Основные направления совершенствования управления вузом при переходе на инновационную модель развития тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Мальцева, Елена Геннадьевна

• Мальцева, Елена Геннадьевна
• кандидат экономических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Мальцева, Елена Геннадьевна

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Условия и предпосылки перехода вузов к инновационной модели развития

1.1. Понятие и характеристика инновационной модели развития вуза

1.2. Объективные предпосылки перехода вуза к инновационной модели развития

Глава II. Тенденции и формы участия вузов в формировании инновационно-активной среды

2.1. Характеристика современного состояния высшего образования и формы его инновационной деятельности

2.2. Формирование человеческого ресурса и место вуза в его качественном обновлении

Глава III. Организационно-экономический механизм перехода вуза на инновационную модель развития

3.1. Система инновационно-ориентированного управления высшим учебным заведением

3.2. Инвестиции в инновационные процессы развития вуза

3.3. Государственный протекционизм в формировании инновационно-активных вузов

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Основные направления совершенствования управления вузом при переходе на инновационную модель развития»

Актуальность диссертационного исследования определяется настоятельной необходимостью модернизации высшего образования на основе интеграции фундаментальной науки, образования и практической деятельности. Формирование учебно-научно-производственного комплекса требует переосмысления места и роли вуза в научно-техническом развитии, пополнении инновационного потенциала и реализации задач устойчивого и динамичного развития национальной экономики. Интеграционные процессы вузов с наукой и практикой повышают риск инвестиций, что предопределяет поиск адекватных форм и методов управления вузом, обеспечивающих инновационно-активную среду деятельности.

Не получая достаточного финансирования ни на образование, ни на науку, во многих вузах избрана стратегия выживаемости, когда в непрофильных вузах открываются популярные на рынке образовательных услуг специальности. Такой подход значительно снизил инновационную активность вузов, что выразилось в сокращении принципиально новых научных разработок, что в свою очередь негативно отразилось на подготовке инновационно-ориентированного специалиста, владеющего современными технологиями и адаптированного к реалиям действующих экономических отношений.

Для обеспечения выполнения задач инновационного типа вуз, как субъект управления, должен соответствовать самым современным требованиям научно-технического прогресса, показывая своим примером перспективы применения достижений науки и техники в практической деятельности. При этом саморазвитие вуза, совершенствование различных сторон его деятельности носит комплексный и непрерывный характер.

Наиболее адекватным механизмом, реализующим перспективные направления в развитии вуза, является комплексное моделирование процессов с учетом последствий использования инноваций в деятельности вуза.

В научной литературе инновациям в высшей школе уделяется большое внимание. В то же время эти исследования носят локальный характер, останавливаясь в основном на проблеме активизации научных исследований в вузе. Ряд работ посвящены вопросам совершенствования подготовки специалистов и улучшению отдельных сторон управления вузом. В развитие этих исследований с учетом взаимосвязи экономических отношений с процессами инновационной деятельности представлена данная диссертация.

Степень разработанности проблемы. В отечественной и зарубежной литературе подробно анализируются и рассматриваются проблемы, связанные с разработкой инноваций, планированием и организацией внедрения новых технологий, техники, управления. Постановка проблемы и создание методологических основ организации инновационной деятельности непосредственно связаны с именами отечественных специалистов: Баранчеева В.П., Бонюшко А.А., Васильева А.В., Воробьева В.П., Гунина В.Н., Завлина П.Н., Ильенковой С.Д., Кравцовой В.И., Краюхина Г.А., Ляпиной С.Ю., Медынского В.Г., Миндели Л.Э., Платонова В.В., Устинова В.А., Шайбаковой Л.Ф., Шаршуковой Л.Г. и зарубежных: Никсон Ф., Санто Б., Твисс Б., Шумпетер И и т.д.

Вопросы совершенствования системы управления вузами в условиях рыночной экономики освещены в трудах ученых Клещевского Ю.В., Царегородцева Ю.К. и других ученых. В разработках перечисленных авторов исследуются различные аспекты управления вузами и инновационной деятельностью. В то же время инновационная деятельность в вузах носит многогранный, комплексный характер, все аспекты её взаимосвязаны и взаимообусловлены, что в указанных работах не нашло должного отражения.

