Система педагогической профилактики наркотической зависимости у допризывной молодежи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Боцман, Валерий Михайлович

• Боцман, Валерий Михайлович
• кандидат педагогических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Боцман, Валерий Михайлович

Введение

Актуальность исследования. Наркомания является одной из важнейших проблем современной России, требующей кардинально новых способов решения. Рост объема наркотических веществ на рынке и их доступность способствуют распространению наркотиков, принявшему за последние годы катастрофический размах и приобретшему черты социального бедствия. По данным исследований (JI.M. Шипицыной, JI.C. Шпиленя, Т.А. Шиловой), в России сейчас не менее 6 миллионов больных наркоманией, в мире более 200 миллионов. За последние 10 лет число смертей от наркотиков в нашейне увеличилось в 12 раз, среди детей - в 42 раза, причем в 65% случаев причиной смерти является передозировка наркотиков.

Угрожающие масштабы приобретает распространение наркомании и среди допризывной молодежи (16-18 лет). За последние 5 лет число школьников и студентов, употребляющих наркотики, выросло в 8 раз, это только данные официальной статистики.

Происходит неуклонное «омоложение» наркомании: средний возраст начала приобщения к токсико-наркотическим веществам снизился до 14,2 года среди мальчиков и 14,6 года среди девочек (Т.Н. Дудко, Н.В.Вострокнутов, А.А. Гирни, A.M. Басов и др.).

Как следует из большинства психолого-педагогических исследований, в нашей стране 8 % молодежи периодически употребляет наркотики, которые становятся частью молодежной субкультуры, привычным элементом досуга (С.Г. Косарецкий, С.В. Егоршев, Е.Е. Чепурных, Е.А. Сорочинская, В.М. Сорокин и др.).

Согласно статистическим данным за 2006г., в плане наркоприступности наиболее неблагоприятны следующие районы: Москва,Санкт-Петербург, Краснодарский, Ставропольский края и Ростовская область (т.е. практически весь Северный Кавказ), Волгоградская область,

Содержание

Введение.

Глава 1. Концептуальные модели профилактики наркомании в России и зарубежом: опыт теоретического анализа.

1.1. Теоретические основы профилактики зависимостей от психоактивных веществ.

1.2. Основные модели профилактики наркомании.

1.3.Технологии профилактики наркотической зависимости у подростков и молодежи.

Глава 2. Педагогическая система профилактики наркотической 84 зависимости у допризывной молодежи (на примере деятельности Военно-врачебной комиссии Республики Адыгея).

2.1. Концептуальные основы создания системы профилактики наркотической зависимости у допризывной молодежи.

2.2. Программное обеспечение опытно-экспериментальной 113 работы по профилактике наркотической зависимости у допризывной молодежи (в условиях ВВК РА).

2.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной системы 161 профилактики наркотической зависимости у допризывной молодежи.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Боцман, Валерий Михайлович

Заключение.

Проблема злоупотребления ПАВ допризывниками сопряжена с многими социально-педагогическими проблемами. При этом, как отмечают практически все исследователи данной проблемы и подтверждает практика, употребление наркотиков и последующая зависимость от них редко выступает как изолированная проблема. С одной стороны, хорошо известны негативные последствия злоупотребления ПАВ для социального и личностного статуса потребителя и его семьи, а с другой - именно субъекты повышенного социального риска (дети-сироты, из алкогольных и наркотических семей и т.д.) становятся потребителями ПАВ и наркозависимыми наиболее часто, особую угрозу проблема наркомании представляет для безопасности страны и ее Вооруженных Сил.

Проведенное нами исследование позволяет сделать следующие выводы:

1.Ha современном этапе исследования проблемы злоупотребления наркотическими веществами большинство зарубежных и отечественных ученых приходят к тому, что это есть следствие нарушения в функционировании сложной многоуровневой системы: социум-личность-организм.

2. Выделяют четыре уровня проявления факторов риска злоупотребления ПАВ: биофизиологический (включая психопатологические факторы риска); индивидуально-психологический, микросоциальный, макросоциальный.

