Психология отношений между поколениями в современной России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат наук Постникова, Маргарита Игоревна

• Постникова, Маргарита Игоревна
• кандидат наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат наук Постникова, Маргарита Игоревна

Оглавление

Введение

Глава 1. Методологические и теоретические основы

межпоколенных отношений

1.1. Методология исследования отношений в психологии

1.2. Понятие «поколение» и основные направления исследований межпоколенных отношений в современном научном знании

1.3. Исследование категориального статуса понятий «поколение» и «межпоколенные отношения»

1.4. Теоретические основы дифференциации поколений

Выводы по 1 главе

Глава 2. Теоретические основания построения исследования межпоколенных отношений в современном российском обществе

2.1. Социально-психологические аспекты межпоколенных отношений

2.1.1. Межпоколенные отношения в контексте социокультурных изменений в современном обществе

2.1.2. Межпоколенные отношения в семье

2.1.3. Этнокультурный аспект межпоколенных отношений

2.2. Факторы гармонизации межпоколенных отношений

2.2.1. Психологическое знание в решении проблем межпоколенных отношений

2.2.2. Изучение востребованности психологического знания представителями разных поколений

2.2.3. Роль международных организаций и государственной политики в решении проблем межпоколенных отношений

2.3. Модель межпоколенных отношений в современном

российском обществе

2.4. Программа исследования отношений между поколениями

2.4.1. Цель, предмет, гипотезы, задачи исследования

2.4.2. Описание методов и методик исследования

2.4.3. Организация исследования

Выводы по 2 главе

Глава 3. Экспериментальное исследование психологической структуры межпоколенных отношений

3.1. Характеристика компонентов межпоколенных отношений

3.1.1. Характеристика эмоционального компонента межпоколенных отношений

3.1.2. Характеристика когнитивного и поведенческого компонентов межпоколенных отношений

3.1.3. Характеристика аксиологического компонента межпоколенных отношений

3.2. Исследование функций межпоколенных отношений

в современном обществе

3.4. Взаимосвязь характера отношений между представителями

разных поколений и уровня их жизнестойкости

3.4.1. Характеристика уровня жизнестойкости поколений

4.3.2. Связь характера отношений между поколениями

и уровня их жизнестойкости

Выводы по третьей главе

Глава 4. Эмпирический анализ межпоколенных отношений в современном российском обществе

4.1. Характеристика отношений между поколениями в современном российском обществе и в современной российской семье

4.2. Этнокультурные особенности межпоколенных отношений

4.3.Особенности межпоколенных отношений

в городской и сельской местности

Выводы по четвертой главе

Глава 5. Результаты апробации и экспериментальной проверки

программ гармонизации отношений между поколениями

5.1. Развитие эмоционального компонента в отношениях

между детьми и представителями поздней зрелости

5.2. Формирование толерантного отношения подростков к

представителям старшего поколения

5.3. Формирование толерантности

в родительско-юношеских отношениях

Выводы по пятой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психология отношений между поколениями в современной России»

Введение

Современный человек живет в стремительно меняющемся мире. Изменения, произошедшие в российском обществе за два последних десятилетия, коснулись всех сфер жизнедеятельности человека: экономической, политической, социальной, культурной. Эти изменения носят радикальный, глобальный характер: сменился экономический строй, что повлекло за собой разрушение ценностей, которыми руководствовались люди в реальной жизни, пропагандируются западные образцы человеческих взаимоотношений, не всегда понимаемые и принимаемые в российском обществе, наметилось серьезное рассогласование в преемственности культурного наследия, выработанного предшествующими поколениями. В этой связи становится актуальным поиск путей, стабилизирующих развитие общества. Одной из важнейших социальных структур, стабилизирующих развитие общества и отношения между его представителями, по мнению ученых, является поколение, как неотъемлемый элемент функционирования любого общества (А.Н. Афанасьева, В.И. Воловик, О. Гаман, К.П. Гемп, М.Б. Глотов, В. Голофаст, Л.А. Гордон, Б.В. Дубин, С.А. Жукова, Т.В. Игнатова, Л.Н. Коган, И.С. Кон, М. Мид, Н.В. Шахматова и др.). Взаимоотношения между поколениями являются одной из самых важных действующих энергетических и информационных сил развития общества (Дж. Ст. Милль). Степень гармонии, согласия во взаимодействии поколений - основной показатель «очеловечения», гуманизации общественных отношений, человеческое общество существует и развивается благодаря таким отношениям (Л. Фейербах).

Об актуальности проблемы межпоколенных отношений (МПО) свидетельствует стабильный интерес к ней международных организаций: ООН, ЮНЕСКО, Евразийского экономического сообщества. В 1999 г. была создана исследовательская межнациональная группа ЮНЕСКО по межпоколенным программам (1Л1Ю1Р), в рамках которых проводятся крупномасштабные исследования МПО. В 2002 г. на Второй всемирной ассамблее по старению были приняты программы «Межпоколенные связи», «Достижение и сохранение солидарности среди поколений», в соответствии с которыми в разных странах разрабатываются государ-

ственные программы по реализации основных положений международных организаций. В частности, в Германии федеральное правительство разрабатывает программы, способствующие осознанию того факта, что общей целью в современном мире является построение общества для всех возрастов. В России немало примеров реализации программных документов ООН по межпоколенному взаимодействию, например, программа «Региональные особенности социальной политики и приоритетные направления деятельности органов власти по оздоровлению и укреплению межпоколенных связей в семьях Санкт-Петербурга».

ООН включило в число пятнадцати глобальных проблем современности проблему отношений между поколениями. В этой связи Генеральная ассамблея ООН объявила Международный год молодежи, стартовавший 12 августа 2010 г. под девизом «Диалог и взаимопонимание между поколениями».

Программные документы авторитетных международных организаций, указывая на наиболее острые проблемы современности, предлагают пути и механизмы их решения, рекомендуют оптимальные стратегии социального развития общества, определяя тем самым приоритетные направления социальной политики различных государств, векторы развития мировой науки.

Состояние научной разработанности проблемы исследования. Анализ исследований проблемы МПО свидетельствует о все возрастающем интересе 'к данному вопросу в разных областях научного знания: социологии (О. Конт, К. Мангейм, Р. Мертон, Ч.Р. Миллс, Д.С. Милль, П. Парсонз и др.), философии (Платон, П.А. Сорокин, П.А. Флоренский, М.С. Каган, Г.А. Кондратова, Т.В. Шитцова и др.), этнографии (Р. Бенедикт, Ф. Боас, Л. Леви-Брюль, М. Мид и др.), демографии (В.Н. Архангельский, В.А. Борисов, Б.Д. Бреев, Л.С. Лебедева и др.), культурологии (И.С. Кон, М. Мид и др.) и т.д. Таким образом, проблема МПО является междисциплинарной.

Анализ литературы по вопросам современного состояния МПО (А.Н. Афанасьева, В .Г. Безрогов, М.С. Бережная, М.Х. Богатырева, З.Н. Галич, О. Гаман, М.Б.Глотов, Н.В. Гудков, Н.И.Ильин, Б.В. Дубин, В.К.Егоров, С.А.Жукова, Т.В. Игнатова, Э.Э. Кибизова, И.С. Кон, Ю.М. Лотман, Э.В. Сайко, В.В. Семенова, С.Г. Спасибенко, М.Х. Титма, Г.Г. Феоктистов, Н.В. Шахматова, Т.В. Шит-

цова и др.) выявил проблему, касающуюся характера и качества этих отношений. В частности, исследователи отмечают их противоречивый характер: от конфликта, с элементами эйджизма (т.е. дискриминацией по возрасту), до разрыва. Однако для сохранения стабильности человеческого общества, его цивилизационного, культурного развития необходима преемственность между поколениями.

Анализ современных подходов к определению сущностных характеристик МПО позволяет определить социокультурный контекст изучаемой проблемы:

• процесс смены поколений в современной России происходит на фоне глобальных изменений в политической, экономической и социальной сферах;

• приоритетное значение приобретают не межпоколенная преемственность, а заимствование элементов субкультур развитых западных стран;

• в конце XX начале XXI столетия в условиях увеличения средней продолжительности жизни, по сравнению с предыдущими столетиями, сложилась новая историческая ситуация реального сосуществования четырех и даже пяти поколений одновременно в течение довольно длительного отрезка времени (дети-родители-прародители и прапрародители);

• критическое отношение к наследию поколений советского периода приводит к крушению авторитета старших в глазах молодых. Девальвация духовных ценностей и норм предыдущих поколений затрудняет передачу их следующим поколениям.

Таким образом, речь идет о достаточно серьезных проблемах, возникающих в отношениях между представителями разных поколений в современном российском обществе. Поэтому актуальным становится выявление факторов гармонизации этих отношений.

Однако, в отечественной психологической науке эта проблема лишь обозначается как актуальная и совсем недавно названа «приоритетным направлением развития психолого-педагогических исследований» (Д.И. Фельдштейн, 2005, 2006). Отношения между поколениями относятся к тем социальным проблемам, которые «настоятельно требуют психологического изучения» [256, с. 4]. Масштаб проблемы и объекта исследования позволяет отнести его к макропсихологическим исследованиям, способствующим созданию образа общества (А.Л. Журавлев).

Особую значимость и актуальность проблема МПО приобретает в контексте акмеологического знания, которое дает ответы на вопросы, связанные с поиском путей и факторов, способствующих достижению человеком вершин своего развития. Одной из основных задач, решаемых акмеологией, является изучение психологических характеристик, которые должны быть сформированы у человека на разных этапах его возрастного развития, чтобы он во всех отношениях смог успешно проявить себя на определенной ступени зрелости (Б.Г. Ананьев, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина, В.Н. Панферов и др.). Акмеология, как область знания о высших достижениях человека и цивилизации (К.А. Абуль-ханова-Славская, O.G. Анисимов, А.И. Анцыферова, E.H. Богданов, A.A. Бодалев,

A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина, A.A. Реан, Ю.В. Синягин, Е.И. Степанова и др.), позволяет рассматривать отношения между людьми в качестве важнейшего условия достижения ими вершин своего развития. Поэтому мы считаем, что формирование у человека толерантного отношения к представителям своего и других поколений (у детей к родителям и прародителям, у родителей к своим детям и своим родителям, у прародителей к своим внукам и детям, уважение к старости в обществе, понимание ценности жизни ребенка, уважение его прав, исключение элементов эйджизма из практики человеческих отношений и т.д.) является важнейшим условием его гармоничного развития и достижения им акме.

Существующие подходы к исследованию проблемы МПО в современной отечественной психологии ориентированы в основном на изучение проблемы «отцов и детей», семейных отношений и психотерапии семьи (М.А. Абалкина,

B.C. Агеев, Ю.Е. Алешина, A.A. Бодалев A.B. Гумницкая, В.Н. Дружинин, И.А. Иванчикова, М.Н. Кириленко, C.B. Ковалев, Л.Ф. Обухова, Р.В. Овчарова, М.В. Полевая, H.H. Рахманина, Л.А. Регуш, Л.К. Рубченко, Ю.О. Севостьянов, Г.Г. Семенова-Поляк, В.Л. Ситников, М.В. Соколова, A.C. Спиваковская, В.В. Сталин, A.B. Толстых, Е.В. Трифонова, O.A. Шаграева, Э.Г. Эйдемиллер и др.).

В последней трети прошлого столетия исследования появились исследования, которые легли в основу таких теоретических направлений, как теория ге-ронтогенеза (Б.Г. Ананьев, М.Д. Александрова, Е.И. Степанова, В.В. Фролькис), теория жизненного пути (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова), а

также исследования, посвященные изучению особенностей развития взрослого и пожилого человека (В.Д. Альперович, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, А.И. Афанасьева, Т.А. Барышева, Р. Батлер, Л.В. Бороздина, В.М. Вызова, Л.А. Головей, М.Э. Елютина, М.В. Ермолаева, О.В. Краснова, H.H. Сачук, Е.И. Степанова, Г.С. Сухобская, В.Д. Шапиро, И.В. Шаповаленко и др.). Они ознаменовали появление новых научных знаний о возможностях развития в зрелый и поздний периоды жизни и подчеркнули способность к развитию личности зрелого и пожилого человека. Работы перечисленных авторов послужили основанием нашего исследования отношений между представителями разных поколений, как представителями разных возрастных групп.

