Особенности этнического и морального самосознания корейцев в условиях межэтнического взаимодействия с русскими: На основе исследования учащейся молодежи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Калиниченко, Ольга Вячеславовна

  • Калиниченко, Ольга Вячеславовна
  • кандидат психологических науккандидат психологических наук
  • 2004, Москва
  • Специальность ВАК РФ19.00.01
  • Количество страниц 235
Калиниченко, Ольга Вячеславовна. Особенности этнического и морального самосознания корейцев в условиях межэтнического взаимодействия с русскими: На основе исследования учащейся молодежи: дис. кандидат психологических наук: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. Москва. 2004. 235 с.

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Калиниченко, Ольга Вячеславовна

Введение.

Глава I. Проблемы исследования этнического и морального самосознания в отечественной и зарубежной психологии

§1. Проблемы исследования этнического самосознания.

§2. Проблемы исследования морального самосознания.

Глава II. Методы исследования этнического и морального самосознания

§1. Описание и обоснование методов исследования этнического самосознания.

§2. Проективный метод депривации структурных звеньев самосознания в контексте межэтнических отношений (B.C. Мухина, К.А. Хвостов).

§3. Метод изучения морального самосознания молодежи (А.А.Хвостов). Описание и обоснование.

Глава III. Результаты эмпирического исследования этнического и морального самосознания корейской и русской учащейся молодежи

§1. Результаты исследования этнического самосознания корейской и русской молодежи по методикам и анкетным материалам.

§2. Результаты исследования этнического самосознания корейской и русской молодежи проективным методом депривации структурных звеньев самосознания в контексте межэтнических отношений.

§ 3. Результаты исследования морального самосознания корейской и русской молодежи.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности этнического и морального самосознания корейцев в условиях межэтнического взаимодействия с русскими: На основе исследования учащейся молодежи»

Актуальность исследования. Актуальность изучения особенностей этнического самосознания личности в условиях межэтнического взаимодействия обусловлена социально-экономическими, общественно-политическими и историко-культурными процессами, происходящими в современном обществе.

Реалии и тенденции развития современных межэтнических отношений в России акцентируют этническое самосознание и этническую идентичность не только больших и малых народов, но и переселенческих этнических меньшинств -диаспор.

Приморский край исторически является этническим перекрестком, территорией этнокультурных контактов Востока и Запада. В нем в настоящее время проживает 119 различных этносов. Корейская диаспора в Приморье сегодня одна из самых многочисленных: корейцы после русских и украинцев, занимают третье место. Их численность в Приморском крае в целом достигает (по официальным источникам) 30 тыс. человек и продолжает увеличиваться за счет возрастающей интенсивности миграционных потоков из Средней Азии.

Интерес вызывает специфика этнического самосознания молодежи, так как именно молодые слои населения отличаются высокой сензитивностью к социальным изменениям и готовностью следовать тенденциям современных процессов аккультурации, и, следовательно, они определяют направление развития межэтнических отношений.

В связи с этим особую значимость представляет исследование особенностей этнического самосознания корейской и русской учащейся молодежи, как наиболее просвещенной и сензитивной части общества. Учет и прогнозирование характера взаимодействия между различными этническими группами дают возможность своевременно осуществлять профилактику межэтнической напряженности в конкретном полиэтническом регионе.

Актуально исследовать в общем контексте этнического самосознания особенности морального самосознания корейской и русской молодежи, проживающей в одном геоисторическом пространстве: этническое самосознание, представляя собой сложную структуру ценностных ориентаций, норм и принципов поведения, тесно связано с моральным самосознанием.

Методологической основой исследования явилась укрепившаяся в отечественной психологии идея о развитии личности путем «присвоения материальной и духовной культуры общества», лежащая в основе теории феноменологии развития и бытия личности и структуры самосознания B.C. Мухиной. Согласно этой концепции, развитие самосознания личности осуществляется в контексте исторически-обусловленной реальности существования человека, а именно, в условиях реальности культуры (социального пространства, образно-знаковых систем, предметного мира) и природной реальности. Выделяемые B.C. Мухиной условия развития и бытия человека, определяют содержание структурных звеньев самосознания и позволяют выделить их особенности в зависимости от этнокультурного контекста.

Цель исследования - выявить особенности этнического и морального самосознания корейской учащейся молодежи в условиях межэтнического взаимодействия с русскими.

Предмет исследования — особенности этнического и морального самосознания корейской молодежи в условиях взаимодействия с русскими.

Объект исследования — корейские и русские студенты восточного факультета Уссурийского государственного педагогического института.

Гипотезы исследования:

1. Этническое самосознание корейской учащейся молодежи имеет свою специфику, обусловленную культурно-историческим развитием этноса. В условиях межэтнического взаимодействия с русскими характеризуется слабой выраженностью этнической идентификации, наличием признаков этнической неполноценности.

2. Спецификой этнического самосознания корейской учащейся молодежи является тенденция к межэтнической интеграции, в то время как особенностью этнического самосознания русской молодежи, является тенденция к межэтническому обособлению по отношению к корейской диаспоре.

3. Моральное самосознание корейской учащейся молодежи Приморья микшируется под моральные суждения, свойственные титульному этносу, и не является этнодифференцирующим признаком.

Цель исследования требует постановки и решения следующих частных задач:

1. Проанализировать современное состояние проблемы этнического и морального самосознания в психологической науке. На основе изучения содержания понятий «самосознание», «этническое самосознание», «этническая идентичность», «моральное самосознание», обосновать методологический подход и отработать тезаурус исследования особенностей этнического и морального самосознания корейской молодежи в условиях межэтнического взаимодействия с русскими.

2. Обосновать комплекс методов эмпирического исследования этнического и морального самосознания корейской учащейся молодежи, апробировать адекватность методических приемов получения и обработки данных.

3. Провести сравнительный анализ структуры этнического и морального самосознания корейцев в условиях межэтнического взаимодействия с русскими, проживающих в Приморском крае.