3. Вероятность вовлечения несовершеннолетних и молодежи в наркотизацию определяется всем комплексом факторов риска, однако в появлении индивидуально-психологических факторов ведущая роль принадлежит аномалиям в различных личностных сферах: поведенческой, эмоциональной, мотивационно-потребностной, когнитивной, индивидуально-типологичексий, сфере «Я - концепции», духовной.

4. Работа с допризывников по предупреждению к наркотическим веществам и формирования зависимости от них предполагает учет не только биологической предрасположенности и психологической склонности, обусловливающих формирование групп риска наркотизации, но и общечеловеческих, экзистенциальных факторов, оказывающих влияние на употребление ПАВ, и должна затрагивать вопросы, связанные с проблемой самоопределения, смысла жизни, кризисными переживаниями внутренних преобразований.

5. Современные научные исследования показывают, что к формированию зависимости от ПАВ у молодежи ведет недостаточное развитие у них личностных средовых ресурсов, использование неэффективных копинг-стратегий; следовательно, цель профилактической работы - оказание допризывникам помощи в осознании механизмов формирования их собственного поведения, развитие ресурсов субъектов: формирование у них адекватного представления о себе, социальной компетентности, умения принимать на себя ответственность за жизнь, умения общаться с окружающими, сопереживать им; находить и оказывать поддержку.

6. Выделяют следующие основные современные подходы к организации профилактики злоупотребления ПАВ: 1) подход, основанный на распространении информации о наркотиках, их вредности и негативных последствиях употребления; 2) подход, основанный на аффективном (эмоциональном) обучении; 3) подход, основанный на роли социальных факторов; 4) подход, основанный на формировании жизненных навыков; 5) подход, основанный на альтернативной наркотикам деятельности; 6) подход, основанный на укреплении здоровья; 7) наконец, мультикомпонентный подход как наиболее перспективный.

7. Зарубежные превентивные программы достаточно эффективно используются на практике, однако попытки адаптировать их к отечественным условиям не всегда успешны. Существующие культурные, этнографические и социально-психологические различия между странами создают определенные трудности в решении этой задачи, поэтому не прекращаются попытки создания отечественных моделей профилактики ПАВ. К числу высокоэффективных моделей профилактики наркоманий и токсикомании относится модель, предложенная в 1994г. Н.А. Сирота и В.М. Ялтонским. Данная модель копинг-психопрофилактики психосоциальных расстройств в подростковом возрасте базируется на теоретических основах транзактивной когнитивной теории стресса и копинга Р.Лазаруса и принятой ВОЗ классификации профилактики, однако в ней не представлена педагогическая составляющая, что собственно и не предполагалось в психологическом исследовании. Полагаем, что есть все основания для выявления педагогических условий профилактики наркотической зависимости у несовершеннолетних и молодежи.

В ходе экспериментальной работы были апробированы теоретико-методологические подходы; выявлены основные компоненты системы профилактики: целевой, критериальный, содержательный, процессуальный; педагогические условия эффективности профилактики наркозависимости среди допризывников.

Организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективность профилактики наркотической зависимости у допризывной молодежи: а) реализация мультикомпонентного подхода, предполагающего опору на факторы защиты злоупотребления ПАВ: биологические (для групп высокого риска наркотизации), индивидуально-психологические (в поведенческой сфере: социальная компетентность, владение эффективными копинг-стратегиями, владение навыками безопасного поведения в ситуации столкновения с ПАВ; ) в мотивационно-потребностной сфере: антинаркогенная установка, наличие жизненных целей и перспектив, несовместимых с наркотизацией, вовлеченность в конструктивную деятельность, альтернативную наркотизации, ориентированность на ведение здорового образа жизни; в эмоциональной сфере: эмоциональная устойчивость, способность контролировать аффект, высокий уровень аффилиации и эмпатии, чувство юмора; в характерологической сфере: сенситивная и психастеническая акцентуация характера; в когнитивной сфере: осведомленность о негативных эффектах ПАВ, развитые ресурсы когнитивной сферы, высокий созидательный потенциал; в сфере «Я»-концепции : позитивная Я-концепция, адекватная самооценка, интернальный локус контроля; в духовной сфере: твердые моральные принципы и убеждения, сформированная позиция человека по отношению к любви, смерти, жизни, вере, духовности; убеждения и нравственные ценности, совпадающие с принятыми в социальной группе; социальные (макро-и микросоциальные защитные факторы: отрицательное отношение к употреблению ПАВ в ближайшем микросоциальном окружении, соблюдение окружающими общепринятых норм к употреблению ПАВ, гармоничные отношения в семье, со сверстниками, в образовательных учреждениях); б) поэтапная реализация профилактики злоупотребления ПАВ у допризывной молодежи, с переносом основного акцента на первичную профилактику, направленную на предупреждение приобщения к к употреблению ПАВ, вызывающего патологическую зависимость; адресованную здоровой популяции и группам риска наркотизации; в) реализация психолого-педагогического подхода, суть которого: комплексный, системный характер антинаркотической профилактики в качестве компонента; учет возрастных и индивидуально-психологических особенностей субъектов; опережающий характер профилактики до наступления возрастного этапа, когда приобщение к тому или иному виду ПАВ станет проблемой реального выбора; конструктивно-позитивный характер профилактики; соблюдение принципа «запретной информации»: исключение сведений, способствующих спровоцировать интерес несовершеннолетних к наркотизации и облегчающих возможность приобщения к ПАВ (информация о специфических свойствах и способах их применениях); г) обеспечение целевой подготовки всех категорий специалистов, работающих в рамках профилактики наркотической зависимости у допризывной молодежи; д) организация взаимодействия общества, различных ведомств, государственных учреждений и негосударственных организаций и семьи с четким определением функций и ответственности каждого из субъектов профилактики; в нашем случае выявление особенностей взаимодействия различных случаев при координирующей роли Военно-врачебной комиссии.

В целом проведенная работа подтвердила выдвинутую гипотезу и показала необходимость продолжения серии подобных исследований и наметила их перспективные направления : подготовку педагогических кадров к профилактической работе с наркозависимыми людьми; разработку новых технологий по осуществлению профилактики злоупотребления ПАВ; изучение возможностей интерактивных методов профилактики наркозависимости у допризывной молодежи.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Боцман, Валерий Михайлович, 2007 год

1. Абабков А.В., Перрец М., Планшеров Б. Систематическое исследование семейного стресса и копинга //Обозр. психиатр, и мед. психол. 1998. -№ 2 - С. 65 - 67.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 1995.-23Ос.

3. Амбрумова А.Г. Психология самоубийства // Социальная и клиническая психиатрия. 1996., т.6. № 4.

4. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии -М.: Педагогика, 1967.-580с.

5. Афанасьев В.Г, Гилинский Я.И. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского обществагСПб.: Питер, 1995.-156с.

6. Бандура А. Теория социального научения / пер. с англ. СПб: Питер , 2001.-260с.

7. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. СПб: Питер, 2001.-399с.

8. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. -Л., 1988.-268 с.

9. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Просвещение, 1986.-422с.

10. Битенский B.C. Клинические и терапевтические аспекты наркоманий в подростковом возрасте: Автореф. дисс. докт. мед. наук. -М., 1991. -36с.

11. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении. М.: Просвещение, 1996. - 260 с.

12. Болотова З.Н., Мусиенко П. А. Новые подходы к первичной профилактике пьянства и алкоголизма, нарко- и токсиманий в молодежных коллективах // Вопросы психиатрической и наркологической помощи сельскому населению: Тезисы конф. Донбасс, 1990.-С. 124- 125.

13. Бурлачук Л.Ф., Грабская И.А., Кочарян А.С. Основы психотерапии.'М.: Изд-во. Центр «Академия», 1999.- 380с.

14. Баярд Р.Т., Баярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителецгМ.: Просвещение, 1991.- 340с.

