Общественные объединения как средство формирования гражданской культуры тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Калимуллина, Гульзирак Хамзеевна

• Калимуллина, Гульзирак Хамзеевна
• кандидат педагогических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Калимуллина, Гульзирак Хамзеевна

ВВЕДЕНИЕ.

1 ГЛАВА: ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ КАК СУБЪЕКТ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА.

1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию общественных объединений.;.

1.2. Гражданская культура — условие и результат развития третьего сектора.

1.3. Общественные объединения как форма реализации гражданской активности.

1.4. Особенности становления и развития клубных объединений в условиях перехода к рыночной системе (на материале Татарстана).

1.5. Социальная значимость деятельности общественных объединений как критерий развития гражданской культуры участников.

Выводы по первой главе.

2 ГЛАВА. СОЦИАЛЬНЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАСТНИКОВ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

2.1. Социальное партнерство общественных объединений как школа гражданской культуры.

2.2. Взаимодействие общественного объединения с внешней средой.

2.3. Оптимизация внешней и внутренней среды как условие активизации гражданского участия.

Выводы по второй главе:.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Общественные объединения как средство формирования гражданской культуры»

Проблема исследования общественных объединений как структурного элемента гражданского общества и средства формирования гражданской культуры в настоящее время приобретает особую актуальность. Как известно, приоритетами социально-культурного обновления российского общества выступают ценности демократии, гуманизма, прав и свобод человека. В социально-педагогическом аспекте это предполагает создание условий, способствующих всестороннему проявлению личности в качестве субъекта социальных отношений, утверждению в массовом сознании гражданственности как средства и критерия развития человека и общества.

Значительным ресурсом формирования гражданственности обладают общественные объединения. Российский «третий сектор» сегодня - это тысячи организаций, инициирующих и реализующих общественно полезные проекты; десятки тысяч добровольцев, безвозмездно работающих в интересах других людей; миллионы граждан, являющихся членами общественных объединений. Общественные объединения — это площадка для отработки наиболее эффективных и универсальных технологий - PR, маркетинга, фандрайзинга, избирательных технологий, поле профессиональной самореализации, востребующее инновационные социально-культурные технологии и обеспечивая тем самым трудоустройство значительного числа специалистов.

Способность общественных объединений включать человека в систему общественных отношений с целью решения общественно-значимых проблем делает их школой политической культуры, формой гражданского участия, средством формирования' активной позиции и социальной ответственности личности. Деятельность общественных объединений обеспечивает реальные условия для влияния граждан на законотворческие процессы, на характер и ход реализации социально-культурных программ, способствующих предупреждению или минимизации проблем в сфере экологии, исторической культуры, духовно-нравственной жизни. Общественные объединения и движения способствуют предотвращению роста преступности, наркомании, утверждают благотворительность как общественную ценность. О значительном потенциале общественных объединений стать реальной силой гражданского общества свидетельствуют: во-первых, статистические данные, позволяющие судить о достаточно высоком уровне гражданского участия в нашей стране: по данным Госкомстата России на 1 января 2002 г. было зарегистрировано около 600 тыс. некоммерческих организаций различных организационно-правовых форм, ведущих деятельность в разнообразных областях социальной сферы1; во-вторых, активная гражданская позиция «третьего сектора» России, которую иллюстрируют крупные акции федерального масштаба, в частности, организация Гражданского Форума (ноябрь 2001г., Москва), на котором приняло участие более 5 тысяч представителей общественных организаций России, а также Форума гражданских инициатив и Форума «Социально-ответственный бизнес и гражданские инициативы в России» (Санкт-Петербург, 2001 и 2002 гг.).

Однако потенциал общественных объединений в формировании гражданской культуры реализован не в полной мере. Это обусловлено несколькими факторами: во-первых, коммерциализацией «третьего сектора» и выхолащиванием социально-культурной сущности данного феномена — в структуре источников формирования средств устойчиво растет доля средств, получаемых от коммерческой деятельности; во-вторых, традиционным взглядом на общественные объединения как на преимущественно досуговое явление, функции которого заключаются в создании условий для социализации и самореализации личности; в-третьих, отсутствием социально-культурных технологий и форм взаимодействия с другими субъектами в решении социально-значимых проблем, что препятствует реализации гражданской природы общественных объединений. Реализация возможностей общественных объединений в воспитании культуры гражданственности предполагает стимулирование социально-значимых видов деятельности, освоения новейших технологий (менеджмента, ПР, социального партнерства и т.д.). Уровень организации партнерских взаимоотношений с бизнесом, властью, СМИ, проектная культура лидеров объединения, качество фандрайзинговой деятельности смогут создать благоприятные условия для I: формирования культуры гражданского участия; в-четвертых, теоретической неразработаностью проблематики, связанной с современными формами гражданского участия,

1 См.: Пресс-релиз по результатам проекта кафедры ЮНЕСКО/ИНКОРВУЗ Государственного университета управления «Разработка учебно-методических пособий по курсу «Менеджмент неправительственной некоммерческой организаций». выстраиванием партнерских отношений с государством, бизнесом, различными субъектами социально-культурной жизни. Интерес исследователей сосредоточен на социологических, правовых, экономических и организационных аспектах взаимодействия «третьего сектора» и сферы бизнеса, некоммерческих организаций и властных структур. В то же время возможности общественных объединений в формировании гражданской культуры личности до сих пор не рассматривались в качестве предмета педагогического исследования.

Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена, с одной стороны, значительным потенциалом общественных объединений в формировании гражданской культуры, с другой — его частичной реализацией в связи с коммерциализацией • «третьего сектора» и выхолащиванием социально-культурной сущности данного феномена, традиционным взглядом на общественные объединения как на преимущественно досуговое явление, теоретической неразработаностыо проблематики, связанной с современными формами гражданского участия, отсутствием социально-культурных технологий и форм взаимодействия с другими субъектами в решении социально-значимых проблем.

Совокупность обозначенных выше проблем определила актуальность исследования, цель которого — изучить общественные объединения как структурный элемент гражданского общества и определить социальные и псих'олого—педагогические условия формирования гражданской культуры их участников.

Данная цель обусловила необходимость последовательного решения ряда задач:

1. Охарактеризовать основные теоретические подходы к определению гражданской культуры.

2. Рассмотреть функции общественных объединений как составной части гражданского общества.

3. Охарактеризовать формы, проблемное поле и сферы деятельности общественных объединений.

4. Разработать технологию партнерских отношений общественных объединений в процессе решения социально значимых проблем как ресурс гражданского участия.

5. На основе результатов эмпирического исследования определить социальные и организационно-педагогические факторы и условия формирования гражданской культуры участников общественных объединений.

Объект исследования — общественные досуговые объединения как социальный и педагогический феномен, предмет — социальные и психолого-педагогические условия формирования гражданской культуры участников общественных объединений.

База исследования — общественные объединения шести регионов республик Татарстан и Марий-Эл.

Предварительное изучение проблемы позволило сформулировать гипотезу исследования, которую составили следующие предположения:

1. Воспитание гражданской культуры участников общественного объединения будет эффектным в том случае, если в результате целенаправленных усилий будут созданы социальные и организационно-педагогические условия, стимулирующие гражданскую активность.

2. Наибольший потенциал в области формирования гражданской культуры имеют общественные объединения, включенные в систему социальных отношений (с властными структурами, бизнесом, субъектами третьего сектора) по реализации социально-значимых проектов.

3. Важнейшим внешним условием активизации гражданского участия является создание таких моделей интеграции общественных объединений в региональную социально-культурную политику, которые способны востребовать адекватные природе «третьего сектора» технологии и формы участия в решении социально-значимых проблем.

Степень научной разработанности проблемы. Теоретической основой исследования стали труды российских и зарубежных философов, социологов, педагогов, в которых обоснована социально-педагогическая сущность общественных объединений, раскрыты различные аспекты и грани феномена гражданской культуры. Проблемы гражданского участия нашли отражение в социологии общественных движений, теоретическим базисом и предметом исследования которой являются концепции коллективного действия, социальных сетей, мобилизации ресурсов, социальной депривации (М. Диани, А. Джемисон, Дж. Коэн, Дж. МакКарти, Н. Смелзер, А. Турен). Теоретические основы гражданского общества раскрыты в работах А. Арато, В. Барбера, Э. Геллнера, А. Грамши, Дж. Коэна, Т. Парсонса, М. Риттера, А. Селигмана, К.Тейлора, Ю. Хабермаса и др. Различные подходы и модели гражданского общества в современном российском контексте содержатся в исследованиях А.С. Автономова, А.А. Галкина, Е.В. Белокуровой, Н. Ю. Беляевой, Г.Г. Дилигенского, Т.Н. Заславской, Ю.А. Красина, А.Н. Кулика, Ю.М. Резника, А.Ю. Сунгурова, В.Н. Якимца. Изучению общественных объединений как формы гражданского участия посвящены исследования J1.A. Гордона, А.В. Е.А. Здравомысловой, Э.В. Клопова, В.В. Костюшева, А.А. Тёмкиной, О.Н. Яницкого.

Теоретико-методологическую основу работы составили: концепция гражданского общества, в рамках которой социально ответственное участие граждан в решении актуальных проблем рассматривается как системообразующий принцип гражданского общества и критерий сформированности гражданской культуры личности; деятельностный подход, позволяющий рассмотреть феномен гражданской культуры на двух уровнях: как результат воздействия объективных, внешних факторов «социальной среды» и как внутренне мотивированную активность личности, направленную на оптимизацию отношений и противоречий в системе «общество-индивид», гармонизацию социального бытия человека; методологический аппарат изучения общественных объединений, сформировавшийся в рамках теории социально-культурной деятельности (М.А.Ариарский, Т.Г.Киселева, А.П.Марков, В.Е.Триодин). Теоретической основой исследования общественных объединений как социально-культурного явления стали работы известных философов, культурологов и социологов - С.Н.Иконниковой, А.С.Запесоцкого, Б.Д.Парыгина, Э.В.Соколова и др. В разработке психолого—педагогических аспектов темы автор опирался на труды Г.М.Бирженюка, Л.Г.Брылевой, Б.А.Титова, А.А.Сукало.

