Совершенствование системы подготовки персонала рабочих специальностей на нефтеперерабатывающих предприятиях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Белова, Ольга Викторовна

• Белова, Ольга Викторовна
• кандидат экономических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Белова, Ольга Викторовна

Оглавление.

Введение.

Глава 1. Научно-методические основы подготовки персонала предприятий.

1. Технико-экономический анализ нефтяной отрасли.

2. Управление человеческими ресурсами.

3. Научно-методические основы системы подготовки персонала на западных предприятиях.

Глава 2. Технико-экономический анализ системы подготовки персонала рабочих специальностей нефтеперерабатывающих предприятий. ф 1. Анализ организации системы подготовки персонала.

2. Пути совершенствования системы подготовки персонала на нефтеперерабатывающих предприятиях.

3. Разработка алгоритма профессионально-квалификационной карьеры

Глава 3. Методика модульного обучения рабочих на примере специальности «Оператор технологических установок по перегонке нефти, нефтепродуктов и газа».

1. Разработка модульных программ обучения.

2. Методические рекомендации по организации процесса модульного обучения.

3. Социально-экономическая эффективность применения системы развития человеческих ресурсов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование системы подготовки персонала рабочих специальностей на нефтеперерабатывающих предприятиях»

Актуальность исследования. Крупномасштабные экономические преобразования в России вызвали крайне негативные тенденции во всех сферах общественной и хозяйственной жизни России. Коренные изменения произошли в отраслевом и профессиональном составе, численности, в уровне материального благосостояния, в образовательном уровне и профессиональной подготовленности рабочих кадров. Но сложные проблемы, с которыми на пороге XXI века сталкиваются во всем мире, а в России в особенности, привели к возрастающему пониманию роли профессиональной подготовленности персонала в развитии национальных сообществ.

Проблема организации подготовки персонала промышленности ранее не была обойдена вниманием отечественной экономической науки. Необходимость определения потребности государства в кадрах различного уровня, организации управления их подготовкой, непрерывности профессионального образования, аттестации и рационализации рабочих мест, мотивации труда персонала обоснована в научных трудах российских экономистов: Бляхмана JI.C., Якимова В.Н., Томашкевича В.Е., Каражаса В.П. и других. Значительный вклад в разработку общих теоретических и методологических положений организации подготовки персонала в условиях научно-технического прогресса и перехода к рыночным отношениям внесли Зайцев Г.Г., Гайдар Е.Т., Львов Д.С., Дорошенко Ю.А., Травин В.В., Дятлов В.А., Грачев М.В., Сидорин Ю. Н., Старобинский Э.Е. и другие ученые.

Разнообразные теоретические и прикладные вопросы роли образования в формировании трудового потенциала, места и роли человеческого фактора в системе производительных сил были рассмотрены в работах Антропова В.А., Табурчака П.П., Трофименко Н.И., Ясинского А.И., Сомова В.Е., Герчиковой И.Н., Щекина Г.В., Кокорева В.П., Лунева В.Л. и других авторов.

Вместе с тем, многие исследования по данной проблеме проведены в период, предшествовавший кардинальному рыночному реформированию экономики, и поэтому не в полной мере соответствуют сложившимся общественным отношениям в России. Модернизируемая система должна учесть как позитивные теоретические наработки, так и прошлый опыт подготовки персонала рабочих специальностей на всех уровнях, преодолеть возникшие с новыми экономическими условиями противоречия.

Сегодня на рынке образовательных услуг существуют несколько равноправных партнеров: государственные учебные заведения, коммерческие учебные структуры, обучающие подразделения предприятий и конкретная личность, нуждающаяся в профессиональном образовании. Личность в сегодняшних условиях занимает совершенно иное, чем прежде, положение на рынке труда, выступает как равноправный партнер. Личность, а точнее так называемый «человеческий ресурс» является наиболее ценным ресурсом, гораздо более важным, чем природные ресурсы или накопленное богатство. Никогда общество не сможет выпустить высококачественную продукцию без высококвалифицированного персонала. Согласно этому огромное значение приобретает непрерывное повышение качества человеческих ресурсов предприятия. Среди трех основ производства, таких как средства труда, предметы труда и целесообразная деятельность человека, - человеческий фактор является главным, поскольку без участия квалифицированного персонала техника эффективно работать не будет.

Но в России многие исследования пока еще свидетельствуют о продолжающейся недооценке роли человеческих ресурсов, как активного фактора адаптации предприятий к новым условиям хозяйствования. В США повышение качества рабочей силы определило 14 % прироста реального национального дохода в 1999г.

Изучение практического опыта подготовки персонала рабочих специальностей для нефтеперерабатывающих предприятий России позволило сделать нам вывод о том, что существовавшая ранее система подготовки рабочих кадров не претерпела серьезных качественных изменений и во многом не отвечает сегодняшним условиям реформирования экономики. В связи с вышесказанным необходимо переосмысление имеющихся наработок в данной области, учитывая специфику складывающихся рыночных отношений, западный опыт и российский менталитет.

Учитывая незначительный объем разработанных рекомендаций экономического, организационно-управленческого, психолого-педагогического характера в вопросе подготовки персонала рабочих специальностей нефтеперерабатывающих предприятий в условиях рыночных отношений данные проблемы актуальны для российской экономики как в теоретическом, так и в практическом плане. Причем значимость этих проблем касается не только сегодняшнего дня, но и будущего стратегического развития экономики России.

