Методология и технология формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор наук Корнеева Наталья Юрьевна

• Корнеева Наталья Юрьевна
• доктор наук
• 2025

Оглавление диссертации доктор наук Корнеева Наталья Юрьевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

1.1. Генезис проблемы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

1.2. Стратегические детерминанты решения проблемы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

1.3. Понятийно-терминологическое поле проблемы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

1.4. Структура и содержание надпрофессиональных навыков

будущих педагогов профессионального обучения

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ

НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

2.1. Общие положения концепции формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

2.2. Теоретико-методологические основания

формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

2.3. Закономерности и принципы формирования надпрофессиональных

навыков будущих педагогов профессионального обучения

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНО-СМЫСЛОВОЕ НАПОЛНЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ

БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

3.1. Система формирования надпрофессиональных навыков

будущих педагогов профессионального обучения

3.2. Технология формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

3.3. Условия реализации системы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

3.3.1. Организационно-управленческие условия реализации системы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

3.3.2. Методико-технологические условия реализации системы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

Выводы по третьей главе

ГЛАВА 4. ВЕРИФИКАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

4.1. Организация верификации концепции формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов

профессионального обучения

4.2. Апробация системы, технологии и условий формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения

4.3. Результаты верификации концепции формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов

профессионального обучения

Выводы по четвертой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методология и технология формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Образование является важным стратегическим ресурсом государства, поскольку именно оно играет первостепенную роль в развитии человеческого капитала, выступающего критерием общественного прогресса. В документе «Ключевые направления развития российского образования до 2035 года» обозначены внешние, производные, системные, перспективные и внутренние драйверы изменений в системе современного образования. В Указе Президента Российской Федерации от 28 февраля 2024 г. № 145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации» в качестве меры реализации государственной политики обозначено совершенствование системы подготовки и переподготовки кадров по актуальным для экономики и общества научно-технологическим направлениям. При этом акцент делается на навыки, способствующие высокой степени адаптации специалистов к практической производственной деятельности. Эти навыки целесообразно формировать в тесном сотрудничестве образовательных организаций с промышленными предприятиями, что позволит обеспечить соответствие программ подготовки современным требованиям рынка труда.

В настоящее время система российского профессионального образования включает более 3,5 тыс. образовательных организаций, в том числе 3300 колледжей и техникумов, 342 высших учебных заведения, которые реализуют программы среднего профессионального образования (СПО). Согласно данным главного информационно-вычислительного центра ФГБОУ ВО «МИРЭА - Российский технологический университет», общая численность штатных педагогических работников системы среднего профессионального образования в 2024 г. составила 162 608 человек. При этом потребность в притоке молодых кадров является крайне актуальной. В рамках национального проекта «Молодежь и дети» и входящих в него федеральных

проектов «Россия - страна возможностей», «Университеты для поколения лидеров» к 2030 г. в регионах будет создано не менее 7 тыс. мастерских, оснащенных современным оборудованием для проведения демонстрационного экзамена, а также не менее 100 центров опережающей профессиональной подготовки. В связи с этим остро встает вопрос о педагогических кадрах, которые должны быть готовы к работе в данных мастерских и центрах.

С целью формирования новой, более эффективной модели СПО, синхронизированной с запросами отраслей экономики и ориентированной на прогноз рынка труда до 2030 г., был разработан федеральный проект «Про-фессионалитет», представляющий собой одну из инициатив в области социально-экономического развития Российской Федерации, для реализации которой требуется 185 тыс. высококвалифицированных педагогов и мастеров производственного обучения. В целях реализации Указа Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» разработана «Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года», которая содержит задачи по совершенствованию образовательного процесса. В качестве приоритета в федеральном проекте «Педагоги и наставники» отмечается модернизации системы образования и укрепление ее кадрового состава, результатом чего должно стать повышение качества образования в соответствии с запросами общества.

Быстрые темпы развития техники и технологий привели к изменению характера профессий, появлению понятий «трансфессия» и «транспрофессионализм», которые указывают на необходимость формирования интегральных качеств специалиста, предоставляющих возможность синтезировать различные отрасли, а также осуществлять конвергентные виды деятельности, создавая потенциал для инновационного развития. Согласно данным «Атласа профессий» Сколково, в сфере профессионального образования появляются новые роли, которые отвечают требованиям современного общества и технологического прогресса: цифровой педагог, коуч по образовательным техно-

логиям, дизайнер образовательного контента, модератор, методист образовательных программ, тьютор, координатор онлайн-платформ, дизайнер образовательного опыта, разработчик траекторий образования, консультант по адаптивным технологиям и др. В рамках международного проекта «Образование 2030», направленного на формирование у молодежи «навыков XXI века», выявлены перспективные умения, среди которых потребность и умение учиться, самоорганизация, кооперация, коммуникация, креативность, критическое мышление и др.

Перед системой образования общество ставит такие задачи, как адаптация к быстроизменяющимся условиям в системе образовательных услуг, а также освоение эффективных форм, методов и средств обучения, способствующих качественной подготовке рабочих кадров и специалистов среднего звена для высокотехнологичного производства и цифровой экономики. Это значит, что необходима новая методология и технология формирования навыков в образовательном процессе вуза при подготовке педагогов профессионального обучения. В настоящее время в высшем образовании реализуется ФГОС 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), в котором обозначены формируемые у будущих педагогов общие (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции. Введенный в действие федеральный проект «Про-фессионалитет», требующий в короткие сроки подготовить рабочие кадры, соответствующие вызовам рынка труда, делает совершенно очевидным тот факт, что заложенные в стандарте высшего образования компетенции, традиционные формы, методы и средства подготовки будущих педагогов профессионального обучения не обеспечивают в полной мере становление специалиста, готового к постоянным изменениям, способного быстро адаптироваться к изменяющимся требованиям к подготовке рабочих кадров и специалистов среднего звена для высокотехнологичных отраслей производства и цифровой экономики Российской Федерации.

Подготовка современного педагога профессионального обучения является сложной, многоаспектной научно-педагогической проблемой, что обуслов-

лено интегрированной структурой его профессиональной деятельности. Конвергенция в образовании и отраслях производства детерминируют новые требования к качеству подготовки педагогов, в частности, формирование у них надпрофессиональных навыков: преадаптивности, бережливого мышления, креативности, навыков межотраслевой коммуникации, работы с информацией и 1Т-технологиями, управления проектами и др. Соответственно, необходимо признание новых подходов к подготовке педагогов профессионального обучения, разработка методологии и технологии формирования у них надпрофессио-нальных навыков, позволяющих расширить сферу профессионально-педагогической деятельности и обеспечить в дальнейшем подготовку кадров для современных высокотехнологичных отраслей производства и цифровой экономики. Формирование надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения на основе внедрения системы и технологии применения инновационных форм, методов и средств позволит повысить эффективность образовательного процесса вуза и обеспечит успешность выпускников в дальнейшей профессионально-педагогической деятельности.

Взаимосвязь технологических изменений и трансформаций в образовании раскрыта в трудах И.В. Дворецкой, Я.И. Кузьминова, А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина и др. Влияние процессов глобализации на национальную систему высшего образования рассматривается в работах А. Аппадурай, Дж. Левина, С. Маргинсона, Дж. Найта, Р. Питерса, У. Хаттона и др. Вопросы обучения «навыкам будущего» исследуются Э.Р. Байсаром, В.П. Головановым, Е.В. Крахмал, Н.М. Плескачевым, М.Е. Семеновым и др. Проблемы и процесс реформирования национальных систем и содержания образования являются предметом исследования В.Р. Афанасьева, И.Н. Васильченко, А.Н. Лаврова, Д.В. Минаева, А.П. Петрухина и др. Вопросам управления в образовании посвящены труды Л.И. Евенко, А.М. Зобова, С.К. Мордовина, С.Р. Филонович, С.А. Щенникова и др. Анализ исследований показал, что в настоящее время отсутствует целостная концепция формирования надпро-фессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения,

которая обеспечит их готовность к профессионально-педагогической деятельности в условиях трансформации образования и необходимости повышения качества подготовки кадров для высокотехнологичных производств современной России. Таким образом, поставленная в исследовании проблема актуализируется востребованностью педагогов «нового поколения» со сформированными надпрофессиональными навыками, к которым мы относим преадаптивность, самоактуализацию, навык межотраслевой коммуникации, креативность, навык работы с информацией и 1Т-технологиями, бережливое мышление, навык управления проектами, позволяющие выпускникам успешно реализовать себя в профессионально-педагогической деятельности.

Исходя из этого, на социально-педагогическом уровне актуальность исследования определяется противоречием между потребностью в педагогах профессионального обучения, способных быстро адаптироваться к изменяющимся требованиям к подготовке рабочих кадров и специалистов среднего звена в условиях современного информационного и технологичного мира, и недостаточным уровнем сформированности у выпускников вузов надпро-фессиональных навыков, необходимых для успешной профессионально-педагогической деятельности на организационном, методическом и технологическом уровнях в системе СПО.

В подготовке педагогов профессионального обучения уже сложились традиционные подходы и модели, разработаны ее структура и содержание, которые отражены в теории и практике профессионально-педагогического образования (В.С. Безруков, Э.Ф. Зеер, П.Ф. Кубрушко, Е.В. Ткаченко, Ю.М. Царапкина, В.А. Федоров и др.). В ряде работ представлены дидактические основы обучения инженеров-педагогов (Н.А. Абаимов, О.В. Заславская, В.И. Кондрух, Б.К. Моминбаева, А.Я. Найн, Г.М. Романцев и др.). Идеи прогнозирования в системе высшего образования представлены в трудах И.С. Ганишиной, С.М. Григорьева, О.В. Зиборова, А.Н. Костенко, А.Ф. Ма-тушак, В.А. Удалова, А.В. Хорохорина и др. Актуальными являются работы в области качества профессионально-педагогического образования В.И. Бай-

денко, Ж.А. Байрамова, Н.Л. Гулявина, И.А. Кулемина, В.К. Муратова, М.Б. Челышкова и др. Несмотря на имеющийся опыт, существующие подходы демонстрируют ряд недостатков, а именно: отсутствие на современном этапе единой концепции подготовки профессионально-педагогических кадров, учитывающей влияние трансформационных процессов на качество образования, разработанной с учетом современных требований к будущему педагогу профессионального обучения.

Следовательно, на научно-теоретическом уровне актуальность исследования определяется противоречием между традиционными подходами к образовательному процессу в области подготовки педагогов профессионального обучения и необходимостью разработки концептуальных основ формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения, учитывающих трансформационные процессы в современном профессионально-педагогическом образовании.

Фундаментальные основы профессионально-педагогического образования раскрыты в трудах С.Я. Батышева, О.Т. Маленко, Б.А. Соколова, В.А. Федорова, В.В. Шапкина и др. Современная теория профессионально-педагогического образования разрабатывается в различных направлениях: структурно-организационном (Г.Д. Бухарова, В.А. Гусев, Е.В. Ткаченко и др.), историко-методологическом (В.В. Анисимов, В.П. Леднев, В.А. Мосолов, Х.Ш. Тенчурина и др.), социокультурном (Н.Н. Булынский, Г.Е. Зборовский, В.В. Кузнецов, Ю.Н. Петров, И.П. Смирнов, Ф.Т. Хаматнуров и др.), содержательно-методическом (В.Ф. Бессараб, П.Ф. Кубрушко, Ю.А. Кустов, В.А. Шабунина и др.). Вопросам интеграции педагогических и технических навыков в процессе подготовки педагогов профессионального обучения посвящены работы М.Н. Берулава, В.В. Кирсанова, Н.К. Чапаева и др. Большой вклад в развитие теории и методологии подготовки специалистов для высокотехнологичных отраслей производства внесли А.Г. Асмолов, В.П. Беспалов, Ю.Н. Кузьминов, А.К. Орешкина и др. Важными являются вопросы влияния прогностического подхода и методологии глобалистической прогности-

ки на развитие высшего образования, которым посвящены исследования О.В. Зиборова, Н.И. Калакова, Т.В. Кирилловой, И.Ш. Мухаметзянова, С.Д. Неверковича, А.А. Фасоля и др. Методологии компетентностного подхода в российском профессиональном образовании посвящены работы В.И. Блинова, Е.А. Гнатышиной и др. Накопленный в методике профессионального обучения опыт (П.Р. Атутов, С.Я. Батышев, Г.В. Мухаметзянова, А.М. Новиков, Г.М. Романцев, В.В. Сериков, И.П. Смирнов, и др.) свидетельствует о необходимости совершенствования подготовки студентов на уровне высшего образования как интегрирующем этапе профессионально-педагогической подготовки. Современное видение данного процесса представлено в трудах О.В. Гукаленко, А.М. Копейкина, А.К. Радченко, Б.А. Соколова и др. Однако при существующем многообразии исследований, посвященных различным аспектам проблемы подготовки педагогов профессионального обучения, остро ощущается потребность в новых подходах, технологиях, формах, методах и средствах реализации образовательного процесса.

В связи с этим на научно-методическом уровне актуальность исследования определяется противоречием между потенциалом динамично развивающихся инновационных технологий, форм, методов, средств и цифровых инструментов обучения и отсутствием системы их применения для формирования надпрофессиональных навыков в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения.

