Содержание и методика базовой подготовки в горном туризме тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Арадахов, Шамиль Гусейнович

• Арадахов, Шамиль Гусейнович
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Арадахов, Шамиль Гусейнович

Специальность 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Ю.И. ЕВСЕЕВ г. Махачкала

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение.

Глава 1. Проблема подготовки горных туристов в современных условиях.

1.1. Горный туризм как вид спорта.

1.2. Функции и перспективы развития горного туризма.

1.3. Особенности горного туризма и его взаимосвязь с другими видами спортивного туризма.

1.4. Подготовка спортсменов в горном туризме с использованием технических средств.

1.5. Индивидуальные особенности спортсменов, влияющие на эффективность подготовки в горном туризме.

1.6 Факторы безопасности в горном туризме.

Глава 2. Методы и организация исследования.

Глава 3. Содержание и методика базовой подготовки горных туристов.:

3.1. Содержание и методика занятий по физической подготовке.

3.2. Содержание и методика занятий по технической подготовке.

3.3. Содержание и методика занятий по тактической подготовке.

3.4. Оценка физической, технической и тактической подготовленности горных туристов.

Глава 4. Определение эффективности методики базовой подготовки горных туристов.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание и методика базовой подготовки в горном туризме»

Существовавшая до девяностых годов в СССР государственная многоуровневая система подготовки туристов от новичка до мастера спорта международного класса, основывалась на определенной избыточности ресурсов, что позволяло обеспечивать достаточно высокие результаты в спортивном туризме. Одним из ведущих принципов выделения средств был принцип «возможности полного их освоения». В основных плановых показателях тех лет мы не выявили показателей экономической эффективности инвестированных в спортивный туризм средств (например - удельная стоимость подготовки мастера спорта).

Естественно, что с переходом страны от плановой экономики к рыночной бюджетное финансирование спортивного туризма сократилось в десятки, раз и не обеспечивало даже минимальных потребностей развития спортивно-оздоровительного туризма. При этом штатный аппарат клубов, федераций, государственных органов сократился не менее чем в 30 раз. Сократилось и количество занимающихся в 3-4 раза, причем пропорция между организованным и неорганизованным спортивным туризмом изменилась с 1: 3 на 1: 9, упала управляемость движением (М.М. Маринин, 2002; В.В. Миненкова, 2003).

Начиная с 2003-2005 года интерес к занятиям различными видами спортивного туризма, в том числе и горного, резко возрастает. Появляются новые виды горного туризма, новые виды снаряжения и экипировки, новые маршруты. Однако содержание и методика подготовки горных туристов в своей основе остается прежней - экстенсивной (И.А. Зданович, 2005).

В условиях рыночной экономики, когда одним из главных критериев потребительской ценности занятий горным туризмом является соотношение цена — качество — время, экстенсивные системы подготовки горных туристов являются тормозом развития туризма (О.З. Байтеряков, 1996; И.В. Зорин, 2001).

Особое значение в горном туризме имеет базовая подготовка, которая закладывает основу физической и технико-тактической подготовленности и служит не только фундаментом спортивного совершенствования, но и является одним из основных факторов безопасности. Однако в настоящее время уровень методической подготовленности инструкторов и тренеров снизился, и как следствие снизилось качество подготовки горных туристов, и естественно возросла вероятность происшествий (М.Е. Романова, 2007).

Анализ происшествий в туризме (P.P. Магомедов, 2002), показывает, что только на Кавказе на маршрутах горного туризма, ежегодно происходит 20-30 несчастных случаев, что составляет 60-70% от всех несчастных случаев в туризме. При этом около половины несчастных случаев связано с гибелью туристов. Финансовые потери, связанные с проведением спасательных работ и страховыми компенсациями, составляют десятки миллионов рублей в год.

Основными причинами несчастных случаев в горном туризме, по мнению специалистов (P.P. Магомедов, 2002; Ю.И.Евсеев, 2005), являются:

- Низкий уровень подготовленности туристов 35 - 50%. При этом, тактические ошибки составляют - 20-23%, технические — 9-21%,

- Ошибки в руководстве в период подготовки к походу и в течение самого похода — 10-15%, в конечном счете, эти ошибки также следствие плохой подготовки руководителей.

Анализ программ подготовки в различных видах горного туризма показывает, что время, отводимое на освоение умений и навыков преодоления одних и тех же препятствий в различных видах туризма, в различных учебно-тренировочных центрах может различаться на 30-50%, различается также и последовательность освоения отдельных технических приемов и действий. Нет единства мнений специалистов и в вопросах оценки уровня физической, технической и тактической подготовленности горных туристов (Ю.Н. Федотов, И.Е. Востоков, 2002) .

Таким образом, проблема повышения качества и эффективности подготовки в горном туризме в настоящее время является весьма актуальной.

Вышесказанное определяет необходимость разработки научного обоснования содержания и методики базовой подготовки спортсменов в горном туризме.

В ходе исследования состояния проблемы были выявлены следующие противоречия:

- между потребностью в повышении качества подготовки горных туристов и отсутствием единых взглядов специалистов к определению содержания и методики, обеспечивающих необходимую базовую подготовку, что связано с явной недостаточностью научно-обоснованных подходов к решению этой проблемы;

- между существующими системами базовой подготовки в различных видах туризма, обусловленными их специализацией, возможностью интеграции и конвертации этих систем, и недостаточной теоретико-практической разработанностью реализации этой возможности;

- между необходимостью формирования у спортсменов на этапе базовой подготовки знаний, умений и навыков, обеспечивающих не только спортивное совершенствование, но и безопасность, и отсутствием научно обоснованных содержания и методики базовой подготовки.

