Личностные детерминанты самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Кротова Дарья Николаевна

• Кротова Дарья Николаевна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Кротова Дарья Николаевна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ДЕТЕРМИНАЦИИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ МУЖЧИН ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА, ВПЕРВЫЕ ЗАКЛЮЧЕННЫХ ПОД СТРАЖУ В СЛЕДСТВЕННЫЙ ИЗОЛЯТОР

1.1. Сущность понятия самоактуализации личности

1.2. Концепции самоактуализации личности в отечественной и зарубежной психологии

1.3. Личностные детерминанты самоактуализации: понятие и анализ исследований

1.4. Анализ исследований самоактуализации подозреваемых, обвиняемых и осужденных в отечественной и зарубежной науке

Выводы по первой главе

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ МУЖЧИН ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА, ВПЕРВЫЕ ЗАКЛЮЧЕННЫХ ПОД СТРАЖУ В СЛЕДСТВЕННЫЙ ИЗОЛЯТОР

2.1. Характеристика базы и выборки исследования

2.2. Характеристика методов и методик исследования

2.3. Анализ и обсуждение результатов исследования

2.3.1. Результаты изучения особенностей самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор

2.3.2. Анализ различий в самоактуализации мужчин зрелого возраста в зависимости от опыта пребывания в следственном изоляторе

2.3.3. Анализ особенностей самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, в зависимости от периода зрелости (ранняя, средняя, поздняя зрелость)

2.3.4. Анализ связей самоактуализации с личностными характеристиками мужчин трех периодов зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор

2.3.5. Типология мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, в зависимости от общего уровня их самоактуализации и соответствующих ему личностных характеристик

2.3.6. Результаты изучения личностных факторов самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор

Выводы по второй главе

Глава 3. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ МУЖЧИН ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА, ВПЕРВЫЕ ЗАКЛЮЧЕННЫХ ПОД СТРАЖУ В СЛЕДСТВЕННЫЙ ИЗОЛЯТОР

3.1. Обоснование авторской программы

3.2. Структурно-содержательные компоненты программы

3.3. Методические рекомендации по применению авторской программы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. Форма фиксации данных при изучении личного дела

подозреваемого и обвиняемого

Приложение Б. Результаты факторного анализа данных

Приложение В. Содержание программы психологического сопровождения самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу

в следственный изолятор

Приложение Г. Форма для диагностики самоактуализации по методу групповой оценки личности

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностные детерминанты самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Уголовно-исполнительное законодательство Российской Федерации имеет своими целями исправление осужденных и предупреждение совершения новых преступлений как осужденными, так и иными лицами [156]. Конечная цель юридической психологии - общая с целью юридических наук: укрепление законности в государстве и обществе, способствование построению правового государства. Специальной целью является познание психолого-юридической действительности; разработка на научной базе психологии путей укрепления законности и правопорядка; оказание помощи практическим работникам.

Практическая деятельность психологов уголовно-исполнительной системы Российской Федерации является востребованным видом профессиональной деятельности и непрерывно совершенствуется. При этом существует насущная потребность в разработке и внедрении нового опыта психологической работы, более эффективных подходов, технологий и методов профессиональной деятельности с подозреваемыми, обвиняемыми и осужденными, нацеленной на профилактику деструктивных и делинквентных проявлений личности, а также превенцию рецидивной преступности в российском обществе, что регламентировано федеральным законом от 23 июня 2016 г. № 182-ФЗ «Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации» [113], а также федеральной целевой программой «Развитие уголовно-исполнительной системы (2018-2030 годы)», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 6 апреля 2018 г. № 420 [112], одной из целью которой является «сокращение рецидива преступлений, совершенных лицами, отбывшими наказание в виде лишения свободы, за счет повышения эффективности социальной и психологической работы в местах лишения свободы». Вступивший в силу в 2024 году федеральный закон от 6 февраля 2023 г. № 10-ФЗ «О пробации в Российской Федерации» [110] усиливает эту потребность.

Согласно Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 апреля 2021 г. № 1138-р [109], «основным принципом при обеспечении условий содержания в следственных изоляторах уголовно-исполнительной системы подозреваемых и обвиняемых является то, что их вина в совершении преступления еще не установлена вступившим в законную силу приговором суда. Целью содержания подозреваемых и обвиняемых в следственных изоляторах уголовно-исполнительной системы является их изоляция, а не наказание, влекущее применение ограничений и лишений».

Эти положения актуализируют необходимость нового осмысления миссии психологической службы уголовно-исполнительной системы, ведь за многолетний плодотворный труд ею накоплен колоссальный опыт, нашедший свое отражение в научных и научно-практических работах, охватывающих значительное количество важнейших вопросов пенитенциарной психологии и практики исполнения наказаний. Психологическая работа в уголовно-исполнительной системе направлена на организацию и осуществление психологического сопровождения лиц, подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений, осужденных к лишению свободы, наказанию, не связанному с изоляцией от общества, а также психологического обеспечения деятельности ее сотрудников. Научным сообществом ведется поиск психологических критериев исправления осужденных. На наш взгляд, таким критерием может выступать самоактуализация подозреваемых, обвиняемых и осужденных - ее состояние на момент привлечения к ответственности, динамика в период отбывания наказания и результат к моменту освобождения из мест заключения.

Научные разработки, выполненные в области юридической психологии, преимущественно содержат результаты исследований негативных факторов ситуации содержания под стражей в учреждениях уголовно-исполнительной системы. Позитивный подход к научной рефлексии ее психологических

феноменов используется редко, хотя мало кто спорит с тем, что любая ситуация, даже ситуация заключения под стражу в следственный изолятор, помимо негативно сказывающихся факторов, содержит в себе и такие аспекты, которые позитивно влияют на оказавшегося в ней человека.

Научно доказано, что статус подозреваемого и обвиняемого, сама ситуация содержания под стражей в следственном изоляторе, ее бытовые и социально-психологические «неудобства» вызывают у человека, в отношении которого возбуждено уголовное дело, сильный стресс, дезадаптивные реакции и особые психические состояния, когда ему дальше «жить не хочется». Чтобы человек адекватно переосмыслил свою прежнюю жизнь и начал строить позитивные планы на будущее с учетом своей наличной индивидуальной реальности, ему необходима психологическая помощь, эффективность которой во многом зависит от таких личностных качеств совладающего поведения, как, например, жизнестойкость, гибкость поведения, открытость новому опыту, способность к самоподдержке и др. Опираясь на методологию позитивного подхода в психологии и, в частности, на теорию самоактуализации, заметим, что эти личностные качества являются предикторами, входящими в структуру «самоактуализации».

Заключение под стражу в следственный изолятор для мужчины зрелого возраста является той ситуацией индивидуального социального развития, в которой у него появляется возможность осознать свои ценности и приблизить к своей онтологической реальности жизненные планы, провести инвентаризацию собственных ресурсов в новых условиях жизни и подумать о том, каким образом они могут быть реализованы оптимальными для его возраста средствами «здесь и теперь», то есть в следственном изоляторе, а также после осуждения или же освобождения из-под стражи. Очевидно, с этого начинается процесс подлинной самоактуализации подозреваемых и обвиняемых в следственном изоляторе. Он снижает риск возникновения депрессии, которой всегда предшествует гнев, и склонность к мыслям о самоубийстве, одним из главных компонентов которого является депрессия.

Пенитенциарные исследования показывают, что, оказавшись в следственном изоляторе, часть подозреваемых и обвиняемых использует эту ситуацию как условие приобретения опыта решения трудных жизненных задач, расширения круга общения, развития навыков саморегуляции поведения и даже управления другими людьми. И это несмотря на то, что они фактически лишены свободы выбора образа своего существования; контроль над ними настолько всеобъемлющий, что фактически ставит под угрозу их личностные границы и запускает процесс личностной деструкции. У части подозреваемых и обвиняемых внутреннее эмоционально-психическое напряжение и внешнее социальное давление способствуют процессу самоактуализации в условиях групповой изоляции, где определяющим их жизнедеятельность является искусственно созданный режим. Таким образом, у лиц, заключенных под стражу, может быть три альтернативных выбора - усиление и асоциальное проявление личностного потенциала (криминальная самоактуализация), подлинная самоактуализация или выраженная склонность к самоубийству.

Степень разработанности проблемы исследования. Различные аспекты самоактуализации личности рассматривались и в настоящее время изучаются как зарубежными учеными (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, L. J. Otway, K. B. Carnelley, K. Perveen, M. Juzer, Z. Shabbir и др.), так и отечественными исследователями (К. А. Абульханова-Славская, Т. И. Артемьева, Л. Я. Гозман, Д. А. Леонтьев и др.). Анализ публикаций, в которых она рассматривалась, позволяет выделить, хоть и весьма условно, следующие направления научных изысканий:

1) определение сущности понятия «самоактуализация личности» (K. Goldstein (1939), Ch. Bühler (1959), C. Rogers (1963), V. Frankl (1967), A. Maslow (1970), С. Л. Рубинштейн (1973), И. А. Винтин (1999), Е. Е. Вахромов (2001), Е. Н. Городилова (2002) и др.;

2) концепции самоактуализации: организмическая (K. Goldstein, 1939); концепции гуманистической психологии (C. Rogers, 1963; A. Maslow, 1970); концепции социокультурного психоанализа (K. Horney, 1937; E. Fromm, 1947);

онтопсихологическая концепция (А. Meneghetti, 1973); гештальт-теория (F. Perls, 1951); концепция гуманистической педагогики (П. И. Пидкасистый, 1972; (Л. М. Фридман, 1991), (Е. В. Бондаревская и С. В. Кульневич, 1999); концепции экзистенциальной психологии (R. May, 1977; J. Bugental, 1987); антропологическая концепция (В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев, 1995); культурологическая концепция (А. Г. Асмолов, 1996); философская концепция (М. К. Мамардашвили, 1992); акмеологические концепции (Б. Г. Ананьев, 1968; А. А. Бодалев, 1982; А. А. Деркач, 2000) и др.;

3) исследования особенностей самоактуализации у различных сообществ и категорий населения: педагогов (И. И. Осадчева, 1998; В. В. Лапик, 2002; Н. А. Пахтусова, 2010; С. А. Наличаева, 2011); менеджеров (Е. Е. Вахромов, 2005;

A. А. Михитарьянц, 2012); мужчин и женщин зрелого возраста (Л. В. Лидак, 2007; Л. Н. Антилогова и Е. А. Черкевич, 2017); студентов (Э. П. Бакшеева, 2008;

