Содержание обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Солопова Анна Александровна

• Солопова Анна Александровна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Солопова Анна Александровна

Введение

Глава 1. Историко-педагогические основы содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо»

1.1. Сущность декоративной росписи «московское письмо» и профессиональное образование в этой области в XX веке

1.2. Педагогические основы содержания обучения мастерству декоративной

росписи «московское письмо» в высшем образовании

Выводы по Главе

Глава 2. Содержание обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» как фактор генезиса и развития этого уникального феномена

2.1. Структура содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо»

2.2. Условия реализации содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо»

2.3. Апробация разработанного содержания обучения мастерству декоративной

росписи «московское письмо»

Выводы по Главе

Заключение

Список литературы

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Приложение Г

Приложение Д

Приложение Е

Приложение Ж

Приложение И

Приложение К

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Декоративная роспись «московское письмо» - уникальный вид традиционных художественных промыслов России, появившийся в начале XIX века и оказавшийся под угрозой полного исчезновения к началу XX века. Благодаря государственной поддержке в 1970-х годах данный вид искусства был возрождён на предприятии в Москве, что стало ключевым фактором формирования и развития профессионального образования в этой области.

В современном социуме наблюдается возрастающий интерес к уникальным произведениям, повышается значимость подготовки высокопрофессиональных художников в высшем образовании, способных создавать высокохудожественные произведения декоративной росписи «московское письмо», отвечающие современным эстетическим требованиям и являющиеся культурным достоянием.

На данный момент имеет место профильное непрерывное (среднее профессиональное и высшее) образование с целью подготовки художников «московского письма». Учебные планы и учебные программы отражают перечень дисциплин, способствующих формированию высокопрофессионального художника, сформирован фонд образцов произведений с декоративной росписью и художественных проектов.

Однако следует отметить, что содержание обучения мастерству никогда не было предметом комплексных научных исследований, не обеспечено соответствующими учебными пособиями, методическими рекомендациями и методическим подходом к разработке учебных заданий, связанных с созданием росписи на крупномасштабных поверхностях. В содержании обучения не учитывается последовательность изучения разделов программы, основное внимание уделяется овладению навыками миниатюрного изображения, что не соответствует специфике декоративной росписи «московское письмо». Кроме того, не рассматривается исполнение вариаций художественных образцов, что создаёт проблему при росписи произведений по собственному проекту. Отмечен

ограниченный ассортимент учебных работ (подносы), не учитывающий интерьерное назначение. Также отсутствует критериальный подход к оценке учебных и выпускных квалификационных работ.

Совокупность обозначенных проблем обусловила необходимость научного осмысления и разработки содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании.

Степень разработанности темы исследования.

Теория и практика профессионального образования в конкретных видах традиционных художественных промыслов раскрыты в трудах В.Ф. Максимович.

Диссертационное исследование опирается на методологию и системообразующие идеи научно-педагогической школы В.Ф. Максимович. Содержание обучения мастерству в конкретных видах традиционных художественных промыслов рассмотрено в трудах Ю.Е. Лапиной (киришское художественное кружевоплетение), М.Н. Мочаловой (федоскинская лаковая миниатюрная живопись), А.А. Николаевой, О.В. Швецовой (художественная вышивка), Н.Р. Казанской (художественная роспись ткани), М.В. Чураковой (ювелирное искусство).

Особенности профессионального образования в области русских художественных лаков изучены О.В. Федотовой (лаковая миниатюрная живопись), М.А. Салтановым (федоскинская миниатюра), В.Ю. Борисовой, Ю.И. Уколовой (мстёрская миниатюрная живопись), С.Н. Денисовой (палехская миниатюрная живопись), Ю.А. Бесшапошниковой (холуйская миниатюрная живопись). В то же время существуют работы О.В. Федотовой, Г.В. Цветкова и И.Ю. Архангельской, в которых рассматривается декоративная роспись «московское письмо». Однако в перечисленных выше научных трудах содержание обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании ранее не раскрывалось.

Анализ состояния данного вопроса позволил выявить существующие противоречия между:

- необходимостью подготовки высокопрофессиональных художников декоративной росписи «московское письмо» и отсутствием научно обоснованного и разработанного содержания обучения мастерству в высшем образовании, обеспечивающего востребованность этого искусства в современном социуме;

- потребностью в научно обоснованном содержании обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании и отсутствием учебно-методического сопровождения, включающего учебные программы, учебники, учебные и методические пособия, методические рекомендации.

С учётом необходимости разрешения обозначенных противоречий сформулирована тема исследования: «Содержание обучения мастерству декоративной росписи "московское письмо" в высшем образовании».

Цель исследования: разработать содержание обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании, обеспечивающее подготовку профильных профессиональных художников, создающих высокохудожественные произведения, с полным сохранением регионально-исторических особенностей этого вида традиционных художественных промыслов.

Объект исследования: высшее образование в области декоративной росписи «московское письмо».

Предмет исследования: содержание обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании.

Гипотеза исследования: содержание обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании обеспечит профильную подготовку профессиональных художников, не только создающих высокохудожественные произведения, но и сохраняющих регионально-исторические особенности и развивающих этот вид искусства, если:

- изучены генезис, сущность и специфика данного вида традиционных художественных промыслов;

- проанализирован педагогический опыт обучения мастерству;

- разработана структура содержания обучения мастерству;

- выявлены условия реализации содержания обучения мастерству.

Задачи исследования:

- изучить генезис, регионально-исторические особенности возникновения, воссоздания, сохранения и развития декоративной росписи «московское письмо», являющиеся сущностью этого вида традиционных художественных промыслов;

- проанализировать педагогический опыт обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо»;

- разработать и теоретически обосновать структуру содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании, основанную на регионально-исторических особенностях этого вида традиционных художественных промыслов;

- выявить условия реализации разработанного содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании;

- экспериментально проверить эффективность внедрения разработанного содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании.

Научная новизна диссертационного исследования:

Впервые выявлены регионально-исторические особенности декоративной росписи «московское письмо», определяющие сущность данного вида традиционных художественных промыслов и являющиеся основой для разработки современного содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании.

Впервые разработано содержание обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании, определены этапы обучения, установлена их систематичность и последовательность.

Разработан учебно-методический комплекс обучения мастерству в высшем образовании, соответствующий сущности декоративной росписи «московское письмо».

Теоретическая значимость исследования:

Даны определения следующим понятиям:

- «содержание обучения мастерству декоративной росписи "московское письмо"» - совокупность подлежащих изучению знаний, профессиональных умений и навыков, видов профессиональной деятельности, необходимых для создания высокохудожественных произведений этого вида искусства;

- «структура содержания обучения мастерству декоративной росписи "московское письмо" в высшем образовании» - комплекс взаимосвязанных компонентов (содержание обучения мастерству, профессиональный понятийный аппарат, дидактические принципы, формы организации учебного процесса, методы обучения, экспертная оценка учебных работ, образовательная среда, художественно-творческое пространство, выпускная квалификационная работа, критерии качества подготовки обучающихся), направленных на подготовку высокопрофессионального художника декоративной росписи «московское письмо»;

- «условия реализации содержания обучения мастерству декоративной росписи "московское письмо" в высшем образовании» - совокупность компонентов образовательной среды и художественно-творческого пространства, обеспечивающих эффективное освоение учебного материала обучающимися при подготовке высокопрофессиональных художников в этой области;

- «культура копирования художественного образца декоративной росписи "московское письмо"» — вид деятельности обучающегося, копирование образца, включающее воспроизведение композиционного решения с оригинала, направленное на передачу выразительности художественного образа и изобразительных мотивов с помощью специализированных художественно-выразительных средств, что позволяет не только механически воспроизвести элементы оригинала росписи, но и учитывать эстетические особенности произведения;

В рамках исследования было уточнено и конкретизировано содержание следующих понятий: «образовательная среда», «художественно-творческое

пространство», «культура копирования», «вариация» и «интерпретация» применительно к обучению мастерству декоративной росписи «московское письмо».

Создана структура содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании, направленная на формирование понимания сущности данного вида традиционных художественных промыслов, знаний, умений и навыков, обеспечивающих развитие профессионального и творческого потенциала студентов.

Определены условия реализации содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании.

Разработан алгоритм обучения техникам «алла-прима», «многослойное письмо», «по-сквозному» и критерии оценки исполнения учебных и выпускных квалификационных работ, соответствующих уровням освоения студентами содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо».

Практическая значимость исследования:

- подготовлено и внедрено в практику учебно-методическое обеспечение содержания обучения мастерству, включающее учебные пособия: «Исполнительское мастерство. Выполнение росписи сложных по форме цветов», «Совершенствование мастерства по декоративной росписи», «Подготовка, выполнение и защита выпускной квалификационной работы»; методические рекомендации «Декоративная роспись "московское письмо". Художественно-творческий конкурс. Рекомендации к организации и проведению»; каталог «"Великолепие художественного наследия России" (декоративная роспись)»; видео-мастер-классы; наглядные пособия поэтапного выполнения декоративной росписи растительных мотивов; графические проекты, являющиеся образцами для росписи;

- разработан комплект практических заданий, обеспечивающих формирование навыков владения уникальными технологиями и техниками декоративной росписи «московское письмо», сочетающимися как с крупными, так

и с миниатюрными изображениями, использования изобразительных средств, передачи пространственности;

- создан поэтапно усложняющийся комплекс заданий, обеспечивающий освоение мастерства на высоком уровне, что способствует успешной интеграции выпускников в профессиональную среду;

- разработана и апробирована на практике учебная программа обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» для обучающихся высшего образования.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- стратегия сохранения и развития традиционных художественных промыслов (В.Ф. Максимович, М.А. Некрасова и др.);

- теория и методология профессионального образования в традиционных художественных промыслах (В.Ф. Максимович);

- дидактика высшего образования (В.И. Андреев, Е.В. Бондаревская, Н.М. Борытко, М.В. Кларин, И. Я. Лернер, А.Я. Найн, В.А. Немкин, М.Н. Скаткин, С.В. Тарасов и др.);

- дидактика профильного высшего образования (Н.М. Александрова, В.В. Шапкин, И.А. Шаповалова и др.)

- теоретические положения разработки содержания профессионального образования (Ю.А. Бесшапошникова, В.Н. Колобов, И.И. Куракина, М.А. Салтанов, Е.И. Семёнова, Ю.И. Уколова, Д.Ю. Христолюбова).

Для решения поставленных задач использованы методы исследования:

- теоретические: анализ историко-педагогической литературы, связанной с проблематикой исследования; анализ нормативных и архивных документов; историко-генетический анализ развития профессионального образования в сфере художественной педагогики и традиционных художественных промыслов; терминологический анализ ключевых понятий исследования.

- эмпирические: анализ музейных образцов произведений с декоративной росписью, фотоматериалов и документации по теме исследования; анкетирование; интервьюирование; беседы; наблюдение (в том числе включённое); метод

экспертных оценок; изучение результатов творческой деятельности обучающихся; анализ полученных в процессе проведения педагогического эксперимента результатов; формулирование выводов.

Экспериментальная база исследования — Институт традиционного прикладного искусства — Московский филиал ФГБОУ ВО «Российский университет традиционных художественных промыслов».

