Социально-психологические условия возникновения музыкального фанатизма в подростково-юношеском возрасте тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Тверезовский, Кирилл Игоревич

• Тверезовский, Кирилл Игоревич
• кандидат психологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Тверезовский, Кирилл Игоревич

Введение.

Глава I. Проблема аддиктивного поведения в современной психологии и психологические последствия аддикций.

§ I. Общая характеристика и виды аддиктивного поведения.

§ 2. Социально-психологические факторы риска развития аддиктивного поведения.

§ 3. Музыкальный фанатизм как один из видов аддиктивного поведения.

§ 4. Личностные особенности и особенности «Я-концепции» зависимой личности

Глава II. Изучение социально-психологических условий возникновения музыкального фанатизма в подростково-юношеском возрасте.

§ I. Программа эмпирического исследования.

§ 2. Результаты эмпирического исследования.

2.1 Исследование взаимосвязи уровня музыкального фанатизма с некоторыми социально-психологическими особенностями респондентов подростковоюношеского возраста, увлекающихся музыкой.

2.2. Сравнительный анализ социально-психологических особенностей музыкальных фанатов и не-фанатов подростково-юношеского возраста.

2.2.1. Изучение некоторых аспектов «Я-концепции» у респондентов музыкальных фанатов и не-фанатов подростково-юношеского возраста.

2.2.2. Особенности восприятия своей социальной позиции в семье музыкальными фанатами и не-фанатами.

2.2.3. Особенности восприятия музыкальными фанатами и не-фанатами своей социальной позиции во «внесемейном» социальном окружении.ИЗ

2.2.4. Изучение влияния образа кумира на формирование «идеального Я» у фанатов, а также роли СМИ в этом процессе.

§ 3. Обсуждение результатов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические условия возникновения музыкального фанатизма в подростково-юношеском возрасте»

Актуальность исследования

Увлечение музыкой, как социально-психологический феномен, давно уже стало неотъемлемой частью молодежной субкультуры. Более 80% подростков всех возрастных подгрупп имеют одного или нескольких музыкальных кумиров (Белобрагин В.В.). Все большее распространение приобретают движения фанатов. В городах создаются фан-клубы, становятся модными газеты и журналы, пишущие о музыкальных исполнителях.

Однако как форма аддиктивного поведения это увлечение не безобидно. В молодежных группах музыкальных фанатов распространено асоциальное поведение, существуют социальные и психологические предпосылки перехода к химическим формам зависимости. Распространенность самоубийств музыкальных фанатов, фактически вдохновленных творчеством музыкального кумира, настолько высока, что в зарубежной психологической и психиатрической литературе подростковые суициды под влиянием музыки с 1990-х годов выступают в качестве полноценного объекта исследований (Litman R.E., Farberow N.L. 1993, Martin G., Clarke M., Pearce С. 1994, Lester D., Whipple M. 1996 и др.).

Проблема исследования

Существует достаточно большое количество исследовательских работ по проблеме различных зависимостей, как химических: наркомании, алкоголизма (Абшаихова У.А., Сирота H.A., Братусь Б.С., Б.В. Зейгарник, Сидоров П.И. Битенский B.C., Херсонский Б.Г., Дворяк C.B. и др.) так и нехимических, например, интернет-зависимости (Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В., Войскунский А.Е. Griffiths M.D., Young K.S. и др.). Однако такая разновидность аддиктивного поведения, как музыкальный фанатизм, крайне редко выступает в качестве объекта эмпирических исследований. Трудность здесь заключается в том, что это явление находится на стыке двух направлений социальной психологии: психологии массового сознания, в рамках которого это явление исследуется как еще одно проявление группового фанатизма (Фрейд 3., Старшенбаум Г.В. и др.), и социальной психологии личности, где данное явление рассматривается как форма зависимости (Менделевич В.Д., Короленко Ц.П., Дмитриева Н. В. и др.).

Мы рассматриваем музыкальный фанатизм как форму нехимической зависимости, проявляющуюся в аддиктивном поведении, которое выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций (Короленко Ц.П., Донских Т.А., Н. В. Дмитриева и др.). Изучение музыкального фанатизма, как вида психологической зависимости позволяет расширить понимание социально-психологических предпосылок возникновения аддиктивного поведения, так как выбранный вид зависимого поведения присущ в большей степени молодым людям, еще только находящимся в стадии взросления. Сам по себе подростково-юношеский возраст уже является фактором риска возникновения аддиктивного поведения. Однако проблема перехода от нормы к патологической зависимости (здесь: от простого увлечения музыкой к музыкальному фанатизму) остается малоизученной.

