большинстве случаев - не менее 10 лет);

- 700 человек - вспомогательные выборки: от 45 до 68 управленцев различного уровня (в каждой выборке были представлены управленцы высшего и среднего звена, а также линейные управленцы) и пола (в каждой выборке примерно поровну были представлены мужчины и женщины), а также их начальников, коллег и подчиненных (в соответствии с методом «360 градусов»)

- 121 человек - основная выборка включила управленцев, имеющих стаж управленческой деятельности не менее трех лет, в возрасте от 24 до 68 лет (М = 43,06; SD = 10,008), представляющих различные уровни управления и сферы деятельности;

для осуществления эмпирического исследования:

- 581 руководитель в возрасте от 24 до 68 лет (М= 43,04, БВ=9,99), представляющих различные уровни управления и сферы деятельности

для осуществления формирующего эксперимента:

- 60 руководителей в возрасте от 26 до 68 лет (М= 43,55, 80=10,97); экспериментальная группа (п=30): 10 линейных руководителей, 10 руководителей среднего звена, 10 топ-менеджеров, контрольная группа (п=30): 10 линейных руководителей, 10 руководителей среднего звена, 10 топ-менеджеров.

Достоверность и обоснованность выводов и результатов диссертационного исследования обеспечены их теоретико-методологическим обоснованием, использованием надежных и валидных методов и методик исследова-

ния, значительным объемом эмпирической выборки, применением современных статистических методов анализа данных.

Основные результаты исследования и их научная новизна:

1. Теоретико-методологическая новизна:

Разработан и концептуально обоснован принципиально новый когни-тивно-средовый подход к психологическому изучению управленческого профессионализма, который, в отличие от существующих моделей, интегрирует ключевые положения деятельностного, субъектного, системного, когнитивного, компетентностного и средового подходов.

Впервые в психологии труда теоретически выделена и обоснована трехкомпонентная психологическая структура управленческого профессионализма, отражающая компетентность взаимодействия с основными видами профессиональной среды: компетентность взаимодействия с социальной средой, компетентность взаимодействия с информационной средой, компетентность взаимодействия с предметно-содержательной средой. Данная структура задает новое системное представление о профессионализме, преодолевая его традиционное рассмотрение как одномерного конструкта.

2. Методическая новизна:

Впервые разработан и психометрически апробирован комплекс оригинальных диагностических методик, операционализирующих ключевые конструкты когнитивно-средового подхода:

- опросник «КСУП-360» (Когнитивно-средовая структура управленческого профессионализма), позволяющий оценить выраженность трех компетентности и их субкомпонентов на основе метода «360 градусов».

- опросник «ЭУД-180» (Эффективность управленческой деятельности), обеспечивающий валидную оценку результативности управленца.

- опросник «Оценка восприятия психологической безопасности профессиональной среды», позволяющий оценить личностные и средовые факторы психологической безопасности профессиональной среды организации.

Особенность методик заключается в их прямой направленности на диагностику системной способности к эффективному взаимодействию со средой, что соответствует принципу неаддитивности управленческого профессионализма.

3. Эмпирическая новизна:

Выявлено инвариантное ядро управленческого профессионализма (личностный потенциал, базовые мотивационные и лидерские структуры, комплекс метакомпетенций).

Установлено, что средовые факторы по-разному влияют на аспекты профессионализма в зависимости от иерархического уровня руководителя.

Уровень управления доказан как значимый модератор взаимосвязей между личностными характеристиками и компонентами профессионализма, что демонстрирует контекстуальную зависимость его проявления.

4. Практико-прикладная новизна:

Экспериментально доказана эффективность принципиально новой парадигмы развития управленческого профессионализма - через целенаправленное проектирование профессиональной среды, а не через коррекцию личностных качеств. Новизна подтверждена результатами формирующего эксперимента, показавшего устойчивые положительные изменения и синергети-ческий эффект средовых интервенций.

Теоретическая значимость исследования заключается в существенном углублении и систематизации научных знаний в области психологии труда, касающихся феномена управленческого профессионализма.

углублены теоретические представления о структуре и детерминации управленческого профессионализма как системного качества, обладающего свойствами инвариантности и специфичности одновременно.

расширен методологический аппарат психологии труда за счет введения и операционализации новых понятий, принципов и моделей, фокусирующихся на взаимодействии субъекта и среды.

разработаны оригинальные теоретические модели: системная модель психологической структуры управленческого профессионализма и психологическая модель управленческого профессионализма в структуре управленческой деятельности. Модели раскрывают универсальные и специфические компоненты управленческого профессионализма, объединенные в три взаимосвязанные системы компетентности (взаимодействие с социальной, информационной и предметно-содержательной средой).

теоретически обоснована и эмпирически подтверждена идея о ведущей роли совместного влияния когнитивных и средовых факторов в детерминации управленческого профессионализма. Показано, что именно их взаимодействие, а не изолированное влияние, выражает сущность профессионализма руководителя, что развивает положения отечественной психологии труда о единстве субъекта и условий его деятельности.

выявлены закономерности восприятия профессиональной среды и ее влияния на эффективность деятельности на разных уровнях организационной иерархии, вносит вклад в развитие дифференциальной психологии труда и организационной психологии.

создан теоретический фундамент для дальнейших исследований динамики управленческого профессионализма в условиях цифровой трансформации и кросс-культурных сравнений.

Практическая значимость исследования заключается в следующем: разработан и валидизирован диагностический комплекс («КСУП-360», «ЭУД-180»), готовый к внедрению в практику организационного консультирования, оценки и отбора управленческих кадров, формирования кадрового резерва.

создана и апробирована модульная программа развития управленческого профессионализма, которая может быть использована в системе корпоративного обучения и повышения квалификации руководителей различных уровней.

разработаны дифференцированные практические рекомендации для высшего руководства, руководителей среднего и линейного звена, НЯ-служб и организационных психологов, позволяющие целенаправленно формировать профессиональную среду как ключевой ресурс развития управленческого профессионализма.

Результаты исследования могут быть использованы при разработке образовательных стандартов и программ для управленческих специальностей в высших учебных заведениях.

Содержание диссертации может быть использовано при подготовке учебных курсов и пособий по психологии управления, организационной психологии и психологии труда.

Положения, выносимые на защиту:

1. Когнитивно-средовый подход представляет собой целостную теоретико-методологическую систему, интегрирующую потенциал деятельностно-го, субъектного, системного, когнитивного, компетентностного и средового подходов для изучения управленческого профессионализма и обеспечивающую преодоление фрагментарности существующих исследований за счет приоритетного анализа совместного влияния когнитивных и средовых факторов.

2. Психологическая структура управленческого профессионализма включает инвариантное (универсальное) ядро, представленное личностным потенциалом, базовыми мотивационными и лидерскими структурами, а также специфические компоненты, дифференцированные по уровням управления и представленные компетентностями взаимодействия с социальной, информационной и предметно-содержательной средой.

3. Влияние личностных характеристик и средовых факторов на компоненты управленческого профессионализма носит опосредованный характер и определяется уровнем управления, что проявляется в специфике и силе выявленных взаимосвязей и подтверждает необходимость дифференцированного подхода к оценке и развитию.

4. Специфика и уровень развития управленческого профессионализма детерминируются не изолированным, а совместным, системным влиянием когнитивных и средовых факторов, при этом их взаимодействие имеет более определяющее значение для эффективности управленческой деятельности, чем их независимый вклад, что подтверждает центральный принцип когни-тивно-средовой обусловленности.

5. Разработанные в рамках подхода диагностические методики («КСУП-360» и «ЭУД-180») являются валидным и надежным инструментарием, обеспечивающим комплексную оценку когнитивно-средовой структуры и эффективности управленческого профессионализма.

6. Целенаправленное, системное преобразование профессиональной среды руководителя, осуществляемое через серию специально планируемых и создаваемых условий, выступает действенным фактором развития управленческого профессионализма. Данное развитие проявляется в позитивной динамике комплекса переменных, определенных в качестве реперных точек воздействия: управленческой компетентности, стиля управления, мотиваци-онной сферы, показателей личностного потенциала, восприятия психологической безопасности профессиональной среды и инновационного потенциала управленческой деятельности.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Результаты диссертационного исследования прошли многоплановую апробацию и получили практическое внедрение, что подтверждает их научную достоверность и практическую значимость.

Основные положения, теоретические модели и эмпирические выводы исследования были представлены и получили положительную оценку на международных, всероссийских и региональных научно-практических конференциях, в числе которых: «Профессиональное образование, наука и инновации в XXI веке» (2024) (Санкт-Петербург, КВЦ «Экспофорум), «Психология профессиональной деятельности: проблемы, современное состояние и перспективы развития» (2020 - 2024) (Москва, МГОУ (ГУП)), «Актуальные

проблемы военной психологии: теория и практика» (2023) (Москва, Военный университет имени князя Александра Невского), «Актуальные проблемы профессионально-практической психологии (Дьяченковские чтения - 2022)» (2022) (Москва, Военный университет имени князя Александра Невского), «Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических, педагогических и лингводидактических исследований» (2019-2022) (Москва, МГОУ), «Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики» (2019 - 2022) (Москва, МГОУ), «Россия и Мир: развитие цивилизаций» (2015) (Москва, ИМЦ).

Результаты разработки первичных версий опросников «Личностный потенциал» и «Отношение к безопасности для медицинских организаций» являются номинантами конкурса «Золотая Психея» в номинации «Психологический инструмент года» в 2022 и 2024 году.

Теоретические и методические основы когнитивно-средового подхода были изложены в ряде научных публикаций автора, включая монографии, статьи в рецензируемых журналах, входящих в международные базы данных Scopus и Web of Science, а также в журналах из перечня, рекомендованного Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Российской Федерации. Всего по теме диссертации опубликовано 73 работы, в том числе 3 монографий, 30 статьи в журналах из перечня ВАК РФ по научной специальности 5.3.3 Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика (психологические науки), 7 статей в журналах из перечня ВАК РФ по иным научным специальностям и 1 - в изданиях, индексируемых в международных базах Scopus/Web of Science, 14 - в сборниках материалов конференций, 3 свидетельства о регистрации базы данных.

