Психологические предикторы проактивного совладающего поведения студентов вуза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Секацкая Екатерина Олеговна

• Секацкая Екатерина Олеговна
• кандидат наук
• 2024

Оглавление диссертации кандидат наук Секацкая Екатерина Олеговна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРОАКТИВНОГО СОВПАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ И ЕГО ПРЕДИКТОРОВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

1.1. Теоретические подходы к пониманию совладающего поведения

и предикторов его формирования

1.2. Особенности проявления проактивного совладающего поведения

у студентов

1.3. Анализ исследований личностных свойств во взаимосвязи с

проактивным совладанием

Выводы по главе

Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДИКТОРОВ ПРОАКТИВНОГО СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

2.1. Организация исследования и описание методов

2.2. Результаты корреляционного анализа психологических

предикторов совладающего поведения студентов

Выводы по главе

Глава 3. МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДИКТОРОВ ПРОАКТИВНОГО СОВЛАДАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

3.1. Регрессионный анализ психологических предикторов проактивного совладающего поведения

3.2. Рекомендации по формированию проактивного совладающего

поведения студентов вуза

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические предикторы проактивного совладающего поведения студентов вуза»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В последнее десятилетие отмечается возрастание внимания как зарубежных, так и отечественных ученых к изучению проблемы проактивного совладающего поведения. Содействуя успешной адаптации и эффективному преодолению различных стрессовых ситуаций и включая в себя многомерный комплекс характеристик, ресурсов и стратегий, проактивное совладающее поведение является важнейшим навыком наиболее оптимального и целесообразного функционирования личности в окружающем мире. Данное поведение связано с системой осознанных, целеполагающих и активных действий, ориентированных на разрешение проблемы и достижение будущих целей в контексте возникающих затруднений, а также с прогнозированием альтернативных путей выхода из сложных жизненных ситуаций посредством творческого порождения новых конструктивных решений. Все это в совокупности не только обеспечивает анализ, саморегуляцию и контроль за динамикой рационального преодоления стрессовых ситуаций, но и гарантирует личности возможность выстраивать осознанную жизненную стратегию на основе перспектив профессионально-личностного развития и самореализации. Перечисленные аспекты позволяют говорить о тесной взаимосвязи проактивного совладающего поведения с уровнем психического здоровья и психологического благополучия личности, а также с ее удовлетворенностью и качеством жизни.

В отечественной психологической науке совладающее поведение понимается как сознательная активность личности, ориентированная на целенаправленное преобразование сложной ситуации или адаптацию к существующим ситуационным требованиям, что коренным образом отличает его от механизма психологической защиты.

Общепризнанным также является представление о том, что к основным следует отнести четыре типа совладающего поведения: реактивное,

антиципаторное, превентивное, проактивное (R. Schwarzer и S. Taubert). Вместе с тем стоит отметить, что в современной литературе изучение именно проактивного типа совладающего поведения выступает одной из наиболее малоизученных и социально значимых исследовательских тем.

Обзор научной литературы показал, что в настоящее время все большую актуальность приобретает аспект изучения развития проактивного совладающего поведения в онтогенезе. Особое значение при этом имеют подростковый и юношеский возрасты, так как именно на этих этапах жизненного пути происходит активное становление совладающего поведения.

Теоретически важной и новой по содержанию является постановка научной проблемы, направленной на поиск и обнаружение психологических предикторов проактивного совладающего поведения студентов вуза. Очевидно, что результативность деятельности будущих специалистов во многом будет зависеть от степени сформированности у них способности конструктивно действовать в сложных профессиональных ситуациях, сохраняя при этом психическое состояние, оптимальное для поддержания высокой работоспособности. Следовательно, направленность студента на развитие у себя стратегии проактивного совладающего поведения обуславливает одно из важнейших условий успешного выполнения им будущей профессиональной деятельности.

Основываясь на анализе современной практики работы с будущими специалистами, следует отметить, что чаще всего в сложных ситуациях они демонстрируют склонность к использованию привычных стратегий поведения, сформированных, как правило, стихийно в ходе прошлого жизненного опыта и приводящих к тем или иным нарушениям психологического благополучия личности в силу невозможности достижения поставленной цели. Таким образом, целенаправленно организованная работа с обучающимися, ориентированная на формирование у них навыков проактивного совладающего поведения, выступает в дальнейшем важной

предпосылкой превенции профессионального выгорания.

Реалии жизнедеятельности современного студенчества в значительной степени характеризуются неопределенностью и стремительными преобразованиями действительности, которые вызывают очевидные сложности и могут приводить к развитию хронического стресса по следующим причинам: расхождение ожиданий и реальности, столкновение с различными стрессовыми ситуациями и факторами риска в ходе жизненного становления и развития (учебная нагрузка, постоянно возрастающие требования профессиональной среды, необходимость принимать решения относительно собственного будущего, сепарация, проблемы занятости, досуга и т.д.). Подобные обстоятельства требуют от будущих специалистов постоянных затрат личностных ресурсов, а также владения теми стратегиями и стилями поведения, которые помогают в совладании с трудностями. Таким образом, изучение психологических предикторов проактивного совладающего поведения у студентов вуза имеет основополагающее значение для их дальнейшей эффективной адаптации и функционирования в динамично изменяющихся условиях жизнедеятельности.

Степень научной разработанности проблемы. Анализ состояния разработанности проблемы показал, что исследователи в основном сосредоточиваются на изучении стратегий совладания и реактивного совладания.

Исследования, посвященные вопросу реактивного копинг-поведения, широко проводятся последние 50 лет в зарубежной психологии, отметим основных авторов: А.Г. Билингс, П. Коста Мак-Крае, EM. Скиннер, Е. Фрайденберг, Е. Хейм, C. Эдвин, Н. Эндлер, R.S. Lazarus, S. Folkman и др.

В отечественной психологии проблема совладающего поведения активно обсуждается с 90-х годов XX века (И.Р. Абитов, A.A. Андреева, Л.И. Анцыферова, Г.А. Виленская, P.M. Грановская, Т.Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк, А.Б. Леонова, К. Муздыбаев, С.К. Нартова-Бочавер, И.М. Никольская, H.A. Сирота, В.М. Ялтонский и др.).

При этом следует отметить, что в центре внимания зарубежных исследователей находятся процессуальные и социальные аспекты совладания (Е.М. Скиннер, C. Эдвин, R.S. Lazarus, S. Folkman). В отечественной психологии большее значение придается фактору осознанности и активности совладания (Т.Л. Крюкова, И.М. Никольская, Е.А. Сергиенко).

В рамках отечественной психологии имеется ряд отдельных работ, рассматривающих различные аспекты тематики проактивного совладающего поведения. На сегодняшний день основная разработка ведется такими исследователями, как Е.П. Белинская, Е.В. Битюцкая, А.И. Ерзин, П.А. Кисляков, С.А. Корзун, Т.С. Пилишвилли, Е.А. Сергиенко, Н.А. Сирота, В.Ю. Слабинский, Е.С. Старченкова, С.А. Хазова, В.М. Ялтонский и др.

Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по выбранной нами проблеме позволил обозначить основные противоречия между:

- широким спектром фрагментарных исследований, рассматривающих различные факторы, влияющие на формирование стратегий совладания, и имеющимися в науке противоречивыми данными относительно наличия связей между личностными характеристиками и проактивным совладанием;

- необходимостью создания модели с выявленными мишенями для организации целенаправленной деятельности вуза, направленной на развитие стратегий проактивного совладающего поведения у студентов вуза, и недостаточной разработанностью феномена проактивного совладающего поведения и его психологических предикторов.

Учитывая важность и недостаточную разработанность данной области знания в педагогической психологии и образовательной практике, нами определена тема диссертационной работы: «Психологические предикторы проактивного совладающего поведения студентов вуза». Проблема данного исследования заключается в определении психологических предикторов проактивного совладающего поведения у студентов на разных этапах обучения в вузе.

Цель исследования: выявить и эмпирически обосновать психологические предикторы проактивного совладающего поведения у студентов на разных этапах обучения в вузе.

Объект исследования: проактивное совладающее поведение студентов

вуза.

Предмет исследования: психологические предикторы проактивного совладающего поведения студентов на разных этапах обучения в вузе.

Общая гипотеза исследования: психологическими предикторами проактивного совладающего поведения у студентов вуза на разных этапах обучения выступают личностные диспозиции, временная ориентация и эмоциональные состояния.

Частные гипотезы:

- такие личностные диспозиции, как экстраверсия, привязанность, самоконтроль, эмоциональная устойчивость, составляют личностную основу выбора стратегий проактивного совладающего поведения у студентов вуза;

- временная ориентация личности влияет на выбор студентами вуза стратегии проактивного совладающего поведения;

- выбор стратегии проактивного совладающего поведения зависит от эмоциональных состояний студентов вуза в период обучения;

- существуют различия в психологических предикторах проактивного совладающего поведения студентов вуза в зависимости от этапов обучения: бакалавриат, магистратура, аспирантура.

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие «проактивное совладающее поведение», рассмотрев классические и современные теоретические подходы к пониманию совладающего поведения и концепции проактивности.

2. Провести анализ современных исследований, изучающих специфику проявления проактивного совладания студентов, а также взаимосвязи копинг поведения, проактивного совладания с психологическими характеристиками студентов.

3. Выявить и описать психологические характеристики проактивного совладающего поведения студентов вуза на основе выделения и дифференциации его психологических предикторов на разных этапах обучения в вузе.

4. Разработать модель с определением конкретного факторного вклада психологических предикторов в формирование проактивного совладания студентов вуза.

5. Разработать рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению студентов вуза, направленные на формирование проактивного совладания, расширяющие диапазон наиболее адаптивных и эффективных стратегий поведения студентов.