Этапы исследования:

Первый этап (2020-2021 годы) — определена экспериментальная база исследования; изучены нормативные и архивные документы из запасников Государственного исторического музея, библиотеки Всероссийского музея декоративного искусства, Центрального государственного архива города Москвы; проанализированы локальные нормативные акты Российского университета традиционных художественных промыслов и его Московского филиала. Источниковедческая база исследования расширена документами, ранее не введенными в научный оборот: приказы, аттестаты выпускников из Московской школы художественных ремёсел с 1977 года; учебные планы и программы учебных дисциплин «Производственное обучение», «Мастерство», «Материаловедение», «Спецтехнология», «Материаловедение и технология художественной росписи по металлу и папье-маше», «Основы производственного мастерства» с 1991 по 2020 годы, хранящиеся в Институте традиционного прикладного искусства — Московском филиале Российского университета традиционных художественных промыслов.

Разработаны критерии и их показатели с целью оценивания освоения содержания обучения мастерству в процессе выполнения учебных, выпускных квалификационных работ; осуществлён первый этап педагогического эксперимента.

Второй этап (2021-2025 годы) — разработка содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании; определение необходимых условий реализации разработанного содержания

обучения мастерству; создание комплекса учебных материалов, соответствующих содержанию обучения мастерству. Одновременно начата поэтапная апробация разработанного содержания обучения с последующей корректировкой, продолжение педагогического эксперимента.

Третий этап (2025 год) — систематизация и обобщение результатов исследования; проверка экспериментальных данных. Проанализированы результаты исследования в соответствии с выдвинутой гипотезой и задачами. Скорректированы основные положения, сформулированы выводы исследования. Положения, выносимые на защиту:

1. Декоративная роспись «московское письмо» — уникальный вид традиционных художественных промыслов города Москвы, основанный на регионально-исторических особенностях, определяющих её сущность: реалистичное изображение природных мотивов; уникальные технологии и техники росписи «алла-прима», «многослойное письмо», «по-сквозному», сочетающиеся как с крупными, так и с миниатюрными изображениями; пространственность в изображении, сохранение и развитие которого требовало профессиональной подготовки. Хронология изменения уровней профессионального образования в обучении мастерству декоративной росписи «московское письмо» демонстрирует начальное, среднее и высшее профильное образование. Высшее образования возникшее, впервые в России в 2002 году, требует анализа его состояния.

2. Изучение состояния содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании выявило следующие недостатки: отсутствие научного обоснования содержания обучения этому виду искусства, ограниченный ассортимент художественных произведений; недостаточное качество произведений, созданных по собственным художественным проектам студентов; фрагментарно разработанный учебно-методический комплекс, что негативно сказывалось на развитии этого искусства. Именно это определило важность разработки структуры содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо», которая будет

способствовать подготовке высокопрофессиональных художников, создающих высокохудожественные произведения.

3. Структура содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании:

- основана на: педагогическом подходе к разработке структуры образования; регионально-исторических художественно-стилистических, технологических, композиционных, колористических, конструктивных и эстетических особенностях этого искусства;

- включает: разработанную структуру содержания обучения мастерству, учитывающую тематическую последовательность разделов, отражающую сущность искусства; поэтапное и последовательное погружение студентов в каждую тему - от пропедевтики до сочетания технологий и приёмов декоративной росписи «московское письмо» при создании высокохудожественных произведений интерьерного назначения с учетом алгоритма обучения техникам «алла-прима», «многослойное письмо», «по-сквозному»; профессиональный понятийный аппарат; дидактические принципы, формы, методы организации учебного процесса, обеспечивающие эффективное освоение содержания обучения декоративной росписи «московское письмо»; систему критериального оценивания учебных и выпускных квалификационных работ; образовательную среду (материально-техническое, учебно-методическое обеспечение; высококвалифицированный преподавательский состав) и как результат — выполнение выпускной квалификационной работы — высокохудожественного произведения как культурного наследия России, востребованного в современном социуме. Вышеперечисленные компоненты реализуются в специально созданном художественно-творческом пространстве, без которого невозможно формирование профессионального уровня будущего художника декоративной росписи «московское письмо».

- предназначена для поэтапного освоения студентами профессиональных знаний, умений и навыков; создания высокохудожественных произведений,

подготовки высокопрофессиональных художников, сохранения и развития этого искусства.

С целью внедрения в учебный процесс содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании необходимо выявить условия его реализации.

4. Условиями реализации разработанного содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании являются: многокомпонентный учебно-методический комплекс,

соответствующий содержанию обучения мастерству и способствующий подготовке высокопрофессиональных художников; совокупность материально-технического обеспечения, включающая профильные художественные мастерские, учебно-методический кабинет, учебно-методический фонд с эталонными образцами данного вида искусства; профессиональный преподавательский состав - высококвалифицированные преподаватели, являющиеся носителями декоративной росписи «московское письмо».

Соответствие диссертации паспорту научной специальности 5.8.7. -Методология и технология профессионального образования.

Методология исследований проблем профессионального образования, научные подходы к исследованию тенденций развития профессионального образования (п. 1); понятийный аппарат профессионального образования и его развитие (п. 3); образовательная среда профессиональных образовательных организаций среднего звена и образовательных организаций высшего образования. Развитие образовательных сред в профессиональном образовании (п. 9); подготовка специалистов в высших учебных заведениях. Направления развития классического университетского и профильного высшего образования (п. 17).

Достоверность результатов исследования обусловлена: успешной апробацией разработанного содержания обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» в высшем образовании; личной включенностью автора в экспериментальную работу; объективным анализом результатов экспериментального исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования были представлены в докладах и выступлениях на международных и всероссийских научно-практических конференциях, в том числе: Международном Форуме студентов, аспирантов и молодых учёных «Культура России в XXI веке: прошлое в настоящем, настоящее в будущем» (2224 мая 2025 года, Московская область, село Федоскино), (23-24 мая 2024 г., город Санкт-Петербург), (14-15 июня 2023 г., город Санкт-Петербург), (26-27 мая 2022 г., Московская область, город Сергиев Посад); Международном форуме «Традиционные художественные промыслы и высшее профильное образование: современные вызовы и перспективы» (5-6 декабря 2024 г., Московская область, село Федоскино), (15-16 декабря 2022 г., Владимирская область, посёлок Мстёра), (13-14 декабря 2021 г., Московская область, город Сергиев Посад).

Произведения, расписанные студентами под руководством автора исследования, с успехом экспонировались на выставках в России и за рубежом в период 2024-2025 годов, в том числе на выставках: «Великолепие художественного наследия России» в Русском доме науки и культуры, город Париж (Франция), 2025 г.; V Художественно-промышленной выставке-форуме «Уникальная Россия» в Гостином дворе, город Москва, 2025 г.; «Женский март» в Художественной галерее им. В. Коробкова, Московская область, город Лобня, 2024 г.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Общий объем работы 185 страниц, список литературы содержит 166 источников.

ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ МАСТЕРСТВУ ДЕКОРАТИВНОЙ РОСПИСИ «МОСКОВСКОЕ ПИСЬМО»

1.1. Сущность декоративной росписи «московское письмо» и профессиональное образование в этой области в XX веке

Декоративная роспись по металлу «московское письмо» является культурным наследием и относится к одному из значимых видов традиционных художественных промыслов России. Начиная с начала XIX века данный вид декоративной росписи стал активно развиваться, в результате чего сформировались регионально-исторические художественно-стилистические, технико-технологические, эстетические особенности. К основным факторам, определяющим уникальность данного вида росписи, относятся: историко-культурное развитие и специфика региона, его географическое расположение, развитие связанных между собой отраслей художественной промышленности, коллективный характер труда и уникальные творческие подходы, сформированные не одним поколением мастеров, потребности городского населения. Роспись изделий выполняется вручную художественными масляными красками по предварительно подготовленной поверхности формы из металла, папье-маше или дерева, при этом обладает уникальностью образного художественного языка, собственными художественно-выразительными средствами, композиционно-структурным решением и технологическим исполнением.

Декоративная роспись «московское письмо» сочетает в себе принципы академического реализма и декоративность, свойственную традиционным художественным промыслам, — художественные образы изображаются реалистично с передачей трёхмерного пространства. Ключевыми отличиями

«московского письма» являются не только отдельные формальные признаки, но и особый художественно-творческий подход в передаче изобразительных мотивов, элементов и деталей изображения на декорируемых изделиях.

Стремление создать реалистичный образ, отражающий глубину и трехмерное пространство с помощью линейной и воздушной перспективы в целом и каждого отдельного изобразительного природного мотива в частности, раскрытие художественного образа, который органично вписан в изобразительное пространство изделий и неотделим от функционального назначения формы -основа «московского письма».

Вопросам исторического формирования и развития особенностей стилистики разных видов декоративной росписи и художественных лаков посвящены научные исследования и труды В.А. Барадулина [83], Н.О. Крестовской [42], Б.И. Коромыслова [49,50], М.А. Некрасовой [75,76,77,89], Т.М. Разиной [90], И.Н. Ухановой [127,128,129], Г.В. Яловенко [161]. Только в работах О.В. Федотовой [134], Г.В. Цветкова [145,146] и И.Ю. Архангельской [8] рассматривается декоративная роспись «московское письмо».

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Солопова Анна Александровна, 2025 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. - Москва : ИКАР, 2009. - 446 с. - ISBN 978-5-7974-0207-7. - Текст : непосредственный.

2. Александрова, Н. М. Интегративные технологии обучения как педагогические инновации в высшем образовании в области традиционного прикладного искусства / Н. М. Александрова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. -Санкт-Петербург, 2023. - № 1 (43). - С. 219-229. - DOI 10.24412/2619-1504 20231-219-229. - URL: https://www.dpio.ru/stat/2023_1/2023-01-21.pdf (дата обращения: 12.08.2024).

3. Александрова, Н. М. Комплекс интегративных методологических подходов к профессиональному образованию в области традиционного прикладного искусства / Н. М. Александрова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2023. - № 4 (46). - С. 38-46. - D0I:10.24412/2619-1504-2023 4-38-46. - URL: https://dpio.ru/stat/2023_4/2023-04-07.pdf (дата обращения: 12.08.2024).

4. Александрова, Н. М. Методология дидактики профессионального образования в области традиционного прикладного искусства : учебное пособие для самостоятельной работы аспирантов, обучающихся по направлению «Образование и педагогические науки» / Н. М. Александрова ; Высшая школа народных искусств. - Санкт-Петербург : ВШНИ, 2017. - 38 с. - ISBN 978-5906697-08-0. - Текст : непосредственный.

5. Александрова, Н. М. Методология и теория производственного обучения в структуре профессионального образования : монография / Н. А. Александрова ; Российская академия образования, Институт педагогического образования. -Санкт-Петербург : Институт педагогического образования, 2008. - 167 с. : ил., табл. - ISBN 978-5-902064-24-4. - Текст : непосредственный.

6. Александрова, Н. М. Теоретические основания профессионального образования в области традиционного прикладного искусства: исследования и их результаты / Н. М. Александрова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт Петербург. -2019 - № 1. - С. 32-39. - URL: http://dpio.ru/stat/2019_1/2019-01 06.pdf (дата обращения: 20.07.2024).

7. Андреев, В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. - Казань : Центр инновационных технологий, 2004. - 608 с. - Текст : непосредственный.

