Рекреационно-экологическая подготовка будущих специалистов по туризму тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Корчагина, Гульназ Айратовна

• Корчагина, Гульназ Айратовна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Корчагина, Гульназ Айратовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Рекреационно-экологическая подготовка будущих специалистов по туризму как педагогическая проблема

1.1. Развитие проблемы рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму в педагогической теории и практике

1.2. Модель рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму

1.3. Педагогические условия реализации модели рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму

Выводы по первой главе

Глава 2. Экспериментальная работа по рекреационно-экологической подготовке будущих специалистов по туризму

2.1. Организация экспериментальной работы по рекреационно-экологической подготовке будущих специалистов по туризму

2.2. Реализация модели рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму на фоне совокупности педагогических условий

2.3. Результаты реализации модели рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму на фоне совокупности

педагогических условий

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Рекреационно-экологическая подготовка будущих специалистов по туризму»

ВВЕДЕНИЕ

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. определяется ряд задач, направленных на устойчивое развитие страны в экономической, социальной и экологической сферах, ратифицируется положение о рациональном использовании природных ресурсов и одновременном снижении влияния экологических угроз на здоровье населения. Эффективность функционирования народного хозяйства страны, обеспечение экономического роста невозможно без успешного восстановления физических и духовных сил работников. Для поддержания высокой работоспособности и повышения качества жизни в целом население нашей страны нуждается в регулярных оздоровительных и общеукрепляющих мероприятиях. В связи с этим подготовка специалистов по туризму является важной задачей в воспроизводстве человеческого капитала.

С целью повышения эффективности профессиональной деятельности будущих специалистов по туризму процесс их профессиональной подготовки (на основе ФГОС СПО 43.02.10 Туризм) должен быть организован таким образом, чтобы не только обеспечить их готовность осуществлять комплексное туристское обслуживание, включая услуги по оздоровлению населения страны, но и, учитывая экологическую ситуацию туристских дестинаций, готовить к экологическому просвещению туристов, популяризации рационального использования ресурсов, привлечению путешественников к деятельности по изучению, сохранению и восстановлению природы. Таким образом, подготовка будущих специалистов по туризму должна носить рекреационно-экологический характер.

Проведение в 2017 г. «Года экологии» в Российской Федерации свидетельствует о важности вопроса привлечения внимания общества к проблемам экологического развития страны, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности. Президент Российской Федерации

В.В. Путин в своем Послании к Федеральному Собранию 01.03.2018 г., а также в Указе Президента от 08.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 г.» подчеркнул важность увеличения продолжительности жизни, назвав его важнейшим базовым показателем благополучия граждан, что обеспечивается полноценным отдыхом населения и масштабными мероприятиями по охране и поддержанию здоровья, увеличению продолжительности жизни. Кроме того, Президент отдельно остановился на вопросах улучшения экологической ситуации в стране, открытии новых заповедников и национальных парков, подчеркнул необходимость сделать особо охраняемые природные территории (далее - ООПТ) доступными для экологического туризма, что важно для воспитания бережного, ответственного отношения к природе. Именно поэтому в данной работе мы сосредоточимся на вопросе рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму.

Ключевыми нормативными документами, определяющими перспективы рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму (подготовку будущих специалистов к рекреационно-экологической деятельности), являются следующие: ФГОС подготовки специалистов среднего звена, «Национальная доктрина образования Российской Федерации», «Экологическая доктрина Российской Федерации», Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации», «О внесении изменений в Федеральный закон «Об охране окружающей среды», «Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г.», «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г.», Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 гг.», Федеральная целевая программа «Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации на 2011-2018 гг.», «Послание Президента Российской Федерации Федеральному собранию» от 30.11.2010 г. и 01.03.2018 г. и др., согласно которым необходима трансформация процесса обучения и воспитания в образовательных организациях, ак-

туализация и адаптация имеющихся программ в соответствии с современным уровнем научных и технических знаний, экономической конъюнктурой, глобальными экологическими проблемами.

Аспекты подготовки специалистов по туризму находятся в фокусе современных исследователей и вызывают высокий научно-педагогический интерес у ученых в связи с многогранностью туристской сферы и регулярными переменами в области взаимоотношений между странами, экономической и экологической ситуацией. Так, в настоящее время признанными исследованиями в области обучения работников туристской сферы являются труды С.А. Гониянца, В.Г. Гуляева, Г.П. Долженко, А.В. Дроздова, И.В. Зорина, Е.Н. Ильиной, В.А. Квартального, А.С. Кускова, Д.В. Николаенко, А.И. Се-селкина, Т.Н. Третьяковой и др.

Необходимо отметить исследования, посвященные подготовке специалистов по туризму к использованию экотуристского потенциала региона К.С. Вороновой, формированию профессиональных компетенций магистра по рекреации и туризму С.А. Гониянца, основам экологического туризма А.В. Дроздова, формированию экологической компетентности Д.С. Ермакова, использованию природного наследия региона в качестве способа подготовки менеджеров экологического туризма Е.Л. Керпельмана, рекреационному ре-сурсоведению А.Н. Кондрашкина, истории становления экологического туризма Е.Л. Пименовой, государственному регулированию подготовки кадров туристской сферы В.Н. Фефеловой, подготовке гидов для экологического туризма Е.С. Шестаковой и др. Однако мы не обнаружили исследований, посвященных рекреационно-экологической подготовке будущих специалистов по туризму. Решение задач, связанных с рекреационно-экологической подготовкой будущих специалистов по туризму актуально, так как многие аспекты проблемы не проработаны, а именно:

• не определено содержание термина «рекреационно-экологическая подготовка будущих специалистов по туризму»;

• не проработаны теоретико-методологические основы подготовки будущих специалистов по туризму к рекреационно-экологической деятельности;

• не создана модель, позволяющая готовить будущих специалистов по туризму к рекреационно-экологической деятельности;

• не выявлены педагогические условия эффективной реализации модели рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму к рекреационно-экологической деятельности.

Для подтверждения своевременности и значимости установленной проблемы нами был осуществлен опрос преподавателей Частного образовательного учреждения высшего образования «Русско-Британский Институт Управления» (далее - ЧОУВО «РБИУ»), г. Челябинск, осуществляющих профессиональную подготовку студентов по специальности «Туризм». Педагогические работники отметили необходимость и своевременность подготовки будущих специалистов по туризму к рекреационно-экологической деятельности (100 % опрошенных), подметив, что озвученная подготовка подразумевает выстроенную последовательную работу со студентами. При этом лишь 20 % респондентов знали, что представляет собой рекреационно-экологическая подготовка, а пример данной деятельности сумели привести лишь 10 % опрошенных. Подавляющая часть преподавателей посчитали, что не в полной мере готовят будущих специалистов по туризму к рекреационной и экологической деятельности, но при наличии обоснованной и апробированной модели или системы подготовки, а также учебно-методических рекомендаций могли бы ее осуществлять.

Таким образом, актуальность настоящего исследования обусловлена потребностью подготовки будущих специалистов по туризму к рекреацион-но-экологической деятельности и формирования у них готовности к соответствующей деятельности, недостаточной проработанностью проблемы в педагогической теории и практике, а также необходимостью создания модели, дающей возможность осуществить рекреационно-экологическую подготовку.

Проблема исследования может быть решена путем исключения ряда противоречий:

• на социально-педагогическом уровне: между потребностью современного общества в специалистах по туризму, обладающих готовностью к рекреационно-экологической деятельности, и недостаточной реализацией потенциала организаций среднего профессионального образования, осуществляющих данного вида подготовку специалистов среднего звена;

• на теоретико-методологическом уровне: между современными требованиями к подготовке будущих специалистов по туризму, готовых к оказанию услуг в условиях негативной экологической ситуации, и недостаточной степенью разработанности данной проблемы в профессиональной педагогике;

• на методико-технологическом уровне: между необходимостью в научно-методическом обеспечении процесса рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму и отсутствием практического аппарата, обеспечивающего продуктивность данного вида подготовки.

Необходимость разрешения данной проблемы определила тему исследования: «Рекреационно-экологическая подготовка будущих специалистов по туризму».

Цель исследования - разработать, теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить модель рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму и педагогические условия ее реализации.

Объект исследования - профессиональная подготовка будущих специалистов по туризму.

Предмет исследования - рекреационно-экологическая подготовка будущих специалистов по туризму.