Так как явление музыкального фанатизма охватывает в равной мере весь период взросления от среднего школьного (подросткового) возраста до позднего юношеского (по периодизации возрастного развития личности Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина) и проявляется одинаково в этих возрастных группах, мы посчитали возможным не разделять их на более мелкие возрастные подгруппы.

Объектом исследования выступает музыкальный фанатизм как форма аддиктивного поведения в подростково-юношеском возрасте.

Предметом исследования служит изучение связи музыкального фанатизма с особенностями самовосприятия личности и системой межличностных отношений подростков и юношей в социальной среде.

Целью исследования является сравнительный анализ некоторых аспектов «Я-концепции» личности и межличностных отношений музыкальных фанатов в сравнении с не-фанатами и выделение психосоциальных предпосылок появления музыкального фанатизма как аддиктивного поведения.

Гипотезы исследования

1. Музыкальный фанатизм связан с некоторыми особенностями «Я-концепции», а именно: с более негативным отношением к себе, большим расхождением «Я-реального», «Я-зеркального» и «Я-идеального».

2. Музыкальный фанатизм связан с восприятием своей социальной позиции во «внутрисемейном» и «внесемейном» окружении как низкой и восприятием социального окружения как эмоционально враждебного и не поддерживающего.

3. Создаваемый СМИ образ кумира, способствует формированию идеального образа «Я» фанатов через идентификацию с образом кумира.

Задачи исследования

1. Проанализировать проблему аддиктивного поведения в подростково-юношеском возрасте, а также изучить исследования, посвященные значению социально-психологических факторов в развитии аддиктивного поведения и личностных особенностей и самосознания зависимой личности.

2. В эмпирическом исследовании изучить взаимосвязь уровня музыкального фанатизма с некоторыми социально-психологическими особенностями подростков и юношей, увлекающихся музыкой.

3. Выделить две группы респондентов с высоким и низким уровнем музыкального фанатизма.

4. Сравнить социально-психологические особенности подростков и юношей-музыкальных фанатов и не-фанатов.

5. Сравнить особенности самоотношения и оценки образов «Я» подростков и юношей-музыкальных фанатов и не-фанатов.

6. Сравнить особенности восприятия своей социальной позиции в семье музыкальными фанатами и не-фанатами.

7. Изучить особенности восприятия музыкальными фанатами и не-фанатами своей социальной позиции во «внесемейном» социальном окружении.

8. Изучить влияние образа кумира на формирование «идеального Я» у фанатов, а также роли СМИ в этом процессе

Теоретико-методологической основой исследования являются базовые для отечественной психологии теоретические и методологические принципы единства сознания и деятельности, детерминизма, развития, системности (Рубинштейн С.Л., Леонтьев

A.Н., Ананьев Б.Г., Божович Л.И., Эльконин Д.Б., Ломов Б.Ф., Мухина

B.C.), положения культурно-исторической теории развития психики (Выготский Л.С.). При проведении исследования мы ориентировались на подходы к пониманию психического развития и возрастных особенностей подростков Эльконина Д.Б., Фельдштейна Д.И., Божович Л.И., Дубровиной И.В., Реана A.A.,.Кона И.С, Мухиной B.C., Эриксона Э., Крайга Г., Мясищева В.Н. При исследовании психологии аддиктивного поведения основой послужили работы по Короленко Ц.П., Дмитриевой Н.В., Емельяновой Е.В., представления о нарушениях социализации как факторе развития аддиктивного поведения Братусь Б.С., Битенского Е.В., Личко Е.А., а также идеи 3. Фрейда о психологии музыкального фанатизма.

Методы исследования

В работе были использованы следующие методы: анализ литературы по проблеме исследования, анкетирование, психологическое тестирование, проективные методы, контент-анализ, качественный анализ, корреляционный анализ данных.

Методики исследования

Методики, используемые в исследовании: методика диагностики музыкального фанатизма; семантический дифференциал; опросник самоотношения В.В. Столина - С.Р. Пантелеева («ОСО»); методика «Подростки о родителях»; методика незаконченных предложений, направленная на диагностику восприятия респондентами своей социальной позиции в семье; методика незаконченных предложений, направленная на диагностику восприятия респондентами своей социальной позиции вне семьи; анкета для диагностики некоторых объективных социальных характеристик; контент-анализ специализированной музыкальной прессы, ориентированной на подростково-юношескую аудиторию.