B. М. Иванова, 2008; Л. Б. Кузнецова и А. В. Медведева, 2010; И. В. Костерина, 2013; В. И. Маркелов, 2013; А. А. Тимошкина, 2013); специалистов социоэкономической сферы (Ж. Г. Гаранина, 2017) и др.;

4) исследования связи самоактуализации с другими характеристиками личности, например такими, как: ценностные ориентации (Д. А. Леонтьев, 1992); креативность (А. Маслоу, 2003; А. В. Быкова, 2008; Е. В. Загорная, 2015; А. Е. Ильиных, Н. В. Асанова, А. А. Яшанина, 2016); рефлексия (А. В. Карпов, 2004); жизнестойкость (Д. А. Леонтьев, Е. И. Рассказова, 2006); ценностное отношение к здоровью (Н. А. Шмойлова, 2007); синдром эмоционального выгорания (А. Ю. Василенко, 2011); чувство юмора (Р. З. Киямова, 2013) и др.;

5) исследования самоактуализации подозреваемых, обвиняемых, осужденных: особенностей мышления, ценностных ориентаций и жизненных смыслов российских осужденных (К. С. Тумаров, 2010; Н. А. Самойлик, 2022; А. С. Душкин, 2024); впервые осужденных и рецидивистов (Д. В. Жмуров, А. Г. Завьялов, 2013); осужденных, отбывающих наказание (Е .М. Разумова, 2013); женщин, осужденных за насильственные преступления (Л. Л. Баландина, Е. А. Петрова, 2018); тубинфицированных осужденных (И. С. Ганишина,

Н. А. Ильиных, 2020); корыстных преступников (М. А. Желудков, В. Е. Ковалевский, 2021); осужденных-инвалидов (Н. Н. Алигаева, 2022).

В настоящее время проблему исследования составляют следующие противоречия:

- между статусом мужчины, достигнутым им к зрелому возрасту в условиях жизни на свободе, и статусом заключенного под стражу в следственный изолятор, негативное влияние которого мужчине необходимо нивелировать различными способами, в частности, одним из наиболее эффективных является поиск возможностей для самоактуализации в ситуации несвободы с целью ресоциализации, социальной адаптации и социальной реабилитации в постпенитенциарный период жизни;

- между потребностью мужчин зрелого возраста продолжать жизнь в изменившихся условиях и необходимостью выбрать для этого одну из двух одинаково трудно реализуемых стратегий поведения: сущностную или криминальную самоактуализацию;

- между значимостью побуждения мужчин зрелого возраста, содержащихся в следственном изоляторе, к становлению на путь сущностной самоактуализации и дефицитом научных данных о наиболее эффективных способах поиска самоактуализации и ее личностной детерминации;

- между пониманием со стороны психологов, что мужчины зрелого возраста, впервые оказавшиеся в следственном изоляторе, вряд ли смогут самостоятельно разрешить противоречие - сущностная или криминальная самоактуализация - и дефицитом научного обеспечения деятельности психологов, облегчающей выбор сущностной самоактуализации как способа подлинного исправления асоциального поведения.

Научная задача исследования состояла в изучении личностных детерминант сущностной самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, и разработке программы психологического сопровождения этого процесса, нацеленной на профилактику их криминальной самоактуализации.

Цель исследования - выявление личностных характеристик, детерминирующих процесс самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, и разработка программы психологического сопровождения, направленного на поиск социально приемлемых путей самоактуализации в следственном изоляторе.

Объект исследования - самоактуализация мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор.

Предмет исследования - личностные детерминанты самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор.

Основная гипотеза исследования: у мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, возрастает потребность в самоактуализации, активизируются ее личностные детерминанты, что позволяет считать время пребывания в следственном изоляторе точкой бифуркации, то есть ситуацией выбора между жизнью, наполненной позитивными созидательными смыслами, и глубочайшей депрессией вплоть до мыслей о самоубийстве.

Частные гипотезы:

- мужчины зрелого возраста, впервые заключенные под стражу в следственный изолятор, различаются по уровню самоактуализации;

- мужчины зрелого возраста, впервые заключенные под стражу в следственный изолятор, различаются по содержанию самоактуализации;

- каждый из периодов зрелого возраста мужчин, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, отличается по особенностям самоактуализации, обусловленными своеобразным сочетанием личностных детерминант;

- самоактуализация мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, отличается от самоактуализации мужчин, имеющих опыт пребывания в нем, а также от особенностей самоактуализации законопослушных мужчин, решающих проблему трудоустройства.

Задачи исследования:

теоретические задачи:

1) выделить основные концепции самоактуализации личности в отечественной и зарубежной психологии;

2) на основе проведенного теоретического анализа литературных источников выделить и обосновать личностные детерминанты самоактуализации;

3) провести анализ исследований самоактуализации подозреваемых, обвиняемых и осужденных в отечественной и зарубежной науке;

методические задачи:

4) на основе проведенного анализа литературы разработать модель эмпирического исследования личностных детерминант самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор;

5) определить задачи и подобрать банк методик психологической диагностики, адекватных целям исследования;

6) сконструировать программу психологического сопровождения процесса самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор;

7) сформулировать методические рекомендации по применению программы;

эмпирические задачи:

8) изучить психологические особенности самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор;

9) установить различия в показателях самоактуализации мужчин зрелого возраста в зависимости от опыта пребывания в следственном изоляторе;

10) определить особенности самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, в зависимости от периода зрелого возраста;

11) выявить связь самоактуализации с личностными характеристиками, которые, предположительно, ее детерминируют;

12) разработать типологию мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, в зависимости от общего уровня их самоактуализации и соответствующих ему личностных характеристик;

13) эмпирически выявить личностные факторы самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор;

14) предложить программу психологического сопровождения самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, основанную на результатах эмпирического исследования.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что:

- впервые изучены психологические особенности самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор: определяемые по общему уровню их самоактуализации; определяемые по различиям в показателях самоактуализации в зависимости от опыта пребывания в следственном изоляторе;

- изучены особенности и различия в самоактуализации различных периодов зрелого возраста мужчин, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор;

- выделена совокупность личностных характеристик подозреваемых и обвиняемых, тесно связанных с их самоактуализацией, и определены ее характеристики в каждом из трех периодов зрелости;

- выявлена и описана трехфакторная система, детерминирующая самоактуализацию мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор;

- разработана типология подозреваемых и обвиняемых в зависимости от особенностей их самоактуализации и ее личностной детерминации.

Теоретическая значимость работы состоит в следующем:

- впервые определено и применено в пенитенциарной психологии понятие самоактуализации личности мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор;

- впервые изучена самоактуализация мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, как эффективный способ совладания с глубоко депрессивными состояниями личности вплоть до мыслей о самоубийстве;

- теоретически выделены и эмпирически обоснованы личностные детерминанты позитивной (сущностной) самоактуализации впервые заключенных под стражу мужчин зрелого возраста;

- впервые разработаны эффективные способы, направленные на позитивную созидательную самоактуализацию впервые заключенных под стражу мужчин зрелого возраста.

Практическая значимость исследования заключается в том, что оно создает основу для разработки программ и методов профилактики криминальной самоактуализации и суицидального поведения в следственных изоляторах, показывает новый (позитивный) путь снижения рецидивной преступности. В исследовании представлена программа психологического сопровождения самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, выстроенная с учетом типов личности подозреваемых и обвиняемых, выделенных в зависимости от особенностей их самоактуализации и детерминирующих ее личностных характеристик. Ее несложно адаптировать для применения в исправительных учреждениях, а также субъектами пробации.

Методологическую основу исследования составили: принцип детерминизма (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев и др.); принцип единства сознания и деятельности (С. Л. Рубинштейн); деятелъностный подход (А. Н. Леонтьев); личностно-ориентированный подход (П. П. Блонский, С. Л. Рубинштейн, Л. И. Божович, А. А. Бодалев, К. Роджерс, А. Маслоу и др.); системный подход (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев и др.).

Теоретическую основу исследования составили: личностно-ситуативный подход в психологии (Л. Росс и Р. Нисбетт; Р. Стогдилл и С. Шартл, Г. Герт и С. Милз и др.); экзистенциально-гуманистический подход и разработанная в его русле теория самоактуализации (А. Маслоу, Ш. Бюлер, К. Роджерс, В. Франкл,

3. Фромм, Ф. Перлз, К. Хорни, С. Л. Рубинштейн и др.); позитивный подход (Г. Олпорт, А. Бандура, Д. Хайдт, М. Селигман и др.); когнитивно-поведенческий подход (А. Эллис, А. Бек, А. Лазарус и др.); социально-психологический подход (Т. Сарбин, И. Гоффман, Р. Линтон, Р. Мертон, Р. Ромметвейт, Н. Гросс, Дж. Мид, Г. М. Андреева, Б. Д. Парыгин, А. Л. Журавлев, Л. А. Петровская, В. П. Шейнов, Н. А. Цветкова и др.); синергетическая концепция в науке (Р. Б. Фулер,

4. С. Шеррингтон, Г. Хакен, И. Забуский, А. В. Рукин и др.).

В целях проверки гипотез и решения задач исследования применялись следующие методы и методики: анализ научной литературы и документов (личных дел подозреваемых и обвиняемых, содержащихся под стражей в следственном изоляторе); психологическое тестирование с применением следующих методик: самоактуализационный тест «САТ» Э. Шострома в адаптации Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозмана, М. В. Загики, М. В. Кроза; тест смысложизненных ориентаций Д. А. Леонтьева (СЖО); опросник «Способы совладающего поведения» (WCQ); пятифакторный личностный опросник («Большая пятерка») Р. МакКрея, П. Коста в адаптации М. В. Бодунова, С. Д. Бирюкова; опросник индивидуальной меры рефлексивности А. В. Карпова; опросник оценки выраженности чувства вины (Guilt Inventory); методы математико-статистической обработки эмпирических данных (корреляционный анализ по коэффициенту Пирсона; корреляционный анализ по коэффициенту ранговой корреляции Спирмена; факторный анализ; ф*-критерий Фишера; U-критерий Манна - Уитни и H-критерий Крускала - Уоллиса для определения достоверности межгрупповых различий); применялись программы Statistica (версия 10.0) и «Автоматизированное рабочее место пенитенциарного психолога» (версия 9.1.0).

