Многослойные гипертекстовые среды тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.13, доктор экономических наук Демин, Игорь Святославович

• Демин, Игорь Святославович
• доктор экономических наук
• 2004

Оглавление диссертации доктор экономических наук Демин, Игорь Святославович

Оглавление.

Введение.

Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы развития гипертекстовых сред.

1.1. Сущность и содержание процесса развития гипертекстовых сред.

1.2. Синергетическая составляющая развития гипертекстовых сред

Глава 2. Семантически многослойный гипертекст.

2.1. Концепция гипертекста и ее границы.

2.2. Гипертексты и семантические сети.

2.3. Семантически однослойная сеть.

2.4. Интернет как совокупность семантических сегментов.

2.5. Семантические и структурные слои.

2.6. Многослойность гипертекста.

2.7. Реализация многослойной гипертекстовой среды.

Глава 3. Моделирование в гипертекстовых средах.

3.1. Моделирование экономических систем.

3.2. Цель моделирования.

3.3. Модели и разработка гипертекстов.

3.4. Оценка средств моделирования.

3.5. Диаграммы SADT.

3.6. Диаграммы потоков данных.

Глава 4. Схема алгоритма как средство моделирования.

4.1. Особенности преобразования блок-схем алгоритмов в гипертекстовые системы.

4.2. Модификация блок-схем.

4.3. Особенности модифицированной блок-схемы.

4.4. Преобразование модифицированных блок-схем.

Глава 5. Практика построения многослойного обозревателя для работы с учебным материалом.

5.1. Компоненты и параметры многослойной гипертекстовой среды для работы с учебным материалом.

5.2, Принципы и результаты разработки многослойного обозревателя для работы с учебным материалом.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Многослойные гипертекстовые среды»

Актуальность исследования. Гипертекст в настоящее время становится фактическим стандартом представления информации почти во всех областях человеческой деятельности; преимущества нелинейной организации информации получили всеобщее признание. Однако процесс внедрения гипертекстовых технологий сдерживается рядом факторов, среди которых важное место занимают ограничения, накладываемые гипертекстовыми средами. Значительный рост числа задач, решаемых с использованием информации в гипертекстовой форме, выдвигает к гипертекстовым средам совокупность дополнительных требований. Усилия, направленные на удовлетворение таких требований, во многом носят бессистемный характер, и проявляются при решении частных задач в отдельных областях применения гипертекстов. Но такой процесс исчерпывает себя в условиях консолидации информационных ресурсов в составе глобального гипертекста, составляющего основу сети Интернет. Создавшиеся условия требуют разработки единой концепции гипертекстовых сред. Де-факто основные положения такой концепции уже существуют, и определяются стандартами представления информации в сети Интернет, не имеющей альтернативы в качестве всемирного информационного ресурса. Однако практика показывает, что существующие принципы организации гипертекстовых сред далеко не всегда отвечают потребностям конкретных предметных областей.

ТакихМ образом, разработка гипертекстовых сред встречается с альтернативой - либо максимально приспосабливать среду к предметной области, делая невозможной ее интеграцию в глобальный гипертекст, либо пренебречь специфическими требованиями предметной области. Результатом такого компромисса явилось отставание общего развития гипертекстовых сред от расширения сферы решаемых с их помощью задач. Устранение указанного противоречия является насущной проблемой нынешнего этапа развития гипертекстовых сред.

Анализ процесса развития гипертекстовых сред показывает, что современное их состояние значительно отличается от изначальных теоретических разработок. При этом можно наблюдать и положительные, и отрицательные отличия. Последние во многом вызваны стремлением к универсальности в условиях глобального применения гипертекстов. Однако такая универсальность привела, к упрощению общего подхода к построению гипертекстовых сред, и, как результат, к их несоответствию сложности вновь возникающих задач.

Количественный рост объемов информации, представленной в гипертекстовой форме, не встречает значительных препятствий, что доказывается неуклонным ускоренным развитием сети Интернет. В то же время существенного качественного совершенствования представления гипертекстовой информации в последние годы не происходит. Во многом это связано с невозможностью множественного структурирования уже имеющейся информации. В этих условиях любая попытка качественно новой организации информации может быть реализована лишь на основе ее дублирования, что неизбежно приводит к значительному количественному увеличению объемов информации, экстенсивному росту гипертекстовых сред.

Одним из существенных направлений применения гипертекстовых сред является их использование для формирования информационных сред накопления и передачи экономических знаний. При этом необходимо учитывать, что значительный объем сведений экономического характера уже содержится в гипертекстовой форме; что требует глубокого анализа структуры и свойств существующих гипертекстовых сред. Главной проблемой является совмещение принципиальной нелинейности гипертекста, превращающей его в средство адекватного моделирования знаний о предметной области, с нуждами процесса передачи знаний, требующего принципиально иной (преимущественно линейно-иерархической) структуризации.

Отдельной проблемой является разработка сложных гипертекстовых структур для моделирования знаний о предметной области, в частности, экономических знаний. Решение этой проблемы является актуальным, поскольку в настоящее время процесс разработки является во многом I интуитивным, что зачастую приводит к чрезмерному упрощению модели.

Задачи формирования информационных сред накопления и передачи экономических знаний являются! частным проявлением более общей потребности во множественной структуризации информации. Решение этой проблемы способно вывести гипертекстовые среды на интенсивный путь развития, основывающийся на усложнении системы взаимосвязей между существующими информационными единицами.

Степень разработанности темы исследования. Можно констатировать, что в настоящее время не существует системного решения поставленных проблем, хотя отдельные их стороны воплощены в теоретических и практических разработках. Общие вопросы развития гипертекстовых сред исследовались, в основном, в западных исследованиях, в то время как в нашей стране больше внимания уделялось задачам использования гипертекстовых сред в отдельных предметных областях. Однако и в отечественной, и в западной науке не сформировалось единой, целостной концепции развития гипертекстовых сред. Во многом это объясняется тем, что глобальное развитие гипертекстовых сред нельзя представить как единый системный процесс: он складывается, скорее, из совокупности усилий отдельных разработчиков, и определяется требованиями решения различных прикладных задач. Вместе с тем, Интернет как глобальная гипертекстовая среда проявляет признаки системности, что делает поиск научных подходов к поставленной проблеме весьма насущным. В настоящей работе делается попытка определить некоторые важные положения общей концепции развития гипертекстовых сред в ближайшей перспективе.

