Психологические особенности социального самочувствия молодежи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Симонович, Надежда Николаевна

• Симонович, Надежда Николаевна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Симонович, Надежда Николаевна

Введение.

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСМЫСЛЕНИЯ СУЩНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО

САМОЧУВСТВИЯ МОЛОДЕЖИ.

§ 1. Психологическая характеристика молодежи

России как социальной группы.

§ 2. Сущность социального самочувствия, особенности его проявления и исследования.

Глава II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО САМОЧУВСТВИЯ МОЛОДЕЖИ.

§ 1. Содержание программы исследования социального самочувствия людей в российском обществе.

§ 2. Анализ и интерпретация результатов исследования социального самочувствия молодежи в российском обществе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности социального самочувствия молодежи»

Актуальность темы исследования. Вот уже два десятилетия в нашей стране происходят существенные социально-экономические преобразования. Что закономерно приводит к значительным изменениям в жизни и общественном сознании россиян. Ученые различных специальностей нашего государства (философы, социологи, психологи, экономисты) в этих условиях прилагают серьезные усилия по поиску интегральных и объективизированных показателей, отражающих происшедшие трансформации. Высокую конструктивность и эвристичность попыток в этом отношении демонстрирует использование понятия «социальное самочувствие» как переживания представителей конкретного общества (группы, коллектива) относительно проявления сложного соотношения между их индивидуальными и социальными ожиданиями и удовлетворенностью своим реальным статусом и положением, жизнью в целом. Использование результатов исследования социального самочувствия оказывается незаменимым в практике управления общественными процессами в России, в определении приоритетов социальной политики в государстве, в прогнозировании периодов нарастания неудовлетворенности населения и экспертизе потенциальной конфликтогенности принимаемых политических, экономических и социальных решений.

В условиях нарастающей дифференциации и все более усиливающейся стратификации общества становится весьма актуальной задача выявления социального самочувствия отдельных категорий российского населения, поскольку групповой «вклад» различных слоев граждан в совокупный и обобщенный показатель общественного самочувствия существенно отличается. Это связано не только с различной численностью групп и категорий населения, но и различной их активностью в проявлении своего социального самочувствия. С этой точки зрения, крайне актуальным является выявление социального самочувствия современной российской молодежи.

Молодежь как особая социальная группа является чутким индикатором происходящих перемен и определяет в целом потенциал развития общества. От того, насколько изучены мир ценностей современной молодежи, ее установки, жизненные планы, во многом зависит эффективность разрабатываемых мероприятий в области образования, в сфере труда и занятости. Именно знание о социальном самочувствии российской молодежи с ее все более возрастающей ролью в жизнедеятельности общества и усиливающейся вовлеченностью в общественно-политическую жизнь общества, нацеленностью на будущее, существенным периодом времени для самореализации, свободой от социальных стереотипов, быстрой реакцией на социальные перемены позволяет выстраивать обоснованные долгосрочные прогнозы изменений социального самочувствия в обществе, обеспечивает возможность предлагать обоснованную систему мер по стабилизации его уровня, формировать адекватное восприятие общественных изменений и конструктивно воздействовать на социальные процессы. В каком направлении пойдет дальнейшее развитие общества, будет зависеть не только от успешного хода социально-экономических преобразований сегодня, но и от того, насколько подготовлена и настроена к активному участию в них молодежь.

Актуальность и важность проблемы, ее недостаточная разработанность в психологии определили направление и тему диссертационного исследования - «Особенности социального самочувствия молодежи».

Объектом исследования является молодежь России, а ее предметом особенности проявления ее социального самочувствия.

Главная цель диссертации состояла в том, чтобы на основе изучения психологического своеобразия молодежи современной России и обоснования сущности ее социального самочувствия эмпирически исследовать особенности проявления последнего.

В соответствии с поставленной целью исследования в диссертации решались следующие задачи:

1. Дать обобщенную психологическую характеристику молодежи России как социальной группы.

2. Описать сущность и содержание социального самочувствия.

3. Разработать и апробировать технологию изучения социального самочувствия молодежи.

4. Осуществить анализ социального самочувствия молодежи России.

Гипотезы исследования:

1. Социальное самочувствие молодежи должно интерпретироваться как переживания представителей конкретной группы общества относительно проявления сложного соотношения между ее индивидуальными и социальными ожиданиями и удовлетворенностью своим реальным статусом и положением, жизнью в целом.

2. Состояние социального самочувствия молодых людей находится в прямой зависимости от их профессиональной принадлежности, уровня образования, половозрастных и психологических характеристик.

3. Социальное самочувствие молодежи имеет интегральную и многокомпонентную структуру, отражающую многообразные связи с различными референтами, определяющими его сложное содержание.

Методологической основой диссертационного исследования стали основополагающие принципы отечественной психологической науки: принцип детерминизма (C.JI. Рубинштейн); принцип системного подхода к анализу психологических явлений и процессов (Б.Г. Ананьев, В.М. Бехтерев, Б.Ф. Ломов и др.); принцип единства в развитии сознания и деятельности (JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев); принцип личностного и социального подхода (К.А. Абульханова, A.B. Брушлинский и др.).