Теоретическое значение и научная новизна исследования. В исследовании впервые анализируются особенности этнического самосознания корейской молодежи через концепцию структуры самосознания B.C. Мухиной, проявляющиеся в условиях межэтнического взаимодействия с русскими на современном этапе истории Приморского края. Получен уникальный сравнительный эмпирический материал на основе исследования конкретных этносов, взаимодействующих в едином геоисторическом пространстве.

Применен комплексный подход к изучению этнического (включая моральное) самосознания, проанализирована специфика содержания структурных звеньев самосознания корейской и русской учащейся молодежи; выявлены характерные типы поведения корейцев и русских в условиях межэтнической и внутриэтнической фрустрации. Теоретическое значение имеют выделяемые общие и специфические составляющие этнического и морального самосознания современной корейской и русской молодежи Приморского края.

Практическая значимость исследования связана с возможностью прогнозировать характер взаимодействия между этническими группами и осуществлять профилактику межэтнической напряженности в данном полиэтническом регионе.

Результаты проведенного исследования были использованы преподавателями вузов при чтении лекций, посвященных проблемам межэтнических отношений. Кроме того полученные данные использовались для воспитания межэтнической толерантности у студенческой молодежи.

Полученные эмпирические данные могут найти применение в деятельности учителей, социальных работников, психологов, руководителей, работающих в поликультурных коллективах, для повышения эффективности их деятельности.

Методы исследования: Для решения поставленных задач и проверки выдвинутых гипотез применяли следующие методы и методики исследования.

1. Методика Куна-Макпортленда «Кто Я?»;

2. Методика Е. Богардуса «Шкала социально-психологической дистанции»;

3. Методика субъективной рефлексии «Достоинства и недостатки представителей моего и другого этноса» (B.C. Мухина);

4. Специально разработанная диссертантом этнопсихологическая анкета, направленная на выяснение роли различных этнодифференцирующих признаков и структурных компонентов этнической идентичности и этнического самосознания.

5. Проективный метод депривации структурных звеньев самосознания в контексте межэтнических отношений (В.С.Мухина, К.А.Хвостов);

6. Метод изучения морального самосознания молодежи (А.А.Хвостов);

В исследовании использовались статистические методы обработки данных: метод контент-анализа, методы количественного описания материала (средние арифметические значения, критерии хи-квадрат, Стьюдента, Манна-Уитни для проверки значимости различий, корреляционный анализ по Спирмену для проверки характера связи).

Общий объем выборки составил 325 человек: проективным методом депривации структурных звеньев самосознания обследовано 105 человек, из них 50 корейцев (26 девушек, 24 юноши) и 55 русских ( 30 девушек, 25 юношей); этнопсихологической анкетой и методом изучения морального самосознания обследовано по 110 человек, из них по 55 корейцев (30 девушек, 25 юношей) и по 55 русских (30 девушек, 25 юношей) в возрасте от 17 до 21 года (средний возраст 19 лет).

На защиту выносятся следующие положения:

I. Особенностью этнического самосознания корейской учащейся молодежи, проживающей в Приморском крае, является наличие слабо выраженной бикультурной идентичности, которая представляет собой следствие этнокультурной адаптации по типу интеграции и ассимиляции.

II. В структуре этнического самосознания корейской и русской учащейся молодежи наряду с преобладанием позитивной идентичности, имеются признаки нарушения этнической самоидентификации.

III. Содержание структурных звеньев самосознания корейской учащейся молодежи определяется идентификацией как с исконной культурой, так и с культурой титульного этноса.

IV. Во взаимоотношениях между корейской и русской учащейся молодежью существуют амбивалентные позиции по отношению друг к другу. У корейской учащейся молодежи в условиях межэтнического взаимодействии с русскими наблюдается стремление к межэтнической интеграции. Данная тенденция проявляется в увеличении толерантных форм социального реагирования на представителей русского этноса. Особенностью этнического самосознания русской учащейся молодежи является тенденция к обособлению от корейской молодежи, выражающаяся в повышении агрессивности и стремлении увеличить социальную дистанцию.

V. Моральное самосознание корейцев Приморья микшируется под моральные суждения, свойственные титульному этносу и не является этнодифференцирующим признаком.

Достоверность результатов исследования обеспечена применением комплекса методов, адекватных цели, объекту и предмету работы, их апробации в пилотажном исследовании и психометрическим обоснованием, а также определением статистической значимости полученных результатов с помощью аппарата математической статистики.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений. Содержание диссертации изложено на 235 страницах. В приложении представлены историко-этнографические материалы, образцы методик, таблицы с результатами исследования. Библиография состоит из 250 источника, из них 30 на иностранных языках.

Похожие диссертационные работы по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Калиниченко, Ольга Вячеславовна

сформулировать следующие ВЫВОДЫ:

I. Особенностью этнического самосознания корейской учащейся молодежи Приморья является наличие у них слабо выраженной бикулътурной идентичности, которая представляет собой следствие этнокультурной адаптации по типу ассимиляции и интеграции. Специфика этнического самосознания корейцев проявляется в этнониме «русский кореец». В самосознании корейской молодежи этническая идентичность вытесняется личностной идентичностью; уровень этнополитической мобилизации низкий.

Особенностью этнического самосознания русской учащейся молодежи является средне выраженная этническая идентичность у юношей, слабо выраженная этническая идентичность у девушек; преобладающей является субъективная личностная самоидентификация; уровень этнополитической мобилизации у юношей средний, у девушек низкий.

Поведение корейской и русской молодежи в основном регулируется не национально-групповыми интересами, а индивидуально-личностными стандартами. В то же время выраженность этнической идентичности и этнополитической мобилизации у русских юношей выше, чем у корейских юношей.

И. В структуре этнического самосознания корейской молодежи на фоне преобладания позитивного «Образа-Мы», позволяющего им сохранять свою культурную идентичность, выявлены признаки нарушения этнической самоидентификации, проявляющиеся: в переживании негативных этнических эмоций (стыда, злости); в напряжении по отношению к своим антропологическим признакам (особенно у девушек); по отношению к незнанию родного языка.