Основные этапы исследования. Исследование проводилось в период с 2016 по 2024 год и включало три этапа:

на теоретическом этапе (2016-2018 гг.) проанализированы и системно представлены теоретико-методологические предпосылки изучения самоактуализации мужчин зрелого возраста, содержащихся под стражей в

следственном изоляторе, определены цели и задачи исследования, создана модель эмпирического исследования;

на эмпирическом этапе (2018-2022 гг.) подобраны методы и методики исследования, проведено психодиагностическое обследование мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор; имеющих опыт пребывания в следственном изоляторе; законопослушных мужчин зрелого возраста, длительно решающих проблему поиска нового места работы. На этом же этапе проведена математико-статистическая обработка данных и описаны результаты;

на заключительном, обобщающем этапе (2023-2024 гг.) разработана программа психологического сопровождения самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под стражу в следственный изолятор, подведены итоги исследования, сформулированы выводы.

Организация и эмпирическая база исследования. Основной эмпирической базой исследования явились следственные изоляторы ГУФСИН России по г. Москве и УФСИН России по Рязанской области. Совокупная выборка составила 470 мужчин в возрасте от 25 до 60 лет, которая, сообразно задачам исследования, была разделена на группы: 3 группы по опыту пребывания в следственном изоляторе (группа мужчин, впервые оказавшихся в следственном изоляторе (320 чел.); группа мужчин, имевших такой опыт (75 чел.); группа законопослушных мужчин с проблемой поиска нового места работы (75 чел.); 3 группы подозреваемых и обвиняемых, выделенные в зависимости от периода зрелого возраста, - мужчины ранней (144 чел.), средней (72 чел.) и поздней зрелости (104 чел.).

Положения, выносимые на защиту:

1. По особенностям самоактуализации подозреваемые и обвиняемые, впервые заключенные под стражу в следственный изолятор, делятся на 4 группы: 1) лица без признаков самоактуализации, что является психической и статистической нормой; 2) самоактуализирующиеся лица; 3) группа псевдосамоактуализирующихся лиц; 4) группа лиц с психическими нарушениями.

2. Самоактуализация мужчин, впервые оказавшихся в следственном изоляторе в статусе подозреваемого или обвиняемого, отличается от самоактуализации мужчин, ранее имевших опыт пребывания в нем, а также от самоактуализации законопослушных мужчин, долго ищущих новое место работы, большим числом признаков и их достоверно более высокими показателями.

3. Самоактуализация подозреваемых и обвиняемых связана с периодом зрелого возраста. Общая проблема подследственных ранней, средней и поздней зрелости - отсутствие самоактуализации по ориентации во времени (большинство из мужчин живет либо прошлым (мучается чувством вины), либо будущим (строит нереальные планы), а также низкий уровень самопринятия и сенситивности.

4. Особенностью самоактуализации мужчин в возрасте ранней зрелости является синергичность - потребность найти объяснение происходящему в их жизни, связать прошлые события с текущими, осмыслить противоречивые жизненные явления и увидеть, к чему они теперь ведут; самоактуализация мужчин в возрасте средней зрелости характеризуется двумя особенностями -самопринятием и самоподдержкой. Особенностью самоактуализации мужчин в возрасте поздней зрелости выступает симпатия к людям (переоценка взгляда на природу человека с «плохой» на «хорошую»).

5. Самоактуализация подозреваемых и обвиняемых, содержащихся в следственном изоляторе, тесно связана с личностными характеристиками -нейротизмом, экстраверсией, сознательностью, открытостью новому опыту, уживчивостью (черты личности «Большой пятерки»); всеми смысложизненными ориентациями; чувством вины; рефлексивностью, всеми копинг-стратегиями - и детерминируется их особым сочетанием в каждом из трех периодов зрелого возраста.

6. В зависимости от общего уровня самоактуализации и соответствующих ему личностных характеристик выделяются четыре типа подозреваемых и обвиняемых: I тип - самоактуализирующиеся «условно гармоничные» личности» (без признаков суицидального риска); II - «лица без признаков самоактуализации,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кротова Дарья Николаевна, 2025 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. - Москва : Мысль, 1991. - 294 с.

2. Агапов, В. С. Современные исследования самосознания, и Я-концепции субъекта в контексте идей С. Л. Рубинштейна / В. С. Агапов // Акмеология. - 2012. -№ 1 (41). - С. 133-143.

3. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. -Москва : Акад. проект, 2015. - 240 с.

4. Алигаева, Н. Н. Психологические особенности осужденных-инвалидов, отбывающих наказание в местах лишения свободы / Н. Н. Алигаева // Прикладная юридическая психология. - 2022. - № 3 (60). - С. 81-91.

5. Алигаева, Н. Н. Эмоциональные состояния осужденных-инвалидов как актуальная проблема клинической психологии / Н. Н. Алигаева // Уголовно-исполнительная система: педагогика, психология и право : материалы Всерос. науч.-практ. конф., Томск, 19-20 ноября 2020 г. / под ред. В. А. Уткина. - Вып. 8. - Томск : Томский ИПКР ФСИН России, 2020. - 372 с.

6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - 3-е изд. -Санкт-Петербург : Питер, 2010. - 288 с.

7. Антилогова, Л. Н. Психологическая природа, критерии и механизмы самоактуализации личности / Л. Н. Антилогова, Н. Л. Медведева, О. В. Гудименко // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2006. - № 3. - С. 59-61.

8. Антилогова, Л. Н. Самоактуализация и смысложизненные ориентации мужчин и женщин зрелого возраста в контексте задач непрерывного образования / Л. Н. Антилогова, Е. А. Черкевич // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. - 2017. - № 2 (22). - С. 99-106.

9. Антропова, Л. Учитель адаптивной школы: проблемы подготовки / Л. Антропова // Высшее образование в России. - 2005. - № 11. - С. 70-73.

10. Анцыферова, Л. И. Концепция самоактуализирующейся личности в работах А. Маслоу / Л. И. Анцыферова // Вопросы психологии. - 1973. - № 4. - С. 173-180.

11. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров: психолог: психопедагог: психоисторик / А. Г. Асмолов. - Москва : Институт практической психологии, 1996. - 767 с.

12. Ашрапова, Р. Р. Личностные особенности осужденных с разным пенитенциарным статусом / Р. Р. Ашрапова // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2017. - № 1 (68). - С. 14-18.

13. Байдуганова, А. Ю. Особенности ценностно-смысловой сферы девиантных подростков с различной выраженностью стремления к самоактуализации / А. Ю. Байдуганова // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. - 2011. -№ 3 (18). - С. 72-78.

14. Бакшеева, Э. П. Педагогическая поддержка профессиональной самоактуализации студентов в педвузе / Э. П. Бакшеева // Вестник Сургутского гос. педагогического университета. - 2008. - № 1 (3). - С. 20-25.

15. Баландина, Л. Л. Особенности самоактуализации и терминальных ценностей женщин, осужденных за насильственные преступления / Л. Л. Баландина, Е. А. Петрова // Вестник ПГГПУ. - 2018. - № 1. - С. 81-89.

16. Бердяев, Н. А. О человеке, его свободе и духовности : избр. труды / Н. А. Бердяев. - Москва, 1999. - 312 с.

17. Богин, В. Г. Обучение рефлексии как способ формирования творческой личности / В. Г. Богин. - Москва : Просвещение, 2007. - 234 с.

18. Бодалев, А. А. Восприятие и понимание человека человеком / А. А. Бодалев. - Москва : Московский государственный университет, 1982. - 199 с.

19. Большая психологическая энциклопедия: самое полное современное издание: более 5000 психологических терминов и понятий / [А. Б. Альмуханова и др.]. - Москва : Эксмо, 2007. - 542 с.

20. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания : учебное пособие / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. -Ростов-на-Дону : Учитель, 1999. - 560 с.

21. Быкова, А. В. Тренинг креативности как средство развития самоактуализации личности студентов / А. В. Быкова // Сибирский психологический журнал. - 2008. - № 29. - С. 19-22.

22. Василенко, А. Ю. Самоактуализация личности как фактор профилактики синдрома эмоционального выгорания / А. Ю. Василенко // Вектор науки Тольяттинского гос. ун-та. Серия : Педагогика, психология. - 2011. - № 1. - С. 35-39.

23. Вахромов, Е. Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации : учебное пособие / Е. Е. Вахромов. - Москва : Международная педагогическая академия, 2001. - 158 с.

24. Вахромов, Е. Е. Самоактуализация специалиста, менеджера в профессиональной деятельности: проблемы и возможности / Е. Е. Вахромов // МО№ТЕЯА#5: Философские проблемы социально-гуманитарного знания. -Вып. 5. - Москва : МГТУ «МАМИ», 2005. - С. 197-210.

25. Винтин, И. А. Этико-психологические аспекты самоактуализации личности в эгосоциальной теории : дис. ... канд. филос. наук : 09.00.05 / Винтин Игорь Анатольевич. - Саранск, 1999. - 168 с.

26. Вопросы Федеральной службы исполнения наказаний : Указ Президента Российской Федерации: текст с изм. и доп. на 05.01.2024 № 26 [принят 13 октября 2004 г. № 1314] // Собрание законодательства РФ. 2004. - № 42. - Ст. 4109.

27. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. - Москва : Юрайт, 2023. - 337 с.

28. Галажинский, Э. В. Системная детерминация самореализации личности: дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Галажинский Эдуард Владимирович. - Томск, 2002. - 320 с.

29. Ганишина, И. С. Ценностные ориентации тубинфицированных осужденных / И. С. Ганишина, Н. А. Ильиных // Прикладная юридическая психология. - 2020. - № 4. - С. 52-58.

30. Гаранина, Ж. Г. Проблема самореализации и саморазвития специалистов социономической сферы / Ж. Г. Гаранина // Интеграция наук. - 2017 - № 4 (8). -С. 87-89.

31. Гозман, Л. Я. Самоактуализационный тест / Л. Я. Гозман, М. В. Кроз, М. В. Латинская. - Москва : Российское педагогическое агентство, 1995. - 43 с.

32. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога / С. Ю. Головин. -Москва : Академия, 2007. - 554 с.

33. Гольдштейн, К. Организм / К. Гольдштейн // Независимый психиатрический журнал. - 1998. - № 4. - С. 66-73.

34. Городилова, Е. Н. Самоактуализация и ее связь с интегральной индивидуальностью : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Городилова Елена Николаевна. - Пермь, 2002. - 244 с.

35. Грановская, Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. -Санкт-Петербург : Речь, 2003. - 655 с.

36. Гуревич, П. С. Психология и педагогика: учебник и практикум для вузов / П. С. Гуревич. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2023. - 429 с.

37. Дебольский, М. Г. Профилактика факторов риска пенитенциарной преступности / М. Г. Дебольский, Д. Н. Кротова // Психология и право. - 2013. -№ 3. - С. 55-65.