Результаты исследования успешно внедрены в практическую деятельность ряда организаций: автономные некоммерческие компании, образовательные учреждения, что подтверждается соответствующими актами внедрения. В частности, разработанный диагностический комплекс (опросники КСУП-360 и ЭУД-180) применяется при проведении сертификационных ис-

пытаний управленцев на соответствие требованиям профессионального стандарта в АНО «Национальный центр сертификации управляющих». Материалы исследования также используются в учебном процессе при чтении курсов «Личностно-профессиональное развитие персонала организации», «Основы профконсультирования», «Диагностика и оценка персонала» для студентов, обучающихся на направлении подготовки «Психология» в ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения»

Соответствие паспорту специальности. Тема и содержание диссертации соответствуют паспорту научной специальности 5.3.3. Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика: п. 4. Психологические особенности управленческой деятельности и управления, п. 4.1. Диагностика и оптимизация профессионально важных качеств и стиля взаимодействия руководителя, п. 7.3. Методы анализа и проектирования психологических особенностей управленческой деятельности и управления.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и шести приложений. Основной текст диссертации включает 327 страниц машинописного текста и содержит 58 таблиц и 43 рисунка. Список литературы включает 270 источников, из которых 53 - на иностранных языках.

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Климова Елена Михайловна, 2026 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авдеева, И. О. Психолого-акмеологические факторы развития профессионализма муниципальных служащих социальной сферы: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Ирина Олеговна Авдеева. - Кострома, 2014. - 26 с.

2. Авдонина, О. С. Личностно-профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Оксана Сергеевна Авдонина. - М., 2021. - 22 с.

3. Алмагестова, М. Т. Акмеологическая система личностно-профессионального развития руководителей высшего управленческого звена: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Маина Тургутовна Алмагестова. - М., 2013. - 22 с.

4. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2001. - 288 с.

5. Анцупов, А. Я. Словарь конфликтолога / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. - СПб.: Питер, 2006. - 527 с.

6. Анцупов, А. Я. Социально-психологическая оценка персонала: теория и практика / А. Я. Анцупов, В. В. Ковалев. - М.: Проспект, 2023. -352 с.

7. Астафьева, Н. С. Распределение должностей по уровням профессионализма управленцев // Менеджмент в социальных и экономических системах: сб. статей XI Международной научно-практической конференции, Пенза, 16-17 декабря 2019 года. - Пенза: Пензенский государственный аграрный университет, 2019. - С. 114-120.

8. Афанасьев, В. Г. Психологическая компетентность руководителя -фактор эффективного управления / В.Г. Афанасьев, С. В. Марихин // Рефлексия. - 2023. - № 5. - С. 45-48.

9. Бавжис, А. А. Анализ профессионально важных качеств (ПВК) современного управленца как категории субъекта труда // Педагогика и психология: академический журнал. - 2023. - № 3(3). - С. 17-24.

10. Бавжис, А. А. Исследование профессионально важных качеств руководителей в системе органов внутренних дел Российской Федерации / А. А. Бавжис, Т. В. Мальцева // Прикладная психология и педагогика. - 2024.

- Т. 9, № 1. - С. 161-169. - DOI 10.12737/2500-0543-2024-9-1-161-169

11. Базаров, Т. Ю. Психология управления персоналом: учебник и практикум для вузов. - М.: Юрайт, 2023. - 381 с.

12. Базаров, Т. Ю. Управление персоналом развивающейся организации. - М.: ИПКГС, 1996. - 152 с.

13. Барабанщиков, В. А. Системная организация и детерминация психики. - М.: ИП РАН, 2009. - 448 с.

14. Баркова, Ю. К. Взаимосвязь управленческого потенциала и когнитивных характеристик руководителей разных уровней управления / Ю. К. Баркова, Е. В. Селезнева, Ю. В. Синягин // Управленческое консультирование. - 2021. № 5(149). - С. 17-31. - DOI 10.22394/1726-1139-2021-5-17-31

15. Белинская, Д. Б. Взаимосвязь уровня самоконтроля и результативности принятия управленческого решения младшими командирами в трудных ситуациях служебной деятельности / Д. Б. Белинская, С. Л. Евенко, Е. М. Климова, М. В. Бакланов // Человеческий капитал. - 2023. - № 11-2(179). - С. 135-142. - DOI 10.25629/Ж.2023.11.43

16. Белова, С. С. Социальный интеллект: сравнительный анализ методик измерения // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. - М.: Институт психологии РАН, 2004.

- С. 109-119.

17. Белоконь, О. В. Взаимосвязь эмоционального и социального интеллекта с лидерством: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Ольга Владимировна Белоконь. - М., 2008. - 23 с.

18. Бердникова, И. А. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и преобладающего стиля управленческой деятельности руководителей ОВД // Общество: социология, психология, педагогика. - 2018. - № 10. - С. 99-105.

19. Беспалов, Д. Е. Акмеологическое развитие профессионализма руководителя здравоохранения в системе непрерывного образования: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Денис Евгеньевич Беспалов. - М., 2012. - 27 с.

20. Бобинкин, С. А. Психологические аспекты профессиональной деятельности (на примере менеджеров различных уровней управления): учеб. пособие. - Тверь: Тверской государственный университет, 2025. - 124 с.

21. Болдырева, Н. В. Вопросы личной эффективности и эмоциональной компетентности руководителей и менеджеров сегодня / Н. В. Болдырева, М. М. Голованов, Д. П. Бакин, Ю. С. Мазурова // Вестник Института мировых цивилизаций. - 2019. - Т. 10, № 2(23). - С. 79-91.

22. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 672 с.

23. Бондарцов, В. Г. Аутопсихологические технологии развития лич-ностно-профессионального потенциала руководителя: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Валентин Геннадьевич Бондарцов. - М., 2013. - 23 с.

24. Брикетова, О. В. Развитие управленческих компетенций руководителя в системе государственной службы. Российский и зарубежный опыт // Современные тенденции управления и экономики в России и мире: цивили-зационный аспект: Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 19 декабря 2024 года. - М.: Издательский дом "УМЦ", 2025. - С. 34-42.

25. Бузанакова, А. Н. Диагностика биосоциальных характеристик руководителя // Вестник науки. - 2025. - Т. 2, № 1(82). - С. 478-487.

26. Бурнашева, Е.А. Влияние стрессоустойчивости на эффективность деятельности руководителя образовательной организации / Е.А. Бурнашева,

Т.И. Покидышева // Управление образованием: теория и практика. - 2018. -№ 4(32). - С. 61-72.

27. Бюллер, Е. А. Формы и методики оценки эффективности труда руководителя / Е. А. Бюллер, Л. Т. Тлехурай-Берзегова, З. А. Водождокова, Н. З. Даурова // The Scientific Heritage. - 2020. № 54-6. - С. 26-30.

28. Варнавский, Д. Ю. Влияние профессионального опыта на развитие управленческой компетентности руководителя: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Дмитрий Юрьевич Варнавский. - М., 2013. - 26 с.

29. Васильева, М. Оценка деятельности руководителя: правила и методы // Сайт онлайн-журнала «Академия продаж». - 30.10.2024. - URL: https://academy-of-capital.ru/blog/otsenka-deyatelnosti-rukovoditelya-pravila-i-metody/

30. Величковский, Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания: учебник для вузов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2025. -783 с.

31. Веснин, В. Р. Основы менеджмента: учебник. - М.: Проспект, 2025. - 312 с.

32. Войтикова, М. А. Психологическая модель развития профессиональной компетентности руководителя научной организации // Современные проблемы науки и образования: Международная научно-практическая конференция, Чебоксары, 26 июля 2019 года. - Чебоксары: Экспертно-методический центр, 2019. - С. 306-315.

33. Войтикова, М. А. Психологические детерминанты эффективного управления кадровой работой научной организации: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Марина Андреевна Войтикова. - М., 2020. - 24 с.

34. Володкович, В. ИТ-руководителем может стать далеко не каждый управленец... // БИТ. Бизнес & Информационные технологии. - 2021. -№ 4(107).

35. Воронин, Е. Цифровая трансформация и новая роль middle-менеджмента // Актуальные исследования. - 2025. - № 11-2(246). - С. 21-24.

36. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / гл. ред. А. В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1982-1984.

37. Гайдамашко, И. В. Особенности разработки материалов системы оценки профессионализма личности / И. В. Гайдамашко, Е. М. Климова // Психология профессиональной деятельности: проблемы, современное состояние и перспективы развития: Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 28 марта 2024 года. - М.: Государственный университет просвещения, 2024. - С. 65-69.

38. Гайдамашко, И. В. Прикладная психологическая диагностика для специалистов кадровых служб / И. В. Гайдамашко, М. А. Войтикова. - М.: ОнтоПринт, 2021. - 272 с.

39. Гайдамашко, И. В. Психологические закономерности проявления профессионализма руководителей / И. В. Гайдамашко, Е. В. Пугачева // Педагогическое образование в современной России: стратегические ориентиры развития / Южный федеральный университет. - Ростов-на-Дону; Таганрог: Южный федеральный университет, 2020. - С. 389-398.

40. Гарусс, Н. В. Кадровый резерв управления: ключевые компетенции современного руководителя в сфере здравоохранения / Н. В. Гарусс, Д. А. Южакова // Вестник науки. - 2025. - Т. 2, № 1(82). - С. 87-93.

41. Герасимов, Б. Н. Определение уровней профессионализма управленцев // Проблемы экономики и менеджмента. - 2017. - № 2(66). - С. 24-28.

42. Герасимов, Б. Н. Профессионализм управленцев: структура, оценка, развитие // Б. Н. Герасимов, Н. Г. Яковлева. - СПб.: СПбГИЭУ, 2003. -273 с.

43. Герасимов, Б. Н. Развитие профессионализма управленцев // Управленческие науки. - 2015. - № 4. С. 90-101.

44. Горелик, Н. А. Особенности стрессоустойчивости и социально-психологической адаптации руководителя в условиях трансформации бизнес-организации // Молодежь. Наука. Будущее. 2025: сб. статей III Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 03 апреля 2025 года. -

Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2025. - С. 36-43.

45. Гребенщикова, Л. В. Модели эффективного руководителя: сравнительный анализ // Вестник молодых ученых Самарского государственного экономического университета. - 2025. - № 1(51). - С. 20-24.

