Особенности коммуникативного мира личности с разными показателями открытости-закрытости тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Замарёхина, Ирина Викторовна

• Замарёхина, Ирина Викторовна
• кандидат психологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Замарёхина, Ирина Викторовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. КОММУНИКАТИВНЫЙ МИР ЛИЧНОСТИ С РАЗНЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ ОТКРЫТОСТИ-ЗАКРЫТОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

1.1. Коммуникативный мир личности как предмет общепсихологического исследования.

1.2. Коммуникативный мир личности па разных этапах становления психологической системы человека.

1.3. Деформация коммуникативного мира личности как показатель распада психологической системы человека.

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОГО МИРА ЛИЧНОСТИ С РАЗНЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ ОТКРЫТОСТИ-ЗАКРЫТОСТИ

2.1. Описание выборки и программы исследования.

2.2. Исследование индивидуально-психологических особенностей личности с разными показателями открытости-закрытости.

2.3. Исследование психической ригидности и особенностей коммуникативного мира личности как показателей открытости-закрытости психологической системы.

2.4. Факторы, обуславливающие открытость-закрытость психологической системы.

ГЛАВА III. РАЗВИТИЕ ТРАНСКОММУНИКАТИВНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ

В УСЛОВИЯХ ЗАКРЫТОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

3.1. Исследование психической ригидности, локус-контроля и транскоммуникативного потенциала как интегральной характеристики личности.

3.2. Возможности трансформации коммуникативного мира личности с показателями закрытости психологической системы.

3.3. Динамика трансформации коммуникативного мира личности в группах взаимопомощи.

3.4. Анализ динамики интегральных характеристик личности в группе «Жизненного опыта».

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности коммуникативного мира личности с разными показателями открытости-закрытости»

Актуальность выбранной темы исследования определяется тенденцией антропологизации психологической науки. Данная тенденция характеризует современную психологию как науку, отдаляющуюся от «психологии психики» и приближающуюся к психологии человека (В. И. Слободчиков), где ориентиром становится человек, понимаемый как открытая, самоорганизующаяся система, способная управлять всей полнотой координат многомерного мира человека (В.Е. Клочко, О.М. Краснорядцева, Э.В. Галажинский и др.).

Личность является целостной системой, ориентированной на самодвижение и саморазвитие. Она обладает способностью самоорганизации и выхода за пределы самой себя (Б.Г. Ананьев, 1967; А.Н. Леонтьев, 1975; Л.И. Анциферова, 1981; К.К. Платонов, 1982; А.В. Брушлинский, 1982; В.П. Кузьмин, 1982; В.А. Ганзен, 1984; Б.Ф. Ломов, 1984; В.Е. Клочко, 1987; А.Г. Асмолов, 1996). Все эти положения сегодня объединяются общим направлением в качестве нового парадигмального подхода в масштабе всей психологической антропологии.

Актуальность обращения к исследованию особенностей коммуникативного мира личности, детерминируемых открытостью-закрытостью психологической системы, определяется тем, что категория «коммуникации» является сложной, фундаментальной категорией в понятийном аппарате психологической науки и по мере развития науки обретает все большее значение. Возникает потребность в исследовании внешних и внутренних причин, закономерностей, способствующих как развитию, так и деформации коммуникативного потенциала личности в условии открытости или закрытости ее психологической системы.

Постановка такой проблемы вписывается в общую тенденцию развития науки. В.Е. Клочко в теории психологических систем было показано, что коммуникация входит в структуру самоорганизации и ментального пространства личности, выражающего динамичность и направленность отношений человека к действительности [127].

В современных научно-методологических подходах процесс коммуникации как внутренней и внешней детерминанты, определяющей коммуникативный потенциал человека, исследуется многими учеными (Г. Бейтсон, 1959; А.А. Бодалев, 1994; Р.А. Максимова, 1981; В.И. Кабрин, 1987). Мы предпринимаем попытку исследования проблемы коммуникативного мира личности с разными показателями открытости-закрытости психологической системы, в русле двух фундаментальных методологических подходов - коммуникативного, методологические принципы которого наиболее органично представлены в сформулированной В.И. Кабриным теории транскоммуникации, и системного - теории психологических систем (ТПС) В.Е. Клочко). Эти теории отражают принципы и традиции постнеклассической науки и непосредственно влияют на процесс «парадигмального сдвига» в области научно-психологического знания. В рамках ТПС человек понимается как открытая, самоорганизующаяся система. Можно полагать, что критерием эффективного развития такой системы является коммуникация, понимаемая нами как специфическая, субъективная, динамичная детерминанта, влияющая на процесс развития личности, интенсивность ее роста, самоопределения, самоактуализации, реализации внутренних ресурсов и возможностей человека в условиях открытой психологической системы.

Концептуальные положения коммуникативного подхода и ТПС позволяют исследовать феноменологию многомерного мира человека в транскоммуникативном аспекте, что даёт возможность выхода на проблему создания универсальных технологий и новых стратегий, представляющих особую значимость для практической психологии.

Учитывая вышесказанное, целью нашего диссертационного исследования является выявление коммуникативной обусловленности открытости-закрытости психологической системы человека.

Объект исследования - открытость-закрытость психологической системы человека.

Предмет исследования - особенности коммуникативного мира личности с разными показателями открытости-закрытости.

Гипотеза исследования конкретизируется следующими положениями:

1. В условиях открытости психологической системы человека коммуникативный мир личности характеризуется расширением круга связей и отношений с окружающим миром, высокими возможностями транскоммуникативного потенциала. Закрытость психологической системы человека проявляется во внешнем коммуникативном пространстве и вызывает противоречия между личностью и социальной средой.

2. В специально организованной групповой работе интенсифицируется динамика транскоммуникативных состояний, трансформируется коммуникативный мир личности, человек «открывается» новому опыту, что позволяет ему менять систему отношений к субъективной реальности и конструировать новые, эффективные поведенческие паттерны.

Задачи исследования:

1. В процессе теоретического анализа рассмотреть проблему особенностей коммуникативного мира личности с разными показателями открытости-закрытости психологической системы.

2. В пилотажном исследовании выявить особенности коммуникативного мира личности с разными показателями открытости-закрытости (на примере «здоровых» и химически зависимых людей).

3. В экспериментальной части диссертации выявить возможность трансформации коммуникативного потенциала личности с помощью группы взаимопомощи как фактора, способствующего открытости психологической системы на примере групповой работы со студентами первого курса.

Теоретико-методологическими основаниями исследования является вариант антропологической психологии, разрабатываемый сибирскими психологами, представленный теорией психологических систем (ТПС) В.Е. Клочко, концептуальными построениями О.М. Краснорядцевой о полифункциональном характере мышления в процессах трансформации многомерного образа мира; теорией транскоммуникации В.И. Кабрина; структурно-уровневым подходом Г.В. Залевского к изучению фиксированных форм поведения. Мы опирались также на концептуальные положения Г. Бейтсона о форме и патологии взаимоотношений как предмете антропологического и эпистемологического подхода к изучению природы человека.

Научная новизна исследования заключается в том, что коммуникация, рассматривается как специфическая, субъективная, динамичная детерминанта, влияющая на процесс развития личности, интенсивность ее роста, самоопределения, реализации внутренних ресурсов и возможностей человека, в условиях открытой психологической системы. Сконструирована факторная модель структуры коммуникативного мира химически зависимой и здоровой личности. Модель химически зависимой личности включает в себя следующие факторы: «осмысленность жизни», «транскоммуникативный потенциал», «индивидуально-психологические особенности», «психическая ригидность», «невербальные показатели К-мира», «ретроспектива». Модель здоровой личности включает факторы: «значимость жизни», «психическая ригидность», «индивидуально-психологические особенности», «осмысленность жизни», «открытость», «позитивные переживания». Определена возможность трансформации транскоммуникативного потенциала личности в условиях группы взаимопомощи как фактора, способствующего открытости психологической системы. Предложена новая форма психологической работы к развитию транскоммуникативного потенциала личности в условиях закрытости психологической системы.

Теоретическая значимость исследования заключается в апробировании методологии системной антропопсихологии применительно к новому предмету исследования: особенностей коммуникативного мира личности и показателей открытостизакрытости психологической системы человека. Показана возможность расширения, диапазона рассмотрения проблемы деформации личности через коммуникативную природу. Коммуникативный подход к проблеме деформации личности дает возможность изучения личности с позиций взаимодействия субъекта с внешним миром, окружающими людьми н самим собой, при этом акцентируется внимание на изучение различных видов деформаций, имеющих патологический коммуникативный характер. Заключение о том, что коммуникативный мир личности детерминируется степенью открытости-закрытости человека, как самоорганизующейся психологической системы, требует дальнейших теоретико-экспериментальных исследований.

Практическая значимость работы заключается в возможности использования полученных результатов в практике психодиагностических мероприятий, психокоррекционной и реабилитационной работы с химически зависимыми людьми. Предложенная форма групповой работы в виде группы взаимопомощи может быть полезна в организации и оптимизации процесса психологического сопровождения студентов первого курса, проживающих ситуацию социально-психологической адаптации. Сформированная группа «Жизненного опыта», развивающая транскоммуникативиый потенциал личности, способствует открытости психологической системы человека и может использоваться в системе групповых методов работы с личностью. Полученные результаты могут быть также полезны для преподавателей вузов в качестве методического руководства по разработке и организации педагогической практики, организации курсов повышения квалификации и переподготовки.