Гипотеза исследования основывается на предположении, что процесс подготовки будущих специалистов по туризму к рекреационно-экологической деятельности будет более результативным, если:

1) реализовать его на основании модели,

а) спроектированной на основе системно-деятельностного подхода;

б) созданной с учетом требований профессиональных и образовательных стандартов, основных положений педагогических теорий, условий образовательного процесса в организации среднего профессионального образования, а также с учетом негативной экологической конъюнктуры, наличия экологически неблагоприятных дестинаций, потребности общества в восстановлении духовных и физических сил через туристско-рекреационную деятельность;

в) включающей ресурсный, процессно-содержательный и оценочно-корректирующий блоки, позволяющие реализовать рекреационно-экологическую подготовку будущих специалистов по туризму;

г) предполагающей формирование трех компонентов готовности к рек-реационно-экологической деятельности (когнитивный, операциональный и ценностный);

д) характеризующейся интерактивностью, устойчивостью, открытостью, универсальностью, динамичностью;

е) реализуемой в соответствии с общими (гуманистической направленности образовательного процесса, научности, открытости) и специфическими (ценностной ориентированности, связности, эквифинальности, опережающего характера разработки программ подготовки специалистов по туризму) принципами;

2) будет соблюдена совокупность педагогических условий, включающая две группы: «Организация взаимодействия с профессиональной средой в процессе подготовки будущих специалистов по туризму» (коучинг в тура-гентской сети и партиципация стейкхолдеров) и «Профессиональное развитие будущих специалистов по туризму» (формирование профессионального имиджа и развитие профессионально-творческой активности).

В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования, а также сформулированной гипотезой были определены следующие задачи исследования:

1) представить историографию проблемы рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму;

2) определить теоретико-методологические основы рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму;

3) разработать и апробировать модель рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму;

4) выявить и экспериментально проверить совокупность педагогических условий ее эффективного функционирования;

5) разработать научно-методические рекомендации по рекреационно-экологической подготовке будущих специалистов по туризму.

Теоретико-методологическую базу исследования составили идеи и положения теорий системного подхода (А.Н. Аверьянов, В.Г. Афанасьев, В.П. Бедерханова, В.П. Беспалько, В.И. Долгова, Н.В. Кузьмина и др.), дея-телъностного подхода (Г.А. Атанов, А.В. Боровских, В.А. Кан-Калик,

A.Н. Леонтьев, Т.С. Полякова, С.Л. Рубинштейн и др.), аксиологического подхода (Л.В. Вершинина, С.З. Гончаров, Д.А. Горбачева, М.С. Коган,

B.А. Сластенин, М.С. Яницкий и др.), интегративного подхода (Н.С. Антонов, В.С. Безрукова, Е.О. Галицких, В.И. Загвязинский, И.А. Зимняя, Г.Я. Гревцева и др.); формирования профессиональной готовности будущих специалистов (А.В. Багдуева, Н.П. Бублова, С.Г. Гаврилова, А.Ф. Матушак, Н.П. Несговорова, Е.В. Олейник, М.В. Потапова, С.М. Тутарищева, Н.В. Уварина и др.); подготовки будущих специалистов по туризму (Н.М. Дубяго, А.И. Зорин, Г.И. Зорина, С.Б. Косян, Т.А. Нечаева, Т.Н. Третьякова и др.); экологического образования (Л.В. Моисеева, Е.В. Муравьева, Н.Н. Наумова, Х.А. Реза, З.И. Тюмасева, Л.Р. Храпаль и др.); рекреационной подготовки (С.А. Гониянц, А.Н. Кондрашкин, Е.Н. Таховская, В.Н. Фефело-ва и др.); коучинга (Р.А. Ашурбеков, Т. Голви, М.Л. Ландсберг, Дж. Уитмор,

Д. Харрис и др.); профессионально-творческой активности (Л.Б. Карабано-ва, М.М. Кашапов, А.В. Надеин и др.); профессионального имиджа (А.П. Ак-сельрольд, К.С. Гурчиани, Л.В. Руглова, Л.М. Семенова, О.А. Феофанов, В.М. Шепель и др.); моделирования (В.П. Бедерханова, Е.А. Лодатко, В.И. Михеев, В.А. Ясвин и др.); педагогического эксперимента (А.С. Каза-ринов, Д.А. Новиков, Е.В. Яковлев и др.).

Методы исследования: теоретические (анализ научной литературы и нормативных актов, анализ и обобщение эффективного педагогического опыта, понятийно-терминологический анализ, дедукция и синтез); эмпирические (анкетирование, педагогические наблюдения, тестирование, педагогический эксперимент, метод экспертных оценок, обобщение практического опыта); методы математической статистики с использованием критерия Пирсона («хи-квадрат» с поправкой Йетса) и «^критерия Манна-Уитни»).

Исследование осуществлялось в три этапа с 2012 по 2018 гг. в рамках образовательного процесса в ЧОУВО «Русско-Британский Институт Управления» (в настоящее время ЧОУВО «Международный Институт Дизайна и Сервиса»).

На первом этапе (2012-2013 гг.) был проведен анализ научной литературы и дальнейшая систематизация и обобщение информации по исследуемой проблеме в отечественной и зарубежной теории и практике педагогики. По результатам работы первого этапа были получены основные теоретические выводы, позволившие сформулировать понятийный аппарат диссертационного исследования, организовать констатирующий этап эксперимента для выявления современного состояния исследуемой проблемы в процессе подготовки будущих специалистов по туризму.

На втором этапе (2013-2016 гг.) разработана и внедрена авторская структурно-функциональная модель рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму, выявлены условия ее реализации, проведена апробация модели на фоне педагогических условий.

На третьем этапе (2016-2018 гг.) осуществлялся количественный и качественный анализ итогов исследования, обобщение и описание полученных результатов, уточнялись теоретические и экспериментальные результаты, корректировались практические рекомендации, формулировались основные выводы, оформлялись материалы диссертационного исследования.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Рекреационно-экологическая подготовка будущих специалистов по туризму - это вид профессиональной подготовки, обеспечивающий высокую степень готовности студента к осуществлению актуальных проектов турин-дустрии, управлению процессом оказания туристских услуг, продуктивному взаимодействию с туристами с целью оказания услуг по восстановлению духовных и физических сил населения путем проявления активности в отношениях с природой через охрану природы, природосбережение и природосози-дание.

2. Готовность к рекреационно-экологической деятельности будущих специалистов по туризму - это определенный уровень развития знаний, умений, практического опыта и ценностных ориентаций для организации рек-реационно-экологических путешествий, способствующих охране природных ресурсов и социокультурной среды посещаемых территорий; готовность состоит из трех компонентов: когнитивного (знания), операционального (умения и практический опыт) и ценностного (ценностные ориентации).

3. Модель рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму, разработанная на основе системно-деятельностного подхода, построена с учетом требований профессиональных и образовательных стандартов, основных положений педагогических теорий, условий образовательного процесса в организации среднего профессионального образования, а также с учетом негативной экологической конъюнктуры, наличия экологически неблагоприятных дестинаций, потребности общества в восстановлении духовных и физических сил через туристско-рекреационную деятельность; включает ресурсный, процессно-содержательный и оценочно-

корректирующий блоки; характеризуется интерактивностью, устойчивостью, открытостью, универсальностью, динамичностью; реализуется в соответствии с общими (гуманистической направленности образовательного процесса, научности, открытости) и специфическими (ценностной ориентированности, связности, эквифинальности, опережающего характера разработки программ подготовки специалистов по туризму) принципами.

4. Совокупность педагогических условий успешного функционирования модели рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму включает две группы: а) организация взаимодействия с профессиональной средой в процессе подготовки будущих специалистов по туризму (коучинг в турагентской сети и партиципация стейкхолдеров), б) профессиональное развитие будущих специалистов по туризму (формирование профессионального имиджа и развитие профессионально-творческой активности).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Предложен комплекс комплементарных подходов (системно-деятельностный, аксиологический и интегративный), обеспечивающий возможность всестороннего изучения проблемы рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму и создание аппарата для ее продуктивного решения. На основе системно-деятельностного подхода, примененного в качестве общенаучной основы исследования, построена структурно-функциональная модель рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму и определены педагогические условия ее эффективного функционирования. На основе аксиологического и интегра-тивного подходов, примененных в качестве конкретно-научной основы исследования, определены сущность, структура и содержание рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму, выявлены структурные компоненты готовности к рекреационно-экологической деятельности.

2. Разработана модель рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму, основанная на положениях системно-

деятельностного подхода; спроектированная с учетом требований профессиональных и образовательных стандартов, основных положений педагогических теорий, условий образовательного процесса в организации среднего профессионального образования, а также с учетом негативной экологической конъюнктуры, наличия экологически неблагоприятных дестинаций, потребности общества в восстановлении духовных и физических сил через турист-ско-рекреационную деятельность; включает ресурсный, процессно-содержательный и оценочно-корректирующий блоки; характеризуется интерактивностью, устойчивостью, открытостью, универсальностью, динамичностью; требует учета общих (гуманистической направленности образовательного процесса, научности, открытости) и специфических (ценностной ориентированности, связности, эквифинальности, опережающего характера разработки программ подготовки специалистов по туризму) принципов.