Выделенные противоречия определили актуальность исследования и стали основанием для постановки научной проблемы теоретико-методического, содержательного и организационного обеспечения процесса базовой подготовки горных туристов.

Гипотеза исследования. Базовая подготовка спортсменов в горном туризме будет формировать необходимый уровень подготовленности и обеспечивать безопасность туристов если:

- она будет строиться на основе выявленных специфических особенностях тренировочно-соревновательной деятельности в горном туризме;

- будут определены содержание, структура и методика базовой подготовки в горном туризме на основе конкретизации требований к горным туристам;

- будут определены критерии физической, технической и тактической подготовленности горных туристов.

Объектом исследования является процесс подготовки спортсменов в горном туризме.

Предметом исследования является содержание и методика базовой подготовки в горном туризме.

Целью диссертационного исследования является теоретическое и экспериментальное обоснование выбора содержания и разработки методики базовой подготовки в горном туризме.

Для достижения поставленной цели нами решались следующие задачи:

1. Изучить тенденции в развитии горного туризма и особенности подготовки горных туристов в современных условиях.

2. Определить содержание и разработать методику базовой подготовки горных туристов.

3. Разработать комплекс тестов для определения уровня общей и специальной подготовленности горных туристов.

4. Экспериментально проверить эффективность методики базовой подготовки горных туристов.

Научно-теоретической основой исследования явились:

- современные концепции теории образования (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, В.П. Беспалько, В.А. Сластенин).

- современные концепции теории спорта (Ю.В. Верхошанский, Г.П. Виноградов, Ю.Ф. Курамшин, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов).

- общедидактические и специфические принципы обучения и тренировки в области теории спорта (В.М. Зациорский, Н.Г. Озолин, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, Ю.В. Верхошанский, Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов, Ю.К. Гавердовский).

- теория и методика подготовки спортсменов и горноспасателей в спортивном туризме и альпинизме (В.П. Аксенов, Ю.В. Байковский, Ю.Н. Федотов, П.П. Захаров, В.К. Винокуров, Ю.И. Евсеев);

- положения о единстве физической, технической и тактической подготовки в спорте (Р.А. Пилоян,. В.В. Миронов, Ю.А. Шахмурадов, Ю.А. Шулика).

Помимо этого в процессе исследования использовались руководящие и нормативные документы Министерства по чрезвычайным ситуациям.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что полученное новое знание дополняет теорию спорта и теорию профессионально-прикладной физической культуры, в частности разделы:

- оптимизация задач, содержания и методики базовой подготовки горных туристов с учетом обеспечения не только спортивного результата, но и гарантированной безопасности;

- формирования умений и навыков совместных действий в экстремальных частично непрогнозируемых условиях горной местности;

Выполненное исследование дает теоретическую основу для уточнения задач, содержания и методики базовой подготовки горных туристов и горноспасателей.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

• выявлены тенденции в развитии горного туризма на современном этапе;

• определена специфика факторов риска в горном и пешеходном видах туризма;

• уточнены социальные функции горного туризма;

• исследованы факторы подготовленности в спасательном многоборье горного и пешеходного видов;

• определены структура и содержание естественных препятствий, с которыми встречаются спортсмены и горноспасатели в горном туризме.

• определено содержание и методика базовой подготовки в горном туризме;

• сформирован комплекс тестов, определяющий уровень базовой подготовленности, адекватный специфике горного туризма.

Практическая значимость проведенных исследований заключается в том, что: а) реализована методика базовой подготовки спортсменов в горном туризме и горноспасателей; б) разработаны технические устройства, повышающие эффективность подготовки горных туристов; в) сформированный комплекс тестов позволяет повысить качество контроля уровня подготовленности спортсменов и спасателей.

Положения, выносимые на защиту:

1. Выявленные взаимосвязи содержания соревновательной деятельности в различных видах горного туризма позволяют унифицировать содержание базовой подготовки спортсменов.

2. Разработанный комплекс тестов позволяет проводить качественный контроль уровня базовой подготовленности горных туристов.

3. Разработанная методика базовой подготовки спортсменов в горном туризме обеспечивает формирование необходимого уровня физической и технико-тактической подготовленности спортсменов и может служить основой профессиональной подготовки горноспасателей.

Рекомендации по использованию результатов исследования.

Материалы исследования по подготовки спортсменов в горном туризме могут быть использованы с целью повышения эффективности подготовки тренеров по данному виду спорта.

Материалы диссертационной работы могут быть использованы при разработке и подготовке лекционных курсов, методических пособий, методических рекомендаций для подготовки специалистов в данной области как в средних, так и в высших учебных заведениях.

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечены результатами эксперимента, направленного на определение эффективности предложенного содержания и методики базовой подготовки горных туристов; обоснованностью исходных теоретико-методических позиций; интегративном подходом к изучению проблемы на основе анализа теоретических, методических и практических материалов; совокупностью адекватных предмету и задач исследования методов, позволивших осуществить научный анализ экспериментальных данных; репрезентативностью выборки; использованием приемов математической статистики; статистической значимостью экспериментальных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования работы. Основные положения диссертации и результаты исследований изложены в публикациях, а также докладах на Всероссийских и Международных конференциях:

1. На республиканской научно-практической конференции по проблемам физического воспитания человека «Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании» (г. Махачкала, 2006).

2. На межрегиональной научно-практической конференции «Современные проблемы образования в сфере физической культуры и спорта».

3. На 12-й Международной научно-практической конференции «Инновационные преобразования в сфере физической культуры, спорта и туризма» (Ростов-на-Дону, пос. Новомихайловка, 2009).

Результаты исследования внедрены в учебный процесс студентов института физической культуры и спорта при Дагестанском государственном педагогическом университете, что подтверждается актами внедрения.