Вопросы теоретического построения, использования, развития и адаптации информационных систем различного уровня достаточно хорошо изучены на сегодняшний день, причем следует особо отметить успехи отечественной науки. Общие положения теории информационных систем могут стать серьезной теоретической базой для исследования гипертекстовых сред как специфического вида таких систем. Однако вопросы развития гипертекстовых сред как специфического вида информационных систем не получили столь же исчерпывающего освещения в научной литературе.

Существует достаточно много серьезных исследований в области процессов передачи знаний, в том числе, по вопросам передачи экономических знаний при подготовке специалистов экономического профиля. Рассматриваются в них и вопросы применения - гипертекстовых сред. Однако подавляющее большинство работ не содержит существенных рекомендаций по развитию принципов построения гипертекстовых сред. В этих работах гипертекстовые среды рассматриваются как сложившийся инструментарий, и основное внимание уделяется вопросам их информационного наполнения и применения в обучении. Тем не менее, в таких исследованиях можно найти важные результаты для формирования системы специфических для предметной области требований к гипертекстовым средам.

Недостаточно исследованным является методический аппарат построения сложных структур гипертекста для задач моделирования знаний. В этой сфере можно отметить лишь отдельные наработки, связанные с задачами создания гипертекстовых и других компьютерных учебников для различных предметных областей.

Различные аспекты тематики настоящего исследования получили отражение в работах отечественных и западных ученых, среди которых можно отметить: М.М.Бежанову, А.М.Вендрова, Н.Вудхеда, И.В.Голубятникова, А.Л.Денисову, Е.А.Долмашева, Н.Г.Дулину, А.В.Заболееву-Зотову, Г.Н.Калянова, Н.А.Каморджанову, Дж. Кауманса, Г.Е.Кедрову, И.А.Киселева, Д.Л.Кречмана, С.Е.Ландсберга, А.В.Лория, Т.И.Михееву, Т.Н.Нельсона, И.С.Никифорова, Л.Г.Ованесбекова, В.Г.Овчинникова, М.Н.Пущина, Ж.-Ф. Руэ, Е.А.Соловьеву, Л.М.Тархову, Е.Ю.Хрусталева, М.С.Чванову, Д.Шнейдера, В.Л.Эпштейна, Э.А.Якубайтиса.

В целом можно заключить, что вопросы совершенствования гипертекстовых сред для их использования в системах передачи знаний исследованы недостаточно хорошо, что определило цель, задачи и структуру исследования.

Цели и задачи диссертационного исследования. Целью диссертации является решение научной проблемы развития теоретического и методического аппарата формирования и применения гипертекстовых сред накопления и передачи экономических знаний.

В рамках поставленной цели выделено четыре основных подцели с соответствующими им задачами.

Подцель 1 — системное исследование исторического процесса развития гипертекстовых сред с целью выявления основных закономерностей, этапов и результатов такого развития. выделение основных подсистем и элементов гипертекстовых сред, основанное на системном подходе к исследованию гипертекстовых сред как специфических информационных систем, анализ развития этих подсистем во взаимосвязи; анализ эволюции представлений о гипертекстовых средах; выявление причин экстенсивного развития гипертекстовых сред и определение факторов интенсификации.

Подцель 2 - разработка и научное обоснование принципов построения гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации информации. оценка существующих элементов множественной структуризации с точки зрения универсальности их использования; выявление целесообразности единого универсального подхода к решению проблемы множественной структуризации информации в гипертекстовых средах; разработка системы универсальных средств организации множественной структуризации экономической информации; определение приоритетных направлений применения гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации. Подцель 3 - разработка методического аппаоата проектирования структур гипертекстов. классификация и оценка существующих средств проектирования программно-информационных продуктов, с точки зрения их возможного использования в проектировании гипертекстов; определение совокупности языковых средств информационного моделирования структур гипертекстов; разработка алгоритма преобразования информационной модели в структуры гипертекста.

Подцель 4 - определение и теоретическое обоснование основных принципов разработки универсальной многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере экономического образования. определение требований к гипертекстовой среде, предназначенной для целей обучения, и ее основных компонентов; разработка общего алгоритма взаимодействия элементов специализированной гипертекстовой среды, предназначенной для целей образования; разработка модели пользовательского интерфейса специализированной гипертекстовой среды.

Предмет и объект исследования. Предметом настоящего исследования является методология построения и функционирования гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации.

Объектом исследования являются гипертекстовые технологии в сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям и подготовке управленческих кадров.

Методология исследования. Методологической базой проведенного исследования явилось конкретное приложение теории научного познания к проблемам развития гипертекстовых сред. Теоретическую базу исследования составили систематизированные в трудах отечественных и зарубежных ученых положения, раскрывающие принципы создания, использования и развития информационных систем, их применения в системах передачи знаний. В качестве конкретных методов использовались идеи и результаты различных разделов системного анализа, кибернетики, синергетики, методы информационного моделирования, абстрактно-логический и эвристический методы.

Исследование основано на анализе теоретических разработок и практического опыта построения гипертекстовых сред, выявлении существенных закономерностей процесса их развития и оценке современного состояния с точки зрения их использования в области, определяемой объектом исследования. В ходе исследования проведен анализ средств информационного моделирования, осуществлена разработка и апробация методики и инструментальных средств разработки гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации информации.

Информационной базой исследования послужили публикации в научных изданиях, материалы, размещенные в сети Интернет. Были изучены материалы научных конференций и семинаров, общая и специальная литература в области теории систем, информационных технологий, информационного моделирования, проектирования гипертекстовых систем.

Исследование выполнено в рамках п. 2.9 Паспорта специальности 08.00.13 - «Математические и инструментальные методы экономики»: «Развитие гипертекстовых технологий и разработка модельных тренажеров в сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям и подготовке управленческих кадров».

