Социально-психологические особенности экологического сознания работников производственных организаций тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Ефимова, Ольга Николаевна

• Ефимова, Ольга Николаевна
• кандидат психологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Ефимова, Ольга Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ

1.1. Основные подходы к изучению сознания личности как предмету социально-психологического исследования.

1.2. Экологическое сознание как социально-психологическое понятие особенности его трансформации.

1.3. Становление экологического сознания в ходе социализации и профессионализации

1.4. Социально-психологические особенности экологического сознания, детерминированного спецификой деятельности работников производственных организаций.

1.5. Специфика структуры экологического сознания работников производственных организаций.

ГЛАВА И. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ РАБОТНИКОВ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

2.1. Организация и программа комплексного исследования.

2.2. Обобщенный анализ структуры экологического сознания работников производственных организаций.

2.3. Исследование социально-психологических особенности экологического сознания работников производственных организаций.

2.3.1 Дифференцированный анализ особенностей экологического сознания работников производственных организаций.

2.4.Сравнительный анализ особенностей экологического сознания специалистов с различной степенью включенности в культурно-созидательный труд в природе.

2.5. Исследование социально-психологические особенности экологического сознания в ходе профессионализации.

ГЛАВА III. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЭКОЛОГО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РАБОТНИКОВ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИИ.

3.1. Специфика программы психологического сопровождения повышения эколого-психологической компетентности работников производственных организаций.

3.2. Анализ эффективности программы повышения эколого-психологической компетентности специалистов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические особенности экологического сознания работников производственных организаций»

Актуальность исследования.

В условиях трансформации российского общества, реформирования экономики, поиска новых путей урегулирования социально-политической обстановки на предприятиях особую актуальность и социальную значимость приобретает необходимость расширения научных исследований в области изучения специфики экологического сознания различного рода специалистов, задействованных в системе производственных отношений. Современные социально-психологические, экономические и экологические условия взаимодействия человека с социальной и природной средой во многих регионах ставят человека перед ситуацией крайней необходимости поиска новых путей урегулирования экономики с учетом возможной оптимизации отношений человека и окружающей среды. Экономический кризис 2008-2009 года создал условия для понимания одной очень важной, но часто забываемой закономерности: все мы живем на одной планете, и действия отдельной страны могут отразиться на жизни каждого человека в отдельности. В связи с этим наиболее остро встает вопрос пересмотра не только экономической организации нашего общества, но и других систем, в условиях которых важное значение необходимо уделять экологической составляющей.

Отмечая недостаточную разработанность данной проблемы, следует подчеркнуть, что социально-психологический анализ этой проблемы с учетом специфики сложившейся ситуации остро востребован, как в теоретическом, так и в практическом плане нуждается во всесторонних дополнительных исследованиях. На сегодняшний день недостаточно разработаны и мало исследованы основы социально-психологического анализа особенностей экологического сознания различного рода специалистов, включенных в различные условия взаимоотношений человека и природы. В этой связи исследование социально-психологических аспектов экологического сознания работников производственных организаций становится особенно актуальным.

Сама ситуация и социально-психологические условия становления экологического сознания различного рода специалистов, включенных в систему производственных отношений, т.е. руководителей и работников производственных организаций, обусловлены множеством противоречий. В связи с чем в процессе изучения особенностей экологического сознания таких специалистов сталкиваешься с многообразием противоречивости его содержания. Так, общая обеспокоенность экологической ситуацией не всегда связана с целенаправленной активной деятельностью по защите и охране окружающей среды [2]. Выбор конкретной стратегии поведения зачастую детерминирован функциональной направленностью социальной роли её носителя [68]. В процессе принятия решения поведение людей часто обусловлено не только внутренними социальными убеждениями, но и профессиональной направленностью индивида, т.е. профессиональными интересами и экономическими стимулами [2]. Все это еще раз подчеркивает, что феномен экологического сознания - это сложная многоуровневая динамическая система, где само содержание экологического сознания обусловлено сложными социально-психологическими особенностями противоречивой ситуации его становления. Выявление этих противоречий - одна из актуальнейших задач современной науки, раскрыв эти противоречия, как основные переменные экологического сознания, мы научимся распознавать сущность истинных механизмов экологического поведения.

В связи с этим в нашем диссертационном исследовании делается попытка объективного изучения основных социально-психологических особенностей экологического сознания работников производственных организаций.

Степень научной разработанности проблемы.

Внимание российских ученых к проблеме изучения экологического сознания и особенностей отношения современного человека к природе заметно проявилось во второй половине XX века. Одни из самых первых направлений в области исследования особенностей экологического сознания и отношения человека к природе принадлежат основателю учения о ноосфере, как сфере коллективного человеческого Разума, выдающемуся российскому академику В.И. Вернадскому и его последователям [30].

В 60-70-е годы двадцатого столетия исследователи большинства экономически развитых стран обратили внимание на надвигающийся глобальный экологический кризис, приводящий не только к разрушению природной среды, нарушению психического и физического здоровья человека, но и к деформации сознания самого человека, недооценивающего последствия сформировавшегося в период индустриального и постиндустриального общества технократического мышления.

К концу 80-ых гг.ХХ в. преступления против природы, стали носить более масштабный характер, Чернобыльская катастрофа 1896 году заставила всех пересмотреть приоритеты человеческих ценностей и привела к четкому осознанию высокой степени взаимозависимости Человека и природы. В связи с чем, ученые провозгласили в качестве основных причин экологического кризиса «кризис духовности», «кризис сознания» и решение экологических проблем начиналось с изменения сознания самих людей, переориентации системы общечеловеческих ценностей.

По этой причине к концу 80-х и началу 90-х гг.ХХ в. появляется большое число публикаций и научных исследований в области изучения особенностей экологического сознания и специфики отношения человека к природе М.И. Воловикова [33], А.Л. Журавлева [59]; [60]; [61], В.А. Сумарокова [61], [62], Т.В. Власова [25]. Стали публиковаться научные статьи и исследования о динамике изменения отношения к природе, а, следовательно, и изменения экологического сознания людей, переживших аварию на ЧАЭС и проживающих на радиоактивно загрязненной территории.

Одной из характерных тенденций развития всех наук конца 90-х гг.ХХ в. становится экспансия экологических знаний и междисциплинарный анализ проблемы экологического сознания с привлечением экспериментальных исследований в области психологии, педагогики, социологии, социальной экологии и т.д. Среди таких работ можно выделить Ф.И. Гиренока [36], Э.В. Ги-русова [38], Ю.М. Свиржева [123] и других исследователей которыми была обоснована необходимость введения в оборот научного термина «экологическое сознание» и описаны основные характеристики этого феномена. Среди этих работ следует отметить также таких исследователей, как В.И. Медведева и A.A. Алдашеву [92]. Исследования К.Х. Каландарова (1999), В.В. Вальков-ской (М., 2000), В.П. Беркут (2002), А.Д. Иосилиане (2002), Л.М. Яо (Казань 2005) рассматривающих, социально-философский характер экологического сознания.

