Организационно-экономические методы бизнес-планирования деятельности учреждений среднего профессионального образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Смирнова, Елена Вячеславовна

• Смирнова, Елена Вячеславовна
• кандидат экономических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Смирнова, Елена Вячеславовна

Введение

1. Теоретические основы бизнес-планирования в сфере образования

1.1. Проблемы формирование рынка образовательных услуг и факторы повышения эффективности деятельности профессиональных образовательных учреждений

1.2. Особенности планирования в профессиональном образовании

1.3. Методологические основы бизнес-планирования

2. Информационная база бизнес-планирования профессиональных образовательных учреждений

2.1. Оценка демографической ситуации и анализ рынка образовательных услуг в Нижегородской области

2.2. Сегментация рынка и расчет рыночной доли образовательных учреждений

3. Организационно-экономическое обеспечение бизнес-планирования деятельности средних профессиональных образовательных учреждений

3.1. Организационно-экономическая модель среднего профессионального образовательного учреждения предпринимательского типа, специфика планирования ее деятельности

3.2. Алгоритм разработки бизнес-плана

3.3. Методические аспекты комплексной оценки эффективности образовательных услуг

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационно-экономические методы бизнес-планирования деятельности учреждений среднего профессионального образования»

Актуальность темы исследования. Формирование рыночных отношений в России идет противоречиво, но приобретает необратимый характер. Изменения затронули и систему образования. Реформирование системы профессионального образования проходит в противоборстве основных противостоящих процессов: один - внешний, разрушающий -недостаточное финансирование образовательных учреждений со стороны государства; другой - внутренний, способствующий саморазвитию системы образования. Актуальность темы исследования определяется, во-первых, ключевой ролью, которую должно сыграть образование в решении задач выхода нашего общества из кризиса. Во-вторых, образование, направляя усилия на формирование социального рыночного общества, само должно соответствовать его основным принципам и критериям, что обеспечивается социально-экономическими методами. Важным средством повышения эффективности деятельности профессиональных образовательных учреждений является совершенствование планирования.

Особое значение приобретают вопросы бизнес-планирования деятельности профессиональных образовательных учреждений, направленного на повышение их социальной и экономической эффективности. Необходимость решения проблемы эффективного планирования деятельности профессионального образовательного учреждения как одного из инструментов, обеспечивающих решение комплекса стратегических, тактических и оперативных задач, определила выбор темы диссертационной работы и основные направления исследования.

Состояние изученности проблемы. Концептуальные подходы к планированию образовательных услуг представлены в трудах как отечественных, так и зарубежных авторов.

За рубежом исследования и разработки в сфере образования велись и ведутся такими учеными и специалистами-организаторами образования как С. Гептонстол, В. Чинапа, К. Джелерт, Л. Кавасос, Т. Лаптон, Д. Синк и другие. В методологическом плане особую важность имеют разработки Т. Шульца.

В отечественной экономике, теории управления, педагогике и других науках в той части, в какой их предметом является образовательная деятельность, следует отметить работы М.И. Вильчека, А.П. Егоршина, У.Г. Зиннурова, С.А. Мамонтова, А.П. Панкрухина, О.В. Сагановой, И.К. Шахриманьяна и других. Наиболее полно и комплексно проблемы оказания образовательных услуг в рыночных условиях рассмотрены в работах У.Г. Зиннурова и А.П. Панкрухина.

Обобщение мирового опыта и разработка концептуальных вопросов планирования содержится в работах М.И. Бухалкого, О.С. Виханского, Е.П. Голубкова, А.И. Ильина, А.И. Панова, А.Н. Романова, Р.А. Фатхутдинова; бизнес-планирования — М.М. Алексеевой, И.Ю. Бринка, В.М. Попова, К.В. Пивоварова и др. Вопросам планирования в сфере образования посвящены работы А.Б. Вифлиемского, Б.С. Гершунского, А.П. Егоршина, Е.Н. Жильцова, В.Н. Зотова.

Работы указанных выше исследователей имеют важное значение для создания теоретической и методологической базы в области планирования образовательных услуг. Однако анализ учебной и научно-методической литературы, исследовательских работ показал, что большая часть исследований по этой проблеме проводилось применительно к школьному или вузовскому образованию. А между тем, проблема совершенствования планирования в системе среднего профессионального образования, имеющей свою специфику, в настоящее время не менее актуальна. Это обусловлено прежде всего тем, что за последние годы увеличилось количество образовательных учреждений в условиях ухудшения демографической ситуации.