Методологической основой исследования стали субъектно-деятельностный подход (К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский, В.В. Знаков, Д.И. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Е.А. Сергиенко), теории и концепции психологии развития и функционирования психики (Л.И. Анцыферова, А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, Н.С. Лейтес, B.C. Мерлин, Д.Б. Эльконин); когнитивный транзактный подход к совпадающему поведению (R. Lazarus, S. Folkman); диспозиционный подход (Г.Ю. Айзенк, Д.П. Гилфорд, Р.Б. Кэттелл, Р. МакКрэй, Г.У Олпорт), отечественные подходы к стрессу и совладанию с ним (Л.И. Анцыферова, В.А. Бодров, P.M. Грановская, Л.А. Китаев-Смык, С.К. Нартова-Бочавер, В.Д. Небылицын, И.М. Никольская, Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский).

Теоретическая основа исследования представлена работами ученых, в которых раскрываются: современные подходы отечественных (Я.Г. Горбунова, Л.И. Дементий, П.А. Кисляков, И.В. Кочкарева, Т.Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк, Д.А. Леонтьев, С.К. Нартова-Бочавер, Н.А. Сирота, С.А. Хазова, В.М. Ялтонский и др.) и зарубежных (Л.Г. Аспинвалл, Э.Р. Грингласс, С. Тауберт, Р. Шварцер, R.S. Lazarus, S. Folkman и др.) исследователей к изучению совладающего поведения личности; различные аспекты исследования проактивного совладания (А.А. Бехтер, Ю.А. Викулова, М.В.

Данилова, Е.В. Ерохина, Е.Р. Исаева, И.В. Камынина, И.А. Очирова, Е.С. Старченкова, О.А. Филатова и др.); личностные и ситуационные предикторы совладающего поведения (А.А. Алексапольский, Е.Р. Агадуллина, А.П. Арышева, Е.П. Белинская, Е.Н. Бичерова, В.И. Голованевская, М.Р. Джураева, В.И. Долгова, А.Ю. Маленова, Л.Г. Татьянина, И.А Якунин и др.); специфика проактивного совладающего поведения студентов вуза (А.А. Бехтер, А.В. Гришина, Т.Д. Дубовицкая, Л.В. Дементьева, А.А. Дьячук, М.В. Жуйкова, М.В. Косцова и др.).

Методы исследования: 1) теоретические: анализ и синтез фундаментальных и прикладных работ по проблеме исследования; 2) эмпирические: тестирование, анкетирование; 3) статистические: коэффициент корреляции r-Пирсона, однофакторный дисперсионный анализ ANOVA, регрессионный анализ, критерий Ливиня, U-критерий Манна-Уитни, расчет средних значений и стандартного отклонения. Обработка полученных данных производилась с помощью пакета статистических программ SPSS for Windows, версия 26.0.

Для решения поставленных задач использовался комплекс методик: опросник проактивного копинга: адаптация на неклинической выборке и прогностические возможности Е.П. Белинской, А.В. Вечерина и Е.Р. Агадуллина; опросник «Способы совладающего поведения» Р. С. Лазаруса, в адаптации Т.Л. Крюковой, Е.В. Куфтяк, М.С. Замышляевой; большой пятифакторный личностный опросник Р. МакКрае и П. Коста, в адаптации А.Б. Хромова; опросник позитивного и негативного аффекта, в адаптации Е.Н. Осина (ШПАНА) на основе англоязычной методики «PANAS», разработанной американскими психологами Р. МакКрае и П. Коста; шкала удовлетворенности жизнью, в адаптации Д.А. Леонтьева; опросник временной перспективы Ф.Д. Зимбардо, в адаптации А. Сырцовой; шкала психологического благополучия, автор К. Рифф, в адаптации Т.Д. Шевеленкова и Т.П. Фесенко.

База исследования и характеристика выборки: федеральное

государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта», Западный филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации». Выборка респондентов: 1440 респондентов - студентов направлений бакалавриата, магистратуры, аспирантуры. Средний возраст участников исследования составил 22,6 лет. Психодиагностическое исследование происходило в групповом очном формате. На первом этапе обучения в вузе респондентами стали 520 человек (бакалавриат), а на следующих этапах обучения 920 респондентов (магистратура и аспирантура).

Этапы исследования. Исследование проводилось с 2020 по 2024 год и было реализовано в три этапа.

Первый этап - обоснование проблемы и построение плана исследовательской работы, формулировка основных методологических ориентиров, выбор диагностического инструментария, теоретический анализ проблемы исследования.

Второй этап - эмпирическое исследование психологических предикторов проактивного совладающего поведения у студентов вуза.

Третий этап - анализ результатов исследования с использованием методов математической статистики, определение факторного вклада и сравнение различий посредством регрессионного и дисперсионного анализа исследуемых психологических предикторов проактивного совладающего поведения, интерпретация полученных данных, обсуждение результатов и формулировка рекомендаций на основании полученных эмпирических данных, апробация и публикация результатов исследования, оформление текста диссертации и автореферата.

Научная новизна исследования заключается в том, что: - операционализированы и эмпирически исследованы психологические характеристики проактивного совладающего поведения студентов вуза на

основе выделения и дифференциации его психологических предикторов;

- обоснованы психологические предикторы проактивного совладающего поведения студентов вуза: личностные диспозиции, временная ориентация и эмоциональные состояния;

- впервые показаны различия вклада психологических предикторов в сформированность проактивного совладания на разных этапах обучения студентов в вузе;

- обоснованы модели психологических предикторов, которые показали различия в содержании: на первом этапе обучения (бакалавриат) выраженность проактивного копинга зависит от экстраверсии, отсутствия влияния негативного прошлого и позитивного аффекта, в то время как на последующих этапах обучения (магистратура, аспирантура) доминирующими компонентами становятся самоконтроль, экстраверсия, пластичность и позитивный аффект;

- доказано влияние на возможность выбора студентами проактивного копинга таких личностных диспозиций как экстраверсия, привязанность, самоконтроль, эмоциональная устойчивость;

- доказано, что возможность выбирать и реализовывать стратегию проактивного совладания связана со следующими психологическими предикторами: эмоционального компонента (личность, склонная к позитивному аффекту, эмоционально устойчивая); поведенческого компонента (личность целе-ориентированная, с высоким уровнем самоконтроля поведения); личностного компонента (личность экстравертивно направленная, с такими выраженными свойствами как теплота, сотрудничество, понимание, доверчивость, уважение других, самопринятие); временной ориентации (личность с направленным вниманием в будущее).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

- обоснованы и дополнены научные данные относительно проактивного совладающего поведения студентов вуза на основе выделения и

дифференциации его психологических предикторов;

- классифицированы определенные личностные диспозиции, такие как экстраверсивность, ответственность, сензитивность, доказана их включенность в предикторы проактивного совладания студентов вуза;

- теоретически обоснована важность реализации программ психолого-педагогического сопровождения студентов вуза, направленных на расширение диапазона продуктивных стратегий совладания с целью усиления адаптационного потенциала и выбора студентами эффективных стратегий совладания.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- предложен и апробирован диагностический комплекс для изучения взаимосвязи проактивного совладания с личностными, временными, эмоциональными и поведенческими характеристиками студентов, позволяющими выделить психологические предикторы проактивного совладающего поведения студентов на разных этапах обучения в вузе;

- на основе полученных данных о психологических предикторах проактивного совладающего поведения студентов на разных этапах обучения в вузе разработаны методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению студентов, направленные на расширение диапазона продуктивных стратегий совладания, способствующих поддержанию психологического здоровья личности и достижению успешности в образовательной деятельности.

Результаты исследования могут стать основой для реализации конкретных психолого-педагогических мероприятий, направленных на улучшение образовательного процесса и психологического самочувствия студентов на разных этапах обучения в вузе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Проактивное совладающее поведение студентов вуза как активное преодоление ими стрессовых ситуаций и достижение поставленных целей посредством позитивных стратегий взаимосвязано с психологическими

характеристиками личности. Выявление предикторов проактивного совладающего поведения студентов (личностные диспозиции, временная ориентация и эмоциональные состояния) имеет важное значение, поскольку результативность деятельности будущих специалистов во многом обусловлено сформированностью у них способности конструктивно действовать в сложных ситуациях, сохраняя при этом психическое состояние, оптимальное для поддержания высокой работоспособности.

2. Определяются следующие связи психологических характеристик студентов вуза с проактивным совладающим поведением: эмоциональное состояние, психологическое благополучие, удовлетворенность жизнью, отношение к временному континууму и личностные характеристики. Студенты с позитивным эмоциональным аффектом, с развитым целеполаганием, принятием своего прошлого, с развитыми экстраверсией, привязанностью, экспрессивностью и самоконтролем демонстрируют большую сформированность проактивных копинг-стратегий. Личностную основу выбора стратегий проактивного копинга составляют личностные диспозиции такие, как экстраверсия, привязанность, самоконтроль, эмоциональная устойчивость.

3. Выбор стратегий проактивного совладающего поведения меняется в зависимости от временной ориентации личности: при ориентации на будущее личность имеет возможность выбрать стратегию проактивного копинга, рефлективного преодоления и стратегического планирования. Направленность на прошлое актуализирует стратегию поиска эмоциональной поддержки, но не дает возможности реализовывать проактивный копинг, вне зависимости от позитивной или негативной оценки прошлого. Ориентация на гедонистическое настоящее также не позволяет выбрать стратегию проактивного копинга.

4. При разных эмоциональных состояниях изменяется выбор стратегий проактивного копинга. Преобладание негативного аффекта не позволяет реализовывать стратегию проактивного копинга и стратегического

планирования. Превалирование позитивного аффекта позволяет выбирать проактивный копинг, стратегическое планирование и превентивное преодоление. Как следствие, предикторами проактивного копинга становятся личностные диспозиции открытости, чувствительности, ответственности, активности, ориентированности на будущее и позитивный эмоциональный компонент.

