Развитие историко-краеведческой деятельности студенчества в системе высшего образования Луганщины (1921–2022 гг.) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор наук Анпилогова Татьяна Юрьевна
Анпилогова Татьяна Юрьевна
доктор наук
2026
- Специальность ВАК РФ00.00.00
- Количество страниц 459
Оглавление диссертации доктор наук Анпилогова Татьяна Юрьевна
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНЧЕСТВА КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Теоретико-методологическое поле исследования историко-краеведческой деятельности студенчества
1.2. Предпосылки генезиса историко-краеведческой деятельности в сфере отечественного образования
1.3. Этапы развития историко-краеведческой деятельности студентов высших
учебных заведений Луганщины в 1921 - 2022 гг
Выводы к главе
ГЛАВА 2. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСТВА ЛУГАНЩИНЫ В 1921 -НАЧАЛЕ 1930-х гг
2.1. Теоретические основы организации и методические аспекты обучения студентов историко-краеведческой работе в высшей школе
2.2. Содержание и методы организации историко-краеведческой деятельности
студенчества Луганщины
Выводы к главе
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСТВА ЛУГАНЩИНЫ В НАЧАЛЕ 1930-х - СЕРЕДИНЕ 1950-х гг
3.1. Теоретическая база и особенности реализации историко-краеведческой деятельности студенчества в начале 1930-х - середине 1950-х гг
3.2. Развитие историко-краеведческих исследований студентов высших
учебных заведений Луганщины
Выводы к главе
ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСТВА ЛУГАНЩИНЫ В СЕРЕДИНЕ 1950-х -1991 г
4.1. Совершенствование теоретико-методологической базы историко- 156 краеведческой работы в сфере высшего образования
4.2. Изменения в содержании историко-краеведческой деятельности студенчества
4.3. Поиск новых методов осуществления историко-краеведческой
деятельности студенчества Луганщины
Выводы к главе
ГЛАВА 5. СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСТВА ЛУГАНЩИНЫ В 1991 - 2014 гг
5.1. Теоретические основы развития историко-краеведческой деятельности студенчества в постсоветский период
5.2. Условия и проблемы реализации историко-краеведческой деятельности студенческой молодежи Луганщины
5.3. Содержание, формы и методы историко-краеведческой деятельности
студенчества в 1991-2014 гг
Выводы к главе
ГЛАВА 6. ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СТУДЕНЧЕСТВА ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
6.1. Факторы и теоретические основы развития историко-краеведческой деятельности студентов в период становления государственности Луганской Народной Республики
6.2. Содержание, формы, методы и функции историко-краеведческой деятельности студенчества Луганской Народной Республики
6.3. Основные тенденции и перспективные направления развития историко-краеведческой деятельности студенчества в системе высшей школы Луганской
Народной Республики
Выводы к главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Роль краеведческой работы в изучении и популяризации историко-культурного наследия Татарстана в 1920-2000-е гг.2011 год, кандидат исторических наук Хакимова, Альфия Зайнулловна
Становление и развитие краеведения в школах Республики Башкортостан2000 год, кандидат педагогических наук Нуйкина, Людмила Ниловна
Исторический опыт подготовки кадров народного хозяйства в национальных районах Поволжья: 1918-1991 гг.2009 год, доктор исторических наук Корнилова, Ирина Михайловна
Развитие высшего образования на Юге России: 20-90-е годы XX века2006 год, доктор исторических наук Кононенко, Виктор Михайлович
Становление и развитие краеведческой библиографии Донбасса: вторая половина XIX - начало XXI столетия2012 год, кандидат педагогических наук Литвиненко, Наталья Кимовна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие историко-краеведческой деятельности студенчества в системе высшего образования Луганщины (1921–2022 гг.)»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В условиях глобальных вызовов современности одним из стратегических национальных приоритетов Российской Федерации стала защита традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти.
Реализация данной установки предполагает решение ряда приоритетных задач государственной политики, среди которых: поддержка общественных проектов и институтов гражданского общества в области патриотического воспитания и сохранения историко-культурного наследия народов России; сохранение исторической памяти, противодействие попыткам фальсификации истории, сбережение исторического опыта формирования традиционных ценностей; укрепление гражданского единства, общероссийской гражданской идентичности и российской самобытности; укрепление культурного суверенитета Российской Федерации и сохранение ее единого культурного пространства; сохранение материального и нематериального культурного наследия российского народа; духовно-нравственное и патриотическое воспитание граждан на исторических и современных примерах, развитие коллективных начал российского общества. Обозначенные задачи нашли отражение в ряде стратегически важных нормативных правовых документов, в частности Указе Президента РФ «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» от 2 июля 2021 г. № 4001, Федеральном законе «О молодежной политике в Российской Федерации» от 30 декабря 2020 г. № 489-ФЗ , Указе Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» от 9 ноября 2022 г., № 8093и многих других. Успешное решение вышеуказанных задач государственной политики во
^Указ Президента РФ «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» от
2 июля 2021 г., № 400. - Текст: электронный. - URL:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401325792/
2Федеральный закон «О молодежной политике в Российской Федерации» от 30.12.2020 № 489-ФЗ. - URL: https://www.zakonrf.info/doc-36549009/ (дата обращения: 26.07.2022).
3Указ Президента Российской Федерации «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» от 9 ноября 2022 г., № 809. - Текст: электронный. - URL:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405579061/.
многом зависит от эффективности использования в системе образования средств исторического краеведения, структурным элементом которого является историко-краеведческая деятельность, реализуемая в сфере высшего образования. Данный вид деятельности обладает значительным педагогическим прогностическим потенциалом, который заключается в возможности формирования гражданской идентичности и патриотического сознания современного студенчества на основе изучения истории родного края. Вместе с тем, следует отметить, что процесс формирования духовно-нравственных качеств личности на основе традиционных российских ценностей предполагает осуществление «целостного анализа и осмысления предшествующего опыта разработки рассматриваемой проблематики в истории отечественной философии и педагогики» (М. В. Богуславский)1. Это определяет актуальность изучения динамики развития историко-краеведческой деятельности студенчества2 на предыдущих исторических этапах.
Актуализация изучения проблемы историко-краеведческой деятельности студенчества на региональном уровне обусловлена военно-политическим конфликтом на Донбассе3, приведшим к провозглашению государственной самостоятельности Луганской Народной Республики (далее - ЛНР), ее дальнейшему международному признанию и вхождению в 2022 г. в состав Российской Федерации. Вследствие произошедших в регионе трансформаций политического, экономического, социокультурного характера возникла необходимость усиления регионального компонента содержания образования, способствующего формированию российской гражданской идентичности и
1 Богуславский, М. В. Генезис обоснования процесса духовно-нравственного воспитания школьников на основе традиционных ценностей в отечественной педагогике второй половины XVIII - первой четверти XXI веков / М. В. Богуславский // Национальное единство и региональное многообразие историко-педагогических интерпретаций прошлого и настоящего в развитии педагогической науки, системы образования и семьи. Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции - XXXVII сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики РАО. Калуга, 26-28 сентября 2024 года / Под ред. члена-корреспондента РАО, д.п.н., профессора М. В. Богуславского; профессора РАО, д.п.н., профессора С. В. Куликовой.- Калуга: ГАУ ДПО «ВГАПО», 2024. - С. 41.
2 Под студенчеством имеется ввиду социальная категория, представители которой являются обучающимися образовательных учреждений высшего образования. В понятийном поле исследования понятие «студенчество» выступает синонимом понятий «студенческая молодежь», «обучающиеся системы высшего образования», «студенты высших учебных заведений».
3 Под Донбассом подразумевается территория исторически сложившегося региона, включающего земли Донетчины (историческое название ДНР) и Луганщины (историческое название ЛНР).
сохранению культурно-исторического единства народов страны. В этом контексте изучение историко-педагогического опыта организации историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины во временной ретроспекции и выявление ее ретроинновационного потенциала будет способствовать скорейшему завершению интеграции региона в политическое, образовательное, экономическое пространство Российской Федерации.
Об осознании государством социальной значимости данного вида деятельности обучающихся свидетельствуют разнообразные меры, направленные в последние годы на поддержку краеведческого движения и популяризацию региональной истории в учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования, в частности: включение в учебные планы учреждений высшего образования Российской Федерации дисциплин краеведческой направленности; введение в 5-7-х классах всех общеобразовательных учреждений учебного курса «История нашего края»1; ежегодное проведение Российским историческим обществом Международного конкурса краеведов, работающих с молодежью; создание регионального контента на площадках мультимедийных исторических парков «Россия - моя история»; стимулирование государственными и муниципальными органами многих общественных инициатив, связанных с региональной историей и др.
В научной плоскости потребность в изучении процесса генезиса историко-краеведческой деятельности студенчества в учреждениях высшего образования региона обусловлена отсутствием теоретической разработанности и системы практического применения исторического краеведения в ходе организации учебной и внеучебной деятельности студенчества, а также дефицитом историко-педагогических трудов, посвященных изучению регионального опыта. Полученные выводы и научные обобщения, отражающие результаты анализа целевого и процессуального компонентов историко-краеведческой деятельности, осуществляемой обучающимися вузов Луганщины на протяжении длительного
1Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 №704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования». - URL:
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202502120007?ysclid=mj37fzd3bn84251227
периода времени, позволяют расширить содержание образования в высшей школе за счет использования историко-педагогического опыта организации историко-краеведческой деятельности студенчества.
Анализ динамики историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины на протяжении хронологически протяженного периода будет способствовать как приращению нового историко-педагогического знания в теоретической и практической плоскости, так и разработке на основе обобщенного историко-педагогического опыта более совершенного содержания, методов и форм историко-краеведческой деятельности современных студентов в сфере высшего образования.
Степень научной разработанности темы исследования
В историографии исследования, включающей как историко-педагогические труды, так и работы междисциплинарного характера, на основании проблемного принципа выделены несколько групп, в рамках которых освещены отдельные аспекты, связанные с развитием историко-краеведческой деятельности в сфере высшего образования.
Процесс развития исторического краеведения в системе образования рассмотрен в работах О. Ю. Кашабы, И. Н. Ключневой, Ю. А. Мелиховой, О. Г. Некрыловой, Е. А. Патрушевой, А. М. Селиванова и др.
Различные аспекты методики историко-краеведческой деятельности отражены в работах Л. П. Бущик, Е. Е. Вяземского, Д. В. Кацюбы, Н. П. Кузина, Г. Н. Матюшина, А. С. Родина, М. А. Рябко, О. Ю. Стреловой, И. К. Черданцева и др. Проблеме практической значимости использования краеведения в процессе организации деятельности обучающихся с целью их воспитания, обучения и развития посвящены работы ученых и педагогов Г. И. Веденеевой, Н. К. Гаврюшина, Д. В. Зайцева, Г. Н. Ищук, В. Ф. Карпыч, М. Г. Криворотченко, Н. К. Крупской, Е. Ю. Ривкина, С. П. Толстова, Н. Н. Юркиной, А. А. Янаты и др.
Изучение содержания, форм и методов историко-краеведческой работы студенчества нашло отражение в работах Е. С. Гречихи, И. О. Дементьева, Н. М. Коробкова, М. В. Муратова, Л. И. Мызниковой, В. В. Марьясова, Н. В. Иванова, М. И. Цуканова и др.
Археологическим исследованиям как одному из методов историко-
краеведческой деятельности студентов посвящены публикации К. И. Красильникова, С. А. Локтюшева, О.Д. Мочалова, А. П. Смирнова и др.
Отдельные аспекты развития краеведения в системе музейной педагогики отражены в статьях С. И. Борисова, П. М. Запорина, С.В. Куликовой, В. В. Рябых, Е. Н. Трегубенко и др.
Особого внимания заслуживают труды ученых, посвященные организации историко-краеведческого туризма (В. А. Зинченко, А. А. Козлов, И. Б. Орлов, Д. С. Сенюк, В. А. Уваров и др.) и коммеморативных практик студенческой молодежи (Е. Л. Леонова, О. Ю. Малинова, А. В. Скиперских, В. А. Шнирельман, М. Л. Шуб и др.).
Важным аспектом изучения историко-краеведческой деятельности студенчества является его влияние на процесс гражданско-патриотического воспитания молодежи, охарактеризованный в работах В. В. Гладких, Е. Ю. Евдокимовой, В. С. Микрюкова, Л. А. Некипеловой и др.
Таким образом, анализ научной литературы позволяет утверждать, что, несмотря на разработанность отдельных аспектов изучаемой проблемы в трудах указанных ученых, комплексного теоретического исследования, посвященного развитию историко-краеведческой деятельности студенчества, на данный момент не существует. Неизученными остаются и региональные практики, иллюстрирующие особенности использования средств исторического краеведения обучающихся учреждений высшего образования.
В силу изложенного можно выявить ряд противоречий между:
- фрагментарным состоянием изученности регионального опыта организации историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины в период с 1921 по 2022 г. и его востребованностью в условиях интеграции вузов Луганской Народной Республики и других новых субъектов в образовательное пространство Российской Федерации;
- объективной потребностью педагогической науки в изучении динамики развития историко-краеведческой деятельности отечественного студенчества в различные исторические периоды и отсутствием ее целостного историко-педагогического анализа в сфере высшего образования Луганщины;
- объективной потребностью в выявлении воспитательного потенциала
историко-краеведческой деятельности студенчества и недостатком историко-педагогических исследований, посвященных анализу апробированных ранее региональных воспитательных практик с использованием средств исторического краеведения.
Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: как развивалась историко-краеведческая деятельность студенчества Луганщины в 1921 - 2022 гг. и в чем заключаются перспективы ее развития в современный период?