В последнее время стали появляться многочисленные исследования экологического сознания в рамках экопсихологической проблематики A.A. Абраменкова, Ю.Г. Абрамова [1], H.H. Авдеева, Т.Ф. Базилевич, М.В. Бородько, A.M. Боровского, Н.Г Васильева, В.Т. Ганжина, С.Н. Глаза-чева [39], Ю.З. Докторова [51], О.М. Дерябина, С.Д. Дерябо [49], В.И. Зубова, И.А. Иванькова, О.Н. Козлова [39], А.Н. Кочергина [76], А.Г. Ковалева, Ю.Г Маркова, В.В. Калита [71], В.И. Панова [102], [103], В.А. Романова [113], В.В. Рубцова, В.И. Слободчикова, О.В. Хухлаева [150], H.H. Хащенко [147], 3. Хусаинов.[151], Г.В. Шейнис [159], C.B. Левина [173] и многие другие.

Появились работы в области изучения экологического сознания в рамках социально-психологического подхода, изучающие экологическое сознание отдельных групп: А.Н. Кудрявцева (1999), А.И. Валитовой (1997), Е.И. Чер-дымовой (1999).

Таким образом, необходимо отметить, что интерес к изучению проблемы экологического сознания со стороны различных дисциплин с каждым годом растет. Интерес к данной проблеме со стороны социальной психологии продиктован необходимостью изучения социально-психологических особенностей экологического сознания.

Цель диссертационного исследования состоит в изучении социально-психологических особенностей экологического сознания работников производственных организаций.

Объект исследования. - социально-психологические особенности экологического сознания работников производственных организаций Чувашской Республики в условиях существующей экологической ситуации.

Предметом исследования являются социально-психологические особенности структуры и направленность трансформации экологического сознания работников производственных организаций, обусловленные особенностями профессиональной и хозяйственной деятельности.

Основная гипотеза: степень включенности в деятельность выступает важной деятельностной детерминантой экологического сознания, обуславливающая особенность динамической организации структуры и направленность экологического сознания работников производственных организаций.

Основная гипотеза конкретизируется в ряде частных гипотез:

1. Профессиональная деятельность и связанные с ней этапы профессионализации личности выступает важным фактором, определяющим содержание и направленность экологического сознания.

2. Высокая степень включенности в культурно-созидательный труд в природе выступает важной детерминантой, экоориентирующей экологическое сознание.

3. Программа развития эколого-психологической компетентности посредством психологического сопровождения с использованием интерактивных методов психологического воздействия на экологическое сознание будет способствовать развитию экологически ориентированного сознания

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи.

1. Раскрыть содержание экологического сознания как сложно организованной динамической системы, содержание социально-психологических компонентов которого детерминировано спецификой деятельности.

2. Провести эмпирическое исследование социально-психологических особенностей, направленности социально-психологических компонентов экологического сознания работников производственных организаций исходя из следующих практических задач:

- изучить особенности структуры экологического сознания работников производственных организаций;

- проанализировать влияние профессиональной и хозяйственной культурно-созидательной деятельности в природе на специфику направленности экологического сознания работников производственных организаций; проанализировать направленность динамики социально-психологических компонентов экологического сознания в ходе профессионализации.

3. Разработать и апробировать программу эколого-психологического тренинга экологизации сознания работников производственных организаций.

Теоретико-методологическая основа исследования. Основной базой исследования выступают теоретические и методологические разработки отечественных исследователей в области социальной и экологической психологии. При разработке социально-психологических факторов данной проблемы в разной степени использовались социально-психологические и эколого-психологические концептуальные подходы и теоретические положения:

- системный подход в психологии (П.К. Анохин (1988), В.Ф. Ломов (1975-1984), Я.А. Пономарев (1975, 1983), В.Д. Шадриков (1982-1985), Ю.М.Забродин (1982), A.A. Крылов (1972), К.А. Абульханова-Славская (1980), Т.А. Суходольский (1981)) и другие ученые;

- деятельностный подход А.Н:Леонтьева, который в качестве объяснительного принципа психики и сознания использует категорию деятельности при изучении различных областей психической реальности;

- функциональный подход, реализованный в исследованиях деятельности специалистов производственных организаций (А.Л.Журавлев);

- концепция экологического подхода Дж. Гибсона «физического и экологического мира»; концепция С.Д. Дерябо, В.А. Левина, основанная на диагностике экологического сознания с позиции субъективного отношения личности к природе;

- социально-психологический подход к изучению экологического сознания В.И. Медведева и A.A. Алдашевой.

Кроме того, в диссертационном исследовании были использованы важнейшие положения и идеи, принадлежащие таким известным ученым, как: К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Б.А. Грушин, Т.В. Власов, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов,

Д.С. Ермакова, А.Л. Журавлев, Ю.М.Забродин, A.A. Девяткин, Т.И. Иванова, А.Н. Кочергин, В.М. Константинова, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Б.Д.Парыгин, К.А. Романова, А.И. Рыженко, С.Л. Рубинштейн, В.В. Сафро-нова, С.А.Соколов, Б.М.Фирсов, И.А. Хайли, Е.И. Чердымова и др.

Методы исследования.

В ходе изучения данной проблемы нами использовался комплекс методов исследования, включающий: теоретический анализ научной литературы; обобщение и интерпретацию научных данных, анкетирование, наблюдение, изучение документов, беседу, экспертный опрос, тестирование. На разных этапах проведения эмпирического исследования использовались методы и методики, валидные целям исследования. Среди специфических методик особое место было отведено: изучению ценностных ориентаций М. Рокича; определению доминантности субъективного отношения к природе С.Д. Деря-бо, В.А. Левина; изучению интенсивности субъективного отношения к природе С.Д. Дерябо, В.А. Левина; исследованию экологических ценностей Т.В.Ивановой.

Для статистического анализа данных и их графического представления использовалась программа Statistika 6.O.Windows. Методы статистической обработки информации включали в себя: сравнительный (t-критерий Стью-дента), корреляционный (по формуле Пирсона), многофакторный и дисперсионный анализ.

Достоверность результатов исследования теоретических выводов и эмпирических данных исследуемой проблемы обеспечена теоретической обоснованностью исходных позиций; разносторонним рассмотрением проблемы; применением надежного комплекса методов эмпирического исследования, адекватных целям, задачам и внутренней логике исследования; экспериментальным доказательством выдвинутых предположений; проведением исследования на соответствующей статистическим нормам выборке с опорой на адекватные методы математико-статистического анализа. Исследование проводилось в три этап:

На первом этапе (2003-2004гг.) изучалось состояние разработанности рассматриваемой проблемы в научной литературе, проводились пилотажные исследования.

