Методика изучения материальной и духовной культуры населения в курсе географии: На примере Республики Саха (Якутия) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Реев, Альберт Витальевич

• Реев, Альберт Витальевич
• кандидат педагогических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Реев, Альберт Витальевич

Введение

Содержание

Глава 1. Состояние проблемы изучения материальной и 12 духовной культуры населения в теории и практике обучения

1.1. Положение этнографии в системе наук: история 12 вопроса и современное состояние проблемы

1.2. Представление знаний о материальной и духовной 34 культуре населения в программах, учебниках и методической литературе

1.3. Состояние знаний учащихся о материальной и 62 духовной культуре населения (на примере Республики Саха (Якутия)).

Выводы по главе

Глава 2. Методические основы содержания знаний о 70 духовной и материальной культуре населения в школьных курсах географии

2.1 Природно-исторические основы развития 70 материальной и духовной культуры народа

2.2 Методика изучения знаний о материальной и 86 духовной культуре народа в 6 классе

2.3. Методика изучения знаний о материальной и 97 духовной культуре народа в 7 классе

2.4. Методика изучения знаний о материальной и 105 духовной культуре в курсе «География России»

Выводы по главе

Глава 3. Ход и результаты опытно-экспериментальной 128 работы

3.1 Цель и задачи эксперимента по изучению знаний о 128 материальной и духовной культуре населения в школьном курсе географии

3.2 Ход опытно-экспериментального обучения в школах

Республики Саха (Якутия)

3.3 Результаты экспериментальной работы

Выводы по главе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика изучения материальной и духовной культуры населения в курсе географии: На примере Республики Саха (Якутия)»

Актуальность исследования. Для современного этапа развития школьного географического образования характерен процесс реформирования, выражающийся в качественном обновлении структуры и содержания предмета, организации его изучения.

Опираясь на географическую науку, школьная география дает учащимся знания о природных и социально-экономических закономерностях взаимодействия природы и общества. Население в курсе географии изучается не только как производительная сила общества, но и рассматриваются также расовые, этнолингвистические, культурные особенности народов.

Однако население России, других стран и регионов Земли изучается в отрыве от характера природного окружения и историко-географических этапов развития народов, их культур. Такой подход, по нашему мнению, затрудняет формирование знаний о взаимосвязях и взаимовлияниях окружающей среды и материальной и духовной культуры народа, а также других процессов жизни общества.

Вопрос об изучении материальной и духовной культуры в школьном курсе географии был впервые поставлен в проекте Временного государственного образовательного стандарта, в образовательной области «Земля» (1993 г.). В этом документе материальная и духовная культура народа была представлена как опыт познания и существования человека в пространстве. К ее элементам были отнесены орудия труда, различные приспособления, жилища, одежда, способы и формы передвижения, способы ведения хозяйства и т.д. (М.В. Рыжаков, А.С. Ермошкина, В.П. Голов, В.В. Барабанов и др.).

В федеральном компоненте государственного образовательного стандарта по географии (2003 г.) было также обращено внимание на необходимость изучения населения России, стран и регионов мира не только как производительной силы общества, но и как народов, имеющих свои культурно-исторические особенности.

Вопросы материальной и духовной культуры населения в содержании нового стандарта тесно увязываются с характером природопользования, историко-географическими этапами заселения территории, формированием знаний о взаимосвязях и взаимовлиянии окружающей среды на материальную и духовную культуру народа (Н.Н. Петрова, В.П. Дронов, JI.JI. Розанов).

Вопросам изучения населения в школьном курсе географии был посвящен ряд исследований И.Н. Алферьевой (1969 г.), Н.Т. Козловой (1978г.), Г.Г. Ивченковой (1987г.), A.M. Сараевой (1996г.). В этих работах были рассмотрены отдельные аспекты проблемы: совершенствование системы знаний о населении в школьном курсе географии, межпредметная основа формирования знаний о взаимодействии общества и природы при изучении природоведения и начального курса географии, изучение этногеографических вопросов в курсе географии России. Однако особенности формирования знаний о взаимосвязях и взаимовлиянии окружающей среды на материальную и духовную культуру населения специально не рассматривались.

В Республике Саха (Якутия) развитию материальной и духовной культуры населения уделяется особое внимание. Это один из немногих регионов России, где решение социальных проблем возведено в ранг государственной политики. Средством реализации этой политики является поддержка всех социальных институтов: общества, семьи, экономики, образования, науки, здравоохранения, культуры.

В связи с этим стала актуальной проблема совершенствования методики изучения знаний о материальной и духовной культуре населения в школах республики.