Научная новизна исследования заключена в создании теории многослойных гипертекстовых сред, базисными положениями которой выступают множественная структуризация гипертекстовой информации и формирование многоцелевых информационных сред накопления и передачи экономических знаний.

Научную новизну содержат следующие положения диссертации: 1. На основе совокупности методологических подходов определены существенные закономерности процесса развития гипертекстовых сред, выявлена множественность целей развития гипертекстовых сред; гипертекстовая среда представлена как специфический вид информационных систем; выявлены подсистемы и основные элементы таких систем; доказано, что наличие взаимосвязи между подсистемами рассматриваемой системы не означает столь же тесной взаимосвязи в их развитии; определены подсистемы, оказывающие решающее влияние на процесс развития гипертекстовых сред в целом; выявлено наличие процессов синергизма в развитии гипертекстовых сред; определены условия, в которых гипертекстовые среды обладают свойствами самоорганизации; выявлено, что в течение последних десятилетий представления о гипертексте и гипертекстовых средах претерпели значительную эволюцию, отражающую бессистемное развитие объекта под влиянием разнонаправленных управляющих воздействий; доказано, что исторически сложившаяся к началу XXI века концепция гипертекстовых сред предполагает преимущественно экстенсивный путь их развития, существенно увеличивающий энтропию системы и способный с течением времени привести ее в хаотическое состояние; определена логика перехода к интенсивному пути развития; 2. Разработан теоретико-методический аппарат формирования многоцелевых информационных сред накопления и передачи экономических знаний. показано, что отдельные элементы многослойностк уже проявляются в существующих гипертекстовых средах, однако их сложившаяся совокупность не приобрела системного характера; теоретически обоснована необходимость и возможность единого универсального подхода к решению проблемы множественной структуризации информации в гипертекстовых средах; усовершенствован понятийный аппарат гипертекстовых сред, в частности, введено в научный оборот понятие «многослойной гипертекстовой среды», под которым понимается универсальная гипертекстовая среда, позволяющая осуществлять множественную структуризацию одной и той же информации; разработана универсальная концепция организации множественной структуризации экономической информации; доказано, что одним из приоритетных направлений применения гипертекстовых сред являются системы передачи экономических знаний, в частности, обучающие и экспертные системы.

3. Разработан теоретико-методический аппарат проектирования структур гипертекстов, основанный на применении графических средств моделирования. научно обосновано положение о том, что применение многослойных гипертекстовых сред способно устранить существующий компромисс между использованием гипертекста в качестве средства информационного моделирования предметной области и приспособлением его структуры к решению практических задач; доказано, что использование графических средств на этапе проектирования структуры гипертекста существенно улучшает качественные характеристики гипертекстовой модели, повышает скорость и эффективность разработки; произведена классификация и оценка существующих средств графического моделирования с точки зрения их использования в проектировании структур гипертекстов; разработана и теоретически обоснована методика построения гипертекстов на основе модифицированных схем алгоритмов.

4. Разработаны механизмы формирования многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере экономического образования. научно обоснована система требований к гипертекстовой среде, предназначенной для целей обучения; определены основные компоненты многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере образования; выявлены требования к инструментальным средствам; разработана модель пользовательского интерфейса специализированной гипертекстовой среды; разработан и реализован алгоритм работы специализированного обозревателя для многослойных гипертекстовых сред с учетом области его применения.

Практическая значимость полученных результатов проведенного исследования определяется возможностью их широкого применения для построения информационных сред передачи экономических знаний. Разработанная теория многослойных гипертекстовых сред может стать основой формирования единого подхода к созданию универсальных гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации. Результаты исследования по разработке методики формирования структур гипертекстов с использованием информационных моделей могут быть использованы разработчиками гипертекстовых учебных средств, обучающих и экспертных систем. Разработки в области построения многослойного обозревателя для работы с учебным материалом могут быть использованы при создании электронных учебных пособий и учебников. Выводы и рекомендации, касающиеся общих законов формирования и развития гипертекстовых сред, могут быть использованы теоретиками и практиками в области информационных систем в работах по созданию и совершенствованию систем передачи знаний. Материалы исследования могут быть использованы также при подготовке и переподготовке кадров в рамках проведения занятий по экономическим специальностям. Самостоятельное практическое значение имеют: предложения по унификации подходов к решению проблемы множественной структуризации; выявленные особенности взаимного влияния подсистем и элементов гипертекстовых сред; разработка концепции структурно-семантических слоев гипертекста; предложенные критерии оценки средств информационного моделирования при проектировании гипертекстов; формулировка основных принципов реализации многослойной гипертекстовой среды; разработка методики функционального моделирования на основе модифицированных блок-схем алгоритмов; предложения по использованию многослойных гипертекстовых сред для организации учебной и научной информации.

Внедрение и апробация результатов исследования. Диссертация выполнена в рамках научно-исследовательских работ Финансовой академии при* Правительстве Российской Федерации, проводимых в соответствии с Комплексной темой «Финансово-экономические основы устойчивого и безопасного развития России в XXI веке».

Результаты исследования апробированы в Институте Открытого образования Финансовой академии при Правительстве РФ.

Полученные теоретические и практические результаты докладывались на научных и научно-практических конференциях, в частности: на научно-практической конференции «Тенденции становления и развития информационного бизнеса в России» (Тамбов, 1999 г.), международной научно-методической конференции «XXI век: новая модель специалиста-экономиста» (Москва, 2000 г.), международной научно-методической конференции «Современные образовательные технологии подготовки специалистов-экономистов в вузах России» (Москва, 2001 г.), международной научно-методической конференции «Проблемы качества экономического образования в России» (Москва, 2002 г.), международной научно-методической конференции «Проблемы многоуровневой подготовки экономистов в России» (Москва, 2003 г.) и др.

Публикации. Основные выводы и предложения по рассматриваемым в диссертации проблемам опубликованы в 27 работах, в том числе в научных, научно-практических изданиях и статьях, в которых автору принадлежит 49,95 п.л.