Апробация результатов исследования:

Результаты исследования были представлены на Международных и Всероссийских научно-практических конференциях: «Философский, социологический и психологический анализ молодежных проблем в регионе» (Чита, 2006), «Личность в современном обществе: социализация, поведение, общение» (Чита, 2007), «Роль государства и общества в усилении борьбы с пьянством, алкоголизмом и наркоманией» (Чита, 2007), II Сибирский психологический форум (Томск, 2007), «Человек и его ценности в современном мире» (Чита, 2008), III Сибирский психологический форум (Томск, 2009), «Психология развития и образования: теория и практика» (Иркутск, 2009), «Психология общения XXI век: 10 лет развития» (Москва, 2009).

По теме диссертации опубликовано более 17 работ, в том числе 6 статей опубликованы в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, определенных Высшей аттестационной комиссией.

В процессе осуществления работы над диссертационным исследованием было принято участие в реализации следующих грантов:

- Грант для некоммерческих организаций (распоряжение Президента РФ № 628-рп от 15 декабря 2006 г.)

- Грант РФФИ № 09-06-90727 - мобст.

Положения, выносимые на защиту:

1. Коммуникативный мир личности обуславливается транскоммуникативным потенциалом, индивидуально-психологическими особенностями, психической ригидностью и смысложизненными ориентациями, характеризующими открытость-закрытость психологической системы человека.

2. Деформация коммуникативного мира химически зависимой личности проявляется во внешнем коммуникативном пространстве и вызывает противоречия между личностью и социальной средой.

3. На основании выявленных особенностей коммуникативного мира личности с разными показателями открытости-закрытости определена возможность развития транскоммуникативного потенциала личности с помощью группы взаимопомощи как фактора, способствующего открытости психологической системы.

При выборе методик для проведения исследования мы ориентировались, в первую очередь, на их соответствие выдвинутой гипотезе, цели и задачам исследования. В связи с этим, нами использовался надежный и валидный психодиагностический комплекс, в который вошли следующие методики: личностный опросник (MMPI) - ИМАТОН; тест смысложизненные ориентации «СЖО» Д.А. Леонтьева; Томский опросник ригидности (ТОРЗ) Г.В. Залевского; тест-опросник «Локус контроля» Е.Г. Ксенофонтовой; Метод Моделирования Коммуникативного Мира (ММКМ) В.И. Кабрина. Для выявления социально-психологической характеристики испытуемых использовался метод анкетирования. Статистическая обработка полученных данных производилась с использованием кластерного и факторного анализа с подпрограммой поворота осей «varimax», а также непараметрического критерия Вилкоксона (Wilcoxon).

Этапы исследования:

1. Первый этап — 2006-2007 годы - теоретический анализ литературных источников по теме диссертационного исследования, отработка понятийного аппарата, определение гипотезы, целей, постановка задач и выбор методов исследования.

2. Второй этап — 2007-2008 год - составление программы И' проведение пилотажного исследования с целью выявления особенностей коммуникативного мира личности и их взаимосвязи с индивидуально-психологическими особенностями, личностной ригидностью, смысложизненными ориентациями и транскоммуникативным потенциалом; количественная и качественная обработка полученных результатов.

3. Третий этап - 2008-2009 годы - проведение экспериментального исследования, с целью реализации в действие групповой работы, предполагающего исследование динамики интегральных характеристик личности и их связи с транскоммуникативным потенциалом. На этом этапе проводилась групповая работа со студентами первого курса, испытывающими трудности в процессе социально-психологической адаптации.

В исследовании принимали участие 322 человека, проживающих в г. Чите и Иркутске, из них 282 принимали участие в пилотажном исследовании, 40 — в экспериментальном.

Достоверность и обоснованность полученных результатов и основанных на них выводов обеспечивается методологической обоснованностью исходных положений; использованием методов исследования, адекватных целям, задачам и логике исследования, их валидностью и надежностью; репрезентативностью объема выборки участников исследования; применением методов количественного и качественного анализа.

Структура диссертации состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Замарёхина, Ирина Викторовна

Результаты исследования С помощью Томского опросника ригидности была определена степень проявления психической ригидности у студентов первого курса.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании теоретического анализа и эмпирического исследования особенностей коммуникативного мира личности с разными показателями открытости-закрытости были сделаны следующие выводы:

1. Теоретический анализ исследования коммуникативного мира личности позволил исследовать феноменологию многомерного мира человека в транскоммуникативном аспекте. Было установлено, что коммуникация, как специфическая, субъективная, динамичная детерминанта, влияет на процесс развития личности, интенсивность ее роста, самоопределения, реализации внутренних ресурсов и возможностей человека, в условиях открытой психологической системы.

2. Рассмотрена возможность выявления взаимосвязи между деформацией коммуникативного мира личности и деформации психологической системы человека. Химическая зависимость является ярким примером деформации многомерного мира человека. Показана траектория деформации психологической системы химически зависимой личности, где будущее «сжимается до настоящего», что проявляется во внешнем коммуникативном пространстве и вызывает противоречия между личностью и социальной средой.

3. Сконструирована факторная модель структуры коммуникативного мира химически зависимой и здоровой личности, имеющая специфику, обусловленную индивидуально-психологическими особенностями и смысложизненными ориентациями, а также фиксированными формами поведения и транскоммуникативным потенциалом личности. Модель химически зависимой личности включает в себя следующие факторы: «осмысленность жизни», «транскоммуникативный потенциал», «индивидуально-психологические особенности», «психическая ригидность», «невербальные показатели К-мира», «ретроспектива». Модель здоровой личности включает факторы: «значимость жизни», «психическая ригидность», «индивидуально-психологические особенности», «осмысленность жизни», «открытость», «позитивные переживания». С помощью кластерной модели показаны особенности коммуникативного мира здоровой и химически зависимой личности.

4. Показано, что при химической зависимости происходит деформация многомерного мира человека, меняются значения, смыслы, ценности. Человек погружается в состояние ценностного и коммуникативного вакуума. Также установлено, что показатели открытости-закрытости психологической системы здоровой личности не проявляются в пользу однозначной открытости.

5. Специально организованная работа в группе «Жизненного опыта» способствует трансформации коммуникативного мира личности участников группы в пользу выраженности транскоммуникативных состояний, что способствует открытости психологической системы (снижению уровня психической ригидности, увеличению степени выраженности интернальности).

6. Установлено, что у студентов первого курса, проживающих ситуацию социально-психологической адаптации к новым транскоммуникативным, средовым условиям, интенсивность переживания жизненных ситуаций и динамика транскоммуникативных состояний характеризуется коммуникативным стрессом. В условиях закрытости психологической системы состояние коммуникативного стресса доминирует над состоянием коммуникативного транса и блокирует транскоммуникативный потенциал личности, направляя тем самым вектор личностного роста в сторону регресса.

7. Показано, что групповая форма работы, в виде организации группы взаимопомощи, которая была названа нами группой «Жизненного опыта», является эффективным средством в достижении положительной динамики уменьшения психической ригидности, увеличения уровня интернальности и трансформации транскоммуникативных состояний личности, обуславливающих развитие личности и характеризующих открытость психологической системы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Замарёхина, Ирина Викторовна, 2010 год

1. Авербух Е. С. Депрессивные состояния. Л. : Изд-во Ленинград, ун-та, 1962. —193 с.

2. Аксенов Г. П. Представление новой книги «В.И. Вернадский о природе времени и пространства». — М. : Инст. им. С. И. Вавилова РАН, 2006. 392 с.

3. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и ее компенсация. М. : Наука, 1976. 272 с.

4. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. СПб : Питер, 2002.-282 с.

5. Ананьев Б. Г. О методах современной психологии // Психодиагностические методы. Л. : Изд-во ЛГУ, 1976. С. 13 - 35.

6. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М. : Наука», 1971. —379 с.

7. Анастази А. Психологическое тестирование. М. : Педагогика, 1982. Кн. 1.-316 е., Кн. 2.-293 с.

8. Андреева Г. М. Психология социального познания / Г. М. Андреева. — М. : Аспект Пресс, 2005. 303 с.

9. Анонимные Наркоманы. NARCOTICS ANONYMOUS WORLD SERVICES, INC. Chartsworth, California USA.2001. 235 c.

10. Анохин П. К. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональной системы / П. К. Анохин. М. : Наука, 1978. - 400 с.

11. Анциферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. — М., 1981. С. 3 18.

12. Анциферова Л. И. Условия деформации развития личности и конструктивные силы человека // Психология личности: новые исследования / Под ред. К. А. Абульхановой-Славской, А. В. Брушлинского и М. И. Воловиковой. М., 1998. - С. 32-38.

13. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров: Психолог. Педагог. Психоисторик / А. Г. Асмолов. М., Воронеж : МПСИ, 1996. - 768 с.

14. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. — М. : Искусство, 1986. 337 с.

15. Безносов С. П. Профессиональная деформация личности. Психологический практикум. М. : Изд-во Речь, 2004. - 272 с.

16. Бейтсон Г. Разум и природа: Неизбежное единство: Пер. с англ. / Предисл. Д.Я. Федотов. Изд. 2-е, М. : КомКнига, 2007. - 248 с.

17. Бейтсон Г. Шаги в направлении экологии разума: Избранные статьи по теории эволюции и эпистемологии. Пер. с англ. / Предисл. Д.Я. Федотов. Изд. 2-е, М. : КомКнига, 2005.-248 с.

18. Бейтсои Г. Шаги в направлении экологии разума: Избранные статьи по психиатрии. Предисл. Д.Я. Федотова. Изд. 2-е, М. : КомКнига, 2005. - 248 с.