8. Архангельская, И. Ю. Материаловедение и технология художественной росписи по металлу и папье-маше : учебник для студентов высших учебных заведений по специальности 070801 «Декоративно-прикладное искусство» / И. Ю. Архангельская ; Высшая школа народных искусств (институт). - Санкт-Петербург : Издательство Санкт-Петербургского университета, 2006. - 107 с. -ISBN 978-5-288-04294-2. - Текст : непосредственный.

9. Архангельская, О. В. Оптимизация путей развития профессионального образования в области традиционного прикладного искусства / О. В. Архангельская. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт Петербург, 2018. - № 1. - С. 1-10. -URL:

https://dpio.ru/stat/2018_1/3.Arkhangelskaya.pdf?ysclid=m24we0zxk5311157213 (дата обращения: 14.07.2024).

10. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект / Ю. К. Бабанский. - Москва : Педагогика, 1977. - 256 с. - Текст : непосредственный.

11. Бакушинский, А. В. Исследования и статьи : избранные искусствоведческие труды / А. В. Бакушинский ; автор вступительной статьи И. А. Либерфорт [и др.]. - Москва : Советский художник, 1981. - 349 с. - Текст : непосредственный.

12. Батышев, А. С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя / А. С. Батышев. - Москва : Ассоциация «Профессиональное образование», 2003. -200 с. - ISBN 5-85449-125-7. - Текст : непосредственный.

13. Батышев, С. Я. Профессиональная педагогика : учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям / под редакцией: С. Я. Батышева, А. М. Новикова ; Профессиональное образование. -Москва : Эгвес, 2009. - 456 с. - ISBN 5 85449-092-7. - Текст : непосредственный.

14. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - Москва : Искусство, 1979. -437 с. - Текст : непосредственный .

15. Бесшапошникова, Ю. А Содержание высшего образования в области холуйской лаковой миниатюрной живописи : монография / Ю. А. Бесшапошникова ; Высшая школа народных искусств (академия) ; под научной редакцией В. Ф. Максимович. - Санкт-Петербург : ВШНИ, 2017. - 121 с. - ISBN: 978-5-906697-83-7. - Текст : непосредственный.

16. Богуславская, И. Я. Жостово : Декоративная живопись : альбом / И. Я. Богуславская. - Москва : Интербук, 1994. -150 с. : цв. ил. - ISBN 5-7664-0994-Х. -(Шедевры народного искусства России). - Текст : непосредственный.

17. Богуславская, И. Я. Искусство Жостова = Zhostovo art : [альбом] / И. Я. Богуславская ; [предисл. И. Богуславской]. - Ленинград : Искусство. Ленинградское отделение, 1979. - 150 с. - Текст : непосредственный.

18. Богуславская, И. Я. Проблемы традиций в искусстве современных народных художественных промыслов / И. Я. Богуславская. - Текст : непосредственный // Творческие проблемы современных народных художественных промыслов : сборник статей / Русский музей ; составитель и научный редактор И. Я. Богуславская. - Ленинград : Художник РСФСР, 1981. - С. 16-43.

19. Бондаревская, Е. В. Личностно-ориентированная парадигма в образовании: концепция и технология : монография / Е. В. Бондаревская. - Ростов на Дону : Издательство Ростовского государственного педагогического университета, 2000. - 356 с. - Текст : непосредственный.

20. Борисова, В. Ю. Профессиональное образование в области мстерской лаковой миниатюрной живописи как фактор сохранения и развития традиционной художественной культуры : специальность 13.00.08 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Борисова Валерия Юрьевна. -Москва, 2009. - 271 с. - Текст : непосредственный.

21. Боровская С. В. Педагогические условия повышения эффективности профессионально-творческой самообразовательной деятельности / Боровская Седа Витальевна : специальность : 13.00.08 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Челябинск, 1999. - 175 с. : ил. - Текст : непосредственный.

22. Боруцкий, Вл. Кустарные промыслы по обработке рогов и костей ; Кустарное производство лакированных вещей из папье-маше / [Вл. Боруцкий]. - [Санкт-Петербург, 1913]. -75 с. : ил. - Текст : непосредственный.

23. Борытко, Н. М. Педагогические условия как категория педагогического исследования / Н. М. Борытко. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. -2007. - № 4. - С. 24-26.

24. Бутов, А. Ю. Федоскинская лаковая миниатюра - старейший лаковый традиционный промысел России / А. Ю. Бутов, М. А. Салтанов. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2020. - № 1 (32). - С. 139-148. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fedoskinskaya-lakovaya-miniatyura-stareyshiy-lakovyy-traditsionnyy-promysel-rossii (дата обращения: 23.07.2024).

25. Ванюшкина, Л. М. Научно-педагогическая школа В. Ф. Максимович «Теория и практика непрерывного профессионального образования в сфере традиционного прикладного искусства»: феноменологическая характеристика / Л. М. Ванюшкина, С. А. Тихомиров. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2019. - № 2 (28). - С. 5666. -DOI: 10.24411/2619-1504-2019-00028. - URL: http://dpio.ru/stat/2019_2/2019-02-10.pdf (дата обращения: 19.08.2024).

26. Ванюшкина, Л. М. Повышение квалификации научно педагогических работников и административно-управленческого персонала Высшей школы народных искусств (академии) как педагогическая проблема / Л. М. Ванюшкина, С. А. Тихомиров. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт Петербург, 2024. - № 3 (49). - С. 7089. - URL: https://dpio.ru/stat/2024_3/2024_03-10.pdf (дата обращения: 05.10.2024).

27. Васильева, Е. И. Специфика обучения живописи студентов в сфере декоративно-прикладного искусства : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискания ученой степени кандидата педагогических наук / Васильева Елена Ивановна ; Институт художественного образования РАО. - Санкт-Петербург, 2009. - 26 с. - Текст : непосредственный.

28. Великолепие художественного наследия России: декоративная роспись. Работы студентов Высшей школы народных искусств : каталог / составители: М. С. Калмыкова, А. А. Солопова, М. А. Салтанов ; научное редактирование В. Ф. Максимович. - Санкт-Петербург : ВШНИ, 2023. - 129 с. - ISBN: 978-5-907569-409.

29. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование : Словарь : Ключевые понятия, актуальная лексика / С. М. Вишнякова ; Научно-методический центр среднего профессионального образования. - Москва : Новь, 1999. - 535 с. - ISBN 5-89714-013-8. - Текст : непосредственный.

30. Волошина, Л. А. Специфические особенности творчества и профессиональной подготовки художников традиционного прикладного искусства / Л. А. Волошина, А. Л. Уткин, Н. И. Дружкова. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - Горно-Алтайск, 2019. -№6(79). - С. 237-239. -DOI 10.24411/1991-5497-2019-10102.

31. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. - Москва : Педагогика-Пресс, 1996. - 536 с. - Текст : непосредственный.

32. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский ; [вступ. ст. А. Н. Леонтьева ; общ. ред. и комментарии В. В. Иванова]. - Москва : Искусство, 1965. - 378 с. - Текст : непосредственный.

33. Давалева, Д. А. Приобщение подростков к декоративно-прикладному искусству как условие развития художественного вкуса / Д. А. Давлева. - Текст : электронный // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2017. - № 2 (68). - С. 91-93. - URL: https://www.gramota.net/article/phil20170258/pdf (дата обращения: 16.04.2025).

34. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения : опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В. В. Давыдов. - Москва : Академия, 2004. - 288 с. - ISBN 5-7695-1598-8. - Текст : непосредственный.

35. Денисова, С. Н. Формирование творческой готовности к профессиональной деятельности будущих художников палехской лаковой миниатюрной живописи : специальность 13.00.08 : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Денисова Светлана Николаевна. - Санкт-Петербург, 2012. -205 с. - Текст : непосредственный.

36. Дидактика средней школы : Некоторые проблемы современной дидактики : [учебное пособие по спецкурсу для педагогических институтов / В. В. Краевский, И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин и др.] ; под ред. М. Н. Скаткина. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Просвещение, 1982. - 319 с. - Текст : непосредственный.

37. Ефремов, Е. В. Совершенствование содержания обучения мастерству будущих художников-ювелиров в высшем образовании : специальность 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ефремов Евгений Владимирович ; Высшая школа народных искусств (академия). - Санкт-Петербург, 2023. - 176 с. - Текст : непосредственный.

38. Забелин, И. Е. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетия / И. Е. Забелин ; ответственный редактор О. А. Платонов. - Москва : Институт русской цивилизации, 2014. - 1056 с. - ISBN 978-5-4261-0055-8. - Текст : непосредственный.

39. Загвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация / В. И. Загвязинский. - 4-е издание. - Москва : Академия, 2006. - 192 с. - Текст : непосредственный.

40. Зверева, М. В. О понятии «дидактические условия» / М. В. Зверева. - Текст : непосредственный // Новые исследования в педагогических науках. - Москва : Педагогика. - 1987. - № 1. - С. 29-32.

41. Исаев, А. А. Промыслы Московской губернии. В 3 томах. Т. 1-2. [Изделия из дерева] ; [сочинения] / А. А. Исаев. - Москва : Моск. губ. зем. управа, 1876-1877, 1876. - [2], VI-XI, [5], 94 с., 6 л. табл. - Текст : непосредственный.

42. Искусство Жостова : каталог / Русский музей ; составители: Марина Кознакова [и др.] ; автор статьи Надежда Крестовская. - Санкт-Петербург : PalaceEditions : Киблицкий Й., cop. 2007. - 71, [1] с. : цв. ил. - (Альманах; вып. 165). - ISBN 978-5-93332-238-2. - Текст : непосредственный.

43. Искусство жостовских мастеров : [комплект открыток] / фото М. Анфингера ; авт. текста и сост. Б. Коромыслов ; обложка худож. Ю. Штеле. - Москва : Планета, 1979. - 25 л. ил. - Изображение (неподвижное ; двухмерное): непосредственное.

44. Казанская, Н. Р. Традиционное прикладное искусство как учебный предмет в образовательных заведениях народных художественных промыслов / Н. Р. Казанская : специальность 13.00.01 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Москва, 2000. - 154 с. - Текст : непосредственный.

45. Камнева, С. Ю. Изучение проблем теории и практики профессионального образования в области художественной вышивки / С. Ю. Камнева. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2019. - № 4 (31). - С. 30-36. - URL: http://dpio.ru/stat/2019_4/2019-04-05.pdf (дата обращения 01.03.20).

46. Кларин, М. В. Инновационные модели обучения в зарубежной педагогике / М. В. Кларин. - Москва : Народное образование, 2001. - 192 с. - Текст : непосредственный.

47. Колобов, В. Н. Непрерывное профессиональное образование в косторезном искусстве : специальность 13.00.08 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Колобов Василий Николаевич ; [Место защиты: Высшая школа народных искусств (академия)]. - Санкт-Петербург, 2019. - 200 с. : ил. - Текст : непосредственный.

48. Коняева, Е. А. Подготовка педагогов профессионального обучения к цифровой трансформации: экспериментальное выявление трендов на уровне компетенций студентов-бакалавров / Е. А. Гафарова , Н. А. Василькова , Е. А. Коняева. - Текст : электронный // Альманах Пермского военного института войск национальной гвардии. - 2025. - №2 (18). - С. 157-163. URL: https://cyberleninka.m/article/n/podgotovka-pedagogov-professiomlnogo-obucheniya-k-tsifrovoy-transformatsii-eksperimentalnoe-vyyavlenie-trendov-na-urovne (дата обращения: 23.07.2025).

