Оценка морфологических и функциональных параметров сельских школьников в условиях внедрения здоровьесберегающих технологий тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Баянова, Ольга Владимировна

• Баянова, Ольга Владимировна
• кандидат биологических наук
• 2000

Заключение диссертации по теме «Физиология», Баянова, Ольга Владимировна

выводы

1. Развитие детей 8-10 лет села Ярково происходит при равномерном нарастании длины и массы тела. Изученные параметры сельских детей близки к таковым у школьников г. Когалыма и г. Тюмени. Функциональные показатели сердечно-сосудистой системы учеников сельской школы отличался меньшими индивидуальными колебаниями в сравнении с городскими детьми.

2. Мальчики и девочки 8 лет с. Ярково демонстрируют проявление полового диморфизма в отношении морфометрических и психофизиологических параметров. Различия более выражены в весенний период.

3. Скорость простых психических реакций на свет и звук к концу учебного года увеличивается у обследованных сельских мальчиков и снижается у девочек одного с ними возраста: у девочек ЗМР осенью 422, 32 мс; весной 442, 75 мс у мальчиков ЗМР осенью 406, 60 мс; весной 341, 87 мс у девочек СМР осенью 483, 80 мс; весной 524, 07 мс у мальчиков СМР осенью 435, 90 мс ; весной 423, 16 мс.

4. Различия ППР в начале и конце учебного года наряду с изменениями функциональных свойств анализаторов указывают на различия социальных механизмов адаптации детей к школе. У девочек замедление ППР к концу года вероятно связано с их более интенсивным умственным трудом на занятиях. Мальчики, как правило, менее организованны на уроках и не утомляются. Они более подвижны, легче отвлекаются. Уровень успеваемости школьников ниже, чем у школьниц. Менее выраженная социальная мотивация к обучению и менее критичная самооценка у школьников позволяет им сохранить умственную работоспособность до конца учебного года.

5. Опыт создания и внедрения программы «Здоровье» в средней школе села Ярково показывает возможность формирования эффективного механизма оценки и коррекции здоровья школьников без вложения существенных средств

102 в материально-техническую базу школы, за счет организации предметной среды, переподготовки кадров и глубокой диагностики здоровья обучающихся.

6. Оценка здоровья детей и их физического и умственного развития с полным соблюдением рекомендаций, отраженных в приказах МЗ и МО № 186/272 от 30. 06. 1992, говорит о значительной необъективности результатов медосмотра, проводимых по обычной схеме осмотра детей. Представление о здоровье школьников и планирование оздоровительных мероприятий оказывается более эффективно при расширении числа учитываемых признаков оценки развития детей. Более высокие цифры уровня заболеваемости в средней школе села Ярково, работающие по программе «Здоровье», в сравнении со школами не имеющими подобных направлений деятельности, связаны с более глубокой диагностикой здоровья школьников.

7. Положительным результатом внедрения программы «Здоровье», основанный на объективном анализе развития детей, явился дифференцированный подход коррекции нарушений здоровья школьников. Так специализированное лечение детей из группы с гипертонической болезнью и гипертензией привело к сокращению числа больных с 16 до 9 человек.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Баянова, Ольга Владимировна, 2000 год

1. Абросимова Л.П., Кабирова Е.В. Физическое развитие детей Кировской области. //Гиг. и сан. 1998. № 8. - С. 30-32.

2. Алтусов Ю.И., Ботвиньев О.Н. Популяционно-генетичекий подход к проблеме неспецифической биологической устойчивости человеческого организма. // Генетика, 1979. Т. 15. - № 2. - С. 352-358.

3. Ананьева H.A. Ямпольская Ю.А. 1985 Физическое развитие в оценке состояния здоровья детских контингентов / разработка особенности физиологических систем детей и подростков М. АПНСССР. 1985. С. 1317.

4. Андронеску А. Анатомия ребенка. -Бухарест, 1970. 363с.

5. Антропова М.В. Основы гигиены учащихся. М.: Просвещение, 1971. С 143-146.

6. Антропова М.В., Безруких М.М., Бетелева Т.Г. и др. Нормирование учебной нагрузки некоторых школьников. М., 1988. 45с.