Эмпирическая база исследования представлена результатами проведенного автором комплексного исследования, целью которого стал анализ условий, процессов и динамики становления общественных объединений как структурного элемента гражданского общества (включая приоритеты их деятельности, характер их взаимодействия с государственными и коммерческими структурами, другими представителями гражданского сектора). Исследование включало: а) обзор публикаций (29 книг и коллективных монографий 1995— 2002 гг., более 200 статей), содержащих материалы эмпирических исследований и экспериментов, связанных с различными аспектами деятельности общественных объединений (механизмы социального партнерства в социальной сфере; региональные и федеральные формы поддержки общественных объединений; методы привлечения добровольцев; механизм формирования и реализации социального заказа; участие некоммерческих организаций в реализации государственных и муниципальных социальных программ; правовые аспекты взаимодействия с органами местного самоуправления и государственной власти; правовые и организационные основы для создания центров социального партнерства в регионах и др.); б) анализ статистических данных (Госкомстата, Минздрава, УВД, статистики общественных объединений); в) обобщение результатов социологических исследований разных лет; г) паспортизация общественных объединений; д) интервью с лидерами общественных объединений (опрошено 80 активистов различного рода организаций), специалистами государственных, специализированных и коммерческих структур, участвующими в разработке и реализации региональных социально-культурных программ; е) проблемный анализ программных документов и нормативных актов, раскрывающих организационно-правовой статус общественных объединений; ж) анализ собственного опыта работы в качестве лидера любительских объединений (юннатское движение, театральное объединение, президент-клуб&, национально-культурные клубы). Географию исследования составили регионы республик Татарстан и Марий-Эл (г.г. Казань, Набережные Челны, Альметьевск, Йошкор-Ола, п.г.т. Медьведьево, Медьведьевский и Моркинский р-ны).

Организация и методика исследования. Исследование осуществлялось на протяжении 20 лет и в своем развитии зафиксировало три этапа.

На первом - поисково-констатирующем этапе (1980-1991 г.г.) анализировались состояние и тенденции развития общественных объединений на этапе демократизации советского общества, определялись факторы, стимулирующие функционирование различного рода любительских объединений и других форм общественных организаций. На основе анализа информационно-статистических материалов были выявлены общие тенденции развития общественных объединений в сфере досуга, формы и приоритеты их деятельности.

На втором — теоретическом этапе (1992-1996гг.) были изучены теоретически подходы к определению гражданской культуры, рассмотрены функции общественных объединений как составной части гражданского общества, охарактеризованы проблемное поле и сферы деятельности общественных объединений.

На третьем - полевом этапе (1997-1999г.г.) было проведено эмпирическое исследование с целью изучения общественных объединений как средства формирования гражданской культуры.

На четвертом — формирующем этапе (1999-2002 гг.) был осуществлен педагогический эксперимент, суть которого заключалась в определении системы условий, способствующих более эффективному формированию гражданской культуры участников общественных объединений. Апробации методических рекомендаций осуществлялась на базе общественных объединений г. Казани и Елабуги.

На защиту выносится:

1. Концепция общественных объединений как структурного элемента гражданского общества и пространства формирования гражданской культуры участников, активность которых детерминирована мотивами социальной ответственности и стремлением максимально полно удовлетворить потребности в социальных контактах, признании, самоуважении, самореализации.

2. Социально-культурные условия реализации потенциала общественных объединений как средства формирования гражданской культуры участников, включающие:

- усиление социальной значимости деятельности объединений и повышение социального статуса субъектов «третьего сектора» (определяемого корпоративной миссией организации, ее ценностями, видением актуальных социальных проблем и реальным участием в их решении, благоприятным общественным мнением по отношению к деятельности общественных объединений);

- стимулирования гражданской активности участников (путем усиления их мотивации участия в проектах, решающих социально значимые проблемы; утверждения в общественном сознании участия в деятельности общественных объединений как эффективного средства развития личности и важнейшей составляющей жизни гражданского общества);

- выработку механизмов и форм функционального и структурного встраивания общественных объединений в региональную социально-культурную политику (путем закрепления права общественных объединений на участие в целевых социальных программах, консультационных и экспертных советах, включения в экспертную и аналитическую деятельность по разработке нормативных актов и экспертизе программ);

- интеграцию и конвертирование ресурсов общественных объединений за счет создания региональных и общенациональных ассоциаций и консультативно-координационных структур, способных осуществлять координацию деятельности различных некоммерческих организаций, создавать механизмы самоконтроля и саморегуляции, расширять формы коммуникации и партнерства;

- организацию информационно-просветительной и методической деятельности «инфраструктурных» объединений по развитию «третьего сектора» путем организации постоянно действующей системы подготовки менеджеров для неправительственных некоммерческих организаций - специалистов, умеющих строить эффективную социальную политику, владеть PR-технологиями, фандрайзингом, методами и формами организации социального партнерства.

- утверждение принципов социального партнерства и межсекторного взаимодействия путем пропаганды в среде общественных объединений идеологии сотрудничества и продуктивности консолидации за счет выстраивания взаимовыгодного характера отношений между общественными объединениями, сферой бизнеса и органами государственной власти;

3. Социально—психологические (енутриколлективные) условия активизации гражданского участия:

- оптимизация организационной структуры (путем распределения функционально-должностных обязанностей в соответствии с личностными потенциалами и особенностями участников, формирования оптимальных по психологическим характеристикам команд, делегирования ответственности сотрудниками);

- формирование и пополнение «портфеля» заказов, имеющих социально значимый характер;

- включение максимального количества участников объединения в формирование миссии, стратегии и направлений деятельности объединения, разработку проектов, реализуемых в режиме социального партнерства;

- повышение уровня проектной культуры руководителей и лидеров общественных объединений.

4. Психолого-педагогические рекомендации, направленные на предупреждение и минимизацию межличностных конфликтов участников общественных объединений путем: корректировки идеологии общественного объединения, расширения или изменения сферы деятельности, повышения социальной и личностной значимости гражданских инициатив участников, создания дополнительных условий для индивидуального развития личности, формирования благоприятного социально-психологического климата, оптимизации организационной структуры объединения.

5. Модель социального партнерства общественных объединений с бизнесом и государственными структурами в процессе решения значимых проблем, строящаяся на: а) принципах взаимной ответственности, конструктивном, целенаправленном и взаимовыгодном сотрудничестве, гарантией которого является учет мотивов и соответствие взаимных ожиданий партнеров; б) согласованном нормативном и правовом поле (понимаемом как совокупность нормативных документов, на основе которых возникают легитимные формы сотрудничества, регулируется поведение участников проекта, задаются нормы совместного использования ресурсов); в) создании организационных структур и механизмов, позволяющих кооперировать и конвертировать финансово-экономические, административные, кадровые, информационные, технологические и иные ресурсы партнеров.

Научная новизна исследования состоит в том, что в результате социально-педагогического и психологического анализа общественных объединений как субъекта гражданского общества:

- разработаны методологические принципы исследования деятельности общественных объединений как структурного элемента гражданского общества и на этой базе обосновано новое направление в педагогике досуга, сущность которого состоит в целенаправленной реализации потенциала общественных объединений в воспитании гражданской культуры;

- теоретически обоснованы функции общественных объединений как социального института гражданского общества, оптимизирующего индивидуальное развитие путем создания дополнительных условий для социализации и самореализации личности;

- сформированы модели оптимальных партнерских отношений общественных объединений с различными субъектами региональной политики и социально-культурной жизни (государственными органами, сферой бизнеса, другими .общественными объединениями), обеспечивающие субъектам третьего сектора реальное участие в решении региональных социокультурных проблем;

- выявлены социально-культурные и психолого-педагогические условия усиления общественно значимой мотивации и гражданской направленности деятельности некоммерческих организаций.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и практическом внедрении социально-педагогической системы формирования гражданской культуры участников общественных объединений, включающей: а) социально-культурные и социально-психологические условия активизации гражданского участия, предполагающие оптимизацию внешней и внутренней среды функционирования общественных объединений; б) психолого-педагогические рекомендации, направленные на предупреждение и минимизацию . конфликтных ситуаций в общественном объединении путем: корректировки его идеологии; расширения или изменения сферы деятельности; повышения социальной и личностной значимости объединения за счет большей смысловой насыщенности его деятельности, выхода на наиболее актуальные социальные проблемы; создания дополнительных условий для индивидуального развития, формирование благоприятного социально-психологического климата и оптимизацию организационной структуры объединения; в) модели и организационно-правовые формы социального партнерства и межсекторного взаимодействия общественных объединений с бизнесом и государственными структурами в процессе решения значимых проблем; г) стратегии и механизмы функционального и структурного встраивания общественных объединений в региональную социально-культурную политику.

На основе результатов исследования автором подготовлены рекомендации по реализации потенциала общественных объединений как средства формирования гражданской культуры населения, которые адресованы лидерам общественных объединений, представителям административных структур, субъектам региональной социальной и культурной политики, в компетенции которых находится создание условий для оптимального функционирования третьего сектора.

