Практики субъективации в современной цифровой среде: социально-философский анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Дерябин Андрей Александрович

• Дерябин Андрей Александрович
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Дерябин Андрей Александрович

Введение

1 Предметная соотнесённость социально-философских исследований практик субъективации и исследований цифровой среды

1.1 Основные понятия и проблемное поле исследования

1.2 Исследования цифровой среды: содержательные и методологические аспекты

1.3 Влияние цифровизации и датафикации на практики субъективации в четырех сферах общественной жизни

1.3.1 Практики субъективации в сфере цифровизованного материального производства

1.3.2 Практики субъективации в цифровизованной социально-организационной сфере

1.3.3 Практики субъективации в сфере цифрового производства и потребления культуры и информации

1.3.4 Практики производства субъекта в цифровизованной и датафицированной социальной сфере

2 Социально-философский анализ цифровых практик субъективации и выявление их сущностных характеристик

2.1 Генеалогия практик субъективации

2.1.1 Античная модель практик субъективации

2.1.2 Модель практик субъективации в христианской теологии

2.1.3 Неолиберальная модель практик субъективации

2.2 Нормализующие практики субъективации в платформенной цифровой среде

2.2.1 Перформативный дискурс практик субъективации в цифровых сообществах саморазвития

2.2.2 Перформативный режим цифровых практик субъективации в социальных сетях и его социально-технические детерминанты

2.3 Эмансипаторные практики субъективации в открытой цифровой среде

2.3.1 Практика субъективации как построение индивидуальной онтологической модели

2.3.2 Исследовательская деятельность как практика субъективации

2.3.3 Социокультурные конструкты и их проблематизация в практиках субъективации

2.3.4 Практики субъективации в цифровом окружении автономных цифровых инструментов

Заключение

Список литературы

Список иллюстраций и таблиц

Введение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Практики субъективации в современной цифровой среде: социально-философский анализ»

Актуальность темы исследования

Актуальность темы данного исследования обусловлена глобальным ростом цифрового потребления в сочетании с глубокой цифровизацией и датафикацией всё больших областей человеческой жизни, имеющей последствия для человеческой субъективности. Понятия "субъекта", "субъектности", "субъективации" в философии всегда выходят на передний план в периоды фундаментальных социокультурных сдвигов. Сегодня мы находимся в исторических обстоятельствах, связанных с совмещением "реального" и "цифрового" планов существования человека и общества. По мере проникновения в саму ткань повседневности цифровая среда становится всё более переплетена с образованием, политикой, всем множеством социальных институтов. Размывание границ между цифровым и физическим, между внепространственными виртуальными и пространственно локализованными формами бытия давно уже стало трюизмом не только для узкого фронтира визионеров киберкультуры и исследователей интернета, но для целых поколений, которые "не помнят офлайна без онлайна" и в отношении которых цифровое окружение является такой же объемлющей и предшествующей индивидуальной человеческой жизни средой, как язык и культура. Цифровые практики не просто наполняют собой сегодняшнюю повседневность, но конституируют новые предметы деятельности людей, новые цели и возможности, связанные с существованием в цифровой среде, специфические формы конструирования идентичности и субъективности. В связи с этим, всё более важным становится изучение социальных закономерностей, действующих в цифровом пространстве.

В 2000-х гг глобальный рост цифрового потребления в сочетании с глубокой датафикацией и распространением цифрового надзора стимулировали в академической среде дискуссии о соотношении нормативных и практических аспектов массового принятия информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). В этом контексте большую актуальность приобрели критические

исследования, ориентированные на выявление и анализ антагонизмов в отношениях интернет-среды и общества. Являясь необходимой и безусловно важной интеллектуальной традицией, критические исследования подвергаются справедливой и зачастую рефлексивно идущей «изнутри» критике за отсутствие позитивного видения структур и механизмов, раскрывающих человеческий и общественный потенциал сотрудничества, самоопределения, участия и самоуправления. В частности, детально описывая формирование дисциплинированного субъекта под действием аппарата цифрового надзора и одновременно постулируя теоретическую возможность его самоформирования, этот подход не эксплицирует, каким образом и в каких практиках субъективации последнее может осуществляться. Вместе с тем социально-философское рассмотрение практик субъективации диктует необходимость данной концептуализации, причем в такой форме, которая позволяет избежать психологизма и тенденции исследовать индивида только как агента деятельности вне социальных систем, одновременно не редуцируя его к институциональным дискурсам и практикам.

Не ограничиваясь рассмотрением конструирования субъекта в практиках потребления и надзора, опосредствованных знаково-символическими ресурсами цифровой среды, данное исследование стремится выявить возможности «цифровых» практик субъективации для практических самотрансформаций человека в направлении социального, гражданского и этического самоопределения.

Степень разработанности темы исследования

Вопрос о природе субъекта занимал центральное место в дискуссиях многих философских направлений. В философии Нового времени развитие понятия «субъект» начинается с Рене Декарта, определившего человека в роли единственного субъекта как основания самого себя и всякого сущего. Этот период знаменует собой начало современного понимания субъективности, где субъект становится центральной точкой отсчета для понимания мира. Эпоха Просвещения развивает эти идеи дальше. Иммануил Кант смещает акцент на роль субъекта в

активном структурировании опыта и самоконституировании, указывает на самостоятельность и ответственность «просвещающегося» субъекта, чей разум заведомо направлен на преодоление не только природных, но и институциональных и социокультурных границ1. XIX век ознаменовался появлением диалектического метода Гегеля, подчеркивающего развитие самосознания через признание другого, и исторического материализма Маркса, согласно которому субъективность детерминируется социальными и экономическими условиями. Критика Ницше господствующих моральных ценностей его времени и его акцент на воле к власти ввели более фрагментированное и множественное понимание субъекта. В XX веке феноменология, представленная такими философами, как Гуссерль, а позже Хайдеггер, сосредоточилась на непосредственном опыте субъекта. К этому же периоду относится экзистенциализм Сёрена Кьеркегора и Жан-Поля Сартра, которые подчеркивали индивидуальную свободу, выбор и субъективность человеческого опыта.

В работах русских философов XIX и начала XX века, таких как Владимир Соловьёв, Николай Бердяев и Сергей Булгаков, заметно внимание к вопросам духовных практик, построения личности и моральной ответственности. Соловьёв, например, рассматривал личность в контексте ее стремления к всеединству, подчеркивая этическую и метафизическую связь индивидуального и универсального. Бердяев фокусировался на свободе личности, рассматривая ее как центр творческого самовыражения и нравственного самоопределения. Советский период характеризуется другим подходом к проблеме субъекта, основанным на марксистской философии, где акцент смещается на социальную детерминацию и классовую борьбу. Особняком в этот период стоит фигура Л.Выготского, который рассматривал субъектность в социокультурном контексте, подчеркивая, что развитие индивидуального сознания тесно связано с социальным взаимодействием

1 Аверков М.С., Лужецкий И.Г., Попов А.А. Представления Иммануила Канта о задачах просвещения в социокультурном контексте: общая реконструкция и возможности использования в современной сфере образования // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2024. № 79. С. 53-64. DOI: 10.17223/1998863Х/79/6.

и культурным влиянием. Он утверждал, что высшие психические функции субъекта формируются в процессе социокультурной активности и обучения. Мераб Мамардашвили изучал субъектность через феноменологию событийного опыта, его концепция динамического субъекта, находящегося в постоянном становлении, "собирании себя" находится на стыке феноменологической и экзистенциальной традиций. Сквозь призму неоплатонической феноменологии рассматривал личность Алексей Лосев, акцентируя внимание на языке и символических системах. Эти разнообразные подходы отражают широкий спектр взглядов на субъект в российской философской традиции, показывая его многоаспектность и изменчивость в зависимости от культурных, исторических и идеологических контекстов. Так, философская мысль в России развивалась от идеалистических концепций индивидуального субъекта к более коллективистским и социально детерминированным представлениям, а затем к постмодернистскому пониманию субъекта как динамической, многогранной и диалогической сущности. В постмодернистской традиции в российской философии субъектность исследуется в работах Л.А. Микешиной, С.В. Комарова, П.П. Гайденко, М. Эпштейна и В. Бибихина, который занимался вопросами философии языка, онтологии и субъектности, придавая важное значение философскому анализу языковой природы субъекта, А. Доброхотова, который исследует феноменологические и постмодернистские подходы к субъектности, обращая внимание на интерсубъективность и диалогическое бытие субъекта.

Современные исследования субъективности в различных дисциплинах в первую очередь связаны с постструктуралистской традицией, оспорившей традиционные (гегельянские, кантианские) представления о субъекте как о целостной, стабильной сущности. Постструктурализм делает акцент на сконструированной природе субъективности, на которую влияют язык, властные отношения, знания и социальные практики. Этот подход оказал существенное влияние на такие области, как исследования культуры, гендерные исследования и критическая теория, подчеркивая множественность и обусловленность субъектных позиций. Теоретические концепты "технологий власти" и "технологий себя"

М. Фуко2 описывают, как индивиды участвуют в практиках самоформирования. Подход Фуко может быть применен для анализа соответствующих цифровых практик, таких как предъявление себя в социальных сетях, онлайн-профилирование и технологии наблюдения. Его интерпретация паноптикума3 особенно актуальна для понимания механизмов цифрового надзора и контроля, а концептуальная рамка "власть/ знание" применяется для анализа производства и веридикции знаний в обстоятельствах "пост-правды", описываемых Л. Макинтайром,4 и конструирования субъективности в обстоятельствах массового скептицизма относительно традиционных источников власти и знания.