Хронологические рамки исследования охватывают период с 1921 по 2022 г. Нижняя граница исследуемого периода обусловлена началом формирования советской системы высшего образования и созданием на Донбассе первых высших учебных заведений. Верхняя граница определяется 2022 г., когда, в связи с вхождением в состав Российской Федерации, начался процесс интеграции системы высшего образования Луганской Народной Республики в общероссийское образовательное пространство.
Географические рамки исследования охватывают территорию Луганщины (современной Луганской Народной Республики) как части Донбасса, входившей в разные периоды исторического развития в состав различных административно-территориальных единиц, что обусловило изменения в ее официальном названии. Так, с 1920 по 1925 г. этот регион составлял часть Донецкой губернии (после упразднения губерний в 1925 г. охватывал земли Луганского и Старобельского округа) УССР; с 1932 по 1938 г. - входил в состав Донецкой области УССР; с 1938 по 1991 г. отождествлялся с территорией Ворошиловградской (позже - Луганской) области УССР; с 1991 по 2014 г. - Луганской области Украины, с 2014 г. по 4 октября 2022 г. - Луганской Народной Республики.
Объект исследования - историко-краеведческая деятельность в системе отечественного высшего образования.
Предмет исследования - процесс развития историко-краеведческой деятельности студенчества в системе высшего образования Луганщины с 1921 по 2022 г.
Цель исследования - историко-педагогический анализ процесса развития историко-краеведческой деятельности студенчества в системе высшего
образования Луганщины в 1921 - 2022 гг.
Задачи исследования:
1) обосновать теоретико-методологическое поле исследования историко-краеведческой деятельности студенчества;
2) выявить предпосылки генезиса историко-краеведческой деятельности в сфере отечественного образования;
3) выделить этапы развития историко-краеведческой деятельности студентов высших учебных заведений Луганщины в 1921-2022 гг.;
4) охарактеризовать процесс становления и развития историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины в 1921 - начале 1930-х гг.;
5) рассмотреть процесс развития историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины в начале 1930-х - середине 1950-х гг.;
6) проанализировать особенности организации историко-краеведческой работы студентов Луганщины в середине 1950-х - конце1980-х гг.;
7) выявить специфику развития историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины в 1991 - 2014 гг.;
8) дать характеристику историко-краеведческой деятельности студенчества Луганской Народной Республики;
9) определить основные тенденции и перспективные направления развития историко-краеведческой деятельности студенчества Луганской Народной Республики.
Научная новизна исследования состоит в следующем:
1. Определена методологическая основа исследования, включающая совокупность методологических подходов и принципов (диалектический принцип исторического развития, системный, парадигмальный, деятельностный, региональный, средовой, синергетический, культурологический методологические подходы), методов историко-педагогического исследования (историко-структурный метод, конструктивно-генетический метод, сравнительно-
исторический метод), общетеоретических (анализ, синтез, дедукция, индукция, экстраполяция, структурно-аналитический) и эмпирических (интервью, включенное наблюдение) методов, позволяющих трактовать историко-
краеведческую деятельность как целостную многокомпонентную систему и выявить факторы, оказывающие влияние на каждый ее компонент.
2. Выявлены предпосылки генезиса историко-краеведческой деятельности обучающихся в сфере образования Российской империи (появление в России учреждений высшего образования; формирование краеведения как системы знаний, выделение его отдельных отраслей; накопление информации по истории регионов России; появление в научных и правительственных кругах представления о значимости краеведческой работы и необходимости изучения региона Донбасса; возникновение первых трудов российских ученых-дидактов по методике обучения истории; расширение спектра методов краеведческой работы обучающихся; зарождение идеи о важной роли историко-краеведческой деятельности в формировании патриотизма молодежи), на основе которых стало возможным развитие данного вида деятельности студенчества Луганщины в 1921 - 2022 гг.
3. Представлена периодизация процесса развития историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины на протяжении хронологически продолжительной дистанции времени - с 1921 по 2022 г., включающая следующие этапы:
1) 1921 г. - начало 1930-х гг. - этап становления и развития историко-краеведческой деятельности студенчества в условиях социокультурного плюрализма;
2) начало 1930-х - середина 1950-х гг. - этап реализации историко-краеведческой деятельности студентов в период трансформаций в системе образования СССР;
3) середина 1950-х гг. - 1991 г. - этап расширения содержания и поиска новых методов осуществления историко-краеведческой деятельности студенчества;
4) 1991 - 2014 гг. - этап противоречивого развития историко-краеведческой деятельности студенчества под влиянием украинской национально ориентированной парадигмы;
5) 2014 - 2022 гг. - этап развития историко-краеведческой деятельности студенчества в условиях становления государственности Луганской Народной Республики.
4. Выявлены основные тенденции и перспективы развития историко-
краеведческой деятельности студенчества Луганской Народной Республики; тенденции: дополнение действующих учебных планов дисциплинами с историко-краеведческим компонентом при увеличении объема времени на их изучение студентами; определение для освоения студентами в соответствующих дисциплинах тем, отражающих героические вехи истории Луганщины, связи Донбасса и России - исторические, политические, социокультурные, экономические; использование широкого спектра активных форм и методов для усиления мотивации студентов к историко-краеведческой деятельности на учебных занятиях и при прохождении практик - археологической, архивной, музейной, педагогической; создание при университетах научно-исследовательских, научно-методических, культурно-просветительских и патриотических центров, значительно расширивших базы историко-краеведческой деятельности студентов; усиление роли института кураторов и наставников для организации историко-краеведческой деятельности студентов в направлении формирования их гражданской идентичности и патриотического сознания; актуализация взаимодействия университетов с музеями, библиотеками, другими учреждениями культуры с формирования у студентов компетенций в сфере историко-краеведческой деятельности; перспективы: расширение программного содержания истории родного края за счет актуальных, идеологически важных тем, позволяющих сформировать систему эмоционально-ценностных отношений личности; применение в комплексе совокупности принципов, выработанных в советский и постсоветский период и исторически подтвердивших свою эффективность; разработка для студентов новых дополнительных образовательных общеразвивающих программ историко-краеведческой направленности; расширение аудиторной и внеаудиторной историко-краеведческой деятельности студентов на основе интеграции ретроинновационных и инновационных форм и методов ее организации.
Теоретическая значимость исследования
1. Сформулированы дефиниции понятий «историко-краеведческая деятельность студенчества», «содержание историко-краеведческой деятельности студенчества», «формы историко-краеведческой деятельности студенчества», «методы историко-краеведческой деятельности студенчества», позволяющие
обогатить понятийный аппарат истории педагогики и образования.
2. Разработанная методологическая основа исследования историко-краеведческой деятельности студенчества способствует обогащению теоретико-методологической базы истории педагогики.
3. Установлены предпосылки генезиса историко-краеведческой деятельности обучающихся в сфере образования Российской империи, что является важным теоретическим аспектом, существенно дополняющим историко-педагогическое знание.
4. Представленная периодизация процесса развития историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины в 1921 - 2022 гг. позволяет дополнить целостную картину развития системы высшего образования, существующую в истории педагогики.
5. Выделены тенденции и перспективные направления развития историко-краеведческой деятельности студенчества ЛНР, способствующие выявлению ее прогностического потенциала в формировании гражданской идентичности и патриотического сознания студенчества в современных условиях и актуализации позитивного регионального историко-педагогического опыта.
Практическая значимость исследования
1. Материалы исследования актуальны для реализации государственной программы Луганской Народной Республики «Развитие образования», утвержденной постановлением Правительства Луганской Народной Республики от 14 октября 2025 г. № 213/25, в части, касающейся такой ее цели, как внедрение региональной концепции воспитания «Луганский характер» на всех уровнях образования, направленной на создание условий для воспитания гармонично развитой, патриотичной и социально ответственной личности на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей.
2. Рекомендации по развитию историко-краеведческой деятельности студенчества могут быть реализованы при разработке учебных планов и учебно-методических комплексов дисциплин «История педагогики», «Историко-краеведческая деятельность студенчества», «Педагогический потенциал этнокультурного опыта народов Луганщины» и других элективных курсов;
рабочих программ воспитания студентов разных направлений подготовки, реализуемых в учреждениях высшего образования ЛНР.
3. Результаты исследования могут быть применены в процессе организации внеучебной деятельности студентов при создании музеев, музейных комнат и уголков; разработке планов работы студенческих патриотических центров; выполнении проектной работы; проведении коммеморативных мероприятий.
4. Материалы диссертации будут способствовать обогащению содержания учебников и учебных пособий, а также обобщающих трудов по истории педагогики и образования. Практическое значение имеет подготовленное автором учебно-методическое издание по организации историко-краеведческой деятельности студентов «Историко-краеведческая деятельность в профессиональной сфере: методические рекомендации для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 46.03.01 История» (Луганск, 2022) и другие учебные издания, используемые в образовательном процессе ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет» и ФГБОУ ВО «Луганский государственный университет им. В. Даля».
Этапы исследования
Диссертационное исследование осуществлялось с 2016 по 2025 г.
1. Первый этап (2016 - 2019 гг.) - предварительный - включал анализ философской, педагогической, исторической литературы по проблемам историко-педагогического исследования; определение цели, задач, общей концепции исследования, методологических подходов к изучению проблемы.
2. Второй этап (2020 - 2021 гг.) - поисково-аналитический - предполагал историко-педагогический анализ источниковой базы и научной литературы; выявление динамики развития историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины на разных исторических этапах; апробацию промежуточных выводов на конференциях, научно-теоретических и научно-методических семинарах.
3. Третий этап (2022 - 2025 гг.) - обобщающе-завершающий -характеризовался уточнением основных положений и подведением итогов работы; определением перспективных направлений развития историко-краеведческой деятельности студенчества в системе высшей школы на современном этапе; дальнейшей апробацией результатов исследования посредством научных
публикаций и участия в конференциях; разработкой учебно-методического обеспечения учебной дисциплины «Историко-краеведческая деятельность в профессиональной сфере»; оформлением полученных результатов работы.
Методологическую основу исследования составляют фундаментальные принципы и положения ряда методологических подходов.
На философском уровне в основу исследования был положен диалектический принцип исторического развития, предполагающий анализ опыта организации историко-краеведческой деятельности студенчества в динамике ее развития с учетом социально-экономических факторов, характерных для каждого исторического этапа.
Общенаучный уровень методологии исследования составили:
Похожие диссертационные работы по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
История музейного дела в Республике Алтай: 1918–20092010 год, кандидат исторических наук Белекова, Эмилия Алексеевна
История молодежного поисково-краеведческого движения в России в 40-е - начале 90-х годов XX века: на материалах Курской области2011 год, кандидат исторических наук Мелихова, Юлия Анатольевна
Становление и развитие музейного дела в Туве, 1921-2000 гг.2002 год, кандидат исторических наук Дыртык-оол, Анна Оюновна
Исторический опыт сохранения культурного наследия в Российской Федерации. 1920 - 2009 гг.: на материалах Республики Калмыкия2010 год, кандидат исторических наук Матвенов, Евгений Раститович
Состав, быт и социально-экономическое положение студенчества Европейской части РСФСР: 1921-1932 гг.2005 год, кандидат исторических наук Королева, Виктория Владимировна
Список литературы диссертационного исследования доктор наук Анпилогова Татьяна Юрьевна, 2026 год
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
1. Аванесов, Р.С. Использование краеведческого материала при изучении истории Азербайджана / Р. С. Аванесов, Н. А. Пашаев // Из опыта обучения истории союзной республики / под ред. Н. П. Кузина, А. Г. Колоскова, Е. П. Лаврова. - Москва: Педагогика, 1979. - (Передовой пед. опыт). - С. 103 - 111.
2. Автухов, И.Г. Программы ГУС'а и массовая школа: опыт построения учебно-производственных планов на основе программ ГУС'а и применения данных программ в массовой школе / И. Г. Автухов, И. Д. Мартыненко. - Москва: Госиздат, 1925. - 199 с.
3. Адаменко, Е.В. Работы Фомы Антоновича Бельского на страницах журнала «Просвещение Донбасса / Радянська школа // Современное педагогическое знание: сборник научный статей по итогам педагогических чтений, посвященных 1000-летию кафедры педагогики, 17 декабря 2013 г., г. Могилев, МГУ имени А. А. Кулешова / под научной ред. Е. И. Снопковой. - Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2014. - С. 10-19.
4. Акиншева, И.П. Основы патриотического воспитания в общеобразовательных организациях / И. П. Акиншева //Технологии воспитания в общеобразовательных организациях: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Кострома, 13-14 апреля 2017 г. Под ред. Л. И. Тимониной. - Кострома: Костром. гос. ун-т, 2017. - С. 40 - 42.
5. Акт о провозглашении государственной самостоятельности Луганской Народной Республики. 27 апреля 2014 г. // Создание Луганской народной Республики и военные действия на Луганщине глазами участников и очевидцев: сборник исторических источников / Авт.-сост. Т. Ю. Анпилогова, А. Л. Бахмутский, Г. И. Королева, А. И. Ладыга; под общ. ред. Т. Ю. Анпилоговой. - Луганск: Альма-матер, 2015. - С. 380.
6. Аллагулов, А. М. Генезис патриотического воспитания в отечественной теории и практике образования / А. М. Аллагулов, Т. В. Челпаченко // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. - 2024. - Т. 21, № 4. - С. 97-110.
7. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. Т. 1 /
Б.Г. Ананьев. - Москва: Педагогика, 1980. - 232 с., ил.
8. Ананьев, Б.Г. Психология чувственного познания / Б. Г. Ананьев. -Москва: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1960. - 488 с.
9. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев. -Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. - 568 с.