Целью исследования является разработка организационно-экономических аспектов совершенствования управления вузом, направленных на активизацию инновационных процессов в вузе и формирующих условия подготовки инновационно-ориентированного специалиста.

В рамках выдвинутой цели поставлены следующие задачи:

• обобщить и уточнить понятийный аппарат, связанный с инновационной деятельностью, инновационным климатом и человеческим ресурсом;

• обобщить и проанализировать основные тенденции развития вуза как носителя новаций;

• раскрыть суть инновационной модели и предложить механизм ее реализации;

• проанализировать факторы внешнего и внутреннего воздействия на инновационную активность вузов;

• разработать систему управления вузом в условиях реализации инновационной модели;

• предложить методические подходы к формированию условий снижения рисков при реализации модели развития вуза.

Объектом исследования является система управления высшим учебным заведением.

Предметом исследования - организационно-экономические отношения, формирующие мотивационный механизм инновационно-активного развития вуза.

Методы проведения исследований. Теоретической основой исследования послужили отечественные и зарубежные публикации по рассматриваемой и смежной проблемам, в частности, работы по инновационному менеджменту, стратегическому управлению, инвестиционному механизму и др. Методика исследования основана на анализе теоретических и методических положений по выбранной теме, а также обобщения опыта формирования инновационных стратегий в России и за рубежом. Исследование проводилось на основе применения методов системно-структурного и логического анализа, сравнения и обобщения. В процессе прикладных исследований были использованы методы экономико-статистического анализа, экономического эксперимента.

Научная новизна исследования состоит в развитии теоретических положений механизма управления инновационным развитием вуза на основе интеграции науки-практики-образования. На защиту выносятся следующие положения научной новизны:

• уточнены понятия «инновации» и «инновационная модель» с учетом объекта исследования и комплексного подхода к их изучению;

• сформулированы объективные условия и необходимость перехода вуза на инновационную модель развития с учетом повышения роли вуза в научно- технических процессах и развитии экономики;

• определены факторы внешнего и внутреннего воздействия на инновационную активность вузов и их влияние на формирование инновационно-активной среды предпринимательской деятельности;

• предложен механизм привлечения инвестиционных ресурсов для реализации нововведений в развитие вуза;

• даны направления совершенствования управления вузом с учетом повышения его роли в постоянном воспроизводстве человеческого ресурса и мотивации к поиску и применению нововведений.

Практическая значимость диссертационного исследования заключается в разработке методических подходов к решению проблемы формирования инновационно-ориентированной системы управления вузом, которые конкретизированы к современным условиям их функционирования. Разработана логическая модель реструктуризации управления вузом, которая будет способствовать более эффективному воздействию вуза на инновационные процессы, происходящие в стране.

Апробация работы. Автор выступал с изложением основных положений управления инновациями на Международной конференции «Стратегия торгово-экономического образования» (Москва, 2002 г.), научной конференции по проблемам совершенствования управления рынком товаров и услуг (Пермь, 2002 г.).

Исследования диссертации доведены до стадии практического использования и нашли свое применение в Тюменской государственной строительной академии.

Теоретические выводы диссертации используются в учебном курсе «Инновационный менеджмент» и составляют основу для дальнейших исследований.

Публикации. Основные результаты исследования опубликованы в 7 работах. Общий объем печатных листов составил 3,7 п.л.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Мальцева, Елена Геннадьевна

Заключение

В процессе диссертационного исследования нами были получены следующие результаты.

1. На основе обобщения имеющихся исследований по инновациям, в том числе, посвященным инновациям в вузах были сделаны следующие выводы. Первый. Наблюдается дифференциация подходов, в том числе и определений, к инновационной деятельности по отношению к вузам или к другим организациям (предприятиям). Это правомерно для начального этапа инновационно-ориентированного общества. В то же время в современных условиях эти различия не позволяют сформировать увязанную по ресурсам, срокам, организационным структурам и формам систему поиска новых идей, их научное обоснование, адаптацию к современным реалиям практики, пропаганду и доведение до субъектов хозяйственной деятельности, организацию и стимулирование внедрения нововведений при их финансировании на всех этапах: от разработки до интегрированной экономической системы, реализующей новые идеи и финансируемой целевым методом всех участников реализации этих идей. Второй вывод заключается в том, что в развитии экономики превалирующим в современных условиях являются знания и их реализация в экономической, информационной и производственной деятельности.