На основании обозначенных противоречий, анализа теоретических и эмпирических исследований, авторского научного поиска сформулирована проблема исследования, которая состоит в недостаточной теоретико-методологической и концептуальной обоснованности педагогической системы, отражающей целевые, содержательные, технологические и диагностические элементы педагогического процесса формирования надпрофессиональ-ных навыков педагогов профессионального обучения, предусматривающей расширение возможностей самореализации педагогов в дальнейшей профессиональной деятельности по подготовке специалистов среднего звена для

высокотехнологичных отраслей производства и цифровой экономики Российской Федерации. Анализ научной литературы и накопленного опыта привел к выводу о важности на данном этапе развития профессионально-педагогического образования разработки научно обоснованной концепции, отражающей теоретико-методологические основания, закономерности, принципы, систему и условия ее реализации, а также технологию формирования надпрофессиональных навыков педагогов профессионального обучения, обеспечивающую применение инновационных форм, методов и средств в образовательном процессе.

Ведущая идея исследования заключается в том, что сформированные надпрофессиональные навыки будущих педагогов профессионального обучения расширят возможности их самореализации в профессиональной деятельности посредством применения методов креативного менеджмента и прогностики на организационном, методическом и технологическом уровнях.

Будущие педагоги профессионального обучения со сформированными надпрофессиональными навыками смогут подготовить конкурентоспособных, востребованных на рынке труда специалистов среднего звена, соответствующих вызовам времени, уровню развития технологий, использующих цифровые ресурсы и искусственный интеллект. На личностном уровне повысить эффективность и качество педагогической деятельности, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям позволяют надпрофессиональные навыки преадаптивности (умение работать в режиме неопределенности и способность в педагогическом и профессиональном отношении готовить специалистов для высокотехнологичного производства) и самоактуализации (способность осуществлять самоанализ, саморазвитие, саморегуляцию и самоорганизацию для профессионального роста и успешной карьеры в области педагогического образования), на социальном уровне - навык межотраслевой коммуникации (способность взаимодействовать с представителями разных профессиональных отраслей для адаптации дидактических методик к изменяющимся потребностям и вызовам современного рынка труда), креатив-

ность (умение творчески подходить к образовательному процессу и находить нестандартные пути решения поставленных проблем), навык работы с информацией и 1Т-технологиями (умение разрабатывать программные средства обучения и управлять ими, работать с искусственным интеллектом), на профессиональном уровне - бережливое мышление (применение рациональных приемов и методов организации учебного процесса) и навык управления проектами (умение работать в проектных командах и самостоятельно организовать проектную деятельность в профессионально-педагогической сфере).

Для подготовки высококвалифицированных педагогов профессионального обучения, способных адаптироваться к быстроизменяющимся условиям современного рынка труда и готовых реализовать образовательные программы в системе СПО, необходима целостная концепция формирования надпрофесси-ональных навыков. Теоретическую основу разрабатываемой концепции образуют теоретико-методологические подходы, закономерности и принципы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения. Содержательно-смысловым наполнением является система формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения, которая обеспечивает теоретико-методологическую и прак-тико-методическую основу подготовки педагогов профессионального обучения. Практические составляющие концепции: 1) технология формирования надпро-фессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения в вузе; 2) комплекс организационно-управленческих и методико-технологических условий реализации системы формирования надпрофессиональных навыков. Разработанная концепция подготовки педагогов профессионального обучения в вузе рассматривается как стратегический план действий для достижения прогнозируемого результата - сформированности надпрофессиональных навыков, которые обеспечат расширение возможностей самореализации педагогов на организационном, методическом и технологическом уровнях в дальнейшей профессиональной деятельности по подготовке специалистов среднего звена, соответствующих требованиям высокотехнологичных производств и цифровой эко-

номики Российской Федерации, и позволят осуществлять роли модератора, методиста образовательных программ, тьютора, координатора онлайн-платформ, дизайнера образовательного опыта, разработчика траекторий образования, консультанта по адаптивным технологиям и т.д.

На основании существующих противоречий и выявленной проблемы определена тема исследования «Методология и технология формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения».

Цель исследования - теоретически обосновать, разработать и апробировать концепцию формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения.

Объект исследования - подготовка педагогов профессионального обучения в организациях высшего образования.

Предмет исследования - процесс формирования надпрофессиональ-ных навыков в системе подготовки будущих педагогов профессионального обучения.

Исходя из цели и проблемы, с учетом ведущей идеи исследования была выдвинута гипотеза о том, что результативность формирования надпрофес-сиональных навыков в процессе подготовки педагогов профессионального обучения, будет обеспечиваться, если:

- будет представлено понимание надпрофессиональных навыков педагогов профессионального обучения как комплекса способностей, расширяющих возможности самореализации педагогов в профессиональной деятельности на организационном, методическом и технологическом уровнях;

- будет разработана и реализована концепция формирования надпро-фессиональных навыков у будущих педагогов профессионального обучения, включающая теоретико-методологические основания на уровнях: философском (идеи прагматического конструктивизма), общенаучном (системный, аксиологический и функциональный подходы), конкретно-научном (креативно-прогностический, личностно-нарративный подходы); ядро, представлен-

ное комплексом закономерностей (атрибутивных, обусловленности, эффективности) и принципов (общих и специфических), позволяющая выявить сущность, структуру, специфику надпрофессиональных навыков и разработать систему их формирования;

- будет разработана и реализована система формирования надпро-фессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения с учетом особенностей профессионально-педагогической деятельности, интеграции образования, науки и производства, состоящая из нормативно-целевого, программно-содержательного, технологического компонентов;

- будут выявлены и внедрены педагогические условия эффективного функционирования системы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения, обеспечивающие практическую направленность процесса подготовки педагогов в соответствии с современными тенденциями цифровизации и конвергенции образования: а) организационно-управленческие (креативно-прогностическое управление подготовкой будущих педагогов профессионального обучения; реализация межпрофессионального сотрудничества и взаимодействия «вуз - колледж - предприятие» при подготовке педагогов профессионального обучения); б) методико-технологические (применение технологий искусственного интеллекта и геймификации в предметной подготовке будущих педагогов профессионального обучения; реализация индивидуального образовательного маршрута будущих педагогов профессионального обучения в цифровой среде вуза);

- будет разработана и внедрена технология формирования надпро-фессиональных навыков, интегрирующая подготовку педагогов профессионального обучения с подготовкой высококвалифицированных рабочих кадров в системе СПО, посредством реализации этапов: 1) содержательного (получение знаний, умений, навыков и опыта, необходимых для последующей реализации в профессионально-педагогической деятельности); 2) информационного (реализация форм, методов и средств креативного менеджмента и прогностики в образовательном процессе вуза, позволяющих трансформиро-

вать профессионально-педагогическую подготовку в процесс личностного и профессионального самосовершенствования); 3) профессионального (взаимодействие с профессиональными образовательными организациями в ходе педагогической и производственной практик, конкурсов профессионального мастерства, наставничества); 4) надпрофессионального (овладение навыками, обеспечивающими педагогам осуществление процесса подготовки специалистов среднего звена для высокотехнологичных отраслей производства и цифровой экономики, в процессе участия в научных, творческих, профессиональных проектах);

- будет разработан и апробирован критериально-оценочный аппарат сформированности надпрофессиональных навыков, включающий критерии (показатели): адаптационно-ценностный (преадаптивность и самоактуализация), коммуникативно-креативный (владение навыком межотраслевой коммуникации и креативность (творческий потенциал, коммуникативные и организаторские способности), работа с информацией и 1Т -технологиями), когнитивно-прогностический (бережливое мышление, управление проектами и процессами).

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. Осуществить историко-педагогический анализ и представить генезис проблемы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения.

2. Определить содержание и структуру надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения, разработать критериально-диагностический аппарат для оценки их сформированности.

3. Разработать, теоретически обосновать и верифицировать концепцию формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения.

4. Спроектировать и апробировать систему формирования надпрофес-сиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения, реа-

лизовать технологию, предусматривающую применение методов креативного менеджмента и прогностики.

5. Выявить и экспериментально проверить комплекс организационно -управленческих и методико-технологических условий успешного функционирования системы формирования надпрофессиональных навыков будущих педагогов профессионального обучения.

Теоретико-методологическая основа исследования Теоретической базой разработки концепции формирования надпрофесси-ональных навыков стали труды, посвященные подготовке педагогов профессионального обучения (В.Ф. Бессараб, Э.Ф. Зеер, К.М. Левитан, А.И. Субетто и др.), концептуальным основам развития системы профессионального образования (В.А. Болотов, Т.Ю. Ломакина, А.М. Новиков, А.К. Орешкина и др.), концептуальным основам системы высшего педагогического образования (А.Г. Бермус, О.А. Калимуллина, Е.В. Неборский, Т.В. Разина, Е.Н. Федорова и др.), теоретическим основам педагогического проектирования (В.П. Бедерха-нова, Е.С. Заир-Бек, И.А. Колесникова, Н.Н. Суртаева и др.), а также работы научной школы «Трансформация общего и педагогического образования в динамично меняющихся социокультурных условиях» (А.П. Тряпицина).

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Корнеева Наталья Юрьевна, 2025 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Адакин, Е. Е. Прогностическая модель формирования творческого потенциала студентов в системе заочного обучения / Е. Е. Адакин. -Текст : непосредственный // Социально-гуманитарные знания. - 2004. -№ 4. - С. 239-245.

2. Аксенова, Л. Н. Теоретические основы модернизации профессионального образования в вузе в целях развития компетенции профессионального общения / Л. Н. Аксенова. - Текст : непосредственный // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Д. Ф. Ильясова. - Челябинск : Образование, 2004. -Вып. 5. - С. 142-151.

3. Аксиология образования: фундаментальные исследования в педагогике / А. В. Кирьякова, В. Д. Повзун, А. А. Полякова [и др.]. - Москва, 2008.

- 578 с. - Текст : непосредственный.

4. Алексеева, Н. А. Что такое AZTECHSAT-1? / Н. А. Алексеева. - Текст : непосредственный // Новые технологии в инженерии. - 2023. - С. 66-69.

5. Алексеева, О. В. Образовательные возможности виртуальных образовательных лабораторий: анализ сложившейся практики / О. В. Алексеева, Н. В. Александрова, Т. П. Скворцова. - Текст : непосредственный // Научно-педагогическое обозрение. - 2023. - № 6(52). - С. 134-142.

6. Альтбах, Ф. Глобализация и университет: мифы и реалии в мире неравенства / Ф. Альтбах. - Текст : непосредственный // Alma mater. - 2014.

- № 11. - С. 42.

7. Аляева, В. А. Гуманная педагогика Ш.А. Амонашвили / В. А. Аляева. -Текст : электронный // Обучение и воспитание: методики и практика. -2016. - № 30-1. - URL: https://cyberlemnka.ru/article/n/gumannaya-pedagogika-sh-a-amonashvili

8. Андреев, А. Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт фи-лософско-методологического анализа / А. Л. Андреев. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2005. - № 4. - С. 19-27.

9. Андреев, В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. - 2-е изд. - Казань : Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с. - Текст : непосредственный.

10. Андреев, И. Д. Теория как форма организации научного знания / И. Д. Андреев. - Москва : Наука, 1979. - 306 с. - Текст : непосредственный.

11. Андреева, А. А. Сравнительный анализ образовательных программ, реализуемых с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и традиционных образовательных программ / А. А. Андреева, С. В. Калмыкова, И. В. Шошмина.

- Текст : непосредственный // Kant. - 2022. - № 3(44). - С. 181-185.

12. Андресен, Бент Б. Мультимедиа в образовании : специализированный учебный курс / Бент Б. Андресен, Катя ван ден Бринк. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Дрофа, 2007. - 221 с. - Текст : непосредственный.

13. Андрукович, П. Ф. Индекс Доу-Джонса: от индустриального к постиндустриальному / П. Ф. Андрукович. - Текст : электронный // ЭНСР. -2015. - № 3(70). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/indeks-dou-dzhonsa-ot-industrialnogo-k-postindustrialnomu

14. Анфалов, Е. В. Научные взгляды на проблему единства рефлексии и прогностики в мыслительной деятельности / Е. В. Анфалов. - Текст : непосредственный // Гуманитарные науки. - 2018. - № 1(41). - С. 156-159.

15. Арламов, А. А. Целостность методологических подходов в педагогическом исследовании (универсализация и отношение компенсаторности) / А. А. Арламов. - Текст : электронный // Известия ВГПУ. - 2009. - № 9.

- URL: https://cyberleninka.ru/article/n7tselostnost-metodologicheskih-podhodov-v-pedagogicheskom-issledovanii-universalizatsiya-i-otnoshenie-kompensatornosti

16. Архангельская, И. Б. «Свой круг»: медиапотребление российской молодежью развлекательного контента в социальных сетях 2022-2024 (по результатам эмпирического исследования) / И. Б. Архангельская. -Текст : непосредственный // Знак: проблемное поле медиаобразования. - 2024. - № 2(52). - С. 75-84.

17. Асадуллин, Р. М. Об инновационном содержании субъектно-ориентированного педагогического образования / Р. М. Асадуллин. -Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2019. -Т. 28. - № 10. - С. 106-117.

18. Асмолов, А. Г. О ценностном смысле социокультурной модернизации образования: от реформ - к реформации / А. Г. Асмолов, М. С. Гусель-цева. - Текст : непосредственный // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. - 2019. - № 1. - С. 18-43.