38. Дементий, Л. И. Уровень самоактуализации и адаптационный потенциал как копинг-ресурсы личности на этапе самореализации / Л. И. Дементий, А. А. Маленов,

A. Ю. Маленова // Сибирский психологический журнал. - 2020. - № 78. - С. 80-98.

39. Деркач, А. А. Акмеология в системе научного познания / А. А. Деркач // Мир образования - образование в мире. - 2007. - № 1. - С. 25-33.

40. Долгова, В. И. Психология развития: комплексная оценка сформированности компетенций : учебно-методическое пособие / В. И. Долгова, Е. Г. Капитанец, О. А. Кондратьева. - Москва : Перо, 2021. - 141 с.

41. Душкин, А. С. Криминальное мышление и его влияние на постпенитенциарный рецидив / А. С. Душкин // Прикладная юридическая психология. - 2024. - № 4 (69). - С. 32-47.

42. Желудков, М. А. Критический взгляд на теорию самоактуализации с позиции анализа системных потребностей корыстного преступника / М. А. Желудков,

B. Е. Ковалевский // Право: история и современность. - 2021. - № 4 (17). - С. 119-127.

43. Жмуров, Д. В. Криминальная самоактуализация / Д. В. Жмуров, А. Г. Завьялов // Криминологический журнал Байкальского государственного университета экономики и права. - 2013. - № 3. - С. 66-71.

44. Журавлев, А. Л. Групповая рефлексивность: основные подходы: и перспективы исследований / А. Л. Журавлев, Т. А. Нестик // Психологический журнал. - 2018. - Т. 33, № 4. - С. 27-37.

45. Забелина, А. В. Проблема самоактуализации личности / А. В. Забелина // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. - 2013. - № 3 (7). - С. 26-32.

46. Загорная, Е. В. Структура и содержание креативности в контексте самоактуализации личности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Загорная Елена Владимировна. - Санкт-Петербург, 2015. - 180 с.

47. Изард, К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. - СПб.: Питер, 2006. - 460 с.

48. Ильиных, А. Е. Креативность и самоактуализация в контексте смысложизненных ориентаций, эмпатии и самооценки / А. Е. Ильиных, Н. В. Асанова, А. А. Яшанина // Научно-педагогическое обозрение. - 2016. -№ 1 (11). - С. 31-37.

49. Ильиных, Н. А. Взаимосвязь волевого самоконтроля эмоциональных реакций с уровнем сформированности смысложизненных ориентаций тубинфицированных осужденных / Н. А. Ильиных // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2020. - № 7 (185). - С. 476-480.

50. Истомин, А. А. Ценностные ориентации осужденных в контексте уголовно-правовой характеристики личности / А. А. Истомин // Прикладная юридическая психология. - 2020. - № 4. - С. 119-128.

51. Калашникова, Т. В. Ценностные ориентации несовершеннолетних осужденных женского пола / Т. В. Калашникова, М. М. Калашникова // Прикладная юридическая психология. - 2012. - № 3. - С. 63-70.

52. Карпов, А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А. В. Карпов. - Москва : ИП РАН, 2004. - 424 с.

53. Карпов, А. В. Специфика взаимосвязи рефлексивности и самоактуализации личности / А. В. Карпов // Ярославский психологический вестник. - 2019. - № 3 (45). С. 6-11.

54. Кауфман, С. Б. Путь к самоактуализации: как раздвинуть границы своих возможностей / С. Б. Кауфман // Новое понимание иерархии потребностей. - Москва : Альпина, 2020. - 529 с.

55. Керимов, М. М. Этническая идентичность как одна из разновидностей коллективной идентичности / М. М. Керимов // Молодой ученый. - 2016. -№ 2 (106). - С. 950-953.

56. Киямова, Р. З. Чувство юмора как фактор самоактуализации личности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Киямова Римма Закариевна. - Москва, 2013. - 215 с.

57. Ковалева, К. В. Проблема самоактуализации в работах отечественных и зарубежных авторов / К. В. Ковалева // Журнал психиатрии и медицинской психологии. - 2019. - № 1 (45). - С. 77-85.

58. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : для студентов вузов / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - 2-е изд. - Москва : Academia, 2005. -173 с.

59. Копытин, А. А. Изучение самоактуализации личности / А. А. Копытин // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - №2 6. - С. 38-39.

60. Коряков, Я. И. Работа с психосоматическими расстройствами в терапии реальности / Я. И. Коряков // Психологический вестник Уральского государственного университета им. А. М. Горького. - 2005. - Вып. 5. - С. 172-186.

61. Костерина, И. В. Генезис понятия «самоактуализация» в психолого-педагогическом аспекте / И. В. Костерина // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2012. - № 1. - С. 239-243. - URL: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/23 (дата обращения: 18.10.2020).

62. Костерина, И.В. Сущность педагогической поддержки развития у студентов способности к личностно-профессиональной самоактуализации / И. В. Костерина // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного

университета. - 2013. - № 2 (26). - С. 231-235. - URL: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/30 (дата обращения: 20.10.2020).

63. Кострова, Ю. Б. Соотношение понятий «самореализация» и «самоактуализация» в современной психологии / Ю. Б. Кострова, О. Ю. Шибаршина // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2023. - Т. 12, № 8А. - С. 46-54.

64. Крайг, Г. Психология развития : учебное пособие / Г. Крайг, Д. Бокум. -9-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2022. - 944 с.

65. Криминология : учебник / под ред. В. Н. Кудрявцева, В. Е. Эминова. -5-е изд., перераб. и доп. - Москва : Норма ; ИНФРА-М, 2022. - 800 с.

66. Кротова, Д. Н. Влияние условий содержания в учреждениях уголовно-исполнительной системы на личность подозреваемых, обвиняемых и осужденных / Д. Н. Кротова // Обеспечение безопасности в учреждениях и органах УИС : сборник материалов круглого стола. - Тверь, 2018. - С. 193-196.

67. Кротова, Д. Н. Динамика личностных особенностей мужчин, впервые оказавшихся в следственном изоляторе, в процессе развития у них самоактуализации / Д. Н. Кротова. // К 80-летию со дня рождения доктора педагогических наук, профессора Литвишкова В. М. : сборник материалов круглого стола. - Тверь, 2023. -С. 185-188.

68. Кротова, Д. Н. Исследование самоактуализации мужчин, впервые оказавшихся под стражей в следственном изоляторе, в связи с другими характеристиками их личности / Д. Н. Кротова, Н. А. Цветкова // Пенитенциарная наука. - 2022. - Т. 16, № 4 (60). - С. 425-433.

69. Кротова, Д. Н. К вопросу о самоактуализации личности подозреваемых и обвиняемых в условиях содержания под стражей в следственном изоляторе / Д. Н. Кротова // Уголовно-исполнительная система на современном этапе с учетом реализации Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации на период до 2030 года : сборник тезисов выступ. и докл. участников Междунар. науч.-практ. конф. по проблемам исполнения уголовных наказаний,

Рязань, 17-18 ноября 2022 г. : в 2 т. - Рязань : Академия ФСИН России, 2022. -С. 212-214.

70. Кротова, Д. Н. Коррекция личностных особенностей, влияющих на самоактуализацию мужчин зрелого возраста, содержащихся под стражей в следственном изоляторе / Д. Н. Кротова // Духовно-нравственное воспитание личности в пенитенциарной системе: педагогические и социально-психоло-гические аспекты : сборник материалов круглого стола, посвященного памяти проф. Литвишкова В.М. и проф. Сочивко Д.В., Рязань, 9 февраля 2024 г. / под ред. А. В. Вилковой. - Москва : ФКУ НИИ ФСИН России, 2024. - С. 251-254.

71. Кротова, Д. Н. Личностные особенности мужчин зрелого возраста с высоким и низким уровнями самоактуализации, впервые заключенных под стражу в СИЗО / Д. Н. Кротова // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2022. -№ 4. - С. 68-70.

72. Кротова, Д. Н. Личностные предпосылки самоактуализации мужчин зрелого возраста, содержащихся под стражей в следственном изоляторе / Д. Н. Кротова // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития : сборник материалов IV Междунар. симпозиума, Рязань, 7-8 апреля 2022 г. : в 3 ч. / под ред. Т. П. Скрипкиной, С. Н. Сорокоумовой. - Рязань : Академия ФСИН России, 2022. - С. 115-119.

73. Кротова, Д. Н. Обоснование актуальности изучения самоактуализации мужчин зрелого возраста, содержащихся в следственных изоляторах / Д. Н. Кротова, Н. А. Цветкова // Прикладная юридическая психология. - 2022. - № 2 (59). - С. 6-15.

74. Кротова, Д. Н. Онтологические основания криминальности современной российской действительности и ее девиантизации / К. К. Васильева, Д. Н. Кротова // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития : сборник материалов Всерос. симпозиума психологов с междунар. участием, Рязань, 5 апреля 2019 г. / под общ. ред. Д. В. Сочивко - Рязань : Академия ФСИН России, 2019. - С. 230-236.

75. Кротова, Д. Н. Особенности проведения работы по психологическому развитию самоактуализации личности в условиях изоляции от общества / Д. Н. Кротова // Развитие уголовно-исполнительной системы: организационные, правовые и экономические аспекты : сборник материалов Междунар. науч. -практ.

конф., Новокузнецк, 28 мая 2021 г. - Новокузнецк : Кузбасский институт ФСИН России, 2021. - С. 88-90.

76. Кротова, Д. Н. Особенности самоактуализации мужчин, содержащихся в учреждениях уголовно-исполнительной системы / Д. Н. Кротова // Групповые неповиновения и массовые беспорядки в учреждениях УИС : сборник материалов круглого стола, Москва, 30 ноября 2017 г. / под ред. С. В. Гарника ; ФКУ НИИ ФСИН России. - Москва : ФКУ НИИИТ ФСИН России, 2018. - С. 201-204.

77. Кротова, Д. Н. Преемственность работы по психологическому развитию самоактуализации личности в условиях следственных изоляторов и исправительных колоний / Д. Н. Кротова // Уголовно-исполнительная система сегодня: взаимодействие науки и практики : материалы XXI Всерос. науч.-практ. конф., Новокузнецк, 20-21 октября 2021 г. / под ред. А. Г. Чирикова. - Новокузнецк : Кузбасский институт ФСИН России, 2021. - С. 120-122.

78. Кротова, Д. Н. Проблема самоактуализации личности мужчин в местах содержания под стражей / Д. Н. Кротова // Глобальный научный потенциал. - 2018. -№ 8 (89). - С. 28-29.