На образовательном рынке России появились средние профессиональные образовательные учреждения предпринимательского типа (ПОУ ПТ), работающие на принципах самостоятельности и самофинансирования и сочетающие образовательную и з предпринимательскую деятельность, отсюда вытекает необходимость в обобщении их опыта и в дальнейшей разработке научных организационно-экономических основ системы бизнес-планирования для данного типа профессиональных образовательных учреждений.

Целью диссертационной работы является совершенствование бизнес-планирования в сфере среднего профессионального образования в условиях конкурентной рыночной среды.

Достижение поставленной цели потребовало решения следующих основных задач:

- исследовать основные тенденции и проблемы формирования рынка образовательных услуг; определить место и роль среднего профессионального образования в образовательном пространстве России;

- определить основные факторы повышения эффективности деятельности профессиональных образовательных учреждений в современных условиях реформирования экономики;

- сформулировать особенности планирования в сфере среднего профессионального образования;

- выявить теоретические и методологические подходы к процессу бизнес-планирования, сложившиеся в отечественной и зарубежной науке;

- на основе исследования демографической ситуации и рынка образовательных услуг сформировать информационную базу бизнес-планирования средних профессиональных образовательных учреждений Нижегородской области;

- уточнить методику сегментации, оценки емкости рынка и расчета рыночной доли образовательных учреждений;

- обосновать концептуальный подход к формированию модели среднего профессионального образовательного учреждения предпринимательского типа и выявить специфику планирования ее деятельности;

- выработать методологические подходы к бизнес-планированию деятельности среднего профессионального образовательного учреждения предпринимательского типа, в том числе с использованием компьютерных технологий;

- разработать практические рекомендации по планированию услуг среднего профессионального образовательного учреждения.

Объектом исследования являются средние профессиональные образовательные учреждения Нижегородской области.

Предметом данного исследования является система бизнес-планирования деятельности средних профессиональных образовательных учреждений предпринимательского типа.

Теоретической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных специалистов по исследуемой проблеме, публикации в периодических изданиях, материалы научных учреждений в сфере образования, научно-практических конференций и семинаров, нормативно-правовые акты федерального и регионального уровней.

Информационную базу исследования составили планы работы (в том числе бизнес-планы) средних профессиональных образовательных учреждений Нижегородской области, данные их годовых отчетов; данные статистических ежегодников Госкомстата Российской Федерации, материалы Нижегородского областного комитета и Арзамасского регионального управления государственной статистики; аналитические справки министерства образования и науки Нижегородской области и департамента образования г. Арзамаса.

Методологической основой исследования - способом, которым устанавливается отношение между теорией и реальностью, явились принципы диалектического метода научного познания, рассматривающего действительность в ее движении, развитии и противоречиях. В процессе исследования проводился анализ публикаций и статистических данных, использовались методы системного, структурного анализа, экономикоматематические и статистические методы (обработка и расчет основных показателей динамических рядов, типологических группировок, графический анализ). При изучении ряда аспектов исследуемого предмета использовалось анкетирование и прогнозирование, основанное на методе экстраполяции динамических рядов.

Научная новизна исследования заключается в разработке методологии бизнес-планирования в сфере среднего профессионального образования с позиций формирующейся модели профессионального образовательного учреждения предпринимательского типа. Работа содержит следующие положения, имеющие элементы новизны:

- уточнено понятие «рынок образовательных услуг»;

- выделены наиболее значимые факторы повышения эффективности деятельности профессиональных образовательных учреждений;

- разработана организационно-экономическая модель среднего профессионального образовательного учреждения предпринимательского типа, сочетающая образовательную и предпринимательскую деятельность;

- на основе сложившихся методологических подходов к бизнес-планированию и с позиций формирующейся модели профессионального образовательного учреждения предпринимательского типа уточнены содержание разделов бизнес-плана и процесс его разработки с использованием компьютерных технологий;

- уточнены алгоритм планирования новых образовательных услуг и методика их оценки в части введения новых критериальных признаков.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что в ней раскрыта специфика планирования в сфере среднего профессионального образования; разработана организационно-экономическая модель среднего профессионального образовательного учреждения предпринимательского типа; предложены методологические подходы к бизнес-планированию ее деятельности с использованием компьютерных технологий. Предлагаемые методологические подходы, модели и структуры могут быть использованы в исследованиях по проблемам экономики образования.

