Педагогическая система подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Абубакаров Аюб Хусейнович

• Абубакаров Аюб Хусейнович
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Абубакаров Аюб Хусейнович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Нормативные и теоретико-методологические основания проектирования педагогической системы подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации

1.1. Интерпретация процесса подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации как педагогической проблемы

1.2. Педагогическая система подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации

1.3. Педагогические условия успешной реализации педагогической системы подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Реализация педагогической системы подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации в экспериментальной работе

2.1. Организация экспериментальной работы. Представление результатов констатирующего эксперимента

2.2. Апробация педагогической системы подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации в ходе формирующего эксперимента

2.3. Анализ и обобщение результатов экспериментальной работы по реализации педагогической системы подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая система подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современные мировые общественные процессы характеризуются активизацией информационного и культурного обмена, повышением культурной открытости стран и народов. Вместе с тем в международных и национальных отношениях существует определенная напряженность. Это обусловливает поиск способов конструктивного кросс-культурного взаимодействия между народами и государствами. Российская Федерация является историческим примером мирного сосуществования и развития наций. Межнациональное единство и согласие, уважение к культуре и исторической памяти народов России предстают как духовно-нравственные ценности и принципы международной и внутригосударственной политики. Эта позиция закреплена в Конституции РФ, федеральном законе «О противодействии экстремистской деятельности», указах Президента РФ «О Стратегии государственной национальной политики», «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», национальных и федеральных проектах. Ставятся задачи формирования у населения общероссийского гражданского самосознания, чувства гордости за историю нашей страны, уважительного отношения к национальному достоинству народов России, укрепления духовной общности россиян, гармонизации межэтнических отношений, противодействия распространению идей сепаратизма и экстремизма среди детей и молодежи.

Данные задачи становятся принципиально важными в контексте профессиональной подготовки будущих специалистов. Практика показывает, что одной из характерных черт профессиональной среды и деловых коллективов является поликультурность. Практически во всех видах профессиональной деятельности человек сталкивается с необходимостью установления конструктивных взаимоотношений с субъектами деловых отношений, которые являются представителями различных культур и субкультур. Кросс-культурная коммуникация является одним из видов профессиональной деятельности,

обеспечивающей конструктивное взаимодействие и разрешение возникающих противоречий. Многие специалисты по роду свой деятельности связаны с проведением кросс-культурных исследований, изучением культурных особенностей социума, непосредственным коммуникативным взаимодействием с представителями различных этнических групп. Особенно важными такие умения становятся для специалистов профессиональной сферы типа «человек-человек», в том числе филологов, журналистов, педагогических работников.

Осведомленность о ценностях, культурных особенностях, языковых средствах, способах поведения представителей различных культур и субкультур, способность к восприятию и сравнению культурных различий, готовность к реализации компромиссной стратегии общения лежат в основе осуществления конструктивных отношений с деловыми партнерами. Они способствуют решению общих проблем, освоению позитивного опыта, установлению долгосрочного сотрудничества в условиях пересечения культур. Актуализируется проблема изучения готовности к кросс-культурной коммуникации как профессионального качества, имеющего важное значение для эффективного осуществления профессиональных функций специалиста.

Формирование готовности к кросс-культурной коммуникации является задачей высшего образования, что отражается в его направленности на формирование у студентов ряда универсальных компетенций, связанных, в частности, с межкультурным взаимодействием, способностью к коммуникации и командному сотрудничеству. Вместе с тем практика показывает, что будущие специалисты не проявляют достаточного интереса к изучению российской и национальной истории и культуры, недостаточно осведомлены о содержании кросс-культурной коммуникации в профессиональной деятельности, не нацелены на социальное партнерство с представителями различных культур, не всегда готовы проявлять выдержку в трудных коммуникативных ситуациях и придерживаться компромиссной стратегии общения.

Обозначается проблема разработки новых подходов к формированию готовности студентов к кросс-культурной коммуникации в поликультурной

образовательной среде вуза. Возникает необходимость обоснования педагогической системы, которая будет включать содержание, формы, методы и средства, обеспечивающие: осознание студентами российской национальной идентичности; выработку социально-партнерских установок; повышение осведомленности о роли культуры в социальном развитии государства, разнообразии и сосуществовании культур; освоение коммуникативно-поведенческой компетентности; расширение опыта кросс-культурного взаимодействия. Предполагается, что данный процесс будет обеспечивать достижение такого уровня сформированности интегративного качества, который позволит студентам вуза эффективно осуществлять кросс-культурную коммуникацию в текущей учебной и будущей профессиональной деятельности.

Степень разработанности темы исследования. В современной общественной и научной мысли наблюдается устойчивый интерес к разработке и обоснованию способов осуществления культурного диалога и социального партнерства в поликультурном обществе. Это обусловило становление методологии и методики сравнительных кросс-культурных исследований. В работах зарубежных исследователей К. Вельцеля, Р. Инглхарта, Р. Льюиса, Д. Матсумото, Д. Флетчера, Э. Холла, Г. Хофстеде и др. были выявлены основания для классификации культур, методы сравнения культурных различий, области применения полученных знаний в науке и практике.

В отечественной научной литературе методы кросс-культурных исследований применялись для всестороннего изучения способов достижения межнационального единства и согласия. Диалог культур рассматривался с позиции философского (К.А. Павлов-Пинус, Г.В. Прокопеня, Э.Р. Фахрудинова, Г.М. Галмагова и др.), социологического (Д.А. Гурнина, В.И. Рогачева и др.), культурологического (Т.П. Близнюк, А.Б. Этуев, Н.У. Ярычев и др.), филологического (Ю.О. Гусакова и др.) знания. Такие авторы, как В.А. Долятовский, Я.В. Гамалей, А.В. Климова, П.А. Копылов, Л. Лян, Л.М. Симонова и др., рассматривали изучаемый вид взаимодействия в контексте совершенствования

процессов осуществления экономических отношений и организации эффективного управления.

В научной литературе закрепилось аргументированное мнение о том, что владение умениями взаимодействия с представителями разных культур и субкультур является важным качеством для специалистов различных профессий: менеджеров (Л.В. Абдалина, Е.В. Волкодавова, А.П. Жабин, А.Н. Евдокимов, Л.С. Леонтьева, С.М. Максимова, Н.Б. Спиридонова, О.В. Сытник, Ю.П. Тен, Г.И. Яковлев и др.), работников культуры, сервиса и туризма (Ю.В. Баурова, В.П. Богачева, Е.В. Звонова, С.А. Михеева, Р.Н. Чиж и др.), сотрудников социальных служб (Е.С. Пайгина, Т.Х. Хаджимурадова и др.), юристов и представителей органов правопорядка (Н.М. Альханов, Э.А. Антонова, Н.В. Ефимкина, А.М. Шамаев и др.), педагогических работников (А.Х. Ахмедья-нова, Д.Е. Буслаева, Е.В. Калугина, Л.М. Кашапова, Т.А. Колосовская, Р.И. Кусарбаев, А.Ф. Матушак, О.В. Мухаметшина, О.Ю. Павлова и др.). В представленных исследованиях была выявлена взаимосвязь кросс-культурного взаимодействия с коммуникативной деятельностью.

Значительный вклад в понимание сущности кросс-культурной коммуникации, как способа взаимодействия представителей разных культур, внесли работы Е.Ю. Бузина, Е.В. Гетманской, Л.И. Гришаевой, Ж. Дюметца, Е.Е. Жуковой, Т.В. Жуковой, Д.Я. Зак, Л.И. Забара, А.Ф. Косило, А.Д. Нгома, Г.Ж. Нгома Лухуоло, А.М. Сосновской, И.А. Стернина, М.А. Стерниной, Т.В. Суворовой, И.В. Чернобровкиной и др. Была выдвинута идея о том, что процессы кросс-культурной коммуникации лежат в основе установления взаимопонимания, конструктивного взаимодействия, решения общих проблем, установления долгосрочного сотрудничества.

Особое внимание уделялось изучению кросс-культурных особенностей взаимодействия субъектов образования. В работах Н.Н. Алиевой, Л.Г. Поче-бут, С.Г. Тер-Минасовой, Н.С. Сахаровой, В.В. Томина, Е.В. Калугиной, Р.И. Кусарбаева, А.Ф. Матушак, О.В. Мухаметшиной, О.Ю. Павловой, Р.Н. Чижа

и др. представлены содержательные и процессуальные аспекты кросс-культурного взаимодействия студентов в образовательном процессе вуза.

Для определения понятия «готовность студентов к кросс-культурной коммуникации» оказались важными результаты исследований, в которых устанавливались содержание и структурные элементы кросс-культурной компетентности будущих специалистов. Данные результаты представлены в работах П. Алтанцэцэг, Т.А. Колосовской, С.А. Михеевой, Т.В. Жуковой, В.С. По-шельченко, Т.А. Працкевич, Д.Е. Буслаевой, Е.В. Гетманской. В работах М.Б. Крыловой, М.З. Эпштейна и др. была обоснована специфика кросс-культурной коммуникативной компетентности.