Очевидно, что особое место в этом процессе занимает изучение материальной и духовной культуры населения своего региона. Опираясь на конкретные знания о населении родного края, возможно расширить представления учащихся до понимания ряда общих закономерностей взаимодействия человека с окружающей природной средой в курсе географии.

Это особенно важно сегодня, когда молодое поколение призвано переосмыслить опыт и результаты природопокорительного отношения населения к природе, подойти к пониманию идеи гармоничного развития природы и общества.

Таким образом, возникает противоречие между образовательными и воспитательными возможностями знаний о материальной и духовной культуре населения, отражающих взаимодействие с окружающей природной средой, и отсутствием методики их изучения в курсе географии основной школы. Отмеченное противоречие составляет содержательную суть нашего исследования.

В соответствии с поставленной проблемой определены объект, предмет и цель исследования.

Цель исследования - разработать и экспериментально проверить методику изучения материальной и духовной культуры населения в курсе географии.

Объект исследования - процесс обучения географии в основной школе.

Предмет исследования - знания о материальной и духовной культуре населения, отражающие взаимодействие человека с окружающей природной средой.

Гипотеза исследования - уровень знаний учащихся в курсе географии населения будет выше, если:

- в содержание учебного предмета будет введен материал, раскрывающий особенности материальной и духовной культуры народа, отражающий взаимодействие человека с окружающей природной средой;

- методика изучения материальной и духовной культуры народа будет построена на краеведческой основе путем сочетания объяснительно-иллюстративного и исследовательского методов обучения, с учетом возрастных особенностей учащихся, с целью поэтапного формирования знаний о взаимодействии человека с окружающей средой.

Цель и гипотеза обусловили следующие задачи исследования:

1. Изучить состояние исследуемой проблемы в педагогической, психологической и географической науке и практике обучения географии с целью определения состава и структуры знаний о материальной и духовной культуре населения в школьном курсе географии.

2. Выявить наиболее эффективные методические условия и приемы формирования знаний о материальной и духовной культуре в курсе географии основной школы (6-9 классы).

3. Проверить влияние разработанных методических условий и приемов обучения на качество знаний учащихся о взаимодействии человека и природы в школьном курсе географии.

Решение поставленных задач осуществлялось на основе современных психолого-педагогических и методических концепций, а также современных теоретических положений географической науки.

В процессе выполнения работы применялись следующие методы исследования:

1. Анализ географической, психолого-педагогической, методической и краеведческой литературы по проблеме исследования, анализ школьных программ и учебников, государственных образовательных стандартов.

2. Изучение и обобщение опыта преподавания материальной и духовной культуры населения в курсе географии основной школы (6-9 классы).

3. Педагогический эксперимент.

Исследование проводилось в три этапа:

На первом этапе (1999-2000 гг.) - проанализировано состояние проблемы в географической литературе, в курсе географии основной школы; проведен констатирующий «срез» знаний учащихся; изучены программы и учебники; определены цели и задачи исследования.

На втором этапе (2000-2001 гг.) - подготовлены учебные материалы и методические рекомендации по теме «Материальная и духовная культура населения (на примере Республики Саха (Якутия))»; экспериментально проверены методические условия и приемы формирования знаний о материальной и духовной культуре населения в начальном курсе географии, в курсе географии материков и океанов, в курсе «География России».

На третьем этапе (2001-2002 гг.) - проведен анализ полученных в ходе экспериментального обучения результатов; обоснована методика формирования знаний о материальной и духовной культуре населения в курсах географии основной школы.

Научная новизна работы состоит в том, что в процессе исследования разработаны, обоснованы и экспериментально проверены:

- система знаний о материальной и духовной культуре населения, отражающая взаимодействие человека с окружающей природной средой;

- методика, обеспечивающая успешное усвоение этой системы знаний.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования предлагаемой методики в разработке программ, учебников, рабочих тетрадей для учащихся VI-IX классов по географии населения, в том числе своего региона.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные положения диссертационного исследования докладывались и получили одобрение на заседаниях лаборатории географического образования ИОСО РАО, в научно - практической конференции молодых ученых «Пути и средства активизации учебно-воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях» (2001 г., ИОСО РАО г. Москва), во II научно -практической конференции «Молодые ученые Якутии в стратегии устойчивого развития РФ» (2001г., СПбГУ), в III научно -практической конференции «Молодые ученые Якутии в стратегии устойчивого развития РФ», (2002г., СПбГУ), в конференции «География для будущих поколений» (2001г., г. Якутск).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Знания, отражающие взаимодействие человека с окружающей средой в определенных природно-исторических условиях, которые содержат следующие элементы материальной и духовной культуры народа: типы хозяйствования, одежду, жилище, пищу, ремесла, верования, обычаи и обряды.