Теоретической основой исследования выступили положения, позволяющие правильно понять и осмыслить социальное самочувствие молодежи как социально-психологический феномен: раскрывающие основные подходы к изучению индивидуальной и социальной психики людей (К.А. Абульханова, Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, В.М. Бехтерев, A.A. Бодалев, Е.С. Кузьмин, К.К. Платонов, Е.В. Шорохова и др.); разъясняющие особенности интерпретации различных проявлений индивидуального и общественного сознания людей (А.Н. Горячева, Г.Г.Дилигенский, А.К. Уледов, Е.В. Шорохова, В.А. Ядов и др.), показывающие основные направления анализа результатов общения, межличностных отношений в группах и коллективах (Г.М. Андреева, А.И. Донцов, P.J1. Кричевский, Б.Ф. Ломов, H.H. Обозов, A.B. Петровский и др.); объясняющие специфику социально-психологических и организационно-экономических изменений в трансформирующемся российском обществе (А.И. Донцов, A.JL Журавлев, Ю.М. Забродин, JI.A. Петровская, Ю.П. Платонов, A.B. Филиппов и др.).

Методическую основу исследования составили: теоретико-познавательные методы: анализ научной литературы и синтез всех имеющихся знаний по изучаемой проблеме, систематизацию содержания проведенных автором и другими специалистами исследований, сравнение и сопоставление имеющихся точек зрения, классификацию и схематизацию полученных результатов. эмпирико-познавателъные методы: наблюдение; опросы с использованием разработанной автором специальной анкеты по изучению социального самочувствия людей; элементы психодиагностические исследования с использованием методик выявления смысложизненных ориентаций, анализа личностного (семантического) дифференциала и изучения уровня субъективного контроля. конструктивно-интерпретационные методы: факторный, дисперсионный и корреляционный анализ, качественную и количественную оценку взаимосвязи объективных параметров и субъективных оценок социального самочувствия различных социальных групп населения России, позволяющих описывать его конкретные проявления. математическая обработка эмпирических данных, осуществлявшаяся с использованием пакета компьютерных программ «Статистика 6.0» с применением методик статистической обработки данных, традиционных для психологических и социологических исследований.

Эмпирическая база и основные этапы исследования. На первом этапе диссертационного исследования (сентябрь 2005 - январь 2006 гг.) проводился анализ литературы по проблеме исследования, разрабатывались исходные теоретические положения и концептуальная модель изучения социального самочувствия молодежи.

На втором этапе (февраль - ноябрь 2006г.) были сформулированы цели, задачи и гипотезы эмпирического исследования, разработаны его программа и методологический инструментарий.

На третьем этапе (декабрь 2006 - сентябрь 2007 гг.) было проведено эмпирическое исследование, выполнены статистическая обработка эмпирических данных, их анализ и интерпретация.

Опираясь на вывод ряда ученых о том, что именно жители крупных мегаполисов и центральных городов России наиболее чутко, быстро и максимально активно реагируют на социально-экономические и общественно-политические изменения в обществе, выборка в количестве 540 человек была сформирована из жителей г. Москвы. Она включала: рабочих, инженерно-технических работников и управленцев компаний «Вест-М» и «ТК Альмира», малого частного предприятия «Рутнес», учащихся старших классов школы № 1244 г. Москвы, учащихся педагогического колледжа № 6 г. Москвы, военнослужащих одного из факультетов Военного университета МО РФ, студентов Государственного университета управления.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят в следующем: дана психологическая характеристика современной молодежи России как социальной группы; выделены необходимые уровни и аспекты исследования социального самочувствия молодежи, обоснована его социально-психологическая природа; дано сущностное, содержательное описание феномена «социальное самочувствие», его компонентов, показателей, факторов формирования; обоснована концептуальная модель эмпирического исследования социального самочувствия молодежи как социально-психологического феномена; разработана и апробирована технология эмпирического исследования социального самочувствия молодежи; выявлены многочисленные референты, определяющие сложное содержание социального самочувствия молодежи России; выявлены и описаны особенности проявления социального самочувствия молодежи, в зависимости от поло-возрастных и профессиональных особенностей, уровня образования и семейного положения.

Практическая значимость исследования. Полученные в диссертации результаты могут быть использованы в практической работе психологов и специалистов, занимающихся реализацией молодежной политики в государственных и общественных структурах, разрабатывающих научные основы управления социальными процессами и практические мероприятия по повышению социальной устойчивости российского общества.

Выявленные особенности проявления самочувствия молодежи позволяют: реализовывать программы комплексного социально-психологического сопровождения социальных, политических и экономических инноваций; осуществлять более эффективно адресное взаимодействие специалистов с различными категориями молодежи в целью повышения уровня ее социального самочувствия и адаптированности в обществе; учитывать систему психологических показателей в ходе мониторинговых исследований и получения обобщенных показателей социальных ожиданий и настроений в обществе.

Теоретические и эмпирические результаты исследования могут использоваться в системе обучения и подготовки социальных работников, педагогов-психологов, молодежных работников и при чтении специализированных курсов.

Надежность, обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивались: опорой на проверенные и подтвержденные в реальной практике концепции отечественной и зарубежной психологии; всесторонним теоретическим и методологическим обоснованием исследовательской стратегии; предварительной апробацией совокупности надежных методик и комплексностью изучения различных составляющих социального самочувствия; репрезентативностью выборки, в которую вошли представители различных групп молодежи России, развернутым и качественным анализом исследовательских данных; практической проверкой выводов и предложений; корректным применением математических и статистических методов анализа и интерпретации полученных данных, обработкой многочисленной совокупности данных с использованием компьютерной техники.