В научной литературе были предложены подходы к формированию таких профессионально важных качеств, как кросс-культурная компетентность, коммуникативная компетентность. В исследованиях Т.А. Колосовской, М.Б. Крыловой, М.З. Эпштейна, С.А. Михеевой, А.А. Поляковой, Д.А. Оборина, А.Э. Кривощекова, В.С. Пошельченко и др. разрабатывались подходы к формированию кросс-культурной компетентности студентов вузов. В работах Н.С. Аболиной, О.Б. Акимовой, О.Н. Васичкиной, М.В. Долгих, Л.Р. Логачевой, Т.А. Черниковой, Н.В. Омельченко, Л.С. Скрипниченко, М.А. Паутовой, Э.Б. Соловьевой, М.Б. Текеевой, Е.В. Тармаевой и др. были представлены методы и средства формирования коммуникативной компетентности студентов.

Таким образом, в педагогической науке сложилась и активно применяется методология кросс-культурных исследований. Доказано, что способность к кросс-культурной коммуникации является важным качеством специалистов различных профессий. Вместе с тем не обнаруживаются интерпретации научного понятия «готовность к кросс-культурной коммуникации». В научной литературе отмечается, что формирование кросс-культурной компетентности может осуществляться в образовательном процессе вуза. Обоснованы некоторые подходы к формированию кросс-культурной и коммуникативной компетентности студентов, в том числе в части совершенствования содержания и способов преподавания. При этом недостаточно исследован потенциал

системного применения форм и методов высшего образования, использования потенциала поликультурной образовательной среды для формирования готовности студентов к кросс-культурной коммуникации в будущей профессиональной деятельности.

В ходе исследования были выявлены следующие противоречия:

- между объективно существующей необходимостью подготовки будущих специалистов к установлению конструктивных взаимоотношений с представителями различных культур и их недостаточной готовностью к осуществлению кросс-культурной коммуникации и социальному партнерству в поликультурной деловой среде;

- между необходимостью обеспечения достаточного уровня готовности будущих специалистов к кросс-культурной коммуникации и отсутствием теоретического обоснования подходов к целенаправленному формированию у студентов социально-партнерской установки, поликультурной осведомленности, коммуникативно-поведенческой компетентности в образовательном процессе вуза;

- между необходимостью придания процессу формирования готовности студентов к кросс-культурной коммуникации системного характера и недостаточной разработанностью научно-методического обеспечения данного процесса в части определения содержания, форм и методов высшего образования, использования потенциала поликультурной образовательной среды вуза для формирования исследуемого качества.

Выявленные противоречия помогли определить проблему исследования: как обеспечить более эффективную подготовку студентов к кросс-культурной коммуникации, используя педагогические возможности образовательного процесса в вузе?

Поставленная проблема определила выбор темы диссертационного исследования: «Педагогическая система подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации».

Объект исследования - процесс профессиональной подготовки студентов в вузе.

Предмет исследования - процесс профессиональной подготовки студентов к кросс-культурной коммуникации, осуществляющийся в поликультурной образовательной среде вуза.

Цель исследования заключается разработке, научном обосновании и экспериментальной проверке эффективности педагогической системы подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации будет более эффективным если:

- его результат будет характеризоваться демонстрацией студентами готовности к кросс-культурной коммуникации, формирование которой осуществляется в рамках системно организованного образовательного процесса вуза с опорой на педагогические принципы направленности на социальное партнерство, учета поликультурности образовательной среды, компромиссной стратегии общения, учета контекста будущей профессиональной деятельности, поддержки культурной идентичности;

- разработанная на основе положений системного, культурологического, деятельностного и контекстного подходов педагогическая система будет определять целевые ориентиры исследуемого процесса, содержание знаний и умений студентов в области осуществления кросс-культурной коммуникации в контексте будущей профессиональной деятельности, способы организации конструктивного сотрудничества студентов в учебной и социально-проектной деятельности, педагогический инструментарий диагностики сформи-рованности требуемого качества;

- эффективность реализуемой в образовательном процессе педагогической системы будет усилена за счет внедрения педагогических условий, которые основаны на применении диалоговых методов обучения, моделирования коммуникативных ситуаций, анализа медиаматериалов, предполагают

создание и организацию деятельности в вузе музея этнокультурных традиций, обеспечивают популяризацию ценностей межкультурного единства и расширение практик кросс-культурного общения студентов;

- результативные ориентиры в виде ценностно-мобилизационного, культурно-познавательного, коммуникативно-поведенческого критериев, соответствующих им показателей и разработанных оценочных средств будут обеспечивать диагностику сформированности исследуемого качества, а также служить основой для осуществления рефлексии эффективности кросс-культурной коммуникации в будущей профессиональной деятельности.

Задачи исследования:

1. Определить теоретико-методологическую основу проектирования процесса подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации; уточнить содержание ключевых понятий исследования.

2. Разработать педагогическую систему подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации.

3. Определить и обосновать педагогические условия применения педагогической системы в поликультурной образовательной среде вуза.

4. Организовать и провести экспериментальную проверку эффективности педагогической системы подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации.

Методологическую основу исследования образуют положения:

- системного подхода, задающего ориентиры для проектирования процесса формирования исследуемой готовности студентов как системы (А.Н. Аверьянов, Б.Г. Ананьев, В.Г. Афанасьев, В.А. Барабанщиков, Л. Берталанфи, И.В. Блауберг, Э.М. Мирский, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин и др.);

- культурологического подхода, интерпретирующего феномен культуры как среды существования и предмет деятельности человека (В.Л. Бенин, B.C. Библер, Л.С. Выготский, Г.И. Гайсина, Н.Б. Крылова, А.Н. Галагузов, М.С. Каган и др.);

- деятельностного подхода, определяющего основания для разработки организационно-педагогических форм и методов поддержки коммуникативной деятельности студентов (А.Г. Асмолов, Г.С. Батищев, А.В. Брушлинский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, О.С. То-истева и др.);

- контекстного подхода, актуализирующего контексты будущей профессиональной деятельности студентов и обеспечивающего повышение прак-тико-ориентированности образовательного процесса (А.А. Вербицкий, М.Д. Ильязова, О.Г. Ларионова, В.Ф. Тенищева и др.).

Теоретическую базу исследования составляют:

- научные представления о роли методологии в организации научного исследования (В.В. Краевский, В.В. Сериков, И.В. Роберт и др.);

- психолого-педагогические концепции готовности к профессиональной деятельности (Б.Г. Ананьев, М.И. Дьяченко, М.И. Кандыбович, В.А. Крутец-кий, Н.Д. Левитов, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, Р.Д. Санжаева, Д.Н. Узнадзе, В.Д. Шадриков и др.);

- теории проектирования педагогических систем (В.П. Беспалько, В.П. Бедерханова, Н.В. Кузьмина, А.А. Остапенко и др.);

- фундаментальные положения и выводы о содержании и закономерностях формирования качеств личности в процессе образования (П.Я. Гальперин, Е.И. Казакова, Н.Ф. Талызина, И.Ю. Тарханова и др.);

- научные представления о культурной идентичности личности (Ф.Н. Алипханова, Е.П. Матузкова, А.Н. Нюдюрмагомедов, А.Г. Саакян, С.М. Хаджиев, А.Б. Этуев и др.);

- теоретические разработки и идеи о поликультурной образовательной среде как средстве обучения (А.А. Вербицкий, Е.В. Гетманская, Е.В. Калугина, Р.И. Кусарбаев, А.Ф. Матушак, Н.С. Сахарова, Н.У. Ярычев и др.);

- теоретические обобщения о продуктивности партнерских отношений субъектов образовательного взаимодействия (Г.С-Х. Дудаев, Н.С. Петрова, А.Ю. Петров, Ж.В. Смирнова, Н.А. Шобонов и др.);

- теоретические положения о возможностях музейной педагогики в профессиональной подготовке специалистов (Н.Ф. Ломова, Т.П. Мышева, А.С. Огоновская, Б.А. Столяров, Л. М. Шляхтина и др.).

Методы исследования. Достижению целей и задач исследования на всех этапах его проведения способствовало применение комплекса исследовательских методов: теоретических (анализ нормативных источников, логический вывод на основе анализа и синтеза научной психолого-педагогической литературы, сравнение и обобщение способов формирования профессионально важных качеств будущих специалистов, формализация критериев эффективности, проектирование); эмпирических (изучение педагогического опыта и его обобщение, опросные и экспертные методы, педагогический эксперимент, методы систематизации и математической обработки экспериментальных данных).

Экспериментальная база исследования. Экспериментальная работа проводилась на базе ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет имени А.А. Кадырова», ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет». Общее количество студентов, включенных в экспериментальную работу, составило 146 чел.

Организация исследования и его этапы. Исследование осуществлялось на протяжении трех этапов в период с 2020 г. по 2024 г.

На первом этапе (2020-2021 гг.) проводилось теоретическое обоснование исследуемой проблемы: изучены нормативные документы и акты, поддерживающие процессы формирования межкультурного единства и социального партнерства в российском обществе; проанализирована научная литература, раскрывающая проблему подготовки будущих специалистов к установлению конструктивных взаимоотношений с представителями различных культур; определено понятие «готовность студентов к кросс-культурной коммуникации», уточнена его структура; осуществлено проектирование педагогической системы подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации,

разработаны соответствующие педагогические условия; сформирована экспериментальная база и проведен констатирующий эксперимент.