Структура и объем диссертации: диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена на 152 страницах машинописного текста. Работа содержит 7 рисунков, 21 таблицу, 2 приложения. Список литературы насчитывает 192 источника, из них 184 — отечественных и 8 — иностранных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Арадахов, Шамиль Гусейнович

ВЫВОДЫ

1. Горный туризм один из наиболее перспективных и развивающихся видов спорта. Интенсификация его развития имеет важнейшее социально-экономическое значение для большинства горных районов, так как при условиях обеспечения необходимой безопасности, горный туризм имеет существенную привлекательность и для занятий спортом, и для инвесторов.

2. Горный туризм один из экстремальных видов спорта. Главными его специфическими особенностями являются:

- широкий спектр условий тренировочно-соревновательной деятельности спортсменов, включающий в себя экстремальные факторы воздействующие на организм спортсмена - высокая и низкая температура воздуха, и резкая их смена, кислородная недостаточность, солнечная радиация, а также сложность встречающихся на маршруте препятствий (сильнопересеченная местность, скальные участки, пропасти, ледники, горные реки, каньоны, пещеры и др.);

- необходимость транспортировки на себе груза значительной массы от 20 до 40 кг и более;

- необходимость активного тесного взаимодействия спортсменов в условиях изолированных малых социальных групп при воздействии экстремальных факторов;

- вероятностный и часто непредсказуемый характер условий соревновательной деятельности. Большой риск возникновения чрезвычайных ситуаций;

- необходимость обладания спортсменами значительно большим объемом специальных знаний, умений и навыков, чем в других видах спортивного туризма; горный турист должен иметь навыки, и альпиниста и спелеолога, и скалолаза и спасателя.

3. В содержание базовой подготовки горных туристов должны включаться упражнения, обеспечивающие безопасное прохождение горных маршрутов 2-й - 4-й категории сложности. Содержание технической подготовки должно определяться исходя из задач тактической подготовки, а содержание физической подготовки должно определяться исходя из задач технической подготовки.

4. На базовом этапе оптимальным соотношением между физической, технической и тактической подготовкой горных туристов является следующая пропорция: техническая подготовка — 47±5%, тактическая подготовка — 6± 1%, физическая подготовка — 47± 5%, от общего бюджета времени отводимого на базовую подготовку. Причем соотношение специальной и общей физической подготовки составляет 50% на 50%.

5. Основу методики на этапе базовой подготовки горных туристов должны в основном составлять сопряженные методы тренировки, позволяющие формировать и совершенствовать технику горного туризма одновременно с развитием необходимых физических качеств, при условии соблюдения принципа посильной трудности. Основным содержанием тактической подготовки является решение ситуационных задач. Причем сложность этих задач в процессе подготовки должна возрастать, а время, даваемое на их решение сокращаться.

6. Для определения уровня подготовленности спортсменов наиболее целесообразно применять следующие контрольные физические упражнения и тестовые задания:

- для определения общей физической подготовленности и работоспособности: подтягивание на перекладине на количество раз, приседание на одной ноге на количество раз, бег 1000 метров, прыжок в длину с места, Гарвардский степ-тест;

- для определения специальной физической подготовленности: контест 30 метров, подъем по спелеологической лестнице 25 метров;

- для определения технической подготовленности: преодоление комплексной SRT-трассы, преодоление скального участка;

- для определения тактической подготовленности решение ситуационных задач.

7. Результаты эксперимента, официальных и контрольных соревнований подтвердили более высокий уровень подготовки спортсменов экспериментальной группы, что подтвердило целесообразность выбора содержания и эффективность разработанной методики базовой подготовки горных туристов. По критерию «время прохождения маршрута до высоты 250 метров с навеской и выемкой снаряжения» интегральная подготовленность спортсменов экспериментальной группы достоверно лучше интегральной подготовленности спортсменов контрольной группы (t = 5,76; р < 0,01).

Практические рекомендации

1. В целях обеспечения необходимого уровня базовой подготовленности горных туристов рекомендуется на техническую, физическую и тактическую подготовку на базовом этапе отводить не менее 270 часов, учебно-тренировочные занятия проводить не менее трех раз в неделю, продолжительностью по 2-2,5 часа среди недели, и по 45 часов в воскресные и выходные дни. В занятия по физической подготовке включать упражнения на силу и силовую выносливость, преимущественно для мышц разгибателей ног и туловища, для мышц сгибателей плечевого пояса и туловища, а также упражнения на выносливость и координацию движений (особое внимание уделять формированию чувства равновесия).

2. В техническую подготовку включать основные и подготовительные приемы и действия в преодолении скальных участков маршрута, преодолении водных преград, проведении спасательных работ.

3. Начиная со второго месяца подготовки, занятия проводить как комплексные, то есть в занятия включать упражнения из разделов физической и технической подготовки.

4. Особое внимание при проведении занятий обращать на предупреждение и исправление ошибок в технике выполнения упражнений и обеспечение безопасности. Использование видеосъемки, с последующим оперативным анализом техники и тактики преодоления препятствий и возможными последствиями тактико-технических ошибок, позволят не только сократить время освоения техники горного туризма спортсменами, но и сформировать у них высокое чувство ответственности выполнению норм и требований безопасности на маршруте.

5. При освоении содержания тактической подготовки особое внимание тренеров и спортсменов сконцентрировать на решении си^ туативных задач. При этом решение этих задач спортсменами, начиная с первых занятий по тактической подготовке, проводить в жестких условиях лимита времени и на фоне значительных физических и психологических нагрузок. То есть тактические занятия по решению ситуативных задач планировать и проводить сразу после тренировок по физической или технической подготовке.