2. Уточнен понятийный аппарат, связанный с инновационной деятельностью. Так, понятие «инновация» предусматривает процесс инвестиций в новые технику, технологию, организацию, управление и изменение экономических приоритетов при свободе выбора экономическими субъектами форм, методов, техники, технологии, организации производства в условиях реализации задач повышения безопасности, эффективности и комфортности жизни населения, организации (предприятия), государства. При этом реализуемость новаций будет определяться их инвестиционной привлекательностью, что в условиях рыночной экономики приводит к приоритетности (при выборе новации) экономической эффективности нововведений зачастую в ущерб безопасности. В этих условиях необходимы ограничители, определяемые государственными и международными правилами создания и применения нововведений.

3. Вуз как важное звено в системе продвижения новаций на рынок и их сопровождение в процессе применения в практической деятельности сам должен модернизироваться на основе инновационной модели с учетом целей и задач по формированию условий инновационной активности субъектов рынка. При этом вуз может выступать как элемент инновационной инфраструктуры, как информационный источник новаций и их пропагандист и как исследователь рынка (маркетолог) новой продукции, идей и т.д.

4. Модернизация образования на принципах инноватики предполагает комплексный подход к изменениям всех сторон деятельности вуза: образовательной, научной, управленческой, производственной, в их единстве и взаимообусловленности. В то же время приоритетной является образовательная деятельность, которая и предопределяет миссию вуза в экономической среде. Исходя из того, что образование может строиться по одной из двух систем:

• поддерживающее обучение, включающее фиксированные методы и правила, предназначенные для того, чтобы справится с уже известными, повторяющимися ситуациями;

• инновационное (опережающее) обучение, включающее формирование способности обучаемых к проектированию будущего.

Можно сделать вывод, что инновационная модель предполагает переход на систему опережающего образования, в основе которой современные знания по специальности, новые технологии в передаче знаний, новые формы и методы обучения. Инновационная система обучения предполагает адекватные управленческие отношения, стимулирующие применение нововведений в образовательную деятельность и реализацию творческого потенциала профессорско-преподавательского состава и каждого сотрудника.

5. Роль вузов в формировании качественного человеческого ресурса, обеспечивающего инновационный тип развития экономики, не ограничивается лишь образовательным процессом. Строго говоря, образование обеспечивает качество человеческого потенциала, тогда как его реализация и формирование человеческого ресурса определяется в процессе производства. И здесь следует выделить две составляющие. Во-первых, качество специалиста - выпускника вуза будет зависеть от качества человеческого и научно-технического ресурса вуза, во-вторых, эффективная реализация полученного потенциала на предприятии будет определяться как готовностью молодого специалиста к участию в инновационной и хозяйственной деятельности предприятия, так и восприимчивостью существующего человеческого ресурса предприятия к инициативам специалиста. Поэтому необходима сопряженная система подготовки и переподготовки кадров, обеспечивающая эффективное включение новых знаний и нового человеческого ресурса в производственном процессе.

6. Адекватной моделью развития вуза в современных условиях является инновационная, охватывающая четыре сферы:

• научное наполнение учебного процесса на основе формирования научного задела по специальным дисциплинам, что обеспечивает издание учебных материалов, опережающих запросы практики;

• применение в учебном процессе новых технологий обучения: электронных учебников, кейс-метода и других;

• использование в учебно-методическом обеспечении новых информационно-аналитических технологий, включая обучающие программы, интернет-программы обучения и т.д.

• совершенствование организации учебного процесса с применением блочно-модульной разбивки учебного процесса и назначение руководителей блоков, что обеспечит целенаправленное привлечение специалистов - практиков для участия в учебном процессе и формировании эффективной организации самостоятельной работы студентов.