79. Кротова, Д. Н. Психокоррекционная работа по развитию самоактуализации у лиц, содержащихся под стражей в СИЗО УИС / Д. Н. Кротова // Пенитенциарная система и общество: опыт взаимодействия : сборник материалов VIII Междунар. науч.-практ. конф., Пермь, 6-8 апреля 2021 г. : в 2 т. / сост. А. И. Согрина. - Пермь : Пермский институт ФСИН России, 2021. - Т. 2. - С. 178-179.

80. Кротова, Д. Н. Психокоррекционная работа по снижению агрессивности у подозреваемых и обвиняемых, содержащихся в следственных изоляторах / Д. Н. Кротова // Государственная служба и кадры. - 2021. - № 3. - С. 116-117.

81. Кротова, Д. Н. Рефлексивность и вина у мужчин в период до и после кризиса среднего возраста, содержащихся в следственном изоляторе / Д. Н. Кротова, Н. А. Цветкова // Ведомости УИС. - 2023. - № 1 (248). - С. 55-65.

82. Кротова, Д. Н. Самоактуализация осужденного как один из психологических критериев его исправления / Д. Н. Кротова, Н. А. Цветкова // Человек: преступление и наказание. - 2023. - Т. 31, № 4. - С. 592-609.

83. Кротова, Д. Н. Экзистенциальная дилемма рефлексирующего делинквента: самоактуализация или суицид? / Д. Н. Кротова, А. М. Мамченко // Проблемы детерминации и предупреждения преступности / под ред. А. И. Долговой. - Москва : РКА, 2017. - С. 517-522.

84. Крюкова, Т. Л. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Т. Л. Крюкова, Е. В. Куфтяк // Журнал практического психолога. - 2007. - № 3. -С. 93-112.

85. Кузнецова, Л. Б. Самоактуализация как фактор сохранения психического здоровья студентов вуза / Л. Б. Кузнецова, А. В. Медведева // Вестник Поморского университета. - Серия : Гуманитарные и социальные науки. - 2010. - № 1. -С. 117-123.

86. Лазарус, Р. Стресс, оценка и копинг / Р. Лазарус. - Москва : Медицина, 1984. - 131 с.

87. Лапик, В. В. Самоактуализация личности педагога в процессе обучения человековедческим технологиям : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /Лапик Валентина Волевна. - Москва, 2002. - 132 с.

88. Леонтьев, Д. А. Развитие идеи самоактуализации в работах А. Маслоу / Д. А. Леонтьев // Вопросы психологии. - 1988. - № 1 - С. 150-185.

89. Леонтьев, Д. А. Самоактуализация как движущая сила личностного развития: историко-критический анализ / Д. А. Леонтьев // Современная психология мотивации. - Москва : Смысл, 2002. - С. 13-46.

90. Леонтьев, Д. А. Тест жизнестойкости / Д. А. Леонтьев, Е. И. Рассказова. -Москва : Смысл, 2006. - 63 с.

91. Лидак, Л. В. Детерминанты успешной самореализации женщин зрелого возраста / Л. В. Лидак, Н. Г. Шевченко. - Пятигорск - Минводы, 2007. - 146 с.

92. Лисовская, Е. Б. Самоактуализирующаяся личность / Е. Б. Лисовская // Научно-техническая революция и социальная психология : материалы межгор. конф. / под ред. Б. Д. Парыгина. - Москва : Наука, 1981. - С. 76-84.

93. Лупенко, Н. Н. Личностные детерминанты профессиональной мотивации выпускников-магистров / Н. Н. Лупенко, М. В. Борцова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2022. - Т. 11, № 6А. - С. 61-70.

94. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. - 7-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2022. - 800 с.

95. Максименко, С. Д. Общая психология / С. Д. Максименко. - Москва : Рефл-бук: Ваклер, 2000. - 523 с.

96. Мамардашвили, М. К. Как я понимаю философию / М. К. Мамардашвили. -Москва : Прогресс, 1992. - 416 с.

97. Маркелов, В. И. Взаимосвязь показателей самоактуализации и индивидно-личностных свойств у студентов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / Маркелов Владимир Иванович. - Москва, 2013. - 236 с.

98. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики / А. Маслоу. - Санкт-Петербург : Питер, 2017. - 448 с.

99. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. - Санкт-Петербург : Питер, 2022. - 400 с.

100. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу. - 2-е изд., испр. - Москва : Смысл, 2011. - 494 с.

101. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. - Москва : Академический проект, 2022. - 275 с.

102. Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - Москва : Московский государственный университет, 1982. - С. 108-118.

103. Михитарьянц, А. А. Психологические особенности развития самоактуализации личности менеджеров на этапе вузовской подготовки : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Михитарьянц Альберт Анатольевич. - Пятигорск, 2012. -207 с.

104. Мэй, Р. Теория и практика экзистенциальной психологии / Р. Мэй, А. Маслоу, К. Роджерс [и др.]. - Москва : Институт общегуманитарных исследований, 2018. - 336 с.

105. Наличаева, С. А. Самоактуализационный потенциал личности как детерминанта профессионального выгорания педагогов : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / Наличаева София Александровна. - Москва, 2011. - 247 с.

106. Немиринский, О. В. Личностный рост в терапевтической группе / О. В. Немиринский. - Москва : Институт общегуманитарных исследований, 2014. -176 с.

107. Немов, Р. С. Психологический словарь / Р. С. Немов. - Москва : Владос, 2007. - 560 с.

108. Новейший философский словарь / сост. и гл. науч. ред. А. А. Грицанов. -2-е изд., перераб. и доп. - Минск : Интерпрессервис, 2001. - 1279 с.

109. О Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации на период до 2030 года: распоряжение Правительства Российской Федерации: текст с изменениями и дополнениями на 27.05.2023 № 1374-р [принят 29 апреля 2021 г. № 1138-р] // Собрание законодательства РФ. - 2023. - № 22. -Ст. 3996.

110. О пробации в Российской Федерации: федеральный закон: текст с изменениями и дополнениями на 29.05.2024 № 108-ФЗ [принят 6 февраля 2023 г. № 10-ФЗ] // Собрание законодательства РФ. - 2024. - № 23 (часть I). - Ст. 3046.

111. О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений: федеральный закон: текст с изменениями и дополнениями на 08.08.2024 № 269-ФЗ [принят 15 июля 1995 г. № 103-ФЗ] // Собрание законодательства РФ. - 2024. - № 33 (часть I). - Ст. 4965.

112. О федеральной целевой программе «Развитие уголовно-исполнительной системы (2018 - 2030 годы): постановление Правительства Российской Федерации: текст с изменениями и дополнениями на 07.02.2024 № 136 [принят 6 апреля 2018 г. № 420] // Собрание законодательства РФ. - 2024. - № 7. - Ст. 977.

113. Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации: федеральный закон: текст с изменениями и дополнениями на 08.08.2024 № 232-ФЗ [принят 23 июня 2016 г. № 182-ФЗ] // Собрание законодательства РФ. -2024. - № 33 (часть I). - Ст. 4928.

114. Овчарова, Е. В. Алгоритм работы психолога по определению степени исправления осужденного / Е. В. Овчарова // Прикладная юридическая психология. -2021. - № 4 (57). - С. 46-52.

115. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 72 500 слов и 7500 фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 2-е изд. - Москва : Азъ, 1996. - 928 с.

116. Олпорт, Г. Становление личности: избранные труды / Г. Олпорт. -Москва : Смысл, 2002. - 462 с.

117. Орлов, А. Б. Психология личности и сущности человека / А. Б. Орлов. -Москва : Академия, 2002. - 272 с.

118. Осадчева, И. И. Мотивационные ресурсы самоактуализации (профессионального роста) учителя : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Осадчева Ирина Игоревна. - Москва, 1998. - 147 с.

119. Пахтусова, Н. А. Самоактуализация в личностном и профессиональном развитии / Н. А. Пахтусова // Профессиональное образование. Столица. - 2010. -№ 8. - С. 43-44.

120. Пидкасистый, П. И. Самостоятельная деятельность учащихся. Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества / П. И. Пидкасистый. - Москва : Педагогика, 1972. - 183 с.

121. Психология зрелости : хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. -Самара : Бахрах-М, 2003. - 767 с.

122. Разумова, Е. М. Психологические особенности личности преступников-рецидивистов / Е. М. Разумова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. - Серия : Психология. - 2009. - Вып. 5, № 18 (151). - С. 26-31.

123. Разумова, Е. М. Самоактуализация личности осужденного, отбывающего наказание / Е. М. Разумова // Инновационный Вестник Регион. - 2013. - № 4-2. -С. 83-88.

124. Расторгуева, Е. Н. (Городилова, Е. Н.). К определению самоактуализации / Е. Н. Расторгуева (Е. Н. Городилова) // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2013. - № 5. - С. 114-121.

125. Расторгуева, Е. Н. (Городилова, Е. Н.) Самоактуализация как субъектный феномен / Е. Н. Расторгуева (Е. Н. Городилова) // Консультативная психология и психотерапия. - 2014. - № 3. - С. 105-118.

126. Расторгуева, Е. Н. Самоактуализация и ценности индивидуальности / Е. Н. Расторгуева // Вестник университета. - 2011. - № 14. - С. 115-118.

127. Реан, А. А. Самоактуализация и самотрансценденция личности / А. А. Реан // Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л. В. Куликов. - 2-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2009. - С. 181-183.

128. Роджерс, К. Становление личности. Взгляд на психотерапию / К. Роджерс. - Москва : Институт общегуманитарных исследований, 2017. - 240 с.

129. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург : Питер, 2012. - 705 с.

130. Рукин, А. В. Нестабильность и неопределенность развития жизненного пути человека в точках жизненной бифуркации / А. В. Рукин // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. - 2020. - № 2 (206). - С. 9-12.

131. Ряполова, Т. Л. Копинг-стратегии и личностный потенциал в экстремальных жизненных ситуациях / Т. Л. Ряполова, Д. Р. Тахташева // Журнал психиатрии и медицинской психологии (часть II). - 2016. - № 2 (36). - С. 27-36.

132. Савенышева, С. С. Самоактуализация, психологическое благополучие и повседневный стресс в период взрослости / С. С. Савенышева, Л. А. Головей, М. Д. Петраш, О. Ю. Стрижицкая // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2019. - № 1 (77). - С. 130-140.

133. Савченко, А. Я. Формирование познавательной самостоятельности младших школьников : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Савченко Александра Яковлевна. - Киев, 1983. - 374 с.

134. Самаль, Е. В. Самоактуализация с точки зрения отечественных психологических теорий / Е. В. Самаль // Гуманитарно-экономический вестник. -2008. - № 3. - С. 37-40.

