Распределительные отношения как фактор превращения науки и высшего образования в доминирующую производительную силу общества тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.01, кандидат экономических наук Акулич, Виктория Гиниятовна

• Акулич, Виктория Гиниятовна
• кандидат экономических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Акулич, Виктория Гиниятовна

Введение.

Глава 1. Распределительные отношения как фактор интеграции науки и высшего образования в рыночной экономике.

1.1. Теоретические и методологические основы распределительных отношений.

1.2. Объективная необходимость и социально-экономическая сущность интеграции науки и высшего образования в современных рыночных условиях.

1.3. Механизм воздействия распределительных отношений на эффективность интеграционных процессов науки и высшего образования в развитых странах мира.

Глава 2. Место науки и высшего образования в воспроизводственной структуре российской экономики.

2.1. Особенности воспроизводственной структуры российской экономики. Факторы, препятствующие превращению науки и высшего образования в доминирующую производительную силу общества.

2.2. Распределительные отношения в российской сфере высшего образования.

Глава 3. Развитие распределительных отношений в процессе превращения науки в доминирующую производительную силу общества.

3.1. Влияние распределительных отношений в высшей школе на процесс превращения науки в доминирующую производительную силу общества

3.2. Интеграция науки и высшего образования как средство превращения науки в доминирующую производительную силу общества.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Распределительные отношения как фактор превращения науки и высшего образования в доминирующую производительную силу общества»

Актуальность темы исследования. Развитие рыночных отношений в современном мире коренным образом изменяет экономические условия функционирования сферы высшего образования, которая выдвигается на первый план в качестве источника развития инновационной экономики. Очевидно, что рыночный механизм меняет роль высшей школы, от которой теперь требуется содействие в формировании инновационного пути развития отечественной промышленности, что, в свою очередь, обеспечивается активным участием вузов в реализации инновационных проектов. Это означает, что обнажилась острая необходимость в развертывании процесса превращения науки в доминирующую производительную силу общества. Одним из существенных факторов, обеспечивающих эффективность вышеназванного процесса, выступает интеграция науки и высшего образования. Она успешно достигается, как показывает опыт развитых стран, если опирается на соответствующую систему распределительных отношений.

Вместе с тем, при переходе к экономике, базирующейся на знаниях, существующая форма распределительных отношений в России не может обеспечить вузу необходимый уровень интеграции образовательной и научной деятельности.

В настоящее время основной целью сферы высшего образования в России становится подготовка специалистов, способных соответствовать потребностям инновационной экономики. В связи с этим, усиливаются требования к качеству образовательных услуг. При этом вузовские работники становятся носителями инновационного человеческого капитала, воспроизводство которого требует коренного изменения существующей системы распределительных отношений в сфере высшего образования.

Инновационная форма развития обуславливает необходимость включения сферы высшего образования в рыночные отношения и формирования инновационных источников ее финансирования. Следовательно, распределительные о гношения в сфере интеграции науки и высшего образования должны приобрести качественно новую форму.

Поэтому актуальным и своевременным является исследование распределительных отношений в качестве фактора превращения науки и высшего образования в доминирующую производительную силу общества.

Степень разработанности проблемы. В экономической литературе отсутствует специальное исследование проблемы распределительных отношений в научно-образовательной деятельности вузов. Вопросам исследования распределительных отношений вообще были посвящены фундаментальные труды представителей классической и неоклассической политический экономии: Д. Рикардо, А. Смита, А. Тюрго, А. Маршалла, К. Маркса, Дж. Б. Кларка, В. Парето, П. Самуэльсона, Д. Стиглица, М. Фридмена, Дж. Хикса. Вопросы реформирования распределительных отношений в современной рыночной экономике рассматривались М. Жатиковым, М. Матевосяном, О. Сергеевым, А. Черваневым и др.

Общетеоретические вопросы экономики образования, в рамках которых рассматриваются отдельные моменты интеграции науки и высшего образования, нашли свое отражение в исследованиях И. Абанкиной, Т. Бархатовой, А. Бердина, А. Вифлеемского, А. Голованова, Ю. Давыдова, И. Дежиной, Г. Дьяконова, В. Зернова, Е. Ищенко, В. Ковалевского, Т. Кузнецова, Г. Лахгина, В. Садовничего и др. В работах этих ученых обобщен опыт интеграции научной и образовательной деятельности вузов для современных рыночных условий.

В работах С. Белякова, В Веряскиной, В. Владимирова, Г. Гендлера, В. Гимпельсона, JT. Гребнева, В. Костина, Е. Маркиной, Г. Полежаевой рассмотрены проблемы финансирования высшей школы.

Ряд исследований - А. Викторова, Н. Днепровской, Н. Дрантусовой, Г. Коврова, А. Нечитайло, Т. Русяевой, Д. Рыбалкина - посвящен развитию научно-образовательной деятельности российских вузов, где затрагиваются вопросы организации и финансирования вузовской пауки в рыночной экономике.

Вместе с тем, остается недостаточно разработанной проблема влияния механизма распределения доходов на формирование рынка образовательных услуг в тесной взаимосвязи с научной деятельностью.

Цель работы - исследовать распределительные отношения в процессе интеграции науки и высшего образования в рамках рыночной модели развития российской экономики.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

- исследовать теоретические и методологические основы распределительных отношений;

- проанализировать основные тенденции взаимодействия научной и образовательной деятельности в странах с рыночной моделью развития экономики;

- определить особенности механизма воздействия распределительных отношений на эффективность интеграционных процессов научной и образовательной деятельности высшей школы;

- провести анализ современного состояния взаимодействия научного и образовательного процессов в российской высшей школе;

- рассмотреть влияние распределительных отношений на уровень развития научных исследований в образовательных учреждениях; разработать механизм совершенствования распределительных отношений в процессе превращения науки и высшего образования в доминирующую производительную силу общества.

Объектом исследования является процесс интеграции науки и высшего образования в рыночных условиях развития экономики.

Предметом исследования выступают распределительные отношения между хозяйствующими субъектами, возникающие по поводу интеграции науки и высшего образования.