2. Методические условия, обеспечивающие формирование знаний о материальной и духовной культуре народа:

- реализация краеведческого принципа;

- сочетание объяснительно-иллюстративных и исследовательских методов обучения;

- учет возрастных особенностей учащихся;

- поэтапное формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой.

Структура диссертации отражает логику исследования и включает введение, три главы, заключение, список использованной литературы, приложение.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Реев, Альберт Витальевич

Выводы по третьей главе

Результаты экспериментальной работы позволили сделать следующие выводы:

- Формирование знаний о населении, взаимодействии общества и природы в курсах географии основной школы (6-9 классы), должно проводиться целенаправленно курса к курсу, от урока к уроку, с учетом принципа преемственности знаний, сочетания словесных и наглядных и практических методов обучения.

- Сравнительно высокий уровень знаний был достигнут благодаря активизации знаний учащихся посредством установления на уроках внутрипредметных связей, использованных нами в ходе формирующего эксперимента.

- Вопросы материальной и духовной культуры населения вызывают большой интерес у учащихся 6-9 классов, способствуя более полному и глубокому усвоению знаний о населении, их взаимоотношении с природой, которое выстраивается на основе хозяйственной деятельности.

- Предлагаемая методика позволяет повысить уровень знаний учащихся 6-9 классов о материальной и духовной культуре населения своего региона, о чём свидетельствуют результаты экспериментальной проверки.

- Результаты эксперимента показали, что в целом уровень знаний учащихся 6-9 экспериментальных классов выше уровня знаний, отмеченных в контрольных классах, но и их качество. В ответах учащихся экспериментальных классов отмечается свободное использование соответствующей лексики, ярких и образных сравнений и сопоставлений, более зрелых суждений и умозаключений по проблеме взаимодействия отдельных элементов материальной и духовной культуры населения с окружающей средой и культуры народа в целом.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате решения первой задачи исследования было установлено, что состав и структура знаний о материальной и духовной культуре населения должны отражать идею о природном окружении этноса как условий сохранения его своеобразия; содержать описание современного пространственно-временного этапа в развитии географической (окружающей среды) среды для объяснения хозяйственного освоения территории, геоэкологических проблем; давать характеристику самобытности народов, населяющих территорию, их жилища, одежды, режима питания, народных ремесел, промыслов.

В результате решения второй задачи исследования мы определили, что знания о материальной и духовной культуре должны формироваться на основе краеведческого принципа, преемственности знаний, сочетания объяснительно-иллюстративных и исследовательских методов обучения с использованием таких методических приемов обучения, как работа с картой, картосхемами, контурными картами, составление схем, экскурсии, интегрированный урок, урок-семинар, практикум, проектная деятельность.

Эксперимент показал, что вопросы материальной и духовной культуры населения своего региона вызывают большой интерес у учащихся 6-9 классов, способствуют более полному и глубокому усвоению ими знаний о населении России, других стран и регионов Земли.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Реев, Альберт Витальевич, 2004 год

1. Аксакалова Г.П. и др. Факультативные занятия по географии / Г.П. Аксакалова, Н.В. Андреев, В.П. Голов. -М.: Просвещение, 1985. 144с.

2. Алексеев А.И., Николина В.В Население и хозяйство России: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1995 г. -320с.

3. Аллахвердиев Н.Н. Методика организации и проведения учебных экскурсий по географии (по материалам V-VIII классов общеобразовательных школ Азербайджанской ССР): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Баку, 1964.-23с.

4. Алферьева Н.Н. Изучение населения в школьном курсе географии СССР: Дис. . канд. пед. наук. -М., 1969.

5. Анучин В.А. Географический фактор в развитии общества. /Науч. ред. В.И. Куликов. -М.: Мысль, 1982. -334 с.

6. Анучин В.А. Основы природопользования: Теоретический аспект. М.: Мысль, 1978.

7. Арнаутов Г.Ю. Методика изучения родного края в целях совершенствования профориентации учащихся школы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1993. - 16с.

8. Атласова Е.М. Краеведческая работа как средство приобщения учащихся-подростков школ народов Севера к национальной культуре: (На материалах школ Якутии): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Красноярск, 1991.- 17с.

9. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. - 192с.

10. Баранский Н.Н. Исторический обзор учебников географии (1876-1954). -М.: Географгиз, 1954.