6. Тестирование уровня физической подготовленности проводить после дня отдыха, а технической и тактической перед днем отдыха.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Арадахов, Шамиль Гусейнович, 2010 год

1. Азамиан Д.А. Пульсовые критерии эффективности различных режимов интервальной гипоксической тренировки в спорте: ав-тореф. дис. . канд. пед. наук. — М, 2005. - 25с.

2. Айдаралиев А.А., Максимов A.JT. Адаптация человека к экстремальным условиям. Л.: Наука, 1988. - 272 с.

3. Аксенов В.П., Веселое В.И., Макаров В.М. Тесты для туристского многоборья в спортивно-оздоровительном туризме, имеющие двойное назначение // Научно-технический сборник Тульского артиллерийского инженерного института. Тула, 2004. - С. 17-18.

4. Аксенов В.П., Девятиярова Е.А. Проблема «экология -здоровье биологический возраст» (региональные аспекты) // Экология и безопасность жизнедеятельности: известия ТТУ. — Москва-Тула, 1999.-№5.-С. 62-65.

5. Аксенов В.П., Макаров В.М. Исследование результатов специального теста для туристского многоборья // Сборник Тульского артиллерийского инженерного института. Тула, 2004. — С. 15-16.

6. Алабин В.Г., Кривоносов М.П. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. М.: Физкультура и спорт, 1982. — 221 с.

7. Анохин А.Ю. Рекреационный эффект спортивного туризма // Краеведение и туризм в XXI веке: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Пушкино, 2004. - С. 239 - 242.

8. Аркин Я.Г. Обеспечение безопасности в горах. — М.: ЦРИБ Турист, 1989. 79 с.

9. Байковский Ю.В. Байковская Т.В. Влияние высокогорья на организм спортсмена и физиологическая классификация высотных уровней // Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта. 2007. - №1(12). - С. 27-29.

10. Байковский Ю.В. Влияние индивидуально-психологических факторов на интерперсональные отношения в группах, действующих в экстремальных условиях (на примере альпинизма): автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1989. - 19 с.

11. Байковский Ю.В. Психология альпинистских групп. -Элиста: Джангар, 1992. — 136 с.

12. Байковский Ю.В., Гиндия Д.Н. Теория и методика альпинизма: прогр. повышения квалификации по спец. 032101 Физ. культура и спорт. -М.: Вертикаль, 2006. — 42 с.

13. Байтеряков О.З. Географические аспекты формирования и развития горных туристско-рекреационных систем (на примере Крыма): дис. канд. географ, наук. Симферополь, 1996. — 193 с.

14. Барановский Б.А., Масалъгин Н.А. Факторный анализ в изучении тренированности спортсмена / Б.А. Барановский^ Масальгин // Теория и практика физической культуры. 1968. - №8. — С. 26.

15. Беспалъко В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995. - 336с.

16. Беспалъко В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1991. 192с.

17. Бессчастная В.В. Дифференцированный подход к анализу и оценке физиологических критериев функционального состояния организма спортсменов: на примере автономной нервной и сердечнососудистой систем: дис. . канд. биол. наук. Краснодар, 2008. -251 с.

18. Булич Э.Г. Современные достижения науки о здоровье // Теория и практика физической культуры. 2004. - №1. - С. 62-63.

19. Ванюшин М.Ю. Адаптация кардиореспираторной системы спортсменов к физической нагрузке повышающейся мощности: дис. . канд. биол. наук. Казань, 2003. - 141с.

20. Васильева З.В. Методика интегральной тренировки спорт-сменов-ориентировщиков на основе применения специальных упражнений и тренажеров в годичном цикле: автореферат дис. . канд. пед. наук. Смоленск, 2007. - 22 с.

21. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1997. - 93 с.

22. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: ФиС, 1988. — 330 с.

23. Виноградов Г.П. Теория спортивной тренировки: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. - 105 с.

24. Винокуров В.К., Левин А.С., Мартынов И.А. Безопасность в альпинизме. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 164 с.

25. Волков И.П. Практикум по спортивной психологии. -СПб.: Питер, 2002. 289 с.

26. Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях внешней среды. М., 1980. - 46 с.

27. Вуколов В.Н. К вопросу о движущих факторах и периодизации истории туризма II Теория и практика физической культуры. -2000. -№ 2. -С. 31-37.

28. Вуколов В.Н. Основы техники и тактики активных видов туризма: программа курса. Алматы, 2000. - 18 с.

29. Вуколов В.Н. Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях: автореф. дис. д-ра пед. наук. Алматы, 2001. - 39 с.

30. Вуколов В.Н. Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях. Алматы, 1999. -266 с.

31. Вуколов ВН. Техника и тактика туризма: программа курса. Алматы, 1994. - 10 с.

32. Вяткин JI.A., Сидорчук Е.В., Немытое Д.Н. Туризм и спортивное ориентирование: учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М.: Академия, 2001. 208 с.

33. Гавердовский Ю.К. О каузальной структуре спортивных движений // Теория и практика физической культуры. — 2003. № 2. — С. 14-19.

34. Гаджиев Б.Х. Профессиональная подготовка педагогов дополнительного образования по профилю спортивно-оздоровительного туризма (На примере Республики Дагестан): дис. . канд. пед. наук. — Сходня, 2001. — 172 с.

35. Ганополъский В.Н. Туризм и спортивное ориентирование: учеб, для ин-тов и тех-мов физ. культ. — М.: ФиС, 1987. — 240 с.

36. Годик М.А. Спортивная метрология: учеб, для ин-тов физ. культуры. -М.: ФиС, 1988. 192с.

37. Горелов А.А., Федотов Ю.Н., Шимановский В Д. Безопасность человека в природных условиях. СПб.: Изд-во СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2004. - 141 с.