5. Выделены следующие психологические предикторы совладающего поведения студентов: эмоциональные (общая эмоциональная устойчивость и преобладание позитивного аффекта); поведенческие (самоконтроль поведения); личностные (экстравертированные качества: теплота, сотрудничество, понимание, доверчивость, уважение других, самопринятие); ориентация во времени (направленное внимание в будущее).

6. В зависимости от этапа обучения в вузе предикторы проактивного совладания изменяются. На первом этапе обучения в вузе (бакалавриат) основой для выбора проактивного совладания служат экстраверсия, отсутствие негативной оценки прошлого и позитивный аффект. На последующих этапах обучения в вузе (магистратура, аспирантура) основой для выбора проактивного совладания становятся самоконтроль, выраженность ориентации на настоящее, пластичность, по-прежнему, экстраверсия и позитивный аффект.

7. Выявленные психологические предикторы совладающего поведения студентов вуза необходимо учитывать в ходе реализации вузом психолого-образовательного сопровождения студентов, направленного на расширение диапазона продуктивных стратегий совладания, способствующих поддержанию психологического здоровья личности и достижению успешности в образовательной деятельности по следующим актуальным направлениям: психолого-педагогическое просвещение; психолого-педагогическая диагностика; психологическое сопровождение; социальное сопровождение; учебно-образовательное направление.

Достоверность и обоснованность результатов исследовательской

деятельности обеспечивается теоретическим анализом современных научных исследований; использованием совокупности научно-обоснованных методов, соответствующих поставленным целям, задачам и предмету исследования; обеспечением репрезентативности выборки; использованием методов математической статистики и компьютерной обработки для оценки результатов эмпирической работы.

Личный вклад автора в исследование представлен непосредственным участием на всех этапах работы; самостоятельностью получения эмпирических результатов, их обработкой и интерпретацией; апробацией результатов исследования; подготовкой публикаций, отражающих основные результаты исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования обсуждались на международных, всероссийских и региональных конференциях: международной научно-практической конференции «Социальная психология семьи» (г. Москва, 2019), международной научной конференции «Личность и вызовы современности: интерпретация проблем различными научными школами» (г. Майкоп-Краснодар, 2020), международной научной конференции «Ананьевские чтения» (г. Санкт-Петербург, 2021), V международной научной конференции «Теория и практика общественного развития в свете современного научного знания» (г. Москва, 2022), VI Международной научной конференции «Теория и практика общественного развития в свете современного научного знания» (г. Москва, 2022), ежегодных научно-практических конференциях, проводимых в Балтийском федеральном университете имени И. Канта (г. Калининград, 2023-2024). Ход исследования и его результаты обсуждались на заседаниях проблемных групп кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Западного филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»,

заседаниях экспертного совета образовательно-научного кластера «Институт образования и гуманитарных наук» федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта».

Материалы исследования отражены в 9 публикациях, из них 5 статей в журналах, включенных в Перечень основных рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы результаты научных исследований и диссертационных работ на соискание ученой степени, 4 публикации в журналах, включенных в РИНЦ. Общий объем публикаций -3,05 п. л.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Секацкая Екатерина Олеговна, 2024 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды / К.А. Абульханова. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 1999. - 224 с.

2. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. - Мысль, 1991. - 299 с.

3. Агадуллина Е.Р. Личностные и ситуационные предикторы проактивного совладания с трудными жизненными ситуациями: кросс-культурные различия / Е.Р.Агадуллина, Е.П. Белинская, М.Р. Джураева // Национальный психологический журнал. - 2020. - №. 3 (39). - С. 30-38.

4. Акимов Н.С. Роль проактивного совладающего поведения в формировании стрессоустойчивого поведения / Н.С. Акимов // Молодые ученые в решении актуальных проблем безопасности. - 2023.- С. 65-66.

5. Алексапольский А.А. Стилевые и уровневые свойства интеллекта как факторы совладающего поведения: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01 / Алексей Андреевич Алексапольский; Инс-т психологи и РАН. -Санкт- Петербург, 2008. - 147 с.

6. Андреева В.А. Стратегии совладающего поведения: обзор российских и зарубежных исследований / В.А. Андреева //Вестник науки. -2024. - Т. 4. - №. 5 (74). - С. 1128-1132.

7. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анциферова // Психологический журнал. - 2011 г. - № 1. - С. 3-18.

8. Арышева А.П. Конституциональная репрезентация как психологический фактор оптимизации копинг-поведения личности: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01 / Александра Петровна Арышева; [Место защиты: Сибирский гос.тех.ун-т.] - Красноярск , 2009. - 182 с.

9. Асмолов А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. - Мысль. 1990. - 180 с.

10. Белинская Е.П. Совладание с трудностями в эпоху неопределенности и глобальных рисков: основные исследовательские тренды / Е.П. Белинская // Вестник Кемеровского государственного университета, 2022. -Т. 24. - № 6. - С. 760-771.

11. Белинская Е.П. Адаптация диагностического инструментария: опросник «Проактивный копинг» / Е.П. Белинская, А.В. Вечерин // Социальная психология и общество. - 2018. - Т.9. - No3. - С.137-145.

12. Белинская Е.П. Молодежные представления о трудных жизненных ситуациях: кросс-культурные различия / Е.П. Белинская // Новые психологические исследования. - 2021. - Т. 1. - №. 4. - С. 109.

13. Белинская Е.П. Взаимосвязь проактивного совладания с трудными жизненными ситуациями и уровня осознанности: кросс-культурный анализ / Е.П. Белинская, М.Р. Джураева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. - 2021. - Т. 11. - №. 1. - С. 48-62.

14. Белинская Е.П. Опросник проактивного копинга: адаптация на неклинической выборке и прогностические возможности / Е.П. Белинская, А.В. Вечерин, Е.Р. Агадуллина // Клиническая и специальная психология. -2018 г. -Том 7. - № 3. - С. 192-211.

15. Берберян А.С. Исследование взаимосвязи способности к эмоциональной саморегуляции и выбора копинг-стратегий в управленческой деятельности / А.С. Берберян, А.С. Будагян // Десятая Годичная научная конференция (30 ноября - 4 декабря 2015г.): Сборник научных статей: Социально-гуманитарные науки. Часть I. - Ер.: Изд-во РАУ, 2016. - С. 347.

16. Берзин Б.Ю. Психологическое благополучие личности: к вопросу о сущности понятия / Б.Ю. Берзин // Известия Уральского федерального университета. Сер. 1. Проблемы образования, науки и культуры. - 2018. -Т.24. - № 4 (180).- С. 74-81.

17. Бехтер А.А. Реактивное и проактивное совладающее поведение у российских студентов первого года обучения: диагностика и возможности развития / А.А. Бехтер, А.В. Гагарин, О.А. Филатова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. - 2021. - Т. 18. - №. 1. - С. 85-103.

18. Бехтер А.А. Взаимосвязи стилей проактивного совладеющего поведения студентов и общего уровня стресса / А.А. Бехтер, М.В. Головачева //Личность в образовательном пространстве: вариативность подходов к содержанию и технологиям психолого-педагогического сопровождения. -2020. - С. 34-39.

19. Бехтер А.А. Взаимосвязь проактивности и стратегий проактивного совладающего поведения у студентов / А.А. Бехтер, А.Е. Прохорова // Психологическая наука и практика в современном обществе: реальность и тенденции развития. - 2021. - С. 57-61.

20. Бехтер А.А. Условия развития проактивного совладающего поведения современного подростка / А.А. Бехтер, А.С. Сапега, Н.А. Гавриш // Весенние психолого-педагогические чтения. - 2021. - С. 82-85.

21. Бехтер А.А., Филатова О. А. Представление о собственном проактивном совладании в ситуации неопределенности у молодых людей: анализ результатов методики «незаконченные предложения» / А.А. Бехтер, О.А. Филатова //Актуальные проблемы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения высшего образования: интеграция науки и практики. - 2022. - С. 76-79.

22. Бехтер А., Куфтяк Е., Филатова О. Взаимосвязь временной перспективы и рефлексивности в реактивно-проактивном совладании у молодых людей (на примере ранней взрослости) / А. Бехтер, Е.Куфтяк, О. Филатова //Психологические исследования. - 2022. - Т. 15. - №. 85-86. - С. 5-5.

23. Бехтер А.А К вопросу о проактивности в совладающем поведении студентов вуза / А.А. Бехтер // Проблемы высшего образования:

материалы Междунар. науч.-метод. конф., Хабаровск, 10-12 апр. 2019 г. / под ред. Т.В. Гомза. - Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2019. - С. 344347.

24. Бехтер А. А. Временная перспектива и реактивные стратегии как факторы проактивного совладающего поведения в молодом возрасте / А.А. Бехтер, О.А. Филатова // Ананьевские чтения - 2021: Материалы международной научной конференции, Санкт-Петербург, 19-22 октября 2021 года / Под общей редакцией А.В. Шаболтас. Отв. ред. В.И. Прусаков. -Санкт-Петербург: ООО "Скифия-принт", 2021. - С. 173-174.

25. Бехтер А.А. Исследование проактивного совладающего поведения и проактивных аттитюдов младших школьников: постановка проблемы / А.А. Бехтер // Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие : сб. мат-лов V Междунар. науч. конф. : в 2 т.

- Кострома, 2019. - Т. 1. - С. 314-318.

26. Биденко Р.А. Интернальность как фактор совладающего поведения курсантов военного института Росгвардии / Р.А. Биденко //СМАЛЬТА международный научно-практический и методический журнал.

- 2021. - №. 2. - С. 38-45.

27. Битюцкая Е.В. Типы ориентаций в трудных ситуациях / Е.В. Битюцкая // Вопросы психологии. - 2018. - № 5. - С. 41-53.