19. Атлас новых профессий / [П. Лукша и др.] ; под ред. П. Лукши. -Москва : Олимп-Бизнес, 2015. - 216 с. - Текст : непосредственный.

20. Атлас новых профессий. - Текст : электронный. - URL: http://atlas100.ru

21. Атутов, П. Р. Политехнический принцип в обучении школьников / П. Р. Атутов. - Москва : Педагогика, 1976. - 192 с. - Текст : непосредственный.

22. Афасижев, Т. И. Особенности внедрения дуальной системы обучения в условиях инновационного развития высшей школы / Т. И. Афасижев, В. А. Тешев. - Текст : непосредственный // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. -2014. - № 3(144). - С. 114-120.

23. Бабанский, Ю. К. Введение в научное исследование по педагогике / Ю. К. Бабанский и др.; под. ред. В. И. Журавлева. - Москва : Просвещение, 1988. - 239 с. - Текст : непосредственный.

24. Бабинцев, В. П. Теоретические основы исследования социальных технологий в управлении / В. П. Бабинцев. - Текст : непосредственный // Технологии управления социальной сферой региона. - Курск, 2017. - С. 17.

25. Бабич, Н. Конструктивизм: обучение и преподавание / Н. Бабич. -Текст : непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П.Астафьева. - 2013. - № 3. -С. 6-30.

26. Бабченко, А. П. Совершенствование организации процесса профессиональной подготовки студентов в вузе : монография / А. П. Бабченко, Ю. И. Журавлева. - Ставрополь : Ставролит, 2016. - 136 с. - Текст : непосредственный.

27. Базелюк, В. В. Конфликтологическая подготовка будущего учителя в педагогическом вузе : Методология, теория, практика : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Базелюк, Владимир Васильевич. - Челябинск, 2005. - 402 с. - Текст : непосредственный.

28. Бакулина, Г. А. Сущность и роль антиципации в педагогическом процессе / Г. А. Бакулина. - Текст : непосредственный // Педагогика. -2000. - № 10. - С. 17-21.

29. Балабай, С. В. Виртуализация социального пространства и проблема личности / С. В. Балабай, А. Ю. Бабчинецкая. - Текст : непосредственный // Наука и общество. - 2019. - № 3(35). - С. 126-130.

30. Балацкий, Е. Условия формирования российских университетов мирового класса / Е. Балацкий, Н. Екимова. - Текст : непосредственный // Общество и экономика. - 2012. - № 7/8. - С. 188-210.

31. Барышникова, Т. И. Педагогические условия развития способности к самореализации у студентов вуза : На материале изучения иностранного языка : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой

степени кандидата педагогических наук / Барышникова Татьяна Ивановна. - Хабаровск, 2002. - 21 с. - Текст : непосредственный.

32. Батышев, С. Я. Производственная педагогика : [учебник для работников, занимающихся подготовкой и повышением квалификации рабочих на производстве] / С. Я. Батышев. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Машиностроение, 1976. - 687 с. - Текст : непосредственный.

33. Беднова, О. В. Экологические индикаторы устойчивого развития мегаполиса / О. В. Беднова, В. А. Кузнецов. - Текст : непосредственный // Лесной вестник / Forestry bulletin. - 2017. - № 7. - С. 20-23.

34. Белкин, А. С. Диссертационный совет по педагогике (опыт, проблемы, перспективы) / А. С. Белкин, Е. В. Ткаченко. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2005. - 208 с. - Текст : непосредственный.

35. Белкин, А. С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство / А. С. Белкин. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2004. - 171 с. -Текст : непосредственный.

36. Бергер, Г. А. Интерактивные формы обучения студентов технических вузов математическим дисциплинам / Г. А. Бергер, Т. В. Дорф. -Текст : непосредственный // Проблемы модернизации инженерного образования в России : сб. науч. ст. по проблемам высшей школы (1314 октября 2014) / под ред. Н. И. Сысоева. - Новочеркасск : Юж.-Рос. гос. политех. ун-т (НПИ) имени М.И. Платова, 2014. - С. 107-111.

37. Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. - Москва : Медиум, 1995. - 323 с. - Текст : непосредственный.

38. Бермус, А. Г. Системно-феноменологическая репрезентация целостного подхода в образовании / А. Г. Бермус. - Текст : непосредственный // Непрерывное образование: XXI век. - 2018. - № 4(24). - С. 3-15.

39. Бернадинер, М. И. Перспективы использования электронных образовательных ресурсов в современной системе образовния / М. И. Бернади-нер, И. В. Мельник. - Текст : электронный // Вестник Московского го-

родского педагогического университета. Серия «Современный колледж». - 2023. - № 2(6). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/perspektivy-ispolzovaniya-elektronnyh-obrazovatelnyh-resursov-v-sovremennoy-sisteme-obrazovaniya

40. Бестужев-Лада, И. В. Цели образования: идеал, оптимум, норма / И. В. Бестужев-Лада. - Текст : непосредственный // Народное образование. - 2016. - № 6(1457). - С. 34-39.

41. Бим-Бад, Б. М. Педагогическая антропология : учебник и практикум / Б. М. Бим-Бад. - Москва : Юрайт, 2019. - 223 с. - Текст : непосредственный.

42. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин ; отв. ред. А. Ф. Зотов. - Москва : Наука, 1973. - 272 с. - Текст : непосредственный.

43. Блауберг, И. В. Философский принцип системности и системный подход / И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Б. Г. Юдин. - Текст : непосредственный // Вопросы философии. - 1978. - № 8. - С. 39-52.

44. Богдан, С. В. Аспектация социокультурного капитала личности в рамках социально-культурной деятельности / С. В. Богдан. - Текст : непосредственный // Культура и образование. - 2020. - № 1(36). - С. 91-100.

45. Богданов, А. А. Тектология: Всеобщая организационная наука / А. А. Богданов. - Москва : Академический проект, 2020. - 712 с. -Текст : непосредственный.

46. Богоявленская, Д. Б. Роль профессора в развитии научных школ / Д. Б. Богоявленская. - Текст : непосредственный // Педагогическое образование: история становления и векторы развития : мат-лы между-нар. науч.-практ. конф., посв. 100-летию открытия педагогического факультета при 2-м МГУ (Москва, 14-15 октября 2021). - Москва : Моск. пед. гос. ун-т, 2022. - С. 1401-1406.

47. Богуславский, М. В. Высшее образование в российской традиции: опыт и современность / М. В. Богуславский, Е. В. Неборский. - Текст : непо-

средственный // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2014. - № 9. - С. 229.

48. Богуславский, М. В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX в. / М. В. Богуславский. -Текст : непосредственный // Педагогика. - 2000. - № 4. - С. 63-70.

49. Бодалев, А. А. Акмеология и современные проблемы воспитания / А. А. Бодалев. - Текст : непосредственный // Акмеология. - 2005. -№ 1. - С. 23-30.

50. Бодалев, А. А. Личность и общение : избр. тр. / А. А. Бодалев. -Москва : Педагогика, 1983. - 271 с. - Текст : непосредственный.

51. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 8-14.

52. Болтаева, З. З. Подготовка педагогов профессионального обучения с учетом требований современной системы образования / З. З. Болтае-ва. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2016. - № 2(106). - С. 772-774.

53. Большой российский энциклопедический словарь. - Москва : Большая Рос. энцикл., 2003 (АООТ Твер. полигр. комб.). - 1887 с. - Текст : непосредственный.

54. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. - Текст : непосредственный // Личностно ориентированное образование : учеб. пособие / под науч. ред. Л. М. Кустова. - Челябинск : ЧИРПО, 2003. - С. 70-81.

55. Бондаревская, Е. В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетентностей / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2004. -№ 10. - С. 23-31.

56. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 1995. - № 4. - С. 29-36.

57. Бордовская, Н. В. Вызовы времени и новые модели развивающей образовательной среды / Н. В. Бордовская. - Текст : непосредственный // Человек и образование. - 2013. - № 2(35). - С. 4-11.

58. Борисенков, В. П. Вызовы современной эпохи и приоритетные задачи педагогической науки / В. П. Борисенков. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2004. - № 1. - С. 3-10.

59. Борисов, С. В. Образование «по причине» или образование «по привычке»: что остается, когда все выученное забывается? / С. В. Борисов. - Текст : непосредственный // Дэвид Юм и современная философия : мат-лы конф. (Москва, 15-17 ноября 2011) : в 6 т. Т. 6. / отв. ред. : А. В. Ястребцева, Е. В. Вострикова. - Москва : Издат. дом «Альфа-М», 2011. - С. 39-44.

60. Борисов, С. В. Современная молодежь в цифровой среде: соотношение субъектности и адаптивности / С. В. Борисов. - Текст : непосредственный // Философские контексты современности: искусственный интеллект и интеллектуальная интуиция : мат-лы II Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Ижевск, 25-26 февраля 2022) / отв. ред. Н. Б. Полякова ; сост. А. А. Шамшурин. - Ижевск : Издат. дом «Удмуртский университет», 2022. - С. 53-57.

61. Брунер, Д. Культура образования / Д. Брунер ; [пер. с англ. Л. В. Трубицыной, А. В. Соловьева]. - Москва : Просвещение, 2006. - 213 с. -Текст : непосредственный.

62. Брыжинская, Г. В. Педагогика Марии Монтессори / Г. В. Брыжинская // Специальная педагогика : учеб. пособие / под ред. Н. М. Назаровой. -Москва : Академия, 2008. - 400 с.

63. Будущее высшего образования и академической профессии: страны БРИК и США / под ред. Ф. Альтбаха, Г. Андрущака, Я. Кузьминова [и др.]. - Москва : Издат. дом Высшей школы экономики, 2013. - 247 с. -Текст : непосредственный.

64. Буева, Л. П. Человеческая субъективность / Л. П. Буева. - Текст : непосредственный // Философия и культура. - 2008. - № 1(1). - С. 80-92.

65. Бурмакина, В. Ф. Измерение ИКТ-компетентности в регионах проекта «Информатизация системы образования» / В. Ф. Бурмакина. - Текст : электронный // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. - 2007. - № 9. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izmerenie-ikt-kompetentnosti-v-regionah-proekta-informatizatsiya-sistemy-obrazovaniya

66. Бухарина, А. Ю. Коммуникации власти и общества (по материалам контентно-визуального представления информации на официальных сайтах интернет) / А. Ю. Бухарина. - Текст : электронный // Коммуни-кология. - 2013. - № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ kommu-nikatsii-vlasti-i-obschestva-po-materialam-kontentno-vizualnogo-predstavleniya-informatsii-na-ofitsialnyh-saytah-internet

67. Бухаров, А. О. Нарративные методы обучения в современной школе /

A. О. Бухаров. - Текст : непосредственный // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. -2011. - № 2. - С. 45-46.

68. Быстров, И. Е. Управление кадровым обеспечением регионов на основе прогнозирования потребности в специалистах с высшим профессиональным образованием : специальность 05.13.10 «Управление в социальных и экономических системах» : диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук / Быстров Игорь Евгеньевич. -Санкт-Петербург, 2003. - 116 с. - Текст : непосредственный.

69. Вейдт, В. П. Педагогический тезаурус : учеб. пос. для вузов /

B. П. Вейдт. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Изд-во Юрайт, 2023.

- 227 с. - Текст : непосредственный.

70. Верхунова, М. С. Устойчивое развитие: две стороны одной медали / М. С. Верхунова. - Текст : непосредственный // На пути к устойчивому развитию России : бюллетень Института устойчивого развития. - 2017.

- № 63. - С. 4

71. Веснин, В. Р. Основы менеджмента / В. Р. Веснин. - Москва : Ин-т междунар. права и экономики им. А.С. Грибоедова, 1999. - 480 с. -Текст : непосредственный.

72. Винер, Н. Кибернетика и общество / Н. Винер ; пер. с англ. Е. Г. Панфилова ; общ. ред. и предисл. Э. Я. Кольмана. - Москва : Изд-во иностр. лит., 1958. - 200 с. - Текст : непосредственный.

73. Вишняков, С. А. Основные принципы средового образования с точки зрения инновационной образовательной парадигмы / С. А. Вишняков, Д. Г. Гуторова. - Текст : непосредственный // Проблемы современного образования. - 2022. - № 1. - С. 130-137.

74. Влияние конкуренции на развитие личности / Е. А. Гнатышина, Е. В. Евплова, В. А. Белевитин [и др.]. - Текст : непосредственный // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2019. - Т. 8. - № 1(26). - С. 69-72.

75. Вместо предисловия. В.В. Давыдов об учебной деятельности и о компьютеризации обучения / В. В. Давыдов. - Текст : непосредственный // Достижение обучающимися образовательных результатов на основе системно-деятельностного подхода : методики и эффективные практики : мат-лы XXII Междунар. пед. чтений (Волгоград, 15 апреля 2022). -Волгоград : РИЦ ВГАПО ; Лицей № 8 «Олимпия», 2022. - С. 6-9.

76. Волохова, Е. Д. Понятие и содержание конституционного права на образование / Е. Д. Волохова. - Текст : непосредственный // Право и образование. - 2002. - № 3. - С. 22-32.

77. Волошина, Л. В. Роль университета в развитии устойчивости региональных образовательных систем / Л. В. Волошина. - Текст : непосредственный // Научно-педагогическое обозрение / Pedagogical Review. -2016. - № 4(14). - С. 92-96.