На втором этапе (2021-2024 гг.) организовывалась и проводилась экспериментальная деятельность: разработано методическое обеспечение реализации разработанной системы (содержание, алгоритмы применения организационно-педагогических форм и методов обучения, способы использования потенциала поликультурной образовательной среды вуза для формирования исследуемого качества); спланирован и реализован педагогический эксперимент; осуществлена апробация полученных результатов в научных публикациях.

На третьем этапе (2024 г.) осуществлялось обобщение результатов исследования: проведена систематизация и обработка экспериментальных данных, количественная и качественная оценка результатов апробации разработанной педагогической системы; сформулированы выводы и уточнен научный аппарат исследования; опубликованы обобщающие научные статьи; осуществлена подготовка текста диссертационной работы и автореферата.

Научная новизна исследования:

1. Доказано, что результатом подготовки будущих специалистов к кросс-культурной коммуникации служит соответствующая готовность, формирование которой успешно осуществляется в поликультурной образовательной среде вуза в процессе системного применения форм, методов и средств учебной и воспитательной деятельности, активизирующих конструктивное сотрудничество в учебной коммуникации и социально-проектной деятельности студентов.

2. Обосновано, что опора на педагогические принципы направленности на социальное партнерство, учета поликультурности образовательной среды, компромиссной стратегии общения, учета контекста будущей профессиональной деятельности, поддержки культурной идентичности при конструировании содержания образования и осуществлении учебной коммуникации позволяет содействовать студентам в формировании личностно-профессиональных качеств, лежащих в основе исследуемой готовности.

3. Разработана педагогическая система, которая задает целевые ориентиры и задачи подготовки студентов к кросс-культурной коммуникации; определяет логику включения в содержание высшего образования учебных занятий по отдельным темам, учебных модулей, учебной дисциплины по выбору, сосредоточенных на формировании социально-партнерской установки, поликультурной осведомленности, коммуникативно-поведенческой компетентности студентов; определяет формы, методы и средства, способствующие освоению знаний о культурных различиях социума и способах их сравнения, умений прогнозирования и реализации компромиссной стратегии кросс-культурного общения; характеризует критерии и средства для диагностики актуального уровня готовности к общению в поликультурной образовательной и деловой среде.

4. Определены педагогические условия, которые раскрывают способы реализации педагогической системы для расширения практик кросс-культурной коммуникации студентов в поликультурной среде вуза: применение ме-диаматериалов, основанных на популяризации ценностей межкультурного единства и социального партнерства; содействие студентам в расширении опыта культурного взаимодействия с применением диалоговых методов обучения; организация моделирования и анализа коммуникативных ситуаций, демонстрирующих компромиссные стратегии общения; вовлечение студентов в создание и организацию деятельности в вузе музея этнокультурных традиций.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении категориального аппарата исследований, характеризующих результаты и процесс подготовки в вузе специалистов профессиональной сферы «человек-человек», путем определения понятий «готовность студентов вуза к кросс-культурной коммуникации», «формирование готовности студентов вуза к кросс-культурной коммуникации». Результаты исследования, включая разработанные систему, принципы и педагогические условия, открывают новые направления для проведения исследований в области интерпретации способов применения методов высшего образования и ресурсов поликультурной

образовательной среды для формирования у современных специалистов профессиональных знаний и умений, необходимых для осуществления ими эффективного взаимодействия с представителями разных культур и субкультур.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- разработанное содержание отдельных учебных занятий, модулей учебных дисциплин («Культура в контексте развития цивилизации», «Чеченская традиционная культура и этика»), учебной дисциплины по выбору «Кросс-культурная коммуникация в профессиональной деятельности специалиста» может применяться в процессе формирования уважительного отношения студентов вузов к ценностям межкультурного единства и согласия, а также подготовки к осуществлению кросс-культурной коммуникации в будущей профессиональной деятельности;

- предложенные методические рекомендации по применению методов анализа медиаматериалов и профессиональных ситуаций, кинопедагогики, имитационных игр, организации рефлексии, диалоговых методов обучения являются ориентиром для активизации учебной коммуникации студентов таких направлений подготовки бакалавриата, как журналистика, психолого-педагогическое образование, филология, с учетом контекста их будущей профессиональной деятельности;

- формы и способы включения студентов в создание и организацию деятельности в вузе музея этнокультурных традиций могут применяться для обогащения поликультурной образовательной среды вуза и осуществления воспитательных мероприятий по популяризации и сохранению исторической памяти, национальных традиций и межпоколенческого взаимодействия;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Абубакаров Аюб Хусейнович, 2025 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абдалина, Л.В. Кросс-культурная компетенция будущего менеджера: некоторые аспекты исследования / Л.В. Абдалина, Н.Б. Спиридонова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2021. - № 3. - С. 16-20.

2. Аболина, Н.С. Формирование коммуникативной компетенции в процессе профессионального обучения / Н.С. Аболина, О.Б. Акимова // Образование и наука. - 2012. - № 9 (98). - С. 138-157.

3. Абубакаров, А.Х. Активные методы в профессиональной подготовке студентов вуза к кросс-культурной коммуникации / А.Х. Абубакаров // Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 12 Всерос. науч.-практ. конф. с дистанц. и междунар. участием: 25-26 июня 2024 г. / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. - Ульяновск: Зебра, 2024. - С. 184-186.

4. Абубакаров, А.Х. Готовность к кросс-культурной коммуникации как конкурентное преимущество современного специалиста / А.Х. Абубакаров // Инновации в науке: вызовы и перспективы будущего: сборник статей II Междунар. науч.-практ. конф. - Саратов: НОП «Цифровая наука», 2024. - С. 189-195.

5. Абубакаров, А.Х. Методологическое обоснование проектирования педагогического процесса подготовки студентов вуза к кросскультурной коммуникации / А.Х. Абубакаров // Мир науки, культуры, образования. - 2023. - № 6 (103). - С. 104-106.

6. Абубакаров, А.Х. Педагогические условия повышения эффективности подготовки студентов вуза к кросс-культурной коммуникации / А.Х. Абубакаров // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2024. - № 2 (36). - С. 60-66.

7. Абубакаров, А.Х. Педагогический потенциал диалоговых методов обучения в подготовке студентов вуза к кросс-культурной коммуникации / А.Х. Абубакаров // Тенденции и проблемы развития современной науки:

сборник статей III Междунар. науч.-практ. конф. (г. Петрозаводск, 19 августа 2024 г.). - Петрозаводск: МЦНП «НОВАЯ НАУКА», 2024. - С. 47-51.

8. Абубакаров, А.Х. Разработка педагогической технологии формирования готовности студентов к кросс-культурной коммуникации / А.Х. Абубакаров // Современное педагогическое образование. - 2024. - № 8. - С. 135139.

9. Абубакаров, А.Х. Роль внеаудиторной учебной деятельности в формировании готовности студентов к кросс-культурной коммуникации / А.Х. Абубакаров // Проблемы научно-практической деятельности. поиск и выбор перспективных решений: сборник статей V Междунар. науч. конф. (г. Вологда, 24 августа 2024 г.). - Санкт-Петербург: МИПИ им. Ломоносова, 2024. -С. 13-15.

10. Аверьянов, А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы / А.Н. Аверьянов. - Москва: Политиздат, 1985. - 263 с.

11. Агасиева, И.Р. Формирование межкультурной компетенции в процессе формирования способности к межкультурной коммуникации при обучении английскому языку в неязыковом вузе / И.Р. Агасиева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - № S15. - С. 1-5.

12. Алдошина, М.И. Формирование этноэстетической культуры студентов в образовательном процессе университета: на материале подготовки специалистов социального и гуманитарного профилей: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Алдошина Марина Ивановна. - Орел, 2009. - 45 с.

13. Александрова, Е.А. Педагогическое сопровождение старшеклассников в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Александрова Екатерина Александровна. - Тюмень, 2006. - 42 с.

14. Алиева, Н.Н. Кросскультурность как методология изучения второго языка в современной лингводидактике / Н.Н. Алиева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. -2007. - Т. 7, № 28. - С. 7-13.

15. Алипханова, Ф.Н. Полиэтническая образовательная среда вуза как условие формирования межэтнической толерантности / Ф.Н. Алипханова, Т.А. Мусхаджиева // Мир образования - образование в мире. - 2016. - № 2 (62). -С. 75-81.

16. Алтанцэцэг, П. Кросскультурная компетентность: концептуальный аспект / П. Алтанцэцэг // Вестник Бурятского государственного университета. - 2007. - № 10. - С. 7-11.

17. Альханов, Н.М. Педагогическая стратегия формирования социальной компетентности будущих бакалавров юриспруденции: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7. / Альханов Насрудин Магомедович. - Грозный, 2021. - 232 с.

18. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - 3-е изд. - Москва [и др.]: Питер, 2010. - 282 с.

19. Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества / В.И. Андреев. - Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1988. - 236 с.

20. Антонова, Э.А. Кросс-культурная составляющая профессионального общения сотрудников полиции / Э.А. Антонова, Н.В. Ефимкина. // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2023. - №3. - С. 12-15.

21. Асмолов, А.Г. Неодеятельностная парадигма в мышлении XXI века: деятельность как существование / А.Г. Асмолов // Мир психологии. -2003. - № 2 (34). - С. 155-158.

22. Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание, управление / В.Г. Афанасьев. - Москва: Политиздат, 1981. - 432 с.

23. Ахмедьянова, А.Х. Концепция создания кросс-культурной образовательной среды школы, обеспечивающей формирование гармонично развитой личности обучающегося / А.Х. Ахмедьянова, Л.М. Кашапова // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. - 2019. - № 1. - С. 6-12.

24. Барабанщиков, В.А. Идея системности в современной психологии: предпосылки и тенденции развития / В.А. Барабанщиков //Вестник

Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика.

- 2003. - №. 1. - С. 7-17.

25. Бартенева, Т.Н. Формирование кросс-культурной грамотности в начальной школе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Бартенева Татьяна Ники-форовна. - Рязань, 1999. - 204 с.

26. Батищев, Г.С. Деятельностная сущность человека как философский принцип / Г.С. Батищев // Проблема человека в современной философии.

- Москва: Политиздат, 1969. - С. 84-102.

27. Баурова, Ю.В. Проблемы профессиональной подготовки студентов направления «туризм» в контексте обучения межкультурной коммуникации / Ю.В. Баурова, В.П. Богачева // Язык науки и профессиональная коммуникация. 2023. №1 (8). С. 45-56.

28. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества: [сб. избр. тр.] / [Прим. С.С. Аверинцева, С.Г. Бочарова]. - Москва: Искусство, 1979. - 423 с.

29. Беликов, В.А. Образование. Деятельность. Личность: монография / В.А. Беликов. - Москва: Академия Естествознания, 2010. - 310 с.

30. Бенин, В.Л. Культура. Образование. Толерантность: монография / В.Л. Бенин. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. - 192 с.

31. Бережнова, Л.Н. Полиэтническая образовательная среда / Л.Н. Бе-режнова. - Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ, 2003. - 202 с.

32. Берталанфи, Л. Общая теория систем - критический обзор / Л. фон Берталанфи // Исследования по общей теории системы: сборник переводов; общ. ред. В.Н. Садовского и Э.Г. Юдина. - Москва: Прогресс, 1969. - С. 2382.

33. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем: Проблемы и методы психол.-пед. обеспечения техн. обучающих систем / В.П. Беспалько.

- Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. - 304 с.

34. Библер, B.C. Нравственность. Культура. Современность. Философские размышления о жизненных проблемах / B.C. Библер. - Москва: Новая шк., 1990. - 230 с.

35. Библер, В.С. От наукоучения - к логике культуры: два филос. введ. в двадцать первый век / В.С. Библер. - Москва: Политиздат, 1991. - 412 с.

36. Благодатских, В.Г. Межнациональные отношения в современной России: проблемы и пути решения / В.Г. Благодатских, А.А. Керимов // Дискурс-Пи. - 2017. - № 2 (27). - С. 40-47.

37. Блауберг, И.В. Системный подход и системный анализ / И.В. Блауберг, Э.М. Мирский, В.Н. Садовский // Системные исследования. Ежегодник. - Москва, 1982. - С. 51-64.

38. Близнюк, Т.П. Кросс-культурное взаимодействие: понятие культуры / Т.П. Близнюк // Учет и статистика. - 2012. - № 4(28). - С. 36-40.

39. Богданова, М.М. Формирование у студентов-первокурсников компетенции «Готовность к командной работе» / М.М. Богданова, О.М. Кузева-нова, С.Ю. Шевелев // Московский педагогический журнал. - 2024. - №. 1. -С. 125-136.

40. Брушлинский, А.В. Деятельностный подход и психологическая наука / А.В. Брушлинский // Вопросы философии. - 2001. - № 2. - С. 89-95.

41. Бузин, Е.Ю. Исследование структуры содержания понятия «кросс-культурная коммуникация» в современном образовании / Е.Ю. Бузин // Образование. Наука. Научные кадры. - 2024. - №. 1. - С. 323-328.

42. Буслаева, Д.Е. Кросс-культурная компетенция и ее роль при обучении немецкому языку / Д.Е. Буслаева // Международный студенческий научный вестник. - 2017. - № 5. - С. 75.

43. Бухарова, Г.Д. Опытно-поисковая, опытно-экспериментальная работа и педагогический эксперимент в диссертационных исследованиях / Г.Д. Бухарова // Методология педагогики: понятийный аспект: монографический сборник научных трудов / отв. ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова. - Москва: Издательский центр АНОО «ИЭТ», 2014. - С. 123-130.

44. Быстрай, Е.Б. Формирование опыта межкультурной компетентности будущего учителя в педагогическом взаимодействии: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Быстрай Елена Борисовна. - Оренбург, 2006. - 506 с.

45. Васичкина, О.Н. Информационно-коммуникационные технологии как средство формирования профессиональной коммуникативной компетентности студентов экономических специальностей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Васичкина Ольга Николаевна. - Ставрополь, 2009. - 223 с.

46. Вербицкий, А. Кросс-культурные контексты в контекстном обучении / А. Вербицкий, Н. Жукова // Высшее образование в России. - 2007. - №4. - С. 16-20.

47. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А. Вербицкий. - Москва: Высш. шк., 1991. - 204 с.

48. Вилкова, И.М. Социально-культурное партнерство музея и школы как фактор формирования духовной культуры школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Вилкова Ирина Михайловна. - Тамбов, 2008. - 22 с.

49. Волкова, О.В. Подготовка будущего специалиста к межкультурной коммуникации с использованием технологии веб-квестов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Волкова Ольга Владимировна. - Белгород, 2010. - 217 с.

50. Володин, А.А. Анализ содержания понятия «организационно-педагогические условия» / А.А. Володин, Н.Г. Бондаренко // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2014. - № 2. - С. 143152.

51. ВЦИОМ. Новости. Религия и общество: мониторинг; URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/religija-i-obshchestvo-monitoring (дата обращения: 15.09.2023).

52. Выготский, Л.С. Психология развития как феномен культуры: избранные психологические труды / Л.С. Выготский. - Москва: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 512 с.

53. Гавра, Д.П. Основы теории коммуникации: учебник для вузов / Д.П. Гавра. - Москва: Издательство Юрайт, 2024. - 231 с.

54. Гадельшин, Р.И. Проблемы формирования национальной политики в условиях многонационального государства / Р.И. Гадельшин // Право и государство: теория и практика. - 2019. - № 3 (171). - С. 6-8.

55. Гайсина, Г.И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Гайсина Гузель Иншаровна. - Москва, 2002. - 366 с.

56. Галагузов, А.Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Галагузов Алексей Николаевич. - Москва, 2011. - 362 с.

57. Галмагова, Г.М. Кросс-культурный подход: теоретико-обзорный анализ / Г.М. Галмагова // Общество: философия, история, культура. - 2023. -№ 12. - С. 148-153.

58. Гальперин, П.Я. Лекции по психологии: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / П.Я. Гальперин. - 5-е изд. - Москва: Книжный дом Университет, 2010. - 397 с.

59. Гениева, Е.Ю. Библиотека как центр межкультурной коммуникации: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 05.25.03 / Е.Ю. Гениева. - Москва, 2006. - 37 с.

60. Герман, Н.Ф. Предотвращение конфликтов и достижение взаимопонимания в деловой межкультурной коммуникации / Н.Ф. Герман // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2013. - № 1 (33). - С. 55-60.

61. Гетманская, Е.В. Компаративный анализ кросс-культурной компетенции как категории поликультурного образования / Е.В. Гетманская // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2017. - Т. 9, № 4-2. - С. 155162.

62. Гладких, В.В. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи в поликультурной среде вуза: системно-деятельностный подход: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / Гладких Валентина Владимировна. - Тамбов, 2011. -435 с.

63. Головин, Ю.А. Российские литературно-художественные журналы в системе культурной политики: содействие, компромисс,

противостояние: авторефе. дис. ... д-ра культурологии: 24.00.01 / Головин Юрий Алексеевич. - Москва, 2010. - 46 с.

64. Голошумова, Г.С. Этнохудожественное воспитание учащихся в условиях сельского социума: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Голо-шумова Галина Семеновна. - Уфа, 2007. - 47 с.

65. Городинец, А.С. К вопросу о формировании кросс-культурной компетенции у современных учителей / А.С. Городинец // Педагогическая наука и современное образование: доклады секционных заседаний VIII научно-практической конференции с международным участием, посвященной Дню российской науки, Санкт-Петербург, 10-11 февраля 2021 года. - Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2021. - С. 304-308.

66. Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М.И. Грабарь, К.А. Краснянская. - Москва: Педагогика, 1977. - 138 с.

67. Грибоедова, Т.П. Содержание понятия и особенности реализации социального партнерства в современном образовании / Т.П. Грибоедова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2008. - № 68. - С. 50-60.

68. Гришаева, Л.И. Специфика деятельности коммуникантов в межкультурной среде: монография / Л.И. Гришаева, И.А. Стернин, М.А. Стернина. - Воронеж: ООО «Изд-во «Научная книга», 2009. - 262 с.

69. Громыко, Ю.В. Деятельностный подход: новые линии исследований / Ю.В. Громыко // Вопросы философии. - 2001. - № 2. - С. 116-123.