Актуальность темы исследования. Радикальные социальные изменения, которые произошли в российском обществе за два последних десятилетия, а также понимание значимости МПО в развитии цивилизации, актуализировали необходимость выявления реальной психологической характеристики МПО в современной России, факторов их гармонизации, и развития на этой основе взаимопонимания между представителями разных поколений. В этой связи актуальность темы исследования обусловлена потребностью психологической науки в разработке целостной концепции МПО, которая раскрывает особенности содержания, структуры, факторов гармонизации этих отношений, их функции в современном обществе, значимость МПО на разных этапах онтогенеза и может определить новые направления в психологии развития, возрастной и педагогической психологии. Несмотря на общее понимание необходимости установления конструктивных отношений между субъектами МПО, данные психологических, социологических и демографических исследований, анализ проблематики обращений в психологические службы и центры свидетельствуют о том, что реальные отношения еще очень далеки от идеальных. Поэтому актуальность работы определяется и практическими задачами, связанными с построением образовательно-воспитательного процесса в разных типах учебных заведений, повышением уровня профессиональной подготовки психологов, разработкой образовательных, развивающих программ для представителей разных поколений, людей разного возраста с целью гармонизации отношений между ними.

При определении факторов гармонизации МПО мы исходим из следующего положения: анализ современной научной картины мира позволяет констатировать поворот к новому, третьему этапу цивилизационного развития общества. Исследователи общественных процессов отмечают, что современные развитые страны вступили в эпоху постиндустриального или информационного общества, основанного на знаниях. В этой связи, становится понятным всплеск научных исследований, как российских (Е.Ф. Аронов, О.Б. Баксанский, В.П. Зин-ченко, C.B. Крымский, Н.Ф. Овчинников, М.А. Петров, Е.А. Сильянов, Е.Ф. ТТТи-морина и др.), так и зарубежных (Л. Витгенштейн, Ж.-Ф. Лиотар, Ж. Маритен, У. Найсер, К. Поппер, М. Фуко, Н. Хомский и др.), посвященных проблеме знания. Ученые подчеркивают роль знания как «фундаментального основания, гаранта и стимула культурного развития» [509, с. 16]. По мнению одного из ведущих исследователей XX столетия Н. Хомского, «знание становится центральным предметом исследования» [497, с. 6]. В информационном обществе знания и информация содействуют самореализации человека, успешному развитию общественных структур и отношений. «Знания если и не могут уничтожить полностью мыслимое, существующее и потенциальное зло, то должны в максимальной степени стремиться к его минимизации» [365, с. 85].

Среди различных видов знания, к овладению которым стремится человечество, особое место занимает психологическое знание, способствующее более полному пониманию человеком самого себя, осознанию себя в этом мире. А через понимание и осознание себя, повышение своей психологической культуры человек приближается к пониманию другого человека, его внутреннего мира и построению на этой основе конструктивных, гармоничных, основанных на толерантности, отношений с другими людьми. Исследователи отмечают, что в обществе наблюдается стабильный интерес всех возрастных групп населения к психологии как науке и к психологическому знанию, в частности (В.И. Гинецинский, В.В. Давыдов, В.П. Зинченко, Е.В. Левченко, Д.А. Медведев, В.Н. Панферов, М.И. Постникова, Л.А. Регуш, В.В. Семикин, A.B. Юревич, М.Г. Ярошевский и др.).

Учитывая ценность знания в современном обществе, и изучив специфику психологического знания, полагаем, что оно может стать фактором, способст-

вующим гармонизации МПО. В структуре отношений одним из важнейших компонентов является когнитивный, т.е. характер отношений определяется, в частности, определенным уровнем знаний человека. Мы рассматриваем МПО как главную характеристику возраста, исторически изменчивое явление, которое определяется влиянием общественных норм и ценностей. Уникальность психологического знания заключается, в частности, в том, что оно может эти нормы и ценности не только изучать и описывать, но и с его помощью их можно формировать и развивать, повышая психологическую культуру человека. В этой связи особую актуальность приобретает проблема научного обоснования просветительских, образовательных, учебных, развивающих и коррекционных программ, которые помогут современному человеку справиться с возникающими в его жизни проблемами, качественно улучшить взаимоотношения с близкими людьми, вывести их на качественно новый уровень, характеризующийся принятием и терпимостью по отношению друг к другу. Знание и понимание особенностей возрастного развития на разных этапах онтогенеза, будет способствовать, на наш взгляд, выработке новых моделей взаимодействия между представителями разных поколений.

Таким образом, что в настоящее время обострились противоречия:

•между высокой теоретической и практической значимостью проблемы МПО в обществе и в научном знании и одновременно недостаточным уровнем ее разработанности в психологии;

• между объективной необходимостью и пониманием значимости сохранения связи между поколениями (как условием передачи опыта, сохранения генетической памяти и т.д.) и отсутствием комплексной психологической характеристики этих отношений в современном научном знании, недостаточностью научных данных о факторах гармонизации МПО;

• между декларируемым на уровне международных и государственных документов пониманием необходимости установления конструктивных отношений между представителями разных поколений для стабильности общества и реальными отношениями между поколениями в семье и обществе, далекими от совершенства и гармонии;

• между наличием в современной возрастной психологии многочисленных эмпирических исследований, направленных на решение прикладных проблем взаимодействия детей и родителей, возрастных особенностей людей пожилого возраста, отдельных аспектов взаимоотношений между представителями разных поколений и недостаточной представленностью в данном проблемном поле комплексных и системных исследований, позволяющих систематизировать и обобщить эмпирические данные в целостную концепцию отношений между поколениями в контексте возрастной психологии;

• между осознанием россиянами значимости психологического знания, большой востребованностью этого знания и недостаточной разработанностью просветительских, образовательных, учебных, развивающих и коррекционных программ по гармонизации отношений между поколениями.

Обозначенные противоречия определяют актуальность темы исследования - «Психология отношений между поколениями в современной России», а поиск путей их разрешения определяет научную проблему, структуру и логику работы, позволяет конкретизировать цель и задачи исследования.

Анализ социокультурного контекста и научной литературы, обнаруженные на этой основе противоречия, легли в основу формулировки проблемы исследования, которая заключается в выявлении комплексной социально-психологической характеристики отношений между представителями разных поколений, людьми разного возраста, определении структуры МПО, поиске путей и факторов гармонизации этих отношений в современном быстро меняющемся мире и разработке научных оснований повышения их эффективности. Решение данной проблемы связано с разработкой теоретических положений концептуальной модели МПО. Центральным методологическим положением данной концепции является обоснование подхода к МПО как одной из важнейших характеристик возраста, определяющей развитие человека на разных этапах онтогенеза. Мы определяем данное положение в рамках культурно - исторической парадигмы Л.С. Выготского, согласно которой основным условием развития сознания человека является общение. В этой связи Л.С. Выготский ввел понятие социальной ситуации развития как своеобразной системы отно-

шений человека и социальной среды. Характеристика этих отношений является центральной в структуре возраста. Изменение этой системы отношений определяет основной закон динамики возрастов. Поэтому вслед за Л.С. Выготским мы можем предположить, что отношения между представителями разных поколений, людьми разного возраста, и их изменения определяют характер и динамику возрастного развития человека на разных этапах онтогенеза. В этом контексте мы рассматриваем отношения между поколениями как одну из главных характеристик возраста, в свою очередь, возраст в нашей работе составляет ядро характеристики поколения.

На основе психологических знаний о содержании, структуре и динамике МПО на разных этапах жизненного пути, в разных условиях социализации можно будет определить факторы, способствующие достижению человеком акме и его адаптированности к стремительно меняющимся условиям жизни в современном мире. Это позволит решить крупную научную проблему в области психологии развития и практической психологии, связанную с гармонизацией отношений между представителями разных поколений и дополнить характеристику возрастов в контексте социальной ситуации развития.

Цель исследования: разработка теоретико-методологических оснований и эмпирическая проверка концепции межпоколенных отношений.

Объект исследования: отношения между представителями разных поколений, людьми разного возраста.

Предмет исследования: структура межпоколенных отношений, функции, которые они выполняют в современном обществе, факторы гармонизации и факторы, определяющие их своеобразие.

Гипотезы исследования: 1. Мы предполагаем, что изучение МПО возможно на основе разработки концептуальной модели, которая может быть построена в контексте двух аспектов - социального и психологического. Социальный аспект может быть представлен характеристикой факторов, определяющих своеобразие МПО: микросоциум (семья) и макросоциум (условия и место проживания, этнокультурные особенности) и факторов гармонизации МПО [Государственная политика, образование (психологическое знание), СМИ, соц. рек-

лама]. Психологический аспект модели МПО может быть представлен как структура, включающая когнитивный, эмоциональный, аксиологический, поведенческий компоненты. Каждый, из которых у представителей разных поколений имеет свои особенности, в комплексе составляя характеристику субъектов поколений, содержание отношений между ними (знания, представления, чувства, переживания, связанные с общением, ценности и т.д.). Психологический аспект представлен также характеристикой функций, которые они выполняют в современном обществе.

2. На основе концептуальной модели МПО, определения базисных понятий «поколения» и «межпоколенные отношения» могут быть выявлены эмпирические референты для построения комплексной диагностики отношений между представителями разных поколений.

3. Структура МПО может быть раскрыта через когнитивный, эмоциональный, аксиологический (ценности поколений), поведенческий компоненты. Каждый, из которых у представителей разных поколений имеет качественные различия.

4. Межпоколенные отношения выполняют определенные функции в обществе: коммуникативную, развивающую, образовательную, воспитательную, адаптивную. Адаптивная функция может быть представлена характеристикой жизнестойкости как способности и готовности человека активно и гибко действовать в стремительно меняющейся реальности российского общества, ситуации стресса и трудностей. У каждого поколения существует своя ведущая функция, определяемая социальной ролью субъектов МПО в семье и обществе.

5. Своеобразие межпоколенных отношений определяется следующими факторами: микросоциум и макросоциум [семья / общество, условия и место проживания (село / город), этнокультурные особенности].

6. Фактором гармонизации отношений между представителями разных поколений, людьми разного возраста в современном информационном обществе, основанном на знаниях, может стать психологическое знание. Логика исследования роли психологического знания в системе МПО предполагает установление зависимости характера этих отношений, во-первых, от содержания и специфики этих знаний, во-вторых, от ценностно-смыслового отношения людей

разного возраста к этим знаниям.

Задачи исследования:

1. Разработать и обосновать концептуальную модель отношений между представителями поколений, людьми разного возраста в контексте социокультурных изменений в современной России на основе определения критериев дифференциации поколений и изучения категориального статуса понятий «поколение» и «межпоколенные отношения».

2. Выявить особенности когнитивного, эмоционального, поведенческого, аксиологического (ценности) компонентов у каждого поколения.

3. Выявить функции МПО в современном обществе.

4. Дать характеристику уровня жизнестойкости поколений как основного проявления адаптивной функции.

5. Проследить взаимосвязь между уровнем жизнестойкости человека и характером отношений его к представителям своего и других поколений.

6. Установить особенности отношений между представителями разных поколений, людьми разного возраста в семье и обществе.

7. Определить особенности МПО в городской и сельской местности.

8. Выявить этнокультурные особенности МПО.

9. Разработать образовательные, просветительские программы для представителей разных поколений, людей разного возраста (младших школьников, подростков, представителей юношеского возраста, их родителей и прародителей) с учетом результатов исследования категориального статуса понятия «психологическое знание», его специфики и востребованности у представителей разных поколений, а также с учетом возрастных особенностей субъектов МПО, выявленной проблематики во взаимоотношениях между ними.