Теоретическая и методологическая основа исследования. Методологическую базу диссертационного исследования составили методы сравнительного анализа, группировки и системного подхода, обобщения, обеспечивающие достоверные результаты. Использование методов анализа и синтеза позволили разработать новые подходы к исследованию проблем интеграции науки и высшего образования. Использованы категории политической экономии, положения неоклассической и неокейнсианской теории. Исследование также опирается на законодательно-нормативную базу, регламентирующую функционирование и развитие сферы высшего образования.

Достоверность и обоснованность научных положений и выводов базируется на современных разработках зарубежных и отечественных экономистов по проблемам экономической теории, функционирования высшей школы, интеграции высшего образования и науки, также на использовании современного статистического материала из официальных источников.

Научная новизна диссертации состоит в следующем:

1) раскрыта экономическая сущность интеграции науки и высшего образования как средства превращения науки в доминирующую производительную силу общества;

2) доказано, что инновационная модель развития экономики обеспечивается многосторонней интеграцией науки и вузовского образования с реальным сектором экономики, в котором господствующую роль играют наукоемкие технологии;

3) предложено использовать органическое единство четырех рыночных принципов: эквивалентности, взаимовыгодности, конкурентности и социальной справедливости в качестве основы распределительных отношений как фактора превращения науки в доминирующую производительную силу общества;

4) раскрыта зависимость интеграционных процессов науки и высшего образования от качества и структуры реального сектора экономики, включая не только развитие наукоемких отраслей экономики, но и подчинение экономики достижению социальных целей;

5) выявлено, что экономической основой эффективности интеграционных процессов науки и высшего образования является подчинение распределительных отношений целям приоритетного развития производства предметов потребления на основе инноваций.

Практическая значимость диссертационного исследования заключается в возможности использования полученных выводов и практических рекомендаций при исследовании различных аспектов процесса интеграции науки и высшего образования в рыночных условиях.

Предложенные механизмы финансирования развития фундаментальных и прикладных исследований, опытно-конструкторских разработок в российских вузах, позволят вузовской науке внедрять ее результаты в воспроизводственный процесс; превращать инновации в управляемый поток нововведений, охватывающий все общественное производство в России как систему; актуализировать направления повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и подготовки высококвалифицированных специалистов для экономики.

Область исследования соответствует п. 1.1. (политическая экономия) специальности 08.00.01 паспорта специальности ВАК (экономические науки).

Апробация результатов исследования. Основные теоретические положения, содержащиеся в диссертации, были обсуждены и получили одобрение на научно-практических конференциях: IV-ой межрегиональной научно-практической конференции «Электронный университет, как центр развития интеллектуального потенциала Красноярского края» (Красноярск, 2004); всероссийской научно-практической конференции для студентов и аспирантов «Этика и бизнес» (Красноярск, 2004); научно-практической конференции «Актуальные проблемы экономики, права и информационных технологий» (Красноярск, 2005); всероссийской научно-практической конференции «Профессионал XXI века: проблемы и пути становления в условиях непрерывного образования» (Нижний Тагил, 2006); всероссийской научно-практической конференции «Лесной и химический комплексы - проблемы и решения» (Красноярск, 2007), всероссийской научно-практической конференции «Социально-экономические проблемы формирования трудовых отношений» (Омск, 2008), VIII Межвузовской научно-практической конференции «Актуальные проблемы экономики, информатики и права» (Красноярск, 2008), X межвузовской научно-практической конференции для студентов и аспирантов «Этика и бизнес» (Красноярск, 2008); международной научно-практической конференции «Миссия образования в формирующейся новой экономике» (Нижний Тагил, 2009).

Публикации. По материалам исследования автором опубликовано 11 работ общим объемом 3,7 п. л. (авторских - 3,25 п. л.), из них две в изданиях, аннотированных ВАК, объемом 0,9 п. л. (авторских - 0,9 п. л.).

Объем и структура работы. Диссертационное исследование изложено на 153 страницах печатного текста, состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников объемом 165 наименований. В диссертации представлено 2 рисунка и 14 таблиц.

Заключение диссертации по теме «Экономическая теория», Акулич, Виктория Гиниятовна

Заключение

Анализ состояния процессов интеграции научной и образовательной деятельности в развитых странах мира показал, что в современных условиях их устойчивое экономическое развитие в немалой степени зависит от создания и распространения технологических инноваций, которые являются результатом научных исследований, осуществляемых университетами. Потребности рыночного развития экономики выводят высшие учебные заведения в ранг основных организаций по развитию наукоемкого производства, которые участвуют в трансформации научных знаний в непрерывный экономический рост, в результате чего в современном мировом научно-образовательном процессе знания, инновации и их практическое применение становятся источником прибыли.

Опыт влияния распределительных отношений на интеграцию научной и образовательной деятельности в вузах зарубежных стран также показал, что в рыночных условиях развития экономики финансирование сферы высшего, как центра научно-образовательной деятельности, становится приоритетным и осуществляется через средства государственного бюджета (в том числе фанты, субсидии), средства предприятий и частные пожертвования. Значительных успехов в экономическом развитии наиболее развитые страны мира добились, во-первых, благодаря четкому пониманию того, что именно на базе научной деятельности в вузе происходит генерация новых знаний и их передача в ходе образовательного процесса. Западные страны прочно сосредоточили в университетах центры развития фундаментальной и прикладной науки, где основное правило такое - учить должны те, кто сами делают реальную науку, а обучение становится только в том случае эффективнее, если студент не отрывается от разработчиков научных достижений. Во- вторых, в структуре бюджета зарубежных стран значительная доля финансовых средств распределяется на развитие фундаментальной и прикладной науки на базе высших учебных заведений, а также выделяются гранты на научно-исследовательскую деятельность на конкурсной основе. В третьих - вузы в развитых странах мира, являясь своеобразным интегратором науки и образования, работают на всю экономическую систему. При этом заказы являются важным каналом движения денежных средств в распоряжение системы высшего образования. Тот факт, что современная экономическая система является высокоразвитой, обеспечивает этим каналам многообразие направлений движения и богатое насыщение. Заказчиками являются и предприятия агропромышленного комплекса, и разнообразные переработчики, и организации сферы услуг. Поэтому в систему распределительных отношений высшего образования включено не только государство, но и другие субъекты рыночных отношений. В свою очередь, для привлечения средств в развитие вузовской фундаментальной и прикладной науки правительствами развитых стран были созданы условия для взаимовыгодного сотрудничества университетов и крупного промышленного производства, а также мелкого и среднего бизнеса. Передовые мировые державы сосредоточили в вузах научно-образовательные центры, которые с одной стороны осуществляют подготовку специалистов, способных соответствовать потребностям рыночной экономики, а с другой - занимаются исследовательской деятельностью, которая является постоянным вкладом вузовского сектора науки в научно-техническое и социально-экономическое развитие страны. В результате чего интеграция вузовского образования и науки в развитых странах мира становится фактором превращения науки в доминирующую производительную силу общества.