Описание выборки

В исследовании принимали участие подростки и юноши в возрасте от 13 лет до 21 года, общим количеством 132 человека, из них 43 % юношей (57 человек) и 57 % девушек (75 человек). Средний возраст всех опрошенных составил 18 лет.

Научная новизна исследования и теоретическая значимость

Так как музыкальный фанатизм исследовался лишь фрагментарно и/или в связи с другими явлениями, мы предприняли попытку более всестороннего и глубокого анализа этого социально-психологического феномена в молодежной среде. Впервые музыкальный фанатизм диагностируется эмпирически на основе опросника, прошедшего психометрическую проверку — авторской методики диагностики музыкального фанатизма. Музыкальный фанатизм рассматривается с точки зрения социальной психологии личности. В нашем исследовании аддиктивная личность рассматривается, прежде всего, в контексте социальных связей и включенности в различные социальные группы. В сравнении с нефанатами анализируются социально-психологические аспекты взаимоотношения аддиктивной личности с социальными группами и социальным окружением в целом, такие как восприятие внутрисемейных отношений музыкальными фанатами, своей социальной позиции в семье; особенности восприятия ими «внесемейного» окружения и своей позиции в социальном окружении. Исследуются некоторые особенности «Я-концепции»: самоотношение и «образ Я», а также изучается соотношение «Я-реального», «Я-зеркального» и «Я-идеального» респондентов с образом музыкального кумира.

Наконец, конкретизируется роль СМИ в возникновении музыкального фанатизма посредством создания привлекательного для молодежи образа музыкального кумира.

В теоретическом плане данное исследование, с одной стороны, позволяет обогатить проблематику психологических зависимостей, а с другой - расширяет возможности интерпретации аддиктивного поведения в подростково-юношеском возрасте.

Практическая значимость исследования

Методика, направленная на диагностику музыкального фанатизма, может использоваться в школьной психологической службе, консультативных центрах психологической помощи для детей и подростков для раннего выявления зависимой личности. Кроме того, полученные данные могут быть востребованы практическими психологами при организации психокоррекционной работы с музыкальными фанатами подростково-юношеского возраста и профилактики химической зависисмости.

Результаты исследования могут быть использованы преподавателями высшей школы при разработке учебных курсов по психологии аддиктивного поведения, социальной психологии личности, психологии подросткового и юношеского возраста.

Положения, выносимые на защиту

1. Музыкальный фанатизм связан с более негативным общим отношением к себе и такими аспектами эмоционально-ценностного отношения к себе, как: более низкое самоуважение, более низкий уровень саморуководства и самоуверенности, и более низкий показатель ожидаемого положительного отношения к себе со стороны других людей.

2. В восприятии респондентов с высоким уровнем музыкального фанатизма отношение к ним родителей характеризуется директивностью обоих родителей, враждебностью матери и непоследовательностью отца. Музыкальные фанаты, в отличие от не-фанатов в целом воспринимают свою социальную позицию в семье как низкую.

3. Музыкальные фанаты, в отличие от не-фанатов, оценивают свою внесемейную социальную позицию в целом как низкую.

4. В отличие от не-фанатов, музыкальные фанаты оценивают образ «Я-реальный» более низко по факторам «сила» и «активность». «Зеркальное Я» и «реальное Я» у фанатов имеет значительно большее расхождение, чем у не-фанатов.

5. У фанатов, в отличие от не-фанатов, имеется большее расхождение между «Я-реальным» и «Я-идеальным». Для музыкальных фанатов чаще являются референтными люди, добившиеся успеха или признания, в то время как у нефанатов вызывают уважение скорее определенные личностные качества.

6. Немаловажную роль в возникновении музыкального фанатизма в подростково-юношеском возрасте являются публикации в СМИ, в которых музыкальный кумир наделяется чертами, свойственными подростково-юношескому возрасту, а также качествами, способствующими его идеализации. Образ «Я-идеальный» у фанатов во многом совпадает с образом кумира, описываемым в СМИ.

Достоверность данных, полученных в работе, обеспечивалась исходными научно-методологическими принципами, репрезентативностью и достаточно большим объемом выборки, соблюдением принципов и правил проведения опросов, применением аппарата математической обработки данных в сочетании с качественным анализом, соотнесением с результатами исследований других авторов.

Апробация диссертационной работы

Основные положения и результаты работы обсуждались на заседании кафедры теоретических основ социальной психологии факультета «Социальная психология» МГППУ (2008 г.), на VI городской межвузовской научно-практической конференции «Молодые ученые — московскому образованию». На расширенном заседании лаборатории социально-психологических проблем сознания И.Г. Дубова в Психологическом институте РАО (2008 г.).