11. Баранский Н.Н. Методика преподавания экономической географии. М.: Просвещение, 1960.

12. Баранский Н.Н. Экономическая география СССР. Учебник для 8 класса средней школы. Изд.2-е. — М.: Учпедгиз, 1939.

13. Баранский Н.Н. Экономическая география СССР: Учебник для 8 класса средней школы. Изд.16-е. М.: Учпедгиз, 1955.

14. Баринова И.И., Елховская Л.И., Николина В.В. Внеурочная работа по географии. М.: Просвещение, 1988,- 157с.

15. Барков А.С. Вопросы методики и истории географии. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-263с.

16. Белов И.Д. Руководство к родиноведению. Ознакомление ребенка с окружающим его миром при посредстве наглядного обучения. СПб., 1874,- 153с.

17. Берг Л.С. Номогенез. СПб., 1922.

18. Бибик А. Е. Методика преподавания географии частей света. М.: АПН РСФСР, 1955.

19. Бибик А.Е. Методика преподавания географии в VI классе семилетней и средней школе: Дис. . канд. пед. наук. -М., 1949.

20. Бибик А.Е. Методика преподавания экономической географии зарубежных стран. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.

21. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. -М., 1959.-374с.

22. Бондаревская Е.В., Пивненко П.П. Ценностно-смысловые ориентиры и стратегические направления развития сельской школы // Педагогика. -2002. №5. - С.52-64.

23. Брагина Д. Г. Современные этнокультурные процессы у народа саха. -Якутск: Изд-во ЯГУ, 1996.

24. Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. М., 1973.

25. Буданов В.П. Методика преподавания физической географии / Изд. 1-е. -М.,1939.

26. Буданов В.П. Методика преподавания физической географии / Изд.2-е.М., 1947.

27. Будыко М.А. Глобальная экология. -М.: Наука, 1975.

28. Буланов С.В. Проблема совершенствования системы картографических знаний и умений в школьной географии: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 2001. 19с.

29. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетное явление. М., 1977. - 296с.

30. Весин JI. Исторический обзор учебников общей и русской географии, изданных со времен Петра Великого по 1876 год (1710-1876). СПб., 1876.

31. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. -М.: Просвещение, 1977. 159с.

32. Винокурова У.А. Сказ о народе саха. -Якутск: Нац. кн. изд-во «Бичик», 1994.-144с.

33. Витвер И.А. Экономическая география зарубежных стран: Учебник для IX класса средней школы / Изд-е10-е. М.: Учпедгиз, 1949.

34. Витвер И.А. Экономическая география зарубежных стран: Учебник для IX класса средней школы / Изд-е16-е. М.: Учпедгиз, 1955.

35. Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование. Образовательная область «Земля» / Под ред. М.В. Рыжакова. -М: ИОШ РАО, 1993.-51с.

36. Выготский JI.C. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова и др. М.: Педагогика, 1991. - 479с.

37. Габай Т.В. Педагогическая психология: Учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. - 159с.

38. Гаврильева Р.С. Одежда народа саха конца XVII середины XVIII века. -Новосибирск: Наука, Сиб. предприятие РАН, 1998. - 144с.

39. Гальперин П.Я. Введение в психологию. -М., 1976. 150с.

40. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.: Изд.-во Московского университета, 1985. - 45с.

41. География как наука и учебный предмет. СПб.: Тип. Глазунова., 1886. -145с.

42. География СССР: Учебник для 7-го класса семилетней и средней школы. -М.: Учпедгиз, 1956. 199с.

43. Герасимова Т.П. и др. Физическая география: Начальный курс: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 1994.

44. Герасимова Т.П., Ковалевская М.К., Панчешникова JI.M. Формирование мировоззрения учащихся средней школы в процессе обучения географии. М.: Педагогика, 1982. - 96с.

45. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. -М.: «Наука», 1977. -704с.

46. Голов В.П. Как повысить эффективность обучения географии // География в школе. 1996. - №3. - С.37-39.

47. Голов В.П. Средства обучения географии и условия их эффективного использования: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1987. - 222с.

48. Гумилев JI.H. Этногенез и биосфера Земли. /Сост. И общ. Ред. А.И. Куркчи. М.: «Институт ДИ-ДИК», 1997. - 640 е.: ил.

49. Гумилев Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. М.: Экопрос, 1993.-554с.

50. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогическое общество России, 2000. - 480 с.

51. Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред.

52. B.В. Давыдова, И. Ломпшера, А.К. Марковой. М.: Педагогика. - 1982.1. C.10-20.

53. Данилов Д.А. Проблемы регионализации образовательной системы в Республике Саха (Якутия) // Наука и образование. 1999. - №3. - С.45-47.

54. Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика. -М., 1957. 518с.

55. Даринский А.В. Методика преподавания географии. М.: Просвещение, 1975.

56. Даринский А.В.,. Чернихова Е.Я,. Файбусович Э.Л и др. География России: Учебник для 8-9 классов средней школы М.: Просвещение, 1993.

57. Дежникова Н.С., Первин И.Б. Товарищеская взаимопомощь школьников. -М, 1981.- 112с.

58. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.Н. Скаткина. М., 1982. - 320с.

59. Докторов П.И. Ремесло и кустарное производство якутов (история и современность). Якутск, 1999. 164с.

60. Думков Б.А. География и психология. Подход к проблемам. М.: Мысль, 1987.-285с.

61. Душина И.В. и др. География: Наш дом-Земля: Материки, океаны, народы и страны: 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. -М.: Дрофа, 1996.

62. Дьяченко В.И. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы. М.: Просвещение, 1991. - 192с.

63. Ермолаев Т.С. Становление и развитие государственности Республики Саха (Якутия) 1917-1995: Дис. канд. истор. наук. -Якутск , 1999.

64. Ермошкина А.С. О взаимосвязи проблем теории и практики обучения географии // География в школе. 1990. - №1. - С.49-52.

65. Ермошкина А.С. Экология и краеведение // Социально-педагогический колледж. М., 1995. - 2-я кн. - С.361-388.

66. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М.: Учпедгиз, 1961.-239с.

67. Жарова Л.В. Учить самостоятельности: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993. - 205с.

68. Жекулин B.C. Введение в географию. Л.: ЛГУ, 1989. - 272с.

69. Жирков Е.П. Как возродить национальную школу. Шаги Республики Саха (Якутия): Статьи и материалы. М.: Просвещение, 1992. - 239с.

70. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки Российской психологии. -М., 1994. 320с.

71. Зыков Ф. М. Традиционные орудия труда якутов (XIX нач. XX вв). -Новосибирск: Наука, Сиб. Отд- е, 1989. - 144с.

72. Зыков Ф.М. Поселения, жилища и хозяйственные постройки якутов XIX-го начала XX-го вв.: Историко-этнографические исследования. / Отв. ред. Ф. Г. Сафронов. Новосибирск: Наука, 1986. - 99с.

73. Исаченко А.Г. География в современном мире. М.: Просвещение, 1988. - 160с.

74. Исаченко А.Г. География сегодня: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1979. - 192с.

75. Кабанова-Меллер Е.Н. Усвоение и применение учащимися системы географических понятий И Известия Академии педагогических наук РСФСР. Вып. 61. М., 1954. - С.166-190.

76. Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. — М.: Знание, 1981.-96с.

77. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. - 288с.

78. Кабо P.M. Элементы географического изучения населения СССР // География в школе. 1941. - №3.

79. Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). М.: Политиздат, 1974. - 328с.

80. Камерилова Г.С. Теоретические основы урбоэкологии как вариативной учебной дисциплины школьного географического образования: Дис. . д-ра пед. наук. Б.м. - Б.г. - 364с.

81. Каргалова С.Ф., Панфилова Т.О., Эрдели В.Г. Методика преподавания географии. М.: Просвещение, 1966.

82. Касьян А.А. Гуманитаризация образования: некоторые теоретические предпосылки /Педагогика. -1998. -№2. -С.3-21.

83. Ковалевская М.К. Самостоятельная работа учащихся по экономической географии СССР: Кн. для учителя. 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1984.- 112с.

84. Козлов В.И., Покшишевский В.В. Этнография и география // Сов. Этнография. 1973. -№1.

85. Козлова Г.В. Формирование познавательного интереса школьников к географии в процессе организации исследовательской работы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1997. - 19с.

86. Козлова Н.Т. Совершенствование системы знаний о населении в школьных курсах географии: Дис. . канд. пед. наук. -М, 1978. -214с.

87. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников / Под ред. И.Б. Первина. М.: Педагогика, 1985. - 144с.

88. Коменский Я.А. Великая дидактика // Педагогическое наследие / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. -М.: Педагогика, 1988. С.11-106.

89. Константинов И. В. Материальная культура якутов XVIII века. Якутск, 1971.

90. Концепция содержания географического образования в 12-летней школе // География в школе. 2000. - №2. - С.37-43.

91. Коринская В.А. и др. География материков и океанов: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1996.

92. Коринская В.А., Прозоров JI. Д., Счастнев П.Н. и др. География в VI классе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1970.