28. Битюцкая Е.В. Ситуационные факторы совладающего поведения / Е.В. Битюцкая //Секция «Биология». - 2006. - С. 259.

29. Битюцкая Е.В. К вопросу о субъективной и объективной трудности жизненной ситуации / Е.В. Битюцкая, В.А. Петровский // Психология стресса и совладающего поведения: ре сурсы, здоровье, развитие: материалы IV Междунар. науч. конф., Кострома, 22-24 сентября 2016 г.: в 2 т. / отв. ред.: Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская, С.А. Хазова. -Кострома: КГУ им Н.А. Некрасова, 2016. - Т.1. - С.17-19.

30. Бичерова Е.Н. Личностные и ситуативные факторы выбора копинг-стратегий студентов младших и старших курсов в ситуации

оценивания / Е. Н. Бичерова // Психология и психотехника. - 2016. - № 7(94).

- С. 565-573.

31. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров. - М.: ПЕР СЭ, 2006 г. - 528 с.

32. Бодров В.А. Довжик Л.М. Психологический стресс: развитие и преодоление: ПЕР СЭ / В.А. Бодров, Л.М. Довжик. - М., 2006. - 528 с.

33. Борисова Н.М. Связь личностных характеристик и копинга во взрослости / Н.М. Борисова // Мир науки, культуры, образования. - 2017. -№4 (65). - С. 216-219.

34. Бочавер К.А. Совладающее поведение в профессиональном спорте: феноменология и диагностика / К.А. Бочавер // Клиническая и специальная психология. - 2016. - Том. 5. - № 1. - С. 1-18

35. Бочарова Е.Е. Стратегии совладающего поведения личности различных возрастных групп / Е.Е. Бочарова //Russian Journal of Education and Psychology. - 2015. - №. 5 (49). - С. 580-589.

36. Ветрова И.И. Совладающее поведение: современное состояние и перспективы / Под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. -М.: Ин-т психологии РАН, 2008 г. - С. 179-197.

37. Викулова Ю.А. Проактивное совладающее поведение как предиктор психологического благополучия в юношеском возрасте / Ю.А. Викулова, М.В. Данилова // Петербургский психологический журнал. - № 44.

- 2023 - С. 1-19.

38. Гарбер А.Н. Совладающее поведение: аналитический обзор зарубежных исследований / А.Н. Гарбер // Актуальные вопросы современной психологии: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2015. - С. 17-19.

39. Голованевская В.И. Факторы предпочтения стратегий совладания: автореф. дисс. ... канд. психол. наук. Специальность 19.00.05 -Социальная психология (психологически науки) / В.И. Голованевская. - М., 2006 . - 16 с.

40. Горбунова Я.Г. Развитие теории копинга / Я.Г. Горбунова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-teorii-kopinga (дата обращения: 22.01.2024).

41. Гришина А.В. Специфика рефлексии и проактивного совладающего поведения у студентов-психологов с разной научной субъектностью / А.В. Гришина, М.В. Косцова, Т.Д. Дубовицкая //Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2023. - №. 4 (68). - С. 335-341.

42. Дементий Л.И. Субъектность как фактор личностного развития на этапе самореализации / Л.И. Дементий, А.А. Маленов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2020. - Т. 26. - №. 2. - С. 68-78.

43. Дементий Л.И. Уровень самоактуализации и адаптационный потенциал как копинг-ресурсы личности на этапе самореализации / Л.И. Дементий, А.А. Маленов, А.Ю. Маленова // Сибирский психологический журнал. - 2020. - №. 78. - С. 80-98.

44. Дементьева Л.В. Субъективная оценка профессиональных стрессоров и совладающее поведение в период взрослости: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.13 /Лейла владимировна Дементьева; СПбГУ- Санкт-Петербург, 2010.

45. Дехтяренко А.А. О различном вкладе личностных характеристик в компоненты субъективного благополучия / А.А. Дехтяренко, Н.Л. Савченко, Е.И. Шлягина //Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2023. - №. 3. - С. 120-142.

46. Дехтяренко А. А., Савченко Н. Л., Шлягина Е. И. Перфекционизм и копинг-стратегии как предикторы субъективного благополучия / А.А. Дехтяренко, Н.Л. Савченко, Е.И. Шлягина //Психология стресса и совладающего поведения: устойчивость и изменчивость отношений, личности, группы в эпоху неопределенности. - 2022. - С. 266-270.

47. Долгова В.И. Индивидуально-психологические предикторы адаптивного поведения подростков / В.И. Долгова, Ю.А. Рокицкая, А.А. Саламатов // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2018. Т. 8, № 1. С. 45-59.

48. Донцов Д.А. Психологические особенности юношеского (студенческого) возраста / Д.А. Донцов, М.В. Донцова // Образовательные технологии. - 2013. - №. 2. - С. 34-42.

49. Дьячук А.А. и др. Особенности совладающего поведения студентов с различной академической успешностью / А.А. Дьячук // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. ВП Астафьева. - 2022. - №. 2 (60). - С. 132-150.

50. Егорова С.В. Проактивность как условие реализации индивидуальных образовательных траекторий / С. В. Егорова // Образование в современном мире: ключевые тренды трансформации : сб. науч. трудов Всерос. науч.-метод. конф. с междунар. участием (Самара, 25 февр. 2022 года) / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т) ; отв. ред. Т. И. Руднева. - Самара : Изд-во Самар. ун-та, 2022. - С. 101-105.

51. Егорычева И.Д. Генезис самореализации как особого типа деятельности и роль подросткового возраста в ее развитии: автореф. дис. . доктор.псих. наук: 19.00.07 / Егорычева И. Д. ; НОУ МПСУ - Москва 2012.

52. Епишин В.Е. Стратегии совладания с неопределенностью как предиктор психологического благополучия у абитуриентов 2020 / В.Е. Епишин, А.М. Каурова, Е.А. Лыгина // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2022. - № 1. -С. 93-107.

53. Ерзин А.И. Проактивность как основа становления личности специалиста / А.И. Ерзин // Актуальные проблемы психологического знания. - 2014. - № 1. - С. 100-110.

54. Ерохина Е.В. Стратегии преодолевающего поведения и социальной адаптации при различных профилях эмоционального интеллекта:

автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.13 / Е.В. Ерохина; [Место защиты: Кубанский гос. ун-т.] - Краснодар, 2011. - 221 с.

55. Ёрш Е.В. Взаимосвязь психологического благополучия и проактивного совладающего поведения студентов разных специальностей / Е.В. Ёрш //Инновации. Наука. Образование. - 2021. - №. 38. - С. 1212-1219.

56. Есина Ю.Р. Самоэффективность и проактивное совладающее поведение студентов в условиях дистанционного обучения / Ю.Р. Есина //Молодая наука: актуальные вопросы экономики и управления, права, психологии и образования. - 2021. - С. 25-29.

57. Жуйкова М.В. Совладающее поведение студентов гуманитарной и технической направленности обучения в процессе саморегуляции психических состояний: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01 / Жуйкова Марина Владимировна; [Место защиты: Казанский фед. ун-т.] - Казань 2011.

58. Жуковская Л.В., Трошихина Е.Г. Шкала психологического благополучия К.Рифф//Психологический журнал,2011. Т.32. № 2. - С. 82-93.

59. Илюхин А.Г. Развитие совладающего поведения в юношеском возрасте: Копинг-стратегии и оценочная тревожность / А.Г. Илюхин // Социально-экономические явления и процессы. - № 3-4 (025-026). -2011. -С. 476-482.

60. Исаева Е.Р. Совладающее со стрессом и защитное поведение личности при расстройствах психической адаптации различного генеза: автореф. дис. ... доктор.псих. наук: 19.00.04 / Исаева Елена Рудольфовна; Санкт- Петербургский гос. ун-т. — Санкт-Петербург 2010. - 367 с.

61. Камынина И.В. Копинг-стратегии личности в экстремальных условиях жизнедеятельности: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01/ Камынина Ирина Владимировна; [Место защиты: Камчатский гос. ун-т.] Петропавловск-Камчатский , 2008. - 212 с.

62. Карпов А.В. Психология профессиональной адаптации: монография / А.В. Карпов, В.Е. Орёл, В.Я. Тернопол. - Ярославль: Институт «Открытое Общество», РПО, 2003. - 161 с.

63. Кленова М.А. Влияние типа темперамента на выбор личностью стратегии преодоления / М.А. Кленова, М.Ю. Лаврентьева // Альманах современной науки и образования. - 2015. - № 8. - С. 63-65.

64. Коневцев И.В., Родионова Е.А. Копинг-стратегии личности во взаимосвязи с гендером и темпераментом / И.В. Коневцев, Е.А. Родионова // Молодой ученый. - 2022. - № 18 (413). - С. 459-461.

65. Корзун С.А. Специфика проявления проактивного копинг-поведения в юношеском возрасте, Психология XXI века: Российская психология в контексте мировой науки. Материалы международной научной конференции молодых ученых, 2016 г. - С. 95-97.

66. Корнев К.И. Личностные детерминанты, стратегии копинга и типы руководителей высшего и среднего звена в условиях профессиональных стрессовых ситуаций: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01/ Корнев Константин Игоревич; [Место защиты: Омский гос. ун-т.] -Краснодар, 2008. - 156 с.

67. Корытова Г.С. Факторная структура копинг-поведения матерей, воспитывающих детей раннего возраста с нормативным уровнем психосоциального развития / Г.С. Корытова, Ю.А. Еремина// Сибирский психологический журнал. - 2017. - № 65. - С. 22-39.

68. Кочкарева И. В. Рефлексивный механизм мобилизации ресурсов совладающего поведения: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01/ Кочкарева И. В.; [Место защиты: Омский гос. пед. ун-т.] - Омск, 2013. -213с.