7. Антропова М.В., Бородкина Г.В., Кузнецова Л.М., Манке Г.Г., Параничева Т.М. Психофизиологические и вегетативные показатели у медлительных и подвижных подростков (лонгитудиальные исследования). //Физиология человека. 1995. Т. 21. - № 5. - С. 68-71.

8. Антропова М.В., Соколова Н.В. Особенности умственной работоспособности медлительных и подвижных детей учащихся I-IV классов, проживающих в экстремальных климатических условиях. //Физиология человека. 1993. Т. 19. - №4. - С. 14-22.

9. Апанасенко Г.А. Физическое развитие детей и подростков. Киев.: Здоровье, 1985. -79с.

10. Апанасенко Г.А., Дубочек А.Д., Жуков В.А. и др. К методологии оценки физического развития детей и подростков. //Педиатрия, 1980. № 6. - С 6769.

11. Аршавский И.А. Актуальные проблемы физиологии детей на современном этапе. Тезисы Всесоюзной конференции. Физиологическое развитие человека. М., 1981. С. 7-10.

12. Аршавский И.А. Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации. М.: Медицина, 1975. 148с.

13. Ашмарин И.П., Васильев H.H., Абросов В.А. Быстрые методы статистической обработки и планирования экспериментов. Изд-во Лен. унта. 1971. С. 11-15.

14. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1990. 192с.

15. Баевский P.M. -Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. 298с.

16. Байметов А.К. Некоторые типологически обусловленные особенности индивидуального стиля в учебной деятельности старшеклассников: Тезисы доклада на научной конференции психологов Урала. Нижний Тагил. 1966. -С. 9-13.

17. Батуев A.C. Высшая нервная деятельность. М.: Высшая школа. 1991. С. 256-259.

18. Бахрах И.И., Канаев И.У. Морфофункциональные модели как критерии возрастной периодизации. // Возрастные особенности физиологической систем детей и подростков. М., 1981. 76с.

19. Бахрах И.И., Канаев И.У. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1981. С. 55-59.

20. Башкиров П.Н. К вопросу роста и возрастно-половой дифференцировки детей и подростков. // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии. 1967. -№11. -С. 102-141.

21. Башкиров П.Н. Учение о физическом развитии. М.: Изд-во Московского университета. 1962. 340с.

22. Бец Jl.В. Эстрогенная активность организма у девочек пубертатного возраста. //Вопросы антропологии. 1974. С. 136-141.

23. Бианки В.Л. Механизмы парного мозга. Л.: Наука, 1986. 264с.

24. Бисярина В.П. Анатомо-физиологические особенности детского возраста. М.: Медицина, 1973. 223с.

25. Бойко С.И. Время реакции человека. М.: Медицина, 1967. 439с.

26. Бокша В.Г. Справочник по климатотерапии. Киев.: Здоровье. 1989. С. 208-212.

27. Большакова М.Д. Гигиена детей и подростков. М.: Медицина, 1966. 56с.

28. Бондаревский Е.П., Ханкелодиев Ш.Х. Физическая подготовленность учащейся молодежи. Ташкент, 1986. С. 120-125.

29. Буганов A.A. Ямало-ненецкий регион: проблемы здоровья. Надым, 1995. -147с.

30. ЗГБудыга Е.В., Ефимова И.В., Хомская Е.Д. Влияние двигательной активности на здоровье студентов с разными типами межполушарной организации мозга. //Физиол. человека. 1997. Т. 24. - № 2. - С. 67-73.

31. Бунак В.В. Физическое развитие детей. //Биология человека. М., 1968. С. 330-337.

32. Буреш Я., Бурешова О. Методики и основные эксперименты по изучению мозга и поведения. Пер. с англ. М.: Высшая школа, 1991. С. 12-19.

33. Властовский В.Г. Индивидуальная и групповая оценка физического развития детей и подростков. М., 1965. С. 35-43.

34. Властовский В.Г. Акселерация роста и развития детей. М.: Изд-во МГУ, 1976. 24с.

35. Воронин Л.Г. Курс лекций по физиологии ВНД. Изд-во Высш. школа, М., 1965. 30с.

36. Воронцов И.М. Оценка антропометрических данных. //Вопросы охраны материнства и детства. 1985. № 15. - С. 7-11.