Материалы и выводы диссертации могут быть использованы в подготовке специалистов социально-культурной сферы, руководителей досуговых объединений, лидеров общественных организаций, в системе подготовки и повышения квалификации работников культурно-досуговой сферы, а также в процессе социологической экспертизы проектов, реализуемых общественными объединениями.

Апробация работы осуществлялась в следующих формах: а) опубликование результатов.исследования в печати; б) участие автора в разработке нормативных документов регионального уровня, оптимизирующих социальные условия функционирования общественных объединений (проектирование механизмов и форм муниципального социального заказа, моделей социального гранта; экспертиза проектов общественных объединений); в) проведение методических семинаров, совещаний, консультаций и других форм учебы руководителей общественных объединений; г) разработка и чтение лекций и спецкурсов для студентов по вопросам менеджмента и маркетинга общественных объединений в Казанском государственном университете культуры и искусств и Казанском институте дополнительного профессионального образования специалистов социокультурной сферы и искусства; д) опытно—экспериментальная деятельность по реализации методических рекомендаций на базе общественных объединений г. Казани и Елабуги.

Результаты исследования докладывались: на Всесоюзной конференции «Актуальные проблемы ' патриотического и интернационального воспитания трудящихся средствами культуры и искусства» (Казань, 1985); научно-методической конференции «Содержательное и методическое обеспечение новых концепций образования в вузах искусств и культуры» (Казань, 1993); на научно-теоретической конференции «Проблемы культуры и искусства: традиции и современность» (Казань, 1994); региональных научных конференциях «Проблемы развития национальных культур народов Поволжья и Приуралья»; «Социально-экономические и нравственно-этические аспекты развития социально-культурной сферы в условиях рыночной экономики» (Казань, 1998); «Молодежь и современность» (Казань, 2001); научно-практических и научно-методических конференциях «Современные проблемы образования и молодежной политики» (Казань, 1997); «Национально-культурные особенности содержания дополнительного профессионального образования специалистов социокультурной сферы и искусства» (Казань, 2002); межвузовских научно-методических конференциях «Философия современного социокультурного образования» (Казань, 1999); «Социально-культурный потенциал системы образования» (Казань, 2000); Всероссийских научно-методических конференциях «Потребности в кадрах социально-культурной деятельности: состояние и перспективы изучения» (Казань, 2001); «Педагогическая подготовка студентов в системе непрерывного профессионального социокультурного образования» (Казань , 2002).

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Калимуллина, Гульзирак Хамзеевна

Выводы по второй главе:

1. Важнейшим условием развития общественных инициатив является наличие соответствующих ресурсов. В последнее десятилетие в ходе своего динамичного развития некоммерческий сектор, расширяя спектр услуг населению, осваивал и разрабатывал новые социальные технологии, позволяющие привлечь дополнительные ресурсы. Сфера сотрудничества общественных объединений с другими ресурсодержателями формируется при участии властных структур, коммерческого сектора, средств массовой информации; международных организаций, консолидированных усилий самих общественных объединений и организаций. Значительное развитие получили технологии и формы сотрудничества и партнерства с властью и бизнес-структурами, обеспечивающие . социальную, финансовую и организационную поддержку. Однако для эффективного социального партнерства необходимы условия, стимулирующие встречную активность субъектов трех секторов.

2. Наиболее значимыми направлениями партнерских отношений общественных объединений являются: партнерство с субъектами бизнеса, которое может и должно выстраиваться на понимании проблем потенциального спонсора и осознании возможностей проекта их решить; партнерские взаимоотношения «третьего сектора» с властью (привлечение субъектов третьего сектора к работе в государственных органах; привлечение к участию в подготовке законов и нормативных актов разного уровня; расширение участия субъектов «третьего сектора» в осуществлении государственных, программ; открытие доступа общественным объединениям к государственным ресурсам; моральное поощрение участников гражданских инициатив; создание благоприятных условий для получения предоставляемых государством услуг; использование экспертного потенциала участников общественных объединений); партнерские отношения субъектов «третьего сектора, которые координируют свои усилия, осуществляют информационный обмен, пытаются совместно решать общие проблемы, консолидировано отстаивают интересы социальных групп и ведут диалог с властными структурами; работа общественных, объединений с добровольцами -важнейшим ресурсом расширения гражданского потенциала третьего сектора. Одним из важнейших способов влияния на третий сектор является формирование социально-творческих программ, в реализации которых могут принять участие общественные объединения. Системная программно-целевая деятельность, а не проведение разовых мероприятий становится приоритетным направлением в деятельности управленческих служб. Необходимо внедрять методики разработки программ с учетом местных особенностей, традиций, социально-демографического состава населения. Программирование деятельности необходимо не только на уровне крупных регионов, но и на районном и местном уровнях.

3. Межсекторное социальное, партнерство - это взаимовыгодные формы взаимодействия между некоммерческими организациями, бизнес-структурами и органами государственной власти и местного самоуправления. Объединение их ресурсов создает синергетический эффект возрастания совокупных усилий в решении социально-значимых проблем.

4. Основными этапами партнерства являются: выявление, идентификация и актуализация социально-значимых проблем и потребностей, удовлетворение которых требует совместных организованных действий; определение участников — представителей организаций разных секторов, которые заинтересованы в сотрудничестве; выявление системы взаимных ожиданий участников; разработка норм и правил взаимодействия, а также системы санкций для их поддержания; выработка системы ролей, статуса, функций и содержания вклада представителей партнерских организаций и других участников; утверждение процедур и механизмов реализации совместного проекта.

5. Основными условиями эффективного межсекторного партнерского взаимодействия являются: высокий социальный статус субъектов «третьего сектора», определяемый корпоративной миссией организации, ее ценностями, видением актуальных социальных проблем и реальным участием в их решении; соответствие ожиданий и мотиваций субъектов совместной деятельности (взаимовыгодный характер отношений); согласованное нормативное и правовое поле (совокупность нормативных документов, на основе которых возникают легитимные формы сотрудничества, регулируется поведение участников проекта, задаются нормы совместного использования ресурсов); наличие организационных структур и механизмов, позволяющих: кооперировать и конвертировать финансово-экономические, административные, кадровые, информационные, технологические и иные ресурсы партнеров, осуществлять диверсификацию партнерства через наращивание необходимого разнообразия механизмов, технологий, подходов, способов, процедур и приемов взаимодействия; положительная мотивация к совместной деятельности потенциальных партнеров, готовность вкладывать секторные ресурсы в общее дело ради достижения максимального результата, обеспечивающаяся взаимовыгодным характером отношений, консенсусом ожиданий и интересов партнеров при сохранении и развитии корпоративной идентичности каждого из них; доверие и осознанная взаимозависимость между участниками партнерского сообщества (партнерами, целевой группой, спонсорами, посредниками и др.).

6. Существенное значение для развития общественного объединения играет характер и формы его взаимодействия с субъектами внешней среды. Важнейшей задачей в системе маркетинга общественных объединений является политика целенаправленного формирования позитивного общественного мнения — как по поводу деятельности общественные объединения, его идей, проектов, инициатив; так и по наиболее острым проблемам города, региона, страны.

7. Основными социально-культурными (внешними) условиями реализации потенциала общественных объединений как средства формирования гражданской культуры являются: усиление социальной значимости деятельности объединений и повышение социального статуса субъектов «третьего сектора»; стимулирования гражданской активности участников (путем усиления их мотивации участия в проектах, решающих социально значимые проблемы); функциональное и структурное встраивание общественных объединений в региональную социально-культурную политику (путем закрепления права общественных объединений на участие в ' целевых социальных программах, консультационных и экспертных советах, включение в экспертную и аналитическую деятельность по разработке нормативных актов и экспертизе программ, организации конкурсов на право участия в местных и региональных программах); интеграция и конвертирование ресурсов общественных объединений; организация информационно-просветительной и методической деятельности «инфраструктурных» объединений по развитию «третьего сектора»; утверждение принципов социального партнерства и межсекторного взаимодействия путем пропаганды в среде общественных объединений идеологии сотрудничества и продуктивности консолидации.

8. Контактной формой гражданского участия является социально-психологическая общность, в которую входит участник. Основаниями внутренней интеграции общности являются наличие потребностей, удовлетворение которых человек связывает с данной общностью, а также субъективно принятая ответственность личности за решение социально значимых проблем. Одним из условий групповой интеграции является личностная мотивация участника объединения, т.е. внутренне «проблемное поле», которое становится источником и движущей силой социально-культурной активности человека. Оно представлено и в виде потребностей человека в самореализации, самоутверждении, общении, признании, оценке, потребности в доминировании, лидерстве, в подчинении, покровительстве, помощи.

9. Результаты педагогического эксперимента показали, что предметом целенаправленного воздействия должны быть две группы условий, оптимизирующих внешнюю и внутреннюю среду жизнедеятельности объединения. Внешние условия: расширение или изменение сферы деятельности; повышение социального статуса общественного объединения, его престижа, общественной значимости деятельности; поиск новых референтов, их более дифференцированный подбор в зависимости от этапа развития объединения; поддержка социально-психологической оппозиции. Внутренние условия: изменение ценностей путем введения новых, придающих новый смысл деятельности объединения, повышающих личностную ' значимость миссии общественного объединения; модификация целей объединения и выстраивание новых перспективных линий; создание дополнительных условий для индивидуального развития (за счет делегирования руководителем своих полномочий и функций, расширения репертуара коллективных действий и предоставления каждому участнику возможности для лидирования, подбора видов деятельности, соответствующих индивидуальным особенностям каждого члена объединения); оптимизация организационной структуры объединения; обеспечение высокого социально-психологического статуса личности в общественном объединении, который обеспечивает чувство индивидуальной незаменимости и социальной значимости.

