РОЛЬ ПУБЛИЦИСТИКИ В РАЗВИТИИ РОССИЙСКОГО ШКОЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, доктор наук Лазарев Юрий Васильевич

• Лазарев Юрий Васильевич
• доктор наук
• 2017

Оглавление диссертации доктор наук Лазарев Юрий Васильевич

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава 1. Теоретические основы исследования роли публицистики в развитии школьного

литературного образования

1.1. Публицистика как социально-педагогическое явление

1.2. Взаимодействие государства и общества в развитии российского школьного

литературного образования

1.3. Источниковая база и историография исследования

Выводы по Главе

Глава 2. Зарождение и развитие отечественной

публицистики по проблемам школьного литературного образования во второй

половине XIX - начале XX века

2.1. Проблемы преподавания словесности в педагогических

журналах второй половины XIX - начала XX века

2.2. Жанровое разнообразие публикаций по проблемам литературного образования

во второй половине XIX - начале XX века

2.3. Дискуссии о школьном изучении древнерусской словесности в публикациях

второй половины XIX - начала XX века

Выводы по Главе

Глава 3. Общественно-педагогические дискуссии

об изучении литературы в советской школе

3.1. Кризис публицистики по проблемам школьного

литературного образования в 30 - 40 гг. XX века

3.2. Дискуссии об изучении литературы

в школе в 50-е - 60 е гг. XX века

3.3. Школьное изучение творчества

С.А. Есенина в зеркале публицистики

Выводы по Главе

Глава 4. Проблемы школьного литературного образования в отечественной

публицистике рубежа XX - XXI веков

4.1. Дискуссии в СМИ о проблемах гражданско-патриотического воспитания школьников

на уроках литературы

4.2. Роль публицистики в формировании общественного мнения о проблемах школьного литературного образования

в начале XXI века

4.3. Полемика в СМИ о школьном изучении прозы А.И. Солженицына в контексте проблем

современного литературного образования

Выводы по Главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «РОЛЬ ПУБЛИЦИСТИКИ В РАЗВИТИИ РОССИЙСКОГО ШКОЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Тенденции развития российского общества XXI века диктуют принципиально новые требования к содержанию образования, формирующемуся в условиях глобализации. Необходимость сохранения национальной идентичности, глубины и фундаментальности отечественного образования, единого культурно-образовательного пространства обуславливает повышение роли гуманитарной составляющей в образовании.

Важность литературы, всегда игравшей огромную государственную и общественную роль в жизни страны, очевидна и в наше время. Литература как социальный и культурный феномен в жизни общества и как учебный предмет всегда занимали центральное место в системе национального образования. Значительный опыт отечественной методики показал, что именно в процессе литературного образования в наибольшей степени формируется личность учащегося, его духовно-нравственный облик.

Одна из приоритетных задач современной модернизации российской школы - создание качественной и адекватной современным процессам системы школьного литературного образования.

Однако сегодня литературное образование не вписывается в современную технократическую образовательную политику, когда главной целью провозглашается подготовка человека, способного быстро и эффективно выполнять узкие специальные задачи, а вопросы формирования духовно-нравственной личности отходят на второй план. Кроме того, испытавшее в последние годы многочисленные эксперименты литературное образование нередко становится предметом идеологических и политических манипуляций.

Потому весьма актуально выявить основополагающие факторы, позволяющие системе школьного литературного образования сохранить свой

потенциал в чрезвычайно сложных условиях постоянных реформ и трансформаций, определить те тенденции, с опорой на которые общество сможет реформировать школьную систему в соответствии с требованиями XXI века.

Накопленный же отечественной школой многовековой опыт решения принципиально важных для современной методики вопросов «о содержании и методах изучения литературы в средней школе, находящейся в настоящее время на распутье, в процессе мучительного поиска, в ожидании большей устойчивости, стабильности и подлинно инновационных подходов» [933, с. 3], в настоящий момент используется крайне редко, что зачастую ведет к неэффективности мероприятий в области реформирования школьного литературного образования.

На развитие литературного образования влияют многие факторы: динамика литературного процесса, литературная критика, общее развитие педагогики и методики. В то же время направление развития содержания образования зависит во многом и от объективного состояния общества. В условиях стабильного, устойчиво функционирующего и развивающегося общества значительных, революционных изменений в содержании образования не происходит. Однако в периоды политических, идеологических, социально-культурных трансформаций общества неизбежны и существенные изменения в образовательной политике государства. Эти изменения следует рассматривать как факторы, влияющие на корректировку образовательного процесса, в том числе прямо или косвенно воздействующие на становление и развитие литературного образования.

Поэтому исследование истории процесса развития школьного литературного образования должно вестись с учетом конкретной социальной, политической, педагогической ситуации на протяжении длительного исторического периода развития российского общества.

Изучение литературы в российской школе во все времена привлекало общественное внимание, становилось предметом острых споров, находило отражение в публицистике. Как область литературы и журналистики, публицистика откликалась на самые актуальные проблемы современной жизни народа, общества, на всех этапах своего исторического развития она оказывала влияние на общественное мнение и существующие политические институты. Публицистика давала возможность участникам дискуссии отразить свои педагогические, методические, эстетические представления, объединить в единое целое рассеянные позиции и таким образом воздействовать на развитие школьного литературного образования.

Имеющиеся исследования в области истории методики преподавания литературы в средней школе содержат серьезные основания к постановке проблемы влияния публицистики на становление и развитие школьного литературного образования для ее научного осмысления. В то же время роль публицистики в развитии российского школьного литературного образования не стала предметом специального исследования. Кроме того, в течение длительного времени проблематика взаимодействия публицистики и развития школьного литературного образования рассматривалась тенденциозно, из научного оборота исключались многие значимые имена и публикации. В настоящее время в результате отказа от идеологических догм и перехода на научные позиции сформировались социально-политические, историко-культурные условия для проведения подобного исследования.

Хронологические рамки исследования охватывают период с середины XIX по начало XXI века. Выбор столь протяженного периода времени связан со стремлением рассмотреть целостный процесс влияния публицистики на развитие школьного литературного образования в России.

Выбор нижней границы исследования определяется рядом историко-педагогических фактов и явлений. Многие авторитетные исследователи (В.В. Голубков, Я.А. Роткович, В.Ф. Чертов, Т.Е. Беньковская, Е.В. Гетманская) отмечают особую роль периода середины XIX в. в истории

школьного литературного образования. Именно во второй половине 50-х гг. XIX в. в России на государственном уровне была осознана необходимость проведения образовательных реформ и прогрессивная общественность страны активно выступила за расширение среднего образования для людей всех сословий. Начало преобразований исследователи связывают с появлением статьи «Вопросы жизни» Н.И. Пирогова, «от которой ведет свое начало и наша педагогическая литература» [939, с. 2].

В это же самое время начинает бурно развиваться педагогическая журналистика. К уже выходившему «Журналу Министерства народного просвещения» добавляются частные и ведомственные издания («Русский педагогический вестник», «Журнал для воспитания», «Учитель», «Ясная Поляна», «Педагогический сборник» и др.). Общественно-политические и литературно-художественные журналы («Отечественные записки», «Современник», «Русский вестник», «Русское слово», «Сын Отечества»), газеты («Санкт-Петербургские ведомости», «Московские ведомости») активно включаются в обсуждение педагогических проблем. В этих и других изданиях известные педагоги Н.И. Пирогов, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, учителя-словесники В.И. Водовозов, К.П. Петров, В.П. Скопин. В.Я. Стоюнин, А.Г. Филонов и другие выступили со своими злободневными публикациями и способствовали вовлечению в обсуждение проблем самого широкого круга общественности: педагогов, ученых, литераторов, журналистов.

В последующие годы и до настоящего времени публицистика не только отражала проблемы в сфере школьного литературного образования, но и влияла на процесс его становления, выступая катализатором развития. И в начале XXI в., когда общество находится под натиском мощнейших, не однозначных по содержанию информационных потоков, востребованность в изучении влияния публицистики на школьное литературное образование не ослабевает, а возрастает, что и определяет верхнюю границу исследования.

Внутри исследуемого периода выделяется ряд значимых дат и событий. Это 1917 г. и конец 80-х - начало 90-х гг. XX в. - время кардинальных изменений общественно-политического строя в нашей стране, а с ним и системы школьного литературного образования.

Состояние изученности проблемы. Более подробная характеристика научной разработанности проблемы представлена в первой главе исследования. Здесь ограничимся лишь общими выводами.

Исследованию отечественного опыта преподавания словесности, основных тенденций развития методической науки, посвящены работы Н.С. Державина, В.В. Голубкова, А.Д. Гречишниковой, Д.К. Мотольской, Я.А. Ротковича, A.M. Красноусова, В.Ф. Чертова, Т.Е. Беньковской, Е.И. Целиковой, Е.В. Гетманской. Методическое наследие выдающихся педагогов прошлого - В.П. Скопина, В.П. Острогорского, И.Ф. Анненского, М.А. Рыбниковой, В.В. Голубкова, Н.М. Соколова, П.Н. Сакулина -отражено в диссертационных исследованиях Ф.Е. Соловьевой, Р.А. Титовой, Ю.Ю. Поринца, Т.В. Витторф, Е.А. Богуславской, Л.И. Салтыковой, Н.В. Хмаро и др.

Общие проблемы теории публицистики, влияние публицистического творчества на формирование сознания, развитие общественных явлений нашли отражение в исследованиях А.Г. Бочарова, В.М. Горохова, С.А. Днепрова, Е.И. Журбиной, В.И. Здоровеги, Е.И. Пронина, Е.П. Прохорова, М.И. Стюфляевой, А.А. Тертычного, В.В. Ученовой, М.С. Черепахова и др.

Роль и значение отечественной педагогической журналистики в развитии отечественного образования рассматривается в научных публикациях А.Ф. Бережного, М.А. Азарной, Л.Н. Бересневой, Н.И. Бондаренко Т.П. Гуйван, А.С. Елеонской, Н.Б. Кирилловой, Г.В. Кондратьевой, В.А. Лубашова, О.Ю. Образцовой, Е.В. Царевой и др.

Роль и место педагогической публицистики в образовательном процессе отражены в диссертациях В.Н. Бугаевой, Т.А. Сутыриной, Е.Ю. Камышовой, Н.П. Жиленковой.

Однако систематического и последовательного анализа влияния публицистики на развитие российского школьного литературного образования в XIX - начале XXI вв. в современной науке в целостном виде не предпринималось. В исследованиях историко-педагогического характера не рассматривались такие важные вопросы, как значение отечественной педагогической журналистики середины XIX - начала XX вв. в становлении литературного образования, влияние партийных и правительственных постановлений и общественно-педагогических дискуссий на изучение литературы в советской школе, роль СМИ в формировании общественного мнения о проблемах школьного литературного образования на рубеже XX -XXI вв.

Рассмотрение эволюции школьного литературного образования с междисциплинарных позиций, с точки зрения взаимосвязи публицистики с теми процессами, которые влияли на развитие российского школьного литературного образования, позволило существенно расширить как исследовательское поле, так и его инструментарий. Комплексный характер исследования предопределил и научную значимость его результатов для истории педагогики и методики преподавания литературы, теории и истории журналистики, филологии, а также истории и других смежных наук.