69. Кравцова Е.Е. Развитие стратегий совладания в юношеском возрасте: культурно-исторический подход / Е.Е. Кравцова, Т.Т. Щелина, С.О. Щелина // Международный научно-исследовательский журнал. - 2016. - №10 (52) - С. 151-155.

70. Кроповницкий О.В. Взаимосвязь копинг-стратегий, локуса контроля и мотивации достижения у руководителей / О.В. Кроповницкий // Вестник ТвГУ. Серия: Педагогика и психология. - 2018. - №1.- С. 187-196.

71. Круглова М.А. Психологическое благополучие и проактивное совладающее поведение сотрудников организаций / М.А. Круглова, Л.А. Верещагина, В.Г. Круглов, Н.Н. Лепехин, В.А. Круглов, А.И. Шкурова //Петербургский психологический журнал. - 2020. - № 33. - С.112-133.

72. Крюкова Т.Л. Человек как субъект совладающего поведения // Под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. М.: Ин-т психологии РАН, 2008 г. - С. 55-65.

73. Крюкова Т.Л. Психология совладания в разные периоды жизни: монография / Т.Л. Крюкова. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, Костромаиздат, 2010. - 380 с.

74. Крюкова Т.Л., Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Т.Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк // Журнал практического психолога. М.: 2007. №3 С. 93- 112.

75. Кузнецова А.А. Влияние успешности на удовлетворенность профессиональной деятельностью преподавателей высшей школы, занимающихся административной деятельностью // Научные ведомости. Серия Гуманитарные науки. - 2018. - Том 37. - № 1.

76. Кукса А.А. Рефлексивное совладающее поведение: теоретический обзор исследований / А.А. Кукса, А.А. Бехтер // Материалы секционных заседаний 60-й студенческой научно-практической конференции ТОГУ. - 2020. - С. 291-296.

77. Куфтяк Е.В. Взаимосвязь проактивного совладания и студенческого стресса / Е.В. Куфтяк // Образование, профессиональное развитие и сохранение здоровья учителя в XXI веке. - 2022. - С. 251-255.

78. Куфтяк Е.В. Предикторы проактивного преодоления на этапе ранней взрослости: кросс-культурное исследование / Е.В. Куфтяк //Клиническая и специальная психология. - 2023. - Т. 12. - №. 2. - С. 164191.

79. Куфтяк Е.В. Проактивное совладание со стрессом: возрастной контекст / Е.В. Куфтяк // История, современность и перспективы развития психологии в системе Российской академии наук. - 2022. - С. 587-589.

80. Куфтяк Е.В. Проактивный копинг и толерантность к неопределенности в период ранней зрелости / Е.В. Куфтяк // Человек в ситуации изменений: реальный и виртуальный контекст. - 2021. - С. 106-109.

81. Куфтяк Е.В. Роль проактивного копинга в преодолении стрессовой ситуации / Е.В. Куфтяк //Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных. - 2020. - С. 1094.

82. Куфтяк Е. В. Совладание со стрессом неопределенности в период ранней взрослости / Е.В. Куфтяк // Психология сегодня: актуальные исследования и перспективы. Том 1. - Екатеринбург, 2022. - 2022. - С. 520523.

83. Куфтяк Е.В. Взаимосвязь прогнозирования своих действий со стратегиями реактивно-проактивного совладания в молодом возрасте / Е.В. Куфтяк, А.А. Бехтер, О.А. Филатова // Приверженность вопросам психического здоровья. - 2022. - С. 456-461.

84. Куфтяк Е.В. Совладающее поведение в период взросления: соотношение механизмов психологических защит, реактивного и проактивного совладания / Е.В. Куфтяк // Методология, теория, история психологии личности Сборник статей. Сер. «Методология, история и теория психологии» Ответственные редакторы А.Л. Журавлев, Е.А. Никитина, Н.Е. Харламенкова. М., 2019. С. 680-689.

85. Куфтяк Е.В. Связь проактивного совладания и индивидуально-личностных показателей в период взрослости / Е.В. Куфтяк, Е.О. Секацкая // Ананьевские чтения - 2021: Материалы международной научной конференции, Санкт-Петербург, 19-22 октября 2021 года / Под общей редакцией А.В. Шаболтас. Отв. ред. В.И. Прусаков. - Санкт-Петербург: ООО "Скифия-принт", 2021. - С. 682-683.

86. Куфтяк Е.В. Факторы становления совладающего поведения в детском и подростковом возрасте / Е.В. Куфтяк // Психологические исследования. - 2012. - № 2 (22). - С. 4. - ШЬ: http://psystudy.ru (дата обращения: 12.05.2023).

87. Лапкина Е.В. Об организованности и возрастной изменяемости защитно-совладающего поведения личности / Е.В. Лапкина // Казанский педагогический журнал. - 2020. - №. 5 (142). - С. 217-223.

88. Лапкина Е.В. об организованности и возрастной изменяемости защитно-совладающего поведения личности / Е.В. Лапкина // КПЖ. - 2020. -№5 (142). - С. 217-223. - ШЬ: https://cyberleninka.ru/article/n/ob-organizovannosti-i-vozrastnoy-izmenyaemosti-zaschitno-sovladayuschego-povedeniya-lichnosti (дата обращения: 02.02.2024).

89. Лебедев И.Б. Психологические механизмы, стратегии и ресурсы стресс преодолевающего поведения (копинг-поведения) специалистов экстремального профиля: на примере сотрудников МВД России: автореф. дис.... канд.псих. наук: 05.26.02 /Лебедев Игорь Борисович; Московская академия МВД России - Москва, 2002. - 16 с.

90. Лебедева В.Е. Структура личностных ресурсов совладания с субъективно воспринимаемой психологической травмой у лиц со средним уровнем индивидуальной травматизации / В.Е. Лебедева //Личность в ситуации социальных изменений. - 2021. - С. 52-61.

91. Леонова Е.Н., Леонов И.Н. Альтруизм как предиктор проактивного копинга // Жизненные траектории личности в современном мире: социальный и индивидуальный контекст. - 2021. - С. 73-77.

92. Леонова Е.Н. Жизнестойкость и когнитивная оценка трудной жизненной ситуации как предикторы способов совладания / Е.Н. Леонова //Человеческий капитал. - 2021. - №4(148) - С. 90-103.

93. Леонтьев Д.А. Психологические ресурсы преодоления стрессовых ситуаций: к уточнению базовых понятий / Д.А. Леонтьев // Психология Стресса и совладающего поведения: материалы II Междунар.

науч.-практ. конф. / отв. ред.: Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская, С.А. Хазова. - Кострома: КГУ им Н.А. Некрасова, 2010. - Т.2. - С.40-42.

94. Лукьянов А.С. Эмоционально-личностные предикторы копингстратегий у студентов / А.С. Лукьянов, М.В. Лукьянова // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2020. - Т. 9. -№ 5А. - С. 41-49.

95. Львова Е.Н. Личностные предикторы совладающего поведения в ситуации неопределенности / Е.Н. Львова, О.В. Митина, Е.И. Шлягина // Психологические исследования. - 2015. - Т. 8. - № 40.

96. Маленов А.А. Проактивное совладание личности и его факторы на этапе самореализации / А.А. Маленов // Личность и вызовы современности: интерпретация проблем различными. - 2020. - С. 45.

97. Маленова А.Ю. Особенности и личностные детерминанты копинг- поведения в ситуациях оценивания :на примере ситуации экзамена: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01 / Маленова Арина Юрьевна; [Место защиты: Омский гос.ун-т.] - Омск 2007. - 21 с.

98. Малиновская Е.Л. Совладающее поведение как предмет исследования психологии личности / Е.Л. Малиновская // Вестник Университета Российской академии образования. - №2. - 2016. - С. 134-138.

99. Марьин М.И. Проактивное поведение подростков как фактор психологической безопасности образовательной среды / М.И. Марьин, А.Н. Селивнов // Психологическая безопасность образовательной среды: проблемы, ресурсы, профилактика. - 2022. - С. 140-151.

100. Мечников И.И. Этюды о природе человека (1903) / И.И. Мечников. - М.: Академия наук СССР, 1961. - 290 с.

101. Мечников И.И. Этюды оптимизма (1907) / И.И. Мечников. - М.: Наука, 1988. - 328 с.

102. Минюрова С.А. Психологические основания выбора стратегий саморазвития в профессии: автореф. дис. ... доктор.псих. наук: 19.00.13 /

С.А. Минюрова; Гос. обр. учр-е «Российский гос. проф.-пед. унив-т — Екатеринбург, 2009

103. Молчанов С.В. Психология подросткового и юношеского возраста: Учебник / С.В. Молчанов. - 1-е изд. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 351 с.

104. Морозова Т.Ю. Изучение особенностей копинг-поведения в юношеском возрасте / Т.Ю. Морозова //Системная психология и социология. - 2014. - №. 1 (9). - С. 108-118.

105. Морозова И.С. Структурные компоненты самореализации личности / И.С. Морозова, Е.В. Киенко // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2011. - № 3(6). - С. 207-210.

106. Мурашко Е.Д. Стили копинг-поведения студентов юношеского возраста / Е.Д. Мурашко // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: Сборник трудов I Международной научно-практической конференции, Евпатория, 10-11 декабря 2021 года / Редколлегия: Н.Н. Колосова, А.В. Хитрова. - Симферополь: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2022. -С. 185-189.

107. Мясищев В.Н. Личность и неврозы / В.И. Мясищев, под ред. и вст. ст. А. А. Бодалева. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института, Воронеж: Издат. НПО «МОДЭК», 2003. - 100 с.

108. Наливайко Т.В. К вопросу осмысления концепции жизнестойкости С. Мадди / Т.В. Наливайко // Вестник интегративной психологии: журнал для психологов. - Ярославль. - № 4. - 2006. - С. 211216.

109. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и по

специальностям психологии / А.Д. Наследов. - [4-е изд., стер.]. - Санкт-Петербург : Речь, 2012 г. - 389 с.

110. Низовских Н.А. Жизненные принципы в личностном саморазвитии человека: автореф. дис. ... доктор.псих. наук: 19.00.04 /Мухина Валерия Сергеевна; МГПУ - Москва , 2010

111. Осин Е.Н. Измерение позитивных и негативных эмоций: разработка русскоязычного аналога методики PANAS / Е.Н. Осин // Психология. Журнал ВШЭ. - 2012. - №4 - С. 91-110.

112. Осин Е.Н., Леонтьев Д.А. Апробация русскоязычных версий двух шкал экспресс-оценки субъективного благополучия / Е.Н. Осин, Д.А. Леонтьев //В сб.: Материалы III Всероссийского социологического конгресса. М.: Институт социологии РАН, Российское общество социологов, 2008.

113. Очирова И. А. Психолого-педагогические условия формирования проактивного совладающего поведения у сотрудников МЧС России / И.А. Очирова // Перспективы реализации междисциплинарных исследований : Сборник статей международной научной конференции, Санкт-Петербург, 15 июня 2023 года. - Санкт-Петербург: Общество с ограниченной ответственностью «Международный институт перспективных исследований имени Ломоносова», 2023. - С. 17-20.

114. Парфентьева Т.А. Особенности копинг-стратегий личности в старшем школьном возрасте / Т.А. Парфентьева // Общество: социология, психология, педагогика. - 2015. - №. 3. - С. 17-19.

115. Плотницкая М.Р. Стратегии самореализации личности при различных типах гендерной идентичности: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01 / Марина Руслановна Плотницкая. Камчатский гос. ун-т.. -Перопавловск-Камчатский 2008. - 227 с.

116. Пономарева И.В. Защитно-совладающее поведение в подростковом и юношеском возрасте / И.В. Пономарева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. - 2021. - Т. 10. - №. 2 (38). - С. 150-157.

117. Просоциальная активность будущих педагогов / Шмелева Е.А., Кисляков П.А., Стародубцева Л.В., Прияткина Н.Ю. // Вестник Мининского университета. 2021. Т. 9. № 4 (37).

118. Психологические предпосылки мотивации просоциальной активности студенческой молодежи / Шмелева Е.А., Басимов М.М., Кисляков П.А., Константинова Н.П. // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2021. Т. 20. № 1 (158). С. 5-15.

119. Роджерс К. Клиенто-центриролванная терапия / К. Роджерс. -Эксмо -пресс, 2001.

120. Рыжик А.В. Особенности защитно-совладающего поведения у больных неврозами и их психофизиологические корреляты: автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.04 /Рыжик А.В.; Санкт- Петербургский науч-исследовательский психоневрологический институт им. Бехтерева — Санкт-Петербург 2007. - 164 с.

121. Сапогова Е.Е. Иррациональность как ресурс совладания с неопределенностью / Е.Е. Сапогова // Научно-педагогическое обозрение. -2024. - № 3 (55). -С. 90-99.

122. Сапогова Е.Е. Неопределенность и кризис: опыт поиска смысловых ресурсов совладания с ними / Е.Е. Сапогова // В сборнике: Актуальные проблемы кризисной психологии. Материалы II Международной научно-практической конференции. - Минск, 2021. - С. 41-55.

123. Секацкая Е.О. Базисные убеждения личности, представления о себе и их взаимосвязь со стратегиями совладания / Е.О. Секацкая // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. - 2020. - № 8. - С. 64-68.

124. Секацкая Е.О. Взаимосвязь проактивных копинг-стратегий с высшим образованием / Е.О. Секацкая // International journal of medicine and psychology / Международный журнал медицины и психологии - 2024. - Т. 7.-№ 1. - С.197- 202.

125. Секацкая Е.О. Исследование взаимосвязи проактивных копинг-стратегий с психологическим благополучием и удовлетворенностью жизнью / Е.О. Секацкая // Психолог. - 2024. - №3 - С. 48-55.

126. Секацкая Е.О. Исследование взаимосвязи проактивных копинг-стратегий с эмоциональным состоянием, временной перспективой и личностными характеристиками / Е.О. Секацкая // Мир науки. Педагогика и психология. - 2024. - Том 12. - №1 - URL: https://mir-nauki.com/PDF/59PSMN124.pdf.

127. Секацкая Е. О. Временная перспектива личности как детерминанта проактивного копинг-поведения / Е.О. Секацкая // Наука: комплексные проблемы. - 2020. - № 2(16). - С. 19-24.

128. Секацкая Е.О. Исследование взаимосвязи проактивных копинг-стратегий с личностными характеристиками / Е. О. Секацкая // Научный вестник Гуманитарно-социального института. - 2024. - № 19. - С. 29.

129. Секацкая Е.О. Совладающее (копинг) поведение и его роль в формировании стратегий самореализации / Е.О. Секацкая, А.Н. Блинков, Л.А. Степнова // Развитие профессионализма. - 2018. - № 2(6). - С. 19-23.

130. Селезнева Е.В. Грани самоосуществления: от самоотношения к самореализации. Монография / Е.В. Селезнева. - Москва-Берлин, 2015. -404с.

131. Семенов С.Ю. Сравнительный анализ стилей защитно-совладающего поведения у лиц с аддиктивным и неаддиктивным поведением: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01 / Семенов Сергей Юрьевич; Российская академия образования - Москва 2008. - 216 с.

132. Сергиенко Е., Журавлев А., Крюкова Т. Совладающее поведение. Современное состояние и перспективы / Е. Сергиенко, А. Журавлев, Т. Крюкова // Litres. - 2022. - 677 с.

133. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков / Н.А.

Сирота, В.М. Ялтонский // Обозр. психиат. и мед. психол. - 1994. - № 1. -С.63-74.

134. Слабинский В.Ю. Психологические особенности реактивного, активного и проактивного типов совладающего поведения: уровневый подход / В.Ю. Слабинский, Н.М. Воищева, Н.Г. Незнанов, Г.С. Никифоров, И.Г. Ульянов // Психиатрия, психотерапия и клиническая психология. -2019. - 10(3). - С. 539-545.

135. Слабинский В.Ю., Воищева Н.М. К вопросу концепции проактивности // В.Ю.Слабинский, Н.М. Воищева / Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. - 2016. - N 1(36). - C. 5 - 17 [Электронный ресурс]. - URL: http://mprj.ru (дата обращения: 25.10.2023 г.).

136. Слабинский В.Ю., Воищева Н.М. Оценка влияния профессиональных стрессоров и проактивного копинг-поведения на профессиональное выгорание у экологов / В.Ю.Слабинский, Н.М. Воищева // Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях. - 2012. - № 4. - С. 103-108.

137. Слабинский В.Ю., Воищева Н.М. Проактивность как смыслоцентрированное свойство личности / В.Ю.Слабинский, Н.М. Воищева // Когнитивная психология: методология и практика. Коллективная монография / под науч. ред. В.М. Аллахвердова, Н.В. Дмитриевой, О.В. Защиринской [и др.]. - СПб.: ВВМ, 2015. - С. 161-170.

138. Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы / под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. - 474 с.

139. Старченкова Е.С. Концепция проактивного совладания / Е.С. Старченкова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2009. Т. 12. - С. 198-205.

140. Старченкова Е.С. Проактивное совладающее поведение в построении жизненных стратегий / Е.С. Старченкова // Психологические

проблемы самореализации личности / под ред. Л.А. Коростылевой. - СПб.: СПбГУ, 2008. - Вып. 12. - С. 40-50.

141. Старченкова Е.С. Ресурсы проактивного совладающего поведения / Е.С. Старченкова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. - 2012. - № 1. - С. 51-61.

142. Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности государственных служащих: автореф. дис. ... доктор.псих. наук: 19.00.13 /Людмила Анатольевна Степнова; Российская Академия гос. Службы при президенте РФ — Москва , 2003. - 652 с.

143. Сырцова А. Адаптация опросника временной перспективы личности Ф. Зимбардо / А. Сырцова, Е.Т. Соколова, О.В. Митина // Психологический журнал. - 2008. -29(3). - С. 101-109.

144. Татьянина Л.Г., Вахнин Н.А., Сазонова Н.Н., Сорокин С.И. Копинг-стратегии студентов-спортсменов с разным уровнем эмоционального выгорания // Теория и практика физической культуры. -2023. -№ 3. -С. 3032.

145. Таукенова Л.М. Кросскультуральные исследования личностных и межличностных конфликтов, копинг-поведения и механизмов психологической защиты у больных неврозами: Дисс. канд. мед.наук / Л.М. Таукенова. - СПб., 1996. - 213 с.

146. Ташлыков В.А. Психологическая защита у больных неврозами и с психосоматическими расстройствами / В.А. Ташлыков. - СПб.: МАПО, 1997.

147. Толстых Н.Н. Временная перспектива и психическое здоровье. В кн.: И.В. Дубровина Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. - М.: Академия, 1997. - С. 146-153.

148. Трещенкова Е.М. Самореализация и копинг-механизмы у взрослых с разной степенью осмысленности жизни / Е.М. Трещенкова, И.Б.

Дерманова // Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. - 2013. - Т.1. - № 1. - С. 238-243.

149. Троицкая Е.А. Стили совладающего поведения в юношеском возрасте / Е.А. Троицкая //Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. -2017. - №. 6 (785). - С. 170-184.

150. Умуркулова М. Психолого-педагогическое сопровождение развития проактивного совладания с академическим стрессом / М. Умуркулова //Pedagogy and Psychology. - 2021. - Т. 49. - №. 4. - С. 62-74.

151. Урываев В.А. «Уровневый» подход в классификации личностей А.Ф. Лазурского / В.А. Урываев // Актуальные проблемы практической психологии // Прикладная юридическая психология. - 2012. - №4. - С. 36-40.