49. Коромыслов, Б. И. Жостовская роспись / Б. И. Коромыслов ; [Научно-исследовательский институт художественной промышленности]. - Москва : Изобразительное искусство, 1977. - 87 с. : ил. - Текст : непосредственный.

50. Коромыслов, Б. И. Современное искусство Жостова. Высказывания художников Б. В. Графова, Н. Н. Мажаева, Е. П. Лапшина, Н. Н. Гончаровой, Н. П. Антипова о своем творчестве / Б. И. Коромыслов. - Текст : непосредственный // Научно-исследовательский институт художественной промышленности : сборник трудов НИИХП : сборник статей. - Вып. 9 : Народное декоративное искусство. Традиции и поиск / под ред. Н. В. Черкасовой. - Москва : НИИХП, 1979. - С. 28-5

51. Кузнецова, Ю. С. Доверие в диалогических отношениях педагога и обучающихся / Ю. С. Кузнецова, Е. И. Балакирева. - Текст : электронный // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2015. - № 8 (103). - С. 10-15. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7doverie-v-dialogicheskih-otnosheniyah-pedagoga-i-obuchayuschihsya (дата обращения: 10.10.2025).

52. Куракина, И. И. Новые горизонты профильного профессионального образования: открытие базовой кафедры «Жостовская художественная роспись» /

И. И. Куракина. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2021. - № 1. - С. 11-12. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novye-gorizonty-profilnogo-professionalnogo-obrazovaniya-otkrytie-bazovoy-kafedry-zhostovskaya-hudozhestvennaya-rospis (дата обращения: 24.06.2025).

53. Куракина, И. И. Содержание обучения теории и истории традиционного прикладного искусства в профильном высшем образовании : специальность 13.00.08 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Куракина Ирина Игоревна ; [Место защиты: Высшая школа народных искусств (ин-т)]. - Санкт-Петербург, 2018. - 263 с. : ил. - Текст : непосредственный.

54. Куракина, И. И. Этапы развития профессионального образования в традиционном прикладном искусстве / И. И. Куракина. - Текст : электронный // Вестник Оренбургского государственного университета. - Оренбург, 2016. - № 9 (197). - С. 20-25. - URL: https://cyberlenirLka.ru/article/ri/etapy-razvitiya-professionalmgo-obrazovaniya-v-traditsionnom-prikladmm-iskusstve (дата обращения: 11.03.20).

55. Кустарная промышленность России. Разные промыслы : [очерки]. - Санкт-Петербург, 1913. - 616 с. - В надзаг.: Г.У.З. и З. Отдел сельской экономии и сельскохозяйственной статистики. - Текст : непосредственный.

56. Лапина, Ю. Е. Особенности содержания обучения технологии киришского художественного кружевоплетения как фактор развития этого вида искусства : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Лапина Юлия Евгеньевна ; Высшая школа народных искусств (академия). -Санкт-Петербург, 2019. - 250 с. - Текст : непосредственный.

57. Лапшина, Е. А. Содержание и методы профессионального образования в художественном кружевоплетении : специальность 13.00.08 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Лапшина Екатерина Александровна ; [Место защиты: Институт художественного образования

Российской академии образования]. - Москва, 2009. - 190 с. : ил. - Текст : непосредственный.

58. Лернер, И. Я. Теория обучения в современной школе / И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин. - Москва : Просвещение, 1977. - 192 с. - Текст : непосредственный.

59. Максимович, В. Ф. Высшая школа народных искусств (академия) и наука в традиционных художественных промыслах / В. Ф. Максимович. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2019. - № 4 (31). - С. 10-17. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vysshaya-shkola-narodnyh-iskusstv-akademiya-i-nauka-v-traditsionnyh-hudozhestvennyh-promyslah (дата обращения: 22.08.2024).

60. Максимович, В. Ф. Сохранение, возрождение и развитие народных художественных промыслов - приоритет государственной культурной политики / В. Ф. Максимович. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2018. - № 2 (24). - С. 412. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sohranenie-vozrozhdenie-i-razvitie-narodnyh-hudozhestvennyh-promyslov-prioritet-gosudarstvennoy-kulturnoy-politiki (дата обращения: 26.01.2024).

61. Максимович, В. Ф. Специфика эстетики традиционных художественных промыслов / В. Ф. Максимович. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2022. - № 4. - С. 60-66. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-estetiki-traditsionnyh-hudozhestvennyh-promyslov?ysclid=lxj32q4e7p361195771 (дата обращения: 12.08.2025).

62. Максимович, В. Ф. Теоретико-методологические основы подготовки специалистов в области традиционного прикладного искусства / В. Ф. Максимович. - Текст : электронный // Научный диалог. - 2016. - № 12 (60). - С. 387-397. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskie-osnovy-podgotovki-spetsialistov-v-oblasti-traditsionnogo-prikladnogo-iskusstva (дата обращения: 26.01.2025).

63. Максимович, В. Ф. Теория и практика подготовки учащихся по художественно-промышленным видам труда в условиях непрерывного образования (на примере учебных заведений традиционного декоративно прикладного искусства) : специальность 13.00.01 «Общая педагогика» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / В. Ф. Максимович ; Институт общего и среднего образования Российской академии образования. - Москва, 2000. - 340 с. : ил. - Текст : непосредственный.

64. Максимович, В. Ф. Традиционное декоративно-прикладное искусство и образование. Исторический аспект, современное состояние и пути обновления : монография / В. Ф. Максимович. - Москва : Флинта, 2000. - 200 с. - ISBN 589349-319-2. - Текст : непосредственный.

65. Максимович, В. Ф. Традиционные художественные промыслы как востребованный тренд современной культуры / В. Ф. Максимович. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2023. - № 3. - С. 10-17. - URL: https://cyberleninka.ru/article/r/traditsiornye-hudozhestvernye-promysly-kak-vostrebovannyy-trend-sovremennoy-kultury?ysclid=lxj 36h4r5i504714891 (дата обращения: 24.06.2025).

66. Максимович, В. Ф. Целевая модель стратегического развития Высшей школы народных искусств (академии) - 2030: качественные характеристики / В. Ф. Максимович, Л. М. Ванюшкина, С. А. Тихомиров. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. -Санкт-Петербург, 2022. - № 2. - С. 25-36. - URL: https://cyberleninka.ru/article/r/tselevaya-model-strategicheskogo-razvitiya-vysshey-shkoly-narodnyh-iskusstv-akademii-2030-kachestvennye-harakteristiki (дата обращения: 24.06.2025).

67. Малаева, З. Г. Металлические раритеты с лаковой росписью / З. Г. Малаева. -Текст : электронный // ANTIQUELAND : сайт. - URL: https://antiqueland.ru/articles/1147/ (дата обращения 21.07.24).

68. Минакова, Т. В. Развитие познавательной самостоятельности студентов университета в процессе изучения иностранного языка : монография / Т. В. Минакова. - Оренбург : ГОУ ОГУ, 2008. -124 с.

69. Михайлова, Н. Н. Актуальные проблемы педагогики традиционного прикладного искусства: традиции и новации / Н. Н. Михайлова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2019. - № 4. - С. 10-17. - URL: http://dpio.ru/stat/2019_4/2019-04-14.pdf (дата обращения 02.03.2025)

70. Московское производственное объединение «Художественная гравюра» : буклет. - Москва : [б. и.], 1977. -12 с. - Текст : непосредственный.

71. Мочалова, М. Н. Содержание обучения исполнительскому мастерству федоскинской лаковой миниатюрной живописи в среднем профессиональном образовании : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мочалова Мария Николаевна ; Высшая школа народных искусств (академия). - Санкт-Петербург, 2020. - 211 с. - Текст : непосредственный.

72. Найн, А. Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А. Я. Найн. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 1995. - № 5. - С. 44-49.

73. Народные художественные промыслы РСФСР / Л. Н. Смолицкий, Д. М. Чирков, Ю. В. Максимов [и др]. - Москва : Высшая школа, 1982. - 216 с. - Текст : непосредственный.

74. Наумова, М. Г. Народное искусство - живая традиция, устремленная в будущее / М. Г. Наумова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург. - 2018. - № 4 (26). - С. 123-127. - URL: https://dpio.ru/stat/2018_4/2018-04-16.pdf?ysclid=m24wsb7331527140815 (дата обращения: 11.10.2024).

75. Некрасова, М. А. Еще раз о традициях и современности / М. А. Некрасова. -Текст : непосредственный // Декоративное искусство СССР. - 1962. - № 8. - С. 34- 35.

76. Некрасова, М. А. Народное искусство России в современной культуре / М. А. Некрасова. - Москва : Коллекционер М, 2003. - 256 с. : 16 ил. - Текст : непосредственный.

77. Некрасова, М. А. Проблемы и надежды народного искусства / М. А. Некрасова // Художник, 1976. - № 4. - С. 28-29. - Текст : непосредственный.

78. Немкин, В. А. Педагогические условия формирования потребности в профессиональной деятельности у студентов младших курсов вуза / Немкин Валентин Александрович : специальность : 13.00.01, 13.00.08 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - Челябинск, 2000. -183 с. - Текст : непосредственный.

79. Николаева, А. А. Содержание обучения мастерству художественной вышивки в системе непрерывного профессионального образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание кандидата педагогических наук / Николаева Анна Алексеевна ; Высшая школа народных искусств (академия). - Санкт-Петербург, 2017. - 214 с. - Текст : непосредственный.

80. Новиков, А. М. Педагогика : словарь системы основных понятий / А. М. Новиков ; Российская академия образования, Институт теории и истории педагогики. - Изд. 2-е, стер. - Москва : Эгвес, 2013. - 267 с. : ил., табл. - ISBN 978-5-906-29401-2. - Текст : непосредственный.

81. Оберкоглер, Г. К. Ф. Вид ледяных гор в Москве во время Сырной недели : гравюра / Г. К. Ф. Оберкоглер, Ж. Делабарт. - Изображение (неподвижное ; двухмерное) : электронное // Музей Москвы : сайт. - URL: https://museum-orline.moscow/entity/OBJECT/iss3_migm_101844 (дата обращения: 21.08.2024).

82. Описание Первой Публичной выставки российских мануфактурных изделий, бывшей в С.Петербурге 1829 года. - Санкт-Петербург : типография Экспедиции заготовления государственных бумаг, 1829. - 323 с. : 1 л. ил. - Текст : непосредственный.

83. Основы художественного ремесла. В 2 частях. Ч. 2. Роспись по лакам. Резьба и роспись по дереву. Художественная обработка кости, рога и металла.

Керамическая игрушка. Уроки мастерства : пособие для учителя / В. А. Барадулина, Б. И. Коромыслов, Ю. В. Максимов [и др.] ; под редакцией В. А. Барадулина. - 2-е изд., дораб. - Москва : Просвещение, 1987. - 272 с. : ил. -(Библиотека учителя изобразительного искусства).

84. Павленкович, О. Б. Психолого-педагогические аспекты развития художественного восприятия в процессе создания произведения изобразительного искусства / О. Б. Павленкович, А. П. Бутина. - Текст : электронный // Мир науки, культуры, образования. - Горно-Алтайск, 2022. - № 1 (92). - С. 59-61. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-aspekty-razvitiya-hudozhestvennogo-vospriyatiya-v-protsesse-sozdaniya-proizvedeniya-izobrazitelnogo (дата обращения: 16.04.2025).