Обобщив опыт влияния распределительных отношений на процесс интеграции науки и высшего образования в развитых зарубежных странах, в работе были показаны особенности распределительных отношений в сфере высшего образования в России.

Одна из причин отсутствия должного внимания к вопросу интеграции высшего образования и науки заключается в таком состоянии экономики

России, когда народное хозяйство не является на сегодняшний день основным потребителем интеллектуального продукта. Дело в том, что в структурном развитии российской экономики преобладает нефтегазовая экспортная направленность, а обрабатывающие отрасли, в том числе отрасли, производящие жизненные средства, сдают свои позиции в пользу сырьевых. Как само собой разумеющееся отпадает необходимость перераспределения средств в высшие учебные заведения с целью проведения научных исследований для этих отраслей. Произошло свертывание тех отраслей промышленности, которые были основными заказчиками университетских разработок в электронике, электротехнике, приборостроении, станкостроении, машиностроении и др. Ставка правительства сделана на сырьевые ресурсы, экспорт которых на мировой рынок не нуждается в наукоемком компоненте. В результате чего основной целью большинства высших учебных заведений России становится преимущественно образовательная деятельность, полностью или частично оторванная от научной работы. Вузы устремились к экстенсивному расширению образовательной деятельности, получая лицензии на подготовку специалистов в области юриспруденции и экономики, чтобы получить хоть какую-то возможность выживания в условиях остаточного бюджетного финансирования. Тем самым произошел отрыв образовательного процесса о г научного. Допустив разделение этих двух взаимосвязанных элементов, не было учтено, что без научной составляющей качественный образовательный процесс просто не реален.

Таким образом, в настоящее время система, производящая знания не имеет должной финансовой поддержки ни со стороны государства, ни со стороны промышленных предприятий,«что противоречит инновационной модели развития рыночных отношений.

В связи с этим встает вопрос о необходимости возрождения научного потенциала страны, преимущественно на базе высшей школы. А современное развитие рыночных отношений в России остро нуждается в разработке и применении инноваций, которые в свою очередь являются результатом фундаментальных и прикладных исследований.

Поскольку фундаментальные исследования являются прерогативой высших учебных заведений, в работе рекомендуются следующие направления становления интеграции науки и высшего образования в российской высшей школе.

Первое - увеличение финансирования фундаментальных и прикладных исследований в вузах на преимущественное развитие обрабатывающих отраслей, в том числе отраслей производящих жизненные средства

По второму направлению рекомендуется передать основную долю фундаментальных исследований вузам и наладить их соответствующее финансирование в области научных исследований. Другими словами в высших учебных заведениях должно быть финансирование единого учебно-научного процесса.

И третьим направлением в сближении науки и высшего образования в высшей школе должна стать мотивация профессорско-преподавательского состава вуза в области преподавания и научной деятельности.

Сближение научного и образовательного процессов в высшей школе требует изменения в распределительных отношениях в пользу этой сферы, поскольку в настоящее время для научной и образовательной деятельности характерно остаточное финансирование из средств государственного бюджета.

В связи с этим в работе предлагается теоретический механизм совершенствования распределительных отношений в сфере высшего образования. Суть его такова. Рассматривается вариант изменения структуры бюджета в пользу развития научно-образовательной деятельности сферы высшего образования в результате роста ВВП, за счет развития обрабатывающих отраслей экономики России.

Одним из главных факторов роста фонда заработной платы в ВВП является приоритетное развитие отраслей производящих жизненные средства, что и характерно для экономического уклада развитых стран мира. Рост производства жизненных средств ведет к увеличению доли заработной платы в ВВП, обеспечивая увеличение общего уровня этого показателя. Как известно, государственный бюджет образуется после вторичного перераспределения национального дохода и будет увеличиваться по мере его роста. Получается следующая схема распределения средств: финансирование развития фундаментальных исследований в вузах для обрабатывающих отрасли'!, в том числе и для отраслей производящих жизненные средства; развитие указанных отраслей, производящих тот объем стоимости жизненных средств, который подлежит конечному потреблению и распределению; за счет этого увеличивается доля фонда заработной платы в ВВП; происходит рост национального дохода; увеличивается государственный бюджет; растет доля бюджета, используемая на финансирования научно- образовательной сферы. В этом случае можно внести предложение по увеличению доли финансирования образования в государственном бюджете до 7%, как в развитых странах мира, и утвердить сферу образования и науки приоритетной.

Развитие научной деятельности на базе высшего профессионального образования требует смещения затрат из академической науки в высшую школу. Большая часть фундаментальных исследований, без коюрых невозможно развитие прикладных разработок для обрабатывающих отраслей региона, должна проходить и соответственно финансироваться в вузе. Для научно-исследовательских институтов приоритетными остаются прикладные исследования. Опыт развитых мировых держав показывает, что когда государство вкладывает десятки и даже сотни миллиардов долларов в развитие вузовских фундаментальных исследований, на базе которых потом формируются прикладные исследования, оказывается что и прикладные исследования для предприятий, оказываются существенно дешевле, нежели бы они финансировались с нуля.

Все увеличивающиеся масштабы доступа к высшему образованию становятся просто непосильны финансированию только со стороны государства на должном уровне. На помощь следует призвать крупный и средний бизнес, путем перераспределения средства предприятий в научно-образовательную деятельность. Но для этого в стране должно быть проведено совершенствование существующей системы налогообложения производственной деятельности. Необходимо обеспечить освобождение от налогообложения части прибыли предприятий, направляемой на цели развития производства и освоения новой техники, научных исследований и разработок с целью повышения экономического роста производства.

