Подготовка курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Карапузиков Александр Анатольевич

• Карапузиков Александр Анатольевич
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Карапузиков Александр Анатольевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ВУЗА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ

1.1. Ретроспективный анализ проблемы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях

1.2. Понятийный аппарат исследования проблемы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях

1.3. Система подготовки курсантов специального вуза к деятельности

в экстремальных ситуациях

1.3.1. Методологические подходы к построению системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях

1.3.2. Структура и содержание системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях

1.4. Педагогические условия успешного функционирования системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях

Выводы по главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ВУЗА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЕЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

2.1. Цель, задачи и организация экспериментальной работы

2.2. Реализация системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях и педагогических условий ее успешного функционирования

2.3. Анализ результатов экспериментальной работы

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях»

ВВЕДЕНИЕ

Специалисты Государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (ГПС МЧС России) часто оказываются в таких условиях, которые, несомненно, можно отнести к категории вредных, экстремальных и эмоционально напряженных. Профессиональная деятельность сотрудников службы осуществляется под воздействием факторов профессионального риска, таких как нервно-психическое напряжение в ситуациях стресса и неопределенности, внешние воздействия различной природы (высокая температура, задымление и т.д.), тяжелая физическая нагрузка, которые могут иметь негативные последствия для психического и физического здоровья. Все вышеперечисленные факторы делают подготовку курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях одной из ведущих проблем высшего образования МЧС России.

Специфика будущей служебно-профессиональной деятельности курсантов требует от специальных вузов новых подходов к их подготовке, ориентированной на выпуск мобильного современного специалиста, способного качественно выполнять свои профессиональные обязанности в динамично изменяющихся условиях, в том числе связанных с опасностью для жизни. С этой позиции одной из важнейших характеристик личности, на которую стоит сделать акцент в период подготовки курсантов специального вуза, является их готовность к деятельности в экстремальных ситуациях.

Президент Российской Федерации В.В. Путин, выступая в декабре 2018 года с поздравлением на Дне спасателя, также отметил необходимость повышения качества подготовки курсантов МЧС России: «Мы будем и впредь укреплять уникальный кадровый потенциал министерства, уделять самое серьезное внимание вопросам качественной, разносторонней подготовки и технического оснащения российских спасателей».

В феврале 2019 года, открывая итоговое заседание Коллегии МЧС России, ее глава генерал-полковник Е.А. Зиничев отметил, что приоритетом дальнейшей работы ведомства становится реализация государственной политики Российской Федерации в области гражданской обороны, пожарной безопасности, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций на период до 2030 года, которая, в том числе, подразумевает совершенствование подготовки курсантов. Анализ деятельности сотрудников ГПС МЧС России при тушении пожаров показал, что в экстремальных ситуациях некоторые из них проявляют нерешительность, не могут действовать тактически грамотно вследствие неготовности к нервно-психическому и эмоциональному напряжению, стресс дезорганизует их деятельность, и она становится неэффективной. Таким образом, возникает противоречие между требованиями к высокой профессиональной компетентности сотрудников МЧС России и недостаточной подготовленностью выпускников специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях.

Подтверждением актуальности выбранной темы является значительный научно-исследовательский интерес. Так, методические и психолого-педагогические аспекты профессиональной подготовки курсантов в специальном (ведомственном) вузе рассмотрены в работах Р.А. Ахметгареева, М.М. Гупалова, О.И. Белоуса, В.П. Жуковского, Н.Г. Мирошниченко, Е.В. Садековой, А.Н. Сивака, Е.А. Солодовой и др. Общие проблемы подготовки специалистов для работы в условиях риска и эмоционального напряжения раскрыты в трудах П.К. Анохина, Ф.Е. Василюка, В.А. Моляко, Б.М. Теплова, С.К. Шойгу и др. Проблеме профессиональной подготовки к деятельности в экстремальных ситуациях посвящены исследования А.И. Адаева, Э.Э. Кугно, В.В. Михайловой, В.В. Метелицкого, Г.В. Курносо-ва, М.А. Сибирко и др. Различные системы подготовки специалистов противопожарной и спасательной службы МЧС России к деятельности в экстремальных ситуациях предлагаются в работах А.А. Домрачева, В.Б. Моторина, Ю.Ф. Подлипняк, С.Ю. Трапицына, О.Л. Узуна и др.

Учитывая значимость готовности курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях, а также осознавая необходимость целенаправленной работы по ее формированию, мы провели опрос курсантов и преподавателей специальных вузов. Респонденты подтвердили важность готовности к деятельности в экстремальных ситуациях для успешного выполнения служебно-профессиональных задач (86,7 %). Абсолютное большинство курсантов (91 %) отметили, что в период их обучения в вузе нужно осуществлять целенаправленную подготовку к деятельности в экстремальных ситуациях. Таким образом, нами была выявлена потребность в целенаправленной подготовке курсантов специальных вузов к деятельности в экстремальных ситуациях. Вместе с тем, проблеме организации педагогического процесса подготовки курсантов специальных вузов к деятельности в экстремальных ситуациях не уделено должного внимания в современной научной литературе.

Обобщая вышесказанное, отметим, что актуальность данного исследования обусловлена:

- на общественно-государственном уровне - потребностями общества и государства в повышении эффективности процесса подготовки курсантов специального вуза;

- на концептуально-теоретическом уровне - необходимостью рассмотрения сущности и структуры процесса подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях;

- на организационно-педагогическом уровне - поиском и разработкой эффективных способов подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях;

- на опытно-практическом уровне - важностью реализации в условиях специального вуза практических механизмов подготовки курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях и диагностического аппарата по оценке их эффективности.

Процесс подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях является достаточно противоречивым. В данном процессе можно отметить наличие противоречий:

- на социально-педагогическом уровне: между современными требованиями общества и ГПС МЧС России к выпускнику специального вуза, готовому к решению своих профессиональных задач в экстремальных ситуациях, быстро изменяющихся и противоречивых условиях и недостаточных возможностях существующего образовательного процесса в специальном вузе при подготовке такого специалиста к экстремальным ситуациям;

- на методико-теоретическом уровне: между возросшей потребностью в подготовке курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях и недостаточной разработанностью теоретических и методологических оснований данного процесса;

- на методико-технологическом уровне: между потребностью в научно-методическом обеспечении процесса подготовки курсантов специального вуза и не разработанностью практических аспектов его использования.

Анализ научного и практического опыта в данном направлении определил научную задачу исследования, заключающуюся в разрешении противоречия между потребностью в подготовке курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях и недостаточной разработанностью способов и средств организации этого процесса в специальном вузе.

Актуальность проблемы, ее недостаточная разработанность, теоретическая и практическая значимость определили выбор темы исследования: «Подготовка курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях».

Цель исследования - теоретически обосновать, разработать и апробировать систему подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях и совокупность педагогических условий ее успешного функционирования.

Объект исследования - профессиональная подготовка курсантов в специальном вузе.

Предмет исследования - процесс подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях.

Гипотеза исследования состоит в следующем: подготовка курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях будет успешной, если:

1) осуществлять этот процесс в соответствии с системой, которая:

- построена с учетом социального заказа, нормативно -правовых основ подготовки курсантов специальных вузов, требований федеральных образовательных и профессиональных стандартов;

- разработана на основе системно-деятельностного, аксиологического и ресурсно-средового подходов;

- включает нормативно-целевой, организационно-методический, процессуально-деятельностный и контрольно-диагностический блоки;

2) обеспечить реализацию системы на фоне совокупности необходимых и достаточных педагогических условий:

- формирование рефлексивно-ценностной позиции курсантов;

- обучение курсантов диверсификационному прогнозированию;

- введение в образовательный процесс специального вуза спецкурса «Готовность к деятельности в экстремальных ситуациях».

В ходе исследования решались следующие задачи:

1. Представить ретроспективный анализ проблемы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях и проанализировать ее современное состояние.

2. Определить теоретико-методологические основы построения системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях.

3. Разработать, обосновать и апробировать в образовательном процессе специального вуза систему подготовки курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях.

4. Выявить, обосновать и экспериментальным путем проверить совокупность педагогических условий, обеспечивающих успешность функционирования разработанной системы.