37. Воронцов И.М. Закономерность физического развития детей и методы его оценки. Ленинград, 1986. 65с.

38. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. С 3-7.

39. Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. С. 50-58.

40. Талант И.Б. Новая схема конституциональных типов женщин. Казанский медицинский журнал. М., 1927. № 5. - С. 547-557.

41. Гальперин С.И. Физиологические особенности детей. М.: Просвещение, 1965.-С. 10-15.

42. Гигиена детей и подростков. /Под ред. Г.Н. Сердюковской. М.: Медицина, 1986.- 101с.

43. Гигиена детей и подростков. /Под ред. В.Н. Кардашенко. М.: Медицина, 1988.-С. 15-19.

44. Гладыш A.B., Горев A.C., Фарбер Д.А. Отражение индивидуальных особенностей скоростной переработки информации в параметрах ЭЭГ детей школьного возраста. //Физиология человека. 1995. Т. 21. - № 1. - 99с.

45. Голубева Л.Г. Организация контроля за физическим развитием детей раннего возраста, М. 1974. С. 3-8.

46. Гольдберг Е.Д. Физическое развитие детей и подростков Томской области. Томск. Изд-во Томский госуниверситет, 1977. 247с.

47. Горев A.C., Параничева Т.М. Функциональное состояние центральной нервной системы учащихся в период обучения в начальной школе //Гиг. и сан. 1980. -№ 11. С. 82-84.

48. Гребнева Н.Н. Физическое развитие и состояние кардиореспираторной системы детей в условиях Западной Сибири: Автореф.дисс.канд.биол.наук. Москва-Тюмень, 1993. 26с.

49. Гримм Г. Основы конституциональной биологии и антропометрии. М. 1967. С. 115-121.

50. Громбах С.М. Работоспособность и здоровье школьников. М.: Медицина, 1988.-С. 142-150.

51. Громбах С.М. Принципы возрастной периодизации в гигиене детей и подростков. //Материалы, доклады, симпозиумы. Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации. Одесса, 1975. С. 25-26.

52. Губман Л.Б. Возрастная динамика рефлекторного взаимодейсвтия моторных и висцеральных функций. Калинин: кал. Кос. Гос. ун-та, 1975. -121с.

53. Гуштурова И.В. Состояние центральной и периферической гемодинамики у детей дошкольного возраста в покое и при физических нагрузках. Дисс.канд. биол. наук. Казань, 1996. 155с.

54. Дж. Таннер Рост и конституция человека. //Биология человека. М. 1979. -С. 336-471.

55. Дорожнова А.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка. М.: Медицина, 1983. С. 160.

56. Доскин В.А., Келлер X., Мураенко Н.М., Тонкова-Ямпольская Р.В. Морфофункциональные константы детского организма.: Справочник. М.: Медицина, 1997. 288с.

57. Егоров A.C., Загрядский В.П. Психофизиология умственного труда. Л.: Наука. 1973. 132с.

58. Еремеев A.M. Гигиеническая оценка современной формы активного обучения //Гиг. и сан. 1980. № 11. - С. 32-37.

59. Еренков В.А. Воспитание здоровой психики у детей и подростков. Кмев. Здоровье, 1978. С. 72-81.

60. Ермолаева Томина Л.Б. Концентрированность внимания и сила нервной системы. //Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М. 1959. - С. 48-91.

61. Забралинская С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М.: Педагогика, 1995. С 102-108.

62. Загайнова А.Б. Ростовые процессы и функциональные возможности детей4.9 лет Тюменской области. Дисс.Канд. биол. наук. Тюмень, 1999. 165с.

63. Зайцева Л.С. Пути гигиенической рационализации режима для учащихся5.х классов школы продленного дня. //Лен. сан. гигиен, медиц. института, 1977.-С 116-120.

64. Зайцева Л.С. Работоспособность учащихся 3-х классов в условиях продленного дня. //Лен. Сан. гиг. мед. ин-т, 1977. С. 43-45.

65. Заруба H.A., Никифорова O.A. Психофизиологические аспекты адаптации учащихся к различным профилям обучения. // III -й съезд физиологов Сибири и Дальнего Востока. Тез. докл. Новосибирск, 1997. С 78-79.