85. Перевощикова Е. Н. Критериальный подход к оцениванию как ключевой компонент системы независимой оценки образовательных результатов будущих педагогов / Е. Н. Перевощикова. - Текст : электронный // Вестник Мининского университета. - 2021. - № 3 (36). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kriterialnyy-podhod-k-otsenivaniyu-kak-klyuchevoy-komponent-sistemy-nezavisimoy-otsenki-obrazovatelnyh-rezultatov-buduschih (дата обращения: 10.10.2025).

86. Петрушова, М. В. Трансформация системы образования под воздействием новых информационных технологий / М. В. Петрушова. - Текст : электронный // Вестник РУДН. Серия: Информатизация образования. - 2013. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-sistemy-obrazovaniya-pod-vozdeystviem-novyh-informatsionnyh-tehnologiy (дата обращения: 15.02.2021).

87. Подласый, И. П. Педагогика. в 2 т. Том 1. Теоретическая педагогика в 2 книгах. Книга 1 : учебник для среднего профессионального образования / И. П. Подласый. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. - 404 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-10242-0. - Текст : электронный.

88. Поселёнова, И. В. Гуманитаризация образования будущих художников-мастеров традиционного прикладного искусства как фактор развития

профессиональной культуры : специальность 13.00.08 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Поселёнова Ирина Владимировна ; [Место защиты: Высшая школа народных искусств (институт)]. -Санкт-Петербург, 2011. - 228 с. : ил. - Текст : непосредственный.

89. Проблемы народного искусства : [сборник статей] / НИИ теории и истории изобразительного искусств Академии художеств СССР ; под редакцией: М. А. Некрасовой, К. А. Макарова. - Москва : Изобразительное искусство, 1982. - 136 с. : цв. ил. - Текст : непосредственный.

90. Разина, Т. М. О профессионализме народного искусства : Специфика прикладного искусства. Эстетическая природа ремесла. Народное искусство и художественные промыслы. Самодеятельное творчество / Т. М. Разина. - Москва : Советский художник, 1985. - 190 с. : ил. - Текст : непосредственный.

91. Регуш, Л. А. Творчество в системе образования: психолого-педагогический подход / Л. А. Регуш. - Санкт-Петербург : Речь, 2003. - 208 с. - Текст : непосредственный.

92. Романов, В. А. Психолого-педагогические условия успешности обучения бакалавров в вузе / В. А. Романов. - Текст : электронный // Вестник Самарского государственного университета. - 2016. - № 1 (132). - С. 48-52. - URL: https://cyberleninka.ru/article/r/psihologo-pedagogicheskie-usloviya-uspeshnosti-obucheniya-bakalavrov-v-vuze (дата обращения: 16.04.2025).

93. Русские художественные лаки XVIII - XX веков в Эрмитаже : [выставка]. -Текст : электронный // ARTinvestment : сайт - URL: https://artinvestment.ru/news/exhibitions/20110518_russkie_lak.html (дата обращения 22.07.2024)

94. Савенкова, Л. Г. Интегрированные технологии и гуманитаризация образования / Л. Г. Савенкова. - Текст : непосредственный // Гуманитарное пространство. - Москва, 2018. - Т. 7, № 1. - С. 142-166.

95. Савенкова, Л. Г. Уровень сформированности культурных и культурно-творческих компетенций у обучающихся на разных уровнях общего образования : результаты мониторинга : аналитический доклад / Л. Г. Савенкова, И. В. Вагнер. -

Москва : Институт художественного образования и культурологии РАО, 2021. -62 с. - Текст : непосредственный.

96. Салтанов, М. А. Система образования бакалавров в области федоскинской лаковой миниатюрной живописи : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Салтанов Михаил Алексеевич. - Санкт-Петербург, 2020. - 172 с. - Текст : непосредственный.

97. Семёнов, А. Л. Алгоритм : [определение] / А. Л. Семёнов. - Текст : электронный // Большая российская энциклопедия : сайт. - URL: https://bigenc.ru/mathematics/text/1810305 (дата обращения 16.03.2024).

98. Семёнова, Е. И. Содержание обучения истории искусств в среднем профессиональном образовании в области традиционных художественных промыслов : специальность 5.8.7 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Семенова Елена Игоревна ; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (академия)»]. - Санкт-Петербург, 2024. - 282 с. : ил. - Текст : непосредственный.

99. Сериков, В. В. Образование и личность : Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. - Москва : Логос, 1999. - 271 с. - ISBN 588439-018-1. - Текст : непосредственный.

100. Сластенин, В. А. Общая педагогика : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - Москва : ВЛАДОС, 2003. - 288 с. - ISBN 5-691-00950-8. - Текст : непосредственный.

101. Современное состояние профессионального образования в традиционном прикладном искусстве : монография / И. Э. Агапова [и др.] ; под науч. ред. Л. В. Школяр. - Москва : ИТПИ, 2022. - 191 с. : ил. - ISBN 978-907542-93-8. - Текст : непосредственный.

102. Соколов, М. В. Декоративно-прикладное искусство : учебное пособие для студентов / М. В. Соколов, М. С. Соколова. - Москва : ВЛАДОС, 2013. - 433 с. -ISBN 978-5-691-01930-2. - Текст : непосредственный.

103. Солопова А. А. Непрерывное профессиональное образование как фактор сохранения и развития стиля декоративной росписи «Московское письмо» / А. А. Солопова. - Текст : непосредственный // Современное состояние профессионального образования в традиционном прикладном искусстве : монография / И. Э. Агапова [и др.] ; под науч. ред. Л. В. Школяр. - Москва : ИТПИ, 2022. - 191 с.: ил. - ISBN 978-907542-93-8. - Текст : непосредственный.

104. Солопова, А. А. Декоративная роспись по металлу: развитие традиций и сравнительный анализ видов / А. А. Солопова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. -Санкт-Петербург, 2020. - № 1 (32). - С. 155-174. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dekorativnaya-rospis-po-metallu-razvitie-traditsiy-i-sravnitelnyy-analiz-vidov (дата обращения: 24.07.2024).

105. Солопова, А. А. Декоративная роспись, московское письмо: разработка содержания обучения / А. А. Солопова, Н. Д. Дронова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - 2024. -№3 (50). - С. 136-149. - URL: https://dpio.ru/stat/2024_3/2024_03-15.pdf.

106. Солопова, А. А. Исполнительское мастерство «Выполнение росписи сложных по форме цветов» : учебное пособие для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению подготовки 54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы по профилю «Декоративная роспись» ("московское письмо") / А. А. Солопова ; Высшая школа народных искусств (академия), Институт традиционного прикладного искусства. - Санкт-Петербург : ВШНИ, 2020. - 31 с. - ISBN 978-5-907193-63-5.

107. Солопова, А. А. Общая композиция : методическое пособие для преподавателей бакалавриата по направлению подготовки 54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы по профилю «Декоративная роспись» / И. Ю. Архангельская, А. А. Солопова ; Высшая школа народных искусств (академия), Институт традиционного прикладного искусства. - Санкт-Петербург : ВШНИ, 2021. - 54 с. - ISBN 978-5-907542-16-7.

108. Солопова, А. А. Основы обучения студентов технике московской многослойной росписи на примере задания «Калинка» / А. А. Солопова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2019. - № 3 (29). - С. 146-152.

109. Солопова, А. А. Подготовка, выполнение и защита выпускной квалификационной работы по образовательной программе высшего образования (программе бакалавриата) : учебное пособие по направлению подготовки 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» / А. А. Солопова, И. Э. Агапова, Е. В. Лакарова ; Высшая школа народных искусств (академия), Институт традиционного прикладного искусства. - Санкт-Петербург : ВШНИ, 2020. - 60 с. - ISBN 978-5-907193-53-6.

110. Солопова, А. А. Совершенствование мастерства по декоративной росписи : учебное пособие для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению подготовки 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», профиль «Декоративная роспись» ("Московское письмо") / А. А. Солопова. -Москва : ИТПИ, 2022. - 48 с. - ISBN 978-5-907569-32-4.

111. Солопова, А. А. Специфика применения современных дидактических средств в подготовке будущих художников декоративной росписи «московское письмо» / А. А. Солопова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2022. - № 2. - С. 38-52. -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-primeneniya-sovremennyh-didakticheskih-sredstv-v-podgotovke-buduschih-hudozhnikov-dekorativnoy-rospisi-moskovskoe-pismo (дата обращения: 09.10.2024).

112. Солопова, А. А. Становление московского стиля декоративной росписи на производственном объединении «Художественная гравюра» / А. А. Солопов, Л. В. Школяр. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2023. - № 3. - С. 46-55.

113. Солопова, А. А. Учебная практика «Технология исполнения росписи подноса "Калинка" в технике многослойного письма» : учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и

народные промыслы» (профиль: Декоративная роспись) / А. А. Солопова ; Высшая школа народных искусств (академия). - Санкт-Петербург : ВШНИ, 2020. - 39 с. - ISBN 978-5-907193-70-3.

114. Степанова-Третьякова, Н. С. Психолого-педагогические условия развития художественных умений студентов-архитекторов в процессе обучения академическому рисунку / Н. С. Степанова-Третьякова, Н. К. Шабанов. - Текст : электронный // Современные научные исследования и инновации. - 2020. - № 3. -URL: https://cyberlenirka.ru/article/r/psihologo-pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-hudozhestvennyh-umeniy-studentov-arhitektorov-v-protsesse-obucheniya-akademicheskomu (дата обращения: 16.04.2025).

115. Структура : [определение]. - Текст : электронный // Академик : сайт. - URL: https://professional_education.academic.ru/2511/%D0%A1%D0%A2%D0%A0%D0% A3%D0%9A%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%90 (дата обращения: 17.10.2025).

116. Сычева, И. В. Психолого-педагогические принципы реализации художественного потенциала в процессе личностно-профессионального становления студентов вуза / И. В. Сычева. - Текст : электронный // Современные наукоемкие технологии. - 2014. - № 7. - С. 164-167. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-printsipy-realizatsii-hudozhestvennogo-potentsiala-v-protsesse-lichnostno-professionalnogo-stanovleniya (дата обращения: 16.04.2025).

117. Тарасов, С. В. Образовательная среда: понятие, структура, типология / С. В. Тарасов. - Текст : электронный // Вестник Ленинградского государственного университета. - 2011. - № 3. - С. 133-138. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-sreda-ponyatie-struktura-tipologiya (дата обращения: 10.10.2025).

118. Теплицкая, А. А. Традиционные и инновационные образовательные технологии в профессиональном формировании художника традиционного прикладного искусства / А. А. Теплицкая. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург,

2020. - № 1. - С. 20-29. - URL: http://dpio.ru/stat/2020_1/2020-01-03.pdf (дата обращения 18.04.2020)

119. Терминологический словарь-справочник по психолого-педагогическим дисциплинам / Т. М. Баринова, И. О. Гарипова, В. В. Каранова [и др.]. - Магадан : Охотник, 2011. - 112 с. - ISBN 978-5-905090-05-9. - Текст : непосредственный.