3. Выявлена совокупность педагогических условий эффективного функционирования модели рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму, включающая две группы: «Организация взаимодействия с профессиональной средой в процессе подготовки будущих специалистов по туризму» (коучинг в турагентской сети и партиципация стейк-холдеров) и «Профессиональное развитие будущих специалистов по туризму» (формирование профессионального имиджа и развитие профессионально-творческой активности).

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

1) разработана и представлена историография проблемы, дополняющая педагогическую теорию сведениями по рекреационной и экологической подготовке будущих специалистов по туризму в различные исторические периоды;

2) конкретизирован понятийный аппарат исследования: сформулированы авторские понятия «рекреационно-экологическая деятельность специалистов по туризму», «рекреационно-экологическая подготовка», «готовность к рекреационно-экологической деятельности», уточнены понятия «профес-

сиональная подготовка», «готовность», что позволяет обогатить терминологический аппарат педагогики среднего профессионального образования;

3) обоснована необходимость и реализован комплекс системно-деятельностного, аксиологического и интегративного подходов к решению исследуемой проблемы, что дополняет методологические основы рекреаци-онно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму;

4) выявлены этапы реализации рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму (информационно-ориентирующий, апробационный, закрепляющий), дающие возможность охарактеризовать логичность анализируемого процесса;

5) определены общие (гуманистической направленности образовательного процесса, научности, открытости) и специфические (ценностной ориентированности, связности, эквифинальности, опережающего характера разработки программ подготовки специалистов по туризму) принципы, что обеспечивает требования к реализации модели подготовки будущих специалистов по туризму к рекреационно-экологической деятельности.

Практическая значимость исследования определяется: 1) разработкой и внедрением комплекса учебных тем («Туризм и экология», «Задачи рекреационного туризма», «Мировые экологические правила и нормы, регулирующие туристскую и рекреационную деятельность», «Предприятия для реализации рекреационно-экологических услуг», «Специфика формирования рынка рекреационно-экологического туризма в России» и др.); аудиторных практических занятий («Разработка ментальной карты «Экологическая система г. Челябинск»», «Актуальность туркомпаний по созданию и реализации рекреационно-экологических маршрутов», «Составление экологического рейтинга субъектов Российской Федерации» и др.); выездных практических занятий («Анализ рекреационно-экологической активности туркомпаний г. Челябинск», «Разработка экологической тропы в г. Челябинск», «Анализ предоставления туристских услуг на ООПТ Челябинской области» и др.); проектов («Потенциал рекреационного и экологического туризма», «Проект

рекреационно-экологического турклуба для студентов», «Создание интерактивной игры «Рекреационно-экологичный турист», «Разработка концепции туроператорской фирмы по разработке рекреационных и экологических путешествий» и др.); исследований («Портрет потребителя рекреационно-экологических туруслуг», «Экологический портрет туристско-рекреационных услуг региона», «Анализ экологической конъюнктуры региона» и др.); а также элективных курсов, тренингов, конкурсов и других мероприятий, обеспечивающих формирование готовности к рекреационно-экологической деятельности; 2) разработкой критериально-уровневой шкалы для оценки готовности к рекреационно-экологической деятельности; 3) разработкой научно-методических рекомендаций по совершенствованию образовательного процесса в контексте рекреационно-экологической подготовки будущих специалистов по туризму; 4) изданием учебного пособия по рекреа-ционно-экологической подготовке будущих специалистов по туризму в образовательном учреждении.

Обоснованность и достоверность выполненного исследования обеспечиваются логичностью теоретической и методологической базы, анализом фундаментальных положений философии, психологии и педагогики; применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных цели, предмету и задачам исследования; учетом специфики подготовки будущих специалистов по туризму и особенностей обучающихся; репрезентативностью экспериментальной выборки; применением методов математической статистики; результатами внедрения в учебный процесс специальных и элективных курсов, спроектированных на основе выдвинутых предположений.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись:

1) на международных научно-практических конференциях «Проблемы и перспективы развития образования» (Пермь, 2015 г.), «Современное состояние и перспективы развития научной мысли» (Уфа, 2015 г.), «Теория и практика образования в современном мире (Санкт-Петербург, 2015 г.), «Наука, образование, инновации» (Томск, 2016 г.), «Наука и инновации в современ-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Корчагина, Гульназ Айратовна, 2018 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Азимов, Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. -М.: Изд-во ИКАР, 2009. - 448 с.

2. Аксельрод, А.П. Проблема профессионального имиджа учителя / А.П. Аксельрод // Психологическая подготовка педагога в России: история и современность. - СПб., 2006. - 238 с.

3. Анисимова (Голубева), О.А. Туризм как средство физического воспитания молодежи (из исторического опыта 20-х годов ХХ века) / О.А. Анисимова (Голубева) // Актуальные проблемы подготовки специалистов в области физической культуры и спорта: сб. науч. тр / под ред. А.И. Федорова, С.Б. Шармановой. - Челябинск: УралГАФК ЧГ НОЦ УрО РАО, 2005. - Вып. 8. - Ч. 1. - С. 13-17.

4. Арсеньева, Е.И. Основные концепции и направления современного экотуризма: компаративный анализ / Е.И. Арсеньева, А.С. Кусков, Н.В. Феоктистова // Туризм и культурное наследие: Сб. науч. ст. Вып. 2. - Саратов: СГУ, 2005. - С. 186-205.

5. Арсеньева, Е.И. Экологический туризм: содержание и границы понятия / Е.И. Арсеньева, А.С. Кусков, Л.К. Жданова // Туризм и устойчивое развитие регионов: сб. науч. ст. - Тверь, 2005. - С.35-40.

6. Атанов, Г.А. Личностно ориентированное обучение с точки зрения деятельного подхода / Г.А. Атанов // Дидактика математики: проблемы и исследования, 2005. - № 24. - С. 14-18.

7. Аткинсон, М. Мастерство жизни: Внутренняя динамика развития / Мэрилин Аткинсон, Рае Т. Чойс; пер. с англ. - М.: Альпина Паблишер, 2012. - 214 с.

8. Ашурбеков, Р.А. Коучинг как метод управления развитием туристских организаций : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Ашурбеков Рафик Ашурбекович. - М., 2009. - 173 с.

9. Ашурбеков, Р.А. Направления совершенствования управления развитием туристской организации с использованием метода коучинга / Р.А. Ашурбеков // Вестник университета. - 2009. - № 19. - С. 75-79.

10. Багдуева, А.В. Формирование профессиональной готовности будущих специалистов с использованием мультимедиа-инноваций / А.В. Багдуева // Вестник БГУ. - 2009. - № 15. - С.12-14.

11. Байков, А.В. Въездной туризм, современное состояние и перспективы развития в РФ / А.В. Байков // Российское предпринимательство. -2008. - № 5. - Вып. 1 (110). - С. 120-124.

12. Бедерханова, В.П. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности: учебное пособие / В.П. Бедерханова. - Краснодар, 2000. -54 с.

13. Бедерханова, В.П. Педагогическая система: теория, история, развитие. Коллективная монография / под ред. В.П. Бедерхановой, А.А. Остапенко. - М.: Народное образование, 2014. - 128 с.

14. Белогорцев, А.А. Содержание и структура профессиональной подготовки менеджера по профилю «Экскурсионная деятельность» : дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / Белогорцев Александр Акимович. - Сходня, Моск.обл., 2003. - 191 с.

15. Белозерова, Ю.М. Управление организацией экологического туризма в Российской Федерации : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 / Белозерова Юлия Михайловна. - М., 2006. - 166 с.

16. Белый, Е.М. Конкурентные преимущества вузов: классификация с позиций стейкхолдерменеджмента [Электронный ресурс] / Е.М. Белый, Л.Р. Мингачева, И.Б. Романова // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 5. - Режим доступа: http://scienceeducation.ru/ru/article/ view?id=7302.

17. Беспалько, В.П. Природосообразная педагогика / В.П. Беспалько. -М.: Народное образование, 2008. - 512 с.

18. Бешенков, С.А. Моделирование и формализация: метод. пособие / С.А. Бешенков. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002. - 336 с.

19. Бирюкова, А.В. Рекреационная деятельность как социальный процесс [Электронный ресурс] / А.В. Бирюкова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2008. - № 70. - Режим доступа: https://cyberleninka.rU/article/n/ rekreatsionnaya-deyatelnost-kak-sotsialnyy-protsess.

20. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. - 632 с.

21. Боровских, А.В. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика: пособие для системы профессионального педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров / А.В. Боровских, Н.Х. Розов. - М.: МАКС Пресс, 2010. - 80 с.

22. Бочкарева, М.М. Ролевые игры в профессиональной коммуникативной подготовке специалистов сфере туризма : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Бочкарева Маргарита Михайловна. - М., 2007. - 168 с.