78. Воробьева, Н. А. Трансформация подходов к подготовке педагогов на уровне среднего профессионального образования / Н. А. Воробьева. -Текст : электронный // Вестник Московского городского педагогиче-

ского университета. Серия «Современный колледж». - 2022. - № 1(1). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-podhodov-k-

podgotovke-pedagogov-na-urovne-srednego-professionalnogo-obrazovaniya

79. Воронин, А. М. Личностная траектория профессионального пути и личностно-профессионального развития студентов и выпускников факультета технологии и дизайна БГУ / А. М. Воронин, Е. В. Устинова. -Текст : непосредственный // Формирование системы подготовки и профессионального роста научно-педагогических кадров в ДПИ и художественном образовании : мат-лы междунар. науч.-практ. конф. (Брянск, 05-07 июня 2022). - Брянск : Брян. гос. ун-т им. акад. И.Г. Петровского, 2022. - С. 29-37.

80. Воронин, А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике /

A. С. Воронин. - Екатеринбург : ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. - 135 с. -Текст : непосредственный.

81. Всемирная стратегия охраны природы. - Текст : электронный. - URL: https: //ru.ruwiki .ш/шМ/Всемирная_стратегия_охраны_природы

82. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский ; общ. ред.

B. В. Иванова. - 3-е изд. - Москва : Искусство, 1986. - 573 с. - Текст : непосредственный.

83. Высшее профессиональное образование в координатах глобализации / Г. Г. Бубнов, Н. Г. Малышев, Е. В. Плужник, В. И. Солдаткин. - Текст : непосредственный // Cloud of Science. - 2013. - № 1. - С. 6.

84. Вяткин, Н. В. Социально-статусные характеристики управленческой деятельности как детерминанты формирования инновационного общества / Н. В. Вяткин. - Текст : непосредственный // Власть. - 2014. -Т. 22. - № 10. - С. 134-139.

85. Габидуллин, Р. Ф. Организационно-педагогические условия прогнозирования подготовки педагогических кадров в регионе : на примере Республики Башкортостан : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой

степени кандидата педагогических наук / Габидуллин Русан Фанзиле-вич. - Челябинск, 2004. - 182 с. - Текст : непосредственный.

86. Галимуллина, Н. М. Цифровой этикет в деловых коммуникациях студенческой молодежи / Н. М. Галимуллина, О. Н. Коршунова, И. Р. Феоктистова. - Текст : непосредственный // ЦИТИСЭ. - 2023. -№ 4. - C. 569-581.

87. Гараджа, В. И. Социология религии : учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по спец. 040200 (020300) «Социология» / В. И. Гараджа. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва : ИНФРА-М, 2010. - 236 с. -Текст : непосредственный.

88. Гафуанов, Я. Ю. Формирование профессиональной ИКТ-компетентности при обучении программированию будущих учителей информатики и IT-специалистов / Я. Ю. Гафуанов, Г. Б. Поднебесова. -Текст : электронный // Вестник Томского государственного университета. - 2020. - № 455. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ formirovanie-professionalnoy-ikt-kompetentnosti-pri-obuchenii-programmirovaniyu-buduschih-uchiteley-informatiki-i-it-spetsialistov

89. Гвишиани, Д. М. Организация и управление / Д. М. Гвишиани ; [пре-дисл. П. Г. Бунича]. - 3-е изд., перераб. - Москва : Изд-во МГТУ, 1998. - 331 с. - Текст : непосредственный

90. Геллнер, Э. Разум и культура : Историческая роль рациональности и рационализма / Э. Геллнер ; [пер. с англ. Е. Понизовкиной]. - Москва : Моск. шк. полит. исслед., 2002. - 249 с. - Текст : непосредственный.

91. Герасимов, Б. Н. Методология структурирования содержания объектов управления экономических систем / Б. Н. Герасимов. - Текст : непосредственный // Основы экономики, управления и права. - 2024. -№ 1(40). - С. 63-71.

92. Герасимов, Г. И. Генезис социального смысла педагогики и педагогический идеал в условиях новой социальной реальности / Г. И. Герасимов, Е. В. Куницина. - Текст : непосредственный // Гуманитарий Юга России. - 2012. - № 4. - С. 103-118.

93. Гериш, Т. В. Компетентностный подход как основа модернизации профессионального образования / Т. В. Гериш, П. И. Самойленко. - Текст : непосредственный // Стратегия образования. - 2006. - № 2. - С. 11-15.

94. Гершунский, Б. С. Образовательно-педагогическая прогностика : теория, методология, практика : учеб. пос. / Б. С. Гершунский. - Москва : Флинта : Наука, 2003. - 764 с. - Текст : непосредственный.

95. Гершунский, Б. С. Прогнозирование в сфере образования : Теория и практика / Б. С. Гершунский. - Москва, 1994. - 240 с. - Текст : непосредственный.

96. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века : (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б. С. Гер-шунский. - Москва : ИнтерДиалект+, 1997. - 697 с. - Текст : непосредственный.

97. Гинецинский, В. И. Педагогическая антропология в контексте характеристических признаков информационного общества / В. И. Гинецин-ский, В. П. Жукова, Н. В. Лик. - Текст : непосредственный // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. - 2007. - Т. 8. - № 2. - С. 92-94.

98. Глобалистическая прогностика : теория, методология и практика прогностического образования и науки в России в целях достижения вершин развития универсализации общества / Н. И. Калаков, О. В. Зибо-ров, В. А. Куклев [и др.]. - Москва : ООО «Филигрань», 2019. - 593 с. -Текст : непосредственный.

99. Гнатышина, Е. А. Компетентностно ориентированное управление подготовкой педагогов профессионального обучения : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Гнатышина Елена Александровна. - Челябинск, 2008. - 529 с. - Текст : непосредственный.

100. Гнатышина, Е. В. Ценностно-смысловые ориентиры формирования цифровой культуры будущего педагога : специальность 13.00.08 «Теория и

методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Гнатышина Екатерина Викторовна. - Грозный, 2020. - 353 с. - Текст : непосредственный.

101. Головей, А. А. Б.Г. Ананьев - выдающийся психолог XX века / А. А. Го-ловей. - Текст : электронный // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. - 2008. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/b-g-ananiev-vydayuschiysya-psiholog-xx-veka

102. Головина, Т. А. Управление рисками организаций в условиях цифровой экономики / Т. А. Головина, И. Л. Авдеева, Д. А. Суханов. - Текст : непосредственный // Вестник Академии знаний. - 2022. - № 48(1). -С. 55-61.

103. Голубкова, Н. А. Формирование корпоративной социальной ответственности: основные подходы / Н. А. Голубкова. - Текст : непосредственный // Экономика и предпринимательство. - 2017. - № 9-4(86). -С. 748-750.

104. Гончаров, С. З. Гуманитарное образование в измерении креативной культурной антропологии / С. З. Гончаров. - Текст : непосредственный // Как наше слово отзовется : гуманитарное образование в развитии российского социума и человека : тем. сб. мат-лов междунар. науч.-практ. конф. : посв. 15-летию Гуманитарного института МГУПС (МИ-ИТ) (Москва, 15-16 марта 2017). - Москва : Шадрин. гос. пед. ун-т, 2017. - С. 489-496.

105. Гранберг, А. Г. Региональное развитие и региональная экономика в России: десять лет спустя / А. Г. Гранберг. - Текст : непосредственный // Регион: экономика и социология. - 2014. - № 1. - С. 57-81.

106. Гревцева, Г. Я. Теоретико-методологические аспекты профессионального образования обучающихся в условиях цифровой среды / Г. Я. Гревцева, М. В. Циулина. - Текст : непосредственный // Инновационное развитие профессионального образования. - 2022. - № 2(34). -С. 61-69.

107. Гриншкун, В. В. Особенности подготовки педагогов в условиях цифровой трансформации системы образования / В. В. Гриншкун, Т. Н. Суворова. - Текст : непосредственный // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. - 2024. - Т. 22. - № 1. -С. 95-110.

108. Грищенко, В. Н. Теоретические основы прогнозирования и планирования : учеб. пос. / В. Н. Грищенко, Л. Г. Демидова, А. Н. Петров: в 2 ч. Ч. 1. - Санкт-Петербург : С.-Петербург. гос. ун-т экономики и финансов, 1995. - 112 с. - Текст : непосредственный.

109. Груздев, П. Н. Понятие закона, принципа и правила в педагогике / П. Н. Груздев. - Текст : непосредственный // Советская педагогика. -1976. - № 4. - С. 13-15.

110. Грузневич, Е. С. Развитие, устойчивое развитие и сбалансированное устойчивое развитие и их взаимосвязь на уровне региона : терминологические аспекты / Е. С. Грузневич. - Текст : непосредственный // Россия: тенденции и перспективы развития. - 2017. - С. 839-844.

111. Гудвин, Дж. Исследование в психологии : методы и планирование / Дж. Гудвин. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2004. - 558 с. -Текст : непосредственный.

112. Гузь, В. В. Формирование профессионально-личностной устойчивости учителя : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Гузь Виктор Васильевич. - Москва, 2007. -195 с. - Текст : непосредственный.

113. Гусельцева, М. С. Предпосылки антропологического поворота в образовании / М. С. Гусельцева. - Текст : непосредственный // Образовательная политика. - 2022. - № 1(89). - С. 25-41.

114. Давыдова, И. А. Профессиональный стресс и удовлетворенность работой преподавателей российских вузов / И. А. Давыдова, Я. Я. Козьми-на. - Текст : непосредственный // Вопросы образования. - 2014. - № 4. - С. 169-183.

115. Данильченко, В. М. Глобализация и образование в XXI веке / В. М. Да-нильченко. - Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня.

- 2004. - № 3. - С. 42.

116. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А. Н. Дахин. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2003. - № 4. - С. 21-26.

117. Дёмкина, Е. В. Моделирование системы профессионального воспитания личности специалиста с учетом социальных и профессиональных качеств / Е. В. Дёмкина. - Текст : электронный // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. -2012. - № 4(109). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-sistemy-professionalnogo-vospitaniya-lichnosti-spetsialista-s-uchetom-sotsialnyh-i-professionalnyh-kachestv

118. Дерепаско, С. В. Новые подходы к образованию при формировании профессиональных качеств будущих педагогов / С. В. Дерепаско. -Текст : непосредственный // Профессиональное обучение: стратегические приоритеты и социальный запрос / под ред. В. Н. Правдюк. -Орел : Орлов. гос. ун-т им. И.С. Тургенева, 2017. - С. 24-37.

119. Деркач, А. А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. - Москва : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та : Воронеж : МОДЭК, 2004. - 752 с. - Текст : непосредственный.

120. Джуринский, А. Н. Интернационализация высшего образования: сотрудничество России и Китая / А. Н. Джуринский. - Текст : непосредственный // Гуманитарные науки и образование. - 2020. - Т. 11. - № 1.

- С. 34-39.

121. Дизайн-проект в стиле электрика на тему «Времена года» / Д. С. Ермакова, Н. Н. Нерослова, Ю. Г. Храпова, И. В. Чупина. - Текст : непосредственный // Сервис в России и за рубежом. - 2007. - № 4(4). - С. 29.

122. Дмитриева, Л. В. Подходы к экспертизе философских оснований образовательной концепции / Л. В. Дмитриева. - Текст : непосредственный

// Экспертиза инновационных процессов в образовании : подходы к проблеме экспертизы в образовании : в 2 кн. Кн. 1. - Томск, 1999. -С. 101-105.

123. Дмитриенко, О. В. Роль soft skills в развитии конструктивного взаимодействия субъектов образовательного процесса / О. В. Дмитриенко, Л. А. Колыванова, А. В. Лазарев. - Текст : непосредственный // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. - 2025. - Т. 27. -№ 1(100). - С. 23-30.

124. Днепров, С. А. Генезис научного педагогического сознания : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Днепров Сергей Антонович. - Екатеринбург, 2000. - 460 с. - Текст : непосредственный.

125. Добреньков, В. И. Выводы глобализации и перспективы человечества / В. И. Добреньков. - Текст : непосредственный // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. - 2014. - № 4. - С. 4.

126. Докучаев, И. И. Методика преподавания профессиональных дисциплин в современных педагогических программах высшего образования / И. И. Докучаев. - Текст : непосредственный // Перспективы развития исследований в сфере наук об образовании : мат-лы междунар. науч.-практ. конф. (Москва, 06-07 декабря 2021). - Москва : Российская академия образования, 2022. - С. 350-353.

127. Дольникова, Л. А. Конституционное право на образование советских граждан : специальность 12.00.02 « Конституционное право; конституционный судебный процесс; муниципальное право» : диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук / Дольникова Людмила Александровна. - Саратов, 1984. - 187 с. - Текст : непосредственный.

128. Дорога к академическому совершенству : Становление исследовательских университетов / под ред. Ф. Дж. Альтбаха, Д. Салми ; пер. с англ.

- Москва : Весь Мир, 2012. - 403 с. - Текст : непосредственный.

129. Дорожкин, Е. М. Роль электронной информационно-образовательной среды в системе высшего образования / Е. М. Дорожкин, Я. С. Изюро-ва. - Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. - 2022. - № 2. -С. 71-85.

130. Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Э. Дюркгейм. - 4-е изд., испр. - Москва : ООО «Издательство ЮРАЙТ», 2019. - 308 с. - Текст : непосредственный.