93. Коротяев Б.И. Учение процесс творческий. - М., 1980.

94. Котляков В.М. Географическая наука на пороге 90-х годов. //Изв. АН СССР. (Сер. геогр.). 1990. -№4. С. 7-16.

95. Котляков В.М. Избранные сочинения в шести книгах. Кн. 3. География в меняющемся мире. М.: Наука, 2001.

96. Котляков В.М. Известия АН СССР. Серия географическая. М.: Наука, 1990.- №4. -144с.

97. Котляков В.М. Наука. Общество. Окружающая среда. М.: Наука, 1997. -409с.

98. Коцун Б.Б. Комплекс краеведческих средств обучения и его использование на уроках физической географии: Дис. . канд. пед. наук. -М., 1994.- 176с.

99. Кочергин П.Г. География как школьный предмет: : Дис. . канд. пед. наук. -Курск, 1965.

100. Кочергин П.Г. География как школьный предмет. Уч.зап. Курского госпединститута. Вып. 16. Курск, 1963.

101. Кочергин П.Г. Изучение населения в школьном курсе географии. Уч. зап. Курского госпединститута. Вып. X. Курск, 1958.

102. Кочуров Б.И. Интеграция географии и экологии: системный подход И География в школе. 1998. - №6. - С.32-37.

103. Кошевой В.А. и др. География: 6 класс. Мир земли. М.: Изд-й дом «С-инфо», Изд-во «Баласс», 1999.

104. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. - 165с.

105. Крайко Б.Н. Разработка и использование заданий исследовательского характера при изучении географии союзной республики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1988. - 16с.

106. Краткий курс географии России / Сост. Э. Лесгафт. СПб., 1905. / Изд.П-е. Петроград, 1915.

107. Кривошапкина О.М. Система геоэкологического краеведения в курсе географии средней школы (на примере Республики Саха (Якутия)): Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 2001. 17с.

108. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2001. - 318с.

109. Крылова О.В. Материки и океаны: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.

110. Крылова О.В., Герасимова Т.П. География материков и океанов: Пробный учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1995.

111. Культура народностей Севера: традиции и современность. -Новосибирск: Наука, 1986. 272с.

112. Курс географии внеевропейских стран. Азия, Африка, Америка, Австралия / Сост. А. Крубер, С. Григорьев, А. Барков, С. Чефранов. Изд-е 2-е. -М., 1906.

113. Курс географии России. М.: Типогр. т-ва И.Н. Кушнерев и К., 1917. -306с.

114. Лаппо Г.М. Проблема человека в системе географических наук / Под ред. М.Ф. Грина. М.: МФГО, 1977.

115. Леднев B.C. Содержание общего среднего образования. Проблемы структуры. М.: Педагогика. - 1980. - 264с.

116. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977.-304с.

117. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980.-96с.

118. Лернер И.Я. Современная дидактика: теория практике. - М., 1994.

119. Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. М.: Знание, 1975.- 64с.

120. Лопатина Е.Б., Назаревский О.Р. Оценка природных условий жизни населения. М.: Наука, 1972.

121. Максаковский В.П. Географическая картина мира: 230 «каналов углубления» к курсу «Экономическая и социальная география мира»: (10 класс). Ярославль. - 4.1. - 1996. - 320с. - 4.2. - 1998. - 560с.

122. Максаковский В.П. Географическая культура: учебное пособие для студентов вузов. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998. - 416с.

123. Максаковский В.П. Научные основы школьной географии. М.: Просвещение, 1982. - 91с.

124. Максаковский В.П. Преподавание географии в зарубежной школе. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 368с.

125. Максимов Г.Н. География и этнос понятия вполне совместимые // «Якутия» республиканская общественно-политическая газета, 08 февраля 2003 г. Рубрика: Наука и образование. Индекс: 54854. www. gazetayakutia. ru.

126. Максимов Г.Н. Методология и дидактика географии. Якутск, 1996. -269с.

127. Максимов Г.Н. Родная Якутия: природа, люди, природопользование. /Г.Н. Максимов; Науч. ред. Канд. геогр. наук М.Ю. Присяжный. Якутск: Бичик, 2003.- 168с.

128. Маленькая география России. М.: Тип. лит т-ва И.Н. Кушнерев и К. -1916.-76с.

129. Мамедов Н.М. Культура. Экология. Образование. -М.: РЭФИА, 1996. -52с.

130. Медведков Ю.В. Проблема человека в системе географических наук / Под ред. М.Ф. Грина. М.: МФГО, 1977.