Заключение диссертации по теме «Математические и инструментальные методы экономики», Демин, Игорь Святославович

Заключение

Постоянное движение в направлении совершенствования гипертекстовых технологий является проявлением глобального процесса перехода к преимущественно нелинейному представлению информации во всех сферах ее использования человеком; процесса, в котором все отчетливей становится заметна синергетическая составляющая. Анализ развития гипертекстовых сред с точки зрения законов синергетики позволяет предположить различные, порой диаметрально противоположные сценария такого развития: от установления единых (де-юре или де-факто) стандартов гипертекстовых сред, находящих свое приложение во всех компонентах последних, до объектной дифференциации, способной привести к размежеванию стандартов вплоть до возникновения несовместимых по своей сущности гипертекстовых концепций, и, как следствие, несовместимости программно-аппаратных реализаций гипертекстовых сред. Очевидно, что первый путь развития предпочтительней как с точки зрения пользователей, которым предоставляется единый интерфейс взаимодействия с информационной средой в любой области человеческих знаний, так и с позиций интеграции информационных ресурсов в глобальных масштабах.

Вместе с тем, такой путь становится возможным только в случае выработки принципов дальнейшего совершенствования гипертекстовых сред на универсальной основе, позволяющей усложнять структуру информационной среды в каждой предметной области на основе схожих методов и с использованием единого инструментария. Анализ эволюции гипертекстовых сред показывает, что положительную оценку со стороны пользователей и разработчиков гипертекстовых сред, и связанное с ней наибольшее распространение получают именно универсальные средства и инструменты, базирующиеся на ограниченном наборе принципов.

Современные гипертекстовые среды предоставляют широкие возможности нелинейной организации информации в самых разных ее формах. Но, как мы могли убедиться, эти среды налагают также целый ряд ограничений на такую организацию. Среди них можно выделить несколько существенных положений.

1. Однонаправленность ссылок: фрагмент-приемник никак не отражает входящие ссылки. Как мы уже упоминали, у этого ограничения есть и недостатки, и преимущества. В больших гипертекстовых средах (к которым можно отнести Интернет) двунаправленные ссылки привели бы к загромождению наиболее популярных фрагментов информацией о входящих ссылках.

2. Невозможность внесения каких бы то ни было изменений (дополнений, комментариев) в существующие фрагменты лицом, не являющимся владельцем этого фрагмента. С одной стороны, это предохраняет материалы от искажения, некомпетентного изменения или даже прямого вредительства. С другой стороны, исключается возможность совершенствования гипертекста на основе совместной работы многих пользователей, его интенсивное развитие. В настоящее время доступен лишь экстенсивный путь: за счет наращивания числа фрагментов и объемов информации.

3. Невозможность альтернативной организации существующих фрагментов. Структура гипертекста остается однозначной и неизменной, что затрудняет использование одной и той же информации для разных целей. В результате приходится прибегать к дублированию информации, что опять же свидетельствует об экстенсивном пути развития гипертекстовых сред.

Нельзя сказать, что Интернет предопределяет единственный путь развития гипертекстовых сред. Всегда существовали и существуют попытки создания иных гипертекстовых стандартов. Так, в рамках проекта «Зенеду»

Теодора Нельсона создана гипертекстовая среда «Cosmic Book», в которой в определенной степени преодолены указанные ограничения. В отдельных гипертекстовых средах, как например, в средах разработки систем справочно-нормативной информации, на ограниченном объеме информации реализованы обратные ссылки и некоторые возможности альтернативной структуризации. Вместе с тем нельзя игнорировать Интернет как уже сформировавшуюся гипертекстовую среду, не имеющую аналогов по объемам информации. Любые изменения в методологии построения и стандартах разработки гипертекстовых сред должны рассматриваться как развитие, а не как отрицание стандартов Интернета и языка гипертекстовой разметки HTML. Вместе с тем, исследование основывалось на основе выявления наиболее общих и важных особенностей и принципов развития гипертекстовых сред, не зависящих от конкретной их реализации, и потому его результаты применимы по отношению к гипертекстовым средам в целом.

Методический аппарат, разработанный в рамках предложенной в работе теории многослойных гипертекстовых сред, позволяет на основе совместимой модернизации нынешних стандартов гипертекста не только организовать систему комментариев к существующим материалам, но и создать собственную структуру гипертекста на основе уже имеющихся фрагментов. При этом не вносится никаких изменений в авторские фрагменты; любые преобразования происходят в дополнительном, ' «параллельном» слое. Минимальный набор принципов и средств организации дополнительных слоев служит необходимым условием плавного внедрения теоретических разработок в практику разработки гипертекстовых сред.

Сфера обучения специалистов экономического профиля представляет ту область, в которой альтернативное построение структуры гипертекста может привести к существенным качественным сдвигам. Становится возможным привязать структуру основного слоя гипертекста не к требованиям процесса обучения, а к структурам предметной области. Таким образом, основной задачей гипертекста становится построение адекватной модели предметной области, а привязка системы к условиям процесса обучения происходит в дополнительных слоях.

CASE-технологии, подтвердившие свою эффективность как при построении компонентов информационных систем, так и в вопросах реинжиниринга, могут применяться и для создания гипертекстовых моделей. В поиске графической модели, которая могла бы лечь в основу построения гипертекстов, мы сделали выбор в пользу модифицированной блок-схемы. Но очевидно, что существует целый ряд графических моделей, применимых для этих целей, в зависимости от особенностей предметной области и конкретных задач построения гипертекста. Какую бы графическую модель мы не выбрали, построение сложных гипертекстов на ее основе окажется более эффективным, чем при отсутствии такой модели. Гипертексты в своем развитии достигли такой степени комплексности, что разрабатывать их, руководствуясь лишь интуитивными представлениями, становится почти невозможным. Технологии моделирования призваны сыграть особую роль на этом этапе превращения гипертекста в новый стандарт представления информации.