10. Результаты эксперимента показали, что общественные объединения при соответствующем социально-педагогическом сопровождении предоставляют участникам дополнительные возможности личностной самореализации, более эффективно обеспечивают обновление, утверждение и развитие ценностей и норм гражданского общества, выступают в качестве эффективного средства формирования гражданской культуры.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Процесс становления гражданского сектора существенно ускорился в последние годы. Он стал инструментом социальной политики, школой политической культуры и формой гражданского участия. В своей деятельности они опираются на современные концепции гражданского общества, которые сложилась в недрах либеральной культуры. Прямо или косвенно их идеологические платформы включают ценности свободной личности, принципы правового государства и частной собственности, защищенность всех субъектов от произвольных решений, независимость средств массовой информации, соответствие внутреннего законодательства общепризнанным нормам и принципам международного права.

Социально-культурные и политические перемены в стране обусловили стремительный рост общественных объединений, усиление их гражданской позиции. Начиная от зарождения идеи и создания команды, закладки оргструктуры, через обретение навыков планирования, проектирования и фандрайзинга, повышение уровня компетентности персонала, борьбу за имидж своей организации, поиск своей ниши на рынке социальных услуг, общественные объединения достигают статуса сильного партнера, с которым считаются и власти, и бизнесмены, поскольку они умеют отстаивать интересы граждан и общества.

Для реализации потенциала общественных объединений как школы воспитания гражданской культуры в обществе имеются значительные общекультурные ресурсы. Результаты исследований, проведенных министерствами культуры РФ и РТ в 1999- 2000 гг., показали устойчивый рост активности населения в сфере досуга. В РТ в среднем на 8% люди чаще стали посещать театры, концертные залы. Стабильно высоким остается процент охвата населения библиотечным обслуживанием: в городе он составляет — 42%, в сельской местности — 76%. На 67 тыс. человек увеличилась посещаемость музеев, каждый житель Татарстана 2-3 раза в месяц посещает клубные мероприятия1.

Реализация потенциала общественных объединений как средства формирования гражданской культуры зависит от способности третьего сектора привлечь дополнительные ресурсы развития. Они, в свою

1 Имаева Л.С., Гараева JI.A. Перспективы клубно-досуговой сферы на пороге третьего тысячелетия .- Казань: Школа, 2001, - С.20. очередь, связаны с качеством партнерских отношений. Выработка взаимоприемлемой стратегии межсекторного развития в России возможна в том случае, если будут очерчены границы функционирования государства и гражданского общества, установлены области их раздельной ответственности и совместной деятельности и будут показаны роль и место общественных объединений в процессах развития.

Одной из эффективных форм воспитания гражданской культуры являются клубные объединения, педагогические и творческие возможности которых проверены исторической практикой. Природная тяга людей к объединению на почве духовных, культурных, материальных и других потребностей и интересов доказана историческим опытом жизнедеятельности людей во всем мире. Сегодня многие любительские объединения выходят на уровень организованного социального действия, и именно на этой основе формируются социально активная личность, способная выполнять задачи сегодняшнего дня. Деятельность любительских объединений и клубов по интересам может продуктивнее развиваться на основе взаимодействия различных социальных институтов и ведомств. Существенное значение при этом приобретает возрождение и сохранение традиционной народной культуры, национального культурного наследия, что является основой духовного оздоровления общества, играет огромную роль в формировании духовно-нравственных идеалов и лучших национальных черт, в повышении национального самосознания народов. В клубных объединениях создаются благоприятные педагогические условия для самовоспитания, самодеятельности, самовыражения, самоутверждения, творческой самореализации, самоуправления, самопознания; здесь формируется чувство коллективизма, взаимоподдержки, взаимопомощи, товарищества и дружбы, утверждаются культурно—бытовые традиции, характерные и специфические для данной социальной среды.

Современная трансформация бизнес-сектора и становление «третьего сектора» могут содействовать сосредоточению усилий на сокращении объема задач, стоящих перед государственными органами, передаче ряда их функций рынку и гражданскому обществу. Необходимо всемирно поддерживать региональные культурные инициативы, оказывать помощь органам местного самоуправления как базового звена реализации федеральных и региональных программ. Такое перераспределение полномочий в пользу местных органов управления, рынка и общественного сектора должно сопровождаться действиями власти по созданию правовых, экономических и организационных условий для развития гражданского сектора. Целесообразно сузить сферу прямого административного воздействия на гражданскую жизнь общества, что подразумевает наличие многообразных областей и форм деятельности самого общества; должна быть гарантирована возможность общественного контроля и открытости деятельности властных структур.

Концептуальная основа, принципы, стратегические цели и приоритеты региональной политики по отношению к «третьему сектору» должны строиться на основе оптимального сочетания регуляции и самоорганизации, прямых и обратных связей, на личностном измерении всех осуществляемых преобразований, оптимальном соотношении социальных, экономических и духовных факторов человеческого бытия. В рамках усилий государственных структур необходимо создать условия, минимизирующие деструктивную активность неформальных групп и одновременно стимулирующие социально одобряемые формы поведения и деятельности, способствующие максимальной самореализации личности. Эти условия должны обеспечить преемственность духовно-нравственных традиций, реализацию созидательного потенциала личности, востребованность ее интеллектуальных возможностей цутем создания в различных областях материального и духовного производства «зон роста», сберегающих и расширяющих слой национальной духовной элиты. В качестве ведущих принципов такой политики следует рассматривать: оптимальное сочетание регуляции и самоорганизации, прямых и обратных связей в процессе выработки и реализации приоритетов; перспективность принимаемых решений, их направленность на приоритеты будущего; демократичность, обеспечивающаяся совокупностью реальных прав и условий участия гражданина как полноценного субъекта социальной, экономической, политической и культурной жизни общества.

С учетом процессов, происходящих в обществе, государственная политика в должна быть направлена на стимулирование активного выхода клубов в социальную сферу. Объединения должны способствовать решению социальных проблем в регионе, предлагая модели активного, здорового, общественно-полезного образа жизни. Они напрямую обязаны участвовать в «лечении» и таких социальных болезней, как наркомания, алкоголизм, преступность, проституция и пр. Это участие может быть выражено в виде конкретных предложений, альтернативных социально уродливым формам проведения досуга, жизнетворческих, социально значимых досуговых программ. Культурно-досуговые учреждения при выборе форм организации досуга должны исходить из того, что любая акция должна будить социальную активность участников, нравственные начала, добро, гуманизм, милосердие, благотворительность — общечеловеческие ценности, заложенные в каждом независимо от его национальной принадлежности.

В рамках культурной политики необходимо целенаправленно создавать условия, способствующие развитию всех форм общественной активности населения, и прежде всего клубных форм самодеятельности как наиболее оптимальных с точки зрения развития личности и формирования неконфликтных форм гражданской активности. Требуется создать благоприятное нормативно-правовое и социальное пространство для реализации воспитательного потенциала любительства — за счет обучения лидеров объединений перспективным технологиям, создания единой информационной системы клубной деятельности в регионе и банка инноваций в культурно-досуговой сфере с учетом национальных, возрастных, территориальных и других особенностей населения. Основной акцент необходимо сделать на создание условий саморазвития клубной жизни, закрепление непроизвольно возникающих социальных и культурных связей. Основой такого процесса может быть любая деятельность, объединяющая заинтересованных в ней людей и имеющая личностно и социально значимый характер.

Гражданское общество в России находится в стадии становления. И в этом процессе особая роль принадлежит общественным объединениям, в которых личность проходит школу гражданского участия. И данная тенденция носит объективно закономерный характер. Специфика современного мира — развитие глобальных опасностей1. Этому может противостоять единственная сила — человек, наращивающий свой духовный потенциал. Его ответом на вызов времени должна стать нацеленность на формирование своих творческих потенций, на формирование и реализацию своего нравственного и гражданского долга.

Перспективы развития общественных объединений как важнейшего направления воспитания гражданской культуры- связаны с глубоким и всесторонним осмыслением роли данного социального института в жизни общества. Меняется смысл человеческого существования, представление о месте человека в этом мире, на первый план выступает личность как высшая ценность. Но изменяясь сам, человек изменяет общество. В этом и заключается социально-нравственная миссия

Ахиезер А.С. Как «открыть» закрытое общество. - М., 1997г. третьего сектора как важнейшего субъекта и атрибута гражданского общества.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Калимуллина, Гульзирак Хамзеевна, 2003 год

1. Абакумов С. Гражданское общество в России. Стране нужно выбрать инерционный сценарий развития / С.Абакумов. // Независимая газета Электронный ресурс.. — Электрон, дан. — М., 2001. — Режим доступа: //http://ng.ru/ideas/2001-01-16/8society.html.

2. Аверьянов А.И. Психолого-педагогические условия организации социального воздействия в театральном объединении подростков: Дис. . канд. пед. наук / А.И.Аверьянов; Московский гос. ун-т культуры. — М., 1994, —240 с.

3. Алексеева О. Третий сектор, или благотворительность для «чайников» / О.Алексеева. — М.: Би-Би-Си. МРМ Лимитед, 1997. — 211 с.

4. Ангапов С. Управление культпросветработой — на уровень новых задач / С.Ангапов, А.Герштейн. — М.: Сов. Россия, 1986. —112 с.

5. Апхайер X. Гражданское общество и "третий сектор" Электронный ресурс. / Х.Апхайер; Академия «Гражданское общество». — Электрон, дан. — Б.м., Б.г. — Режим доступа: http://www.academy-go. ru/site/GrObsh/publications/Aphay ег. shtml.

