Социально-педагогические условия сохранения жизненной активности пожилых людей: На материале Республики Дагестан тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Газимагомедова, Патина Казимовна

• Газимагомедова, Патина Казимовна
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Газимагомедова, Патина Казимовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ЖИЗНЕННАЯ АКТИВНОСТЬ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ

КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1.1. Пожилые люди как объект междисциплинарного изучения.

1.2. Актуализация проблем людей пожилого возраста в условиях социально-экономических перемен.

1.3. Критерии и показатели оценки жизненной активности пожилых людей.

ГЛАВА 2. ПОЛОЖЕНИЕ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ В СИСТЕМЕ СЛОЖИВШИХСЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА СОХРАНЕНИЕ ЖИЗНЕННОЙ АКТИВНОСТИ.

2.1. Особенности отношения к пожилому населению в Республике Дагестан.

2.2. Социально-педагогические возможности взаимодействия пожилых людей с окружением, способствующих сохранению жизненной активности.

2.3. Отношение близких к состоянию здоровья пожилых людей как социально-педагогическое условие сохранения жизненной активности.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-педагогические условия сохранения жизненной активности пожилых людей: На материале Республики Дагестан»

Радикальные преобразования всех сфер жизнедеятельности российского общества, переход страны на новые экономические основы, социальные реформы, осуществляемые в сложных социально-экономических и политических условиях, обуславливают возникновение новых проблем, связанных с формированием общества и положением в нем пожилого населения. Общеизвестно, что в России численность пожилого населения увеличивается, а проблемы, связанные с пожилым возрастом, решаются медленно и неэффективно.

Общественные демографические и социальные изменения, произошедшие в большинстве стран мира в первой половине XX столетия, привели к стремительному развитию геронтологии, науки о старении и старости. Уже к концу 50-х гг. XX века в странах Западной Европы, США, Канаде, Японии и ряде других стран сформировалась специальная область науки - социальная геронтология. Одной из задач социальной геронтологии стало обучение специалистов, имеющих право на профессиональную социальную работу с населением пожилого и старческого возраста. А это уже область социально-психологических и социально-педагогических исследований.

Актуализация проблем пожилых людей связана с гуманизацией общества и начавшимся возрождением и активным развитием акмеологии (заявленном еще в работах Б.Г. Ананьева) как науки о периоде максимального расцвета личностного роста, высшего момента проявления духовных сил. Все это значительно изменило сегодня самосознание взрослого человека, открыв для него новое пространство, определив главные моменты его творческого саморазвития. Но и эти важные и перспективные направления еще не решают проблемы пожилого населения в развитии, где этап старости является моментом индивидуального пути.

Выделение расцвета как этапа развития личности - это значимый момент в характеристике взрослого человека, который структурно, содержательно и активно рассматривается в настоящее время. Но расцвет бывает в 40, в 60 и даже в 80 лет. А может, таких «взрывов - подъемов» бывает несколько у одного и того же человека? Пожилые люди могут сохранить жизненную активность. Процесс сохранения жизненной активности личности в пожилом возрасте во многом зависит от социального статуса человека, его роли и места в обществе, которые непосредственно влияют на восприятие и оценку происходящих изменений, а, следовательно, и на жизненный уклад человека (Д.И. Фельдштейн).

Разработанная в России федеральная целевая программа «Старшее поколение» на 2002 - 2004 годы основывалась на мероприятиях, проведение которых направлено на стимулирование и поддержку активной жизненной позиции пожилых людей в целях их интеграции в современное общество, улучшения семейных отношений, участия в общественных объединениях и посильной трудовой деятельности.

Сегодня каждый пятый житель России - пенсионер по возрасту. Практически во всех семьях хотя бы один из членов семьи - пожилой человек. Проблемы людей третьего поколения можно считать всеобщими. Пожилые люди, так же, как и дети, нуждаются в повышенном внимании общества и государства и представляют собой специфический объект социальной работы. В России около 23 % населения являются пожилыми и старыми людьми, и тенденции увеличения части пожилых людей в общей массе населения сохраняются. Поэтому очевидно, что проблема социальной работы с пожилыми людьми имеет общегосударственное значение.

Социально-педагогическая работа с пожилыми и престарелыми людьми лишь в последние годы стала особенно актуальной для нашего государства. Проблемы пожилых людей изучаются социальной геронтологией и социальной педагогикой, которые нуждаются в теоретической систематизации. Необходимо осмысление феномена старения во всех его аспектах.

Наиболее известными исследователями в этой области являются: в России - М.Д. Александрова, Б.Г. Ананьев, А.Н. Рубакин, Т.В. Карсаевская, А.А. Дыскин; на Украине - Н.Н. Сачук, Е.И. Стеженская, Д.Ф. Чеботарев, В.В. Фролькис; во Франции - JL Бине, Ф. Бурльер, Р. Югоно, П. Пайя; в Великобритании - А.Комфорт, Б. Стрелер; в США - К. Тиббитс, Н. Шок, В. Корен-чевский; в Швеции - JI. Торнстам и др.

Обоснование степени влияния социальной среды на процесс адаптации пожилых людей к новым условиям жизни приводится в трудах А.А. Дыски-на, В.Д. Дмитриева, Т.Н. Докучаевой, В.И. Жукова, Н.Г. Ковалевой, О.В. Красновой, О.Б. Осколовой, Б.И. Холостовой, В.Д. Шапиро и др.

В 90-х годах появились исследования, посвященные профессиональной деятельности социального педагога и социальных работников, их работе с пожилыми людьми. В публикациях Н.Ф. Дементьевой, М.И. Крупенко, Н.П. Щукиной, Э.В. Устиновой, Н.Б. Шмелевой и др. рассматриваются различные модели подготовки социальных педагогов и медико-социальных работников для работы с пожилыми людьми.