Методологические и теоретические основы исследования:

• общие методологические принципы психологии: принцип развития, системности, детерминизма, историзма (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов и др.);

• теоретические взгляды отечественных и зарубежных ученых, раскрывающие сущность системного подхода к исследованиям (М.С. Каган, Б.Ф. Ломов,

A.B. Петровский, B.M. Русалов, Г.Л. Парсонс, В.Н. Садовский, Б.Г. Юдин и др.);

• единство системного, синергетического, деятельностного, субъектного, культурологического, антропологического, аксиологического, акмеологическо-го и процессуального подходов в построении исследования отношений между поколениями и определении понятий «поколение» и «межпоколенные отношения» (A.B. Брушлинский, Л.С. Выготский, A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина,

A.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн и др.);

• методологические принципы акмеологии: личностный, субъектно-деятель-ностный, принципы активности, соотношения актуального и потенциального, оптимальности (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.И. Анцыферова,

B.Г. Асеев, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, Р.Л. Кричевский, Н.В. Кузьмина, A.A. Реан и др.); эти принципы позволяют рассматривать представителей разных поколений как субъектов собственной жизни, проявляющих активность, инициативность в построении позитивных жизненных планов, актуализирующих тем самым возможности личностного саморазвития и совершенствования, а межпоколенные отношения как важнейшее условие достижения ими вершин своего развития;

• теоретические взгляды отечественных ученых (В.М. Бехтерев, В.Н. Мясищев, A.A. Бодалев, Л.А. Головей, А.Л. Журавлев, В.А. Зобков, Е.П. Ильин, А.Ф. Лазурский, Б.Ф. Ломов, В.Л. Марищук, H.H. Обозов, В.Н. Панферов и др.), которые рассматривают отношения как диалектическое единство внешней и внутренней обусловленности формирования и развития личности;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Постникова, Маргарита Игоревна, 2010 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абалакина, MA. Анатомия взаимопонимания / М.А. Абалакина, B.C. Агеев - М. : Знание, 1990 - 61, [3] е.- (В помощь лектору. Б-чка «Психология общения»).

2. Абрамова, Г.С. Психология человеческой жизни: исследования геронтоп-сихологии : учеб. пособие для студентов психол. фак. вузов / Г.С. Абрамова. -М. : Academia, 2002 - 222, [2] е.: ил.

3. Психология среднего возраста, старения, смерти: [учебник / Аверин В.А., Деркач A.A., Зазыкин В.Г. и др.]; под ред. A.A. Реана- СПб.: Прайм-еврознак ; М.: OJIMA-npecc, 2003- 384 е.- (Мэтры психологии).

4. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни /К.А. Абульханова-Славская - М.: Мысль, 1991.-299, [2] с.

5. Агеев, B.C. Психология межгрупповых отношений / B.C. Агеев - М.: Изд-во МГУ, 1983.- 144 е.: граф.

6. Акопян, Т.А. Детско-родительские отношения как фактор формирования этнической идентичности в национально-смешанных семьях: дис. ...канд. психол. наук: 19.00.05 / Т.А. Акопян.- СПб., 2002.- 239 с.

7. Александрова, Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии / JI.A. Александрова // Сибирская психология сегодня: сб. науч. тр.- Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004 - Вып. 2 / под ред. М.М. Горбатовой, A.B. Серого, М.С. Яницкого.- С. 82-90.

8. Алешина, Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование /Ю.Е. Алешина - М.: Консорциум «Социал. здоровье России», 1994 - 170,[2] е.- Загл. обл.: Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.

9. Альдохина, E.H. Стереотипные представления детей и подростков о пожилых людях / E.H. Альдохина // Психология зрелости и старения. - 2002. -№3(19).-С. 63-88.

10. Альперович, В.Д. Социальная геронтология: пожилым и молодым людям о старости и старении: учеб. пособие /В.Д. Альперович - Ростов н/Д: Феникс, 1997.-576 с.

11. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания /Б.Г. Ананьев - Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.-339 с.

12. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. -М.: Наука, 1977.-380 с.

13. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология XX столетия: теоретические подходы: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» / Г.М. Андреева, H.H. Богомолова, Л.А. Петровская. - М.: Аспект-Пресс, 2002. - 286 с.

14. Андреева, Г.М. Психология социального познания: [учеб. пособие для психол. и пед. учеб заведений] / Г.М. Андреева - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Аспект-пресс, 2000. - 287, [1] с.

15. Андреева, Г.М. Социальная психология // Социология в России / под ред.

B.А. Ядова. М., 1996. - С.457-481.

16. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для высш. учеб. заведений по направлению и специальности «Психология» / Г.М. Андреева. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 363 с.

17. Андреева JI.A. Психологические особенности детско-родительских отношений в этносе, проживающем в диаспоре и на исконной территории: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / JI.A. Андреева. -М., 2000. - 143 с.

18. Андреева, Т.В. Семейная психология: учеб. пособие /Т.В. Андреева. - [3-е изд.]. - СПб.: Речь, 2004. - 243, [1] е.: табл. - (Психологический практикум).

19. Аникин, В.А. Жизненные проблемы россиян и их запросы к социальной политике / В.А. Аникин //Социол. исследования. - 2006. - № 12 (272). -

C. 15-21.

20. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. - М.: Медицина, 1975. - 447 с.

21. Антонов, А.И. Судьба семьи в России XXI века: размышления о семейной политике, о возможности противодействия упадку семьи и депопуляции / А.И. Антонов, С.А. Сорокин. - М.: Издат. Дом «Грааль», 2000. - 416 с.

22. Анцыферова, Л.И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости / Л.И. Анцыферова // Психол. журнал. - 2001. -Т. 22, №3.-С. 86-99.

23. Аронов, P.A. Новое в эпистемологии и хорошо забытое старое / P.A. Аронов, O.E. Баксанский // Вопр. философии. - 2004. - № 2. - С. 99-111.

24. Архангельский, В.Н. Рождаемость в реальных поколениях / В.Н. Архангельский // Демографические исследования: интернет-журнал. - 2007. - № 2. -URL: http://www.demographia.ru/articles_N/index.htm?lidR=20&idArt=252.

25. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 104 с.

26. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров: Психолог. Психопедагог. Психоисторик / А.Г. Асмолов; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. - М.: Ин-т практ. психологии ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 767, [1] с. - (Психологи Отечества. Избр. Психол. труды: в 70-ти т. / гл. ред. Д.И. Фельдштейн).

27. Асмолов, А.Г. XXI век: психология в век психологии. Образование личности в контексте разных культур как фактор социальной эволюции: по материалам докл. 1 марта 1999 г. на бюро отд-ния психологии и возрастной физиологии РАО / Александр Асмолов // Развитие личности. - 1999. - № 1. - С. 22-40. - URL: http://rl-online.ru/articles/rl01_99/501.html.

28. Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа: [учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология»] / Александр Асмолов. - Изд. 2-е, перераб. - Смысл, 2002. - 416 с.

29. Афанасьева, А.И. Исторический процесс и смена поколений / А.И. Афанасьева //Преемственность поколений как социологическая проблема / отв. ред. Л.Н. Москвичев. -М., 1973. - С. 20-24.

30. Афанасьева, А.И. Пожилые люди в России: подходы и технологии / А.И. Афанасьева //Социол. исследования. - 2003. - № 4. - С. 146. - URL:

http://www.isras.ru/files/File/Socis/2003-04/Afanasyeva.pdf.

31. Афанасьева, Т.М. Семья: учеб. пособие / Т.М. Афанасьева. - 2-е изд., пере-раб. и доп. - М.: Просвещение, 1988. - 284, [1] е.: ил.

32. Ахтямова, Г.Э. Проблема идеала совершенного человека в социокультурных системах татар и чувашей: сравнительно-философский анализ: дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.11 / Г.Э. Ахтямова. - Чебоксары, 2005. - 279 с.

33. Баикина, Ю.О. Генеалогическая традиция и потенциал семьи в системе факторов формирования духовных ценностей личности: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.06 / Ю.О. Баикина. - Тюмень, 2005. - 27 с.

34. Баксанский, O.E. Образ мира: когнитивный подход / O.E. Баксанский, E.H. Кучер. - М.: Альтекс, 2000. - 107 е.: ил., табл.

35. Басов М.Я. Новые идеи в учении о личности // Лазурский А.Ф. Классификация личностей, Л., 1925. С. 4-67.

36. Батлер Р. Энциклопедия старения. М., 1987. - 314с.

37. Бахтин, М.М. Человек в мире слов / М.М. Бахтин. - М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1995. - 139, [1] с.

38. Безрогов, В.Г. Конфессиональные проблемы межпоколенной толерантности как предмет в системе профессиональной подготовки студентов педагогических вузов /В.Г. Безрогов //Психолого-педагогическая подготовка специалиста: теория и практика: тез. докл. на V конф. по проблемам университетского образования, 23-24 мая 2002 г. / под ред. Б.З. Вульфова. -М, 2002.-С. 8-10.

39. Безрогов, В.Г. Религиозная социализация и толерантность в межпоколенных отношениях / В.Г. Безрогов // Толерантность и проблема идентичности: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Ижевск, 27-29 июня 2002 г. - М. ; Ижевск, 2002. - С. 256-258. - (Ежегодник Рос. психол. о-а. Т. 9, вып. 5 / отв. ред.: Н.И. Леонов, С.Ф. Сироткин).

40. Бейкер, К. Теория семейных систем М. Боуена / К. Бейкер // Вопр. психологии. - 1991. - № 1.-С. 155-164.

41. Бейкер, К. Влияние сталинских репрессий конца 30-х годов на жизнь семей в трех поколениях / К. Бейкер, Ю.Б. Гиппенрейтер // Вопр. психологии. -1995.-№2.-С. 66-83.

42. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования / Даниел Белл ; пер. с англ. под ред. В.Л. Иноземцева. - М.: Academia, 1999. - CLXX, 783, [3] е.: ил., портр.

43. Белл, Д. Социальные рамки информационного общества / Д. Белл; сокр. пер. Ю.В. Никуличева // Новая технократическая волна на Западе / под ред. П.С. Гуревича. - М., 1986. - С. 330-342.

44. Белобрыкина, М.А. Представления подростка об отношении к нему родителей в контексте возрастной динамики / М.А. Белобрыкина // Психология и школа. - 2006. - № 1.-С. 91-106.

45. Беляева, Л.А. Социальный портрет возрастных когорт в постсоветской России / Л.А. Беляева // Социол. исследования. - 2004. - № 10. - С. 31-42.

46. Бенедикт, Р. Психологические типы в культурах Юго-Запада США /Р.Бенедикт //Антология исследований культуры. - М., 1993. - Т. 1. -

С. 271-285.

47. Бережная, М.С. Психологическое консультирование по проблемам межпо-коленческого общения в семье: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / М.С. Бережная. -М., 2001.-25 с.

48. Берн, Э. Трансакционный анализ и психотерапия: пер. с англ. / Эрик Берн. -СПб., 1992.-223 с.

49. Бехтерев, В.М. Коллективная рефлексология. Ч. 1 /В.М. Бехтерев. - Пг.: Колос, 1921.-432 с.

50. Бехтерев, В.М. Психика и жизнь / В.М. Бехтерев. - СПб., 1989. - 138 с.

51. Библия. Кн. Исход. Гл. 34, ст. 7. Кн. Бытие.

52. Боас, Ф. Ум первобытного человека / Франц Боас; пер. с англ. A.M. Воде-на.-М.; Л.:ГИЗ, 1926.- 153 с.

53. Бобахо, В.А. Современные тенденции молодежной культуры: конфликт или преемственность поколений? /В.А. Бобахо, С.И. Левикова // Общественные науки и современность. - 1996. - № 3. - С. 56-65.

54. Боброва, Е.Ю. Основы исторической психологии /Е.Ю. Боброва. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997. - 235 с.

55. Богатырева, М.Х. Межпоколенная передача семейной истории: дефекты передачи / М.Х. Богатырева // Известия Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. - 2009. - № 109. - С. 164-170.

56. Богомаз, С.А. Жизнестойкость человека как личностный ресурс совлада-ния со стрессами и достижения высокого уровня здоровья / С.А. Богомаз //Здоровье нации - основа процветания России: материалы науч.-практ. мероприятий V Всерос. Форума. - М., 2009. - Т. 4: Здоровье нации и образование: материалы всерос. науч.-практ. конгресса. - С. 18-20.

57. Бодалев, A.A. Восприятие и понимание человека человеком / A.A. Бодалев. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 199 с.

58. Бодалев, A.A. Психология межличностных отношений: (к 100-летию со дня рождения В.И. Мясищева) / A.A. Бодалев //Вопр. психологии. - 1993. -№ 2.-С. 86-91.