Основные результаты исследования отображены в публикациях:

1. Тверезовский К.И. Музыкальный фанатизм в подростково-юношеском возрасте: некоторые аспекты и предпосылки [Текст] / К.И. Тверезовский // Вестник ПГЛУ. Пятигорск, 2008. - С. 75-78.

Другие статьи и тезисы докладов:

2. Тверезовский К.И. Музыкальный фанатизм как вид зависимости [Текст] / К.И. Тверезовский // Молодые ученые -московскому образованию. Материалы IV городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. М.: Научная книга, 2005. - С. 183-185.

3. Тверезовский К.И. Роль СМИ в формировании девиантного поведения у подростков на примере музыкального фанатизма в молодежных субкультурах [Текст] / К.И. Тверезовский // Молодые ученые — московскому образованию. Материалы VI городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. М.: МГППУ, 2007.-С. 157-158

4. Тверезовский К.И. Некоторые аспекты музыкального фанатизма в подростково-юношеском возрасте [Текст] / К.И. Тверезовский // Социально-психологические проблемы образования: Вопросы теории и практики: сборник научных трудов. Вып.6 / Под. ред. М.Ю. Кондратьева. М.: МГППУ, 2008. - С. 89-96.

Структура диссертации

Диссертация состоит из введения, двух глав, выводов, заключения и списка литературы, включающего 157 наименований, из них 30 на иностранных языках. Объем основного текста диссертации -160 машинописных страниц, включая 19 таблиц и 11 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Тверезовский, Кирилл Игоревич

Выводы

В заключение можно сделать следующие выводы:

1. Обзор литературы, посвященной изучению проблемы исследования, показал, что феномен музыкального фанатизма, в отличие от других аддикций, изучен достаточно мало. Кроме того, недостаточно изучены условия возникновения данного феномена в подростково-юношеском возрасте.

2. В эмпирическом исследовании установлены положительные корреляционные связи между музыкальным фанатизмом и более негативным отношением к себе в целом, и в том числе более низким самоуважением, саморуководством, самоуверенностью и ожидаемым положительным отношением от других по сравнению с не-фанатами. В целом фанаты склонны оценивать себя ниже по показателям «личностной силы» и «активности» по сравнению со своими сверстниками - не-фанатами.

3. Структура «Я-концепции» музыкальных фанатов характеризуется резким рассогласованием ее составляющих: «Я-реального» и «Я-идеального», «Я-реального» и «Я-зеркального», «Я-зеркального» и «Я-идеального». По сравнению с не-фанатами у фанатов Евклидово расстояние между этими аспектами значительно больше.

4. Характерные особенности воспитания в семьях подростков-музыкальных фанатов сходны с описываемыми в литературе особенностями семейного воспитания, предопределяющими формирование зависимой личности. Это директивность обоих родителей, враждебность матери и непоследовательность отца. Следствием описанных особенностей семейного воспитания является восприятие фанатами своей социальной позиции в семье как низкой.

5. По мнению музыкальных фанатов, родители считают их психологически и социально неполноценными людьми. Следствием враждебности и недостаточной поддержки со стороны родителей становится поиск поддержки во «внесемейном» окружении. Однако наряду с этим, музыкальные фанаты недовольны своей позицией и во внесемейном социальном окружении. Они чувствуют себя изолированными, оторванными от общества, о чем свидетельствуют большие различия в восприятии образов «реального Я» и «зеркального Я», а также образов «Я для сверстников» и «Я для взрослых». Все это приводит к тому, что музыкальные фанаты воспринимают свою социальную позицию во «внесемейном» социальном окружении как низкую. Таким образом, музыкальный фанатизм может являться для фанатов своеобразным средством социализации.

6. Фанаты склонны в большей степени идеализировать музыкального кумира, чем не-фанаты. Для фанатов чаще являются референтными люди, добившиеся успеха, в то время как у не-фанатов вызывают уважение скорее определенные личностные качества, чем положение человека в обществе. «Идеальное Я» у фанатов оторвано от действительности. Оно не ориентируется ни на значимых взрослых, ни на сверстников, а на некий образ «музыкального кумира», что подтверждается значимо меньшим Евклидовым расстоянием между образом «музыкального кумира» и «идеальным Я» у фанатов, чем у нефанатов.