Проведенная в результате исследования разработка механизмов формирования многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере экономического образования базировалась на двух основных принципах: учет требований, определяемый особенностями предметной области и необходимость использования универсальных решений, способствующих интеграции разрабатываемых гипертекстовых систем в структуру глобального гипертекста. Именно такие принципы должны лежать в основе любых решений, направленных на совершенствование гипертекстовых сред для любой сферы человеческой деятельности. Поэтому разработанные в ходе исследования модели, средства, алгоритмы и методы принципиально применимы не только для разработки гипертекстовых технологий в сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям, но и в других областях, определение состава которых выходит за рамки данного исследования. Вместе с тем, универсальный характер представленных средств позволяет предположить, что сфера возможного применения основных теоретико-методологических разработок достаточно широка.

Список литературы диссертационного исследования доктор экономических наук Демин, Игорь Святославович, 2004 год

1. Абрамов А.А. Моделирование информационных процессов в системе управления промышленного предприятия. - М.: МАИ, 1997.

2. Аверьянов А.Н. Система: философская категория и реальность. — М.: Мысль, 1976.

3. Автоматизированные информационные технологии. М.: Финансовая академия, 2002.

4. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М.: Сов.радио, 1974.

5. Азаматов А.Х. Экономико-организационное моделирование информационных технологий управления: Дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук: 05.13.10. СПб., 1993.

6. Астафьева, О.Н. Синергетический подход к исследованию социокультурных процессов: возможности и пределы. — М.: Изд-во Моск. гос. ин-та делового администрирования, 2002.

7. Байгарова Н.С. и др. Организация информационного обеспечения для поддержки принятия решений на базе технологии гипермедиа. М.: ИПМ, 1997.

8. Бежанова М.М. Инструментальные среды для создания гипертекстовых интерактивных приложений. Новосибирск, 1997. — (Препринт / РАН, Сиб. отд-ние, ВЦ 1084).

9. Бежанова М.М. Макросредства гипертекстовых интерактивных приложений Новосибирск, 1998 - (Препринт / Рос. акад. наук. Сиб. отд-ние. Ин-т вычисл. математики и мат. геофизики 1136)

10. Блауберг И.В. Целостность и системность // Системные исследования. Ежегодник. 1977.-М.: Наука, 1997.

11. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973.

12. Блауберг И. В., Садовский В. II, Юдин Э. Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности М.: Знание. 1969.

13. Богданов А.А. Всеобщая организационная наука (тектология), Части 13. M.-JL: Книга, 1925-29.

14. Бондаренко Н.И. Методология системного подхода к решению проблем: история, теория, практика. СПб.: Изд. Санкт-Петер. ун-та экономики и финансов, 1996.

15. Ван Гин Дж. Прикладная общая теория систем. В 2 кн. М.: Мир, 1981.

16. Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание. М.: Прогресс, 1988.

17. Вендров A.M. CASE-технологии. Современные методы и средства проектирования информационных систем. М.: Финансы и статистика, 1998.

18. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. -М.: Сов.радио, 1968.

19. Винограй Э.Г. Основы общей теории систем. Кемерово: КТИПП, 1993.

20. Волъперт А.Б. Взаимодействие последовательных алгоритмов: описание,моделирование и анализ: Диссертация на соискание ученой степени канд.физ.-мат.наук: 05.13.11. JL, 1991.

21. Ворожцова Т.Н., Скрипкин С.К. Гиперструктурная модель инфраструктуры Internet и виртуальное информационно-вычислительное взаимодействие в компьютерных сетях. Иркутск, 1998.

22. Глинский Б.А., Баксанский О.Е. Моделирование и когнитивные репрезентации. М.: Альтекс, 2000.

23. Голосов О. В. и др. Моделирование экономических процессов в вычислительных центрах. —Вильнюс: ЛитНИИНТИ, 1989.

24. Голубятников И.В. Основные принципы проектирования и применения мультимедийных обучающих систем. -М.: Машиностроение, 1999.

25. Грачев Ы.Н. Кибернетический подход и система философских взглядов Норберта Винера: Дисс. на соискание ученой степени канд. филос. наук: 09.00.01 -М., 1994.

26. Грир Т. Сети интранет. М.: Русская редакция, 2000.

27. Денисова A.JI. Качество информационных услуг Теория и методология: Дисс. на соискание ученой степени д-ра экон. наук: 08.00.05 — Тамбов, 2001.

28. Добрянский В.М., Самойлов В.Н., Чекер А.В. Принципы функционирования и технология создания автоматизированной информационной системы для моделирования сложных процессов. — Дубна: Объединенный институт ядерных исследований, 2000.

29. Долмашев Е А. Роль структурно-логической схемы при написании компьютеризированного учебника. Электроника и информатика — XXI век: 3-я Международная научно-техническая конференция, Зеленоград, 22-24 ноября 2000.-М.: Изд-во МИЭТ. 2002.

30. Дружинин Д. А., Ванярхо В.Г. Синергетика и методология системных исследований // Системные исследования: Ежегодник. — М., 1989.

31. Дулина Н.Г., Киселев И.А. Построение согласованной модели информационных ресурсов Интернет. М.: ВЦ РАН, 1997.

32. Евстигнеев В.Р. Природа экономического знания // Общественные науки и современность. 1997. - № 5.

33. Елисеев В., Ладыженский Г. Введение в Интранет // Системы управления базами данных. 1996. -№ 5.

34. Ерохин С. А. Синергетическая парадигма современной экономической теории: Глобализация, либерализация, регионализация, информатизация. // Актуальш проблеми економжи. — 2001. — №1-2.

35. Заболеева-Зотова А.В. и др. Латентный семантический анализ: новые решения в Интернет. // Информационные технологии. 2001. - № 6.

36. Ильиных Т.Е., Шустова Л.И. Проектирование реляционных баз данных в нотациях IDEF1X. -М.: МИФИ, 2000.

37. Информационная среда профессиональной подготовки специалиста. Ч. 1,2. -Тамбов: ТГТУ, 1997.

38. Информационное обеспечение управления экономикой. Сб. науч. тр. Фин. акад. при Правительстве Рос. Федерации. -М. :Фин. акад. при Правительстве РФ, 1999

39. Исаев, В.В., Немчин A.M. Общая теория социально-экономических систем. — СПб.: Бизнес-пресса, 2002.