6. Ариарский M.A. Прикладная культурология / М.А.Ариарский; СПбГУКИ; Ассоц. музеев России. — 2-е изд. — СПб.: Эго, 2001. — 288 с.

7. Астахов А.И. Воспитание творчеством / А.И.Астахов. — М.: Просвещение, 1986. — 211 с.

8. Ахиезер А.С. Об особенностях современного философствования: Взгляд из России / А.С.Ахиезер // Вопр. философии. — 1995. — №12.—С. 3—20.

9. Балдина О.Д. Самодеятельные ИЗО и ДПТ на современном, этапе / О.Д.Балдина. — М.: Б.и., 1989. — 43 с.

10. Банникова Н.В. Гражданские инициативы в современном российском городе. Другое поле: социологические практики / Н.В.Банникова; Под ред. Е.Л. Омельченко, С.А. Перфильева. — Ульяновск: Изд-во «Средне-Волжского научного центра», 2000. — 12 с.

11. Баскин М.И. Формирование и деятельность молодежного клуба любителей музыки: Учеб. пособие / М.И.Баскин. — Л.: ЛГИК, 1973.— 79 с.

12. Батыр на Каме: Сб. очерков и материалов о строителях КамАЗа / Авт.-сост. М.С. Глухов. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1972. — 292 с.

13. Батыр набирает высоту: Сб. очерков и материалов о строителях КамАза / Авт.-сост. М.С. Глухов. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1974.312 с.

14. Белов И.Ю. Зеленая библиография: Периодические экологические издания Северной Евразии: Библиогр. справ. / И.Ю.Белов, С.Ю.Фомичев. —2-е изд., доп. и перер. — М.: Центр охраны дикой природы: Журн. "Третий путь", 1996. — 240 с.

15. Беляева Н. Выбираем правовую форму / Н.Беляева // Бюллетень Московского ИСАР. — 1997. — № 2. — С. 32—33.

16. Беспрозванный J1. Вечера в театральном кафе / Л.Беспрозванный; Рос. Дом нар. творчества. — М.: Б.и., 1993. — 66 с.

17. Бестужева-Лада И. Человек и современная клубная перестройка взаимоотношение в клубе / И.Бестужева-Лада. — Пермь: ПГИК, 1989.— 59 с.

18. Библер B.C. Мышление как творчество / В.С.Библер. — М.: Политиздат, 1975. — 399 е.

19. Благотворительность в России / Под общей ред. О.Л.Лейкинда.

20. СПб.: Лики России, 2001. — 234 с.

21. Боровик B.C. Политическая активность современной молодежи: Состояние и проблемы / В.С.Боровик. — М.: Б.и., 1990. — 167 с.

22. Бурая Н.П. Клубы по интересам и любительские объединения при библиотеках как формы пропаганды книги и руководства чтением / Н.П.Бурая. — М.: МГИК, 1987. 16 с.

23. Бутенко И.А. Культурная политика России. История и современность. Два взгляда на одну проблему / И.А.Бутенко, К.Э.Разлогов. — М.: Либерия, 1998 — 296 с.

24. Валеева-Сулейманова Г. Национальная культура Татарстана: пути возрождения / Г.Валеева-Сулейманова // Татарстан — 1993 — № 12.—С. 47—52.

25. Валеева-Сулейманова Г.Ф. Декоративное искусство Татарстана /Г.Валеева-Сулейманова. — Казань: Фэн, 1995. — 362 с.

26. Взятие МакАртура: Наглядное пособие для грантописцев / Сост. Н.Доманова. — М.: Благотворительный фонд "Центр охраны дикой природы": Российское представительство Charities Aid Foundation, 1996.32 с.

27. Витебский Л. Воспитание увлечением: формирование и деятельность клубных объединений / Л.Витебский. — М.: Профиздат, 1987.211 с.

28. Витюк В.В. Становление идеи гражданского общества и ее историческая эволюция / В.В.Витюк. — М.: Ин-т социологии РАН, 1995.134 с.

29. Гагин Н.В. Интересно ли в нашем клубе? / Н.В.Гагин. — М.: Полиздат, 1989. — 132 с.

30. Гаджиев К.С. Концепция гражданского общества: идейные истоки и основные вехи формирования / К.С.Гаджиев // Вопр. философии.1991.—№7.—С. 21—22.

31. Гамольский П. Налогообложение и бухгалтерский учет для некоммерческих организаций в России / П.Гамольский, Л.Кукс. — М.: Центр за демократию, 1996. — 98 с.

32. Гармиза Н.В. Воспитание творчеством / Н.В.Гармиза. — М.: МГИК,1992.— 74 с.

33. Гегель Г. Философия права / Г.Гегель // Философское наследие. — М., 1990. — 522 с. '

34. Гелахов А. Жизнь за чертой / А.Гелахов // Клуб.— 1992.— №7. —С. 10.—14.

35. Генкин Д.М. Клубоведение. Учеб. пособие / Д.М.Генкин, М.Н.Зеленецкий, Г.А.Евтеева. — М.: Просвещение, 1972. — 318 с.

36. Герасимова И.Л. Педагогические возможности Клуба КТД "Остров": Метод, пособие / И.Л.Герасимова. — Йошкар-Ола: Б.и., 2000.30 с.

37. Гибадуллин P.M. Татарское национальное движение в решении проблемы государственного возрождения Татарстана (1988—1992 гг.): Автореф. дис. . канд. ист. наук / Р.М.Гибадуллин; КГУ. — Казань, 1995.18 с.

38. Гизатов К.Т. Национальная идеология. Т. 2 / К.Т.Гизатов. — Казань: Б.и., 1999. — 157 с.

39. Глухов М.С. Есть на Каме городок. Краеведческие очерки о Мамадыше и Мамадышском крае / М.С.Глухов. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1981. — 170 с.

40. Глухов М.С. Исход и возвращение / М.С.Глухов. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1983. — 168 с.

41. Глухов М.С. Орлята набирают высоту / М.С.Глухов. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1972. — 96 с.

42. Глухов М.С. Это и есть дело; Превзойди себя в ученике / М.С.Глухов // Молодость села. — Казань, 1980. — С. 118—133; 145— 158.

43. Гнатюк Н.П. Под парусом любительского клуба / Н.П.Гнатюк.1. М.: Знание, 1989. — 64 с.

44. Гоббс Т. Сочинения: В 2 т. / Т.Гоббс. — М.: Мысль, 1964. —1. Т. 1—2.

45. Голенкова З.Т. Альтернативы и перспективы развития гражданского общества в России / З.Т.Голенкова; Под ред. В.Г. Марахова. — СПб., 2000. — 121 с.

46. Гражданские инициативы и будущее России. — М.: Школа Культурной политики, 1997. — 157 с.

47. Гражданское общество: мировой опыт и проблемы России. — М.: Эдиториал УРСС, 1998. — 323 с.

48. Григорьев Ю.Е. К вопросу о развитии общественно-политической активности рабочей молодежи / Ю.Е.Григорьев // Социальная активность рабочей молодежи: состояние, проблемы и пути их решения. — Пермь, 1991. —С. 77—83.

49. Гришин Н. Общественность и среда обитания: Правовые аспекты участия общественности в принятии решений в России и Европе / Н.Гришин. — М.: Тасис, 1997. — 465 с.

50. Гусарчук Д. 300 ответов любителю художественной работы по дереву / Д.Гусарчук. — 3-е изд. — М.: Лесн. промышленность, 1985. — 208 с.

51. Давлетшин Г.М. Рассказы по истории Татарстана / Г.М.Давлетшин, Ф.Ш.Хузин, И.Л.Измайлов. — Казань: Магариф, 1994. — 267 с.

52. Давлетшина Д.М. Музыкальная культура как фактор формирования духовных ценностей студенческой молодежи (на материалах Республики Татарстан): Автореф. дис. . канд. социолог, наук / Д.М.Давлетшина. — Казань, 1998. — 22 с.

53. Даль В.И. Толковый словарь. В 4 т. Т. 2 / В.И.Даль. — М.: Русский язык, 1989. — 523 с.

54. Даушев Д. Прохождение заявки в фонде / Д.Даушев // Бюллетень Московского ИСАР. — 1997. — № 1. — С. 25—27.

55. Даушев Д. Марш парков и фандрайзинг / Д.Даушев // Бюллетень Московского ИСАР — 1997. — № 4. — С. 27—29.

56. Дейнеко В.И. Организационно-методическое обеспечение перевода клубных учреждений на новые условия функционирования: Автореф. дис. . канд. пед. наук / В.И.Дейнеко. — СПб., 1992. — 17 с.

57. Декларация государственного суверенитета // Суверенный Татарстан. — М., 1997. — С. 7—8.

58. Деньги и благотворительность: Периодическое издание Российского представительства Charities Aid Foundation. — 1994. — №3.

59. Дилигенский Г.Г. Проблемы теории человеческих потребностей / Г.Г.Дилигенский // Вопр. философии. — 1976. — № 9. — С. 34— 45.

60. Добрынина В.И. Студенчество 90-х: новые тенденции и старые традиции / В.И.Добрынина, Т.Н.Кухтевич; НИИВШ. — М.: Б.и., 1993. —66 с.

61. Доманова Н. Связи с общественностью / Н.Доманова // Бюллетень Московского ИСАР. — 1998. — № 5. — С. 22—28.

62. Досенбетова Н.Ц. Психолого-педагогические основы профориентации подростков на культурно-досуговую деятельность / Н.Ц.Досенбетова. — М.: Б.и., 1992. — 65 с.

63. Закон Республики Татарстан «О языках народов Республики Татарстан» // Магариф — 1996 — № 9 — С. 89—94.