Таким образом, актуальность темы исследования определяется рядом факторов:

- осмысление истории школьного литературного образования является необходимым условием для его развития в современных условиях кризиса гуманитарного образования, результатом которого стало падение интереса детей к чтению (особенно литературной классики), утрата традиционных духовных ценностей и т.д.;

- комплексный характер исследования, учитывающий влияние социально-культурных и политических факторов, позволяет понять логику исторического развития школьного литературного образования, а также тщательно рассмотреть характерные для этого развития противоречия и пути их разрешения;

- изучение роли педагогической публицистики в развитии школьного литературного образования будет способствовать умению выявлять кризисные явления в условиях современного социума и готовности противостоять этим явлениям, находя адекватные формы реакции посредством трансляции своей позиции в средствах массовой коммуникации;

- существующий значительный объем фактологического материала (публицистика, посвященная проблемам преподавания словесности) не получил в педагогической науке целостного научного анализа в контексте социально-политического развития России второй половины XIX - начала XXI вв.;

- несмотря на имеющиеся в научной литературе основания к постановке проблемы влияния публицистики на становление и развитие школьного литературного образования, отсутствуют исследования концептуального характера, содержащие ретроспективный анализ эволюции педагогической публицистики, выявляющие ее основные этапы и закономерности развития, типологические особенности, что затрудняет изучение современного состояния литературного образования и усложняет прогнозирование его развития.

Совокупность указанных факторов актуализировала потребность в соответствующем исследовании, выявив проблему роли публицистики в отечественном школьном литературном образовании.

Цель исследования - выявление роли публицистики в развитии российского школьного литературного образования в период с середины XIX до начала XXI в.

Объектом исследования является история развития и проблематика российского школьного литературного образования в период с середины XIX до начала XXI в.

Предмет исследования - роль публицистики в развитии российского школьного литературного образования середины XIX - начала XXI вв.

Гипотеза, определившая содержание и направленность исследования, формулируется следующим образом: выявление роли публицистики в развитии российского школьного литературного образования будет более результативным, если:

- в основу исследования будет положен целостный подход, учитывающий влияние социально-культурных и политических факторов и связанный с анализом роли публицистики в развитии российского школьного литературного образования на протяжении длительного периода его развития;

- определение основных тенденций, динамики и направления развития школьного литературного образования в России середины XIX - начала XXI вв. будет вестись с учетом влияния на это развитие отечественной публицистики;

- в процессе анализа публицистики, посвященной проблемам российского школьного литературного образования, и классификации ее разнообразных форм и жанров будут учтены проблематика и тематика, частотность использования разных жанров в различные периоды, специфика авторского корпуса, результативность влияния;

- изучение влияния историко-литературных, социально-культурных, политических и психолого-педагогических факторов на развитие и становление российского школьного литературного образования будет вестись на основе анализа публицистических текстов с учетом социально-исторического контекста изучаемого периода;

- в ходе исследования будет прослежено взаимодействие государственной, общественной и частной образовательных инициатив,

отраженных в публицистике по актуальным вопросам школьного литературного образования;

- выдвинутые положения будут подтверждены анализом конкретных, наиболее репрезентативных для того или иного исторического периода или проблемы публицистических текстов, с определением в них ведущих философских, эстетических, политических, методических идей, которыми руководствовались авторы, размышляя, полемизируя, споря о преподавании литературы в школе.

В соответствии с актуальностью проблемы и темы исследования, его целью, объектом, предметом и гипотезой сформулированы задачи исследования:

1) на основе комплексного анализа источниковой базы обосновать научную проблему исследования и пути её решения;

2) определить основные тенденции развития российского школьного литературного образования и влияние на этот процесс отечественной публицистики;

3) рассмотреть, как исторически формировалась публицистика по проблемам российского школьного литературного образования, и классифицировать разнообразные ее формы и жанры (статья, рецензия, фельетон, речь, письмо, некролог, воспоминания, передовая статья) на основе следующих принципов:

- задачи и тематика;

- частотность использования в различные периоды;

- специфика авторского корпуса;

- результативность.

4) с учетом социально-исторического контекста изучаемого периода на основе изучения публицистики раскрыть влияние историко-литературных, социально-культурных, политических и психолого-педагогических факторов на развитие и становление российского школьного литературного образования середины XIX - начала XXI вв.;

5) проследить механизм взаимодействия государственной, общественной и частной образовательных позиций, отраженных в публицистике по актуальным вопросам школьного литературного образования;

6) подтвердить выдвинутые положения в практике анализа конкретных, наиболее репрезентативных для того или иного исторического периода или проблемы публицистических текстов, определяя ведущие философские, эстетические, политические, методические идеи, которыми руководствовались авторы, размышляя, полемизируя, споря, дискутируя о преподавании литературы в школе.

Выбор методов исследования обусловлен особенностями изучения историко-педагогического процесса и спецификой объекта исследования -отечественной публицистики середины XIX - начала XXI вв. о проблемах школьного литературного образования. В связи с этим использовались общенаучные методы: контент-анализ, схематизация, концептуализация, экстраполяция, проблемный анализ первоисточников; методы гуманитарных наук: контекстуальный и литературоведческий анализ публицистических текстов; методы историко-педагогического исследования: периодизация, классификация, анализ исторической, историко-педагогической, публицистической литературы, включающие сравнение, обобщение, синтез; метод актуализации, дающий возможность сконцентрировать внимание на тех фактах, событиях и явлениях прошлого, которые представляют научно-педагогическую ценность для современности.

Методологические подходы в исследовании основывались на:

- историко-педагогических и историко-психологических

исследованиях проблем отечественного образования (труды А.И. Адамского, Б.М. Бим-Бада, Э.Д. Днепрова, В.Т. Кудрявцева, Н.А. Куперштоха, Е.З. Мирской Н.Д. Никандрова, А.И. Пискунова, Е.С. Полат, Г.К. Селевко, В.А. Сластенина и др.);

- трудах по методологии педагогики и историко-педагогического исследования (работы М.В. Богуславского, Б.С. Гершунского,

A.Н. Джуринского, Э.Д. Днепрова, В.И. Загвязинского, В.В. Краевского, Л.П. Крившенко, Г.Б. Корнетова, 3.И. Равкина, М.Н. Скаткина, Е.В. Ткаченко и др.);

- ключевых историко-методических исследованиях XX века (работы

B.В. Голубкова, Д.К. Мотольской, А.П. Скафтымова, O.A. Моденской, Я.А. Ротковича, В.Ф. Чертова, Т.Е. Беньковской);

- докторских диссертационных исследованиях, анализирующих различные аспекты истории школьного литературного образования (работы Е.И. Целиковой, М.П. Воюшиной, О.В. Сосновской, Н.П. Терентьевой, Е.В. Гетманской), истории методики преподавания русского языка (работы М.С. Лапатухина, В.Д. Янченко);

- исследованиях роли публицистики в развитии общественных явлений и ее влиянии на формирование сознания (работы Е.И. Пронина, Е.П. Прохорова, В.М. Горохова, В.В. Ученовой, М.С. Черепаховой, А.А. Тертычного, В.И. Здоровеги, Е.И. Журбиной, М.И. Стюфляевой и др.);

- диссертационных исследованиях места и роли отечественной педагогической журналистики и публицистики в развитии различных аспектов образования (работы М.А. Азарной, В.Н. Бугаевой, Н.И. Бондаренко Т.П. Гуйван, Н.П. Жиленковой, Е.Ю. Камышовой, Г.В. Кондратьевой, О.Ю. Образцовой, Т.А. Сутыриной, Е.В. Царевой).

Источниковедческую базу исследования составили:

- документы нормативного характера в области образования, раскрывающие позицию государственной власти на содержание российского школьного литературного образования середины XIX - начала XXI вв.;

- произведения публицистики разных жанров по вопросам школьного литературного образования, опубликованные в журналах, газетах и других видах СМИ;

- биографическая и мемуарная литература, отражающая субъективный взгляд участников событий и современников;

- диссертационные исследования и другие историко-педагогические работы, в которых рассматриваются отдельные аспекты исследуемой проблемы.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- впервые в методике преподавания литературы динамика и основные направления развития российского школьного литературного образования исследована с позиции влияния на этот процесс публицистики;

- прослежено историческое формирование публицистики по проблемам школьного литературного образования во второй половине XIX -начале XXI в.;

- выделены и охарактеризованы пять периодов формирования отечественной публицистики на тему школьного литературного образования с середины XIX до начала XXI в.: 1) зарождение русской педагогической публицистики по проблемам школьного литературного образования (1850 -1860-е гг.); 2) интенсивное развитие публицистики (вторая половина XIX -начало XX в.); 3) кризис публицистики (1920-е - начало 1950-х гг.); 4) резкий подъем (конец 1950-х - конец 1980-х гг.); 5) интенсивное развитие публицистики (начало 1990-х гг. - настоящее время);

- раскрыты сущность, основные этапы реформ в российском школьном литературном образовании со второй половины XIX до начала XXI вв., способствовавших активизации публицистики и формированию ее содержательной специфики, позволяющей активно влиять на эволюционные процессы в сфере образования;

- выявлены основные направления государственной политики в области отечественного школьного литературного образования в период с середины XIX до начала XXI в., ориентированной в целом на сохранение за предметом ведущей роли в воспитании, образовании и развитии будущего гражданина России;

- определены содержательные и типологические особенности публицистики, посвященной проблемам школьного литературного образования, на основе таких характеристик, как степень развития педагогической журналистики, жанровое разнообразие, широта и актуальность проблематики, авторский корпус, функции;

- раскрыто взаимовлияние профессиональных, общественных дискуссий и правительственных решений по вопросам школьного литературного образования;

- обоснована ведущая роль педагогических журналов как проводников идей, мнений, аккумулирования методической мысли в развитии российского школьного литературного образования в середине XIX - первой половине XX вв.;

- разработана и систематизирована источниковая и историографическая база исследования, отражающая основные этапы развития публицистики, посвященной школьному литературному образованию;

- введены в научный оборот в качестве историко-педагогических источников ранее малоизвестные широкому кругу исследователей материалы, сведения и публицистические тексты таких авторов, как Ц.П. Балталон, С.Н. Браиловский, В.С. Габо, А.Е. Грузинский, А.И. Кирпичников, В.П. Острогорский, А.П. Флеров и др., имеющие практическую ценность в развитии отечественного школьного литературного образования второй половины XIX - начала XXI вв.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в

нем:

- исследована не освещенная ранее в достаточной мере педагогической наукой проблема влияния публицистики как формы сознания эпохи, воплощенной в персональных выступлениях, на развитие отечественного школьного литературного образования, рассмотренная в тесной связи её с

историческими событиями, духовно-нравственной ситуацией, литературным, педагогическим процессами;

- определены теоретические основы эффективного проведения историко-педагогического исследования публицистики как важного фактора развития школьного литературного образования;

- обоснована роль публицистики как влиятельного социального института, активно способствующего реализации проводимых государством реформ в области школьного литературного образования;

- рассмотрены и охарактеризованы этапы и содержание реформ в российском школьном литературном образовании в исследуемый период;

- на основе теоретического анализа и обобщения эмпирического материала показано, что история российского школьного литературного образования в значительной степени является результатом государственно-социальных отношений, взаимовлияния различных общественных сил;

- аргументирована необходимость введения в теоретический аппарат методики преподавания литературы обширного публицистического материала, позволяющего получить более полную картину развития школьного литературного образования, теории и методики обучения литературе;

- определены критерии отбора введенного публицистического материала, среди которых: актуализация авторами темы публикации (перевод ее из узко методических рамок в максимально широкое общественное поле); проблемность (актуальность и злободневность); тенденциозность (выражение позиции автора ярко, открыто и вполне определенно); полемичность и диалоговость (расчёт на ответный отклик читательской аудитории, ее реакцию на декларируемые идеи);

- дана подробная характеристика отмеченных выше пяти основных периодов развития публицистики, обусловленных социально-политическими и историко-культурными процессами в государстве;

- осуществлен анализ фундаментальных функций, присущих публицистике, посвященной проблемам школьного литературного образования (коммуникативно-информационная, воздействующая, когнитивная и др.);

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Лазарев Юрий Васильевич, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. А.М. Горький и издательское дело [Текст] // Красный архив. -1936. - № 5. - С. 250-252.