Практическая ценность результатов проведенного исследования состоит в возможности применения разработанной методологии, алгоритмов и методических рекомендаций для совершенствования системы планирования деятельности профессиональных образовательных учреждений предпринимательского типа. Предложенные подходы позволяют не только комплексно планировать деятельность образовательного учреждения, но и выявлять имеющиеся резервы, наиболее оптимальные и перспективные направления его развития.

Разработанные в диссертации методические и практические рекомендации по совершенствованию системы бизнес-планирования могут быть использованы не только средними профессиональными образовательными учреждениями, но и ВУЗами, ориентированными в своей деятельности на стратегию диверсификации.

Результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе при преподавании курса «Экономика образования».

На основе материалов диссертации подготовлено учебное пособие «Организационно-экономические основы планирования деятельности профессиональных образовательных учреждений».

Практическая апробация полученных результатов состоялась в следующих формах:

1. Основные теоретические и практические положения диссертации докладывались автором на:

- всероссийских конференциях (2001-2003 гг.);

- межвузовских конференциях (2003 г.);

- областных конференциях (2001 г.).

2. По заказу Центрального учебно-методического кабинета Центросоюза РФ подготовлены и изданы материалы диссертационного исследования в сборнике «Кооперативное образование» № 13, № 14 (г. Москва, 2001,2002 гг.).

Публикации. По результатам выполненных исследований опубликовано 10 работ, в том числе: научные статьи и тезисы докладов, отражающие основное содержание диссертационного исследования, общим объемом 10,0 п.л.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав и заключения, содержит 192 страницы машинописного текста, 25 таблиц, 42 рисунка, 13 приложений. Библиографический список использованной литературы включает 146 источников.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Смирнова, Елена Вячеславовна

1. В системе профессионального образования имеется ряд проблем, связанных с недостаточным бюджетным финансированием образовательных учреждений; неисполнением норм законодательства в области образования; ухудшением материально-технической базы; низким уровнем оплаты и слабой социальной защищенностью педагогических работников; отсутствием механизма государственного регулирования распределения контингента студентов по уровням и видам профессиональных образовательных учреждений.2. Конъюнктура рынка профессиональных образовательных услуг в последние годы характеризуется как неблагоприятная, что обусловлено ухудшением демографической ситуации в стране и увеличением численности профессиональных образовательных учреждений.3. Увеличилась диспропорция между всеми уровнями профессионального образования (на 1 студента ВУЗа приходится 0,44 студента ССУЗов и 0,3 учащегося ПУ). В Нижегородской области данное соотношение составляет 1 : 0,43 : 0,1.4. Одним из наиболее важных условий повышения эффективности деятельности средних профессиональных образовательных учреждений является организационно-экономическое обеспечение планирования.Появление профессиональных образовательных учреждений предпринимательского типа, обусловленное процессом модернизации системы профессионального образования, вызывает необходимость совершенствования системы бизнес-планирования данной модели образовательного учреждения в условиях конкурентной рыночной среды.в процессе проведенного анализа деятельности профессиональных образовательных учреждений Нижегородской области нами получены следующие результаты:

1, Систематизированы научные взгляды на понятие «рынок услуг» и выделены ее концептуальные основы (рынок услуг как сфера обращения, как место совершения сделки, как совокупность потребителей, как система

взаимоотношений), которые позволили уточнить понятие «рынок образовательных услуп>.Рынок образовательных услуг - это образовательный комплекс, включающий образовательные учреждения различного уровня и профессиональной направленности с определенной системой экономических отношений, возникающих в процессе реализации услуг между образовательными учреждениями и потребителями и направленных на повышение стоимости рабочей силы и обеспечение общества необходимыми специалистами.2. Выделены наиболее значимые факторы повышения эффективности деятельности профессиональных образовательных учреждений: • многоканальное финансирование профессиональных образовательных учреждений; • регулирование контингента студентов по уровням и видам учебных заведений; • организация хозяйственных связей с реальным сектором экономики; • интеграция учреждений начального среднего и высшего образования; • развитие инновационной деятельности профессиональных образовательных учреждений; • улучшение их материально-технических базы и дальнейшее развитие информатизации; • обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами, их поддержка со стороны государства; • использование элементов и принципов рыночного механизма; • стимулирование становления и развития профессиональных образовательных учреждений предпринимательского типа; • совершенствование действующей системы планирования.Конкретизированы особенности и система планирования в сфере среднего профессионального образовательного учреждения, которые обусловлены двойственным характером профессионального образования, выполняющего экономическую (воспроизводство рабочей силы) и социально-культурную (всестороннее развитие человека в процессе