46. Давыдов, Н. А. Эволюция профессионализма кросс-культурного менеджера: актуальные направления // Молодежь и наука: актуальные проблемы фундаментальных и прикладных исследований: Материалы VII Всероссийской национальной научной конференции молодых учёных, Комсомольск-на-Амуре, 08-12 апреля 2024 года. - Комсомольск-на-Амуре: Комсо-мольский-на-Амуре государственный университет, 2024. - С. 45-49.

47. Демиденко, Н. Н. Психология профессионализма: мотивационно-компетентностный подход (концептуальные положения, принципы, модели и схемы). - Тверь: Тверской государственный университет, 2021. - 192 с.

48. Деркач, А. А. Профессионализм управленческих кадров как фактор оптимизации государственного управления: проблемы становления и развития // Безопасность Евразии. - 2003. - № 3(13). - С. 399-446.

49. Деятельность управленческая // Автор24 (вебсайт ООО «ПМТ»). -б.д. - URL: https://spravochnick.ru/definitions/deyatelnost-upravlencheskaya/

50. Долгая, А. А. Потенциал руководителей среднего звена: методология оценки // Вестник университета. - 2025. - № 1. - С. 5-14. - DOI 10.26425/1816-4277-2025-1-5-14

51. Донев, Д. Д. Содержательные характеристики информационной компетентности менеджеров государственного и муниципального управления // Высшее образование сегодня. - 2017. - № 2. - С. 45-49.

52. Дороговцева, А. А. Искусственный интеллект в системе управления предприятием: эволюция, инновации и перспективы / А. А. Дороговцева, Н. К. Овчаренко // Экономика, предпринимательство и право. - 2024. - Т. 14, № 11. - С. 6259-6272. - DOI 10.18334/epp.14.11.121944

53. Дружилов, С. А. Профессия, профессиональная деятельность, субъект в системе «человек - профессия - общество» // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. - 2018. - Т. 3, № 3. - С. 39-66.

54. Дружилов, С. А. Психологический подход к профессионализму педагога // Психология профессиональной деятельности и профессионализма: Сайт Дружилова Сергея Александровича о профессионализме как особом свойстве человека, проявляющегося в его деятельности, поведении и общении. - 19.02.2015. - URL: http://druzЫlov.ru/tag/стадии профессионализма/

55. Дружилов, С. А. Психология профессионализма: Инженерно-психологический подход: монография. - Харьков: Гуманитарный центр, 2011. - 296 с.

56. Дружилов, С. А. Уровни профессионализма, стадии профессиональной компетентности и самосознание: проявление закона диалектического отрицания в профессионализации // Современные научные исследования и инновации. - 2015. - № 10 - URL: https://web.snauka.ru/issues/2015/10/58815

57. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология: учебник для вузов. - 2-е изд., доп. - М.: Юрайт, 2025. - 386 с.

58. Дсоуза, М. 8 ключевых показателей эффективности, которые следует учитывать при оценке эффективности и производительности менеджеров в 2025 году // Сайт компании Eubrics. - 20.06.2025. - URL: https://www. eubrics. com/blog/managers-effectiveness

59. Дудина, О. М. Методы и критерии оценки эффективного руководителя // Власть. - 2018. № 7. - С. 155-162.

60. Ережепова, У. С. Сущностная характеристика понятия «профессионализм деятельности управленческих кадров» // Инновации в образовании (Казахстан). - 2020. - № 2(47). - С. 41-46.

61. Ермолина, Д. А. Разработка и валидизация ситуационного теста диагностики личностных компетенций руководителя / Д. А. Ермолина,

И. Г. Сенин // Ярославский психологический вестник. - 2020. - № 2(47). -С. 98-101.

62. Жильцов В.А. Инновационная кадровая технология для руководителей организаций // Инновации в электроэнергетике. - 27.09.2010. - URL: https://up-pro.ru/library/innovations/power_engineering/innovacionnaya-kadrovaya-tehnologiya-dlya-rukovoditelej-organizacij/

63. Жильцов, В. А. Позиции участников губернаторских команд как показатель профессионализма (по итогам программы PRO СОЦИУМ (современные технологии управления в социальной сфере) 2020 года) / В. А. Жильцов, Н. В. Трофимов, Е. М. Климова // Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических, педагогических и лингво-дидактических исследований: Материалы Международной научно-практической конференции «XVI Левитовские чтения», Москва, 14-15 апреля 2021 года / Редколлегия: М.О. Резванцева (отв. ред.), Т.Н. Мельников, Е.А. Густова и др. - Москва: МГОУ, 2021. - С. 746-751.

64. Жильцов В.А. Национальная сертификация квалификации управленцев. - URL:https://www.ncsu.ru/index.php/sertification/rukovoditelyam-i-upravlyayushchim/ntssu-organizuet-mezhdunarodnuyu-natsionalnuyu-sertifikatsiyu-kvalifikatsii-upravlentsev

65. Жуина, Д. В. Профессиональная направленность личности менеджеров высшего и среднего звена / Д. В. Жуина, М. В. Губернатор // Учебный эксперимент в образовании. - 2020. - № 1(93). - С. 21-25.

66. Журавлев, А. Л. Психология управления совместной деятельностью: новые направления исследований / А. Л. Журавлев, Т. А. Нестик. - 2-е изд. - М.: Институт психологии РАН, 2019. - 248 c.

67. Журавлев, А. Л. Психология управленческого взаимодействия (теоретические и прикладные проблемы). - М.: Институт психологии РАН, 2004. - 476 с.

68. Заграчев, А. М. Профессиональная этика руководителя курсантского коллектива как основа управленческого профессионализма // Научный

компонент. - 2022. - № 1(13). - С. 62-72. - DOI 10.51980/2686-939X_2022_1_62

69. Зазыкин, В. Г. Психологическая компетентность руководителя / В. Г. Зазыкин, А. С. Карпенко. - М.: ИПК ГС, 2008. - 376 с.

70. Зеер, Э. Ф. Профессиология: психологический контент: учеб. пособие / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк. - М.: Инфра-М, 2019. - 194 с.

71. Зеер, Э. Ф. Психология профессий: учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. -336 с.

72. Зенкевич, А. Г. Психологическое сопровождение в работе с кадровым резервом руководителей учреждений высшего образования // Право. Экономика. Психология. - 2025. - № 1(37). - С. 77-82.

73. Золотарева, А. В. Исследование профессиональных компетенций руководителя образовательной организации: инструменты и результаты / А. В. Золотарева, Н. В. Шляхтина // Ярославский педагогический вестник. -2024. - № 1(136). - С. 8-20. - DOI 10.20323/1813-145X_2024_1_136_8

74. Ильин, Е. П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. - СПб.: Питер, 2008. - 428 с.

75. Ильин, И. Концепции VUCA и BANI: как мы воспринимаем реальность // Сайт компании «Русская Школа Управления». - 07.02.2022. -URL: https://uprav.ru/blog/kontseptsii-vuca-i-bani/

76. Инструменты онлайн оценки Talent Q / Компания Talent Q Pro // Сайт компании Talent Q Pro. - 2025. - URL: https://talent-q.ru/online-instruments/

77. Исаев, А. П. Составляющие управленческого профессионализма // Вестник УГТУ-УПИ. Серия: Экономика и управление. - 2007. - № 4. - С. 410.

78. Исаев, А. П. Управленческий профессионализм: основные понятия, процессы и механизмы: учеб. пособие. - Екатеринбург: Ажур, 2015. -113 с.

79. Калиниченко, Н. С. Феномен принятия информационных технологий: современное состояние и направления дальнейших исследований / Н. С. Калиниченко, Б. Б. Величковский // Организационная психология. -2022. - Т. 1, № 12. - С. 128-152. - DOI 10.17323/2312-5942-2022-12-1-128-152

80. Кальной, Д. А. Социальный интеллект как условие развития психологической готовности к руководящей деятельности у менеджеров // Психология, социология и педагогика. - 2015. - № 1. -URL: https://psychology.snauka.ru/2015/01/4350

81. Камышанов, А. А. Когнитивный подход в организации профессионального психологического отбора / А. А. Камышанов, Е. М. Климова // Актуальные проблемы профессионально-практической психологии (Дьяченков-ские чтения - 2022): Сборник научных трудов I Международной научно-практической конференции, Москва, 17-18 февраля 2022 года. - М.: Военный университет, 2022. - С. 437-439.

82. Камышина, Е. А. Современный руководитель корпорации в цифровой среде: значимость soft skills // Информация - Коммуникация - Общество. - 2025. - Т. 1. - С. 164-167.

83. Карпов, А. А. Структурно-функциональная организация мета-когнитивной сферы личности в управленческой деятельности: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Александр Анатольевич Карпов. - Ярославль, 2019. - 49 с.

84. Карпов, А. В. Локус контроля как детерминанта результативных параметров процессуальных характеристик управленческой деятельности / А. В. Карпов, О. А. Лебедева // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. - 2018. - № 2(44). - С. 78-82.

85. Карпов, А. В. Психология деятельности. В 5 т. - М.: Изд. дом РАО,

2015.

86. Карпов, А. В. Психология менеджмента: учебник для вузов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2025. - 481 с.

87. Карпов, А. В. Психология принятия решения в управленческой деятельности. Метасистемный подход / А. В. Карпов, А. А. Карпов, Е. В. Маркова. - Ярославль: ЯрГУ; М.: Изд. дом РАО, 2016. - 644 с.

88. Карпов, А. В. Психология принятия управленческих решений / Под ред. В. Д. Шадрикова. - М.: Юристъ, 1998. - 434 с.

89. Карпова, Т. П. Технологизация подпроцесса управления подбором на должность управленцев организации // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2025. - № 1-4(100). - С. 115-120. - DOI 10.24412/2500-1000-2025-1 -4-115-120

90. Катахова, С. С. Психологическая компетентность руководителя как фактор эффективного управления в современных условиях: на примере медицинских учреждений: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Светлана Сергеевна Катахова. - М., 2021. - 27 с.

91. Кашапов, М. М. Акмеология: учеб. пособие. - Ярославль: ЯрГУ, 2011. - 112 с.

92. Климов, Е. А. Введение в психологию труда. - М.: Культура и спорт; ЮНИТИ, 1998. - 350 с.