Одновременно с постструктурализмом развивалась критика субъекта с точки зрения «лингвистического поворота», сосредоточенная на интерсубъективности коммуникации: субъект, не является полностью автономным, поскольку он всегда вовлечен в отношения с другими. В связи с крайней интенсификацией манифестаций субъективности, вызванной информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), этот класс теорий, в которых понятие субъекта и связанное с ним «реляционное Я» рассматриваются как сумма контекстуально обусловленных дискурсов5, предоставляет продуктивную интерпретативную рамку для анализа интернет-коммуникации. Фрагментарная и децентрализованная идентичность в цифровой среде, где границы между виртуальным и реальным подвижны, а люди создают различные аспекты своего Я на различных платформах, рассматривается в перспективе социально-психологических исследований, относящихся к направлению социального конструкционизма6. Онтологический статус субъекта в этих теориях, связанный с перемещением фокуса рассмотрения с Я как некой внутренней сущности на дискурсивное реляционное Я, конструируемое в процессе

2 Фуко М. Технологии себя // Логос, № 2 (65) 2008. С. 96-122.

3 Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. М.: Ад Маргинем Пресс : Музей современного искусства "Гараж", 2021. 384 с.

4 McIntyre L. Post-truth. Cambridge, Massachusetts: MIT Press, 2018. 240 p.

5 Gergen K. J. Realities and Relationships: Soundings In Social Construction. Harvard University Press: 1997. P. 185-210.

6 Gergen K.J. The social constructionist movement in modern psychology // American Psychologist. 1985. № 40 (3). P. 266-275. DOI: 10.1037/0003-066X.40.3.266.

коммуникации, обсуждается в работах Р. Харе7, К. Гергена8 и Дж. Поттера9. При этом историчность субъекта, роль дискурсов и социальных практик в его формировании роднит этот подход одновременно с культурно-исторической теорией, интерпретациями трудов М.Фуко и работами Франкфуртской школы.

Основываясь на работах Франкфуртской школы, критическая теория анализирует, как индустрия культуры, медиа, технологии и капитализм формируют цифровые пространства и их влияние на автономию и субъективность личности. Критический подход относительно масс-медиа и культурной индустрии в "Диалектике просвещения"10 и "Затмении разума"11 Т. Адорно и М. Хоркхаймера может быть распространен на критику цифровых платформ и их влияния на общество. Теория публичной сферы12 и коммуникативного действия Ю. Хабермаса13 обеспечивает основу для понимания динамики онлайн-коммуникации и формирования сообществ. Его акцент на рациональном дискурсе и достижении консенсуса в публичной сфере можно применить к изучению того, как различные коммуникативные площадки в цифровой среде актуализируют или сдерживают рационально-критические дебаты.14

Существенным для нашего исследования является критика "платформенного капитализма", представленная в работах Н. Срничек15, Ш. Зубофф16, О. Шварц17,

7 Harre R. Language Games and Texts of Identity / Gergen K.J., Shotter J. (eds.). Texts of Identity. London: Sage, 1989. P. 20-35.

8 Gergen K. J. The Saturated Self: Dilemmas of Identity in Contemporary Life. New York: Basic Books, 1991. 296

p.

9 Potter J., Wetherell M. Discourse and Social Psychology: Beyond Attitudes and Behaviour. London: Sage, 1987.

216 p.

10 Хоркхаймер М., Т.Адорно Т. Диалектика просвещения. Философские фрагменты. М.: "Медиум", 1997.

312 с.

11 Хоркхаймер М. Затмение разума. К критике инструментального разума. М.: "Канон+" РОИИ "Реабилитация", 2011. 224 с.

12 Хабермас Ю. Структурное изменение публичной сферы: Исследования относительно категории буржуазного общества. М.: Весь мир, 2016. 344 с.

13 Хабермас Ю. Теория коммуникативной деятельности: в 2 т. Перевод с немецкого А.К. Судакова. М.: Весь мир, 2022.

14 Хабермас Ю. Новая структурная трансформация публичной сферы и делиберативная политика. М.: Новое литературное обозрение, 2023. 104 с.

15 Срничек, Н. Капитализм платформ / пер. с англ. и науч. ред. М. Добряковой. М.: Издательский дом Высшей школы экономики: 2019. 128 с.

16 Zuboff S. The Age of Surveillance Capitalism: The Fight for a Human Future at the New Frontier of Power. New York: Profile Books. 2018. 704 p.

17 Schwarz O. Fасеbооk Rules: Structures of Governance in Digital Capitalism and the Control of Generalized Social Capital // Theory, Culture & Society. 2019. 36 (4). P. 117-141. D0I:10.1177/0263276419826249.

А. Фумагалли и др.18, а также в анализе политэкономии цифрового капитализма К. Фукса19, вскрывающего противоречия между неоплачиваемым трудом пользователей и бизнес-моделями социальных сетей20.

Проблемам массового внедрения систем искусственного интеллекта и аналитики больших данных в образовании и связанным с этим институциональным противоречиям между технологическим бизнесом, академическими институтами и государственным управлением посвящены работы Р. Ейнон и Э. Янг21, Г. Риэдер и Дж. Саймон22. Б. Уильямсон23 рассматривает применение больших данных для образовательной аналитики, а также его последствия для системы образования и образовательной теории с точки зрения аккумулирования индустрией EdTech символического, культурного и методологического капитала и интерпретирует это в традиции П. Бурдье24 как поле символической власти.

Теория социальных практик разработана в работах П. Бурдьё25, Э. Гидденса26, А. Реквиц27. В теории П. Бурдьё практика определяется как шаблонный способ действования, мышления и чувствования, который проистекает из взаимосвязи габитуса (интернализованные диспозиции) и социального поля (контекст или область деятельности индивида). Его концепции могут применяться для понимания культурного производства и потребления, идентичности и самопредъявления в цифровой среде. Теорию социальных практик также развивали

18 Fumagalli A., Lucarelli S., Musolino E., Rocchi G. Digital Labour in the Platform Economy: The Case of Fасеbооk // Sustainability. 2018. 10 (6). 1757. DOI: 10.3390/su10061757.

19 Fuchs C. Digital Capitalism. New York: Routledge, 2022. DOI 10.4324/9781003222149

20 Fuchs C. Social Media: A Critical Introduction (3-rd edition). London: Sage, 2021. 448 с.

21 Eynon, R., Young, E. Methodology, Legend, and Rhetoric: The Constructions of AI by Academia, Industry, and Policy Groups for Lifelong Learning // Science, Technology & Human Values. 2020. 46 (1). P. 1-26. DOI: 10.1177/0162243920906475.

22 Rieder G., Simon J. Datatrust: Or, the political quest for numerical evidence and the epistemologies of Big Data // Big Data and Society. 2016. Vol. 3. № 1. P. 166-191. DOI: 10.1177/ 2053951716649398.

23 Williamson B. Who owns educational theory? Big data, algorithms and the expert power of education data science // E-Learning and Digital Media. 2017. 0(0). C. 1-18. DOI: 10.1177/2042753017731238.

24 Бурдье П. Рынок символической продукции // Вопросы социологии. 1993. № 1/2. С. 49-62.

25 Бурдье П. Практический смысл. М.: Институт экспериментальной социологии; СПб: Алетейя, 2001. 562 с.; Его же. Социология социального пространства. СПб.: Алетейя, 2005. 288 с.

26 Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. М.: Академический проект, 2003. 528 с.

27 Reckwitz A. Toward a Theory of Social Practices: A Development in Culturalist Theorizing // European Journal of Social Theory. 2002. 5 (2). P. 243-263. DOI: 10.1177/13684310222225432.

П. Бергер и Т. Лукман28, Л. Витгенштейн, Г. Гарфинкель, К. Гирц, И. Гофман29, Т. Парсонс, А. Шюц, де Серто и др. В российской социальной науке эта проблематика представлена в работах Т.И. Заславской, Л.Г. Ионина, Н.Н. Козловой, В.В. Волкова, О.В. Хархордина30 и др.

В российской психологии понятие субъекта находится в центре рассмотрения субъектно-деятельностного подхода, берущего начало в работах С.Л. Рубинштейна, и продолженного А.В. Брушлинским31, Е.А. Сергиенко32, В.В. Знаковым33, К.А. Абульхановой-Славской34 и др. Значительный вклад в развитие культурно-исторической теории внес Б.Д. Эльконин35, предложивший собственное философское осмысление онтологии развития и конпцепцию продуктивного действия, опирающиеся на труды Л. Выготского36 и Д. Эльконина37.

Проблема субъектности и ее кризиса затрагивается в современной российской социальной философии, в частности, в работах следующих авторов. А.Н. Ильин рассматривает историю и современность идей о субъекте в разных философских традициях, выделяет антропологическую сущность субъекта и его атрибутивные характеристики38; Г.Л. Тульчинский рассматривает вопросы субъектности в контексте современных политических и социальных процессов,

28 Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995. 323 с.