5. Разработать методическое обеспечение процесса подготовки курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: идеи и положения системно-деятельностного (И.В. Блауберг, В.И. Долгова, М.С. Каган, Е.А. Климов, А.Н. Леонтьев, А.А. Реан, Э.Г. Юдин и др.), аксиологического (Н.В. Бордовская, В. Виндельбанд, И.И. Докучаев, В.А. Караковский, А.В. Кирьякова, Н.Н. Никитина, М.А. Петухов, Н.С. Розов и др.), средового (А.И. Артюхина, Ю.С. Мануйлов, Н.У. Ремизов, Е.Р. Сизов, С.В. Тарасов, И.Г. Шендрик, В.А. Ясвин и др.) и ресурсного (В.И. Андреева, Е.И. Иванова,

A.М. Кондаков, В.М. Лизинский, Н.Ф. Наумова, А.И. Терентьева и др.) подходов; методология и методика педагогического исследования (Н.В. Бордовская,

B.И. Загвязинский, В.А. Сластенин, В.В. Краевский и др.), педагогического моделирования (П.Ю. Аксенов, Н.А. Давыдов, А.С. Казаринов и др.); теории целостности педагогического процесса и педагогических систем (В.П. Беспалько, В.С. Ильин, В.В. Краевский и др.), интеграции компонентов педагогического процесса (Л.В. Байбородова, Б.Г. Гершунский, Г.Ф. Федорец, И.П. Яковлев и др.); исследования, посвященные подготовке курсантов специального вуза (Ю.Н. Белоконь, А.Е. Иванова, А.В. Квашин, М.И. Комарова, Н.И. Семизоров и др.), готовности к деятельности (Б.Г. Ананьев, А.А. Дергач, А.Г. Ковалев, К.К. Платонов, Д.Н. Узнадзе и др.), готовности к деятельности в экстремальных ситуациях (А.И. Адаев, М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, С.А. Масалов, Г.И. Перекопский, В.А. Понамаренко, И.В. Черникова и др.), системам подготовки к деятельности в экстремальных ситуациях (В.С. Васильева, Л.Г. Горбунова, В.В. Михайлова, В.В. Метелицкий, Э.Э. Кунго, Н.Ф. Носов, М.А. Си-бирко, О.Л. Узун и др.), формированию готовности курсантов специальных вузов к деятельности в экстремальных ситуациях (А.А. Гуринович, Г.В. Курно-сов, Р.А. Макаревич, В.В. Михайлова, И.С. Панферкина, А.И. Соломенников, А.В. Черная, Ю.С. Шойгу, Е.Ю. Якименко и др.).

Для реализации поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовалась следующая совокупность методов исследования: а) теоретических: ретроспективный анализ, изучение и анализ психолого-педагогической, нормативно-правовой и методической литературы, диссертационных исследований по сходной тематике, анализ и обобщение передового педагогического опыта, дедукция, синтез, сравнение, индукция, моделирование, метод периодизации; б) эмпирических: наблюдение, беседа, опрос, анкетирование, педагогический эксперимент, тестирование, метод экспертных оценок; в) метода математической статистики - критерий %2 Пирсона.

База исследования: экспериментальная работа проводилась на базе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Уральский институт Государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий» и федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Академия Государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий». Всего в экспериментальной работе приняли участие 139 курсантов, обучающихся по специальности 20.05.01 Пожарная безопасность, а также 21 преподаватель.

Этапы исследования: исследование проходило в три этапа с 2015 по 2019 годы.

Первый этап (2015-2016 гг.) был посвящен изучению теоретических основ исследования, анализу диссертаций по сходной тематике и нормативно-правовых документов, ретроспективному анализу и изучению современного состояния проблемы, определению теоретико -методологических основ исследования и формулированию понятийного аппарата, реализации организационного и констатирующего этапов экспериментальной работы.

Второй этап (2016-2018 гг.) включал разработку, апробацию и корректировку системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях и совокупности педагогических условий ее успешного функционирования, реализацию формирующего этапа экспериментальной работы.

Третий этап (2018-2019 гг.) был направлен на систематизацию, анализ и интерпретацию полученных данных, обсуждение и описание полученных результатов, разработку практических рекомендаций и внедрение результатов диссертационного исследования, оформление текста диссертации.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Подготовка курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях - это целенаправленный процесс овладения системой знаний, умений и навыков, опытом деятельности по тушению пожаров и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, а также организационным и управленческим опытом, что в совокупности обеспечивает готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности в условиях стресса, воздействия неблагоприятных и угрожающих факторов.

2. Готовность курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях - это результат целенаправленной подготовки будущего специалиста к профессиональной деятельности в условиях стресса, воздействия неблагоприятных и угрожающих факторов, включающий эмоционально-волевую устойчивость к риску и опасности, стрессоустойчивость, саморегуляцию, прогностические и рефлексивные способности.

3. Система подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях построена с учетом социального заказа, нормативно-правовых основ подготовки курсантов специальных вузов, требований федеральных образовательных и профессиональных стандартов; разработана на основе системно-деятельностного, аксиологического и ресурсно-средового подходов; включает нормативно-целевой (определение цели и задач подготовки, нормативно-правовой базы), организационно-методический

(осуществление подготовки курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях, организация процесса получения ими практического и управленческого опыта), процессуально-деятельностный (практико-ориентированное осуществление педагогической, волевой, практической, научно-исследовательской подготовки курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях), контрольно-диагностический (диагностика и коррекция уровня готовности курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях) блоки; реализуется в три этапа (ценностно-смысловой, деятельно-стно-операционный и стабилизационно-интеграционный), в соответствии с принципами прогностичности, диалогичности, рефлексивности, социальной интериоризации и экстериоризации, создания в вузе психологически комфортной среды.

4. Успешное функционирование системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях обеспечивается созданием совокупности специальных педагогических условий: а) формирование рефлексивно-ценностной позиции курсантов; б) обучение курсантов диверсификационному прогнозированию; в) введение в образовательный процесс специального вуза спецкурса «Готовность к деятельности в экстремальных ситуациях».

5. Результативность процесса подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях определяется уровнем сформи-рованности мотивационно-ценностного, когнитивного-операционного и эмоционально-регулятивного критериев готовности будущего специалиста.

Научная новизна исследования:

1. Определена методологическая основа для разработки системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях в виде совокупности системно-деятельностного, аксиологического и ре-сурсно-средового подходов, обеспечивающих всестороннее изучение проблемы и возможность продуктивного достижения цели исследования.

2. В соответствии с методологией системно-деятельностного, аксиологического и ресурсно-средового подходов разработана система подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях, включающая нормативно-целевой, организационно-методический, процессу-ально-деятельностный и контрольно-диагностический блоки и их содержательное наполнение; реализуемая в три этапа - ценностно-смысловой, дея-тельностно-операционный и стабилизационно-интеграционный; опирающаяся на принципы социальной интериоризации и экстериоризации, прогностично-сти, диалогичности, рефлексивности, создания в вузе психологически комфортной среды.

3. Определено ключевое понятие исследования «готовность курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях» как результат целенаправленной подготовки будущего специалиста к профессиональной деятельности в условиях стресса, воздействия неблагоприятных и угрожающих факторов, включающий эмоционально-волевую устойчивость к риску и опасности, стрессоустойчивость, саморегуляцию, прогностические и рефлексивные способности.

4. Обоснована совокупность педагогических условий успешного функционирования системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях: а) формирование рефлексивно-ценностной позиции курсантов; б) обучение курсантов диверсификационному прогнозированию; в) введение в образовательный процесс специального вуза спецкурса «Готовность к деятельности в экстремальных ситуациях».

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

1. Проведен ретроспективный анализ проблемы, позволивший выявить исторические этапы ее развития и охарактеризовать современное состояние, что обогащает теорию педагогики историографическими данными о подготовке курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях.

2. Сформулированы авторские определения понятий «подготовка курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях», «го-

товность курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях» и уточнены дефиниции терминов «экстремальная ситуация», «подготовка курсантов специального вуза», «готовность», что способствует обогащению понятийно-терминологического аппарата педагогики современной высшей школы.

3. Определены методологические подходы (системно-деятельностный, аксиологический, ресурсно-средовой) и принципы (социальной интериоризации и экстериоризации, прогностичности, диалогичности, рефлексивности, создания в вузе психологически комфортной среды) построения и реализации педагогической системы, что расширяет методологические рамки проблемы подготовки курсантов специальных вузов к деятельности в экстремальных ситуациях и уточняет ее исследовательский аппарат.