70. Грусман, В.М. Музей в системе формирования национально-государственной идеи: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / Грусман Владимир Моисеевич. - Санкт-Петербург, 2007. - 386 с.

71. Гулиев, М.А. Политическая толерантность и безопасность в урегулировании этнического конфликта модернизируемого общества: автореферат дис. ... д-ра полит. наук: 23.00.02 / Гулиев Муса Ахметович. - Ростов-на-Дону, 2006. - 40 с.

72. Гурнина, Д.А. Управление кросс-культурными взаимодействиями: социосистемный анализ: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Гурнина Дарья Александровна. - Москва, 2005. - 149 с.

73. Гусакова, Ю.О. Метод лингвистического кросс-культурного анализа: формирование и перспективы применения / Ю.О. Гусакова // Вестник Новгородского государственного университета. - 2010. - № 57. - С. 25-28.

74. Давыдов, В.В. Деятельностная теория мышления / В.В. Давыдов.

- Москва: Науч. мир, 2005. - 239 с.

75. Давыдова, Ю.Г. Формирование межкультурной компетентности студентов вузов / Ю.Г. Давыдова // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. - 2021. - № 1 (73). - С. 2025.

76. Дахин, А.В. Россия как многонациональный народ: конституционная норма, философия и идентичность в информационном обществе / А.В. Да-хин // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. - 2020. - № 1 (49). - С. 210-217.

77. Девятова, Г.Г. Формирование готовности будущих учителей иностранного языка к межкультурной коммуникации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Девятова Гузель Габитовна. - Магнитогорск, 2002. - 186 а

78. Деза, Е.И. Исследование компетенций в области кросс-культурных отношений у студентов-психологов / Е.И. Деза, С.И. Белова // Дискуссия.

- 2015. - № 4 (56). - С. 92-96.

79. Долгих, М.В. Развитие коммуникативной компетенции студентов вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Долгих Марина Васильевна. - Челябинск, 2007. - 193 с.

80. Долятовский, В.А. Кросс-культурный менеджмент - инструмент организации кросс-культурного взаимодействия / В.А. Долятовский, Л.В. Долятовский, Я.В. Гамалей // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Общественные и гуманитарные науки. - 2017. - Т. 11, № 3. - С. 112-118.

81. Дорошенко, С.И. Диалог культур столицы и провинции в отечественном музыкальном образовании ХК-ХХ вв.: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Дорошенко Светлана Ивановна. - Владимир, 2012. - 50 с.

82. Дроздов, Н. А. Социальное партнерство в образовании: сущность и содержание понятия / Н. А. Дроздов // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2016. - № 180. - С. 6872.

83. Дудаев, Г.С-Х. О необходимости формирования доверительных отношений к гражданам специалистов системы государственного и муниципального управления в Российской Федерации / Г.С-Х. Дудаев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2022. - № 4 (53). -С. 69-76.

84. Дудович, Д.Л. Формирование межкультурной компетентности студентов-будущих культурологов в процессе профессиональной подготовки в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Дудович Дарья Леонидовна. - Самара, 2013. - 198 с.

85. Дьяков, С.И. Взаимосвязь понятий «формирование» и «развитие» и их роль в педагогической теории и практике / С.И. Дьяков, С.Ю. Добряк, К.А. Кисин // Педагогический журнал. - 2023. - Т. 13. - № 5А. - С. 525-536.

86. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Минск: Изд-во БГУ, 1976. - 176 с.

87. Дюметц, Ж. Кросс-культурная коммуникация / Ж. Дюметц, А.М. Сосновская // Управленческое консультирование. - 2013. - № 8 (56). - С. 8390.

88. Жукова, Е.Е. Деловое общение и кросс-культурные коммуникации: учебное пособие / Е.Е. Жукова, Т.В. Суворова. - Москва: ИНФРА-М, 2023. - 318 с.

89. Жукова, Т.В. Проблемы кросскультурной коммуникации студенческой молодежи: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.06 / Жукова Татьяна Витальевна. - Москва, 2009. - 202 с.

90. Зайцев, В.В. Теория и практика развития личностной свободы учащихся в системе начального образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Зайцев Владимир Васильевич. - Волгоград, 1999. - 48 с.

91. Зак, Д.Я. Феномен кросс-культурной коммуникации в современном образовательном пространстве / Д.Я. Зак, Л.И. Забара // Педагогическое образование в России. - 2018. - № 1. - С. 132-138.

92. Зарукина, Е.В. Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учебно-методическое пособие / Е.В. Зарукина, Н.А. Логинова, М.М. Новик. - Санкт-Петербург: СПбГИЭУ, 2010. - 56 с.

93. Захарова, Г.В. Формирование готовности к межкультурной коммуникации у студентов вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Захарова Галина Викторовна. - Нижний Новгород, 2009. - 164 с.

94. Зверева, М.В. О понятии «дидактические условия» / М.В. Зверева // Новые исследования в педагогических науках. - Москва: Педагогика. - 1987. - № 1. - С. 29-32.

95. Звонова, Е.В. Кросс-культурная коммуникация в искусстве: социально-психологические основы / Е.В. Звонова // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. - 2022. - №. 2. -С. 79-89.

96. Ибрагимов, Г.И. Эксперимент в педагогических исследованиях: проблемы и перспективы / Г.И. Ибрагимов // Казанский педагогический журнал. - 2004. - № 1. - С. 3-11.

97. Ильязова, М.Д. Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента: ситуационно-контекстный подход: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ильязова Марьям Даниловна. - Москва, 2011. - 283 с.

98. Именнова, Л.С. Музей в социокультурной системе общества: миссия, тенденции, перспективы: автореф. дис. ... д-ра культурологии: 24.00.01 / Именнова Любовь Сергеевна. - Москва, 2011. - 40 с.

99. Инглхарт, Р. Модернизация, культурные изменения и демократия: последовательность человеческого развития / Р. Инглхарт, К. Вельцель; [пер. с англ. М. Коробочкин]. - Москва: Новое изд-во, 2011. - 462 с.

100. Ипполитова, Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация / Н.В. Ипполитова, Н.С. Стерхова // General and Professional Education. - 2012. - № 1. - С. 8-14.

101. Ипполитова, Н.В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Н.В. Ипполитова. - Челябинск, 2000. - 50 с.

102. Исламбекова, И.С. Целеполагание в проектировании педагогического процесса вуза / И.С. Исламбекова, Д.А. Салманова // Мир науки, культуры, образования. - 2017. - № 2 (63). - С. 148-150.

103. Исламгулова, С.К. Проектирование целеполагания как системообразующий компонент организации педагогической деятельности / С.К. Исламгулова // Человек и образование. - 2008. - № 3 (16). - С. 10-14.

104. Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган; Акад. гуманитар. наук и др. - Санкт-Петербург: ТОО ТК «Петрополис», 1996. - 414 с.

105. Казакова, Е.И. Об измерении сформированности универсальных компетенций студентов вузов / Е.И. Казакова, И.Ю. Тарханова // Педагогика. - 2018. - № 9. - С. 79-83.

106. Казакова, Е.И. Оценка универсальных компетенций студентов при освоении образовательных программ / Е.И. Казакова, И.Ю. Тарханова // Ярославский педагогический вестник. 2018. №5. - С. 127-135.

107. Казилов, Г.Н. Художественно-эстетическое образование будущих учителей начальных классов в контексте народной культуры: на материале Республики Дагестан: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Казилов Га-джиахмед Насрутдинович. - Ростов-на-Дону, 2000. - 47 с.

108. Калугина, Е.В. Кросс-культурный контекст иноязычного образования в педагогическом вузе / Е.В. Калугина, Р.И. Кусарбаев, А.Ф. Матушак,

О.В. Мухаметшина, О.Ю. Павлова // Балтийский гуманитарный журнал -2021. - № 3 (36). - С. 83-86.

109. Кириллова, О.В. Теоретические и методологические основы профессионально-педагогического общения: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Кириллова Ольга Васильевна. - Чебоксары, 1998. - 403 с.

110. Климова, А.В. Учет кросс-культурных особенностей при ведении деловых переговоров: на прим. франко-рос. бизнеса: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Климова Анна Викторовна. - Москва, 1998. - 163 с.

111. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - Москва: Издательский центр «Академия», 2000. - 176 с.

112. Колосовская, Т.А. Формирование кросс-культурной компетентности будущих учителей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Колосовская Татьяна Александровна. - Челябинск, 2006. - 195 с.

113. Конаржевский, Ю.А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе / Ю.А. Конаржевский. - Челябинск: ЧГПИ, 1986. -133 с.

114. Копылов, П.А. Кросс-культурная грамотность как фактор формирования толерантности учащихся школы искусств: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Копылов Павел Анатольевич. - Тамбов, 2006. - 167 с.

115. Король, А.Д. Моделирование системы эвристического обучения на основе диалога: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Король Андрей Дмитриевич. - Москва, 2009. - 392 с.

116. Косило, А.Ф. Понятия кросскультурной и межкультурной коммуникации в преподавании русского языка как иностранного / А.Ф. Косило // Теоретические и практические аспекты научных исследований: Материалы Междунар. (заоч.) науч.-практич. конф., София, Болгария, 19 апреля 2021 года. - Нефтекамск: Научно-издательский центр «Мир науки», 2021. - С. 232-236.

117. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.В. Краевский, Е.В. Береж-нова. - 2-е изд. - Москва: Издательский центр «Академия», 2008. - 400 с.

118. Кросс-культурный контекст иноязычного образования в педагогическом вузе / Е.В. Калугина, Р.И. Кусарбаев, А.Ф. Матушак, О.В. Мухамет-шина, О.Ю. Павлова // Балтийский гуманитарный журнал. - 2021. - Т. 10. - №. 3 (36). - С. 83-86.

119. Крутецкий, В.А. Проблема способностей в психологии / В.А. Кру-тецкий. - Москва: Знание, 1971. - 60 с.

120. Крылова, М.Б. Организационно-методическая поддержка программы повышения кросс-культурной коммуникативной компетентности / М.Б. Крылова, М.З. Эпштейн // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. - 2019. - № 3 (117). - С. 141-145.

121. Крылова, Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста / Н.Б. Крылова. - Москва: Высшая школа, 1990. - 142 с.

122. Кузнецова, А.Г. Генезис системного подхода в советской педагогике: монография / А. Г. Кузнецова. - Хабаровск: ОЭПИ РИОЦ ТОГУ, 2023. -180 с.

123. Куницына, В.Н. Межличностное общение / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 544 с.

124. Куприянов, Б.В. Современные подходы к определению сущности категории «педагогические условия» / Б.В. Куприянов, С.А. Дынина // Вестник Костромского государственного университета. - 2001. - Т. 6, № 2. - С. 101104.

125. Курбан, Е.Н. Межкультурное взаимодействие и межкультурная коммуникация: к определению аспектов / Е.Н. Курбан, М.В. Кривошлыкова // Социум и власть. - 2013. - № 1 (39). - С. 97-101.

126. Кутькина, О.П. Педагогические условия формирования медиаком-петентности будущих библиотечно-информационных специалистов: автореф.

дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кутькина Олеся Петровна. - Барнаул, 2006. -22 с.

127. Лазарев, А.И. А.С. Пушкин и национальный вопрос / А.И. Лазарев // Вестник Челябинского государственного университета. - 1999. - Т. 2, № 1.

- С. 6-21.

128. Лазарев, В.С. К проблеме обеспечения валидности педагогического эксперимента / В.С. Лазарев // Известия Российской академии образования. - 2016. - № 2 (38). - С. 50-64.

129. Ларионова, О.Г. Интеграция личностно-центрированного и компе-тентностного подходов в контекстном обучении: на материале подготовки учителя математики: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ларионова Ольга Гавриловна. - Москва, 2007. - 412 с.

130. Латыйпова, В.М. Национально-культурная идентичность как важнейшая проблема современности / В.М. Латыйпова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2016. - № 2. - С. 22-25.

131. Левитан, К.М. Профессиональное развитие личности педагога в послевузовский период: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Левитан Константин Михайлович. - Екатеринбург, 1993. - 393 с.

132. Левитес, Д.Г. Теория педагогического целеполагания / Д.Г. Леви-тес // Школьные технологии. - 2010. - № 5. - С. 9-18.

133. Левитов, Н.Д. О психических состояниях человека / Н.Д. Левитов.

- Москва: Просвещение, 1964. - 344 с.

134. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев.

- Москва: Политиздат, 1975. - 304 с.

135. Леонтьева, Л.С. Механизм трансформации организационной культуры в инновационные конкурентные преимущества международных предпринимательских структур Часть 1. Анализ использования кросс-культурных ресурсов в процессе формировании и развития организационной культуры «Hyundai Motor Company» / Л.С. Леонтьева, С.М. Максимова, О.В. Сытник //

Экономика, статистика и информатика. Вестник УМО. - 2015. - № 4. - С. 5763.

136. Лескова, И.В. Концепция суверенного государства в условиях глобализации / И.В. Лескова, Ю.Н. Манаенкова, М.Е. Зубарев // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. - 2023. - № 2. - С. 210-217.

137. Лискина, О.А. Формирование межкультурной коммуникативной компетентности будущего инженера в рамках дополнительного образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Лискина Ольга Александровна. - Самара, 2006. - 227 с.

138. Логачева, Л.Р. Развитие коммуникативных умений будущих социальных педагогов на основе применения кейс-метода / Л.Р. Логачева, Т.А. Черникова // Филология и культура. - 2014. - № 3 (37). - С. 319-324.

139. Ломова, Н.Ф. Музейная педагогика как средство эффективной подготовки учителей изобразительного искусства в педвузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ломова Наталия Федоровна. - Москва, 2002. - 188 с.

140. Луговая, А.В. Профессиональная готовность и профессиональная компетентность выпускников вузов ФСИН России / А.В. Луговая, Е.В. Дмитриев // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 3. - С. 326.

141. Лян, Л. Управление кросс-культурными отношениями в организации: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Лян Летянь. - Санкт-Петербург, 2009. - 185 с.

142. Макажанова, Ж.М. Поликультурность в современном образовании, или чем отличается поликультурность от мультикультурализма / Ж.М. Макажанова // Непрерывное образование: XXI век. - 2018. - № 3 (23). - С. 106113.

143. Макин, И.О. Компромисс как форма социального взаимодействия / И.О. Макин // Социология власти. - 2010. - № 7. - С. 118-123.

144. Марфин, С.Г. Современная концепция проектирования и реализации системы социального партнерства на основе программно-целевого

педагогического менеджмента: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Мар-фин Сергей Григорьевич. - Тольятти, 2006. - 43 с.

145. Матузкова, Е.П. Культурная идентичность: к определению понятия / Е.П. Матузкова // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. - 2014. - № 2. - С. 62-68.

146. Махова, О.В. От готовности к компетенции / О.В. Махова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. - 2014.

- Т. 20, № 7. - С. 186-188.

147. Медведева, Г.А. Формирование межкультурной компетентности студентов в деловом общении: на материале преподавания иностранных языков в вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Медведева Галина Александровна.

- Челябинск, 2008. - 178 с.

148. Методы системного педагогического исследования: Учеб. пособие / Под ред. Н.В. Кузьминой. - Москва: Нар. образование, 2002. - 207 с.

149. Михалева, О.В. Формирование межкультурной компетентности будущих бакалавров в условиях цифровизации образования / О.В. Михалева, Д.А. Зыков, Я.Б. Комарова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2020. - № 4. - С. 65-68.

150. Михеева, С.А. Формирование кросс-культурной компетентности будущих специалистов курортного сервиса: на материале английского языка: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Михеева Светлана Александровна. - Санкт-Петербург, 2011. - 239 с.

151. Муравьева, О.И. Уровни общения и основные коммуникативные стратегии / О.И. Муравьева // Сибирский психологический журнал. - 2002. -№ 16-17. - С. 7-12.

152. Мухортова, Е.А. Развитие кросс-культурной грамотности при обучении менеджеров языку специальности / Е.А. Мухортова // Мир науки, культуры, образования. - 2024. - № 2 (105). - С. 266-269.

153. Мчедлова, М. М. Российская цивилизация: цивилизационный подход в политической теории / М.М. Мчедлова, О.А. Букин // Вестник

Российского университета дружбы народов. Серия: Политология. - 2023. - Т. 25, № 2. - С. 445-454.

154. Мышева, Т.П. Музейная педагогика в современном социокультурном образовательном контексте: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Мышева Татьяна Петровна. - Таганрог, 2007. - 194 с.

155. Мясоедов, С.П. Кросс-культурный менеджмент: учебник для бакалавриата и магистратуры / С.П. Мясоедов, Л.Г. Борисова. - Москва: Издательство Юрайт, 2015. - 314 с.

156. Нагорский, Н.В. Музей как открытая социально-педагогическая система: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / Нагорский Николай Викторович. - Санкт-Петербург, 2005. - 40 с.

157. Найн, А.Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А.Я. Найн // Педагогика. - 1995. - № 5. - С. 44-49.

158. Нгома, А.Д. Понятия «кросс-культурная коммуникация» и «межкультурная компетенция» в контексте преподавания русского языка как иностранного / А.Д. Нгома, Г.Ж. Нгома Лухуоло // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 1 (80). - С. 202-204.

159. Нестеров, Д.В. Формирование кросс-культурной грамотности школьников на основе реализации компьютерных технологий: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Нестеров Денис Владимирович. - Ярославль, 2003. - 185 с.

160. Нюдюрмагомедов, А.Н. Диалог культур в национально ориентированном образовании / А.Н. Нюдюрмагомедов, Б.Б. Джамалова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2012. - № 6. -С. 30-37.

161. Огоновская, А.С. Актуализация личности учащихся средствами музейной педагогики: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Огоновская Анжелика Станиславовна. - Екатеринбург, 2007. - 196 с.

162. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. -Москва: Мир и Образование: ОНИКС, 2012. - 1375 с.

163. Омельченко, Н.В. Формирование коммуникативной компетентности персонала / Н.В. Омельченко, Л.С. Скрипниченко // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. - 2021. - Т. 10, №2 2. - С. 40-45.

164. Павлов-Пинус, К.А. Кросс-культурная жизнь философии и ее национальная самобытность / К.А. Павлов-Пинус // Философский журнал. -2015. - Т. 8, № 4. - С. 135-149.