29 Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 2000. 304 с.

30 Волков В.В., Хархордин О.В. Теория практик. СПб: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2008. 298 с.

31 Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб: 2003. 268 с.

32 Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие: новый взгляд. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. 466 с.

33 Знаков В.В. Психология понимания: проблемы и перспективы. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. 448 с.

34 Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. 224 с.

35 Эльконин Б.Д. Психология развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского). М.:Тривола, 1994. 168 с.

36 Выготский Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. Т. 3. - М.: Педагогика, 1983; Его же. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. Т. 2. - М.: Педагогика, 1982; Его же. Орудие и знак / Л. С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. Т. 6. - М.: Педагогика, 1984.

37 Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. Избранные труды. 3-е изд. М.: Московский психолого-социальный институт, 2001. 416 с.

38 Ильин А. Н. Антропология субъекта // Знание. Понимание. Умение : электрон. журн. 2010. № 1. URL: http://www.zpu-joumal.rU/e-zpu/2010/1/Ilyin/ (дата обращения: 15.02.2024).

таких как демократизация, глобализация, регионализация и др.39; М.Н. Эпштейн рассматривает субъектность в постмодернистской философии и предлагает концепцию постфутуризма, в которой он видит перспективы для развития субъектности в XXI веке40; С.В. Комаров анализирует эволюцию философских концепций субъективности, трактуя её в рамках феноменологического подхода41; В.М. Розин рассматривает различные проявления субъективности как формы самосознания в культурно-исторической перспективе;42 О.В. Хархордин исследует субъективирующие практики российской культуры43.

Подобно тому, как в начале XX века интеллектуалы и художники, вдохновленные ницшеанством и второй технологической революцией,

44

предвкушали скорое появление нового человека , а свою миссию в подготовлении его появления, техновизионеры цифровой революции 1990-х представляли себе новый антропологический тип - гиперподключенного, технологически достроенного цифрового субъекта45. Развитие искусственного интеллекта в конце 2010-х и, в частности, впечатляющие результаты применения больших языковых моделей в 2020-х гг. в разных сферах человеческой деятельности дали объективные основания для таких концепций. В социальной философии, культурологии, социологии, теории медиа дискутируются нечеловеческие "цифровые" субъекты, сформированные в вычислительных ансамблях из данных, моделей и различных других аналитических операций. Например, О. Горюнова46 проблематизирует онтологический статус цифровых субъектов, предлагая задаться вопросами, являются ли они квазисубъектами,

39 Тульчинский Г. Л. Проблема субъектности как фокусировка междисциплинарности // Technology and Language. 2023. Т. 4, № 4. С. 75-88. DOI: 10.48417/technolang.2023.04.07; Его же. Смысл, субъектность и ответственность в цифровых коммуникациях // Человек. 2023. Т. 34. № 3. С. 73-92.

40 Эпштейн М.Н. Постмодерн в России. Литература и теория. М.: Издание Р.Элинина, 2000. 368 с.

41 Комаров С.В. Метафизика и феноменология субъективности. СПб, 2002. 731 с.

42 Розин В.М. Философия субъективности. М.: СФК-офис, 2011. 380 c.

43 Хархордин О.В. Обличать и лицемерить: генеалогия российской личности. СПб: Изд. ЕУСПб, 2002. 507

с.

44 Кондаков И., Корж Ю. Фридрих Ницше в русской культуре Серебряного века // Общественные науки и современность. 2000. № 6. С. 176-186. URL: https://nietzsche.ru/userfiles/pdf/kondakov.pdf (дата обращения: 06.02.2024).

45 Rushkoff D. Cyberia: Life in the Trenches of Hyperspace. New York: HarperCollins, 1994. 320 p.

46 Goriunova O. Digital subjects: an introduction // Subjectivity. 2019. №12. C. 1-11. DOI: 10.1057/s41286-01800065-2.

управляемыми другими, или обладают волей и обретают свои принципы установления социальной реальности. В.И. Игнатьев47 вводит понятие «техносубъект» для обозначения устройств с искусственным интеллектом как агентов социальных отношений нового типа; он приходит к выводу, что в настоящее время оформляется новая социальная морфология, представляющая собой симбиоз агентов естественной и искусственной природы, что позволяет говорить о становлении гибридного социума.

Паола Ребугини в представительном обзоре «Субъект, субъективность, субъективация»48 обобщает: «Похоже, что исследования идут в направлении некой «легкой онтологии» идеи субъекта; свободной от субстанциалистского и эссенциалистского обращения к рациональному или эмоциональному субъекту как к основе, но также свободной от меланхолического и негативистского оплакивания автономного субъекта, потерянного в языке, бессознательном и отношениях власти. Исследования движутся к концептуализации субъекта, способной учитывать культурные и гендерные различия, исторические и ситуативные процессы субъективации, сложные отношения с техно-научными инструментами и контекстуальные способности сопротивления и творчества". Таким образом, в XX в. идея субъекта, хотя и подвергалась глубокой критике, но никогда не отбрасывалась, и сегодня теоретическая рефлексия пытается переопределить её как важный элемент социальной и политической теории, необходимый для понимания сопротивления и диалектики человеческого самоконституирования. Следовательно, идея субъекта необходима социальным наукам для целей критики, а не только описания социальной действительности.

Одной из главных претензий к критическим исследованиям является то, что неустанно занимаясь раскрытием структур власти, неравенства и идеологических оснований социальных норм и практик, они приводят к своего рода академическому негативизму, начинают восприниматься оторванными от

47 Игнатьев В.И. Морфогенез гибридного социума. Онтологизация цифры: монография. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2022. 412 с.

48 Rebughini P. Subject, subjectivity, subjectivation // Sociopedia.isa. 2014. P. 1-11. URL https://perma.cc/2CYD7A9P.

действительности или не способными предложить ничего, кроме новой порции критики49. Это проблема разрыва между критической теорией и практикой (или отсутствием практики), на которую указывал Ю. Хабермас, выступая за критическую теорию, которая не только ставит диагнозы, но и предвидит возможные исходы и предписывает действия, ведущие к желаемой социальной трансформации50. Однако переход от критики к конструктивным действиям по-прежнему остается проблемой. Мы полагаем, что данные подходы уделяют недостаточно внимания автономной агентности самоуправляемого индивида, его «сингулярной субъективности», которая обусловливает наличие вектора его «внутренней» субъективации - теме, в значительной мере (хотя и не в цифровом поле), исследуемой в работах Фуко в рамках концепта «забота о себе».

Фуко описывает практики субъективации как «заботу о себе», уходящую корнями в древнегреческую философскую традицию, особенно к Сократу, Платону, стоикам и эпикурейцам широкую этическую и философскую рамку практик, применяемых для трансформации себя, получения доступа к истине и достижения "определенного состояния счастья, чистоты, мудрости"51. Прослеживая метаморфозы этих практик в христианский период, в Новое время и вплоть до периода после II Мировой войны, он показывает, как они переформатируются государственной системой управления для конституирования субъекта в доминирующей экономической рациональности в качестве «технологий себя». Высказывая в своих позднейших работах предположение о том, что в виде некоторого «эстетического самоконструирования» они также могут играть эмансипирующую роль, Фуко, однако, не дает указаний на то, какую форму трансформативные практики субъективации принимают в современности. Многочисленные интерпретаторы его работ также обходят стороной вопрос, в каких актуальных практиках субъективации реализуется «забота о себе». Таким

49 Фишер М. Капиталистический реализм. М.: Ультракультура 2.0, 2010. 144 с.

50 Локтионов М.В. Критика применения критической теории и критического системного подхода в современных концепциях развития общества // Философская мысль. 2014. № 11. С. 86-106.

51 Фуко М. Технологии себя... С. 100.

образом, не получив должного освещения, эта тема нуждается в дальнейшей разработке.

Цель и задачи исследования, объект и предмет исследования

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дерябин Андрей Александрович, 2025 год

Список литературы

1. Абульханова К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды / К. А. Абульханова. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. - 224 с.

2. Агамбен Д. Opus Dei. Археология службы / Д. Агамбен. - М.; СПб: Изд-во Института Гайдара; Факультет свободных искусств и наук СПбГУ, 2022. - 280 с.

3. Аронсон П. Любовь: сделай сам. Как мы стали менеджерами своих чувств / П. Аронсон - М.: Individuum, 2020. - 192 с.

4. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика / Барт Р. - М., 1994. -С. 384-391.

5. Бергер П. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания / П. Бергер П., Т. Лукман. - М.: Медиум, 1995. - 323 с.

6. Беттельхейм Б. Просвещенное сердце. Автономность человека в эпоху массовых обществ / Б. Беттельхейм. - М.: Издательство редких книг, 2021. - 398 с.

7. Брушлинский А.В. Психология субъекта / А.В. Брушлинский. - СПб: 2003.

- 268 с.

8. Бурдье П. Практический смысл / П. Бурдье; пер. с фр.; общ. ред. и послесл. Н. А. Шматко. - М.: Институт экспериментальной социологии; СПб: Алетейя, 2001.

- 562 с.