4. Выделены структурные компоненты (мотивационно-ценностный, когнитивного-операционный и эмоционально-регулятивный) и уровни (пороговый, продуктивный, продвинутый) готовности курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях, позволяющие представить логику педагогического воздействия на предмет исследования.

5. Выявлены педагогические условия (формирование рефлексивно-ценностной позиции курсантов; обучение курсантов диверсификационному прогнозированию; введение в образовательный процесс специального вуза спецкурса «Готовность к деятельности в экстремальных ситуациях»), что характеризует базовые требования к реализации системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях.

Практическая значимость проведенного исследования состоит:

1) в разработке и внедрении в образовательный процесс специальных вузов методического обеспечения процесса подготовки курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях;

2) в выявлении этапов подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях (ценностно-смыслового, деятельност-но-операционного, стабилизационно-интеграционного);

3) в определении критериев (мотивационно-ценностный, когнитивно-операционный, эмоционально-регулятивный), показателей (преобладание индивидуально-личностных мотивов к выполнению служебных задач, ценностное отношение к формированию готовности к деятельности в экстремальных ситуациях, чувство долга и ответственность; знания об особенностях протекания экстремальных ситуаций, владение способами и приемами осуществления профессиональной деятельности в экстремальных ситуациях, опыт профессиональной деятельности в экстремальных ситуациях; эмоционально-волевая устойчивость, уровень личной и ситуативной тревожности) и уровней (пороговый, продуктивный, продвинутый) готовности курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях;

4) в разработке и апробации мероприятий по реализации системы подготовки курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях и педагогических условий ее успешного функционирования;

5) в построении и использовании диагностического аппарата для оценки готовности курсантов специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях.

Обоснованность и достоверность результатов обеспечивается выбором и реализацией идей системно-деятельностного, аксиологического и ре-сурсно-средового подходов к решению представленной проблемы; опорой на современные педагогические, психологические, философские и социологические исследования; применением эмпирических и теоретических методов, а также методов математической статистики; результатом апробации в специальном вузе системы подготовки курсантов к деятельности в экстремальных ситуациях; масштабами исследовательской деятельности, ее длительностью и апробацией системы в различных вузах ГПС МЧС России.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись:

1) на всероссийских научно-практических конференциях: Юридическая наука XXI века (Шахты, 2018); Воспитательный процесс в медицинском вузе: теория и практика (Иваново, 2019); Актуальные проблемы и инновации

в обеспечении безопасности (Екатеринбург, 2018); Компетентностный подход в вузе: проблемы, опыт, инновации (Екатеринбург, 2015);

2) на международных научно-практических конференциях: Психология и педагогика в системе современного образования (Новосибирск, 2017); Подготовка кадров в системе предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций (Санкт-Петербург, 2018); Современные тенденции развития образования, науки и технологий (Москва, 2018); Новые технологии как инструмент реализации стратегии развития и модернизации в педагогике (Санкт-Петербург, 2014);

3) в ходе профессиональной деятельности автора в качестве преподавателя кафедры пожарной тактики и службы ФГБОУ ВО «Уральский институт ГПС МЧС России»;

4) посредством обсуждения результатов исследования на кафедре пожарной тактики и службы ФГБОУ ВО «Уральский институт ГПС МЧС России», на кафедре подготовки педагогов профессионального обучения и предметных методик ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»;

5) путем публикации материалов диссертационного исследования в научных сборниках и журналах, в том числе в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ВУЗА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ

1.1. Ретроспективный анализ проблемы подготовки курсантов

специального вуза к деятельности в экстремальных ситуациях

Для всестороннего исследования проблемы подготовки будущих специалистов ГПС МЧС России к деятельности в экстремальных ситуациях необходимо начинать ее рассмотрение с исторических аспектов, то есть провести ретроспективный анализ, который позволит нам решить несколько ключевых задач исследования:

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Карапузиков Александр Анатольевич, 2020 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Авраменко, А.А. Надпредметное направление в деятельности вуза (на примере экологического направления) : монография / А.А. Авраменко, К.А. Кирсанов, С.В. Рыков. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 278 с.

2. Адаев, А.И. Оценка и прогноз психологической готовности сотрудников органов внутренних дел МВД России к деятельности в экстремальных ситуациях : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.06 / Адаев Александр Иванович. - СПб., 2004. - 27 с.

3. Акулов, О.Ю. Формирование профессиональной мобильности курсанта в образовательном процессе военного вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Акулов Олег Юрьевич. - Воронеж, 2016. - 197 с.

4. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды : в 2 т. / Б.Г. Ананьев. - М. : Педагогика, 1980. - Т. 1. - 232 с.

5. Андреева, В.И. Ресурсный подход к активизации инновационной деятельности и саморазвитию личности в условиях высшего педагогического образования / В.И. Андреева // Образование и саморазвитие. - 2011. -№ 1(23). - С. 3-7.

6. Аниканов, М.В. Технология реализации рефлексивного обучения курсантов военных вузов внутренних войск МВД России / М.В. Аниканов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2016. -№ 1(69). - С. 140-144.

7. Антонов, С.Ю. К проблеме становления и развития пожарно-технического образования в России / С.Ю. Антонов // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им И.Я. Яковлева. - 2013. - № 3(79). - С. 15-23.

8. Артюхина, А.И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен: монография / А.И. Артюхина. - Волгоград : Изд-во ВолГМУ, 2006. - 237 с.

9. Бабосов, Е.М. Катастрофы: социологический анализ / Е.М. Бабосов. -Минск : Наука и техника, 1995. - 472 с.

10. Барабанщиков, А.В. Готовность к прыжку с парашютом / А.В. Барабанщиков, Н.А. Белоусов, В.В. Сысоев. - М. : ДОСААФ, 1982. - С. 79-115.

11. Баранов, Н.П. Экстремальные ситуации / Н.П. Баранов // Новейший философский словарь / сост. А.А. Грицанов. - Минск : Книжный дом, 2003. - С. 839.

12. Башлуева, Н.Н. Внедрение современных педагогических технологий в процесс обучения курсантов вузов системы МВД / Н.Н. Башлуева // Пробелы в российском законодательстве. - 2012. - № 5. - С. 196-200.

13. Белашева, И.В. Психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций : учеб. пособие / И.В. Белашева, А.В. Суворова, И.Н. Польшакова и др. -Ставрополь : Изд-во СКФУ, 2015. - 262 с.

14. Белоконь, Ю.Н. Профессионально-прикладная подготовка курсантов вузов МЧС России: перспективы совершенствования / Ю.Н. Белоконь, А.В. Квашин // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития : сб. мат-лов VI Междунар. науч.-практ. конф. : в 2 т. / ред-кол.: О.Н. Широков [и др.]. - Чебоксары : Интерактив плюс, 2017. -С. 100-106.

15. Белорожев, О.Н. Особенности подготовки курсантов вузов МЧС России к активному взаимодействию в чрезвычайных ситуациях / О.Н. Белорожев // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. - 2015. - № 20(39). - С. 49-53.

16. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем: проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем / В.П. Беспалько. - Воронеж : Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. - 304 с.

17. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - М. : Наука, 1973. - 270 с.

18. Блеер, А.Н. Психология деятельности в экстремальных условиях / А.Н. Блеер. - М. : Академия, 2008. - 256 с.

19. Богомолов, А.П. Психологическая подготовка гимнастов / А.П. Богомолов, К.С. Каракашьянц, Е.Г. Козлов. - М. : Физкультура и спорт, 1974. - 80 с.

20. Боленко, Ю.В. Психологическая готовность как компонент профессиональной подготовки специалиста / Ю.В. Боленко // Вестник Восточно -Сибирского института Министерства внутренних дел России. - 2012. -№ 1(60). - С. 3-9.

21. Бордовская, Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб. : Питер, 2000. - 298 с.

22. Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. - М. : Мысль, 1988. -301 с.

23. Брусиловский, Л.Я. Землетрясение в Крыму и нервнопсихический травматизм / Л.Я. Брусиловский, Н.П. Бруханский, Т.Е. Сегалов; пре-дисл. проф. Г.И. Россолимо. - М. : Изд-во Наркомздрава РСФСР, 1928. - 106 с.

24. Брушильский, Н.Н. Моделирование оперативной деятельности пожарной службы / Н.Н. Брушильский. - М. : Стройиздат, 1981. - 152 с.

25. Бударина, А.О. Использование принципа рефлексивности в профессиональной подготовке будущего лингвиста-переводчика / А.О. Бударина // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. - 2008. - № 4. - С. 82-85.