93. Климов, Е. А. Конфликтующие реальности в работе с людьми. -М.: МПСИ, 2001. - 137 с.

94. Климов, Е. А. Психология профессионала: избранные труды. - Воронеж: МОДЭК; М.: Институт практической психологии,1996. - 400 с.

95. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 304 с.

96. Климова, Е. М. Взаимосвязь толерантности к неопределенности и стиля принятия решения руководителей коммерческих организаций / Е. М. Климова, Т. А. Брыкина // Человеческий капитал. - 2023a. - № 5(173). -С. 290-294. - DOI 10.25629/HC.2023.05.30

97. Климова, Е. М. Особенности принятия управленческих решений в ситуации неопределенности самозанятыми и руководителями коммерческих

организаций / Е. М. Климова, Т. А. Брыкина // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2023Ь. - Т. 12, № 5-6-1. -С. 70-77. - DOI 10.34670/ЛК2023.11.33.008

98. Климова, Е. М. Психологическая безопасность образовательной среды вуза как основа формирования профессионала / Е. М. Климова, И. В. Гайдамашко // Теоретическая и экспериментальная психология. - 2023. - Т. 16, № 1. - С. 90-103. - DOI 10.24412/^-23-06

99. Климцова, В. А. Психологические ресурсы женщин-руководителей / В. А. Климцова, Я. В. Шевцова, С. П. Ревенко // Социальные и психологические ресурсы развития личности: Материалы Международной научно-практической конференции, Скадовск, 27-28 марта 2025 года. - Симферополь: Издательство Типография «Ариал», 2025. - С. 144-150.

100. Кожевина, А. П. Особенности социального и эмоционального интеллекта руководителя коммерческой организации / А. П. Кожевина, М. С. Мирсанова // Национальная ассоциация ученых. - 2021. - № 64-1. -С. 31-34.

101. Колдра, Е. А. Цифровые компетенции как элемент успеха женщин-руководителей в высшей школе России // Социально-гуманитарные проблемы образования и профессиональной самореализации (Социальный инженер-2024): Сб. по материалам Международной научной конференции молодых исследователей, Москва, 16-20 декабря 2024 года. - М.: Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство), 2025. - С. 269-272.

102. Колтунова, О. А. Исследование профессиональной самооценки руководителей высшего звена в телекоммуникационных и ИТ компаниях // Символ науки: международный научный журнал. - 2025. - Т. 2, № 1-1. -С. 134-138.

103. Коньков, А. С. Профессиональное мышление менеджера, его уровни и влияние на практическую деятельность руководителя // Актуальные вопросы современной науки и практики: Сб. статей по материалам междуна-

родной научно-практической конференции, Уфа, 21 декабря 2019 года. Часть 1. - Уфа: Научно-издательский центр "Вестник науки", 2019. - С. 125129.

104. Копылова, Н. В. Компетентностный подход к моделированию личности руководителя отделения почтовой связи АО "Почта России" / Н. В. Копылова, А. А. Якушенко // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2021. - № 1(54). - С. 45-51. -DOI 10.26456/vtpsyped/2021.1.045

105. Коротков, С. SPOD - VUCA - BANI - мир // Сайт С. Короткова. -06.12.2023. - URL: https://batmanapollo.ru/spod-vuca-bani-мир/

106. Костров, О. Е. Уровни управления и организационная среда менеджмента / О. Е. Костров, С. В. Бойко // Научная мысль. - 2023. - Т. 23, № 4-1(49). - С. 73-79.

107. Кочетова, Ю. А. Методы диагностики эмоционального интеллекта / Ю. А. Кочетова, М. В. Климакова // Современная зарубежная психология. -2019. - Т. 8, № 4. - С. 106-114. - DOI 10.17759/jmfp.2019080411

108. Кровопусков, Н. Е. Японский путь к лидерству: традиции и инновации в обучении менеджеров // Экономика и управление: проблемы, решения. - 2025. - Т. 12, № 1(154). - С. 62-75. - DOI 10.36871/ek.up.p.r.2025.01.12.009

109. Лебедева, М. Е. Психологические факторы личностно-профессионального развития руководителей органов внутренних дел: авто-реф. дис. ... канд. психол. наук: 5.3.7 / Мария Евгеньевна Лебедева. - СПб., 2023. - 24 с.

110. Левин, К. Теория поля в социальных науках / пер. с англ. - СПб.: Речь, 2000. - 365 с.

111. Леонов, И. Н. Влияние толерантности к неопределенности на профессионально важные качества руководителя: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Илья Николаевич Леонов. - Ярославль, 2015. - 24 с.

112. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие.

- 2-е изд., стереотип. - М.: Смысл; Академия, 2005. - 352 с.

113. Ломановская, Е. С. Структура профессиональной компетентности современного руководителя // Мир детства и образование: Сб. материалов XVII Международной научно-практической конференции, Магнитогорск, 26-27 апреля 2023 года. - Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2023. - С. 108-109.

114. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. - 444 с.

115. Ломов, Б. Ф. Системность в психологии. - М.-Воронеж: МПСИ, 1996. - 384 с.

116. Мазилов, В. А. Компетентностный подход в формировании профессионального сознания психолога / В. А. Мазилов, Ю. Н. Слепко // Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию. - 2014. - № 4(1). - С. 79-85.

117. Макарова, М. Е. Модель профессиональной компетентности руководителя органов внутренних дел // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2021. - № 2. - С. 206-217. - DOI 10.35231/18186653_2021_2_206

118. Макарова, М. Е. Психологические инварианты жизнестойкости руководителей / М. Е. Макарова, Т. Н. Куликова, В. Н. Софьина // Научное мнение. - 2020. - № 11. - С. 51-57. -DOI: 10.25807^^22224378.2020.11.51.57

119. Макклелланд, Д. Мотивация человека / пер. с англ. - СПб.: Питер, 2007. - 669 с.

120. Малахова, С. Е. Особенности профессионализма и профессионального развития руководителей // Аллея науки. - 2017. - Т. 2, № 15. -С. 452-457.

121. Маркова, А. К. Психология профессионализма. - М.: Знание, 1996.

- 308 с.

122. Маслоу, А. Мотивация и личность / пер. с англ. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2019. - 400 с.

123. Матвиенко, О. В. Ситуационное (экологическое) манипулирование как показатель профессионализма в труде руководителя // Научное и образовательное пространство: перспективы развития: Сб. материалов VIII Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 09 апреля 2018 года / Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. - Чебоксары: Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2018. - С. 112-113.

124. Мескон, М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. - М.: Диалектика-Вильямс, 2020. - 672 с.

125. Методика оценки эффективности деятельности руководителя образовательной организации в системе образования Челябинской области / Авт.-сост.: Ю. Ю. Баранова, М. Ю. Школьникова, О. В. Вострякова [и др.]. -Челябинск: ГБУ ДПО «ЧИРО», 2024. - 128 с. - URL: https://chiro74.ru/files/izdatelstva/Metod.rec_OEDR.pdf

126. Методические рекомендации по проведению оценки государственных гражданских служащих Федеральных органов исполнительной власти, работников организаций, подведомственных Федеральным органам исполнительной власти, работников государственных внебюджетных фондов, обеспечивающих цифровую трансформацию, с использованием метода оценки «360 градусов» / Президентская академия РАНХиГС; Центр оценки и кадрового развития специалистов в области цифровой трансформации (Ре-крутинговый центр). - М.: Рекрутинговый центр, 2020. - 20 с. - URL: https://cdto.work/documents/methodical-recommendation-360.pdf

127. Минцберг, Г. Стратегический процесс / Г. Минцберг, Дж. Б. Куинн, С. Гошал; пер. с англ. - СПб.: Питер, 2001. - 567 с.

128. Митин, А. Н. К вопросу о профессионализме в управленческой деятельности // Аграрный вестник Урала. - 2017. - № 12-2(167). - С. 40-46.

129. Михайлова, Л. Л. Модель психологической компетентности руководителя // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2022. - № 25. -С. 38-41.

130. Михалева, Е. П. Формирование и развитие управленческой и цифровой компетентности при подготовке менеджеров // Проблемы управления качеством образования: Сборник статей LI международной научно-методической конференции, Санкт-Петербург, 29 мая 2024 года. - Санкт-Петербург: Гуманитарный национальный исследовательский институт «Нацразвитие», 2024. - С. 57-58. - DOI 10.37539/240529.2024.23.21.003

131. Мысов, А. Лидер в современном мире перемен. Технологии управления командами в период неопределенности. - 25.04.2024. - URL: https://vc.ru/id3213085/1145774-Hder-v-sovremennom-mire-peremen-tehnologii-upravleniya-komandami-v-period-neopredelennosti

132. Мытько, К. А. Коммуникативные компетенции в системе управленческой деятельности руководителей учреждений культуры / К. А. Мытько, Т. А. Печенева // Вестник науки. - 2025. - Т. 2, № 1(82). -С. 128-133.

133. Мясищев, В. Н. Психология отношений. - 4-е изд. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. - 398 с.

134. Найссер, У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии / пер. с англ. - М.: Прогресс, 1981. - 232 с.

135. Наследов, А. Д. IBM SPSS Statistics 20 и AMOS: профессиональный статистический анализ данных. - СПб.: Питер, 2013. - 416 с.

136. Наследов, А. Д. Модификация Шкалы социального интеллекта Troms0 для российских школьников / А. Д. Наследов, В. Ю. Семенов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. - 2015. - № 4. - С. 5-21.

137. Неверова, И. В. Проблема компонентного состава и структурной организации профессионализма современного руководителя // Актуальные вопросы психологии развития и формирования личности: методология, тео-

рия и практика: Сб. материалов второй всероссийской научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 24-25 сентября 2019 года. - СПб.: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2019. - С. 148153.

138. Нелюбов, С. А. Субъектность и профессионализм руководителя образовательного учреждения как условия успешности его управленческой деятельности // Педагогический профессионализм в современном образовании: Материалы Международной научно-практической конференции, Новосибирск, 20-22 февраля 2006 года. - Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2006. - С. 404-409.

139. Немов, Р. С. Психология. Книга 3. Психодиагностика. - М.: Вла-дос, 2001. - 632 с.