40. Йордон Э., Аргыла К. Структурные модели в объектно-ориентированном анализе и проектировании. -М.: Лори, 1999.

41. Каляное А.Н., Козлшсшй А.Н., Лебедев А.Н. Сравнительный анализ структурных методологий // Системы управления базами данных. — 1997.-№5-6.

42. Каляное Г.Н. CASE-структурный системный анализ: Автоматизация и применение. -М.: Лори, 1996.

43. Каляное Г.Н. Методы и средства структурного системного анализа и проектирования. М.: Изд-во МГУ, 1996.

44. Каморджанова Н.А. Теория и практика современных технологий подготовки экономических кадров. СПб.: СПбГИЭА, 1997.

45. Климонтович Н.Ю. Без формул о синергетике. — Минск: Вышэйш.шк. 1986.

46. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. Псков: ПОИКПРО, 1996.

47. Кононенко Р.Н. Разработка методов и алгоритмов мультиагентного поиска релевантной информации в информационных средах гипертекстовой организации: Дисс. на соискание ученой степени канд.техн.наук: 05.13.16. Таганрог, 2000.

48. Коробейников А.Г. Концептуальное и инфологическое моделирование в задачах проектирования систем сбора и обработки информации // Информационные технологии. 2001. - №8.

49. Краснощекое П. С., Петров А.А. Принципы построения моделей. М.: Изд-во МГУ им. М.В.Ломоносова, 1983.

50. Кречман Д.Л. Разработка методов и средств создания гипермедиа систем: Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.11 -СПб., 1997.

51. Кузьмин В.П. Гносеологические проблемы системного знания. — М.: Знание, 1983.

52. Куликов Г.Г., Набатов А.Н., Речкалов А.В. Автоматизированное проектирование информационно-управляющих систем. Системное моделирование предметной области. Уфа :Уфим. гос. авиац. техн. унт, 1998.

53. Курдюмов С.П., Маленецкий Г.Г. Синергетика — теория самоорганизации. Идеи, методы, перспективы. -М.: Наука, 1983.

54. Лазарев И А. Информация и безопасность. Композиционная технология информационного моделирования сложных объектов принятия решений. — М.: Моск. гор. центр науч.-техн. информ. 1997.

55. Ландсберг С.Е. Оптимизация проектирования информационных бизнес-систем на основе интеграции методов имитационного моделирования и CASE-технологий: Дисс. на соискание ученой степени д-ра техн. наук: 05.13.10, 05.13.12. Воронеж, 1998.

56. Лория А.В. Электронное издание на базе гипертекста: Дисс. на соискание ученой степени канд. филол. наук: 05.25.04. М., 1998.

57. Льноградский, Л. Горизонты системного анализа. — Самара: ИЭКА «Поволжье», 2000.

58. Марка Д. А., МакГоуэн К.Л. Методология структурного анализа и проектирования. — М.: Мета-технология, 1993.

59. Математическое и информационное моделирование: Сб. ст. Тюмень: Тюм. гос. ун-т, 1997.

60. Математическое моделирование и информационные технологии: Межвуз. сб. науч. тр. Ижевск: УдГУ, 1991.

61. Математические методы и информационные технологии в экономике, социологии и образовании. X Междунар. науч.-техн. конф., 24-25 дек. 2002 г.: Сб. ст. Пенза: Пенз. технол. ин-т, 2002.

62. Митин Н.А. Математическое моделирование информационных процессов в социальных системах: Дисс. на соискание ученой степени канд. физ.-мат. наук: 05.13.16. М., 1999.

63. Мишенин А.И. Теория экономических информационных систем. М.: Финансы и статистика, 1999.

64. Мюсеева Т.Н. Разработка методов и средств построения компьютерных обучающих систем на основе гипертекстовых моделей: Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.16. — Самара, 1996.

65. Методы математического моделирования и информационные технологии. Сб.ст. — Петрозаводск: Институт прикладных математических исследований, 1999.

66. Могилевский В.Д. Методология систем (вербальный подход). — М., Экономика, 1999.

67. Модели экономических систем и информационные технологии. Вып. 2. - М.: Фин. акад. при Правительстве РФ, 2000.

68. Моделирование и анализ информационных систем. Вып. 1-7. -Ярославль: ЯрГУ, 1993-2000.

69. Моделирование процессов управления и обработки информации: Сб.науч.тр. М.: МФТИ, 1996.

70. Морозов В.П., Тихомиров В.П., Хрусталев Е.Ю. Гипертексты в экономике. Информационная технология моделирования. М.: Финансы и статистика, 1997.

71. Мухаметъянов И.Т. Блок-схемы, ассоциированные с конечными группами. Дисс. на соискание ученой степени канд. физ.-мат. наук: 01.01.06.-Екатеринбург, 1998.

72. Научный сервис в сети Интернет: Тезисы докладов Всероссийской научной конференции 18-23 сент. 2000 г., Новороссийск. -М.: Изд-во МГУ, 2000.

73. Низамутдинов, М.М. Интеллектуальная информационная поддержка управления деловыми процессами на основе гипертекстовой базы знаний. Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.01. -Уфа, 2002.

74. Никифоров И. С. Разработка средств поддержки процесса навигации в гипермедиа системах: Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.11.-СПб. 2000.

75. Новые информационные технологии в образовании. Вып. 5(1995). -М.: НИИ пробл.высш.шк, 1995.

76. Новые информационные технологии в управлении предприятием: Сб.науч.тр. СПб: Изд-во С.-Петербург.инж.-экон.ин-та, 1992.

77. Ованесбеков Л.Г. Технология построения гипертекстов: Дисс. на соискание ученой степени канд. физ.-мат.наук: 05.13.11. -М., 1994.

78. Овчинников В.Г. Построение самоорганизующейся автоматизированной системы информационного обеспечения на гипертекстовой основе: Науч. докл. -М.: МГИК, 1993.

79. Перешивкин С.А., Левицкий Н.В. Информационные модели банковской деятельности. СПб.: С.-Петерб. ун-т экономики и финансов, 1996.