10. Андреевская, Н.В. Методика преподавания истории в семилетней школе / Н. В. Андреевская, В. Н. Бернадский. - Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1947. - 216 с.
11. Анпилогова, Т.Ю. Авторская программа «Краеведческая работа как основа формирования гражданственности и патриотизма у студенческой молодежи» // Патриотическое воспитание в высшем учебном заведении: коллективная монография / под. ред. канд. пед. наук, доц. В. О. Зинченко; ГОУ ВПО ЛНР «Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко». -Луганск: Книта, 2018. - С. 64 - 77.
12. Анпилогова, Т.Ю.Археологические исследования Луганщины как один из видов историко-краеведческой деятельности студентов и преподавателей Луганского государственного педагогического университета (интервью с ведущим специалистом Центра археологии и этнографии ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ» П. П. Коваленко) // Донбасс - родной край: природа, население, история, хозяйство, туризм: материалы Республиканского научно-методического форума, посвященного 85-летию кафедры географии ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ» (г. Луганск, 27-28 октября 2021 года) / под ред.: Ю. Ю. Чикиной, Н. С. Краснокутской. -Луганск: «Книта», 2021. - С. 318-324.
13. Анпилогова, Т. Ю. Изучение историко-краеведческой деятельности студенческой молодежи в системе высшего профессионального образования Луганщины: методологический аспект/ Т. Ю. Анпилогова // Педагогические исследования. - 2023. - №2(14). - С. 27-48. - URL: http://aguped.ru/?id=21&article=84.
14. Анпилогова, Т. Ю. Историко-краеведческая работа студентов и школьников Луганщины в контексте развития музейной педагогики в 1950 -1970-х гг. / Т. Ю. Анпилогова // Человек. Наука. Социум. - 2022. - №2(10). - С. 8299.
15. Анпилогова, Т. Ю. Методика организации историко-краеведческой работы советских студентов в 1920-х гг.: анализ педагогического опыта / Т. Ю. Анпилогова // Великие учителя и наставники: наследие через века. Педагогические чтения памяти И. Я. Лернера: материалы XI Всерос. науч.-практ. конф. и Всерос. конкурса науч.-исслед. работ студентов и аспирантов. 7 дек. 2023 г., Владимир. Посвящается Году педагога и наставника в Российской Федерации / Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых; Рос. акад. образования; Ин-т стратегии развития образования (г. Москва). - Владимир: Изд-во ВлГУ, 2024. - С. 26 - 33.
16. Анпилогова, Т. Ю. Опыт организации историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины в конце 1960-х - начале 1980-х гг. (на примере ВГПИ им. Т. Г. Шевченко) / Т. Ю. Анпилогова // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Психолого-педагогические науки: научный рецензируемый журнал, образовательное СМИ. - Калининград: Издательство БГАРФ, 2021. - №3(57). - С. 31 - 36.
17. Анпилогова, Т.Ю. Проблемы формирования гражданско-патриотической позиции студенческой молодёжи Луганской Народной Республики / Т. Ю. Анпилогова // Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодёжи в 21 веке как ресурс личностного развития человека: традиции, инновации, перспективы исследования: материалы Всероссийского научно-исследовательского, методического семинара-практикума с международным участием (7-9 февраля 2018 года) / сост. и отв. ред. Е. И. Тихомирова. - Самара: ООО «Научно-технический центр», 2018. - С. 29 - 35.
18. Анпшогова, Т.Ю. Життя в iм'я служшня наущ: науково-педагопчна дiяльнiсть Фоми Антоновича Бельського на Луганщит / Т. Ю. Анпшогова // Фама Антонавiч Бельсш: бiяграфiчныя матэриалы и статьи / уклад., прадм. i камент. А. I. Бельскага. - Мшск: Выдвец Змщер Колас, 2015. - С. 68-81.
19. Анпилогова, Т. Ю. Периодизация развития историко-краеведческой деятельности студентов в системе отечественных вузов (XVII - начало ХХ вв.) / Т. Ю. Анпилогова // Образование и общество. - 2023. - №4 (141). - С. 3-13.
20. Анпилогова, Т. Ю. Правовые основы организации историко-краеведческой деятельности студенчества Луганской Народной Республики /
Т. Ю. Анпилогова // Проблемы права: теория и практика: Сборник научных трудов №63. - Луганск: Изд-во ЛГУ им. В. Даля, 2023. - С. 7 - 21.
21. Анпилогова, Т. Ю. Проблема изучения истории родного края в образовательных учреждениях высшего образования Луганской Народной Республики / Т. Ю. Анпилогова // Научно-методические основы изучения и преподавания исторических и обществоведческих дисциплин: история и современность: XXVII Межрегиональные с международным участием историко-педагогические чтения / Уральский государственный педагогический университет; главный редактор Г. А. Кругликова. - Екатеринбург: [б. и.], 2023. - 1 CD-ROM. -Текст: электронный. - С. 172 -179.
22. Анпилогова, Т. Ю. Развитие историко-краеведческой деятельности студенчества в системе высшей школы Луганской Народной Республики: монография / Т. Ю. Анпилогова. - Луганск: Из-во ИП «Пальчак», 2024. - 223 с.
23. Анпилогова, Т. Ю. Развитие историко-краеведческой деятельности студенчества в условиях трансформации высшей школы (1930-е-начало 1950-х гг.) / Т. Ю. Анпилогова // Образование Луганщины. - 2021. - №5 (24). -С. 2-7.
24. Анпилогова, Т. Ю. Содержание и формы историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины в 1920-е гг.: историко-педагогический анализ / Т. Ю. Анпилогова // Гуманитарные исследования Центральной России. -2021. - № 1(18). - С. 58-65.
25. Анпилогова, Т. Ю. Становление и развитие историко-краеведческой деятельности студенческой молодежи в системе высшего образования Луганщины (1921 - 2014 гг.) / Т. Ю. Анпилогова. - Луганск: Книта, 2022. - 592 с.
26. Анпилогова, Т. Ю. Становление краеведческих организаций УССР и их роль в развитии историко-краеведческой работы студентов и школьников (1920-е гг.) / Т. Ю. Анпилогова // Краеведение: прошлое, настоящее, будущее: материалы Всероссийской научной конференции (Курск, 1 - 2 марта 2023 г.) / Курский государственный медицинский университет, Кафедра философии; сост. М. А. Силенок, отв. ред. Е. С. Кравцова. - Курск: КГМУ, 2023. - 1 CD-ROM. -Текст: электронный. - С. 35-47.
27. Анпилогова, Т. Ю. Факторы организации историко-краеведческой
деятельности студенческой молодежи Луганщины в постсоветский период (1991— 2014 гг.) / Т. Ю. Анпилогова // Вестник Луганской академии внутренних дел имени Э. А. Дидоренко. - 2022. - №1(12). - С. 149-160.
28. Анпилогова, Т. Ю. Факторы развития историко-краеведческой деятельности студенческой молодежи Луганской Народной Республики / Т. Ю. Анпилогова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2022. - №4. - С. 21-24.
29. Анпилогова, Т. Ю. Формы организации историко-краеведческой деятельности студенческой молодежи Луганщины в 1991-2014 гг.: историко-педагогический аспект / Т. Ю. Анпилогова // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. - 2022. - Том 41. - №2. - С. 246-255.
30. Анпилогова, Т. Ю. Формы организации историко-краеведческой деятельности студенчества в системе вуза с начала 1930-х до середины 1950-х гг. (на материале Ворошиловградской области УССР) / Т. Ю. Анпилогова // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. - 2021. - Т. 40, № 2. - С. 198-208.
31. Анпилогова, Т. Ю. Этапы развития историко-краеведческой деятельности студенчества Луганщины в советский и постсоветский периоды / Т. Ю. Анпилогова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2023. - Т. 28. - № 3. - С. 567-579.
32. Анпилогова, Т. Ю. Этапы становления историко-краеведческой деятельности студенчества в системе отечественных вузов (XVII - начало XX вв.) / Т.Ю. Анпилогова // Образование Луганщины: теория и практика. - 2021. -№ 4(23). - С. 12-19.
33. Архангельский, П. Проектная система организации работ в трудовой школе (В дискуссионном порядке) / П. Архангельский // На путях к новой школе. -1931. - № 2. - С. 50 - 56.
34. Археологи луганского вуза во время раскопок нашли княжеские драгоценности. - URL: https://cxid.info/98114_arxeologi-luganskogo-vuza-vo-vremya-raskopok-nashli-knyazheskie-dragocennosti.html.
35. Археологические раскопки Луганского музея // Луганская правда. -1928. - 10 мая. - № 107 (3296). - С. 7.
36. Археолопчт дослвди р. 1929 Донбасько! археолопчно! експедици на
Луганщит // Хротка архiтектури та мистецтва. - К., 1931. - С. 81-82.
37. Архив тем курсовых и магистерских работ // Электронный архив кафедры истории Отечества ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ».
38. Арцыбашев, Д.В. Детско-юношеская туристско-экскурсионная деятельность в советском союзе: государственная политика и формы организации / Д. В. Арцыбашев, Т. Н. Арцыбашева // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2019. - № 3 (51). - Т. 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/detsko-yunosheskaya-turistsko-ekskursionnaya-deyatelnost-v-sovetskom-soyuze-gosudarstvennaya-politika-i-formy-organizatsii/viewer.
39. Асадуллин, Р.М. Системный подход в профессиональной подготовке студентов / Р. М. Асадуллин, В. Г. Иванов // Среднее профессиональное образование. - 2004. - № 4. - С. 40-42.
40. Астафьева, О.Н. Социокультурная синергетика: предметная область, история и перспективы / О. Н. Астафьева // Синергетическая парадигма. Синергетика образования. - Москва: Прогресс-Традиция, 2007. - С. 470-481.
41. Ашурков, В.Н. Историческое краеведение / В. Н. Ашурков, Д. В. Кацюба, Г. Н. Матюшин. - Москва, 1980. - 192 с., ил.
42. Бажина, И.А. Становление и развитие принципа регионализации образования в педагогической теории и практике: автореферат дис. ... доктора педагогических наук: 13.00.01 / Бажина Ираида Александровна. - Казань, 2003. -37 с.
43. Байбурин, А.К. Эпоха Брежнева в антропологической ретроспективе /
A.К. Байбурин, К. Келли // Антропологический форум. - 2018. - № 37. - С. 9-19.
44. Басова, В.М. Формирование социальной компетентности личности /
B.М. Басова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2008. - № 4. - URL: https://cyberleninka.rU/article/n/formirovanie -sotsialnoy-kompetentnosti-lichno sti.
45. Батечко, Н. Болонський процес в Украш: прюритетт завдання адаптаци та виклики сучасност / Н. Батечко // Науковi записки. - Випуск 121. - Серiя: Педагопчт науки. Ч. I. - Юровоград: РВВ КДПУ iм. В. Винниченка, 2013. - С. 7075.
46. Бахтина, И.Л. Внедрение комплексных программ ГУСа в
общеобразовательных школах Уральской области в 1920-е гг. / И.Л. Бахтина. -URL: https://docviewer.yandex.ua/view/5585104/.
47. Бездрабко, В.В. Журнал «Краезнавство» та його роль у розвитку шторичних регюнальних дослвджень 1920-1930 рр.: автореф. дис. на здоб. учен. ступ. канд. шт. наук : спец. 07.00.06 / Бездрабко Валентина Васктвна. - К., 2000. -19 с.
48. Бекмурзаева, С.А. Проблема становления политехнического образования в советской школе в 1920-х годах ХХ века / С.А. Бекмурзаева // Альманах современной науки и образования. - Тамбов: Грамота, 2009. - № 7(26): в 2-х ч. Ч. II. - C. 12-14.
49. Белов, Л.И. Использование краеведческого материала на уроках истории СССР / Л.И. Белов // Внеклассная историческая и краеведческая работа в школе (из опыта работы учителей истории) / под ред. А.Ф. Родина, А.Н. Хмелева. - Москва: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1958. - С. 75-91.
50. Бельский, Ф. Научно-педагогическая экскурсия Донецкого Института народного образования / Ф. Бельский // Просвещение Донбасса. - 1924. - №5-6. -С. 57-79.
51. Бельсю, А. Прафесар Ф.А. Бельск як адрш з пачынальтка украязнаучага руху на Луганшчыне (дзейнасць i погляды) / А. Бельсш, Я. Бельск // I прызванне, i лёс: жыццё i дзейнасць вучонага-педагога прафесара Фамы Антонавiча Бельскага / уклад. i камент. А.1. Бельскага; прадм. У.Т. Кабуша. - Мшск: Рэдакцыя часотса «Роднае слова», 2012. - С. 78-82.
52. Берберян, А.С. Исследование взаимосвязи этнической идентичности и толерантности студентов / А.С. Берберян, В.Г. Найденов // Человек. Сообщество. Управление. - 2016. - Т. 17. - № 3. - С. 25-34.
53. Бельський, Ф.А. До питання про оргатзащю Наукового Товариства на Донеччит / Ф.А. Бельський // Пращ наукового товариства на Донеччит: наук. зб.-Луганськ: Н.Т.Д., 1928. - Т. 1. - С. 90-94.
54. Бшяковська, О.О. Модифшащя лекци у сучасному освггньому середовишд / Бшяковська // Вища освгга Украши: теоретичний та науково-методичний часопис. - 2014. - №2 (53). Т. II. - С. 38-42.
55. Благирева, Д.А. К проблеме внедрения комплексных программ ГУСА в
20-е гг. ХХ в. / Д. А. Благирева, Е.Р. Бадрутдинова, А.А. Бородина // Психология, педагогика, образование: актуальные и приоритетные направления исследований. -Уфа: Научно-издательский центр «АЭТЕРНА», 2017. - С. 57-60.