Развитие стимулирующей роли налогов предоставит высшим учебным заведениям совместно с промышленным сектором экономики страны реальную возможность финансового и производственного сотрудничества в области разработки и применения инноваций. Разумеется, бизнес в такой системе распределительных отношений займет свою нишу в финансировании научных исследований в вузах, но при этом правительство не должно допускает риска приостановления научной деятельности высшего учебного заведения в случае финансового кризиса или банкротства предприятия его субсидирующего. Поэтому основная доля расходов на вузовские фундаментальные исследования должна ложится на государственный бюджет.

В условиях инновационного развития экономики интеграция науки и высшего образования является средством превращения науки в доминирующую производительную силу общества. При этом современный способ участия вузовской науки в производстве определяет соответствующий способ участия науки в произведенном продукте. Поскольку приоритет отдается наукоемким технологиям, растет доля произведенной в результате их использования продукции промышленности (соответственно растет доля науки в ВВП), следовательно, участие вузовской науки в произведенном продукте должно носить тот же приоритетный характер, в плане распределения средств на техническое оснащение и заработную плату научных работников

Таким образом, в ходе исследования показано, что совершенствование распределительных отношений в пользу сферы высшего образования является необходимым и обязательным условием становления процесса интеграции науки и высшего образования в России, как основного условия превращения науки в доминирующую производительную силу общества. Это позволит более эффективно проводить фундаментальные и прикладные исследования в высшей школе и готовить высококвалифицированных специалистов, соответствующих потребностям рыночной экономики.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Акулич, Виктория Гиниятовна, 2010 год

1. Трудовой кодекс Российской Федерации: с изменениями и дополнениями на 15 ноября 2003 г. М.: Кодекс: Проспект, 2003. - 191, 1. с.

2. Абанкина И. В. Бюджетное финансирование образовательных учреждений: структура и источники денежных средств / И. В. Абанкина, Е. В. Савицкая // Вопросы статистики. 2006. - № 7. - С.45-53.

3. Абрамов М. О налогах, зарплате и экономическом росте Текст. / М. Абрамов // Вопросы экономики.- 2008.- №5.- С.134-140.

4. Акатьев А. П. Механизм активации научно-исследовательской работы студентов / А. П. Акатьев, А. И. Момот, А. Я. Савельев; М-во образования и науки Рос. Федерации, НИИ высш. образования. М.: НИИВО, 2005. - 40 с.

5. Ананишнев, В. В. Преподавательский труд и нормативные основы его оплаты в высших профессиональных образовательных учреждениях Электронный ресурс. : дис. канд. экон. наук. М., 2001. - 172 С.

6. Антюшина Н. Страны Северной Европы: наукоемкий тип развития Текст. / Н. Антюшина // Экономист,- 2007.- №10.- С.29-40.

7. Арыстанбекова А. Экономика, основанная на знаниях Текст. / А. Арыстанбекова // Мировая экономика и международные отношения.- 2008.-№6.- С.30-33.

8. Базиков М. Образовательный ресурс и человеческий потенциал / М. Базиков// Высшее образование в России. 2006. - № 3. - С. 157- 159.

9. Бархатова Т. Состояние и пути развития вузовской науки / Т. Бархатова // Интеллектуальная собственность. Промышленная собственность. 2005. - №11.- С.65-66.

10. П.Баскакова М. Е. Экономическая эффективность инвесшций в высшее образование в современной России (Тендерный аспект) Электронный ресурс. : дис. д-ра экон. паук. М., 2002. - 310 с.

11. Баскакова О. В. Экономика организаций (предприятий): учебное пособие / О. В. Баскакова. Второе издание, исправленное. - М.: Дашков и К, 2006. -268, 1.с.

12. Белых С. Чужие деньги не считаем, но сравнить полезно Текст.: [заработная плата в Красноярском крае и других регионах Сибири в 2007 г.] / Станислав Белых // Экономика и жизнь. 2008. - март, N 10. - С. 38.

13. Беляков С. А. Государственное регулирование высшего образования: экономический аспект. Автореф. дисс. канд. экон. наук. - СПб, 1997 - 16 с.

14. Бердин А. Наука и инновации в университете / А. Бердин //Высшее образование в России. 2005. - № 8. - С.49-55.

15. Бовыкин В.И. Новый менеджмент (управление предприятиями на уровне высших стандартов: теория и практика эффективного управления) / В. И. Бовыкин. М.: Экономика, 1997. - 367 с.

16. Богачев Е. Н. Организационно-экономические вопросы поддержки инновационной деятельности высшей школы в регионах: обзорная информация / Е. Н. Богачев, А. А. Воронин, С. К. Фетисов; М-во образования

17. Рос. Федерации, НИИ высш. образования. М.: НИИ ВО, 2002. - 36 с.

18. Борисова Т. Н. Направления развития материального стимулированиятруда работников вузов Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук. -Кемерово, 2005.-213 с.

19. Бураева Е.В. Оплата труда, теоретические основы и практическая реализация в рыночной экономике Электронный ресурс.: дис. канд. экон. наук. Орел, 2002. - 206 с.

20. Бусыгина И. Г. Царские привилегии как отражение научно-технического потенциала России Текст. / И.Г. Бусыгина, И.А. Молетотов // Доклады Сибирского отделения Академии наук высшей школы. 2002. - № 2 (6). - С. 94-103.- ч/

21. Ваганов Е. А. Высшую школу поднимут по-научному Текст.: [интервью с ректором Сибирского федерального университета Евгением Александровичем Вагановым (Красноярск)] / беседовал Сергей Чурилов // Вечерний Красноярск. 2006. - 13 декабря, N48. - С. 3.

22. Васильев В. Молодежная наука в инновационном вузе / В. Васильев, А. Лозован // Высшее образование в России. 2006. - № 7. - С.85-89.

23. Веряскина В. Динамика развития человеческого потенциала и приоритеты высшего образования Текст. / В. Веряскина // Высшее образование в России.- 2005,- №2.- С.29-37.