26. Бучельников, Д.Ю. Рефлексивно-ценностная ориентация учебной деятельности как необходимое условие эффективного формирования интерпретационной компетентности у будущих инженеров пожарной безопасности / Д.Ю. Бучельников // Проблемы и перспективы развития образования в России. - 2010. - № 1. - С. 204-208.

27. Бучельников, Д.Ю. Формирование интерпретационной компетентности у будущих инженеров пожарной безопасности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Бучельников Дмитрий Юрьевич. - Челябинск, 2010. - 32 с.

28. Вавилов, М.В. Оперативный психологический контроль и прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля : дис. ... канд. психол. наук : 05.26.02 / Вавилов Михаил Владимирович. - СПб., 2003. - 163 с.

29. Васильев, А.В. Военно-средовая адаптация курсантов учебных центров вооруженных сил РФ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Васильев Александр Валерьевич. - Челябинск, 2016. - 192 с.

30. Васильев, А.В. Методологические основы построения модели военно -средовой адаптации курсантов учебных центров Вооруженных сил РФ [Электронный ресурс] / А.В. Васильев // Евразийский научный журнал. - 2016. - № 8. - Режим доступа: http://journalpro.ru/articles/ metodologicheskie-osnovy-postroeniya-modeli-voenno-sredovoy-adaptatsii-кш^аПюу-и^еЬпукЪ^еПхоу-/

31. Васильева, В.С. Профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Васильева Валерия Сергеевна. - СПб., 2014. - 23 с.

32. Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер; пер. с нем.; сост. и общ. ред. Ю.Н. Давыдова. - М. : Прогресс, 1990. - 808 с.

33. Вершинина, Т.С. Педагогические условия формирования психологических детерминантов курсантов высшей школы МЧС / Т.С. Вершинина, А.А. Кузнецов // Дискуссия. - 2015. - № 3(55). - С. 104-108.

34. Виндельбанд, В. История философии: от Канта до Ницше / В. Виндель-банд. - М. : Конон-пресс-Ц, 2000. - 280 с.

35. Выгузова, Е.В. Формирование готовности к будущей правоприменительной деятельности курсантов образовательных организаций высшего образования МЧС России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Выгузова Евгения Вячеславовна. - Екатеринбург, 2017. - 186 с.

36. Ганюшкин, А.Д. Состояние психической готовности к деятельности в экстремальных условиях : автореф. дис. ... канд. психол. наук / А.Д. Ганюшкин. - Л., 1972. - 23 с.

37. Гаспарян, Р.А. Некоторые особенности психологической готовности артистов балета перед выступлением / Р.А. Гаспарян, М.А. Мазмазян // VI Закавказская конференция психологов : тез. докл. - Баку, 1974. - С. 74-87.

38. Гатен, Ю.В. Вклад Федора Дмитриевича Горбова в космическую психологию / Ю.В. Гатен // Управление движением и навигация летательных аппаратов : сб. тр. XIX Всерос. семинара по управлению движением и навигации летательных аппаратов / Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева. - Самара : Самарский научный центр РАН, 2017. - С. 122-127.

39. Гегель, Г. Энциклопедия философских наук : в 3 т. / Г. Гегель. - М. : Мысль, 1974. - Т. 1 : Наука логики. - 454 с.

40. Генов, Ф.П. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена / Ф.П. Генов. - М. : Физкультура и спорт, 2001. - 112 с.

41. Гераклит. История античной диалектики / Гераклит; под ред. М.А. Дынник. - М. : Мысль, 1972. - 335 с.

42. Горбунова, В.В. Успешность в командной деятельности: рефлексивно -ценностные характеристики / В.В. Горбунова // Психологический журнал. - 2014. - Т. 35. - № 2. - С. 33-34.

43. Горбунова, Л.Г. Предпрофессиональная подготовка кадетов к будущей деятельности в сфере с высоким уровнем риска и гражданской ответственности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Горбунова Людмила Григорьевна. - Ярославль, 2016. - 266 с.

44. Горфункель, А.Х. Джордано Бруно : монография / А.Х. Горфункель. -3-е изд., испр. и доп. - М. : Изд-во УРСС, 2010. - 380 с.

45. Грифатова, А.Р. Социально-психологические особенности готовности призывников к преодолению экстремальных ситуаций : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Грифатова Альмира Равиловна. -Ярославль, 2012. - 25 с.

46. Гузанов, Б.Н. Личностно-деятельностный подход в профессиональной подготовке курсантов вузов МЧС России / Б.Н. Гузанов, Е.И. Пустова-

лова, Е.В. Выгузова // Проблемы современного педагогического образования. - 2016. - № 52-3. - С. 26-34.

47. Данилова, В.В. Формирование партисипативной готовности будущих учителей к воспитательной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Данилова Виктория Валерьевна. - Челябинск, 2015. - 235 с.

48. Дарьин, П. В. Основы безопасности жизнедеятельности / П. В. Дарьин. -М. : Юриспруденция, 2008. - С.32

49. Демченко, О.Ю. Динамика профессионального самосознания курсантов государственной противопожарной службы МЧС России : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Демченко Ольга Юрьевна. - Екатеринбург, 2009. - 23 с.

50. Дикая, Л.Г. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека. Психические состояния и эффективность деятельности / Л.Г. Дикая, Л.П. Гримак. - М. : Наука, 1983. -С. 23-27.

51. Дилигенский, Г.Г. Социально-политическая психология : учеб. пособие для вузов / Г.Г. Дилигенский. - М. : Новая школа, 1996. - 352 с.

52. Довженко, М.С. Профессиональная подготовка курсантов в вузах ГПС МЧС России / М.С. Довженко // Пожарная безопасность: проблемы и перспективы. - 2014. - Т. 2. - № 1(5). - С. 31-33.

53. Докучаев, И.И. Ценность и экзистенция. Основоположения исторической аксиологии культуры / И.И. Докучаев. - М. : Наука, 2009. - 595 с.

54. Долгова, В.И. Готовность к инновационной деятельности в образовании : монография / В.И. Долгова. - М. : Изд-во КГУ, 2009. - 227 с.

55. Дридзе, Т.М. К технологии изучения социальных процессов с позиции проблемно-ситуационного подхода / Т.М. Дридзе, М.С. Косолапов, А.А. Кроник // Прогнозное проектирование и социальная диагностика. - М., 1991. - С. 36-56.

56. Дружинин, В.Ф. Мотивация деятельности личности в чрезвычайных ситуациях (философско-социологический анализ) : дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.11 / Дружинин Виктор Федорович. - М., 1992. - 405 с.

57. Дубяга, В.Ф. Формирование психологической готовности воина оперативных частей внутренних войск МВД России к деятельности по охране общественного порядка : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.14 / Дубяга Вячеслав Федорович. - М., 1998. - 251 с.

58. Дунин, Г.С. Психологическая готовность сотрудников органов внутренних дел и военнослужащих внутренних войск МВД России к деятельности в чрезвычайных ситуациях: феноменология, оценка, прогноз и формирование : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Дунин Геннадий Семенович. - М., 2006. - 38 с.

59. Дьяченко, М.И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: психологический аспект / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, В.А. По-номаренко. - Минск : Изд-во «Университетское», 1985. - 208 с.

60. Дюркгейм, Э. Самоубийство / Э. Дюркгейм. - М. : Мысль, 1994. - 400 с.

61. Ерошенков, Н.В. Профессионально-нравственная подготовка курсантов в образовательной среде вуза МВД России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ерошенков Николай Викторович. - Белгород, 2014. - 243 с.

62. Ефремов, О.Ю. Инновационные подходы к образованию в вузах силовых ведомств / О.Ю. Ефремов, А.А. Кочин, Д.Л. Осипов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2013. - № 1(57). -С. 165-169.

63. Забегалина, С.В. Особенности личностной сферы и уровень прогностических способностей курсантов Академии ФСИН России как фактор их адаптации / С.В. Забегалина, Т.В. Кириллова // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2018. - № 1(72). - С. 47-54.

64. Забродин, Ю.М. Основные направления исследований деятельности человека-оператора в экстремальных условиях: психологические проблемы деятельности в экстремальных условиях / Ю.М. Забродин, В.Г. Зазыкин. - М. : Наука, 1985. - С. 5-17.

65. Завоеванная, Н.С. Профессиональная готовность: краткая история, основные понятия и подходы к изучению / Н.С. Завоеванная // Наука. Мысль. - 2014. - № 11. - С. 6-13.

66. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого -педагогического исследования : учеб. пособие / В.И. Загвязинский, Р. Атханов. - М. : Академия, 2005. - 208 с.

67. Зараковский, Г.М. Психологические критерии сложности процесса принятия решения человеком-оператором / Г.М. Зараковский, В.Д. Магазник // Методология инженерной психологии, психологии труда и управления / отв. ред. Б.Ф. Ломов, В.Ф. Венда. - М. : Наука, 1981. - С. 65-77.

68. Зимин, П.А. Формирование личностной готовности курсантов морского вуза к противодействию пиратам на море: сущность и определение / П.А. Зимин, А.Н. Томилин // Современное образование в России и за рубежом. - 2016. - № 2. - С. 10-17.

69. Иванова, Е.И. Управление развитием образовательной среды школы на основе ресурсного подхода : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Иванова Елена Ивановна. - М., 2007. - 218 с.

70. Изместьев, П.И. Из области военной психологии / П.И. Изместьев. - 3-е изд., доп. - Варшава, 1911.

71. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. -СПб. : Питер, 2011. - 701 с.

72. Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека / Е.П. Ильин. -СПб. : Питер, 2005. - 412 с.

73. Ильина, В.В. Понятие экстремальных условий в психологической науке и практике / В.В. Ильина // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2015. - № 1(60). - С. 37-40.

74. Ильясов, Д.Ф. Педагогическое исследование : пособие / Д.Ф. Ильясов. - Челябинск : ГОУ ДПО «ЧИПиПКРО», 2007. - 132 с.

75. Интервью с С. Алексеевым к 100-летию со дня образования старейшего учебного заведения пожарно-технического профиля России [Электронный ресурс]. - Режим доступа : https://www.svoboda.org/aZ263971.html

76. Исследование тревожности / Ч.Д. Спилберг, адаптация Ю.Л. Ханин // Диагностика эмоционально-нравственного развития / ред. и сост. И.Б. Дерманова. - СПб., 2002. - С. 124-126.

77. История пожарной охраны в документах и датах [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.negorim.ru>index06.html

78. Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание : избр. ст. / М.С. Каган. - Л. : Изд-во Ленинград. ун-та, 1991. - 384 с.

79. Казаринов, А.С. Методы и модели экспериментальной педагогики /

A.С. Казаринов. - Глазов : Изд-во Глазов. гос. пед. ун-та, 1997. - 108 с.

80. Капитонов, Э.А. Социология XX века / Э.А. Капитонов. - Ростов н/Д : Феникс, 1996. - 512 с.

81. Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа учебно-воспитательного процесса / В.А. Караковский. - М. : Творческая педагогика, 1993. - 80 с.

82. Карама, Е.А. Подготовка специалистов ГПС МЧС к выполнению профессиональных действий в условиях чрезвычайных ситуаций / Е.А. Карама, Е.А. Коноплева, С.А. Бараковских // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2013. - № 4(55). - С. 8-12.

83. Каранкевич, А.И. Особенности профессиональной готовности сотрудников ОВД к применению специальных мер административного принуждения (силового воздействия) / А.И. Каранкевич, В.В. Трифонов,

B.А. Барташ // Актуальные вопросы права, образования и психологии : сб. науч. тр. - Могилев : Могилев. ин-т МВД Республики Беларусь, 2016. - С. 297-306.

84. Касьянов, О.Н. Конструктивно-креативная подготовка морского специалиста к принятию решений в экстремальных ситуациях / О.Н. Касьянов // Человек и образование. - 2016. - № 4. - С. 107-111.

85. Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса / Л.А. Китаев-Смык. - М. : Наука, 1983. - 368 с.

86. Кихтенко, Л.Ф. Формирование ценностно-смысловых отношений у курсантов военного вуза в процессе профессиональной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кихтенко Любовь Федоровна. - Ставрополь, 2009. - 29 с.

87. Клименко, И.В. Особенности прогностической компетентности будущих полицейских в контексте программы психологического сопровождения профессиональной подготовки / И.В. Клименко // Право. Экономика. Психология. - 2018. - № 1(9). - С. 63-67.

88. Климов, Е.А. Психолого-педагогические проблемы профконсультации / Е.А. Климов. - М. : Знание, 1983. - 96 с.

89. Козлов, О.А. Совершенствование профессиональной подготовки курсантов войск национальной гвардии РФ при помощи современных информационных технологий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Козлов Олег Александрович. - Саратов, 2017. - 238 с.

90. Колос, И.В. Психическое состояние сотрудников правоохранительных органов, переживших землетрясение / И.В. Колос, В.П. Вахов, Ю.В. Назаренко // Военно-медицинский журнал. - 1991. - № 1. - С. 27.

91. Колпакова, Л.М. Научное предвидение В.М. Бехтеревым путей развития от рефлексологии к психологии самодеятельной личности / Л.М. Колпакова // Образование и развитие. - 2015. - № 3(45). - С. 100-103.

92. Комаров, М.И. Особенности профессиональной подготовки курсантов вузов МЧС России по специализации «Проведение чрезвычайных гуманитарных операций» в системе МЧС России / М.И. Комаров // Проблемы обеспечения безопасности при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. - 2016. - № 1-2(5). - С. 266-267.

93. Кондаков, А.М. Образование как ресурс развития личности, общества и государства : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Кондаков Александр Михайлович. - М., 2005. - 322 с.

94. Конорев, Д.В. Формирование профессионального долга у курсантов вузов МЧС России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Конорев Дмитрий Валериевич. - М., 2015. - 257 с.

95. Копылов, А.А. Механизмы формирования системы ценностных ориен-таций сотрудников профессиональных групп МЧС и ОВД в условиях социально-политических трансформаций / А.А. Копылов // Вопросы

современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. -2011. - № 4(35). - С. 372-376.

96. Коркина, М.В. Николай Николаевич Баженов / М.В. Коркина // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. - 2007. - Т. 107. - № 1. -С. 58-63.

97. Корник, В.Н. Профессиональная подготовка специалистов пожарной охраны в послевоенный период / В.Н. Корник // Известия Алтайского государственного университета. - 2012. - № 4-2(76). - С. 131-135.

98. Коровин, Ю.Н. Профессиональная готовность офицера войск национальной гвардии Российской Федерации: теоретический анализ понятия / Ю.Н. Коровин // Акмеология профессионального образования : мат-лы 14-й Междунар. науч.-практ. конф. - Екатеринбург : Изд-во РГППУ, 2018. - С. 104-107.

99. Короленко, Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных ситуациях / Ц.П. Короленко. - М. : Медицина, 1978. - 271 с.

100. Корчемный, П.А. Психологическая подготовка летного состава военно-воздушных сил к активным боевым действиям в условиях войны : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.14 / П.А. Корчемный. - М., 1990. - 340 с.

101. Костромина, С.Н. Справочник школьного психолога / С.Н. Костроми-на. - М. : Изд-во АСТ, 2012. - 710 с.

102. Крикунов, К.Н. Формирование готовности студентов инженерных специальностей к деятельности в условиях чрезвычайных ситуаций : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Крикунов Константин Николаевич. - Челябинск, 2007. - 192 с.

103. Крушинская, Т.Ф. Культурологический и аксиологический подходы в педагогическом процессе вуза МЧС России / Т.Ф. Крушинская // Научные и образовательные проблемы гражданской защиты. - 2013. -№ 2(17). - С. 48-53.

104. Крюкова, Т.Б. Современные подходы к исследованию проблемы психологической готовности к деятельности в электроэнергетической сфе-

ре / Т.Б. Крюкова // Вестник Ивановского государственного энергетического университета. - 2011. - Вып. 1. - С. 155-160.

105. Кузанский, Н. Философия Средних веков и эпохи Возрождения / Н. Ку-занский. - СПб. : Изд-во СПб. гос. экон. ун-та, 2016. - С. 118-138.

106. Кузнецов, Л.Н. Формирование состояния психической готовности офицера-оператора в процессе боевого дежурства : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Л.Н. Кузнецов. - М., 1989. - 154 с.

107. Кузьмин, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища / Н.В. Кузьмин. - М. : Высш. шк., 1989. - 167 с.

108. Кулинкович, Ю.Ю. Факторы и механизмы массовой паники в чрезвычайных ситуациях / Ю.Ю. Кулинкович, О.В. Гуменюк // Научно -технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. - 2013. - № 2(171). - С. 261-267.

109. Кунго, Э.Э. Формирование личностной готовности военнослужащих к деятельности в экстремальных ситуациях : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кунго Эдуард Эдуардович. - Улан-Удэ, 2013. - 26 с.