120. Технология изготовления папье-маше : коллективная монография / В. Ф. Максимович, Н. М. Александрова, П. В. Гусева [и др.] ; научная редакция В. Ф. Максимович. - Санкт-Петербург : ВШНИ, 2021. - 132 с. : ил. - ISBN 978-5907542-70-9. - Текст : непосредственный.

121. Тихомиров, С. А. Профессиональное образование в сфере традиционного прикладного искусства: доминаты развития (от Средневековья до последней трети XIX века) / С. А. Тихомиров. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург. -2019 - № 3. - С. 15-32. - URL: http://dpio.ru/stat/2019_3/2019-03-03.pdf (дата обращения: 20.07.2024).

122. Тихомиров, С. А. Профессиональное образование в традиционных художественных промыслах: от разрозненных экспериментов - к созданию системы (1917 - конец 1950-х гг.) / С. А. Тихомиров. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. -Санкт-Петербург, 2022. - № 3. - С. 15-38. - URL: https://dpio.ru/stat/2022_3/2022-03-05.pdf (дата обращения: 05.10.2024).

123. Трясцина, А. А. История возрождения «Московского письма» / А. А. Трясцина. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2013. - № 2 (6). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-vozrozhdeniya-moskovskogo-pisma (дата обращения 15.03.2024)

124. Указатель произведений отечественной промышленности, находящихся на Первой Московской выставке 1831 года. - Москва : в Типографии С. Селивановского, 1831. - [232] с. - Текст : непосредственный.

125. Уколова, Ю. И. Содержание высшего образования в области мстёрской лаковой миниатюрной живописи : специальность 5.8.7 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Уколова Юлия Игоревна ; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Высшая школа народных искусств (академия)»]. -Санкт-Петербург, 2024. - 236 с. : ил. - Текст : непосредственный.

126. Устинов, И. Ю. Определения основных терминов дидактики высшей военной школы. Учебно-методическое пособие / И. Ю. Устинов. - Воронеж : ВАИУ, 2010.

- 80 с. - Текст : непосредственный.

127. Уханова И. Н. Русские художественные лаки XVIII - XX веков = Russian Lacquers 18th - 20th Centuries : каталог коллекции / И. Н. Уханова ; Государственный Эрмитаж. - Санкт-Петербург : Издательство Государственного Эрмитажа, 2009. - 253 с. - Текст : непосредственный.

128. Уханова, И. Н. Лаковая живопись в России XVIII-XIX веков / И. Н. Уханова.

- Санкт-Петербург : Искусство-СПБ, 1995. - 208 с. - Текст : непосредственный.

129. Уханова, И. Н. Русские лаки в собрании Эрмитажа / И. Н. Уханова. -Ленинград : Издательство Государственного Эрмитажа, 1964. - 96 с. : ил. - Текст : непосредственный.

130. Учимся и учимся учить : дополнительная профессиональная программа повышения квалификации воспитателей дошкольных образовательных учреждений в области традиционных художественных промыслов (72 часа) / С. А. Тихомиров, М. С. Калмыкова, А. А. Солопова [и др.] ; Высшая школа народных искусств (академия); [научная редакция Л. М. Ванюшкиной]. - Санкт-Петербург : ВШНИ, 2024. - 28 с. : ил. - Библиогр.: 19 назв. - ISBN 978-5-907569-48-5. - Текст : непосредственный.

131. Федотова, О. В. Насмотренность как одно из условий создания творческого образа в профессиональном образовании в традиционных художественных промыслах / О. В. Федотова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2021. - № 3 (38). - С. 82-91. - DOI 10.24412/2619-1504-2021-38 80-88. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nasmotrennost-kak-odno-iz-usloviy-sozdaniya-

tvorcheskogo-obraza-v-professionalnom-obrazovanii-v-traditsionnyh-hudozhestvennyh/viewer (дата обращения: 05.10.2024).

132. Федотова, О. В. Насмотренность художника традиционного прикладного искусства: от визуальной коммуникации к произведению искусства (статья 1) / О. В. Федотова, Н. Н. Михайлова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2024. - № 4. - С. 238-249. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nasmotrennost-hudozhnika-traditsionnogo-prikladnogo-iskusstva-ot-vizualnoy-kommunikatsii-k-proizvedeniyu-iskusstva-statya-1 (дата обращения: 24.06.2025).

133. Федотова, О. В. О художественно - педагогической концепции традиционных художественных промыслов М. А. Некрасовой в перспективной практической деятельности института традиционного прикладного искусства -Московского филиала Высшей школы народных искусств (академии) / О. В. Федотова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2020. - № 2 (33). - С. 8084. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-hudozhestvenno-pedagogicheskoy-kontseptsii-traditsionnyh-hudozhestvennyh-promyslov-m-a-nekrasovoy-v-perspektivnoy-prakticheskoy (дата обращения: 24.06.2025).

134. Федотова, О. В. Особенности развития Московских художественных лаков / О. В. Федотова. - Текст : непосредственный // Изобразительное искусство в школе. - 2009. - № 6. - С. 53-66.

135. Федотова, О. В. Педагогическая взаимосвязь учебных предметов «Мастерство» и «Композиция» в профессиональном обучении студентов лаковой миниатюрной живописи : специальность 13.00.08 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Федотова Ольга Владимировна. - Москва, 2005. - 166 с. - Текст : непосредственный.

136. Федотова, О. В. Проектирование. Московское письмо : учебник для вуза / О. В. Федотова / под научной редакцией И. Э. Кашековой ; Высшая школа народных искусств, Институт традиционного прикладного искусства. - Москва : ИТПИ,

2021. - 134 с. : табл., цв. ил. - Библиогр.: с. 71-73. - ISBN 978-5-907542-04-4. -Текст : непосредственный.

137. Федотова, О. В. Современные проблемы профессионального образования в области традиционного прикладного искусства России и пути их решения : [монография] / О. В. Федотова ; Высшая школа народных искусств (институт). -Санкт-Петербург : ВШНИ (и), 2016. - 123 с. - ISBN 978-5-906697-36-3. - Текст : непосредственный.

138. Формирование духовно-нравственной культуры обучающихся и педагогов посредством народных традиций и декоративно-прикладного искусства / Савенкова Л.Г., Севрюкова Н.В., Фомина Н.Н. [и др.] ; научная редакция Л.Г. Савенкова. - Москва : Институт художественного образования и культурологии РАО, 2022. - 210 с. - ISBN 978-5-6045732-4-2. - Текст : непосредственный.

139. Фотоинформация // Вечерняя Москва. - 1983. - 22 ноября (№ 268). - С.3

140. Фотоинформация // Вечерняя Москва. - 1984. - 17 августа (№ 190). - С.2

141. Фотоинформация // Вечерняя Москва. - 1986. - 1 августа (№ 177). - С.2

142. Фотоинформация // Вечерняя Москва. - 1987. - 28 июля (№ 171). - С.2

143. Фотоинформация // Вечерняя Москва. - 1988. - 10 февраля (№ 32). - С.2

144. Христолюбова, Д. Ю. Особенности содержания среднего профессионального образования в области художественного кружевоплетения Рязанского региона : специальность 13.00.08 : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Христолюбова Дарья Юрьевна ; [Место защиты: Высшая школа народных искусств (академия)]. - Санкт-Петербург, 2017. - 221 с. : ил. -Текст : непосредственный.

145. Цветков, Г. В. История создания стиля художественной росписи по металлу и папье-маше «московское письмо» / Г. В. Цветков. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. -Санкт-Петербург, 2017. - № 4 (22). - С. 1-20. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-sozdaniya-stilya-hudozhestvennoy-rospisi-po-metallu-i-papie-mashe-moskovskoe-pismo (дата обращения: 21.05.2024)

146. Цветков, Г. В. Этапы возрождения стиля «Московское письмо» / Г. В. Цветков. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2018. - № 2 (24). - С. 104114. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/etapy-vozrozhdeniya-stilya-moskovskoe-pismo (дата обращения: 21.08.2024).

147. Чуракова, М. В. Формирование профессионального мастерства будущих художников-ювелиров в среднем профессиональном образовании : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Чуракова Марина Владимировна ; Высшая школа народных искусств (академия). - Санкт-Петербург, 2018. - 237 с. - Текст : непосредственный.

148. Шапкин, В. В. Ещё раз о педагогическом эксперименте в научном исследовании / В. В. Шапкин. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт Петербург, 2020. - № 4 (35). - С. 69-76. - URL: http://dpio.ru/stat/2020_4/202004-09.pdf (дата обращения: 26.10.2024)-DOI 10.24412/2619-1504-2020-435-6875.

149. Шапкин, В. В. Методология современного научного педагогического эксперимента : учебное пособие для самостоятельной работы аспирантов, обучающихся по направлению «Образование и педагогические науки» / В. В. Шапкин ; Высшая школа народных искусств (институт). - Санкт-Петербург : ВШНИ (и), 2017. - 41 с. : табл. - (Школа молодого ученого). - ISBN 978-5906697-37-0. - Текст : непосредственный.

150. Шапкин, В. В. Художник традиционного прикладного искусства и народных художественных промыслов в условиях современного рынка труда / В. В. Шапкин. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2024. - № 2. - С.135-142. URL: https://dpio.ru/stat/2024_2/2024_02-21.pdf (дата обращения: 05.10.2024) - DOI 10.24412/2619-1504-2024-2-135-142.

151. Шаповалова, И. А. Научно - исследовательская деятельность как ресурс развития творчества будущих художников в области традиционного прикладного

искусства и народных промыслов / И. А. Шаповалова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. -Санкт Петербург, 2019. - № 3 (29). - С. 43-51. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchno-issledovatelskaya-deyatelnost-kak-resurs-razvitiya-tvorchestva-buduschih-hudozhnikov-v-oblasti-traditsionnogo-prikladnogo (дата обращения: 20.01.2024).

152. Шаповалова, И. А. Психолого-педагогическая поддержка развития интерпретационной деятельности студентов Института традиционного прикладного искусства / И. А. Шаповалова. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. -Санкт Петербург, 2021. - № 2. - С. 79-89. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-podderzhka-razvitiya-interpretatsionnoy-deyatelnosti-studentov-instituta-traditsionnogo-prikladnogo (дата обращения: 24.06.2025).

153. Шаповалова, И. А. Самоорганизация творческой деятельности студентов учреждений художественного образования: антропологический аспект / И. А. Шаповалова. - Текст : непосредственный // Культурное пространство молодежи: смыслы и практики : Материалы всероссийской научно-практической конференции, 19-20 апреля 2019 г. / под общей редакцией Т. К. Ростовской. -2019.-С. 238-241.

154. Шаповалова, И. А. Технология развития критического мышления как ресурс реализации образовательных инноваций в вузе / И. А. Шаповалова, С. И. Богданов. - Текст : электронный // Традиционное прикладное искусство и образование : электронный журнал. - Санкт-Петербург, 2024. - № 3. - С. - 165173. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya-kak-resurs-realizatsii-obrazovatelnyh-innovatsiy-v-vuze (дата обращения: 24.06.2025).

155. Шаповалова, И. А. Формирование жизненной позиции студентов в процессе развития их творческой деятельности / И. А. Шаповалова, И. К. Лабутичева. -Текст : электронный // Социально-гуманитарные знания. - 2017. - № 12. - С. 79-

92. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-zhiznennoy-pozitsii-studentov-v-protsesse-razvitiya-ih-tvorcheskoy-deyatelnosti (дата обращения: 20.01.2024).