140. Немыкин, Д. Н. Подходы к оценке профессиональных компетенций управленческих кадров образовательных учреждений / Д. Н. Немыкин, Т. Л. Скрипченко, Е. В. Ерофтеев // Вестник Белгородского университета кооперации, экономики и права. - 2024. - № 2(105). - С. 98-108. - Б01 10.21295/2223-5639-2024-2-98-108

141. Никулин, Е. Н. Современные технологии формирования профессионализма управленческого персонала / Е. Н. Никулин, А. Д. Шматко // Вестник образования и развития науки Российской академии естественных наук. - 2020. - № 1. - С. 58-61. - Б01 10.26163ZRAEN.2020.48.64.008

142. Новикова, А. А. Эмоциональный интеллект руководителя и его значение в современных условиях / А. А. Новикова, О. В. Севастьянова // Пространственное развитие территорий: Сб. научных трудов VII Международной научно-практической конференции, Белгород, 28 ноября 2024 года. -Белгород: ЦПП ИД "БелГУ" НИУ "БелГУ", 2025. - С. 422-425.

143. Одинцов, Б. Е. Когнитивные системы управления эффективностью бизнеса: учебник и практикум для вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2025. - 311 с.

144. Отчет о результатах валидизации инструментов оценки личностных компетенций, включенных в модель компетенций команды цифровой трансформации в государственном секторе, с использованием метода «360 градусов» / РАНХиГС; ВШГУ РАНХиГС; Центр подготовки руководителей цифровой трансформации. - M.: Центр подготовки руководителей цифровой трансформации, 2020. - 16 с. - URL: https://cdto.work/documents/validation-report-360.pdf

145. Оценка методом 360 градусов / ^мпания Talent Q Pro // Сайт компании Talent Q Pro. - 2025. - URL: https://talent-q.ru/consulting/talent-develop/otsenka-metodom-360-gradusov/

146. Оценка эффективности деятельности руководителей / ^мпания HT Lab (Лаборатория Гуманитарные Технологии) // Веб-сайт Audit-it.ru. -30.05.2023. - URL: https://www.audit-it.ru/news/pressw/1079884.html

147. Парахина, В. Н. Инновационная компетентность менеджеров: значимость, компоненты и направления повышения в современных условиях / В. Н. Парахина, E. И. Алехина // Современная Россия: потенциал инновационных решений и стратегические векторы развития экономики: материалы Mеждународной научно-практической конференции, ^аснодар, 07-08 ноября 2018 года. - ^аснодар: Изд. Дом "Юг", 2018. - С. 100-102.

148. Патраков, Э. В. Цифровая трансформация субъекта труда: социальные взаимодействия, концепции, перспективы исследования // Психологическая газета. - 01.05.2023. - URL: https://psy.su/feed/9450/

149. Переверзина, О.Ю. Mодель ключевых компетенций руководителей и специалистов органов публичной власти: исследование и обоснование применения / Переверзина, О.Ю., Рожок А.В., Татаринова Л.Н., Чирковская EX., Шебураков И.Б. M., 2023. - 81 с.

150. Пономарева, M. А. Mетодика оценки профессиональных и личностных компетенций руководящих кадров в системе государственных органов и иных государственных организаций / M. А. Пономарева, Н. Н. Пыжова // Проблемы управления ^инск). - 2024. - № 2(92). - С. 28-36.

151. Потапенко, И. VUCA, BANI и SHIVA: модели адаптации к миру // Сайт компании Product Lab. - б.д. - URL: https://productlab.ru/blog/vuca-bani-shiva

152. Почебут, Л. Г. Организационная социальная психология: учебник / Л. Г. Почебут, В. А. Чикер. - М.: Проспект, 2024. - 552 с.

153. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учеб. пособие / ред. А. А. Крылов, С. А. Маничев. - 2-е изд., доп. и пере-раб. - Санкт-Петербург: Питер, 2004. - 560 с.

154. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. пособие / Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. - СПб.: Речь, 2003. - 448 с.

155. Прибрам, К. Планы и структура поведения / К. Прибрам, Дж. Миллер, Е. Галантер. - М.: Прогресс, 1965. - 239 с.

156. Профессиональный стандарт "Руководитель коммерческой (некоммерческой) организации" (утв. Комиссией по профессиональным стандартам Российского союза Промышленников и предпринимателей Протокол №2 от 6.04 2010 года) - URL: https://www.ncsu.ru/images/psr-2010.pdf

157. Психологические инварианты профессионализма руководителей / И. В. Гайдамашко, В. Г. Зазыкин, Е. В. Пугачева [и др.]. - 2-е издание, переработанное и дополненное. - Москва : Издательство «Спутник +», 2025. -251 с. - ISBN 978-5-9973-7045-9.

158. Психология менеджмента / под ред. проф. Г. С. Никифорова. - 5-е изд. - Харьков: Гуманитарный Центр, 2009. - 512 с.

159. Психология труда: учебник для студ. высш. учеб, заведений / под ред. проф. А. В. Карпова. - М.: Владос-Пресс, 2003. - 352 с.

160. Психология труда: учебник и практикум для вузов / под ред. А. В. Карпова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2022. - 364 с.

161. Птицын, С. Д. Роль эмоционального интеллекта в работе современных руководителей / С. Д. Птицын, А. В. Хромова, В. П. Матвеева // Скиф. Вопросы студенческой науки. - 2019. - № 11(39). - С. 497-503.

162. Пугачева, Е. В. Психологические инварианты профессионализма руководителей подразделений государственного контроля территориальных органов Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации // Академический вестник войск национальной гвардии Российской Федерации. - 2019. - № 1. - С. 20-23.

163. Пыжова, Н. Н. Саморегуляция и самоуправление как основа базовых управленческих компетенций // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2022. - Т. 2, № S(88). - С. 113-117.

164. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / пер. с англ. - М.: Когито-Центр, 2002. - 396 с.

165. Раздорская, И. М. Управленческий профессионализм руководителя аптечной организации: критерии эффективности // Лабораторная и клиническая медицина. Фармация. - 2022. - Т. 2, № 4. - С. 13-19. - DOI 10.14489/lcmp.2022.04.pp.013-019

166. Реутова, В. И. Диагностико-прогностические критерии управленческой компетентности руководителей органов внутренних дел // Прикладная юридическая психология. - 2018. - № 4. - С. 109-115.

167. Реутова, В. И. Психологическая диагностика в прогнозировании профессиональной успешности руководителей органов внутренних дел: ав-тореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.06 / Валентина Ивановна Реутова. -М., 2020. - 24 с.

168. Розанова, В. А. Психология управления: учеб. пособие. - М.: Интел-Синтез, 1999. - 352 с.

169. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2021. - 720 с.

170. Рубцова, Н. Е. Психологическая диагностика профессиональной направленности: учеб. пособие для студ. вузов / Н. Е. Рубцова, С. Л. Леньков. - Тверь: Печатница, 2023. - 152 с.

171. Рубцова, Н. Е. Психологическая классификация современной профессиональной деятельности: интегративно-типологический подход. В 2-х

кн.- Тверь.: Изд-во Тверск. филиала Московского гуманитарно-экономического института, 2012.

172. Савельев, И. А. К вопросу о роли отечественной социологии в изучении управленческого профессионализма // Современное общество и власть.

- 2015. - № 1(3). - С. 32-34.

173. Самарина, Т. В. Успешность деятельности менеджеров среднего звена в зависимости от уровня конкурентности профессиональной среды: ав-тореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Тамара Владимировна Самарина.

- М., 2017. - 26 с.

174. Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2022620956 Российская Федерация. Оценка уровня профессионализма государственных и муниципальных служащих субъектов РФ: № 2022620773: за-явл. 12.04.2022: опубл. 25.04.2022 / Е. М. Климова, И. В. Гайдамашко.

175. Сенин, И. Г. Влияние самооценки на уровень профессиональной компетенции руководителя / И. Г. Сенин, С. А. Жильцов // Вестник Ярославского государственного университета им. П. Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. - 2023. - Т. 17, № 2(64). - С. 316-324. - DOI 10.18255/1996-56482023-2-316-324

176. Сидорова, Н. В. Специфика взаимосвязи эмоционального интеллекта и стилей принятия управленческих решений: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Наталия Викторовна Сидорова. - Ярославль, 2022. -23 с.

177. Синягин, Ю. В. Опросник оценки управленческого потенциала в комплексной личностно-профессиональной диагностике. - М.: Дело, 2020. -186 с.

178. Синягин, Ю. В. Разработка технологии личностно-профессиональной диагностики и оценки управленческого потенциала с использованием моделей прогнозной аналитики / Ю. В. Синягин, Е. Г. Чирковская. - М.: РАНХиГС, 2020. - 85 с. - URL: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3875242

179. Синягин, Ю. В. Трехкомпонентная модель управленческой готовности // Живая психология. - 2017. - Т. 4, № 2. - С. 101-108. - DOI 10.18334/lp.4.2.38381

180. Синягин, Ю. В. Управленческая зрелость как интегральная характеристика личности руководителя // Ю. В. Синягин, И. Б. Шебураков // Государственная служба. - 2022. - Т. 24, № 6(140). - С. 82-87.

181. Солодовников, А. Г. Правовая компетентность руководителя образовательной организации: содержание и особенности формирования в современных условиях // Образование Луганщины: теория и практика. - 2025. -№ 1(42). - С. 15-18.

182. Софьина, В. Н. Системный подход к анализу структуры профессиональной компетентности выпускника вуза // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2010. - № 128. - С. 7-16.

183. Сыромятников, И. В. Профессионализм, субъектность и самоопределение специалиста: концептуальные подходы к определению и развитию: монография / И. В. Сыромятников, И. Г. Ожерельева, Э. В. Репин. - М.: Изд-во СГУ, 2009. - 209 с.