19. Белогуров С. Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. — 2-е изд., испр. и доп.- СПб. : «Невский Диалект», 2000. 240 с.

20. Белоусова А. К. Общение в совместной мыслительной деятельности: теоретический анализ проблемы / А. К. Белоусова // Личность в деятельности и общении.- Ростов-на-Дону, 1997. С. 61 - 84.

21. Бергсон А. О. множественности состояний сознания. Идея длительности / Собр. соч. : в 4 т. -М.: 1992. -Т. 1.-С. 82- 111.

22. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. Л. : Наука, 1988.-267 с.

23. Вельская Е. Г. Основы психологического консультирования и психотерапии. Учебное пособие. Обнинск : ИАТЭ, 1998. - 80 с.

24. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. СПб. : МФИН, 1992.-432 с.

25. Беннис У., Шепард Г. Теория группового развития //Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. - С. 142 - 161.

26. Берне Р. Развитие Я-коицепции и воспитание / Пер. с англ. М. : Прогресс, 1986.-422 с.

27. Бехтерев В. Ф. Активность личности: психолого-педагогические аспекты воспитания в современных условиях: Учебное пособие. Красноярск : Краснояр.гос.ун-т, 1996.- 140 с.

28. Бинсвангер Л. Бытие-в-мире. «КСП+», М. : «Ювента», 1999. - 300 с.

29. Блазер А.', Хайм Э., Рипгер X., Томмен М. Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход, — М. : Независимая фирма «Класс», 1998. 272 с.

30. Божович Л. И. Личность и ее развитие в детском возрасте. — М. : Просвещение, 1968,- 464 с.

31. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК : ОЛМА-ПРЕСС, 2004 - 666 с.

32. Бородина В. Н. Темпоральные проявления эффекта резкой перестройки сложившегося образа жизни (на предмете военнослужащих по призыву): автореф. дис. . канд. психол. наук / В. Н. Бородина. Томск, 2009. - 22 с.

33. Бранский В. П. Социальная синергетика и акмеология / В. П. Бранский, С. Д. Пожарский // Акмеология. 2002. - № 1. - С. 64 - 70.

34. Братусь Б. С. Психология. Нравственность. Культура / Б. С. Братусь. М. : Менеджер : Роспедагенство, 1994. - 60 с.

35. Братусь Б. С. Актуальные проблемы психологического исследования и коррекции алкоголизма // Психологический журнал. 1987. — Т. 8, № 2. С. 102-116.

36. Братусь Б.С. Несмотря ни на что сказать жизни «Да» / Б. С. Братусь // Вопросы психологии. -2005. — № 3. - С. 112-121.

37. Братусь Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. М. : Мысль, 1988. - 304 с.

38. Богдановч В. Н. Психокоррекция в повседневной жизни: СПб. : РЕСПЕКС, 1994. 432 с.

39. Бодалев А. А. Психология общения. М. : Изд-во «ИПП»; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996.-256 с.

40. Болотова А. К. Прикладная психология: Учебник для вузов / А. К. Болотова, И. В. Макарова. М. : Аспект Пресс, 2002. - 383 с.

41. Бохан Н. А. Региональные особенности алкоголизма в Сибири / Н. А. Бохан, Г. В. Залевский, В. Я. Семке и др. // Бюллетень ТНЦ СО РАМН. Томск, 1991. - Вып. 3. -С. 80-84.

42. Бохан Н. А. Культурно-исторический подход к стрессу и стрессоустойчивости: автореф. дисс. д-ра психол. наук / Бохан Н. А. Томск, 2008. — 49 с.

43. Быодженталь Д. Искусство психотерапевта. СПб. : Питер, 2001. - 304 с.

44. Брушлинский А. В. Проблема субъекта в психологической науке. Отв. ред. Член-корресподент РАН, профессор А. В. Брушлинский, канд. психол. наук М. И. Воловикова, профессор В. Н. Дружинин — М Издательство «Академический проект», 2000. 320 с.

45. Брушлинский А. В. Самая читаемая отечественная книга по психологии: триумфы, трагедии, парадоксы / А. В. Брушлинский // Психологический журн. 2001. - Т. 22.-№ 6.-С. 5- 13.

46. Будинайте Г. Л. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта / Г. Л. Будинайте, Т. В. Корнилова // Вопр. психол. 1993. - Т. 14. - № 5. - С. 99 - 105.

47. Валинурова Н.Г. Переживание социального бытия личности как фундаментальная проблема экзистенциальной психологии. Диссертация канд. псих. наук. Томск, 2002.- 163 с.

48. Ванкон И. Г., Крохта Н. В. Психология зависимого поведения: Учеб. пособие -Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2006. 96 с.

49. Васьковская С. В., Горностай П. П. Психологическое консультирование: Ситуационные задачи. Киев : Вища шк., 1996. - 192 с.

50. Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций : Изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия / Пер. с англ. А. Суворовой. М. : Апрель - Пресс, Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2000. - 320 с. (Серия «Психология. XX век»),

51. Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критический ситуаций / Ф. Е. Василюк. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 200 с.

52. Воробьева Л. И. Гуманитарная психология : предмет и задача // Вопр. психол. — 1995.-№ 2. -С. 19-30.

53. Вахрушева А. С. Вербальное опосредование в становлении предметного сознания : дис.канд. психол. наук / А. С. Вахрушева. Барнаул, 2003. - 170 с.

54. Введение в психодиагностику: учебник / К. М. Гуревич и др.. М. : Академия, 2000. - 192 с.

55. Величковский Б. М. Образ мира как гетерархия систем отсчета / Б. М. Величковский // Леонтьев А. Н. и современная психология: сб. статей памяти А. Н. Леонтьева. М. : Изд-во МГУ, 1983. - С. 155 - 166.

56. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса// Собр. соч.: в 6 т. М. : Изд-во Педагогика, 1982. - Т. 1. - 488 с.

57. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1982. - Т. 1. — 487 с.

58. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 2. Проблемы общей психологии / Л. С. Выготский. М. : Педагогика, 1982. - Т. 2. - 504 с.

59. Выготский Л .С. Собрание сочинений Т. 4. Детская психология / Л. С. Выготский. М. : Педагогика, 1982. - Т. 4. - 433 с.

60. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. М. : ACT : Астрель : Люкс, 2005. - 671 с.

61. Выготский JI. С. Записная книжка. Октябрь 1932 года / подгот. текста и комплект. Завершневой Е. Ю., публ. Выготской Г. Л. // Нов. литерат. обозр. 2007. - № 3. (85)-С. 91-99.

62. Галажинский Э. В. Самореализация личности: взгляд с позиции психоистории. Сообщ. 2 / Э. В. Галажинский // Сибирский психологический журп. 2000. - № 12. - С. 47 -50.

63. Галажинский Э. В. К вопросу о методологии изучения самореализации личности в системе родственных понятий / Э. В. Галажинский // Сибирский психологический журн. 2000. - № 13. - С. 30 — 33.

64. Галажинский Э. В. Психическая ригидность как интегральный показатель степени открытости психологической системы (в контексте проблемы самореализации личности) / Э. В. Галажинский // Сибирский психологический журн. 2001. - № 14 - 15. -С. 48-53.

65. Ганзен В. А. Системные описания в психологии. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984.- 176 с.

66. Гилева И. О. Естественно-научные основания и гуманитарный потенциал психологии: диалог двух культур / И. О. Гилева // Методологические проблемы современной психологии : матер, сиб. психол. форума. Томск, 2004. - С. 43 - 48.

67. Головаха Е. И. Жизненные перспективы и ценностные ориентации личности / Е. И. Головаха // Психология личности в трудах отеч. психологов сост. и общ. ред. Л. В. Куликова. СПб. : Питер, 2001. - С. 256 - 269.

68. Голубева Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность. / Э. А. Голубева — Дубна : Феникс+, 2005. 511 с.

69. Ганзен В. А. Описание психических состояний человека // Системные описания в психологии Л. : Изд-во ЛГУ, 1984. - С. 126 - 142.

70. Гегель Г. Философия духа / Г. Гегель. М. : Мысль, 1977. - 471 с.

71. Глезерман Г. Е. Исторический материализм и развитие социалистического общества / Г. Е. Глезерман. М., 1973. — С. 283.

72. Гузяева Н. В., Фёдорова Е. П., Артюхова Т. Ю. Дезадаптивное поведение подростков: монография. — Чита : Издательство ООО Учебно-информационный центрфинансы, учёт, налоги «Тайфун», 2007. 181 с.

73. Горски Теренс Т. Путь выздоровления. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2006 - 182 с. (Серия: «Лечение зависимостей»).

74. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социальном обществе : Активность и развитие личности. М., 1989. С. 102-110.

75. Двенадцать шагов и двенадцать традиций. Alcoholics Anonymous World Services, Inc. НЬЮ-ЙОРК. 1989.-213 с.

76. Демидов А. Б. Феномены человеческого бытия — Минск : ЗАО Издательский центр «Экономпресс», 1999. 180 с.

77. Джакупов С. М. Целеобразование в совместной деятельности Дисс. . канд. психол. наук -М., 1985. — 210с.

78. Добронравова И. С. Физика живого как феномен постнеклассической науки / Киевский национальный университет; Научно-исследовательский Центр квантовой медицины «Видгук» Режим доступа: http://spkurdyumov.narod.ru /DOBRONRSVOVAl.htm, свободный

79. Додонов Б. И. Классификация эмоций при исследовании эмоциональной направленности личиости // Вопр. психол. 1975. - № 6. - С. 21 - 33.

80. Додонов Б. И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. М. : Изд-во полит, лит., 1978.-271 с.

81. Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления. М., 1965. С. 86-234.

82. Дьяконов Г. В. Диалогические методы психологического исследования. Учебное пособие для высшей школы. — Кировоград : Изд-во «Код», 2004. 64 с.

83. Екинцев В. И., Соболева М. А. Психология понимания человека человеком: взаимодействие и организация знаний. Монография. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2004. - 167 с.

84. Екинцев В. И. Дивиантное поведение в молодёжных субкультурах / В. И. Екинцев, Бондаренко И. В., Замарёхина И. В. / под общей редакцией Екинцева В. И. Чита : Изд-во Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т., 2007. - 154 с.

85. Егорычева И. Д. Самореализация как деятельность (к постановке проблемы) / И. Д. Егорычева // Мир психологии. 2005. -№ 3. - С. 11 - 32.

86. Жуков Ю. М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социально-психологический подход к проблеме // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М. : Наука, 1976. - С. 254 - 277.

87. Жуков Ю. М. Коммуникативный тренинг. М. : Гардарики, 2003. — 223 с.

88. Журнал содружества «Анонимные Алкоголики» «Родничок», № 13, Барнаул, 2007.-С. 8-9.

89. Зайцева Т. В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструментальное действие. СПб. : Речь, М. : Смысл, 2002. 80 с.

90. Залевский Г. В. Психическая ригидность в норме и патологии / Г. В. Залевский. Томск : Изд-во Том. Ун-та, 1993. - 272 с.

91. Залевский Г. В. Основы современной бихевиорально — когнитивной терапии и консультирования : Учебное пособие. Томск : Томский государственный университет, 2006,- 150 с.

92. Залевский Г. В. Психическая ригидность как фактор школьной дезадаптации учащихся младших классов: диагностика, коррекция, профилактика / Г. В. Залевский, Э. В. Галажинский, Н. А. Бохан. Томск : Изд-во Том. Ун-та, 1999. - 128 с.

93. Залевский Г. В. Фиксированные формы поведения индивидуальных и групповых систем (в культуре, образовании, науке, норме и поталогии). М.; Томск : Томский государственный университет, 2004. — 460 с.

94. Замарехина И. В., Екинцев В. И. Коммуникативный мир личности с выраженным показателем закрытости психологической системы. Вестник ЧГУ № 5 (50). Чита, 2008.-С. 72-77.

95. Замарехина И. В., Екинцев В. И. Коммуникативный подход к исследованию личности химически зависимого. Сибирский психологический журнал. № 27. Томск, 2008. -С. 77-83.

96. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т / А. В. Запорожец. -М. : Педагогика, 1986. С. 176.

97. Зейгарник Б. В. Теория личности К. Левина. М. : Изд во Моск. ун-та, 1981. С. 18-32, 43-51.

98. Зейгарник Б. В. Опосредование и саморегуляция в норме и патологии // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. 1981. № 2. С. 9 14.

99. Зенкевич — Евстегнеева Т. Д. Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии. СПб. : Речь, 2001. - 176 с.

100. Зинченко В. П. Культурно-историческая психология: опыт амплификации // Вопр. психол. 1993. -№ 3. - С. 5 - 19.

101. Зимбардо Ф. Рэдл Ш. (2005). Застенчивый ребенок. Пер. с англ. М : Ж ACT, Астрель, 1991.-294 с.

102. Зинченко В. П. Живые метафоры смысла / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. 2006. - № 5. - С. 100 - 113.

103. Зинченко В. П. Гетеростаз творческого акта: непроизвольный вклад когнитивной психологии и психологии действия / В. П. Зинченко // Точки. 2006. - № 1-2.-С. 153 - 196.

104. Зинченко В. П. Толерантность к неопределенности: новость или психологическая традиция, / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. 2007. - № 6. - С. 3 -20.

105. Зинченко В. П. Порождение и метаморфозы смысла. От метафоры к метаформе / В. П. Зинченко // Точки Puncta. - 2007. - № 1. - С. 80 - 115.

106. Знаков В. В. Самопонимание субъекта как когнитивная и экзистенциальная проблема / В. В. Знаков // Психологический журн. — 2005. Т 26. - № 1. - С. 18-28.

107. Знаков В. В. Ценности как проблема психологии человеческого бытия / В.В. Знаков // Ценностные основания психологической науки и психология ценностей отв. ред. В. В. Знаков, Г. В. Залевский. М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. -С. 83-93.

108. Знаков В. В. Понимание как проблема психологии человеческого бытия // Сиб. Психологический журнал. Томск, 2000. - Вып 12. - С. 9 - 17

109. Иванов М. С. Модель напряжений самореализации и ее эмпирическая валидизация / М. С. Иванов, М. С. Яницкий // Сибирский психологический журн. 2007. -№26.-С. 20-28.

110. Ильина А. И. Общительность и темперамент школьников. Пермь: Перм. кн. Изд-во, 1961.- 105 с.

111. Кабрин В. И. Транскоммуникативная холодинамика психологического универсума личности (стресс-транс формация) // Вестник Томского университета. 1999, №268, с. 115-120.

112. Кабрин В. И. Коммуникативный мир и транскоммуникативный потенциал жизни личности: теория, методы, исследования. — М. : Смысл, 2005. 248 с.

113. Кабрин В. И. Ментальная структура и динамика коммуникативного мира личности: методология, методы, эмпирические исследования. Учебно-методическое пособие. Томск, 2002. 116 с.

114. Кабрин В. И. Ноэтический потенциал человека как перспектива антропологической психологии // Сибирский психологический журнал. 2007. - Вып. 26. -С. 8-14.

115. Кабрин В. И. Коммуникативное измерение в психологической антропологии: Коллективная монография. Под науч.ред. В.И. Кабрина. — Томск : изд-во «Иван Фёдоров», 2007.-336 с.

116. Казначеев В. П. Современные аспекты адаптации / В. П. Казначеев. -Новосибирск : Наука. Сибирское отделение, 1980. 324 с.

117. Карцева Т. Б. Понятие жизненного события в психологии // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь / под ред. Л. Б. Ломова. М. : Наука, 1990. - Стр. 88-101.

118. Карпенко Л. А. Категориальный анализ понятия «общение» и «коммуникация»// 0бщение-2006: на пути к энциклопедическому знанию : Материалы международной конференции. М. : Психологический институт РАО, Академия имеджилогии, 2006.- С. 367 — 373.

119. Климов Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа // Психол. журн. 1993. - Т.14. - №4. - С. 130 - 136.

120. Климонтович Ю. Л. Критерии относительной степени упорядоченности или хаотичности открытых систем // Нелинейный мир науки, образования, культуры. М., Астрахань, 2003. - С. 82 - 98.

121. Клочко В. Е. Историко-системный подход в психологии и теория психологических систем // Актуальные проблемы психологии и педагогики в Казахстане.- Алма-Ата, 1990. С. 475 - 476.

122. Клочко В. Е. Персонификация ценностей как механизм нравственного воспитания // Пути формирования нравственных основ личности школьника. Проблемы. Методика. Опыт : Тезисы конференции. Барнаул, 1997. - С. 234 - 236.

123. Клочко В. Е. Постнеклассическая трансспектива психологической науки // Вестник Том. гос. ун-та. 2007. - Декабрь. - № 305. - С. 157 - 164.

124. Клочко В. Е. Предмет современной психологии: человекообразование и психологическое обеспечение смысловой педагогики // Образование и социальное развитие региона. Барнаул : Изд-во БГПУ, 1995. -№ 3 - 4. - С. 104 - 112.

125. Клочко В. Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ) / В. Е. Клочко. Томск : Том. гос. Ун-т, 2005. - 174 с.

126. Клочко В. Е. Самореализация личности: системный взгляд / В. Е. Клочко, Э. В. Галажинский; под ред. Г. В. Залевского. Томск, 1999. - 154 с.

127. Клочко В. Е. Саморегуляция мышления и ее формирование / В. Е. Клочко. -Караганда : Изд-во КГУ, 1987. 94 с.

128. Клочко В. Е. Современная психология: трудное прощание с методологическими иллюзиями // Сибирский психологический журнал. — 2004. Вып. 20.- С. 7 11.

129. Клочко В. Е. Становление многомерного мира человека как сущность онтогенеза // Сибирский психологический журнал. 1998. - Вып. 8 - 9. - С. 8 - 11.

130. Клочко В. Е. Щит Персея и круг Хомы: психоисторический этюд // Сибирский психологический журнал. 2004. - Вып. 19. - С. 11-17.

131. Клочко В. Е. Человек как психологическая система / В. Е. Клочко // Сибирский психологический журнал. 1996 - Вып. 2. - С. 10-13.

132. Клочко А. В. Проблема личности в психологии в контексте понимания человека как открытой системы: автореф. дис. . канд. психол. наук / А. В. Клочко. — Барнаул, 2001. 22 с.

133. Клочко Ю. В. Ригидность в структуре готовности человека к изменению образа жизни: автореф. дис. . канд. психол. наук / Ю. В. Клочко. Барнаул, 2002. - 22 с.

134. Козлов В. В. Социальная работа с кризисной личностью. Метод, пособие. Ярославль, 1999.-238 с.

135. Козлова И. Н. Личность как система конструктов. Некоторые вопросы психологической теории Дж. Келли // Системные исследования. Ежегодник. М., 1975. С. 128- 148.

136. Колесникова Г. И., Стародубцев С.В., Основы психологического консультирования: Учебное пособие. М. : ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д : Издательский центр «МарТ», 2006. - 1992 с. (Серия «Учебный курс»),

137. Кольцова О. В. Психология работы с наркозависимыми. СПб. : Речь, 2007.160 с.