15. Беличева А.С. Превентивная психология.-М.: Просвещение, 1994. -650с. 1994.

16. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях.-СПб.: Невский диалект, 1998, -410с.

17. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.-Л.: Лен-издат, 1992.-221с.

18. Боголюбова Т.А. Состояние наркотизма в Российской Федерации // Актуальные проблемы девиантного поведения: Ежегодник." М., 1995.-418с.

19. Братусь Б.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма.-М.: МГУ, 1984.-435с.

20. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия: Курс лекций.- СПб.: «Речь», 2001.-144с.

21. Вассерман Л.И., Беребин М.А. Факторы риска психической дезадаптации у педагогов массовых школ: Пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 1997. - С. 52.

22. Вассерман Л.И., Беребин М.А., Косенков Н.И. О системном подходе к оценке психической адаптации // Обозр. психиатр, и мед. психол. 1994. - № 3. - С. 16-25.

23. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Просвещение, 1984, - 200с.

24. Вассерман Л.И., Ерышев О.Ф., Клубова Н.Б. и др. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля. СПб.: Речь, 1998. - 48с.

25. Веселова И.В. Особенности психологических конфликтов и копинг-поведения у лиц, обращающихся за психологической консультативной помощью, и больных неврозами: Автореф. дисс. . канд. психол. наук.1. СПб, 1994.-24с.

26. Волков Б.С. Психология ранней юности."М.: Изд. Центр «Академия», 2001.- 160с.

27. Володин В.Д, Иванец Н.Н, Пелипас В.Е. Профилактика наркоманий // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 1999. - № 1. - С. 3-7.

28. Выговская Л.П. Эмпатийные отношения младших школьников, воспитывающихся вне семьи: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. -Киев, 1991.-20с.

29. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 4.-М.: Педагогика, 1983.-432с.

30. Врублевский А.Г, Цетлин М.Г. Методические рекомендации по раннему выявлению и профилактике наркоманий и токсикомании среди учащихся общеобразовательных школ. М.: Айрис-Пресс, 1987. - 15с.

31. Гиппенрейтер Ю.Б, Карягина Т.Д., Козлова Е.Н. Феномен конгруэнтной эмпатии // Вопросы психологии. 1993. - №4. - С. 61-68.

32. Гузиков Б.М, Зобнев В.М, Мицкевич И. Д. Опыт психологического исследования мотивов употребления галлюциногенов // Обозр. психиатр, и мед. психол. 1995. - № 4. - С. 258-260.

33. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей // Криминальная мотивация /Под ред. В.Н. Кудрявцева. М.: Мир, 1986.- 205с.

34. Габиани А.А. Наркотизм: вчера и сегодня.-Тбилиси.: Мерани, 1988.-206с.

35. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек. СПб.: Речь,2003.-282с.

36. Данилин А.Г., Данилова ИВ. Как спасти детей от наркотиков.- М.: Центрполиграф, 2000.-2 Юс.

37. Демьянов Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапиигСПб.: Речь, 1999,- 156с.

38. Долгова Т.П., Клейбург Ю.А. Молодежная субкультура и наркотики: Социокультурные и социопсихологические факторы. Учеб. Пособие.

39. Тверь: Тв ГТУ, 1997. -290с.

40. Дунаевский В.В., Стяжкин В.Д. Наркомании и токсикомании.-Л.: Медицина, 1991.- 240с.

41. Данилова Т.А. Формирование копинг-поведения у учителей средних школ и его роль в профилактике психогенных расстройств у школьников: Дисс. .канд. психол. наук. СПб., 1997. - 211с.

42. Дышечев Р.Д. Педагогические условия профилактики употребления психоактивных веществ младшими школьниками: Автореферат дисс. .кндидата педагогических наук. Майкоп: АГУ, 2004.-22с.

43. Джиннот Х.Д. Групповая психотерапия детей. Теория и практика игровой терапии / Пер. с англ. И. РомановойгМ.:, 2001.-334с.