135. Самаль, Е. В. Феномены «само» и их воплощение в жизненном пути человека как актуальные проблемы современной психологии / Е. В. Самаль //

Актуальные проблемы психологии и конфликтологии : сб. науч. ст. / Рос. гос. соц. ун-т. Филиал в г. Минске; под науч. ред. Е.В. Самаль, Н.В. Смирновой. - Минск : Бестпринт, 2016. - С. 54-57.

136. Самойлик, Н. А. Изучение ценностно-смысловых ориентаций осужденных мужчин / Н. А. Самойлик // Теория и практика социогуманитарных наук. - 2022. -№ 2 (18). - С. 73-80.

137. Самойлик, Н. А. Предпосылки формирования суицидального поведения осужденных, находящихся в местах лишения свободы / Ю. А. Соколова, Н. А. Самойлик // Глобальный научный потенциал. - 2021. - № 10 (127). - С. 144-146.

138. Сартр, Ж.-П. Бытие и ничто. Опыт феноменологической онтологии / Ж.-П. Сартр. - Москва : АСТ, 2020. - 1072 с.

139. Сачков, Ю. В. Детерминизм / Ю. В. Сачков // Новая философская энциклопедия. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Мысль, 2010. - С. 631-632.

140. Селезнева, Е. В. Самоактуализация как интегративная личностная компетентность / Е. В. Селезнева // Мир психологии. - 2011. - № 1. - С. 179-192.

141. Системная организация и детерминация психики / под ред. В. А. Барабанщикова. - Москва : Институт психологии РАН, 2009. - 446 с.

142. Слабинский, В. Ю. Позитивный подход в психотерапии: вчера, сегодня, завтра / В. Ю. Слабинский // Медицинская психология в России : электрон. науч. журн. 2014. № 6 (29). URL: http://mprj.ru (дата обращения: 01.04.2023)

143. Слободчиков, В. И. Психология человека: введение в психологию субъективности : учебное пособие / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : ПСТГУ, 2014. - 359 с.

144. Словарь основных психологических терминов. - URL: https://psychojoumal.ru/glossary.html#С (дата обращения: 01.05.2024).

145. Совершенствование механизмов оказания помощи несовершеннолетним воспитанникам специальных учебно-воспитательных учреждений и освобождающимся из мест лишения свободы (научно-методические материалы) / под ред. В. Б. Салаховой, Е. Е. Лекаревой. - Москва : Центр защиты прав и интересов детей, 2018. - 86 с.

146. Современная психология мотивации / О. Н. Арестова [и др.] ; под ред. Д. А. Леонтьева. - Москва : Смысл, 2014. - 510 с.

147. Соколова, Э. А. Механизмы формирования психологической проблемы чувства вины / Э. А. Соколова // Теоретическая и экспериментальная психология. -2016. - Т. 9, № 3. - С. 74-83.

148. Соловых, О. В. О теоретических аспектах самоактуализации личности / О. В. Соловых // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2011. -№ 6 (125). - С. 25-31.

149. Степанов, С. Ю. Рефлексивно-гуманистическая психология сотворчества / С. Ю. Степанов. - Москва : Наука, 2000. - 298 с.

150. Суркова, Е. Г. Сущность понятия «личностный рост» в современной психологии (системный подход) / Е. Г. Суркова // Акмеология. - 2014. - № 3. -С. 58-63.

151. Тельтевская, Н. В. Сущность и структура рефлексивных умений / Н. В. Тельтевская, А. В. Шорина // Педагогика и психология образования. - 2018. -№ 2. - С. 38-47.

152. Тимошкина, А. А. Эмоциональная напряженность студента вуза как фактор активизации психологической защиты и самоактуализации личности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Тимошкина Алина Алексеевна. - Ярославль, 2013. -216 с.

153. Толковый словарь по психологии. - 2013. - URL: https://psychology _dictionary.academic.ru/2401/ДЕТЕРМИНАНТА (дата обращения: 12.05.2024).

154. Тришин, В. Н. Электронный словарь-справочник синонимов русского языка системы ASIS® (свод общеупотребительной, специальной и заимственной лексики с синонимическими рядами) / В. Н. Тришин. - Версия 8.2, декабрь 2012 г. с посл. изменениями 15.12.2024. - URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/dic_synonims/304221/самоактуализация (дата обращения: 20.12.2024).

155. Тумаров, К. С. Особенности ценностных ориентаций российских осужденных / К. С. Тумаров // Молодой ученый. - 2010. - Т. 2, № 8. - С. 129-131.

156. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации: федеральный закон: текст с изменениями и дополнениями на 28.12.2024 № 509-ФЗ [принят 8 января 1997 г. № 1-ФЗ] // Собрание законодательства РФ. - 2024. - № 53 (часть I). - Ст. 8519.

157. Философия науки в вопросах и ответах : учебное пособие для аспирантов / В. П. Кохановский [и др.]. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. - 352 с.

158. Франкл, В. Воля к смыслу / В. Франкл. - Москва : Альпина Дети, 2020. -

228 с.

159. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. - Москва : Прогресс, 1990. - 366 с.

160. Фрейд, З. Введение в психоанализ. Лекции / З. Фрейд. - Москва : АСТ, 2021. - 544 с.

161. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. - Санкт-Петербург : Питер, 2022. - 528 с.

162. Фридман, Л. М. Психологический справочник учителя / Л. М. Фридман, И.Ю. Кулагина. - Москва : Совершенство, 1998. - 432 с.

163. Фромм, Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. - Москва : АСТ, 2021. - 288 с.

164. Фромм, Э. Душа человека / Э. Фромм. - Москва : АСТ, 2023. - 224 с.

165. Фромм, Э. Психоанализ и этика / Э. Фромм. - Москва : Республика, 1993. -

414 с.

166. Хайдеггер, М. О существе человеческой свободы. Введение в философию / М. Хайдеггер. - Москва : Владимир Даль, 2018. - 416 с.

167. Хорни, К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов / К. Хорни. - Санкт-Петербург : Питер, 2023. - 240 с.

168. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64.

169. Хьелл, Л. Теории личности. Основные положения, исследования и применение : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обуч. по направлению и специальностям психологии / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2020. - 608 с.

170. Цветкова, Н. А. Самоактуализации личности, преступившей закон: научно-теоретический и практический аспекты / Н. А. Цветкова // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития : сборник материалов Междунар. симпозиума психологов, Рязань, 7-8 апреля 2022 г. : в 3 ч. / под ред. Т. П. Скрипкиной и С. Н. Сорокоумовой. - Рязань, 2022. - Ч. 1. - С. 278-285.

171. Челомбицкая, М. Самоактуализация человека в условиях современного общества / М. Челомбицкая. - Москва : LAP Lambert Academic Publishing, 2013. -108 с.

172. Чудновский, В. Э. Проблема становления смысложизненнных ориентаций личности / В. Э. Чудновский // Психологический журнал. - 2004. - Т. 25, № 6. -С. 5-11.

173. Шмойлова, Н.А. Ценностное отношение к здоровью и самоактуализация личности / Н.А. Шмойлова // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. - 2007. - Т. 13, № 3. - С. 64-69.

174. Шостром, Э. Терапевтическая психология: Основы консультирования и психотерапии / Э. Шостром, Л. Браммер. - Москва : Эксмо, 2002. - 622 с.

175. Шостром, Э. Человек-манипулятор: Внутреннее путешествие от манипуляции к актуализации / Э. Шостром. - Москва : Апрель-Пресс, 2004. - 190 с.

176. Щербаков, Г. В. Понятие преступного поведения: поиск различных направлений и несколько основных результатов исследований в области психологии преступного поведения / Г. В. Щербаков, И. В. Лаврентьева // Прикладная юридическая психология. - 2019. - № 2 (46). - С. 6-17.

177. Щукина, Н. П. Роль ресурсов человеческого и социального капитала в ресоциализации лиц, отбывших уголовное наказание и освобожденных от него / Н. П. Щукина, Б. А. Никитина // Юридический вестник Самарского университета. -2018. - Т. 4, № 2. - С. 100-110.

178. Энциклопедия социологии. 2009. - URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf /socio/849/ ДЕТЕРМИНАНТА (дата обращения : 12.04.2024).

179. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. - Москва : Флинта, 2006. - 352 с.

180. Юнг, К. Г. Аналитическая психология / К. Г. Юнг. - Москва : АСТ, 2021. -

368 с.

181. Ялом, И. Экзистенциальная психотерапия / И. Ялом. - М.: Независимая фирма «Класс», 2019. - 576 с.

182. Ященко, Е. Ф. Ценностно-смысловая концепция самоактуализации : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / Ященко Елена Федоровна. - Челябинск, 2006. -453 с.

183. Basimov, M. M. Mathematical methods in psychological research (Nontraditional methods) : Monograph. / М. М. Basimov. - Germany, Saarbrucken : LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011. - 185 p.

184. Berne, E. Games People Play: The Psychology of Human Relationships / E. Berne. - New York : Grove Press, 1964. - 216 p.

185. Bruce, D. Self-Esteem, Needs Satisfaction and Psychological Well-Being of Inmates at James Camp Prison in Ghana / D. Bruce, E. Larweh // International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE). - Vol. 4, No. 9. - 2017. - P. 32-39.

186. Bugental, J. The Art of the Psychotherapist / J. Bugental, W.W. Norton & Company. - New York, 1987. - 321 p.

187. Bühler, Ch. Basic tendencies of human life: theoretical and clinical considerations / Ch. Bühler // Sinn und Sein / R. Wisser (Hg.). - Tubingen : Max Niemeyer Verlag, 1960. - P. 475-494.

188. Burke, P. Identity processes and social stress / P. Burke // American Sociological Review. - 1991. - Vol. 56. - P. 836-849.

189. Burnett, R. So «prison works» does it?: the criminal careers of 130 men released from prison under Home Secretary / R. Burnett, S. Maruna // Howard Journal. - 2004. -Vol. 43. - P. 390-405.

190. Condry, R. Conceptualizing the effects of imprisonment on families: collateral consequences, secondary punishment, or symbiotic harms? / R. Condry, S. Minson // Theoretical Criminology. - 2020. - Vol. 25. - P. 540-558.

191. Crewe, B. Depth, weight, tightness: revisiting the pains of imprisonment / B. Crewe // Punishment & Society. - 2011. - Vol. 13. - P. 509-529.

192. Deci, E. L. Self-determination theory: A macrotheory of human motivation, development and health / E. L. Deci, R. M. Ryan // Canadian Psychology. - 2008. -Vol. 49. - P. 182-185.