2. А.Т. Ф.И. Адвокатов [Текст] / А.Т. // Педагогический еженедельник. - 1893. - №6. - С. 56.

3. А.Х. К вопросу о литературных беседах в средней школе [Текст] / А.Х. // Вестник воспитания. - 1894. - №4. - С. 153-169.

4. Абакумов, С. Несколько замечаний о типе учебника по народной словесности [Текст] / С. Абакумов // Вестник образования и воспитания. -1915. - №9-10. - С. 703-712.

5. Абакумов, С.И. Вопросы преподавания русской литературы на 1 Всероссийском съезде преподавателей русского языка [Текст] / С.И. Абакумов // Вестник образования и воспитания. - 1916. - №10-12. - С. 620-631.

6. Абелюк, Е. «Скажем авторам честно» [Текст] / Е. Абелюк // Литература. - 2002. - № 35.

7. Абелюк, Е. Почему я против «Тихого Дона» в школе? [Текст] / Е. Абелюк // Литература. - 2003. - №34.

8. Абелюк, Е.С. О новой форме итогового сочинения и о наших школьных сочинениях вообще [Текст] / Е.С. Абелюк // Русский язык. - 2015. - №3. - С.4-5.

9. Абрамова, Т. О едином государственном экзамене по русскому языку. Письмо директору ФИПИ А.Г. Ершову [Текст] / Т. Абрамова // Литература. - 2007. - №23.

10. Абрамович, Г. Русская литература. Ч. II. Учебник для IX кл. средней школы. [Текст] / Г. Абрамович, Б. Брайнина, А. Еголин. - М., Учпедгиз, Изд. 4-ое. - 1937. - 200 с.

11. Абрамович, Г.Л. Русская литература. Ч.1. Учебник для 8 класса. [Текст] / Г.Л. Абрамович, Ф.М. Головенченко. - М.:Учпедгиз, Изд. 2-е. -1935. - 174 с.

12. Авилов, В. По поводу статьи г. Некрасова «О программах по русскому языку и словесности» [Текст] / В. Авилов // Педагогический сборник. - 1897. - № 11. - С. 938-959.

13. Агранович, М. Вронский отдыхает [Текст] / М. Агранович // Российская газета (Неделя). - 2007. - 1 ноября.

14. Агранович, М. Один урок Александра Солженицына [Текст] / М. Агронович // Российская газета (Неделя). - 2010. - 28 октября.

15. Агранович, М. По школьным островам «Архипелага». Свободная книга приходит в школу несвободы [Текст] / М. Агронович, Н. Ячменникова // Российская газета. - 2010. - 2 ноября.

16. Агранович, М. Сочинение на заданную тему [Текст] / М. Агронович // Российская газета. - 2012. - 9 октября.

17. Агранович, М. Стандарт для Онегина [Текст] / М. Агронович // Российская газета. - 2013. - 4 июня.

18. Азарная, М.А. Педагогическая пресса в России во II половине XIX в.: генезис, предметно-тематические и структурно-функциональные особенности : дис. ... канд. пед. наук. [Текст] / М.А. Азарная. - Ставрополь 2006. - 177 с.

19. Айзерман, Л.С. А судьи кто? [Текст] / Л.С. Айзерман // Литературная газета. Приложение Словесник. -2014. - 27 августа.

20. Айзерман, Л.С. Что, как и кто. Статья четвертая. Учитель словесности перед завтрашним днем [Текст] / Л.С. Айзерман // Учительская газета. - 2008. - №20. - 13 мая.

21. Айзерман, Л.С. Литература в ЕГЭ и ЕГЭ в литературе [Текст] / Л.С. Айзерман // Литература. - 2003. - №33.

22. Айзерман, Л.С. Сочинения о сочинениях. Как старые вопросы решать по-новому [Текст] / Л.С. Айзерман // Учительская газета. - 2014. -№37.

23. Айхенвальд, Ю. Пушкин как воспитатель (Эскиз) [Текст] / Ю. Айхенвальд // Вестник воспитания. - 1899. - №5. - С. 11-128.

24. Академические школы в русском литературоведении. [Текст]. -М.: Издательство «Наука», - 1975. - 516 с.

25. Александр Петрович Розенберг [Текст] // Гимназия. - 1888. - С.

762.

26. Алешинцев, И. Что читают учащиеся средней школы на каникулах [Текст] / И. Алешинцев // Вестник воспитания. - 1910. - № 2. - С. 61-86.

27. Алферов, А. Допетровская литература и народная поэзия. Хрестоматия. [Текст] / А. Алферов, А. Грузинский. - Москва. - 1906. - 420 с.

28. Алферов, А. К вопросу о постановке литературных бесед [Текст] / А. Алферов // Вестник воспитания. - 1910. - № 8. - С. 153-162.

29. Алферов, А. Поэзия Пушкина в средней школе [Текст] / А. Алферов // Вестник воспитания. - 1899. - №5. - С. 129-140.

30. Алферов, А. Ученические сочинения в средней школе [Текст] / А. Алферов // Вестник воспитания. - 1898. - №8. - С. 33-60.

31. Алферов, А.Д. Родной язык в средней школе. (Опыт методики). [Текст] / А.Д. Алферов. - М. : Сотр. шк., - 1911. - 556 с.

32. Альбатырова, В.Н. Развитие методики преподавания литературы в 1950-70-е годы (историко-библиографический аспект): дис. ... канд. пед. наук. С-Пб., [Текст] / В.Н. Альбатырова. (РГПУ им. А.И.Герцена), - 1991. -254 с.

33. Андреев, Н.П. Воспитать любовь к литературе [Текст] / Н.П. Андреев // Звезда. - 1938. - №4. - С. 204-205.

34. Анненский, И. А.Н. Майков и педагогическое значение его поэзии [Текст] / И. Аннеский // Русская школа. - 1898. - №2. - С. 40-61; -№3. - С. 53-66.

35. Анненский, И. Педагогические письма. Третье письмо. Письменные работы и устное преподавание [Текст] / И. Аннеский // Русская школа. - 1895. - №2. - С. 87-103.

36. Аносова, Е. Примерная программа по литературе. Дорожная карта перемен [Текст] / Е. Аносова, М. Павловец // Учительская газета. -2016. - 2 марта.

37. Антипова, А.М. Методическое наследие Н. И. Кудряшёва (19041981): к 110-летию со дня рождения [Текст] / А.М. Антипова // Проблемы изучения литературы в современном информационно-образовательном пространстве. XXII Голубковские чтения Материалы международной научно-практической конференции. - 2015. - С. 133-143.

38. Антипова, А.М. Миссия учёного-методиста: к 80-летию со дня рождения В.Г. Маранцмана (1932-2007) [Текст] / А.М. Антипова // Литературное образование в современном мире: проблемы и решения. - М. -2013. - С. 145-157.

39. Арепьев, Н. В.Я. Стоюнин и молодое поколение [Текст] / Н. Арепьев // Народная школа. - 1889. - №1. - С. 17-25.

40. Архангельский, А. Заметки на программу по истории русской литературы и теории словесности [Текст] / А. Архангельский // Журнал Министерства народного просвещения - 1906. - апрель. - С. 67-89; май. - С. 1-36; июнь. - С. 45-66; июль. - С. 1-28.

41. Архипова, Н.М. Лирическая поэзия в обзорных темах XI класса (Советская литература 1917-1929 годов) [Текст] / Н.М. Архипова // Активизация преподавания литературы в средней школе - М., 1961. - С. 112134.

42. Б. п. [Текст] // Отечественные записки. - 1871. - № 1. - С. 68-72.

43. Бабинский, М. Угроза формализма [Текст] / М. Бабинский // Литература. - 2003. - №43.

44. Балталон, Ц. «Песня про царя Ивана Васильевича». Критико-педагогическая заметка [Текст] / Ц. Балталон // Русская школа. - 1892. - № 5 и 6. - С. 196-212.

45. Балталон, Ц. Воспитательное чтение как основа преподавания русского языка [Текст] / Ц. Балталон // Вестник воспитания. - 1901. - № 2. -С. 120-143.

46. Балталон, Ц. Из груды ученических тетрадей [Текст] / Ц. Балталон // Педагогический сборник. - 1889. - август. - С. 120-139.

47. Балталон, Ц. Неожиданные темы (их педагогическое достоинство и влияние) [Текст] / Ц. Балталон // Русская школа. - 1896. - №3. - С. 156-164.

48. Балталон, Ц. О литературных беседах (Тургенев и Островский) [Текст] / Ц. Балталон // Женское образование. - 1888. - №4. - С. 211-232.

49. Балталон, Ц. Опыт программы для литературных бесед о «Записках охотника» Тургенева [Текст] / Ц. Балталон // Женское образование. - 1885. - №5. - С. 368-376.

50. Балталон, Ц. Ответ г. Браиловскому на его «Оборону» [Текст] / Ц. Балталон // Русская школа. - 1893. - № 9 и 10. - С. 219-245.

51. Балталон, Ц. Применение начал индукции к ученическим сочинениям [Текст] / Ц. Балталон // Педагогический сборник. - 1886. - №2. -С. 111-140.

52. Балталон, Ц. Три урока словесности [Текст] / Ц. Балталон // Русская школа. - 1895. - №4. - С. 182-205.

53. Балталон, Ц.П. Пособие для литературных бесед и письменных работ. 2-е изд., пересм. и доп. [Текст] / Ц.П. Балталон. - Москва. - 1893. - 95 с.

54. Барсов, А.В. Задача преподавания литературы, выбор материала, метод и приемы преподавания [Текст] / А.В. Барсов // Филологические записки. - 1916. - №4-5. - С. 538-589.

55. Басинский, П. Прилепин против Солженицына [Текст] / П. Басинский // Российская газета. - 2014. - №149.

56. Басинский, П. Балл после бала [Текст] / П. Басинский, Н. Ячменникова // Российская газета. - 2009. - 11 ноября.

57. Басинский, П. Бог в помощь! [Текст] / П. Басинский // Российская газета. - 2016. - 21 марта.

58. Безыменский, А. Прошу слова как комсомолец! [Текст] /

A. Безыменский // Комсомольская правда. - 1926. - 19 июня.

59. Беленький, Г.И. «О "зловредных" методистах и курсе литературы в средней школе» [Текст] / Г.И. Беленький // Литература. - 2002. - №4.

60. Белецкий, А.И. Н.К. Пиксанов. Хронология русской литературы для учащихся [Текст] / А.И. Белецкий // Наука и Школа. - 1915. - №3. - С. 326-328.

61. Белецкий, А.И. О преподавании древне-русской литературы в средней школе [Текст] / А.И. Белецкий // Наука и школа. - 1916-1917. - №1. -С. 11-32.

62. Белецкий, А.И. П.С. Коган. Теория словесности для средних учебных заведений [Текст] / А.И. Белецкий // Наука и Школа. - 1915. - №2. -С. 213-226.

63. Белинский, В.Г. Полное собрание сочинений. В 13 т. [Текст] /

B.Г. Белинский. - М.: Издательство Академии наук СССР, 1955. - Т. 8. - 719 с.

64. Белинский, В.Г. Полное собрание сочинений. В 13 т. [Текст] / В.Г. Белинский. - М.: Издательство Академии наук СССР, 1954. - Т. 4. - 675 с.

65. Белозерский, Н. Записки домашнего учителя [Текст] / Н. Белозерский // Русская школа. - 1904. - №1. - С. 14-35; - №2. - С. 15-33; -№3. - С.18-33.