131. Дятлова, К. Д. Прогностическая валидность абитуриентских тестов и школьного аттестата / К. Д. Дятлова, Т. Г. Михалева, В. А. Хлебникова.

- Текст : непосредственный // Школьные технологии. - 2004. - № 5. -С. 149-154.

132. Дятченко, Л. Я. Формирование социально-технологической культуры как теоретическая и праксеологическая проблема / Л. Я. Дятченко,

B. П. Бабинцев. - Текст : непосредственный // СОЦИС. - 2017. - № 7. -

C. 65-70.

133. Едгорова, М. О. Современные требования к преподавателю профессионального колледжа / М. О. Едгорова. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2012. - № 1-2. - С. 86-87.

134. Ермохина, Н. Г. Роль регуляции поведения в саморазвитии личности / Н. Г. Ермохина. - Текст : непосредственный // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Серия 2. Педагогика. Психология. Методика преподавания. - 2003. - Вып. 7. - С. 56-59.

135. Ершов, А. П. Программирование - вторая грамотность / А. П. Ершов. -Текст : электронный // Проблемы информатики. - 2015. - № 4(29). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/programmirovanie-vtoraya-gramotnost

136. Ефремов, А. П. Процессы познания и натурфилософия XXI века / А. П. Ефремов. - Текст : непосредственный // Метафизика. - 2021. -№ 3(41). - С. 118-127.

137. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный : свыше 136 000 словарных статей, около 250 000 семантических единиц : в 2 т. Т. 2 : П - Я / Т. Ф. Ефремова. -Москва : Рус. яз., 2000. - 1084 с.

138. Жуковский, И. В. Всемирная торговая организация и развитие образования / И. В. Жуковский. - Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. - 2001. - № 2. - С. 28.

139. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по спец.: 050706 (031000) Педагогика и психология; 050701 (033400) Педагогика / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 7-е изд., стереотип. -Москва : Академия, 2012. - 208 с. - Текст : непосредственный.

140. Зазыкин, В. Г. О разработке акмеологических теорий / В. Г. Зазыкин. -Текст : непосредственный // Акмеология. - 2003. - № 2. - С. 76-81.

141. Закирова, М. Р. Интерактивные дидактические средства обучения как эффективный инструмент для повышения мотивации к обучению студентов высших учебных заведений / М. Р. Закирова. - Текст : непосредственный // Инженерное образование в цифровом обществе : мат-лы Между-нар. науч.-метод. конф. (Минск, 14 марта 2024) : в 2 ч. Ч. 1. - Минск : Белорус. гос. ун-т информатики и электроники, 2024. - С. 348-351.

142. Запесоцкий, А. С. Развитие науки, образования - одно из главных звеньев модернизации / А. С. Запесоцкий, И. В. Соболева. - Текст : непосредственный // Модернизация России : социально-гуманитарные измерения / под ред. Н. Я. Петракова. - Москва : Санкт-Петербург : Нестор-История, 2011. - С. 138-149.

143. Захаревич, В. Международная аккредитация образовательных программ / В. Захаревич, В. Попов, Л. Гребнев. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2015. - № 12. - С. 4.

144. Захарова, И. Г. Сопровождение индивидуальных образовательных траекторий на основе концепции объяснимого искусственного интеллекта / И. Г. Захарова, М. С. Воробьева, Ю. В. Боганюк. - Текст : непосредственный // Образование и наука. - 2022. - № 24(1). - С. 163-190.

145. Звенигородская, Г. П. Содержание образования в контексте идей модернизации / Г. П. Звенигородская. - Текст : непосредственный // Управление в образовании. - 2003. - № 1.

146. Здравомыслов, А. Г. Поле социологии в современном мире / А. Г. Здра-вомыслов. - Москва : Логос, 2010. - 408 с. - Текст : непосредственный.

147. Зеер, Э. Ф. Компетентностный подход к образованию / Э. Ф. Зеер. -Текст : непосредственный // Образование и наука. - 2005. - № 3. -С. 27-35.

148. Зеер, Э. Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер. - Москва : АПО, 2002. - 43 с. - Текст : непосредственный.

149. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход : учеб пособие / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сы-манюк. - Москва : Моск. психол.-соц. ин-т, 2005. - 216 с. - Текст : непосредственный.

150. Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И. А. Зимняя. - Текст : непосредственный // Профессиональное образование. - 2006. - № 2. - С. 18-21.

151. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учеб. для вузов / И. А. Зимняя. - 2-е изд., доп. и перераб. - Москва : Логос, 2004. - 384 с. - Текст : непосредственный.

152. Зинченко, В. О. Технико-технологическая компетентность будущих педагогов профессионального обучения: теория и практика формирования / В. О. Зинченко, Н. В. Бельграй, А. Г. Жуева. - Москва : Издательский дом «Мир науки», 2023. - 103 с. - Текст : непосредственный.

153. Знаков, В. В. Ценностное осмысление человеческого бытия: тезаурус-ное и нарративное понимание событий / В. В. Знаков. - Текст : непо-

средственный // Сибирский психологический журнал. - 2011. - № 40. -С. 118-128.

154. Зубова, О. Н. Сущность и структура акмеологических способностей / О. Н. Зубова. - Текст : непосредственный // Акмеология. - 2003. - № 4. - С. 80-84.

155. Зырянова, Н. И. Проектирование образовательной среды по подготовке педагогов профессионального образования : монография / Н. И. Зырянова. - Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2018. - 126 с. -Текст : непосредственный.

156. Иванов, В. Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В. Н. Иванов, В. И. Патрушев. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Экономика, 2001. - 324 с. - Текст : непосредственный.

157. Иванов, Г. И. Гуманитарные и информационные технологии в управлении экономическими и социальными системами / Г. И. Иванов. -Текст : непосредственный // Известия ЮФУ. Технические науки. -2008. - № 10(87). - С. 8.

158. Иванов, Д. А. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий : учеб.-метод. пос. / Д. А. Иванов [и др.]. -Москва : АПКиППРО, 2005. - 101 с. - Текст : непосредственный.

159. Иванова, О. Э. Социальное партнерство как механизм решения сложных проблем / О. Э. Иванова. - Текст : непосредственный // Управленческое консультирование. - 2023. - № 1(169). - С. 78-90.

160. Иванова, О. Э. Трансформация концепции управления человеком в организации: акторский подход / О. Э. Иванова. - Текст : непосредственный // Теоретическая и прикладная экономика. - 2019. - № 3. - С. 55-64.

161. Ивонина, А. И. Современные направления теоретических и методических разработок в области управления: роль soft-skills и hard skills в профессиональном и карьерном развитии сотрудников / А. И. Ивони-на, О. Л. Чуланова, Ю. М. Давлетшина. - Текст : непосредственный // Науковедение. - 2017. - Т. 9. - № 1. - С. 90.

162. Измалкова, С. А. Формирование института профессиональных топ-менеджеров в области корпоративного управления / С. А. Измалкова. -Текст : электронный // Экономический анализ: теория и практика. -2009. - № 14. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-instituta-professionalnyh-top-menedzherov-v-oblasti-korporativnogo-upravleniya

163. Ильина, Т. А. Качество образования: содержание, поиски, пути решения / Т. А. Ильина. - Текст : непосредственный // Источники исследования о педагогическом прошлом: интерпретация проблем и проблемы интерпретации : сб. науч. тр. междунар. науч.-практ. конф. (Москва, 20-21 сентября 2019). - Москва : Моск. пед. гос. ун-т, 2019. - С. 756-762.

164. Ильина, Т. А. Философско-гносеологический генезис методологии классической науки / Т. А. Ильина. - Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. - 2016. - № 24(765). - С. 162-172.

165. Ильясов, Д. Ф. Принцип регулируемого эволюционирования в педагогике / Д. Ф. Ильясов, Г. Н. Сериков. - Москва : Гуманит. издат. центр «ВЛАДОС», 2003. - 334 с. - Текст : непосредственный.

166. Имас, Е. Экологическая составляющая устойчивого развития сферы физической культуры и спорта / Е. Имас. - Текст : непосредственный // Наука в олимпийском спорте. - 2017. - № 4. - С. 57-60.

167. Инженерное образование в России: с великой историей в великое будущее : монография / А. И. Рудской, А. И. Боровков, П. И. Романов, Н. С. Гришина. - Санкт-Петербург : ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2024. - 231 с. - Текст : непосредственный.

168. Инженерное образование: исторические трансформации и открытые возможности : монография / А. И. Рудской, А. И. Боровков, П. И. Романов, Н. С. Гришина. - Санкт-Петербург : С.-Петерб. политехн. ун-т Петра Великого, 2023. - 119 с. - Текст : непосредственный.

169. Иноземцев, В. Л. Вестернизация как глобализация и глобализация как американизация / В. Л. Иноземцев. - Текст : непосредственный // Вопросы философии. - 2014. - № 4. - С. 64.

170. Ипполитова, Н. В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н. В. Ипполитова. - Текст : непосредственный // General and Professional Education. - 2012. - № 1. - С. 8-14.

171. Исаев, И. Ф. Системная трансформация воспитания обучающихся и профессионально-педагогическая культура обучающих / И. Ф. Исаев. -Текст : непосредственный // Профессионально-педагогическая культура учителя и преподавателя : проблемы воспитания в условиях трансформации образования : сб. мат-лов VIII Междунар. науч.-практ. конф., посв. 145-летию Белгородского государственного университета (Белгород, 25-26 марта 2021). - Белгород : Белгород. гос. нац. исслед. ун-т, 2021. - С. 3-8.

172. Исенко, А. И. Понятия модели и моделирования в человеческой деятельности / А. И. Исенко. - Текст : непосредственный // Концепт. -2015. - № 4. - С. 31-35.

173. Исследование компонентов психологической культуры педагогов с разным стажем профессиональной деятельности / Е. А. Казаева, И. А. Ку-рочкина, А. В. Ахмеров, Н. С. Чхетиани. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - № 6(91). - С. 112-117.

174. Итин, Ю. К. Оптимизация управления качеством образовательного процесса в высшей школе : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Итин Юрий Константинович. - Москва, 2001. - 30 с. - Текст : непосредственный.

175. Калаков, Н. И. Стратегия развития прогностического образования в России / Н. И. Калаков, И. Э. Куликовская, А. В. Скотникова. - Текст : непосредственный // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2014. - № 4. - С. 27-35.

176. Калаков, Н. И. Теоретические основы прогностического развития детей и молодежи в системе глобалистической науки / Н. И. Калаков. -Текст : непосредственный // Человеческий капитал. - 2023. - № 4(172). - С. 141-153.

177. Калачев, И. В. Социальные технологии в управлении современной организацией : специальность 22.00.08 «Социология управления» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Калачев Игорь Владимирович. - Тюмень, 2004. - 33 с. -Текст : непосредственный.

178. Карпов, А. Современный университет как драйвер экономического роста: системы и миссии / А. Карпов. - Текст : непосредственный // Вопросы экономики. - 2017. - № 3. - С. 58-76.

179. Карпова, Ю. А. Эмотивно-эмпатийный компонент межкультурной коммуникации / Ю. А. Карпова. - Текст : непосредственный // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. - 2010. - С. 147-159.

180. Касимов, Н. С. Н.Ф. Глазовский. Избранные труды. В 2-х томах / Н. С. Касимов, В. А. Снытко. - Текст : непосредственный // Институт истории естествознания и техники имени С.И. Вавилова РАН. - 2018. -Т. 80. - № 11. - С. 1044-1045.

181. Кассихина, В. Е. Конструктивно-позитивное национальное самосознание как основной критерий стабильности современного общества / В. Е. Кассихина. - Текст : электронный // Гуманизация образования. -2015. - № 5. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7konstruktivno-pozitivnoe-natsionalnoe-samosoznanie-kak-osnovnoy-kriteriy-stabilnosti-sovremennogo-obschestva

182. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. / М. Кастельс. - Москва : ГУ ВШЭ, 2000. - 158 с. - Текст : непосредственный.

183. Катичева, М. Г. Методы прогностики в системе теоретических педагогических знаний / М. Г. Катичева. - Текст : непосредственный // СевероКавказский психологический вестник. - 2010. - Т. 8. - № 4. - С. 21-25.

184. Каххаров, Ш. Над-профессиональные компетенции и управление ими / Ш. Каххаров. - Текст : непосредственный // Организационная психология. - 2014. - Т. 4. - № 4. - С. 102-120.

185. Качалова, Л. П. Теория и технология интеграции психолого-педагогических знаний в образовательном процессе педвуза : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Качалова Людмила Павловна. - Екатеринбург, 2002. - 42 с. - Текст : непосредственный.

186. Качиева, И. В. Обогащение педагогической терминологии в 90-е годы XX века / И. В. Кичиева. - Пятигорск : [Изд-во ПГЛУ], 2004 (Центр информ. и образоват. технологий Пятигор. гос. лингв. ун-та). - 404 с. -Текст : непосредственный.

187. Кевбрин, Б. Ф. Императивы образовательного процесса современного общества / Б. Ф. Кевбрин, Ф. А. Айзятов. - Текст : непосредственный // Общество: философия, история, культура. - 2017. - № 10. - С. 13-17.

188. Кевбрин, Б. Ф. Осознанный выбор профессии как основа профессионализма / Б. Ф. Кевбрин, П. В. Новиков. - Текст : непосредственный // Фундаментальные и прикладные исследования кооперативного сектора экономики. - 2007. - № 3. - С. 131-137.