образования) функции. План развития образования в целом и планирование деятельности отдельных образовательных учреждений должны быть увязаны с планированием развития отраслей экономики, с размером и динамикой социальной потребности в профессиональном образовании и должны осуществляться с учетом социально-демографических факторов. Второй особенностью планирования является его комплексный характер, что проявляется в разнообразии его направлений (планирование образовательной, воспитательной, финансово-экономической деятельности и т.д.) и сбалансированности всех видов плана образовательного учреждения.В процессе формирования информационной базы бизнес планирования и сегментации рынка образовательных услуг Нижегородской области выделены, как наиболее существенные для диверсифицированного профессионального образовательного учреждения, из группы демографических социально-экономические принципы сегментации: уровень дохода, род занятий и образование потребителей. Определена, как основной показатель, характеризующий рыночный сегмент, рыночная доля образовательного учреждения. Увеличение этого показателя является ключевым фактором в достижении лидирующего положения на рынке и расширении деловой его активности.3. Разработана организационно-экономическая модель среднего профессионального образовательного учреждения предпринимательского типа, позволяющая эффективно сочетать образовательную и производственную деятельность, адекватную инновационным процессам и современным финансово-экономическим методам управления. Данная модель рассматривается как социально-экономическое образование, обладающее определенной свободой выбора форм деятельности и представляющее собой единую организационную структуру, элементы которой функционируют для достижения общих целей. Предложенная модель, как сложная целостная система, включает экономическую, социальную, технологическую, техническую и организационные подсистемы. В процессе исследования были определены основополагающие характеристики ПОУ ПТ (идея (миссия), цели, принципы, факторы успеха, организационная структура), а также специфика планирования ее деятельности.4. На основе сложившихся методологических подходов к бизнес планированию и с позиций формирующейся модели профессионального образовательного учреждения предпринимательского типа уточнены содержание разделов бизнес-плана и процесс его разработки с использованием компьютерных технологий

5. Уточнены алгоритм планирования образовательных услуг и методика оценки услуг в части введения новых критериальных признаков.Полученные результаты были использованы в процессе организационно-экономического реформирования деятельности Арзамасского техникума потребительской кооперации. Арзамасского коммерческо-технического техникума, Лукояновского сельскохозяйст венного техникума, как профессиональных образовательных учреждений предпринимательского типа (в том числе формирования организационной структуры, организации производственно-коммерческого блока, разработки бизнес-плана и формирования товарной политики).Предложенные методики, алгоритмы, механизмы совершенствования системы бизнес-планирования позволяют комплексно планировать деятельность образовательного учреждения в условиях самофинансирования, выявлять имеющиеся резервы и наиболее оптимальные и перспективные направления его развития.Разработанные в диссертации методические инструменты и практические рекомендации могут быть использованы не только средними профессиональными образовательными учреждениями, но и ВУЗами, ориентированными в своей деятельности на стратегию диверсификации.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Смирнова, Елена Вячеславовна, 2004 год

1. Ажаламов С, Боков В.В. Прогнозирование развития системы высшего образования в условиях структурной перестройки экономики // Экономика высшей школы. -Вып.1. -М.: НИИВО, -1995.

2. Алексеева М.М. Планирование деятельности фирмы. -М.: Финансы и статистика, -1997. -248 с.

3. Аминов Н.А. Некоторые вопросы эффективности развития средних профессиональных учебных заведений //Специалист. -1998. -№ 9. -С. 10.

4. Анализ работы департамента образования и науки за 2002-2003 учебный год. Аналитическая справка. - Арзамас, -2003. -С . 7-10.

5. Андреев Н. Маркетинг некоммерческих субъектов. -М.: Финпресс, -2002. -320 с.

6. Анисимов П.Ф. Коломенская А.П. Среднее профессиональное образование в Российской Федерации в 1999 году: стат.сборник. -М.: НМЦ СПО Минобразования России, -2000. - 149 с.

7. Анисимов П.Ф. Развитие среднего профессионального образования в контексте модернизации российского образования // Среднее профессиональное образование. —2004. -№ 2. -С 10-12.

8. Анкофф Р.Л. Планирование будущего корпорации / Пер. с англ. -М.: Прогресс,-1985.

9. Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. -СПб: Питер-Ком, -1999. -307 с.

10. Ансофф И. Стратегическое управление. -М.: Прогресс. -1989. -С . 50.

11. Афанасьева Т.П., Егоршин В.И. Предпринимательство в образовании. — М.,-1995.