В структуре этнического самосознания русской молодежи на фоне преобладания позитивного «Образа-Мы», выявлены признаки нарушения этнической самоидентификации, проявляющиеся: в переживании стыда по поводу национальной принадлежности, связанного с низким социально-психологическим статусом своей этнической группы в контексте общечеловеческих взаимоотношений.

III. Содержание структурных звеньев самосознания корейской молодежи представляет собой этнокультурный симбиоз. Содержательное наполнение структурных звеньев самосознания корейцев определяется ценностными ориентациями на культуру титульного этноса, а так же ценностными ориентациями, обусловленными этнокультурными традициями.

IV. Во взаимоотношениях между корейской и русской учащейся молодежью существуют амбивалентные позиции по отношению друг к другу.

Особенностью этнического самосознания корейской молодежи, проявляющейся в условиях межэтнического взаимодействия с русскими, является наличие у корейцев стремления к межэтнической интеграции со сверстниками. Данная тенденция проявляется в увеличении толерантных форм социального реагирования и преобладании позитивных установок на межэтническое взаимодействие с русскими.

Особенностью этнического самосознания русской молодежи является тенденция к обособлению от корейской молодежи, выражающаяся в повышении агрессивности и стремлении увеличить социальную дистанцию.

Тендерные различия в особенностях' реагирования молодежи на фрустрацию проявляются в большей агрессивности юношей обоих этносов и большей толерантности девушек

V. Моральное самосознание корейской молодежи в целом мало отличается от морального самосознания русской молодежи. Моральное самосознание корейцев микшируется под моральные суждения, свойственные титульному этносу страны проживания; оно не является этнодифференцирующим признаком. Спецификой морального самосознания корейцев является наличие тендерной дифференциации.

VI. Анализ социально-психологической дистанции корейцев и русских выявил, что у представителей обоих этносов дистанция увеличивается в семейно-брачных отношениях и в отношениях «начальник-подчиненный».

VII. Гетеростереотипы корейцев и русских имеют позитивную направленность, что свидетельствует о наличии межэтнической толерантности между представителями исследуемых групп. Однако уровень межэтнического взаимопонимания невысокий; имеются отдельные предубеждения, осложняющие межэтническое общение корейцев и русских.

VIII. В иерархии этноконсолидирующих признаков корейской молодежи на первом месте - обычаи и традиции, на втором - внешность, на третьем - язык и черты характера. Родной язык для корейской молодежи (реально не освоенный ими), является важным этноинтегрирующим признаком, символом родства со своим этносом.

В иерархии этноконсолидирующих признаков русской молодежи на первом месте - язык, на втором - обычаи и традиции, на третьем - культура и историческое прошлое.

Особенностью этнического самосознания корейцев является специфика этноконсолидирующих признаков.

Таким образом, результаты проведенного исследования и изложенные выводы подтверждают выдвинутые гипотезы.

186

ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ

Проведенное исследование, ориентированное на научную школу B.C. Мухиной — «феноменология развития и бытия личности», позволило определить наши теоретические позиции и логику построения всего исследования. Проведя теоретический анализ проблем этнического самосознания в зарубежной и отечественной литературе, мы сочли необходимым исследовать и проблему морального самосознания, как компонента самосознания в целом и этнического в частности. Исследование традиционно используемых методов и методик изучения этнического самосознания позволило отобрать и обосновать методы и методики, применяемые в нашем исследовании. Теоретические и эмпирические положения диссертации побудили нас обратиться к обсуждению истории формирования ментальности исследуемого этноса - корейцев, что позволило выделить содержательные стороны качеств и ценностных ориентаций их самосознания.

Выбрав в качестве объекта исследования молодежь корейской и русской национальности, мы исходили из того, что именно молодые люди являются наиболее чувствительными к социальным изменениям и именно от них зависит направление этнических отношений в регионе.

Полученные эмпирические данные были проанализированы методами описательной (среднее арифметическое значение, процентное соотношение) и индуктивной (Т-критерий Стьюдента, Манна-Уитни, хи-квадрат, корреляционный анализ по Спирмену) статистики.

Результаты проведенного эмпирического исследования позволили нам

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Калиниченко, Ольга Вячеславовна, 2004 год

1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности: (Пробл. методологии, теории и исслед. реал, личности). - М.: - Воронеж, 1999. — 218 с.

2. Абакумова И.В., Ермаков П.Н. О становлении толерантной личности в поликультурном образовании // Вопр. психол. -2003. № 3. — С.78-82.

3. Авдулова Т.П. Моральное развитие роль взрослого // Психология зрелости и старения. - 2000. - № 3. - С. 35-44.

4. Агеев В. С. Влияние факторов культуры на восприятие и оценку человека человеком // Вопр. психол. 1985. - №3. - С. 135-140.

5. Агеев B.C. Перспективы развития этнопсихологических исследований// Психол. журн. -1988. -Т. 9. № 3. С.35-42.

6. Александренков Э.Г. "Этническое самосознание" или "этническая идентичность"?"//Этногр. обозрение. -1996. №3. - С.13-22.

7. Алешина Ю. Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопр. психол. 1991. - № 4. - С.74-82.

8. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977. — 380 с.

9. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания: Избр. психол. тр. -М.; Воронеж, 1996. - 383 с.

10. Ю.Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для ВУЗов -М.;1996. -375с.

11. Анисимов С. Ф. Моральная деятельность // Социальная сущность и функции нравственности / Отв. ред. А.А. Гусейнов М., 1975. - С. 25-34.

12. Арутюнов С. А. Об условности понятия «этнопсихология» // Сов. этнография. -1983. -№ 2. С.82-84.

13. Асмолов А.Г. Психология личности. М. 1990. - 367 с.

14. Н.Асмолов А.Г. XXI век: психология в век психологии // Вопр. психологии.-1999.- №1. С.3-12.