66. Белозерский, Н. Записки учителя гимназии [Текст] / Н. Белозерский // Русская школа. - 1903. - №1. - С. 25-40; - №2. - С. 23-42; -№3. - С. 15-27.

67. Белоусова, Е.И. О проблеме развития устной речи учащихся в исследованиях В.В. Голубкова [Текст] / Е.И. Белоусова // Изучение литературы в контексте современных образовательных стратегий. XXI Голубковские чтения. - М.: Экон-информ, 2014. - С. 139-146.

68. Белявский, Е. Педагогические воспоминания [Текст] / Е. Белявский // Вестник воспитания. - 1904. - № 6. - С. 62-115; - №7. - С. 155; - №8. - С. 31-87; - №9. - С. 26-100.

69. Беляев, М.А. Педагогические чтения [Текст] / М.А. Беляев, Н.В. Колокольцев, Н.Л. Херсонская // Литература в школе. - 1961. - № 2. - С. 90.

70. Беляева, Н. Из школьной программы может исчезнуть русская литература [Электронный ресурс] / Н. Беляева // Русский переплет: электронное периодическое издание. - Режим доступа: http: //www.pereplet.ru/text/krit .html.

71. Беляева, Н. Модель - и возможности для сборки. Опыт рецензии нового варианта ЕГЭ [Текст] / Н. Беляева // Литература. - 2007. - №22.

72. Беляева, Н.В. Личность и труды В.А. Никольского (1908-1830) [Текст] / Н.В. Беляева // Литературное образование в XXI веке: социокультурные и научно-методические аспекты. XVI Голубковские чтения: Материалы научно-практической конференции. - М.: МШ'У, 2008. -С. 118-123.

73. Беляева, Н.В. ГОСТ для ученика [Текст] / Н.В. Беляева // Литература. - 2002 - № 14.

74. Беляева, Н.В. О новом Базисном учебном плане 12-летней школы. Образовательная область "Филология", предмет «Литература» [Текст] / Н.В. Беляева // Литература. - 2001. - №2.

75. Беляева, Н.В. Проблемное поле итогового сочинения: вопросы и ответы [Текст] / Н.В. Беляева // Отечественная и зарубежная педагогика. -2015. - №6. - С.120-129.

76. Беляева, Н.В. Школьное сочинение в новом формате [Текст] / Н.В. Беляева // Русский язык в школе. - 2014. - №5. - С. 8-13.

77. Беляева, Н.В. Школьное сочинение на новом витке модернизации образования [Текст] / Н.В. Беляева // Литература в школе. - 2014. - №10. - С. 20 - 22.

78. Беньковская, Т.Е, Направление, школа, система в методике преподавания литературы. Под ред. В.Г. Маранцмана. [Текст] / Т.Е. Беньковская. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - 155 с.

79. Беньковская, Т.Е. Изучение ученика как читателя в методике преподавания литературы: от истории к современности [Текст] / Т.Е. Беньковская // Изучение литературы в контексте современных образовательных стратегий. XXI Голубковские чтения. - М.: Экон-информ, -2014. - С. 11-20.

80. Беньковская, Т.Е. Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII - начала XXI века: монография [Текст] / Т.Е. Беньковская. - М. : ФЛИНТА : Наука, 2014. - 360 с.

81. Беньковская, Т.Е. Научные школы и направления в методике преподавания литературы XX века: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. [Текст] / Т.Е. Беньковская. - СПб., - 2007. - 47 с.

82. Беньковская, Т.Е. Развитие методики преподавания литературы с 1900-1949 гг. (историко-библиографический аспект). Дис. . канд. пед. наук. [Текст] / Т.Е. Беньковская. - С-Пб., 1994. - 178 с..

83. Беньковская, Т.Е. Формирование системы литературного развития школьников методике преподавания литературы (1840-2000-е гг.): монография. [Текст] / Т.Е. Беньковская, Ж.А. Майдангалиева. - М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2016. - 218 с.

84. Бергман, Г. Есенин - знамя упадочных настроений [Текст] / Г. Бергман // Комсомольская Правда. - 1926. - №135. - 15 июня.

85. Береснева, Л.Н. Основы нравственного воспитания детей и юношества в русской педагогической журналистике второй половины XIX -начала XX вв.: автореф. дисс. ... канд. пед. наук. [Текст] / Л.Н. Берсенева. -Киров. - 2005. - 18 с.

86. Бессонов, Л.П. О школьных программах по литературе [Текст] / Л.П. Бессонов // Литература в школе. - 1957. - №3. - С. 81-83.

87. Бик-Булатов, А.Ш. Педагогическая публицистика Л.Н. Толстого в контексте нигилистического дискурса второй половины XIX века [Текст] / А.Ш. Бик-Булатов // Ученые записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2010. - Т. 152. - № 5. - С. 82-90.

88. Благой, Д. Готовить читателя. и только? [Текст] / Д. Благой, Л. Тимофеев, В. Голубков // Литературная газета. - 1963. - 15 января.

89. Благой, Д.Д. Новые работы по русской литературе [Текст] / Д.Д. Благой // Родной язык в школе. - 1925. - №7. - С. 51-61.

90. Благой, Д.Д. О цели задачах программе и методике преподавания литературы в IX - XI классах [Текст] / Д.Д. Благой // Литература в школе. -1961. - №1. - С. 31-41.

91. Блудов, Ю. Тропинка в Константиново. К 40-летию создания Государственного музея заповедника С.А. Есенина (По архивным материалам) [Текст] / Ю. Блудов, Е. Поздняк // Современное есениноведение. - 2005. - №2. - С.162-168.

92. Боголюбов, С.А. Теория словесности в средней школе [Текст] / С.А. Боголюбов // Вестник воспитания. - 1912. - № 3. - С. 121-133.

93. Богородицкий, В. Об изучении художественно-литературных произведений [Текст] / В. Богородицкий // Городской и сельский учитель. -1899. - №2 и 3. - С. 75-82.

94. Богоявленский, Л.П. Литература в новой роли [Текст] / Л.П. Богоявленский // Родной язык в школе. - Сборник 7. - М. - 1925. - С. 42-46.

95. Богуславская, Е.А. Методическое наследие В.В. Голубкова: Ав-тореф. дис. . канд. пед. наук. [Текст] / Е.А. Богуславская. - М. - 1974. - 26 с.

96. Богуславский, М.В. Педагогические идеалы Н.И. Пирогова [Текст] / М.В. Богуславский // Педагогика. - 2010. - № 9. - С. 103-114.

97. Бойцова, И.Е. Методическое наследство В.И. Водовозова и

B.Я. Стоюнина и его значение для нравственно-эстетического воспитания в современной восьмилетней школе: автореф. дис. ... канд. пед наук [Текст] / И.Е. Бойцова. - Л., - 1965. - 22 с.

98. Большинство россиян поддерживают возвращение в школы выпускного сочинения [Электронный ресурс] // INTERFAX.RU. - Режим доступа: http: //www.interfax .ru/russia/news/3 53537.

99. Бондаренко, Н.И. Традиции отечественной педагогической журналистики и их роль в развитии российского образования: на примере журнала «Учитель» - 1861-1918; 1997-2009 гг. : дис. канд. пед. наук [Текст] / Н.И. Бондаренко. - Москва, - 2010. - 197 с.

100. Бороздин, Л. А.И. Незеленов (Некролог) [Текст] / Л. Бороздин // Журнал Министерства народного просвещения. - 1896. - май. - С. 6-9.

101. Бочаров, Г. Литература В ШКМ. [Текст] / Г. Бочаров, А. Липаев, М. Рыбникова. - М.-Л.: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1931, - 312 с.

102. Бражник, Н.И. Несколько возражений [Текст] / Н.И. Бражник // Вопросы литературы. - 1959. - № 2. - C. 90-92.

103. Бражник, Н.И. Несколько замечаний по программе по литературе [Текст] / Н.И. Бражник // Литература в школе. - 1957. - №3. - С. 84.

104. Бражник, Н.И. Отклики на статью Н.С. Хрущева «За тесную связь литературы и искусства с жизнью народа» [Текст] / Н.И. Бражник,

C.А. Гуревич, Г.И. Беленький // Литература в школе. - 1957. - №6. - С. 39-46.

105. Браиловский, С. Оборона Лермонтовской «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» [Текст] / С. Браиловский // Русская школа. - 1893. - №7-8. С. 148-164.

106. Браиловский, С. О школьном сочинительстве [Текст] / С. Браиловский // Русский филологический вестник. - 1910. - №1. - С. 25-39.

107. Браиловский, С. Старое и новое в методике сочинений по русскому языку в средних учебных заведениях [Текст] / С. Браиловский // Педагогический сборник. - 1915. - №1. - С. 1-23; - №2 - С. 129-151; - №3. -С. 265-291.

108. Браиловский, С. Мои педагогические и учительские искания [Текст] / С. Браиловский // Родной язык в школе. - 1916-1917. - №6. - С. 245254; - №7. - С. 313-321; - №8-10. - С. 416-424.

109. Браненгеймер, П. Школьные речи [Текст] / П. Браненгеймер // Гимназия. - 1895. - №8. - С. 1-12.

110. Бредихина, В.Н. Основные тенденции развития методики преподавания литературы в 1950-1970-е годы (историко-библиографический аспект) [Текст] / В.Н. Бредихина // Литературное и художественное образование школьников. Материалы международной научно-практической конференции. - Санкт-Петербург: Союз. - 2002. - С. 19-20.

111. Бренчугина-Романова, А.Н. Вопросы самостоятельной работы школьников по литературе в трудах методистов конца XIX-начала XX вв. : автореф. дисс. канд. пед. наук [Текст] / А.Н. Бренчугина-Романова. - М.: Моск. пед. гос. ун-т, - 2000. - 16 с.

112. Бровман, Г. Назревший вопрос [Текст] / Г. Бровман // Вопросы литературы. - 1958. - № 9. - С. 182-193.

113. Бугаева, В.Н. Консервативно-педагогическая концепция М.Н. Каткова: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / В.Н. Бугаева. - М. - 2010. -187 с.

114. Бугайко, Т.Ф. Глазами учеников [Текст] / Т.Ф. Бугайко // Литература в школе. - 1956. - №2. - С. 22-27

115. Бударагин, М. Сочиняйте это [Электронный ресурс] / М. Будорагин // Взгляд. Деловая газета. - Режим доступа: http: //www.vz.ru/columns/2013/12/13/664170.html.

116. Бударагин, М. Читать не вредно [Электронный ресурс] / М. Будорагин // Взгляд. Деловая газета. 2013. 21 января. - Режим доступа: http://vz.ru/society/2013/1/21/616733.html.

117. Бузина, Е. Страсти по сочинению [Текст] / Е. Бузина // Литературная газета. Приложение Словесник. - 2014. - 22 января.

118. Булатов, А. Что можно ожидать от местного педагогического журнала [Текст] / А. Булатов // Педагогический вестник Московского учебного округа. - 1911. - №2. - С. 37-44.

119. Буслаев, Ф. Слово о полку Игореве. Издано для учащихся Н. Тихонравова. Москва. 1866 [Текст] / Ф. Буслаев // Журнал Министерства народного просвещения. - 1867. - №2. - С. 441-445.

120. Бухарин, Н. О старинных традициях и современном культурном строительстве [Текст] / Н. Бухарин // Учительская газета. Ежемесячное бесплатное приложение. Литература. Искусство. Культура. - 1927. - №12. -Декабрь. - С. 8-10.

121. Бухарин, Н.И. Злые заметки [Текст] / Н.И. Бухарин // Правда. -1927. - №9. - 12 января.

122. В ЛДПР настаивают на ужесточении миграционного законодательства [Электронный ресурс] // РИА Новости. - Режим доступа: http://ria.ru/society/20131212/983686635.html.