12. Белашов А.А. Учебное заведение дает профессию. Профессия приводит к успеху //Деловой вестник «Российской кооперации», -2003. -№ 4. -С.21.

13. Белый Е.М., Романова И.Б. Принципы формирования товарной политики ВУЗа //Маркетинг в России и за рубежом, -2002. -№ 6. -С.45.

14. Бестужев-Лада И.В. Нормативное социальное прогнозирование: возможные пути реализации целей общества. -М., -1987, -216 с.

15. Березин И. Маркетинг и исследование рынков. -М.: Русская Деловая Литература, -1999, - 416 с.

16. Бизнес-образование в России. Аналитический справочник для Российского бизнеса. -Вып.1. -М.: КОНСЭКО, -1998, -С.5-9.

17. Бизнес-план. Методика составления. Реальный пример / В.П.Буров, O.K. Морошкин и др. -М.: ЦРПЖКЛП, -1995. -С. 6.

18. Бизнес-план. Методические материалы. — 2-е изд., доп. /Под ред. Р.Г. Маниловского. -М.: Финансы и статистика, -1997. —С. 7-9.

19. Бизнес-планирование: Учебник / Под.ред. В.М.Попова и И.Ляпунова. —М.: Финансы и статистика, —2002. - 672 с.

20. Бочкарева В.И. Государственно-общественное управление образованием: каким ему быть? // Педагогика. -2001. -№ 2. -С. 9-13.

21. Брусникина Н. Статистическое изучение демографической ситуации в г. Москве.: Автореф. дис... канд.экон.наук. -М., -1997, - 21 с.

22. Бухалков М.И. Внутрифирменное планирование: Учебник. -М.: Инфра-М, -2000,-С. 5.

23. Ващенко А.Н. Организационные и экономические факторы развития кооперативного образования в условиях рыночных отношений: Дис. канд.экон.наук в форме науч.докл.; 08.00.05. -М., -1997, - 39 с.

24. Вильчек М.И. Российское образование России, (к Концепции реформирования системы образования: ключевые проблемы и вопросы). — М.: ГУВШЭ, -2001. -83 с. -{Новое российское образование: шаги реформы).

25. Виханский О.С. Стратегическое управление: Учебник. - 2-е изд., перераб.и доп. -М.: Гардарики, -2000. - 296 с.

26. Возрастной состав населения Нижегородской области на 1 января 2001 года. Сборник. -Н.Новгород, -2001. -С. 10.

27. Гайнулова Л.А. Сценарное моделирование инновационных образовательных процессов в региональной системе СПО (на примере республики Татарстан): Дис... конд. пед. наук. Казань. -2000. —239 с.

28. Гамольский П.Ю. Налогообложение и бухгалтерский учет для некоммерческих организаций в России. -М.: «Сигналь», -1997.

29. Голуб Л.А. Социально-экономическая статистика: Учеб.пособие. -М.: ВЛАДОС,-2001.-272с. ЗО.Голубков Е.П. Основы маркетинга: Учебник. -М.: Финпресс, -1999. -656 с.

30. Гражданский кодекс Российской Федерации. Полный текст (часть первая и часть вторая) -М.: ЭКМОС, -1999, -Ст.50, п.З.

31. Грибалев Н.П., Р1гнатьева И.П. Бизнес-план. Практическое руководство по составлению. -СПб.: Белл, -1994.

32. Демографический ежегодник России. 2002. Стат.сб. / Госкомстат России. -М.,-2002,-С. 11-51 .

33. Дурович А.П. Маркетинг в предпринимательской деятельности. -Мн.: НПЖ «Финансы, учет, аудит», -1997, -С. 19.

34. Естественное движение и миграция населения Нижегородской области в 2001 году. Аналитическая справка. -Н.Новгород, -2002. -С. 10-12. Зб.Ефремов B.C. Стратегия бизнеса. Концепции и методы планирования: Учебное пособие. -М.: Финпресс, -1998 г. -192 с.

35. Иванов А.П., Ким О.Ч., Васильева Н.В. Бизнес-план предприятия: методика и практика разработки. -Н.Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, -2001. -С. 129.

36. И11Ьин А.И. Планирование на предприятии. В 2 ч. Ч. 1. Стратегическое планирование. -Мн.: Новое знание, -2000. -296 с.

37. Ильин А.И. Планирование на предприятии: Учебник / А.И. Ильин. —Мн.: Новое знание, -2003.-4-изд., стереотип. -С254-61.