7. Значительную роль в возникновении музыкального фанатизма в подростково-юношеском возрасте играют публикации о музыкальных кумирах в СМИ, создающие образ музыканта, способствующий идентификации подростков с ним. Наиболее часто упоминаемыми в СМИ чертами музыкального кумира являются несоответствие поведения кумира социальным нормам, сходство кумира с самими подростками, приписывание кумиру исключительных событий биографии. Музыкальный кумир наделяется качествами, указывающими на личностную силу и активность. Это способствует идентификации музыкальных фанатов с кумиром, показывая, что люди, живущие именно таким образом, успешны.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Тверезовский, Кирилл Игоревич, 2009 год

1. Абшаихова У.А., Сирота H.A. Клинико-катамнестическое исследование подростков, больных гашишной наркоманией // Саморазрушающее поведение у подростков. JL: Изд-во Ленинградского психоневрологического института, 1991. С.72-74.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2000.

3. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: ЭКСМОПресс, 1999.

4. Баярд Р.Т., Баярд Д. Ваш беспокойный подросток: практическое руководство для отчаявшихся родителей. — М.: Вита-Пресс, 1997.

5. Белобрагин В. В. Половозрастные различия восприятия подростками имиджа музыкальных кумиров. Дис. . канд. психол. наук. Москва, 2005.

6. Беляева Т.Б. Особенности эмоционально-ценностного отношения к себе в юношеском возрасте // Вестник Новгородского государственного университета. 1998. №6.

7. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных, СПб.; Питер, 1992.

8. Берн Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: психология человеческой судьбы / Под общ. ред. М.С. Мацковского, М.: Прогресс, 1988.

9. Берне Р. Развитие «Я»-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.

10. Ю.Бодалев A.A., Столин В. А. Общая психодиагностика. СПб.: Изд-во «Речь», 2000. -440 стр.

11. П.Бороздина J1.B. Исследование уровня притязаний. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991.

12. Битенский B.C., Херсонский Б.Г., Дворяк C.B. и др. Наркомании у подростков. Киев: Здоров'я, 1989.

13. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов / Под общ. ред. к.м.н. С.Н.Бокова. В 2-х томах. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

14. Блюм Г. Психоаналитические теории личности, М,; Изд-во «КСП», 1996.

15. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.

16. Братусь Б.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.

17. Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя. Психотерапевтические истории для детей. М.: Класс, 2005.

18. Буторина Н.Е., Дедков Е.Д. Особенности девиантного поведения как клинического проявления пубертатного криза // Саморазрушающее поведение у подростков. Л.: Изд-во Ленинградского психоневрологического института, 1991. С. 5658.

19. Вассерман JI. И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практическое применение: метод. пособие / СПб. психоневрологический ин-т им. В.М.Бехтерева. М. ; СПб. : Фолиум, 1994. - 55 с.

20. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике. Учебное пособие. СПб.: «Речь», 2004.

21. Войскунский А.Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета// Психологический журнал. 2004. - Т. 25. - № 1. - С. 90-100.

22. Вострокнутова Н. В., Харитонова Н. К., Пережогин Л. О., Худяков А. С., Колосов В. П., Лесогорова А. Ю. Семья как объект антинаркотической профилактической работы. М.: Министерство Образования РФ, 2002 290 с.

23. Галкин А. Скованные одной цепью // Огонек. 1996. № 8. С. 12-13.

24. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика, систематика. Н.Новгород; Изд-во НГМД, 1998. — 128 с.

25. ГерасимоваВ.Ю. Музыкальный фанатизм как социальное явление в современном обществе // Ломоносовские чтения. М., 2006.

26. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. М.: Изд-во Моск.псих.-соц. ин-та, Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК. -2002. - 240 с.

27. Голованевская В.И. Особенности «Я-концепции» как фактор формирования аддиктивного поведения// http://flogiston.ru/articles/netpsy/int addiction, 2000.

28. Гордон Т. Повышение родительской эффективности. Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997.

29. Демидов Д.Н. Соотношение образов «Я»-идеальное и «Я»-реальное и проблемы подростков. Автореферат дисс. . канд. психол. наук. Спб., 2000.

30. Диагностика семьи / под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: Издательский дом Бахрах-М, 2004.

31. ДрагуноваТ.В. Подросток. М.: Знание, 1976.

32. Дубровина И.В. (ред). Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

33. Егоров А.Ю. Нехимические (поведенческие) аддикции (обзор) // Аддиктология. 2005. № 1. С. 65-77.

34. Емельянова Е.В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования. М.: Речь, 2004.