131. Методика обучения географии в средней школе / Под ред. А.Е. Бибик и др. М.: Просвещение, 1975.

132. Народное образование в СССР. Общеобразовательные школы / Сб. документов. 1917-1975 г.-М.: Педагогика, 1974.

133. Новиков A.M. Методология образования. М.: Эгвес, 2002. - 320с.

134. Новые взгляды на географическое образование / Под ред. В.П. Максаковского, Л.М. Панчешниковой. М., 1986. - 463с.

135. Носов М. М. Якутская берестяная ураса. Якутск: Изд. Якут, музея изобразительных искусств, 1954. 31с., 5л. илл.

136. Носов М.М. Художественно бытовые изделия якутов XVIII-ro начала ХХ-го веков. - Якутск: Кн. изд-во, 1988.

137. О преподавании географии / Исторический очерк преподавания географии. СПб.: Тип. B.C. Балашова. - 1873. - 68с.

138. Основы этнографии / Под ред. С.А. Токарева. М.: Высшая школа, 1968.-310с.

139. Отечествоведение. Петербург-Стокгольм: Изд-во З.И. Гржебина. -1920.-225с.

140. Петри Э.Ю. Методы и принципы географии: Руководство по методике географии. СПб., 1892. - 315с.

141. Петрова Н.Н. География. Начальный курс. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений М.: Дрофа, «ДиК», 1997.

142. Петрова Н.Н. Методика преподавания географии в дифференцированной школе: Метод, пособие для учителей географии и студентов факультетов подготовки и переподготовки педагогических кадров. М.: БЛИК и Ко, 2000. -335с.

143. Петрова Н.Н. Методические основы разработки современного школьного курса географии: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 2000. -34с.

144. Пивоваров Ю.А. Современная урбанизация (основные тенденции расселения). -М.: Статистика, 1976.

145. Платонов К.К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. - 3 12с.

146. Покшишевский В.В. Взаимопроникновение и взаимодействие географии и этнографии // Известия АН СССР, сер. геогр. 1975. - № 5.

147. Покшишевский В.В. География населения СССР. Экономико-географический обзор. М.: Просвещение, 1971.

148. Преображенский B.C. Беседы о современной физической географии. -М.: Наука, 1972.- 167с.

149. Преображенский B.C. Поиск в географии: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1986. - 224с.

150. Проблема человека в системе географических наук / Под ред. М.Ф. Грина. М.: МФГО, 1977.

151. Программно-методические материалы. География / Сост. Г.Н. Максимов, О.М. Кривошапкина и др. Якутск, 2001. - 77с.

152. Программно-методические материалы. География. 6-9 кл. / Сост. В.И. Сиротин. -М.: Дрофа, 1998. 160с.

153. Программы семилетней единой трудовой школы. География. -Петроград: Наркомпрос РСФСР, 1921.

154. Программы средней школы. География. М.: Учпедгиз, 1954-1975.

155. Ресурсы, среда, расселение (сборник памяти А.А. Минца). М.: Наука, 1974.

156. Ром В.Я., Дронов В.П. География России: Население и хозяйство: Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 1995.

157. Романова Е. Н. Якутский праздник Ысыах: Истоки и представления. -Новосибирск: Наука, 1994.

158. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - 608с. Т.1. - А-М.- 1993.

159. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 672с. Т.2. - М-Я.- 1999.

160. Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии: Для преподавателей вузов и аспирантов / Отв. ред. В.В. Шорохова. М.: Педагогика, 1976. -416с.

161. Рыжаков М.В. Государственный образовательный стандарт основного общего образования (теория и практика). М.: Педагогическое общество России, 1999. -328с.

162. Саввинов Д.Д., Прокопьев Н.П., Федоров В.В. и др. Аласные экосистемы. Якутск, 2002. - 68с.

163. Сараева A.M. Вопросы этнографии и методика их изучения в курсе «География России»: Дис. .канд. пед. наук. -М, 1996.

164. Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1979. - 127с.

165. Сборник материалов по этнографии якутов / АН СССР, Як. НИИ база. Ин -т яз., лит. и истории. Якутск: Якутгосиздат, 1948. - 140с.

166. Сборник научных статей (Якутский Республиканский Краеведческий музей). Вып. 1. - Якутск: Як. кн. изд-во, 1955.

167. Сборник разноуровневых программ. География. 6-10 кл. / Сост. Л.И. Елховская, В.И. Сиротин. М.: Просвещение, 1996. - 188с.

168. Сборник статей и материалов по этнографии народов Якутии. Якутск, 1961.