Переход на инновационную модель развития вуза должен обеспечиваться формированием условий решения поставленных задач. В числе первоочередных мер выдвигается создание попечительского совета из числа наиболее заинтересованных предприятий-работодателей (в основном инновационно-активных) в подготовке высокообразованных специалистов. Через этот совет возможно создание целевых фондов организации учебного процесса с учетом практической направленности и специализации выпускников.

7. В развитие исследований по инновациям в человеческий ресурс нами, с одной стороны, обобщены характерные признаки понятий, связанных с человеческим потенциалом, ресурсом и рабочей силой, с другой - сделана попытка уточнить определение «человеческий ресурс» и дать основные подходы к инвестиционной привлекательности этого ресурса, обеспечивающего его воспроизводство.

Исходя из поставленной задачи, а также с учетом места и роли человеческого ресурса в инновационных процессах, по нашему мнению, человеческий ресурс - это трудовой потенциал, обладающий знаниями, умениями и навыками, включенный в воспроизводственный процесс, обладающий свойством постоянного качественного изменения в результате получения и передачи новых знаний и обобщения жизненного опыта. При этом качественные параметры человеческого ресурса будут зависеть от полноты и своевременности получаемых знаний и умений, а также системы мотивации получаемых знаний в результате хозяйственной или иной деятельности. Таким образом, инновации в человеческий ресурс означают, с одной стороны, процесс получения знаний, их накопления и использования в практической деятельности, с другой - мотивацию через инвестиции к постоянному воспроизводству знаний с учетом современных достижений науки и техники.

8. Государственный протекционизм в развитии инновационно-активных вузов может осуществляться в следующих формах:

• формирование государственного заказа на подготовку специалистов, обеспечивающих прорывные технологии и системы управления на предприятиях по наиболее перспективным видам деятельности;

• выделение приоритетных направлений в научных исследованиях, их финансирование и последующее тиражирование, организация подготовки специалистов по этим новым направлениям науки, техники и управления;

• создание благоприятных экономико-правовых условий для интеграции вузов с научными и производственными организациями;

• повышение привлекательности инвестиций в инновационные преобразования в вузах за счет их государственного страхования, льготного налогообложения и других экономико-организационных стимулов;

• организация продвижения научных разработок вузов на практику с учетом их перспективности и конкурентоспособности;

• совершенствование нормативно-правовой базы по внутренней структуре управления вузом и создание условий для четкости и маневренности в управлении государственными вузами, в том числе по формированию системы трастов в интеграции вуза и предприятий отрасли;

• создание условий повышения ответственности вузов за результативность НИР при улучшении маневренности финансовых ресурсов вузов, в том числе внебюджетных средств.

В развитие проведённого исследования и обобщения результатов апробации основных научных положений диссертации по совершенствованию управления вузом при переходе на инновационную модель развития предлагается (в качестве рекомендации):

1. Государственную поддержку научной и инновационной деятельности вузов на контрактной основе;

2. Уточнение миссии вуза как ориентированного на подготовку специалистов, восприимчивых и адаптированных к инновациям;

3. Формирование портфеля инноваций с соответствующим инвестиционным портфелем не только разработок ученых вузов, но и выполняемых по заказу вузов НИИ;

4. Использование научных подходов к управлению вузами и на этой основе модернизация знаний о принципах управления при переходе на инновационную модель развития;

5. Применение методов и моделей оптимизации для определения инновационной стратегии и тактики развития вуза;

6. Интеграция инновационных процессов вуза с академической и отраслевой (вневузовской) наукой по вертикали и горизонтали;

7. Развитие кооперации вуза с производственными предприятиями и формирование инновационных структур, обеспечивающих быстрое и целенаправленное применение инноваций в учебном процессе, на практике (матричные, программно-целевые структуры и т.д.);

8. Совершенствование системы управления персоналом (свобода творчества и поддержка предложений), включая мотивацию, свободу перемещения между структурными подразделениями, формирование условий реализации творческого потенциала.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Мальцева, Елена Геннадьевна, 2003 год

1. ГРАЖДАНСКИЙ кодекс РФ. Ч. 1-2. М.: Издательская группа ИНФРА-М-НОРМА, 1997.

2. ИНСТРУКЦИЯ по заполнению формы федерального государственного статистического наблюдения N 2-МП инновация «Сведения о технологических инновациях малого предприятия (организации)».