123. В поисках лучшего будущего [Текст] // Родной язык в школе. -1914-1915. - №1. - С1-4.

124. В России могут ввести единые учебники по каждому из школьных предметов [Электронный ресурс] // РИА Новости. 17.06.2013. -Режим доступа:

https://ria.ru/society/20130617/943929415.html#ixzz2WYoi8gK7.

125. В РПЦ отмежевались от идеи запретить произведения школьной программы [Электронный ресурс] // LENTA.RU. - Режим доступа: http://lenta.ru/news/2016/03/15/classics/.

126. В РПЦ предложили убрать из школьной программы рассказы Бунина и Чехова [Электронный ресурс] // INTERFAX.RU. 14 марта 2016. -Режим доступа: www.interfax.ru/culture/498400.

127. В.Б. «Родной язык в школе» №№1-5. Август-Декабрь 1914 года [Текст] / В.Б. // Вестник образования и воспитания. - 1915. - №1. С. 88.

128. В.Я. Стоюнин (К 25-летию со дня смерти) [Текст] // Педагогический сборник. - 1913. - ноябрь. - С. 455-459.

129. В.Я. Стоюнин (некролог) [Текст] // Журнал Министерства народного просвещения. - 1888. - декабрь. - С. 89-90.

130. Варганов, Я. Как избавиться от разума за пять лет [Электронный ресурс] / Я. Варганов // Скепсис. Научно-просветительский журнал. - Режим доступа: http://scepsis.ru/library/id_2378.html.

131. Варнеке, Б. И.Ф. Анненский (Некролог) [Текст] / Б. Варнеке // Журнал Министерства народного просвещения. - 1910. - март. - С. 37-48.

132. Васильков, Н. Педагогические идеи В.Я. Стоюнина [Текст] / Н. Васильков // Вестник воспитания. - 1892. - книга VI. - С. 1-22.

133. Векслер, И. Конференция преподавателей русского языка и литературы [Текст] / И. Векслер // Родной язык и литература в трудовой школе. - 1928. - №1. - С. 50-53.

134. Венгеров, С.А. Русская литература, как источник идеализма в школе [Текст] / С.А. Венгеров // Родной язык в школе. - 1916-1917. - №8-10. - С. 382-385.

135. Вербицкая, Л. О едином государственном экзамене по русскому языку. Письмо директору ФИПИ А.Г. Ершову [Текст] / Л. Вербицкая // Литература. - 2007. - №23.

136. Верещагин, Ю. Изучение словесности в наших гимназиях [Текст] / Ю. Врещагин // Филологические записки. - 1893. - Вып. 2/3. - С. 1-34; -Вып. 5/6. - С. 35-57.

137. Верещагин, Ю. О чтении произведений русской словесности в старших классах гимназий [Текст] / Ю. Верещагин // Педагогический еженедельник. - 1894. - №48. - С. 369-371.

138. Веригин, Н. Литература сыска в оценке учеников средних классов гимназии [Текст] / Н. Веригин // Педагогический сборник. - 1909. -№10. - С. 288-302.

139. Веселовский, Ю. О двух хрестоматиях [Текст] / Ю. Веселовский // Вестник воспитания. - 1913 - № 2. - С. 21 - 29.

140. Веселовский, Ю. Революция и преподавание родной словесности [Текст] / Ю. Веселовский // Вестник воспитания. - 1917. - № 6-7. - С. 103135.

141. Веселовский, Ю. О преподавании всеобщей литературы в средней школе [Текст] / Ю. Веселовский // Вестник воспитания. - 1917. - №

3. - С. 86-111.

142. Ветринский, Ч. Учитель словесности 40-х гг. [Текст] /

4. Ветринский // Педагогический литок. Журнал для воспитателей и начальных учителей. - 1910, - Кн. 1. - С. 25-32

143. Вешнев, С. Литература памяти С. Есенина (Обзор) [Текст] / С. Вешнев // Учительская газета. - 1926. - 19 и 26 июня.

144. Включение книги «Архипелаг ГУЛАГ [Электронный ресурс] // Эхо Москвы. Передача Родительское собрание. 2010. 31 октября. - Режим доступа: http://www.echo.msk.ru/programs/assembly/721967-echo/.

145. Витберг, Ф. В.Я. Стоюнин [Текст] / Ф. Витберг // Педагогический сборник. - 1899. - №1. - С. 79-98.

146. Витторф, Т.В. Методическое наследие М.А. Рыбниковой: Авто-реф. дис. канд. пед. наук [Текст] / Т.В. Витторф. - Л., 1962. - 27 с.

147. Владимир Петрович Шереметевский (Некролог) [Текст] // Педагогический листок. Приложение к журналу «Детское чтение». - 1895. -Июль-Сентябрь. - С. 69-71.

148. Владимиров, А. Много шума из ничего [Электронный ресурс] / А. Владимиров // Служитель слова. - Режим доступа: http://artvladimirov.ru/blog/mnogo-shuma-iz-nichego.

149. Водарский, В.А. Каким должен быть учебник по истории русской литературы в средней школе [Текст] / В.А. Водарский // Наука и Школа. -1915. - №4-5. - С. 384-388.

150. Водарский, В.А. Систематизация при изучении литературы [Текст] / В.А. Водарский // Наука и Школа. - 1915. - №3. - С. 282-286.

151. Водовозов, В. Занятия Русской словесностью с воспитанниками среднего возраста [Текст] / В. Водовозов // Педагогический сборник. - 1864.

- декабрь. - С. 190-211; - 1865. - декабрь. - С. 291-300; - январь. - С. 379390; - февраль. - С. 458-473; - март. - С. 715-731; - июнь. - С. 809-828; -июль. - С. 905-927; - сентябрь. - С. 944-1008; - октябрь, ноябрь. - С. 11671192; - 1866. - февраль. - С. 174-192; - апрель. - С. 296-313; - август. - С. 607-626.

152. Водовозов, В.И. Поэтические образы в русских народных песнях и пословицах [Текст] / В.И. Водовозов // Учитель. - 1867. - № 1. - С. 17-13; -№2. - С. 57-72; - №3. - С.118-135; - №4. - С. 209-214.

153. Водовозов, В.И. Разборы для упражнений в языке в младшем возрасте [Текст] / В.И. Водовозов // Учитель. - 1866. - № 17-18. - С. 607-616;

- № 19-21. - С. 708-717.

154. Войтинская, О. Воспитание или дидактика? [Текст] / О. Войтинская // Литературная газета. - 1955. - 29 ноября.

155. Волков, С. Курс на «Архипелаг» [Текст] / С. Волков // Литература. - 2009. - №17.

156. Волков, С. «О, не знай сих страшных снов!» Школьная литература в условиях эксперимента [Текст] / С. Волков // Литература. -

2001. - №45.

157. Волков, С. Quousque tandem abutere? [Текст] / С. Волков // Литература. - 2008. - №9.

158. Волков, С. ЕГЭ по литературе в ожидании новой модели [Электронный ресурс] / С. Волков // Ассоциация «Гильдия Словесников». 2016. 14 июня. - Режим доступа: https://slovesmk.org/mvosti/ege-po-literature-v-ozhidanii-novoj-modeli.html.

159. Волков, С. ЕГЭ?! Эге-ге... [Текст] / С. Волков // Литература. -

2003. - №22.

160. Волков, С. Литература в школе: вести с фронтов [Электронный ресурс] / С. Волков // Скепсис. Научно-просветительский журнал. - Режим доступа: http://scepsis.ru/library/id_382.html.

161. Волков, С. На государственный стандарт - равняйсь! Смир-р-но! [Текст] / С. Волков // Литература. - 2003. - №33.

162. Волков, С. О проблемах итоговой аттестации по литературе [Текст] / С. Волков // Литература. - 2001. - №48.

163. Волков, С. Ответ читателю [Текст] / С. Волков // Литература. -

2002. - №.9.

164. Волков, С. Простим ему неправое гоненье? [Текст] / С. Волков // Литература. - 2008. - №3.

165. Волков, С. Солженицын и мы [Текст] / С. Волков // Литература. -2008. - №22.

166. Волков, С.В. Русская классика сквозь амбразуру Единого экзамена [Текст] / С.В, Волков // Литература. - 2002. - №41.

167. Волкова, О. Другое мнение [Текст] / О. Волкова // Литература. -

2004. - №24.

168. Воспитательный элемент в произведениях Лермонтова [Текст] / // Известия СПБ родительского кружка. - 1915. - №2. - С. 37-41.

169. Воронский, А. 10 лет Октябрю и наша литература [Текст] /

A. Воронский // Учительская газета. Ежемесячное бесплатное приложение. Литература. Искусство. Культура. - 1927. - №11. - Ноябрь. - С. 6-7.

170. Воскресенский, В. К вопросу о преподавании истории русской литературы [Текст] / В. Воскресенский // Педагогический музей. - 1877. -№7. - С. 473-482.

171. Воскресенский, В. Словесность как учебный предмет [Текст] /

B. Воскресенский // Педагогический музей. - 187. - №11. - С. 759-765.

172. Всероссийский съезд [Текст] // Вестник воспитания. - 1916. -№3. - С. 114-120.

173. Вульф, В. О преподавании русского языка и словесности. По поводу вопросов, решенных на съезде учителей Харьковского учебного округа я январе 1867 года [Текст] / В. Вульф // Педагогический сборник. -1868. - №2. - С. 139-161.

174. Выжутович, В. Учитель словесности приглашает на танго [Текст] / В. Выжутович // Российская газета. - 2013. - 5 сентября.

175. Выпускников школ обяжут защищать сочинения по литературе [Электронный ресурс] // Вести. - Режим доступа: http://www.vesti.ru/videos?vid=555283

176. Высказывания преподавателей школ литературы Москвы и Московской области [Текст] // Литература в школе. - 1937. - №4. - С. 51-56.

177. Г.П. Николай Федорович Бунаков (Некролог) [Текст] / Г.П. // Образование. - 1904. - №9. - С. 136-147.

178. Г.С. Как я сделался учителем русского языка [Текст] / Г.С. // Родной язык в школе. - 1915-1916. - №2. - С. 88-104; - №3 - С. 133-144.

179. Г.Я. И.П. Пилеман [Текст] / Г.Я. // Педагогический еженедельник. - 1893. - №3. - С. 23-24.

180. Габо, В. Нужен ли Есенин школе? [Текст] / В. Габо // Вопросы просвещения на Северном Кавказе. - 1927. - №5. - С.10-18.

181. Габо, В.С. К вопросу о преподавании современной художественной литературы [Текст] / В.С. Габо // Родной язык в школе. Сборник 10. - М., Л. - 1926. - С. 70-79.

182. Гагаев, П. Останется ли русская литература в школах России [Текст] / П. Гагаев // Литература. - 2002. - № 44.

183. Газетные жанры. 2-е изд., перераб [Текст]. - М.: Политиздат, 1976. - 176 с.

184. Гаранин, Л.Я. Мемуарный жанр советской литературы: Историко-теоретический очерк [Текст] / Л.Я. Гаранин. - Мн. - 1986. - 223 с.

185. Геннинг, В.П. О внеклассном объяснительном чтении в старших классах. (По поводу «Лаокоона» Лессинга) [Текст] / В.П. Геннинг // Педагогический сборник. - 1890. - №5. - С. 451-479.

186. Георгиевский, А. Древнерусская литература в средней школе [Текст] / А. Георгиевский // Вестник образования и воспитания. - 1916. - №34. - С. 171-186.

187. Георгиевский, А. Несколько слов о методах изучения древней русской литературы в средней школе [Текст] / А. Георгиевский // Вестник образования и воспитания. - 1915. - №1. - С. 60-66.