59. Бодалев, A.A. О взаимосвязи общения и отношения / A.A. Бодалев // Вопр. психологии. - 1994. - № 1. - С. 122-126.

60. Бодалев, A.A. В.Н. Мясищев и психология отношений / A.A. Бодалев // Мясищев, В.Н. Психология отношений / под ред. A.A. Бодалева. - М. ; Воронеж, 1995. - С. 5-14. - (Психологи Отечества. Избр. психол. труды: в 70-ти т. / гл. ред. Д.И. Фельдштейн).

61. Бодалев, A.A. Об управлении развитием отношений / A.A. Бодалев //Мир психологии. - 1996. - № 2. - С. 7-8.

62. Бодалев, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / A.A. Бодалев. - М.: Флинта: Наука, 1998. - 165, [2] с.

63. Бодалев, A.A. Понятия и виды социальных отношений, их взаимосвязь с общением /A.A. Бодалев, В.Н. Панферов //Основы социально-психологической теории: учеб. пособие для социологов, психологов, преподавателей и студентов /H.H. Богомолова, A.A. Бодалев, Р.Б. Гитель-махер и др. ; под общ. ред. A.A. Бодалева, А.Н. Сухова. -М., 1995. - 315 с.

64. Борисов, В.А. Демографическая ситуация в современной России / В.А. Борисов // Демографические исследования: интернет-журнал. - 2006. - № 1. -1ЖЬ: www.demographia.ru.

65. Бордовская, Н.В. Диалектика педагогического исследования: логико-методологические проблемы / Н.В. Бордовская; Сев.-Зап. отд-ние Рос. акад. образования. - СПб.: Изд-во Рус. Христиан, гуманитар, ин-та, 2001. - 512 с.

66. Бороздина, Л.В. Самооценка в возрасте II зрелости /Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова // Вестник МГУ. Серия 14: Психология. - 1996. - № 4. - С. 45-56.

67. Бороздина, Л.В. Самооценка в возрасте II зрелости / Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова // Вестник МГУ. Серия 14: Психология. - 1997. - № 1. - С. 27-43.

68. Бороздина, Л.В. Самооценка в возрасте пожилых / Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова // Вестник МГУ. Серия 14: Психология. - 1998. - № 4. - С. 29-40.

69. Бреев, Б.Д. К вопросу о постарении населения и депопуляции / Б.Д. Бреев // Социол. исследования. - 1998. - № 2. - С. 61-66.

70. Бромлей, Ю.В. Этнос и этнография / Ю.В. Бромлей. - М.: Наука, 1973. - 283 с.

71. Вызова, В.М. Психология этнических различий: (проблемы менталитета, отношений, понимания): дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / В.М. Вызова. -СПб., 1998.-332 е.: ил.

72. Бубер, М. Я и Ты: пер. с нем. / Мартин Бубер. - М.: Высш. школа, 1993. -173, [2] с.

73. Ван Цзин. Социально-психологические факторы трансформации ценностных ориентаций личности: дисс. ...канд. психол. наук: 19.00.01 / Ван Цзин. -Новосибирск, 2000. - 176с.

74. Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия: крат. лекц. курс / А.Я. Варга. - СПб.: Речь, 2001. - 142, [1] е.: ил. - (Психотерапия на практике).

75. Варга, А.Я. Структура и типы родительского отношения: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / А.Я. Варга. - М., 1986. - 206 с.

76. Василюк, Ф.Е. Методологический анализ в психологии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Ф.Е. Василюк ; Моск. гор. психол.-пед. ун-т. - М.: МГППУ: Смысл, 2003.-238, [1] е.: ил., табл.

77. Василюк, Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории / Ф.Е. Василюк // Моск. психотерапевт, журнал. - 1992. - № 1. - С. 15-32.

78. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: учеб. пособие / И. Вачков. - [2-е изд., перераб. и доп.]. - [М.]: Ось-89, [2001]. - 223 е.: ил., табл. - (Практическая психология).

79. Вдовина, М.В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье / М.В. Вдовина // Социол. исследования. - 2005. - № 1. - С. 102-104.

80. Вдовина, М.В. Социологическое исследование отказа от престарелых родителей /М.В. Вдовина //Вестн. Моск. ун-та. Серия 18: Социология и политология. - 2005. -№ 3. - С. 136-150.

81. Венгер, А. Ценности, которые выбирает семья: (трансляция культуры, передача ее от одного поколения к другому) / А. Венгер // Семья и школа. -2006.-№7.-С. 11-13.

82. Визгин, В.П. Мишель Фуко - теоретик цивилизации знания /В.П. Визгин

// Вопр. философии. - 1995. - № 4. - С. 116-127.

83. Витакер, К. Полночные размышления семейного терапевта / Карл Витакер. - М.: Независимая фирма «Класс», 2004. - 208 с.

84. Витгенштейн, JI. О достоверности / JL Витгенштейн // Вопр. философии. -1991.-№2.-С. 67-81.

85. Витек, К. Проблемы супружеского благополучия: пер. с чеш. / Карел Витек. -М.: Прогресс, 1988. - 138 с.

86. Вишневский, А. Похвала старению / А. Вишневский // Отеч. записки. -2005.-№3.-С. 78-98.

87. Владимиров, Д.Г. Старшее поколение как фактор экономического развития / Д.Г. Владимиров // Социол. исследования. - 2004. - № 4. - С. 57-60.

88. Вовк, Е. Старики в семье: особенности межпоколенческого взаимодействия / Е. Вовк // Отеч. записки. - 2005. - № 3. - С. 177-184.

89. Возрастные возможности усвоения знаний (младщие школьные классы) / под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. - М.: Просвещение, 1966. - 442 с.

90. Волкова, Т.Н. Социальные и психологические проблемы старости / Т.Н. Волкова // Вопр. психологии. - 2005. - №2. - С.118-126.

91. Воловик, В.И. Преемственность поколений /В.И. Воловик. - М.: Знание, 1973.-64 с.

92. Волынская, Л.Б. Престижность возраста / Л.Б. Волынская // Социол. исследования. - 2000. - № 7. - С. 120-124.

93. Воронков, В. Ленинградские евреи: этничность и контест / В. Воронков, Е. Чикадзе // Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ: материалы междунар. семинара (Санкт-Петербург, 13-17 нояб. 1996 г.). - СПб., 1997. - С. 74-78. - (Труды ЦНСИ; вып. 5).

94. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. / Л.С. Выготский; гл. ред. A.B. Запорожец. Т. 2: Проблемы общей психологии / под. ред. В.В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1982. - 504 с.

95. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. / Л.С. Выготский; гл. ред. A.B. Запорожец. Т. 3: Проблемы развития психики / под ред. [и с послесл.] A.M. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. - 367 с.

96. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. / Л.С. Выготский; гл. ред. A.B. Запорожец. Т. 4: Детская психология / под ред. [с послесл. и коммент.] Д.Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 1984. - 432 с.

97. Выготский Л.С. Биогенетический подход в психологии и педагогике //Хрестоматия по возрастной психологии. Ч. 1 /под ред. O.A. Карабано-вой, А.И. Подольского, Г.В. Бурменской. М., 1999.

98. Галич, З.Н. Поколенческая преемственность в восточных странах: традиционность и современность / З.Н. Галич // Мир психологии. - 2009. - №3 (59).-С. 195-205.

99. Галкина, A.A. «Живое знание» как синтез рационального и иррационального в философии русского просвещения / A.A. Галкина // Философия образования. - 2007. - № 1. - С. 165-169.

100. Галущинская, Ю.О. Воспитание ценностного отношения к старости у детей дошкольного возраста: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07 / Ю.О. Галущин-

екая. - Екатеринбург, 1998. - 181 с.

101. Гаман, О. Преемственность поколений / О. Гаман // Человек. - 1996. - № 5. -С. 16-23.

102.Ганзен, В.А. Систематика психических состояний человека / В.А. Ганзен, В.Н. Юрченко // Вестн. ЛГУ. Серия 6. - 1991. - № 1. - С. 47-55.

103. Гегель, Г.В.Ф. Сочинения. Т. 2: Философия природы / Гегель; под ред. и с вступ. ст. A.A. Максимова. - М.; Л.: Соцэкгиз, 1934. - LXLII, 683 с.

104. Геродот. История: в 9 т. Т.2 / Геродот. - М., 1993. - 739 с.

105. Геронтопсихология: учеб. пособие для студентов и аспирантов, специализирующихся в области психологии развития и возрастной психологии / под ред. Г.С. Никифорова. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. - 389, [1] е.: табл.

106. Гинецинский, В.И. Основы теоретической педагогики /В.И. Гинецинский. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1992. - 151 с.

107. Глотов, М.Б. Поколение как категория социологии / М.Б. Глотов // Социол. исследования. - 2004. - №10. - С. 42-49.

108. Глушкова, И. «Возраст случился»: модель и антимодель индийской старости / И. Глушкова // Отеч. записки. - 2005. - №3. - С. 273-287.

109.Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений / Л.Я. Гозман. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 174, [2] с.

110. Гозман, Л.Я. Общение и развитие взаимоотношений в супружеской паре / Л .Я. Гозман, Ю.Е. Алешина // Общение и оптимизация совместной деятельности / под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. - М., 1987. - С. 140-152.

111. Гозман, Л.Я. Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы / Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина //Вестн. МГУ. Серия 14: Психология. - 1985. - №4. - С. 10-20.

112. Гозман, Л.Я Процессы межличностного восприятия в семье / Л.Я. Гозман // Межличностное восприятие в группе. - М., 1981. - С. 210-232.

113. Голод, С.И. Современная семья: плюрализм моделей / С.И. Голод // Социол. журнал. - 1996. - №3/4. - С. 99-108.

114. Голофаст, В.Б. Социология семьи: статьи разных лет /В.Б. Голофаст; под ред. О.Б. Божкова. - СПб.: Алетейя, 2006. - 432 с.

115.Гольжак, В. де. История в наследство: семейный роман и социальная траектория /Винцент де Гольжак ; [пер. с фр. И.К. Масалкова]. - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2003. - 231, [1] с. - (Семейная психология).

116. К изучению общественных проблем труда в России первой половины 90-х гг.: субъекты и объекты социально-трудовых отношений / Л.А. Гордон, В.И. Кабалина, В.В. Комаровский, С.П. Перегудов; общ. ред.: Л.А. Гордон, А.К. Назимова. - М.: ИМЭМО РАН, 1996. - 125 с. - (Социал.-труд. исследования; вып. 5).

117. Гордон, Л.А. Потери и обретения в России девяностых: ист.-социол. очерки экономики положения народного большинства: в 2 т. Т. 1: Меняющаяся страна в меняющемся мире: предпосылки перемен в условиях труда и уровне жизни / Л.А. Гордон, Э.В. Клопов; Рос. акад. наук. Ин-т мировой экономики и междунар. отношений. - М.: Эдиториал УРСС, 2000. - 302 е.: ил., табл.

118. Гордон, Л.А. Потери и обретения в России девяностых: ист.-социол. очер-

ки экономики положения народного большинства: в 2 т. Т. 2: Меняющаяся жизнь в меняющейся стране: занятость, заработки, потребление / JI.A. Гордон, Э.В. Клопов; Рос. акад. наук. Ин-т мировой экономики и междунар. отношений. - М.: Эдиториал УРСС, 2000. - 511 е.: ил., табл.

119. Горшков, М.К. Социальная ситуация в России в фокусе общественного мнения / М.К. Горшков // Социал. исследования. - 2006. - №12 (272). - С. 3-8.

120. Григорьева, И. Социальное обслуживание пожилых и развитие сообществ: применим ли западный опыт в России? / И. Григорьева // Отеч. записки. -2005.-№3.-С. 154-168.

121. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. [и др.]: Питер, 2008. - 538 с.

122.Губин, В. Знание и понимание в гуманитарном образовании /В. Губин // Высшее образование в России. - 2004. - № 5. - С. 39-42.

123.Гудвин, Д. Исследование в психологии: методы и планирование: [пер.] /Джеймс Гудвин. - 3-е изд. - СПб. и др.: Питер: Питер принт, 2004. -557 е.: ил. - (Мастера психологии).

124. Гудков, Н.В. Сравнительный анализ жизненных приоритетов разных поколений /Н.В. Гудков //Психология зрелости и старения. - 2003. - № 4. -С. 25-34.