38. Горный туризм / Я.Г. Аркин, А. Вариксоо, П.П. Захаров, Я. Тятте. Таллинн: Ээсти РААМАТ, 1981. - 325с.

39. Долгополое Л.П. Профессиональная подготовка гидов-проводников международного класса в учреждениях дополнительного образования: дис. канд. пед. наук. Сходня, 2003. - 125с.

40. Евсеев Ю.И. Педагогическое проектирование целенаправленного физического воспитания в высшем профессиональном образовании студентов: дис. д-ра пед. наук. Ростов-на-Дону, 2005. -515 с.

41. Захаров 77.77., Степенко Т.П. Школа альпинизма. Начальная подготовка. — М.: Физкультура и спорт, 1989. 462 с.

42. Зациорский В.М. Спортивная метрология. — М.: ФиС, 1982.- 256 с.

43. Зваровский B.C. Технологии профессионального обучения.- СПб.: Изд-во СпбГУ, 1993.-235 с.

44. Зданович И.А. Спортивно-оздоровительный туризм: методические рекомендации. Омск: Изд-во СибГУФК, 2004. - 56 с.

45. Зданович И.А. Физическая и техническая подготовка в горном туризме в условиях искусственно созданной горной среды: дис. канд. пед. наук. Омск, 2005. - 163с.

46. Зорин КВ., Квартальное В.А. Энциклопедия туризма: справочник. М: Финансы и статистика, 2001. - 368 с.

47. Кванникова Т. В. Педагогические условия формирования психофизической готовности студентов в процессе занятий туризмом и спортивным ориентированием: автореферат дис. . канд. пед. наук. -Ярославль, 2007. — 22 с.

48. Иванова С.А. Педагогические основы начальной подготовки юных туристов-проводников в системе дополнительного образования: дис. канд. пед. наук. М., 2000. - 195 с.

49. Клъин B.C. Психология воли. СПб.: Питер, 1999. - 360 с.

50. Клъина Е.М. Организация водных путешествий: учебник. М.: Турист, 2002. - 107 с.г

51. Клъина Е.М. Организация железнодорожных путешествий: учеб.-метод. пособие / Е.М. Ильина. М.: Советский спорт,2003.- 104 с.

52. Илъкевич Б.В. Военное образование: сущность, проблемы, перспективы. М.: Военная академия РВСН им. Петра Великого, 2000.- 105 с.

53. Казанцев С.А. Интегральная подготовка спортсменов-ориентировщиков: дис. канд. пед. наук. СПб, 2005. — 145 с.

54. Каинов А.Н. Дифференцированная оценка физической подготовленности школьников: дис. . канд. пед. наук. — Волгоград,2004.- 162 с.

55. Калошина Н.В. Спортивный туризм: учеб, пособие. М.: Советский спорт, 1998. - 144 с.

56. Кашевник Б.Л. Организация страховки при прохождении горных маршрутов. М.: ЦРИБ Турист, 1987. - 54 с.

57. Кашевник Б.Л. Приемы и средства страховки с использованием альпинистской веревки. — М.: Турист, 1989. — 95с.

58. Каштанов А.С. Влияние нивально-гляциальных условий на рекреационное освоение высокогорья: автореф. дис. . канд. географ. наук. М., 2004. - 19 с.

59. Квартальное В.А. Теория и практика туризма: учебник. -М.: Финансы и статистика, 2003. 672 с.

60. Квартальнов В.А. Туризм: учебник. — М: Финансы и статистика, 2001. 320 с.

61. Квартальнов В.А., Зорин И.В., Ильина Е.Н. Основы туристской деятельности: учебник для туристских лицеев и колледжей. -М.: Российский международный институт туризма, 1992. 239 с.

62. Кизько А.П. Принципиальные вопросы корректности результатов экспериментального исследования в области физического воспитания и спорта // Теория и практика физической культуры. — 2004. -№1. -С. 59-61.

63. Кислицын А.Н. Сравнительная эколого-физиологическая характеристика степени напряжения функциональных резервов организма при занятиях различными видами экстремального туризма и спорта: автореф. дис. . д-ра биол. наук. — М., 2005. — 36 е.

64. Кодыш Э.Н. Пешеходный туризм. Техника преодоления препятствий: метод, рекомендации. М.: Мосгор СЮТур, 1995. -112 с.

65. Кодыш Э.Н. Соревнования туристов. — М.: ФиС, 1990.175 с.

66. Комендантов Г.Л. Физиологические основы утомления: учеб. пособие. — М., 1963. 83 с.

67. Кондрашкова Н. Ф. Развитие общей выносливости студентов подготовительной медицинской группы средствами беговой подготовки в процессе учебных занятий по физической культуре: дис. . канд. пед. наук. М., 1999. - 154 с.

68. Коновалов В.Н. Оптимизация управления спортивной тренировкой в видах спорта с преимущественным проявлением выносливости: дис. д-ра пед. наук. Омск, 1999. - 327 с.

69. Кравчук Т.А., Зданович И.А. Спортивные походы (нормативные акты): методические рекомендации. Омск: Изд-во Сиб-ГАФК, 2002. - 72 с.

70. Кравчук Т.А., Зданович И.А., Агалъцов В.Н. Теория и методика спортивно-оздоровительного туризма. Омск: Изд-во СибГУФК, 2007-124 с.

71. Кравчук Т.А., Зданович И.А., Агалъцов В.Н. Теория и методика спортивно-оздоровительного туризма, часть II, 2-е издание дополнительная переработка: учеб. пособие. Омск: Изд-во СибГУФК, 2009.- 136 с.

72. Кравчук Т.А. Теория и методика спортивно-оздоровительного туризма, часть I, 2-е издание дополнительная переработка: учеб. пособие. Омск: Изд-во СибГУФК, 2009. - 192 с.