35. Жариков Н.М., Урсова Л.Г., Хритинин Д.Ф. Психиатрия: учебник. М.: Медицина, 1989.

36. Жичкина А.Е. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста. Дисс. канд. психол. наук. М., 2001.

37. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2006.

38. Келли Дж. Теория личности. СПб.: Речь, 2000.

39. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М.: Педагогика, 1991.

40. Коломинский Я.Л.Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция, и др. СПб.: Питер, 2004

41. Кон И.С. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984.

42. Кон И.С. Психология ранней юности. М., «Просвещение», 1989.

43. Кондратьев М.Ю., Ильин В.А., Азбука социального психолога-практика. М.: ПЕР СЭ, 2007.

44. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В., Социодинамическая психиатрия. М: Академический проект /Ек-бург: Деловая книга, 2000.

45. Короленко Ц.П., Донских Т.А., Семь путей к катастрофе. -Новосибирск: Наука Сиб. отд-ние, 1990.

46. Крайг Г. Психология развития, СПб.: Питер, 2000.

47. Краткий психологический словарь / под общей ред. А.В.Петровского и М. Г. Ярошевского, Ростов-н/Д.: Феникс, 1998.

48. Кривцова С. В. Подросток на перекрестке эпох. М.: Генезис, 1997.

49. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с детьми и подростками М.: Генезис, 2000.

50. Крохин И.П. Особенности личности и самосознания у алкоголи-зирующихся подростков и юношей. М., 1992. Автореферат дисс. кандидата психологических наук.

51. Кулаков С.А. Система факторов, влияющих на формирование мо-тивационной сферы подростков, злоупотребляющих алкого-лем.//Медико-биологические проблемы алкоголизма. Воронеж, 1987. с. 247-249.

52. Курек Н.С. Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте, СПб.: Алетейя, 2001.

53. Леонова JI. Г., Бочкарёва Н. JI. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Новосибирск: НМИ, 1998.

54. Лидере А.Г. Психологический тренинг с подростками. М.: Академия, 2004.

55. Лид ере А.Г. Психологическое обследование семьи. М.: Академия, 2006.

56. Литвинский В.М. Любить и работать в поисках утраченной реальности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. 2007. Вып. 1. С. 50-56.

57. Литягина Е.В. Нерешенные задачи взросления как условие возникновения аддиктивного поведения старших подростков. Дис. . канд. психол. наук. Калуга, 2004.

58. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л.: Медицина, 1985. 416 с.

59. Личко А.Е., Битенский B.C. Подростковая наркология. Л.: Медицина, 1991.

60. Малер М., Мак-Девитт Д. Процесс сепарации-индивидуации и формирование идентичности // Журнал практической психологии и психоанализа. 2005. № 2.

61. Марголис М. Двигатель рок-музыки внутреннее сгорание? // Известия. 06.07.2007. С. 7.

62. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПБ.: Речь, 2000.

63. Мастеров Б.М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности. Рига: ПЦ «Эксперимент», 1996.

64. Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем. МБК-10. В 3 томах. М., 2003.

65. Мелибруда Е. А. Я — Ты — Мы: Психологические возможности улучшения общения.М.: Прогресс, 1986.

66. Менделевич В.Д. Наркозависимость и коморбидные расстройства поведения. М.: МЕДпресс-информ. - 2003. - 328 с.

67. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. М.: "МЕДпресс", 2001

68. Менегетти А. Система и личность. М.: Серебряные нити, 1996.

69. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Издательский центр «Академия», 2000.

70. Нестерова И. Фенечка с гробиком. Екклезиаст. 2001. № 5. С. 9.

71. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 2006.77.0леша Ю. Ни дня без строчки. М.: Сов. Россия, 1965.

72. Пантелеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993.

73. Паршутин, И.А. Динамика личностных позиций подростков в сфере аддиктивного поведения (На материале тренингов формирования жизненных навыков) : Дис. . канд. психол. наук : 19.00.05, Москва, 2003

74. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. М.: МГУ, 1997.

75. Петровская Л. А. Компетентность в общении (социально-психологический тренинг). М.: МГУ, 1986.

76. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: МГУ, 1982.

77. Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982.

78. Петровский В.А. Психология пеадаптивной активности. Российский открытый ун-т. М.: ТОО «Горбунок», 1992.

79. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под. ред. C.B. Березина, К.С. Лисецкого. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.

80. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами // Сборник методических материалов по проблеме профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи. М.: Изд-во «АШСиПРО», 2001.