125. Гумилёв, JI.H. От Руси до России: очерки этнической истории / JI.H. Гумилев; [вступ. ст. A.M. Панченко]. - СПб.: ЮНА, 1992. - 268, [1] с.

126. Гумницкая, A.B. Психологическая культура в детско-родительских отношениях: дис. ...канд. психол. наук: 19.00.05. - СПб., 2006. - 193 с.

127. Гуриева, С.Д. Психология межэтнических отношений: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05 / С.Д. Гуриева. - СПб., 2010. - 425 с.

128. Гусев, А.Н. Дисперсионный анализ в экспериментальной психологии: учеб. пособие для студентов факультетов психологии вузов. - М.: Учеб.-метод. коллектор «Психология», 2000. - 136 е.: табл., схем.

129. Давыдов, В.В. Многознание уму не научает /В.В. Давыдов //Вопр. философии. - 2005. - № 4. - С. 22-30.

130. Дагбаева, С.Б. Этнопсихологические особенности ценностных ориентаций личности студентов: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 /С.Б. Дагбаева. -Чита, 2006.-180 е.: ил.

Ш.Далмайр, Ф. Николай Кузанский о вере, знании и ученом незнании / Ф. Далмайр // Вопр. философии. - 2007. - № 2. - С. 35-42.

132. Демидов, А.Б. Феномены человеческого бытия: учеб. пособие / А.Б. Демидов. - Минск: ЗАО Издат. центр «Экономпресс», 1999. - 180 с.

133. Денисова, М.С. Дети стали хуже, или это нам кажется?: (диалог поколений) / М.С. Денисова // Классный руководитель. - 2005. - № 3. - С. 81-84.

134. Деркач, A.A. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина - М.: РАУ, 1993. - 23 с.

135.Динес, В.А. Социально-психологический портрет поколения /В.А. Динес //Власть.-2005.-№ 11.-С. 3-8.

136. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2001 год: общий обзор //ПРООН в России. URL: http://www.

undp.ru/index.phtml?iso=RU&lid=2&pid=74&cmd=text&id=37.

137. Додина, P.P. Этнические стереотипы основных народов Татарстана / P.P. Додина // Международная научно-практическая конференция «Этнодидактика народов России». - Нижнекамск: НМИ, 2008. - С. 343-345.

138. Докучаева, С.О. Влияние родительской семьи на построение супружеской семьи в следующем поколении / С.О. Докучаева // Психологическая наука и образование. - 2004. - №3. - С. 41-55.

139. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. - М.: КСП, 1996. - 158 с.

140. Дубин, Б.В. Старшие и младшие: три поколения на переходе / Б. Дубин // Дружба народов. - 1994. - №2. - С. 159-170.

141. Дубин, Б.В. Поколение: социологические границы понятия / Б.В. Дубин // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2002. - №2 (58). - С. 11-15.

142. Духновский, C.B. Переживание дисгармонии межличностных отношений: монография / C.B. Духновский ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Кург. гос. ун-т. - Курган: Кург. гос. ун-т, 2005. - 174 е.: ил., табл.

143. Духновский C.B. Субъективная оценка межличностных отношений: рук. по применению / C.B. Духновский. - СПб.: Речь, 2006. - 51, [1] е.: табл. -(Практикум по психодиагностике).

144. Дымнова, Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской / Т.И. Дымнова // Вопр. психологии. - 1998. - № 2. - С. 46 -56.

145. Егоров, В.К. История есть смена поколений /В.К. Егоров. - М.: Молодая гвардия, 1986. - 255 с.

146. Елизаров, В.В. Демографическая ситуация и проблемы семейной политики / В.В. Елизаров // Социол. исследования. - 1998. - № 2. - С. 55 -61.

147. Елютина, М.Э. Пожилой человек в образовательном пространстве современного общества / М.Э. Елютина, Э.Е. Чеканова // Социол. исследования. -2003.-№7.-С. 43-49.

148. Емельянова, Т.П. Социальные представления и символический копинг в условиях культурной травмы /Т.П. Емельянова //Макропсихология современного российского общества / под ред. А.Л. Журавлева, A.B. Юреви-ча.-М., 2009.-С. 85-137.

149. Еремин, Ю.В. Миф о конфликте поколений /Ю.В. Еремин. - М.: Знание, 1973.-64с

150. Желтонова, Ю.А. Ценностно-смысловые детерминанты межличностного взаимопонимания: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Ю.А. Желтонова. - Ростов-н/Д, 2000. - 180 с.

151. Жукова, С.А. Культура межпоколенных взаимоотношений / С.А. Жукова //Культура, власть, идентичность: новые подходы в социальных науках / под ред. Е.Р. Ярской-Смирновой. - Саратов, 1999. - С. 313-317.

152. Жукова, С.А. Технология межпоколенных коммуникаций / С.А. Жукова // Международный год пожилых людей: социальные исключения по полу и возрасту: материалы межрегион, конф. - Саратов, 2000. - С. 48-51.

153. Журавлева, H.A. Динамика ценностных ориентаций личности в условиях социально-экономических изменений: дис. ...канд. психол. наук: 19.00.05

/ H.A. Журавлева. - M., 2002. - 228 с.

154. Замолоцких, Е.Г. Семья как фактор формирования культуры межличностного общения младших школьников / Е.Г. Замолоцких // Соцально-гуманит. знания. - 2005. - №5. - С. 173-183.

155. Захаров, А.И. Психологические особенности диагностики и оптимизации взаимоотношений в конфликтной семье / А.И. Захаров // Вопр. психологии. - 1981. - №3. - С. 58-69.

156. Захаров, А.И. Неврозы у детей и подростков: анамнез, этиология и патогенез / А.И. Захаров. - Л.: Медицина: Ленингр. отд-ние, 1988. - 246, [1] с.

157. Старшее поколение в современной России. Статистика, исследования, общественные организации / О.М. Здравомыслова, Ю.И. Качалова Ю.И., А. Севортьян, И.И. Шурыгина; под ред. Л. Желобанова. - М.: Соврем, экономика и право, 1999. - 80 с.

158. Зенкин, Н.С. «Поколение»: опыт деконструкции понятия /Н.С. Зенкин // Поколение в социокультурном контексте XX века. - М., 2005. - С. 130-136.

159. Зинченко, В.П. Методологические вопросы психологии /В.П. Зинченко, С.Д. Смирнов. -М.: Изд-во МГУ, 1983.- 165 с.

160. Зинченко, В.П. Миры сознания и структура сознания /В.П. Зинченко //Вопр. психологии. - 1991. -№2. - С. 15-36.

161. Зинченко, В.П. Человек развивающийся: очерки российской психологии /В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. - 2-е изд., уточн. и доп. - М.: ТОО «Три-вола», 1994.-333 с.

162. Зинченко, В.П. Живое знание: психологическая педагогика: материалы к курсу лекций: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся пед. специальностям. Ч. 1 / В.П. Зинченко ; Самар. гос. пед. ун-т, Рос. акад. образования. - Самара: Изд-во Самар. гос. пед. ун-та, 1998. - 212, [1] е.: ил.

163. Зинченко, В.П. Психологические основы педагогики: психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова): учеб. пособие для студентов вузов / В.П. Зинченко; [при участии Горбова С.Ф., Гордеевой Н.Д.]. - М.: Гардарики, 2002.-431 е.: ил.

164. Зинченко, В.П. Мысль и Слово Густава Шпета: (возвращение из изгнания): учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по психол. специальностям / В.П. Зинченко ; Ин-т общ. сред, образования РАО, Ун-т РАО. - М.: Изд-во УРАО, 2000. - 206, [1] е.: ил.

165. Знаков, В.В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры / В.В. Знаков // Вопр. психологии. - 1998. - №3. - С. 104-114.

166. Иванец В.В. К вопросу об исследовании исторической семейной памяти / В.В. Иванец // Социальная психология XXI века: сб. науч. тр. междунар. конгресса / отв. ред. В.В. Козлов. - Ярославль, 2003. - С. 28-32.

167. Этническая история и культура чувашей Поволжья и Приуралья /В.П. Иванов, М.Г. Кондратьев, Г.Б. Матвеев, П.П. Фокин, A.A. Трофимов; [отв. ред. В.П. Иванов]; НИИ яз., лит., истории и экономики при Совете Министров Чуваш. Респ. - Чебоксары: НИИЯЛИЭ, 1993. - 267, [1] е.: ил.

168. Иванова, Е.И. Межпоколенные трансферты и их роль в решении социаль-

ных проблем пожилых людей в сельской местности: докл., представл. на 5-й междунар. конф. «Реформирование общественного сектора» /Association for Studies in Public Economics, Санкт-Петербург, 24-25 мая 2002 г. - СПб., 2002. - С. 1-17. - URL: http://www.aspe.spb.ru/Papers/24_6.pdf.

169. Иванчикова, И.А. Особенности взаимоотношений с миром взрослых подростков, оставшихся без попечения родителей: автореф. дис. ... канд. пси-хол. наук: 19.00.13 / И.А. Иванчикова; Дальневост. гос. ун-т путей сообщ. -Хабаровск, 2005. - 23 с.

170. Игнатова, Т.В. Преемственность и конфликт поколений /Т.В. Игнатова // Образование и общество. - 2005. - №3. - С. 100-106.

171. Игнатьева, Е. О менеджменте знаний и неявном знании в образовании / Е. Игнатьева // Высшее образование в России. - 2006. - №12. - С. 36-42.

172. Иконникова, С.Н. Молодежь как социально-демографическая группа / С.Н. Иконникова // Преемственность поколений как социологическая проблема / отв. ред. Л.Н. Москвичев. - М., 1973. - С. 56-90.

173.Илардо, Д.А. Когда родители стареют: психологическое и практическое руководство / Д.А. Илардо // Отеч. записки. - 2005. - №3. - С. 184-197.

174. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий /Е.П. Ильин. - М. [и др.]: Питер, 2004. - 700 е.: ил., портр., табл. - (Мастера психологии).

175.Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений /Е.П. Ильин. - М. [и др.]: Питер, 2009. - 573 е.: ил. - (Мастера психологии).

176.Ильин, И.А. Религиозный смысл философии /Иван Ильин. - М.: ACT, 2003.-694, [1] с.

177. Ильинский, И.М. Молодежь и молодежная политика: [Философия. История. Теория] / Игорь Ильинский. -М.: Голос, 2001. - 692, [2] е., [1] л. портр.

178.Исторический процесс и смена поколений //Преемственность поколений как социологическая проблема / отв. ред. Л.Н. Москвичев. - М., 1973. -С. 20-24.

179. Каган, М.С. О структуре современного антропологического знания /М.С. Каган // Очерки социальной антропологии: сб. ст. - СПб., 1995. - С. 30-40.

180. Каган, М.С. Системный подход и гуманитарные знания: избр. статьи / М.С. Каган. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. - 383 с.

181. Калиновский, Ю.И. Философия образовательной политики /Ю.И. Кали-новский. - М.: Вита-Пресс, 2000. - С. 283-382.

182. Карабанова, О.А. Возрастная психология: конспект лекций: учеб. пособие для вузов /О.А. Карабанова. - М.: Айрис Пресс, 2005. - 239 е.: табл. -(Высшее образование).

183. Карандашев, В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и метод, рук. / В.Н. Карандашев. - СПб.: Речь, 2004. - 69, [1] е.: ил., табл. - (Практикум по психодиагностике).

184. Карль, Ф. Поколения и общество: межпоколенные программы / Ф. Кар ль // Психология зрелости и старения. - 2003. - №2 (22). - С. 113-136.

185. Карпушина, Л.В. Структура жизненных ценностей различных социальных групп студентов вузов: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Л.В. Карпу-

шина. - Самара, 2003. - 182 с.

186. Карсаевская, Т.В. Социальная детерминация возрастных фаз человек / Т.В. Карсаевская // Соотношение биологического и социального в человеке. -М., 1975.-С. 747-756.

187. Келле, В.Ж. Поколение - время - история / В.Ж. Келле // Проблемы развития личности в современном российском обществе: сб. науч. ст. / [под ред. В.В. Журавлева]. - М., 1996. - С. 28-37.