23. Бублова, Н.П. Формирование профессиональной готовности будущих специалистов по рекламе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Бублова Наталья Петровна. - Омск, 2006. - 176 с.

24. Бутко, Е.Я. Современные вызовы и профессиональное образование / Е.Я. Бутко // Федеральный справочник «Образование в России»: спецвыпуск № 6. - 2009. - 495 с.

25. Бутко, Е.Я. Развитие обучающихся регионов - ответ на вызовы современности / Е.Я. Бутко, Н.П. Ливинова // Вестник Российской академии естественных наук. - 2014, 18(3). - С. 65-69.

26. Буторова, Н.В. Профессиональная подготовка специалиста-менеджера иностранного туризма в туристском вузе : дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / Буторова Наталья Владимировна. - Сходня, 2002. - 143 с.

27. Вершинина, Л.В. Аксиологическое пространство образования: ценностное сознание учителя: монография / Л.В. Вершинина. - Самара: Изд-во СГПУ, 2003. - 148 с.

28. Воронова, К.С. Подготовка специалистов в области туризма к использованию экотуристского потенциала Ставропольского края : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Воронова Ксения Станиславовна. - Ставрополь, 2011. -182 с.

29. Гаврилова, С.Г. Формирование комплексной готовности будущих военных специалистов к профессиональной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Гаврилова Светлана Григорьевна. - СПб, 2011. - 199 с.

30. Гидзева, М.Х. Профессиональная подготовка студентов к эколого-краеведческой деятельности : дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Гидзева Марьят Хусейновна. - М., 2002. - 184 с.

31. Глобальный этический кодекс туризма (Принят в г. Сантьяго 01.10.1999 Резолюцией 56/212 на 13-ой сессии Генеральной ассамблеи Всемирной туристской организации) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.conventions.ru/ view_base.php?id=13651.

32. Год экологии в России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ecoyear.ru/.

33. Голви Тимоти, У. Работа как внутренняя игра: Фокус, обучение, удовольствие и мобильность на рабочем месте / У. Тимоти Голви. - М.: Аль-пина Бизнес Букс, 2005. - 252 а

34. Голиченков, А.К. Экологическое право России: словарь юридических терминов: учебное пособие для вузов / А.К. Голиченков. - М.: Издательский Дом «Городец», 2008. - 448 с.

35. Голубева, О.А. Российский туризм в 1920-70-х годах: система организации и управления / О.А. Голубева // Вестник Челяб. гос. ун-та. Научный журнал. - Челябинск: ЧелГУ, 2010. - История. Вып.40. - С. 68-76.

36. Голубева, О.А. Система организации туризма в СССР: по материалам Челябинской области в 1934-1991-е гг. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Голубева Олеся Александровна. - Ч., 2010. - 245 с.

37. Голубева, О.А. Из истории развития туризма на Южном Урале в 1960-90 гг. / О.А. Голубева // Проблемы истории, филологии, культуры. -Москва-Магнитогорск-Новосибирск, 2008. - Вып. XXII. - С. 272-277.

38. Гониянц, С. А. Компетентностная модель подготовки магистров как основа ФГОС ВПО по направлению 034600.68 - «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» / С.А. Гониянц // Труды VII Международной научно-практической конференции «Туризм и рекреация: фундаментальные и прикладные исследования». - Москва: МГУ имени М. В. Ломоносова, географический факультет, 2012. - С.132-139.

39. Гониянц, С.А., Фефелова, В.Н. Управленческая компетентность как критерий качества профессиональной подготовки специалиста по рекреации и туризм / С.А, Гониянц, В.Н. Фефелова // Вестник спортивной науки. - 2009. - № 6. - С. 47-49.

40. Гончар, Н.И. Содержание и структура подготовки студентов по специализации «Экологический менеджмент в туризме и гостеприимстве» : дис. ... канд. пед наук : 13.00.08 / Гончар Николай Иванович. - М., 2003. -131 с.

41. Гончаров, С.З. Логико-категориальное мышление: онтологический, гносеологический и аксиологический аспекты : дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.01 / Гончаров Сергей Захарович. - Е., 2007. - 542 с.

42. Горбачева, Д.А. Развитие творческого потенциала студентов вузов культуры и искусств - будущих специалистов социально-культурной деятельности: аксиологический подход: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05, 13.00.08 / Горбачева Диана Александровна . - М., 2009. - 43 с.

43. Гордина, М.А. Туристская деятельность как средство экологического воспитания личности старшеклассника : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Гордина Марина Александровна. - СПб., 2005. - 210 с.

44. Горячева, Т.К. Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Горячева Тамара Константиновна. - М., 2007. - 410 с.

45. Гревцева, Г.Я. Интегративный подход в учебном процессе вуза / Г.Я. Гревцева, М.В. Циулина, Э.А. Болодурина, М.И. Банников // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 5. - С.262.

46. Гуляев, В.Г. Туризм: экономика, управление, устойчивое развитие: учебник / В.Г. Гуляев, И.А. Селиванов. - М.: Советский спорт, 2008. - 280 с.

47. Гурчиани, К.С. Структура профессионального имиджа руководителей среднего звена : дис... канд. псих. наук : 19.00.05 / Гурчиани Камила Сергеевна. - Я., 2011. - 190 с.

48. Денисова, О.А.Взаимодействия стейкхолдеров туристской индустрии в регионах Сибирского федерального округа (на примере Кемеровской области) / О.А, Денисова, А.П. Дубцова, Л.Г. Кирьянова, А.А. Сурцева, А.А. Пятовский, К.В. Юматов // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2016. -Том 6. - № 12А. - С. 291-312.

49. Доклад о человеческом развитии в Российской Федерации за 2017 год. Экологические приоритеты для России / под ред. С.Н. Бобылева и Л.М. Григорьева. - М.: Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации, 2017. - 292 с.

50. Долгова, В.И. Системные инновационные технологии целеполага-ния. Global crisis of contemporaniety in the sphere of mindset, social values and political interests correlation // Materials digest of the XXXVI International Research and Practice Conference and the III stage of the Championship in Earth sciences, biological and agricultural sciences (London, November 05 - November 12, 2012). - London, 2013. - pp. 41-45.

51. Долженко, Г.П. Начало научных исследований в области туризма и экскурсионного дела в России / Г.П. Долженко, Е.Г. Долженко // Материалы Всероссийской межведомственной научно-практической конференции «Рекреационная деятельность в регионе: современные проблемы развития, терри-

ториальной организации и управления» (20-21 октября 2009 г.). - Воронеж: Изд-во «Истоки», 2009. - С. 27-31.

52. Долженко, Г.П. История туризма в Российской империи, Советском Союзе и Российской Федерации: 1696 г. - современность / Г.П. Долженко, Ю.С. Путрик. Серия «Туризм и сервис» Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», Феникс, 2010. - 304 с.

53. Долженко, Г.П. Наука о туризме: основания выбора номинации / Г.П. Долженко, Ю.С. Путрик, Л.Б. Савенкова // География и туризм: сб. науч. тр. - Вып. 9. - Пермь, 2010.

54. Долженко, Г.П. Туризмоведение - формирующаяся научная дисциплина о сфере туризма / Г.П. Долженко, Ю.С. Путрик // Вопросы туризмове-дения. - 2012. - № 2 (2). - С. 5-12.

55. Долженко, Г.П. Экскурсионное дело в первые годы советской власти в России: 1918 - 1922 гг. / Г.П. Долженко, Р.И. Сухов // Сборник материалов 14 Международной научно-практической конференции «Возможности развития краеведения и туризма Сибирского региона и сопредельных территорий» (01-02 ноября 2016 г.). - Томск. 2014. - С. 16-19.

56. Долженко, Г.П. Сомнения по поводу развития экологического туризма в России / Г.П. Долженко, О.В. Трунникова // Исторические и современные исследования в сфере туризма. Труды МТА. - М., 2014. - Вып. 10. -С. 174-182.

57. Долженко, Г.П. «Туризмология», «туризмоведение» или «туристи-ка» / Г.П. Долженко // Труды Международной туристской академии. - Вып. 6. - М., 2010. - С. 239-243.

58. Долженко, Г.П. О деятельности общественных добровольных организаций по развитию экскурсионного дела и выездного туризма в Российской империи в начале XX века / Г.П. Долженко, А.И. Яицкова // География и туризм / Geography and Tourism: сб. науч. тр. / Перм. гос. нац. исслед. ун-т. - Пермь, 2016. - Вып. 15. - С. 28-38.

59. Дроздов, А.В. Основы экологического туризма: учеб. пособие / А.В. Дроздов. - М.: Гардарики, 2005. - 271 с.