73. Кузнецов B.C. Изучение и использование методов выполнения высотно-верхолазных работ с использованием специальной оснастки и страховочных средств: учеб. пособие. — Симферополь: Таврия, 2004. 236 с.

74. Кузьмин А.Р. Топографическая подготовка педагогов дополнительного образования туристского профиля: дис. . канд. пед. наук.-М., 2004.- 140 с.

75. Куликовский Г.Г. Вестибулярная тренировка летчика: для летного состава, авиационных врачей и инструкторов физической культуры. М.: Медгиз, 1939. - 83 с.

76. Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фриишан И.И. Организация и методика проведения игр с подростками. Взрослые игры для детей: учеб.- метод, пособие. М.: Владос, 2001. - 216 с.

77. Курамшин Ю.Ф. Методы обучения двигательным действиям и развития физических качеств: Теория и технология применения. СПб.: Изд-во СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1998. - 76 с.

78. Курсаков А.В. Кошелев М.В. Альпинистские технологии в поисково-спасательных работах. М.: Изд-во НЦ ЭМАС, 2001. - 80 с.

79. Кутузова E.JT. Аккумуляции инвестиционных ресурсов в интересах развития горного туризма: институционально-экономические условия и механизмы: автореф. дис. . канд. эконом, наук. Ростов-на-Дону, 2007. - 26 с.

80. Лагу сев Ю.М. Теория и методика воспитательной деятельности в туризме: дис. . д-ра пед. наук. М., 2002. — 469 с.

81. Лох КВ. Особенности взаимосвязи характеристик малой группы и эффективности ее деятельности в различных условиях: на материале горноспасательной службы: дис. . канд. психол. наук. — Ярославль, 2001. 181 с.

82. Магомедов P.P. Педагогическая система многолетней подготовки спортсменов в горном туризме: дис. . д-ра пед. наук. — Майкоп, 2002. 570 с.

83. Магомедов P.P. Современная система многолетней спортивной подготовки в горном туризме // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 11. - С. 28 - 29.

84. Макаров В.М. Аксенов В.Л. Факторная структура подготовленности в туристском многоборье // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: материалы XIII Международной научно-практической конференции. Коломна, 2003. -С. 181-182.

85. Маринин М.М. Туристские формальности и безопасность в туризме. — М.: Финансы и статистика, 2002. — 144 с.

86. Маринов Б. Проблемы безопасности в горах: сокр. пер. с болг. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 208 с.

87. Мартынов А.И. Промальп: Промышленный альпинизм. — М.: СпортАкадемПресс, 2001. 216 с.

88. Масягина Н.В. Организационно-педагогические особенности школьного туризма: дис. . канд. пед. наук. — М., 2003. — 200 с.

89. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. — Киев: Олимпийская литература, 1999. — 317с.

90. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учебник для высших специальных физкультурных заведений. СПб.: Лань, 2003. - 160 с.

91. Методические рекомендации по технике спелеотуризма / сост.: Голубев С.И., Ефремов А.И., Ильюхин В.В., Рыжков А.Ф. М.: Турист, 1981.-48 с.

92. Мечукаев A.M. Судебно-медицинская оценка причин насильственной смерти среди альпинистов и туристов в условиях высокогорья: дис. . канд. мед. наук. -М., 2006. 163 с.

93. Миненкова В.В. Туризм как фактор социально-экономического развития горных регионов : На примере Республик Центрального Кавказа: дис. . канд. географ, наук. Краснодар, 2003. - 224 с.

94. Мирзоев О.М. Применение восстановительных средств в спорте. М.: Спортакадемпресс, 2000. — 204 с.

95. Миронов Д.Л. Начальная подготовка в беге на короткие дистанции с использованием специальных технических устройств: дис. канд. пед. наук. — М., 2001. — 159 с.

96. Михайлов Б.А., Федотов Ю.Н. Профессионально-прикладной туризм: Монография. СПб.: Изд-во СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2002. - 201 с.

97. Мухин В.Н. Экспресс-оценка функциональных резервов регуляции сердечно-сосудистой системы, участвующих в реализациифизического качества выносливости: дис. . канд. мед. наук. СПб, 2004.- 187 с.

98. Мыишявцева С.Э. Активный туризм в регионах Урала: маршрутный принцип территориальной организации: дис. . канд. географ, наук. — Пермь, 2007. — 185 с.

99. Набиуллин P.P. Особенности насосной функции сердца спортсменов-туристов при физической нагрузке: дис. . канд. биол. наук. Казань, 2008. - 116 с.

100. Наумова Н.Н. Экологическое образование в туристском вузе: дис. . д-ра пед. наук. М., 2006. - 383 с.

101. Новиков С. С. Педагогические факторы культурной ценности туризма: дис. канд. пед. наук. М., 1994. - 207 с.

102. Образование в информационном обществе XXI века / Ме-ждунар. Акад. информатизации; Информ. центр ООН в Москве. М.: Информациология, 2003. - 96 с.

103. Озолин Н.Г. Развитие выносливости спортсменов. — М.: ФиС, 1959.-321 с.

104. Остапец А.А. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся. М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2001. -96 с.

105. Петров И.Б. Дополнительное образование обучающихся по программе «Юный турист-спасатель»: дис. . канд. пед. наук.-М., 2007.- 186 с.

106. Пилоян Р.А. Единство внешнего и внутреннего-центральная проблема наук о двигательной сфере человека // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта: сб. науч. тр. Малаховка, 1991.-С. 22-27.

107. Пиратинский А.Е. Подготовка скалолаза. — М.: Физкультура и спорт, 1987. 254 с.