56. Боголюбов, Л.Н. Идейное воспитание на уроках истории: пособие для учителей / Л. Н. Боголюбов. - Москва: Просвещение, 1981. - 208 с.
57. Богомолова, Л.И. Программы ГУСа как инновация 20-х годов ХХ века / Л. И. Богомолова // Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых (ВлГУ): Педагогические и психологические науки. - 2013. - № 15 (34). - С. 37-48.
58. Богуславский, М.В. Генезис обоснования процесса духовно-нравственного воспитания школьников на основе традиционных ценностей в отечественной педагогике второй половины ХVШ - первой четверти ХХ1 веков / М. В. Богуславский // Национальное единство и региональное многообразие историко-педагогических интерпретаций прошлого и настоящего в развитии педагогической науки, системы образования и семьи. Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции - XXХVII сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики РАО. Калуга, 26-28 сентября 2024 года / Под ред. члена-корреспондента РАО, д.п.н., профессора М. В. Богуславского; Профессора РАО, д.п.н., профессора С. В. Куликовой.-Калуга: ГАУ ДПО «ВГАПО», 2024. - С. 40-52.
59. Богуславский, М.В. Динамика ретроинновационных процессов в современном российском образовании: от системных ретроинноваций к ретроинновационной системе / М. В. Богуславский // Реализация идейного потенциала историко-педагогического знания в контексте современной образовательной политики. Сборник научных трудов международной научно-практической конференции - XXХVI сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования / Под ред. члена-корреспондента РАО, д.п.н., профессора М. В. Богуславского; д.п.н., профессора, профессора РАО С. В. Куликовой. - Волгоград: Редакционно-издательский центр ВГАПО, 2023.- С. 11-17.
60. Богуславский, М.В. Научно-педагогические парадигмы: история и современность / М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов // Современные проблемы истории образования и педагогической науки: сб. науч. ст. - Москва, 1994. - Т. 1. -С. 113-137.
61. Богуславский, М.В. Ретроинновационные волны в современной российской образовательной политике / М. В. Богуславский // Ученые записки Орловского государственного университета. - 2018. - № 3 (80). - С. 215-218.
62. Болотова, А.К. Развитие самосознания личности: временный аспект / А. К. Болотова // Вопросы психологии. - 2006. - №2. - С. 116-125.
63. Большакова, З.М. Компетенции и компетентность / З.М. Большакова, Н. Н. Тулькибаева // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2009. - № 24 (157). - С. 13-19.
64. Большой энциклопедический словарь, 2000. - URL: https://rus-big-enc-dict.slovaronline.com/search? s=краеведение.
65. Бондаревская, Е. В. Гуманитарная методология исследования целостного образовательного процесса в педагогическом вузе / Е. В. Бондаревская // Грани познания. - 2014. - № 6(33). - С. 17-23.
66. Бондаренко, В.М. Пщготовка студенив до роботи з дггьми i тдлггками за мшцем проживання / В. М. Бондаренко, О. С. Казарик // Професшна подготовка студенив педагопчного шституту / За ред. В. О. Юматова, З. В. Голево!, Ю.А. Гапона. - К.: Вища школа, 1981. - С. 121-130.
67. Бородин, С.П. Общие вопросы школьного краеведения / С. П. Бородин. -Москва, 1971. - 162 с.
68. Бугайко, Т.Ф. Оргатзащя педагопчно! практики студенив / Т. Ф. Бугайко, Ф. Ф. Бугайко // Радянська школа. - 1952. - № 10. - С. 50-52.
69. Буканова, Р.Г. Краеведение в вузе как средство воспитания патриотизма студентов / Р. Г. Буканова, А. И. Уразова, Ю. А. Иликеева, И. З. Шаяхметова // Здоровье и образование в XXI веке. Журнал научных статей. - 2017. - № 1. -С. 380-382.
70. Буланова-Топоркова, М.В. Приоритетная роль воспитания и ценностных ориентаций в профессиональном образовании в условиях постиндустриальной цивилизации / М. В. Буланова-Топоркова, Н. А. Кулаковская // Известия Академии
педагогических и социальных наук. Т. VI. Вып. 6. - Москва-Воронеж: Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, 2002. - С. 59 - 62.
71. Бущик, Л.П. Очерк развития школьного исторического образования в СССР / Л. П. Бущик. - Москва: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1961. - 540 с.
72. Бывшева, М.В. Теоретические аспекты преемственности в системе образования / М. В. Бывшева // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2011. - № 22. - С. 259-263.
73. В Ворошиловградском педагогическом институте имени Т.Г. Шевченко // Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчне надбання С.О. Локтюшева (до 130^ччя вщ дня народження). Наукова збiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ «^ртуальна реальтсть», 2009. - С. 456.
74. Вагин, А.А. Методика обучения истории в школе / А. А. Вагин. -Москва: Просвещение, 1972. - 351 с.
75. Валицкая, А. П. Новая школа России: культуротворческая модель в контексте задач духовно-нравственного воспитания / А. П. Валицкая // Вестник Герценовского университета. - 2010. - № 2(76). - С. 20-28.
76. Васильев, Г.В. Организация внеклассной работы по краеведению / Г. В. Васильев // Исследователь. - 2014. - № 1-2. - С. 70-94.
77. Веденеева, Г.И. Функции краеведческой работы и процесс социализации личности школьника / Г. И. Веденеева // Вестник ТГПУ. - 2010. - Выпуск 12 (102). - С. 76-80.
78. Вессель, Н. Местный элемент в обучении / Н. Вессель // Учитель. -1862. - № 17. - С. 839-846.
79. Весь Луганск в кармане. Адрес-календарь и справочная книга города и окрестностей на 1912 год. Издание Е. Шнирлина, М. Кулашкина. - Луганск: Типография Киевской 2-й артели, 1912. - 170 с.
80. Вигдоров, А. К вопросу о задачах и системе учебной работы педвузов / А. Вигдоров // На путях к новой школе. - 1930. - № 10. - С. 27-30.
81. Викулина, М.А. Личностно-ориентированный подход в педагогике: теоретическое обоснование и пути реализации: учебное пособие для студентов
вузов / М. А. Викулина. - Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского гос. лингв. ун-та им. Н.А. Добролюбова, 2004. - 296 с.
82. Внеклассная историческая и краеведческая работа в школе (из опыта работы учителей истории) / Под ред. Л. Ф. Родина и А. Я. Хмелева. - Москва: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1958. - 99 с.
83. Во имя долга: воины-интернационалисты Луганщины в Демократической Республике Афганистан: сборник исторических источников / Сост. Т. Ю. Анпилогова, О. В. Гаврыш. - Луганск: Элтон-2, 2022. - 72 с.
84. Войтенко, Г.Г. З досввду роботи в тонерському таборi / Г. Г. Войтенко // Радянська школа. - 1952. - № 6. - С. 18-21.
85. Войтова, Л.В. Термины «краеведение» и «школьное краеведение»: понятийный аспект / Л. В. Войтова // Вектор науки ТГУ. - 2011. - № 3 (6). - С. 7274.
86. Волобущ П. Краезнавство в трудовш школi / П. Волобу!в, П. Мостовий. - Х.: ДВУ, 1926. - 101с.
87. Вопрос о краеведческом учебнике // Советской школе новый учебник. -1926. - № 2-3. - С. 29-32.
88. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. - М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. - 1136 с, ил. - (Библиотека всемирной психологии).
89. Высочайше утвержденный Уставу Народным Училищам в Российской Империи // Полное собрание законов Российской империи. Собрание первое. С 1781 по 1788. - СПб, 1830. - Т. 22. - С. 646 - 708.
90. Вяземский, Е. Е. День Победы как коммеморативное образовательное событие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова // 75-летие Великой Победы: память, уроки, противодействие фальсификациям: сборник статей участников международной онлайн-конференции, посвященной празднованию 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг., Москва, 25 сентября 2020 года. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2023. - С. 279-287.
91. Вяземский, Е. Е. Национально-региональный компонент общего исторического образования в Российской Федерации: дискуссионные подходы /
Е. Е. Вяземский // Проблемы современного образования. - 2012. - №4. - С. 21-40
92. Гаврюшин, Н.К. Сокровища у порога: эстетическое воспитание в краеведческой работе. Кн. для учителя / Н.К. Гаврюшин. - Москва: Просвещение, 1982. - 128 с.
93. Гайда, Л. Второй Всеукраинский музейный фестиваль и актуальные аспекты развития музейной педагогики / Л. Гайда // Краезнавство. -2009. - № 3-4. - С. 170-174.
94. Гайсина, Г.И. Становление культурологического подхода как методологической основы педагогики / Г. И. Гайсина // Гаудеамус. - 2002. -№ 2 (2). - С. 12-21.
95. Галагузов, А.Н. Культурологический подход в профессиональной подготовке специалистов социальной сферы: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: автореферат дис. ... доктора педагогических наук / Галагузов Алексей Николаевич. - Москва, 2011. - 42 с.
96. Гальперин, П.Я. К учению об интериоризации / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. - 1966. - № 6. - С. 239-252.
97. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. - Москва: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2002. -336 с.
98. Гиттис, И.В. Методика начального обучения истории. Учебник для педагогических училищ / И. В. Гиттис. - Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1945. - 116 с.
99. Гладарев, Б.С. Роль краеведения в гражданском воспитании молодежи / Б. С. Гладарев, О. В. Карпенко, Ж. М. Цинман, Е. З. Чикадзе // Краеведение и гражданское общество - Санкт-Петербург: Звезда, 2004. - С. 9 - 106.
100. Гладких, В.В. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи в поликультурной среде вуза: системно-деятельностный подход: автореферат дис. ... доктора педагогических наук: 13.00.05 / Гладких Валентина Владимировна. -Тамбов, 2011. - 51 с.
101. Годовой отчет за 1926 - 1927 учебный год. Список преподавателей 1927 г. 9 л. // Госархив ЛНР. Ф. Р-416. Оп. 1. Д. 34.
102. Годовой отчет за 1971-72 уч. год. 1971. 72 л. // Госархив ЛНР. Ф. Р-
2820. Оп. 1. Д. 11.
103. Годовой отчет о лекционной работе общества. 1963 г. 21 л. // Госархив ЛНР. Ф. Р-2465. Оп. 1. Д. 97.
104. Годовой отчет о научно-исследовательской группе студентов за 1983 г. // Госархив ЛНР. Ф. Р-759. Оп. 2. Д. 2730.
105. Годовой отчет о научно-исследовательской работе // Госархив ЛНР. Ф. Р-416. Оп. 2. Д. 74.
106. Годовой отчет о работе организации. 1966 г. 26 л. // Госархив ЛНР. Ф. Р-2773. Оп. 1. Д. 8.
107. Годовой отчет о работе станции за 1969-1970 уч. г. 1969 г. 37 л. // Госархив ЛНР. Ф. Р-2820. Оп. 1. Д. 5.
108. Годовой отчет о работе. 1957 г. // Госархив ЛНР. Ф. Р-2465. Оп. 1. Д. 52.
109. Годовые отчеты института за 1928/1929 уч. г. Списки преподавателей // Госархив ЛНР. Ф. Р-416. Оп. 1. Д. 42.
110. Головина, С.Г. Формирование этнической толерантности студентов: психолого-педагогические аспекты / С. Г. Головина, Т. А. Спирина, А.В. Корниенко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2017. - № 6. - С. 122-130.
111. Голева, З.В. Рацюнальне використання вшьного часу - важливий фактор професшно! подготовки студенив // З. В. Голева, Т. В. Гордейчева, З. I. Тимошенко // Професшна тдготовка студенив педагопчного шституту / За ред. В. О. Юматова, З.В. Голево!, Ю.А. Гапона. - К.: Вища школа, 1981. - С. 48-56.
112. Горелик, А.Ф. История родного края. Луганская обл. (XIX - начало XX столетия) / А. Ф. Горелик, Г. М. Намдаров, В. Я. Башкина. - Луганск, 1997. - 255 с.
113. Графики и учебные планы занятий на 1934-35 гг. // Госархив ЛНР. Ф. Р-842. Оп. 1. Д. 9. Л. 13-15.
114. Гребнева, В.А. Краеведение и туризм во внеклассной работе (Из опыта работы учителя Кызыльской школы №1 имени героя Советского Союза М.А. Бухтуева) / В. А. Гребнева. - Кызыл: Тувинское книжное издательство, 1966. - 140 с.
115. Гречиха, Е.С. Содержание и методика проведения производственно-исторических экскурсий с учащимися старших классов средней школы:
автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Моск. гос. пед. ин-т им. В.И. Ленина. - Москва: [б. и.], 1965. - 18 с.
116. Григор'ев, В.М. Дослвдження шторп родного краю в освггньому контекст / В. М. Григор'ев // Освгтне краезнавство i формування лвдерсько! компетентност у сучаснiй школi [укладачг Т. О. Бондар, Л. В. Литвинюк]. -Полтава: ПО1ППО, 2012. - С. 29 - 35.
117. Гриценко, В. Оргатзацшт засади шформатизаци вищо! освiти / В. Гриценко // Науковi записки. - Випуск 121. - Серiя: Педагопчт науки. Частина I. - Юровоград: РВВ КДПУ iм. В. Винниченка, 2013. - С. 45-50.
118. Гришаев, О.В. Историческая наука и образование в СССР в середине-второй половине 1930-х годов / О. В. Гришаев // Viaintempore. История. Политология. 2014. №15 (186). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoricheskoe-obrazovanie-i-istoricheskaya-nauka-v-sssr-v-kontse-1920-nachale-1930-h-godov.