165. Пайгина, Е.С. Формирование компетенции социально-профессионального взаимодействия будущих бакалавров социальной работы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Пайгина Евгения Сергеевна. - Благовещенск, 2019. - 292 с.

166. Паперная, Н.В. Формирование готовности будущего учителя к межкультурной коммуникации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Паперная Нина Васильевна. - Армавир, 2002. - 215 c.

167. Паутова, М.А. Развитие коммуникативной компетентности студентов экономических специальностей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Паутова Марина Аркадьевна. - Новосибирск, 2009. - 213 с.

168. Педагогика сотрудничества. Манифест. - Москва: Издательский дом «Первое сентября», 2016. - 22 с.

169. Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / Под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. - Москва: Народное образование, 2014. - 128 с.

170. Петрова, И.С. Этические основания кросскультурных коммуникаций: дис. ... канд. философ. наук: 09.00.05 / Петрова Ирина Сергеевна. - Санкт-Петербург, 2008. - 176 с.

171. Петрова, Н.С. Педагогика сотрудничества как современная форма взаимоотношений в вузе / Н.С. Петрова, А.Ю. Петров, Л.А. Чумакова // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 61-3. - С. 180184.

172. Петрова, С.И. Процессы глобализации и развитие культуры / С.И. Петрова, И.Ф. Петров // Миссия конфессий. - 2022. - Т. 11. - № 64. - С. 131137.

173. Пиз, А. Язык телодвижений: как читать мысли других людей по их жестам / П. Алан. - Новгород: Ай-Кью, 1992. - 200 с.

174. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. -Москва: Наука, 1986. - 255 с

175. Полунов, А.Ю. Россия как многонациональное государство: основные тенденции развития и механизмы управления / А.Ю. Полунов // Вестник Московского университета. Серия 21. Управление (государство и общество). - 2023. - № 4. - С. 86-102.

176. Полякова, А.А. Формирование кросс-культурных компетенций у студентов как условие социальной и профессиональной адаптации на мировых рынках / А.А. Полякова, Д.А. Оборина, А.Э. Кривощеков // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2023. - № 5-3 (80). - С. 213-217.

177. Полякова, Е.А. История светских и церковных педагогических музеев Западной Сибири как образовательной формы культуры: вторая половина XIX - начало XXI века: автореф. дис. ... д-ра истор. наук: 24.00.03 / Полякова Елена Александровна. - Томск, 2015. - 38 с.

178. Попович, А.П. Формирование личности современного человека как способность к интеграции в обществе / А.П. Попович // Международный научно-исследовательский журнал. - 2017. - № 11-1 (65). - С. 84-87.

179. Почебут, Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология: Учебное пособие. - Санкт-Петербург: Питер, 2012. - 336 с.

180. Пошельченко, В.С. Формирование кросс-культурной компетентности студентов университета в условиях образовательной мобильности / В.С. Пошельченко // Вестник Оренбургского государственного университета. -2024. - № 1 (241). - С. 48-56.

181. Працкевич, Т.А. Кросс-культурная компетентность: основа или компонент моделей аккультурации / Т.А. Працкевич // Искусство и культура.

- 2019. - № 2 (34). - С. 63-70.

182. Проблемы формирования кросс-культурных компетенций персонала предприятия при осуществлении международного сотрудничества / Е. В. Волкодавова, А.П. Жабин, Г.И. Яковлев, А.Н. Евдокимов // Организатор производства. - 2018. - Т. 26, № 2. - С. 53-61.

183. Прокопеня, Г.В. Генезис кросс-культурного подхода в исследовании культур: дис. ... канд. философ. наук: 24.00.01 / Прокопеня Галина Витальевна. - Санкт-Петербург, 2008. - 178 с.

184. Роберт, И.В. Методология педагогического исследования / И.В. Роберт // Наука о человеке: гуманитарные исследования. - 2018. - № 3 (33). -С. 85-97.

185. Рогачева В.И. Туризм как феномен кросс-культурной коммуникации: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.06 / Рогачева Варвара Игоревна. -Москва, 2003. - 163 а

186. Рожкова, Л.В. Управление кросс-культурными коллективами в международном и национальном бизнесе / Л.В. Рожкова, Г.Н. Тугускина, О.В. Сальникова // Модели, системы, сети в экономике, технике, природе и обществе. - 2019. - № 1-2 (29-30). - С. 82-94.

187. Рощупкин, В.Г. Формирование кросс-культурной грамотности студентов в процессе обучения в педагогическом университете: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Рощупкин Виталий Геннадьевич. - Самара, 2002. - 218 а

188. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн.

- Москва [и др.]: Питер, 2015. - 705 с.

189. Рыбина, М.В. Цивилизационный подход: возможности и перспективы / М.В. Рыбина // Известия МГТУ МАМИ. - 2013. - Т. 6, № 1 (15). - С. 7077.

190. Рязанцев, С.В. Миграция в условиях глобализации / С.В. Рязанцев, В.В. Боженко // Народонаселение. - 2010. - № 4 (50). - С. 70-82.

191. Саакян, А.Г. Культурная идентичность в современном российском обществе как объект исследования / А.Г. Саакян // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. - 2017. - Т. 8, № 4. - С. 88-95.

192. Садчикова, Я.В. Формирование межкультурной компетентности студентов в процессе обучения иностранному языку в техническом вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Садчикова Яна Викторовна. - Пенза, 2009. - 181 с.

193. Самсонова, Н.В. Формирование конфликтологической культуры специалиста: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Самсонова Надежда Владиславовна. - Калининград, 2003. - 40 с.

194. Санжаева, Р.Д. Готовность и психологические механизмы ее формирования: монография / Р.Д. Санжаева. - Улан-Удэ: Изд-во Бурятского гос. ун-та, 2017. - 207 с.

195. Сафина М.С. Формирование готовности к межкультурной коммуникации у студентов гуманитарных вузов (На материале изучения иностранного языка): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Сафина, Минниса Салиховна. -Казань, 2005. - 181 с.

196. Сахарова, Н.С. Кросскультурное взаимодействие студентов: прикладные и процедурные особенности полидисциплинарного феномена / Н.С. Сахарова, В.В. Томин // Мир науки. Педагогика и психология. - 2019. - Т. 7, № 2. - С. 32.

197. Свойкина, Л.Ф. Педагогические условия формирования межкультурной коммуникации у иностранных студентов-филологов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Свойкина Людмила Федоровна. - Белгород, 2005. - 213 с.

198. Семенова, Л.А. Содержание и методы обучения студентов туристского вуза кросскультурным коммуникациям: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Семенова Лариса Анатольевна. - Москва, 2001. - 240 с.

199. Сериков, В.В. Методология педагогики: состояние и направления развития / В.В. Сериков // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2020. - № 4 (70). - С. 62-66.

200. Сериков, Г.Н. Образование: аспекты системного отражения / Г.Н. Сериков. - Курган, 1997. - 464 с.

201. Сиденко, А.С. Педагогический эксперимент: от идеи до разработки: Учебно-методическое пособие / А.С. Сиденко. - Изд. 3-е, испр. и доп.

- Ярославль-Москва: Канцлер, 2020. - 256 с.

202. Сидоркин, А.М. Методология системного подхода в педагогике / А.М. Сидоркин. - Москва: НИИОП, 1989. - 57 с.

203. Симонова, Л.М. Теория и методология кросс-культурных взаимодействий в международном предпринимательстве: дис. ... д-ра экон. наук: 08.00.14, 08.00.05 / Симонова Людмила Михайловна. - Санкт-Петербург, 2003.

- 333 с.

204. Скоринов, С.Н. Мифотворчество как феномен культуры тунгусо-маньчжуров и нивхов юга Дальнего Востока России XIX - XX вв.: дис. ... д-ра культурологии: 24.00.01 / Скоринов Сергей Нестерович. - Москва, 2005. -330 с.

205. Соловьева, Э.Б. Формирование профессиональной коммуникативной компетентности будущего учителя иностранного языка: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Соловьева Эльвира Баязитовна. - Магнитогорск, 2001. - 156 а

206. Степанов П.В. Развитие школы как воспитательной системы / П.В. Степанов. - Москва: Педагогический поиск, 2008. - 240 с.

207. Степанова, С.А. Методы формирования эмоциональной и кросс-культурной компетентности персонала контактной зоны гостиничного предприятия / С.А. Степанова, О.В. Архипова, А.С. Скобельцына // Сервис в России и за рубежом. - 2022. - Т. 16. - № 5 (102). - С. 166-176.

208. Столяров, Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика / Б.А. Столяров. - Москва: Высш. шк., 2004 - 216 с.

209. Столяров, Б.А. Теория и практика образовательной деятельности художественного музея: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Столяров Борис Андреевич. - Санкт-Петербург, 1999. - 43 с.

210. Султанбекова, О.Е. Формирование готовности как основа реализации профессиональной деятельности / О.Е. Султанбекова // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - № 2 (45). - С. 136-138.

211. Талызина, Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе: (Реализация принципа наглядности в различ. формах и методах обучения) / Н.Ф. Талызина. - Москва: Знание, 1983. - 96 с.

212. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний: (Психол. основа) / Н.Ф. Талызина. - 2-е изд., доп. и испр. - Москва: Изд-во МГУ, 1984.