38. Инновации в российском образовании. Среднее профессиональное образование. 1999. -М.: Изд-во МГУП, -1999. -180 с.

39. Каньковская А.Р., Тарушкин А.Б. Экономический анализ: Учебно- методическое пособие. -СПб.: «Издательский дом Герда», -2003. - 368 с.

40. Капица Г.П. Новые горизонты кооперативного образования //Потребительская кооперация России в XXI веке: Тез.докл.науч.конф. 7-9 февраля 2001 г. -Москва, -2001. - 11.

41. Колесникова И.И. Социально-экономическая статистика: Учеб.пособие / И.И.Колесникова. -Мн.: Новое знание, -2002. - 250 с.

42. Кондрашко И.И. Диверсификация профессионального образования //Специалист, -1998, -№ 11, -С. 15-17.

43. Концепция развития потребительской кооперации Российской Федерации на период до 2010 года. -Москва: Центросоюз Российской Федерации. -2001,-СЛ02-111.

44. Липсиц И.В. Коммерческое ценообразование: Учебник. -М.: Бек, -2000. 51 .Лукашенко М.А. Особенности рыночных отношений в сфере образования в России: Дис канд.экон.наук: 08.00.01. -М., -1996. - 151 с.

45. Макальская М.Л,, Пирожкова Н.А, Некоммерческие организации в России. Создание. Права. Налоги. Учет. Отчетность. - 3-е изд., перераб.и доп. -М.: Издательство «Дело и Сервис», -1998.

46. Мамонтов А, Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг: Дисс ... к.э.н -Новосибирск: СибУПК, -1999. -С. 20-25.

47. Маркетинг: Учебник /А.Н.Романов, Ю.Ю.Корлючов, А.Красильников и др. / Под ред. А.Н.Роман ова. -М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, -1996, -560 с.

48. Маркова В.Д., Кузнецова А. Стратегический менеджмент: курс лекций. -М.: ИНФРА -М; Новосибирск: Сибирское соглашение, -2000. - 288 с.

49. Маршалл А. Принципы экономической науки /Пер.с англ. т.1. -М.: Прогресс, -1993, - 416 с.

50. Материалы семинара-совещания руководителей средних специальных учебных заведений потребительской кооперации Российской Федерации (19-20 апреля 2000 г.) - г. Мытищи Московск. обл.: ЦУМК Центросоюза Российской Федерации, -2000. - 176.

51. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие /Под ред.А.П.Егоршина. -Н.Новгород: Ш1МБ, -2001, - 404 с.

52. Панкрухин А.П. Образовательные услуги: точка зрения маркетолога // Вестник высшей школы. -1997. -№ 3. бВ.Панов А.И. Стратегический менеджмент: Учебное пособие для вузов / А.И. Панов. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, -2002. - 240 с.

53. Переписи населения в России: цели, основные принципы, история: Методические материалы /Отв. ред. Р.Г.Стронгин. —Н.Новгород, -2001, -С. 56.

54. Перспективы развития системы непрерывного образования / Под.ред. Б.С.Гершунского. -М.: Педагогика, -1990, -С.5.

55. Песоцкая Е.В. Маркетинг услуг. -СПб.: Питер, -2000. -С. 1-7.

56. Пешкова Е.П. Маркетинговый анализ в деятельности фирмы. -М.: «Ось- 89»,-1999,-С.З,80.

57. Пичужкин И.В., Жарков В.Н., Максимов А. Основы менеджмента: Учеб. пособие. -М.: Юрайт — Издат, -2003. - 286 с.

58. Платонов Д.И. Менеджмент (конспект лекций в схемах). -М.: «Издательство ПРИОР», -1999. - 192 с.

59. Погодин В.П. Годы и люди: Очерки истории Арзамасского техникума потребительской кооперации. -Арзамас, -2002, -С. 84 — 93.

60. Погодин В.П. Неиссякаемый родник потребкооперации //Среднее профессиональное образование, -1999. -ноябрь, специальный выпуск. -С. 78-80.

61. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб.пособие для вузов /Под ред. Т.Г.Морозовой, А.В.Пикулькина. 2-е изд., перераби доп. -М.: Юнити-Дана,-2003,-С.167-170.

62. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб.пособие для вузов / Т.Г.Морозова, А.В.Пикулькин, В.Ф.Тихонов и др. / Под ред. Т.Г.Морозовой, А.В.Пикулькина, -М.: ЮНИТИ - ДАНА, -2000, -С.171, 180-181.