80. Подготовка экономистов и менеджеров: системный подход. — Тюмень: ТюмГНГУ, 1998.

81. Позин Б.А. Методы системного проектирования, управления конфигурацией и тестирования программных средств при реализации CASE-технологий: Дисс. на соискание ученой степени д-ра техн. наук: 05.13.17.-М., 1994.

82. Полилова Т.А. Инфраструктура образовательного Интернет-пространства. М., 2000. - (Препр.: Ин-т прикл. математики им. М.В. Келдыша Рос. акад. наук; 49)

83. Проектирование информационных систем с использованием CASE-технологий. СПб: С.-Петерб. гос. ун-т вод. коммуникаций, 2000.

84. Пучков Н.П., Денисова А.Л., Щербакова А.В. Методологические подходы к обеспечению качества профессиональной подготовки экономиста в процессе изучения образовательной области «математика» М.: Машиностроение-1, 2003.

85. Пущин М.Н. Тенденции современных гипертекстовых технологий в образовании. Электроника и информатика XXI век: 3-я Международная научно-техническая конференция, Зеленоград, 22-24 ноября 2000. - М.: Изд-во МИЭТ, 2002.

86. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999.

87. Садовский В.Н. Проблемы философского обоснования системных исследований // Системные исследования. Ежегодник. 1984. — М.: Наука, 1984.

88. Садовский В.Н. Основания общей теории систем. М.: Наука, 1974.

89. Самойлов В.Н. Технология разработки информационных моделей неструктурированных процессов. Дубна: Объединенный институт ядерных исследований, 2000.

90. Сеничкин В.И. Функциональный язык концептуального моделирования информационных систем. М., 1999. - (Препр. / РАН. Ин-т пробл. упр. им. В. А. Трапезникова; 20).

91. Сергеева С.Ю. Экономико-организационное моделирование информационной базы производственных объектов рыночной экономики: Дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук: 05.13.10.-СПб., 1993.

92. Сетров М.И. Об общих элементах тектологии А.Богданова, кибернетики и теории систем. Уч. записи кафедр общественных наук ВУЗов Ленинграда. Серия «Философия», вып. 8. JI., 1967.

93. Сетров М.И. Принцип системности и его основные понятия / Проблемы методологии системного исследования. М.: Мысль, 1970.

94. Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве. М.:Прогресс-Традиция, 2002.

95. Смирнова Г.Н., Сорокин А.А., Тельное Ю. Ф. Проектирование экономических информационных систем. М.: Финансы и статистика, 2001.

96. Современные образовательные технологии подготовки специалистов-экономистов в вузах России. М.: Фин. акад. при Правительстве Рос. Федерации, 2001

97. Соловьева Е.А. Концептуальное моделирование произвольной проблемной области для интеллектуальных систем и технологий на основе естественной классификационной схемы. Радиоэлектроника и информатика. 1999. - № 1.

98. Стратегическое планирование деловых операций и информационных систем. ЦНТИинформсвязь. - № С0007924 - Б.г.

99. Тархова JI.M. Модели и алгоритмы функционирования информационно-обучающей системы дистанционного образования:

100. Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.01. Уфа, 2001.

101. Тихомиров В.П., Морозов В.П., Хрусталев Е.Ю. Основы гипертекстовой информационной технологии. — М.; МЭСИ, 1993.

102. Трайнев В.А. Интеллектуальные технологии в организационных системах управления и их информационное обеспечение. М.: Междунар. акад. информ. процессов и технологий, 1995.

103. Тургунов A.M. Модели, методы и средства создания гипермедиальных электронных книг учебного назначения: Дисс. на соискание ученой степени канд.техн.наук: 05.25.05. Киев, 1994.

104. Тюхтин B.C. Отражение, системы, кибернетика. -М.: Мысль, 1972.

105. УемовА.И. Определение понятия «система» и проблема специфики системного подхода к объекту / Логика и методология системного исследования. Киев, Одесса: Высшая школа, 1977.

106. Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. -М., Мысль, 1978.

107. Управление и обработка информации: модели процессов: Сб.науч.тр. -М.: МФТИ, 2001.

108. Фомичева T.JI. Объектно-ориентированный анализ и моделирование информационных процессов страховой деятельности: Дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук: 08.00.13. М., 2002

109. Хакен Г. Синергетика. М.: Мир, 1980.

110. Цырендоржиева Д.Ш. Системный подход: сущность и возникновение. -М.: Спутник+, 2001.

111. Чванова М.С. Методологические и теоретические основы информатизации системы непрерывной подготовки специалистов: Дисс. на соискание ученой степени д-ра пед. наук: 13.00.08. М., 1999.

112. Чванова, М.С. Методология информатизации системы непрерывной подготовки специалистов. — Тамбов: Изд-во ТГУ, 1999.

113. Чванова М.С., Липский И.А. Информатизация системы непрерывной подготовки специалистов: методология, теория, практика. — Тамбов: Изд-во ТГУ, 2000.

114. Шептулин А.П. Принцип системности // Философские науки. 1985. -№5.

115. Шибанова Н.Ф. Исследование и разработка методов повышения эффективности управления информационно-вычислительными процессами в организационно-экономических системах. Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.10. -М., 1991.

116. Шрейдер Ю.А., Шаров А А. Системы и модели. М., Радио, 1982.

117. Щербаков С.М. Моделирование информационных процессов в системе управления вузом: Диссертация на соискание ученой степени канд. экон. наук: 08.00.13. Ростов н/Д, 2000.121 .Эпштейн, В.Л. Гипертекст и гипертекстовые системы. — М.: ИПУ, 1998.

118. Эшби, У. Введение в кибернетику. -М.: Иностранная литература, 1959.

119. Эшби, У. Общая теория как новая научная дисциплина / Исследования по общей теории систем. М.: Прогресс, 1969.

120. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.

121. Якубайтис Э.А. Гипертекстовые информационные системы // Автоматика и вычислительная техника. 2002. - № 2.

122. Якубайтис Э.А. Электронная гипертекстовая база знаний. — М.: Фин. акад. при Правительстве РФ, 1998.