24. Викторов А. Д. Организация научно-исследовательской деятельности в вузе в переходный период Электронный ресурс.: дис. . д-ра. экон. наук,-Санкт-Петербург., 1998.-262 с.

25. Вифлеемский А. Роль образовательного комплекса в постиндустриальном обществе Текст. / А. Вифлиемский //Вопросы экономики.- 2002.- №8.-С.115-121.

26. Вишневский В. Теория стоимости в экономической науке Текст. / В. Вишневский //Экономист,- 2007.- №5.- С.35-45.

27. Владимиров В. Внебюджетная деятельность государственного вуза Текст. / В.Владимиров // Высшее образование в России.- 1997. №2. - С.25-33.

28. Войтов А.Г. История экономических учений. Краткий курс: Учебное пособие/ А.Г. Войтов.- М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2000.-104 с.

29. Волгин Н. А. Сколько и как платить российскому бюджетнику Текст. / II.А. Волгин // Социологические исследования. 2002. - № 4. - С. 21-27.

30. Волгин Н. ВИЛАР: мотивационная основа эффективного труда Текст. / Н. Волгин, Е. Валь // Человек и труд. 2000. - № 4. - С. 75-79.

31. Волгин Н. Многовариантность моделей оплаты труда Текст. / Н. Волгин // Человек и труд. 2003. - № 4. - С. 79-81.

32. Володарская Е. Студенчество и наука: анализ социальных представлений / Е. Володарская// Высшее образование в России. 2006. - № 2. - С.90-95.

33. Вторина Е. Организация повышения квалификации ППС линейного вуза Текст. / Е. Вторина, Н. Зубкова, Ю. Яровых // Высшее образование в России. -2008. -N 1. С. 125-127.

34. Высшие учебные заведения Красноярска Текст. // Образование в Красноярском крае: издательская серия "Ваш гид". 2007. - 22 марта , N 3. -С. 1, 3-10.

35. Гаганова О. К. Американская высшая школа сегодня / О. К. Гаганова // Педагогика. 2006. - N4. - - С. 112-114.

36. Геворкян Е. Кадры высшей школы: актуальное состояние Текст. / Е. Геворкян// Высшее образование в России. 2006. - N9. - С. 23-31.

37. Голиченко О. Российская инновационная система: проблемы развития Текст. / О. Голиченко // Вопросы экономики.- 2004,- №12.- С. 16-34.

38. Голованов А. Инновации в образовательной деятельности университета / А. Голованов// Высшее образование в России. 2006. - № 3. - С.48-52.

39. Гомов В. Н. Совершенствование системы оплаты труда работников бюджетной сферы Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук. СПб., 1997.- 176 с.

40. Горбунов А. П. Стратегическое управление научной деятельностью университета: текущие результаты и задачи на будущее Текст. / А. П. Горбунов// Вестник Пятигорского Государственного лингвистического университета. 2004. - N2/3. - С. 109-142.

41. Гребнев JL Бесплатное высшее образование в России Текст.: что гарантирует гарант? / JI. Гребнев // Высшее образование в России. 2008. - N 1.-С. 28-43.

42. Гусейнов P.M., Горбачева Ю.В., Рябцева В.М. История экономических учений: Учебное пособие/ Под общ. ред. Ю.В. Горбачевой. -М.: ИНФРА-М, Новосибирск: Сибирское соглашение, 2000.- 255 с.

43. Давыдов А. В. Мотивация и оплата труда в рыночной экономике / А. В. Давыдов, А. С. Овсянников, И. М. Маложон. 2-е издание. - Новосибирск: Наука, 2004.-213 с.

44. Давыдов Ю. С. Необходимость интеграции научной и образовательной составляющих в высшей школе Текст. / Ю. С. Давыдов // Весгник Пятигорского Государственного лингвистического университета. 2004. -N2/3. - С. 108.

45. Давыдов Ю. С. Реформы российского образования: от желаемого к действительному: учебное пособие / Ю. С. Давыдов: Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. М.: МПСИ, 2005. - 85 с.

46. Два миллиона подписей в защиту государственной системы образования Текст. // Российское образование. - 2001. - № 1/2. - С. 6-8.

47. Дежина И. Тенденции и результаты зарубежного фантового финансирования российской науки / И. Дежина // Мировая экономика и международные отношения. 2006. - N 3. - С.95-105.

48. Днепровская Н.В. Информационное обеспечение образовательной, научно-исследовательской и предпринимательской деятельности вуза Электронный ресурс.: автореферат дис. канд. экон. наук. М., 2005. - 20 с.

49. Документы для бюджетников /Сост. В. Рахманов. М.: Социздат, 2003. -159 с.

50. Дрантусова Н. В. Ресурсное обеспечение создания инновационного продукта вузовской науки Электронный ресурс.: автореферат дис. канд. экон. наук. М., 2007. - 21 с.

51. Дьяконов Г. Наука и инновации несущие конструкции вуза Текст. / Г. Дьяконов, А. Дресвянииков // Высшее образование в России. 2004. - N8. - С. 66-74.

52. Ендовицкий Д. Система бюджетирования университета Текст. / Д. Ендовицкий // Высшее образование в России. 2008. - N 1. - С. 60-66.

53. Жатикова М. Н. Роль отношений распределения в системе общественного воспроизводства современной России Электронный ресурс.: дис. канд. экон. наук. Краснодар, 2005. - 205 с.

54. Жуков Анатолий. Перекосы в распределении доходов и средний класс в России Текст. / Анатолий Жуков // Проблемы теории и практики управления. 2001. - № 6. - С. 72-75.

55. Згонник JI.B. Оценка человеческого капитала Текст. / JI.B. Згонник // Менеджмент в России и за рубежом.- 2008.- №1.- С. 100-103.

56. Зернов В. Высшее образование как ресурс инновационного развития России Текст. / В. Зернов // Высшее образование в России. 2008. - N 1. - С. 12-22.

57. Зименкова Е. Р. Политика перераспределения доходов в России Текст. / Е.Р. Зименкова // ЭКО. 2003. - № 6. - С. 21-35.