Для каждого человека социальная адаптация в пожилом возрасте -процесс неизбежный, являющийся результатом активного приспособления индивида к новым условиям жизни, к изменяющимся или уже изменившимся условиям социальной среды. Положение в обществе, в семье, ближайшем окружении и сами условия жизни пожилого человека с завершением трудовой деятельности по возрасту меняются. В связи с выходом на пенсию, состоянием здоровья, снижением физической активности, социальным статусом приходится корректировать, а порой и кардинально менять все сферы своей жизнедеятельности (профессиональную, бытовую, социально-психологическую).

Многие особенности эмоциональной сферы пожилых людей обусловлены изменением их социальной роли в обществе в связи с прекращением трудовой деятельности, с необходимостью адаптации к новым условиям жизни. У одних это вызывает негативные эмоциональные переживания, у других - позитивные, когда человек радуется тому, что с выходом на пенсию он может распоряжаться своим временем и посвятить себя делам, которые его интересуют.

Знак эмоциональных переживаний в значительной мере определяется выбираемой пожилыми людьми стратегией своего приспособления к новой жизни: сохранение себя как личности с социальными связями, с обществом или как индивида, замкнувшегося в рамках своей семьи и в самом себе. Стиль жизни каждого человека уникален и неповторим. В значительной степени этот стиль мотивируется социальными побуждениями, потребностью найти свое место в жизни в этом обществе. Пройдя большую часть своего жизненного пути, человек с полной мерой ответственности может оценить свои социальные достижения и успехи, почувствовать радость от исполнившихся желаний или разочарование от несбывшихся надежд, понять, какую социальную роль он играл и продолжает играть в обществе.

Ведущая идея исследования нами была определена следующим образом: разработать социально-педагогические основы действующей системы сохранения пожилыми людьми жизненной активности, увлечь их простыми, на первый взгляд, но очень важными в повседневной жизни делами, заложить основные компоненты социального благополучия в процессе продолжающейся самореализации пожилых людей.

Основную целевую установку на сохранение жизненной активности мы обозначили как подготовку пожилых людей к разнообразной деятельности, чтобы они знали и владели различной степени сложности технологиями жизнедеятельности, которые позволят им не доживать свою жизнь, а плодотворно жить, овладевать новыми знаниями, умениями и навыками, актуализировать и формировать новые интеллектуальные и социальные программы. И главное - относиться к жизненной активности как к капиталу, который будет реализовываться пожилыми людьми в последующем в жизни. Поэтому мы и выбрали тему нашего исследования: «Социально-педагогические условия сохранения жизненной активности пожилых людей (на материале Республики Дагестан)».

Цель исследования: определить социально-педагогические условия, способствующие сохранению жизненной активности пожилых людей.

Объект исследования: жизнедеятельность людей в пожилом возрасте.

Предмет исследования: сохранение жизненной активности пожилых людей.

Гипотеза исследования: сохранение жизненной активности пожилых людей будет успешным, если:

- настроить пожилых людей на эмоционально насыщенную, наполненную смыслом, продуктивную, осмысливаемую, свободную жизнь, рассматриваемую ими как множество разнообразных возможностей, открытых для них;

- в содержании, формах и методах организации деятельности пожилых людей учитываются особенности их бывшей профессии, интересы и возможности, способствующие сохранению трудолюбия, ответственности, деловитости, расчетливости и др.;

- участие пожилых людей в трудовой деятельности сочетается с моральным и материальным вознаграждением;

- жизнедеятельность пожилых людей учитывает региональные и этнопсихологические особенности;

- окружение пожилых людей способно использовать инновационные формы и методы для сохранения их жизненной активности, включения их в разнообразную деятельность.

Задачи исследования:

1. Дать характеристику пожилым людям как объекту междисциплинарного изучения.

2. Определить особенности влияния социально-экономических перемен на жизненную активность пожилых людей.

3. Разработать критерии и показатели оценки жизненной активности пожилых людей, осуществить анализ ее состояния и выявить условия, влияющие на ее сохранение и развитие.

4. Провести анализ объективного положения пожилых людей в системе социальных отношений с их окружением (работа, семья, пансионаты и др.) и влияние этого положения на сохранение жизненной активности

5. Определить социально-педагогические условия сохранения жизненной активности у пожилых людей.

Методологической основой исследования явились общие теоретические положения современных отечественных и зарубежных педагогических, психологических и социальных теорий, связанные с проблемами социальной сферы, социальных процессов и социальных институтов, теория развития и взаимосвязи по Эриксону, принцип развития (JI.C. Выготский, Б.А. Ананьев, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин), деятельностная теория личности (Дж.Г. Мид,

A.Н. Леонтьев, Н.Н. Козлов и др.), фундаментальные труды в области педагогики и психологии личности и межличностных отношений в социальной геронтологии (М.Д. Александров, Б.Г. Ананьев, B.C. Ачаркин, B.C. Барулин, З.А. Бутуева, Н.Ф. Дементьева, А.В. Дмитриев, А.А. Дыскин, В.И. Жуков,

B.C. Коган, Т.З. Козлова, О.В. Краснова, Н.В. Панина, Л.И. Пронина, Н.Н. Пыжов, М.Б. Рамазанов, В.Д. Шапиро, Н.Б. Шмелева и др.).

Методы исследования. Для решения поставленных задач был использован комплексный анализ, включающий статистико-экономический, социологический, психолого-педагогический и социальные подходы, что позволило повысить объективность результатов работы, и определило совокупность методов исследования.

Для накопления педагогических фактов и констатации использовались следующие методы: изучение и анализ документов, анкетирование, интервьюирование и беседы, метод наблюдения, опытно-экспериментальная работа.