15. Афонасенко Е.В. Особенности этнического самосознания современной учащейся молодежи Китая и России: Автореф. дисс. канд. психол. наук. -М., 2004. 22 с.

16. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М., 1997. - С.20-34.

17. Этнические стереотипы поведения./ Под ред. А.К. Байбурина Л. 1985. -32с.

18. Байченко А. А. Формирование этнической идентичности городских подростков: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1999. —18 с.

19. Баклушинский С.А., Орлова Н.Г. Особенности формиров ания этнической идентичности // Этнос. Идентичность. Образование / Под ред. В.С.Собкина. -М, 1998.-С. 248-263

20. Бакштановский В. И. Принципы морального выбора. — М., 1974.

21. Баньковская С.П. Парк Роберт Эзра // Современная западная социология: Словарь. М., 1990. - С.256-257.

22. Баляев С.И. Этнические стереотипы как социально-перцептивные феномены этнического самосознания эрзян и мокшан: Автореф. канд. психол. наук. — Самара, 1999.- 22 с.

23. Бахмет Ю.Н. Корейская семья в России (к вопросу о конструировании этничности)// Голос минувшего: Кубанский исторический журнал. -Краснодар 2000. - № 1-2. - С. 67 - 69.

24. Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. М.; - Воронеж; - 2000. - 240 с.

25. Бердяев Н.А. Судьба России: Избр. произведения. Ростов на / Д , 1997.444 с.

26. Берне Р. Что такое "Я" концепция // Психология самосознания. — Самара, 2000. - С.333-383.

27. Бодалев А.А. Психология о личности. М., 1988. - 188 с.

28. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.; Воронеж, 1997. -С.193-244.

29. Бок Зи Коу. Сахалинские корейцы: проблемы и перспективы. Южно-Сахалинск, 1989. - 78 с.

30. Бороноев А.О., Павленко В.Н. Этническая психология. СПб.; 1994. - 168 с.

31. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М.; 1983. - 412 с.

32. Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. -М.; 1987.-333 с.

33. Бугай Н.Ф. О выселении корейцев корейцев из Дальневосточного края. Л., 1992.- 156 с.

34. Бугай Н.Ф. Социальная натурализация и этническая мобилизация. (Опыт корейцев России). М., 1998. - 340 с.

35. Бугай Н.Ф. Российские корейцы: новый поворот истории: 90-е годы. -М.,2000. 83 с.

36. Бугай Н.Ф. Российские корейцы и политика "солнечного тепла". М., 2002. -253 с.

37. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. Киев., 1997. — 125 с.

38. Бызова В.М. Жизненные ценности молодежи Республики Коми на рубеже веков: кросскультурный аспект // Психол. журнал. 2002. - № 1. Т. 23. -С. 101-113.

39. Варданян М.А. Психологические особенности этнического самосознания армянской молодежи в условиях титульного этноса и сопряженной диаспоры: Автореф. дис.канд. психол. наук. М., 2004. - 27 с.

40. Винер Б.Е. Этничность: в поисках парадигмы.изучения // Этногр. обозрение. -1998. -№4.-С. 15-26.

41. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для сред, и высш. пед. учеб. заведений— М., 1999. 168 с.

42. Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары, 1974. - 168 с.

43. Волков Г.Н. Этнопедагогическая формула гуманистического воспитания личности // Воспитание и развитие личности: Материалы Междунар. науч. -практ. конф., М., 1997. - С.44-45.

44. Волохова А. Китайская и корейская иммиграция на российский Дальний Восток в конце 19 начале 20 вв. // Проблемы Дальнего Востока. 1996. № 6. -С. 105-113.

45. Вундт В. Проблемы психологии народов // Преступная толпа. М., 1998. -С.195-308.

46. Выготский JI.C. Проблема культурного развития ребенка // Педология, М., 1928. №1, - С.58-77.

47. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка // Психология личности: Христоматия. Самара, 1999. - Т. 2. - С. 160-164.

48. Галкина Е.М. Этническая идентичность подростков из национально-смешанных семей: Автореф. дис. канд. ист. наук. М., 1993. - 28 с.

49. Гарбусенко Т.В. Эти непонятные корейцы. М., 2003. - 294 с.

50. Годфруа Ж. Приложение Б.: Статистика и обработка данных // Что такое психология: В 2 т. -М., 1992. -Т.2. С.277-317.

51. Грачева A.M. Психологический анализ особенностей становления национальной идентичности подростков: (На материале исслед. старшеклассников рус. и евр. национальностей): Автореф. дис. на соиск. . канд. психол. наук. М., 1996. - 21с.

52. Грачева A.M. Психосемантическое исследование особенностей обыденного сознания подростков в области межнационального восприятия // Этнос. Идентичность. Образование / Под ред. В.С.Собкина. М., 1998. - С.206-277.

53. Гриценко В.В. Влияние культурных различий на адаптацию русских переселенцев из стран ближнего зарубежья в России // Психол. журнал.-2000.-№ 1.-С. 78-86.

54. Гуревич К.М. Проблемы современной психологической диагностики // Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К. М. Гуревича М., 1981. - С. 5-23.

55. Гумилев JI.H. Этногенез и биосфера Земли. М., 1997. - С.324-332.

56. Джарылгасинова Р.Ш. Антропонимические процессы у корейцев Средней Азии и Казахстана / Личные имена в прошлом, настоящем и будущем. М., 1970. - С. 59-62.

57. Джарылгасинова Р.Ш. Основные тенденции этнических процессов корейцев Средней Азии и Казахстана // Этнические процессы у национальных групп Средней Азии и Казахстана. М, 1980. - С.57.

58. Джарылгасинова Р.Ш. Этническое самосознание корейцев в раннефеодальную эпоху. Автореф. дис. док. ист. наук. — М., 1986. 35 с.

59. Джемс У. Психология. М., 1991. - 369 с.

60. Джиббс Дж., Бэсинджер К., Фуллер Д. Моральная зрелость: Диагностика развития социоморальной рефлексии // Развитие личности. -1998. 2. - С. 109-126.