9. Бурдье П. Социология социального пространства / П. Бурдье; пер. с фр.; общ. ред. и послесл. Н. А. Шматко. - М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2007. - 288 с.

10. Бурдье П. Рынок символической продукции // Вопросы социологии. - 1993.

- № 1/2. - С. 49-62.

11. Войскунский А. Е. Направления исследований опосредствованной Интернетом деятельности // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2017. - № 1. - С. 51-66.

12. Волков В. В. Теория практик / В. В. Волков, О. В. Хархордин. - СПб: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2008. - 298 с.

13. Волков Ю. Е. Социальные отношения и социальная сфера // Социологические исследования. - 2003. - № 4. - С. 34-41.

14. Выготский Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. - Собр. соч.: в 6 т. Т. 3. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с.

15. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. - Собр. соч.: в 6 т. Т. 2. - М.: Педагогика, 1982. - 504 с.

16. Выготский Л. С. Орудие и знак / Л. С. Выготский. - Собр. соч.: в 6 т. Т. 6.

- М.: Педагогика, 1984. - 400 с.

17. Геоэкономика. Геополитика. Геокультура / Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: - [Б. м.], 2005. - URL: https://goo.gl/h2CBRp (дата обращения: 05.06.2023).

18. Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории структурации / Э. Гидденс.

- М.: Академический проект, 2003. - 528 с.

19. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / И. Гофман; пер. с англ. и вступ. статья А. Д. Ковалева. - М.: «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 2000. - 304 с.

20. Грехнёв В. С. Образование как социальный феномен и объект исследования // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7. Философия. - 2010. - № 6. - С. 66-78.

21. Григорьева К. С. Исследования надзора: основные направления и теоретические подходы // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2021. - № 6. - С. 477-505. - DOI: 10.14515/momtoring.2021.6.1883.

22. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: ОМЦ «ИНТОР», 1996. - 544 с.

23. Делёз Ж. Post scriptum к обществам контроля / Ж. Делёз // Переговоры. 1972-1990. - СПб.: Наука, 2004. - С. 226-234.

24. Дерябин А. А. Исследование данных как цифровая практика субъектификации // Вестник Томского государственного университета. Философия.

Социология. Политология. - 2023. - № 74. - С. 84-95. - DOI: 10.17223/1998863Х/74/8.

25. Дерябин А. А. Перформативный дискурс практик субъективации в цифровом сообществе саморазвития // Academia.edu. - [Б. м.], 2024. - URL: https://www.academia.edu/122776701 (дата обращения: 22.10.2024).

26. Дерябин А. А. Продуктивное действие в онлайн-обучении дата- и медиаграмотности // Культурно-историческая психология. - 2024. - Том 20. № 1. -С. 56-63. - DOI: 10.17759/chp.2024200108.

27. Дерябин А. А. Телевизионные новости как коммуникативное событие // Дискурс. - 1998. - №7. - С. 60-63.

28. Дерябин А. А. Дата-грамотность как новая цифровая компетенция / А.А. Дерябин, А.А. Попов // Информационное общество. - 2020. - № 5. - С. 39-47. - URL: http://infosoc.iis.ru/article/view/526.

29. Дерябин А. А. Обучение дата-грамотности: содержание и конкурентные преимущества образовательной программы / А.А. Дерябин, А.А. Попов // Информационное общество. - 2021. - № 1. - С. 21-29. - DOI: 10.52605/16059921_2021_01_21.

30. Дерябин А. А. Категории «субъективность» и «субъект» в исследованиях цифровой культуры / А.А. Дерябин, А.А. Попов // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2022. - № 67. - С. 69-79. - D0I:10.17223/1998863X/67/7.

31. Дерябин А. А. Политическая экономия больших данных в образовании / А.А. Дерябин, А.А. Попов // Большие данные в образовании: анализ данных как основание принятия управленческих решений. Сборник научных статей I международной конференции. 15 октября 2020 г. / под общ. ред. О.А. Фиофановой. - М: «Дело», 2020. - С. 21-32.

32. Добрякова М. С. Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности / М. С. Добрякова [и др.] / под ред. М. С. Добряковой, И. Д. Фрумина. - М.: НИУ ВШЭ, 2020. - 472 c. - URL https://ioe.hse.ru/mirror/pubs /share/3 85631158.pdf (дата обращения: 02.08.2024).

33. Захаркин Р.А. Инфлюенсеры как медиазначимые другие: современные тренды вторичной социализации / Р.А Захаркин, Н.А. Аргылов // Власть. - 2021. -Т. 29, № 6. - С. 27-37. - DOI: 10.31171/vlast.v29i6.8674.

34. Знаков В. В. Психология понимания: проблемы и перспективы / В. В. Знаков. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 448 с.

35. Игнатьев В. И. Морфогенез гибридного социума. Онтологизация цифры: монография / В. И. Игнатьев - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2022. - 412 с.

36. Ильин А. Н. Антропология субъекта // Знание. Понимание. Умение : электрон. журн. - 2010. - № 1. - URL: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2010/1/Ilyin/ (дата обращения: 15.02.2024).

37. Ингарден Р. Исследования по эстетике / Р. Ингарден. - М.: Издательство Иностранной литературы, 1962. - 552 с.

38. Колозариди П. В. Интернет-исследования: исторический обзор и анализ производства знания // Социология власти. - 2018. - T. 30, № 3. - С. 69-92. - DOI: 10.22394/2074-0492-2018-3-69-92.

39. Комаров С. В. Метафизика и феноменология субъективности / С. В. Комаров - СПб: "Алетейя", 2002. - 731 с.

40. Кондаков И. Фридрих Ницше в русской культуре Серебряного века / И. Кондаков, Ю. Корж // Общественные науки и современность. - 2000. - №6. -С. 176186. - URL: https://nietzsche.ru/userfiles/pdf/kondakov.pdf (дата обращения: 06.02.2024).

41. Кочетков Н.В. Интернет-зависимость и зависимость от компьютерных игр в трудах отечественных психологов // Социальная психология и общество. - 2020. - Т. 11, № 1. - С. 27-54. - DOI: https://doi.org/10.17759/sps.2020110103.

42. Кристева Ю. Семиотика: Исследования по семанализу / Ю. Кристева. - М.: Академический проект, 2013. - 285 с.

43. Кун Т. Структура научных революций / Т. Кун. - М.: Прогресс, 1977. - 300

с.

44. Лаптон Д. Жирные / Д. Лаптон - М.: Изд. дом ВШЭ, 2021. - 224 с.

45. Латур Б. Дайте мне лабораторию, и я переверну мир // Логос - 2002. - № 5-6. - C. 211-242.

46. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

47. Локтионов М. В. Критика применения критической теории и критического системного подхода в современных концепциях развития общества // Философская мысль. - 2014. - № 11. - С. 86-106.

48. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года и другие ранние философские работы / К. Маркс. - М.: Академический проект, 2010. - 775 с.

49. Социальная философия и философия истории: учебное пособие / под ред. К. Х. Момджяна. - М.: ИНФРА-М, 2018. - 478 с. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=436928 (дата обращения: 14.02.2024).

50. Момджян К. Х. Введение в социальную философию / К. Х. Момджян - М.: Высш. шк., КД "Университет", 1997. - 448 с.

51. Огурцов А. П. Практика // Новая философская энциклопедия в 4 т./ Ин-т философии Российской акад. наук; гл. ред. В. С. Степин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мысль, 2010. - Электрон. версия печ. изд. - URL: https://clck.ru/3Cmp92 (дата обращения: 22.08.2024).

52. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс / Х. Ортега-и-Гассет. - М.: АСТ, 2002. - 509 c.

53. Персонализированная модель образования: методическое пособие / Е. И. Казакова [и др.] ; АНО «Платформа новой школы». - М., 2019. - С. 8.

54. Попов А. А. Расширительные возможности цифровой дидактики в задачно-деятельностном подходе / А. А. Попов, М. С. Аверков, А. А. Дерябин, П. П. Глухов // Большие данные в образовании: доказательное развитие образования : Сборник научных статей II Международной конференции, Москва, 15 октября 2021 года. - М.: Издательский дом "Дело" РАНХиГС, 2021. - С. 140-154. - EDN NMNMRP.

55. Попов А. А. Компетентностные практики и образовательная политика / А. А. Попов, П. П. Глухов, Г. М. Луппа // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. - 2015. - №3 (33). - С. 8-21.

56. Попов А. А. Дидактика открытого образования / А. А. Попов, С. В. Ермаков; 3-е изд. - М.: НКЦ, 2020. - 352 с.

57. Розин В. М. Техника // Новая философская энциклопедия в 4 т./ Ин-т философии Российской акад. наук; гл. ред. В. С. Степин. - 2-е изд., испр. и доп. -М.: Мысль, 2010. - Электрон. версия печ. изд. - URL: https://clck.ru/3CkZQM (дата обращения: 20.07.2024).

58. Розин В. М. Технологический фактор в развитии и трансформациях человека // Центр гуманитарных технологий : [сайт]. - [Б. м.], 18.03.2010. URL: https://gtmarket.ru/library/articles/3383 (дата обращения: 18.03.2024).

59. Розин В.М. Философия субъективности / В. М. Розин. - М.: СФК-офис, 2011. - 380 c.