189. Кирьякова, А. В. Развитие аксиологического потенциала личности в условиях университетского образования / А. В. Кирьякова. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2006. - № 1-1(51). - С. 6-14.

190. Китайгородский, М. Д. Методическая система опережающего образования учителя технологии в области современных цифровых технологий : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспита-

ния» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Китайгородский Михаил Дмитриевич. - Москва, 2020. - 46 с. - Текст : непосредственный.

191. Кларк, У. Академическая харизма и истоки исследовательского университета / У. Кларк, пер. с англ. ; под науч. ред. М. Добряковой. -Москва : Издат. дом Высшей школы экономики, 2017. - 736 с. - Текст : непосредственный.

192. Классификатор объектов. - Текст : электронный. - URL: http://www.minsport.gov.ru/activities/economy/5/1726/

193. Климов, Е. А. Акмеологические проблемы профессиональной деятельности (становление профессионала и идеалы культуры) / Е. А. Климов. - Текст : непосредственный // Акмеология. - 2005. - № 1. - С. 20-23.

194. Климов, Е. А. Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия / Е. А. Климов. - Текст : непосредственный // Вопросы психологии. - 1983. - № 1. - С. 102-108.

195. Кобылкин, Р. А. Российская нация: миф или реальность? / Р. А. Кобыл-кин. - Текст : электронный // Вестник Волгоградской академии МВД России. - 2015. - № 2(33). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskaya-natsiya-mif-ili-realnost

196. Коваленко, Л. В. Особенности развития студенческого молодежного спорта в современных условиях / Л. В. Коваленко, А. П. Дидковский, Л. И. Татарченко. - Текст : непосредственный // Проблемы научной мысли. - 2018. - Т. 12. - № 8. - С. 36-40.

197. Коган, М. С. Альтернативы массовым открытым онлайн курсам при интегрировании их в учебный процесс вуза / М. С. Коган, Е. В. Уайнд-стейн. - Текст : непосредственный // Вопросы методики преподавания в вузе. - 2017. - Т. 6. - № 20. - С. 19-28.

198. Кожабаева, Н. М. Анализ методик внедрения принципов бережливого производства. Алгоритм внедрения по Джеймсу Вумеку / Н. М. Кожа-баева. - Текст : электронный // Российское предпринимательство. -

2011. - № 8-2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-metodik-

vnedreniya-printsipov-berezhlivogo-proizvodstva-algoritm-vnedreniya-po-

dzheymsu-vumeku

199. Кожевников, М. В. Управленческая культура руководителя образовательной организации / М. В. Кожевников, И. В. Лапчинская. - Текст : непосредственный // Вестник Академии энциклопедических наук. -2018. - № 2(31). - С. 47-50.

200. Кожемякина, А. П. Перспективы устойчивого развития физической культуры и спорта в РФ / А. П. Кожемякина. - Текст : непосредственный // Дискурс. - 2019. - № 2(2). - С. 326-331.

201. Козыренко, Е. И. Устойчивое развитие предприятия, его составляющие и факторы, обеспечивающие устойчивое развитие / Е. И. Козыренко, К. Г. Матвеева, А. А. Старокожева. - Текст : непосредственный // Экономика отраслей агропромышленного комплекса : мат-лы I Нац. науч.-техн. конф. - 2018. - № 56. - С. 12-17.

202. Кокин, Ю. От базового образования к непрерывному обучению / Ю. Кокин. - Текст : непосредственный // Человек и труд. - 2004. - № 3. - С. 70-75.

203. Комуцци, Л. В. Место и роль дидактического нарратива в поликультурном образовании / Л. В. Комуцци. - Текст : непосредственный // Языковое и культурное взаимодействие в условиях Арктического региона : мат-лы Междунар. конф. (Мурманск, 23-25 сентября 2014) / отв. ред. Н. И. Курганова. - Мурманск : Мурман. гос. гуманит. ун-т, 2014. -С. 218-226.

204. Конюхов, Н. И. Индивидуально-статистическая концепция получения и использования информации о профессиональной деятельности / Н. И. Конюхов, С. А. Анисимов. - Текст : непосредственный // Акмеология. -2017. - № 4(64). - С. 19-23.

205. Копытова, С. М. Надпрофессиональные компетенции как признак эффективности специалиста / С. М. Копытова. - Текст : непосредствен-

ный // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2023. - № 5. -С. 26-30.

206. Коржуев, А. В. Рефлексия и критическое мышление в контексте задач высшего образования / А. В. Коржуев, В. А. Попков, Е. Л. Рязанова. -Текст : непосредственный // Педагогика. - 2002. - № 1. - С. 18-22.

207. Коричин, Д. Агентство стратегических инициатив / Д. Коричин. -Москва : Сколково, 2014. - 168 с. - Текст : непосредственный.

208. Корнеев, Д. Н. Инклюзивная компетентность педагога профессионального обучения: от идеи к диссеминации педагогического опыта / Д. Н. Корнеев, Н. Ю. Корнеева, А. А. Саламатов. - Текст : непосредственный // Современные наукоемкие технологии. - 2016. - № 5-1. - С. 116-120.

209. Корнеев, Д. Н. Инновационные подходы к управлению персоналом современной организации / Д. Н. Корнеев, Н. Ю. Корнеева. - Текст : непосредственный // Наука : научно-производственный журнал. - 2016. - С. 23-28.

210. Корнеева, Н. Ю. Креативно-прогностическое управление формированием надпрофессиональных навыков у будущих педагогов профессионального обучения : монография / Н. Ю. Корнеева, Н. В. Уварина. -Москва : Первое экономическое издательство, 2024. - 214 с. - Текст : непосредственный.

211. Корнеева, Н. Ю. Стратегические детерминанты современной политики России в подготовке педагогов профессионального обучения / Н. Ю. Корнеева. - Текст : непосредственный // Вестник педагогических наук. - 2024. - № 8. - С. 202-206.

212. Корнетов, Г. Б. Познание прошлой педагогической реальности / Г. Б. Корнетов. - Текст : непосредственный // Историко-педагогический журнал. - 2018. - № 1. - С. 37-63.

213. Корчемкина, Ю. В. Особенности виртуальной образовательной среды для формирования информационно-аналитических умений студентов / Ю. В. Корчемкина, Н. В. Уварина. - Текст : электронный // Ученые за-

писки университета Лесгафта. - 2023. - № 2(216). - URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-virtualnoy-obrazovatelnoy-

sredy-dlya-formirovaniya-informatsionno-analiticheskih-umeniy-studentov

214. Косарева, Е. Ю. Система формирования профессионального самосознания педагогов в процессе непрерывного профессионального образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Косарева Екатерина Юрьевна. - Самара, 2003. -203 с. - Текст : непосредственный.

215. Косенко, Т. С. Информация о Юбилейной конференции НИИ ФО НГПУ «Новая философия образования - ответ на вызовы времени» / Т. С. Косенко, Н. В. Наливайко. - Текст : непосредственный // Философия образования. - 2011. - № 3(36). - С. 254-263.

216. Костенко, Е. П. Трансформация роли и функций HR в условиях новых экономических вызовов / Е. П. Костенко. - Текст : непосредственный // Journal of Economic Regulation. - 2021. - Т. 12. - № 4. - С. 94-109.

217. Кочеткова, Т. Н. Взаимосвязь эволюции взглядов М.Я. Басова и развития отечественной психологии / Т. Н. Кочеткова. - Текст : электронный // Вестник Томского государственного университета. - 2012. - № 356. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n7vzaimosvyaz-evolyutsii-vzglyadov-m-ya-basova-i-razvitiya-otechestvennoy-psihologii

218. Кочурина, Т.С. «Педагогический дизайн» : сущность и структура. -Текст : электронный // Преподаватель XXI век. - 2022. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskiy-dizayn-suschnost-i-struktura?ysclid=mawnb22uck764553981

219. Краевский, В. В. Методология педагогики: прошлое и настоящее / В. В. Краевский. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2002. -№ 1. - С. 3-10.

220. Краевский, В. В. Научное исследование в педагогике и современность / В. В. Краевский. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2005. -№ 2. - С. 13-20.

221. Краткий словарь по социологии / [А. С. Айзикович и др.]. - Москва : Политиздат, 1988. - 477 с. - Текст : непосредственный.

222. Кретов, С. И. Исходное социально-экономическое отношение гуманистической (гармонической) общественно-экономической формации / С. И. Кретов. - Текст : непосредственный // Вестник Челябинского государственного университета. - 2019. - № 9(431). - С. 7-17.

223. Кубрушко, П. Ф. Актуальные проблемы теории содержания профессионально-педагогического образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Кубрушко Петр Федорович. - Екатеринбург, 2002. - 38 с. - Текст : непосредственный.

224. Кубрякова, М. Г. Роль прогностической функции в деятельности руководителя образовательного учреждения / М. Г. Кубрякова. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2016. - № 7(111). - С. 661-664.

225. Кузнецов, И. Н. Проблемное обучение : содержание и реализация / И. Н. Кузнецов. - Минск, 1994. - Текст : непосредственный.

226. Кузнецова, А. Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике : монография / А. Г. Кузнецова. - Хабаровск : Изд-во ХК ИППК ПК, 2001. - 152 с. - Текст : непосредственный.

227. Кузнецова, А. Г. Разработка методики системно-педагогического исследования в советской педагогике конца 60-х - 80-х годов ХХ века / А. Г. Кузнецова. - Текст : непосредственный // Вестник педагогических наук. - 2022. - № 5. - С. 83-89.

228. Кузьмина, Н. В. Методы системного педагогического исследования : учеб. пос. / Н. В. Кузьмина, Е. А. Григорьева, В. А. Якунин ; под ред. Н. В. Кузьминой. - Ленинград : ЛГУ, 1980. - 172 с. - Текст : непосредственный.

229. Кузьмина, Н. В. Предмет науки акмеологии и фундаментальная теория продуктивности национальной системы образования в свете единого критерия ее качества / Н. В. Кузьмина. - Текст : непосредственный // Акмеология. - 2005. - № 1. - С. 12-17.

230. Купер, Ф. За пределами «идентичности» / Ф. Купер, Р. Брубейкер. -Текст : непосредственный // Ab imperio. - 2002. - № 3. - С. 61-117.

231. Лаврентьева, Г. В. Инновационность как один из принципов педагогики / Г. В. Лаврентьева, Н. Б. Лаврентьева. - Текст : непосредственный // Народное образование. - 1990. - № 5. - С. 107-112.

232. Лазаренко, И. Р. Управление инновационными процессами в системе дополнительного профессионального образования управленческих педагогических кадров : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Лазаренко Ирина Рудольфовна.

- Барнаул, 2006. - 380 с. - Текст : непосредственный.

233. Лазаренко, Л. А. Психологическая компетентность как детерминанта профессиональной успешности преподавателя высшей школы : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Лазаренко Лариса Анатольевна. - Ставрополь, 2008. - 187 с. - Текст : непосредственный.

234. Ламанов, И. А. Методика измерения качества обучения в вузе : проблемы разработки и внедрения в учебный процесс / И. А. Ламанов. -Текст : непосредственный // Инновации в образовании. - 2002. - № 2. -С. 98-107.

235. Лапочкин, С. В. Особенности устойчивого развития студенческого молодежного спорта в современных условиях / С. В. Лапочкин. - Текст : непосредственный // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2018. - Т. 7.

- № 2. - С. 85-91.

236. Лапчинская, И. В. Использование ассоциативно-синектической технологии в развитии творческих способностей студентов / И. В. Лапчин-ская. - Текст : непосредственный // Гуманизация высшего профессионального образования : сб. науч. тр. Регион. науч. интеракт. конф. -Магнитогорск : МаГУ, 2005. - С. 68-73.

237. Ларионова, Г. А. Компетенции в профессиональной подготовке студентов вуза : монография / Г. А. Ларионова. - Челябинск : ЧГАУ, 2004. -170 с. - Текст : непосредственный.

238. Ларионова, М. В. Интеграционные процессы в образовании. Европейский опыт / М. В. Ларионова. - Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. - 2006. - № 2. - С. 46.

239. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев. - Текст : непосредственный // Школьные технологии. - 2004. -№ 5. - С. 3-12.

240. Левина, М. М. Сущность и структура методов обучения : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Левина Мария Михайловна. - Москва, 1979. - 359 с. -Текст : непосредственный.

241. Лекторский, В. А. О принципах исследования систем / В. А. Лекторский, В. Н. Садовский. - Текст : непосредственный // Вопросы философии. - 1960. - № 8. - С. 67-79.

242. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев ; под ред. Д. А. Леонтьева. - Москва : Смысл : Академия, 2004. - 346 с. -Текст : непосредственный.

243. Леонтьев, Д. А. К психологии возможного: антропологический, детерминистский, аксиологический и экзистенциальный контексты / Д. А. Леонтьев. - Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. - 2022. - Т. 12. - № 2. -С. 111-121.

244. Ливенцова, Е. Ю. Формирование социально-предпринимательской компетентности обучающихся в современном университете (на материале парка социогуманитарных технологий) : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ливенцова Евгения Юрьевна. - Томск, 2018. - 164 с. - Текст : непосредственный.