64. Запесоцкий А.С. Эта непонятная молодежь: Проблемы неформальных молодежных объединений / А.С.Запесоцкий, А.П.Файн. — М.: Профиздат, 1990. — 224 с.

65. Захаров В.А. Особенности формирования типов городских любительских клубов: Автореф. дисс. . канд. архитектуры / В.А.Захаров.1. М., 1989 .— 18 с.

66. Захарова Т.В. Моя хата . не с краю. О повышении социальной активности сельской молодежи / Т.В.Захарова. — JI.: Ленинздат, 1990. —126 с.

67. Зуйков Ю.П. Гуманистическое клубоведение / Ю.П.Зуйков, С.Р.Фейгинов // Человек и современная клубная перестройка взаимоотношений в клубе. — Пермь: ПГИК, 1989. — С. 34—36.

68. Иванов В.Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление / В.Д.Иванов. — М.: Просвещение, 1991. — 194 с.

69. Известия ТОЦ. — 1992 — 16—21 июня. — 56 с.

70. Имаева Л.С. Перспективы клубно-досуговой сферы на пороге третьего тысячелетия / Л.С.Имаева, Л.А.Гараева. — Казань: Школа, 2001.133 с.

71. Исаенко В. Детские объединения в клубах / В.Исаенко. —М.: Сов. Россия, 1987. — 92 с.

72. Исламшина Т.Г. Молодежные субкультуры / Т.Г.Исламшина.

73. Казань: Изд-во Казан, технол. ун-та, 1997.— 114 с.

74. Испытание Батыра: Очерки и материалы о строителях КамАЗа / . Авт.-составитель М.С.Глухов. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1975. — 450 с.

75. Источники финансирования для некоммерческих организаций: Справ, изд. / Сост. В.И.Горнева, А.К.Георгиевский. — М.: Социально-экологический союз, 1997. — 58 с.

76. Исхаков Д.М. Неформальные объединения в современном татарском обществе: История. Структура. Программные положения / Д.М.Исхаков // Современные национальные процессы в Республике Татарстан. — Казань, 1992. — С. 5—52.

77. Исхаков Д.М. Татарское национальное движение 1980— 1990 гг. / Д.М.Исхаков // Татары. — М., 2001. — С. 520—539.

78. Кабула Е.В. Организационно—педагогическая основа любительского театра ( на материалах Украины): Автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.В.Кабула; МГИК. — Минск, 1993. — 16 с.

79. Казанский О.А. Игры в самих себя / О.А.Казанский. — М.: Роспедагенство, 1998.— 128 с.

80. Казанский ретро-лексикон: Родословно-биограф. и историко-краевед. энцикл. / Авт.-составитель М.С. Глухов. — Казань: Основа, 2002. — 576 с.

81. Как выжить в культуре? // Панорама — 1992 — №5—12. — С. 12—13.

82. Как организовать общественный экологический мониторинг: Руководство для общественных организаций /Е.А.Васильева и др.; Под ред. М.В.Хотулевой. — М.: Социально-экологический Союз, 1997. — 256 с.

83. Калимуллина Г.Х. Реалии современного любительского движения / Г.Х.Калимуллина // Материалы республиканской научно-практической конференции «Перспективы развития клубно-досуговой сферы в XXI веке», октябрь 2002 г. — Йошкар-Ола, 2002. — С. 4.

84. Калимуллина Г.Х. Социокультурная парадигма любительских объединений и клубов региона Среднего Поволжья / Г.Х.Калимуллина // Содержательное наполнение регионального компонента профессиональной подготовки специалистов СКС. — Казань, 2002. — С. 80—111.

85. Капицын В.М. Приручить левиафана: о молодежи в меняющемся мире политики / В.М.Капицын, Е.Ю.Красова. — Воронеж: Изд.ВГУ, 1991,—190 с.

86. Каргин А.С. Самодеятельное художественное творчество. История, теория, практика / А.С.Каргин.— М.: Высш. шк., 1988. — 271 с.

87. Кательникова Т. Нетрадиционные культурно-досуговые учреждения / Т.Кательникова // Вест, культуры Республики Коми. — 1992. — № 4. — С. 4—8.

88. Качалова Ю. Социум: новая реальность, которая зависит от нас /Ю.Качалова. —М.: Фокус, 1997. — 195 с.

89. Каюмов А. Как искать средства на Родине / А.Каюмов // Бюллетень Московского ИСАР. — 1997. — № 2. — С. 26—30.

90. Кисилева Т.Г. Культура и революция: историческая хроника первых послеоктябрьских десятилетий / Т.Г.Кисилева, Ю.А.Стрельцов, Е.Ю.Стрельцова. — М.: МГУК, 1998. — 261 с.

91. Клубное дело в Республике Татарстан. — Казань: Б.и., 1999. —89 с.

92. Клявина И.И. Авторская песня как феномен молодежной субкультуры в России 1950—1960 годов: Автореф. дис. . канд. пед. наук / И.И.Клявина; КГАКИ. — Кемерово, 2002. — 16 с.

93. Комиссаренко С.С. Досуговые объединения как фактор развития культурных традиций России XVIII—XIX вв.: Автореф. дис. . д-ра. пед. наук / С.С.Комиссаренко; СПбГАК. — СПб., 2001 — 40 с.

94. Комиссаренко С.С. Клуб как социально-культурное явление / С.С.Комиссаренко. — СПб: СПбГАК, 1997. — 157 с.

95. Кондратьева С.Н. Творчество композиторов-любителей как одна из форм современной художественной самодеятельности / С.Н.Кондратьева // Труды НИИ культуры. — М., 1981. — Т. 107. — С. 33—72.

96. Конституция Республики Татарстан. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1993. —47 с.

97. Концепции развития клубного дела, самодеятельность национального творчества Республики Татарстан и татарской диаспоры. — Казань: ТЦНТ, 1993. —35 с.

98. Кузнецова Т.И. Создание и деятельность российского движения скаутов (1910— 1923 гг) / Т.И.Кузнецова. — Саратов: Изд-во СГУ, 1993. —93 с.

99. Культпросвет учреждения Республики Татарстан: Стат. сб. — Казань, 1992. — 72 с.

100. Культура Татарстана (1997—2000 гг.). Инф.-справ. материал к III Всемир. конгрессу татар. — Казань: Б.и., 2002. — 292 с.

101. Культурно-досуговая деятельность: Учеб. / Под ред.

102. A.Д.Жаркова, В.М.Чижикова. — М.: Изд-во МГУК, 1998. — 80 с.

103. Культурно—досуговая деятельность и народное творчество. Сб. аналит. и информ. материалов. — М., 1996.— 63 с.

104. Культурно—просветительские учреждения РФ в цифрах. 1994—1996 гг.—М., 1996. — 83с.

105. Культурные аспекты перестройки общественного сознания на современном этапе. — М.: Изд-во АН СССР, 1990. — 322 с.

106. Культурология XX века. Энцикл. T.l. А-Л. — СПб.: Унив. книга: Алетейя, 1998. —447 с.

107. Кунина Э.С. Традиции Поленовского дома и современность / Э.С.Кунина // Народное творчество: Информ. сб. — М.,1996. — Вып. 2. — С. 10-15.

108. Куруленко Э.А. Культурно-досуговая деятельность: ситуация, структура и основные тенденции ее развития / Э.А.Куруленко // Состояние и тенденции развития культурно-досуговой деятельности на современном этапе. — Самара, 1992. — С. 3—26.

109. Лапшин Н.П. Перспективы любительского движения как социокультурного процесса / Н.П.Лапшин. — М.: Б.и., 1992. — 95 с.

110. Левин В.И. Становление клубной аудитории как коллективного субъекта социально-культурной деятельности: Дис. . канд. пед. наук/

111. B.И.Левин; СПбГИК. — СПб, 1992. — 189 с.

112. Либоракина М.И. Социальное партнерство. Заметки о формировании гражданского общества в России / М.И.Либоракина, М.Г.Флямер, В.Н.Якимец. — М.: Школа культурной политики, 1996. — 212 с.

113. Локк Дж. Сочинения: В 3 т. / Дж. Локк. — М.: Мысль, 1988. — Т. 1—3.

114. Максютин Н.Ф. Клуб как социально-культурное явление. Исторические аспекты развития: Учеб. пособие / Н.Ф.Максютин. — СПб.: СПбГАК, 1997.—217 с.

115. Максютин Н.Ф. Очерки истории досуга / Н.Ф.Максютин. — Казань: Медицина, 1998.— 128 с.

116. Максютин Н.Ф. Социальная роль досуга и особенные возможности его влияния на личность. Педагогические ресурсы досуга / Н.Ф.Максютин. —Казань: Медицина, 1996.— 140 с.

117. Мансурова Г.М. Динамика ротации политических элит РФ и Республики Татарстан / Г.М.Мансурова // Региональные элиты и общество: Материалы науч.-практ. конф. — Казань, 1995. — С. 52—54.

118. Марков А.П. Самодеятельные молодежные объединения: состояния, тенденции, проблемы: Метод, пособие / А.П.Марков; ЛГИК. — Л.: Б.и., 1988, —64 с.

119. Марков А.П. Основы социокультурного проектирования: Учеб. пособие / А.П.Марков, Г.М.Бирженюк. — СПб.: Б.и., 1998. — 12 с.

120. Межсекторные взаимодействия в России: методология, технологии, правовые нормы, механизмы, примеры. — М.: Фонд «НАН»: ИСА РАН, 2000. — 143 с.