188. Георгиевский, А. О введении внеклассных литературных чтений [Текст] / А. Георгиевский // Вестник образования и воспитания. - 1915. -№11-12. - С. 807-817.

189. Георгиевский, П.Е. Руководство к изучению русской словесности. В 4 ч. [Текст] / П.Е. Георгиевский. - СПб. - 1836. - 309 с.

190. Гетманская, Е.В. Взаимосвязи гимназического и университетского литературного образования в России XIX - начала ХХ века [Текст] / Е.В. Гетманская. - Москва: Флинта, 2012. - 232 с.

191. Гетманская, Е.В. Педагогическая периодика об итоговом сочинении: подходы и оценки [Текст] / Е.В. Гетманская // Научно-методическое наследие и современное литературное образование. XXIII Голубковские чтения. - М.: Изд-во «Экон-Информ», 2016. - С. 45-51.

192. Гетманская, Е.В. Преемственность литературного образования от средней к высшей школе в российской традиции XVII - XIX веков [Текст] / Е.В. Гетманская. - Москва: «Изд-во «Экон-Информ», 2011. - 213 с.

193. Гетманская, Е.В. Преемственность литературного образования от школы к вузу: программ, учебник и педагогические концепции XIX века [Текст] / Е.В. Гетманская // Изучение русской литературной классики в школе: вчера, сегодня, завтра. XIX Голубковские чтения. - М.: МПГУ, 2012. - С. 49-56.

194. Гетманская, Е.В. Преемственные связи среднего и высшего литературного образования в российской методической традиции: дис. доктора. пед. наук [Текст] / Е.В. Гетманская. - М. : МПГУ, 2013. - 406 с.

195. Гетманская, Е.В. Традиции литературного образования: преемственность высшей и средней школы [Текст] / Е.В. Гетманская // Изучение литературы в контексте современных образовательных стратегий. XXI Голубковские чтения. - М.: Экон-информ, 2014. - С. 134-139.

196. Гиппиус, Владимир. Памяти В.Я. Стоюнина (к 25-летию со дня смерти) [Текст] / Владимир Гиппиус // Русская школа. - 1913. - №2. - С. 8194.

197. Глаголев, Н.А. За большевистское воспитание учителя [Текст] / Н.А. Глаголев // Литература в школе. - 1937. - №3. - С. 29-32.

198. Глаголев, Н.А. Крепите большевистскую бдительность! [Текст] / Н.А. Глаголев // Литература в школе. - 1936. - № 6. - С. 8.

199. Глаголев, Н.А. О политико-воспитательной работе [Текст] / Н.А. Глаголев // Литература в школе. - 1937. - № 5. - С. 5-12.

200. Глаголев, Н.А. О преподавании литературы [Текст] / Н.А. Глаголев // Литература в школе. - 1936. - № 3. - С. 3-8.

201. Глаголев, Н.А. Очередные задачи журнала [Текст] / Н.А. Глаголев // Литература в школе. - 1936. - № 1. - С. 3-9.

202. Глаголев, Н.А. Приговор миллионов [Текст] / Н.А. Глаголев // Литература в школе. - 1938. - № 2. - С. 6-9.

203. Гладкий, А. К вопросу о преподавании русской литературы в школе [Текст] / А. Гладкий // Журнал Министерства народного просвещения.

- 1915. - №12. - С. 37-50.

204. Глазкова, М. От ЕГЭ не уйдешь [Электронный ресурс] / М. Глазкова // Газета.ги. 15.10.2008. - Режим доступа: https://www.gazeta.ru/social/2008/10/15/2856998.shtml;

205. Головачев, В. Замечания на программу по словесности в мужских гимназиях [Текст] / В. Головачев // Русская школа. - 1893. - №7-8. - С. 165174.

206. Голубков, В.В. В.Г. Белинский - учитель учителей-словесников [Текст] / В.В. Голубков // Ученые записки МПГИ имени В.И. Ленина. - 1949.

- Т. 57. - Вып. 3. - С. 59-71.

207. Голубков, В.В. Марксистская хрестоматия по литературе. Пособие для школы и самообразования. Допущено научно-педагогической секцией государственного ученого совета. Изд. 2 [Текст] / В.В. Голубков, Н.П. Горностаев, Б.Е. Лукьяновский, В.И. Сахаров. - М.: Новая Москва, 1926. - 424 с.

208. Голубков, В.В. Марксисты о литературе [Текст] / В.В. Голубков // Теория и практика словесника. Литература и язык в школе II ступени в связи с программами ГУСа. Сб. статей под ред. М.А. Рыбниковой. - Москва : Государственное издательство, 1925. - 194 с.

209. Голубков, В.В. Об усовершенствовании программ по литературному чтению и литературе в средней школе [Текст] / В.В. Голубков, П.Г. Воробьев, Н.В. Колокольцев // Литература в школе. -1957. - №4. - С. 63-67.

210. Голубков, В.В. Очерки по истории преподавания литературы в дореволюционной школе. (Обзор литературы.) [Текст] / В.В. Голубков // Литература в школе. - 1939. - №3. - С.83-85.

211. Голубков, В.В. Практика марксистского изучения литературы в школе [Текст] / В.В. Голубков // Родной язык и литература в трудовой школе. - 1928. - №1. - С. 122-140.

212. Голубков, В.В. Преподавание литературы в дореволюционной средней школе. Вып. 1.-м. [Текст] / В.В. Голубков. - Л.: АПН РСФСР, 1946. -176 с.

213. Голубков, В.В. Рабочая книга по литературе для II ступени V группа. Издание 8-е, переработанное применительно к программам ГУСа [Текст] / В.В, Голубков. - М.-Л.: ГУС, 1929. - 254 с.

214. Гончаров, М.А. Русские педагогические журналы и их влияние на общее и педагогическое образование середины XIX - начала XX вв. (к 150-летию со дня выхода журнала «Учитель») [Текст] / М.А. Гончаров // Проблемы современного образования. - 2011. - № 4. - С. 47-59.

215. Гончаров, Н. Не просмотреть бы Ломоносовых [Текст] / Н. Гончаров // Литературная газета. - 1962. - 11 декабря.

216. Горький, М. Заметки на учебник литературы Г. Абрамовича, Б. Брайниной и А. Еголина [Текст] / М. Горький // Правда. - 1936. - № 217.

217. Горький, М. Литературу - детям [Текст] / М. Горький // Правда. -1933. - № 159.

218. Греч, Н.И. Избранные места из русских сочинений и переводов в прозе [Текст] / Н.И. Греч. - СПб. - 1812.

219. Греч, Н.И. Учебная книга русской словесности. В 4 ч. [Текст] / Н.И. Греч. - СПб. - 1819-1822.

220. Гречишников, В. Нужны новые программы [Текст] / В. Гречишников // Литература в школе. - 1937. - № 3. - С. 96-101.

221. Гречишников, В.К. Об учебнике Л.М. Поляк и Е.Б. Тагер «Современная литература» для Х класа, изд 4-ое, 1937 [Текст] / В.К. Гречишников // Литература в школе. - 1938. - №4. - С. 79-83.

222. Гречишников, В.К. Учитель - воспитатель, товарищ, борец [Текст] / В.К. Гречишников // Литература в школе. - 1937. - № 6. - С. 101109.

223. Гречишникова, А.Д. В борьбе со школьной рутиной. (К 100-летию со дня рождения В.П. Острогорского) [Текст] / А.Д. Гречишникова // Литература в школе. - 1940. - №3. - С.30-36.

224. Гречишникова, А.Д. В.И. Водовозов и В.П. Острогорский. Очерки по истории методики преподавания литературы [Текст] / А.Д. Гречишникова. - Москва: Учпедгиз, 1941. - 183 с.

225. Гречишникова, А.Д. Методика изучения Пушкина в дореволюционной и советской школе [Текст] / А.Д. Гречишникова // А.С. Пушкин (1837-1937): Сб. ст. - М. - 1937. - С.187-217.

226. Гречишникова, А.Д. Преподавание литературы в советской школе (1917-1947) [Текст] / А.Д. Гречишникова // Литература в школе. -1947. - №5. - С.43-56.

227. Григорьев, М.С. В защиту преподавания литературы [Текст] / М.С. Григорьев // Родной язык в школе. Сборник 7. - М. - 1925. - С. 40-42.

228. Грищенко, В. Совещание по вопросам преподавания литературы в средней школе [Текст] / В. Грищенко // Литература в школе. - 1956. - №1. - С. 90-93.

229. Грищенко, В.Н. Обсуждение программы по литературе в Институте методов обучения АПН [Текст] / В.Н. Грищенко // Литература в школе. - 1957. - №3. - С. 59-65.

230. Громека, Мих. Агафоник Иванович Кильчевский [Текст] / Мих. Громека // Педагогический сборник. - 1905. - №7. - С. 63-73.

231. Грузинский, А.Е. Балталон Ц. Пособие для литературных бесед и письменных работ [Текст] / А.Е. Грузинский // Вестник воспитания. - 1903. -№ 3. - С. 33-35.

232. Грузинский, А.Е. В.В. Сиповский. История русской словесности [Текст] / А.Е. Грузинский // Вестник воспитания. - 1905. - № 9. - С. 36-40.

233. Грузинский, А.Е. В.Я. Стоюнин. О преподавании русской словесности [Текст] / А.Е. Грузинский // Вестник воспитания. - 1905. - № 1. - С. 1-6.

234. Грузинский, А.Е. Г.К. Дорофеев. О литературных беседах в средних учебных заведениях. Изд. 2-е [Текст] / А.Е. Грузинский // Вестник воспитания. - 1903. - № 1. - С. 31-35.

235. Грузинский, А.Е. Г.К. Дорофеев. О постановке внеклассного чтения и литературных бесед в средних учебных заведениях [Текст] / А.Е. Грузинский // Вестник воспитания. - 1898. - №3. - С. 1-15.

236. Грузинский, А.Е. Литературные беседы в пироговское время [Текст] / А.Е. Грузинский // Вестник воспитания. - 1900. - № 5. - С. 108-127.

237. Грузинский, А.Е. Литературные чтения и беседы в нашей средней школе [Текст] / А.Е. Грузинский // Образование. - 1897. - № 2. - С. 45-60.

238. Грузинский, А.Е. Методика русского языка и литературы [Текст] / А.Е. Грузинский. - М. - 1917. - 122 с.

239. Грузинский, А.Е. Ответ Сиповскому [Текст] / А.Е. Грузинский // Вестник воспитания. - 1906. - № 2. - С. 52-53.

240. Гуйван, Т.П. Отражение ведущих педагогических идей в российской периодической печати первой половины 19 века: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Т.П. Гуйван. - Санкт-Петербург. - 2001. - 180 с.

241. Гуйс, И. Учителя лукавят? Да они образец простодушия... [Текст] / И. Гуйс // Литература. - 2008. - №3.

242. Гуревич, С.А. О всесторонней подготовке словесника [Текст] / С.А. Гуревич // Литература в школе. - 1956. - №3. - С. 3-11.

243. Гуревич, Я.Г. Мысли В.Я. Стоюнина о женском образовании [Текст] / Я.Г. Гуревич // Женское образование. - 1889. - №2. - С. 83-100.

244. Гуссов, В. К вопросу о выработке новых программ по русскому языку для реформируемой средней школы [Текст] / В. Гуссов // Родной язык в школе. - 1915-1916. - №4-5. - С. 190-193.

245. Д.И.Т. (Тихомиров). Виктор Петрович Острогорский [Текст] / Тихомиров // Педагогический листок. - 1902. - Кн. 4 - С. 457-460.