63. Прокушева А.П., Колесникова Н.А., Липатникова Т.Ф. Информационные технологии в коммерческой деятельности: Учебно-методическое пособие. -М.: Маркетинг, 2001. - 191с.

64. Раицкий К.А. Экономика предприятия: Учебник для вузов. - 2-е изд. -М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», -2000, -С. 96.

65. Регионы России. Основные характеристики субъектов Российской Федерации. 2002: стат.сб. / Госкомстат России. -М., -2002, -С.343-350.

66. Регионы России. Социально-экономические показатели. 2002: стат.сб./ Госкомстат России. -М., -2002, -С. 176-230.

67. Российский статистический ежегодник. 2002: Стат.сб. / Госкомстат России. -М., -2002, -С. 209-239.

68. Россия и страны мира, 2002.: Стат.сб. / Госкомстат России. -М., -2002, -С.125.

69. Российская Федерация. Законы. Федеральный закон о потребительской кооперации (потребительских обществах, их союзах) в Российской Федерации. // Российская газета, -1997. -17 июля.

70. Рыночная экономика: Словарь. /Под общ.ред. Г.Я. Кипермана. -М.: Республика, -1993, -С.376.

71. Сагинова О.В. Маркетинг образовательных услуг. // Маркетинг в Росси и за рубежом. -1999. -№ 3. -С. 48-59.

72. Сборник научных трудов «Проблемы прогнозирования и планирования развития образования и педагогической науки / Красноярск, -1982. -С. 10-20. 73. Семенов А.К. Стратегический менеджмент: Практикум. —М.: Издательско- торговая корпорация «Дашков и К», -2003. - 151 с.

74. Семь нот менеджмента. -5-е изд. доп. -М.: ЗАО ЭКСМО, -2002, - 656 с.

75. Сероштан М.В. Кооперативное образование России в XXI веке // Потребительская кооперация России в XXI веке: Тез.докл.науч.конф. 7-9 февраля 2001 г. -Москва, -2001. - 8-9.

76. Система образования Российской Федерации (сборник статистических данных) / МО РФ. -М., -2000. - 154.

77. Скаржинская Е.М. Экономические отношения в сфере образования и современные методические основы их исследования: Дис. канд.экон.наук: 08.00.01. - Кострома, -1996. - 160 с.

78. Смирнова Е.В. Совершенствование маркетинговой деятельности образовательных учреждений // Кооперативная самобытность в новом тысячелетии: Материалы научной конференции. -Саранск: С1СИ МУПК, -2001.-С. 284-285.

79. Смирнова Е.В. Современное состояние и проблемы кооперативного образования в России // Вопросы истории и теории кооперативного движения: Сборник статей. -Арзамас, -2004. -С. 196-141.

80. Смирнова Е.В. Стратегический маркетинг в сфере кооперативного образования // Самобытность потребительской кооперации - опыт и проблемы управления: Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции. -Чебоксары: ЧКИ МУПК, -2002. -С. 395-396.

81. Смирнова Е.В. Экономические аспекты модернизации кооперативного образования // Вопросы истории и теории кооперативного движения: Сборник статей. -Арзамас, -2004. -С. 142-151.

82. Смит Адам. Исследование о природе и причинах богатства народов. -М.,-1962, Т. 1, с.

83. Соловьева Е.Н. Экономические отношения на рынке образовательных услуг: Дис.канд.экон.наук: 08.00.01. — Кострома, -1996. - 138 с.

84. Состояние образования в Нижегородской области в 2002 году. Аналитическая записка. Нижегородский областной комитет государственной статистики. -Н.Новгород, -2003. -С . 10-15.

85. Социальная статистика: Учебник / Под ред.чл.-кор. РАН И.И.Елисеевой. - 3-е изд., перераб. и доп. -М.: Финансы и статистика, -2002. - 476 с.

86. Среднее профессиональное образование. Специальный выпуск. Проблемы, перспективы развития, -1999. - 80 с.

87. Среднее специальное образование России: пути развития. Материалы III съезда Союза директоров ССУЗов России: стенографический отчет. - М.: Альфа-М, -2003, -С.30-31.

88. Статистика населения с основами демографии: Учебник / Г.С. Кильдинов, Л.Л. Козлова, СП. Ананьева и др. -М.: Финансы и статистика,-1990. - с.

89. Статистический отчет «Сведения о государственном и муниципальном ССУЗе или ВУЗе, реализующем программы среднего профессионального образования» (по состоянию на 01.10.03 г.) форма № 2-НК.