Положения, выносимые на защиту: 1. Молодежь России выгодно отличается от старшего поколения уровнем квалификации, наличием тех знаний и умений, которые высоко ценятся на современном рынке труда, характером трудовых мотиваций, а также готовностью учитывать требования рынка. Она и профессионально, и организационно, и психологически легче адаптировалась к новым общественно-экономическим отношениям и быстрее нашла способы зарабатывать на жизнь. У молодых людей происходит усиление индивидуалистических ориентаций в сфере социального взаимодействия, возрастает внимание к проблемам личного характера и нивелируется в индивидуальном сознании значение ряда социальных проблем, происходит их перенос с макро- на микроуровень. Среди них в большей степени распространены курение, употребление крепких спиртных напитков, вступление в добрачные половые связи и обман ради достижения собственных целей, в меньшей — употребление наркотиков, гомосексуализм, дача взяток и т.д. Больше всего молодежь боится сегодня остаться без средств к существованию, страшится разгула преступности, потери работы и невозможности найти её после окончания учебных заведений, боится остаться без друзей, а также возможных попыток властей ограничить свободу ее действий.

2. Социальное самочувствие молодежи — это сложная форма достаточно устойчивого целевого ее психологического состояния, возникающего под влиянием объективных условий и событий жизнедеятельности в обществе. Его сущностью выступает проявление переживаний молодыми людьми своего отношения к разным обстоятельствам их жизни и деятельности. Оно является тонким индикатором их социального бытия людей, показывает удовлетворенность ими своей жизнью, своим положением, перспективами развития последнего, отражает их уверенность или неуверенность в сегодняшнем и завтрашнем дне. Социальное самочувствие, с другой стороны, представляет собой фон, который окрашивает жизнь и деятельность молодых людей, показывает направленность их поведения и помогает спрогнозировать развитие позитивных или негативных процессов в обществе. Социальное самочувствие реализует стремления молодежи в самосохранении себя как социальных существ, членов группы и общества, а также выступает в виде оценки уровня и степени благополучия непосредственно окружающей их среды.

3. Полиаспектность, многофакторная детерминированность и сложность социального самочувствия молодежи для исследования требуют разработки его концептуальной модели и ее операционализации посредством выделения эмпирических показателей (референтов) составляющих ее компонентов. Такими показателями должны являться: объективные характеристики статуса молодых людей (профессия, семейное положение, место в социальной системе общества по признаку материального благополучия, образования, семейного положения); удовлетворенность ими своими позициями в социуме (семье, в ближайшем окружении, в обществе); их отношение к своим социальным обязанностям, к государственным ценностям; социальные установки и ценностные ориентации; общественно-политическая активность молодежи; реальная включенность ее в жизнь общества; преобладающие у молодых людей эмоциональные состояния (настроения); степень связанности с обществом, уровень идентификации себя как членов тех или иных социальных общностей; динамика социального самочувствия в прошлом и настоящем; уверенность в завтрашнем дне и наличие перспектив профессионального и личностного роста.

4. Социальное самочувствие молодежи характеризуется определенным ростом в последние годы. Существует зависимость социального самочувствия от половозрастной и профессиональной принадлежности молодых людей, уровня их образования, семейного положения. Молодые мужчины, по сравнению с молодыми женщинами, отличаются менее хорошим социальным самочувствием. Выше процент респондентов, отмечающих ухудшение социального самочувствия по сравнению с процентом респондентов, отмечающих его улучшение, в выборках военнослужащих и работников бюджетной сферы. Выше всего социальное самочувствие у работников сферы управления. Респонденты возрастных категорий 18-24 и 25-45 лет наиболее пессимистично оценивают свое социальное самочувствие, а лица более молодые - оптимистично. Молодые люди с низким образовательным цензом более оптимистично оценивают свое социальное самочувствие, чем молодые люди с более высоким уровнем образования.

Апробация и внедрение результатов. Материалы диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры связей с общественностью Государственного университета управления и кафедры социальной психологии и психоконсультирования Института государственного администрирования, публиковались в научных сборниках и журналах.

Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Симонович, Надежда Николаевна

Выводы по второй главе:

1. Основными задачами комплексного эмпирического исследования и интерпретации социального самочувствия молодежи должны быть: характеристика состояния социального самочувствия молодежи на момент исследования и описание его особенностей в зависимости от влияния различных факторов; наполнение конкретным содержанием концептуальной модели социального самочувствия молодежи; сравнение эмпирически выявленной референтной структуры социального самочувствия молодежи с исходной концептуальной моделью его исследования.

Эмпирическое исследование социального самочувствия молодежи необходимо проводить с использованием специально сконструированной авторской анкеты, включающей ряд широко апробированных в психологии психодиагностических методик (тест смысложизненных ориентаций, методика семантического дифференциала, опросник уровня субъективного контроля и совокупность открытых и закрытых вопросов, направленных на выявление различных аспектов социального самочувствия.

2. Анализ всего многообразия связей референтов с социальным самочувствием по всем рассмотренным параметрам (с использованием корреляционного анализа), позволяет выделить те из них, которые имеют наиболее тесные и статистически значимые связи. В их число вошли следующие референты.