138. Коростылева Л. А. Особенности стратегий самореализации и стили человека // Психологические проблемы самореализации личности. 2000. - Вып. 4. - С. 50.

139. Корниенко Д. С. Коммуникативная активность в структуре интегральной индивидуальности: генетический и онтогенетический аспекты : Автореф. дис. . канд. психол. наук. Пермь : Изд-во Перм. пед. ун-та. 2003. 198 с.

140. Котляров А. В. Другие наркотики: человек зависимый. — М. : Психотерапия, 2006.-480 с.

141. Краспорядцева О. М. Особенности профессионального мышления в условиях психодиагностической деятельности: Учебное пособие / О. М. Краснорядцева. — Барнаул: БГПУ, 1998.- 112 с.

142. Краснорядцева О. М. Психологические особенности возникновения и регуляции мышления в реальной жизнедеятельности: автореф. дисс. д-ра психол. наук / О. М. Краснорядцева. М., 1996. - 30 с.

143. Краснорядцева О. М. Рефлексия как условие актуализации мотивопорождающих смыслов в процессе профессиональной подготовки // Психология обучения. 2008. - № 8. - С. 68 - 74.

144. Крупное А. И. Психологическая природа общительности как системного качества личности // Гуманизация образования. 1995. № 3. — С. 64 70.

145. Ксенофонтова Е. Г. Исследование локализации контроля личности новая версия методики «Уровень субъективного контроля» // Психол. журн. - 1999. - Т. 20. — №2.-С. 103-114.

146. Кулаков С. А. На приёме у психолога — подросток: Пособие для практических психологов. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Издательство «СОЮЗ», 2001 Серия «Практическая психология». - 350 с.

147. Куницына В. Н. Трудности межличностного общения. Дис.докт. психол. наук : 19.00.05.-СПб, 1991.-347 с.

148. Кучинский Г. М. Психология внутреннего диалога / Г. М. Кучинский — Минск: БГУ, 1988.- 113 с.

149. Кэррел С. Групповая психотерапия подростков. СПб.: Питер, 2002. - 224 с. : ил. - (Серия «Практикум по психотерапии»).

150. Лебединская С. В. Тренинг метафоричности как условие самореализации личности : автореф. дис. . канд. психол. наук / С. В. Лебединская Томск, 2009. - 22 с.

151. Левин К. Динамическая психология. Избр. труды / под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Ю. Патяевой. -М. : Смысл, 2001. С. 243-250.

152. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения // Соч. : в 2 т. — М. : Педагогика, 1983.

153. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб : Питер, 2000. - С. 372 — 377.

154. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М. : Смысл, 1997.-С. 156- 176.

155. Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО) / Д.А. Леонтьев. — М. : Смысл, 2000.- 18 с.

156. Леонтьев А.А. Психология общения. — М.: Смысл, 2005. — 368 с.

157. Ломов Б.Ф. Об исследовании законов психики // Психологический журнал. Т. 3. М. : Наука, 1982. С. 18-30.

158. Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М. : Наука, 1976. 64 с.

159. Ломов Б.Ф. Системный подход в инженерной психологии // Инженерная психология, методология, теория, практика. М. : Наука, 1977. С. 31 55.

160. Ломов Б.Ф. Психические процессы и общение // Методологические проблемы социальной психологии. М. : Наука, 1975. С. 124- 135.

161. Ломов Б.Ф. Психологические проблемы космического полета // Психологические проблемы космических полетов. М. : Наука, 1979. С. 5 16.

162. Максимова Р.А. Коммуникативный потенциал человека и его влияние на разные стороны жизнедеятельности / Р.А. Максимова. Л., 1981.-24 с.

163. Макшанов С.И. Психология тренинга: Теория. Методология. Практика: Монография / С.И. Макшанов. Спб. : Образование, 1997. - 372 с.

164. Малкина — Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / И.Г. Малкина Пых. - М. : Эксмо, 2008 - 928 с. — (Новейший справочник психолога).

165. Мамардашвили М.К. Психологическая топология пути / М. К. Мамардашвили. СПб. : Русский Христианский гуманитарный институт, 1997. — 572 с.

166. Менджерицкая Ю. А. Особенности эмпатии субъектов затрудненного и незатрудненного общения в ситуациях затрудненного взаимодействия: Дне. . канд. психол. наук: 19.00.05 : Ростов н/Д, 1998.-289 с.

167. Мерлин В. С. Индивидуальный стиль общения // Психол. журн. 1982. Т. 3. № 4. С. 26 36.

168. Методическое руководство по работе с осуждёнными с проблемами химиеской зависимости и насилия / Под общей ред.И. Г.Ванкона и О. В. Зыкова. — Иркутск: изд-во «Облмащинформ», 2005. 160 с.

169. Маслоу А. Психология бытия / А. Маслоу. М. : Рефл-Бук; К. : Ваклер, 1997.- 304 с.

170. Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социалыю-экономических условиях // Вопр. психол. 1997. — № 4. - С. 28 - 38.

171. Морозов С. М., 1984. цит. по монографии Леонтьева Д. А. Психология смысла. М., 1999.-379 с.

172. Мюллер В. К. Англо-русский словарь / Переработка и дополнение В. Д. Байкова. — СПб. : ООО «Диамант», ООО Издательство «Золотой век», 2000. 960 с.

173. Общение и познание / Под ред. В. А Барабанщикова и Е. С. Самойленко. М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2007, - 495 с. (Труды института психологии РАН).

174. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики / А. Б. Орлов. М. : Академия, 2002. — 272 с.

175. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности: Учебное пособие для вузов / В. А. Петровский Ростов н/Д : Феникс, 1996. - 510 с.

176. Пятницкая И. Н. Пути совершенствования реабилитации больных алкоголизмом // Реабилитация больных нервно-психическими заболеваниями и алкоголизмом. Л., 1986. С. 382 - 384.

177. Пяткова О. А. Динамика транскоммуникативных состояний личности в социально-психологическом тренинге: автореф. дис. . канд. психол. наук / О. А. Пяткова. Томск, 2007. - 22 с.

178. Региональные особенности алкоголизма в Сибири / Н. А. Бохан, Г. В. Залевский, В. Я. Семке и др. // Бюллетень ТНЦ СО РАМН. Томск, 1991. - Вып. 3.- С. 80-84.

179. Роджерс К. К. науке о личности // История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986.-С. 200-230.

180. Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. № 2. 1990. С. 58 - 65.

181. Роджерс К. Клиенто-центрированная терапия. М. : Рефл-бук, К. : Ваклер, 1997.-320 с.

182. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М. : Прогресс, 1994.-С. 153-171.

183. Роджерс К. как основатель групп встреч // Рудестам Н. Групповая психотерапия. М. : Прогресс, 1982. С. 100 - 132.

184. Роланд Т. Поттер-Эфрон. Стыд, вина и алкоголизм: клиническая практика -М. : Институт общегуманитарных исследований, 2002. 416 с. (Серия: «Лечение зависимостей»).

185. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. СПб. : Питер, 2000.-712 с.

186. Рузавин Г. И. Методология научного познания: (Учеб. пособие для вузов) / Г. И. Рузавин. М.: ЮНИТИ-Дана, 2005. - 287 с.

187. Садовский В. Н. Исследования по общей теории систем: сб. переводов с англ. и польск. / общ. ред. и вступит, ст. В. Н. Садовского и Э. Г. Юдила. — М. : Прогресс, 1969.- 520 с.

188. Самарчян А. А. Некоторые социально-психологические аспекты деятельности личности // Образ жизни и ценностные ориентации личности / Отв. ред. Л. А. Арутюнян. — Ереван : Изд-во АН Арм. ССР, 1979. С. 76 - 95.

189. Сатир В. Психотерапия семьи. — «Ювента», СПб., 1999. 254 с.

190. Свиридов Н. А. Адаптационные процессы в среде молодежи // Социол. исследования. — 2002. № 1. - С. 91 - 95.

191. Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979. - С. 25 - 65.

192. Семенов В. Е. Городской образ жизни и проблемы общения // Психология личности и образ жизни / под ред. Е. Б. Шороховой. М. : Наука, 1987. - С. 189 - 192.

193. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия / В. Ф. Сержантов. Л. : Изд-во Ленинградского ун-та, 1990. - 360 с.

194. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб. : Речь, 2004. - 350 с.

195. Симатова О. Б. Психология зависимости : учебное пособие. 3-е изд., стер. / О.Б. Симатова; Забайкал. гос. гум.-пед. ун-т. - Чита, 2007. - 304 с.

196. Симатова О. Б. Общая психология (понятия, таблицы, схемы). Чита : Изд-во ЗабГПУ, 2005.- 144 с.

197. Симатова О. Б. Первичная психолого-педагогическая профилактика аддиктивного поведения подростков в условиях средней общеобразовательной школы. / О. Б. Симатова. Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2009. - 172 с.

198. Слободчиков В. И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе : автореф. дис. . д-ра психол. наук / В. И. Слободчиков. М., 1994. - 78 с.

199. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Антропологический принцип в психологии развития // Вопр. психол. 1998. - № 6. - С. 3 - 17.

200. Слободчиков В. И. Психология развития человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М. : Школьная пресса, 2000. - 416 с.

201. Собчик. Л. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб. : Издательство «Речь», 2003. - 624 с.

202. Соломин И. Л. Личностный опросник MMPI, методическое руководство. — Спб. ГП «ИМАТОН», 2003. 80 с.