44. Егоров А.Ю. Основы наркологии.-Спб.: Речь,2000.-420с.

45. Емельянова Е.В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования. СПб.: Речь,2005.-368с.

46. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростковгМ.: Академия,2002. 144с.

47. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» от 2 июля 1992г. № 3186-1.

48. Захаров А.В. Как предупредить отклонения в поведении у детей.-М.: Просвещение, 1986.-127с.

49. Захаров А.В. Предупреждение отклонений в поведении у ребенка. 3-е изд. СПб.'Речь, 2000.- 128с.

50. Завьялов В.Ю. Психологические аспекты формирования алкогольной зависимости. Новосибирск, 1988. - 198с.

51. Захарова А.В. Генезис самооценки: Автореф. дисс. . докт. психол. наук. -М., 1989.-44с.

52. Зачепицкий Р.А. Социальные и биологические аспекты психологической защиты // Социально-психологические исследования в психоневролгии." Л., 1980. С. 22 -27.

53. Звартау Э.Э. Методология изучения наркотоксикоманий // Итоги науки итехники ВИНИТИ. - Сер. Наркология. - 1988. - № 1. - 168с,

54. Зинкевич-Евстегнеева Т.Д, Нисневич JI. А. Как помочь «особому» ребенку. -СПб.:Речь, 2000.-352с.

55. Иванова С.В. Организация реабилитации детей и подростков в условиях образовательных учреждений. -СПб.: Речь, 2001.-243с.

56. Игры: обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского. -М.: Новая школа, 1994.-620с.

57. Иванец Н.Н. Медико-социальные проблемы наркологии и пути их решения //Вопросы наркологии. 1997. - № 4. - С.4-11.

58. Игумнов С.А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков.-М.: Просвещение, 2000.-420с.

59. Исаев Д.Н. Психопрофилактика в практике педиатора. — Л.'Медицина, 1984. 192 с.

60. Исурина Г. Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений // Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. М.: Медицина, 1990. - С. 89-120.

61. Карвасарский Б.Д. Неврозы. М.: Медицина, 1990. - 576с.

62. Кабанов М.М. Психосоциальная реабилитация и социальная психиатрия. СПб.: Медицина, 1998.382с.

63. Кабанов М.М. Реабилитация психически больных. -Л.: Медицина, 1978.-254с.

64. Кабанов М.М. Реабилитация психически больныхгЛ.: Медицина, 1995.-254с.

65. Кащенко В.П. Коррекционная педагогика. -М.:Педагогика, 1992.-260с.

66. Клиническая и судебная подростковая психиатрия / Под ред. В.А. Гурьевой. -М.: Медицина, 2001.-382с.

67. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста.- М.: Медицина, 1979.-608с.

68. Клубова Е.Б. Отношение к болезни и механизмы психологической защиты у больных алкоголизмом: Автореф. дисс. канд. психол. наук.1. СПб., 1995. 20с.

69. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе."Новосибирск: Наука, 1990.-224с.

70. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозр. психиатр, и мед. психол. 1991. -№1.с.8-15.

71. Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма.-М.:Просвещение, 2000 260с.

72. Колосов Д.В. Учителю о наркомании. -М.: Просвещение, 1999.- 320с.

73. Кон И.С. Психология старшеклассника. -М.: Педагогика, 1980.- 348с.

74. Кон И.С. Психология юношеского возраста. -М.:,1979.-390с.

75. Кон И.С. В поисках себя. -М.: Педагогика, 1984.420с.

76. Кон И.С. Открытие «Я». -М.: Педагогика, 1984.320с.

77. Конвенция ООН «О борбе против незаконного оборота наркотических средств и психотропных средств». -М., 1991.

78. Концептуальные основы реабилитации несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами." М.: Просвещение, 2001.-132с.

79. Концепция профилактики злоупотребления к приказу Министерства Образования РФ. От 28.02.2000 № 619.

80. Крайг Г. Психология развития. -СПб.: Питер, 2000.- 992с.

81. Кривцова С., Мухаматулина Е. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. -М.: Педагогика, 1997.- 224с.