110. Курносов, Г.В. Формирование психологической готовности курсантов вузов МЧС России к профессиональной деятельности в условиях риска : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 05.26.02 / Курносов Григорий Викторович. - СПб., 2009. - 19 с.

111. Кучерявенко, И.А. Проблема психологической готовности к профессиональной деятельности / И.А. Кучерявенко // Молодой ученый. -2011. - № 12. - Т. 2. - С. 60-62.

112. Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Д. Кэмпбелл. - СПб. : Социально-психологический центр, 1996. - 392 с.

113. Лебедев, В.И. Личность в экстремальных ситуациях / В.И. Лебедев. -М. : Политиздат, 1989. - 303 с.

114. Лебедев, В.И. Экстремальная психология. Психология деятельности в технически и экологически замкнутых системах / В.И. Лебедев. - М. : Юнити-Дана, 2001. - 431 с.

115. Левитов, Н.Д. Психология труда / Н.Д. Левитов. - М. : Учпедгиз, 1963.

- 339 с.

116. Левитов, Н.Д. Психотехника и профессиональная пригодность / Н.Д. Левитов; под ред. И.Н. Шпильрейна. - М.-Л., 1928. - 190 с.

117. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. -М. : Политиздат, 1975. - 116 с.

118. Лейбниц, Г.В. Сочинения : в 4 т. / Г.В. Лейбниц. - М. : Мысль, 1984. -Т. 3. - 734 с.

119. Лизинский, В.М. Ресурсный подход в управлении развитием школы / В.М. Лизинский. - М. : Педагогический поиск, 2006. - 160 с.

120. Магомед-Эминов, М.Ш. Определение экстремальной ситуации / М.Ш. Магомед-Эминов // Российский психологический журнал. - 2009.

- № 2. - С. 17-24.

121. Макаревич, Р.А. Формирование готовности спасателей-пожарных к деятельности в напряженных ситуациях / Р.А. Макаревич, А.И. Соломенников, А.А. Гуринович // Психология и педагогика в деятельности органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям. - Минск, 2001. - С. 20-22.

122. Мануйлова, Ю.С. Средовой подход в воспитании / Ю.С. Мануйлова. - 2-е изд., перераб. - М. : Новгород : Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002. - 157 с.

123. Марьин, М.И. Психологическое обеспечение деятельности ОВД в экстремальных условиях / М.И. Марьин. - М.: ГУК и КП МВД России, 2001.

- 308 с.

124. Марищук, В.Л. Психологические основы формирования профессионально-значимых качеств : дис.....д-ра психол. наук : 19.00.03 / Марищук Владимир Лаврентьевич. - Л., 1982. - 418 с.

125. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. - М. : Фонд «Знание», 1996. - 308 с.

126. Маслов, С.А. Психологическая готовность сотрудников частных охранных предприятий к экстремальным ситуациям : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Маслов Сергей Анатольевич. - Тамбов, 2007. - 25 с.

127. Маслобойщиков, В.С. Экстремальные ситуации: осмысление, выбор поведения / В.С. Маслобойщиков // Эксперимент в инновационной школе. - 2015. - № 6. - С. 9-12.

128. Мацкевич, И.В. Толкотт Парсонс и развитие теории организации / И.В. Мацкевич // Вестник Бурятского государственного университета. - 2013. - № 6. - С. 42-46.

129. Мертон, Р.К. Американская социологическая мысль / Р.К. Мертон; под ред. В.И. Добренькова. - М. : Международный университет бизнеса и управления, 1996. - 560 с.

130. Метелицкий, В.В. Формирование психоэмоциональной устойчивости курсантов военного института внутренних войск МВД России к экстремальным условиям профессиональной деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Метелицкий Виктор Владимирович. -СПб., 2015. - 26 с.

131. Методика определения волевых качеств личности Н.Е. Стамбуловой [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://psy.wikireading.ru/68822

132. Митин, Д.И. Качественные состояния физической подготовки военнослужащих / Д.И. Митин, А.Н. Михеев // Ученые записки Орловского университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2017. -№ 1(74). - С. 178-183.

133. Митина, О.В. Рефлексивная ориентация и ее диагностика в структуре контроля за действием / О.В. Митина, Е.И. Рассказова // Психологический журнал. - 2014. - Т 35. - № 2. - С. 118-128.

134. Михайлова, В.В. Повышение эффективности формирования психологической готовности курсантов вузов ГПС МЧС России к деятельности в условиях риска : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Михайлова Валентина Владиславовна. - СПб., 2008. - 27 с.

135. Молочко, А.В. Имитационное моделирование риска чрезвычайных ситуаций при аварии на участке магистрального газопровода (на примере Петровского района Саратовской области) с использованием геоинформационных технологий / А.В. Молочко, П.С. Жучков // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Науки о земле. - 2011.

- Т. 11. - № 2. - С. 20-27.

136. МЧС России: хроника событий 1990-2015 / под общ. ред. В.А. Пучкова.

- М. : ФГБУ ВНШ ГОЧС (ФЦ). - 348 с.

137. Мясищев, В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев. - Л. : Изд-во Ленинград. ун-та, 1960. - С. 5-16.

138. Набойченко, Е.С. Влияние мотивов и ценностно-смысловых ориента-ций на профессиональную деятельность курсантов МЧС / Е.С. Набойченко, Т.С. Вершинина // Педагогическое образование в России. - 2013.

- № 6. - С. 65-68.

139. Найн, А.Я. Педагогический эксперимент: методика его организации : учеб. пособие / А.Я. Найн, З.М. Уметбаев. - Магнитогорск : МАГУ, 2002. - 127 с.

140. Нарсенян, Л.С. Психологическая структура готовности оператора к экстренному действию / Л.С. Нарсенян, В.Н. Пушкин // Вопросы психологии. - 1969. - № 5. - С. 60-69.

141. Наумова, Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения / Н.Ф. Наумова. - М. : Наука, 1988. - 200 с.

142. Небылицын, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицын. - М. : Наука, 1976. - 336 с.

143. Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. - М. : Академия, 2004. - 214 с.

144. Новичкова, Н.Ю. Становление системы пожарно-технического образования в России / Н.Ю. Новичкова // Ярославский педагогический вестник. - 2012. - Т. 1. - № 2. - С. 40-42.

145. Носов, Н.Ф. Подготовка студентов вузов физической культуры к действиям в чрезвычайных ситуациях с использованием средств спортивной борьбы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Носов Николай Федорович. - Шуя, 2010. - 24 с.

146. О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера [Электронный ресурс] : федер. закон от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5295/

147. О концепции создания единой системы государственных надзоров в области пожарной безопасности, гражданской обороны и защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций [Электронный ресурс] : приказ МЧС России от 29 декабря 2006 г. № 804. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902210158

148. О мерах по дальнейшему совершенствованию высшего образования в стране [Электронный ресурс] : Постановление ЦК КПСС, Совета Министров СССР от 18 июля 1972 г. № 535. - Режим доступа: http://pravo.levonevsku.org>baza / saiet / SSSR4766.htm

149. О пожарной безопасности [Электронный ресурс] : федер. закон от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_5438/

150. О службе в федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации [Электронный ресурс] : федер. закон от 23 мая 2016 г. № 141-ФЗ. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_198195/

151. О федеральном государственном пожарном надзоре (вместе с «Положением о федеральном государственном пожарном надзоре) [Электронный ресурс] : Постановление Правительства Российской Федера-

ции от 12 апреля 2012 г. № 290. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_128492/19bd36e5d9b9 37659a8fe25e7d9265c503dfd027/

152. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] : фе-дер. закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ : по состоянию на 29 июля 2017 г. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/

153. Об утверждении государственного образовательного стандарта в части классификатора направлений и специальностей высшего профессионального образования [Электронный ресурс] : приказ Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 5 марта 1994 г. № 180. - Режим доступа: https://normativ.kontur.ru/ document?moduleId= 1 &documentId=48420

154. Об утверждении Концепции кадровой политики МЧС России на период до 2020 года [Электронный ресурс] : приказ МЧС России от 01 июля 2010 г. № 306. - Режим доступа: http://46.mchs.gov.ru/document/1934152

155. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным профессиональным образовательным программам, реализуемым в интересах обороны и безопасности государства в образовательных организациях высшего образования, находящихся в ведении МЧС России [Электронный ресурс] : приказ МЧС России от 05 декабря 2018 г. № 572. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_315144/

156. Овсяник, А.И. Проблемы развития пожарно-технического образования в России / А.И. Овсяник // Пожары и чрезвычайные ситуации: предотвращение, ликвидация. - 2012. - № 4. - С. 4-8.