58. Иванов В. Интеграция знаний в системе повышения квалификации преподавателей высшей школы Текст. / В. Иванов, А. Кирсанов, В. Кондратьев // Высшее образование в России. 2008. - N 1. - С. 112-115.

59. Иванова И. Рынок труда и рынок образования: как устранить дисбаланс? Текст. / И. Иванова // Высшее образование в России. 2004. - N7. - С. 3-10.

60. Ивлев А. О функциях заработной платы и путях их восстановления в советской России Текст. / А. Ивлев // Российский экономический журнал . -2005.-N1.-C. 93-95.

61. Ильин А. Е. Трансформация заработной платы в условиях переходной экономики Текст. / А.Е. Ильин // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. 2003. - № 7. - С. 49-52.

62. Исаенко А. И. Системы оплаты и стимулирования руководителей в американских компаниях Текст. / А. И. Исаенко // США. Канада. Экономика политика - культура. - 2005. - N4. - С. 101-115.

63. История экономических учений /Под ред. В. Автономова, О.Ананьина, Н. Макашевой: Учеб. Пособие.- М.: ИНФРА-М, 2000.-784 с.

64. Ищенко Е. Новые подходы к формированию университетской образовательной среды Текст. / Е. Ищенко // Высшее образование в России. -2008.-N 1.-С. 66-70.

65. Калачева Д. А. Разработка методики оценки социально приемлемого уровня оплаты образовательных услуг Электронный ресурс.: дис. канд. экон. наук. Санкт-Петербург, 2003.-183 с.

66. Калинин Д. Д. Совершенствование системы оплаты труда в рыночной экономике Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук. Краснодар, 2004. - 130 с.

67. Клебанер В. С. Проблемы развития наукоемкого сектора российской экономики / В. С. Клебанер // Проблемы прогнозирования. 2005. - N 2. -С.161-165.

68. Ковалевский В. Университетский комплекс и инновационный потенциал региона Текст. / В. Ковалевский // Высшее образование в России,- 2007.-№4.- С.3-11.

69. Ковров Г. С. Инновационный потенциал вузовской науки в регионе: На примере Республики Саха (Якутия) Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук. Якутск, 2003. - 165 с.

70. Кожин В. Наука в университете инновационного типа / В. Кожин// Высшее образование в России. 2006. - № 3. - С.43-48.

71. Кокин Ю. Система оплаты труда бюджетников: как ее реформировать? Текст. / Ю. Кокин // Человек и труд. 2001. - № 7. - С. 41-45.

72. Кольчугина М. Синергия образования и науки как инновационный ресурс Текст. / М. Кольчугина // Мировая экономика и международные отношения.- 2008.- №10.- С.84-92.

73. Коротков Р. Стоимость рабочей силы (теория и оценка) Текст. / Р. Коротков // Экономист. 2003. - № 6. - С. 70-74.

74. Костин В. А. Роль некоммерческих организаций в финансировании и выполнении научных исследований в США / В. А. Костин // Вопросы статистики. 2006. - № 8. - С.54-58.

75. Кремнет И. И. Моя американская "докторантура" Текст. / И. И. Кремнет // Российский Химический Журнал. 2007. - Т. 51, N 3. - С. 116-125.

76. Кузнецова Т. Е. Интеграция образования и науки в России: поиск эффективных форм и механизмов Текст. / Т. Е. Кузнецова // Вопросы образования. -2007. -N 1. С. 118-132.

77. Кулькин А. М. Система научных исследований в России в процессе реформирования Текст. / А. М. Кулькин // Вопросы философии. 2004. - N6. - С. 49-63.

78. Лахтин Г. Эволюция методов финансирования науки Текст. / Г. Лахтин //Вопросы экономики,- 2002,- №10.- С.121-125.

79. Левашов В. И. Социальная политика доходов и заработной платы/ В.И. Левашов. М.: Центр экономики и маркетинга, 2000. - 360 с.

80. Лобейко Ю. Интеграция образования, науки и производства / Ю. Лобейко, Н. Зарубина// Высшее образование в России. 2006. - № 2. - С. 110114.

81. Лунев С.А. Формирование мотивации и стимулирования труда преподавателей высших учебных заведений Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук.- М., 2004.-193 с.

82. Лготкин Н. Научно-исследовательская деятельность студентов / I I. Люгкин// Высшее образование в России. 2005. - № 3.- С. 122- 124.

83. Мазманова Б.Г. Управление оплатой труда. Учебное пособие / Б.Г. Мазманова. М.: Финансы и статистика, 2001. - 367 с.

84. Макарова М. Н. Стратегии воспроизводства рабочих как отражение их трудовых и образовательных ориентаций Текст. / М.Н. Макарова //Социологические исследования. 2007. - N 8. - С. 58-65.

85. Маркина Е. В. Развитие системы финансирования вузов на основе государственных именных финансовых обязательств Текст. / Е. В. Маркина

86. Бухгалтерский учет в бюджетных и некоммерческих организациях. 2004. -N9. - С. 14-19.

87. Матевосян М. Г. Отношения распределения в рыночном воспроизводственном механизме Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук. Армавир, 2007. - 217 с.

88. Матрусова Т. Япония: организация заработной плагы Текст. / Т. Матрусова // Человек и труд. 2000. - № 12. - С. 61-63.

89. Медведев В.А. Процесс воспроизводства и становление социальной рыночной экономики: Монография / В.А. Медведев. Краснояр. гос. ун-т. Красноярск, 2000.- 160 с.

90. Медведев В.А. Воспроизводства и приоритеты развития / В.А. Медведев. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2004.- 206 с.

91. Медведев В.А. Валовая добавленная стоимость и благосостояние Текст. / В.А. Медведев //Сб. науч.тр. /Краснояр. гос. ун-т.- Красноярск, 2005.- С. 1324.

92. Медведев В.А. Структурные приоритеты развития российской экономики Текст. / В.А. Медведев // Вестник Томского государственного университета.- 2008.- №1(2).- С.5-12.

93. Мерцалова JI. Вузовская наука: оценка ее потенциала и инновационных возможностей / JI. Мерцалова // Интеллектуальная собственность. Промышленная собственность. 2005. - № 11. - С.69-70.