119. Грищенко, М. М. Найважлившд завдання викладання штори СРСР / М.М. Грищенко // Радянська школа. - 1949. - № 3. - С. 55-60.
120. Грищенко, М. М. Про екскурси у викладант вичизняно! штори / М.М. Грищенко // Радянська школа. - 1947. - № 2. - С. 48-51.
121. Груздев, П. Элементы политехнизма в педвузе и педтехникуме / П. Груздев // На путях к новой школе. - 1929. - № 4-5. - С. 16-25.
122. Груздова, О.С. Краеведение в школе как компонент исторического образования / О. С. Груздова // Вестник Академии детско-юношеского туризма. -2015. - № 4 (117). - С. 133 - 138.
123. Гупан, Н.М. Iсторiографiя розвитку шторико-педагопчно! науки в Укра1т / Н. М. Гупан. - К.: Нацюнальний педагопчний утверситет iменi М.П. Драгоманова, 2000. - 222 с.
124. Давидець, Ф.Г. Шкшьний краезнавчий музей / Ф. Г. Давидець // Радянська школа. - 1952. - № 11. - С. 36-40.
125. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В. В. Давыдов. - Москва: Педагогика, 1986. - 240 с.
126. Деев, А.Л. Краеведение как средство формирования гражданственности школьников/ А. Л. Деев // Фундаментальные исследования. - 2005. - № 4. -
С. 35-35. - URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=5937.
127. Дементьев, И.О. Молодежные краеведческие инициативы: региональные практики (на примере Калининградской области) / И. О. Дементьев // Наследие веков. - 2019. - № 3. - С. 36-48.
128. Денисова, Е.А. Организация самостоятельной работы студентов: электронное учебное пособие / Е.А. Денисова, Э.Ф. Николаева, С.Ю. Николаева. -Тольятти: Изд-во ТГУ, 2016. - 1 оптический диск.
129. Державна нащональна програма «Освгга: Украша ХХ1 столтя» / НМЦ профшьного навчання. - Доступ до джерела: https://www.sites.google.eom/site/smcprofil/materials/normative#_Toc278228538.
130. Джуринский, А. Н. История российской педагогики: учебное пособие / А. Н. Джуринский. - Южно-Сахалинск: СахГУ, 2010. - 232 с.
131. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики: учеб. пособие для слушателей ФПК директоров общеобразоват. школ и в качестве учеб. пособия по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / под ред. М. Н. Скаткина. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Просвещение, 1982. - 319 с.
132. Дни науки. Конференция по итогам научно-исследовательской работы преподавателей и студентов за 1983 год. - Ворошиловград, 1984. - 88 с.
133. До краезнавчих оргатзацш. Лист ч. 1 // Краезнавство. - 1927. - № 3. -С. 31-32.
134. Добрускин, М.Е. Гуманизация как стратегия высшего образования / М. Е. Добрускин // Философия и общество. - 2005. -№ 3 (40). - С. 87-109.
135. Довщник юного краезнавця Луганщини. - Луганськ: ВАИ «Луганська обласна друкарня», 2001. - 68 с.
136. Доклад о работе Военно-исторического центра за 2019 - 2022 гг. - 3 с. // Электронный архив кафедры истории Отечества ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ».
137. Документы XXXV научной студенческой конференции. 4 декабря -20 декабря 1979 г. 45 л. // Госархив ЛНР. Р-842. Оп. 1. Д. 127.
138. Донован, В.«Идя назад, шагаем вперед»: краеведческие музеи и создание местной памяти в Северо-Западном регионе. 1956-1981 / В. Донован // Антропологический форум. - 2012. - № 16. - С. 379-402.
139. Дубняк, К. Вивчення продукцшних сил i краезнавство / К. Дубняк //
Краезнавство. - № 1. - С. 5-9.
140. Дудка, Л.Г. Компетенпсний тдхвд у вимiрi освiтнього iсторичного краезнавства / Л.Г. Дудка // Осв^не краезнавство i формування лвдерсько! компетентност у сучаснiй школi [укладачi: Т.О. Бондар, Л.В. Литвинюк]. -Полтава: ПО1ППО, 2012. - С. 59-64.
141. Дьяконов, Г. Дiалогiчнi аспекти вищо! освiти / Г. Дьяконов // Науковi записки. - Випуск 120. - Серiя: Педагогiчнi науки. - Юровоград: РВВ КДПУ iм. В. Винниченка, 2013. - С. 22-29.
142. Евдокимова, Е.Ю. Развитие идеи гражданского воспитания в советской педагогике (1950 - 1960-е гг.) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Евдокимова Евгения Юрьевна. - Москва, 2019. - 28 с.
143. Елагина, В.С. Компетентностный подход к профессиональной социализации личности студентов / В. С. Елагина, Н. Ю. Немудрая // Концепт. -2012. - №11 (ноябрь).- URL: http://www.covenok.ru/koncept/2012/12157.htm.
144. Еремеева, А.Н. «Находясь по условиям времени в провинции.»: практики выживания российских ученых в годы Гражданской войны / А. Н. Еремеева. - Краснодар: Платонов И., 2017. - 208 с.: ил.
145. Ершов, В.А. Формирование поликультурного мышления - условие сохранения целостности многонационального государства / В.А. Ершов // Известия Академии педагогических и социальных наук. Т. VI. Вып. 6. - Москва-Воронеж: Московский психолого-социальный институт, издательство НПО «МОДЭК», 2002. - С. 25-28.
146. Жаркова, А.А. Парадигмальный подход к социально-культурной деятельности молодежи в современной ситуации / А. А. Жаркова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2015. -№ 3 (65). - С. 106-111.
147. Жаркова, А.А. Развитие личности участника социально-культурной деятельности на основе парадигмального подхода / А. А. Жаркова // Мир науки, культуры, образования. - 2011.-№ 2 (27). - С. 187-190.
148. Жарова Е. Ю. Университетские уставы 1803-1804 гг. / Е. Ю. Жарова // Вопросы образования. - 2011. - № 4. - С. 268-290.
149. Жванко Л.М. Краезнавство: конспект лекцш (для студентов у^х куршв
денно! i заочно! форм навчання напрямiв тдготовки: 6.030504 «Економiка тдприемства», 6. 030509 «Облiк i аудит», 6.030601 «Менеджмент») / Авт.: Жванко Л. М.; Харк. нац.. акад. мшьк. госп-ва. - Х.: ХНАМГ, 2010. - 163 с.
150. Жевакина Н.В. Воспитание студенческой молодежи в условиях образовательного учреждения высшего образования с позиции личностно-ориентированного подхода / Н. В. Жевакина // Педагогика и психология: теория и практика. Научный журнал. - 2020. - № 2 (18). - С. 48-52.
151. Жилина А.И. Системный подход как методология педагогического исследования / А. И. Жилина // Человек и образование. - 2007. - № 10-11. -С. 15-20.
152. Життя краезнавчих оргатзацш // Краезнавство. - 1927. - № 1. -С. 24-32.
153. Життя краезнавчих оргатзацш // Краезнавство. - 1927. - № 2. -С. 27-29.
154. Зайцев Д. Краезнавство i шкшьний програм / Д. Зайцев // Краезнавство. - 1927. - № 1. - С. 9-13.
155. Зайцев Д. Методика краезнавчо! роботи / Д. Зайцев // Краезнавство. -1927. - №3. - С. 1 - 5.
156. Закон ЛНР «О музеях, музейном деле и музейном фонде Луганской Народной Республики» (30 июля 2015 г., № 50-II). - Луганск, 2015. - 21 с.
157. Закон ЛНР «О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики» (30 июля 2015 г., № 51-II). - Луганск, 2015. - 12 с.
158. Закон ЛНР «Об образовании» (30 сентября 2016 г., № 128-II). -Луганск, 2016. - 180 с.
159. Закон ЛНР «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) Луганской Народной Республики (27 ноября 2020 г., № 209-III). -Луганск, 2020. - 101 с.
160. Закон ЛНР об основах государственной молодежной политики (с изменениями, внесенными Законом Луганской Народной Республики от 08.11.2018 № 278-II) // Сайт Народного Совета Луганской Народной Республики. - URL: https://nslnr.su/zakonodatelstvo/normativno-pravovaya-baza/zakonodatelstvo/1891/
161. Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии
системы народного образования в СССР от 24.12.1958 // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг. / сост.: А. А. Абакумов, Н. П. Кузин, Ф. И. Пузырев, Л. Ф. Литвинов. - Москва: Педагогика, 1974. - С. 48-53.
162. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.1996 г. № 12-ФЗ. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/8753/page/1.
163. Закон СССР «Об охране и использовании памятников истории и культуры» // Известия. - 1976. - 31 октября.
164. Закон Украши «Про вишу освгту» вгд 17 сгчня 2002 р. // Платформа «Лгга ЗАКОН». - URL: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/T022984.html.
165. Закон Украши «Про освггу» // Голос Украши. - 1996. - 25 квгтня. -С. 7-11.
166. Запорин, П.М. Школьный краеведческий музей / П. М. Запорин, С.И. Борисов // Внеклассная историческая и краеведческая работа в школе (из опыта работы учителей истории) / под ред. А. Ф. Родина, А. Н. Хмелева. - Москва: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1958. - С. 66-75.
167. Захарищева, М.А. Синергетический подход к историко-педагогическому процессу / М. А. Захарищева // Вестник педагогического опыта. -2024. - № 1 (59). - С. 5-10.
168. Звгт про дгяльтсть Лугансько! обласно! органзаци Всеукрашсько! спглки краезнавцгв // Всеукра!нська спглка краезнавцгв. 1997-2003 роки. - К., 2003. - С. 57-59.
169. Зеленський, I. Як ми готуемо вчителя-краезнавця (З практики Лубенського Педтехнгкума) / I. Зеленський // Краезнавство. - 1927. - № 3. -С. 6-11.
170. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. - Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 41 с.
171. Згнченко, В.А. Молодгжний туризм в Украшськш РСР у 70-80-х рр. XX ст. (на основг дгяльностг «Супутника») : дис. ... канд. гст. наук: 07.00.01 / Згнченко Вгктор Анатолгйович. - Донецьк, 2003. - 208 с.
172. Иванов, Д. Компетентности и компетентностный подход в современном
образовании / Д. Иванов. - Москва: Чистые пруды, 2007. - 32 с. - (Библиотечка «Первого сентября», серия «Воспитание. Образование. Педагогика». Вып. 6 (12)).
173. Иванов, Н.В. Книга и экскурсия в краеведческой работе / Н. В. Иванов // Внеклассная историческая и краеведческая работа в школе (из опыта работы учителей истории) / под ред. А. Ф. Родина, А. Н. Хмелева. - Москва: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1958. - С. 39 - 47.
174. Игнатова, В.А. Педагогические аспекты синергетики / В. А. Игнатова // Педагогика. - 2001. - № 8. - С. 26-31.
175. Игнатова, В.А. Системно-синергетический подход и перспективы его развития в педагогических исследованиях. К восьмидесятилетию академика
B.И. Загвязинского / В. А. Игнатова // Образование и наука. - 2010. - № 1 (69). -
C. 3-10.
176. Из программы Коммунистической партии Советского Союза, принятой XXII съездом КПСС (17-31 октября 1961 г.) // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг. / сост.: А. А. Абакумов, Н. П. Кузин, Ф. И. Пузырев, Л. Ф. Литвинов. - Москва: Педагогика, 1974. - С. 66-69.
177. Изучайте родной край: путеводитель для школьных экскурсий по Ворошиловградской области. - Ворошиловград: Типография облполиграфуправления, 1948. - 16 с.
178. Именнова, Л.С. Социально-педагогическая деятельность краеведческого музея: история, теория, методика: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Именнова Любовь Сергеевна. - Москва, 2004. - 25 с.
179. Инструкции и циркуляры истпарта ЦК КП(б)У о редакционно-издательской работе. 15 февраля - 24 ноября 1928. 65 л. // Госархив ЛНР. П. 2. Оп. 1. Д. 10.
180. Инструкция по подготовке дипломных проектов (работ) в высших учебных заведениях. Утверждена приказом министра высшего и среднего образования СССР от 14 марта 1974 г. № 245. // Высшая школа: сб. основных постановлений, приказов и инструкций / Под. ред. Е. И. Войленко. Ч. 1. - Москва: Высшая школа, 1978. - С. 260-261.
181. Информационно-методический журнал «Луганский следопыт».
1967-1969. 57 л. // Госархив ЛНР. Ф. Р-2820. Оп. 1. Д. 3.
182. Информация о научно-исследовательской работе института за 1982 год. 193 л. // Госархив ЛНР. Ф. Р-416. Оп. 2. Д. 1622.
183. Исламова, Д. Сущность понятия «краеведение» / Д. Исламова // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2010. -№ 2 (22). - С. 101-108.
184. Использование потенциала библиотечных учреждений в контексте приобщения студенческой молодежи к историко-краеведческой деятельности (интервью с заведующим отделом краеведческой информации ЛРУНБ им. М. Горького А. В. Манцыз) // Наука и образование в Донбассе: история и практика : материалы Второй открытой научно-практической конференции с международным участием «Наука и образование в Донбассе: история и практика», посвященной 90-летию создания кафедры истории Отечества ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ» ; г. Луганск, 24 - 25 февраля 2022 г. / под ред. Т. Ю. Анпилоговой. - Луганск: Книта, 2022. - С. 330-334.
185. Историко-археологическая экскурсия // Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчне надбання С. О. Локтюшева (до 130^ччя ввд дня народження). Наукова збiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ <^ртуальна реальтсть», 2009. - С. 443.