66. Землякова З.М., Васильев Н.В., Авдошина С.П. Сезонные ритмы у детей дошкольного возраста. //Педиатрия. 1983. № 8 С. 53-55.

67. Зинов В.Г., Воронцов И.М. Методические указания по нормативам физического развития детей г. Москвы от рождения до 18 лет. М.: Педагогика, 1972. 49с.

68. Зырянова Н.Г., Кушоткина Ю.Н., Сухотская Г.С. Проявление индивидуально-типологических особенностей в характере мыслительного поиска. Тез. докл. конференции по психологии ЛГУ. 1987. С. 41-43.

69. Иванов-Смоленский А.Г. Опыт объективного изучения работы и взаимодействия сигнальных систем головного мозга. М.: Наука, 1963. С. 54-72.

70. Иванов-Смоленский А.Г. Очерки экспериментального исследования высшей нервной деятельности человека в возрастном аспекте. М.: Наука, 1977. 320с.

71. Иванов-Смоленский А.Г. Психология, неврология и экспериментальная психология. /Под ред. Осипова. 1922. 54с.

72. Ивлев В.И. Дискуссионные вопросы гигиенической регламентации деятельности школьников. //Гиг. и сан. 1991. № 11. - С. 44-47.

73. Ильин Б.М. О недостатках унифицированной методики составления оценочных таблиц физического развития детей и подростков . // Гиг. и сан. 1977.-№ 16.-С. 78-82.

74. Ильин Б.М. Методические подходы для создания единых для СССР долгосрочных таблиц физического развития детей школьного возраста на различных территориях СССР. //Гигиена и санитария. 1981. - № 11. - С. 31-32.

75. Казначеев В.П. Биосистема и адаптация. Новосибирск: Наука, 1973. 146с.

76. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск: Наука, 1980. 192с.

77. Калайлов Д., Захариев Б. Влияние некоторых медико-социальных факторов на физическое развитие детей в возрасте до 3 лет в НРБ. //Педиатрия. 1990. - № 5. - С. 74-79.

78. Кандрор И.С. Очерки по физиологии и гигиене человека на крайнем Севере. М. 1968.-280с.

79. Карсаевская Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека. М.: Медицина, 1970. 160с.

80. Касаткин В., Малых С., Носкин. В., Сонокин В. Столичная программа Образование и Здоровье. //Народное образование. 1998. № 9/10. - С 226227.

81. Киеня А.И. Банджеевский H.H. Здоровый человек. Минск: Экоперспектива, 1997 С 5-12.

82. Клименко А.И. К вопросу об индивидуально-психологических различиях учащихся в степени утомления. //Вопросы психологии. 1969. № 6. - С. 4953.

83. Клиорин А.И. Ожирение в детском возрасте. JL: Медицина, 1989. 256с.

84. Ковязина O.JI. Морфологические и функциональные показатели младших школьников Северного города Тюменской области. Автореф. дисс. канд. 1998.-21с.

85. Козлов В.И., Фарбер Д.А. Физиология развития ребенка. НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР. М.: Педагогика, 1983. 296с.

86. Койносов П.Г. Влияние двигательной активности на соматическую характеристику организма человека. // Сердечно-сосудистая и дыхательная системы в норме, патологии и эксперименте. Тюмень. 1992. Ч. 2 - С. 15-23.

87. Койносов П.Г. Возрастные морфофункциональные особенности организма жителей Тюменского Севера: Метод, рекоменд. Тюмень, 1992. 45с.

88. Койносов П.Г. Морфофизиологические особенности организма коренных жителей Севера. //Сердечно-сосудистая и дыхательная системы в норме, патологии и эксперименте. Тюмень, 1992. Ч. 2. - С. 23-38.

89. Койносов П.Г., Соколов А.Г., Ахматов В.Н. Нормативы физического развития школьников и юношей Тюменской области: Метод, рекоменд. Тюмень, 1991. -С. 51-53.

90. Койносов П.Г., Соколов А.Г., Ахматов В.Н. Нормативы физического развития девочек и девушек Тюменской области: Метод, рекоменд. Тюмень, 1991. С 42-45.