60. Розин В.М. Характеристики диспозитива социальности // Философия и культура. - 2015. - № 9. - С. 1306-1318. - DOI: 10.7256/1999-2793.2015.9.15314.

61. Романов А. А. Селфи как эмотивная перформативная практика в сетевых коммуникациях / А. А. Романов, Л. А. Романова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2019. - № 1(134). - С. 171-178. -Электрон. версия печат. публ. - Доступ из науч. электрон. б-ки Elibrary.ru -URL: https://www.elibrary.ru/item.asp??=&id=37009418 (дата обращения: 02.08.2024).

62. Сергиенко Е. А. Раннее когнитивное развитие: новый взгляд / Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. - 466 с.

63. Срничек Н. Капитализм платформ / Н. Срничек. - М.: Издательский дом ВШЭ, 2019. - 128 с.

64. Тейлор Ф. Принципы научного менеджмента / Ф. Тейлор. - М.: Контроллинг, 1991. - 104 с.

65. Тимощук Е. А. Природа социокультурных объектов в феноменологии Романа Ингардена // Вестник КГУ. - 2009. - № 2. - С. 179-181.

66. Труфанова Е.О. Человек в цифровом мире: «распределённый» и целостный // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. - 2021. - № 3. - С. 370-375. - DOI: 10.17072/20787898/2021-3-370-375.

67. Труфанова Е.О. Субъект и познание в мире социальных конструкций : дис. ... д-ра филос. наук / Е. О. Труфанова. - Москва, 2017. - 298 с.

68. Тульчинский Г.Л. Проблема субъектности как фокусировка междисциплинарности // Technology and Language. - 2023. - Т. 4, № 4. - С. 75-88. -DOI: 10.48417/technolang.2023.04.07.

69. Тюпа В.И. Генеалогия лирических жанров // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. - 2012. - № 4. - С. 8-31. -Электрон. версия печат. публ. - URL: https: //philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/444 (дата обращения: 02.08.2024).

70. Тюпа В.И. Онтология коммуникации / В.И. Тюпа // Дискурсные формации: очерки по компаративной риторике. - М.: Языки славянской культуры, 2010. - С. 49-74.

71. Уваров А.Ю. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А.Ю. Уваров [и др.]; под ред. А. Ю. Уварова и И. Д. Фрумина - М.: НИУ ВШЭ, 2019. - URL: https://ioe.hse.ru/data/2019/07/01/1492988034/Cifra_text.pdf (дата обращения: 02.08.2024).

72. Фишер М. Капиталистический реализм / М. Фишер. - М.: Ультракультура 2.0, 2010. - 144 с.

73. Фрейре П. Педагогика угнетённых / П. Фрейре. - М.: КоЛибри, 2018. -

288 с.

74. Фуко М. Рождение биополитики : курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1978-1979 учебном году / М. Фуко. - СПб.: Наука, 2010. - 448 с.

75. Фуко М. Археология знания / М. Фуко. - СПб.: ИЦ «Гуманитарная Академия»; Университетская книга, 2004. - 416 с.

76. Фуко М. Безопасность, территория, население : курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1977-1978 учебном году / М. Фуко; пер. с фр. В. Ю. Быстрова, Н. В. Суслова, А. В. Шестакова. - СПб.: Наука, 2011. - 544 с.

77. Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет / М. Фуко. - М.: Касталь, 1996. - 448 с.

78. Фуко М. Герменевтика субъекта : курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1981-1982 учебном году / М. Фуко. - СПб.: Наука, 2007. - 677 с.

79. Фуко М. Дискурс и истина // Логос. - 2008. - № 2(65). - С. 159-262.

80. Фуко М. Использование удовольствий. История сексуальности. Т. 2 / М. Фуко; пер. с франц. В. Каплуна - СПб.: Академический проект, 2004. - 432 с.

81. Фуко М. История сексуальности 4. Признания плоти / М. Фуко. - М.: Ад Маргинем Пресс; Музей современного искусства «Гараж», 2021. - 416 с.

82. Фуко М. Мужество истины. Управление собой и другими II : курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1983-1984 учебном году / М. Фуко; пер. с фр. А.В. Дьяков. - СПб.: Наука, 2014. - 358 с.

83. Фуко М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы / М. Фуко. - М.: Ад Маргинем Пресс; Музей современного искусства «Гараж», 2021. - 384 с.

84. Фуко М. О генеалогии этики // Логос. - 2008. - № 2(65). - С. 135-158.

85. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук / М. Фуко; пер. с фр. В.П.Визгина и Н.С.Автономовой. - М.: Прогресс, 1977.

86. Фуко М. Субъект и власть / М. Фуко // Интеллектуалы и власть : Избранные политические статьи, выступления и интервью. Ч. 3. - М.: Праксис, 2006.

- С. 161-190.

87. Фуко М. Технологии себя // Логос. - 2008. - № 2(65). - С. 96-122.

88. Фуко М. Управление собой и другими : курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1982-1983 учебном году / М. Фуко. - СПб.: Наука, 2011. - 432 с.

89. Фуко М. Что такое автор? / М. Фуко // Воля к истине: по ту сторону власти и сексуальности. Работы разных лет. - М.: Касталь, 1996. - С. 7-46.

90. Фуко М. Что такое Просвещение? / М. Фуко // Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью. Ч. 3. - М.: Праксис, 2002.

- С. 335-359.

91. Фуко М. Эстетика существования / М. Фуко // Интеллектуалы и власть : Избранные политические статьи, выступления и интервью. Ч. 3. - М.: Праксис, 2006.

92. Фурс В.Н. Полемика Хабермаса и Фуко и идея критической социальной теории // Логос. - 2002. - № 2. - Электрон. версия печат. публ. - URL: https://www.ruthenia.ru/logos/number/2002_02/08.htm (дата обращения: 14.02.2024).

93. Фурс В.Н. Социальная философия в непопулярном изложении / В. Н. Фурс. - Минск.: Пропилеи, 2005. - 184 с.

94. Хабермас Ю. Новая структурная трансформация публичной сферы и делиберативная политика / Ю. Хабермас. - М.: Новое литературное обозрение, 2023.

- 104 с.

95. Хабермас Ю. Структурное изменение публичной сферы: исследования относительно категории буржуазного общества / Ю. Хабермас. - М.: Весь мир, 2016.

- 344 с.

96. Хабермас Ю. Теория коммуникативной деятельности: в 2 т. / Ю. Хабермас; пер. с нем. А.К. Судакова. - М.: Весь мир, 2022.

97. Хархордин О.В. Обличать и лицемерить: генеалогия российской личности / О.В. Хархордин. - СПб.: Изд-во ЕУСПб, 2002. - 507 с.

98. Хоркхаймер М. Затмение разума: к критике инструментального разума / М. Хоркхаймер. - М.: «Канон+» РОИИ «Реабилитация», 2011. - 224 с.

99. Хоркхаймер М. Диалектика просвещения: философские фрагменты / М. Хоркхаймер, Т. Адорно. - М.: «Медиум», 1997.

100. Штомпка П. Социология социальных изменений / П. Штомпка. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 343 с.

101. Эльконин Б.Д. Горизонты изучения онтогенеза / Б.Д. Эльконин. -Ижевск: ЕВСО, 2011. - 32 с.

102. Эльконин Б.Д. Действие как единица развития // Вопросы психологии.

- 2004. - № 1. - С. 35-49. - Электрон. версия печат. публ. - URL: https://psychlib.ru/mgppu/periodica/VP012004/Edk-001.htm (дата обращения: 27.04.2024).

103. Эльконин Б.Д. Посредническое действие и развитие // Культурно-историческая психология. - 2016. - Т. 12, № 3. - С. 93-112. -DOI: 10.17759/chp.2016120306.

104. Эльконин Б.Д. Продуктивное действие // Культурно-историческая психология. - 2019. - Т. 15, № 1. - С. 116-122. - DOI: 10.17759/chp.2019150112.

105. Эльконин Б.Д. Психология развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского) / Б.Д. Эльконин. - М.: Тривола, 1994. - 168 с.

106. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные труды, 3-е изд. / Д.Б. Эльконин. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2001. - 416 с.

107. Эпштейн М.Н. Постмодерн в России. Литература и теория / М.Н. Эпштейн. - М.: Издание Р. Элинина, 2000. - 368 с.

108. Abyaa A. Learner modelling: systematic review of the literature from the last 5 years / A. Abyaa, M. Khalidi, S. Bennani // Education Tech Research Dev. - 2019. -№ 67. - P. 1105-1143.

109. Albrechtslund A. Online social networking as participatory surveillance // First Monday. - 2008. - Vol. 13, № 3. - URL: https://doi.org/10.5210/fm.v13i3.2142 (дата обращения: 30.07.2024).

110. ARPA-ED. U.S. Department of Education [сайт]. - URL: https://www.ed.gov/technology/arpa-ed (дата обращения: 30.07.2024).

111. Bakardjieva M. The Internet in everyday life: exploring the tenets and contributions of diverse approaches / M. Bakardjieva // The Handbook of Internet Studies / ed. by M. Consalvo, C. Ess. - Chichester: Wiley, 2011. - P. 59-82.