Экспериментальной базой исследования явились Республиканский гериатрический центр, в котором работает соискатель, пансионат «Ветеран», социальный факультет Дагестанского государственного университета. Исследованием было охвачено около 500 пожилых людей и 150 студентов. Общий объем выборочной совокупности (для анкетирования) составил 360 человек. В 2003 году - 260 человек, в 2004 году - 100 человек.

Основные этапы исследования. Исследование проводилось с 2000 по 2005 гг.

На первом этапе (2000 - 2001 гг.) проводились первые наблюдения, изучение и анализ психолого-педагогической литературы, постановка и обоснование проблемы, выявление уровня ее разработанности в теоретическом плане и практической актуальности, изучалось состояние данной проблемы в теоретических исследованиях и педагогической практике, устанавливались исходные теоретические позиции, обосновывалась проблема исследования.

На втором этапе (2002 - 2004 гг.) проводилась экспериментальная работа, осуществлялись наблюдение, сбор эмпирического материала, его теоретическое осмысление, определялась роль социального работника в решении проблем пожилых людей.

На третьем этапе (2004 - 2005 гг.) оценивалась эффективность проведенной работы, были обобщены и обработаны полученные результаты, был сделан научный анализ и проведена систематизация материалов. К третьему этапу относится оформление диссертации, публикация результатов исследования, подготовка рекомендаций, внедрение их в практику работы Республиканского гериатрического центра, пансионата «Ветеран», социального факультета ДГУ.

Научная новизна исследования:

- обоснована социально-педагогическая сущность процесса сохранения жизненной активности пожилых людей, уточнены понятия «сохранение жизненной активности», «социальное благополучие»;

- разработан комплекс социально-педагогических технологий, способствующих осуществлению стремлений пожилых к социальному благополучию;

- определены критерии и показатели оценки сохранности жизненной активности пожилых (понимание сущности жизненной активности, осмысление полученных в пожилом возрасте новых знаний, умений и навыков как капитала социального благополучия, с которым необходимо продолжать жить; понимание особенностей продолжения жизни, желание участвовать в ней; способность проявлять творческую инициативу в различных видах деятельности; способность принимать самостоятельные решения в обычных и нестандартных ситуациях; способность идти на риск при осуществлении новаторских идей; умение работать в коллективе);

- определены социально-педагогические условия приобщения пожилых людей к разнообразной деятельности с учетом региональных особенностей и подготовки студентов и социальных работников к использованию инновационных форм и методов для сохранения жизненной активности пожилых людей.

Теоретическая значимость исследования. Обоснована возможность сохранения жизненной активности пожилых людей. Раскрыта зависимость уровня социального благополучия от степени сохранения жизненной активности. Разработана система критериев и показателей для оценки сохранения жизненной активности, стремления к самореализации и ее основного результата - социального благополучия.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в семьях и родах, а также для совершенствования работы органов социального управления и социальных служб по оказанию социальной, педагогической, психолого-педагогической, медико-социальной помощи пожилым людям, вышедшим на пенсию, живущим в условиях пансионата, при разработке региональных и местных программ, призванных способствовать сохранению и повышению жизненной активности пожилых людей и привлечению пожилых людей к активной деятельности.

Материалы диссертации могут служить основой для подготовки соответствующих разделов учебных спецкурсов по педагогическим и психологическим дисциплинам, а также для проведения лекционно-просветительской работы.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Сохранение жизненной активности пожилых людей рассматривается нами как необходимый фактор социального благополучия, состоящего из постоянного интереса пожилых к жизни, посильного интеллектуального и физического труда, поиска новых объектов для приложения своих сил и опыта, творчества, стремления создавать материальные ценности, ухода за собой и своим здоровьем, интеллектуального и духовного развития, участия в воспитании подрастающего поколения и др.

2. Эффективность сохранения жизненной активности пожилых в свою очередь зависит от социального благополучия (материальные и духовные потребности совпадают с возможностями пожилых, физическим здоровьем, достаточным размером пенсии, оплатой коммунальных услуг, стоимостью продовольственной корзины, запасом денег на финиш жизни, морально-психологическим комфортом в ближайшем окружении, состоянием здоровья, возможностью получать эффективное, в том числе санаторно-курортное, лечение и др.). Это также возможность в старости заниматься любимой работой по своей профессии, наличие дополнительного дохода с приусадебного участка, дачи, ощущение заботы и помощи со стороны детей и внуков, возможность оказывать помощь другим.

3. К условиям, обеспечивающим сохранение пожилыми людьми жизненной активности, относятся: использование комплекса разнообразных педагогических приемов, подходов, способов, путей включения пожилых людей в жизнедеятельность; материально-техническая и методическая базы предоставленного им жизненного пространства (в собственном доме, квартире, в семье проживания, на работе, пансионате, социальных центрах и т. д.); возможность реализовать себя в различных делах, получать материальное и моральное вознаграждение; подготовка специалистов по социальной работе, способных внедрять инновационные методы и формы, оказывать содействие пожилым людям в сохранении жизненной активности и повышении уровня социального благополучия.

Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов исследования обеспечивается:

- логикой исходных методологических позиций, использованием системного подхода, опорой на данные современной психолого-педагогической науки, разнообразными источниками педагогической, социальной, психологической, экономической информации;

- сравнительным анализом данных, полученных с помощью различных и независимых методов педагогических исследований, их репрезентативностью, целесообразным сочетанием комплекса теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных его предмету, целенаправленным анализом реальной социально-педагогической практики и положительного опыта;

- комплексным характером поэтапного социально-педагогического эксперимента, подтверждением концептуальной непротиворечивости использования методов, соответствующих задачам и специфике этапа исследовательской работы;

- подтверждением гипотезы конкретными теоретическими и практическими результатами, достижением позитивных изменений в стремлении пожилых людей сохранить жизненную активность и улучшить социальное благополучие;

- одобрением основных положений исследования на конференциях и семинарах различного уровня, положительными отзывами о педагогической деятельности диссертанта.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы диссертационного исследования освещались и обсуждались на научно-методических семинарах и заседаниях кафедры социальной педагогики ДГУ (2001-2005); на Республиканской научно-практической конференции 12.05.03 г., в г. Махачкале «Проблемы самореализации современной молодежи: поиски и пути решения», на международной научно-практической конференции 14-16 октября 2003 г., Махачкала, «Подготовка специалистов для работы в социальной сфере: проблемы, опыт, решение», на международной научно-практической конференции 21-23 апреля 2005 г., в г. Махачкале

Этнопсихологические парадигмы Северного Кавказа: опыт, проблемы, решение».

Результаты исследования внедрены в деятельность Республиканского гериатрического центра, пансионата «Ветеран». Основные положения, сформулированные в диссертации, и фактический материал использованы в организации учебно-воспитательного процесса на социальном факультете ДГУ, при чтении лекций и проведении практических занятий по курсам «Технологии социальной работы», «Социальная педагогика», при подготовке курсовых и дипломных работ.

Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Основное содержание работы изложено на 126 страницах текста и содержит 40 таблиц.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Газимагомедова, Патина Казимовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Пожилой возраст и старость является чрезвычайно важным и значимым событием в жизни каждого человека, где достижение такой значимости возможно за счет отношения человека к сохранению своей жизненной активности, продления жизни.

Отношение к сохранению жизненной активности является важным индикатором личностного развития человека его социального благосостояния.

Обоснованы социально-педагогические условия сохранения жизненной активности пожилых людей. Стремление к сохранению жизненной активности необходимо рассматривать как наиболее важную направленность пожилого человека, часть «ядра» личности, сохраняющегося в процессе осуществления разнообразной деятельности.

Сохранение жизненной активности - это естественное стремление пожилых людей воздействовать на процесс актуализации сформированных в молодом возрасте разнообразных интеллектуальных и социальных программ, направленных на обеспечение жизнедеятельности и в пожилом возрасте.

Сохранение жизненной активности пожилых людей является самостоятельным научно-педагогическим процессом и имеет свой понятийно-терминологический аппарат. Основными терминами исследования являются «сохранение жизненной активности» и «социальное благополучие».

Сохранение жизненной активности у пожилых людей понимается нами как составная часть социального благополучия, когда пожилые люди не теряют интереса к жизнедеятельности. Они продолжают по мере возможности трудиться, создают и ищут объекты для приложения своих сил, предлагают свои услуги, занимаются творчеством, создают материальные ценности, следят за состоянием здоровья, самоактуализируют заложенные от природы возможности, задатки, способствуют поддержанию межпоколенческих взаимосвязей и т. д.

Социальное благополучие пожилых людей зависит от сохранения жизненной активности. Средствами сохранения жизненной активности являются: разнообразная деятельность пожилых людей, связанная с особенностями бывшей профессией, интересами и возможностями, усвоение новых знаний, умений, навыков, овладение новыми профессиями, организация общения с пожилыми людьми, коррекционно-педагогические мероприятия, просмотр и обсуждение фильмов, тренинги, круглые столы, телепередачи с участием пожилых людей, телефон доверия, трудотерапия и т. д.

Социальное благополучие - это состояние пожилых людей, когда материальные и духовные потребности совпадают с их возможностями, физическим здоровьем, размером пенсии, оплатой стоимости безотлагательных мер по лечению острых заболеваний, оплатой коммунальных услуг, стоимостью продовольственной корзины, запасом денег на жизненный финиш, морально-психологическим комфортом в ближайшем окружении, относительным здоровьем, возможностью получать эффективное лечение при хронических заболеваниях, болезнях старости, санаторно-курортным обеспечением и др.; возможностью и в старости заниматься любимой работой по своей профессии, иметь дополнительный доход с приусадебного участка, дачи, ощущать заботу и получать помощь со стороны детей и внуков и иметь возможность оказывать помощь другим.

Наиболее существенным для сохранения жизненной активности пожилых людей и формирования стремления к материальному самообеспечению является сохранение работы но профессии или облегченной формы как можно дольше, занятие малым бизнесом, наемным трудом, предпринимательством. Пожилой человек должен уметь занять самого себя (обработка земли на дачном или приусадебном участке, ведение домашнего хозяйства, содержание домашних животных, заготовка дешевых продуктов и консервов на зиму, шитье, вязание и т. д.).

Сохранение жизненной активности возможно только для социально приспособленных пожилых людей. Причина ошибок пожилых людей, происходящих в большинстве случаев, это отсутствие социального интереса, и устранено оно может быть только в том случае, если меняется сама личность.

Сохранение жизненной активности происходит тогда, когда у пожилых людей имеется определенный запас разнообразных знаний в экономике, медицине, педагогике, психологии и других областях науки, сформированы ведущие качества личности, накоплены материальные средства. В этом случае включение в социально-педагогический процесс рекомендаций по сохранению жизненной активности становится органично и продуктивно. Знание ими своих типологических особенностей потребуется для того, чтобы сознательно и ответственно регулировать свои взаимоотношения с окружающим миром.

Критериями сохраненное™ жизненной активности пожилых людей служат: понимание сущности жизненной активности и стремление ее сохранить, отношение к самому себе и окружающему миру, участие в различных общественных акциях, направленных на повышение социального благополучия, стремление к материальному самообеспечению, самозанятости, беспокойство о своем здоровье, общительность, положительная репутация в обществе, среди близких и родственников и др.