245. Липский, И. А. Методологический анализ научного знания / И. А. Лип-ский. - Текст : электронный // Гаудеамус. - 2004. - № 6. - URL: https://cyberleninka.rU/article/n/metodologicheskiy-analiz-nauchnogo-znaniya

246. Лисичкин, В. А. Теория и практика прогностики : методологические аспекты / В. А. Лисичкин. - Москва : Наука, 1972. - 224 с. - Текст : непосредственный.

247. Лихачев, Б. Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей (Теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России в XIX и XX вв.) / [Б. Т. Лихачев]. - Самара : Самар. ин-т упр., 1997. - 84 с. - Текст : непосредственный.

248. Логинова, С. Л. Надпрофессиональные компетенции основа формирования будущего выпускника / С. Л. Логинова. - Текст : непосредственный // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : мат-лы 25-й Междунар. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 07-08 апреля 2020) : в 2 т. Т. 2. - Екатеринбург : Изд-во РГППУ, 2020. - С. 60-62.

249. Ломакина, Т. Ю. О диверсификации непрерывного педагогического образования / Т. Ю. Ломакина. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2002. - № 1. - С. 75-78.

250. Лукманова, И. Г. Микроэкономика : учебник для студ. высш. учеб. за-вед., обуч. по напр. подготовки 38.03.01 «Экономика», профиль «Экономика предприятий и организации» / И. Г. Лукманова, Е. В. Нежнико-ва, О. В. Папельнюк. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Изд-во АСВ, 2018. - 306 с. - Текст : непосредственный.

251. Львов, Л. В. О профессиях будущего, надпрофессиональных навыках и проблемах моделирования в сфере профессионального образования / Л. В. Львов, В. В. Лихолетов, Е. В. Годлевская. - Текст : непосредственный // Современная высшая школа: инновационный аспект. -2020. - Т. 12. - № 2(48). - С. 91-101.

252. Львов, Л. В. Формирование профессиональных умений у студентов вузов: еще раз о «ЗУНах»: в помощь преподавателю / Л. В. Львов. - Челябинск : ЧелГУ, 2004. - 44 с. - Текст : непосредственный.

253. Майер, Г. В. О роли вузов в подготовке конкурентоспособных кадров для новой экономики / Г. В. Майер, В. В. Маковеева. - Текст : непосредственный // Проблемы управления в социальных системах. - 2009. - Т. 1. - № 1. - С. 17-28.

254. Майоров, А. Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование / А. Н. Майоров. - 2-е изд. - Санкт-Петербург : Образование и культура, 1997. - 304 с. - Текст : непосредственный.

255. Маковеева, В. В. Российская практика развития интеграционных процессов в системе высшего профессионального образования / В. В. Ма-ковеева. - Текст : непосредственный // Вестник Томского государственного университета. - 2012. - № 358. - С. 57-60.

256. Маковеева, В. В. Современные подходы к управлению процессами интеграции в сфере высшего профессионального образования / В. В. Ма-ковеева. - Текст : непосредственный // Вестник Томского государственного университета. - 2012. - № 355. - С. 115-118.

257. Максимова, В. Н. Акмеологическая теория в контексте проблемы качества образования / В. Н. Максимова. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2002. - № 2. - С. 9-14.

258. Максимова, В. Н. Акмеологическое проектирование образовательных систем / В. Н. Максимова. - Текст : непосредственный // Акмеология. -2002. - № 1. - С. 36-41.

259. Мантатов, В. В. Философия устойчивого развития: диалектика и реализм / В. В. Мантатов, Л. В. Мантатова. - Текст : непосредственный // Вестник Бурятского государственного университета. Педагогика. Филология. Философия. - 2017. - С. 3-14.

260. Марджинсон, С. Р. Российские наука и высшее образование в условиях глобализации / С. Р. Марджинсон. - Текст : непосредственный // Вопросы образования. - 2014. - № 4. - С. 9.

261. Марков, Ю. Г. Функциональный подход в современном научном познании / Ю. Г. Марков ; отв. ред. А. Н. Кочергин, М. В. Глазырин. - Новосибирск : Наука : Сибир. отд-е, 1982. - 255 с. - Текст : непосредственный.

262. Мартьянов, Е. Ю. Модернизация системы подготовки педагогических кадров в России начала XX века / Е. Ю. Мартьянов. - Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : мат-лы Междунар. науч. конф. (Санкт-Петербург, 20-23 февраля 2012). -Санкт-Петербург : Реноме, 2012. - С. 64-67.

263. Масленникова, Н. П. Менеджмент в инновационной сфере : учеб. пос. по спец. «Менеджмент организаций» / Н. П. Масленникова, А. В. Жел-тенков. - Москва : ООО «Издательский дом «ФБК-Пресс», 2005. -535 с. - Текст : непосредственный.

264. Масленченко, С. В. Цифровизация общества в контексте цифровизации культуры / С. В. Масленченко. - Текст : непосредственный // Социальное знание в современном обществе : проблемы, закономерности, перспективы : мат-лы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Минск, 09-10 ноября 2023). - Гомель : Редакция газеты «Гомельская прауда», 2023. -С. 170-172.

265. Масликов, И. С. Юридический словарь / И. С. Масликов. - 3-е изд., пе-рераб. и доп. - Москва : Дашков и К°, 2011. - 320 с. - Текст : непосредственный.

266. Маслов, С. И. Электронное обучение в МЭИ: предпосылки, задачи, результаты / С. И. Маслов, А. И. Тихонов. - Текст : непосредственный // Вестник Московского энергетического института. - 2013. - № 5. -С. 174-180.

267. Матрос, Д. Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга / Д. Ш. Матрос. - Москва : Пед. общ-во России, 2001. - 128 с. - Текст : непосредственный.

268. Матушак, А. Ф. Педагогическое прогнозирование в системе непрерывного педагогического образования : методология, теория, практика :

специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Матушак Алла Федоровна. - Челябинск, 2006. - 380 с. -Текст : непосредственный.

269. Матушак, А. Ф. Формирование основ прогностической компетентности школьников : монография / А. Ф. Матушак. - Челябинск : Образование, 2005. - 144 с. - Текст : непосредственный.

270. Матушак, А. Ф. Формирование прогностической компетентности будущих учителей : теоретико-методологический аспект : монография / А. Ф. Матушак. - Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2005. -180 с. - Текст : непосредственный.

271. Матюшко, А. В. Формальные и естественные системы в процессе познания / А. В. Матюшко. - Текст : непосредственный // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. - 2021. - № 1. -С. 74-77.

272. Махмутов, М. И. Теория и практика проблемного обучения / М. И. Ма-хмутов. - Казань : Таткнигоиздат, 1972. - 365 с. - Текст : непосредственный.

273. Медведев, С. Болонский процесс, Россия и глобализация / С. Медведев. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2006. -№ 3. - С. 28-41.

274. Мелекесов, Г. А. Аксиологизация университетского образования / Г. А. Мелекесов. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2001. - № 2. - С. 50-57.

275. Мельников, О. Н. Управление интеллектуально-креативными ресурсами наукоемких производств / О. Н. Мельников. - Москва : Науч.-техн. изд-во «Машиностроение», 2004. - 400 с. - Текст : непосредственный.

276. Мертон, Р. К. Наука и социальный порядок / Р. К. Мертон. - Текст : непосредственный // Личность. Культура. Общество. - 2000. - Т. 2. -№ 2(3). - С. 151-168.

277. Мескон, М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоу-ри ; [пер. с англ. и ред. О. И. Медведь]. - 3-е изд. - Москва [и др.] : Ви-льямс, 2006. - 665 с. - Текст : непосредственный.

278. Методологический анализ генезиса научной теории: виды естественнонаучного знания и их взаимосвязь. Очерки о ленинградской онтологической и ереванской логико-аргументационной школах / К. М. Оганян, В. П. Бранский, А. О. Оганесян, Р. З. Джиджян. - Санкт-Петербург : Изд-во СПбГЭУ, 2018. - 299 с. - Текст : непосредственный.

279. Методология и методы педагогического исследования : учеб.-метод. пос. / И. В. Гладкая, Е. Н. Глубокова, И. Ю. Гутник [и др.]. - Санкт-Петербург : Свое издательство, 2016. - 74 с. - Текст : непосредственный.

280. Механизмы реализации приоритетных направлений развития системы образования. - Текст : электронный. - URL: https://lektsii.org/16-76773.html

281. Мещеряков, Д. А. Глобализация образования и общеевропейское образовательное пространство / Д. А. Мещеряков. - Текст : непосредственный // Философия образования. - 2017. - № 1. - С. 82.

282. Минцберг, Г. Структура в кулаке: создание эффективной организации / Г. Минцберг, пер. с англ. ; под ред. Ю. Н. Каптуревского. - Санкт-Петербург : Питер, 2004. - 512 с. - Текст : непосредственный.

283. Мироненко, В. В. Совершенствование системы управления услугами спортивных сооружений : специальность 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук / Мироненко Вячеслав Владимирович. - Санкт-Петербург, 2009. - 19 с. - Текст : непосредственный.

284. Михайлова, С. В. О проблеме развития надпрофессиональных компетенций у обучающихся технических направлений / С. В. Михайлова. -Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. -2020. - № 6. - С. 42. - DOI 10.17513/spno.30308

285. Михайлычев, Е. А. Дидактическая тестология : науч.-метод. пос. / Е. А. Михайлычев. - Москва : Народное образование, 2001. - 431 с. -Текст : непосредственный.

286. Многоступенчатое высшее профессиональное образование: профильный подход / И. Бляхеров, С. Руднев, Э. Соколов, Н. Фролов. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2003. - № 4. -С. 27-38.

287. Молокостова, А. М. Дистанция и социальное партнерство в представлениях субъектов педагогического процесса / А. М. Молокостова, И. С. Якиманская. - Текст : непосредственный // Гуманитарные науки. - 2019. - № 2(46). - С. 108-116.

288. Молоткова, Н. В. Операция «Трансформация» / Н. В. Молоткова. -Текст : непосредственный // Аккредитация в образовании. - 2021. -№ 4(128). - С. 40-41.

289. Молчан, А. С. Формирование точек экономического роста как базовая экономическая стратегия развития и модернизации региональной экономики / А. С. Молчан. - Текст : непосредственный // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - 2011. - № 67(03). - С. 14.

290. Монахова, Л. Ю. Праксиоцентризм в профессиональном стандарте педагога / Л. Ю. Монахова, В. С. Федотова. - Текст : электронный // Образование и наука. - 2017. - № 5. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ praksiotsentrizm-v-professionalnom-standarte-pedagoga-1

291. Морозова, О. И. Социальное партнерство как условие формирования личности специалиста в системе профессионального образования : специальность 22.00.06 «Социология культуры, духовной жизни» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Морозова Ольга Ивановна. - Курск, 2004. - 22 с. -Текст : непосредственный.

292. Москвина, Н. Б. Минимизация личностно-профессиональных деформаций педагогов / Н. Б. Москвина. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2005. - № 5. - С. 64-71.

293. Мохтари, Х. К. Нормы и ценности в современной образовательной системе / Х. К. Мохтари. - Текст : непосредственный // Вектор науки То-льяттинского университета. Серия «Педагогика и психология». - 2011. - № 3(6). - С. 213-216.

294. Мыльцева, Н. А. Учитель и ученик: равноправное партнерство? / Н. А. Мыльцева, Е. И. Пояганова. - Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 6. - С. 49-51.

295. Мэй, Р. Р. Искусство психологического консультирования / Р. Р. Мэй, пер. с англ. - Москва : Независимая фирма «Класс», 1994. - 132 с. -Текст : непосредственный.

296. Нагой, Ф. Н. Парадигмы образования: методология и интегративные педагогические практики / Ф. Н. Нагой. - Текст : непосредственный // Перспективы науки и образования. - 2014. - № 3(9). - С. 36-42.

297. Найн, А. Я. Педагогические инновации и научный эксперимент / А. Я. Найн. - Текст : непосредственный // Педагогика - 1996. - № 5. -С. 12.

298. Налетова, И. Диверсификация высшего образования: вызов университетам / И. Налетова. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2005. - № 5. - С. 39-45.

299. Наумкин, Н. И. Особенности подготовки студентов к инновационной инженерной деятельности в Национальном исследовательском Мордовском государственном университете / Н. И. Наумкин, В. Ф. Куп-ряшкин, А. В. Безруков. - Текст : непосредственный // Известия Кыргызского государственного технического университета им. И. Раззако-ва. - 2024. - № 3(71). - С. 838-844.

300. Неуймин, Я. Г. Модели в науке и технике : история, теория, практика / Я. Г. Неуймин ; под ред. Н. С. Соломенко. - Ленинград : Наука, Ле-нингр. отд-е, 1984. - 189 с. - Текст : непосредственный.

301. Никандров, Н. Д. Воспитание и информационная среда общества / Н. Д. Никандров. - Текст : непосредственный // Известия Российской академии образования. - 2022. - № 2(58). - С. 7-20.

302. Никитин, Д. М. Методы и системы обоснования управленческих решений и способы повышения эффективности управленческих решений / Д. М. Никитин. - Текст : непосредственный // Тенденции развития науки и образования. - 2019. - № 57-7. - С. 50-54.

303. Никифорова, Н. А. Управленческий анализ : учеб. для вузов / Н. А. Никифорова, В. Н. Тафинцева. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2023. - 413 с. - Текст : непосредственный.