169. Сватков Н.М. География и школьный предмет на рубеже тысячелетий. М.: НИИ ОШ РАО, 1993. -6с.

170. Серошевский В.Л. Якуты. Опыт этнографического исследования. 2-е изд-е.-М., 1993.-736с.

171. Сибирский этнографический сборник. М-Л.: I Изд-во АН СССР. -1952.-335с.

172. Система знаний о народонаселении / Под ред. Д.И. Валентен. М.: Статистика, 1976.

173. Слепцов П. А. Традиционная семья и обрядность у якутов (Х1Х-го начала ХХ-го вв.). Якутск, 1989.

174. Солодова М.Н. Методика изучения темы «Природные зоны, население земного шара» в начальном курсе физической географии V класса: Дис. . канд. пед. наук. М., 1956.

175. Сомоготто Семен (Николаев С. И.). Обычаи народа саха.— Якутск: НИПК «Сахаполиграфиздат», 1996.

176. Сухов В.П. География: Физическая география СССР: Учебник для 8 класса средней школы. М.: Просвещение, 1991.

177. Сухов В.П. Физическая география: Начальный курс: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1998.

178. Теория и методика географических исследований экологии человека. Вып.1. М.: Наука, 1974.

179. Теория и методика географических исследований экологии человека. Вып.2 «Географические аспекты экологии человека». - М.: Институт географии, 1975.

180. Токарев С.А. Культурные связи якутского и русского народов до 1917 года // Ведущая роль русского народа в развитии народов Якутии. -Якутск, 1955.-272 с.

181. Токарев С.А. Общественный строй якутов XVII-XVIII вв. Якутск, 1945.

182. Требования к знаниям и умениям школьников: Дидактико-методический анализ / Под ред. А.А. Кузнецова. М.: Педагогика, 1987. -176с.

183. Тырылгин М.А. Истоки феноменальной жизнеспособности народа саха. / Художник М.Г. Старостин. Якутск: Бичик, 2000. - 304с.

184. Уткин К.Д. Архитектурное воплощение мировоззрения якутов / Международный центр хомусной музыки. Якутск: ЧИФ «Ситим», 1994. -31с.

185. Уткин К.Д. Философия «Кут-сюр» / Международный центр хомусной музыки. Якутск: ЧИФ «Ситим», 1994.

186. Учебная книга географии Российской империи. Петроград, 1916. -203с.

187. Учебник географии Российской империи. СПб.: Т-во В.В. Думнов -наел. бр. Салаевых, 1914. - 208с.

188. Учебно-педагогическая секция ГУСа. География. М.: Наркомпрос РСФСР, 1926.

189. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии Ушинского К.Д. Изд-е 13-е, сокр. Спб - 1913. - 495с.

190. Факультативные занятия в средней школе. Вып. II. / Под ред. М.П. Кашина, Д.А. Эпштейна. -М.: Педагогика, 1976. 175с.

191. Хассард Д. Уроки естествознания. Обучение в малых группах сотрудничества (Из опыта работы педагогов США) / Пер.с англ С.Н. Толстикова.(предисловие и научная редакция доктора пед. наук А.Н. Захлебного). М.: Центр «Экология и образование», 1993. - 266с.

192. Хорев Б.Г. Проблемы городов (урбанизация и единая система расселения). -М.: Мысль, 1975.

193. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учебное пособие для студ. пед. вузов. М.: Изд-й центр «Академия», 1999. - 288с.

194. Щувалов Е.А. География населения: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1977.

195. Щувалов Е.А. Экономическая география СССР: Учебное пособие для XI классов средней школы. М.: Просвещение, 1965.

196. Экологические традиции аборигенов Севера в интересах выживания человечества / Тезисы докладов Международного семинара-симпозиума. 20-22 августа 1993г. Якутск, 1993.

197. Этнография: Учебник /Под ред. Ю.В. Бромлея и Г.Е. Маркова. М.: Высш. школа, 1982. -320с., ил.

198. Эфендиева Ш.Т. Изучение школьной географии своей местности при выполнении самостоятельных работ учащихся: (на примере г. Махачкалы): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1994. - 16с

199. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки. М.: Наука, 1978. -391с.

200. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 2000. - 112с.

201. Яковлев В.Ф. Сэргэ (коновязь). I часть. Якутск: Научно-методический Центр Народного Творчества Мин-ва культуры PC (Я), 1992. - 63с.

202. Яковлев В.Ф. Сэргэ (коновязь). II часть. Якутск: Центр Культуры и искусства им. А. Кулаковского Мин. Культуры PC (Я), 1993. - 78с.