82. Калугина И.Ю. Колюцкиий В.И. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития ребенка. -М.: Педагогика, 2001.-430с.

83. Леонова Л. Г., Бочкарева Н.Л. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ц. П. Короленко Новосибирск, 1998. - 24с.

84. Лигер С. А. Формирование копинг-поведения студентов медицинского вуза и его влияние на личностно-профессиональное развитие врача:

85. Дисс. канд. психол. наук. СПб., 1997 - 188с.

86. Лисицын Ю. П., Сидоров П. И. Алкоголизм: Руководство для врачей. -М.: Медицина, 1990. 528с.

87. Личко А. Е. и др. Подростки с повышенным риском алкоголизации: К проблеме психопрофилактики алкоголизма // Лечение и реабилитация больных алкоголизмом / Под ред. И. В. Бокий, Р. А. Заченицкого. Л.: Медицина, 1977. -215с.

88. Лекции по наркологии / Под ред. Н.Н. Иванца. -М.: Медицина, 2000.-540с.

89. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. -М.:Медицина, 1995. -540с.

90. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. -М.:, Медицина, 1983.-256с.

91. Личко А.Е. Битенский B.C. Подростковая наркология."Л.: Медицина, 1991.-432с.

92. Лосева В.К. Рисуем семью. Психологическая помощь и консультирование. -М.: РАО, 1995.-37с.

93. Леонгард К. Акцентуированные личностигКиев: Вища школа, 1981.375с.

94. Лэндрэт Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений.- М.: МПАД994.-368с.

95. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании.-СПб.: Речь, 1998.- 125с.

96. Макеева А. Что толкает ребенка в пропасть наркомании // УПа. 1999.№4.

97. Маслоу А. Мотивация и личность. -СПб.: Питер, 1999.-520с.

98. Медведева Е.А., Левченко И.Ю., Комисарова Л. Н., Добровольская Т.А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. -М.: Просвещение, 2001.-3 Юс.

99. Мухина B.C. Проблемы генеза личности. -М.: Педагогика, 1985.- 235с.

100. Международная классификация болезней (10-й пересмотр), Классификация психических и поведенческих расстройств, ВОЗ. -СПб.: Медицина, 1994.- 250с.

101. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. ПрактическоеруководствогМ.: МЕДпресс, 1999.-164с.

102. Москаленко В.Д. Программа социальной работы с семьями больных алкоголизмомгМ.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992.-64с.

103. Мухина B.C. Возрастная психология. -М.: Просвещение, 1998.-401с.

104. Мухина B.C. Детская психология. -М.: Просвещение,2000.-420с.

105. Михайлова Н. Ф. Систематическое исследование индивидуального и семейного стресса и копинга у членов семей здоровых лиц: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. СПб, 1998 - 24с.

106. Наркомания как форма девиантного поведения / Под общ. ред. М.Е. Поздняковой. -М.: Педагогика, 1999.-340с.

107. Наркомания: Методические рекомендации по преодолению наркозависимости / Под ред. А.Н. ГаранскогогСПБ.: Медицина, 2000.-120с.

108. Оценка наркоситуации в среде детей, подростков и молодежи: Доклад / Под общей ред. Е.Е. Чепурных. -М.: МОРФ, 2003.-68с.

109. Ю7.Нартова-Бочавер С. К. «Coping Behavior» в системе понятий психологии личности// Психологический журнал. -1997. № 5. - С. 20-30.

110. Ю8.Пезешкиан X. Основы позитивной психотерапии. Архангельск: Из-во Архангельского мед. ин-та, 1993. - 9 с.

111. Попов Ю.В. Анонимные алкоголики //Обозр. психиатр, и мед. психол. -1992.-№ 1.-С. 133-135.

112. Ю.Попов Ю.В. Концепция саморазрушающего поведения как проявления дисфункционального состояния личности// Обозр. психиатр, и мед. психол. 1994,-№ 1.-С. 6-13.