188.Кибизова, Э.Э. Этносоциальные ценности представителей разных поколений: на примере русских и осетин: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Э.Э. Кибизова. - СПб., 1999. - 237 с.

189. Кириленко, М.Н. Влияние семейных отношений на развитие агрессии в подростковом возрасте: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / М.Н. Кириленко. - Ставрополь, 2007. - 215 е.: ил.

190. Клейман, М.Б. Роль традиций социальной группы в процессе формирования ценностных ориентаций личности: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / М.Б. Клейман. - Ярославль, 2001. - 180 с.

191. Климова, С.Г. Критерии определения групп «Мы» и «Они» / С.Г. Климова // Социол. исследования. - 2002. - №6. - С. 83-95.

192. Ключевский, В.О. Русская история: полный курс лекций. Т. 1. М., 1995.-572 с.

193. Ковалев, C.B. Психология семейных отношений / C.B. Ковалев. - М.: Педагогика, 1987. - 159 с. - (Педагогика - родителям).

194. Коган, JI.H. Социология в России / J1.H. Коган. - М., 1998. - 690 с.

195. Козин, Н.Г. Бегство от России: (к логике исторических потрясений России в XX веке) / Н.Г. Козин. - Саратов: Надежда, 1996. - 165, [2] с.

196. Козлова, М.С. Вера и знание: проблема границы: (к публ. работы Л. Витгенштейна «О достоверности») / М.С. Козлова // Вопр. философии. -1991.-№2.-С. 58-67.

197. Козлова, Т.З. Самооценка пенсионеров / Т.З. Козлова // Социол. исследования. - 2003. - №4. - С. 58-63.

198. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учеб. пособие /Я.Л. Коломинский. - Минск: ТетраСистемс, 2000. - 432 с.

199. Кон, И.С. Социология личности / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1967. - 383 с.

200. Кон, И.С. Студенческие волнения и теория «конфликта поколений» /И.С. Кон // США: Экономика. Политика. Идеология. - 1971. -№3. - С. 27-39.

201. Кон, И.С. Ребенок и общество: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по психол. и пед. специальностям / И.С. Кон. - М.: Academia, 2003. - 334, [1] е.: ил., табл. - (Высшее профессиональное образование. Психология).

202. Кондратов, Г.А. Человеческое измерение истории / Г.А. Кондратова. - Архангельск, 2007. - 310 с.

203.Конт, О. Курс положительной философии: в 6 т. Т. 1 / О. Конт. - СПб., 1900.-302 с.

204. Корж И.Ю. Социалистический образ жизни и преемственность поколений / И.Ю. Корж. - Киев: о-во «Знание» УССР, 1978. - 32 с.

205. Корнилова, T.B. Методологические основы психологии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Т.В. Корнилова, С.Д. Смирнов. - М. [и др.]: Питер, 2008. - 316 е.: ил., табл.

206. Крайг, г. Психология развития / г. Крайг. - СПб.: Питер, 2000. - 992 е.: ил.

- (Серия «Мастера психологии»).

207. Краснова, О.В. Бабушки в семье / О.В. Краснова // Социол. исследования. -2000. -№11. -С. 108-116.

208. Краснова, О.В. Стереотипы и аттитюды к пожилым людям: (опыт соц.-психол. исслед.) / О.В. Краснова. - М.: Прометей, 2004. - 303 с. - (Учебно-методическая литература /М-во образования и науки Рос. Федерации, Моск. пед. гос. ун-т).

209. Краснова, О.В. Порождение заблуждений: пожилые люди и старость / О.В. Краснова // Отеч. записки. - 2005. - №3. - С. 168-177.

210. Краснова, О.В. Личность пожилого человека: социально- психологический подход: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05 / О.В. Краснова. -М., 2006. - 50 с.

211. Краснова, О.В. Проблемы психодиагностики людей позднего возраста / О.В. Краснова // Психологическая диагностика. - 2006. - №4. - С.68-91.

212. Краснова, О.В. Старшее поколение: тендерный аспект / О.В. Краснова, Т.З. Козлова ; Рос. акад. наук, Ин-т социологии РАН. - М.: ИС РАН, 2007. -218, [1] е.: ил., табл.

213. Кроник, A.A. Психология человеческих отношений / А. Кроник, Е. Кроник.

- Дубна: Феникс ; М.: Когито-Центр, 1998. - 214 е.: ил. - (Практическая психология).

214. Крымский, С.Б. Научное знание и принципы его трансформации / С.Б. Крымский. - Киев: Наук, думка, 1974. - 205 с.

215. Пути формирования нового знания в современной науке / [С.Б. Крымский, Б.А. Парахонский, М.В. Попович и др.; отв. ред. М.В. Попович]. - Киев: Наук, думка, 1983. -231 с.

216. Крысько, В.Г. Этническая психология: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 - Педагогика и психология / В.Г. Крысько. - М.: Academia, 2002. - 313, [1] с. - (Высшее образование).

217. Кузьмин, В.П. Различные направления разработки системного подхода и их гносеологические основания / В.П. Кузьмин // Вопр. философии. - 1983. -№3. - С. 18-29.

218. Кузьмина, Н.В. Акмеология сегодня и завтра / Н.В. Кузьмина, A.A. Деркач // Акмеология. - 1994. - №1. - С. 4-11.

219. Куликов, Л.В. Психология настроения: монография / Л.В. Куликов. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997. - 225 е.: ил.

220. Куликов, Л.В. Психогигиена личности: вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: учеб. пособие / Л.В. Куликов. - СПб.: Питер, 2004. - 464 с.

221.Куницына, В.Н. Межличностное общение: учебник для вузов /В.Н. Куни-цына, Н.В. Казаринова, В.М. Поголыпа. - СПб. [и др.]: Питер, 2001. -

544 е.: ил., портр., табл. - (Серия «Учебник нового века»).

222. Купер, К. Индивидуальные различия / К. Купер; пер. с англ. Т.М. Марюти-ной; науч. ред. пер. И.В. Равич-Щербо. - М.: Аспект-Пресс, 2000. - 526 е.: ил., табл.

223. Курганов, С.Ю. Тайна возраста / С.Ю. Курганов // Журн. практ. психолога. - 1999.-№2.-С. 58-65.

224. Кьеркегор, С. Страх и трепет: [этич. трактаты] / Сиерен Кьеркегор; [пер. с дат., коммент. Н.В. Исаевой, С.А. Исаева; общ. ред., сост. и предисл. С.А. Исаева]. -М.: Республика, 1993. - 382, [1] с.

225. Лазурский, А.Ф. Программа исследования личности в ее отношениях к среде / А.Ф. Лазурский // Избранные труды по общей психологии: к учению о психической активности: программа исследования личности. - М., 2001. - С.124-160.

226. Лебедева, Л.С. США: новая администрация делает ставку на индивидуальную ответственность: реформирование системы социального обеспечения / Л.С. Лебедева // Человек и труд. - 2001. - №3. - С. 49-51.

227. Леви-Брюль, Л. Первобытное мышление / Люсьен Леви-Брюль; пер. с фр. под ред. В .К. Никольского, A.B. Киссина. -М.: Атеист, 1930. -XXXI, 337, [1] с.

228. Левин, К. Конфликт между аристотелевским и галлилеевским способами мышления в современной психологии / К. Левин // Психол. журнал. - 1990. -№5. - С. 135-158.

229. Левинсон, А. Старость как институт / А. Левинсон // Отеч. записки. - 2005. -№3. - С. 8-27.

230. Левченко, Е.В. История психологии отношений В.Н. Мясищева / Е.В. Левченко // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Серия 6. - 1996. - Вып. 4 (27). - С.78-92.

231. Лезгина, Д.В. Развитие классической теории поколений в позитивизме конца XIX - начала XX века / Д.В. Лезгина. URL: http ://www. credonew.ru/ credonew/ 02_05/l 0 .htm

232. Лекторский, В.А. Эпистемология классическая и неклассическая / В.А. Лекторский; Рос. акад. наук. Ин-т философии. - М.: УРСС, 2001. - 255 с.

233. Лекторский, В.А. Вера и знание в современной культуре / В.А. Лекторский // Вопр. философии. - 2007. - №2 - С. 14-20.

234. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. - 3-е изд. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. - 575 с.

235. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. Т. 2 / А.Н. Леонтьев; под ред. В.В. Давыдова [и др.]. -М.: Педагогика, 1983. - 318 с.

236. Леонтьев, Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / Д.А. Леонтьев // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. - М., 2002. - Вып. 1 / под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. - С. 56-65.

237. Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. -М.: Смысл, 2006. - 63 с. - (Психодиагностическая серия).

238. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна / Жан-Франсуа Лиотар; пер. с фр. H.A. Шматко. - М.: Ин-т эксперим. социологии ; СПб.: Алетейя, 1998. -159 с.

239. Лисина, М.И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ре-

бенка раннего возраста / М.И. Лисина // Лишенные родительского попечительства: хрестоматия / ред.-сост. B.C. Мухина. - М., 1991. - С. 37-48.

240. Лисовский, A.B. В поисках идеала: диалог поколений / A.B. Лисовский, В.Т. Лисовский. - Мурманск:Мурм. обл. науч.-метод, центр системы образования, 1994. - 277 с.

241. Лисовский, В.Т. Молодежь, любовь, семья, брак: социол. исследование / В.Т. Лисовский; отв. ред. A.A. Козлов. - СПб.: Наука, 2003. - 365 с.

242. Лисовский, В.Т. «Отцы» и « дети»: за диалог в отношениях / В.Т. Лисовский // Социол. исследования. - 2002. - № 7. - С. 111-116.

243. Лихачев, Д.С. Поэтика древнерусской литературы / Д.С. Лихачев. - 3-е изд., доп. - М.: Наука, 1979. - 352 с.

244. Лихтарников, А.Л. Условия передачи ценностей в семейном воспитании /А.Л. Лихтарников //Известия Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. -2006.-№7(17).-С. 78-89.

245. Логинова, М.В. Психологическое содержание жизнестойкости личности студентов: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / М.В. Логинова. -М., 2010.-31 с.

246. Ломов, Б.Ф. О системном подходе в психологии / Б.Ф. Ломов // Вопр. психологии. - 1975. - №2. - С. 31-45.

247. Ломов, Б.Ф. Научно-технический прогресс и средства умственного развития человека / Б.Ф.Ломов // Психол. журнал. - 1985. - Т. 6, №6. - С. 8-28.

248. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии /Б.Ф. Ломов; Рос. акад. наук. Ин-т психологии. - М.: Наука, 1999. - 349, [1] е., [1] л. портр. - (Памятники психологической мысли).

249. Лотман, Ю.М. Семиосфера: культура и взрыв. Внутри мыслящих миров: ст. исслед. заметки: [(1968-1992)] / Ю.М. Лотман. - СПб.: Искусство-СПБ, 2004. - 703 с.

250. Луковицкая, Е.Г. Адаптационные стратегии в меняющемся обществе / Е.Г. Луковицкая //Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ / под ред. В.А. Ядова. - М., 2005. - С. 364-390.

251. Львина, Е.Д. Общее и особенное в этническом самосознании жителей Самары и Самарской области: на материале исследований русских, мордвы, татар и чувашей: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Е.Д. Львина. - Самара, 2000. - 171 с.

252. Мадди, С. Смыслообразование в процессах принятия решения / С. Мадди // Психол. журнал. - 2005. -Т. 26, №6. - С. 87-101.

253.Мазилов, В.А. Методология психологической науки: учеб. пособие / В.А. Мазилов. - Ярославль: [МАПН], 2003. - 197 с.

254. Мазилов, В.А. Научная психология: вехи становления: (Христиан Вольф и развитие психологии) /В.А. Мазилов //Социальный психолог. - 2003. -№2 (6). - С. 57 60.

255. Макаренко, A.C. О воспитании: [сб.] / A.C. Макаренко. - М.: Политиздат, 1988. - 255, [1] с. - (Б-чка семейн. чтения).

256. Макропсихология современного российского общества: [монография] / Рос. акад. наук, Ин-т психологии ; отв. ред.: А.Л. Журавлев, A.B. Юревич.

- М.: Ин-т психологии РАН, 2009. - 350, [1] е.: ил., табл. - (Психология социальных явлений).