3. КОНЦЕПЦИЯ модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ №1756-р от 29.12.2001 г.

4. КОНЦЕПЦИЯ инновационной политики Тюменской области. Приложение к Распоряжению Губернатора Тюменской области от 26 марта 1999 г. N 228-р

5. Об акционерных обществах. Федеральный закон. // Собрание законодательств РФ, 1996. -№1, ст. 2.

6. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Государственной Думы Федерального Собрания РФ от 16 июня 1999 г. N 4125-II ГД о проекте Федерального закона «Об инновационной деятельности и государственной инновационной политике»

7. АЛЕШИН А.Г. Цели и стратегии предприятий. М.: ИНФО, 1998. -32с.

8. БРИГХЭМ Юджин Ф. Энциклопедия финансового менеджмента. Пер. с англ. М.: РАГС, ОАО Изд-во «Экономика» 1998 - 823 с.

9. БЫСТРОВ В.В. Основы организации и управления инновационными процессами в условиях рыночной экономики. Владивосток.: ДВГАЭУ, 2000.-207 с.

10. АНСОФФ И. Новая корпоративная стратегия. СПб.: Питер Ком, 1999.-416 с.

11. БАГОВ В., ТОКАРЕНКО Г. Пути реализации инновационных стратегий. //Аналитический банковский журнал. 1999, №8.

12. Бизнес-план инвестиционного проекта: отечественный и зарубежный опыт. //Под ред. В.М. Попова. М.: Финансы и статистики, 2002-432с.

13. БАЛАБАНОВ И.Т. Инновационный менеджмент. СПб.: Издательство «Питер», 2001. - 304с.

14. БУБЛИК Н. С. Управление инновационными рисками при разработке наукоемких систем (проблемы, теория, практика). Автореф. на соиск. уч. степени д.э.н. М.: 2002 г.

15. БИРЮКОВА Н.В. Формирование механизма инновационной стратегии предприятий. Дис. на соиск. уч. степени канд. экон. наук. Тюмень, 2001 154с.

16. БОНЮШКО А.А. Механизмы регулирования и нормативного обеспечения научно-инновационной деятельности. СПб.: ИСЭП РАН, 1997

17. БУЗЫРЕВ В.В., ВАСИЛЬЕВ В.Д., ЗУБАРЕВ А.А. Выбор инвестиционных проектов: оптимизационный подход. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1999.- 224с.

18. ВАЛДАЙЦЕВ С.В. Оценка бизнеса и инноваций. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1997. - 336с.

19. ВАСИЛЬЕВ А.В. Методы оценки экономической эффективности инновационных проектов. /Инновационный менеджмент: Справ, пособие / Под ред. Н.П. Завлина, А.К. Казанцева, Л.Э. Миндели. Изд. 2-е, переработ., и доп. М.-ЦИСН, 1998.-568с.

20. ВЕЛИХОВ Е. Проблемы теории и практики управления наукой. //Инновации. 2000 г, №5. с 10-17.

21. ВЛАДИМИРОВА Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учебное пособие. М.: Издательский дом «Дашков и К», 2000. -308с.

22. ВОДАЧЕК Л.Н., ВОДАЧКОВА О. Стратегия управления инновациями на предприятии. М.: Экономика, 1989

23. ВОДАЧЕК JI.H. Стратегии управления инновациями на предприятиях. -М.: Наука, 1989.- 143с.

24. Вопросы анализа риска. 1990. №1.

25. ВОРОБЬЕВ В.П. Стратегия и тактика инновационной деятельности: Учебное пособие. СПб.: Издательство СПбГУЭФ, 1999. - 152с.

26. ВОРОБЬЕВ В.П. Экономика инновационной деятельности: учебное пособие. СПб.: Издательство СПбГУЭФ, 1998. - 108с.

27. ВОРОБЬЕВ В.П., ДЕНИСОВ Е.Ф., РОГОВА Е.М. Инновационный менеджмент: Учебное пособие. СПб.: Издательство СПбГУЭФ,1999.-89 с.