157. Панферкина, И.С. Формирование готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях в условиях практико-ориентированного обучения курсантов в ведомственных образовательных организациях / И.С. Панферкина // Проблемы обеспечения безопасности при ликвидации последствий чрезвычайных ситуациях. - 2015. - Т. 2. - № 1(4). - С. 245-248.

158. Панферкина, И.С. Формирование готовности к действиям в экстремальных ситуациях в период обучения курсантов в ведомственных вузах МЧС России / И.С. Панферкина // Вестник Воронежского института ГПС МЧС России. - 2012. - № 2(3). - С. 40-41.

159. Перекопский, Г.И. Повышение эффективности формирования психологической готовности курсантов вузов внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в экстремальных условиях : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Перекопский Геннадий Иванович. -СПб., 2000. - 23 с.

160. Петухов, М.А. Профессионально-технологическая система обучения специальным предметам / М.А. Петухов. - Ульяновск : Изд-во УлГТУ, 2001. - 199 с.

161. Платон. Сочинения : в 4 т. / Платон ; пер. с древнегреч.; под общ. ред. А.Ф. Лосева и В.Ф. Асмуса. - СПб. : Изд-во Олега Абышко, 2006. -Т. 1. - 632 с.

162. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий / К.К. Платонов. - М. : Высш. шк., 1984. - 174 с.

163. Погорелов, А.Г. Экстрем и модели его исследования / А.Г. Погорелов // Экстремальные ситуации и предельные возможности человека: мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. - Ростов н/Д, 2001. - С. 36.

164. Подоляк, Я.В. Практические вопросы военной психологии / Я.В. Подо-ляк. - М. : Воениздат, 1987. - 151 с.

165. Полякова, Л.О. Результаты изучения волевой сферы у лиц, занимающихся экстремальными видами спорта / Л.О. Полякова, Е.С. Янущак // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2011. - Т. 2. - № 3. - С. 122-125.

166. Порфирьев, Б.Н. Государственное управление в чрезвычайных ситуациях / Б.Н. Порфирьев. - М. : Наука, 1991. - 135 с.

167. Психологический словарь / авт.-сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; под общ. ред. Ю.Л. Неймера. -Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 640 с.

168. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / под общ. ред. Ю.С. Шойгу. - М. : Смысл, 2007. - 319 с.

169. Пуни, А.Ц. Процесс и система звеньев психологической подготовки к соревнованиям в спорте: психологический аспект / А.Ц. Пуни. - Л. : ГДОИФК им П.Ф. Лесгафта, 1979. - 143 с.

170. Разумовский, О.С. Современный детерминизм и экстремальные принципы в физике / О.С. Разумовский. - М. : Наука, 1975. - 252 с.

171. Рассыпанова, Р.И. Педагогические технологии подготовки курсантов вузов МВД России к работе в поликультурной молодежной среде : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Рассыпанова Рената Ильмировна. - М., 2018. - 208 с.

172. Редько, Л.Л. Проектирование интегративного образовательного пространства педагогического вуза : монография / Л.Л. Редько, А.В. Шумакова, В.Г. Веселова. - Ставрополь : Изд-во СГПИ, 2010. - 282 с.

173. Ремизова, Н.У. Средовой подход к формированию профессионально-информационной культуры будущего учителя / Н.У. Ремизова // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. -2011. - № 64. - С. 62-65.

174. Решетников, М.М. Психофизиологические аспекты состояния, поведения и деятельности людей в очагах стихийных бедствий и катастроф / М.М. Решетников, Ю.А. Баранов, А.П. Мухин, С.В. Чермянин // Военно-медицинский журнал. - М., 1991. - № 9. - С. 11-16.

175. Рогачева, Т.В. Психология экстремальных ситуаций и состояний : учеб. пособие / Т.В. Рогачева, Г.В. Залевский, Т.Е. Левицкая. - Томск : Изд-во ТГУ, 2015. - 276 с.

176. Розов, Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии / Н.С. Розов. -Новосибирск : НГУ, 1998. - 292 с.

177. Романенко, Н.Л. Педагогические условия развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов военных вузов внутрен-

них войск МВД России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Романенко Наталья Леонидовна. - СПб., 2011. - 23 с.

178. Рудик, П.А. Мотивы поведения деятельности / П.А. Рудик. - М. : Наука, 1988. - 136 с.

179. Рягузова, Е.В. Ситуация: горизонты психологической интерпретации / Е.В. Рягузова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. - 2006. - Т. 6. - № 1-2. - С. 81-86.

180. Самбуров, Э.А. Связь методологии и прогностики / Э.А. Самбуров // Со-циодинамика. - 2016. - № 5. - С. 34-38.

181. Самойлик, А.В. Формирование психологической готовности сотрудников органов внутренних дел к профессиональной деятельности в условиях пресечения преступлений террористического характера : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.03 / Самойлик Анна Вячеславовна. -Тверь, 2003. - 22 с.

182. Сартр, Ж.-П. Стена : избр. произв. / Ж.-П. Сартр. - М. : Изд-во политической литературы, 1992. - 480 с.

183. Сафархузина, П.В. Проблемы и методы прогнозирования риска при управлении в сложных экономических ситуациях / П.В. Сафархузина // Вестник Уфимского государственного авиационного технического университета. - 2009. - Т. 12. - № 1. - С. 115-122.

184. Сверчков, Ю.М. Этапы развития высшего профессионального образования по специальности «пожарная безопасность» в России / Ю.М. Сверчков // Технология техносферной безопасности. - 2015. -№ 3(61). - С. 222-228.

185. Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. - М. : Прогресс, 1982. - 127 с.

186. Семизоров, Н.И. Особенности организации, содержания и методики военно-специальной подготовки слушателей и курсантов в военно-инженерных вузах / Н.И. Семизоров, В.В. Дудулин // Известия Института инженерной физики. - 2017. - № 2(44). - С. 91-95.

187. Семушина, Л.Г. Влияние профессионально -квалификационной структуры труда на структуру профессионального образования / Л.Г. Сему-шина // Специалист. - 2004. - № 10. - С. 26-29.

188. Сибирко, М.А. Формирование морально-психологической устойчивости курсантов образовательных учреждений МВД России в экстремальных ситуациях : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Си-бирко Михаил Анатольевич. - Елец, 2012. - 25 с.

189. Сизов, Е.Р. Средовой подход в организации профессиональной подготовки музыкантов / Е.Р. Сизов // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - № 3(40). - С. 164-166.

190. Смирнов, Б.А. Психология деятельности в экстремальных ситуациях / Б.А. Смирнов, Е.В. Долгополова. - Харьков : Гуманитарный центр, 2007. - 276 с.

191. Соглаев, В.В. Педагогические условия формирования готовности курсантов вуза к воспитательной деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Соглаев Вадим Викторович. - Челябинск, 1997. - 23 с.

192. Сосновский, Б.А. Мотивационно-смысловые образования в психологической структуре личности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / Б.А. Сосновский. - М., 1991. - 57 с.

193. Столяренко, А.М. Экстремальная психопедагогика : учеб. пособие для вузов / А.М. Столяренко. - М. : Юнити-дана, 2002. - 607 с.

194. Сухарев, А.В. Формирование готовности студентов к действиям в чрезвычайных ситуациях террористического характера : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сухарев Андрей Васильевич. - М., 2009. - 209 с.

195. Тарабрина, Н.В. Практикум по психологии постравматического стресса / Н.В. Тарабрина. - СПб. : Питер, 2001. - 272 с.

196. Тарасов, С.В. Образовательная среда и развитие школьника / С.В. Тарасов. - СПб. : ЛОИРО, 2003. - 139 с.

197. Теплов, Б.М. Избранные труды : в 2 т. / Б.М. Теплов. - М. : Педагогика, 1985. - Т. 1. - 328 с.

198. Терентьева, А.И. Развитие политической культуры студентов в образовательном процессе : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Терентьева Алевтина Ивановна. - М., 2012. - 355 с.

199. Терехин, Р.А. Психологическая готовность военнослужащих к изменениям служебной ситуации в процессе военно-профессиональной социализации : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Терехин Роман Алексеевич. - Саратов, 2018. - 155 с.