257. Максимова, С.Г. Социальное положение одиноких лиц пожилого и старческого возраста в контексте проблемы адаптации в современных нестабильных социально-экономических условиях / С.Г. Максимова // Вестн. Рос. гуманит. науч. фонда. - 1998. - №4. - С. 174-183.

258. Максимова, С.Г. Социально-психологическая адаптация: особенности формирования и развития у лиц пожилого и старческого возраста / С.Г. Максимова; М-во образования Рос. Федерации. Алтайский гос. ун-т. -Барнаул: Изд-во Алтайского гос. ун-та, 1999. - 145, [1] е.: ил., табл.

259. Максимова, С.Г. Социально-психологические особенности личности позднего возраста / С.Г. Максимова; Алтайский гос. ун-т. - Барнаул: Изд-во Алтайского гос. ун-та, 1998. - 98 е.: ил., табл.

260. Мальтиникова, Н.П. Этнопсихологические особенности формирования родите льства в поликультурной среде: на примере казахских, татарских и русских семей: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Н.П. Мальтиникова. -Курган, 2005. - 132 е.: ил.

261.Мангейм, К. Очерки биологического знания / К. Мангейм //Мангейм, К. Очерки социологии знания: теория познания - мировоззрение - историзм / [сост., пер. и предисл. Е.Я. Додина]. - М., 1998. - С. 84-85.

262. Мангейм, К. Проблема поколений / К. Мангейм // Новое литературное обозрение. - 1998. -№30. - С. 18-24.

263. Мантаева, К.А. Психологические особенности межэтнических отношений и пути их оптимизации: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / К.А. Мантаева.-М., 1998.- 178 е.: ил.

264. Маритен, Ж. Философ в мире: [сб.: пер. с фр.] / Жак Маритен. - М.: Высш. шк., 1994. - 190, [2] е.: ил. - (Библиотека философа).

265. Маритен, Ж. О человеческом знании / Жак Маритен // Вопр. философии. -1997.-№5.-С. 106-118.

266. Марков, В.А. Научная психология: проблема предмета /В.А. Марков. -Ярославль, 2004. - С. 208-225.

267. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми: цели, задачи и основые принципы: групповые формы работы с родителями. Диагностика отношений родителей с детьми. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И.М. Марковская. - СПб.: Речь, 2002. - 149 е.: ил. - (Психологический тренинг).

268. Маркс, К. Немецкая идеология / Карл Маркс, Фридрих Энгельс // Маркс К., Энгельс Ф. Избр. соч.: в 9 т. Т. 3. - М., 1985. - 637 с.

269. Маркузе, г. Очерк об освобождении: пер. с англ. / Герберт Маркузе. - М.: Прогресс, 1970.-80 с.

270. Мартин, Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики / Дэвид Мартин. - 6-е изд., международ. - СПб.: Прайм-Еврознак ; М.: Нева, 2002. - 477 е.: ил., табл. - (Секреты психологии) (Психология-Best).

271. Материалы Конференции ООН «По окружающей среде и развитию». -Рио-де-Жанейро, 1992. URL:

http://vasilievaa.narod.ru/mu/csipfo/kpr/frames/guide/confunrio.htm.

272. Мацуура, К. Официальное обращение г-на Коитиро Мацууры, генерального директора ЮНЕСКО по поводу международного дня молодежи 2007 г. URL: http://www.unesco.ru/rus/articles/2004/mashal 1082004154257.php

273. Мельникова Н.М. Поколение как категория исторического материализма // Философские науки. 1974. №3.- С. 47-51.

274. Менчинская, H.A. Проблема учения и умственного развития школьника: избр. психол. тр. / H.A. Менчинская; АПН СССР. - М.: Педагогика, 1989. -218, [1] е.: портр.

275. Мертон, Р.К. Социальная теория и социальная структура / Р.К. Мертон. -М.: ACT: Хранитель, 2006. - 873, [7] с.

276. Методы социальной психологии / под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. - 175 с.

277. Мид, М. Культура и мир детства: избр. произведения / Маргарет Мид; [пер. с англ. и коммент. Ю.А. Асеева; сост., авт. послесл. и отв. ред. И.С. Кон]. -М.: Наука, 1988. - 429 е.: ил. - (Этногр. б-ка. Редкол.: Ю.В. Бромлей (пред.) и др.).

278. Миллс, Ч.Р. Социологическое воображение / Чарлз Райт Миллс; пер. с англ. O.A. Оберемко; под общ. ред. и с предисл. Г.С. Батыгина. - М., 2001 - 264 с.

279. Милль, Д.С. Огюст Конт и позитивизм / Джон Стюарт Милль; пер. И.И. Спиридонова. - СПб., 1906. - 170 с. - (Популярно-научная библиотека; 1906; №16).

280. Милль, Д.С. Система логики силлогистической и индуктивной: из лож. принципов доказательства в связи с методами науч. исслед. / Джон Стюарт Милль; пер. с англ. под ред. прив.-доц. Моск. ун-та В.Н. Ивановского. - 2-е изд., вновь обработ. -М.: Г.А. Леман, 1914. -LXXXIV, 880 с.

281. Минигалиева, М.Р. Тренинг «Возрасты жизни» и развитие взаимопонимания между людьми разных возрастных групп / М.Р. Минигалиева // Психология зрелости и старения. - 2001. - №1 (13). - С. 64-89.

282. Минияров, В.М. Психология семейного воспитания: диагностико- коррек-ционный аспект / В.М. Минияров. - М.: Моск. психол.-социал. ин-т; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. - 256 с. - (Серия «Библиотека школьного психолога»).

283. Моисеев, H.H. Информационное общество, как этап новейшей истории: информация и самоорганизация: сб. ст. / H.H. Моисеев; РАГС. - М., 1996. -С. 4-5.

284. Моисеев, H.H. Современный рационализм / H.H. Моисеев; Рос. науч. гуманитар. фонд, Междунар. независимый экол.-политол. ун-т. - М.: МГВП КОКС, 1995.-376 с.

285. Молодежь России: тенденции, перспективы / под ред. И.М. Ильинского, A.B. Шаронова. - М.: Молодая гвардия, 1993. - 224 с.

286. Мусина, Р.Н. Общее и этнически особенное в современной семье сельских татар: (по материалам этносоциологического исследования в Татарской АССР): дис. ... канд. ист. наук: 07.00.07 / Р.Н. Мусина. - М., 1984. - 270 с.: ил.

287. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство,

отрочество / B.C. Мухина. - М.: Издат. центр «Академия», 1998. - 456 с.

288. Мясшцев, В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев. - Л.: Изд-во ЛГУ, I960.- 426с.

289. Мясищев, В.Н. Психология отношений: избр. психол. тр. / В.Н. Мясищев. -М ; Воронеж, 1995. - 356 с.

290. Мясищев, В.Н. Психология отношений: избр. психол. тр. / В.Н. Мясищев ; под ред. A.A. Бодалева. - М.: Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та: Воронеж: МОДЭК, 2003. - 398, [1] с. - (Психология России / Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т).

291. Мясоед, П.А. О психологическом знании и познании, или что мы хотим от психологии? / П.А. Мясоед // Вопр. психологии. - 2006. - №4. - С. 139-145.

292. Найссер, У. Познание и реальность: смысл и принципы когнитивной психологии / Улрик Найссер; пер. с англ. В.В. Лучкова. - М.: Прогресс, 1981. - 230 е.: ил. - (Обществ, науки за рубежом).

293.Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению и по специальности психологии / А.Д. Наследов. - 3-е изд., стер. - СПб.: Речь, 2007. - 389, [1] е.: ил., табл.

294. Наследов, А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А. Наследов. - 2-е изд. - М. [и др.]: Питер, 2007. - 416 е.: ил., табл.

295. Нейпир, О. Семья в кризисе: опыт терапии одной семьи, преобразившей всю ее жизнь / Огастус Нейпир, Карл Витакер ; [пер. с англ.: Е.В. Кукарки-на и др.]. - М.: Когито-центр, 2005. - 342, [1] е.: ил. - (Мастер-класс).

296. Никоненко, Л.В. Преемственность поколений как социально-психологическая проблема: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 19.00.05 / Л.В. Никоненко; Акад. обществ, наук ЦК КПСС. - М., 1991. - 22 с.

297. Нугаев, P.M. Знание, ценности, идеология в модернизирующемся обществе: междисциплинарный подход / P.M. Нугаев, М.А. Нугаев, А.Б. Мадия-ров ; Акад. наук Респ. Татарстан. Ин-т социал.-экон. прав. наук. - Казань: Дом печати, 2002. - 157, [2] с.

298. О Рекомендациях Межпарламентской Ассамблеи ЕврАзЭС по имплемен-тации международных принципов государственной политики в отношении пожилых людей в правовые системы государств - членов ЕврАзЭС (на основе решений Всемирной ассамблеи по проблемам старения): постановление Межпарламентской Ассамблеи Евразийского экономического сообщества от 16 июня 2003 г. №4-18. URL: http://pravo.levonevsky.org/bazaby/mdogov/megdl 023 .htm

299. Обозов, H.H. Межличностные отношения / H.H. Обозов. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1979.-151 е.: ил.

300. Обухова, Л.Ф. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития: учеб. пособие / Л.Ф. Обухова, O.A. Шаграева ; Моск. гор. пед. ун-т. -М.: Жизнь и мысль, 1999. - 166, [1] е.: ил., табл.

301. Овчинников, Н.Ф. Знание - болевой нерв философской мысли: (к истории концепций знания от Платона до Поппера) / Н.Ф. Овинников // Вопр. фи-

лософии. -2001. -№1. - С. 83-114; №2. - С. 124-132.

302. Оганян, K.M. Коммуникативные ресурсы отношений между представителями крайних возрастных групп: (на примере родообщинных отношений рода Огана) / K.M. Оганян, К.К. Оганян, А.Ж. Бахшян // Диалог поколений и культур в контексте глобализации: материалы Междунар. конф. «Конфликт поколений в контексте информационной глобализации». - СПб., 2007.-С. 226-233.

303. Оганян, K.M. Социокультурный анализ преемственности поколений в процессе коммуникативного взаимодействия в семье / K.M. Оганян, С.С. Бразе-вич, Я.А. Маргулян //Искусство и дети: материалы XV Междунар. конф. «Ребенок в современном мире: искусство и дети». — СПб., 2008. — С. 322-333.

304. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: 70000 слов / С.И. Ожегов; под ред. Н.Ю. Шведовой ; АН СССР, Ин-т рус. яз. - 22-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1990.-921, [2] с.

305. Оконешникова, H.JT. Формирование толерантности в семье: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / H.JI. Оконешникова. - СПб., 2006. - 156 с.

306. Олисаева, JIM. Этнопсихологические особенности социальных ролей в семье: дис... .канд. психол. наук: 19.00.05 /JI.M. Олисаева. - СПб., 1999. - 193 с.

307. Ортега-и-Гассет, X. Восстание масс / X. Ортега-и-Гассет //Ортега-и-Гассет, X. Эстетика. Философия культуры / X. Ортега-и-Гассет. - М., 1991. -С. 309-350.

308. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учеб. пособие для вузов / под ред. H.H. Посысоева. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 328 с.

309. Основы социально-психологической теории: учеб. пособие для социологов, психологов, студентов и педагогов / [H.H. Богомолова и др.]; под общ. ред. A.A. Бодалева, А.Н. Сухова. - М.: Междунар. пед. акад., 1995. - 419, [1] с. - (Библиотека школьного психолога).

310. Отцы и дети: поколенческий анализ современной России /сост.: Ю. Левада, Т. Шанин. - М.: Новое лит. обозрение, 2005. — 328 с.

311. Павлов, И.П. Полн. собр. соч. Т. 3, кн. 2 / И.П. Павлов. - 2-е изд., доп. - М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1951. - 439 е.: 5 л. ил.

312. Пайфер, М. Иная страна: как не заблудиться в эмоциональном мире пожилого человека / М. Пайфер // Отеч. записки. - 2005. - №3. - С. 98-110.

313. Панкова, Л.М. Воспитание внуков / Л.М. Панкова. - СПб.: Питер, 1998. -282 е.: ил. - (Серия: Вы и ваш ребенок).