60. Дроздов, А.В. Современный экотуризм. Концепции и практика. Теория и практика международного туризма / под ред. д-ра географ. наук Александровой А.Ю. - Кнорус М, 2003. - С. 245-260.

61. Дроздов, А.В. Туристское природопользование, экологический императив и перспективы России. Природопользование и устойчивое развитие. Мировые экосистемы и проблемы России / А.В. Дроздов. - М.: Товарищество научных изданий КМК, 2006. - 448 с.

62. Дубяго, Н.М. Дополнительное профессиональное образование студентов - будущих специалистов по туризму среднего звена в условиях нового законодательства [Электронный ресурс] / Н.М. Дубяго, О.С. Юдов // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 2. - Режим доступа: http: //science-education.ru/ru/article/view?id= 12693.

63. Евсюкова, Н.И. Психолого-педагогические условия формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в вооруженных силах: монография / Н.И. Евсюкова. - Владимир: ВГГУ, 2009. - 192 с.

64. Ежевская, Т.И. Ценности как важный психологический ресурс личности [Электронный ресурс] / Т.И. Ежевская // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. - 2010. - № 2. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ tsennosti-kak-vazhnyy-psihologicheskiy-resurs-lichnosti.

65. Екшикеев, Т.К. Стейкхолдеры рынка образовательных услуг [Электронный ресурс] / Т.К. Екшикеев // СТЭЖ. - 2009. - № 9. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/steykholdery-rynka-obrazovatelnyh-uslug.

66. Ермаков, Д.С. Содержание образования для устойчивого развития / Д.С. Ермаков // Вестник РУДН, серия «Психология и педагогика», 2013. -№ 3. - С. 91-96.

67. Ермаков, Д.С. Формирование экологической компетентности школьников в процессе их обучения решению экологических проблем /

Д.С. Ермаков // Вестник РУДН, серия «Психология и педагогика», 2008. -№ 2. - С. 108-113.

68. Ермаков, Д.С. Педагогическая концепция формирования экологической компетентности учащихся : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Ермаков Дмитрий Сергеевич. - М., 2009. - 396 с.

69. Заборина, М.А. Экологическое воспитание студентов учреждений среднего профессионального образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Заборина Мария Алексеевна. - Калуга, 2015. - 192 с.

70. Заречнова, К.В. Становление профессионально-педагогической направленности подготовки будущих специалистов по сервису и туризму: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Заречнова Кристина Викторовна. - Чита, 2010. -245 с.

71. Зильберштейн, О.Б. Анализ стейкхолдеров на примере российских предприятий [Электронный ресурс] / О.Б. Зильберштейн, К.В. Невструев, Д.Д. Семенюк, Т.Л. Шкляр, А.В. Юрковский // Интернет-журнал «Науковедение». - 2016. - Том 8. - № 3. - Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/42EVN316.pdf.

72. Зимняя, И.А. Интегративный подход к оценке единой социальной социально-профессиональной компетентности выпускников вузов / И.А. Зимняя, Е.В. Земцова // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 5. -С. 14-19.

73. Зверева, В.Н. Формирование управленческой компетентности специалиста по рекреации и туризму / В.Н. Зверева, С.А. Гониянц // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 11. - С. 38.

74. Зорин, И.В. Новые цели, тенденции и принципы профессионального туристского образования в XXI веке / И.В. Зорин // Сборник «Актуальные проблемы туризма 2001». - М.: РМАТ, 2001. - С. 100-110.

75. Зорин, И.В. Рекреационная сущность экологического туризма // Теория и практика физ. культуры. - 2002. - № 11. - С. 9-13.

76. Зорин, И.В. Теоретические основы формирования содержания профессионального туристского образования : автореф. дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.08 / Зорин Игорь Владимирович. - М., 2001. - 38 с.

77. Зорин, И.В. Теоретические основы профессионального туристского образования: монография / И.В. Зорин. - М.: Советский спорт, 2001. - 264 с.

78. Зорин, И.В. Туризм, как многогранное явление современного мира / И.В. Зорин // Сборник докладов и тезисных сообщений международной научной конференции «Культурный туризм для мира и развития» (26-28 сентября 2000 г.). - М: РИБ «Турист», 2000. - С. 57-73.

79. Зорина, Г.И. Подготовка специалистов по туризму в среднем профессиональном образовании / Г.И. Зорина, А.И. Зорин // Среднее профессиональное образование. - 2010. - № 11. - С. 15-17.

80. Изория, Н.М. Формирование иноязычной компетенции будущих специалистов сферы туризма в вузах культуры и искусств : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Изория Нонна Методиевна. - М., 2008. - 236 с.

81. Изотова, Н.С. Миллениумы новые стейкхолдеры образовательного процесса [Электронный ресурс] / Н.С. Изотова, Н.Б. Грошева // Территория новых возможностей. - 2014. -№ 1 (24). - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ mülemumy-novye-steykholdery-obrazovatelmgo-protsessa.

82. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2002. - 512 с: ил. - (Серия «Мастера психологии»).

83. Ильина, Е.Н. Научные основы содержания профессионального образования / Е.Н. Ильина // Сб. докладов межд, научн. конф. «Культурный туризм для мира и развития» (01 апреля 2000 г.). - М.: РМАТ, 2000. - С. 143147.

84. История профессионального образования в России / под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова, Е.Г. Осовского. - Издание 3-е, перераб. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2003. - 456с. - ISBN 5-85449105-2

85. Карабанова, Л.Б. Ориентирование студентов на профессионально-творческие достижения в образовательном процессе колледжа : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Карабанова Любовь Борисовна. - Абакан, 2014. - 326 с.

86. Кашапов, М.М. Формирование профессионального творческого мышления: учеб. пособие /М.М. Кашапов. - Яросл. гос.ун-т им. П.Г. Демидова. - Ярославль: ЯрГУ, 2013. - 136 с.

87. Квартальнов, В.А. Теоретические основы становления и развития системы непрерывного профессионального образования в сфере туристской деятельности : дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.08 / Квартальнов Валерий Александрович. - М., 2000. - 382 с.

88. Керпельман, Е.Л. Природное наследие региона как средство профессиональной подготовки менеджеров экологического туризма : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Керпельман Ефим Львович. - М., 2002. - 210 с.

89. Кирьякова, А.В. Педагогическая аксиология и инновационные процессы в обучении: учеб. пособие / А.В. Кирьякова. - М.: Компания Спутник +, 2004. - 103 с.

90. Кирьянова, Л.Г. Мониторинг интегрированных требований стейк-холдеров к содержанию компетенций современных кадров туристской индустрии [Электронный ресурс] / Л.Г. Кирьянова, Н.А. Колодий, Е.В. Родионова // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 3. - Режим доступа: http://science-education.ru/ru/article/view?id=9332.

91. Климова, Т.Е. Коучинг-технология педагогического управления научно-исследовательской деятельностью будущих магистров туризма / Т.Е. Климова, Т.Н. Третьякова // Наука ЮУрГУ: материалы 66-й научной конференции Секции социально-гуманитарных наук. Челябинск, 2014. -С. 718-725.

92. Кольчугина Т.А. Компетентностный подход к профессиональному образованию специалистов рекреационной сферы / Т.А.Кольчугина, Л.Г. Да-выденко, А.Н. Давыденко // Вестник Национальной академии туризма. -2016. - № 1. - С. 58-62.

93. Комиссарова, Т.С. Экологический компонент как составляющая содержания образования специалистов по туризму / Т.С. Комиссарова, Т.А. Нечаева // В сборнике материалов II Всероссийской научно-практической конференции «Фундаментальные и прикладные исследования в России: проблемы и перспективы развития» (19 января 2015 г.). - Р-н/Д. -2015. - С. 32-36.

94. Кондрашкин, А.Н. Профессиональная подготовка специалистов по рекреационному ресурсоведению в туристском вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кондрашкин Александр Николаевич. - Сходня, 2002. - 212 с.

95. Копылов, Ю.В. К вопросу о развитии персонала предприятий индустрии гостеприимства / Ю.В. Копылов // Сервис в России и за рубежом. -2011. - № 2 (21). - С. 47-60.

96. Королева, Н.В. Анализ современного состояния развития туризма в Российской Федерации / Н.В. Королева // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2013. - Серия 5: Экономика. - № 1 (115). - С. 302308.

97. Коротаева, Е.В. Профессиональные ценности профессии педагога: понятия и классификации [Электронный ресурс] / Е.В. Коротаева // Педагогическое образование в России. - 2012. - № 3. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru /article/n/professюmlnye-tsenшsti-professп-pedagoga-ponyatiya-i-klassifikatsп.

98. Корчагина, Г.А. Понятийный аппарат рекреационно-экологической подготовки специалистов по туризму / Г.А. Корчагина // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2016. - Т. 9. - № 1. - С. 153-161.