В области социальной активности — возможность влиять на социально-политические события и принятие решений, происходящие в стране, городе и поселке; неотрефлексированность проблем современной России; степень удовлетворенности своей социальной активностью; отсутствие возможностей для свободного, публичного выражения своих политических взглядов и требований и получения достоверной информации для формирования собственной социальной позиции; участие в управлении делами своего трудового коллектива.

В области материального положения — уровень жизни в настоящее время; деньги как наиболее беспокоящая проблема личного характера в настоящий момент; соответствие реальных доходов актуальным потребностям; материальное благополучие для себя и близких как актуальная потребность; удовлетворенность своим финансово-экономическим, материальным положением в настоящий момент.

В сфере самореализации — соответствие работы знаниям и способностям; творчество как важная ценность в настоящий момент; реализация своих способностей и развитие личности, развитие личностного потенциала как важные ценности в настоящий момент; уровень достижения жизненных целей на настоящий момент; повышение образовательного и интеллектуального уровня как актуализированная потребность; стремление свободно, публично выражать свои политические взгляды и требования как актуальная потребность.

В области межличностных отношений — одобрение и признание со стороны ближайшего окружения, близких, родных, членов коллектива как важная ценность в настоящий момент; взаимоотношения с друзьями, с родителями, родственниками как наиболее беспокоящая проблема личного характера в настоящий момент; любовь как жизненная ценность; удовлетворенность отношениями с близкими людьми, с администрацией на работе (в вузе) с коллегами и сокурсниками.

В сфере трудовой деятельности — достижение успехов в работе, учебе как важная ценность в настоящем и будущем; интересная работа как важная ценность в настоящее время и впоследствии; карьера как жизненная ценность; профессионализм как цель жизни; соответствие работы знаниям и способностям; соответствие зарплаты личным усилиям и профессиональному мастерству; хорошая работа по своей специальности как актуальная потребность; удовлетворенность распределением оплаты труда в коллективе; удовлетворенность содержанием своей работы (учебы).

В области здоровья — свое здоровье и здоровье близких как важная ценность в настоящий момент и ближайшем будущем; оценка собственного здоровья в целом; удовлетворенность сферой медицинского обслуживания.

В эмоционально-чувственной сфере — типичное настроение (как собственное в настоящий момент, так и представление о настроении, характерном для большинства окружающих людей); психические состояния (как свои собственные, так и представление о состояниях, существующих у большинства окружающих; жизнь в гармонии с собой и миром как важная ценность в настоящее время и будущем; формирование или приобретение уверенности в будущем как важная ценность в ближайшем будущем; любовь как важнейшая жизненная ценность.

В сфере морально-нравственных и эстетических установок — с поступки в соответствии с совестью и моралью как актуальной потребностью и удовлетворенность морально-нравственными качествами ближайшего окружения.

В области семейного положения и отношений — хорошая семья как важная ценность в настоящий момент; взаимоотношения с родителями и родственниками как беспокоящая проблема личного характера в настоящий момент.

В сфере отдыха — возможность для отдыха и развлечений как важной ценностью в настоящий момент; удовлетворенность проведением досуга.

В области социальной идентификации — гордость за свою страну; принятие ценностей, доминирующих в современном российском обществе; соблюдение обычаев и традиций своего народа как актуальная потребность; реальная социальная идентификация с конкретным обществом в настоящий момент.

В области социальной комфортности — оценка социальной защищенности в ближайшее время; понимание и забота со стороны общества и государства как важной ценностью в ближайшее время; получение хорошего образования, специальности и профессиональной подготовки как актуальная потребность; удовлетворенность своим положением в обществе.

В сфере социально-бытовой устроенности — состояние социальной сферы как значимая социальная проблема; удовлетворенность жилищно-бытовыми условиями.

В области индивидуально-личностных особенностей — уровень самоуважения, принятия себя как личности, степени удовлетворения самим собой; наличие представлений о целях и смысле жизни, ее эмоциональной насыщенности и восприятии; удовлетворенность результативностью жизни (т.е. своей самореализацией в ней, продуктивностью и осмысленностью прожитого); локус контроля-Я (т.е. Я-хозяин жизни, сильная личность, строящая свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле); локус контроля-жизнь (т.е. управляемость жизни самим человеком, уверенность в возможности контролировать свою жизнь, принимать решения и воплощать их в жизнь); интернальность в области неудач (т.е. уровень субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям); интернальность в межличностных отношениях (т.е. уровень субъективного контроля над событиями и ситуациями, происходящими в процессе межличностного общения и взаимодействия).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование позволило сделать следующие теоретические и практические выводы:

1. Молодежь выгодно отличается от старшего поколения уровнем квалификации, наличием тех знаний и умений, которые высоко ценятся на современном рынке труда, характером трудовых мотиваций, а также готовностью учитывать требования рынка. Молодые люди гораздо оптимистичнее оценивают для себя последствия нынешних экономических реформ. Основная масса молодежи и профессионально, и организационно, и психологически легче адаптировалась к новым общественно-экономическим отношениям и быстрее нашла способы зарабатывать на жизнь, чем старшее поколение.

В целом относительно благоприятное положение молодежи (в сравнении со старшим поколением) не означает, что она всем довольна и у неё нет никаких проблем. Больше всего молодежь боится сегодня остаться без средств к существованию. Страшится она и разгула преступности, потери работы и невозможности найти её после окончания учебных заведений. Боится остаться без друзей, а также возможных попыток властей ограничить свободу её действий.