203. Сирота Н. А. Профилактика наркомании и алкоголизма: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. 2-е изд., стер. - М. : Издательский «Академия», 2007. - 176 с.

204. Станкин М. И. Психологические способы установления контактов между людьми : Учеб. пособие. М.: «Издательство Московского психолого-социального института»; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2006. — 400 с.

205. Стспип, В. С. Теоретическое знание: структура, историческая эволюция / В. С. Степин. М. : Прогресс - Традиция, 2000. - 743 с.

206. Степин, В. С. Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая рациональность / Электронный ресурс. Режим доступа: http: // filisof.historic.ru/books/c0026l.shtml

207. Субъект, личность и психология человеческого бытия / под ред. В. В. Знакова, 3. И. Рябикиной. М.: Изд-во Ин-та психол. РАН, 2005. - 384 с.

208. Тихомиров О. К. Психология: учебник / Под ред. У. В. Гордеевой. М: Высшее образоване, 2006. - 538с.

209. Томский опросник ригидности Г. В. Залевского // Сибирский психологический журнал. 2000. - Вып. 12. - С.129 - 137.

210. Трансформация личности: Нейролингвистическое программирование / анализ и коммент О. Ксендзюк. Одесса., «Хаджибей», 1995. — 352 с.

211. У раков И. Г., Куликов В. В. Хронический алкоголизм. М.: Медицина, 1977.166 с.

212. Федорова Е. П. Жизненное самоопределение человека как предмет психологического исследования. Чита : Издательство БГУЭиП, 2008. - 155 с.

213. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.208 с.

214. Фейгенберг Е. И. Некоторые аспекты исследования невербальной коммуникации: за порогом рациональности / Е. И. Фейгенберг, А. Г. Асмолов // Психологический журнал.- 1989. т. 10-№ 6. - С. 58 - 67.

215. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франки; пер. с англ., нем. Д. А. Леонтьева, М. П. Папуша, Е. В. Эйдмана; общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. — М.: Прогресс, 1990. 366 с.

216. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. -СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. 864 с. (Психологическая энциклопедия).

217. Фром. Э. Анатомия человеческой диструктивности: Перевод / Авт. вступ. ст. П. С. Гуревич. М.: Республика, 1994. - 447 с. : ил. - (Мыслители XX века).

218. Хайкин, В. JI. Активность (характеристики и развитие) / В. JI. Хайкин. М. : МПСИ; Воронеж : НПО МОДЭК, 2000. - 135 с.

219. Хекхаузен X. Психология мотивации достижения / X. Хекхаузен. СПб. : Речь, 2001.-238 с.

220. Хараш А. У. «Другой» и его функции в развитии «Я» // Общение и развитие психики. Под ред. А. А. Бодалева. М.: Изд-во НИИ ОПП АПН СССР, 1986. - С. 31 - 46.

221. Ходжабгинц Т. Г. Динамические характеристики ментального пространства человека и их проявления в процессах вхождения в инокультурную среду: автореф. дис. . канд. психол. наук / Т. Г. Ходжабогиянц. — Томск, 2007. — 22 с.

222. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ. М., 1993. —480 с.

223. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер, 1997. - С. 491-501.

224. Чернявская А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. М.: Изд - во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2001. - 96 с. — (Психология для всех).

225. Чеснокова А. Г. Проблема сознания в психологической концепции Л. С. Выготского / А. Г. Чеснокова // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2000. - №1. -С. 36-47.

226. Шабанов П. Д., Штакельберг О. Ю. Наркомания: патопсихология, клиника, реабилитация. СПб., 2001. 46 с.

227. Шепелева Л. Н. Программы социально-психологических тренингов / Л. Н. Шепелева. СПб. : Питер, 2006. - 160 с.

228. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Хрестоматия возрастной психологии / Сост. Л. М. Семенюк; под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1994. - С. 169 - 175.

229. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М. : Прогресс, 1996. 338 с.

230. Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени: Пер с нем./ Предисл. А.В. Брушлинского. М. : Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1993. - 336 с. -(Б-ка зарубежной психологии).

231. Юнг К. Г. Исследование процесса индивидуации. Тавистокские лекции. / К. Г. Юнг. Киев : СИНТО, 1995.-236 с.

232. Юпитов А. В. Проблематика и особенности психологического консультирования в вузе // Вопросы психологии. Научный журнал. — 1995. — № 4. — С. 49 — 55.

233. Юрьева JI. Н. История, культура, психические и поведенческие расстройства. М., Сфера, 2002.-224 с.

234. Юревич П. Д. Психология и методология / П. Д. Юревич // Психологический журнал. -2000. -Т.21, №5.-С. 35-45.

235. Юревич П. Д. Системный кризис психологии / П.Д. Юревич // Вопросы психологии. 1999. - № 2. - С. 3 - 11.

236. Ядов В. А. Соцнологическиое исследование; методология, программы, методы. Ин-т социол. исслед- М., 1987. 245 с.

237. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия / Пер. с англ. Т.С. Драпкиной. М.: Независимая фирма «Класс», 2005. - 576 с. - (Библиотека психологии и психотерапии).

238. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии СПб. : Издательство «Питер», 2000. — 640 с. - (Серия «Золотой фонд психотерапии»),

239. Ясперс К. Общая психопатология / К. Ясперс. — М. : Изд-во Практика, 1997. —1053 с.

240. Allport G.W. Personality : A psychological interpretation. New York Holt, Rinehart and Winston. 1937.

241. Bateson G. A Re-examination of "Bateson's Rule" // J. of Genetics. 1971.

242. Bateson G., Jackson D., Haley J., Weakland J. A note on the double-bind-1962 // Communication, Family and Marriage/Ed. by D.Jackson. Palo Alto, 1968.

243. Bateson G., Mead M. Balinese Character: A Photographic Analysis, (рукопись).

244. Bateson G., Ruesch J. Communication: The Social Matrix of Psychiatry. N.Y.,1951.

245. Butler S. Luck or Cunning as the Main Means of Organic Modification. London,1887.

246. Butler S. Erewhon revisited twenty years later / Introduction by MorebyAcklom. N.Y., 1920.

247. Bateson G. Steps to an Ecology of Mind. N.Y.: Ballantine, 1972, 476 p.

248. Cattell R.B/ The description of Personality : Principles and findings in a factor analysis. American Journal of Psychology, 1945. P.69-90

249. Crites J.Vocational Psychology. The Study of Vocational Behaviour and Development. N.Y., 1969.

250. Charles T.Tart. Living the mindful life. A handbook for living in the present moment Boston & London: Shambhala, 1994.

251. Darlington CD. The Origins of Darwinism // Scientific American. 1959. Vol. 200.

252. Darwin C. On the Origin of Species, by Means of Natural Selection. London, 1859.

253. Dollard J. Caste and Class in a Southern Town. New Haven, 1937.

254. Doughty CM. Travels in Arabia Deserta. Cambridge, 1888.

255. Ericson E.H. Configurations in Play Clinical Notes // Psychoanalytic Quarterly. 1937. Vol. 6.

256. Ericson E.H. Identity, youth and crisis. L. : Faber and Faber, 1968.7.

257. Ericson E.H. The problem of ego identity // Stein M.R. et al. (eds.) Identity and anxiety : Survival of the person in mass society. Glencoe : The Free Press, I960.

258. Eysenk H.T. The science of personality: Homothetic! Psychological Review, 1961. P. 339-342.

259. Gregory R.J. Psychological Testing: History, Principles and Applications. Boston : Allyn and Bacon. 1992.

260. Guilford J.P. psychometric Methods (2 nd edition) New York : Mc Graw-Hill.1954.

261. Holzkamp K. Theorie und Experiment in der Psychologie: Berlin, N-Y. : De Gruyter, 1981.

262. Jessor L., Jessor R. Problem Behavior and Psychosocial Development: a Longitudinal Study of Youth. New York, 1977.

263. Lewin K. A Dynamic Theory of Personality. N.Y., 1936.

264. Lea H.D., Leibowitz Z.B. (Eds) Adult Career Development: Concepts, Issues & Practices. Alexandria. 1992.

265. L. von Bertalanffy, General System Theory- A Critical Review, «General Systems», vol. VII, 1962, p. 1-20.

266. Mathematical Psychology. Ed.by R.Duncan Luce,et al. N.Y.-London,1963.Voll, 2,3.

267. Marcia J.E., Friedman M.L. Ego identity status in college women // J. Person. 1970. V. 38. N2. P. 249-268.

268. May R., Yalom I. Existential psychotherapy // Current psychotherapies. Itaska, 1995.-P. 265-269.

269. McGlashan Th. Integrative and sealing-over recoveries from schizophrenia distinguishing case studies // Psychiatrie. 1976 (Nov.). Vol. 39(4). P. 325-338.

270. Nurmi J-E. How do adolescents see their future? A review of the development of future orientation and planning //Devel.Rev.1991. № 11 p. 1-59.

271. Prochaska J.O., DiCtemente С. C. The transtheoretical approach: Crossing traditional boundaries of change. Homewood, II. : Dorsey Press, 1984.

272. Rovine M.J., von Eye A. Applied Computational Statistic in Logitudinal Research.Boston,etc. : Acad. Press, 1982. 372 p.

273. Rutter M. Helping troubled children. New York: Plenum, 1975.

274. Solomon D.S., Cardillo B.A. The elements and process of communication campaigns // Discourses and communication. — Berlin etc., 1985.

275. Swann W.B., Jr. Tode know or to de adored : The interplay of self-enhancement and self-verification. New York, NY : Guilford, 1990. 128 p.