156. Швецова, О. В. Содержание обучения исполнительскому мастерству художественной вышивки в среднем профессиональном образовании : специальность 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Швецова Ольга Викторовна ; Высшая школа народных искусств (академия). - Санкт-Петербург, 2022. - 202 с. - Текст : непосредственный.

157. Ширшов, Е. В. Информация, образование, дидактика, история методы и технологии обучения. Словарь ключевых понятий и определений. - Москва : Издательский дом Академии Естествознания, 2017. - 138 с. - ISBN 978-5-91327472-4. - Текст : непосредственный.

158. Школяр, Л. В. Ключевые тенденции современного преподавания искусства : проблемы и перспективы / Л. В. Школяр, Н. В. Курбатова. - Текст : непосредственный // Пространство и время. - 2013. - № 3 (13). - С. 76-78.

159. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б. Эльконин. -Москва : Знание, 1974. -63 с. - Текст : непосредственный.

160. Энциклопедия профессионального образования. В 3 томах. Том 3 : Р - Я / А. С. Батышев, Н. В. Замосковная [и др.] ; под научной редакцией: С. Я. Батышева, А. М. Новикова, В. А. Полякова. - Москва : Российская академия образования, 1999. - 486 с. - ISBN 5-85449-103-6. - Текст : непосредственный.

161. Яловенко, Г. В. Русские художественные лаки / Г. В. Яловенко. - Москва : КОИЗ, 1960. - 50 с. : 8 л. ил. - Текст : непосредственный.

Нормативные документы

162. О народных художественных промыслах : постановление ЦК КПСС от 27 февраля 1975 г. - Текст : электронный // Электронная библиотека исторических

документов : сайт. - URL: https://docs.historyrussia.org/ru/nodes/355989-postanovlenie-tsk-kpss-17-fevralya-1975-g-o-narodnyh-hudozhestvennyh-promyslah-izlozhenie?ysclid=mgf94b2i9119054783

163. Российская Федерация. Министерство образования. Государственный образовательный стандарт Высшего профессионального образования в области культуры и искусства, специальность 052300 Декоративно-прикладное искусство : утвержден 14 марта 2003 г., № 574 иск/с. - Текст электронный // TEXTARHIVE. RU : [сайт]. - URL: https://textarchive.ru/c-2620114.html (дата обращения 05.10.2025).

164. Российская Федерация. Министерство образования и науки. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (квалификация (степень) "бакалавр" : приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 805. - Текст электронный // ГАРАНТ : справочная правовая система. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/97443/?ysclid=mgf7jzzi1m858746485 (дата обращения 05.10.2025).

165. Российская Федерация. Министерство науки и высшего образования. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 54.03.02 декоративно-прикладное искусство и народные промыслы : приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 13 августа 2020 г. № 1010 с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2020. - Текст : электронный // КонсультантПлюс : справочная правовая система. — URL: https://www.miep.edu.ru/sveden/files/FG0S_54.03.02_DPI_3.pdf (дата обращения 05.10.2025).

166. Российская Федерация. Министерство образования. О лицензировании государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Московская школа художественных ремесел» по специальности 052300 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы : приказ Министерства образования от 23 июля 2002 г. № 2845 // Архив ИТПИ. - Д. 1

Таблица А.1 — Сравнение видов декоративной росписи по металлу

Название вида

Критерии сравнения Петербургская декоративная роспись Жостовская декоративная роспись Декоративная роспись «московское письмо»

1. Год основания/ «первое предприятие» 1714 год/ «Лакирный дом» на берегу Фонтанки 1825 год/ мастерская О.Ф. Вишнякова 1814 год/ мастерская А.И. Аустена

2. Географическое положение центра город Санкт-Петербург Московская область, городской округ Мытищи, деревня Жостово город Москва

3. Предприятия XVIII -XX веков, год основания «Лакирный дом» 1714 год, фабрики Боля, Я.Е.Лабутина, Кондратьева Артель О.Ф. Вишнякова 1825 год, мастерские А.А. Зайцева, Е.Ф Беляева, Т.М. Беляева, В.Л. Леонтьева, Ф.В Шашкина, И.С. Коломенского, артель «Металлоподнос» 1928 год «подносное заведение» М.Е. Степанова, «лакированный завод» А.В. Кожевникова, мастерская И.А. Дорофеева, фабрика А.И. Аустена 1814год, производственное объединение «Художественная гравюра» 1946-2016-е годы

4. Действующие предприятия (2024 год) Отсутствуют ООО «Жостовская фабрика декоративной росписи» Художественно-творческая мастерская при Институте традиционного прикладного искусства

ТЕХНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ДЕКОРАТИВНЫЕ ПРИЕМЫ

Материалы и инструменты для росписи Художники используют масляные краски, льняное масло, уайт-спирит, скипидар, кисти из беличьего ворса, лак

Декоративная переработка растительных мотивов/ стремление к реалистическому изображению художественного образа Реалистическое изображение цветов, птиц и бабочек, применение в композиции стилей «рококо» и «шинуазри», с включением золотого орнамента. Декоративная переработка натурных форм, удобная для кистевого письма. Применение осевой симметрии в изображение цветка. Реалистическое изображение, детальная проработка растительных и др. природных мотивов,

Выполнение росписи «алла прима» в один красочный слой Неизвестно Стебли растений и троавинки-привязки выполнятся без предварительного «подмалёвка», в один красочный слой. Техника «алла- прима» применяется самостоятельно и в сочетание с техниками «многослойной» росписи» и «по-сквозному». Художники добиваются реалистического изображения, с помощью понимания особенностей работы с цветом, светотеневыми соотношениями и детализацией. Роспись выполняется в несколько этапов без просушки и промежуточного покрытия лаком красочного слоя

Выполнение «многослойной» росписи Подлинная технология выполнения росписи неизвестна. Очевидно, что реалистическое изображение многолепестковых цветов, таких как: розы и др. выполнялось в несколько красочных слоёв, с применением лессировочных красок, а также элементов -рокайлины, дождик Роспись выполняется без предварительной разметки «от руки» в несколько красочных слоёв. На подготовленный фон наносится белый или цветной «подмалёвок», плотно покрывающий силуэт цветка. Слой просушивается. Далее выполняются этапы росписи без промежуточного покрытия лаком Первый этап «подмалёвок» выполняется белой или многоцветным разбеленным красочным слоем. Особенностью является проработка светотеневых соотношений изображаемого мотива при помощи пастозности красочного слоя, который просушивается и покрывается лаком. Роспись выполняется с применением лессировочных и плотных красок в несколько слоёв, каждый из которых покрывается лаком. Художники добиваются реалистического изображения, благодаря передаче иллюзии пространства с помощью передачи линейной и воздушной перспективы, и детализацией

Применение в росписи светоотражающих декоративных материалов, таких как: металлизированные Поталь или сусальное золото использовались в качестве подкладки для выполнения росписи красных цветов. Металлизированные порошки Техника «по-сквозному» характеризуется применением блестящих порошков, поталей, в редких случаях перламутра. Применяется самостоятельно или в Техника «по-сквозному» используется самостоятельно и в сочетании с техниками многослойной росписи и «алла- прима». Потали и порошки применятся в качестве

порошки, пасты, потали или сусальное золото, перламутр использовались в орнаменте сочетании с «многослойной» техникой. Отличается графичностью, сдержанной цветовой гаммой. Металлизированные порошки и пасты используются в орнаменте самостоятельного фона и как подложка под роспись. Часто используются блестящие вставки для небольших элементов росписи: тычинок цветов, крыльях бабочек и др. насекомых, что позволяет сделать роспись визуально более выразительным

Применение различных декоративных приёмов: «копчение», «разводы», имитация камня, дерева Изделий с декоративными приёмами не сохранилось Используются разные варианты «копчения» («под червячок» и др.) Применяется уникальный декоративный приём «разводы», который имитирует лёгкие акварельные узоры, «копчение», имитация камня и дерева. Приёмы используются для оформления фона, бортов подноса

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ МОТИВЫ РОСПИСИ

Цветочные композиции Реалистично изображённые цветы. Композиция включает букет и отдельные цветы в сочетании с элементами рокайлевидного орнамента Стилизованные цветы, скомпонованные в традиционные композиции: «венок», «букеты из центра», «букеты в раскидку», «гирлянды» и т.д. Современное решение с «открытой» композицией, когда изображение цветов не заканчивается в изобразительной плоскости изделия (подноса) Реалистично изображённые цветы, скомпонованные в асимметричные букеты, раскиданные по композиционной плоскости венки, гирлянды и т.д.

Натюрморт Аутентичные произведения с подобным сюжетом не сохранились Сложные композиции, вдохновлённые голландскими натюрмортами, переработанные декоративно в узнаваемом жостовском стиле. Борта подносов с натюрмортами украшаются традиционным растительным орнаментом. Раньше выполнялись копии с картин Разнообразие тематики натюрморта от «восточных сказок» до «натюрморта с предметами традиционного прикладного искусства», решение утончённо-художественное, реалистическое

Пейзаж Аутентичные произведения с подобным сюжетом не сохранились В настоящее время используются редко (в ассортименте фабрики намного чаще встречаются подносы с цветочными мотивами и орнаментом). Более декоративное и условное решение, чем в станковой живописи. Редко изображается с цветочным мотивом. Часто пейзаж занимает всё зеркало подноса, украшается орнаментом по борту В изделия XIX века пейзаж копировался с гравюр и занимал почти всё зеркало подноса или обрамлялся фоном с орнаментом. В качестве самостоятельного изображения пейзаж не используется. Он является частью композиционно-структурного построения и сочетается с цветочными мотивами

Тематические сцены с изображение людей Аутентичные произведения с подобным сюжетом не сохранились В XIX веке копировались известные картины. Изображались «тройка», сцены народных гуляний, чаепитие и тд. На данный момент в ассортименте жостовской фабрики представлено два подноса с жанровой композицией «тройка зимняя» и «тройка летняя», выполненных одним автором В XIX веке реалистическое изображение людей, близкое к миниатюрной живописи. В XX декоративное изображение схожее с лубком. В современных работах почти не встречается

Анималистика На подносах изображались птицы и бабочки, в качестве дополнительных элементов в цветочной композиции Часто изображаются птицы, включённые в композиции из цветов и/или фруктов. Редко изображаются насекомые. В современных работах чаще используется анималистика: коты, собаки, кролики, белки, лоси и т.д. Птицы, большое разнообразие насекомых часто применяются в композиции, сочетаясь с цветочными мотивами и натюрмортами. В современных работах встречается изображение анималистики: коты, собаки, кролики, белки и т.д.