94. Минева О. К. Многофакторная модель оплаты труда преподователей высшей школы Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук. Астрахань, 2001.-203 с.

95. Минева О. К. Нормирование и оплата труда в системе управления персоналом высших учебных заведений Электронный ресурс.: автореферат дис. . д-ра. экон. наук.- М., 2007.-36 с.

96. Морев Д. Д. Руководство политической экономии / сост. Д. Д. Морев. -Изд. 9-е. СПб.: тип. М. М. Стасюлевича, 1908. - VII, 1., 311с.

97. Мухамядиярова Г. М. Совершенствование мотивации и стимулирования труда персонала высших учебных заведений Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук.- М., 2005.-138 с.

98. Нечитайло А. А. Организационно-экономические механизмы управления процессами внедрения вузовских научно-технических новшеств в системе "вуз-производство-потребитель" Электронный ресурс.: дис. . д-ра. экон. наук.- Самара, 2005.-237 с.

99. Никаноров П. С. Средний заработок: случаи и порядок исчисления/ П. С. Никаноров. М.: Налоговый вестник, 2007. - 271 с.

100. Нырков А. Научно-исследовательская деятельность Текст. / А. Нырков // Высшее образование в России. 2005. - N1. - С. 85-88.

101. Оболенский В. Россия на пути к инновационному развитию Текст. / В. Оболенский // Мировая экономика и международные отношения.- 2008.-№9.- С.31-39.

102. Образование, которое мы можем потерять : сборник / под общ. ред. В. А. Садовинчего. 2-е издание, дополненное. - М.: МГУ: Институт компьютерных исследований, 2003. - 366, 1. с.

103. Озерникова Т. Мотивационное значение заработной платы Текст. / Т. Озерникова // Служба кадров. 2002. - № 3. - С. 24-29.

104. Оплата труда. Гарантии и слагаемые зарплаты / Сост. Н. Сергунькин. -М. : Социздат, 2002. 143 с.

105. Оплата труда. Новое в законодательстве. М.: Профиздат, 2006. - 94, 2. с.

106. Оплата труда: подробно с примерами из практики / В. В. Семенихин и др.; под общ. ред. В. В. Семенихина ; BKR-Интерком-Ауди г. 3-е издание, переработанное и дополненное. - М.: Эксмо, 2006. - 218, 1. с.

107. Осадчая Г. Научно-образовательный комплекс университета / Г. Осадчая // Высшее образование в России. 2006. - № 8. - С.45-49.

108. Основы прогнозной оценки потребности региона в специалистах по инновационным направлениям: обзорная информация / А. А. Воронин, В. М. Зуев; М-во образования Рос. Федерации, НИИ высш. образования. М.: НИИ ВО, 2002. - 79 с.

109. Ответы на актуальные вопросы по образовательной дея тельноеш. М.: ПРО-Пресс, 2003. - 63, 1. с.

110. Ответы на актуальные вопросы по образовательной деятельности: сборник / ред. И. С. Ретюнских; сост. В. Д. Соколова. М.: ПРО-Пресс, 2004. - 54, 2. с.

111. Орловский Ю. П. Совершенствование законодательства, регулирующего оплату труда научных работников Текст. / Ю. П. Орловский // Законодательство и экономика: журнал для деловых людей. 2006. - N10. -С. 14-18.

112. Полежаева Г. Т. Эффективность инвестиций в сфере высшего образования: монография / Г. Т. Полежаева; Федерал, агентство по образованию, Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т им. акад. М. Ф. Рсшетнева. -Красноярск: СибГАУ им. М. Ф. Решетнева, 2007. 113, 1. с.

113. Пономарева Г. А. Проблемы дифференциации заработной платы на современном этапе Текст. / Г. А. Пономарева // Правовая политика и правовая жизнь. 2004. - N4. - С. 125-133.

114. Посадсков Е. Дифферинциация заработной платы в российской переходной экономике Текст. / Е. Посадсков // Человек и труд. 2000. - № 10. - С. 78-81.

115. Пузанков Д. Взгляд на развитие системы высшего профессионального образования Текст. / Д. Пузанков, И. Федоров, В. Шадриков // Высшее образование в России. 2004. - N9. - С. 14-18.

116. Раева Т.Ю. Развитие человеческого капитала персонала экономического вуза на основе гибкой системы оплаты труда Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук Нижний Новгород, 2006.-169 с.

117. Разумова Т. Экономический анализ причин вторичной занятости Текст. / Т. Разумова, С. Рощин // Вопросы экономики.- 2001.- №9.- С. 130140.

118. Румянцев В. Мы не должны потерять науку! Текст. / В. Румянцев // Российская Федерация сегодня. 2008. - N 6. - С. 13-15.

119. Русановский В. Научный облик университета / В. Русановский // Высшее образование в России. 2006. - № 8. - С. 105-112.

120. Русяева Т. JI. Оптимизация взаимодействия технопарка и вуза на основе рейтинговых критериев при создании инноваций Электронный ресурс.: автореферат дис. . канд. экон. наук.- Санкт-Петербург., 2007.-21 с.

121. Руткевич А. Высшее образование: "доступное" и/ или "платное"? Текст. / А. Руткевич // Высшее образование в России. 2004. - N7. - С. 19-37.

122. Рыбалкин Д. В. Организационно-экономические основы инновационной деятельности в сфере вузовской науки Электронный ресурс.: автореферат дис. . канд. экон. наук. -М., 2007. 26 с.

123. Рывкина Р. В. Кадровый кризис на промышленных предприятиях России Текст. / Р. В. Рывкина, О. А. Коленникова // Социологические исследования. 2007. - N 8. - С. 52-57.

124. Российский рынок труда: путь от кризиса к восстановлению / пер. с англ. М.: Весь Мир, 2003. - 281 с.

125. Савицкая Г. В. Экономический анализ: учебник/ Г.В. Савицкая. 8-е издание, переработанное. - М.: Новое знание, 2003. - 640 с.

126. Садовничий В. Роль образования и науки при переходе к устойчивому развитию: О стратегии развития российской высшей школы. [Текст] / В. Садовничий // Alma mater: Вестник высшей школы. 2002. - № 10. - С. 9-14.