121. Мелентьева Ю.П. Библиотека и юношество: поиски взаимопонимания / Ю.П.Мелентьева. — М.: Ин-т психологии РАН, 1999.— 160 с.

122. Механизм в действии: Организация деятельности на местном уровне: Пер. с голландск. / Я.Хаверкамп, М.Зондорп. — М.: Milieukontakt Oost-Europa: Европейский отдел Friends of the Earth, 1993. — 234 с.

123. Михайлова Н.Г. Социально-культурные проблемы развития любительского творчества / Н.Г.Михайлова, Э.В.Блинова. — М.: Наука, 1991. —281 с.

124. Мое богатство: Публицистические заметки современников о нашем образе жизни / Авт.-сост. М.С.Глухов. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1987. —184 с.

125. Молодежный ренессанс и проблемы социализации личности. —М.: Наука, 1996. — 139с.

126. Молодежь и становление новой России // Социологические исследования. — 1998. — № 5. — С. 57—66.

127. Морозов В.В. Противоречивость социализации и воспитание молодежи в условиях реформ / В.В.Морозов, А.П.Скробов // Социально-политический журнал. — 1998. — № 1. — С. 101—112.

128. Москаленко В.В. Культура и деятельность как факторы социализации: Автореф. дис. . д-ра филос. наук / В.В.Москаленко. — Киев, 1988. —35 с.

129. Мудрик А.В. Социализация и воспитания / А.В.Мудрик. — М.: Сентябрь, 1997. — 96 с. — (Б-ка "Директор школы"

130. Мудров Ю.В. Друзья Павловска / Ю.В.Мудров // Зодчество, коллекционирование, меценатство / Ин-т живописи, скульптуры и архитектуры им. И.Е. Репина. — СПб., 1992. — С. 82—86.

131. Мусина Р.Н. Этносоциальное развитие и идентичность современных татар / Р.Н.Мусина // Татары. — М., 2001. — С. 507—519.

132. Мустафин М.Р. Все о Татарстане: Эконом.-географ. справ. / М.Р.Мустафин, Р.Г.Хузеева. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1992.— 175 с.

133. Мухаметдинов Р.Ф. Зарождение и эволюция тюркизма / Р.Ф.Мухаметдинов. — Казань: Б. и., 1996. — 292 с.

134. Мухаметшин P.M. Общественная жизнь и культура / Р.М.Мухаметшин, Р.Р.Салихов, Р.Р.Хайрутдинов // Татары. — М., 2001.1. С. 404—422.

135. Мяло К.Г. Время выбора: Молодежь и общество в поисках альтернативы / К.Г.Мяло. — М: Политиздат, 1991.— 250 с.

136. Народное искусство в воспитании детей. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997.— 209 с.

137. Национальная библиотека Татарстана. — Казань: Милли ки-тап, 1997. —48 с.

138. Нерсесянц B.C. Философия права Гегеля: история и современность / В.С.Нерсесянц // Гегель Г.В.Ф. Философия права / Г.В.Ф.Гегель.1. М„ 1990. —С. 30—31.

139. Несмелова М.Ю. Политическое поведение студенческой молодежи в современной России: Автореф. дис. . канд. пед. наук / М.Ю.Несмелова. — М., 1995. — 15 с.

140. Неформальная Россия: о неформальных политизированных движениях и группах в РСФСР. — М.: Мол. гвардия, 1990. — 380 с.

141. Низамиев М.Т. Полвека на Ниве культуры / М.Т.Низамиев. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1998. — 200 с.

142. Никитина Г.Я. История культурно-досуговой деятельности / Г.Я.Никитина. — М.: МГУК, 1998. — 65 с.

143. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность: словарь—справочник / В.Е.Новаторов. — Омск: ОГИК, 1992. — 183 с.

144. Общественные самодеятельные движения: проблемы и перспективы. — М.: НИИК, 1990. — 447 с.

145. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведов. —4-е изд., доп. — М.: Азбуковник, 1999. — 944 с.

146. Организация досуга молодежи: проблемы и перспективы совершенствования. — М: МГИК, 1991. — 271 с.

147. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию / Э.А.Орлова. — М.: МГИК, 1994. — 111 с.

148. Педагогика сотворчества: Метод, пособие. — Петрозаводск; Москва: Б.и., 1995.-76 с.

149. Перминова С.В. Формирование и воспитательная деятельность клубов любителей книги: Автореф. дис. . канд. пед. наук / С.В.Перминова. — Л., 1986. — 93 с.

150. Перспективы любительского движения как социокультурного процесса. — М.: Б.и., 1992. — 102 с.

151. Перспективы сотрудничества между некоммерческими организациями и бизнес-сектором. — М.: Евразия, 2000. — 111 с.

152. Петров В.П. Фотография в кружке, студии, клубе / В.П.Петров.

153. М.: Сов. Россия, 1986. '— 123 с. — ( Б-чка «В помощь клубному работнику» № 9)

154. Письменная С.В. Некоторые проблемы современной любительской художественной деятельности (на материале Харьковской области) / С.В.Письменная. — Харьков, 1992. — 24 с.

155. Подберезкин А. Стратегия для будущего президента Росси. Русский путь / А.Подберезкин, В.Макаров; Всероссийское Общественно-политическое Движение "Духовное наследие". — М.: РАУ-Университет, 1996.— 168 с.

156. Положение молодежи в Российской Федерации: 1995 год. Доклад Государственного Комитета по делам молодежи РФ Правительству РФ.—М.:Б.и., 1996. —36 е.

157. Полу карпов В .В . Подростковый клуб: самодеятельность, творчество, самоопределение / В.В.Полукарпов. — М.: Знание, 1988.— 80 с.

158. Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Педагогика и психология" №

159. Пономарчук Н.Д. Формирование активной жизненной позиции подростка в клубных объединениях по интересам / Н.Д.Пономарчук. — Киев: КГПИ, 1991. — 97 с.'

160. Постсоветская культурная трансформация: медиа и этничность в Татарстане 1990-х гг. — Казань: Изд-во КГУ, 2001. — 292 с.

161. Поступь Батыра: Очерки и материалы о строителях КамАЗа / Авт.-сост. М.С.Глухов. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1974. — 492 с.

162. Правовой статус некоммерческих организаций в России. — М.: Б. и., 1996. — 182 с.

163. Проблемы формирования гражданского общества. — М.: Ин-т социологии РАН, 1993. — 232 с.

164. Проблемы формирования гражданского общества / Под ред. З.Т.Голенковой. —М.: Ин-т социологии РАН, 1993. — 322 с.

165. Путь к успеху: Пособие для неправительственных некоммерческих организаций / Редкол.: Е.Алексеева, Г.Козлов, Д.Кригер и др. — М.: Центр социально—практ. просвещения "Голубка", 1995. — 247 с.

166. Радаев В. Социальная стратификация / В.Радаев, О.Шкаратан. М.: Наука, 1995. —237 с.

167. Разлогов К.Э. Культурная политика России: история и современность. Два взгляда на одну проблему / К.Э.Разлогов, И.А.Бутенко. — М.: Либерия, 1998.— 296 с.

168. Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цивилизации. Идея гражданского общества в социальной мысли / Ю.М.Резник. — М.: Союз, 1993. —211 с.

169. Резолюция и Обращение ВКТ к народам и государствам мира, ООН. // Татарстан. — 1992. — № 7-8. — С. 3.

170. Республика Татарстан, визитная карточка // Татарстан. — 1995. -№3-4. —С. 3—18.

171. Россия-2001: новые тенденции политического, экономического и социального развития. — М.: РОО "Кеннан", 2001. — 96 с.

172. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России / Б.А.Ручкин // Социологические исследования. — 1998. —№5. — С. 90—

173. Савельев И.JI. Студенческие общественные объединения в Республике Татарстан: состояние и перспективы развития / И.Л.Савельев // Материалы межреспубликанской научно-практической конференции, 23—24 окт. 1997 г. — Казань, 1997. — С. 71—72.

174. Сагитова Л.В. Национальное самосознание татарской интеллигенции и ее участие в возрождении нации (на примере Республики Татарстан) / Л.В.Сагитова // Современные национальные процессы в Республике Татарстан. — Казань, 1994. — С. 26—116.

175. Сагитова Л.В. Татарская интеллигенция и ее роль / Л.В.Сагитова // Татары. — М., 2001. — С. 522—535.

176. Салахутдинов Р.Г. Организационные и педагогические основы социально-культурного творчества детей и молодежи / Р.Г.Салахутдинов. — Казань: Гран-Дан, 1999. — 462 с.

177. Салахутдинов Р.Г. Социально-культурное творчество / Р.Г.Салахутдинов. — Казань: Б.и., 1997. — 129 с.

178. Сафонова Н.С. Кружки художественной вышивки / Н.С.Сафонова, О.С.Молотобарова. — М.: Б.и., 1983. — 92 с.

179. Семенов В.Е. Социально-психологические проблемы влияния современного массового искусства на молодежь / В.Е.Семенов // Социология молодежи: Учеб. — СПб., 1996. — С. 341—348.

180. Сергеев С.А. Современные национальные процессы в Республике Татарстан / С.А.Сергеев // Политические партии и движения Республике Татарстан: опыт новой классификации. — Казань, 1994. — Вып. 2. —С. 95-99

181. Синецкий С.Б. Взаимодействие клубных учреждений и инициативных объединений в сфере досуга: Автореф. дис. . канд. пед. наук / С.Б.Синецкий; СПбГИК. — СПб:, 1991. — 16 с.

182. Словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. — М.: Русский язык, 1986. — Т. 1—2.

183. Смирнова Е.И.' Клубные объединения: Учеб. пособие / Е.И.Смирнова. —М.: Просвещение, 1977. —166 с.