81. Психологические особенности наркоманов периода взросления (опыт комплексного экспериментально психологического исследования) / Под ред. C.B. Березина, К.С Лисецкого. Самара: Самарский университет, 1998.

82. Психология личности в трудах зарубежных психологов / Сост. и общая ред. A.A. Реана. СПб.: Питер, 2000.

83. Пятницкая И.Н. Наркомания. М.: Медицина, 1994.

84. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста.— СПб.: Питер, 2000.

85. Раттер М. Помощь трудным детям / Под общ. ред. A.C. Спиваковской. — М.: Прогресс, 1997.

86. Реан A.A., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000.

87. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М.: Мир, 1994.

88. Решетников М.М. Психодинамика и психотерапия депрессий. -СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2003.

89. Рогачева М. Школьницы спели и шагнули с 12 этажа // Известия. 28.02.2006. С. 8.

90. Ротенберг В. С. «Образ Я» и поведение. Иерусалим,: Маханаим 2000.-232 с.

91. Серебрякова К.А. Условия формирования образа «Я» и представлений о сверстнике у подростков // Дисс. канд. психол. наук. М., 2004.

92. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2000.

93. Сойнова Н. Не сотвори себе кумира! // КоМок. 19 марта 2001 г.

94. Соломзес Дж. А., Чебурсон В., Соколовский Г. Наркотики и общество. М.: Иллойн, 1998.

95. Спиваковская A.C. Как быть родителями. М.: Педагогика, 1986.

96. Спиваковская A.C. Профилактика детских неврозов. М.: МГУ, 1988.

97. Справочник по психиатрии/ под редакцией А. В. Снежнев-ского. М., Медицина, 1985.

98. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 1999.

99. Строганов Ю.А., Капанадзе В.Г. Медико-психологические аспекты формирования алкогольной зависимости у подростков// медико-психологическое аспекты реабилитации детей с психическими заболеваниями. Д.: Ленинград, 1978.С. 55-61.

100. Тверезовский К.И. Музыкальный фанатизм как вид психологической зависимости. Выпускная квалификационная работало специальности «Психология». М., 2005.

101. Темиров Т.В. Психологические условия предотвращения предрасположенности подростков к наркомании и токсикомании. М., 1990. Автореферат дисс. кандидата психологических наук.

102. Теории личности в западноевропейской и американскойпсихологии. Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1996.

103. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: практическое руководство. М.: Психотерапия, 2006. 480с

104. Толокнеева Е.И. Формирование ценностного отношения к музыкальному искусству как условие профилактики музыкального фанатизма в подростковой среде. Дисс. канд. пед. наук. Ставрополь, 2007.

105. Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии // Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. М.: ООО «Изд-во ACT-ЛТД», 1998.

106. Уотсон Дж. Психология как наука о поведении // Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. М.: ООО «Изд-во ACT-ЛТД», 1998.

107. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности- М.: Прогресс, 1987.

108. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989.

109. Фрейд 3. «Я» и «Оно». Труды разных лет. Кн. 1. Тбилиси. Изд-во «Мерани», 1991г. 398с.

110. Фридрих Е. Триангуляция // Символ и драма. Харьков: Регион-информ, 2000. № 1.

111. Хорни К. Невроз и развитие личности. М.: Смысл, 1998.

112. Шабалина В.В. Зависимое поведение школьников. СПБ.: Медицинская пресса, 2001.

113. Шейхетов С., Ефимов К., Безденежных И. Это наша молодеЖЖь // Русский репортер. № 8. 12 июля 2007.

114. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики- Учебное пособие для студентов педвузов. — Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996.

115. Шмелев А.Г. Песнь о Вещем Олеге и профессиональные предпочтения в области психодиагностики// Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2004. № 4. С. 13-19.

116. Эйдемиллер Э.Г. , Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер 1999. 656 с.

117. Эйдемиллер ЭГ., Кулаков С.А., Черемисин О.В. Исследование образа «Я» у подростков с аддиктивным поведением. //Психологические исследования и психотерапия в наркологии: сборник научных трудов. JL: изд. Института им. В. М. Бехтерева, 1989. с 74-79.

118. Эриксон Э. Идентичность; юность и кризис / Общ. ред. и предисловие А.В. Толстых. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996.

119. Юнг К. Г. Конфликты детской души. М.: Канон, 1995.