61. Дорогой горьких испытаний. К 60-летию депортации корейцев России. М., - 1997.-286 с.

62. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. М., 1999. — 208 с.

63. Дреев О.И. Роль национальных обычаев и традиций в социальной регуляции поведения. Л., 1982. - С.68.

64. Дробижева Л.М., Арутюнян Ю.В., Сусоколов А.А. Этносоциология: Учеб. пособие для вузов. М., 1999. - 271 с.

65. Дробницкий О.Г. Понятие морали. М., 1974. - 367 с.

66. Дубко Е.И. Риск морального выбора // Моральный выбор / Под ред. А.И. Титаренко М., 1980. - С. 82-96.

67. Дубко Е.И. Анализ фундаментальных этических идей: Автореф. дис.док. филос. наук. -М., 1989.- 37 с.

68. Дубов И.Г., Хвостов А.А. Моральная детерминация поведения в обыденном сознании больших групп населения // Вопросы психологии- 2000. № 5. С. 87-99.

69. Душков Б.А. Актуальные проблемы этнической психологии // Психол. журн. -1981.- Т.2, № 5. С.43-54.

70. Душков Б.А. Психология типов личности, народов и эпох. Екатеринбург, 2001.-736 с.

71. Ионова Ю.В. Обряды, обычаи и их социальные функции в Корее. — М., 1982. 124 с.

72. Ионова Ю.В. Шаманство в Корее // Символика культов и ритуалов народов зарубежной Азии. -М., 1980.- С. 165-256.

73. Иванова А.А. Этническое самосознание молодежи в условиях исторического межэтнического взаимодействия (на материале исследования этносов Северного Кавказа): Автореф. дис. докт. психол. наук. — М., 2001.45 с.

74. Казакова З.Н. Особенности этнического самосознания у будущих педагогов ханты и манси (учащихся педучилища): Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1993.- 17 с.

75. Календарные обряды и обычаи народов Восточной Азии: годовой цикл. — М., 1989.- 237 с.

76. Кан Г.В. История корейцев Казахстана. Алматы, 1995. - 16 с.

77. Кауненко И.И. Особенности формирования этнической идентичности в подростковом возрасте (на материале Молдовы) // Журнал прикладной психологии. 2001. №2. - с. 34-38.

78. Ким Сын Хва. Очерки по истории советских корейцев. Алма-Ата, 1965. 251с.

79. Ким О. К изучению антропонимии корейцев СССР // Ономастика Востока. -М., 1980.-С. 59-62.

80. Ким Б. И. Ветры наших судеб. Советские корейцы. История и современность. Ташкент, 1991. - 180 с.

81. Ким Г. История иммиграции корейцев. Кн.1. II-я пол. XIX в. — 1945 г.-Дайк-пресс, 1991.-315 с.

82. Ким Г.Н. Антропонимия корейцев // Имена народов Казахстана. Алма-Ата, 1990.-С. 77-90.8 5.Ким Г.Н., Мен Д.В. История и культура корейцев Казахстана. Ал маты, 1995.-346 с.

83. Ким Г.Н. Корейцы за рубежом: прошлое, настоящее, будущее. — М., -Гардарики 1999. - 202 с.

84. Ким Г. Н. О «родном» языке корейцев. М., 2001. - 27 с.

85. Ким Г.Н. История религий Кореи. Алматы, 2001. - 230 с.

86. Ким В.Н. Свои среди чужих // Российские корейцы. 2000, Январь (№ 5). -С. 13.

87. Кожанов А.А. Внешность как фактор этнического сопоставления // Сов. этнография . 1977.- №3.- С. 14-22.

88. Козлов Т.З. Самоидентификация некоторых социальных групп по тесту «Кто Я?» // Социальная идентификация личности. — Т. 2. Кн.1 / Отв. ред. В .А. Ядов -М., 1994-С. 130-153.

89. Коляда А.С., Кузнецов A.M. Никольск Уссурийский: штрихи к портрету. — Уссурийск, 1997.-224 с.

90. Кон И. С. Психология половых различий // Вопр. психол. 1981. - № 2. - С. 47-57.

91. Кон И.С. Ребенок и общество: (Ист.-этногр. перспектива) М., 1988. — 271с.

92. Кон И.С. Социологическая психология: Избр. психол. тр. М.; - Воронеж, 1999.-554с.

93. Королев С.И. Вопросы этнопсихологии в работах зарубежных авторов. М., 1970.- 100с.

94. Корея. Цифры и факты. Сеул, 1993. - 204 с.

95. Корея и Россия: традиции и современность. М., 2003. - 233 с.

96. Косвен М. Проблемы воспитания и психологии ребенка в свете этнографического материала // Сов. этнография. -1946. -№ 2. С.227-232.

97. ОО.Костинская А.Г. Феномен идентичности как структурирующий фактор // Мир психологии.-2003.-№ 1.-С. 186-198.

98. Крысько В.Г., Деркач А.А. Этнопсихология. Теория и методология.- М., 1992. -С.142.

99. Крысько В.Г. Этническая психология. М., 2002. -320 с.103 .Крупник Е.П. Психологическая устойчивость этнического самосознания чеченских школьников // Мир психологии. 2001. № 4. - С. 151-162.

100. Кузнецова Г.В., Максимов JI.B. Природа моральных абсолютов — М., 1996. 156 с.

101. Кукушкин B.C., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология.-Ростов-на-Дону, 2000. С.111-150.

102. Юб.Кушнир A.M. Особенности ценностных ориентаций и самосознания личности детей народностей Севера: (На материале изучения школьников саами): Дис. . канд.психол.наук. М. 1988. - 182с.

103. Ланьков А. Н. Корея: будни и праздники. М., Международные отношения. - 2000. - 480 с.

104. Лебедева Н.М. Новые возможности одной известной концепции // Психол. жур. -1989. -Т.10, № 2. С.25-37.

105. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию: Учеб. пособие М., 1999. - 223 с.