152. Усова Н.В. Изучение соотношения характеристик совладающего поведения и социальной активности личности в условиях социальной и трудовой неопределенности / Н.В. Усова // Перспективы науки и образования. - 2020. - 5(47) . - С. 357-367.

153. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - C.59.

154. Филатова О.А. Диспозиционный оптимизм в структуре проактивного совладания (на примере периода ранней взрослости) / О.А. Филатова, А.А. Ушакова // Психология развития и образования:(российский журнал прикладных исследований). - 2022. - №. 1. - С. 19-22.

155. Фоминова А.Н. Жизнестойкость личности. Монография / А.Н.Фоминова. - М.: МПГУ, 2012. - 152 с.

156. Фоминова А.Н. Проблема активации ресурсов личности человека в трудных возрастно-психологических жизненных ситуациях / А.Н. Фоминова // Вестник Нижегородского ун-та. Серия Социальные науки. -№1. - 2006. - С. 95-105.

157. Фридман Л.М. Развитие личности / Л.М. Фридман // Психологический институт РАО: материалы симпозиума. - М., 2002. - №1.

158. Хачатурова М.Р. Совладающий репертуар личности: обзор зарубежных исследований / М.Р. Хачатурова // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2013. - Т. 10. - № 3. - С. 160-169.

159. Хромов А.Б. Пятифакторный опросник личности: Учебно-методическое пособие / А.Б. Хромов. - Курган: Изд-во Курганского гос. университета, 2000. - 23 с.

160. Цветкова М.В., Марихин С.В. Влияние личностных характеристик на выбор успешных копинг-стратегий в условиях стресса / М.В. Цветкова, С.В. Марихин //Символ науки. - 2022. - №. 10-1. - С. 47-50.

161. Чехлатый Е.И. Совладающее поведение у больных неврозами, лиц с преневротическими нарушениями и в социальных группах повышенного риска нервно-психических расстройств: автореф. дис. ... доктор.псих. наук: 19.00.04 / Чехлатый Евгений Иванович; Санкт-Петербургский науч исследоват-й психоневр-й инс-т им. Бехтерева — Санкт-Петербург 2000. - 366 с.

162. Шагалина М.Н. Особенности копинг-поведения в юношеском возрасте / М.Н. Шагалина // Международный студенческий научный вестник. - 2018. - № 5. [Электронный ресурс] URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=19052 (дата обращения: 22.09.2023).

163. Шамионов Р.М. Психология субъективного благополучия (к разработке интегративной концепции) / Р.М. Шамионов // Мир психологии. -2002. - № 2. - С. 143-148.

164. Шамионов Р.М. Личность как субъект отношений и взаимоотношений / Р.М. Шамионов // Известия Саратовского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2011. - Т.11. - №1. - С.94-99.

165. Шевеленкова Т.Д., Фесенко Т.П. Психологическое благополучие личности / Т.Д. Шевеленкова, Т.П. Фесенко // Психологическая диагностика. 2005. № 3. - С. 95-121.

166. Шепелева Е.А. Особенности учебной и социальной самоэффективности школьников: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.07 / Шепелева Елена Андреевна; МГУ им. Ломоносова - М., 2008. - 166 с.

167. Шлыкова Н.Л., Илларионов С.Н. Роль когнитивно-деятельностного стиля в выборе копинг-стратегии / Н.Л. Шлыкова, С.Н. Илларионова //Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. -2005. - №. 4. - С. 76-80.

168. Шнайдер О.В. Особенности юношеского возраста / О.В. Шнайдер //Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. -2016. - №. 3-7. - С. 52-53.

169. Шапкин С.А. Методика изучения стратегий адаптации человека к стрессогенным условиям профессиональной деятельности / С.А. Шапкин // Проблемность в профессиональной деятельности: теория, методы психологического анализа / Отв. ред. Л. Г. Дикая. — М.: ИП РАН, 1999.

170. Щелина С.О. Влияние проактивного совладающего поведения на развитие креативности студентов-магистрантов / С.О. Щелина //Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции 14 декабря 2020 г. - 2020. - С. 85.

171. Юрасова Е.Н. Исследование динамики уровня невротичности, конфликтности и копинг - поведения у студентов психологов и педагогов в процессе обучения: В связи с задачами психогигиены и психопрофилактики: автореф. дис. канд. пед. наук: 19.00.04 / Юрасова Елена Николаевна ; Мин-во здравоохранения и мед. пром-ти- Санкт Петербург, 1996. - 233 с.

172. Якунин И.А. Возрастная специфика совладающего поведения / И.А. Якунин //Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». - 2010. - №. 17 (60). - С. 96-102.

173. Якунин И.А. Индивидуальные особенности человека как предпосылки совладающего поведения: автореф. дис. ... канд.псих. наук: 19.00.01 /Якунин Илья Анатольевич ; [Место защиты: Российский гос. гум. ун-т.] - Москва, 2011. - 184 с.

174. Яроцкий А.И. Идеализм как физиологический фактор / А И. Яроцкий. - Юрьев: Типография К. Маттисен, 1908. - 311 с.

175. Aspinwall, L., Taylor S. A stitch in time: Self-regulation and proactive coping // Psychological Bulletin. 1997. Vol. 121. № 3. P. 417-436.

176. Bartone, P.T. Psychological hardiness predicts adaptability in military leaders: A prospective study / P.T. Bartone, D.R. Kelly, M.D. Matthews // International Journal of Selection and Assessment. - 2013. - Vol. 21. - №2. - P. 200-210.

177. Billings, A. G., & Moos, R. H. The role of coping responses and social resources in attenuating the impact of stressful life events. Journal of Behavioral Medicine, 1981. - P. 112- 135.

178. Folkman S., Lazarus, R.S. J. Hlth Soc. Behav— 1980. — Vol. 21.

179. Freund A. M., Baltes P. B. Life-management strategies of selection, optimization, and compensation: measurement by self-report and construct validity // Jornal of Personality and Social Psychology. 2002. Vol. 82. P. 642-662.

180. Frydenberg, E. Coping research: Historical background, links with emotion, and new research directions on adaptive processes // Australian Journal of Psychology. 2014. Vol. 66. № 2. P. 82-92.

181. Gan, Y., Hu, Y. & Zhang, Y. Proactive and Preventive Coping in Adjustment to College. Psychol Rec 60, 2010. - P. 643-658.

182. Greenglass E.R. Proactive coping // Beyond coping: Meeting goals, vision, and challenges / ed. By E.Frydenberg. London: Oxford University Press, 2002. P. 37-62.

183. Greenglass E.R., Fiksenbaum L. Proactive coping, positive affect, and well-being: Testing for mediation using path analysis considerations // European Psychologist. 2009. Vol. 14. P. 29-39.

184. Heim, E. Coping and psychosocial adaptation. [Текст] / E. Heim — Journal of Mental Health Counseling. 1988. — P. 10.

185. Hobfoll S. E. Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress // American Psychologist. 1988. Vol. 44. P. 513-524

186. Hudek-Knezevic, J. The effects of dispositional and situational coping, perceived social sup port, and cognitive appraisal on immediate outcome / J. Hudek-Knezevic, I. Kardum // Europ. J. of Psychol. Assessment. - 2000. - Vol. 16. - № 3. - P. 190 - 201.

187. Kowalski, C.M. Hardiness, Perseverative Cognition, Anxiety, and Health-Related Outcomes: A Case for and Against Psychological Hardiness / C.M. Kowalski, J.A. Schermer. // Psychological Reports. - 2019. - Vol. 122. - №6. - P. 2096-2118.

188. Lazarus R. S., Folkman S. The concept of coping // Stress and coping: An anthology / ed. by A. Monat, R. S. Lazarus. N.Y., 1991. P. 189-206.

189. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal, and coping. New York: Springer, 1984. P. 119-126.

190. MacCrae, R.Personality, coping and coping effectiveness in an adult sample /MacCrae, P.Costa// Journal of Personality. -1986. Vol. 54, - N 2. -P. 385-405.

191. Mischel W. Introduction to Personality. - New York, 1984. P. 18-21.

192. Moos R. H., Schaefer J. A. / Life Transitions and Crises: A Conceptual Overview R. Moos, J. Schaefer. Published 1986. Sociology. P. 121127.

193. Nabeel, T. Parental Attachment and Proactive Attitude among Adolescents / T. Nabeel, H. Zafar // Multidisciplinary Research Journal (JPAIR). -2012. - Vol. 7, № 1. P. 18-23.

194. Nave S. Christopher. Beyond self-report in the study of hedonic and eudaimonicwell-being: Correlations with acquaintance reports, clinician judgments and directly observed social behavior / Christopher Nave S., Sherman A. Ryne, David C. // Journal of Research in Personality. - 2008 - № 42 - p. 643-659

195. Ouwehand, C., de Ridder D., Bensing J. Individual differences in the use of proactive coping strategies by middle-aged and older adults // Personality and Individual Differences. 2008. Vol. 45. № 1. P. 28-33.

196. Ouwehand, C., de Ridder D., Bensing J. Individual differences in the use of proactive coping strategies by middle-aged and older adults // Personality and Individual Differences. 2008. Vol. 45. № 1. P. 28-33.

197. Schwarzer R. Proactive Attitude: Description of a Psychological Construct [Электронный ресурс]: http://web.fu-berlin.de/gesund/publicat/ehps_cd/health/proactiv.htm (дата обращения 20.08.2023)

198. Schwarzer, R. Stress, resources, and proactive coping / R. Schwarzer // Applied Psychology: An International Review. - 2001. - Vol. 50, № 3. - P. 400407.

199. Starchenkova E. Феномен проактивного совладающего поведения в психологии профессионального здоровья (на англ. яз.) //Организационная психология. - 2020. - Т. 10. - №. 4. - С. 156-183.