304. Никишина, А. Л. Взаимосвязь государственной кадровой политики и проблем профессионального образования / А. Л. Никишина, Е. В. Карги-на. - Текст : электронный // Современные научные исследования и инновации. - 2016. - № 6. - URL: https://web.snauka.ru/issues/2016/06/69398

305. Николаева, М. А. Развитие компетентности взаимодействия с собой у будущих педагогов / М. А. Николаева, Н. В. Шрамко. - Текст : непосредственный // Педагогический журнал Башкортостана. - 2024. -№ 1(103). - С. 68-82.

306. Новейший философский словарь. - Минск : Скакун, 1999. - 896 с. -Текст : непосредственный.

307. Новиков, А. М. Методология / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. -Москва : ООО НПО Синтег, 2007. - 668 с. - Текст : непосредственный.

308. Новикова, Н. В. О роли и сущности надпрофессиональных компетенций в обучении и воспитании студентов / Н. В. Новикова. - Текст : непосредственный // Наука. Культура. Искусство : Актуальные проблемы теории и практики : сб. мат-лов Всерос. (с междунар. участием) науч.-практ. конф. (Белгород, 02 февраля 2023) : в 5 т. Т. 3. - Белгород : Белгород. гос. ин-т искусств и культуры, 2023. - С. 317-322.

309. О государственной программе Челябинской области «Развитие образования в Челябинской области» : постановление Правительства Челябинской

области от 28 декабря 2017 г. № 732-П (с изм. на 5 февраля 2025 г.). -Текст : электронный // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. - URL: https://docs.cntd.ru/document/446623023

310. О государственной программе Челябинской области «Развитие профессионального образования в Челябинской области» : постановление Правительства Челябинской области от 29 декабря 2017 г. № 756-П (с изм. от 14 марта 2024 г.). - Текст : электронный // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. - URL: https://docs.cntd.ru/document/446623256?marker=64U0IK

311. О Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года : распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 июня 2022 г. № 1688-р. - Текст : электронный // Гарант.РУ : информационно-правовой портал. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/404830447/

312. О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки : Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599. - Текст : электронный // Российская газета : официальный сайт. - URL: https://rg.ru/2012/05/09/nauka-dok.html

313. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года : Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309. - Текст : электронный // Гарант : информационно-правовой портал. - URL: https://base.garant.ru/408992634/

314. О проведении эксперимента по разработке, апробации и внедрению новой образовательной технологии конструирования образовательных программ среднего профессионального образования в рамках федерального проекта «Профессионалитет» : постановление Правительства Российской Федерации от 16 марта 2022 г. № 387. - Текст : электронный // Гарант : информационно-правовой портал. - URL: https://base.garant.ru/403719658/

315. О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации : Указ Президента Российской Федерации от 28 февраля 2024 г.

№ 145. - Текст : электронный // Гарант.РУ : информационно-правовой портал. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408518353/

316. О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы : Указ Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. № 203. - Текст : электронный // Гарант.РУ : информационно-правовой портал. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/ prime/doc/71570570/

317. Об образовании в Российской Федерации : федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 28 февраля 2025 г.). - Текст : электронный // КонсультантПлюс : сайт. - URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

318. Об организации работы по внедрению Концепции организационно -педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся Челябинской области в 2021-2025 годах : приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 22 января 2021 г. № 01/123. - Текст : электронный // Гарант : информационно-правовой портал. - URL: https://base.garant.ru/400246481/

319. Об утверждении Концепции системы обеспечения и сопровождения профессионального развития педагогических и руководящих работников образовательных организаций Челябинской области и Дорожной карты по ее реализации на 2021-2024 годы : приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 29 июня 2021 г. № 01/1753. - Текст : электронный // Гарант : информационно-правовой портал. -URL: https://base.garant.ru/401526302/

320. Обоева, С. В. К вопросу о проективном подходе к подготовке педагогических кадров в системе среднего профессионального образования / С. В. Обоева. - Текст : электронный // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Современный колледж». -2023. - № 4(8). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-proektivnom-podhode-k-podgotovke-pedagogicheskih-kadrov-v-sisteme-srednego-professionalnogo-obrazovaniya

321. Обозов, Н. Н. Межличностные отношения / Н. Н. Обозов. - Ленинград : Изд-во ЛГУ, 1979. - 151 с. - Текст : непосредственный.

322. Образование : идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) : учеб. пос. для гуманит. фак-тов пед. ун-тов и ин-тов по курсу «Философия и история образования (аксиологический аспект)» / З. И. Равкин, Г. Б. Корнетов, В. И. Додонов [и др.]. - Москва : Ин-т теории образования и педагогики РАО, 1995. - 631 с. - Текст : непосредственный.

323. Образцов, П. И. Методология педагогического исследования : учеб. пос. / П. И. Образцов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2023. -156 с. - Текст : непосредственный.

324. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов ; под ред. Н. Ю. Шведовой. - Москва : Рус. яз., 1990. - 92 с. - Текст : непосредственный.

325. Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. - Москва : Высш. шк., 1990. - 382 с. - Текст : непосредственный.

326. Окунева, В. С. Формирование компетентности командной работы студентов вуза : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Окунева Валентина Семеновна. - Красноярск, 2013. - 23 с. - Текст : непосредственный.

327. Организационные системы и системы управления. - Текст : электронный. - URL: https://www.mckinsey.com/ru/our-work/organization

328. Осипов, М. В. Потенциал проектной деятельности в контексте формирования метакомпетентности обучающихся / М. В. Осипов. - Текст : непосредственный // Педагогический журнал. - 2021. - Т. 11. - № 1А. С. 240-246.

329. Павлюк, А. А. Система интеллектуального анализа данных для прогнозирования успешности учебной деятельности : специальность 05.13.01 «Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям)» : диссертация на соискание ученой степени кандидата техниче-

ских наук / Павлюк Александр Александрович. - Красноярск, 2004. -113 с. - Текст : непосредственный.

330. Панарин, В. И. Развитие российской системы инновационного образования в условиях глобализации / В. И. Панарин, О. В. Мамонов, О. Э. Пучков. - Текст : непосредственный // Профессиональное образование в современном мире. - 2018. - Т. 8. - № 4. - С. 2167-2177.

331. Паршиков, В. И. Социальная философия : учебник / В. И. Паршиков, С. И. Черных. - Новосибирск : ИЦ НГАУ «Золотой колос», 2020. -270 с. - Текст : непосредственный.

332. Паспорт национального проекта «Образование» : утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16). - Текст : электронный. - URL: http://static.government.ru/media/ files/UuG1ErcOWtjfOFCsqdLsLxC8oPFDkmBB.pdf

333. Патова, М. Э. Методологические основы формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением / М. Э. Патова. - Текст : электронный // Известия ВГПУ. - 2020. -№ 1(144). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7metodologicheskie-osnovy-formirovaniya-sotsialno-lichnostnoy-zhiznesposobnosti-podrostkov-s-deviantnym-povedeniem

334. Переведенцев, В. И. Россия: демографический аспект иммиграционной проблемы / В. И. Переведенцев. - Текст : непосредственный // Поли-тия: Анализ. Хроника. Прогноз (Журнал политической философии и социологии политики). - 2005. - № 1. - С. 108-122.

335. Пеша, А. В. Надпрофессиональные компетенции и их значение в становлении специалиста / А. В. Пеша. - Текст : непосредственный // Современные исследования проблем управления кадровыми ресурсами : сб. науч. ст. V Междунар. науч.-практ. конф. (Москва, 31 марта -01 апреля 2020) : в 2 ч. Ч. II / отв. за вып. Е. И. Данилина. - Москва : ООО «Эдельвейс», 2020. - С. 114-122.

336. Пешель, М. Моделирование сигналов и систем / М. Пешель, пер. с нем. ; под ред. Я. И. Хургина. - Москва : Мир, 1981. - 300 с. - Текст : непосредственный.

337. Пископпель, А. А. Проблема интеграции психологии : метод и подход / А. А. Пископпель. - Текст : непосредственный // Методология и история психологии. - 2007. - Т. 2. - № 1. - С. 37-50.

338. Пищерская, Е. Н. Совместные онлайн образовательные программы как инструмент реализации стратегии инновационного развития высшей школы / Е. Н. Пищерская, Е. М. Рокицкая, В. П. Филиппова. - Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. -2021. - № 1. - С. 12.

339. Поднебесова, Г. Б. Система профессиональной подготовки будущих учителей информатики / Г. Б. Поднебесова. - Текст : электронный // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2012. - № 2. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-professionalnoy-podgotovki-buduschih-uchiteley-informatiki

340. Подчалимова, Г. Н. Компетентностно ориентированное проектирование содержания повышения квалификации учителя / Г. Н. Подчалимо-ва. - Текст : электронный // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2012. - № 4(24). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostno-orientirovannoe-proektirovanie-soderzhaniya-povysheniya-kvalifikatsii-uchitelya

341. Покровский, Н. Е. Трансформация университетов в условиях глобального рынка / Н. Е. Покровский. - Текст : непосредственный // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - Т. 7. - № 4. - С. 152-161.

342. Полякова, А. В. Синергия геймификации и искусственного интеллекта : образовательные перспективы / А. В. Полякова, А. В. Морозов. -Текст : непосредственный // Педагогическая информатика. - 2024. -№ 2. - С. 383-392.

343. Попов, А. И. Инновационный менеджмент в системе профессионального образования / А. И. Попов, Н. В. Майстренко. - Текст : непосред-

ственный // Формирование организационно-экономических условий эффективного функционирования АПК (Минск, 27-28 мая 2021). -Минск : Белорус. гос. аграр. техн. ун-т, 2021. - С. 37-41.

344. Попова, А. А. Теоретические основы подготовки учителя к диагностической деятельности : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Попова Ада Андреевна. - Челябинск, 2000. - 305 с. - Текст : непосредственный.

345. Присяжная, А. Ф. Прогностическая компетентность преподавателей и обучаемых / А. Ф. Присяжная. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2005. - № 5. - С. 71-78.

346. Присяжная, А. Ф. Профессионально-личностное становление и развитие педагога на основе формирования прогностической компетентности : учеб. пос. / А. Ф. Присяжная. - Челябинск : ЧГПУ, 2005. - 110 с. -Текст : непосредственный.

347. Присяжная, А. Ф. Реализация акмеологического подхода к разработке концепции формирования прогностической компетентности будущих педагогов : монография / А. Ф. Присяжная. - Москва : Моск. пед.гос. ун-т, 2006. - 153 с. - Текст : непосредственный.

348. Проблемы дидактики производственного обучения / Н. И. Думченко, В. Е. Чахоянц, Г. С. Гуторов и др. ; редкол. Н. И. Думченко (отв. ред.) и др. - Москва : Высш. школа, 1978. - 271 с. - Текст : непосредственный.

349. Просвиркин, В. Н. Преемственность в системе непрерывного образования / В. Н. Просвиркин. - Текст : непосредственный // Педагогика. -2005. - № 2. - С. 41-46.

350. Профессионально-педагогические понятия : словарь / Г. М. Романцев, В. А. Федоров, И. В. Осипова, О. В. Тарасюк ; под ред. Г. М. Романце-ва. - Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед ун-та, 2005. - 456 с. -Текст : непосредственный.

351. Пурышева, Н. С. Структура образовательной концепции в педагогических исследованиях / Н. С. Пурышева, Р. В. Гурина. - Текст : непосред-

ственный // Образование и наука. Известия УрО РАО. - 2006. -№ 4(40). - С. 12-20.

352. Пустовалова, В. В. Освоение идей устойчивого развития методическими службами, или К вопросу о движении к образованию для устойчивого развития / В. В. Пустовалова. - Текст : непосредственный // Инновационные пути развития ММС в свете решения стратегических задач государственной образовательной политики : сб. тез. Всерос. дист. конф. муниципальных (районных) методических служб (ММС) в 20162017 учебном году / МБУ «Центр мониторинга и сопровождения образования». - 2017. - С. 43-61.

353. Пучков, Н. П. Проектная деятельность студентов на занятиях по высшей математике / Н. П. Пучков, Т. Ю. Дорохова. - Текст : непосредственный // Математика и математическое образование : проблемы, технологии, перспективы : мат-лы 42-го Междунар. науч. семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов (Смоленск, 12-14 октября 2023). - Смоленск : Смолен. гос. ун-т, 2023. - С. 218-221.

354. Развитие образования : государственная программа Российской Федерации : утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 (ред. от 21 февраля 2025 г.). - Текст : электронный // КонсультантПлюс : сайт. - URL: https://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_286474/cf742885e783e08d9387d7364e34f26f87ec138f/

355. Раицкая, Л. К. Дидактические и психологические основы применения технологий Веб 2.0 в высшем профессиональном образовании / Л. К. Раицкая. - Москва, 2011. - 173 с. - Текст : непосредственный.

356. Рассел, Б. История западной философии / Б. Рассел. - Москва : Мысль, 1993. - 509 с. - Текст : непосредственный.

357. Регион: управление образованием по результатам (теория и практика) / под ред. П. И. Третьякова. - Москва : Новая школа, 2001. - 880 c. -Текст : непосредственный.

358. Региональные проблемы перехода к устойчивому развитию: ресурсный потенциал и его рациональное использование в целях устойчивого развития : коллективная монография / В. П. Будянов, И. В. Бычков, В. А. Василенко [и др.]. - Кемерово, 2018. - 447 с . - Текст : непосредственный.