На втором этапе (2005г.- 2008гг.) проводилось эмпирическое исследование социально-психологических особенностей экологического сознания работников производственных организаций.

На третьем этапе (2009г.-2010гг.) была разработана и апробирована программа эколого-психологического тренинга экологизации сознания.

Экспериментальная база исследования - производственные организации Чувашской Республики. На разных этапах исследования в работе приняли участие 460 руководителей и работников производственных организаций г. Чебоксары, из них 180 женщин и 280 мужчин.

Научная новизна исследования:

- раскрыты динамические особенности экологического сознания, составляющие основу социально-психологической направленности, социальных установок, системы ценностей, социальных убеждений, интенсивность и доминантность субъективного отношения, обуславливающие личностную трансформацию экологического сознания в виде деформации и экологизации;

- обобщены особенности структурной организации экологического сознания работников производственных организаций на уровне эмоционального, когнитивного и волевого компонентов;

- выделены динамические особенности экологических ценностей и представлений, интенсивности и доминантности субъективного отношения к природе специалистов в процессе профессионализации;

- определены социально-психологические особенности становления экологического сознания, представляющие собой сложноорганизованную и разноуровневую систему неоднозначной степени включенности работников производственных организаций в различные сферы социальной действительности: профессиональную деятельность на производстве и непрофессиональную в условия активного культурно-созидательного труда на природе;

- разработана и апробирована программа психологического сопровождения эколого-психологической компетентности с использованием интерактивных методов психологического воздействия на экологическое сознание.

Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении содержания понятия «экологическое сознание», определении многоуровневой структуры экологического сознания, рассмотрении влияния профессиональной деятельности и созидательной деятельности в природе на специфику направленности экологического сознания. Сформулированы особенности экологического сознания специалистов, включенных в систему производственных отношений. Результаты исследования расширяют научное представление о влиянии степени включенности личности в профессиональную деятельность и созидательную деятельность в природе на экологическое сознание.

Дальнейший анализ и систематизация полученных результатов может послужить основой последующего изучения теоретических, методологических и практических представлений о влиянии различных сфер социальной действительности на процесс становления экологического сознания.

Практическая ценность результатов исследования заключается в том, что доказана необходимость и возможность осуществления социально-психологических мероприятий, направленных на управление процессом личностной трансформации экологического сознания лиц, задействованных в сфере производства, т.е. руководителей и работников производственных организаций. Конкретный эмпирический материал, полученный в ходе исследования, • послужил для разработки и апробации программы эколого-психологического тренинга, программа тренинга активно используется в учебном процессе Чувашского государственного университета им. И.Н.Ульянова, а также «Эколого-биологического просветительного центра «Караш».

Материалы диссертации используются в учебном процессе при разработке и чтении авторских курсов по «Психологии труда», научном руководстве курсовыми и дипломными проектами студентов на факультете управг ления и психологии Чувашского государственного университета им. И.Н.Ульянова, в реализации гранта РГНФ № 06-06-73601-а/ц. Также разработаны и опубликованы методические рекомендации «Личность и структура экологического сознания». В настоящее время данное методическое пособие используется на кафедре социальной психологии и менеджмента Чувашского государственного университета им. И.Н.Ульянова г. Чебоксары.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Экологическое сознание - это сложная структурно-динамическая система, содержание социально-психологических компонентов, которой обусловлено особенностями деятельности специалистов, включенных в различные сферы социальной действительности: профессиональную, экономическую, хозяйственную и т.д.

2. Профессиональная направленность влияет на структуру и направленность социально-психологических компонентов экологического сознания специалистов, в частности, на систему ценностей, специфику экологических ценностей, социальные представления, интенсивность и доминантность субъективного отношения к природе.

3. Динамика направленности социально-психологических компонентов экологического сознания на разных этапах профессионализации имеет свою специфику.

4. Важной детерминантой, определяющей направленность социально-психологических компонентов экологического сознания личности, выступает степень активной или пассивной включенности личности в различные сферы деятельности (профессиональной на производстве, хозяйственной в природе).

5. Программа эколого-психологического тренинга психологического сопровождения экологической компетентности работников производственных организаций с использованием интерактивных методов психологического воздействия на экологическое сознание способствует развитию экологически ориентированного сознания.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования были представлены на региональных, всероссийских и международных конференциях. Основные результаты работы докладывались и обсуждались в рамках Второго съезда психологов Чувашии «Психология в изменяющейся России», Чебоксары 2002; на Третьем съезде психологов Чувашии «Психология в изменяющейся России», Чебоксары 2006.; Международном симпозиуме «Организаторские способности в логике ментального управления социальными группами и организациями», Кострома 2006; Научно-практической конференции «Экологические проблемы урбанизированных территорий», Елец 2007; Международном конгрессе «Психологическое сопровождение национальных проектов: ментальные барьеры и инновационные технологии развития общества в условиях социальной неопределенности», Москва-Кострома 2007; Региональной научно-практической конференции Приволжского федерального округа «Социально-психологические проблемы улучшения экономической и духовно-нравственной жизни населения», Чебоксары 2008; Международном психологическом конгрессе «Психология XXI столетия: Теория. Эксперимент. Социальная практика», Москва-Кострома 2009. Юбилейной конференции «125 лет Московскому психологическому обществу», 15-лет секции «Экологической психологии» Москва 2010.

Материалы диссертационного исследования отражены в 21 публикации. Диссертационная работа прошла обсуждение на кафедре социальной психологии и менеджмента Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова.

Структура диссертации: Основными структурными элементами диссертационной работы являются: введение,.три главы основной части, заключение, список литературы и приложения. Текст диссертации изложен на 180 страницах, содержит 21 таблицу, 13 рисунков, 1 схему и 3 приложений. Список литературы включает в себя 203 источника, из них 23 на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Ефимова, Ольга Николаевна

Общие выводы:

1. Содержательную основу социально-психологических компонентов экологического сознания составляют структура ценностей, система экологических ценностей, экологические представления, интенсивность и доминантность субъективного отношения, динамическая организации которых определяет направленность экологического сознании работников производственных организаций.

2. Структура экологического сознания работников производственных организаций включает в себя следующие компоненты: субъективные представления в отношении природы; самооценка степени озабоченности и обеспокоенности экологической ситуацией; оценка будущих перспектив взаимоотношения человека и природы; мотивы прогнозов; самооценка профессиональных возможностей и экологической компетентности; степень социальной готовности к устойчивым стратегиям развития производства; субъективное восприятие значимости экологических проблем; общая информированность и осведомленность; степень социальной активности и готовности к экологической деятельности; мотивы пассивности.