90. Стратегическое планирование: Учебник / Под.ред. Э.А.Уткина. —М.: Тандем,-1998.-272 с.

91. Фатхутдинов Р.А. Конкурентоспособность организации в условиях кризиса: Экономика, маркетинг, мененджмент. -М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», -2002, -С. 182-532.

92. Фатхутдинов Р.А. Стратегический маркетинг. Учебник для вузов. —М.: ЗАО «Бизнес - школа» Интел-Синтез», -2000, - 632 с.

93. Фатхутдинов Р.А. Стратегический маркетинг: Учебник. -СПб.: Питер, -2002.-448 с.

94. Федеральный Закон от 24 декабря 2002 г. № 176-ФЗ «О федеральном бюджете на 2003 год» / Собрание законодательства Российской Федерации. -2002. -№ 52.

95. Федько В.П., Федько Н.Г. Основы маркетинга. Серия «Учебники Феникса». Ростов н/Д: Феникс, -2002. - 480 с.

96. Филиппов В.М. Выступление на VI съезде Российского Союза ректоров. 6 декабря 2000 г. -М.: МГУ, -2000, -С. 16.

97. Филиппов В.М. Высшая школа России перед вызовами XXI века // Высшее образование в России. -2001. -№ 1 - 5-15.

98. Филиппов В.М. Образование для новой России // Высшее образование в России. -2000. -№ 1 - 7-13.

99. Филиппов В.М. Российское образование: состояние, проблемы, перспективы // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. -2000. -№ 2.

100. Филиппов В.М. Россия - образование - XXI: взгляд в будущее // Университетская книга. -1999. -№ 12.

101. Филиппов В.М. Финансово-экономические аспекты модернизации профессионального образования. // Высшее образование сегодня. -2002. -№5 .

102. Финансы России. 2002: Стат.сб. / Госкомстат России. —М., -2002, -301с.

103. Цены и ценообразование: Учебник /Под ред. И.К.Салимжанова. -М.: Финстатинформ, КНО Рус, -1999. -304 с.

104. Циферблат Л.Ф. Бизнес-план: Работа над ошибками, - И.: Финансы и статистика,-1999. - с.

105. Ченцов А. О бизнесе образовательных услуг //Высшее образование в России. -1999, -№ 2. -С. 120-123.

106. Чернов В.П. Эйснер Ю.Н. Бизнес-план: Рабочая книга. -СПб.: ЭиС, -1992.

107. Чижова Л.П. Практикум по социально-экономической статистике: Учебное пособие. -2003. -188 с.

108. Шаронин Ю.В. Роль государственно-общественного управления в системе среднего профессионального образования // Среднее профессиональное образование, -2004. -№ 2. -С. 6-8.

109. Шахриманьян И.К. «Маркетинг образовательных услуг - требования времени / Маркетинг. -1992, -№ 4. -С. 44-51.

110. Шахриманьян И.К. Маркетинг образовательных услуг и учебных заведений в сфере профессионального образования (теоретико-прикладные начала). — М., -1992.

111. Швецова Г.В. Белашов А.И. Пути решения основных экономических проблем деятельности ССУЗов потребительской кооперации // Среднее профессиональное образование, -1999. -спецвыпуск. -С. 173-176.

112. Швецова Г.В. Развитие системы подготовки специалистов потребительской кооперации в условиях рыночных отношений: Дис. канд.экон.наук: 08.00.05. -М., -1999. - 201 с.

113. Экономика народного образования: Учебник для студентов пед.ин.-тов / В.А. Жамин, Л. Костанян, В.К. Розов, В.Н. Усанов / Под.ред. Л. Костаняна, - 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, -1986, -С.94-95.

114. Юрьева Т.В. Некоммерческие организации: экономика и управление. Учебное пособие. -М.: Русская Деловая Литература, -1998. - 224 с.

115. Davies В. Elisson L. Strategic for schools. Pitman Publishing, London, -1997.

116. Kotler P., Andersen A.R. Strategic Marketing for non - profit organization. — Prentice Hall,-1996.

117. Kotler P., Roberto E.L. Social Marketing: Strategies for changing public behavior,-1989.

118. M. Kinnell. I. Mac. Dougal. Marketing in the non - for - Profit Sector, Butterworth Heinemann, -1997, -C.53.

119. Schults T. Investment in Human Capital // Amerikan Ekonomic Review, № 5, -1961.

120. V.Sargent. Back to school. Marketing Business, March, -1993, -C. 18-21.