106. Ю.Лебедева Н.М. Ценностно-мотивационная структура личности в русской культуре // Психол. журнал. — 2001. № 3. Т. 22. - С. 26-37.

107. Ш.Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Социально-психологические факторы этнической толерантности и стратегии межгруппового взаимодействия в поликультурных регионах России. // Психол. журнал. 2003. - № 5. Т. 22. -С. 31-45.

108. Львина Е.Д. Общее и особенное в этническом самосознании жителей Самары и Самарской области (на материале исследований русских, мордвы, татар и чувашей): Автореф. дис. канд. психол. наук. — Самара., 2000.- 23 с.

109. Лебон Г. Психология толп // Психология толп М., 1999. - С. 15-254.

110. Левкович В.П., Панкова Н.Г. Проблема формирования этнического самосознания у детей в работах зарубежных ученых//Сов. этнография. — 1973. № 5. - С.123-131.

111. Левкович В.П., Мин Л.В. Особенности сохранения этнического самосознания корейских переселенцев Казахстана. // Психол. журнал. — 1996.-№ 6. Т. 17.-С. 72-81.

112. Пб.Леонтьев А.А. Личность как историко-этническая категория // Сов. этнография. -1981. № 3. - С.35-44.

113. Леонтьев А.А. Культуры и языки народов России, стран СНГ и Балтии: Учеб.-справ. пособие. М., 1998. - 311 с.

114. Леонтьев А.Н. Деятельность и личность // Психология личности: Хрестоматия. Самара, 1999. -Т. 2.- С. 165-196.

115. Ли Г. Гобонди. Записки наблюдателя о любви корейцев к земле. — Бишкек, 2000.-317 с.

116. Ли Г. Корейцы в Кыргызстане. Бишкек, 1998. - 298 с.

117. Ли В.Ф. Белая книга о депортации корейского населения России в 30-40-х годах. М., 1992. - 165 с.

118. Личность в парадигмах и метафорах: ментальность, коммуникация, толерантность / Под ред. В.И. Кабрина. Томск, 2002. - 262 с.

119. Ло Ен Дон Проблемы российских корейцев: история перспективы решения. М., 1995. - 107 с.

120. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов: Эксперим. психол. исслед. - М., 1974. - 172 с.

121. Лурье С.В. Историческая этнология: Учеб. пособие для вузов,- М. 1998.-446с.

122. Лурье С.В. Психологическая антропология. Екатеринбург, 2003. - 624 с.

123. Малейчук Г.И. Модель становления идентификации // Журн. практ. психологии. -1996. № 6. - С.3-11.

124. Малхозова Ф.М. социально-психологические особенности этнической толерантности в поликультурном регионе: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1999.-25 с.

125. Мдивани М.О., Дубов И.Г. Различия в нормативной сфере больших групп населения Москвы // Ментальность россиян / Под ред. И. Г. Дубова — М., 1998.-С. 135-190.

126. Мерлин B.C. Психология индивидуальности: Избр. психол. тр. М.; -Воронеж, 1996. - 446 с.

127. Менталистика: проблемы, решения, перспективы исследований (ментальность поволжского социума в научных проектах). Самара: СНЦ РАН - СамГПУ - 2001. - 64 с.

128. Мид М. Культура и мир детства: Избр. произведения М., 1988. — 429 с.

129. Митина О.В., Петренко В.Ф. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США) // Вопр. психол. 2000. - № 1. — С.68-86.

130. Михеева И. Н. Психология морального конфликта // Мораль: противоречия и конфликты / Под ред. Н.А. Головко М., 1987. - С. 46-60.

131. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997. - 365 с.

132. Мин Л. В. Семейные обычаи и традиции корейцев, проживающих в Казахстане. Алма-Ата, 1992. — 123 с.

133. Мухина B.C. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. М., 2000. - 456 с.

134. Мухина B.C. Детская психология. М., 1999. - 352 с.

135. Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981. - 239 с.

136. Мухина B.C. Проблемы генеза личности: Учеб. пособие М., 1985. - 105 с.

137. Мухина B.C. Феноменология развития и бытие личности. М., - Воронеж. 1999.-635 с.

138. Мухина B.C. Фильм "Я и другие". -Киевнаучфильф. ТПО "Артель". 1972.

139. Мясищев В.Н. Психология отношений. М.: Воронеж, 1995. - 356.

140. Нам С. Г. Корейский национальный район. -М., Наука 1991.- 136 с.

141. Нам С.Г. Российские корейцы: история и культура (1860-1925 гг) М., 1998.- 187 с.

142. Павленко В.Н., Таглин С.А. Методы исследования в этнопсихологии // Введение в этническую психологию. Харьков. 1992. - С.27-62.

143. Павлов С.М. Психологические особенности этнической идентичности детей коренных малочисленных народов Севера (на материале исследования младших школьников ханты, лесных ненцев): Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001. - 20 с.

144. Пак Б.Д. Корейцы в Советской России (1917- конец 30-х годов) — Москва-Иркутск, 1995.-235 с.

145. Пак Б.Д. Россия и Корея.- М., 2004. 519 с.

146. Пак Л.Т. Процесс реабилитации корейцев России на рубеже XXI века. -Новороссийск, 2003. 44 с.

147. Пак Ир. Что в имени твоем, кореец.// Коре Ильбо. 1998, от 28 мая. -С. 10.

148. Пак М.Н. История и историография Кореи. Избранные труды. М., 2003. -911 с.

149. Пайгунова Ю.В. Этничность в структуре самосознания личности юноши-призывника (на материале исследования призывной молодежи Татарстана): Автореф. дис. канд. психол. наук. Казань, 2000. - 21 с.

150. Петров А.И. Школьное образование среди корейского населения Дальнего Востока России 1864-1897 гг. 146 с.

151. Петров А.И. Корейская диаспора в России, 1897-1917 гг. Владивосток, 2001.-399 с.

152. Петровский А.В. Психология о каждом и каждому о психологии. М. 1996. - С.54-61.

153. Платонов Ю.П., Почебут Л.Г. Этническая социальная психология. Спб., 1993. - С. 17-24.