Успех в сохранении жизненной активности пожилых людей зависит от положительного отношения к их деятельности окружающих (общества, государственных структур, семьи, детей и внуков), от умения руководства специализированных учреждений организовать для пенсионеров рентабельное производство.

Резюмируя общие итоги исследования, можно заключить, что в целом гипотеза, выдвинутая в работе, нашла свое подтверждение, цель достигнута, поставленные задачи решены.

Данное исследование не может претендовать на исчерпывающее научное описание всех аспектов сложного и многогранного процесса сохранения жизненной активности пожилых людей. К наиболее важным проблемам, требующим дальнейших исследований, следует отнести, на наш взгляд, изучение психолого-педагогических и медико-социальных аспектов сохранения жизненной активности пожилых людей на разных уровнях в обществе.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Газимагомедова, Патина Казимовна, 2006 год

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1997.

2. Александрова М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л.: Наука, 1974. - 135с.

3. Альперович В. Социальная геронтология. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.-574с.

4. Анциферова Л. И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы // Психологический журнал. 1994. - №3. -Т. 15. - С. 99105.

5. Анцыферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности //Психологический журнал.- 1996.-Т. 17. -№6.-С. 60-71.

6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. -С. 363-373.

7. Арутюнян Ю. В. О трансформации социальной структуры постсоветских наций // Социс. 1998. - № 4. - С. 57 - 67.

8. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. М., 1992.

9. Ачаркин В. А., Соловьев А. Г. Работающие пенсионеры. М., 1975.

10. Барулин В. С. Социальная философия. М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999.- 502с.

11. Бедный М. С. Демография и биология старения // Здоровье пожилых людей.- М.: Статистика, 1978. С.1- 11.

12. Беленький В. X. Трудовой коллектив как социальный субъект. -Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1990. 212с.

13. Регулирование занятости социально слабозащищенных категорий населения. Брянск, 1995. - 155с.

14. Борисов А. Б. Большой экономический словарь. М.: Книжный мир, 2000.

15. Буланов В. С. Рабочая сила в условиях формирующихся рыночных отношений. Рязань, 1994. - 207с.

16. Бутуева 3. А. Роль ценностных ориентации в социализации пожилых и старых людей: Автореф. дис. канд. филос. наук. М.: МГСУ, 1999. -21с.

17. Бутуева 3. А. Пожилые работники на рынке труда // Социальная защита: история и современность: Материалы научно-практической конференции. Улан-Удэ: БГУ, 2001. - С.62-63.

18. Былков В. Г. Экономические факторы управления системой регионального рынка труда. Иркутск: Изд-во Иркут. экон. акад., 1996. - 208с.

19. Вебер М. Избранные сочинения: Протестантская этика и дух капитализма. М.: Прогресс, 1990. - С.61- 72.

20. Вебер М. Класс, статус и партия // Социальная стратификация. -М., 1992.

21. Введенская Е. С. Социально-гигиенические проблемы здоровья и адаптации лиц старшей возрастной группы: Автореф. дис. канд. мед. наук, -Рязань, 1997.- 24с.

22. Вайзер Г. А. Смысл жизни и возраст // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни: Материалы I и II симпозиумов. М., 1997.

23. Галкин В. А., Болтенко В.В. Социальная адаптация престарелых к условиям жизни в домах-интернатах. М., 1976.

24. Галкин А. А. Тенденции изменения социальной структуры // Со-цис.- 1998.-№10.-С.85-89.

25. Герасимова Н. В. Социальная адаптация пожилых людей к современной ситуации: Автореф. дис. канд. социол. наук. Саранск, 2001.-21с.

26. Гераськова А. А. Социальная мобильность специалистов в условиях перехода к рыночным отношениям (на примере Читинской области): Автореф. дис. канд. социол. наук. Улан-Удэ, 2001. - 24с.

27. Гидценс Э. Стратификация и классовая структура // Социс. 1992. -№ 9.-С.112-123; № 11.- С. 107-120.

28. Гордин Э. В. Чем старость обеспечим? М.: Мысль, 1988. - 116с.

29. Дадашев А. Региональный рынок труда в России: формирование иэффективность управления // Вопросы экономики. 1995. - № 5.

30. Дельпере Н. Защита прав и свобод граждан преклонного возраста. М.: Деловая лига, 1993. - 252с.

31. Дементьева Н. Ф. и др. Социальное обслуживание и адаптация лиц пожилого возраста в домах-интернатах: Метод, рекомендации / Н.Ф. Дементьева, В.В. Болтенко, Н.М. Доценко, ЕЛО. Шаталова, Т.И. Петракова. М., 1985.-36с.

32. Дементьева Н. Ф., Шаталова Е. Ю. Социально-психологическая адаптация лиц старших возрастов в начальный период пребывания в домах-интернатах. М., 1992. - 28с.

33. Дементьева Н. Ф., Устинова Э. В. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей. М., 1995. - 108с.

34. Дмитриев А. В. Социальные проблемы людей пожилого возраста. -Л.: Наука, 1980.- 103с.

35. Докучаева Т. Н. Место и роль пенсионеров в социальной структуре советского общества: Автореф. дис. на соиск. канд. филос. наук. М.: ИСИАН, 1983. - 22 с.

36. Дупленко Ю. К. Старение: очерки развития проблемы. Л., 1985.

37. Дыскин А. А. Пожилой человек в семье и обществе. М.: Финансы и статистика, 1984. 175 с.

38. Дыскин А. А., Решвтюк А. Л, Здоровье и труд в пожилом возрасте. Л.: Медицина. Ленингр. отд-ние, 1988. 240 с.

39. Дыскин А. А., Ташохина Э.И. Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов и пожилых граждан. М.: Логос, 1996. - 245с.

40. Елютина М. Э. Социальная геронтология в структуре профессиональной подготовки социальных работников // Рос. журнал социальной работы. -1996.- №2.- С.86-92.