200. Stroebe M.S., Schut H. The dual process model of coping with bereavement: rationale and description. // Death Stud., 1999, Vol.23. — P.197-224.

201. Wethington E., Kessler R.C. Situations and processes of coping // The social context of coping / Eckenrode J. New York: Plenum Press, 1991. P.13-29.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Таблица

Расчёты корреляционного анализа данных методики «Пятифакторный опросник личности» ^ и «Опросник проактивного совладающего поведения»

ои нн Э й н § е ое ни вн ие О ч ко е до ло и е ое к е ое ни вн к Й н ез н ьи лк тла жк тр не й о

си ен ча чв и о ег р ти ан рт ла н ь ли ак

так до оа до ро ре нве доо вре оре к у о кс рт п и тс й о кс ои ер иод оо

С & ер с^ с С лп С & но П и н С т С

Активность - Корреляция ,206** -,061 -,010 -,034 ,033 ,044

пассивность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Доминирование - Корреляция ,356** ,143* ,298** ,178* ,056 ,010

подчиненность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Общительность - Корреляция ,293** ,060 ,095 ,061 ,177* -,056

замкнутость Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Поиск впечатлений - Корреляция ,033 -,090 -,112 ,048 -,043 -,383**

избегание впечатлений Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Привлечение внимания Корреляция ,163* ,017 ,049 ,032 ,257** ,107

- избегание внимания Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Экстраверсия- Корреляция ,370** ,015 ,101 ,084 ,155* -,083

интроверсия Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Теплота - равнодушие Корреляция Пирсона ,066 ,191* ,129 ,131 ,019 -,026

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Сотрудничество - Корреляция ,132 ,181* ,124 ,154* ,222** ,221**

соперничество Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Доверчивость - Корреляция ,306** ,087 ,312** ,157* ,089 ,005

подозрительность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Понимание - Корреляция ,343** ,411** ,321** ,291** ,150* ,320**

непонимание Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Уважение других - Корреляция ,292** ,106 ,219** ,094 ,114 ,233**

самоуважение Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Привязанность-обособленность Корреляция Пирсона ,314** ,279* * ,312** ,236** ,159* ,195**

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Результаты корреляционного анализа данных методики «Пятифакторный опросник личности» и «Опросник проактивного

совладающего поведения»

ее § £ 1 1 атк лдо оа до ро ре е ое н еи И я ие сл ко ле до ф ео е ок е к си ен сз 1 § £ & ан рта лан е ое ни § я но вен доо рев рео оиск гструментальной )ддержки оиск юциональной )ддержки

С & ер Рч С ¿3 ^ С & о П и п мо П э п

Аккуратность - Корреляция ,121 ,250** ,380** ,221** -,103 -,180*

неаккуратность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Ответственность - Корреляция ,329** ,274** ,359** ,233** -,075 ,065

безответственность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Предусмотрительность - Корреляция ,354** ,352** ,405** ,294** -,020 ,036

беспечность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Самоконтроль - Корреляция ,165* ,487** ,353** ,431** -,046 -,074

импульсивность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Настойчивость - Корреляция ,287** ,600** ,518** ,532** ,038 ,109

отсутствие Пирсона

настойчивости N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Самоконтроль поведения Корреляция ,322** ,512** ,530** ,447** -,058 -,022

- импульсивность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Тревожность - Корреляция -,176* -,071 -,104 -,101 ,148* ,183*

беззаботность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 144 1440

Напряженность - Корреляция -,184* -,073 -,110 -,222** ,077 ,057

расслабленность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Депрессивность - Корреляция -,304** -,109 -,298** -,056 ,093 ,115

эмоцион. комфортность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Самокритика - Корреляция -,276** -,137 -,148* -,005 ,054 -,146*

самодо статочность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Эмоцион. лабильность - Корреляция -,044 ,068 -,089 ,032 ,051 ,027

эмоцион. Стабильность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Эмоцион. Корреляция -,276** -,091 -,210** -,105 ,123 ,076

неустойчивость - Пирсона

эмоцион. Устойчивость N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Результаты корреляционного анализа данных методики «Пятифакторный опросник личности» и «Опросник проактивного

совладающего поведения»

ее е ое е ое к си е ое н Поиск инструментально й поддержки й о н л

и нн Э й ил кта лдо кроа дое С & ни вн К и сл ко е до ло и ер с^ с ен ча н и и о ег р ти ан ра тл С лп в ин к Й тл но ед врее дое С & Поиск эмоционал] поддержки

Любопытство - Корреляция -,084 -,173* ,001 -,248** -,141* ,005

консерватизм Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Любознательность - Корреляция ,081 -,158* -,045 -,117 ,174* ,110

реалистичность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Артистичность - Корреляция ,219** ,123 ,202** ,140* ,057 ,250**

отсутствие Пирсона

артистичности N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Сенситивность - Корреляция ,427** ,264** ,244** ,219** ,256** ,230**

нечувствительность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Пластичность - Корреляция -,136 -,210** -,106 -,056 ,220** ,097

ригидность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Экспрессивность- Корреляция ,169* -,064 ,097 -,039 ,175* ,232**

практичность Пирсона

N 1440 1440 1440 1440 1440 1440

Приложение 2

Таблица 1

Сводка для модели Проактивное совладающее поведение - Шкалы

Модель R R-квадрат Скорректированный R-ква,драт Стандартная ошибка оценки Дарбин-Уотсон

1 ,427 ,183 ,177 2,994 2,013

2 ,524 ,275 ,265 2,830 2,134

3 ,564 ,318 ,303 2,755 2,206

4 ,603 ,364 ,346 2,669 2,289

5 ,633 ,400 ,379 2,601 2,334

6 ,651 ,423 ,398 2,560 2,302

7 ,665 ,442 ,413 2,527 2,243

1. Предикторы: Сенситивность - нечувствительность

- нечувствительность, Депрессивность - эмоциональная

- нечувствительность, Депрессивность - эмоциональная

2. Предикторы: Сенситивность комфортность

3. Предикторы: Сенситивность комфортность, [Экстраверсия]

4. Предикторы: Сенситивность - нечувствительность, Депрессивность комфортность, [Экстраверсия], Любопытство - консерватизм

5. Предикторы: Сенситивность - нечувствительность, Депрессивность

эмоциональная

эмоциональная

Любопытство - консерватизм, Ответственность

комфортность, [Экстраверсия] безответственность

6. Предикторы: (константа), Сенситивность - нечувствительность, эмоциональная комфортность, [Экстраверсия], Любопытство Ответственность - безответственность, Пластичность - ригидность

7. Предикторы: (константа), Сенситивность - нечувствительность, эмоциональная комфортность, [Экстраверсия], Любопытство Ответственность - безответственность, Пластичность - ригидность, Артистичность -отсутствие артистичности

Депрессивность -

- консерватизм,

Депрессивность -

- консерватизм,

Таблица 2

Коэффициенты для модели Проактивное совладающее поведение - шкалы _пятифакторного опросника личности (предиктор) _

Модель Нестандарт. коэффициенты Стандарт. коэфф. Бета Т Значимость

В Стандарт. ошибка

1 Константа 8,258 1,557 5,302 ,000

Сенситивность-нечувствительность ,733 ,130 ,427 5,632 ,000

2 (Константа) 12,043 1,722 6,995 ,000

Сенситивность-нечувствительность ,733 ,123 ,427 5,958 ,000

Депрессивность - эмоциональная комфортность -,380 ,090 -,304 -4,238 ,000

3 (Константа) 9,217 1,930 4,776 ,000

Сенситивность-нечувствительность ,592 ,129 ,345 4,586 ,000

Депрессивность - эмоциональная комфортность -,361 ,088 -,289 -4,129 ,000

[Экстраверсия] ,087 ,030 ,223 2,955 ,004

4 (Константа) 11,861 2,047 5,795 ,000

Сенситивность-нечувствительность ,604 ,125 ,352 4,825 ,000

Депрессивность - эмоциональная комфортность -,404 ,086 -,323 -4,707 ,000

[Экстраверсия] ,103 ,029 ,262 3,533 ,001

Любопытство - консерватизм -,301 ,095 -,222 -3,180 ,002

5 (Константа) 10,437 2,054 5,082 ,000

Сенситивность-нечувствительность ,468 ,130 ,273 3,588 ,000

Депрессивность - эмоциональная комфортность -,401 ,084 -,320 -4,787 ,000

[Экстраверсия] ,096 ,028 ,246 3,398 ,001

Любопытство - консерватизм -,332 ,093 -,245 -3,570 ,000

Ответственность -безответственность ,291 ,100 ,212 2,902 ,004

6 (Константа) 12,020 2,132 5,637 ,000

Сенситивность-нечувствительность ,468 ,128 ,273 3,645 ,000

Депрессивность - эмоциональная комфортность -,349 ,085 -,279 -4,096 ,000

[Экстраверсия] ,119 ,029 ,302 4,019 ,000

Любопытство - консерватизм -,319 ,092 -,236 -3,489 ,001

Ответственность -безответственность ,263 ,100 ,192 2,644 ,009

Пластичность - ригидность -,295 ,127 -,166 -2,330 ,021

7 (Константа) 11,255 2,135 5,271 ,000

Сенситивность-нечувствительность ,383 ,133 ,223 2,882 ,005

Депрессивность - эмоциональная комфортность -,354 ,084 -,283 -4,199 ,000

[Экстраверсия] ,125 ,029 ,318 4,260 ,000

Любопытство - консерватизм -,352 ,092 -,260 -3,843 ,000

Ответственность -безответственность ,252 ,098 ,184 2,564 ,011

Пластичность - ригидность -,314 ,125 -,176 -2,505 ,013

Артистичность - отсутствие артистично сти ,199 ,093 ,149 2,143 ,034