2. В своих базовых ценностях (что важно в жизни, и к чему в ней следует стремиться обязательно, а чем можно и пожертвовать) и жизненных целях молодежь очень близка к старшему поколению. Особенно наглядно это проявляется в стремлении заниматься любимым делом и создать счастливую семью.

Ряд "инструментальных" ценностей (отвечающих не столько на вопрос "что в жизни важнее", сколько на вопрос "в каких условиях и как реализовать эти жизненные цели") молодежи показывает основное направление изменений ее ценностных систем — слом коллективистско-патерналистского типа сознания, берущего свое начало ещё в русской общине, и формирование индивидуалистического утилитарного сознания западного типа.

Представления о тотальном аморализме современной молодежи и широкой распространенности различных негативных форм поведения сильно преувеличены. Достаточно широко распространены среди молодежи курение, употребление крепких спиртных напитков, вступление в добрачные половые связи и обман ради достижения собственных целей. Что касается форм бытовой и экономической девиации (употребление наркотиков, гомосексуализм, дача взяток и т.д.), то они затронули небольшую часть молодых россиян.

3. В трактовке политического облика современной молодежи следует придерживаться известной доли осторожности. Политическое участие главным образом концентрируется вне сферы основных повседневных интересов молодого россиянина. В то же время аполитичность молодых людей носит не столь тотальный характер, как это может показаться на первый взгляд. Больше половины из них хотя и эпизодически, но все же следят за происходящими в стране событиями. Кроме того, по мере взросления, накопления социального и жизненного опыта, интерес молодежи к политике растет. Формированию мнения о политике как о сфере чуждой и далекой от интересов молодежи в немалой степени способствуют ее представления о низких профессиональных и моральных качествах тех, кто сегодня находится во власти. Относительно благополучная молодежь тяготеет к либерально-рыночным ценностям, менее благополучная — к национал-патриотическим, неблагополучная — к социалистическим.

4. По отношению к религии молодежь мало отличается от старшего поколения. При общем возрастании по сравнению с прошлыми десятилетиями числа верующих, нерелигиозный тип мировоззрения продолжает занимать значительное место в сознании молодежи. Вместе с тем, растет её увлечение различными формами нетрадиционной религиозности, новыми "паранаучными" верованиями. Большинство молодежи, положительно относясь к возрастанию влияния религиозных организаций, предпочло бы, чтобы они четко определили свое место в общественной жизни и функционировали в рамках своей компетенции.

5. Социальное самочувствие молодежи — это сложная форма достаточно устойчивого целевого ее психологического состояния, возникающего под влиянием объективных условий и событий жизнедеятельности в обществе. Его сущностью выступает проявление переживаний молодыми людьми своего отношения к разным обстоятельствам их жизни и деятельности. Оно является тонким индикатором их социального бытия людей, показывает удовлетворенность ими своей жизнью, своим положением, перспективами развития последнего, отражает их уверенность или неуверенность в сегодняшнем и завтрашнем дне.

6. Социальное самочувствие, с другой стороны, представляет собой фон, который окрашивает жизнь и деятельность молодых людей, показывает направленность их поведения и помогает спрогнозировать развитие позитивных или негативных процессов в обществе. Социальное самочувствие реализует стремления молодежи в самосохранении себя как социальных существ, членов группы и общества, а также выступает в виде оценки уровня и степени благополучия непосредственно окружающей их среды.

7. Полиаспектность, многофакторная детерминированность и сложность социального самочувствия молодежи для исследования требуют разработки его концептуальной модели и ее операционализации посредством выделения эмпирических показателей (референтов) составляющих ее компонентов. Такими показателями должны являться: объективные характеристики статуса молодых людей (профессия, семейное положение, место в социальной системе страт общества по признаку материального благополучия, образования, семейного положения); удовлетворенность ими своими позициями в социуме (в обществе, семье, в ближайшем окружении); их отношение к своим социальным обязанностям, к государственным ценностям; социальные установки и ценностные ориентации; общественно-политическая активность молодежи; реальная включенность ее в жизнь социума; преобладающие у молодых людей эмоциональные состояния (настроения); степень связанности с обществом, уровень идентификации себя как членов тех или иных социальных общностей; динамика социального самочувствия в прошлом и настоящем; уверенность в завтрашнем дне и наличие перспектив профессионального и личностного роста.

8. В качестве параметров изучения социального самочувствия молодежи должны выступать: параметр материально-финансового положения и уровня жизни; параметр физического здоровья; параметр самореализованности; параметр межличностных отношений; параметр эмоционально-чувственной сферы; параметр морально-нравственных и эстетических установок; параметр трудовой деятельности; параметр семейного положения и отношений; параметр отдыха и досуга; параметр социально-бытовой устроенности; параметр социальной идентичности; параметр социальной активности; параметр социальной комфортности; параметр индивидуально-личностных характеристик респондента.

9. Основными задачами комплексного эмпирического исследования и интерпретации социального самочувствия молодежи должны быть: характеристика состояния социального самочувствия молодежи на момент исследования и описание его особенностей в зависимости от влияния различных факторов; наполнение конкретным содержанием концептуальной модели социального самочувствия молодежи; сравнение эмпирически выявленной референтной структуры социального самочувствия молодежи с исходной концептуальной моделью его исследования.