108. Пирогова О.В. Самодеятельный спортивный туризм как средство развития познавательной деятельности учащихся: дис. . канд. пед. наук. М, 2000. — 236 с.

109. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1997. — 584 с.

110. Плеханова Н.А. Технико-тактическая подготовка спорт-сменов-ориентировщиков в подготовительном периоде: дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 2004. - 132 с.

111. Погорелое А.Г. Обучение преодолению экстремальных ситуаций альпинистами на этапе их профессиональной подготовки: дис. . канд. психол. наук. — Таганрог, 1998. 183 с.

112. Поляков Ю.Н. Интенфикация образовательного процесса: учеб. пособие. Калининград: КВИФПСРФ, 1999. - 267 с.

113. Попов А.Л. Совершенствование технической подготовки туристов-водников при сплавах по горным рекам: дис. . канд. пед. наук. Майкоп, 2000. - 144 с.

114. Попов В.Б. 1001 упражнение в тренировке легкоатлетов. -М.: Физкультура, образование и наука, 1995. — 59 с.

115. Попов О. А. Пособие по горной подготовке подразделений. -М., 1986.-85 с.

116. Прохоров A.M. Содержание и методика подготовки и повышение квалификации общественных судейских кадров по спортивному ориентированию: дис. канд. пед. наук. М., 2002. - 145 с.

117. Радченко В.И. Содержание и организация туристских походов в горах с целью оздоровления: дис. канд. пед. наук. М., 2000. - 134 с.

118. Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы: федеральная целевая программа. М., 2000.

119. Рахимов Я.А., Этиген Л.Е., Белкин В.Ш. Человек и высокогорье. Душанбе.: ИРФОН, 1982. - 95 с.

120. Римашевский А.А. Блочно-модульная технология обучения: монография. Калининград: БВМИ, 2000. - 27 с.

121. Римашевский А.А. Педагогические технологии в теории обучения: монография. СПб.: СПбВМИ, 2001. - 24 с.

122. Романов А.А., Саакянц Р.Г. География туризма: учеб. пособие. М: Советский спорт, 2002. - 464 с.

123. Романова М.Е. Управление устойчивым развитием организаций оздоровительного туризма в России: автореф. дисс. . канд. эконом, наук. Москва, 2007. - 27 с.

124. Рощин А.Н. Учись ориентироваться на местности. — Киев: Радяньска школа, 1982. 78 с.

125. Рудестам К.М. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2000. - 373 с.

126. Румянг^ева Н.В. Формирование профессиональной компетентности в области туризма у будущих педагогов по физической культуре: дис. канд. пед. наук. СПб, 2006. - 183 с.

127. Русский турист: нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму в России на 1998 2000гг. / Гос. ком. РФ по физической культуре и туризму, Туристско - спортивный союз России . - М., 1998. - 240 с.

128. Русский турист: нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму на 2001-2004 гг. М.: ТССР, 2001. - 92 с.

129. Русский турист: сборник норм, до кум. по спортивному туризму. -М., 1996.- 152 с.

130. Сенин B.C. Организация международного туризма: учебник. М.: Финансы и статистика, 2001 . - 400 с.

131. Сердюков И.И. Технология специальной силовой подготовки альпинистов с применением адаптированной машины управляющего воздействия: дис. . канд. пед. наук. Нальчик, 2002. - 121 с.

132. Сигов Н.Д. Профессионально-прикладная физическая подготовка горноспасателей: дис. канд. пед. наук. — СПб., 1997. 139 с.

133. Сизова М. В. Сравнительная характеристика физиологических реакций организма человека при занятиях экстремальными видами туризма: автореф. дис. канд. биолог, наук. М., 2003. - 17 с.

134. Смирнов Д.В., Чепик В.Д. Организация физкультурно-оздоровительных работ в условиях федеральных экспериментальных площадок // Краеведение и туризм в XXI веке: материалы Всероссийской научно-практической конференции. — Пушкино, 2004. С. 239242.

135. Смирнов Ю.И., Полевщиков М.М. Спортивная метрология: учебник. М.: Академия, 2000. - 257 с.

136. Собенко П.Т. Физическая подготовка альпинистов и горных туристов. Киев.: Здоровья, 1986. - 107 с.

137. Сокунова С.Ф. Тесты и критерии выносливости в теории и практике подготовки спортсменов высокой квалификации: дис. . д-ра пед. наук. М., 2003. - 633 с.

138. Стрелец В.Г. Тренажеры для вестибулярной тренировки и методы объективного педагогического контроля: сб. научи, тр. — JL: Изд-во ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988. 86 с.

139. Стрелец В.Г., Шардин А.И. Подготовка начинающих альпинистов и скалолазов с использованием тренажерного комплекса: сб. научн. тр.- Л.: Изд-во ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988. 71 с.

140. Суслов Ф.П., Гиппенрейтер Е.Б. Подготовка спортсменов в горных условиях. — М.: Олимпия Пресс, 2000. 176 с.

141. Суханова М.Г. Спортивное ориентирование как одно из средств воспитания физических и интеллектуальных способностей студентов: дис. . канд. пед. наук. М., 2004. - 170 с.

142. Суховей Л.Н., Суховей А.Д. Опасности подземного мира. — Одесса, 1998.-46 с.

143. Теория и методика физического воспитания: учеб. для ин-тов физ. культ./ Под общ. ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Физкультура и спорт, 1982. — 222 с.

144. Теория и методика физического воспитания: учеб. для пед. институтов / под ред. Б.А. Ашмаринат — М.: Просвещение, 1990. — 278 с.

145. Тихомиров И.М. Очерки по физиологии человека в экстремальных условиях. — М., 1965. — 88 с.

146. Третьяков П.И., Сенковский КБ. Технология модульного обучения в школе. М.: Новая школа, 1997.