3. Структура экологического сознания работников производственных организаций выступает как противоречивая система, обусловленная спецификой защитных механизмов, актуализирующих адаптационный потенциал в условиях производства и способствующих частичной деформации экологического сознания специалистов.

4. Направленность экологического сознания работников, производственных организаций определяется не только сферой деятельности, но и степенью осознанной активности или пассивности личностью своей включенности в эти сферы деятельности.

5. Высокая степень включенности работников производственных организаций в культурно-созидательный труд в природе выступает важной дея-тельностной детерминантой развития устойчивых показателей экологического сознания.

6. Экологическое сознание работников производственных организаций на разных этапах профессионализации связанно с неоднозначной динамикой изменения его направленности в полюс падения ценностной значимости природы в период наиболее активной трудоспособности, и повышения в период спада профессиональной активности.

7. Разработанная и апробированная программа психологического сопровождения экологической компетентности посредством эколого-психологического тренинга «Экологизация сознания», позволяет значительно повлиять на устойчивые показатели интенсивности и доминантности субъективного отношения к природе, а также повысить эффективность самих курсов экологической компетентности в рамках традиционных форм работы.

8. Экспериментально обоснована необходимость использования инновационных подходов в центрах повышения квалификации специалистов с использованием интерактивных методов работы как комплекс мер психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в тесном сотрудничестве экологов и психологов. С целью повышения эколого-психологической компетентности руководителей и работников производственных организаций представляется необходимым внедрять в эколо-просветительную работу методы интерактивного воздействия на экологическое сознание специалистов, включенных в систему производственных отношений.

На основе полученных выводов нами были составлены рекомендации: 1. Внедрить в практику учебно-воспитательного процесса, центров повышения квалификации программу психологическое сопровождение посредством апробированной программы эколого-психологического тренинга.

2. Система мероприятий психологического сопровождения и повышения экологической грамотности и компетентности будущего специалиста также может использоваться в рамках учебных заведений СУЗов, ВУЗов и т.д.

В заключение диссертации подводятся итоги исследования, делаются следующие выводы:

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Ефимова, Ольга Николаевна, 2010 год

1. Абрамова, Ю.Г. Особенности представлений учащихся о пространстве школьной среды / Ю.Г. Абрамова. Дис. канд. психол. наук. М., 1995. -156с.

2. Авдонкина, A.M. Экологическое сознание: состояние пассивности /М.А.Авдонкина, P.P. Камаева, Д.С. Рыжевский // Социологическое исследование. Экосоцилогия. № 5. -1997. - С.88 - 91.

3. Абульханова, К.А. Проблемы исследования индивидуального сознания /К.А. Абульханова, М.И. Воловикова, В.А.Елисеева // Психологический журнал.-М., 1991. -Т. 12. — №4. С. 27-40.

4. Абульханова-Славская, К.А. Психология и жизненные потери (К проблеме экологии человека). Психология личности в условиях социальных изменений /К.А.Абульханова. М., 1993. -243с.

5. Абульханова-Славская, К.А. Психология и сознание личности /К.А. Абульханова. Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. - 243с.

6. Абульханова-Славская, К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования / К.А. Абульханова // Психол. журн. — 1994. — Т. 14. №4. С.39-55.

7. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева М.: Аспект-Пресс, 1996.-432с.

8. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Андреева М.: Аспект Пресс, 2000. -288с.

9. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б.Д.Ананьев — Л., 1968, — 336с.

10. Ананьев, Б.Г. Становление системы человекознания / Б.Д.Ананьев // Избранные психологические труды. — Т. 1. М.: Педагогика, 1984. — 380с.

11. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования. / А.Г. Асмолов. -М., 1984. -324с.

12. Алексеев, С.М. Экология, Экономика, социум: состояние, тенденция, перспективы. / С.М. Алексеев, И.А. Сосунова, Д.А. Борискин. — М.: НИА. — Природа, 2002. —231с.

13. Баранов, A.B. Восприятие загрязнения среды населением города / A.B. Баранов. Бюлл. Комиссии СССР по делам ЮНЕСКО. - 1984. - № 3-4.- С.321.

14. Басков, С.Н. Проблема загрязнения окружающей среды взгляд из регионов/ С.Н.Басков // Материалы научно-практической конференции Экологические проблемы урбанизированных территорий. — Елец. 2007. - С. 178 —181.

15. Басов, В.М. Отношение молодежи к фермерской деятельности/ В.М. Басов, О.Н. Ефимова, М.С. Седых // Межвузовский сборник научных трудов / Современные проблемы экологии и экологического образования. — Елец. — 2006.-С.109.

16. Басов, В.М. Контрасты экологической культуры населения малого города/ В.М. Басов // Материалы научно-практической конференции Экологические проблемы урбанизированных территорий. Елец. - 2007. - С. 178 —181.

17. Бехтерев, В.М. Сознание и его границы /В.М. Бехтерев. Казан. - 1988.-С.88.

18. Баньковская, С.П. Инвайронментальная социология / С.П. Баньковская. — Рига.-1991.-128с.

19. Блинников, В.И. Подготовка учителей биологии в контексте стратегий устойчивого развития / В.И. Блинников // Педагогика, № 9. — 2003. — С.58 —64.

20. Блейхер, В.М. Толковый словарь психиатрических терминов / В.М. Блейхер, И.В. Крук. Воронеж. МОДЭК, 1995. -223с.

21. Беркут, В.П. Феномен экологического сознание: социально-философский анализ / В.П. Беркут. Автореф. дис. д. филос. наук. М., 2002.- С.21-22.

22. Буковская, Г.В. Чистая земля — 21 век / Г.В.Буковская // Сборник тезисов международной конференции. «Технологии экологического воспитания подрастающего поколения». Ч. III. — М., — 1996. — С.5 — 6.

23. Буданцев, Ю.П. Очерки ноокоммунологии, массовые коммуникации в ноосфере / Ю.П. Буданцев. -М.: МНЭПУ, 1995. 122с.

24. Валитова, В.И. Социально- психологические особенности экологического сознания кадров государственного управления / В.И. Валитова. Дис. канд. психол. наук. — М., 1997. 175с.

25. Власов, Т. В. Особенности ценностных ориентаций лиц, проживающих в регионах пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС / Т.В. Власов. Дис. канд. психол. наук. -М., 1995. 165с.

26. Васильева, В.Н. Торгуновская М.А. Современное экологическое сознание пути и средства формирования / В.Н. Васильева, М.А. Торгуновская // Журнал социологии и соц. антропологии. СПб., 2008 -Т.10, - №3. - С.132 -142.

27. Васильева, H.A. Пути и формы достижения ноосферной цивилизованности / H.A. Васильева. // Обществ. Науки и современность. — 1996. № 1. — С. 123 -130.

28. Василенко, Л.И. Антропоцентризм и его экологическая критика/ Л.И. Василько //Вопросы философии. 1983. —№ 6. -С.153 —161.