186. История родного края (Луганская область). С древнейших времен до начала 19 века. Ч. 1 / А. Ф. Горелик, Т. В. Вихрова, К. И. Красильников. - Луганск: «МАКет», 1995. - 239 с.
187. История СССР во внеклассной работе / Составит. Е. М. Бердникова, И. 3. Озерский, А. Н. Хмелев. - Москва: Просвещение, 1968. - 200 с.
188. Ищук, Г.Н. Место краеведческой деятельности в школьном образовании / Г. Н. Ищук // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. - 2012. - № 4. - С. 48-62.
189. Ищук, Г.Н. Место краеведческой деятельности в школьном образовании / Г. Н. Ищук // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. - 2013. - № 1. - С. 87-111.
190. Ищук, Г.Н. Школьное краеведение как фактор социализации учащихся: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ищук Галина Николаевна. - Санкт-
Петербург, 2000. - 24 с. - URL: https://www.dissercat.com/content/shkolnoe-kraevedenie-kak-faktor-sotsializatsii-uchashchikhsya.
191. 1ваненко, Ф.В. Краезнавчий матерiал на уроках шторп СРСР / Ф. В. 1ваненко // Радянська школа. - 1950. - №4. - С. 54-59.
192. 1вановський, О.П. Шляхами наших геро!'в / О. П. 1вановський // Радянська школа. - 1947. - № 1. - С. 51-53.
193. 1сторична географiя Украши: для спещальност! 02.07.00 «Iсторiя»: програми педагогiчних iнститутiв / Укл. Р. Г. Шишкш - К.: 1СДО, 1993. - 12 с.
194. 1сторичне краезнавство. Напрями та методи шторико-краезнавчих дослiджень: курс лекцш / В. G. Голубко, А. В. Середяк, Р. Я. Генега та ш. - Львiв: ЛНУ iменi 1вана Франка, 2011. - 304 с.
195. Iсторiя Украши (порадник для студенив неiсторичних факультепв): програма, плани семiнарських занять, запитання i завдання, тематика рефератiв та курсових робiт, лiтература / упор. Божко Г. I., Гупан Н. М., Семистяга В. Ф. -Луганськ: ЛДП1, 1997. - 60 с.
196. Iсторiя Украши. Всесвгтня iсторiя. 5-12 класи. Програми для загальноосвгттх навчальних закладiв. - Ки!в - Iрпiнь: ВТФ «Перун», 2005. - 144 с.
197. Кабанова, О.Р. Методологические и теоретические основы изучения общепсихологической теории деятельности / О. Р. Кабанова // Молодой ученый. Международный научный журнал. - 2018. - № 50 (236). - С. 338-341.
198. Казанский, А. Работа над краевыми учебниками к 1931 / 32 учебному году / А. Казанский // Учебно-педагогическая книга. - 1931. - № 6. - С. 19-22.
199. Казун, А.П. Практики применения проектного метода обучения: опыт разных стран / А. П. Казун, Л. С. Пастухова // Образование и наука. - 2018. -Том 20. - № 2. - С. 32-59.
200. Калашников, А.Г. Проблемы политехнического образования: избранные труды / А.Г. Калашников. - Москва: Педагогика, 1990. - 368 с.
201. Караманов, А.В. Музейная педагогика в контексте вызовов современного образования / А.В. Караманов, Р. Патер // Культура и образование. -Июль 2014. - № 7. - URL: http://vestnik-rzi.ru/2014/07/2214.
202. Каргина, Е.М. Метод педагогического проектирования: история и современность: монография. / Е. М. Каргина. - Пенза: ПГУАС, 2014. - 212 с.
203. Карпович, И.А. Гуманизация высшего профессионального образования / И. А. Карпович // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. - 2010. - № 3 (29). - С. 84-87.
204. Карпыч, В. Борьба за марксизм в советском краеведении (К организации Общества краеведов-марксистов при Комакадемии) / В. Карпыч // Вестник Коммунистической академии. - 1931. - № 1. - С. 45-59.
205. Карчакин, А.Н. Теоретико-методологические подходы к проблеме социализации будущих офицеров / А. Н. Карчакин // Вестник КГУ. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2018. - № 4. - С. 178-181.
206. Кацюба, Д.В. Историческое краеведение в школе / Д. В. Кацюба. -Кемерово, 1969. - 1973. - Ч. I - II.
207. Кацюба, Д.В. Теория и практика исторического краеведения в школе и в вузе: автореф. дисс. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 «Теория и история педагогики» / Кацюба Дмитрий Васильевич. - Челябинск, 1993. - 43 с.
208. Кашаба, О. Часопис «Краезнавство» як популяризатор краезнавчого руху в Укра!т (1927 - 1930 рр.) / О. Кашаба // Краезнавство. - 2012. - № 12. -С. 22-27.
209. Кладова, С.В. Краеведческая работа как важный фактор патриотического воспитания подрастающего поколения / С.В. Кладова // Донецкий край: история, культура, люди: сборник материалов Межрегиональных краеведческих чтений (г. Донецк, 25 февраля 2021 г.) / Донец. респ. универс. науч. б-ка им. Н. К. Крупской; сост. И. А. Говорова; науч. ред. М. А. Морозова; ред. И. Л. Барыбина; отв. за вып. И. А. Горбатов. - Донецк, 2021 - С. 83-88.
210. Климов, А.А. До питання про формування шторично! свщомосп студенив вищого педагопчного закладу / А. А. Климов // Новi технологи в контекст сучасно! концепцп змшту освгги: зб. статей за матерiалами Всеукра!нсько! науково-методично! конференций. - Луганськ, 1998. - С. 17-25.
211. Ключка, С.1. Формування творчо! особистост в умовах педагопчного процессу вищо! школи / С. I. Ключка // Вища освгга Укра!ни: теоретичний та науково-методичний часопис. - 2014. - № 3 (54). - С. 32-43.
212. Ключнева, И.Н. Из истории Луганского краеведческого музея (19201943 гг.) И. Н. Ключнева // Краеведческие записки. Сборник научных статей.
Выпуск IV. - Луганск: ООО «Виртуальная реальность», 2008. - С. 14-47.
213. Ключнева 1.М. Луганський археолог Сергш Олександрович Локтюшев / I. М. Ключнева // Краезнавчi записки. Випуск V. Археологiчне надбання С.О. Локтюшева (до 130-рiччя ввд дня народження). Наукова збiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ <^ртуальна реальнiсть», 2009. - С. 11-24.
214. Ключнева, 1.М. Розвиток краезнавчих дослiджень в Донбасi у 19171943 рр.: iсторико-географiчний та просопографiчний аспекти: автореф. дис. ... канд. шт. наук: 07.00.06 / Ключнева 1рина Миколаевна. - Луганськ, 2013. - 20 с.
215. Князева, Е.Н. Синергетика: начала нелинейного мышления / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов // Общественные науки и современность. - 1993. -№ 2. - С. 38-47.
216. К-о Ю. Чергова робота в краезнавствi / Ю. К-о // Краезнавство. -1928. -№ 6-10. - С. 14-16.
217. Кобзева, Н.И. Профессиональные компетенции в контексте компетентностно-ориентированного подхода в образовании / Н. И. Кобзева // Вестник ОГУ. - 2018. - № 5 (217). - С. 36-42.
218. Коваль, Е. Г. Средовые факторы формирования критического мышления у учащихся основной школы / Е. Г. Коваль, В. А. Ясвин // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. - 2025. - Т. 25, № 1. - С. 67-73.
219. Козаченко, А. Оргатзащя бiблiографiчноi роботи в краезнавчих осередках / А. Козаченко // Краезнавство. - 1927. - № 3. - С. 11-15.
220. Козлов, В.Ф. «Огосударствленное» краеведение. история и уроки (по страницам журнала «Советское краеведение». 1930-1936) / В. Ф. Козлов // Вестник РГГУ. Исторические науки. Региональная история. Краеведение. - 2013. -№ 9 (110).- С. 53-83.
221. Козлова, Т.А. Педагогическое краеведение как интегративная компонента образования / Т. А. Козлова // Известия ВГПУ. - 2017. - № 1 (274). -С. 42-45.
222. Козлова, 1.В. Музейна педагопка як зашб громадянського виховання учтв / I. В. Козлова // Завуч. - 2006 - № 15 - С. 2-6. - С. 3.
223. Комбу, А.С. Социализация студенческой молодежи в период обучения в вузе / А. С. Комбу // Вестник Тувинского государственного университета. Педагогические науки. - 2014. - № 4. - С. 83-92.
224. Компетентностный подход в образовательном процессе: монография /
A. Э. Федоров, С. Е. Метелев, А. А. Соловьев, Е. В. Шлякова. - Омск: Изд-во ООО «Омскбланкиздат», 2012. - 210 с.
225. Кон, И.С.Социологическая психология / И. С. Кон. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 1999. - 560 с.
226. Кондаков, В.А. Краеведческий принцип в преподавании географии /
B. А. Кондаков // Известия Академии педагогических наук. - Москва; Ленинград: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1945-1968. Вып. 24: Вопросы географии в средней школе: тр. ин-та методов обучения / отв. ред. М.П. Потемкин. - 1950. - С. 93-124.
227. Корепанова, М.Г. Роль музейной педагогики в процессе повышения социальной активности подростков / М. Г. Корепанова // Научно-исследовательские публикации. - 2015. - № 5 (25). - С. 69-90.
228. Корнетов, Г.Б. Парадигмальный подход в истории педагогики: итоги и тенденции / Г. Б. Корнетов // Парадигмальный подход к изучению историко-педагогического процесса: сб. науч. ст. / Рос. акад. образования, Ин-т теории и истории педагогики; под. ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова. - Москва: ИТИП Рао,2005. - 304 с.
229. Корнетов, Г.Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса / Г. Б. Корнетов // Педагогика. - 1999. - № 3. - С. 43-49.
230. Коробков, Н. Краеведная работа школы / Н. Коробков // На путях к новой школе. - 1932. - № 7. - С. 42-47.
231. Коробков, Н.М. Руководство к собирание материалов по истории Великой Отечественной войны: для музеев и краевед. организаций / Нар. ком. прос. РСФСР. Музейно-краевед. отдел. Н.-и. ин-т краевед. и музейной работы /Н. М. Коробков. - Москва: [б. и.], 1942. - 28 с.
232. Королев, Б.А. Организация внеклассной работы по истории с учащимися У-УП классов / Б. А. Королев // Внеклассная историческая и краеведческая работа в школе (из опыта работы учителей истории) / под ред. А.Ф. Родина, А.Н. Хмелева. - Москва: Изд-во Академии педагогических наук
РСФСР, 1958. - С. 13 - 20.
233. Королев, Ф.Ф. О воспитании диалектико-материалистического мировоззрения / Ф. Ф. Королев // За коммунистическое воспитание. - 1931. - № 4.-С. 14.
234. КПСС и развитие общеобразовательной школы в Донбассе в условиях развитого социалистического общества: метод. рекомендации в помощь пропагандистам, лекторам, политинформаторам, агитаторам / Ворошиловгр. обл. организация О-ва «Знание» УССР. - Ворошиловград: [б. и.], 1972. - 28 с.
235. Кравец, А.С. Гуманизация и гуманитаризация высшего образования /
A. С. Кравец // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2000. - № 1. - С. 30-37.
236. Краевский, В. В. Проблемы идеологии в исследовании образования /
B. В. Краевский // Социальная компетентность. - 2024. - Т. 9, № 1(31). - С. 43-55.
237. Краезнавщ Укра!ни (сучаст дослщники рщного краю): довщник. Вип. 1. - Ки!в - Камянець-Подшьсткий, 2003. - 272 с.
238. Крамаренко, В.М. З досвщу краезнавчо! роботи в школах Харшвско! област / В.М. Крамаренко // Радянська школа. - 1952. - № 1. - С. 35-38.
239. Красильников, К.И. Основные результаты деятельности научной лаборатории археологических исследований и краеведческой работы / К.И. Красильников // Вшник Луганського державного педагопчного утверситету iменi Тараса Шевченка. - 1998. - № 10. - С. 62-65.
240. Красильников, К.И. У истоков истории / К.И. Красильников // Истфак и время: 70 лет историческому факультету ЛНПУ имени Тараса Шевченко / Под. ред. М. С. Бурьяна, Л. Ц. Ваховского, А. А. Климова, К. И. Красильникова. -Луганск: Знание, 2004. - С. 31-40.
241. Красильников, К.И. Что должен знать школьник о древности и археологических памятниках Ворошиловградской области: методическое пособие / К. И. Красильников. - Ворошиловград, 1973. -100 с.
242. Красильткова Л1. Археолопя Укра!ни: методичт рекомедаци для студенив 1 курсу шторичного факультету / Л. I. Красильткова; Держ. Закл. «Луган. нац. ун-т iменi Тараса Шевечнка». - Луганськ, 2012. - 83 с.
243. Краткие программы по изучению родного края: метод. пособие для
краевед. кружков и туристов / Упр. культуры исполкома Мособлсовета. Моск. обл. краевед. музей. - Москва: [б. и.], 1955. - 28 с.
244. Кривко, Я. П. О патриотическом воспитании школьников в контексте реализации первых пятилетних планов развития СССР в 30-х годах ХХ века (на материалах журнала «Пионер») / Я. П. Кривко // Реализация идейного потенциала историко-педагогического знания в контексте современной образовательной политики: сборник научных трудов Международной научно-практической конференции - ХХХУ1 сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования, Оренбург, 28-30 сентября 2023 года. - Оренбург: Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Волгоградская государственная академия последипломного образования», 2023. - С. 107-111.
245. Криворотченко М. Оргатзацшт форми краезнавчого руху / М. Криворотченко // Краезнавство. - 1928. - № 5. - С. 1-5.