41. Емельянов И. Л. Изменения социальной структуры Забайкалья в современных условиях: Автореф. дис. . канд. социол. наук. Улан-Удэ: БГУ, 1999.- 174с.

42. Жуков В. И. Россия. Статистика, перспективы, противоречия развития. М., 1995.- 85с.

43. Журавлев В. Пенсионные системы стран Центральной и Восточной Европы: опыт реформирования // Человек и труд. 1996. - № 9.- С. 42- 44

44. Занятость и рынок труда: новые реалии, национальные приоритеты, перспективы. М.: Наука, 1998. - 396с.

45. Заславская Т. И. Стратификация современного российского общества // Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. 1996.-№ 1.- С. 7-15.

46. Здоровье пожилых: Докл. Комитета экспертов ВОЗ. Женева: ВОЗ, 1992.- 90с.

47. Источники средств существования населения России: Стат. сборник. М.: Госкомстат РФ, 1998. - С. 342 - 343.

48. Йохум К. Подходы к созданию системы помощи пожилым в Австрии // Проблемы теории и практики управления. 1996. - № 4. - С. 102 - 105.

49. Качина Н. Разрабатывается концепция социальной политики в отношении пожилых людей: С коллегии министерства II Социальное обеспечение. 2001.-№1.- С.21-25.

50. Ковалева И. Г. Пожилые люди: социальное самочувствие // Социс. 2001. -№7.-С. 63-67.

51. Коган В. С. Экономико-демографические аспекты занятости населения в пожилом возрасте: Автореф. дис. . канд. экон. наук. М., 1973. -28с.

52. Козлова Т. 3. Мониторинг удовлетворенности пенсионеров условиями жизни // Социс. 1999. - № 9. - С.46 - 49.

53. Кон И.С. Возрастные когорты в науках о человеке и обществе // Социол. исслед. 1978. № 3. С. 76 -78.

54. Кондакова Н. И., Иванкова Э. В. Трудовая занятость пенсионеров Москвы // Социс. 2001. - № 11. - С. 47 - 50.

55. Концепция занятости в условиях социально ориентированной экономики: Сб. науч. тр. / Под ред. В.Г. Костакова, JI.C. Чижовой. М.: НИЭИ, 1990.-С. 60-81.

56. Кравченко А. И. Трудовые организации: структура, функции, поведение. М.: Наука, 1991.- 238с.

57. Крайн А. С. Особенности условий и стимулирование труда специалистов пенсионного возраста: Автореф. дис. канд. филос. наук. JL, 1987.-24с.

58. Краснова О. В. Адаптация пожилых людей к современной социальной ситуации: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1996. - 16с.

59. Краснова О. В. Пожилые люди в посттоталитарном обществе // Власть. 1996.-№2. - С. 68-70.

60. Краснова О. В., Лидере А.Г. Социальная психология старения. -М.: Академия, 2002. 288с.

61. Краткий словарь по социологии / Авт.-сост. П.Д. Павленок. М.: ИНФРА-М, 2000. - 339с.

62. Крупенко М. И. и др. Проблемы социальной геронтологии. Новосибирск, 1997.- 207с.

63. Кураков J1. П. Проблемы реформирования российской экономики.-Чебоксары: «Ассоциация содействия вузам», 1997. 708с.

64. Лебедева Л. Ф. Социальная политика в отношении престарелых // США: экономика, политика, идеология. 1997. - №7.

65. Лайнер К. А., Сонин М.Я. О трудоспособности научных работников пожилого возраста // Социс. 1979. - № 1.

66. Лучкина Л. Жизнь пенсионеров в странах Восточной Европы и в России // Мировая экономика и международные отношения . 1996. -№11.-С. 130-135.

67. Максимова С. Г. Социально-психологические аспекты жизнеосу-ществления старших возрастных групп. Барнаул, 1997.

68. Маккихан И. Состояние здоровья пожилых в Москве // Социс. -1995.-№3.

69. Материалы IX Международного конгресса геронтологов. Т.2 Киев, 1972.

70. Медицинские и социальные проблемы в геронтологии: Материалып тезисы докладов международного семинара по проблемам пожилых. Самара: Самарский дом печати, 1996. - 342с.

71. Молевич Е. Ф. Труд как объект и предмет исследований общей социологии // Социс. 2001. - № 7. - С.38 - 39.

72. Молевич Е. Ф. К анализу сущности и формы социальной старости // Социс. 2001.- №4.- С.61-64.

73. Мотыгина И. А. Социально гигиенические аспекты здоровья населения пожилого и старческого возраста и особенности организации медицинской помощи // Проблемы организации и управления здравоохранением. Ч. 1.-М., 1982.

74. Народонаселение: Справочник / Под ред. Б.Ц. Урланиса. М.: Финансы и статистика, 1984.-447с.

75. Население и трудовые ресурсы: Справочник / Сост. А. Г. Новицкий. М., 1990.-398с.

76. Население третьего возраста / Под ред. Д.И. Валентей и др. М.: Феникс, 1986.-269с.

77. Неугодов В. В. Научная организация труда рабочих старшего возраста. Л.: Изд-во ЛФЭИ, 1991. - 132с.

78. Неугодов В. В., Зверев С. М. Старение рабочей силы: сущность, причины и социально-экономические последствия. Новосибирск: Новосибирское книжное изд-во, 1989. - 183с.

79. Новицкий А. Г. Миль Г. В. Занятость пенсионеров: социально-демографический аспект. М.: Финансы и статистика, 1981. - 274с.

80. О международном годе пожилых людей: Пресс-центр Минтруда России // Социальное обеспечение. 2000. - № 3. - С. 10-16.

81. Обухова Л.Ф. Возрастная (детская) психология. М., 1996.