29. Василенко, Л.И. Поиски оснований источников экологической этики/ Л.И. Василенко // Вопросы философии. 1986. -№ 2. -С. 145 -152;

30. Вернадский, В.И. «Размышление натуралиста» /В.И. Вернадский.- кн.2 -М., 1977 - 24с. (научн. мысли как планетарное явление).

31. Выготский, Л.С. Собр. Соч.: В 6т.-Т.З.-М., 1983.-654с

32. Выготский, Л.С. Собр. Соч.: В 6т. -Т.6. -М., 1987. -753с.

33. Воловикова, М.И. Чернобыль в судьбе человека. Свидетельства переживших. Чернобыльский след: социально психологические процессы в по-сткатастрофном обществе / М.И. Воловикова. Часть 1.-М.: МГП, 1992. — С.73-100.

34. Вундт, В. Сознание и внимание / А. Вундт // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева, A.A. Пузырея. В.Я. Романова. М., 1976. — С.8 -24.

35. Гибсон, Дж. Дж., Гибсон Э. Дж. Перцептивное научение дифференциация или обогащение? / Д.Д. Гибсон, Э.Д. Гибсон // Хрестоматия по воеприятию и ощущению / Ю.Б. Гиппенрейтер, Э. Гибсон М.:ЧеРо. — 2002. -С.547-561.

36. Гиренок, Ф.И. Экология: человек и природные системы / Ф.И. Гиренок. -М.: ИНИОН, 1990.-241с.

37. Грушин, Б.А. Массовое сознание: Опыт определения и проблемы исследования / Б.А.Грушин. -М., 1987. С. 15.

38. Гирусов, Э.В. Экологическое сознание как условие оптимизации взаимодействия общества и природы / Э.В. Гирусов // Философские проблемы глобальной психологии. -М., 1983.-135с.

39. Глазачев, С.Н. Экологическая культура приоритет безопасности страны / С.Н. Глазачев, О.Н. Козлова // Экологическая культура и образование: Опыт России и Белоруссии.- М., 2000. 235с.

40. Глазачев, С.Н. Экологическая культура учителя: Исследования и разработки экогуманитарной парадигмы / С.Н. Глазачев. М.: «Современный писатель», -1998.-432с.

41. Гостева, С.С. Современное экологическое сознание: формирование и социализация /С.С. Гостева, В.М. Попов, Г.Г. Провадкин М.: Изд. МГСУ, 2000.-С. 19-20.

42. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. / Сост.: Василенко Л.И., Ермолаева В.Е. Москва.: Прогресс, 1990.- 495 е.;

43. Данило, Ж. М. Социальная экология /Ж.Д. Днило.- М.: Просвещение. 1991.-9с.

44. Долгополова, А.Г. Практикум по курсу «Социальная психология» / А.Г. Долгополова. Самара,- 2002.-68с.

45. Деналп, Р.И. Здоровье планеты / Р.И. Деналп, Д.Т. Гелап, A.M. Гелапп // Социологическое исследование,- 1992.- №12.- С. 11-31.

46. Давыдов, В.В. Проблема развивающего обучения / В.В. Давыдов.- М., 1986.- 36 с.

47. Джеймс, У. Существует ли сознание? /У. Джеймс // Новые идеи в философии.-М., 1910.-79с.

48. Дерябо, С.Д. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвии.- Ростов-на-Дону, 1996. -270с.

49. Дерябо, С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания / С.Д. Дерябо. М.: МПСИ, 1999. -157с.

50. Дерябо, С.Д., Методики диагностики и коррекции отношения к природе / С.Д. Дерябо, В.А. Левин. -М., 1995. -134с.

51. Докторова, Б.З. Сафронова В.В. Фирсова Б.М. Уровни осознанности экологических проблем профили общественного мнения / Б.З. Докторова, В.В. Сафронова, Б.М. Фирсова Б.М // Социологическое исследование. М., №12.-1992.-С.51-57.

52. Добрецова, Ш.З. Экологическое воспитание в условиях пионерского лагеря / Ш.З. Добрецова -М.: «Агропромиздат», 1988. 239с.

53. Девяткин, A.A. Лвление социальной установки в психологии XX века / -Калининград: Изд-во Калининград., ун-та, 1999. 309 с.

54. Делокартов, К. Мировоззренческие основания современной цивилизации и ее глобальный кризис / К. Делокатров // Обществ, науки и современность. -1994.-№2.-С. 89-98.

55. Дилигентский, Г.Г. "Конец истории" или смена цивилизаций? / Г.Г. Де-лигенский // Вопросы философ. — 1991. —№ 3. — С.29 42.

56. Ермаков, Д.С. Решение экологических проблем как психолого-педагогическая задача / Д.С. Ермаков, Г.Д. Петрова // Психологический журнал. 2003. - Т.24. - С.131-133

57. Евтеев, И.А. Экологическое сознание как элемент экологической культуры / И.А. Етвеев. Дисс. канд. культ, наук. Челябинск. 2004. —178с.

58. Журавлев, A.JI Динамика отношения человека к природе в посткатаст-рофный период. Научные записки психологов и педагогов города Твери и области. Научно методический сборник / А.Л.Журавлев. — Тверь. — 2000. — № 6. С.186-193.

59. Журавлев, А.Л. Программа интервью с жителями, длительно проживающими на радиоактивно загрязнённой территории (на пример г. Гомеля) / А.Л.Журавлев // Методики социально-экономических исследований личности и малых групп. М.: ИП РАН, 1995 - С. 11-25.

60. Журавлева, Н.Л. Психологическая типология ценностных ориентаций руководителя / А.Л. Журавлев // Вестник КГУ Им. Некрасова №3. - 2005 -С. 94-98.

61. Зинченко, В.П. Образование и духовность: сознание как объект междисциплинарного исследования /В.П. Зинченко // Современная высшая школа. -Варшава. -1996. -№ 1 (69).- С.85-91.

62. Зинченко, В.П. Миры сознания и структура сознания / В.П. Зинченко // Вопросы психологии. -1991. -№2. С.21-25.

63. Зеер, Э.Ф. Психология профессий. Учебное пособие / Э.Ф. Зеер. — М.: Академический проект фонд: «Мир», 2006. -336с.

64. Зотова, О.И., Бобнева М.И., Ценностные регуляции и механизмы социальной регуляции поведения / О.И. Зотова, М.И. Бобнева // Методологические проблемы социальной психологии. -М., 1975. —133с.

65. Иванова, Т.И. Экологические ценности в общественном сознании / // Вопросы психологии. №3 1999. С.79-83.

66. Казначеев, В.П. Земная эволюция человечества (живого вещества) и проблемы космогонии (Гея: новое поле науки). Доклад по итогам экспедиции

67. Путями великих миграций» / В.П. Казначеев // М.: «Русская Мысль», 2003. -№ 1-12. С.41-56.