91. Койносов П.Г., Сосин Д.Г., Филатов и др. Влияние окружающей среды на соматический тип человека. //Новости спортивной и медицинской антропологии. М., 1990. Вып. 1. - С. 122-123.

92. Кольцова М.М. О формировании ВНД ребенка. Медицина., JL, 1958. -149с.

93. Корсунская М.И. Диагностика физической работоспособности детей дошкольного возраста. Г. Москва за 30 лет. // Мат. XIII Всесоюзного съезда инфекционистов, эпид. микр. и инф. М., 1969. Т. 1. - С. 489-490.

94. Краев A.B. Анатомия человека. В 2-х т. /Под ред. Синельникова Р.Д. / М.: Медицина. 1978. Т. 2. - 345с.

95. Красногорский Н.И. Развитие учения о физиологической деятельности мозга у детей. JI.: Наука, 1939. 204с.

96. Красногорский Н.И. О нервности в детском возрасте. СПб. 1913. 39с.

97. Красногорский Н.И. Развитие учения о физиологической деятельности мозга у детей. Биомедицина. 1935. С. 7-9.

98. Краснопевцев В.М., Скоцеляц Е.А., Истомин A.B. К методике определения умственной работоспособности учащихся средних школ. //Гиг. и сан. 1991,-№2.-С. 84-85.

99. Криворучко Т.С. Некоторые данные по сдвигам в физическом развитии детей и подростков за последние 10 лет. // Вопросы антропологии. М -МГУ. 1971. Вып. 37.-С. 100-110.

100. Криворучко Т.С. Особенности физического развития детей и подростков. Кишинев. Штинича. 1976. С. 15-20.

101. Кузьмина Т.В., Владимиров А.Д. Время простой реакции латеральной асимметрии. //Взаимодействие полушарий мозга. Тбилиси. 1982. 129с.

102. Кулакова Т.П. Психофизиологические исследования в гигиене детей и подростков. М. 1981. - С 9-18.

103. Лазюк Г.И. Этиология и патогенез врожденных пороков развития. Тератология человека. М.: Наука, 1979. Ч. 1. - С. 24-42.

104. Юб.Легков Е.И. Проявление силы нервной системы в самостоятельной умственной деятельности. Третий Всес. съезд об-ва психол. СССР. М., 1968.-Т. 1,-С. 41-42.

105. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. M.: Педагогика, 1960. 151с.

106. Леонтьев А.Н., Лурия A.B., Смирнов A.A. О диагностических методах исследования школьников. //Современная педагогика. 1968. № 7. - С. 5459.

107. Лихачев Б.Т. Экопсихотерапевтические аспекты воспитания. М.: Педагогика, 1995. № 1. - С. 40-47.

108. Лукьянов A.B. Соматотип и нейрофизиология в антропогенетике и медицине. Хмельн. 1988. 93с.

109. Лурье С.Б., Сапего A.B., Шабашева C.B. Значение условий пренатального и раннего постматального развития в формировании типологических свойств организма. / III -й съезд физиологов Сибири и Дальнего Востока/ Тез. докл.: Новосибирск, 1997. С. 46-48.

110. Макаренко Н.В., Вороновская В.И., Панченко В.М., Киенко В.М. Кратковременная память у людей с различной функциональной подвижностью нервных процессов. //Физиология человека. 1993. Т. 19. -№2.-С. 13-17.

111. Максимова М.В. Некоторые показатели заболеваемости у мальчиков 8 лет разной степени акселерации. // X практическая конференция по возрасту. Психология физиологии и биохимии. М. 1979. С. 51-54.

112. Максимова Т.М. Янина В.Н. К методике построения единых таблиц для оценки физического развития детского населения. //Здравоохр. Рос. Фед. 1987.-№11.-С. 12-15.

113. Маляренко Т.Н., Маляренко Ю.Е., Кураев Г.Л. Возрастная физиология. Тамбов.: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. 1997. 109с.

114. Манке Г.Г., Бородкина Г.В., Кузнецова Л.М., Параничева Т.М. Физиолого-гигиеническая оценка эффективности индивидуальнодифференцированного обучения учащихся. //Гигиена и санитария. 1997. -№ 3. С. 24-28.