193. Favril, L. Risk factors for self-harm in prison: a systematic review and metaanalysis / L. Favril, R. Yu, K. Hawton, S. Fazel // Lancet Psychiatry. - 2020. - Vol. 7. -P. 682-691.

194. Ford, G. The relationship of self-actualization to social support, life stress, and adjustment / G. Ford, M. Procidano // Social Behavior and Personality: An international journal. - 1990. - No. 18. - P. 41-52.

195. Frana, J. F. Humanistic Correctional Programming: A Test of Self-Actualization in a Correctional Cognitive Behavioral Program in the United States / J. F. Frana // International Journal of Criminal Justice Sciences. - 2013. - Vol 8 (1). - P. 63-72.

196. Gambrel, P. A. Maslow's Hierarchy of Needs: Does It Apply In A Collectivists Culture / P. A. Gambrel, R. Cianci // Journal of Applied Management and Enterpreneurship. - 2003. - Vol. 8. - P. 143-161.

197. Goldstein, K. Human nature in the light of psychopathology / K. Goldstein. -New York, 1963. - 280 p.

198. Healy, D. Becoming a desister: exploring the role of agency, coping and imagination in the construction of a new self / D. Healy // British Journal of Criminology. -2014. - Vol. 54. - P. 873-891.

199. Hoke, S. Inmate Behaviour Management: Guide to Meeting Basic Needs / S. Hoke, R. Demory / National Institute of Corrections (NIC) (Washington DC). - 2014. -76 p.

200. Ivtzan, I. Wellbeing through self-fulfillment: Examining development aspects of self-actualization / I. Ivtzan, H.E Gardner, E. Benard [et al.] // The Humanistic Psychologist. - 2013. - Vol. 41, No. 2. - P. 119-132.

201. Khan, Z. Experiences of self-reflection as identity reconstruction and adaptation to prison life / Z. Khan // The Howard Journal of Crime and Justice. - 2023. - 62 (4). -P. 575-589.

202. King, S. Transformative agency and desistance from crime / S. King // Criminology & Criminal Justice. - 2012. - Vol. 13. - P. 317-335.

203. Knipe, D. Suicide and self-harm / D. Knipe, P. Padmanathan, G. Newton-Howes [et al.] // Lancet. - 2022. - Vol. 399. - P. 1903-1916.

204. Krotova, D. N. Suicide risk among suspects and defendants in detention center / A. I. Rybakova, D. N. Krotova [et al.] // Research Paradigms Transformation in Social Sciences. - Vol. 50 : The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. - 2018. -P. 1226-1231.

205. Landenberger, N. A. The positive effects of cognitive-behavioral programs for offenders: A meta-analysis of factors associated with effective treatment / N. A. Landenberger, M. W. Lipsey // Journal of Experimental Criminology. - 2005. -No 1 (4). - P. 451-476.

206. LeBel, T. P. Helping others as a response to reconcile a criminal past: the role of the wounded healer in prisoner reentry programs / T. P. LeBel, M. Ritchie, S. Maruna // Criminal Justice and Behavior. - 2015. - Vol. 42. - P. 108-120.

207. Liu, L. Self-identity and persistent offending: a quantitative test of identity theory of desistance / L. Liu, R. Bachman // Journal of Offender Rehabilitation. - 2021. -№ 60 (5). - P. 341-357.

208. Maddi, S. The Personality Construct of Hardiness, V: Relationships With the Construction of Existential Meaning in Life / S. Maddi [et al.] // Journal of Humanistic Psychology. - 2011. - No. 51 (3). - P. 369-388.

209. Maruna, S. Desistance, Social Justice and Lived Experience / S. Maruna, K. Maier, R. Ricciardelli // Journal of Prisoners on Prisons. - 2022. - No. 31 (1). - P. 1-9.

210. Mattocks, A. L. Comparison of Self-Actualization Levels and Adjustment Scores of Incarcerated Male Felons / A. L. Mattocks, C. Jew // Journal of Educational and Psychological Measurement. - 1974. - Vol. 1 (34). - P. 69-74.

211. Oswald, R. J. The impact of employment upon young offenders' identities / R. J. Oswald // Howard Journal. - 2021. - Vol. 61. - P. 221-223.

212. Otway, L. J. Exploring the Associations between Adult Attachment Security and Self-actualization and Self-transcendence / L. J. Otway, K. B. Carnelley // Self and Identity. - 2013. - 12 (2). - P. 217-230.

213. Paternoster, R. Desistance from crime and identity: an empirical test with survival time / R. Paternoster, R. Bachman, E. Kerrison [et al.] // Criminal Justice and Behavior. - 2016. - Vol. 43. - P. 1204-1224.

214. Perls, F. Gestalt Therapy: Excitement and Growth in the Human Personality / F. Perls, R. Hefferline, P. Goodman. - Souvenir, 1994. - 484 p.

215. Perveen, K. The role of education in needs assessment for self-actualization and selftranscendence in juvenile delinquents / K. Perveen, M. Juzer, Z. Shabbir // International Journal of Advanced Research. - 2021. - No. 9 (09). - P. 43-52.

216. Rokeach, M. The nature of human values / M. Rokeach. - New York : Free Press, 1973. - 438 p.

217. Rosenhan, D. L. On being sane in insane places / D. L. Rosenhan // Science: 1973. - Vol. 70. - P. 250-258.

218. Rowan, J. Self-actualization and individuation / J. Rowan // Self & Society. -2015. - No. 43 (3). - P. 231-236.

219. Runco, M. A. Creativity and self-actualization / M. A. Runco, P. Ebersole, W. Mraz // Journal of Social Behavior & Personality. - 1991. - No. 6 (5). - P. 161-167.

220. Shapland, J. Reflections on social values, offending and desistance among young adult recidivists / J. Shapland, A. E. Bottoms // Punishment & Society. - 2011. - Vol. 13. -P. 256-282.

221. Shostrom, E. L. An Inventory for the Measurement of Self-Actualization / E. L. Shostrom // Educational and Psychological Measurement. - 1964. - Vol. 24. - No. 2. -P. 207-218.

222. Sorge, A. Assessment of suicide and self-harm risk in foreign offenders. Evaluating the use of tree-drawing test / A. Sorge, E. Saita // Mediterranean Journal of Clinical Psychology. - 2021. - Vol. 9, No. 3. - P. 504-522.

181

Приложение А

Форма фиксации данных при изучении личного дела подозреваемого и обвиняемого

Фамилия

Имя

Отчество

Пол

□ мужской

□ женский

Гражданство

Дата рождения □□.□□.□□□□

Национальность

Наличие паспорта: □ да

Дата заполнения □□.□□.□□□□

□

нет

1.

Статья, часть

Дополнительны е

Преступление, за которое

арестован (самое тяжкое

ч преступления преступление, если несколько) _

Общее количество отдельных преступлений до последнего ареста

□ □ 4 и

2-3 более

Возраст на момент первой судимости

18+

□ □

1618 менее лет 16 лет

4. Количество судимостей

□ 1

□

2-3

более 4

5. Количество судимостей с альтернативными видами наказания

6.

Отбывание наказания в воспитательной колонии

□ да

□

нет

7. Ранее освобождался условно-досрочно

□

да □ нет

8. Дата ареста/начало срокаШ.Ш.ШШ

□

1

□

□

9. Конец срока (если есть) □□.□□.□□□□

10. Состоит ли на профилактическом учете □ да

Категория профилактического

учета_

11. Включало л и преступл ение что-либо:

□ физическое причинение ущерба имуществу

□ любое насилие или угроза применения насилия/принуждение

□ сексуальный элемент

□ поджог

12. Признает ли свою вину за совершенное преступление

□ не признает □ частично признает

□ нет

□ признает

13.

14.

Совершил преступление:

□ в

одиночку

Состояние в момент совершения преступления

□ алкогольное опьянение

□ наркотическое опьянение

□ психическое расстройство

□ в группе

183

Приложение Б

Результаты факторного анализа данных

Фактор

1 2 3

Компетентность во времени ,225 -,679 -,096

Самоподдержка ,242 -,800 ,144

Общий уровень самоактуализации ,267 -,824 ,111

Цели в жизни ,794 -,023 ,070

Процесс жизни ,677 -,159 -,218

Результативность жизни ,803 -,131 ,018

Локус контроля - Я ,760 ,002 ,111

Локус контроля - жизнь ,729 -,238 -,260

Общий уровень осмысленности жизни ,937 -,133 -,064

Конфронтация -,020 -,179 ,552

Дистанцирование -,191 ,043 ,467

Самоконтроль -,010 -,018 ,676

Поиск социальной поддержки -,061 ,166 ,412

Ответственность -,191 ,283 ,588

Бегство/избегание -,402 ,127 ,591

Планирование ,292 -,002 ,606

Переоценка ,192 ,040 ,680

Нейротизм -,638 ,279 ,006

Экстраверсия ,525 -,124 ,237

Открытость новому опыту ,150 -,116 ,473

Уживчивость ,048 ,348 -,083

С ознательность ,596 ,286 -,014

Мера рефлексивности ,073 ,439 ,245

Вина-состояние -,242 ,694 ,132

Вина-черта -,243 ,686 ,150

Вина как моральные норма ,219 ,623 -,037

Общий уровень вины -,092 ,894 ,097

Приложение В

Содержание программы психологического сопровождения самоактуализации мужчин зрелого возраста, впервые заключенных под

стражу в следственный изолятор

I этап - Организационно-диагностический

Цель психологического сопровождения: на данном этапе необходимо помочь клиенту из числа подозреваемых и обвиняемых получить ответ на вопрос: «Где я?», чтобы он смог увидеть то положение в социальной структуре общества, которое он занимает «здесь и теперь».

Задачи: 1) ориентация подследственных во времени жизни (прошлое - настоящее -будущее); 2) ориентация подследственных в наличных обстоятельствах жизни; 3) оценка способности подследственных к самоподдержке в наличных обстоятельствах жизни (прогноз суицидального поведения).

Базовая методика - «Дерево»

Цель: выявление социально-психологического уровня адаптации личности в социальной группе.

Задание: Пожалуйста, внимательно рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают различное положение.

Выберите того человечка, который напоминает Вам себя, похож на Вас, Ваше настроение в СИЗО и Ваше положение. Обратите внимание, что каждая ветка дерева может быть равна Вашим достижениям и успехам.

А теперь выберите того человечка, которым Вы хотели бы быть и на чьем месте Вы хотели бы находиться.