184. Сысоев, В. В. Индивидуальная управленческая концепция руководителя как индикатор психологической подготовки и практической готовности индивида к руководящей деятельности / В. В. Сысоев, В. Н. Селезнев, В. В. Логинова // Психолог. - 2019. - № 1. - С. 25-31. - DOI 10.25136/24098701.2019.1.28203

185. Табачук, Н. П. Метапредметность и транспрофессионализм в развитии информационной компетенции студентов вуза / Н. П. Табачук, А. Е. Поличка, И. В. Карпова, А. Е. Ключников, Н. А. Шулика // Современные проблемы науки и образования. - 2021. - № 3. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30723 - DOI 10.17513/spno.30723

186. Терещенко, Н. Г. Понятие «Управленческая деятельность» в ряду сходных категорий // Концепт. - 2017. - № 10. - URL: http://e-koncept.ru/2017/173010.htm

187. Тест управленческой готовности «Лидеры России»: как подготовиться? // Вебсайт test-help.com. - б.д. - URL: https://test-help.com/test-upravlencheskoi-gotovnosti-lidery-rossii-kak-podgotovit

188. Тесты и отчеты Hogan / Компания AS Russia // Сайт компании AS Russia. - 2014-2025. - URL: https://assessmentsystemsrussia.ru/produkty-uslugi/hogan/

189. Тисунова, В. Н. Подходы к профессионализму высококвалифицированных кадров в управленческой деятельности / В. Н. Тисунова, А. А. Резник // Педагогика и психология: теория и практика. - 2021. -№ 1(21). - С. 98-103.

190. Тоболевич, О. А. Эмоциональный интеллект как личностный фактор эффективности деятельности руководителей женского и мужского полов // Психолого-педагогический поиск. - 2024. - № 2(70). - С. 93-101. -DOI: 10.37724/RSU.2024.70.2.012

191. Толочек, В. А. Психология труда. - 4-е изд., доп. - СПб.: Питер, 2021. - 496 с.

192. Тормозова, Е. Д. Методологические основы развития профессионализма руководителя контрактной службы в сфере закупок // Успехи современной науки. - 2016. - Т. 3, № 7. - С. 94-96.

193. Трансформация труда в (де)глобализирующемся обществе: сборник научных статей / под ред. Н. Г Скворцова, Р. В. Карапетяна. - СПб.: Скифияпринт, 2021. - 560 с.

194. Трубенкова, С. Н. Процессная модель формирования маркетинговой компетентности руководителя общеобразовательной организации в формальном и неформальном образовании // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2024. - № 1(241). - С. 131-136. - DOI 10.25198/1814-6457-241-131

195. Удалов, Ф. Е. Основы менеджмента: учеб. пособие / Ф. Е. Удалов, О. Ф. Алехина, О. С. Гапонова. - Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2013. - 363 с.

196. Управленческая деятельность // Idiom (вебсайт компании The Language Company, Inc.). - б.д. - URL: https://getidiom.com/dictionary/russian/управленческая-деятельность

197. Устилко, С. 16 методик для оценки кандидатов на должность руководителя // Вебсайт компании TestWork. - 19.06.2023. - URL: https://testwork.io/blog/ocenka-kandidatov-rukovoditeley/

198. Ушаков, Д. В. Социальный интеллект и его измерение // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. - М.: Институт психологии РАН, 2004. - С. 141-160.

199. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - Москва : Психотерапия, 2009. - ISBN 978-5-903182-45-9.

200. Фидра, П. И. Психолого-педагогическая компетентность современного руководителя образовательной организации // Молодёжь и наука: актуальные проблемы педагогики и психологии. - 2019. - № 4. - С. 186-192.

201. Харитонова, А. И. Личностный потенциал спортсменов как детерминанта профессионального мастерства : специальность 19.00.03 "Психология труда, инженерная психология, эргономика" : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Харитонова Анна Игоревна, 2021. - 206 с.

202. Харитонова, А. И. Разработка и первичная апробация опросника «Личностный потенциал» для спортсменов / А. И. Харитонова, Е. М. Климова // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2024. -Т. 21, № 1. - С. 55-78. - DOI 10.17323/1813-8918-2024-1-55-78

203. Хафизова, Н. Ю. Диагностика уровня профессионализма педагога образовательной организации // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2019. - № 3(63). - С. 20-24.

204. Хлевная, Е. А. Роль эмоционального интеллекта в эффективности деятельности (на примере руководителей): автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01. - М., 2012. - 28 с.

205. Царанов, К. Н. Адаптация и первичная апробация русскоязычной версии опросника «Отношение к безопасности» для медицинских организаций / К. Н. Царанов, А. Г. Тарбастаев, Р. Э. Рахматуллин [и др.] // Менеджер здравоохранения. - 2022. - № 2. - С. 57-64. - DOI 10.21045/1811-0185-2022-257-64.

206. Цлаф, В. М. Профессионализм управленца: мышление и творчество vs технологии // Экономинфо. - 2007. - № 8. - С. 72-75.

207. Чемякина, А. В. Структурная организация личностных качеств как факторов эффективности управленческой деятельности и их половые различия: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Анна Вадимовна Чемякина. - Ярославль, 2014. - 26 с.

208. Чепурная, Ю. В. Психологическая модель эффективного профессионального становления будущих руководителей в образовательных организациях: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Юлия Викторовна Чепурная. - М., 2016. - 26 с.

209. Черненкова, И. И. Модель управленческой компетентности руководителя аграрного предприятия // Разработка концепции экономического развития, организационных моделей и систем управления АПК: Сб. научных трудов, Брянск, 12 ноября 2015 года. - Брянск: Брянский государственный аграрный университет, 2015. - С. 262-268.

210. Чикер, В. А. Психологическая диагностика организации и персонала. - СПб.: Речь, 2004. - 176 с.

211. Шадриков, В. Д. Психология деятельности человека. - М.: Институт психологии РАН, 2013. - 464 с.

212. Швеева, Е. И. Развитие управленческого потенциала руководителей предприятий промышленности как фактор повышения эффективности их деятельности // Экономика и предпринимательство. - 2025. - № 4(177). -С. 974-978. - DOI 10.34925/EIP.2025.177.4.167

213. Шевченко, Н. В. Психологические условия эффективности деятельности руководителя по оценке персонала: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 5.3.3 / Надежда Валерьевна Шевченко. - М., 2024. - 25 с.

214. Шингаев, С. М. Психология профессионального здоровья руководителя: теория, методология, практика: учеб. пособие / С. М. Шингаев, Г. С. Никифоров, Н. Е. Водопьянова; под ред. Г. С. Никифорова. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2020. - 154 с.

215. Шляхтина, Н. В. Самодиагностика профессиональных компетенций руководителей сельских образовательных организаций / Н. В. Шляхтина, Н. А. Мухамедьярова // Педагогика сельской школы. - 2024. - № 2(20). - С. 97-116. - DOI 10.20323/2686-8652-2024-2-20-97

216. Яковлева, Л. Е. Исследование связи между эмпатией руководителей и эффективностью их деятельности / Л. Е. Яковлева, К. К. Климова // Социальная психология: вопросы теории и практики: Материалы IX Международной научно-практич. конф. памяти М. Ю. Кондратьева. - М: Московский государственный психолого-педагогический университет, 2024. - С. 742-745.

217. Яковлева, С. Л. Социальный интеллект - качество успешного руководителя // Международный журнал экспериментального образования. -2020. - № 6. - С. 71-75. - DOI 10.17513/mjeo.12002

218. Agravante, M. B. Upskilling of the school heads in the new normal / M. B. Agravante, G. S. Digo, S. S. Janer // East Asian Journal of Multidisciplinary Research. - 2023. - Vol. 2, no. 6. - P. 2509-2524. - DOI 10.55927/eajmr.v2i6.4257

219. Allari, R. S. Correlation between management and leadership competencies and sustainability measures in Jordanian governmental hospitals: manag-

ers' perception / R. S. Allan, M. Abu-Dames // Frontiers in Sustainability. - 2025. - Vol. 5. - Article 1483667. - DOI 10.3389/frsus.2024.1483667

220. Almashaqbeh, R. N. The impact of professionalism theory constructs on the applicability of forensic accounting services: Evidence from Jordan / R. N. Almashaqbeh, H. Alshurafat, H. Al Amosh // International Journal of Financial Studies. - 2023. - Vol. 11, no. 4. - Article 141. - DOI 10.3390/ijfs11040141

221. Baczynska, A. K. A trait profile of top and middle managers / A. K. Baczynska, T. Rowinski // Frontiers in Psychology. - 2015. - Vol. 6. - Article 1694. - DOI 10.3389/fpsyg.2015.01694

222. Bandura, A. Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. - Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1986. - 617 p.

223. Batool, S. Professionalism: A key quality of effective manager / S. Batool, S. R. Khattak, Z. Saleem // Journal of Managerial Sciences. - 2016. -Vol. 10, no. 1. - P. 105-118.

224. Bertram, C. Performativity, managerial professionalism and the purpose of professional development: a South African case study / C. Bertram, N. Mxenge // Journal of Education Policy. - 2022. - Vol. 38, no. 4. - P. 607-624. -DOI 10.1080/02680939.2022.2110946

225. Boucher, F. One down, fifty to go: managers' perceptions of their workload and how they cope with it to maintain their psychological health / F. Boucher, J. Dextras-Gauthier, M.-H. Gilbert, P.-S. Fournier, J. Dima // Frontiers in Psychology. - 2024. - Vol. 14. - Article 1336560. - DOI 10.3389/fpsyg.2023.1336560

226. Breit, E. Development of hybrid professionalism: street-level managers' work and the enabling conditions of public reform / E. Breit, T. A. Andreassen, K. Fossest0l // Public Management Review. - 2022. - Vol. 26, no. 2. - P. 443-465. - DOI 10.1080/14719037.2022.2095004

227. Bronfenbrenner, U. The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. - Cambridge, MA: Harvard University Press, 1979. -330 p.