99. Косян, С.Б. Проектирование содержания национально-регионального компонента общепрофессиональной подготовки специалиста по туризму : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Косян Светлана Борисовна. -Волгоград, 2008. - 225 с.

100. Котлярова, А.А. Ценностные ориентации экологического характера в современной социокультурной ситуации [Электронный ресурс] /

А.А. Котлярова // Вестник ТИУиЭ. - 2010. - № 2. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ tsennostnye-orientatsii-ekologicheskogo-

haraktera-v-sovremennoy-sotsiokulturnoy-situatsii.

101. Котлярова, О.В. Формирование профессиональных компетенций у будущих специалистов туриндустрии : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Котлярова Оксана Владимировна. - Челябинск, 2008. - 213 с.

102. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап / В.В. Кра-евский, Е.В. Бережнова. - М., 2006. - 394 с.

103. Кузьмина, Н.В. Понятие «педагогической системы» и критерии ее оценки / Н.В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н.В. Кузьминой. М.: Народное образование, 2002. - 213 с.

104. Куприна, Л.Е. Экологически ориентированная рекреационная деятельность детей и подростков в социоприродной среде: теория и практика / Л.Е. Куприна // Вестник Челябинского государственного университета. -2014. - № 4 (333). - С. 159-164.

105. Куприянов, Б.В. Современные подходы к определению сущности категории «педагогические условия» / Б.В. Куприянов, С.А. Дынина // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н. А. Некрасова. - 2001. - № 2. - С. 101-104.

106. Кусков А.С. Рекреационная география: учебно-методический комплекс / А.С. Кусков, В.Л. Голубева, Т.Н. Одинцова. - М.: Изд-во МПСИ, Флинта, 2005. - 496 с.

107. Ландсберг, М.Л. Менеджер-Коуч. Повышайте собственную эффективность, мотивируя и развивая тех, с кем вы работаете / М.Л. Ландсберг.

- М.: Изд-во Эксмо, 2008. - 155 с.

108. Левит, А.И. Южный Урал: география, экология, природопользование: учеб. пособие / А.И. Левит. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд- во, 2005.

- 246 с.

109. Лейбович, А.Н. Актуальны вопросы развития среднего профессионального образования: практическое пособие / А.Н. Лейбович, В.И. Блинов, Е.Ю. Есенина, О.Ф. Клинк, А.И. Сатдыков, И.С. Сергеев, А.А. Факторо-

вич; под общ. ред. А.Н. Лейбовича. - М.: Федеральный институт развития образования, 2016. - 256 с.

110. Лейбович, А.Н. Анализ состояния деятельности основных стейк-холдеров в области профессионального образования и обучения (зарубежные практики) [Электронный ресурс] / А.Н. Лейбович // Профессиональное образование. Столица. Журнал. - 2016. - № 9. - С. 35-40. - Режим доступа: http://m-profobr.com.

111. Лейбович, А.Н. Механизмы развития профессионального образования и обучения в зеркале международных сравнительных исследований / А.Н. Лейбович // Образовательная политика. Журнал. - 2016. - № 2 (72). -С. 113-124.

112. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Академия, 2004. - 352 с.

113. Лепехин, Н.Н. Переговорная деятельность. Менеджмент, аналитика, коммуникация / Н.Н. Лепехин. - М.: Изд-во Синергия, 2014. - 272 с.

114. Лодатко, Е.А. Моделирование уровней интерпретации дидактических систем / Е.А. Лодатко // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: педагогика, психология. - 2010. - № 1. - С. 18-22.

115. Лодатко, Е.А. Типология педагогических моделей / Е.А. Лодатко // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: педагогика, психология. -2014. - № 1 (16). - С. 126-128.

116. Максимов, В.Е. Коучинг от А до Я. Возможно все / В.Е. Максимов. - С-Пб.: Речь, 2007. - 305 с.

117. Максимова, И.М. Экологическое воспитание студентов педагогического вуза на основе системно-деятельностного подхода : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Максимова Инна Михайловна. - Казань, 2000. - 179 а

118. Матвеева, Н.С. Дополнительное профессиональное образование в системе СПО / Н.С. Матвеева, Д.Ю. Чупин // Сибирский учитель. - 2016. -№ 6 (109). - С. 89-92.

119. Матушак, А.Ф. Подготовка будущих учителей к профессиональной деятельности средствами педагогического прогнозирования: монография / А.Ф. Матушак. - Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуманит.-пед. ун-та, 2017. - 242 с.

120. Менеджмент туризма. Туризм как объект управления / под ред.

B.А. Квартального. - М: Финансы и статистика. - 2002. - 302 с.

121. Методология профессионального туристского образования: монография / под ред. В.А. Квартальнова, В.А. Горского, И.В. Зорина. - М.: Советский спорт, 2001. - 200 с.

122. Мищенко, Я.В. Туризм как объект научного исследования [Электронный ресурс] / Я.В. Мищенко // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-1. - Режим доступа: http://science-education.ru/ru/article/view?id=17206.

123. Моисеева Л.В. Экологическая педагогика: современный аспект / Л.В. Моисеева, С.М. Файрушина // Международный журнал экспериментального образования. - 2017. - № 2. - С. 71-72.

124. Муравьева, Е.В. Формирование экологической культуры: проблемы и подходы / Е.В. Муравьева // Среднее профессиональное образование. - 2008. - № 5. - С. 55-57.

125. Надеин, А.В. Развитие профессионально-творческой активности студентов туристского вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Надеин Антон Владимирович. - М., 2010. - 21 с.

126. Надеин, А.В. Коммуникативная образовательная среда как условие развития профессиональной творческой активности студентов / А.В. Надеин // Вестник Московского университета МВД России. - 2009. - № 3. -

C. 23-25.

127. Наумова, Н.Н. Экологическое образование в туристском вузе : автореф. дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.08 / Наумова Наталья Николаевна. -М., 2006. - 40 с.

128. Национальная доктрина образования в Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: //sinncom.ru/content/reforma/index5. htm.

129. Национальный туристический союз [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rusunion.com/documents/files/poyasnit-zapiska-prof-standart/.

130. Несговорова, Н.П. Подготовка к эколого-педагогической деятельности и ее проектированию в системе непрерывного профессионального образования / Н.П. Несговорова // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 2. - С. 476.

131. Нечаева, Т.А. Формирование экологического сознания будущих специалистов по туризму на примере дисциплины «Геоэкология и туризм». В сборнике: экологическое равновесие: антропогенные изменения географической оболочки Земли, охрана природы // под общей ред. проф. В.Н. Скворцо-ва. - 2013. - С. 247-250.

132. Нечаева, Т.А. Формирование геоэкологической компетентности при подготовке специалистов по туризму в образовательных учреждениях среднего профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Нечаева Татьяна Алексеевна. - СПб., 2014. - 176 с.

133. Нечаева, Т.А. Потребность в геоэкологических знаниях для успешной профессиональной деятельности специалиста по туризму / Т.А. Нечаева // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. -2012. - Т. 3. - № 2. - С. 61-71.

134. Николаенко, Д.В. Рекреационная география: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.В. Николаенко. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 279 с.

135. Николенко, В.Г. Экологический туризм в системе туристского предложения. Курортно-рекреационный комплекс в системе регионального развития: инновационные подходы / В.Г. Николенко // Курортно-

рекреационный комплекс в системе регионального развития: инновационные подходы. - Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2011. - № 1. - С. 228-230.

136. Новиков, А.М. Основания педагогики / А.М. Новиков. - М.: Изд-во «Эгвес», 2010. - 208 с.

137. Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития / А.М. Новиков. - М.: Эгвес, 2000. - 272 с.

138. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д.А. Новиков. - М.: МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

139. О Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г. Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 г. № 2227-р [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc /70006124/.

140. Об Образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-Ф3 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/70291362/4c3e49295da6f4511a0f5d18 289c6432/.

141. Об основах туристской деятельности в Российской Федерации (с изменениями на 28 декабря 2016 г.) № 132-Ф3 [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.rg.ru/1996/12/03/osnovy-turizma-dok.html.

142. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 гг. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 г. № 295 г. Москва [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2014/04/24/obrazovanie-site-dok.html.

143. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.10 Туризм. Приказ от 07.05.2014 г. № 474 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/70683774/.

144. Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р.В. Овчарова. - М.: ТЦ «Сфера», 2000. - С.34-46.

145. Олейник, Е.В. Формирование готовности будущего специалиста по социальной работе к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Олейник Елена Викторовна.- Уфа, 2008. - 190 с.

146. Панов, В.И. Введение в экологическую психологию: учеб. пособие / В.И. Панов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: НИИ Школьных технологий, 2006. - 184 с.

147. Педагогика: большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Ра-пацевич. под общ. ред. А.П. Астахова. - Минск: Современная школа, 2010. -720 с.