28. ВОРОБЬЕВ В.П., ПЛАТОНОВ В.В. Инновационный менеджмент: финансовый аспект. /Под ред. А.И. Муравьева. СПб.: Издательство СПбГУЭФ, 1996.- 132 с.

29. ГАМИДОВ Г.С., КОЛОСОВ В.Г., ОСМАНОВ Н.О. Основы инноватики и инновационной деятельности. СПб.: Политехника,2000. 323 с.

30. ГОЛОВИНА О.Д., ПОТЕХИН И.П. Основные направления государственного регулирования научно-технического развития. -Ижевск: ИЭ и УУдГУ, 2000. 180 с.

31. ГАВРИЛОВ А.И. Механизм инновационного управления экономикой. Н.Ногород: Изд-во В-ВАГС, 2000. - 222 с.

32. ГОЛОВАЧ Л.Г., КРАЮХИН Г.А., ШАЙБАКОВА Л.Ф. Регулирование инновационных процессов в регионе. / СПбГИЭА. -СПб., 1997. -239с.

33. ГОНЧАРОВ В.В Важнейшие понятия и концепции в современном управлении. М.: МНИИПУ, 1998.- 176 с.

34. ГРАБОВЫЙ П.Г., Петрова С.Н., Полтавцев С.И., Романова К.Г., Хрусталев С.М., Яровенко Б.Б. Риски в современном бизнесе. М.: Из-во «Алане». 1994. - 200 с.

35. ГРОМЕКО В.И. США: научно-технический потенциал. М.: Мысль, 1977.- 120 с.

36. ГУ НИН В.Н. Инновационная активность предприятий: сущность, содержание. -М.: ГУУ, 2000. 102 с.

37. ГУНИН В.Н., БАРАНЧЕЕВ В.П, УСТИНОВ В.А., ЛЯЛИНА С.Ю. Управление инновациями: 17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль 7. М.: ИНФРА-М, 1999.-328с.

38. ГЕНКИН Б.М. Экономика и социология труда: Учебник для вузов. М.: Норма-ИНФРА 1998.

39. ЖИЦ Г.И. Инновационный потенциал и экономический рост. -Саратов: СГТУ, 2000. 162 с.

40. ЗУБАРЕВ А.А. Инвестиционная привлекательность Тюменской области: проблемы и перспективы СПб., 2001. - 143 с.

41. ЗАВЛИН П.Н., ВАСИЛЬЕВ А.В. Оценка эффективности инноваций. -СПб.: Издательский дом «Бизнес-пресса», 1998. 216 с.

42. Инновационная модель развития. Теория и практика нововведений. / В.И. Кравцова, А.Л. Карупин и др./ М.: Информпечать, 1998. - 192с.

43. ИННОВАЦИОННЫЙ менеджмент: Учебник для вузов. /Под ред. С.Д. Ильенковой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 327 с.

44. ИННОВАЦИОННЫЙ менеджмент: Учебное пособие. / Под ред. Л.Н. Оголевой. М.: ИНФРА-М, 2001.-238 с.

45. КАБАКОВ B.C., КАЗАНЦЕВ А.К. Внутрифирменное управление инновациями: учебное пособие. СПб.: СПбГИАЭА, 1999. - 110 с.

46. КАЗАНЦЕВ А.К., СЕРОВА Л.С. Управление инновационными проектами: учебное пособие. СПб.: СПбГИЭА, 1999. - 40 с.

47. КОСЕНКОВ А.А. Инновационные модели экономики: теория, методы, сферы применеия. Волгоград: Из-во «Политехник». 2000. - 351 с.

48. КИСИЛЕВ Ю.М. Оценка финансового инновационного потенциала промышленных предприятий. // ЭКО, 2000, № 5.

49. КЛЕЩЕВСКИЙ Ю.Н., КОПЫЛОВ В.И. Менеджмент человеческих ресурсов. Кемерово, КГТУ, 1998.

50. КОВАЛЕВ Г.Д. Инновационные коммуникации: Учебное пособие для вузов. -М.ЮНИТИ-ДАНА, 2000.-288 с.

51. КОВАЛЕВ Г.Д. Основы инновационного менеджмента: Учебник для вузов. / Под ред. В.А. Швандара. М.: ЮНИТИ-ДАЕА, 1999. - 208 с.