112. Bakardjieva M. Web 2.0 technologies of the self / M. Bakardjieva, G. Gaden // Philosophy & Technology. - 2011. - № 25(3). - P. 399-413. - DOI: 10.1007/s13347-011-0032-9.

113. Baker R.S. Stupid tutoring systems, intelligent humans // International Journal of Artificial Intelligence in Education. - 2016. - Vol. 26, № 2. - P. 600-614.

114. Baker R.S. Educational data mining and learning analytics / R.S. Baker, P.S. Inventado // Learning Analytics: From Research to Practice / ed. by J.A. Larusson, B. White. - New York: Springer, 2014. - P. 61-75. - DOI: 10.1007/978-1-4614-3305-7_4.

115. Barlow J. P. A declaration of the independence of cyberspace / Electronic Frontier Foundation : [сайт]. - [S. l.], 08.02.1996. - URL: https://www.eff.org/cyberspace-independence (дата обращения: 13.08.2024).

116. Bayne S. What's the matter with "technology-enhanced learning"? // Learning, Media and Technology. - 2014. - Vol. 40, № 1. - P. 16. -DOI: 10.1080/17439884.2014.915851.

117. Beal C. Evaluation of AnimalWatch: an intelligent tutoring system for arithmetic and fractions / C. Beal, I. Arroyo, P. Cohen, B. Woolf // Journal of Interactive Online Learning. - 2010. - Vol. 9, № 1. - P. 64-77.

118. Behrens J. Harnessing the currents of the digital ocean / J. Behrens, K. DiCerbo // Learning Analytics: From Research to Practice / ed. by J.A. Larusson, B. White.

- New York: Springer, 2014. - P. 39-60. - DOI: 10.1007/978-1-4614-3305-7_3.

119. Biesta G. The learning democracy? Adult learning and the condition of democratic citizenship // British Journal of Sociology of Education. - 2005. - № 5(26). -P. 687-703.

120. Cabanas E. The roots of positive psychology / E. Cabanas, J.C. Sánchez González // Papeles del Psicólogo. - 2012. - Vol. 33, № 3. - P. 172-182.

121. Castells M. Networks of outrage and hope: social movements in the Internet age / M. Castells; 2nd ed. - Polity, 2015. - 328 p.

122. Cecez-Kecmanovic D. Basic assumptions of the critical research perspectives in information systems / D. Cecez-Kecmanovic // Handbook of Critical Information Systems Research / ed. by D. Howcroft, E.M. Trauth - Cheltenham: Edward Elgar, 2005.

- P. 19-46. - DOI: 10.4337/9781845426743.00009.

123. Choukas-Bradley S. The perfect storm: a developmental-sociocultural framework for the role of social media in adolescent girls' body image concerns and mental health / S. Choukas-Bradley [et al.] // Clin Child Fam Psychol Rev. - 2022. - 25. - P. 681701. - DOI: 10.1007/s10567-022-00404-5.

124. Cope B. Artificial intelligence for education: knowledge and its assessment in AI-enabled learning ecologies / B. Cope, M. Kalantzis, D. Searsmith // Educational

Philosophy and Theory. - 2020. - Vol. 53, № 12. - P. 1229-1245. -DOI: 10.1080/00131857.2020.1728732.

125. Dahlberg L. Re-constructing digital democracy: an outline of four positions // New Media & Society. - 2011. - Vol. 13, № 6. - P. 855-872.

126. Dean J. Blog theory: feedback and capture in the circuits of drive / J. Dean. -Malden, MA: Polity, 2010. - 140 p.

127. Deryabin A.A. Regional and urban data science projects for citizen and youth engagement / A.A. Deryabin, P.P. Glukhov // Education and City: Quality Education for Modern Cities, vol. 3.; ed. by S. Vachkova, S. Chiang. - European Proceedings of Educational Sciences, 2022. - P. 41-48. - DOI: 10.15405/epes.22043.4.

128. DiCerbo K. Impacts of the digital ocean on education / K. DiCerbo, J.T. Behrens. - [S. l.]: Pearson, 2014. - URL: https://www.pearson.com/content/dam/one-dot-com/one-dot-com/global/Files/about-pearson/innovation/open-ideas/DigitalOcean.pdf (дата обращения: 01.02.2024).

129. Eco U. Towards a semiotic inquiry into the television message // Working Papers in Cultural Studies. - 1972. - Vol. 2. - P. 103-121.

130. Elias A.S. Beauty surveillance: the digital self-monitoring cultures of neoliberalism / A.S. Elias, R. Gill // European Journal of Cultural Studies. - 2017. -Vol. 21, № 1. - P. 59-77. - DOI: 10.1177/1367549417705604.

131. Eynon R. Methodology, legend, and rhetoric: the constructions of AI by academia, industry, and policy groups for lifelong learning / R. Eynon, E. Young // Science, Technology & Human Values. - 2020. - Vol. 46, № 1. - P. 1-26. -DOI: 10.1177/0162243920906475.

132. Fardouly J. The impact of appearance comparisons made through social media, traditional media, and in person in women's everyday lives / J. Fardouly, R. Pinkus, L. Vartanian // Body Image. - 2017. - Vol. 20. - P. 31-39. -DOI: 10.1016/j.bodyim.2016.11.002.

133. Farr R. The roots of modern social psychology / R. Farr. - London: Sage,

1996.

134. Flynn T. Sartre, Foucault and historical reason, vol. 2: a poststructuralist mapping of history / T. Flynn. - Chicago: University of Chicago Press, 2005. - P. 34.

135. Friesen N. Educational technology and the "new language of learning": lineage and limitations / N. Friesen // The politics of education and technology: conflicts, controversies and connections 2 / ed. by N. Selwyn, K. Facer - London: Palgrave, 2013. -P. 22-38.

136. Fuchs C. Digital capitalism / C. Fuchs. - New York: Routledge, 2022. -

342 p.

137. Fuchs C. Introduction: Marx is Back - The Importance of Marxist Theory and Research for Critical Communication Studies Today / C. Fuchs, V. Mosco // Karl Marx in the age of digital capitalism / ed. by C. Fuchs, V. Mosco. - Leiden: Brill, 2016. - P. 1-21.

138. Fuchs C. Karl Marx in the age of big data capitalism / C. Fuchs // Digital Objects, Digital Subjects: Interdisciplinary Perspectives on Capitalism, Labour and Politics in the Age of Big Data / ed. by D. Chandler, C. Fuchs. - London: University of Westminster Press, 2019. - P. 53-71. - DOI: 10.16997/book29.d.

139. Fuchs C. Social media: a critical introduction / C. Fuchs; 3rd ed. - London: Sage, 2021. - 448 p.

140. Fuchs C. Surveillance and critical theory // Media and Communication. -2015. - Vol. 3, № 2. - P. 6-9.

141. Fuchs C. Towards Marxian internet studies / C. Fuchs, V. Mosco (eds.) // Karl Marx in the age of digital capitalism. - Leiden: Brill, 2016. - P. 22-67.

142. Fumagalli A. Digital labour in the platform economy: the case of Facebook / A. Fumagalli, S. Lucarelli, E. Musolino, G. Rocchi // Sustainability. - 2018. - Vol. 10, №2 6 - P. 1757. - DOI: 10.3390/su10061757.

143. Gergen K.J. Realities and relationships: soundings in social construction / K.J. Gergen. - Harvard University Press, 1997. - P. 185-210.

144. Gergen K.J. Social psychology as history // Journal of Personality and Social Psychology. - 1973. - Vol. 26, № 2. - P. 309-320.

145. Gergen K.J. The saturated self: dilemmas of identity in contemporary life / K.J. Gergen. - New York: Basic Books, 1991. - 296 p.

146. Gergen K.J. The social constructionist movement in modern psychology // American Psychologist. - 1985. - Vol. 40, № 3. - P. 266-275. - DOI: 10.1037/0003-066X.40.3.266.

147. González Rey F. Subjectivity and discourse: complementary topics for a critical psychology // Culture & Psychology. - 2019. - Vol. 25, № 2. - P. 178-194. -DOI: 10.1177/1354067X18754338.

148. Goriunova O. Digital subjects: an introduction // Subjectivity. - 2019. -№ 12. - P. 1-11. - DOI: 10.1057/s41286-01800065-2.

149. Gualeni S. Virtual worlds as philosophical tools: how to philosophize with a digital hammer / S. Gualeni. - London: Palgrave MacMillan, 2015. -DOI: 10.1057/9781137521781.

150. Hall S. Encoding/decoding / S. Hall // Culture, Media, Language: Working Papers in Cultural Studies 1972-1979 / ed. by S. Hall, D. Hobson, A. Lowe, P. Tillis. -London: Hutchinson, 1980. - P. 128-138.

151. Harcourt B.E. Exposed: desire and disobedience in the digital age / B.E. Harcourt. - Cambridge, MA: Harvard University Press, 2015. - 364 p.

152. Hardy L. From data collectors to data producers: shifting students' relationship to data / L. Hardy, C. Dixon, S. Hsi // Journal of the Learning Sciences. - 2020. - Vol. 29, № 1. - P. 104-126.