148. Педагогический энциклопедический словарь / Ред.кол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др.; Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. -М.: Большая рос. энцикл., 2002. - 528 с.: ил.

149. Петров, М.А. Теория заинтересованных сторон: пути практического применения [Электронный ресурс] / М.А. Петров // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 8. Менеджмент. - 2004. - № 2. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya-zainteresovannyh-storon-puti-prakticheskogoprimeneniya-1.

150. Петракова, Т.В. Экологическая подготовка менеджеров туризма в процессе профессионального образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Петракова Татьяна Вениаминовна. - Сходня, 2000. - 142 с.

151. Петрова, Н.К. Формирование у студентов имиджа менеджера туризма в процессе профессиональной подготовки в вузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Петрова Наталья Константиновна. - Сходня, 2004. - 170 с.

152. Петрушков, А.Н. Организационно-педагогические основы патриотического воспитания молодежи средствами экологического туризма : дис ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Петрушков Андрей Николаевич. -М., 2009. - 204 с.

153. Пименова, Е.Л. История становления и развития экологического туризма в России на рубеже ХХ-ХХ1 веков: на примере Удмуртской Респуб-

лики : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Пименова Екатерина Леонидовна. -Ижевск, 2006. - 204 с.

154. Поздеева, Е.А. Профессиональная подготовка менеджеров туризма на основе модульно-рейтинговой технологии обучения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Поздеева Елена Александровна. - СПб., 2010. - 181 с.

155. Послание Президента Российской Федерации Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации // Российская газета, 01.12.2010, № 271.

156. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию от 01.03.2018 «Послание Президента Федеральному Собранию» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_ ЬА1_ 291976/.

157. Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 г. Москва «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2014/04/24/obrazovanie-site-dok.html.

158. Постановление Правительства РФ от 2 августа 2011 г. № 644 «О федеральной целевой программе «Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации (2011-2018 годы)» [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55071986 /#ixzz3I05Rfodq.

159. Потапова, М.В. Моделирование образовательного процесса в педвузе в условиях интегративных связей / М.В. Потапова // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. Сер. 2, Педагогика. Психология. Методика преподавания. -2005. - № 10. - С. 347-352.

160. Прангишвили, И.В. Системный подход и общесистемные закономерности / И.В. Прангишвили. - М.: СИНТЕГ, 2000. - 528 с.

161. Профессиональная педагогика: учебник / под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. - Издание 3-е, перераб. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2010. - 456 с.

162. Прохоров, Б.Б. Экология человека. Терминологический словарь / Б.Б. Прохоров. - Р-н/Д: Феникс, 2005. - 476 с.

163. Пузанкова, Е.Н. Современная педагогическая интеграция, ее характеристики [Электронный ресурс] / Е.Н. Пузанкова, Н.В. Бочкова // Образование и общество. - Режим доступа: http://www.jeducation.ru/1_2009/9.html.

164. Путрик, Ю.С. Исторические аспекты развития государственного регулирования туризма в Российской Федерации / Ю. С. Путрик. - М.: Национальный институт бизнеса. - 2002. - 319 с.

165. Путрик, Ю.С. Становление и развитие государственной политики Российской Федерации в области туризма: 1991-2007 гг. / Ю.С. Путрик. -М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2007. - 365 с.

166. Распоряжение Правительства РФ от 2 июня 2016 г. № 1082-р «Об утверждении плана основных мероприятий по проведению в 2017 году в Российской Федерации Года экологии» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71314350 /#ixzz4ZfqqPV8m.

167. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р (ред. от 10.02.2017) «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_ 82134/28c7f9e359e8af09d7244d8 033c66928fa27e527/.

168. Распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р «О Стратегии инновационного развития РФ на период до 2020 г». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ ipo/prime/doc/70006124/# ixzz3HzT7axFB.

169. Реза, Х.А. Экологическое образование населения как фактор эффективности повышения защиты окружающей среды : дис. ... канд. пед наук : 13.00.01 / Реза Хаджипур Алимохаммад. - Душанбе, 2012. - 145 с.

170. Рогачев, С.А. Коучинг: возможности применения в бизнесе / С.А. Рогачев. - Р-н/Д: Феникс, 2003. - 155 с.

171. Романько, И.Н. Основные подходы к рассмотрению понятия пар-тиципации в организациях / И.Н. Романько // Вестник СПбГУ. Сер. 12. Вып. 1. - 2011. - С. 154-158.

172. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2003. - 512 с.

173. Руглова, Л.В. Положительный имидж специалиста сферы туризма как необходимое слагаемое успешной туристской деятельности [Электронный ресурс] / Л.В. Руглова, Н.В. Матолыгина // Российское предпринимательство. - 2011. - № 10-2 (194). - С. 143-148. - Режим доступа: http://bgscience.ru/lib/7095/.

174. Саввинов, В.М., Стрекаловский, В.Н. Учет интересов стейкхол-деров в управлении развитием образования / В.М. Саввинов, В.Н. Стрекаловский // Вестник международных организаций. - 2013. - № 1(40). - С. 87-99.

175. Сакун, Л.В. Введение в туризм: учеб.-практ. пособие / Л.В. Са-кун: Белорус. гос. эконом. ун- т. - Минск : БГЭУ, 2011. - 267 с.

176. Сакун, Л.В. Теория и практика подготовки специалистов сферы туризма в развитых странах мира: монография / Л.В. Сакун. - К.: МАУП, 2004. - 399 с.

177. Севастьянов, Д.В. Экологический туризм на Северо-Западе России как фактор устойчивого развития региона / Д.В. Севостьянов // Туризм и региональное развитие: сб. науч. тр. Вып. 3. Смоленск, 2004. - С. 265-276.

178. Семенова, Л.М. Генезис и современное состояние проблемы формирования профессионального имиджа / Л.М. Семенова // Вестник Томского государственного университета. - 2009. - № 326. - С. 194-199.

179. Сеселкин, А.И. Диверсификация профессионального туристского образования / А.И. Сеселкин. - М.: Советский спорт, 2003. - 200 с.

180. Сеселкин, А.И. Структура и содержание профессионального туристского образования / А.И. Сеселкин // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 11. - С. 19-24.

181. Сеселкин, А.И. О совершенствовании подготовки кадровых ресурсов для туристско-экскурсионной деятельности / А.И. Сеселкин, В.Д. Че-пик // Сб. материалов «Актуальные проблемы туризма - 2001». - М. - РМАТ. - 2001. - С. 114-115.

182. Сластенин, В.А. Аксиологические основания образования / В.А. Сластенин. - М.: Издат. дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. - С. 187-194.

183. Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - 7-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 576 с.

184. Словарь-справочник современного российского профессионального образования / авторы-составители: Блинов В.И., Волошина И.А., Есенина Е.Ю., Лейбович А.Н., Новиков П.Н. - Выпуск 1. - М.: ФИРО, 2010. - 19 с.

185. Смолькина, Л.И. Личностно-деятельностный подход как условие гуманизации подготовки специалистов средней профессиональной школы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Смолькина Лидия Ивановна. - М., 2004. -202 с.

186. Сорокин, Ю.В. Педагогические условия организации профессиональной подготовки менеджеров сферы туризма средствами регионального природно-рекреационного потенциала : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Сорокин Юрий Владимирович. - М., 2003. - 237 с.

187. Социология: Энциклопедия / сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушен-ко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. - Минск: Интерпрессер-вис; Книжный Дом, 2003. - 1312 с. - (Сер. Мир энциклопедий).

188. Спиркин, А.Г. Философия: учеб. для технических вузов А.Г. Спиркин. - М.: Гардарики, 2000. - 368 с.

189. Субетто А.И. Ноосферная экология: основания становления / А.И. Субетто, А. А. Горбунов. Под науч. ред. д.э.н., проф., Заслуженного деятеля науки РФ В.Н. Бобкова. - СПб.: Астерион, 2017. - 48 с.

190. Сураев, В.С. Особо охраняемые природные территории Южного Урала: учеб. пособие для студентов вузов / В.С. Сураев, С.В. Попов, И.Л. Кравчук; МОРФ, Федерал. Агентство по образованию, ГОУВПО «Магнитогорский гос. техн. ун-тим. Г.И. Носова». - Магнитогорск: ГОУВПО «МГТУ», 2008. - 320 с.

191. Таховская Е.Н. Подготовка профессиональных кадров рекреационной деятельности в индустрии гостеприимства / Е.Н. Таховская, Л.Ф. Ге-оргиева, М.В. Самсоненко, Т.П. Макарова // Материалы XII Международной научно-практической конференции «Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики» (16-17 апреля 2015 г.). - Тольятти: Волжский университет имени В.Н. Татищева (институт), 2015. - С. 208-213.