228. Budiningsih, I. Improving the professionalism of Bank Central Indonesia managers through human capital and training / I. Budiningsih, T. D. Soehari, A. Sari // International Journal of Management, Entrepreneurship, Social Science and Humanities. - 2023. - Vol. 6, no 1. - P. 92-108. - DOI 10.31098/ijmesh.v6i1.1289

229. Caesens, G. Perceived Organizational Support / G. Caesens,

F. Stinglhamber // Elgar Encyclopedia of Organizational Psychology / P. M. Bal (Ed.). - Edward Elgar, 2024. - P. 479-484. - DOI: 10.4337/9781803921761.00094

230. Campa, R. Fourth industrial revolution and emotional intelligence: A conceptual and scientometric analysis // Changing Societies & Personalities. -2020. - Vol. 4, no 1. - P. 8-30. - DOI 10.15826/csp.2020.4.1.087

231. da Silva, T. M. H. R. Emotional Intelligence in Business: Enhancing Leadership, Collaboration, and Performance / T. M. H. R. da Silva, R. Hammett,

G. Low // Building Business Knowledge for Complex Modern Business Environments. - IGI Global, 2025. - P. 149-178. - DOI: 10.4018/979-8-3693-6447-5.ch006

232. Di Fabio, A. High entrepreneurship, leadership, and professionalism (HELP): Toward an integrated, empirically based perspective / A. Di Fabio, O. Bucci, A. Gori // Frontiers in psychology. - 2016. Vol. 7. - Article 1842. - DOI 10.3389/fpsyg.2016.01842

233. Drucker, P. F. The Practice of Management. - New York : Harper & Row, 1954. - 404 p.

234. Eagly, A. H. Gender and leadership style: A meta-analysis / A. H. Eagly, B. T. Johnson // Psychological Bulletin. - 1990. - Vol. 108, no. 2. -P. 233-256. -DOI 10.1037/0033-2909.108.2.233

235. Evetts, J. Organizational Professionalism: changes, challenges, and opportunities [paper presentation] // DPU Conference, Organizational Learning and Beyond. - Copenhagen, Denmark: Aarhus University, 2010. - 29 p. - URL: https://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/uddannelse/phduddannelse/phdprogra mmer/docsol/docsolclosingconference/forskning_organisation-og-

laering_20101013152616_julia-evetts—organizational-professionalism—changes--challenges-and-opportunities.pdf

236. Fayol, H. General and Industrial Management / H. Fayol. - Paris : Du-nod, 1916. - 182 p.

237. Haag, C. Emotional intelligence and the dark triad: a latent profile analysis to investigate the Jekyll and Hyde of the emotionally intelligent manager / C. Haag, C. Poirier, L. Bellinghausen // Frontiers in Psychology. - 2024. - Vol. 15. - Article 1459997. - DOI 10.3389/fpsyg.2024.1459997

238. Hendrikx, W. Managerialism and its consequences for professional identity: A comparative analysis of GPs and secondary school teachers // Administration & Society. - 2021. - Vol. 53, no. 8. - P. 1178-1202. -DOI 10.1177/0095399721993744

239. Hogan (Hogan Assessments Systems, Inc.). Bibliography. - Hogan Assessments Systems, 2025. - 98 p. - URL: https://www.hoganassessments.com/wp-content/uploads/2025/01/HAS_Bibliography_2025.pdf

240. Hogan (Hogan Assessments Systems, Inc.). Hogan Assessments // Website of Hogan Assessments Systems. - 2025. - URL: https://www.hoganassessments.com/

241. Hogan, R., Kaiser, R. B. What we know about leadership. Review of General Psychology. - 2005. - 9(2), 169-180

242. House, R. Strategic Leadership across Cultures: The GLOBE Study of CEO Leadership Behavior and Effectiveness in 24 Countries / R. House, P. Dorfman, M. Javidan, P. Hanges, M. de Luque. - Thousand Oaks, California: Sage, 2014. - 464 p. - DOI: 10.4135/9781506374581

243. Kang, W. Big Five personality traits in the workplace: Investigating personality differences between employees, supervisors, managers, and entrepreneurs / W. Kang, K. L. Guzman, A. Malvaso // Frontiers in Psychology. - 2023. -Vol. 14. - Article 976022. - DOI 10.3389/fpsyg.2023.976022

244. Katz, R. L. Skills of an Effective Administrator. Harvard Business Review, - 1955. - 33(1), 33-42.

245. Klein, M. Leadership characteristics in the era of digital transformation // Business & Management Studies. - 2020. - Vol. 8, no. 1. - P. 883-902. -DOI: 10.15295/bmij.v8i 1.1441

246. Krueger, L. It's Time We Rethink What It Means to "Be Professional" // Website of The University of North Carolina (UNC). - 30.07.2024. - URL: https://universitypolicy.unc.edu/news/2024/07/30/its-time-we-rethink-what-it-means-to-be-professional/

247. Kurtessis, J. N. Perceived organizational support: A meta-analytic evaluation of organizational support theory / J. N. Kurtessis, R. Eisenberger, M. T. Ford, L. C. Buffardi, K. A. Stewart, C. S. Adis // Journal of Management. -2017. - Vol. 43, no. 6. - P. 1854-1884. - DOI: 10.1177/0149206315575554

248. Kushariyadi. Performance management based on key performance indicators (KPI) to improve organizational effectiveness / Kushariyadi, D. A. Wahid, M. F. Albashori, I. Rustiawan, Ardenny, Wahyudiyono // Maneggio. - 2025. -Vol. 2, no. 1. P. 90-102. - DOI 10.62872/7yx54j15

249. Li, Z. The impact of middle managers' digital leadership on employee work engagement / Z. Li, C. Yang, Z. Yang, Y. Zhao // Frontiers in Psychology. -2024. - Vol. 15. - Article 1368442. - DOI 10.3389/fpsyg.2024.1368442

250. Liang, Q.-Q. Differentiated analysis of charismatic leadership personality traits among grassroots managers in universities under the "Double First-Class" initiative / Q.-Q. Liang, L. Liu, F. Yin // Frontiers in Psychology. - 2025. -Vol. 16. - Article 1456093. - DOI 10.3389/fpsyg.2025.1456093

251. Macias-Velasquez, S. Impact of co-worker support and supervisor support among the middle and senior management in the manufacturing industry / S. Macias-Velasquez, Y. Baez-Lopez1, D. Tlapa, J. Limon-Romero, A. A. Maldonado-Macías, D.-L. Flores, A. Realyvásquez-Vargas // IEEE Access. -2021. - Vol. 9. - P. 78203-78214. - DOI 10.1109/ACCESS.2021.3082177

252. Matsunaga, M. The Role of Digital Literacy in Leadership // Employee Uncertainty Over Digital Transformation. Future of Business and Finance. -Springer, Singapore, 2024. - P. 138-188. - DOI: 10.1007/978-981-99-8409-1_4

253. Montano, M.R. Optimizing administrative professionalism: A strategic approach to elevate clientele satisfaction in service-oriented environments / M. R. Montano, A. M. Dasal Jr, R. A. Artificio, A. R. C. Opena, M. G. Mosca // People and Behavior Analysis. - 2024. - Vol. 2, no 2. - P. 60-79. - DOI 10.31098/pba.v2i2.2673

254. Mintzberg, H. The Nature of Managerial Work. - New York : Harper & Row, 1973. - 348 p.

255. Newman, A. Five traits managers need to succeed in 2025 // Сайт организации Melbourne Business School. - 14.01.2025. - URL: https://mbs.edu/news/Five-traits-managers-need-to-succeed-in-2025

256. Newman, A. Innovation climate: A systematic review of the literature and agenda for future research / A. Newman, H. Round, S. Wang, M. Mount // Journal of Occupational and Organizational Psychology. - 2020. - Vol. 93, no. 1. - P. 73-109. - DOI 10.1111/joop.12283

257. Ovaitt, F. E. Models of Professionalism / Website of the Institute for Public Relations. - 31.08.2006. - URL: https://instituteforpr.org/models-of-professionalism/

258. Paustian-Underdahl, S. C. Gender and perceptions of leadership effectiveness: a meta-analysis of contextual moderators / S. C. Paustian-Underdahl, L. S. Walker, D. J. Woehr // The Journal of Applied Psychology. - 2014. -Vol. 99, no. 6. - P. 1129-1145. - DOI 10.1037/a0036751

259. Rockstuhl, T. Perceived organizational support (POS) across 54 nations: A cross-cultural meta-analysis of POS effects / T. Rockstuhl, R. Eisenberger, L. M. Shore, J. N. Kurtessis, M. T. Ford, L. C. Buffardi, S. Mesdaghinia // Journal of International Business Studies. - 2020. - Vol. 51. - P. 933-962. -DOI: 10.1057/s41267-020-00311-3

260. Ryback, D. Putting Emotional Intelligence to Work. - London and New York: Routledge, 1997. - 272 p.

261. Sanaeifar, E. Requirements for evidence-based management competency in healthcare: a scoping review / E. Sanaeifar, E. Houshmand, J. Moghri,

M. Vejdani, S. S. Tabatabaee // Frontiers in Public Health. - 2025. - Vol. 13. - Article 1490454. - DOI 10.3389/fpubh.2025.1490454

262. Senapaty, S. Evaluating the profession and professionalism of business managers: control embedded in character / S. Senapaty, N. Bhuyan // Decision. -2014. - Vol. 41. - P. 271-278. - DOI 10.1007/S40622-014-0051-3

263. Spector, P. E. Starting fresh: a mixed method study of follower job satisfaction, trust, and views of their leader's behavior / P. E. Spector, D. J. Howard, E. M. Eisenberg, J. D. Couris, J. F. Quinn // Frontiers in Psychology. - 2024. -Vol. 15. - Article 1349353. - DOI 10.3389/fpsyg.2024.1349353

264. Tang, S. Bridging the gap: A systematic review of digital literacy initiatives for business leadersand their role in navigating complex media landscapes and communication strategies / S. Tang, T. Wu // Review of Communication Research. - 2025. - Vol. 12. - P. 1-16. - DOI: 10.52152/RCR.V13.1

265. Top 10 Skills Every Manager Needs in 2025 / upleashed Company // Website of upleashed Company. - 03.05.2025. - URL: https://upleashed.com/skills-for-managers-in-2025/

266. Verboncu, I. Professionalization of managers - condition of the quality and efficiency of the organization management / I. Verboncu, L. Zeininger // Journal of Research on Trade, Management and Economic Development. - 2017. -Vol. 4, no. 2(8). - P. 7-22.