147. Трофимов А.Б. Современные информационные технологии обучения в вузах МВД России: Монография. СПб.: Спбу МВД России, 2002. - 275 с.

148. Туризм в школе: Книга руководителя путешествия / И.А. Верба, С.М. Голицын, В.М. Куликов, Е.Г. Рябов. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 160с.

149. Туркевич М.Н. Поисково-спасательные работы в горах / под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. — Краснодар: МЧС России, 2000. -416 с.

150. Ужбаноков Х.С. Методика подготовки спортсменов-ориентировщиков в условиях среднегорья к основным соревнованиям: автореф. дис. канд. пед. наук. — Майкоп, 2008. 27 с.

151. Федотов Ю.Н., Востоков И.Е. Спортивно-оздоровительный туризм: учебник / Под общ. ред. Ю.Н. Федотова. -М.: Советский спорт, 2002. 364 с.

152. Федякин А.А. Теоретико-методические основы оздоровительного туризма: дис. . д-ра пед. наук. Майкоп, 2001. — 317 с.

153. Физическая культура: Примерная программа для высших учебных заведений. М.: 1994. - 54 с.

154. Физическая подготовка в условиях горной местности: учеб. пособие. -Л.: 1982.-41с.

155. Фомин Н.А. Физиология человека: учеб. пособие для студентов фак-ов физ. воспитания пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1982. -320 с.

156. Фомина Е.В. Функциональная асимметрия мозга и адаптация человека к экстремальным спортивным нагрузкам: автореф. дис. . д-ра биолог, наук. Тюмень, 2006. - 40 с.

157. Хамикоев А.А. Использование тренажеров в качестве средств индивидуализации нагрузки для юношей 15-17 лет на уроках физической культуры: дис. . канд. пед. наук. -М., 1997. 136 с.

158. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2002. - 480 с.

159. Хохлов И.Н. Методические детерминанты совершенствования тренировочного процесса в видах спорта с преимущественным проявлением выносливости: дис. . д-ра пед. наук. — СПб., 1996. -297 с.

160. Черных М.Б. Технология путешествий и организация обслуживания клиентов: учеб. пособие. М.: Советский спорт, 2002. -202 с.

161. Шалев О.А. Социально-психологические характеристики личности спасателей и групп службы медицины катастроф в экстремальных условиях: автореф. дис. . канд. психол. наук. — Ярославль, 2006.-18 с.

162. Швецов А.В Физическая подготовленность студентов-лыжников физкультурного вуза и ее контроль по педагогическим и физиологическим показателям: дис. . канд. пед. наук. — Малаховка, 1998.- 192 с.

163. Шевченко А.А., Перевощиков Ю.А. Основы физического воспитания. Киев: Высшая школа, 1984. — 184 с.

164. Шпак В.Г. Физическая подготовка юношей 16-17 лет с использованием тренажерных устройств в урочной форме занятий: автореф. дис. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1991. - 24 с.

165. Штыкова Е.В. Топография и ориентирование на местности: учебное пособие. Омск: Изд-во СибГУФК, 2006. - 60 с.

166. Штюрмер Ю.А. Профилактика туристского травматизма. М.: Турист, 1992. - 77 с.

167. Щербаков В.П. Программа по физической культуре от 3 до 17 лет // Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве / отв. ред. Л.Б. Кофман. М.: Центр инноваций в педагогике, 1998. - 112 с.

168. Эбзеев Х.И. Перспективы развития горных видов туризма в регионах Российской Федерации: На примере Карачаево-Черкесской республики: дис. канд. эконом, наук. Сочи, 2003. - 197 с.

169. Элъконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М.: Международная педагогическая академия, 1995.

170. Юркина Л.Ю. Социально-психологическая подготовка туристов-школьников: дис. . канд. психол. наук. — СПб., 1998. — 231 с.

171. Ярошевич В.Г. Метод сопряженного воздействия в физической подготовке легкоатлеток-спринтеров на начальном этапе спортивной специализации: автореф. дис. канд. пед. наук. — Минск, 2000.-21с.

172. Acute Effect of Mountaineering on TNF-alpha and Insulin Sensitivity / Chien Fu-Y, Tu Chin-Chuan, Lee Wen-Chih, Ivy J.L. // Medicine & Science in Sports & Exercise. — May 2008. Volume 40. — Issue 5.-P. 457.

173. Addiss D.G., Baker S.P. Mountaineering and rock-climbing injuries in US National Parks // Annals of Emergency Medicine. -September 1989. Volume 18. - Issue 9. - P. 975-979.

174. Chamarro A., Fernandez-Castro, J. The perception of causes of accidents in mountain sports: A study based on the experiences of victims // Accident Analysis & Prevention. January 2009. - Volume 41. -Issue l.-P. 197-201.

175. Freixanet M.G. Personality profile of subjects engaged in high physical risk sports // Personality and Individual Differences. 1991. -Volume 12.-Issue 10.-P. 1087-1093.

176. Johnston B.R., Edwards T. The commodification of mountaineering // Annals of Tourism Research. 1994. — Volume 21. — Issue 3.-P. 459-478.

177. Kuo Chia-Hua. The Magnitude of Physiological Response to Altitude is Associated with Individual Variation in DHEA-S Levels // Medicine & Science in Sports & Exercise. May 2007. — Volume 39. — Issue 5. - P. 94.

178. Pomfret Gill. Mountaineering adventure tourists: a conceptual framework for research // Tourism Management. February 2006. — Volume 27.-Issue 1.-P. 113-123.

179. Rivolier J. Psychological and sociological aspects of mountaineering // Science & Sports. — August 1988. Volume 3. - Issue 2. -P. 137-145.