- 344 с.

213. Тармаева, Е.В. Развитие коммуникативной компетентности у будущих учителей: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Тармаева Елена Викторовна.

- Улан-Удэ, 2007. - 174 с.

214. Текеева, М.Б. Формирование коммуникативной компетентности студентов в процессе обучения иностранному языку: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Текеева Мина Борисовна. - Карачаевск, 2009. - 218 с.

215. Телетова, Н.К. Жизнь Ганнибала - прадеда Пушкина / Н.К. Теле-това. - Санкт-Петербург: Сад искусства, 2004. - 319 с.

216. Тен, Ю.П. Направления преодоления кросс-культурных барьеров в управленской коммуникации / Ю.П. Тен // Вестник Поволжского института управления. - 2021. - Т. 21, № 1. - С. 63-70.

217. Тенищева, В.Ф. Интегративно-контекстная модель формирования профессиональной компетенции: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Тенищева Вера Федоровна. - Москва, 2008. - 399 с.

218. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация / С.Г. Тер-Минасова. - Москва: Слово, 2000. - 264 с.

219. Тимонин, А.Н. Теоретические аспекты готовности будущего педагога к аналитической деятельности / А.Н. Тимонин // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика. -2024. - Т. 24. - № 1. - С. 107-111.

220. Тихомирова, Н.Л. Формирование межкультурной компетенции. Что влияет на успех межкультурной коммуникации? / Н.Л. Тихомирова // Балтийский гуманитарный журнал. - 2021. - Т. 10, № 1 (34). - С. 281-283.

221. Тоистева, О.С. Системно-деятельностный подход в профессиональной подготовке социально-педагогических кадров в вузе: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Тоистева Ольга Сергеевна. - Екатеринбург, 2015. - 368 с.

222. Трифонов, Д.С. Глобализация: сущность и современные тенденции развития / Д.С. Трифонов // Вестник Московского университета. Серия 6: Экономика. - 2016. - № 5. - С. 26-38.

223. Узнадзе, Д.Н. Общая психология / Д.Н. Узнадзе; отв. ред. И.В. Имедадзе. - Москва; Санкт-Петербург: Смысл; Питер, 2004. - 412 с.

224. Усмонов, А. Историческая наука и цивилизационный подход / А. Усмонов // Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. Серия гуманитарно-общественных наук. - 2012. - №2 1 (29). - С. 135-147.

225. Устав ООН. Глава I: Цели и Принципы; URL: https://www.un.org/ru/about-us/un-charter/chapter-1 (дата обращения: 15.09.2023).

226. Фабрика, И.Г. Развитие готовности студентов к межкультурной коммуникации в образовательном процессе вуза физической культуры: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Фабрика Ирина Геннадьевна. - Челябинск, 2010. -202 с.

227. Фахрудинова, Э.Р. Кросскультурный диалог в глобальном мире: философско-компаративистский анализ / Э.Р. Фахрудинова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. - 2011. - Т. 11, № 3. - С. 16-19.

228. Федеральная служба государственной статистики. Итоги ВПН-2020. Том 5 Национальный состав и владение языками; URL: https://rosstat.gov.ru/vpn/2020/Tom5_Nacionalnyj_sostav_i_vladenie_yazykami (дата обращения: 16.09.2023).

229. Федорова, С.Н. Формирование этнокультурной компетентности будущих педагогов: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Федорова Светлана Николаевна. - Москва, 2006. - 40 с.

230. Фет, А.И. Культуры и культурный релятивизм / А.И. Фет // Идеи и идеалы. - 2014. - Т. 1, № 3 (21). - С. 139-153.

231. Фролова, А.Н. Развитие этнокультурных традиций воспитания детей коренных малочисленных народов Крайнего Северо-Востока России: Социально-педагогический аспект: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Фролова Алла Николаевна. - Тамбов, 2004. - 42 с.

232. Хаджиев, С.М. Динамика развития поликультурного воспитания в Северо-Кавказском регионе / С.М. Хаджиев, А.Н. Нюдюрмагомедов // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2018. - Т. 10. - № 5-1. - С. 111-118.

233. Хаджимурадова, Т.Х. Волонтерские практики как средство воспитания моральной ответственности у будущих бакалавров социальной работы: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7 / Хаджимурадова Таиса Хусаиновна. - Грозный, 2021. - 236 с.

234. Хилько, Н.Ф. Педагогика аудиовизуального творчества в социально-культурной сфере: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / Хилько Николай Федорович. - Москва, 2007. - 44 с.

235. Ховрин, А. Партнерство как принцип обучения, воспитания и молодежной политики / А. Ховрин // Высшее образование в России. - 2007. - № 8. - С. 55-59.

236. Хухлаев, О.Е. Разработка и адаптация методики «Интегративный опросник межкультурной компетентности» / О.Е. Хухлаев, В.В. Гриценко, А.В. Макарчук [и др.] // Психология. Журнал Высшей школы экономики. -2021. - Т. 18, № 1. - С. 71-91.

237. Черкашина, Т.Т. Формирование коммуникативного лидерства в диалоговой системе высшего менеджмент-образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Черкашина Татьяна Тихоновна. - Москва, 2011. - 55 с.

238. Чернобровкина, И.В. Лингвистическое понимание терминов межкультурная коммуникация и кросс-культурная коммуникация / И.В. Чернобровкина // Science Time. - 2023. - № 11 (118). - С. 21-25.

239. Чиж, Р.Н. Кросскультурный подход в обучении иностранному языку бакалавров в области традиционного прикладного искусства / Р.Н. Чиж // Традиционное прикладное искусство и образование. - 2020. - № 2 (33). - С. 31-39.

240. Чичерина, Н.В. Концепция формирования медиаграмотности у студентов языковых факультетов на основе иноязычных медиатекстов: авто-реф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Н.В. Чичерина. - Санкт-Петербург, 2008. - 50 с.

241. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: учеб. пособие для вузов / В.Д. Шадриков. - Москва: Изд. корпорация «Логос», 1996. - 318 с.

242. Шамаев, А.М. Использование современных информационно-коммуникационных технологий для развития культуры социального взаимодействия с населением у сотрудников полиции / А.М. Шамаев // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2023. - № 1 (54). - С. 95104.

243. Шапкин, В.В. Научный педагогический эксперимент: сущность, структура, этапы / В.В. Шапкин // Инновации в образовании. - 2017. - № 8. -С. 55-64.

244. Шевченко, А.Ю. Поликультурность как определяющая черта современного образовательного пространства / А. Ю. Шевченко // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2013. - № 2 (151). - С. 265268.

245. Шляхов, В.И. Сценарии русского речевого взаимодействия в теории и практике преподавания русского языка иностранцам: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Шляхов Владимир Иванович. - Москва, 2009. - 40 с.

246. Шляхтина, Л. М. Музейная педагогика / Л.М. Шляхтина. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный институт культуры, 2021.

- 60 с.

247. Шобонов, Н.А. Принципы построения социального партнерства в профессиональном образовании / Н.А. Шобонов, Ж.В. Смирнова, Н.М. Григорян // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 582. - С. 301-305.

248. Этуев, А.Б. Культурная идентичность в контексте глобализации / А.Б. Этуев // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - 2009. - № 1. - С. 185-194.

249. Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э.Г. Юдин. - Москва: Эдиториал УРСС, 1997. - 450 с.

250. Яковлев, Е.В. Педагогический эксперимент: квалиметрический аспект: Монография / Е.В. Яковлев. - Челябинск: Издательство ЧГПУ, 1998. -136 с.

251. Яковлева, Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Н.М. Яковлева. - Челябинск, 1992. - 403 с.

252. Янкина, Н.В. Формирование межкультурной компетентности студента университета: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Янкина Наталья Владиславовна. - Оренбург, 2006. - 360 с.

253. Ярычев, Н.У. Культура взаимодействия в межпоколенческой человеческой общности / Н.У. Ярычев // Экономические и гуманитарные исследования регионов. - 2015. - № 1. - С. 62-68.

254. Ярычев, Н.У. Культурная память как понятие и явление: основания концептуализации / Н.У. Ярычев // Культура и искусство. - 2022. - №12.

- С. 11-20.

255. Ярычев, Н.У. Развитие конфликтологической культуры учителя / Н.У. Ярычев, Д.Ф. Ильясов // Мир науки, культуры, образования. - 2011. - № 3 (28). - С. 119-122.

256. Hall E.T., Hall M.R Understanding Cultural Differences. - Yarmouth, ME, 1990. - 196 p.

257. Hofstede G. Culture's Consequences: Comparing Values, Behaviors, Institutions and Organizations across Nations. - 2nd ed. - Thousand Oaks, CA: Sage, 2001. - 616 p.

258. Hum B.J., Tomalin B. Cross-Cultural Communication. - New York: Palgrave Macmillan, 2013. - 308 p.

259. Lewis R.D. When cultures collide: managing successfully across cultures. - Boston; London: Nicholas Brealey International, 2006. - 599 p.

260. Matsumoto D., Fletcher D. Cross-National Differences in Disease Rates for by Meaningful Psychological Dimensions of Culture Variability // Journal of Gender, Culture and Health. - 1996. - Vol. 1. - № 1. - P. 71-82.