246. Криворотченко, М. До Жовтневих роковин / М. Криворотченко // Краезнавство. - 1927. - № 2. - С. 1-4.
247. Криворотченко, М. Мшто i краезнавство / М. Криворотченко // Краезнавство. - 1928. - № 4. - С. 1-4.
248. Криворотченко, М.Г. Черговезавдання / М.Г. Криворотченко // Краезнавство. - 1928. - № 2-3. - С. 1-4.
249. Криворотченко, М.Г. Черговi завдання Украшського Комггету Краезнавства / М.Г. Криворотченко // Краезнавство. - 1927. - № 1. - С. 2-5.
250. Кругликов-Гречаный, Л.П. Методика истории / Л. П. Кругликов-Гречаный. Издание третье исправленное и дополненное. - Киев: Издание автора, 1913. - 150 с.: табл.
251. Крупская, Н. Задачи общества педагогов-марксистов в деле изучения и проведения в жизнь взглядов Ленина, Маркса и Энгельса по вопросам культуры и просвещения / Н. Крупская // На путях к новой школе. - 1931. - № 1. - С. 4-5.
252. Крупская, Н. Общество педагогов-марксистов / Н. Крупская // Вестник Коммунистической академии. - 1931. - № 1. - С. 39-45.
253. Крупская, Н.К. Краеведение и библиотека / Н.К. Крупская // Красный
библиотекарь. - 1926. - № 12. - С. 11.
254. Крупская, Н.К. Методические заметки / Н.К. Крупская // На путях к новой школе. - 1932. - № 4. - С. 20-24.
255. Крупская, Н.К. Методические заметки / Н.К. Крупская // Педагогические сочинения в 10 томах; подготовка текста и примечания Э.М. Цимхес. - Москва: Академия педагогических наук РСФСР, Институт теории и истории педагогики АПН РСФСР, 1959. - Т. 3. - С. 552-560.
256. Крупская, Н.К. Основные линии переподготовки учительства (доклад на всероссийской конференции по переподготовке учителей) / Н.К. Крупская // Педагогические сочинения в 10 томах; подготовка текста и примечания Э.М. Цимхес. - М.: Академия педагогических наук РСФСР, Институт теории и истории педагогики АПН РСФСР, 1959. - Т. 3. - С. 21-22.
257. Кудинов, В.А. Исторический опыт социализации детей и молодежи в общественных объединениях / В. А. Кудинов // Детское и молодежное движение: история и современность: материалы междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред., авт. предисл. В. А. Кудинов. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2016. - С. 30-31.
258. Кудрявцева, Е.Б. Образование и первые годы существования института / Е. Б. Кудрявцева // Культурологический журнал. Электронное периодическое рецензируемое научное издание. - 2012. - № 2 (8). - URL: http://cr-journal.ru/rus/journals/126html&j.id=10.
259. Кузин, Н.П. Краеведение в преподавании истории СССР: тезисы доклада / Н.П. Кузин. - Москва: [б. и.], 1948. - 3 с.; 21 см. - (Материалы к Научной сессии, посвященной вопросам учебно-воспитательной работы сельской школы / Акад. пед. наук РСФСР. Отделение педагогики).
260. Кузин, Н.П. Методика применения краеведческого исторического материала в преподавании истории СССР в старших классах средней школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук (по методике истории) / Науч.-исслед. ин-т методов обучения Акад. пед. наук. РСФСР, сектор методики истории. - Москва: [б. и.], 1952. - 28 с.
261. Куликова, С.В. Категория Отечество в системе традиционных базовых ценностей суверенной системы образования России / С. В. Куликова // Реализация идейного потенциала историко-педагогического знания в контексте современной
образовательной политики. Сборник научных трудов международной научно-практической конференции - ХХХУ1 сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки при отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования / Под ред. члена-корреспондента РАО, д.п.н., профессора М. В. Богуславского; д.п.н., профессора, профессора РАО С. В. Куликовой. - Волгоград: Редакционно-издательский центр ВГАПО, 2023.-С. 59-66.
262. Кулакова, В.А. Преемственность и непрерывность в образовании /
B. А. Кулакова, И. В. Рейханова, Ю. В. Букина // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Экономика и управление. - 2019. - № 2. -
C. 160-166.
263. Кун, Т. Структура научных революций / сост. В. Ю. Кузнецов. -Москва: АСТ, 2003. - 605 с.
264. Курейчик, В.М. Синергетические принципы в моделировании педагогических систем // В. М. Курейчик, В. И. Писаренко // Открытое образование. - 2013. - № 6. - С. 16-23.
265. Курило-Кримчак А. Про краезнавчу роботу в школi / А.Курило-Кримчак // Краезнавство. -1928. - № 6-10. - С. 16-19.
266. Курсова i мапстерська роботи з ютори Украши: методичт рекомендаци для написання: для студенив педагопчного ушверситету спещальносп «Iсторiя» / Упоряд.: Т. Ю. Анпшогова, Н. Т. Гогохiя, А. О. Климов. - Луганськ, 2007. - 43 с.
267. Куц, Л.Г. Клубы интернациональной дружбы как центры воспитания в опыте российской школы / Л. Г. Куц // Человек и образование. - 2010. - № 2. -С. 58-62.
268. Лавренцова, Е. Глобализация и ее проекции в сфере образования / Е. Лавренцова // Науковi записки. - Випуск 121. - Серiя: Педагопчт науки. Частина I. - Юровоград: РВВ КДПУ iм. В. Винниченка, 2013. - С. 36-41.
269. Лавренцова, Е. Целите и съдържанието на обучението като следствие от развитието на социокултурната среда / Е. Лавренцова, П. Петров // Науковi записки. - Випуск 121. - Серiя: Педагопчт науки. Частина I. - Юровоград: РВВ КДПУ iм. В. Винниченка, 2013. - С. 13-18.
270. Лаврут, О.О. Екскурси студенив УСРР: досввд 1920-х рошв /
О. О. Лаврут // Гшея. 1сторичт науки. - 2009. - Вип. 24. - С. 98-105.
271. Лаврут, О.О. Студенство Радянсько! Украши в 20-ri роки ХХ ст.: автореф. дис. ... канд. шт. наук : 07.00.01 / Лаврут Ольга Олександрiвна. - Донецьк, 2004. - 19 с.
272. Лемберг, Р. Знания в проектах начальной школы / Р. Лемберг // На путях к новой школе. - 1931. - № 2. - С. 37-50.
273. Леонова, Е.Л. Социально значимая деятельность студентов курских вузов по сохранению памяти о событиях и героях Великой Отечественной войны (середина 1960-х - начало 1980-х гг.) / Е.Л. Леонова // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2017. -№ 3 (43). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n7sotsialno-znachimaya-deyatelnost-studentov-kurskih-vuzov-po-sohraneniyu-pamyati-o-sobytiyah-i-geroyah-velikoy-otechestvennoy-voyny.
274. Летняя работа городского и деревенского отряда юных пионеров. -Кострома, 1927. - 29 с.
275. Липинський, В. Вплив свгтових процесгв розвитку освгти на концепцгю та модель освгти в УСРР у 20-i роки. - URL: http://www.iai.donetsk.ua/_u/iai/dtp/CONF/12/articles/sec3/s3a6.html.
276. Липинський, В.В. Новi методи навчання в системi освгги УСРР у 20-i рр. - URL: http://www.intellect-invest.org.ua/content/userfiles/files/ social_history_pedagogic/material_period/Lipinsky_New_metod_obutchen_20gg.pdf.
277. Липинський, В.В. Становлення i розвиток ново!' системи освгш в УСРР у 20-ri роки / В. В. Липинський. - Донецьк: РВА ДонДТУ, 2000. - 247 с.
278. Лист до вшх Краезнавчих Оргатзацш В екскурсшнш справi // Краезнавство. - 1928. - № 1. - С. 29-30.
279. Лист до Краезнавчих Оргатзацш. Про бiблiографiчну роботу // Краезнавство. - 1928. - № 1. - С. 30.
280. Лист до трудових шкш. 1926 р. // Госархив ЛНР. Ф. Р-831. Оп. 1. Д. 6.
Л. 27.
281. Листування з СНР м. Луганська. 1 шчня 1926 - 31 шчня 1926. 30 л. // ЦГАВОВУ. Ф. 331. Оп. 1. Д. 258.
282. Лихачев, Д.С. Краеведение как наука и как деятельность /
Д. С. Лихачев // Русская культура. - Москва: Искусство, 2000. - С. 159-173.
283. Лггопис Нацюнально! спшки краезнавщв Украши: 2008 -2018 рр. До 10^ччя надання Спiлцi краезнавцiв статусу нацюнально! / Нац. Спшка краезнавцiв Укра1ни; за заг. ред. О. П. Реента; упоряд.: С. В. Букет, В. I. Дмитрук, Р. В. Маньковська, В. I. Милько. - К.: НСКУ, 2018. - 500 с.
284. Локтюшев, С. Археологический музей. Открытие древнейшего поселения в Донбассе / С. Локтюшев // Луганская правда. - 1927. - 29 июня. -№ 146 (2937). - С. 7.
285. Локтюшев, С. Дополнительные сведения об археологических раскопках 1918-1919 гг. / С. Локтюшев // Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчненадбання С. О. Локтюшева (до 130^ччя ввд дня народження). Наукова збiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ «^ртуальна реальтсть», 2009. - С. 306-313.
286. Локтюшев, С. Краеведение на Луганщине / С. Локтюшев// Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчне надбання С.О. Локтюшева (до 130^ччя вiд дня народження). Наукова збiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ «^ртуальна реальтсть», 2009. - С. 50-54.
287. Локтюшев, С.А. Друга геолого-археолопчна експедищя Луганскького крайового музею / С. А. Локтюшев // Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчненадбання С. О. Локтюшева (до 130^ччя ввд дня народження). Науковазбiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ «^ртуальнареальтсть», 2009. - С. 140-142.
288. Локтюшев, С.А. Историко-археологические исследования следов древних поселений в бассейне р. Донца (По материалам практических полевых работ археологического кружка в 1939-1940 гг.) / С. А. Локтюшев // Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчне надбання С.О. Локтюшева (до 130^ччя ввд дня народження). Наукова збiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ «^ртуальна реальтсть», 2009. - С. 253-261.
289. Локтюшев, С.А. Полевые научно-исследовательские работы Луганского музея / С. А. Локтюшев // Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчне надбання С. О. Локтюшева (до 130^ччя ввд дня народження). Наукова збiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ «^ртуальна
реальтсть», 2009. - С. 89-96.
290. Локтюшев, С.О. Етнографiчнi та пальетнолопчт дослiдження Луганського крайового музею / С.А. Локтюшев // Краезнавчi записки. Випуск V. Археологiчне надбання С.О. Локтюшева (до 130-рiччя вщ дня народження). Науковазбiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ <^ртуальна реальтсть», 2009. - С. 143-145.
291. Лоскутова, М.В. Академия наук и деятельность Центрального бюро краеведения (1921-1927 гг.) / М.В. Лоскутова // Комиссии Академии наук в XVIII -ХХ веках: исторические очерки / отв. ред. Ю. М. Батурин; ред.-сост. Г.И. Смагина, Э.А. Троп. - Санкт-Петербург: Нестор-История, 2013. - С. 665-703.
292. Луганские студенты-археологи открыли 10 древних поселений. - URL: https://cxid.info/86279_luganskie-studentyarxeologi-otkryli-drevnix-poselenii.html.
293. Лукиева, Е.Б. Историческое краеведение: учеб. пособие / Е.Б. Лукиева. - Томск: Томский политехнический университет, 2003. - 156 с.
294. Лысенко, Н.Н. Методические пути связи преподавания истории союзной республики с общим курсом отечественной истории / Н. Н. Лысенко // Из опыта обучения истории союзной республики / под ред. Н. П. Кузина, А. Г. Колоскова, Е. П. Лаврова. - Москва: Педагогика, 1979. - (Передовой пед. опыт). - С. 5-19.
295. Любич, О.1. Роль засобiв музейно! педагопки в процес виховання учтв у позашкшьних навчальних закладах / О. I. Любич // Сучасний виховний процес: суттсть та шновацшний потенщал: матерiали звгт. наук.-практ. конф. ш-ту проблем виховання НАПН Укра!ни за 2013 рш. - 1вано-Франк1вськ, 2014. - С. 287289.
296. Люди, которым мы благодарны. - Луганск: Книта, 2018. - 79 с.
297. Макаренко, А.С. Общение с трудными детьми / А. С. Макаренко. -Москва: АСТ, 2015. - 320 с.
298. Макаренко, В.1. Метод пошуково-дослщницьких проекпв як зашб формування науково-дослщницьких умшь студенив / В. I. Макаренко, К. С. Макаренко, О. В. Макаренко, О. В. Сшкова // Вища освга Укра!ни: теоретичний та науково-методичний часопис. - 2014. - № 3 (54). - С. 82-92.
299. Макаркин, Н.П. Высшая школа: реформы, результаты и перспективы /
Н. П. Макаркин, В. Ф. Левин, М. К. Рункова // Известия Академии педагогических и социальных наук. Т. VI. Вып. 6. - Москва-Воронеж: Московский психолого-социальный институт, МОДЭК, 2002. - С. 188-194.
300. Малинова, О.Ю. Коммеморация исторических событий как инструмент символической политики: возможности сравнительного анализа // Полития. -2017. - № 4. - С. 6-22.
301. Малинова, О.Ю. Политика памяти как область символической политики / О.Ю. Малинова // Методологические вопросы изучения политики памяти: сб. научн. тр. / Отв. ред. Миллер А.И., Ефременко Д.В. - Москва - Санкт-Петербург: Нестор-История, 2018. - С. 27-53.