120. Bendaly L. More games. Teams plays: activities and games for powering up your potential. Toronto: MC Graw - Hill Ryerson

121. Borvin, G., Bakere, E., Dusenbury, L (1990) Preventing adolescent drug abuse through a multimodal cognitivebehavioral approach: Results of a 3-year study. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 58:4, p. 437-446.

122. Botvin GJ, Eng A. The efficacy of a multicomponent approach to the prevention of cigarette smoking. Prev Med. 1982 Mar; 11(2): p. 199-211.

123. Botvin GJ, Eng A, Williams CL. Preventing the onset of cigarette smoking through life skills training. Prev Med. 1980 Jan;9(l): p. 135-143.

124. Cousins S. D. Culture and self-perception in Japan and the U.S. // Journal of personality and social psychology. 1989. V. 56. P. 124-131.

125. Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Fourth edition DSM-IV published by the American psychiatric association Washington DC., 2000.

126. Donovan, J. E., & Jessor, R. (1985). Structure of problem behavior in adolescence and young adulthood. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 53, p. 890-904.

127. Elkind D. Understanding the young adolescent // Adolescence. 1978. 13, p. 127-134.

128. Epstein, JL, & Harweit, N (Eds.), Friends in school, Social Competence at School: Relation Between Social Responsibility and Academic Achievement, vol. 61, 1991, 360-376.

129. Flett G. L. Hewitt, P. L., Blankstein, K. R., O'Brien, S. Perfectionism and learned resourcefulness in depression and self-esteem // Personality and Individual Differences. 1991. № 12. P. 6168.

130. Griffiths M.D. Internet addiction time to be taken seriously?// Addiction Research. 2000. Oct. V. 8. N. 5. P. 413-419.

131. Jessor, R. 1991. Risk behavior in adolescence: A psychosocial framework for understanding and action. Journal of Adolescent Health, 12, 597-605.

132. Kaplan R.M., Patterson T.L., Sallis J.F., Nader P.R., Exercise suppresses heritability estimates for obesity in Mexican-american families addictive behaviours. 1989: 14 (5): p. 581-588.

133. Kjelsas E., Augestad LB, Flanders D. Screening of males with eating disorders// Eat. Weight Disord. 2003 Dec. - V. 8. - N. 4. - P. 304-310.

134. Kolbe, L. J., Kann, L., & Collins, J. L. (1993). Overview of the youth risk behavior surveillance system. Public Health Reports, 108, 2-10.

135. Lester D., Whipple M. Music preference, depression, suicidal preoccupation and personality. // Suicide and life-Threatening behavior. 1996. № 26. P. 68-70.

136. Litman R.E., Farberow N.L. Pop-rock music as precipitating cause in youth suicide. Journal of forensic Sciences. 1994. № 39. P. 494-499.

137. McClelland D. Human Motivation. Glenview, IL: Scott, Foresman. 1985

138. Marks I. Behavioural (non-chemical) addictions// British J. Addict. 1990. - V. 85. - P. 1389-1394.

139. Markus H. R., Kitayama Sh. Culture and the self: implications for cognition, emotion and motivation // Psychological Review. 1991. Vol. 98. №2. P. 224-253.

140. Martin G., Clarke M., Pearce C. Adolescent suicide: music preference as an indicator of vulnerability // Journal of the American Academy of child and adolescent Psychiatry. 1993. № 32. P. 530-535.

141. McBride A.J. Toad's syndrome: Addiction to joy riding// Addiction Research. 2000 Mar. - V. 8. - N 2. - P. 129-140.

142. Murphy M.H. Sport and drugs and runner's high (Psychophysiology) In J. Kremer and D. Scully (Eds), Psychology in Sport. London, Taylor & Francis. 1993.

143. Parker, R.; Patterson, J. and Hearne, D. (eds). HealthMoves2 2nd Ed. Melbourne: Heinemann. pp. 40-78.

144. Philipchalk R. P. Invitation to social psychology. Harcourt Brace College Publishers, 1995. Chapter 2. The Social Self. P. 39-80.

145. Rosenberg M., Kaplan H. (eds.) Social psychology of the self-concept. Arlington Heights, 1982.

146. Torrance E.P. The imortance of falling in love with "something"// Creative hild and Adult Quarterly. 1983. 8. p. 72-78.

147. Turkle Sh. Life on the Screen: Identity in the Age of the Internet. N.Y.: A Touchstone Book. 1995

148. Yarham, C. et al. (Eds.). Schools Total Health Program -Lifeskills Resource Manual. New Delhi: Vikas.396 p.

149. Young K.S. Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder// CyberPsychology and Behavior. 1998. V. 1. - P. 237-244.