192. Твердый, А.В. Экологическая подготовка студентов туристских вузов с использованием потенциала природоохраняемых территорий : дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 / Твердый Александр Васильевич. - Сходня, 2001. -263 с.

193. Тоистева, О.С. Системно-деятельностный подход в профессиональной подготовке социально-педагогических кадров в вузе : автореф. дис. ... д-ра. пед. наук : 13.00.08 / Тоистева Ольга Сергеевна. - Екатеринбург, 2015. - 42 с.

194. Третьякова, Т.Н. Практико-ориентированная концепция профессиональной подготовки специалиста по сервису и туризму / Т.Н. Третьякова, О.В. Котлярова // Вестник Российского нового университета. Серия: человек и общество. - 2005. - № 6. - С. 145-152.

195. Тутарищева, С.М. Формирование готовности будущих специалистов к научно-исследовательской деятельности в профессиональной сфере : дис. ... канд. пед наук : 13.00.08 / Тутарищева Светлана Муратовна. - Майкоп, 2006. - 167 с.

196. Тюмасева, З.И. Организация научно-исследовательской работы магистров-тьюторов по сопровождению учащихся в экологическом образовании / З.И. Тюмасева // В сборнике: Биоморфологические исследования на современном этапе. Материалы конференции с Международным участием «Современные проблемы биоморфологии» (03-09 октября 2017 г.). - Владивосток: ООО «Литера В», 2017. - С. 189-190.

197. Уварина, Н.В. Инновационные процессы в образовании: коллективная монография / Е.А. Гнатышина, Д.Н. Корнеев, Н.Ю. Корнеева, А.А. Лоскутов, А.А. Саламатов, Н.В. Уварина. - Челябинск: Изд-во Цицеро, 2016. - 210 с.

198. Угольников, М.Н. Рекреационные ресурсы Подмосковья и их оценка для целей отдыха и туризма (Эколого-географический анализ) : дис. ... канд. геогр. наук : 25.00.36 / Угольников Михаил Нефодиевич. - М., 2004. - 198 с.

199. Уитмор, Дж. Внутренняя сила лидера: Коучинг как метод управления персоналом / Джон Уитмор. - М.: Альпина Паблишер, 2012. - 309 с.

200. Указ Президента РФ от 5 января 2016 г. № 7 «О проведении в Российской Федерации Года экологии» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71196604/.

201. Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.garant.ru /hotlaw/federal /1195467/.

202. Успин, А.А. Рекреационные ресурсы Урала. Этюды по экологии / А.А. Успин. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2002. - 99 с.

203. Усыскин, Г.С. Очерки истории российского туризма / Г.С. Усы-скин. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Герда, 2000. - 224 с.

204. Федеральное агентство по туризму. Нормативные правовые акты [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.russiatourism.ru/contents/ documenty/normativnye-pravovye-akty/.

205. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об охране окружающей среды» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» Принят Государственной Думой 2 июля 2014 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi /online.cgi?base=LAW&n= 165823&req=doc.

206. Фефелова, В.Н. Актуальные проблемы государственного регулирования подготовки кадров для сферы туризма / В.Н. Фефелова, Е.Л. Писа-ревский // Туризм: право и экономика. - 2010. - № 2. - С. 29-32.

207. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. Е.Ф. Губ-ский, Г.В. Кораблева, В А. Лутченко. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 576 с.

208. Фокин, Д.Н. Подготовка управленческих кадров для рекреационных объектов и зон массового обслуживания потребителей и организации культурно-развлекательных мероприятий / Д.Н. Фокин, Э.А. Рыживолова // Курортно-рекреационный комплекс в системе регионального развития: инновационные подходы. - 2017. - № 1. - С. 59-62.

209. Фонова, Н.Г. Рынок туризма. Стейкхолдеры (заинтересованные лица) / Н.Г. Фонова // Евразийский союз ученых. - М., Международный издательский центр. - 2015. - С. 52-56.

210. Харрис, Д. Коучинг. Личностный рост и успех / Д. Харрис. -СПб.: Речь, 2003. - 112 с.

211. Холостова, А.К. Развитие личностной нравственной парадигмы менеджера туризма : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Холостова Анастасия Константиновна. - М., 2011. - 230 с.

212. Храбовченко, В.В. Экологический туризм: учеб.-метод. пособие / В.В. Храбовченко . - М.: Финансы и статистика, 2003. - 207 с.

213. Храпаль, Л.Р. Уровни и критерии оценки модернизационных изменений высшего профессионального экологического образования / Л.Р. Храпаль // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 8. - С. 42-44.

214. Чепик, В.Д. Гуманитарные основы профессионального образования в туризме / В.Д. Чепик, А.И. Сеселкин // Сб. материалов «Культурный туризм для мира и развития». - М.: РМАТ. - 2000. - С. 122-128.

215. Шаруненко, Ю.М. Рекреационный туризм: учеб. пособие / Ю.М. Шаруненко. - Орел: Академия безопасности и выживания, 2014. -130 с.

216. Шепель, В.М. Имиджелогия. Как нравиться людям: учеб. пособие / В.М. Шепель. - М.: Народное образование, 2002. - 576 с.

217. Шестакова, Е.С. Подготовка гидов экологического туризма в системе дополнительного профессионального образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шестакова Елена Сергеевна. - М., 2010. - 192 с.

218. Экологическая доктрина Российской Федерации, одобрена распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 августа 2002 г. № 1225-р [Электронный ресурс] // Российская газета от 18 сентября 2002 г., № 176 (3044). - Режим доступа: http://www.rg.ru/ oficial/doc/raspor_rf/1225-p.shtm.

219. Яковлев, Е.В., Яковлева, Н.О. Аксиологический подход в педагогическом исследовании: сущность, значение, проблемы реализации / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2010. - № 3. - С. 85-92.

220. Яковлев, Е.В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. - Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010. - 317 с.

221. Яковлев, Е.В. Педагогическая концепция: методологические аспект построения / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 239 с.

222. Яковлева, Н.О. Историография научной проблемы как результат историко-педагогического анализа / Н.О. Яковлева // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2009. - № 4. - С. 60-66.

223. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. - 203 с.

224. Ярина, Е.В. Теоретический анализ понятий «ценности» и «ценностные ориентации» [Электронный ресурс] / Е.В. Ярина // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2014. - № 5. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskiy-analiz-ponyatiy-tsennosti-i-tsennostnye-orientatsii.

225. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Смысл, 2001. - 366 с.

226. Busby, G. The concept of sustainable tourism within higher education curriculum: A British case study / G. Busby // Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 2003. - 2(2). - P. 48-58.

227. Cohen, E. Authenticity, Equity and Sustainability in Tourism / E. Cohen // Journal of Sustainable Tourism, 2002. - Vol. 10(4). - P. 267-276.

228. Cooper, C. Curriculum Planning for Tourism Education: From Theory to Practice / C. Cooper // Journal of Teaching in Travel and Tourism, 2002. - Vol. 2(1). - P. 19-38.

229. Cynthia, S. Deale. Sustainability Education: Focusing on Hospitality, Tourism and Travel / Deale S. Cynthia // Journal of Sustainability Education, 2013. - Vol. 4. - P. 124-137.

230. Dale, C. The Theming of Tourism Education: a Three-domain approach / C. Dale, N. Robinson // International Journal of Contemporary Hospitality Management, 2001. - Vol. 13(1). - P. 30-34.

231. Day, Jonathon. Challenges of Sustainable Tourism / Day Jonathon // Tourism Res Hospitality, 2012. - Vol: 1 Issue: 2. - P.234-238.

232. Yuka, I. Rethinking Tourism Education / I. Yuka, D. Wheeler, S. Lankford // Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education, 2006. -5(2). - P.25-35.

233. Lamanauskas, V. Relevance of ecological education in modern school: some methodological aspects / V. Lamanauskas // In the book: Ecological

education and upbringing: problems of solution (proceedings of the international scientific-practical conference). - Brest, 2009. - P. 84-86.

234. Lewis, A. Rationalising a Tourism Curriculum for Sustainable Tourism Development in Small Island States: A Stakeholder Perspective / A. Lewis // Journal of Hospitality, Leisure, Sports and Tourism Education, 2005. - Vol. 4(2). -P. 4-15.

235. Teixeira, R. Baum, T. Tourism education in the UK: Lesson drawing in educational policy / R. Teixeira, T. Baum. - Anatolia, 2001. - 12(2). - P. 85109.

236. Tesone, D. Development of a sustainable tourism hospitality human resources management module: A template for teaching sustainability across the curriculum / D. Tesone // Hospitality Management, 2004. - 23. - P. 207-237.

237. Ueli, G. The History of Tourism: Structures on the Path to Modernity, in: European History Online (EGO) / G. Ueli. - Mainz: published by the Institute of European History, 2010. - 385 p.