184. Смирнова Е.И. Культурно-просветительная работа и ее роль в формировании общественно-политической активности трудящихся: Учеб. пособие / Е.И.Смирнова. — Л.: ЛГИК, 1980. — 64 с.

185. Смирнова Е.И. Теория и методика организации самодеятельного творчества трудящихся в культурно-просветительных учреждениях: Учеб. пособие / Е.И.Смирнова. — М.: Просвещение, 1983.— 192 с.

186. Современные национальные процессы в Республике Татарстан. Вып. 2. — Казань, 1994. —116 с.

187. Соколов Э.В. Культура и личность / Э.В.Соколов. — JI.: Наука, 1972.— 228 с.

188. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество / П.Сорокин. — М.: Политиздат, 1992. — 543 с.

189. Сорос Д. Советская система: к открытому обществу / Д.Сорос. — М„ 1991. —222 с.

190. Социальная политика социального государства: Сб. тез. Меж-дунар. науч.-практ. конф. 4—6 окт. 2002 г. — Нижний Новгород: ННГУ, 2002. — 152 с.

191. Социальная реформа: путь к гражданскому обществу / Н.Л.Хананашвили, О.В.Зыков, В.Н.Якимец, И.Е.Доненко. — М.: Фонд «НАН», 1997.— 121 с.

192. Социальное партнерство и маркетинг: Программа развития устойчивого сообщества НКО в Центральной России / Якимец В.Н. — М., 1997. —69 с.

193. Социальное партнерство. Российский опыт. Год 2000. — СПб.: Интерлэнт, 2001. — 128с.

194. Социально-ответственный бизнес и гражданские инициативы в России. — СПб.: Информ. Центр "Санкт-Петербург": ЦРНО, 2001. — 211 с.

195. Социальный порядок и толерантность: Сб. тез. III Всерос. науч. конф. 30—31 мая 2002 г. —Краснодар, 2002. — 125 с.

196. Социокультурный и интеллектуальный статус молодежи в Республике Татарстан. — Казань, 1995. — 182 с.

197. Становление гражданского общества и социальная стратификация / З.Т.Голенкова, В.В.Витюк, Ю.В.Гридчин и др. // Социологические исследования. — 1995. — № 5. — С. 67-84.

198. Стеббинс Р. Свободное время: к оптимальному стилю досуга // Социологические исследования. — 2000. — № 7. — С. 64-72.

199. Султанбеков Б.Ф. История в лицах / Б.Ф.Султанбеков. — Казань: Татар, кн. изд-во, 1997. — 128 с.

200. Суртаев В.Я. Молодежь и искусство / В.Я.Суртаев. — СПб.: СПбГУКИ, 2002. — 352 с. •

201. Суртаев В.Я. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности / В.Я.Суртаев. — СПб: СПбГИК, 1992.— 83 с.

202. Суходольская О.В. Педагогическое стимулирование художественно-эстетической деятельности старшеклассников в клубном объедиго 2нении / О.В.Суходольская'// НИИ теории и методов воспитания. — М., 1992.—С. 112-124.

203. Tatarica: Энцикл. / Авт.-сост. М.С.Глухов. — Казань: Ватан, 1997. —504 с.

204. Татары и Татарстан. — Казань, 1993. — 123 с.

205. Титов Б.А. Организация и методика работы детского самодеятельного объединения: Учеб. пособие / Б.А.Титов. — Д.: ЛГИК, 1991. — 72 с.

206. Токвиль А. О демократии в Америке / А.Токвиль. — М.: Прогресс, 1987. —435 с.

207. Толковый словарь русского языка / Под ред. проф. Д.Н. Ушакова. — М.: ОГИЗ, 1935. — 720 с.

208. Каротерс Т. Критический взгляд на гражданское общество / Т.Каротерс; Академия «Гражданское общество». — Электрон, дан. — Б.м., Б.г. — Режим доступа: http://www.academy-go.ru/site/GrObsh/publications/Karoters.shtml

209. Тридцать лет движения: Неформальное природоохранное молодежное движение в СССР: Факты и документы. 1960-1992 / Под ред. С.Г.Мухачева, С.И.Забелина. — Казань: Социально-экологический союз, 1992.—308 с.

210. Триодин В.Е. Клуб и свободного время / В.Е.Триодин. — М.: Профиздат, 1982. — 136 с.

211. Туев В.В. Технология организации инициативного клуба: Учеб. пособие для вузов искусств и культуры / В.В.Туев.— М.: МГУКИ, 1999.—250 с.

212. Туев В.В. Феномен клуба: историко-педагогический анализ: Автореф. дис. . д-рапед. наук/В.В.Туев. —М.: МГУК, 1998.— 52 с.

213. Управление человеческими ресурсами НКО: Программа развития устойчивого сообщества НКО в Центральной России. — М., 1997. — 89 с.

214. Фасихова М.Н. Политика Советского государства по отношению к религиозным объединениям в Татарстане (60—80-е годы XX века). Историко-политический анализ: Автореф. дис. . канд. наук / М.Н.Фасихова. — Казань: Изд. КГУ, 2002. —27 с.

215. Федеральная культурная политика в России: Сб. док. 1991 — 1999 гг. — М„ 2000. — 162 с.

216. Федотова Т.Н. Политизация самодеятельных "неформальных" объединений молодежи в условиях перестройки / Т.Н.Федотова // Социальная активность рабочей молодежи: состояние, проблемы и пути ихрешения. — Пермь, 1991. — С. 84—88

217. Финансовое управление НКО. — М.: Центр поддержки НКО, 1997. —62 с.

218. Фомичев С. Разноцветные зеленые: стратегия и действие / С.Фомичев. — М.; Нижний Новгород: ЦОДП СоЭС Третий путь, 1997. — 68 с.

219. Формирование гражданского общества в России: Материалы-лы II Российского научно-общественного Форума, 21—23 февр. 2002 г.1. СПб., 2001. —14 с.

220. Формирование гражданского общества как национальная идея России XXI века. — СПб.: СПбГУ, 2000. — 214 с.

221. Фролова Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками: Учеб. пособие / Г.И.Фролова. — М.: Просвещение, 1986. — 160 с.

222. Халий И.А. Трансформация доминирующих социальных парадигм: Опыт сравнительного анализа / И.А.Халий // Билль о правах человека и природы. — М., 1997. — С. 107—126.

223. Хамзина Г.Р. Этнический конфликт в социокультурном контексте: Автореф. дис. . канд. социолог, наук / Г.Р.Хамзина. — Казань, 1996. —15 с.

224. Харисов Ф. Национальная культура — фактор интеграции региональной системы образования / Ф.Харисов // Магариф. — 1997. — №10. —С. 68—69.

225. Хекендийк JI. Организационная и идеологическая типология культурных организаций: работа с добровольцами / Л.Хекендийк. — М.: Информкультура РФ, 1991. — 67 с.

226. Холмская М.Р. Политическое участие как объект исследования. Обзор отечественной литературы / М.Р.Холмская // Полис. — 1999.5. —С. 170—183.

227. Шаймиев М.Ш. Шесть лет по пути укрепления государственности Республики Татарстан / М.Ш.Шаймиев // Республика Татарстан: время больших перемен. — Казань, 1996. — С. 3—24.

228. Шишкин С.В. Экономика и управление в сфере культуры: поиск новых моделей / С.В.Шишкин. — М.: НИИК, 1992. — 187 с.

229. Шмелев А.А. Молодежные культурные и социальные движения в России / А.А.Шмелев // Социологические исследования. — 1998 .8. — С. 103—109.

230. Шульга М.Н. Взаимодействие самодеятельных молодежных объединений в условиях современной действительности / М.Н.Шульга.

231. М.: Ин-т молодежи, 1993. — 18 с.

232. Шульпин А.П. Театр любителей. Последний парад. / А.П.Шульпин; Рос. Дом. Нар. творчества. — М.: РДНТ, 1993. — 56 с.

233. Экологические Нидерланды: движение из прошлого в будущее: История развития современного экологического движения Нидерландов / Авт.: Найджел Харл; Ред. и соавт.: Йос ван дер Схот. — Киев: Milieukontakt Oost-Europa,' 1997.,— 64 с.

234. Экологическое движение и клуб: опыт и перспектива: Метод, рекомендации. — М.: Б.и., 1990. — 51 с.

235. Энциклопедический словарь по культурологии / Под общ. ред. А.А. Радугина. —М.: Центр, 1997. — 372 с.

236. Юлдаш Рамай. "Азатлык" — это свобода. Общественно-политическая характеристика и история деятельности СТМ "Азатлык" 1989— 1998 гг. — Казань: Иман, 1998. — 83 с.

237. Юные Р. Татарстан Референдумы / Р.Юныс. — Казань: Татар, кн. изд-во, 2000. — 176 с.

238. Якимец В.Н. Экологические организации России: состояние и проблемы развития / В.Н.Якимец. — М.: СоЭС, 1998. — 121 с.

239. Якимец В.Н. Межсекторное социальное партнерство (государство — бизнес — некоммерческие организации) / В.Н.Якимец. — М.: Гос. ун-т управления, 2002. — 112 с.

240. Яницкий О.Н. Человеческий фактор и социально-воспроизводственные процессы / О.Н.Яницкий // Рабочий класс и современный мир. — 1986. — № 4 — С. 33—48.

241. Яницкий О.Н. Модернизация в России в свете концепции "общества риска" / О.Н.Яницкий // Куда идет Россия? Общее и особенное в современном развитии / Под ред. Т.И.Заславской. — М., 1997. — С. 3748.