Ключ к тесту: № 1, 3, 6, 7 - установка на преодоление препятствий; № 2, 11, 12, 18, 19 - настрой на общительность, дружескую поддержку; № 4 - устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудностей); № 5 - утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость; № 8 -отстраненность от учебного процесса, уход в себя; № 9 - мотивация на развлечения; № 10, 15 - комфортное состояние, нормальная адаптация; № 13, 21 - отстраненность, замкнутость, тревожность; № 14 - кризисное состояние, «падение в пропасть»; № 16 - дети не всегда понимают как позицию человечка, который несет на себе человечка № 17 - они склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим; №17 -неспособность самостоятельно справиться с возникающими проблемами; № 20 - завышенная самооценка и установка на лидерство.

Для решения задачи ориентации подозреваемых и обвиняемых во времени жизни (прошлое - настоящее - будущее) используются следующие упражнения.

Упражнение «Прошлое, настоящее, будущее»

Цель: исследование себя, своих ресурсов в прошлом настоящем и будущем.

Процедура: Первый этап. Сядьте поудобнее, расслабьтесь, закройте глаза вспомните себя в прошлом. Кто вас окружает? Кто вы? К чему стремитесь?

Запомните свои ощущения и то, что вы увидели. Зафиксируйте свои ощущения. Побудьте в них до тех пор, пока вы почувствуете, что готовы вернуться, когда это произойдет, то можете открыть глаза.

Мы побывали в своем прошлом. Перед вами лежит лист бумаги, карандаши, фломастеры, краски - отобразите то, что вы увидели, почувствовали. Кто вас окружал? Как они действовали на вас? Кто были вы? К чему вы стремились? Как вы достигали своих целей? Абсолютно не важно умеете ли вы рисовать или нет, самое главное, что за этим изображением стоит ваша реальность и вы знаете, что это значит.

На выполнение этого задания отводится 7-10 минут.

Второй этап. Давайте сядем и расслабимся, почувствуйте свое тело, положение рук, ног, головы, удобно ли вашим мышцам. Каждый из вас находится в своем настоящем. Как вам здесь? Кто теперь вас окружает? Кто вы? К чему стремитесь? Что изменилось по сравнению с прошлым? Что осталось по-прежнему? Зафиксируйте в себе то, что вы почувствовали.

Запомните свои ощущения и то, что вы увидели. Зафиксируйте свои ощущения. Побудьте в них до тех пор, пока вы почувствуете, что готовы вернуться, когда это произойдет, то можете открыть глаза.

Мы в своем настоящем. Перед вами лежит лист бумаги, карандаши, фломастеры, краски - отобразите то, что вы увидели, почувствовали. Кто вас окружал? Как они действовали на вас? Кто были вы? К чему вы стремились? Как вы достигали своих целей?

На выполнение этого задания отводится 7-10 минут.

Третий этап работы. А сейчас переместимся в будущее: а кто здесь вас окружает, может быть появился кто-то новый, может быть кто-то исчез? Кто вы теперь? К чему вы стремитесь? Чем занимаетесь? Запомните свои ощущения, и те картинки что вы увидели. Постарайтесь запомнить их. Сейчас вы можете посмотреть на них, если вы почувствуете, что готовы вернуться - открывайте глаза.

Мы побывали в своем будущем. Перед вами лежит лист бумаги, карандаши, фломастеры, краски - отобразите то, что вы увидели, почувствовали будущее.

Завершающий этап работы - обсуждение. «Какие цели перед собой ставлю, часто ли я добиваюсь их?».

Притча «Как мы строим нашу жизнь»

Цель: формирование способности видеть перспективу своей будущей жизни.

«Жил-был прораб. Всю жизнь он строил дома, но стал стар и решил уйти на пенсию.

- Я увольняюсь, - сказал он работодателю. - Ухожу на пенсию. Буду со старушкой внуков нянчить.

Хозяину было жалко расставаться с этим человеком, и он попросил его:

- Слушай, а давай так - построй последний дом, и проводим тебя на пенсию. С хорошей премией!

Прораб согласился. Согласно новому проекту ему надо было построить дом для маленькой семьи, и началось: согласования, поиски материалов, проверки... Прораб торопился, потому что уже видел себя на пенсии. Чего-то не доделывал, что-то упрощал, покупал дешевые материалы, так как их можно было быстрее доставить... Он чувствовал, что делает не лучшую свою работу, но оправдывал себя тем, что это конец его карьеры. По завершении стройки, он вызвал хозяина. Тот осмотрел дом и сказал:

- Знаешь, а ведь это твой дом! Вот возьми ключи и вселяйся. Все документы уже оформлены. Это тебе подарок от фирмы за долголетнюю работу. Что испытал прораб, было известно только ему одному! Он стоял красный от стыда, а все вокруг хлопали в ладоши,

поздравляли его с новосельем и думали, что он краснеет от застенчивости, а он краснел от стыда за собственную небрежность. Он сознавал, что все ошибки и недочеты стали теперь его проблемами, а все вокруг думали, что он смущен дорогим подарком. И теперь он должен был жить в том единственном доме, который построил плохо... Мы все - прорабы. Мы строим наши жизни так же, как прораб перед уходом на пенсию. Мы не прилагаем особых усилий, считая, что результаты этой конкретной стройки не так уж важны. К чему излишние усилия? Но затем мы осознаем, что живем в доме, который сами построили. Ведь все, что мы делаем сегодня, имеет значение. Уже сегодня мы строим дом, в который вселимся завтра».

Вопросы для обсуждения:

1. Насколько вы согласны с высказыванием: «Мы предполагаем, Бог располагает»?

2. Притча называется «Как мы строим нашу жизнь?», можете ли Вы быть на месте героя притчи - прораба?

3. Что символизирует «Дом» в притче?

Упражнение «Письмо из будущего»

Цель: сформировать представления о своем будущем.

Процедура: клиенту предлагается написать письмо самим себе из будущего. Начало у всех может быть одинаковым: «Прошло 10 лет...». В письме должно быть описание всех сторон жизни; возможно добавление цвета, эмоциональной окраски и т.д.

Вопросы для обсуждения:

1. Возникли ли, затруднения в написании письма?

2. Кто точно знал, что писал, почему?

Упражнение «Маршрутная карта моего будущего»

Цель: Конструирование субъективной картины будущего, переформулирование негативного события (проблемы) в позитивное (желаемый результат).

Клиенту предлагается, охватив всю линию своей жизни, представить те негативные события, которые могут помешать достижению целей, препятствовать реализации позитивных событий. Затем записать их как можно точнее такое количество, какое он предполагает._

Негативные события, проблемы (-) Позитивные события, желаемые результаты (+)

Болезнь

ххх

Далее проводится оценка влияния предполагаемых в будущем событий на свою жизнь и жизнь близких ему людей, может ли событие принести пользу и успех, каковы их последствия, следующим образом. Сначала выбираются на маршрутной карте любые семь событий, реальную значимость которых желательно оценить в первую очередь, и нумеруются от 1 до 7.

Далее заполняется таблица, соотнося событие на линии с номером в таблице (на 1 стороне). Если событие положительно влияет на какую-то сферу жизнедеятельности, то ставится в колонке слева «+», если отрицательно, то в колонке справа «-», если совсем никак не влияет - «0». Заполняются сначала сверху вниз первые две колонки, относящиеся к событию № 1, затем переходят к событию № 2 и т. д. до № 7.

Теперь, анализируются колонки с «+» и «-», относящиеся к одному событию. Сопоставляется количество плюсов и минусов. Плюсы означают приобретения, минусы -возможные потери. Человек, который, планируя событие, отдает себе отчет в том, чего он достигнет и что потеряет, будет более уверен в правильности своего решения.

Событие можно оценить как конструктивное (полезное) тогда, когда плюсов будет намного больше, чем минусов (или будут только плюсы) или если плюс будет в той строке, которая определяет наиболее значимую для вас сферу жизнедеятельности. Если событие не конструктивно, то возможно от него лучше отказаться или заменить другим.

2-я задача: ориентация подозреваемых и обвиняемых в наличных обстоятельствах жизни.

Сказка «Питер и волшебная нить»

Цель: осознание времени как ценности; необходимости уметь жить «здесь и сейчас».

«Питер был очень бойким мальчиком. Все любили его: и в семье, и в школе. Но у него был один недостаток: он не умел жить настоящим. Он не умел радоваться простому процессу жизни. Сидя на уроках, он мечтал о том, чтобы поиграть на улице. Играя же на улице, он мечтал о летних каникулах. Питер всегда жил в мечтах, не умея наслаждать теми возможностями, которые приносил ему день.

В одно прекрасное утро Питер гулял в лесу, недалеко от дома. Почувствовав усталость, он решил отдохнуть на лужайке и уснул. Скоро он услышал, как кто-то позвал его. «Питер! Питер!» - доносился сверху резкий голос. Он медленно открыл глаза и с удивлением увидел стоящую над ним старушку. Ей было, наверное, больше ста лет. Ее белые как снег волосы рассыпались ниже плеч. В своей сморщенной руке она держала маленький волшебный шарик. Из отверстия в середине шарика свисала длинная золотая нить.

- Питер, - сказала она, - это нить твоей жизни. Если ты ее чуть потянешь, часы будут проходить за секунды. Если потянешь немного сильнее - дни будут проходить за минуты. А если потянешь изо всей силы - месяцы - и даже годы - станут проноситься за считанные дни.

Питер очень обрадовался такому открытию. «Как бы я хотел иметь это!» - сказал он. Старуха быстро наклонилась и протянула мальчику шарик с волшебной нитью. На следующий день Питер сидел в классе и скучал, не в силах дождаться конца занятий. Вдруг он вспомнил о своей новой игрушке. Он потянул немного за ниточку - и сразу оказался дома, в своем саду. Тут Питер понял силу волшебной нити.

Скоро ему надоело быть школьником. Ему захотелось превратиться в юношу и испытать все прелести и чувства этого возраста. Он снова вытащил шарик и сильно потянул золотую нить. И вот он уже юноша. Рядом с ним его подруга - красавица Элиза. Но Питер снова был недоволен.

Он так и не научился радоваться настоящему и наслаждаться простыми чудесами каждого периода жизни. Он мечтает стать взрослым. И снова он дернул за нить - много лет пронеслось за одно мгновение. Теперь он превратился в человека средних лет. Элиза уже стала его женой, и дом его был полон детей. Но Питер заметил кое-что еще. Его когда-то черные волосы начали седеть. Его молодая и веселая мать, которую он так любил, постарела и ослабела.

Но Питер не умел жить настоящим. Поэтому он снова потянул за волшебную нить в ожидании, что же произойдет дальше.