10. Социальное самочувствие молодежи зависит от: в области социальной активности — возможности влиять на социально-политические события и принятие решений, происходящие в стране, городе и поселке; неотрефлексированности проблем современной России; степени удовлетворенности ею своей социальной активностью; отсутствия возможностей для свободного, публичного выражения своих политических взглядов и требований и получения достоверной информации для формирования собственной социальной позиции; участия в управлении делами своего трудового коллектива; в области материального положения — уровня жизни в настоящее время; наличия денег; соответствия реальных доходов актуальным потребностям; материального благополучия для себя и близких; удовлетворенности своим финансово-экономическим, материальным положением в настоящий момент; в сфере самореализации — от соответствия работы знаниям и способностям; творчества как важной ценности в настоящий момент; реализации своих способностей и развития личности и ее потенциала; уровня достижения жизненных целей на настоящий момент; повышения образовательного и интеллектуального уровня; стремления свободно, публично выражать свои политические взгляды и требования как актуальной потребности; в области межличностных отношений — от одобрения и признания со стороны ближайшего окружения, близких, родных, членов коллектива; взаимоотношений с друзьями, с родителями, родственниками; удовлетворенности отношениями с близкими людьми, с администрацией на работе (в вузе) с коллегами и сокурсниками; в сфере трудовой деятельности — от достижения успехов в работе, учебе; наличия интересной работы как важной ценности в настоящее время и впоследствии; карьеры; профессионализма; соответствия работы знаниям и способностям; соответствия зарплаты личным усилиям и профессиональному мастерству; удовлетворенности распределением оплаты труда в коллективе; удовлетворенности содержанием своей работы (учебы); в области здоровья — от своего здоровья и здоровья близких; удовлетворенности сферой медицинского обслуживания. в эмоционально-чувственной сфере — от собственного типичного настроения и настроения, характерного для большинства окружающих людей; собственных психических состояний и состояний, существующих у большинства окружающих; жизни в гармонии с собой и миром; формирования или приобретения уверенности в будущем; любви как важнейшей жизненной ценности; в сфере морально-нравственных и эстетических установок — от поступков в соответствии с совестью и моралью; удовлетворенности морально-нравственными качествами ближайшего окружения; в области семейного положения и отношений — от наличия хорошей семьи; взаимоотношений с родителями и родственниками; в сфере отдыха — от возможности для отдыха и развлечений; удовлетворенности проведением досуга; в области социальной идентификации — от гордости за свою страну; принятие ценностей, доминирующих в современном российском обществе; соблюдения обычаев и традиций своего народа как актуальной потребности; реальной социальной идентификация с конкретным обществом в настоящий момент; в области социальной комфортности — от оценки социальной защищенности; понимания и заботы со стороны общества и государства; получения хорошего образования, специальности и профессиональной подготовки; удовлетворенности своим положением в обществе; в сфере социально-бытовой устроенности — от состояния социальной сферы; удовлетворенности жилищно-бытовыми условиями; в области индивидуально-личностных особенностей — от уровня самоуважения, принятия себя как личности, степени удовлетворения самим собой; наличия представлений о целях и смысле жизни, ее эмоциональной насыщенности и восприятия; удовлетворенности результативностью жизни (т.е. своей самореализацией в ней, продуктивностью и осмысленностью прожитого); локуса контроля-Я (т.е. Я-хозяин жизни, сильная личность, строящая свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле); локуса контроля-жизнь (т.е. управляемости жизнью самим человеком, уверенности в возможности контролировать свою жизнь, принимать решения и воплощать их в жизнь); интернальности в области неудач (т.е. уровня субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям); интернальности в межличностных отношениях (т.е. уровня субъективного контроля над событиями и ситуациями, происходящими в процессе межличностного общения и взаимодействия).

В качестве направлений дальнейшего изучения проблемы могут быть: изучение социального самочувствия различных категорий молодежи; исследование влияния социальных факторов на изменение самочувствия молодежи; анализ влияния социально-психологических качеств молодых людей на специфику проявления их самочувствия.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Симонович, Надежда Николаевна, 2007 год

1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. Социологический словарь. -Казань, КазУниверситет, 1997.

2. Абульханова-Славская К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Психология личности в социалистическом обществе. М., 1989.

3. Абульханова-Славская К.А. Принцип субъекта в философско-исихологической концепции СЛ. Рубинштейна // Сергей Леонидович Рубинштейн. Очерки, воспоминания, материалы. М., 1989.

4. Агеев B.C. Межгрупповое поведение. М., 1988.

5. Агеев В.С.Психология межгрупповых отношений. М., 1983

6. Айвазян С.А., Мхитарян В.С Прикладная статистика и основы эконометрики. М., 1998

7. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М., Институт практической психологии, 1996.

8. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2006.

9. Аралова Е.В. Динамика формирования духовности как критерий общественного развития. М., 2005.

10. Балашов В.В., Кормишова A.B., Старостин Ю.Л., Тышковский A.B. Вуз и профессиональная ориентация молодежи. М., ГУУ, 1999.

11. Барская О.Л. Социальное самочувствие: методологические и методические проблемы исследования. Диссертация. канд. социол. наук. М., 1989.