200. Толковый военно-морской словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/content.aspx?dictid=151&wordid=1188259

201. Толковый словарь русского языка / под ред. Д.В. Дмитриева. - М. : Ас-трель : АСТ, 2003. - 1578 с.

202. Томилова, А.Е. Психологическая подготовка и боевая готовность сотрудников ОВД к действиям в экстремальных ситуациях / А.Е. Томи-лова // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 1998. - № 1. - С. 54-57.

203. Трофимец, С.Т. Взаимодействие «жизненного пространства» и «психологической сферы» личности в репрезентативном интерьере / С.Т. Трофимец, Н.Е. Козыренко // Новые идеи нового века : мат-лы междунар. науч. конф. ФАД ТОГУ : в 2 т. - Хабаровск : Изд-во Тихо-океан. гос. ун-та, 2010. - Т. 1. - С. 501-508.

204. Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования / Д.Н. Узнадзе. - М. : Наука, 1966. - 452 с.

205. Узун, О.Л. Система научного обеспечения профессиональной подготовки специалистов МЧС России к деятельности в чрезвычайных ситуациях : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Узун Олег Леонидович. - СПб., 2011. - 63 с.

206. Украинец, А.А. Чрезвычайные ситуации и безопасность: экстремоло-гический и социологический анализ [Электронный ресурс]: монография // А.А. Украинец, А.А. Поташник. - Режим доступа: http:// scibook.net/ situatsiyah-chrezvyichaynyih-zaschita/ monografiya-chrezvyichaynyie-situatsii.html

207. Ухтомский, А.А. Избранные труды / А.А. Ухтомский. - Л. : Наука, 1978. - 360 с.

208. Фадеев, А.С. Профессиональная подготовка пожарных расчетов военно-учебных заведений : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Фадеев Александр Сергеевич. - СПб., 2013. - 23 с.

209. Фадеев, В.И. Анализ диссертационных исследований по использованию ресурсного подхода в образовании / В.И. Фадеев // Проблемы современного педагогического образования. - 2014. - № 45-1. - С. 310-316.

210. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 20.05.01 Пожарная безопасность (уровень спе-циалитета) [Электронный ресурс] : утв. приказом Минобрнауки России от 17 августа 2015 г. № 851. - Режим доступа: Ы^://хп--80аЬис|иЬЬу9а.хп--р Ы/%В0%В4%Б0%ВЕ%В0%ВА%Б 1%83%Б0% ВС%В0%В5%В0%ВВ%Б 1%82%Б1 %8В/6486

211. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс] : утв. приказом Минобр-науки России от 21 марта 2016 г. № 246. - Режим доступа: https://www.susu.ru/ sites/default/files/.../1097225e-3395-4Ь65-aЬ94-17ba8fbfb207.rtf

212. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М. : Институт психотерапии, 2002. - 339 с.

213. Филиппов, А.В. Ситуация как элемент психологического тезауруса / А.В. Филиппов, С.В. Ковалев // Психологический журнал. - 1986. -№ 1. - С. 14-21.

214. Хайдеггер, М. Бытие и время / М. Хайдеггер; пер. с нем. В.В. Бибихи-на. - М. : Академический проспект, 2010. - 447 с.

215. Хлудова, О.В. Развитие профессиональных качеств сотрудников ОВД в экстремальных ситуациях деятельности : автореф. дис. ... канд. пси-хол. наук : 19.00.13 / Хлудова Оксана Викторовна. - М., 2005. - 27 с.

216. Царькова. О.В. Формирование готовности будущего техника к решению инновационных производственных задач : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Царькова Оксана Владимировна. - Оренбург, 2017. - 36 с.

217. Черная, А.В. Диагностика мотивационной и психологической готовности к получению профессионального образования, связанного с деятельностью в чрезвычайных ситуациях / А.В. Черная, А.Е. Иванов // Общество: социология, психология, педагогика. - 2017. - № 12. - С. 63-67.

218. Черникова, И.В. Формирование адаптационной готовности специалиста по социальной работе к деятельности с пострадавшими в экстремальных ситуациях : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Черникова Ирина Владимировна. - Ставрополь, 2000. - 23 с.

219. Чернов, А.Ю. Принцип диалогичности в психолого-педагогическом исследовании / А.Ю. Чернов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2008. - № 9(33). - С. 14-16.

220. Чувин, Б.Т. Человек в экстремальных ситуациях / Б.Т. Чувин. - М. : Гуман. изд. центр «Владос», 2012. - 352 с.

221. Шаблов, Н.Н. История развития системы подготовки специалистов пожарной безопасности в России : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Шаблов Николай Николаевич. - СПб., 2004. - 22 с.

222. Шадриков, В.Д. Психологический анализ деятельности. Системогене-тический подход / В.Д. Шадриков. - Ярославль : Изд-во ЯГПИ, 1979. -260 с.

223. Шалев, О.А. Социально-психологические характеристики личности спасателей и групп служб медицины катастрофа в экстремальных условиях : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Шалев Олег Анатольевич. - Ярославль, 2006. - 185 с.

224. Шендрик, И.Г. проектирование образовательного пространства взрослого человека. Часть 1. Теоретико-методологические предпосылки / И.Г. Шендрик // Образование и наука. Известия УрО РАО. - 2004. - № 5(29). -С. 120-131.

225. Шигаев, А.В. Учебно-методические материалы для преподавателей -организаторов основ безопасности жизнедеятельности : учеб.-метод. пособие / А.В. Шигаев, Е.А. Якимова. - Саранск : Изд-во Мордов. гос. пед. ун-та, 2006. - 104 с.

226. Шикун, А.Ф Профессионально-психологическая подготовленность к деятельности как психологическая проблема / А.Ф. Шикун, А.А. Ши-кун, М.В. Скотников // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2009. - № 5. - С. 12-40.

227. Шойгу, Ю.С. К вопросу об истории развития экстремальной психологии / Ю.С. Шойгу, И.Н. Елисеева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. - 2010.

- № 1. - С 59-64.

228. Шойгу, Ю.С. Профессиональный психологический отбор курсантов вузов МЧС России - будущих спасателей : дис. ... канд. психол. наук : 05.26.02 / Шойгу Юлия Сергеевна. - СПб., 2003. - 168 с.

229. Шойгу, Ю.С. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / Ю.С. Шойгу. - М. : Смысл, 2007. - 319 с.

230. Шулаков, А.В. Проблема формирования прогностического мышления у курсантов военных учебных заведений / А.В. Шулаков // Сибирский педагогический журнал. - 2014. - № 3. - С. 123-125.

231. Шулаков, А.В. Формирование прогностической компетенции у курсантов военных образовательных организаций высшего образования в процессе профессиональной подготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шулаков Алексей Владимирович. - Новосибирск, 2016. - 199 с.

232. Шумков, Г.Е. Психика бойцов во время сражения / Г.Е. Шумков. -СПб., 1905. - Вып. 1. - С. 18.

233. Шхагапсоева, М.Х. Психологическая устойчивость сотрудников органов внутренних дел / М.Х. Шхагапсоева // Вопросы экономики и права.

- 2014. - № 71. - С. 29-32.

234. Энциклопедия профессионального образования : в 3 т. / В.Г. Онушкин, Е.И. Огарев; под ред. С.Я. Батышева. - М. : АПО, 1999. - Т. 2. - 440 с.

235. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности / В.А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. - М. : Наука, 1975. - С. 89-105.

236. Якименко, Е.Ю. Формирование психологической готовности курсантов МЧС к профессиональной деятельности / Е.Ю. Якименко // Вестник Командно-инженерного института МЧС Республики Беларусь. - 2012. - № 2(16). - С. 122-127.

237. Яковлев, Е.В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. - Челябинск, 2010. -316 с.

238. Ясвин, В.А. Образовательная среда от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. - М. : Смысл, 2001. - 365 с.

239. Ясперс. К. Общая психопатология / К. Ясперс. - М. : Практика, 1997. -1056 с.

240. Allport, G.W. Pattern and growth in personality / G.W. Allport. - N.Y. : Holt, Rinehart and Winston, 1961. - 230 р.

241. Dynamical Systems / ed.: V.J. Arnold, S.P. Novicov. - Berlin etc : SpringerVerlag, 1994. - Vol. 7. - 341 p.

242. Grinker R. Men under stress / R. Grinker, P. Spiegel. - Philadelphia, 1945. -484 p.

243. Maslou, A. Self-actualizing and Beyond / A. Maslou // Challenges of Humanistic Psychology. - N.Y. : McGraw-Hill, 1967. - 300 р.