267. Verlinden, N. 18 Key Leadership Competencies for 2025 Success // Website of Academy to Innovate HR (AIHR). - n.d. - URL: https://www.aihr.com/blog/leadership-competencies/

268. Wang, Q. Middle managers' role overload, workplace anxiety, and resistance to change: The moderating effect of emotion regulation strategies / Q. Wang, Z. Wu, J. Liu, Y. Zhang, L. Liu // The Journal of Applied Behavioral Science. - 2024. - DOI: 10.1177/00218863241246284

269. Yukl, G. Leadership in Organizations / G. Yukl, W. L. Gardner. - 9th ed. - Harlow : Pearson, 2020. - 528 p.

270. Zhang, X. Free yourself from professionalism trap: A self-control explanation of the negative effect of involuntary professionalism / X. Zhang, C. Ma // Journal of Business Research. - 2025. - Vol. 192. - Article 115321. - DOI 10.1016/j.jbusres.2025.115321

Приложение А

Материалы контекстно-семантического анализа литературы

Таблица А.1 - Примеры применения при изучении управленческого профессионализма различных методологических подходов

№ Подход Примеры применения

п/п Явного Неявного

1 Деятельностный [2; 3; 19; 20; 23; 28; 47; 83; 90; 109; 111; 125; 167; 173; 176; 184; 186; 190; 200; 204; 207; 208; 213] [7; 8; 9; 10; 14; 15; 17; 18; 27; 32; 33; 51; 60; 65; 68; 84; 100; 117; 118; 128; 129; 163; 165; 166; 178; 180; 182; 209]

2 Субъектный [3; 19; 23; 28; 33; 47; 90; 109; 111; 173; 176; 194; 207; 208; 213] [8; 9; 14; 18; 20; 32; 60; 65; 78; 83; 84; 125; 128; 129; 163; 165; 168; 178; 180; 186; 190; 200; 203; 215; 217]

3 Системный [2, с. 5; 9, с. 18; 15; 17, с. 5; 19, с. 6; 20; 23; 28; 33; 40, с. 89; 47; 83; 90; 109; 111; 117; 118; 125; 129; 141; 167; 168; 173; 176; 182; 190; 200; 207; 208; 213] [3; 8; 14; 27; 32; 43; 51; 60; 78; 104; 113; 128; 132; 140; 163; 165; 166; 178; 179; 183; 186; 194; 204; 209; 217]

4 Когнитивный [83; 176] [2; 3; 7; 8; 9; 14; 15; 17; 18; 19; 20; 21; 23; 28; 29; 32; 47; 59; 61; 78; 80; 90; 100; 111; 113; 117; 126; 128; 129; 141; 144; 161; 163; 165; 167; 168; 173; 178; 180; 181; 182; 184; 190; 194; 204; 207; 209; 203; 216; 217]

5 Эволюционный [2; 19; 28; 33; 47; 83; [3; 7; 8; 9; 14; 20; 21; 23; 29; 32; 40; 41;

(генетический) 90; 109; 111; 129; 176; 208; 213] 43; 51; 59; 60; 65; 73; 78; 80; 97; 100; 104; 106; 113; 117; 118; 126; 128; 130; 132; 140; 163; 165; 166; 167; 168; 173; 178; 179; 180; 181; 182; 186; 190; 194; 200; 204; 207; 209; 215; 217]

6 Компетентност- [33; 47; 73; 78; 125, [2; 3; 8; 9; 14; 17; 18; 19; 20; 21; 23; 27;

ный с. 14; 165, с. 13; 172; 178; 182; 194; 209] 28; 29; 32; 40; 43; 51; 60; 61; 68; 83; 90; 104; 109; 111; 113; 117; 126; 128; 129; 130; 132; 140; 141; 144; 161; 163; 166; 167; 168; 173; 175; 176; 179; 180; 181; 200; 208; 215; 206; 217]

7 Средовый (экологический) [3; 7; 8; 14; 15; 19; 20; 23; 28; 29; 32; 47; 73; 78; 96; 97; 106; 109; 111; 113; 125; 130; 141; 144; 161; 165; 168; 173; 178; 180; 181; 186; 190; 204; 208; 215; 206]

№ п/п Подход 1римеры применения

Явного Неявного

8 Личностно-ориентированный [3; 47; 109; 117; 173; 178; 180; 208; 209; 213] [2; 8; 9; 10; 14; 15; 17; 18; 19; 20; 21; 23; 28; 29; 32; 33; 41; 43; 51; 59; 60; 61; 65; 68; 73; 78; 80; 83; 84; 90; 96; 100; 104; 111; 113; 118; 126; 128; 129; 132; 140; 144; 163; 165; 166; 167; 168; 175; 176; 179; 181; 182; 186; 190; 194; 200; 204; 207; 216; 217]

9 Информационный [125, с. 14] [7; 8; 17; 19; 20; 23; 28; 33; 41; 43; 47; 51; 68; 78; 97; 104; 106; 109; 111; 117; 126; 130; 132; 140; 163; 168; 176; 178; 181; 182; 184; 186; 200; 204; 208; 209; 215] 1 37 38

Примечания:

1. Примеры применения подходов представлены источниками, приведенными в

«Списке литературы» диссертации.

2. Примеры применения комплексного (интегративного) подхода представлены отдельно ниже (табл. А.2).

Таблица А.2 - Примеры вариантов применения при изучении управленческого профессионализма комплексного (интегративного) подхода_

№ п/п И спользуемые подходы Источники

Количество Номера подходов

1 9 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (все) [8; 19; 20; 23; 28; 47; 111; 179]

2 8 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 (все, кроме 9) [3; 14; 32; 165; 173]

3 8 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 (все, кроме 7) [163; 176]

4 8 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 (все, кроме 6) [204]

5 8 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 (все, кроме 4) [109; 208]

6 8 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (все, кроме 1) [78; 168]

7 7 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 (все, кроме 7 и 9) [9; 83; 90; 128; 129]

8 7 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 (все, кроме 6 и 9) [190]

9 7 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9 (все, кроме 4 и 7) [33; 200]

10 7 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9 (все, кроме 4 и 6) [186]

11 7 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9 (все, кроме 3 и 9) [180]

12 7 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9 (все, кроме 2 и 7) [117; 182; 209]

13 6 1, 2, 3, 4, 5, 8 [207; 203]

14 6 1, 2, 3, 5, 6, 8 [60]

15 6 1, 2, 3, 6, 7, 9 [125]

16 6 1, 3, 4, 5, 6, 8 [2; 167]

17 6 1, 3, 4, 6, 8, 9 [17]

18 6 1, 3, 5, 6, 8, 9 [51]

19 6 2, 3, 4, 5, 6, 8 [194; 217]

20 6 3, 4, 5, 6, 7, 8 [113]

21 6 4, 5, 6, 7, 8, 9 [181]

22 5 1, 2, 4, 6, 8 [18]

№ п/п И спользуемые подходы Источники

Количество Номера подходов

23 5 1, 3, 4, 7, 8 [15]

24 5 1, 3, 5, 6, 8 [166]

25 5 1, 4, 5, 7, 9 [7]

26 5 2, 5, 6, 7, 9 [215]

27 5 3, 5, 6, 8, 9 [43; 104; 132; 140]

28 5 4, 5, 6, 7, 8 [29]

29 5 4, 5, 6, 8, 9 [126]

30 4 1, 2, 5, 8 [65]

31 4 1, 3, 4, 9 [184]

32 4 1, 2, 5, 8 [118]

33 4 1, 4, 5, 8 [100]

34 4 1, 6, 8, 9 [68]

35 4 3, 4, 6, 7 [141]

36 4 3, 5, 6, 8 [179]

37 4 4, 5, 6, 8 [21]

38 4 4, 6, 7, 8 [144; 216]

39 4 5, 6, 7, 8 [73]

40 4 5, 6, 7, 9 [130]

41 3 1, 2, 8 [84]

42 3 1, 3, 6 [27]

43 3 3, 5, 6 [40]

44 3 4, 5, 8 [62; 80]

45 3 4, 6, 7 [161]

46 2 4, 6, 8 [61]

47 3 5, 7, 9 [97; 106]

48 3 5, 8, 9 [41]

49 2 1, 8 [10]

50 2 6, 8 [175]

51 2 7, 8 [96]

52 1 6 [172]

53 0 - [189]

Примечания:

1. Для краткости и понятности в таблице приведены номера подходов (соответствующие табл. А.1), включенных в состав того или иного варианта комплексного подхода. Использованы подходы: 1 - деятельностный, 2 - субъектный, 3 - системный, 4 - когнитивный, 5 - эволюционный, 6 - компетентностный, 7 - средовый, 8 - личностно-ориентированный, 9 - информационный.

2. Примеры применения комплексного (интегративного) подхода представлены источниками, приведенными в «Списке литературы» диссертации.

Таблица А.3 - Маркеры неявного применения деятельностного подхода

при изучении управленческого профессионализма

№ п/п Источники Выявленные маркеры

1 [7] «Деятельностные атрибуты», «модель деятельности» и др.

2 [8; 166] «Управленческая деятельность», «субъект деятельности» и др.

№ п/п Источники Выявленные маркеры

3 [9] «Профессионально важные качества», «система деятельности» и др.

4 [10] «Эффективность управленческой деятельности», «успешность профессиональной деятельности» и др.

5 [14] «Субъекты управленческой деятельности», «эффективность профессиональной деятельности» и др.

6 [15] «Служебная деятельность» (в отечественной психологии) и др.

7 [17] «Предметная деятельность», «совместная деятельность» и др.

8 [18] «Стиль деятельности», «деятельностные отношения» и др.

9 [27] «Стадии деятельности», «эффективность деятельности» и др.

10 [32] «Мотивация деятельности», «стили деятельности» и др.

11 [33] «Мотивация научной деятельности», «субъект деятельности» и др.

12 [51] «Система деятельности», «групповая деятельность» и др.

13 [60] «Субъект деятельности», «деятельностная профессиональная компетентность» и др.

14 [65; 68; 117; 118] «Профессиональная деятельность» (в отечественной психологии) и др.

15 [84] «Управленческая деятельность» (по А.В. Карпову) и др.

16 [100] «Совместная деятельность», «мыслительная деятельность» и др.

17 [128] «Управленческая деятельность» (в отечественной психологии), «метадеятельность» и др.

18 [129] «Управленческая деятельность» (в отечественной психологии), «субъект деятельности» и др.

19 [163] «Профессиональная деятельность» (в отечественной психологии), «субъект деятельности» и др.

20 [165] «Профессиональная деятельность», «субъект деятельности», «совместная деятельность» и др.

21 [182] «Структурно-функциональный анализ деятельности», «модель деятельности» и др.

22 [178; 180; 209] «Управленческая деятельность» (в отечественной психологии) и др.