12. Бехтерев В.М. Сознание и его границы. Казань, 1888.

13. Бляхман Jl. С. Предпринимательство в России: экономика и организация. СПб, 1995.

14. Богуш П. Факторный анализ с обобщениями. М. 1989.

15. Бодалев A.A. Психология о личности. М., 2003.

16. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. М., 1983.

17. Бойко Е.А. и др. Социальное самочувствие молодежи (по материалам социологического опроса). Новосибирск, 1995.

18. Боровик B.C., Похвощев В. А. Молодежь России: Проблемы занятости. М., 1995.

19. Брушлинский A.B. Субъект: мышление, учение, воображение. -М.-Воронеж, 1996.

20. Буева Л.П.Социальная среда и сознание личности. М., 1968.

21. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.

22. Валов В.И. Религия в общественном сознании современной молодежи. М., 2006.

23. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. М., МГУ, 2001.

24. Васильев Ю.А. Качество и стиль жизни Российского сельского социума 60-90-х гг.: синдром и уроки социальной трансформации // Социальные реформы в России: теория и практика. М., 1996. С. 103129.

25. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психол. журнал, 1995, Т. 16, № 3, с. 90-101

26. Вебер М. Избранные произведения. М., Прогресс, 1990.

27. Веснин В.Р. Основы менеджмента. М., 2006.

28. Виноградов А.Н., Рековская И.Ф. Переход к рынку и «социальное самочувствие» // Социологические исследования в России. М., 1993, Вып. 2, с. 10-25.

29. Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А., Ручкин Б.А., Шапко В.Т. Практикум по социологии молодежи. М., 2000.

30. Гаврилов В.Е. Составление и использование психологических характеристик профессий в целях профориентации. Л., 1999.

31. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. М.: Мир, 2006.

32. Громова Л.А. Нравственное здоровье личности. Л., 1985.

33. Давыдова Е.В. Функциональная структура социального самочувствия молодежи // Модульный анализ социальных систем. М., 1993, с. 46-51.

34. Даниленко О.И. Психический потенциал духовной культуры. СПб., 1993

35. Джидарьян И.А., Антонова Е.В. Проблема общей удовлетворенности жизнью: теоретическое и эмпирическое исследование // Сознание личности в кризисном обществе. М., 1995

36. Дилигенский Г.Г., Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

37. Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе. -М., 1996.

38. Дридзе Т.М., Уварова В.Т. Социальная ситуация как инструмент образа жизни городского населения // Социальная ситуация как инструмент анализа образа жизни городского населения. М., 1984.-Кн. 2.

39. Дубин Б.В. Социальное самочувствие // Экономические и социальные перемены. Мониторинг общественного мнения. М., 1993, №5, с. 18-20.

40. Дятлов С.А. Рабочая сила в системе рыночных отношений. -СПб, 2002.

41. Егоршин А.П. Управление персоналом. Н. Новгород, НИМБ, 1997, 607 с.

42. Ентилис Г.С. Социальное самоувствие молодежи. 1997 год //

43. Молодежь 97: надежды и разочарования. М., 1997, с. 137-143

44. Жижко Е.В. Динамика ценности труда в идеалах и ценностных ориентациях учащейся молодежи в 80-90-е годы / Дисс. на соиск. уч. ст. канд. социологических наук. Барнаул, 1996.

45. Журавлев A.JI. Психология совместной деятельности в условиях организационно-экономических изменений / Автореферат, .докт.дисс. -М., 1999.

46. Забродин Ю.М. Модель личности в психодиагностике. М., 1994.

47. Залужный A.C. Учение о коллективе. M.-J1., 1930

48. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М., 1997.

49. Иванцов В.Г. Молодежь как она есть. М., 2003.

50. Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). М., 2004.

51. Кауфман О., Маркир П. Психологический анализ детальных профессий чаеразвесочного производства // Психотехника и психофизиология труда . 1930, N 1-3, с. 183-204.

52. Качанов Ю.Л., Шматко H.A. Семантические пространства социальной идентичности // Проблемы социальной идентификации личности. М., 1997, с. 47- 68ю

53. Качанов Ю.Л., Шматко H.A. Семантические пространства социальной идентичности. М., 2004.

54. Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Институт практической психологии, 2006.

55. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. -Ростов-на-Дону, 1996.

56. Козлов A.A. Формирование гражданского сознания молодых россиян. М., 2005.

57. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 1996.

58. Кон И. Возрастные когорты в науках о человеке и обществе. "Социологические исследования", 1978, № 3.

59. Кон И.С. Открытие «Я». М„ 1978.

60. Копылова А.П. К вопросу о способах выявления самочувствия личности при вхождении в новый производственный коллектив // Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1972

61. Коротеева О.В. Социальное самочувствие как критерий психического и духовного здоровья населения / Диссертация канд.соц. наук. М., 1998.

62. Краткий психологический словарь. М., 1995.

63. Краткий психологический словарь. М., 1998.

64. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. -М.,МГУ, 2001.

65. Крысько В.Г. Социальная психология: словарь-справочник. М., 2001.

66. Крысько В.Г. Социальная психология: учебник для студентов вузов.-М., 2005.

67. Кучеренко Н.Б. Системная организация психологического времени личности: дисс. докт. психол. наук. Новосибирск, 2001.