153. Harre R. Language games and texts of identity / R. Harre // Texts of Identity / ed. by K.J. Gergen, J. Shotter. - London: Sage, 1989. - P. 20-35.

154. Hernández-Ramírez R. Technology and self-modification: understanding technologies of the self after Foucault // Journal of Science and Technology of the Arts. -2017. - № 9(3). - P. 45-57. - DOI: 10.7559/citarj.v9i3.423.

155. Heron N. Liturgical power: between economic and political theology / N. Heron. - New York: Fordham University Press, 2018. - 205 p.

156. Hogan B. The presentation of self in the age of social media: distinguishing performances and exhibitions online // Bulletin of Science, Technology & Society. - 2010. - Vol. 30, № 6. - P. 377-386. - DOI: 10.1177/0270467610385893.

157. Horkheimer M. Traditional and critical theory / M. Horkheimer // Critical Theory. Selected Essays. - New York: Continuum Press, 1975. - P. 188-243. -URL: https://is.gd/zaPHjt (дата обращения: 15.01.2022).

158. Humphreys P.C. Discourses underpinning decision support / P.C. Humphreys // Context Sensitive Decision Support Systems / ed. by D. Berkeley [et al.]. - London: Chapman and Hall, 1998. - P. 1-23. - DOI: 10.1007/978-0-387-35356-2_1.

159. Humphreys P. C. Creative support for innovative decisions / P. C. Humphreys, C. Lorac, M. Ramella // Journal of Decision Systems. - 2001. - Vol. 10, is. 3. - P. 241263. - DOI: 10.3166/jds. 10.241-263.

160. Ibanez T. Constructing a representation or representing a construction? // Theory & Psychology. - 1994. - Vol. 4, № 3. - P. 363-381. -DOI: 10.1177/0959354394043005.

161. Jäger S. Analysing discourses and dispositives: a Foucauldian approach to theory and methodology / S. Jäger, F. Maier // Methods for Critical Discourse Analysis; 3rd ed. - London: Sage, 2016. - P. 109-134.

162. Jiang S. The effects of Instagram use, social comparison, and self-esteem on social anxiety: a survey study in Singapore / S. Jiang, A. Ngien // Social Media + Society. - 2020. - Vol. 6, № 2. - URL: https://doi.org/10.5210/fm.v13i3.2142 (дата обращения: 14.02.2024).

163. Kahn J. Learning at the intersection of self and society: the family geobiography as a context for data science education // Journal of the Learning Sciences. -2020. - Vol. 29, № 1. - P. 57-80.

164. Kien G. Media memes and prosumerist ethics: notes toward a theoretical examination of memetic audience behavior // Cultural Studies - Critical Methodologies. -2013. - № XX(X). - P. 1-8. - DOI: 10.1177/1532708613503785.

165. Kivotidis D. Break or continuity? Friedrich Engels and the critique of digital surveillance // tripleC. - 2021. - Vol. 19, № 1. - P. 97-112.

166. Knaus T. Technology criticism and data literacy: the case for an augmented understanding of media literacy // Journal of Media Literacy Education. - 2020. - Vol. 12, № 3. - P. 6-16. - DOI: 10.23860/JMLE-2020-12-3-2.

167. Kolpinets E.V. The value of affective labour in the culture of internet celebrities // Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. - 2021. - № 5.

- P. 118-137. - DOI: 10.14515/monitoring.2021.5.1959.

168. Koopman C. Problematization // The Cambridge Foucault Lexicon / ed. by L. Lawlor, J. Nale. - Cambridge: Cambridge University Press, 2014. - P. 399-403. -DOI: 10.1017/CBO9781139022309.070.

169. Lanier J. You are not a gadget: a manifesto / J. Lanier. - New York: Knopf, 2010. - 209 p.

170. Lee H.S. Investigating data like a data scientist: key practices and processes / H.S. Lee, G.F. Mojica, M. Thrasher, P. Baumgartner // Statistics Education Research Journal. - 2022. - Vol. 21, № 2, Article 3. - DOI: 10.52041/serj.v21i2.41.

171. Lee V.R. A call for a humanistic stance toward K-12 data science education / V.R. Lee, M.H. Wilkerson, K. Lanouette // Educational Researcher. - 2021. - Vol. 50, № 9. - P. 664-672. - DOI: 10.3102/0013189X211048810.

172. Levy H. Book review: Networks of outrage and hope: social movements in the Internet age by Manuel Castells // LSE Review of Books. -URL: https://bit.ly/3vi5ESD. Дата публикации: 04.01.2016.

173. Lorenzini D. Governmentality, subjectivity, and the neoliberal form of life // Journal for Cultural Research. - 2018. - Vol. 22, № 2. - P. 154-166. -DOI: 10.1080/14797585.2018.1461357.

174. Luckin R. Intelligence unleashed: an argument for AI in education / R. Luckin [et al.] - London: Pearson, 2016. - URL: https://clck.ru/3C8apU (дата обращения: 26.07.2024).

175. Luckin R. Ecolab: the development and evaluation of a Vygotskian design framework / R. Luckin, B. du Boulay // International Journal of Artificial Intelligence in Education. - 1999. - № 10. - P. 198-220.

176. Lupton D. Quantified sex: a critical analysis of sexual and reproductive self-tracking using apps // Culture, Health & Sexuality. - 2015. - Vol. 17, № 4. - P. 440-453.

- DOI: 10.1080/13691058.2014.920528.

177. Lupton D. Quantifying the body: monitoring and measuring health in the age of health technologies // Critical Public Health. - 2013. - Vol. 23, № 4. - P. 393-403. -DOI: 10.1080/09581596.

178. Lupton D. Playing pregnancy: the ludification and gamification of expectant motherhood in smartphone apps / D. Lupton, G. Thomas // M/C Journal. - 2015. - Vol. 18, № 5. - URL: https://doi.org/10.5204/mcj.1012.

179. Madsen O.J. Governmentality / O.J. Madsen // Encyclopedia of Critical Psychology / ed. by T. Teo [et al.] - New York: Springer-Verlag, 2014. - P. 814-816.

180. McArthur D. The roles of artificial intelligence in education: current progress and future prospects / D. McArthur, M. Lewis, M. Bishary // i-manager's Journal of Educational Technology. - 2005. - Vol. 1, № 4. - P. 42-80. - DOI: 10.26634/jet.1.4.972.

181. McIntyre L. Post-truth / L. McIntyre. - Cambridge, Massachusetts: MIT Press, 2018. - 240 p.

182. McKinlay A., Taylor P. Foucault, governmentality, and organization: inside the factory of the future / A. McKinlay, P. Taylor. - New York and London: Routledge, 2014. - 184 p.

183. Mejias U.A. Datafication / U.A. Mejias, N. Couldry // Internet Policy Review. - 2019. - Vol. 8, № 4. - URL: https://doi.org/10.14763/2019.4.1428 (дата обращения: 14.02.2024).

184. Merunkova L. Goffman's theory as a framework for analysis of self presentation on online social networks / L. Merunkova, L. Slerka // Masaryk University Journal of Law and Technology. - 2019. - Vol. 13, № 2. - P. 243-276. -DOI: 10.5817/MUJLT2019-2-5.

185. Microsoft. The rise of the triple peak day. - April, 2022. -URL: https://www.microsoft.com/enus/worklab/triple-peak-day (дата обращения: 08.04.2022).

186. Miroshnichenko A. The emancipation of authorship: the viral editor as a dispersed creature of the internet // Journalism and Mass Communication. - 2012. - Vol. 2, № 2. - P. 363.

187. Moore P. The quantified self: what counts in the neoliberal workplace / P. Moore, A. Robinson // New Media and Society. - 2016. - Vol. 18, № 11. - P. 2774-2792. - DOI: 10.1177/1461444815604328.

188. Moscovici S. Psychoanalysis: its image and its public / S. Moscovici. -Cambridge: Polity Press, 2008.

189. Murray T. Toward measuring and maintaining the zone of proximal development in adaptive instructional systems / T. Murray, I. Arroyo // 2002 International Conference on Intelligent Tutoring Systems. - January, 2002. - URL: https://www.researchgate.net/publication/221414136 (дата обращения: 03.02.2024).

190. Nygren K.G. The pastoral power of technology: rethinking alienation in digital culture / K.G. Nygren, K.L. Gidlund // tripleC: Communication, Capitalism & Critique. -2012. - Vol. 10, № 2. - P. 509-517. - DOI: 10.31269/triplec.v10i2.388.

191. O'Neil C. Weapons of math destruction: how big data increases inequality and threatens democracy / C. O'Neil. - New York: HarperCollins, 2016. - 272 p.

192. Olssen M. Understanding the mechanisms of neoliberal control: lifelong learning, flexibility and knowledge capitalism // International Journal of Lifelong Education. - 2006. - Vol. 25, № 3. - P. 213-230.

193. Pangrazio L. "Personal data literacies": a critical literacies approach to enhancing understandings of personal digital data / L. Pangrazio, N. Selwyn // New Media and Society. - 2019. - Vol. 21, № 2. - P. 419-437.

194. Papacharissi Z. The presentation of self in virtual life: characteristics of personal home pages // Journalism and Mass Communication Quarterly. - 2002. - Vol. 79, № 3. - P. 643-660. - DOI: 10.1177/107769900207900307.