82. Ожегов С. И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / Под ред. Н. Ю.Шведовой. -18-е изд., стереотип. М.: Рус. яз., 1997. - 706с.

83. Осипов Г. В. Социология и социализм. М.: Наука, 1990. 338 с.

84. Осколова О. Б. Старение населения в странах Европейского Союза: проблемы и суждения. М.: Диалог - МГУ, 1999.- 51с.

85. Осколова О. Б., Белоконь О.В. Пожилое население современной России: ситуации и перспективы. М., 1997. - 43с.

86. Основы социальной работы / Под ред. П.Д. Павленок. М.: ИН-ФРА-М., 1997.-368с.

87. Панина П. В. Проблемы социальной адаптации пожилых людей к статусу пенсионера: Автореф. дис. канд. философ, наук. М., 1980. - 23с.

88. Патрушев В. Д. Пенсионер: его труд, быт и отдых // Социс. 1998. -№10.

89. Подольская Е. А. Ценностные ориентации и проблема активности личности. Харьков: ХГУ, 1991. 164 с.

90. Пожилое население современной России: ситуация и перспективы / Авт. обзора О. Б. Осколкова, О. В. Белоконь / М-во соц. защиты населения РФ. М., 1997. -26 с.

91. Пожилой человек: проблемы возраста и аспекты социальной работы: Меж-вуз. сб. /УлГУ. Ульяновск, 2002. 122 с.

92. Пожилые люди в нашей стране. Вып. 19. М.: Статистика, 1977.80с.

93. Пирожков С. П. и др. Трудовая активность пенсионеров / С.П. Пирожков, В.В. Никитенко, Н.Н. Лакиза-Сачук. Киев: Наукова Думка, 1984. -127с.

94. Практическая гериатрия / Под ред. Г. П. Котельникова, О. Г. Яковлева. Самара: Самар. дом печати, 1995. 318 с.

95. Предложения к стратегии содействия сокращения бедности в России: анализ и рекомендации. М.: Издание бюро МОТ в Москве, 2002. - 165с.

96. Проблемы и возможности занятости и трудоустройства пожилых работников в торговых учреждениях. Женева: МБТ, 1974. - С.5.

97. Проблемы пожилого пациента: Материалы научно практической конференции, посвященной 10-летию создания Республиканского медицинского центра МЗ РД. - Махачкала: ИПЦ ДГМА, 2005.- 300с.

98. Проблемы пожилых трудящихся в стареющем обществе: Из обзора МОТ «Труд в мире» (1995г.) // Вестник профсоюза. 1996. - № 2. - С. 30 - 32.

99. Пронина JI. И. Повышение эффективности социального обеспечения. М.: Экономика, 1991. - 122с.

100. Пыжов Н. Н. Общественно-политическая активность пенсионеров и пути ее развития: Автореф. дис. канд. филос. наук. М., 1980. - 20с.

101. Российский статистический ежегодник, 1999. М.: Госкомстат РФ, 1999.-749с.

102. Рофе А. И., Жуков А. А. Теоретические основы экономики и социологии труда. М.: МИК, 1999. - ЗЗбс.

103. Руткевич М. Н. Трансформация социальной структуры российского общества // Социс. 1997. - № 7. - С.З - 19.

104. Савинов Л. И. Образ жизни семьи и репродуктивные установки супругов: Дис. канд. филос. наук. М., 1983. - 193с.

105. Савинов Л. И. Социокультурная детерминация ценностных ориентации семьи: Дис. д-ра социол. наук. М., 1996. - 491с.

106. Савинов Л. И., Герасимова Н. В. Социальная адаптация пожилых людей к современной ситуации. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2002. -104с.

107. Сапожникова Т. И. Социальные проблемы людей пожилого возраста. Чита: ЧитГТУ, 2000. - 86с.

108. Саралиева 3. М., Балабанов С. С. Пожилой человек в центральной России // Социс. 1999. - № 12. - С.54 -64.

109. Сачук Н. П., Безруков В. В. Принципы и оценка качества жизни пожилых людей: типологический подход // Состояние здоровья пожилых и старых людей и их потребность в медико социальной помощи.- Киев, 1994. - С. 56-59.

110. Социальная геронтология: современные исследования: Реф. сб. -М., 1994.

111. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е.И. Холо-стовой.-М., 1997.-С.313.

112. Содействие занятости и социальное обеспечение. Женева: МОТ, 1987.-С.112-120.

113. Сонин М. Я., Дыскин А. А. Пожилой человек в семье и обществе. -М.: Мысль, 1984.- 175с.

114. Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992,- 543с.

115. Социальная геронтология / Под общ. ред. Р.С. Яцемирской. М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1998. - 275с.

116. Социальная геронтология: современные исследования: Реферативный сборник зарубежных авторов. М., 1994. - 180с.

117. Социально-экономические проблемы России. Рынок рабочей силы в переходный период. Проблемно-тематический сборник / Отв. ред. и сост. Б.Г. Былков. М.: ЮНИОН РАН, 1998. - 218с.

118. Социологический энциклопедический словарь / Под ред. Г.В. Оси-пова. М., 1998.

119. Старение и работоспособность: Доклад ВОЗ. Женева: ВОЗ, 1995.

120. Старость: популярный справочник / Под ред. А. В. Бруенок и др. -М.: Большая Российская энциклопедия, 1996.

121. Старшее поколение современной России. Статистика, исследования, общественные организации / Авт-сост: О. Здравомыслова, Ю. Качалова, А. Севортьян, И. Шурыгина М.: Агентство социальной информации, 1999. -80с.

122. Стюарт-Гамильтон Я. Психология старения,- СПб.: Питер, 2002. -256 с. (Серия « Мастера психологии»).