154. Поршнев Б.Ф. Противопоставление как компонент этнического самосознания. М., 1973. - С.2-14.

155. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история, М., 1979. - С. 107.

156. Психология. Словарь. / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М. 1990.-С.492.

157. Радина Н. К. Об использовании тендерного анализа в психологических исследованиях. // Вопр. психол. 1999. - № 2. - С. 22-27.

158. Романова О.Л. Развитие этнической идентичности у детей и подростков: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1994. - С.20.

159. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1998. - С.43 7.

160. Рубинштейн С.Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Психология личности. 2 т. Самара, 1999. - С.232.

161. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Спб. 2000. - С.349.

162. Сидоренко Н.И Моральная норма //Социальная сущность и функции нравственности / Отв. ред. А.А. Гусейнов -М., 1975 С. 46-54.

163. Сидоренко Н.И. Социальные нормы и регуляция человеческой деятельности. М., 1995.

164. Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. Спб. 1999. -С.99-154.

165. Сим Хон Енг Корейский этнос в системе межнациональных отношений СССР: Автореф. дис. канд. полит, наук. М., 1998. - 26 с.

166. Снежкова И.А. К проблеме изучения этнического самосознания у детей и юношества//Советская этнография. -1982.- № 1. С.79-88.

167. Снежкова И.А. Формирование этнического самосознания у детей и юношества (на материалах этносоциологического обследования г.Киева и Киевской области). Автореф. дис. канд. истор.наук. М., 1983. -18 с.

168. Собкин B.C., Грачева A.M. К психологии еврейской идентичности. // Этнос. Идентичность. Образование./ Под.ред. Собкина B.C. М. 1998. -С.103-141.

169. Собкин B.C., Писарский П.В. Жизненные ценности и отношение к образованию: кросскультурный анализ, Москва- Амстердам: (По материалам социол. опроса учителей, учащихся и родителей). М., 1994. -151 с.

170. Собкин B.C. Подросток: виртуальность и социальная реальность: По материалам социол. исслед. / B.C. Собкин, Ю.М. Евстигнеева. М., 2001. -155 с.

171. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998. — 389 с.

172. Соловьев B.C. Русская идея. М., 1992. - С. 187-188.

173. Сон М. Ю. Социолингвистический анализ и функционирования коре мар и русского языка в корейской диаспоре. М., АКД -1999. - 31 с.

174. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М.,1972. - С. 155-168.

175. Старовойтова Г.В. О предметной области этнопсихологии // Советская этнография. -1983. -№ 3. С. 104-111.

176. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 1999. — 320 с.

177. Стефаненко Т.Г., Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы этнопсихологических исследований. М.,1993. - С.30-32.

178. Степанова Г.С., Трофимова Н.М. Особенности этнического самосознания студентов педагогического вуза // Педагогика. 2000. - № 3. — С.34-41.

179. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983. - С.56-70.

180. Субботский Е.В. Детство в условиях разных культур. // Вопросы психологии. 1979.- № 6. - С. 142-151.

181. Султангалиева Ж.К. Особенности социального поведения трудных детей от 6 до 8 лет в ситуациях депривации основных потребностей: Автореф. дис. канд. психол. наук. Алма-Ата, 1988. - 17 с.

182. Сухарев А.В. Этнофункциональный подход к проблеме возникновения психических расстройств. // Этнографическое обозрение.- 1996.- № 4. -С.31-37.

183. Сухарев А.В. Введение в этнофункциональную психологию и психотерепию. М., 2002. - 240 с.

184. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. -Ленинград, 1972. С.428.

185. Тейлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1989. - С.573.

186. Тимошенко К.А. Особенности самосознания детей и подростков в замкнутом геоисторическом пространстве (алеуты и русские о.Беринга) Дисс. на соискание уч. ст. канд. психол. наук. М. -1996. - С.71-76.

187. Титаренко А.И. Специфика и сущность морали; проблемы структуры нравственного сознания // Мораль и этическая теория / Под ред. О.П. Целиковой. М., 1974. - С. 7-49.

188. Титаренко А.И. Сущность поступка и его место в структуре моралного выбора // Моральный выбор / Под. Ред. А.А. Гусейнова и др. М., 1980. -С. 97-137.

189. Тишков В.А. О феномене этничности // Этнографическое обозрение. 1997 -№3.- С.9-17.

190. Тишков В.А. Реквием по этносу: Исследования по социально-культурной антропологии.- М., 2003. 348 с.

191. Ткачева Г. Иммиграция на Дальнем Востоке России // Проблемы Дальнего Востока. 1994,- № 4. - С. 96-101.

192. Традиционная пища как выражение этнического самосознания. М., 2001 -289 с.

193. Уталиева Ж.Т. Язык как фактор этнической идентичности. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1995. - 26 с.

194. Филипов Ю.В. Эмоционально-образная составляющая этнической идентичности и формирования русского этнонационального сознания // Мир психологии.-2003.- № 1. С. 198-205.

195. Фрейд 3. Массовая психология и анализ человеческого "Я" // "Я" и "ОНО" Труды разных лет. Кн.1, - Тбилиси, 1991. - С. 102-107.

196. Хан М.М. Язык и этническое самосознание корейцев России. // Кунсткамера. Этнографические тетради. 2002. Вып. 10 - С. 35-60.

197. Хотинец В.Ю. К вопросу об основных подходах к изучению этничности в зарубежной и отечественной науке (позиция этнопсихолога) // Мир психологии. 2001.- № 4.- С.135-146.

198. Хотинец В.Ю.Этническая идентичность и толерантность. Екатеринбург, 2002.- 124 с.

199. Хвостов А. А. Диагностика индивидуальной морали: проблемы и перспективы // Развитие личности. 1998. - № 3-4. -С. 62-82.

200. Хвостов А.А. Онтогенез морального сознания: от подростков до студенческой молодежи // Развитие личности. — 2000. № 3-4.- С. 75-100.