115. Маркина A.B., Пашина А.Х., Мальцева И.В. Связь параметров А,-ритма фоновой ЭГП с особенностями темперамента и эмоциональной сферы человека. //2-й съезд физиологов Сибири и Дальнего Востока. Тез. науч. сообщ. Ч. 2. Новосибирск, 1995. С. 281-282.

116. Маркосян A.A. Вопросы возрастной физиологии. М.: Просвещение, 1974. С. 223-229.

117. Маркосян A.A. Основы морфологии и физиологии детей и подростков. М.: Медицина, 1969. С. 172-181.

118. Маслов М.О. Учение о конституциях и аномалиях конституции в детском возрасте. JL: Медицина, 1925. 256с.

119. Маслов М.С. Учебник детских болезней. М. 1953. 512с.

120. Маслов М.С. Учение о конституциях и аномалиях конституции в детском возрасте. Л.: Медицина, 1925. С 256.

121. Массовые медицинские обследования, тетрадь общественного здравоохранения 45, ВОЗ., Женева. 1975. 89с.

122. Махагонова A.A. Распределение внимания у радистов в связи с типологическими особенностями. Матер. Совещ. по психологии. М. 1957. -С 15-19.

123. Медведев В.И. О проблеме адаптации. //Компоненты адаптационного процесса. Л., 1984. С. 3-16.

124. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика. 1986. 286с.

125. Мешкова Т.А. Природа межиндивидуальных различий темповых характеристик у детей 7-8 лет. //Вопр. психол. 1994. № 1. - С. 136-141.

126. Миклашевская H.H. Ростовые процессы у детей и подростков. М. МГУ., 1988. 184с.

127. Михайлова С.А. Влияние ряда различных соц. чис. факторов на нервно-психическое здоровье школьников /Научно-методические основы формирования физического и психического здоровья детей и молодежи. Екатеринбург. 1996г. 73с.

128. Небылицин В.Д. Основные свойства центральной нервной системы человека. М.: Просвещение., 1966. 389с.

129. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. 281с.

130. Неверова Н.П., Андронова Т.И., Кузнецова С.А. О механизмах некоторых гемодинамических сдвигов в процессе акклиматизации человека на Севере. //Матер. IV научн. конф. по проблеме «Климат и сердечно-сосудистая патология». М., 1969. С. 87-90.

131. Никитюк Б.А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма. М.: Наука, 1978. 143с.

132. НикитюкБ.А., Чтецов В.П. Морфология человека. М.: Изд-во МГУ, 1983. -314с.

133. Онищенко Г.Г., Епифанова Т.М. Возрастные вопросы санитарно-эпидемиологического благополучия детского населения //Докл. Всеросс. совещания специалистов по гигиене детей и подростков. М., 1993. С. 1-3.

134. Онищенко Г.Г., Епифанова Т.М. Актуальные вопросы санитарно-эпидемиологического благополучия детского населения. //Доклад. Всероссийского совещания специалистов по гигиене детей и подростков. М., 1993.-С. 4-9.

135. Онищенко Г.Г. О санитарно-эпидемиологической обстановке в России. Гиг. и сан. 1997. № 6. - С.4-10.

136. Острополец С.С., Зотова Л.И. Особенности биологических ритмов в детском возрасте. //Педиатрия, 1982. № 5. - С. 69-72.

137. Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. М.: Медицина. 1936. 250с.

138. Панасюк T.B. Оценка конституции детей дошкольного возраста. // Оценка типов конституции у детей и подростков. М., 1975. С 62-69

139. Питание детей в детских дошкольных и школьных учреждениях северных районов страны. Методические рекомендации. М., 1995. С. 2830.

140. Полюхов А.Н. К вопросу о возрастных особенностях правой и левой функциональных систем головного мозга человека. //Физиол. чел. 1991. Т. 17.-№6.-С. 165-167.

141. Попов C.B. Валеология в школе и дома С-Пб. Союз. 1998. С. 33-35.

142. Порохов Р.Н., Маркович A.B., Чеснок В.Ф. Гричанов Остеометрические характеристики показатели адаптации к меняющейся социальной среде. Новости спортивной и мед. антропологии. 1991. Вып. 2. - С. 66-69.

143. Пратусевич Ю.М. Определение работоспособности учащихся. М.: Медицина, 1985. 128с.