Сочетание сюжетов Цветы сочетаются с изображением птиц и орнаментом Мотивы анималистики сочетаются с цветочными композициями. В современном ассортименте есть редкие подносы, на которых изображение пейзажа занимает всё зеркало и дополняется в нижней композиционной части цветочными мотивами. Изделия украшаются орнаментом Птицы и насекомые сочетаются с цветочными композициями. Сочетаются несколько живописных жанров: пейзаж, натюрморт, анималистика. Изделия украшаются орнаментом

Таблица Б.1 — Содержание обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо»

Учебные задания Краткая характеристика образца Образцы учебных заданий

Этап 1. Пропедевтика

Выполнение художественных мазков «короткие», «удлинённые», «пёрышки», «волнообразные», композиционной схемы лепестков Лист А4, масляные краски

Выполнение элементарных природных изобразительных мотивов — мак, ромашки, незабудки, листья Лист А4, масляные краски

Выполнение росписи элементарной композиции из полевых цветов Плакетка 18x16 см, масляные краски

Выполнение росписи подноса «Полевые цветы»

Поднос, диаметр 30 см,масляные краски

Этап 2. Техника «алла-прима»

Выполнение росписи цветка и листьев пиона

Плакетка 18x18 см, масляные краски

Выполнение росписи подноса «Весенняя композиция»

Поднос,

диаметр 30см,

масляные краски

Этап 3. Техника «многослойное письмо»

Выполнение росписи цветка и листьев ириса

Плакетка 18x18 см, масляные краски

Выполнение росписи на тему «Фрукты»

Плакетка 25x10 см, масляные краски

Выполнение росписи подноса «Дары лета»

Поднос, диаметр 33 см,

масляные краски

Этап 4. Техника «по-сквозному»

Выполнение росписи природных мотивов

Плакетка 30x7см, масляные краски, декоративные материалы

Выполнение росписи подноса «Цветочная симфония»

Поднос 28x40см, масляные краски, декоративные материалы

Этап 5. «Многослойное письмо» с миниатюрным изображением натюрморта

Выполнение росписи подноса на тему: «Натюрморт»

Металлический поднос 28x40см, масляные краски

Этап 6. «Многослойное письмо» с щ риемами миниатюрного изображения пейзажа

Выполнение росписи подноса на тему: «Цветы и пейзажный мотив» Металлический поднос 27x37см, масляные краски \ ф* / 4

Этап 7. Комплекс техник и приёмов

Выполнение интерпретации декоративной росписи «московское письмо» на крупномасштабном подносе «Композиция со сложными цветочными мотивами» Металлический поднос 50х60 см, масляные краски

Рисунок В.1 — Пример учебного задания интерпретация росписи ширмы

Анкета «Определение уровня знаний о декоративной росписи "московское

письмо"»

1) Владеете ли вы технологией масляной живописи?

2) Как осуществляется передача объёма предметов в изобразительном искусстве?

3) Какие цвета называются тёплыми, а какие холодными?

4) Знакомо ли вам понятие «перспектива»? Опишите особенности воздушной и линейной перспективы.

5) Что вам известно о традиционных художественных промыслах?

6) Слышали ли вы раньше о декоративной росписи «московское письмо»?

7) Какие художественные мотивы характерны для декоративной росписи «московское письмо»?

8) Какие художественные материалы использует художник декоративной росписи «московское письмо»?

9) Какие художественные инструменты и оборудование использует художник декоративной росписи «московское письмо»?

10) Для создания какого оптического эффекта в декоративной росписи «московское письмо» используются металлизированные подложки (металлизированные порошки, потали)?

Рисунок Г.1 — Подносы, расписанные обучающимися на выставке в рамках «III Международного Форума «Традиционные художественные промыслы и высшее профильное образование: современные вызовы и перспективы» село Федоскино 05-06.12.24 года

Рисунок Г.2 — Подносы, Рисунок Г.3 — Подносы, расписанные

расписанные обучающимися, обучающимися, на «V Художественно-

на выставке «Женский март» в промышленной выставке-форуме "Уникальная

«Художественной галереи им. Россия"» в Гостином дворе город Москва

В. Коробкова» 23.01.25-02.02.25 года город Лобня 06-30.03.2025 года

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ

за формированием профессиональных качеств обучающегося в условиях художественно-творческого пространства

ФИО обучающегося:_

Группа / Курс:_

Период наблюдения: с_по_

Наблюдатель:_/_

(подпись)

Дата заполнения:_

Цель наблюдения: оценить влияние компонентов художественно-творческого пространства на динамику развития профессиональных качеств, навыков и личностных характеристик обучающегося. Шкала оценки:

5- Стабильно и ярко выражено, проявляется самостоятельно и творчески 4- Выражено устойчиво, проявляется в большинстве ситуаций 3- Проявляется периодически, в основном по инициативе преподавателя 2- Проявляется редко и неустойчиво 1- Не наблюдается

МА- Неприменимо на данном этапе обучения

БЛОК 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ КАЧ [ЕСТВА

№ Критерий наблюдения Связь с компонентом пространства Оценка (15) Примечания / Примеры проявления

1.1 Соблюдение технологии на всех этапах выполнения учебного задания (подготовка поверхности изделия, роспись, лакировка) Материально- техническое обеспечение

1.2 Грамотное использование профессиональных инструментов и материалов Материально- техническое обеспечение

1.3 Качество исполнения художественного мазка Преподавательский состав, учебно-методическое обеспечение

1.4 Освоение и применение техник «алла-прима», «многослойное письмо», «по-сквозному» Преподавательский состав, учебно-методическое обеспечение

1.5 Умение работать с художественным образцом (анализ, копирование, варьирование, интерпретация ) Образовательная среда (фонд образцов)

БЛОК 2. ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧ ЕСКИЕ КАЧЕСТВА

№ Критерий наблюдения Связь с компонентом пространства Оценка (1-5) Примечания / Примеры проявления

2.1 Развитие «насмотренности» (способность анализировать и воспроизводить художественные образцы) Архитектурно- эстетический компонент, образовательная среда

2.2 Понимание чувство гармонии и ритма Архитектурно- эстетический компонент, диалоговая педагогика

2.3 Способность к варьированию на основе художественных образцов Традиционно- ценностный компонент, диалоговая педагогика

2.4 Стремление к созданию росписи изделия по собственному художественному замыслу (проекту) Диалоговая педагогика, преподавательск ий состав

2.5 Умение аргументировать свои художественные и технико-технологические решения Диалоговая педагогика

БЛОК 3. ЛИЧНОСТНЫЕ И ОБЩЕПРОФЕССИО1 ТАЛЬНЫЕ КАЧ] ЕСТВА

№ Критерий наблюдения Связь с компонентом пространства Оценка (1-5) Примечания / Примеры проявления

3.1 Вовлеченность в учебно-творческий процесс Все компоненты пространства

3.2 Трудолюбие, настойчивость и терпение в достижении качества Преподавательск ий состав, Материально-техническое обеспечение

3.3 Способность к самоанализу и рефлексии (анализ ошибок, оценка своих сильных и слабых сторон) Диалоговая педагогика

3.4 Ответственность за результат Материально-техническое обеспечение, преподавательск ий состав

3.5 Активность в профессиональном сообществе (участие в выставках, Традиционно- ценностный компонент,

конкурсах, мастер-классах) информационны й компонент

3.6 Сформированность ценностного отношения к декоративной росписи «московское письмо» Традиционно-ценностный компонент, преподавательск ий состав

БЛОК 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА

№ Критерий наблюдения Оценка (1-5) Примечания / Примеры проявления

4.1 Активность и самостоятельность в работе с фондом художественных образцов, наглядных материалов и учебно-методическими пособиями

4.2 Использование цифровых ресурсов (видео-мастер-классы, интернет-контент) для самостоятельной работы

4.3 Умение эффективно организовывать своё рабочее место в мастерской

4.4 Инициативность в посещении выставок и выездных мероприятий

4.5 Активность во взаимодействии с преподавателем (задает вопросы, инициирует диалог, просит консультацию)

ИТОГОВЫЙ АНАЛИЗ И РЕКОМЕНДАЦИИ:

Рисунок Д.1 — И.М. Воеводкина Комплект изделий «Золотая моя Москва»

панно 110х80 см, два подноса Выпускная квалификационная работа Руководитель А.А. Солопова

Рисунок Е.1 — К.М. Казьмина Панно 110х80 см «В позолоте небывалой...»

Выпускная квалификационная работа Руководитель A.A. Солопова

Рисунок Е.2 — В.Н. Кривоногова Панно120х80 см «Настала осень золотая...». Выпускная квалификационная работа Руководитель А.А. Солопова

Анкета «Исследование мнения студентов о качестве содержания обучения мастерству декоративной росписи "московское письмо"»

1. Довольны ли Вы содержанием обучения мастерству декоративной росписи «московское письмо» на всех его этапах?

2. Как вы считаете достаточно ли теоретического сопровождения в содержании обучения?

3. Всё ли устраивало Вас при обучении на практических занятиях? Обоснуйте свой ответ.

4. Позволил ли вам практический материал этапов обучения сформировать профессиональный уровень знаний и навыков?

5. Соответствует ли содержание разделов и тем логической последовательности изложения материала?

6. Присутствует ли, на Ваш взгляд, системность в обучении мастерству?

7. Увидели Вы в процессе обучения, что учебные темы и задания выстроены по принципу «от простого к сложному»? Обоснуйте ответ.

8. Доступно ли было изложено содержание учебных заданий и критерии их оценки?

9. Хотели бы Вы что-то изменить в последовательности заданий, т.к. они показались сложными для Вас на конкретном этапе? Обоснуйте ответ.

10. Присутствовала ли, на Ваш взгляд, повторяемость в учебных заданиях при выполнении росписи разных изделий?

11. Показались ли Вам сложными по выполнению учебные задания, формирующие знания и умения у обучающегося? Если да, то какие? Чем они оказались сложными для Вас?

12. Довольны ли Вы разнообразием ассортимента расписных изделий в обучении для формирования практических навыков? Предложите свои варианты.

13. Являются ли условия в мастерских и аудиториях эстетичными, комфортными и благоприятными для обучения мастерству и профессионального развития обучающегося?

14. Что бы Вы привнесли в окружающее Вас пространство для формирования благоприятного микроклимата? Дайте развернутый ответ.

15. Как Вы думаете, способствует ли созданное художественно-творческое пространство института формированию профессиональных качеств художника декоративной росписи? Ответ обоснуйте.

16. Помогало ли оформление мастерских и фойе института наглядными образцами - художественно-графическими проектами и расписными изделиями, в воплощении творческих замыслов при создании расписных изделий?

17. Довольны ли Вы уровнем профессионализма преподавательского состава?

18. На Ваш взгляд, отвечает ли комплекс учебно-методического обеспечения (учебные пособия, каталог, видео мастер-классы, наглядные пособия поэтапного выполнения росписи), как необходимые средства обучения, качественному пониманию и усвоению учебного материала? Ответ обоснуйте.

19. Достаточно ли в учебном процессе представлены художественные образцы в качестве раздаточного наглядного материала, сопровождающие задания на каждом этапе обучения, для освоения практических навыков?

20. Как Вам кажется, необходимо обновление материально-технического обеспечения для реализации процесса обучения мастерству?

21. Какое значение имеет сформированный учебно-методический кабинет и учебно-методический фонд декоративной росписи в содержании учебной дисциплины? Ответ обоснуйте.

22. Довольны ли Вы полученным качеством обучения?

23. Вы считаете, освоенные профессиональные навыки достаточны для профессиональной деятельности?

24. Как, по Вашему мнению, содержание обучения влияет на создание изделия выпускной квалификационной работы?

25. Считаете ли Вы объективными критерии оценки учебных работ?

26. Считаете ли Вы объективными критерии оценки для выпускных квалификационных работ?

27. Достаточно ли профессиональных навыков для создания высокохудожественной выпускной квалификационной работы как выставочного образца?

28. Считаете ли Вы объективными критерии оценки для выпускных квалификационных работ?