52. КУПРИЯНВ Н.С. и др. Инновационные стратегии фирмы: Учебное пособие. М.: ГГУ, 1999. - 49 с.

53. КОНТРОЛЛИНГ как инструмент управления предприятием. /Под ред. Н.Г. Данлочкиной. М.: Аудит, ЮНИТИ, 1999. - 297 с.

54. КОРОБЕЙНИКОВ О.П., ТРИФИЛОВА А.А., КОРШУНОВ И.А. Роль инноваций в процессе формирования стратегии предприятия. //Менеджмент в России и за рубежом 2000, №3. - 29 с.

55. КРАТКИЙ словарь современных понятий и терминов. М., 2000. -356с.

56. КРУГ ЛОВ М.И. Стратегическое управление компанией: учебник для вузов. М.: Русская Деловая Литература, 1998. - 768 с.

57. КРЫЛОВ Э.И., ЕФРЕМОВА Т.А., МАЛЬЦЕВА А.В. Особенности оценки эффективности инноваций. /Известия Санкт-Петербургского Университета Экономики и Финансов, №2 (22). СПб. - 2000 г. - 33 с.

58. КУРС экономики: Учебник / Под ред. Б.А.Райзберга. М.: ИНФРА-М, 1997. - 720 с.

59. КРЫЛОВ Э.И., ЖУРАВКОВА И.В. Анализ эффективности нвестиционной и инновационной деятельности предприятий: Учебное пособие. М.: Финансы и статистика, 2001- 384 с.

60. ЛАНЦОВ В.А., ПЕСОЦКАЯ Е.В., БАУМГЕРТНЕР В.Ф. Элементы инновационного управления инвестиционной деятельностью. -СПБ.: Издательство «Литера плюс», 1998. 163 с.

61. ЛАПУ СТА М.Г., Шаршукова Л.Г. Риски в предпринимательской деятельности. М.: ИНФРА - М, 1996. - 224 с.

62. ЛУНЕВ В.Л. Тактика и стратегия управления фирмой: Учебное пособие. М.: Финпресс, НГАЭиУ, 1997. - 356 с.

63. КОКУРИН Д.И. Инновационная деятельность М.: Экзамен, 2001. -576 с.

64. МАРКОВА В.Д., КУЗНЕЦОВА С.А. Стратегический менеджмент: курс лекций. М.: ИНФРА - М., Новосибирск: Сибирское соглашение, 1999. - 288 с.

65. МЕДЫНСКИЙ В.Г., ИЛЬДЕМЕНОВ С.В. Реинжиниринг инновационного предпринимательства: Учебное пособие для вузов / Под ред. Проф. В.А. Ирикова. М.: ЮНИТИ, 1999. - 414 с.

66. МЕДЫНСКИЙ В.Г., ШАРШУКОВА Л.Г. Инновационное предпринимательство: учебное пособие. М.: ИНФРА - М, 1997. -240 с.

67. МЕЛЬНИКОВ О.А. Проблемы совершенствования механизмов управления инновационными проектами // Инновации. 1998. - №2-3.

68. МОЛЧАНОВ Н.Н. Инновационный процесс: Организация и маркетинг. СПб.: СПбГУ, 1995. -144 с.

69. НОВРЩКИЙ Н. Инновационный путь развития экономики / Анализ, выводы, предложения.

70. ОБЩАЯ теория статистики: Статистическая методология в изучении коммерческой деятельности: Учебник / Под ред. О.Э. Башиной, А.А. Спирина. М.: Финансы и статистика. 2000 -440 с.

71. ОСНОВЫ инновационного менеджмента: Теория и практика: Учебное пособие / Под ред. Завлина П.Н., Казанцева А.К., Миндели Л.Э. М.: Издательство «Экономика», 2000. 475 с.

72. ОРГАНИЗАЦИЯ и финансирование инновационной деятельности в рамках университетского учебно-инновационного комплекса. -Саратов: СГТЭУ, 2001. 226 с.

73. ПАНКОВ А Н.В. Управление организационными инновациями в вузах. СПб.: СПбГУ, 2001.-28 с.