68. Лапин Н.И, Здравомыслов А.Г. и др. Динамика ценностей населения реформируемой России. М. 1996.

69. Левкович В.П., Особенности супружеских взаимоотношений в разнонациональных семьях // Психологический журнал. №2. - 1990.

70. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

71. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М.: Смысл, 1992. г

72. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России и Санкт-Петербурга. СПб., 2000.

73. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

74. Лутошкин А.Н. Психологический климат первичного производственного коллектива. Кострома, 2001.

75. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Петрозаводск, 1992.

76. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.

77. Методики социально-психологического исследования личности и группы // Сб. научн. работ под ред. А.Л.Журавлева. М., 1995.

78. Молодежь 97: надежды и разочарования. М., 1997

79. Молодежь Ленинградской области: 2002-2004 гг. СПб, 2004.

80. Молодежь новой России: выбор нового тысячелетия. Владимир, 2003.

81. Молодежь новой России: Какая она? Чем живет? К чему стремится? М.,2001.

82. Молодежь России: социальное развитие М., 1992.

83. Молодежь России: тенденции, перспективы (под ред. И.М. Ильинского, А.В.Шаронова) М., 1993.

84. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. М., 2000.

85. Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации. 2000-2001 гг. М., 2002.

86. Актуальные вопросы гражданского и патриотического воспитания молодежи. Старый Оскол, 2001.

87. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы. М., 1999.

88. Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи. М., 1988.

89. Мутовкин С. Социальное самочувствие россиян // Власть. 1993, № 1.

90. Новиков Г.И. Психогенные реакции ситуации ожидания. М., 2001.

91. Обзор социологических материалов по общественно-политическим социально-экономическим проблемам, опубликованных в средствах массовой информации в 1998 г. М., 1999.

92. Обуховский К. Психологическая теория строения и развития личности. М., Наука, 2001.92. 'Основы социального психоанализа М.: 1996,

93. Основы социально-психологической теории // Под общ. ред. Бодалева А. А., Сухова А. Н. М., 1995.

94. Парыгин Б.Д. Общественное настроение. М., 1966

95. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1975

96. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. Л., 1981

97. Попов В. Д. Социальный психоанализ в России: проблемы и перспективы. М., 1997.

98. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

99. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., Институт прикладной психологии, 1996.

100. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М., 199.7

101. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. (Под ред. В.А. Бодрова). М., 2001.

102. Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979.

103. Рославский А. Исследование о движении народонаселения в России. Вестник императорского русского географического общества. СПб, 1853,4.VIII, кн.З, II отдел.

104. Российское студенчество на рубеже веков: Материалы всероссийского студенческого форума / Под ред. Ю.В. Коврижных, Г.В. Купряновой. М., 2001.

105. Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. М., 1957.

106. Рубинштейн C.JI. Избр. произв. М, 1940.

107. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. СПб, 1999.

108. Рубинштейн C.JI. Принципы развития психики. М, 1957.

109. Русалинова A.A. Социальное самочувствие человека в современном мире как научная проблема // Вестник СПбГУ, 1994, Сер. 6, Вып. 1, с. 49-60.

110. Русалинова А. А. Взаимоотношения в производственном коллективе и их совершенствование. Д., 2007.

111. Ручкин Б.А., Гришина Е.А., Серикова H.A. Российская молодежь: десять главных проблем. М.: Социум. 1999.

112. Сазонов A.A., Мищенко В.И., Заплатников В.Н. Духовно-религиозные потребности студенчества Москвы. М., 1999.

113. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 1996

114. Симонович Н.Е. Социальное самочувствие как социально-психологический феномен в изменяющемся российском обществе: дисс. канд. психологич. наук. М., 1999.

115. Симонович Н.Е. Социальное самочувствие людей и технологии его исследования в современной России: дисс. докт. психологич. наук.1. М., 2003

116. Смелзер Н. Социология. М.:Феникс, 1999.

117. Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений. М., 1998.

118. Тихомиров Ю. В. Теория управления. М., 2007.

119. Тощенко Ж.Т., Харченко C.B. Социальное настроение. М., 1996.

120. Тышковский A.B. Социально-психологические основы формирования и реализации ожиданий в профессиональном выборе и карьере: дисс. докт. психол. наук. -М, 1999.

121. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966.

122. Уледов A.K. Общественная психология и общественная идеология. М., 1985

123. Управление человеческими ресурсами: психологические проблемы. (Под ред. Ю.М. Забродина, H.A. Носова). М., Магистр, 1996.

124. Филиппов A.B. Работа с кадрами: психологический аспект. М., Экономика, 1990.

125. Франкл В. Доктор и душа. СПб., 1997.

126. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве. М., 1998.

127. Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех. М., 1993.

128. Эльконин Д.Б. К проблеме контроля возрастной динамики психического развития детей. / О диагностике психического развития личности. Таллин, 1974.

129. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

130. Эфендиев А.Г. Московский учитель: Штрихи социологического портрета. М., 1997.

131. Эфендиев А.Г. Московский студент: Проблемы и настроения. -М., 1996.

132. Demos J. A little commonwealth: Family in Plymouth Colony. London, 2003.

133. Musgrove F. Youth and social order. Bloomington, 1995.

134. Plumb J. H. In the ligt of tame. London, 2000.1. Журналы:135. «Социологические исследования»136. «Вопросы психологии»137. «Психологический журнал»