68. Каландаров, К.Х. Экологическое сознание Сущность и способы формирования / К.Х. Каландаров М.: Гуманитарный центр. «Монолит», 1999. -48с.

69. Калита, В.В. Особенности представления экологической ситуации профессионалами различных групп / В.В. Калита // Экологическая психология. Тезисы 1-й российской конференции. М., 1996. — С. 15 - 19.

70. Кирко, Е.И. Роль общественных организаций в развитии экологического образования и экологического сознания / Е.И. Кирко // Психологический журнал. 2003. -Т.24. - С. 136 - 138.

71. Каган, М.С. Мир общения. Проблемы межсубъективных отношений / М.С. Кон. М., 1989. - 375с.

72. Корнилов, А.Г. "Проблемы экологии Чувашской республики". Учебн. /А.Г. Корнилов. ЧТУ.: Чебоксары, 2000. - 88с.

73. Кочергин, А.Н:, Экологическое знание и сознание. Особенности формирования / А.М. Кочергин, Ю.Г. Марков, И.Г. Васильев. Новосибирск: Наука,-1987.-31с.

74. Крысько, В.Г. Социальная психология: Курс лекций / В.Г. Крысько. — 3-е изд. М.: Омега-Л, 2006. - 352 с.

75. Климов, Е.А. О принципиальных основах управления процессом профессионализации личности на этапе выбора профессии. — В кн.: Тезисы к XX Международному психологическому конгрессу / Е.А. Климов — М., 1972. — С. 89-91.

76. Кудрявцев, А.Н. Экологическое сознание современного1 сельского жителя. Диссертация кандидата соц. наук / А.Н. Кудрявцева. Курск. 1999.,-154с.

77. Кудрявцев, Т.В. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности /Т.В. Кудрявцев, В.Ю. Шегурова // Вопр. психол.-1983.-№ 2.-С. 51-59

78. Кутырёв, В.А. Ноосфера как утопия и как реальность. /В.А. Кутырев Стратегия выживания: космизм и экология. \ Отв. Ред. Л.В. Фесенкова. М.: Эдиториал УРСС, 1997. -С.169 -178;

79. Лазурский, А.Ф. Программа исследование личности и её отношение к среде /А.Ф. Лазурский. СПБ., 1912. -255с.

80. Леонтьев, А.Н. Учение о среде в педологических работах Л.С.Выгодского / А.Н. Леонтьев // Психологическая наука и образование.-1998. -№1. -С.5 -21.

81. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтев. -М: Политиздат, -1975. 302с.

82. Лазаревич, H.A. Отражение кризисных экологических ситуаций в личном мировоззрении / H.A. Лазаревич. Минск. —1994.-234с.

83. Лось, В.А. В поисках эколога — культурной стратегии развитие России. Стратегия выживания: космизм и экология / В.А. Лось / Отв. Ред. Л.В. Фе-сенкова. М.: Эдиториал УРСС, 1997, - С.5 -15.

84. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии /Б.Ф.Ломов.- М.: Наука, 1984-215с.

85. Ломов, Б.Ф. Системный подход и проблемы детерминизма в психологии/ Б.Ф. Ломов // Психол. журнал. -1989. Т. 10 -№4. - С. 19-33.

86. Мазуров, И.И. Путь к экологической культуре / И.И. Мазуров, О.Н. Козлова, С.Н. Глазачев —М.: Горизонт, 2001. -25с.

87. Мамедов, Н.М. Экологическое образование как предпосылка устойчивого развития общества / Н.М. Мамедов, С.Н. Глазачев // Экологическое образование: Концепции и технологии. Волгоград, 1996. С.16 - 26.

88. Мамедов, Н.М. Проблемы экологии: некоторые актуальные аспекты / Н.М. Мамедов. -М., 1989. С.42 -43.

89. Медведев, В.И. Экологическое сознание: Учебное пособие / В.И. Медведев, A.A. Алдашева —Г.: Логос, 2001. 384с.

90. Мясищев, В.Н. Сознание как единство отражения действительности и отношения к ней человека / В.Н. Мясищев // Проблема сознания. Материалы симпозиума. — М., 1966. — 231с.

91. Мясищев, В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека/ В.Н. Мясищев // Психологическая наука в СССР/ Под ред. Б.Г. Ананьева и др. В 2т. -М., 1960. -321с.

92. Московичи, С. Социальное представление: исторический взгляд / С. Московии//Психол. журн. -1995. Т. 16, №1. - С.3-18.

93. Мудрик, A.B. Социализация и «смутное время» / A.B. Мудрик. — М.:3нание,- 1991. -78с.

94. Налчаджян, A.A. Социально — психологическая адаптация личности /

95. A,А. Налчаджан. Ереван. Изд-во: АН АрмССР, 1988. - 262с.

96. Назаров, В.И. Об истоках экологического сознания / В.И. Назаров // Вестник РАН. 1999. - Том 69. - №3. - С.52 -51.

97. Ожегов, Ю.П., Никанорова Е.В. Экологический импульс: Проблемы формирования экологической культуры молодежи / Ю.П. Ожегов, Е.В. Никанорова М.: Молодая гвардия, 1991.- 42с.

98. Осипенко, И.М. Экономическое сознание студентов в процессе профес-сиоализации / И.М. Осипенко. Дис. канд. психол. наук. - М. - 1995. -175с

99. Панов, В.И. О предмете психологии экологического сознания /

100. B.И.Панов // Прикладная психология. 2000. - №6. - С.3-15.

101. Панов, В.И. О проблемах экологической психологии / В.И. Панов // Психологическое образование. — 1997. -№1(4). — С.6—11.

102. Панов, В.И. Введение в экологическую психологию. Учебное пособие. /В .И. Панов. Часть 1. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. - 315с.

103. Панов, В.И. Экологическая психология: опыт построения методологии. /В.И.Панов. М.: Наука, 2004. -314с.

104. Палинчак, Ф.Я., Платонов Г.В. Экологическое отношение, сознания, деятельность. / Ф.Я. Палинчак, Г.В. Платонова // Вестник МГУ. Философия. Сер.7. 1987. — №4. — С 57

105. Петровский, А. В. Психология развивающейся личности. / A.B. Петров-сий.-М., 1987. -532с.

106. Рахимов, Р. Экологическое воспитание будущих учителей. / Р. Рахимов. // Высшее образование в России. 2004. - №9. - С.98 - 92.

107. Романова, К.А. Модели внедрении экологической культуры в образовательные и производственные учреждения. / К.А. Романова // Социально гуманитарные знания. - №5. - 2003. - С. 106 -113.