123. Barker R. CASE Method. Entity-relationship modelling. Wokingham etc.: Addison-Wesley, 1990.

124. Caumanns J. Bottom-up generation of hypermedia documents. // Multimedia Tools and Applications. 2000. - 12. - № 2-3.

125. Computer aided software engineering / edited by Hausi Muller, Ronald J. Norman, Jacob Slonim. — Boston: Kluwer Academic Publishers, 1996.

126. Chen P. Conceptual modeling : current issues and future directions. -Berlin; New York: Springer, 1999.

127. Chikofsky, Elliot J. Computer-aided software engineering (CASE) Los Alamitos, Calif.: IEEE Computer Society Press, 1993.

128. Curry J. et al. Specified Learning Goals and Their Effect on Learners' Representations of a Hypertext Reading Environment // Journal of Instructional Media, Vol. 26, 1999.

129. Entity-relationship approach: Processing of the 7 international conference on entity-relationship approach, Rome, Nov.16-18, 1988. Amsterdam etc.: North-Holland, 1989.

130. From Memex to hypertext: Vannevar Bush and the mind's machine / ed. by James M. Nyce, Paul Kahn. Boston: Academic Press, 1991.

131. Gogolla M. An extended Entity-Relationship model: Fundamentals and pragmatics. Berlin etc.: Springer, 1994.

132. Kommers P., Grabinger S., Dunlap J. Hypermedia Learning Environments: Instructional Design and Integration Lawrence Erlbaum Associates, 1996.

133. Hypertext and cognition / edited by Jean-Fran3ois Rouet et al. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum, 1996.

134. McClure C. CASE is software automation. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1989.

135. Nelson T.N. A file structure for the complex, the changing, and the indeterminate / ACM 20th National Conference: Proceedings. Cleveland, 1965.

136. Rada R. Hypertext: from text to expertext. London; N.Y.: McGraw-Hill, 1991.

137. Rouet J.-F. et al. Hypertext and Cognition Lawrence Erlbaum Associates, 1996.

138. The Babbage of the web. The Economist. - 2000. - Dec. 9th.

139. World wide web conference (5;1996;Paris). Proceedings of the International World Wide Web conference, 6-10 May 1996. Amsterdam et al.: Elsevier, 1996.

140. Woodhead, N. Hypertext and hypermedia: theory and applications -Reading, Mass.: Addison-Wesley Pub. Co., 1991.

141. Yourdon E. Managing the structured techniques. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1989.

142. Yourdon E. Modern structured analysis. Englewood Cliffs, NJ: Yourdon press, 1989.

143. Yourdon E. Structured walkthroughs. Englewood Cliffs, NJ: Yourdon press, 1989.1. Интернет-ссылки

144. Дешко И.П., Кроль В.М. Проблема построения множественных образовательных траекторий на основе интернет-технологий. http://ito.edu.rU/1999/III/2/dop22.html

145. Вопросы технологической поддержки множественности образовательных траекторий.

146. Истоки гипертекста. Первые реализации http://computer-museum.ru/histsofl/gen.htm Обзор и классификация ранних моделей гипертекста.

147. Кедрова Г.Е. Лингвистическая база данных как основа языковой обучающей среды.http://www.philol.msu.ru/~kedr/kedrova.htm Особенности построения гипермедийной обучающей сре^ы.

148. Кедрова Г.Е., Дедова О.В. Опыт построения обучающей среды, основанной на гипертексте.http://www.nature.ru/db/msg.html?mid=l 154155&s=121800000 Анализ преимуществ учебных материалов, основанных на гипертекстовых технологиях.

149. Кроль В.М., Мордвинов В.А. Психологическое обеспечение современных информационных технологий в образовательномпроцессе.http://www.bitpro.rU/ITO/1998-99/a/krol.html

150. Формирование адаптивной гипертекстовой системы, предназначенной для целей индивидуального обучения.

151. Кузнецов И.П., Кузнецов В.П., Мацкевич А.Г. Система выявления из документов значимой информации на основе лингвистических знаний в форме семантических сетейhttp://www.dialog-21 .ru/Archive/2000/Dialogue 2000-2/232.htm Гипертексты и семантические сети.

152. Лебедев А. Краткий экскурс в историю гипертекста http://www.artlebedev.ru/kovodstvo/paragraphs/54.html История гипертекста.

153. Amaral К. Hypertext and writing: An overview of the hypertext medium. http://www.umassd.edu/Public/People/KAmaral/Thesis/hypertext.html История гипертекстовых сред.

154. Bush V. As we may think. http://www.theatlantic.com/unbound/flashbks/computer/bushf.htm Электронная версия статьи 1945 года, предвосхитившей идею гиперекста.

155. Daniel Schneider. Teaching & Learning with Internet Tools.http://tecfa.unige.ch/edu-comp/edu-ws94/contrib/schneider/schneide.fm.html Интернет-технологии в образовании.

156. De Bra P. Hypermedia structures and systems. http://wwwis.win.tue.nl/2L670/static/index.html

157. Описание различных теоретических подходов к организации архитектуры гипертекста.

158. Deep Hypertext http://www.xanadu.com/xuTheModel/

159. Модель гипертекста Теодора Нельсона (сайт проекта «Зенеду»).

160. Hypertext 2001 http://www.ht01 .org/

161. Материалы конференции «Гипертекст 2001».

162. Hypertext 2002 http://www.cs.umd.edu/ht02/ Материалы конференции «Гипертекст 2002».

163. Hypertext Publishing and the Evolution of Knowledge, http ://www. foresight.org/WebEnhance/HPEK 1 .html Гипертексты и эволюция знаний.

164. Michael J. Jacobson et al. Learning With Hypertext. Learning Environments: Theory, Design, And Research.http://emergentdesigns.com/mjjacobson/publications/JEMH96/JEMH96.html Анализ путей применения гипертекста в обучении.

165. Tomas i Puig С. From hypertext to hypermedia. Overview of the development of open-ended works.http ://www. iua. upf.es/formats/formats2/toma.htm История гипертекста и его концепций.