201. Хвостов А.А. Сравнительный анализ моральных суждений — от подростков до среднего возраста в России и США // Развитие личности 2001. - № 1.

202. Хвостов А.А. Типология морального сознания студенческой молодежи // Развитие личности 1999.- № 3. - С. 121-151.

203. Цой B.C. Современная культура и быт корейцев Казахстана: Автореф. дис. канд. истор. наук. Алма-Ата, 1985. - 20 с.2И.Шпет Г.Г. Введение в этническую психологию. Сочинения. М., 1989. -С.479-574.

204. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М. - Воронеж, 1995. - С.157-201.

205. Эриксон Э. Детство и общество. СПб, 2000. - С.99-174.

206. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996. - С.24-333.

207. Этнопсихологический словарь. / Под ред. В.Г.Крысько. М., 1999. - С.342.

208. Этномиграционные процессы в Приморье в XX веке. Владивосток, 2002. -225 с.

209. Этническая психология. Хрестоматия. / Под ред. А.И. Егоровой СПб., 2003.-320 с.

210. Эфендиев Ф.С. Этнокультура и национальное самосознание (на материалах Северного Кавказа): Автореф. докт. филос.наук. — Ростов-на-Дону, 1999. — 38 с.

211. Югай Г.А. Советские корейцы: социально-психологический портрет своего поколения. Ташкент, 1990. - 26 с.

212. Югай Г.А. Общность народов Евразии арьев и суперэтносов как национальная идея: Россия и Корея. - М, 2003. - 285 с.

213. Benedict R. The Chrusanfemum and the Sword. Boston, 1946. - P.304.

214. Boixen H. Das Pik Verfahren // Kriminalistik, 1968, ' 4. - Hamborg. - P.345-362.

215. Breakwell G.M.Cjping with threatened identities. L-N.V. Mithnen. 1986. P.27-49.

216. Chabot P. The Poto-robot. Its use, its production, its future // International criminal Police Review. April 1953 '97, -Paris. - P.99-109.

217. Chey, Youn-Cha Shin. Korean Studies in the Soviet Union: A Historical Perspective //Korea Journal.- 1989. Vol. 29, No. 2, pp. 4-15.

218. Dashefsky F., Shapiro H.M. Etnik Identification Among American Yews. Socialization and Social Structure. Lexington: - Mess. 1974. - P.290.

219. Erikson E.A. Memorandum of Identity and Negro Youth // a Wayof Looking at Things. Selekted Papers / Ed by S.Schlein. N.V.: W.W.Norton & Company, -1992. - P.8-56.

220. Foot N. Identification as the Basis ford Theory of Motivation // American Sociological Review 1951 - '4. - P.32-40.

221. Gabriel I., Ben-Tovin G. The Conceptualization of Race Relations in Sociological Theory // Ethnic and Racial Syudies. 1979 - Vol.2, '2. - P.23 7-349.

222. Hamilton D. Identy kit // The Police Journal, September - October, 1962, 1 5, -London.

223. Hansem M.L. The Problem of the Third Generation Immigrant. Rosh Island: 11, Augustana Historical Society, 1937. - P.83.

224. Hur, Seung-Chul. Aspects of the Linguistic Assimilation of Soviet koreans // The Journal of Slavic Studies,1988, Vol. 3, Seoul, pp. 123-139.

225. Katz D., Braly K. Racial prayndice and rarual sterotupres Journal of Abnormal and Social Psychology, 1935. -P.175-193.

226. Kho, Songmoo. Koreans in the Soviet Union //'Korea and Word Affairs, Spring1990, pp. 137-174/

227. King J. R. P. Soviet Korean Grammar from 1930 // Korean Language Education,1991, No. 3.-Seoul.

228. Kwon Hi Young. A Study on the History of Migration of Koreans to the Russian Territory, Kuksagwan Nonchong, 1993, pp. 152-186.

229. Lindsmit A.R. Straus A.L. Social Psychology. N.V. 1968. - P.91-123.

230. Marcia J.E. Identity in adolescence // Adelson J. (ed.) Handbook of adolescent psychology. N.Y.: John Wiley, 1980. - P.38-47.

231. Mead G.H. Mind, self and S-M. Chicago: Chicago Univ Press, 1975. - P.43-48. 240.0bidinski T. Methodological Considerations in the Definition of Enthnicity //

232. Enthnicity 1978 - Vol.5., '3. - P.213-228.

233. Park R.E. Human migration and the marginal man // Amerikan Jornal of Sociology. Chicago, 1928 - Vol. 33 '6. - P.881-893.

234. Park R.E. Race and culture. Glencoe, Free press, 1950 (Part 26. Marginal Man. Chapt. Human Migration and the Marginal Man.). P.355-376.

235. Phinney J.S. A three-stage model of ethnic identity development in adolescence // Ethnic identity: Formation and transmission among Hispanics and other minorities. Albany, 1993. P. 73.

236. Patterson S. Dark Straigers. F study of West Indians in London Hormandsworth: Peigein, 1965.-P.46.

237. Stongvist E.V. The Marginal man. Study in personality and culture. New Jork, Russel & Russel. 1961. - XVIII. - P.228.

238. Tajfel H. Human gronps and social categories: Studies in social psychology.-Cambridge: Univ. Press, 1981. P.255.

239. Tajfel H. Stereotypes and social groups // Jntergroup behaviur / Ed. By J.C.Turner, H.Giles Oxford: Basil Blackwell, 1981. - P. 144.

240. Tajfel H. Social Categorization in the Social Psyobroly of Hlogroup Relations. London / Academic Press. 1978. P.79-97.

241. Terhune K. From National Behavior: A.Reformulation // I.Conft Resole 1970 -Vol.XVI l2. - P.203-263.

242. Threatened identities (Breakwell G.M.(ed) Chichester. Wielty. 1983. P.56-91. Vetman N.R. Steel C.H. Majority and Minority: The Dynamics of Racial and Ethic Relatuons - Boston: Allen and Bason Inc. 1971. - P.4-16.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.