195. Pea R. A report on building the field of learning analytics for personalized learning at scale / R. Pea. - Stanford: Stanford University, 2014. -URL: https://ed.stanford.edu/ sites/default/files/law_report_complete_09-02-2014.pdf (дата обращения: 14.02.2024).

196. Pew Research Center. Teens, social media and technology 2023 (Report) / Pew Research Center. - December, 2023. - URL: https://pewrsr.ch/41lIESG (дата обращения: 03.02.2024).

197. Pickering A. The mangle of practice: time, agency and science / A. Pickering.

- Chicago: University of Chicago Press, 1995. - 296 p.

198. Potter J. Discourse and social psychology: beyond attitudes and behaviour / J. Potter, M. Wetherell. - London: Sage, 1987. - 216 p.

199. Pouwels J.L. Social media use and friendship closeness in adolescents' daily lives: an experience sampling study / J.L. Pouwels [et al.] // Developmental Psychology. -2021. - Vol. 57, № 2. - DOI: 10.1037/dev0001148.

200. Ramella M. Taking part: a study of adolescent sexual health promotion in Peru. PhD thesis / M. Ramella. - London: London School of Economics and Political Science, 2002. - 264 p. - URL: http://etheses.lse.ac.uk/id/eprint/45 (дата обращения: 28.03.2024).

201. Ramiel H. User or student: constructing the subject in edtech incubator // Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. - 2017. - Vol. 40, № 4. - P. 487499. - DOI: 10.1080/01596306.2017.1365694.

202. Rebughini P. Subject, subjectivity, subjectivation // Sociopedia.isa. - 2014. -P. 1-11. - URL: https://perma.cc/2CYD7A9P (дата обращения: 14.02.2024).

203. Reckwitz A. Toward a theory of social practices: a development in culturalist theorizing // European Journal of Social Theory. - 2002. - Vol. 5, № 2. - P. 243-263. -DOI: 10.1177/13684310222225432.

204. Rieder G. Datatrust: or, the political quest for numerical evidence and the epistemologies of big data / G. Rieder, J. Simon // Big Data and Society. - 2016. - Vol. 3, № 1. - P. 166-191. - DOI: 10.1177/2053951716649398.

205. Rolnik S. The geopolitics of pimping / S. Rolnik // Critique of creativity: precarity, subjectivity and resistance in the "creative industries" / ed. by G. Raunig, G. Ray, U. Wuggenig - London: MayFly, 2011. - P. 23-40.

206. Rose N. Governing the soul: the shaping of the private self / N. Rose; 2nd ed.

- London: Free Association Books, 1999. - 320 p.

207. Rose N. Inventing ourselves: psychology, power and personhood / N. Rose.

- Cambridge: Cambridge University Press, 1996. - 222 p.

208. Rousseau S. The politics of reproductive health in Peru: gender and social policy in the global south // Social Politics. - 2007, March. - DOI: 10.1093/sp/jxm002.

209. Ruckenstein M. Visualized and interacted life: personal analytics and engagements with data doubles // Societies. - 2014. - Vol. 4, № 1. - P. 68-84. -DOI: 10.3390/soc4010068.

210. Rushkoff D. Cyberia: life in the trenches of hyperspace / D. Rushkoff. - New York: HarperCollins, 1994. - 320 p.

211. Saar M. IX - what is social philosophy? Or: order, practice, subject // Proceedings of the Aristotelian Society. - 2018. - Vol. 118, Issue 2. - P. 207-223. -DOI: 10.1093/arisoc/aoy009.

212. Schank R. C. A role for AI in education: using technology to reshape education / R.C. Schank, D.J. Edelson // International Journal of Artificial Intelligence in Education. - 1989. - № 1(2). - P. 3-20.

213. Scholz T. Uberworked and underpaid: how workers are disrupting the digital economy / T. Scholz. - Cambridge: Polity Press, 2016. - 242 p.

214. Schradie J. The revolution that wasn't: how digital activism favors conservatives / J. Schradie. - Cambridge, MA: Harvard University Press, 2019. - 269 p.

215. Schwarz O. Facebook rules: structures of governance in digital capitalism and the control of generalized social capital // Theory, Culture & Society. - 2019. - Vol. 36, № 4. - P. 117-141. - DOI: 10.1177/0263276419826249.

216. Searle J. The construction of social reality / J. Searle. - New York: Free Press, 1995. - 247 p.

217. Sharon T. From data fetishism to quantifying selves: self-tracking practices and the other values of data / T. Sharon, D. Zandbergen // New Media & Society. - 2016. -Vol. 19, № 11. - P. 1-15. - DOI: 10.1177/1461444816636090.

218. Sherlock M., Wagstaff D .L. Exploring the relationship between frequency of Instagram use, exposure to idealized images, and psychological well-being in women / M. Sherlock, D.L. Wagstaff // Psychology of Popular Media Culture. - 2019. - Vol. 8, № 4. -P. 482-490. - DOI: 10.1037/ppm0000182.

219. Smythe D.W. Communications: blindspot of western Marxism / D.W. Smythe // Canadian Journal of Political and Social Theory. - 1977. - Vol. 1, № 3. - P. 127.

220. Stypinska D. Pastorate digitalized: social media and (de)subjectification / D. Stypinska // Theory, Culture & Society. - 2024. - № 0(0). -URL: https://doi.org/10.1177/02632764231216896 (дата обращения: 14.02.2024).

221. Stypinska D. Social media, truth and the care of the self: on the digital technologies of the subject / D. Stypinska. - Palgrave Macmillan, 2022. -DOI: 10.1007/978-3-031-18108-5.

222. Terranova T. Network culture: politics for the information age / T. Terranova.

- London, Ann Arbor: Pluto Press, 2004. - 192 p.

223. Tygel A.F. Contributions of Paulo Freire to a critical data literacy: a popular education approach / A.F. Tygel, R. Kirsch // The Journal of Community Informatics. -2016. - Vol. 12, № 3. - P. 108-121.

224. Vaidhyanathan S. The Googlization of everything - and why we should worry / S. Vaidhyanathan. - University of California Press, 2011. - 280 p.

225. Vakil S. Education: it's about power / S. Vakil, J. Higgs // Communications of the ACM. - 2019. - Vol. 62, № 3. - P. 31-33.

226. Walkerdine V. Subjectivity, overview / V. Walkerdine // Encyclopedia of Critical Psychology / ed. by T. Teo. - New York: Springer, 2014. - P. 1880-1883. -DOI: 10.1007/978-1-4614-5583-7_596.

227. Walkerdine V. Workers in the new economy: transformation as border crossing // Ethos. - 2006. - Vol. 34, № 1. - P. 10-41.

228. Watters A. Ed-tech patents: prior art and learning theories // Hack Education.

- [S. l.], 12.01.2016. - URL: http://hackeducation.com/2016/01/12/patents (дата обращения: 26.07.2024).

229. Weidner J.R. Governmentality, capitalism, and subjectivity // Global Society.

- 2009. - Vol. 23, № 4. - P. 387-411.

230. Wellman B. Studying the internet through the ages / B. Wellman // The Handbook of Internet Studies / ed. by M. Consalvo, C. Ess. - Chichester: Wiley, 2011. -P. 17-23. - DOI: 10.1002/9781444314861.ch1.

231. Wick M. Posting edited photos of the self: increasing eating disorder risk or harmless behavior? / M. Wick, P. Keel // International Journal of Eating Disorders. - 2020.

- Vol. 53, № 6. - DOI: 10.1002/eat.23263.

232. Williamson B. Who owns educational theory? Big data, algorithms and the expert power of education data science // E-Learning and Digital Media. - 2017. - № 0(0).

- P. 1-18. - DOI: 10.1177/2042753017731238.

233. Wulf C. The formation of the subject in the digital culture: some considerations, hypotheses and research results concerning the education of young people // Azimuth. - 2019. - VII, № 14. - P. 157-169. - URL: http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4422472.

234. Xu X.-Y. Why do viewers engage in video game streaming? The perspective of cognitive emotion theory and the moderation effect of personal characteristics / X.-Y. Xu [et al.] // Sustainability. - 2021. - Vol. 13, № 21, 11990. - DOI: 10.3390/su132111990.

235. Zuboff S. The age of surveillance capitalism: the fight for a human future at the new frontier of power / S. Zuboff. - New York: Profile Books, 2018. - 704 p.

Список иллюстраций и таблиц

№ Обозначение иллюстраций и таблиц, на которые дана ссылка

1. Рисунок 1 - Модель создания стоимости социальной сети: упрощенная структура [Fumagalli et а1., 2018]

2. Таблица 1.1 Амбивалентности цифровой культуры в нормативной и практической перспективе

3. Таблица 1.2. Этапы массового принятия цифровых технологий через повышение доступности средств производства и распространения цифровых продуктов

4. Таблица 2.1 - Сравнение субъективации в пасторском и сетевом взаимодействии

5. Таблица 2.2 - Индикаторы контента инфлюенсеров

Номер раздела, подраздела, приложения, в котором дана ссылка

Подраздел 2.2.2 Подраздел 1.2 Подраздел 1.3.3

Подраздел 2.2.2 Подраздел 2.2.2