108. Романова, К.А. Общественные отношения и механизм развития экологического сознания / К.А. Романова //Вестник ОГУ — №3. 2003. — С. 41-43.

109. Реймерс, Н.Ф. Начало экологических знаний / Н.Ф. Раймерс. М.: Наука, 1994.-241с.

110. Ромашов, В.А. Становление нового экологического сознания: философский анализ / В.А.Ромашов. М., 1989. - С. 12.

111. Рили Э. Здоровье планеты / Э. Рили. Д.Г. Гэллап. A.M. Гэллап // Социологические исследования. — 1992. № 12. -С. 11 - 32.

112. Рыжиков, А.И. Заповедное и его восприятие человеком / А.И. Рыжиков // Вопр. психол. -1993. № 5. - С. 66 - 74.

113. Руковишников, В.О. Факторная модель общественного мнения и проблемы экологии в современной России / В.О. Рукавишников // Социологические исследования. -№12. 1994. -С.58 — 70.

114. Рубинштейн, C.JI. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира / С.Л.Рубинштейн. — М.: Изд-во АНСССР, 1957.-313с.

115. Рубинштейн, C.JI. Принципы и пути развития психологии / С.Л.Рубинштейн. М., 1959. -152с.

116. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. -Ч.2-я. М.: Человек и мир, 1973. - 56с.

117. Свиржев, Ю.М. Коэволюция человека и биосферы. Современная глобалистика и концепция русской классической школы / Ю.М. Свиржев // Онтогенез, эволюция, биосфера. -М.: Знание, 1989. -71с.

118. Скребец, В.А. Экологическая психология: Учебное пособие / В.А. Скре-бец. К.: МАУП, 1998. -144с.

119. Сосунова, И.А. Социальная экология / И.А. Сосунова М.: ИСПИ РАН, 1996.-115с.

120. Смолова, A.B. Введение в психологию взаимодействия с окружающей средой /A.B. Смолова. Спб.: Речь, 2008. -384с.

121. Стеценко, Е.А. Экологическое сознание в контексте американской культуры.// Е.А. Стеценко. США: КАНАДА: Экономика, политика, культура. — №2.-2002.-С. 91-103.

122. Станис, Л.Я., Станис Е.В. Проблема философского статуса экологической формы общественного сознания //Философские проблемы социальной экологии / Л.Я. Станис. Е.В.Станис. М., 1989. - С.46 - 47

123. Сидильковский, А.П. Критерий методы и методики изучение и формирования отношений школьников к природе / А.П. Сидельковский. Ставрополь, 1988.-173с.

124. Славская, А.Н. Правовые представления Российского общества / Российский менталитет: кросс-культурный и типологический подходы / Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / А.Н. Славская //

125. Под ред. К. А. Абульхановой, A.B. Брушлинского, М. И. Воловиковой.- М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997.-С.75 -92.

126. Сосунова, И.А. Социально-экологический мониторинг: методологические и методические основы / И.А. Сосунова —М., 1997. — 53с.

127. Социальная психология // Под редакцией Сухов А.Н., Дергач A.A. -М., 2002.-108с.

128. Лабунская, В.А. Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учебное пособие / Под. ред. проф. В.А. Лабунской. М.: Гардарики, 2001.-397с.

129. Социальная психология учебное пособие. / Отв. ред. А. Л Журавлев. -М.:ПЕРСЭ, 2002.-351с.

130. Смирнов, Т.С. Экологизация сознания и ее роль в оптимизации взаимодействия общества и природы (Экологизация сознания во взаимодействии общества и природы) / Т.С.Смирнова Иваново. — 1984. - 74с.

131. Субетто, А.И. Критика «экономического разума» / А.И. Субетто. http://www.trinitas-.ru/rus/doc/0016/001c/00161456.htm.

132. Суравегина, И.Т. Теория и практика формирования ответственного отношения к природе школьников в процессе обучения биологии / И.Т. Суро-вегина. Автореф. дис.докт. пед, наук. -М.,1988. —151с.

133. Турдикулов, Э.А.Экологическое образование и воспитание учащихся в процессе изучения физики / Э.А. Турдикулов. — М.,1988. —151с.

134. Тонких, A.M. Новое мышление, экологический аспект / A.M. Тонких. — Иваново: Остожье, 1992. -77с.

135. Тощенко, Ж.Т. Экологическое сознание / Ж.Т. Тощенко // Социология; Общий курс. М., 2003. -71с.

136. Урсул, А.Д. О понятие «экологическая деятельность» / А.Д.Урсул // Философские науки. 1986. - №1.- С13-15.

137. Фаустова, Э.Н. Экологическое сознание студентов: дефицит знаний (на основе социологического материала) / Э.Н. Фаустова // Вестник МГУ. Сер. 12. Социология. 1991. - № 4. - С.72 - 78.

138. Фрейд, 3. Психология бессознательного / 3. Фрейд. М.: Просвещение, 1989.-397с.

139. Фоминых, В.П. Общественная психология сельских жителей Чувашии / В.П.Фоминых Чебоксары, - 1989. - 193с.

140. Хащенко, В.А. Ценностные ориентации различных социальных групп в условиях разных форм собственности / В.А. Хащенко // Социально психологическая динамика в условиях экономических изменений. М.: ИП РАН, 1998.- С.107-111.

141. Хащенко, H.H. Социально-психологические факторы жизнедеятельности личности на экологически неблагоприятных территориях / H.H. Хащенко. Дис. канд. псих. наук. -М., 2002.

142. Хайли, И.А. Экологические инициативы в крупном индустриальном центре / И.А. Хайли // Социологические исследования. №12., - 1992. - С. 7180.

143. Харламов, И.Ф. Нравственное воспитание школьников. Пособие для классного руководителя / И.Ф.Харламов М.: Просвещение.-1983.- 160с.

144. Хухлаева, О.В. Формирование субъективного отношения к природе младших школьников /О.В. Хухлава // Экологическая психология (Тезисы 1-ой Российской конференции. М., 1996. -С. 160-61.

145. Хусаинов, 3. Об экологической культуре / 3. Хусинов // Высшее образование в России. 2004. - № 9 - С.84-85.

146. Холодный, Н.Г. Мысли натуралиста о природе и человека / Н.Г. Холодный. Киев.: Науково Думка, 1989. -45с.

147. Циолковский, К.Э Будущее земли и человечества / К.Э. Циолковский. — Калуга.-1929.-51с.

148. Чернова, Н.М. Галушкин, В.М. Константинова В.М. «Основы экологии» / Н.М. Чернова, В.М. Галушкин, В.М. Константинова. -М., 1997. 7с.

149. Чердымовой, В.И Социально-психологическое исследование модели соотношения экологической установки и экологического поведения школьников / В.И. Чедымова. Дис. канд. психол. наук. М.: РГБ, 2003 - 175с.