314. Панферов, В.Н. Технологические аспекты профессиональной деятельности и подготовки психологов / В.Н. Панферов // Вестн. Рос. гос. пед ун-та им. А.И. Герцена. Серия 12. - 2008. - С. 13-19.

315. Панфилова, H.A. Современная семья как психологическая реальность / H.A. Панфилова // Журнал практ. психолога. - 2000. - № 8/9. - С. 150-180.

316. Панченко, А. Образ старости в русской крестьянской культуре / А. Панченко // Отеч. записки. - 2005. - №3. - С. 265-273.

317. Парахонская, Г А. Пожилой человек в семье / Г. А. Парахонская // Социол. исследования. - 2002. - №6. - С. 103-110.

318. Паркинсон, С.Н. Законы Паркинсона: пер. с англ. / Сирил Норткот Пар-

кинсон. - М.: Прогресс, 1989. - 446, [2] с.

319. Парсонс, Г.Л. Человек в современном мире / Г.Л. Парсонс. - М.: Прогресс, 1985.-428 с.

320. Пезешкиан, Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт: [пер. с англ., нем.] / Носсрат Пезешкиан. -М.: Смысл, 1993. - 331 с.

321. Позняков, В.П. Психологические отношения в условиях изменения форм собственности: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05 /В.П. Позняков. - М., 2002. - 346 с.

322.Петренко, E.H. Лояльность к семейному наследию /E.H. Петренко // Вестник интегративной психологии. -Ярославль; М., 2008.-С. 148-151.

323. Петров, М.А. О соотношении понятий «знание» и «информация»: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.01 / М.А. Петров; Сиб. аэрокосм. акад. им. акад. М.Ф. Решетнева. - Красноярск, 2005. - 26 с.

324. Петрова, Е.А. Экзистенциальные трудности, кризисы и ресурсы совлада-ния с ними: значение прародителей и истории семьи /Е.А. Петрова // Психология зрелости и старения. - 2006. - №4 (36). - С. 49-57.

325. Петрова, Е.А. Межпоколенные отношения как ресурс совладающего поведения: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Е.А. Петрова. - М., 2008.-26 с.

326. Петрова, Т.А. Практика межпоколенного взаимодействия как способ изменения представлений о старости у молодежи / Т.А. Петрова // Психология зрелости и старения. - 2007. - №1. - С. 50-63.

327. Петровский, A.B. К психологии активности личности / A.B. Петровский // Вопр. психологии. - 1975. - №3. - С. 68-73.

328. Петровский, A.B. Дети и тактика семейного воспитания / A.B. Петровский. -М.: Знание, 1981.-96 е.: ил.

329. Петровский, A.B. Теоретическая психология: учеб. пособие для студентов психол. фак. высш. учеб. заведений / A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский. -М.: Академия, 2003. - 528 с.

330. Петухов, В.В. Новые поля социальной напряженности /В.В. Петухов // Социол. исследования. - 2004. - №3 (239). - С. 30-40.

331.Печчеи, А. Человеческие качества / Аурелио Печчеи; пер. с англ. О.В. Захаровой ; общ. ред. и вступ. ст. Д.М. Гвишиани. - 2-е изд. - М.: Прогресс, 1985.-312 с.

332. Пинский, А. Образование свободы и несвобода образования / Ан. Пинский; Ун-т Рос. акад. образования. -М.: Изд-во УРАО, 2001. - 228, [1] с.

333. Пиняева, С.Е. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / С.Е. Пиняева, Н.В. Андреев // Вопр. психологии. - 1998. - №2. - С. 3-10.

334. Пожилые люди - взгляд в XXI век: сб. материалов междунар. науч.-практ. конф., 17-19 марта 1999г. /под ред. З.М. Саралиевой. - Н.Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2000. - 173 с.

335. Поливанова, К.Н. Возраст: норма развития и метод /К.Н. Поливанова // Журнал практ. психолога. - 1999. - №2. - С. 80-85.

336. Писарев, A.B. Образ пожилых в современной России / A.B. Писарев // Социол. исследования. - 2004. - №4. - С. 51-56.

337. Платон. Соч.: в 3 т. Т. 2: Государство / Платон. - М.: Мысль, 1970. - 611 с.

338. Плотниекс, Н.Э. Психология в семье: [пер. с латыш.] / И. Плотниекс. - М.: Педагогика, 1991.- 206, [2] с.: ил.

339. Плотников, Н. C.JI. Франк о М. Хайдеггере: к истории восприятия Хайдег-гера в русской мысли /Н. Плотников //Вопр. философии. - 1995. - №9. -С. 169-185.

340.Полани, М. Личностное знание: на пути к посткритической философии: пер. с англ. / М. Полани; общ. ред. В.А. Лекторского, В.И. Аршинова. - М.: Прогресс, 1985.-344 с.

341. Полевая, М.В. Отчуждение как характеристика детско-родительских взаимоотношений: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / М.В. Полевая. -М., 1998.- 155 с.

342. Пономарев, Я.А. Знания, мышление, умственное развитие / Я.А. Пономарев. -М.: Просвещение, 1967. - 263 с.

343. Пономарев, Я.А Методологическое введение в психологию / Я.А. Пономарев. - М.: Наука, 1983. - 204 с.

344. Поппер, K.P. Логика и рост научного знания: избр. работы: пер. с англ. / К. Поппер ; сост., общ. ред. и вступ. ст. В.Н. Садовского. - М.: Прогресс, 1983.-605 с.

345.Поппер, K.P. Объективное знание: эволюционный подход /K.P. Поппер; пер. с англ. Д.Г. Лахути; отв. ред. В.Н. Садовский. - М.: УРСС, 2002. -381 е.: ил.

346. Постникова, М.И. Психологические знания в системе межпоколенных отношений: (к постановке проблемы) /М.И. Постникова //Вестн. Помор, ун-та. Серия: Физиологические и психолого-педагогические науки. - 2007. - №1 (11).-С. 73-77.

347. Постникова, М.И. Психологическое знание: теория и практика / М.И. Постникова. - Архангельск: Помор, ун-т, 2008. - 322 с.

348. Преемственность поколений как социологическая проблема / отв. ред. Л.Н. Москвичев. - М.: Мысль, 1973. - 295 с.

349. Преемственность поколений: диалог культур: материалы междунар. науч.-практ. конф., С.-Петербург, 24-26 сент. 1996 г.: в 3-х вып. / отв. ред. В.Т. Лисовский. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1996.

350. Преемственность поколений: круглый стол // Человек. - 1996. - №5. - С. 51.

351. Преемственность поколений как основа формирования духовных ценностей молодежи: тез. дискус. центра: Форум «Дети. Молодежь. Общество» / [ред.: Ю.М. Александрович, B.C. Русанова]. - Челябинск: Фонд «Будущее Отечества» им. В.П. Поляничко, 2000. - 67 е.: ил.

352. Преснякова, И.Б. Влияние государственной политики на формирование семейных отношений в 20-30-е годы XX века /И.Б. Преснякова // Тендерные исследования и тендерное образование в высшей школе: материалы междунар. науч. конф., Иваново, 25-26 июня 2002 г. - Иваново, 2002. -Ч. 2: История, социология, язык, культура. - С. 213-215.

353. Преснякова, Л. Социальный, материальный и эмоциональный климат старости России / Л. Преснякова // Отеч. записки. - 2005. - №3. -С. 141-154.

354. Прихожан, A.M. Психология сиротства: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / A.M. Прихожан, H.H. Толстых. - 2-е изд. - М. [и др.]: Питер, 2005. - 400 е.: ил., табл. - (Серия «Детскому психологу»).

355. Психогимнастика в тренинге: каталог / под ред. Н.Ю. Хрящевой. - СПб.: Речь, 2001. - 250, [1] с. - (Психологический тренинг).

356. Психология и новые идеалы научности: (материалы «круглого стола») // Вопр. философии. - 1993. - №5. - С. 3-42.

357. Психология межличностного познания: сб. ст. / под ред. A.A. Бодалева. -М.: Педагогика, 1981.-223 с.

358. Психология семейных отношений: конспект лекций / подгот.: С.А. Веки-лова. - М.: Изд-во ACT ; СПб.: СОВА, 2005. - 127 е.: ил., табл. - (Университетская библиотека. Cogito, Ergo Sum; 42).

359. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся на фак. педагогики, психологии и соц. работы / [Е.И. Артамонова и др.] ; под ред. Е.Г. Силяе-вой. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2005. - 190, [1] с. — (Высшее профессиональное образование. Социальная работа).

360. Психология семьи: хрестоматия / под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: БАХРАХ-М, 2002. - 752 с.

361. Пучков, А.Я. Механизм преемственности поколений: исторический опыт и современность: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.02 / А.Я. Пучков. -Екатеринбург, 1993. - 15 с.

362. Пушина, В.Н. Старики и молодежь: проблемы взаимоотношений поколений / В.Н. Пушина // Отеч. журнал социал. работы. - 2004. - №3. - С. 49-51.

363. Работы Ж. Маритена по культурологи и истории мысли. Вып. 2: Сборник переводов и рефератов / Рос. акад. наук, ИНИОН; [отв. ред. P.A. Гальцева]. - М.: ИНИОН, 1992. - 171 с.

364. Ракитов А.И. Исследование процессов обучения. М., 1981.- 176с.

365. Ракитов, А.И. Регулятивный мир: знание и общество, основанное на знаниях / А.И. Ракитов // Вопр. философии. - 2005. - № 5. - С. 82-95.

366. Рахманина, И.Н. Влияние межличностных отношений в семье на социально-психологическую адаптацию личности подростка: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / И.Н. Рахманина. - Астрахань, 2006. - 184 с.

367. Регуш, JI.A. Проблемы психического развития и их предупреждение (от рождения до пожилого возраста) / JI.A. Регуш. - СПб.: Речь, 2006. - 318 е.: ил., табл.

368. Резников, E.H. Условия, сформировавшие национально-психологические особенности русского народа / E.H. Резников // Российское сознание: психология, культура, политика: материалы II Междунар. конф. по ист. психологии рос. сознания «Провинциальная ментальность России в прошлом и будущем», Самара, 4-6 июля 1997 г. - Самара, 1997. - С. 122-125.

369. Резников, E.H. Этнопсихологические характеристики народа тыва: теория и практика: монография / E.H. Резников, Н.О. Товуу. - 2-е изд. - М.: Per Se, 2002. - 223 е.: граф., табл.

370. Резников, E.H. Методические проблемы этнической психологии: [монография] /E.H. Резников. - М.: Ин-т психологии РАН, 2005. - 238, [1] е.: табл. - (Методы психологии).

371. Резников, E.H. Проявления индивидуализма-коллективизма среди русских: (на выборках студентов и их родителей) /E.H. Резников, Ю.К. Бутринова // Современная психология: состояние и перспективы. - М, 2002. - С. 211-213.

372. Резников, E.H. Психология этнических групп как составная часть макропсихологии / E.H. Резников // Макропсихология современного российского общества / под ред. A.JI. Журавлева, A.B. Юревича. - М., 2009. - С. 30-75.

373. Ремшмидт, X. Психология взросления / X. Ремшмидт // Подросток и семья / под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара, 2006. - С. 246-327.

374. Реутова, М.Н. Направления и интенсивность межпоколенной мобильности молодежи / М.Н. Реутова // Социол. исследования. - 2004. - №6. - С. 139-142.

375. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: учеб. пособие / Е.И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1995. -527, [1] с.

376. Родзинская, И.Ю. Влияние старшего поколения на стабильность молодой семьи / И.Ю. Родзинская //Взаимоотношения поколений в семье. - М., 1977.-С. 85-94.

377. Розенбаум, М.Д. Психологическая оценка качества жизни пожилых людей: (сравнительный анализ) /М.Д. Розенбаум, Л.Б. Ратманская, A.B. Розенбаум// Социол. исследования. -2005. -№4. -С. 121-124.

378. Романовский, Н.В. Структура и уровни социологического знания /Н.В. Романовский // Социол. исследования. - 2004. - №6. - С. 54-63.

379. Росс, Л. Человек и ситуация: уроки социальной психологии: для использования в учеб. процессе в вузах / Ли Росс, Р. Нисбетт; пер. с англ. В.В. Румынского. - М.: Аспект Пресс, 1999. - 429 с.