74. ПЛАТОВ В.Я. Рынок инвестиций: мифы и стереотипы российского менеджмента / ЭКО, № 9. 1996

75. ПЛАТОНОВ В.В. Стратегия ресурсного обеспечения инновационной деятельности. СПб.: СБбУЭФ, 1999

76. ПОРШНЕВ А.Г. Управление инновациями в условиях перехода к рынку. М.: РИЦЛО, 1993

77. ПРИГОЖИН А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. М. 1989

78. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ менеджмент: Учебник для вузов / Под ред. С.Д. Ильенковой. ЮНИТИ-ДАНА, 2000. -583 с.

79. РАЙЗБЕРГ Б.А., ЛОЗОВСКИЙ Л.Ш, СТАРОДУБЦЕВА Е.Б. Современный экономический словарь. М.: ИНФРА-М, 1997. - 496 с.

80. РУКОВОДСТВО по научно-техническому прогнозированию. М., 1977.

81. РУМЯНЦЕВ А.А. Политика инвестирования средств в инновационные проекты // Гуманит. Науки. 1996. - № 1-2. - с. 28-34.

82. САМОЧКИН В.Н. Гибкое развитие предприятия: Анализ и планирование. М., 1999.

83. СИО К.К. Управленческая экономика. Университетский учебник. М. Инфа-М, 2000.-671 с.

84. СОВРЕМЕННЫЙ бизнес: Учеб. в 2 т. Т. 2: Пер. с англ./ Речмен Д.Дж., Мескон М.Х. и др. М.: Республика, 1995. - 479 с.

85. СОВРЕМЕННЫЙ капитализм: экономические обоснования факторов новой техники. М., 1977

86. СТРАТЕГИЯ торгово-экономического образования. Материалы международной научно-практической конференции. М.: МГУК, 2002

87. ТВИСС Б. Управление научно-техническими нововведениями. М.: Экономика, 1989. - 215 с.

88. ТУАРШЕВА О.А. Стратегия инновационной деятельности: Учебное пособие. СПб., 2000, - 100 с.

89. ФОРМИРОВАНИЕ потенциала инновационного развития экономики и общества / Гусаков М.А. и др. /, СПб., СПбГУАП, 2000. 75 с.

90. УОТЕРМАН Р. Фактор обновления: как сохраняют конкурентоспособность лучшие компании. М.: Прогресс, 1998.

91. УПРАВЛЕНИЕ организацией: Учебник для ВУЗов. М, 1999.

92. УТКИН Э.А., МОРОЗОВА Г.И., МОРОЗОВА Н.И. Инновационный менеджмент. М.: АКАЛИС, 1996.

93. ФАТХУДИНОВ Р.А. Инновационный менеджмент: Учебник, 2-е изд., М.: ЗАО «Бизнесс-школа «Интелл-Синтез»», 2000. - 624 с.

94. ФИЛИН С. Инновационная деятельность: основные понятия // Инвестиции в России, 2000, №6

95. ФИЛИН С. Обеспечение экономической безопасности при инвестировании инновационной деятельности // РИСК, 2000, № 1-2.

96. Хап Д. Планирование и контроль: концепция контроллинга / Пер. с нем. М.: Финансы и статистика, 1997. -800 с.

97. ЦАРЕГОРОДЦЕВ Ю.Н. Организационно-экономический механизм профессионального развития человеческих ресурсов. Автор дис. на соиск. ученой степени д.э.н. М. МГУК -2001.

98. ЧЕРНЫШ Е.А., Молчанова Н.П., Новикова А.А., Салтанова Т.А. Прогнозирование и планирование: Учебное пособие. М.: ПРИОР, 1999.- 176 с.

99. ШМАЛЕН Г. Основы и проблемы экономики предприятия. М.:

100. Финансы и статистика, 1996. 502 с. ЮО.ШУМПЕТЕР Й. Теория экономического развития / Пер. с нем. - М.:

101. Прогресс, 1982.-456 с. 101.ЧИКИШЕВА Н.М. Формирование институциональной структуры управления жилищным строительством. СПб.: Изд-во СПб ГУЭФ, 2000. - 245 с.