113. Ш.Попов Ю.В, Вид В. Д. Психические и поведенческие расстройства в следствии употребления психоактивных средств // Русский мед. журнал. 1998.-Т. 6,-№2.-С. 88-101.

114. Попов В.А, Коробкина З.В. Профилактика наркотической зависимости у детей и подростков. -М.: Изд.центр «Академия», 2002.-256с.

115. Пиаже Ж. Избранные психологические труды.- М.: Просвещение, 1969.659с.

116. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии.'М.: РПА, 1996.-335с.

117. Психотерапия детей и подростков / под ред. Х.Ремшмидта. М.: Мир, 2000. -656с.

118. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. -СПб.: Медицина, 1998.- 752с.

119. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями в развитии / Под ред. Ю.В. Атапова, В.М. Микадзе.'СПб.: Речь, 2001.-571 с.

120. Психолого-медико-педагогическая консультация: методические рекомендации / Под. Ред. JI.M. Шипициной.- СПб.: Институт Специальной педагогики и Психологии, 1999.-438с.

121. Позднякова М.Е. Социологический анализ наркомании.-М.: РАН, ин-т социологии, 1995.-138с.

122. Позднякова М.Е. Неудовлетворенность социальных потребностей -важный фактор наркотизации // Актуальные проблемы девиантного поведения. Борьба с социальными болезнями: ЕжегодникгМ., 1995.-569с.

123. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К. С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой."М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000.-126с.

124. Психологические основы профилактики наркомании в семье / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого. Самара, 2001.-с.115-126.

125. Психология современного подростка / Под ред.Ф.И. ФельдштейнагМ.: Просвещение, 1987.-3 89с.

126. Пятницкая И.Н. Наркомания: Руководство для врачей." М.: Медицина, 1994.- 282с.

127. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста."СПб.: Речь, 2000.- 468с.

128. Раттер М. Помощь трудным детям: пер. с англ. / Общ. ред. А.С. Спиваковской. -М.: Прогресс, 1987.-778с.

129. Романова Е.С., Гребенников JI. Р. Механизмы психологической защиты //Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи., 1996. - 139с.

130. Романова O.JI. Методологические аспекты первичной профилактики зависимости от психоактивных веществ у детей// Вопросы наркологии. -1997.-№2. -С. 67-75.

131. РомановаЛ.И. Наркотики и преступность: Учеб. Пособие.-Владивосток: ДВУ, 1998.-396с.

132. Рустанович А.В., Шамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. -СПб.: Медицина, 2001.-689с.

133. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика.-М.: Просвещение, 1993.-368с.

134. Русакова М. Социальный контроль над наркотизмом // Социальный контроль над девиантностью в современной России: Сб. ст. ЧПб., 1998.

135. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология.-Спб.: Речь, 2001.- 452с.

136. Рыбакова Т.Г., Ерышев О.Ф. Пути совершенствования психотерапии алкоголизма в связи с задачами профилактики рецидивов //Обозр. психиатр, и мед. психол. 1994, - № 1, - С. 54-63.

137. Сатир В. Психотерапия семьи.'СПб.: Речь, 2000.-400с

138. Сидоров П.И., Митюхляев А.В. Ранний алкоголизм? Архангельск: Из-во АРМА, 1999.-148С.

139. Сирота Н.А. Копинг-поведение в подростковом возрасте: Дисс. . докт. мед. наук. СПб., 1994. - 283с.

140. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков //Обозр. психит. и мед. психол. 1994.-№1.-С. 63 -74.

141. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Теоретические основы копинг-профилактики наркоманий как база для разработки практических превентивных программ //Вопросы наркологии. 1996. - № 4. - С. 59-67.

142. Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Зыков О.В., Терентьева А.В., Баушева

143. И.Л. Наркомания: программа профилактики среди подростков и молодежи //НИИ наркологии МЗ РФ. М., 1998. С. 81.

144. Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды. -М.: Педагогика, 1986.~286с

145. Сергеева Л.С. Телесноориентированная психотерапия. -СПб.: Речь,2000.-234с.