246. Данилов, В. Работы Министерской комиссии по русскому языку 1915 года [Текст] / В. Данилов // Родной язык в школе. - 1915-1916. - №2. -С. 101-103.

247. Данилов, В.В. Литература как предмет преподавания [Текст] / В.В. Данилов. - М., 1917. - 176 с.

248. Дашевский, Г. Экзамен по литературе [Электронный ресурс] / Г. Дашевский // Коммерсантъ Weekend. - Режим доступа: www.kommersant.ru/doc/877486?fp=.

249. Дворецкая, Е. Обеими руками за ЕГЭ [Текст] / Е. Дворецкая // Литература. - 2004. - № 7.

250. Дебольский, Н. Обзор русской педагогической журналистики [Текст] / Н. Дебольский // Русский начальный учитель. - 1884. - № 6. - С. 5665.

251. Дементьев, А. С.А. Есенин // Русская советская литература. Пособие для средней школы. Издание 14 [Текст] / А. Дементьев, Е. Наумов, Л. Плоткин. - М., Издательство «Просвещение», 1965. - С. 99-100.

252. Дементьев, А. С.А. Есенин // Русская советская литература. Пособие для средней школы. Издание 16 переработанное [Текст] /

A. Дементьев, Е. Наумов, Л. Плоткин. - М.: Издательство «Просвещение», 1967. - С. 151-164.

253. Денисович, Т.Е. Педагогическая журналистика. Учебное пособие [Текст] / Т.Е. Денисович. - М.: Форум, 2014. - 144 с.

254. Державин, Н. Основы методики преподавания русского языка и литературы в средней школе [Текст] / Н. Державин. Пг., - 1917. - 510 с.

255. Десницкий, В.А. Создать три учебника по литературе [Текст] /

B.А. Десницкий // Звезда. - 1938. - №4. - С. 202 -203.

256. Десницкий, В.А. Учебники и школьные пособия по литературе // Методика преподавания литературы как науки. Ученые записки

Государственного научно-исследовательского института научной педагогики. Т. 2 [Текст] / В.А. Десницкий. - Л. - 1936. - С. 54-55.

257. Дзасохов, Г.И. К вопросу о письменных работах в женских гимназиях [Текст] / Г.И. Дзасохов // Наука и Школа. - 1915. - №2. - С. 138149.

258. Дискуссия по вопросам преподавания литературы в средней школе [Текст] // Литература в школе. - 1949. - №1. - С. 68-75.

259. Дмитренко, С. Идеологемы, которые нам выбирают [Текст] / С. Дмитренко // Литература. - 2008. - №3.

260. Дмитренко, С. Лесков: пропущенные уроки [Текст] / С. Дмитренко // Литература. - 2007. - №14. - С. 4.

261. Дмитренко, С. Игорь Золотусский: «В России до сих пор нет ни одного музея Гоголя» [Текст] / С. Дмитренко // Литература. - 2008. - №23.

262. Дмитриев, Н.В. Национальная школа. Санкт-Петербург, 1913 [Электронный ресурс] / Н.В. Дмитриев. - Режим доступа: http: //www.booksite. ru/fulltext/nats/ion/aln/aya/sch/ool/2. htm.

263. Дмитровский, А.Л. Русская публицистика: Истоки. Роль. Сущность (философско-антропологический аспект) [Текст] / А.Л. Дмитровский // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2009. - №3. - С. 110-122.

264. До конца преодолеть последствия культа личности в преподавании литературы [Текст] // Литература в школе. - 1956. - №5. - С. 3-8.

265. До конца разоблачить антипатриотические проявления в литературе [Текст] // Литература в школе. - 1949. - №2. - С. 3-22.

266. Добровольский, В.М. О причинах малоуспешности в деле преподавания русского языка и литературы [Текст] / В.М. Добровольский // Филологические записки. - 1894. - №2-3. - С. 1-38.

267. Добротина, И.Н. О сочинении как форме итоговой аттестации [Текст] / И.Н. Добротина // Русский язык в школе. - 2014. - №5. - С.14-17.

268. Добрынина, Е. Россияне просят вернуть сочинения по литературе [Текст] / Е. Добрынина // Российская газета. - 2013. - 10 октября.

269. Долгов, И. Памяти Георгия Гавриловича Левицкого [Текст] / И. Долгов // Педагогический сборник. - 1911. - №11. - С. 475-479.

270. Долинина, Н. А какова цель? [Текст] / Н. Долинина // Литературная газета. - 1962. - 22 ноября.

271. Дометти, К. К вопросу о внеклассном чтении [Текст] / К. Дометти // Педагогический сборник. - 1900. - №4. - С. 344-349.

272. Дорошевич, В.М. Собрание сочинений. Том I. Семья и школа [Текст] / В.М. Дорошевич. - М.: Товарищество И. Д. Сытина, 1905. - С. 95113.

273. Дорошкевич, А. Образец школьного изучения Гоголя по лабораторному методу [Текст] / А. Дорошкевич // Изучение литературы в школе. - М. - 1923. - С. 68-71.

274. Дорошкевич, А.К. Критические заметки о преподавании древней русской литературы [Текст] / А.К. Дорошкевич // Русский филологический вестник. - 1915. - №3. - С. 1-42.

275. Дощинский, Р. Выпускное сочинение: начало большого пути [Текст] / Р. Дощинский // Учительская газета. - 2014. - №35.

276. Дубовиков, А. Современная литература. Хрестоматия. Для 7-го класса неполной средней и средней школы. Издание 7-е [Текст] / А. Дубовиков, Е. Северин. - М. Учпедгиз. - 1939.

277. Дунев, А. Критерии преткновения [Текст] / А. Дунев // Литературная газета. Приложение Словесник. - 2015. - Выпуск 2 (13).

278. Дуэль, А. Бесполезная грамота [Текст] / А. Дуэль // Российская газета. - 2013. - 9 октября.

279. Дуэль, А. Горе не от ума [Текст] / А. Дуэль // Российская газета. - 2013. - 17 декабря.

280. Дуэль, А. Получили отсрочку [Текст] / А. Дуэль // Российская газета. - 2013. - 18 декабря.

281. Дымшиц, А.Л. Сергей Есенин [Текст] / А.Л, Дымшиц // Пособие для студентов пединститутов. Издание 2-е. исправленное и дополненное. Под общей ред. Л.И. Тимофеева и А.Г. Дементьева. - М.. - 1958. - С. 236-259.

282. Дягтерева, Н. Страсти по русской словесности Размышления, навеянные «Воскресным вечером с Владимиром Соловьёвым» [Электронный ресурс] / Н. Дегтярева // ПРАВОСЛАВИЕ^и. - Режим доступа: http://www.pravoslavie.ru/91571 .html.

283. Е.К. Краткосрочные курсы для гг. преподавательниц и преподавателей русского языка и литературы в среднеучебных заведениях Казанского учебного округа с 10 по 25 августа 1915 года [Текст] / Е.К. // Вестник образования и воспитания. - 1915. - №9-10. - С. 771-774.

284. Евграфова, С. Не читал, но скажу... [Текст] / С. Евграфова // Литература. - 2002. - №14.

285. Евлампиева, И. О едином государственном экзамене по русскому языку. Из решения объединения учителей русского языка и литературы Парфинского района Новгородской области от 17.10.2007 г. [Текст] / И. Евлампиева // Литература. - 2007. - №23.

286. Ерёмина, О. В центрифугах новаций [Текст] / О. Еремина // Литература. - 2004. - №12.

287. Есенин против «есенинщины»: На диспут в Театре им. Мейерхольда [Текст] // Учительская газета. - 1926. - 25 декабря (выступали Н. Асеев, А. Воронский, А. Лежнев, В. Полонский и др.).

288. Есенин, С. Собрание сочинений в 5 томах [Текст] / С. Есенин. -М. - 1961-1962.

289. Ефремов, Л. Работа литературно-методического семинара при Московском техникуме имени Профинтерна [Текст] / Л. Ефремов // Родной язык в школе. Книга 11-12. - М. - 1926. - С. 110-119.

290. Жервэ, Ник. К вопросу о постановке внеклассного чтения в наших кадетских корпусах [Текст] / Ник. Жервэ // Педагогический сборник.

- 1912. - №2. - С. 255-267.

291. Жервэ, Ник. Памяти Е.М. Архангельского [Текст] / Ник. Жервэ // Педагогический сборник. - 1910. - №11. - С. 464-466.

292. Жиленкова, Н.П. Гуманистическая направленность отечественной педагогической публицистики второй половины XX века : дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Н.П. Жиленкова. - Челябинск. - 2001. - 137 с.

293. Журавлев, В.П. От азбуки до учебно-методического комплекта (К истории создания учебно-методических комплектов по литературе для общеобразовательной школы): Монография [Текст] / В.П. Журавлев. - М. МПГУ, - 2011. - 126 с.

294. Журавлев, В.П. Первые стабильные учебники (30-40-е годы XX века) как этап в развитии отечественных школьных учебных средств по литературе [Текст] / В.П. Журавлев // Преподаватель XXI век. - 2010. - № 1.

- Ч. 1. - С. 105-114.

295. Журавлев, В.П. Практикум как жанр учебной книги по литературе (история и современность) [Текст] / В.П. Журавлев // Литература в школе. -2008. - №9. - С. 25-28.

296. Журавлев, Н. Они писали за Шолохова [Текст] / Н. Журавлев // Новая газета. - 2003. - №44.

297. Журбина, Е.И. Теория и практика художественно-публицистических жанров [Текст] / Е.И. Журбина. - М.: Мысль, 1969. - 399 с.

298. За литературу! [Текст] // Литература. - 2000. - №48.

299. За партийность в преподавании литературы [Текст] // Литература в школе. - 1957. - №6. - С. 3-7.

300. Заметка к вопросу об объяснительном чтении. (Из корреспонденции редакции) [Текст] // Педагогический сборник. - 1886. -№11. - С. 320-331.

301. Заметки о программе по литературе [Текст] // Литература в школе. - 1957. - №3. - С. 66-71.

302. Западов, А. Вульгаризаторы [Текст] / А. Западов // Звезда. -1938. - №4. - С. 210-214.

303. Запольский, Н. «Школа живого слова». [Текст] / Н. Запольский // Педагогический сборник. - 1886. - №12. - С. 401-434.

304. Запольский, Н. Европейские классики [Текст] / Н. Запольский // Педагогический музей. - 1875. - №1. - С. 8-17.

305. Запольский, Н. О внеклассном чтении произведений иностранной словесности [Текст] / Н. Запольский // Педагогический сборник. - 1884. -№4. - С. 333-364; - №7. - С. 1-27; - 1885. - №3. - С. 245-274.

306. Заседание Совета по культуре и искусству 2 октября 2013 года [Электронный ресурс] // Президент России. - Режим доступа: http: //news. kremlin.ru/transcripts/19353.

307. Заседание Совета по культуре и искусству 26 сентября 2012 года [Электронный ресурс] // Президент России. - Режим доступа: http://kremlin.ru/news/16530.

308. Заславский, Д. Литературные сухари в школе [Текст] / Д. Заславский // Правда. - 1935. - № 76. - 18 апреля.

309. Заславский, Е. Единый учебник по литературе: найдётся ли место всем великим? [Электронный ресурс] / Е. Заславский // Радиостанция «Вести ФМ». Эфир: 2015. 5 июня. - Режим доступа: http://radiovesti.ru/brand/61178/episode/1423278/.

310. Здоровега, В. Иван Франко и украинская публицистика [Электронный ресурс] / В. Здоровега // Зеркало недели. - 2006. - №22. -Режим доступа: http: www.zn.ua/3000/3760/53591/.