123. Теория и методика социальной работы. 4.1 / Под ред. Ю.Ф. Иванова. М.: Союз, 1994. - 343с.

124. Труд и занятость в России: Стат. сборник. М.: Госкомстат РФ,1996.

125. Трудовая реабилитация пожилых // Геронтология и гериатрия. -1988.-С.31.

126. Уледов А. К. Духовная жизнь общества. Проблемы методологии исследования. М., 1980. - С. 88.

127. Фаррел У. и др. Экономика старости // Бизнесс-Уик.- 1997. №4.1. С.58- 66.

128. Френкель 3. Г. Удлинение жизни и деятельная старость / АМН СССР. М., 1949.-394 с.

129. Харчев А. Г. Брак и семья в СССР. М.: Мысль, 1979. - 367с.

130. Холостова Е. И. Пожилой человек в обществе: В 2-х ч. 4.1. М.: Социально-технологический институт, 1999.- 198с.

131. Чангли И. И. Труд: Социологические аспекты теории и методологии исследования. М.: Наука, 1973. - 587с.

132. Чеботарев Д. Ф. Социально-экономические и гигиенические проблемы геронтологии // Здоровье пожилых людей. М., 1978. С. 17 — 23.

133. Человек и его работа / Под ред. А. Г. Здравомыслова и др. М.: Мысль, 1967.- 240с.

134. Шамраев В. С., Лукьянова Т.А. Отцы и дети // Социс. 1996. - № 4.

135. Шапиро В. Д. Социальная активность пожилых людей в СССР. -М: Наука, 1983.-129с.

136. Шапиро В. Д. Человек на пенсии: Социальные проблемы и образ жизни. М.: Мысль, 1980. - 208с.

137. Шапиро В. Д. Установка пожилых людей на воспитание внуков (опыт эмпирического изучения) // Взаимоотношение поколений в семье / Отв. ред 3. А. Янкова, В. Д. Шапиро. М., 1977. - С.105 - 130.

138. Шаповалов В. К. Профессиональная карьера: Учеб. пособие. -Ставрополь, 1999.

139. Шахматов Н. Ф. Принципиальные положения в определения понятия «психическое старение» // Современные вопросы геронтологии и гериатрии: Тезисы V Закавказской конференции по геронтологии и гериатрии. Баку, 1987.

140. Шмелева Н. Б. Третий возраст и его проблемы. Технологические аспекты социальной работы с пожилыми людьми / Н.Б. Шмелева // Российский жури. Социальной работы. 1995. №2.

141. Шмелева Н. Б. Теория и методика профессионально-личностного развития социального работника Ульяновск, 2003.

142. Шмелева Н. Б. Личность профессионализм - деятельность в социальной сфере. - Ульяновск: УлГУ, 2006. - 324с.

143. Щукина Н. П. Институт взаимопомощи в системе социальной поддержки пожилых людей: Научное издание. М., 2004. -412с.

144. Ядов В. Л. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. Самара: Изд-во Самар. ун-та, 1995. 331 с.

145. Якубов 3. Я. Традиции трудового и нравственного воспитания в дагестанской семье// Педагогика.- 1996.-№5.

146. Янкова 3. А. Создание групп взаимопомощи важнейшее направление социальной работы // Социальная работа с семьей. - М., 1995. - С. 78108.

147. Яцемирская Р. С., Беленькая И. Г. Социальная геронтология. М.: ВЛАДОС, 1999.-275с.

148. Agree Е., Myers G. Ageing reseach in Europe demographic social and behaviourial aspects. -N.Y.: U.N., 1998.

149. Bromley D. B. The Psychology of Aging. L., 1974.

150. Casell G. Future longevity among eldery. Oxford: Clarendon press,1996.

151. Cumming E., Henry W.E. Growing Old: the Process of Disengagement. Basic Books. -N.Y., 1961.

152. Dahrendorf R. Class and class conflict in industrial society. L., 1969.

153. Diek M., Steinack R. Social integraition, social interaction, material and non material resourses. Germany, Berlin, 1987. - 350c.

154. Erikson E.H. Childhood and Society. Penguin. London, 1965.

155. Erikson E.H. The Life Cycle Completed: A Review. Norton. New1. York, 1982.

156. Jung C.G. The transcendent function. Routledge and Kegan Paul. -London, 1972

157. Hay flick L. and Moorhead P.S. The serial cultivation of human diploid eel 1 strains. Experimental Cell Research, 25, P. 585-621. 1961.

158. Kirkwood T.V.L. Evolution of Ageing. -Nature, 1977. P. 270, 301304.

159. Kondratowitz von H. Long-term changes in attitudes toward «Old Age» // Intergenerational relationships. Edited-Berlin, 1982.

160. Mead G.H. In: Strauss A., ed. On Social Psychology: Selected Papers. University of Chicago Press. Chicago, 1964.

161. Moen P. A life course perspective on retirement, gender, and well- being //Journal of Occupational Health Psychology. -1996. -№ 1.- P.134-144.

162. Orgel L.E. The maintenance of the accuracy of protein synthesis and its relevance to aging:a correction. // Proceedings of the national Academy of Science ( USA), 67

163. Strehler B.L. Time, Cells and Aging. Academic Press. New York and London, 1962.

164. Townsend P. Poverty in the United Kingdom. Penguin, London, 1979.

165. Townsend P. Ageism and Social Policy. Gower. -Aldershot, 1989.

166. Voices and Visions of Aging: Toward a Critical Gerontology /Ed. Thomas R. Cole et al., Springer Publishing Co. New York, 1997.

167. Walker A. and Phillipson C. Ageing and Social Policy. Gower. London, 1986.

168. Walker A. Dependency in old age // Social Policy and Adiministration. 1982.-№16.-P. 115-135.