127. Саркисянц Е. А. Оплата труда работников бюджетной сферы: оценка ситуации и направления реформирования Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук. М., 2006. - 185 с.

128. Самохвалова Е. Управление интеллектуальной собственностью вуза Текст. / Е. Самохвалова // Высшее образование в России.- 2007.- №11.- С.72-77.

129. Сергеева О.Г. Системные изменения распределительных отношений переходной экономики Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук. -Саратов, 2002. 173 с.

130. Серин А.И. История экономики и экономических учений: Учебно-метод. пособие / А.И. Серин М.: Финансы и статистика, 2000.- 200 с.

131. Системы оплаты труда / пер. с англ. Н. Зарахович. Москва: Альпина Бизнес Букс, 2007. - 210 с.

132. Ситдиков Ф. Научная школа основа креативного потенциала вуза Текст. / Ф. Ситдиков // Высшее образование в России. - 2006. - N9. - С.85-88.

133. Скотников С. Н. Рынок образовательных услуг в Красноярском крае / С.Н. Скотников // Проблемы повышения эффективности региона: межвузовский сборник научных трудов / Федерал, агентство по образованию,

134. Сиб. гос. аэрокосм, ун-т им. М. Ф. Решетнева, Ин-т менеджмента и соц. технологий. Красноярск: СибГАУ, 2006. - С. 82-87.

135. Смирнов А. О состоянии заработной платы в экономике Красноярского края Текст. / Андрей Смирнов // Профсоюзы Красноярья: приложение к газете "Солидарность". 2005. - 24 ноября - 1 декабря , N43. - С. 2.

136. Соболевская А. Роль заработной платы в рыночной экономике Текст. / А. Соболевская // Мировая экономика и международные отношения. 2002. -№ 12. - С. 49-57.

137. Соболевская А.А. Функции и параметры заработной платы в рыночной экономике Текст. / А.А. Соболевская // Труд за рубежом. 2001. - № 3. - С. 70-89.

138. Соколинский В. Неделя вузовской науки / В. Соколинский // Народное образование. 2006. № 1. - С. 168-170.

139. Статистические показатели вузовской науки Текст. / материал подгот. JI. А. Росовецкий // Вопросы образования. 2007. - N 2. - С. 329-336.

140. Стронгин Н. Опыт интеграции образования и науки Текст. / Н. Стронгин, Г. Максимов // Высшее образование в России. 2005. - N1. - С. 314.

141. Сэй Ж. Прибыль с капитала и заработная плата Текст. / Ж. Сэй // Журнал для акционеров. 2005. - N2/3. - С. 23-28.

142. Тихонов И. П. Конкурсный механизм использования результатов фундаментальной науки в инновационном процессе / И. П. Тихонов// Экономическая наука современной России. 2006. - N 3. - С. 121-127.

143. Тодочсийчук А. Оплата труда персонала в бюджетных научных организациях Текст. / А. Тодосийчук // Интеллектуальная собственность. -1999.-№3.- С. 59-66.

144. Тюленева Н. Анализ структуры затрат на рабочую силу Текст. / Н. Тюленева // Экономист. 2005. - N2. - С. 51-56.

145. Уварова Е. Е^ Совершенствование системы оплаты труда в бюджетных учреждениях: На примере высших учебных заведений Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук.- Краснодар, 2005.-132 с.

146. Укусова Е. Обсуждение стратегии развития науки и инноваций / Е. Укусова // Интеллектуальная собственность. Промышленная собственность.2005. -№ 11. -С.67-68.

147. Фатхутдинов Р.А. Управление экономикой / Р.А. Фатхутдинов, Б.А. Райзберг. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1999. - 784 с.

148. Фомин В. П. Анализ сопряженности показателей затрат и результатов труда в управлении хозяйствующим субъектом: монография. / В. П. Фомин. Москва: 0ргсервис-2000, 2006. - 207 с.

149. Формирование депозитария результатов научных исследований в сфере образования / В. С. Кагерманьян и др.; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федерал, ин-т развития образования. М.: ФИРО, 2008. - 63 с.

150. Ховив А. Университет центр фундаментальных исследований Текст. / А. Ховив, Г. Вашанов // Высшее образование в России. - 2008. - N 1. - С. 7479.

151. Чванова М. Инновационный потенциал классического регионального университета Текст. / М. Чванова // Высшее образование в России.- 2004,-№12.- С.86-88.

152. Чемоданов М. Наука и государство Текст. / М. Чемоданов // Экономист.- 2004.- №9.- С. 17-23.

153. Черванева А. В. Генезис отношений распределения, их специфика и эффективность в современной рыночной экономике Электронный ресурс.: дис. . канд. экон. наук. Воронеж, 2004. - 222 с.

154. Чуев И. Н. Экономика предприятия: учебник / И. Н. Чуев, JI. Н. Чечевицына. 3-е издание, переработанное и дополненное. - М.: Дашков и К,2006.-414, 1. с.

155. Чупандина Е. Обеспечение качества образования в классическом университете Текст. / Е. Чупандина // Высшее образование в России. 2008. -N 1. - С. 70-74.

156. Чухломин В.Д. Ценообразование на образовательные услуги с учетом факторов внутренней среды организации Текст. / В.Д. Чухломин // Маркетинг в России и за рубежом.- 2003.- №6.- С.107-112.

157. Шевяков А, Ю. Социальная политика и распределительные отношения проблемы и пути реформирования / А. Ю. Шевяков// Экономическая наука современной России. 2005. -N3. - С.52-66.

158. Шевяков А. Социальное неравенство, бедность и экономический рост Текст. / А. Шевяков // Общество и экономика. 2005. - N3. - С. 5-18.

159. Экономическая теория: Учеб. для студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. В.Д. Камаева.- 7-е изд., перераб. и доп.- М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.-640 с.

160. Юрьева М. Эволюция вознаграждения: о единой тарифной сетке заработной платы для бюджетников. / Марина Юрьева // Городские новости. -2005. -5 апреля, N35.

161. Яковенко Н. Система "факультет наукоемкое производство" / Н. Яковенко// Высшее образование в России. - 2006. - № 2. - С.59-61.