311. Здоровега, В.И. Слово тоже есть дело. Некоторые вопросы теории публицистики [Текст] / В.И. Здоровега. - М.: Мысль, 1979. - 174 с.

312. Зеленецкий, П.П. Исторический обзор преподавания русского языка и словесности в среднеучебных заведениях [Текст] / П.П. Зеленецкий

// Семья и школа. - 1874. - Кн. II. - № 3. - Отд. I. - С. 189-220; - № 4. - С. 300-344

313. Зелинский, К. Сергей Есенин [Текст] / К. Зелинский // История русской советской литературы. В 3-х томах. - М. - 1958-1961. - Т.1. - 1958. -С. 374- 396.

314. Зелинский, К. Сергей Есенин (К шестидесятилетию со дня рождения) [Текст] / К. Зелинский // Литература в школе. - 1955. - № 5. - С. 80-86.

315. Зерчанинов, А.А. Об учебнике Г. Абрамовича Б. Брайниной и А. Еголина «Русская литература». Ч. II (изд. 3-е) 1937 [Текст] / А.А. Зерчанинов // Литература в школе. - 1938. - №3. - С. 65-70.

316. Зерчанинов, А.А. Русская литература. Учебник для IX класса средней школы / Под ред. Н. Бродского [Текст] / А.А. Зерчанинов, Д.Я. Райхин, В.В. Стражев. - М.: Учпедгиз, 1939.

317. Зинин, С.А. Вопросы методологии школьного изучения литературы в контексте современной образовательной ситуации [Текст] / С.А. Зинин // Проблемы преподавания литературы в современном образовательном пространстве. XXII Голубковские чтения. - М.: Изд-во «Экон-Информ», 2015. - С. 10-14.

318. Зинин, С.А. Злободневны ли «вечные» вопросы? (К дискуссии по проблеме классического наследия и современности) [Текст] / С.А. Зинин // Литературное образование и духовно-нравственное развитие личности. XVII Голубковские чтения. - М.:МПГУ, 2010. - С. 15-25.

319. Зинин, С.А. Итоговый экзамен по литературе: вновь на распутье? [Текст] / С.А. Зинин // Литература в школе. - 2014. - №6. - С. 22-24.

320. Зинин, С.А. Концептуализация школьного литературного образования как часть научно-методического дискурса [Текст] / С.А. Зинин // Научно-методическое наследие и современное литературное образование. XXIII Голубковские чтения. - М.: Изд-во «Экон-Информ», 2016. - С. 14-19.

321. Зинин, С.А. Литература в школе или школа без литературы? [Текст] / С.А. Зинин // Литература в школе. - 2009. - № 9. - С. 23-26.

322. Зинин, С.А. Об использовании результатов единого государственного экзамена 2006 года в преподавании литературы в средней школе [Текст] / С.А. Зинин, Е.А. Самойлова // Литература в школе. - 2007. -№ 5. - С. 22-26.

323. Зинин, С.А. Прикосновение к тексту [Текст] / С.А. Зинин // Литературная газета. - 2013. - 13 ноября.

324. Зинин, С.А. Школьный историко-литературный курс: современное состояние и перспективы. [Текст] / С.А. Зинин // Литературное образование: современное состояние, перспективы, технологии. XV Голубковские чтения. - М. - 2007. - С. 18-29.

325. Зинин, С.А. Итоговый экзамен по литературе в контексте новой образовательной ситуации [Текст] / С.А. Зинин, Л.Н. Гороховская, Л.В. Новикова // Литература в школе. - 2015. - №4. - С.22-24.

326. Зинин: сдача ЕГЭ по литературе требует творческого подхода [Электронный ресурс] // РИА Новости. Сетевое издание. 2011. 2 ноября. -Режим доступа: https://ria.ru/education/20111102/478337239.html.

327. Зинина, Е. «Чтоб не измучилось дитя...» Об устном экзамене по литературе [Текст] / Е. Зинина // Литература. - 2008. - №7.

328. Знаменская, А. Примерная разработка литературной темы в V классе второй ступени при РИНО [Текст] / А. Знаменская // Жизнь и школа. - 1923 - №4.

329. Зобнин, А. Книги, мешающие работать [Текст] / А. Зобнин // Звезда. - 1938. - №4. - С. 206-208.

330. Зобнин, А. Словесники Ленинграда о программах по литературе [Текст] / А. Зобнин // Литература в школе. - 1937. - №5. - С. 56-63.

331. Зобнин, А. Советские школьники и Пушкин [Текст] / А. Зобнин // Литературный современник. - 1936. - № 4. - С. 223-231.

332. Золотарев, С. О преподавании всеобщей истории и литературы в средней школе [Текст] / С. Золотарев // Русская школа. - 1906. - №3. - С. 117-138.

333. Золотарев, С. Русский язык в общеобразовательной школе [Текст] / С. Золотарев // Русская школа. - 1908. - №2. - С. 117-131.

334. Золотарев, С. С. Смолинский. Краткая теория словесности [Текст] / С. Золотарев // Русская школа. - 1914. - №4. - С. 15-17.

335. Золотарев, С.А. Кто и с кем боролся на съезде словесников [Текст] / С.А. Золотарев // Речь. - 1917. - №2.

336. Золотарев, С.А. Шалыгин. дополнительный курс теории словесности [Текст] / С.А. Золоторев // Русская школа. - 1910. - №11. - С. 11-14.

337. Зубкова, М. Памяти Виктора Петровича Острогорского [Текст] / М. Зубкова // Мир Божий. - 1902. - Май. - С. 3.

338. Иван Помидоров. Захар Прилепин предложил убрать из школьной программы «Архипелаг ГУЛаг» [Электронный ресурс] / Иван Помидоров // Российский Объединённый Трудовой Фронт. - Режим доступа:

339. Ивойлова, И. Двойка по русскому [Текст] / И. Ивойлова // Российская газета. - 2013. - 19 ноября.

340. Ивойлова, И. ЕГЭ по литературе могут отменить [Текст] / И. Ивойлова // Российская газета. - 2012. - 18 декабря.

341. Ивойлова, И. Как изучать Солженицына в школе [Текст] / И. Ивойлова // Российская газета. - 2008. - 12 августа.

342. Ивойлова, И. Пушкин возвращается [Текст] / И. Ивойлова // Российская газета. - 2013. - 9 октября.

343. Ивойлова, И. Урок чтения [Текст] / И. Ивойлова // Российская газета (Столичный выпуск). -2012. -9 ноября.

344. Ивойлова, И. Что Чичиков рассказал Молчалину [Текст] / И. Ивойлова // Российская газета. - 2013. - 11 апреля.

345. Игрунова, Н. Наталья Солженицына: «Архипелаг ГУЛАГ» прожигает сердце» [Текст] / Н. Игурнова // Известия. - 2008. - 8 сентября.

346. Изучение Солженицына в школе [Электронный ресурс] // Эхо Москвы. Программа Разворот. 2008. 6 августа. - Режим доступа: http//www.echo.msk.ru/programs/razvorot/532175-echo.

347. Изучение творчества Солженицына в [Электронный ресурс] // Эхо Москвы. Программа Разворот. - Режим доступа: http: //echo .msk.ru/programs/razvorot/721987-echo/

348. Из школьной программы могут убрать «Архипелаг ГУЛАГ» Солженицына [Электронный ресурс] // Культурология.РФ. 2014. 1 октября. -Режим доступа: http://www.kulturologia.ru/news/4000/.

349. Ильинский, Л. Министерский проект программ по русскому языку и литературе перед судом 1 Всероссийского съезда словесников [Текст] / Л. Ильинский // Вестник образования и воспитания. - 1916. - №1011-12. - С. 585-619.

350. Ильф, И. Как создавался Робинзон [Текст] / И. Ильф, Е. Петров // Правда. - 1932. - № 298.

351. И-н., Н. Первый всероссийский съезд преподавателей русского языка средней школы [Текст] / Н. И-н // Для народного учителя. - 1917. -№2. - С. 7-18; - №4. - С. 18-28. - №5. - С. 7-19.

352. Информационное сообщение о содержании литературного образования в школе [Электронный ресурс] // Мнобрнауки РФ. 25 января 2013 года. - Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p 1 ai/%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D 1 %81 %D 1 %82%D0%B8/3008.

353. Информационные жанры газетной публицистики: Хрестоматия [Текст]. - М.: Изд -во Моск. ун-та, 1986. - 296 с.

354. Информация [Текст] // Известия. - 1926. - №296. - 22 декабря.

355. Иоффе, Л. Мудрое понимание человека [Текст] / Л. Иоффе // Литературная газета. - 1976. - 29 января.

356. Истрин, В. Новая программа курса русской словесности в среденеучебных заведениях [Текст] / В. Истрин // Журнал Министерства народного просвещения. - 1906. - №6. - С. 67-96; - №12. - С. 111-141; -1907. - №1. - С. 1-33.

357. К.Л. В институте методов обучения Академии педагогических наук РСФСР [Текст] / К.Л. // Литература в школе. - 1957. - №6. - С. 90-92.

358. Кабо, Л. Вдохновение или выучка [Текст] / Л. Кабо //Литературная газета. - 1962. - 20 декабря.

359. Кабыш, И. Портрет-искуситель [Текст] / И. Кабыш // Литературная газета. Приложение Словесник. - 2015. - Выпуск 6 (17).

360. Кагаров, Е. Заметки о преподавании русского языка в средней школе [Текст] / Е. Кагаров // Наука и Школа. - 1915. - №3. - С. 306-312.

361. Каким быть возвращённому сочинению? [Текст] // Литературная газета. Приложение Словесник. - 2015. - 18 февраля.

362. Каким быть выпускному сочинению? [Текст] // Литературная газета. Приложение Словесник. - 2016. - Выпуск 8 (19).

363. Каким должен быть учебник по истории литературы для средней школы [Текст] // Литература в школе. - 1947. - № 3. - С. 57-60; - № 6. - С. 55-60.

364. Калинина, М.Ф. «Психологическая школа» в истории методики преподавания литературы: автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / М.Ф. Калинина. - Л. - 1976. - 22 с.

365. Каменев, С.А. Состояние преподавания художественной литературы [Текст] / С.А. Каменев // Русский язык и литература в средней школе. Методический сборник. - 1934. - № 1-2. - 11-21.

366. Каминский, П.П. Принципы исследования публицистики на современном этапе [Текст] / П.П. Каминский // Вестник Томского государственного университета. Филология. - Вып. 1. - 2007. - С. 97-105.

367. Камышева, Е.Ю. Педагогическая публицистика как средство воспитания интереса к учительскому труду у студентов педагогического

вуза. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / Е.Ю. Камышева. - Екатеринбург, 2003.

- 200 с.

368. Каретникова, М.С. К решению проблемы эстетического воспитания учащихся на уроках литературы [Текст] / М.С. Каретникова // Литература в школе. - 1956. - №1. - С. 94-95.

369. Карлов, И.В. Стоит ли сочинять сочинение? [Текст] / И.В. Карлов // Русский язык в школе. - 2014. - № 12. - С. 17-19.

370. Кармунин, О. Над единым учебником литературы будут работать два института [Текст] / О. Кармунин, О. Завьялова // Известия. - 2015. - 3 июня.

371. Касимов, Н.Л. Кружок изучения поэзии Есенина в школе [Текст] / Н.Л. Касимов // Литература в воспитании школьников. - М. - 1964. - С. 5776.

372. Кашин, О. Солженицын в школе [Электронный ресурс] / О. Кашин // СвободнаяПресса. - Режим доступа: http://svpressa.ru/society/article/89186/.

373. К-в, М.И. Первый съезд преподавателей русского языка в кадетских корпусах и военных училищах [Текст] / М.И. К-в // Русская школа. - 1904. - №2. - С. 80-89.