302. Мамяченков, В.Н. Возникновение и развитие системы высшего профессионального образования в России: проблема периодизации / В.Н. Мамяченков // Научный диалог. - 2018. - № 2. - С. 243-251.
303. Маньковська, Р. Музеолопя як наукова галузь: сучасний дискурс та проблема теоретичного штегрування / Р. Маньковська // Краезнавство. - 2009. -№ 3-4. - С. 136-144.
304. Мартыненко. Методические вопросы делегатов учителей на Всесоюзном учительском съезде в связи с применением программ ГУСа / Мартыненко // На путях к новой школе. - 1925. - № 2. - С. 47-67.
305. Марьясов, В.В. Краеведческий материал в кружковой работе / В. В. Марьясов // Внеклассная историческая и краеведческая работа в школе (из опыта работы учителей истории) / под ред. А. Ф. Родина, А. Н. Хмелева. - Москва: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1958. - С. 27-39.
306. Маслоу, А. Мотивация и личность / Абрахам Маслоу пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухина. - 3-е изд. - Санкт-Петербург: Питер, 2013. - 351 с.
307. Маслюков А. Подготовка студентов к летней педагогической практике в пионерских лагерях / А. Маслюков // Ученые записки. - Ульяновск: Ульяновский государственный пединститут им. И. Н. Ульянова, 1964. - С. 8-37.
308. Материалы к построению экспозиции социалистического строительства в краеведческом музее: тематико-экспозиц. план Отдела соцстроит-ва краевед. музея Горьк. обл. / Н.-и. ин-т краевед. и музейной работы. - Москва: [б. и.], 1940. -160 с.
309. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 10 апреля 1984 года. - Москва: Политиздат, 1984. - 31 с.
310. Матухин, Д.Л. Компетентностный подход в системе высшего профессионального образования / Д. Л. Матухин, Г. А. Низкодубов // Язык и культура . - 2013. - № 1 (21). - С. 83-89.
311. Матюшин, Г.Н. Историческое краеведение: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2108 «История» / Г. Н. Матюшин. - Москва: Просвещение, 1987. - 207 с.
312. Медынский, Е.Н. Народное образование в СССР / Е.Н. Медынский. -Москва: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1952. - 260 с.
313. Мелихова, Ю.А. История молодежного поисково-краеведческого движения в России в 40-е - начале 90-х годов XX века: на материалах Курской области : дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Мелихова Юлия Анатольевна. - Курск, 2011. - 256 с.
314. Мельников, А.В. Малоизвестная статья П.Н. Савицкого «Русское научное краеведение» начала 1930-х годов / А. В. Мельников // Вестник РГГУ: научный журнал. Серия «Исторические науки. Региональная история». Краеведение». - 2012. - № 6. - С. 245-250.
315. Мельникова, Е. Руками народа: следопытское движение 1960-1980-х гг. в СССР / Е. Мельникова // Антропологический форум. - 2018. - № 37. - С. 20-53. -URL:http://anthropologie.kunstkamera.ru/files/pdf/037/melnikova.pdf.
316. Место учебника в издательской работе Госиздата // Советской школе новый учебник. - 1925. - № 1. - С. 30.
317. Методика историко-краеведческой работы в школе: пособие для учителей / Н. С. Борисов, В. В. Дранишников, П. В. Иванов, Д. В. Кацюба; под ред. Н. С. Борисова. - Москва: Просвещение, 1982. - 224 с.
318. Методические рекомендации по ведению внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях Луганской Народной Республики в 20212022 учебном году. - Луганск, 2021. - 13 с.
319. Микрюков, В.С. Теория и практика военно-патриотического воспитания учащихся в современной России: автореферат дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01 / Микрюков Василий Юрьевич. - Москва, 2008. - 40 с.
320. Миллер, А.А. Археологические разведки / А. А. Миллер. - Ленинград: Государственное социально-экономическое издательство, 1934. - 177 с.
321. Мисечко, О.Е. Разработка формы и содержания профессионально-педагогической подготовки учителя в условиях институтов народного образования в Украине в 1920-х гг. / О. Е. Мисечко // Историко-педагогический журнал. -2014. - № 3. - С. 139-152.
322. Михайленко, Т.С. Преемственность в высшем образовании: основные положения / Т. С. Михайленко, // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. - 2016. - № 2 (5) апрель-июнь. - С. 88-92. - URL: http://e-journal.omgau.ru/index.php/2016-god/5/29-statya-2016-2/359-00111.
323. Мохначева, М.П. Регионалистика и историческое краеведение в России в 1991-2005 гг.: некоторые итоги и перспективы развития / М. П. Мохначева // Вестник РГГУ. Научный журнал. Серия «Исторические науки. Региональная история. Краеведение». - 2012. - № 6 (86). - С. 78-91.
324. Мочалов, О.Д. Гражданско-патриотическое воспитание - основа личностного развития детей и молодёжи / О. Д. Мочалов // Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодёжи в 21 веке как ресурс личностного развития человека: традиции, инновации, перспективы исследования: материалы Всероссийского научно-исследовательского, методического семинара-практикума с международным участием (7-9 февраля 2018 г.) / сост. и отв. ред. Е.И. Тихомирова. - Самара: ООО «Научно-технический центр», 2018. - С. 4-7.
325. Мудрик, А.В. Воспитание в контексте социализации человека: ретроспектива и педагогическая реальность / А. В. Мудрик, Е. А. Никитская // Образование. Наука. Научные кадры. - 2001. - № 2. - С. 224-230.
326. Мудрик, А.В.Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Мудрик. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва: Изд-во Московского психолого-социального ин-та, 2011. - 736 с.
327. Мудрик, А.В. Социальная психология воспитания в социально-педагогическом ракурсе / А. В. Мудрик // Вестник ПСТГУ. Серия 4: Педагогика. Психология. - 2018. - № 51. - С. 56-64.
328. Муллер, О.Ю. Теоретические и практические аспекты внедрения проектного обучения в вузе / О. Ю. Муллер // Гуманитарно-педагогические
исследовнаия. - 2021. - Т. 5. - № 1. - С. 6-9.
329. Муратов, М.В. Изучение местного края. Опыт введения в краеведение / М.В. Муратов. Второе перераб. и доп. изд. - Москва: Мир, 1925. - 109 с.
330. Мурзина, И.Я. Краеведческий проект: теория и практика реализации в школе и вузе / И. Я. Мурзина, А. А. Мурзин, Т. А. Гридина, Н. И. Коновалова // Филологический класс. - 2012. - № 3 (29). - С. 39-47.
331. Мурсалов, А.М. Системный подход к организации самостоятельной работы студентов / А. М. Мурсалов // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. - 2010. - № 1. -С. 109-113.
332. Мустафин, С. Музейно-краеведческая работа как средство формирования творческих способностей студенческой молодежи в процессе преподавания истории Казахстана (из опыта работы) / С. Мустафин // Научные статьи Казахстана. - URL: https://articlekz.com/article/27759.
333. Мухина, А.И. Синергетический подход в развитии исследовательской компетентности педагога / А. И. Мухина // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. - 2017. - № 3 (17). - С. 51-55.
334. Мушарова, В.М. Основные направления учебно-воспитательной работы вуза по формированию гуманистических норм межэтнического общения / В. М. Мурашова // Вестник Казанского технологического университета. - 2010. -№ 3. -С. 261-266.
335. Мызникова, Л.И. Виды работ исторического кружка // Л. И. Мызникова // Внеклассная историческая и краеведческая работа в школе (из опыта работы учителей истории) / под ред. А. Ф. Родина, А. Н. Хмелева. - Москва: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1958. - С. 20-27.
336. Мягтина, Н.В. Историческое краеведение: учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлениям подготовки 072300 - музеология и охрана объектов культурного и природного наследия и 100400 - туризм / Н. В. Мягтина; Владим. гос. ун-т. - Владимир: Владим. гос. ун-т, 2013. - 86 с.
337. Мясникова, О.Н. Основные принципы школьного исторического образования в СССР в доперестроечный период / О. Н. Мясникова // Альманах современной науки и образования. - Грамота. - 2007. - № 7 (7). - Ч. I. - С. 124-128.
338. Набиев, В.М. Значение фестивалей дружбы и походов по историческим местам в укреплении дружественных связей молодежи (60-е - начало 90-х годов ХХ в.) / В.М. Набиев// Вестник Таджикского государственного университета права, бизнеса и политики. Серия гуманитарных наук. - 2014. - № 3 (59). - С. 180-191.
339. Навчальний план за 2001/2002 навч. рш 1 курсу спещальносп 6.020302 «Iсторiя» // Архив кафедры истории Отечества ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ».
340. Найдены останки древних погребений (Школьная научно-исследовательская экскурсия) // Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчне надбання С. О. Локтюшева (до 130^ччя ввд дня народження). Наукова збiрка /Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ «^ртуальнареальтсть», 2009. - С. 445.
341. Намдаров, Г.М. Изучение истории Луганщины в школьном курсе истории Украины: пособие для учителей и студентов / Г. М. Намдаров, Е. И. Пометун, Н. Н. Гупан. - Луганск, 1994. - 73 с.
342. Науковi установи та оргатзаци УСРР. - Харшв: Видання Державно! Плянови Комки УСРР, 1930. - 404 с.
343. Науково-дослiдна робота ЛНПУ iменi Тараса Шевченко за 2006 рш. Результати. Форми органiзацii. Перспективи розвитку. 1нформацшт матерiали до засiдання вчено! ради 27 сiчня 2006 р. - Луганськ, 2008. - 34 с.
344. Наулко, I. П. Виховання радянського патрютизму в процес позакласно! роботи з iсторii / I. П. Наулко // Радянська школа. - 1951. - № 3. - С. 40-43.
345. Научная работа в Луганске. Связь научных обществ с краевым музеем. Музей обогащается новыми коллекциями // Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчне надбання С. О. Локтюшева (до 130^ччя ввд дня народження). Наукова збiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. - Луганськ: Вид-во «Шико» ТОВ «Шртуальна реальтсть», 2009. - С. 449-450.
346. Научно-просветительский центр по изучению русской культуры Донбасса Луганской государственной академии культуры и искусств имени М. Матусовского // Официальный сайт Луганской государственной академии культуры и искусства имени М. Матусовского. - URL: https://rus-center.lgaki.info/o-proekte/.
347. Находки археологов // Ворошиловградская правда. - 1940. - 4 августа //
Краезнавчi записки. Випуск V. Археолопчне надбання С.О. Локтюшева (до 130-рiччя вiд дня народження). Наукова збiрка / Автор-упорядник I. М. Ключнева. -Луганськ: вид-во «Шико» ТОВ <^ртуальна реальнiсть», 2009. - С. 455.
348. Неборский, Е. В. Развитие студенческих объединений в РСФСР в 19581991 гг. / Е. В. Неборский, А. М. Никифоренкова // Гуманитарные науки и образование. - 2023. - Т. 14, № 2(54). - С. 64-69.
349. Некипелова, Л.А. Краеведение как средство патриотического и гражданского воспитания личности / Л. А. Некипелова // Практика патриотического и гражданского воспитания детей и молодежи в системе образования Костромской области. Тематический выпуск электронного научно-методического журнала Костромского областного института развития образования.2015 г. - URL: http://www.edupoгtal44.гu/koiгo/enpj/244%202015/21.%20Некипелова%20ЛА_Краснос ельский%2000.pdf .
350. Некрылова, О.Г. Развитие системы школьного исторического образования в 1920-е гг. / О. Г. Некрылова // Проблемы социальных и гуманитарных наук. - 2019. - №3 (20). - С. 107-113.
351. Нигматов, З.Г. Принцип гуманизма как основополагающий принцип развития современного образования / З. Г. Нигматов // Вестник ТГГПУ. - 2004. -№ 3. - С. 61-70.
352. Новиков, А.М. Постиндустриальное образование / А. М. Новиков. -Москва: Эгвес, 2008. - 136 с.
353. Новиков, М.В. Создание системы университетского образования в России и Устав 1804 г. / М. В. Новиков, Т. Б. Перфилова // Ярославский педагогический вестник. - 2012.- № 1. - Т. I (Гуманитарные науки). - С. 12-22.
354. Новикова, Л.А. Роль школьных музейных комнат в сохранении памяти о историческом прошлом родного края / Л. А. Новикова //Донецкий край: история, культура, люди: сборник материалов Межрегиональных краеведческих чтений (г. Донецк, 25 февраля 2021 г.) / Донец. респ. универс. науч. б-ка им. Н.К. Крупской; сост. И.А. Говорова; науч. ред. М. А. Морозова; ред. И.Л. Барыбина; отв. за вып. И.А. Горбатов. - Донецк, 2021 - С. 94-99.
355. Носаль, В. Первые лагеря в округе / В. Носаль // Молодой шахтер. -1925. - № 58 (157). - 24 июля. - С. 2.
356. О выполнении Постановления коллегии от 18 июня 1930 г. о работе музеев. 8 февраля 1932 г. // Бюллетень Народного комиссариата по просвещению РСФСР. - 1932. - № 11. - С. 2-4.
357. О дипломных работах студентов пединститутов. 4 декабря 1933, № 310 // Бюллетень Народного комиссариата по просвещению РСФСР. - 1934. -№ 1. - С. 13-14.
358. О задачах краеведческой работы в школе // Бюллетень народного комиссариата по просвещению РСФСР. - 1932. - № 69. - С. 7-8.
359. О летней работе среди пионеров и школьников в 1932 г. // Бюллетень Народного комиссариата по просвещению РСФСР. - 1932. - № 25. - С. 6-7.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.