276. Swann W.B.& Tafarodi, R.W. Embracing criticism in the wake of praise : Compensatory self-verification among people with negative self-views. Manuscript under review : Journal of Personality and Social Psychology. 1991. 230 p.

277. Thibodeau R., & Aronson E. Taking a closer look : Reasserting the role of the selfconcept in dissonance theory. Personality and Social Psychology Bulletin, 1992, 18, № 5. P. 591-602.

278. Thurstone L.L. A method of scaling psychological and educational tests. Journal of Educational psychology. 1925. p. 433-451.

279. Van Dijk T.A. Structures of discourse and structures of power // Communication yearbook. Vol. 12. - 1989.

280. Walsh W.B., Osipow S.H. (Eds) Handbook of Vocational Psychology. N.Jersey; London. 1983. Vol.1.

281. Walker S.G. Psychodynamic processes and framing effects in foreign policy decision-making: Woodrow Wilson's operational code // Political Psychology. 1995. - Vol. 16. - N 4.

282. Weaver W. The mathematics of communications // Communication and culture. -New York etc., 1966. 581 p.

283. Данные тестирования по MMPI группа «Зависимые лица»

284. Общие данные Контрольные шкалы Базовые шкалы

285. ФИО Возраст L F К IHs 2D ЗНу 4Pd 5Mf 6Ра 7Pt 8Sc 9Ма OSi

286. EBB 33 56 76 40 52 59 56 69 74 59 61 61 65 64

287. ГСМ 27 44 64 42 46 44 49 55 51 50 45 58 81 47

288. ШАГ 36 36 73 55 85 69 79 76 57 70 68 67 68 45

289. ПАЛ 29 40 64 53 50 51 47 64 55 62 56 60 58 53

290. ПНМ 29 66 68 62 56 69 49 71 78 59 63 67 45 68

291. ВЮВ 33 66 62 59 60 47 64 67 92 62 50 55 58 53

292. ААВ 34 40 64 53 50 51 47 64 55 62 56 60 58 53

293. ВАЛ 20 46 64 61 75 65 65 76 51 56 83 94 78 60

294. ЛСА 27 40 68 49 62 65 63 74 68 47 76 75 73 56

295. ГАВ 19 44 60 53 59 53 49 69 35 59 50 59 65 4811 тин 39 40 76 51 68 65 63 86 92 62 61 81 75 6312 жис 52 40 62 51 50 57 45 48 51 53 51 51 50 5513 они 41 40 62 49 54 69 49 69 76 50 58 57 48 63

296. КРИ 31 50 68 51 59 65 64 64 61 65 58 59 48 63

297. УМА 29 44 76 55 77 70 62 76 67 70 87 92 75 70

298. ЩВР 42 50 66 48 56 61 59 83 47 62 55 61 58 72

299. ПНЯ 44 40 62 53 56 49 59 57 51 41 56 64 65 53

300. ААВ 44 44 62 59 48 44 42 74 90 47 50 61 68 54

301. ГВВ 55 50 62 46 44 44 38 71 47 50 55 63 78 51

302. БОЧ 39 36 73 42 35 36 34 41 70 56 43 49 78 60

303. ШЕВ 34 40 78 53 48 44 50 71 74 62 51 71 70 4222 лдс 29 56 53 55 44 56 58 76 49 47 52 57 55 66

304. РАИ 45 44 68 55 46 47 49 81 72 50 46 55 65 46

305. ПЕН 32 66 62 59 60 47 64 67 92 62 50 55 58 53

306. ПИА 31 40 62 51 50 57 45 48 51 53 51 51 50 55

307. О oo О ГЧ IT) oo о v© ГО ГЧ О V© О го о oo о 4© U-J оо ОО ГЧ ГЧ О ON о О оо1.) m m m m "T m оо Г- Ч© ю оо ЧО m r- 1Г> ш оо ч© Г- is~> г- O-J U-J

308. T T "T "T тГ T r- "T T V© is~> ТГ Ч© Г- ТГ тг тг O-J ТГ T V© CO о U-J is~> V© тг v© т г- -Г ч©

309. ON On !/-> ГЧ m m V© ON ч© fO го оо ro ГЧ ГО Ч© Т On m m ГО ГЧ ON ч© rO

310. Ю "T O-J O-J O-J "T m m SO in m т Ч© U-J го T O-J ТГ т Ч© "JO 1Г> Ч© V» V© ш т Ч©

311. X a U a a < a еа <- с; < a a t^ < са о fr О С ) С) u са <- Ьг: •-f он Ef с H и ua <- <- С ) <- < < a ГГ <• > rn С ) 5=3 < л. <- О а* се — = Я а

312. UJ 5=1 к d О с u Ь > > го ta и ^ из S из и

313. Г- 00 CN о <N m ., wn •О г- 00 ON о <N ГО vo Г- oo ON о ГЧ m ТГ vo Г- 00 CN О

314. ЧО ЧО С\ го оо CN чо г- ГО о г- П\ чо Г- -г (N го чо <У\ оо ON т чо ON CN ЧО оо ON чо

315. ГЧ -т Ю о m 1/-» т ЧО ЧО Г-» Т «л «л г- ЧО ТТ «л ЧО ЧО т ю тт ш ю ЧО ЧО Г-» т «л ш Г-» г

316. О CN о ON оо «л «л ЧО о ON <N ЧО о оо О чо ON ТГ о ON (N ЧО ON о ГЧ гч

317. СЧ ГЧ го о оо ГЧ о оо 'Г 'Г ЧО го (N о оо 00 (N <N <N т ЧО го о <N (N о о ЧО о (N чо гчо чо г- ЧО г- ЧО ЧО Г-» ЧО ЧО f- Г-» ЧО ЧО Г-» ЧО ЧО ЧО ЧО ЧО Г- г- ЧО ЧО ЧО ЧО ЧО Г- г- чо lo ЧО ЧО г

318. О о ЧО -Г о о т о ЧО го ЧО чо О т ЧО ЧО ЧО о О -г ЧО чо -Г О О тг ЧО ЧО ЧО чо т чо О О чот ЧО го 'Г lo 'Г т т 1/-» ТТ го ТТ т ГО ЧО ЧО ю тт ГО 'Г ТТ тт го т тт го ТГ lo т ТГ го

319. ГЧ Г-» о ЧО lo ЧО 00 ON Г-» оо О lo lo 00 0\ 00 lo о ОО On о ОО 00 г- о о

320. Г со m 'Г «л lo чг го lo (N lo гч «л 'Г lo 1/-» гч ТТ «л гч го ТТ гч гч 1/-»еа f3 С9 9 о С9 а а сЗ о сЗ и сЗ сЗ а. —о а о С9 а о сэ н

321. О Q. d U о о и ci н о СЗ к VO VO а U d о ■tr о 'X еа а я

322. Среднее 34 46 66 52 59 58 55 73 54 56 59 65 64 55

323. Данные тестирования по MMPI группа «Здоровые лица»

324. Общие данные Контрольные шкалы Базовые шкалы

325. ФИО Возраст L F К Ills 2D ЗНу 4Pd 5Mf 6Ра 7Pt 8Sc 9Ма OSi1 1ЦСВ 32 36 55 48 52 28 47 41 63 50 50 47 58 532 пег 29 44 68 55 50 61 49 71 6i 66 55 66 65 52

326. НТВ 40 44 60 62 54 49 47 55 49 47 51 55 73 49

327. СШ1 25 44 60 59 76 51 63 50 47 62 60 64 75 455 гсс 39 40 58 40 58 71 59 64 68 56 73 66 53 796 гст 32 53 60 49 54 55 47 60 49 50 55 55 68 607 паю 25 60 66 51 50 57 47 60 41 47 51 51 53 498 фею 26 36 70 42 50 49 50 64 51 62 60 66 70 50

328. Г1МС 30 40 66 53 42 57 47 64 53 50 66 61 60 5210 таа 40 36 53 64 65 63 64 71 51 65 60 67 53 4511 шзг 19 53 55 64 48 46 40 57 63 50 50 51 68 3912 где 25 53 60 57 52 39 42 53 39 50 46 61 73 42

329. Оч гч ЧО г- Оч т t-» чо ЧО оо Г") г- «л Оч оо о тГ г- т ГЛ оо г- оо

330. ЧО ЧО го ЧО 1Г1 ГЧ о о Г?ч гл чо т го 1/-) т On сч чо о ТГ т о сч гЛ чо чо о On гЛ г- чо чо

331. Ю ЧО 1/-) ю т ЧО оо ю ю ю ю тГ тг ю гл ТГ 1Г> оо чо г- т чо «л чо чо «о «л т ITJ чо 1Г>

332. ON гл г- Сч ю го го Сч Сч fN ю On тГ г- Оч «л гЛ чо г- чо оо г- On «л «л г- Оч1.-) irj ЧО «л т ю ЧО т ЧО ЧО ю т г- ю ю ТГ г^ т «л т т чо «л чо 1/-) чо чо чо гЛ гЛ «л т «л

333. W) тГ т ю го «л 1/-) чо ТГ VO «л «л «л ITJ 1Г> ITJ чо «л 1/-) 1/-) ТГ ТГ чо ТГ ITJ т т чо 1Г> т ITJ 1Г> «л

334. О о го Сч «л ЧО о ON г- чо On чо On m ТГ г- г- г- гл гл чо чо оо гл оо гл г

335. T T >г> т ю «л о «л ТГ оо т тГ гл ТГ ТГ чо ЧО «л «л ТГ ITJ ЧО «л чо чо 1/-) гл г- г- «л irj «л тгoo fS оо ОС оо о оо оо оо СЧ оо оо гч чо оо чо сч т сч оо ЧО чо о чо чо чо о чо On сч чо о сч ТГ оо