150. Шабанова, М.А. Новое поколение российского бизнес-сообщества: особенности профессионализации и адаптации / М.А. Шабанова // Общество и экономика. 2005.,-№5. - С. 201-222.

151. Шагун, Г. Исследование экологического сознания детей и подростков / Г. Шагун, В.И. Павлов, П.Е. Рыженко // Психологический журнал. — 1994. — Т. 15.-№ 1. -С. 41-49.

152. Шевцов, А.Г. Экологическое сознание как категория социальной экологии; Человек и среда его обитания. Круглый стол / А.Г.Шевцов //Вопросы философии. 1973. - №2.-С.24-19.

153. Шейнис, Г.В. Развитие отношений с природой как условие нравственного становления личности / Г.В. Шейнис // Мир психологии и психология в мире. — М., 1995. № 2 (3). -С.43-45.

154. Шейнис, Г.В. Личностное отношение к природе у школьников / Г.В. Шейнис / Автореф. канд. дисс. Даугавпилс, 1993. -155с.

155. Шейнис, Г.В. Развитие отношений подростков с природой как условие нравственного становления личности / Г.В. Шейнис. Автореф. канд. психол. Наук. -М., 1993.-31с.

156. Шел, Дж. «Среда и общество» или «Инвайроментальная социология» / Д. Шел // Социологическое исследование. №12. - 1992. - С.3-10.

157. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология в США / П.Н. Ши-харев- Г.: Наука, 1979. -332с.

158. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани Ростов н /Д.: ACT Феникс, 1999.-539с.

159. Шлюндт, С.А. Роль вузовского образования в формировании экологической компетентности / С.А. Шлюндт // Материалы научно-практической конференции Экологические проблемы урбанизированных территорий. — Елец. -2007.-С. 205-216.

160. Шнейдерман, Б. Человеческие ценности и будущие технологии ("Декларация ответственности") / Б. Шнейдрман // Психологический журнал.-1992. -№ 3. С. 66-75.

161. Шорохова, Е.В. Проблема сознания в философии и естествознании / Е.В. Шорохоа. М., 1961.-363с.

162. Экология, культура, цивилизация: Хрестоматия по экологическому образованию: В Зч. 4.1/ В.А. Мукин. Чебоксары: Изд-во «Руссика», 2004 С. 12.

163. Экопсихологические исследования. Сборник материалов5-ой российской конференции по экологической психологии / под ред. Панова В.И.-М.: Психологический институт РАО, 2009. -352 с.

164. Экопсихологические аспекты развития индивидуальности / В.И. Панова. -М., 1997.-147с.

165. Левин, В. А.Формирование экологической культуры. Пособие по региональной экологической политике / В.А. Левин. — М.: Акропол, ЦЭПР, 2004. — 196с.

166. Левин, В. А. Психология отношения к природе / В.А. Левин.- М.: Смысл, 2000. 132с.

167. Левин, В.А. Экологическая педагогика и психология / В.А. Левин. — Ростов-на-Дону: "Феникс", 1996. -480с.

168. Лсперс, К. Общая психопатология /К. Лсперс- М.: Практика, -1997. -91с.

169. Лницкий О.Н. Экологическая социология / О.Н. Лницкий // Социология в России / под редакцией Лдова В.А. М., -1996. — С. 541-570.

170. Лдов, В.А. Социологические исследования: методология, программы, методы / В.А. Лдов. -М.: Наука, 1987. 248с.

171. Лницкий, О.Н. Экологическое движение в России. Критический анализ / О.Н. Лницкий. Москва, 1996. -131с.

172. Ло, Л.М. Опыт создания модели экологического сознания Российского общества / Л .Л Ло // Социологические исследования — 2004.№ 9. — С. 59 — 63.

173. Ло, Л.М. Экологическое сознание российского общества в период трансформации / Л .Л Ло. Диссертация доктора соц. наук. 2005.

174. Ajzen, Leek, Fishbein Martin Belif, attitude, intetion and behavior.- Reading (Mass.) etc., cop, 1975.

175. Berry, A. The nexten thousand years. N.-Y., 1974. - P. 146.

176. Bryner G. From promises to performance. Achieving Global environmental goals. N.Y.; L.: Norton & Co., 1997. -364 p.;

177. Gibson, J.J. Ecological optics // Vision Research. 1961. N 1. P. 253-262.

178. Gibson, JJ. The Ecological approach to visual perception. N.Y., 1979.

179. Canter, D. (1990), Environmental Psychology. XIIAPS Conference. Ankara.

180. Cole, M. Cultural Psychology a once and future discipline. 134.

181. Deutsch, M, Hornstein, H. (eds) Applying Social Psychology. Implications for Research, Practice, and Training. John Wiley % Sons, New York, 1975.

182. Emery, A.R. Associates. Guidelines for environmental assessments and traditional knowledge. Prototype // Centre for Traditional Knowledge to the World Council of Indigenous People: Rep. 1997. - P. 1- 67;

183. Husserl, E. Cartesian Meditation. The Hague, 1977.

184. Husserl, E. Experience and Judgment. Evanston, 1973.

185. Husserl, E. Logical investigations. The Hague, 1977

186. Schuman, H.S. Johnson M. P. Attitudes and Behavior. // Annual Review of Sociology / Ed.by A. Inkeles. Palo Alto, Calif.: Annual Review, 1976.P. 161-207.

187. Stokols, D. Instrumental and spiritual views of people environment relation. American psychologist. 45 (5). 643.

188. Kluckhohn, Fl. and Strodtbeck F.L. Variation in Value Orientations. Evans-ton, 111, Elmsford, New York: Row Peterson, and comp., 1961, p. 10.

189. Kruse, J. A framework for integrated assessment // Implications of Global Change in Alaska and Bering Sea Region: Proc. of a Workshop, 3-6 June 1997 // Eds. G. Weller., P. Anderson. Fairbanks (Alaska, USA), 1998. - P. 143-148;

190. Lewis, M. Environmentalism Critique of Radical. Durham. L. 1992.

191. Mead, M. National Character. In: Kroeber A.K. (ed.). Anthropology Today. Chicago, 111.: The University of Chicago Press, 1953, p. 645.

192. Moscovici S. L'Age des foules. Un traite historique de psyhologle des masses. Fayard, Paris, 1981

193. Moscovici, S. La machine a faire des dieux. Fayard, Paris. 1988.

194. Nach, R, the Rights of Nature. A History of Environmental Ethos. Madison (Wise ), 1989 p. 55

195. Orwell, M. The Peal Thing Imitation and Authenticity in American Culture 1840- 1940 Chapel Hill, 1989

196. Worster, D/. Nature's Economy. The Pots. Of Ecology NY/ 1979. p 151.

197. Закон Российской Федерации об охране окружающей среды. М.: Республика, 1992. - 64 с.