146. Соломзес Дж.А., Чеурсон В.,Соколовский Г. Наркотики и общество. М.: ООО «Иллайн», 1998,- 212с.

147. Социальная профилактика отклонений в поведении. -М.: Медицина, 1993.-302с.

148. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. -М.: Просвещение, 1988. -306с.

149. Ташлыков В.А. Личные механизмы совладания (копинг-поведение) и защиты у больных неврозами в процессе психотерапии //Медико-психологические аспекты охраны психического здоровья. Томск, 1990. -С. 60-61.

150. Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. -Л.: Медицина, 1984.-192с.

151. Ш.Усанова О.Н. Специальная психология. -М.: Медицина, 1996.- 378с.

152. Факторы риска и защиты злоупотребления психоактивными веществами у несовершеннолетних / Под ред. Л.М. Шипицыной. М.: Москва город. Фонд поддержки школьн. книгоиздания., 2004.-111с.

153. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции.-М.: Наука, 1989.-456с.

154. Фридман Л.С., Флеминг Н.Ф., Роберте Д.Х. Хайман С.Е. (ред.). Наркология. СПб.: «Бином»; «Невский диалект», 1998.-578с.

155. Харитонова Н.К. Интерактивные формы профилактической и консультативной антинаркотической работы в СМИ и Интернет-сети.-М.: Москва город. Фонд подцержки школьн. книгоиздания., 2004.-132с.

156. Хухлаева О.В., Кирилина Т.Ю., Федорова О.В. Счастливый подросток. Программа профилактики нарушений психологического здоровья. -М.:1. Просвещение,2000.- 87с

157. Шабанов П.Д., Штакельберг О.Ю. Наркомании: патопсихология, клиника, реабилитация.-СПб.: «Лань», 2000. 212с.

158. Шипицына Л.М., Шпилевая Л.С., Гусева Н.А. Основные теоретические и практические направления первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами // Наркология. 2002. -№8.-с.5-15.

159. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. -М: Просвещение, 1995. 378с.

160. Школа без наркотиков / Под ред. Л.М. Шипициной, Е.И. Казаковой. 2-е изд. -СПб.: Речь,2001.—248с.

161. Цетлин М.Г., Кошкина Е.А., Шамота А.З., Надеждин А.В. Состояние наркологической помощи несовершеннолетним в Российской Федерации и предложения по ее совершенствованию // Вопросы наркологии. 1997. -№4.-С. 31-39.

162. Цетлин М.Г., Пелинас В.Е. Реабилитация наркологических больных: концепция, программа?М.: Анахарис, 2001.-138с.

163. Эльконин Д.П. Психология игры. -М.: Педагогика, 1978.- 402с.

164. Эриксон Э. Детство и обществогСПб., Педагогика, 1996. -216с.

165. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. -М.: Педагогика, 1996.-380с.

166. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьигСПб.: Питер, 1999.-656с.

167. Энциклопедия социальной работы: В.З т.-М.: Центр .общечеловеческих ценностей, 1994,- 585с.

168. Ялов A.M. Копинг-поведение и механизмы психологической защиты у больных неврозами // Обозр. психиатр, и мед. психол. 1996. - №3. - С. 35-38.

169. Ялтонский В.М. Копинг-поведение здоровых и больных наркоманией: Дисс. докт. мед. наук. СПб., 1995. - 396с.

170. Ялтонский В.М., Сирота И.А. Анализ современных подходов к профилактике употребления наркотиков // Вопросы наркологии. 1996.3. С. 91-97.

171. Anderson G. When Chemical Come to School. 1993.

172. Substance Abuse. A Comprehensive Textbook / Ed. By J.H. Lowinson etc. Baltimore, 1992.

173. Meeks L., Pege R. Drugs, Alcoholand Tobacco Totally Awesome.

174. Jessor R., Jessor S.L. Problem behavior and of psychosocial development: A longitudinal study younth.- N.Y/,1997.

175. Lazarus A Casebook of multimodal therapy. New York, -1995.