336. Ю -т ю ю г- 1Г> 1Г> ТГ г- ЧО т «л ТГ ТГ «л чо ITJ 1Г> «л ТГ чо «л Ю чо «л г- тг гл «л «л «л 1Г> ТГ

337. C\ ю о fS «л о СЧ ТГ «л т ON г- ТГ On о On о ТГ сч ТГ гл On сч оо оо «л ТГ г^

338. W) ю т ю «л ТГ г- чо «л 1Г> «л чо «л «л ITJ ТГ ТГ ТГ 1Г> т чо ТГ 1Г> ТГ ТГ ТГ т «л тГ «л чо 1/-) «л

339. Ю oo оо fS о о «л СЧ т СЧ о оо о чо оо чо т гл оо сч чл оо т гл о оо о оо оо сч

340. Ю ЧО ю чо чо «л г- ЧО 1/-) ЧО чо чо чо т чо чо чо чо г- чо чо чо г- «л чо чо чо г- г- чо г^ чо

341. О О ГЧ си ТГ m VO г- оо ON о СП ТГ m Ч£3 г- оо CN о | (N СП ТГ m VO г- оо ON о (N m

342. ТГ v» тг *Г V» ТГ f f in vo T no m VI T VI VI VI r- ro TJ- *г т VI 41- in VI т ТГ 1* VI TJ- V»о о ГЧ со NO o о о о о Г4 ТГ no oo oo oo o no о no -т ГЧ т oo оо го чо oo oo о o ГЧ

343. П1В 20 53 58 59 67 51 62 53 65 67 56 55 65 4399 мен 19 36 68 38 58 51 54 69 49 66 63 74 81 61100 тяф 19 50 76 48 58 46 49 50 59 50 51 55 53 50

344. TUB 18 40 66 51 56 57 54 67 53 62 71 74 70 56

345. I1CII 18 53 58 59 67 51 62 53 65 67 56 55 65 43103 кис 20 44 64 48 44 47 43 57 66 66 53 57 70 53104 аюв 24 44 62 46 47 41 47 57 59 47 34 48 75 47105 гн 22 53 58 59 67 51 62 53 65 67 56 55 65 43

346. Среднее 23 46 64 52 56 54 54 62 54 59 58 62 66 52

347. Данные тестирования по СЖО группа «Зависимые лица»

348. Среднее 83 26 24 21 18 24

349. Данные тестирования по СЖО группа «Здоровые лица»

350. Среднее 102 32 30 26 20 30

351. Данные тестирования по ТОРЗ группа «Зависимые лица»

352. ФИО СКР АР УР CP РСО ПМР ШЛ ШР

353. JICA 153 37 31 46 17 49 14 11

354. ПНЯ 131 37 40 53 21 24 16 6

355. ГАВ 132 27 29 49 24 53 5 8

356. ТНН 173 52 29 46 17 46 11 7

357. УМА 156 34 46 57 24 43 10 3

358. ЕТН 140 30 29 46 14 40 17 15

359. КРИ 121 19 30 44 20 44 12 9

360. ЖИС 167 40 40 53 21 49 15 6

361. ШЕВ 147 38 46 51 15 43 13 15

362. ВАА 145 28 34 48 11 30 12 0

363. НИА 157 36 36 66 23 41 14 512 УВВ 132 33 28 9 30 18 21

364. ГВВ 143 35 30 40 17 47 18 28

365. ОНН 163 36 30 49 16 31 16 16

366. РАИ 123 34 32 35 8 33 17 17

367. ПЕН 101 23 31 20 11 24 16 9

368. БЭЧ 133 33 22 65 14 37 14 1318 лдс 138 26 29 58 17 40 12 7

369. ЩВР 180 42 42 54 17 43 10 7

370. ААВ44 90 26 24 23 9 34 18 15

371. ААВ34 146 47 34 43 21 33 15 11

372. ВЮВ 114 20 21 18 17 35 12 423 пнм 114 42 44 19 4 30 16 30

373. ПАА 160 24 28 32 4 36 12 20

374. EBB 153 36 37 59 23 37 15 20

375. ШАГ 185 42 32 53 16 40 15 427 ГСМ 96 14 14 8 9 26 11 3

376. БДК 84 18 18 14 8 28 14 16

377. МПВ 165 52 39 48 21 56 4 530 мтг 142 29 54 48 14 60 17 18

378. МЛА 119 30 28 39 10 47 10 13

379. ПАВ 99 29 33 40 16 36 13 18

380. ОСА 116 26 32 37 15 27 12 17

381. МАВ 135 33 34 50 20 37 8 6

382. МАЮ 132 31 25 29 17 42 15 2

383. МНВ 132 35 47 28 17 25 5 4

384. ПАВ 116 24 24 20 15 45 0 12

385. ТИА 126 34 42 32 11 40 15 7

386. КАС 139 32 33 40 10 45 11 040 ЛАВ 110 17 17 15 0 32 4 1

387. КМА 116 30 32 63 22 42 6 8

388. ЗСС 98 16 22 28 8 25 • 14 6

389. БДС 173 44 23 50 20 54 6 12

390. ГВЛ 149 36 38 42 19 35 И 11

391. ЛВФ 135 40 32 39 21 35 11 12

392. САГ 129 29 30 29 10 35 17 18

393. ДБВ 140 24 36 ' '48 24 36 17 34

394. МИВ 145 28 34 41 18 42 10 4

395. МСВ 105 19 17 20 12 20 17 15

396. УМТ 136 29 24 20 20 36 13 20

397. СИ 142 24 42 35 21 34 15 5

398. БАА 172 45 32 54 21 27 12 2

399. БРЦ 155 41 36 41 22 55 9 24

400. Г ник 107 13 16 22 7 35 11 8

401. МВС 120 30 15 35 20 33 11 1

402. ВАМ 125 34 36 37 13 45 17 27

403. ГЛМ 145 40 28 46 23 37 5 458 МСП 97 36 32 25 8 43 7 3359 БАН 90 10 7 0 4 15 10 12

404. ПВС 122 18 38 31 10 43 15 16

405. КНМ 120 26 15 33 11 39 17 24

406. БИЮ 119 25 19 20 19 37 16 20

407. БВМ 127 44 38 41 17 46 4 17

408. ДВП 153 41 19 49 16 53 14 5

409. РЛМ 153 48 47 50 23 52 5 2866 леи 154 37 37 53 21 40 19 37

410. ПФА 124 32 28 40 0 28 17 24

411. ААН 123 26 36 44 11 37 11 34

412. ТНИ 98 20 27 35 11 42 9 34

413. АЛВ 119 28 25 24 14 27 17 13

414. ГММ 150 44 51 57 24 52 17 25

415. ГАН 111 28 24 31 10 34 18 6

416. ГНС 132 30 32 32 24 31 10 15

417. Н Map 165 45 24 52 23 42 17 30

418. ШВИ 100 29 18 20 16 34 14 17

419. ГВА 146 36 27 33 13 51 16 И

420. МАИ 135 26 28 38 14 38 17 2478 кдм 125 35 34 49 21 42 17 7

421. ЖАН 121 31 31 25 17 40 7 11

422. МВС 148 41 30 40 20 38 12 8

423. ЖАМ 134 30 30 40 18 36 18 11

424. САП 95 20 36 48 23 51 4 10

425. ФВШ 140 39 39 45 13 38 9 16

426. СОН 166 33 39 52 21 47 11 8

427. ПТА 155 36 40 45 19 46 10 20

428. БМВ 145 30 41 45 10 40 10 13

429. ТСА 144 43 22 53 23 56 8 13

430. БДС 141 23 34 33 18 57 10 22

431. ХВВ 150 45 34 37 16 35 10 16

432. ССА 131 43 20 36 18 50 5 10

433. Исак В 125 29 39 49 20 32 9 13

434. ШГА 99 17 22 30 5 20 17 34

435. СВС 148 30 27 43 18 37 12 21

436. ААВ 145 42 32 31 2 54 17 15

437. ПАН 160 49 45 47 19 20 13 23

438. СЕА 165 41 24 43 18 44 5 12

439. ХЕЛ 104 28 56 28 8 28 17 33

440. КИП 151 48 27 55 23 53 4 9

441. АКМ 144 39 36 48 8 38 14 18

442. TEA 131 23 28 41 16 32 16 34

443. БИА 134 42 49 49 19 43 15 7

444. ВВР 149 49 26 42 19 45 14 16

445. ПСА 136 39 29 47 18 40 17 13

446. КВА 136 25 36 37 14 35 17 14

447. ЧЛА 120 30 15 35 20 33 11 1

448. ПАА 153 41 19 49 16 53 14 5

449. ЯАА 119 28 25 24 14 27 17 13

450. ИАА 172 45 32 54 21 27 12 2

451. МЕА 148 41 30 40 20 38 12 8

452. БНА 155 41 36 41 22 55 9 24

453. СМН 135 30 17 50 16 45 15 5112 пен 187 44 35 54 24 69 8 12

454. УВТ 150 39 17 44 20 27 9 1

455. ИСК 128 32 28 46 18 51 17 11

456. ФРА 127 40 20 35 19 30 12 16116 ион 142 37 25 50 19 39 8 2

457. ЛАВ 145 31 28 41 15 47 15 16

458. БНО 151 39 36 39 20 28 11 11

459. АСА 168 45 23 46 18 35 16 7

460. КАС 186 44 27 54 21 54 12 10

461. Среднее 136 33 31 40 16 39 12 14