Цели и задачи исследования. Целью диссертационного исследования - является разработка научно-методологических и методических основ совершенствования системы подготовки рабочих адекватной современному экономическому состоянию нефтеперерабатывающих предприятий. Достижение цели предполагает последовательное решение следующих задач:

1) исследование современных мировых тенденций в сфере подготовки персонала рабочих специальностей;

2) формулирование методологических аспектов системы развития человеческих ресурсов;

3) проведение технико-экономического анализа состояния нефтяной отрасли в целом и нефтеперерабатывающей промышленности в частности;

4) выявление научно-методических основ подготовки персонала рабочих специальностей на предприятиях западных стран и на российских нефтеперерабатывающих предприятиях с учетом теоретической концепции развития человеческих ресурсов;

5) разработку научно-методических подходов к формированию учебно-программного обеспечения подготовки рабочих и предложение методики обучения модулям трудовых навыков;

6) разработку методического инструмента оценки социально-экономической эффективности применения системы развития человеческих ресурсов предприятия.

Объектом исследования являются предприятия нефтеперерабатывающей отрасли.

Предметом исследования выступает система подготовки персонала рабочих специальностей предприятий по производству нефтепродуктов в современных экономических условиях.

Теоретические и методологические основы исследования. Решение поставленных задач осуществлялось с помощью системного подхода, методов структурно-логического, экономического и статистического анализа и др. Положения, развиваемые в исследовании, базируются на инструктивно-методических документах всех уровней управления подготовкой российских рабочих, научных публикациях и монографиях ученых и руководителей крупных отечественных нефтеперерабатывающих предприятий по вопросам организации подготовки персонала на производстве и в учебных заведениях, а также работах, опубликованных за рубежом (David Cotton, David Needle, Margaret Attwood, Stuart Dimmock, Dave Ulrich, Mills D. О.) и работы зарубежных ученых, опубликованных в России (Р. Марр, Г.Шмидт, А. Морита, Ф. Дж. Роджерс, У. Рора, Рейлинг О. Де Вире, Грейсон Дж. К. мл.).

В ходе исследовательской работы использовались анкетирование и интервьюирование персонала предприятий. Источниками информации для диссертационного исследования явились статистические данные государственных и региональных органов статистики, документы отраслевых министерств и ведомств, фактическая документация действующих нефтеперерабатывающих предприятий.

Основные научные результаты, полученные лично автором. • Выявлены объективные предпосылки совершенствования системы подготовки персонала рабочих специальностей нефтеперерабатывающих предприятий;

• Проведена оценка системы подготовки рабочих на отечественных

• предприятиях нефтеперерабатывающей отрасли;

• Выявлены и систематизированы основные причины, влияющие на снижение эффективности подготовки персонала рабочих специальностей;

• Сформулированы основные направления совершенствования системы подготовки персонала рабочих специальностей на базе методики обучения модулям трудовых навыков;

• Раскрыто и расширено понятие «система развития человеческих ресурсов»;

• Предложен алгоритм оценки социально-экономической эффективности применения системы развития человеческих ресурсов.

Научная новизна работы. К новым научным результатам, полученным в диссертационном исследовании можно отнести следующее:

Впервые сформулировано системное представление обо всех ступенях подготовки персонала рабочих специальностей нефтеперерабатывающих w предприятий в современных рыночных условиях.

Уточнено теоретическое понятие «система развития человеческих ресурсов», разработанное на основе инновационного управления персоналом в новых экономических условиях хозяйствования.

Определены основные направления современной политики предприятия по вопросу подготовки персонала рабочих специальностей с учетом теоретической концепции развития человеческих ресурсов.

Предложены методические положения оценки социально-экономической эффективности применения системы развития человеческих ресурсов.

Разработана методика обучения модулям трудовых навыков, как основополагающий элемент системы развития человеческих ресурсов, базирующаяся на специфике функционирования нефтеперерабатывающих производств в современных условиях перехода к рыночным отношениям.

Практическая значимость результатов исследования. Использование содержащихся в диссертации методологических подходов, методических рекомендаций и практических предложений обеспечивает получение эффективной системы подготовки персонала рабочих специальностей, что позволяет повысить эффективность функционирования предприятий нефтеперерабатывающей отрасли в современных экономических условиях. Реальность рекомендаций подтверждается их практическим использованием при формировании системы подготовки персонала рабочих специальностей для ООО «ПО«Киришинефтеоргсинтез», что подтверждается соответствующими документами. Разработанные методические положения и практические рекомендации имеют в своей основе универсальный характер и могут быть с учетом специфики отдельных отраслей, а так же территориальных особенностей использованы для подготовки рабочих в других отраслях народного хозяйства. Апробация результатов исследования.

1. Основные положения диссертационного исследования доложены и получили одобрение на II Санкт-Петербургской ассамблее молодых ученых и специалистов (СПб, декабрь 1997г.); на III научно-технической конференции молодых ученых СПбГТИТУ (СПб, май 2000г.).

2. Результаты исследования использованы при проведении лекционных, практических и лабораторных занятий по дисциплинам: «Теория организации производства», «Экономика и социология труда», «Основы производственного менеджмента»,- при изучении студентами специальностей 06.08.00 «Экономика и управление на предприятиях», 06.11.00 «Менеджмент» на факультете экономики и менеджмента СПбГТИТУ.

3. Результаты исследования использованы Комитетом экономического и социального развития Киришского района Ленинградской области при разработке прогноза социально-экономического развития при оценке экономического потенциала района.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Белова, Ольга Викторовна

Заключение

Современное положение нефтяной отрасли, где на фоне существенного падения добычи первичных энергоносителей, снижения технического уровня действующих мощностей, кризиса неплатежей и ряда других условий, происходят качественные изменения, связанные с коренной трансформацией экономической системы, глобальной реструктуризацией нефтяного комплекса в вертикально интегрированные компании и интенсивных технологических изменений позволило заключить, что в сложившихся условиях ключевую роль играет персонал предприятий и его профессиональная компетентность.

Анализ современной системы подготовки персонала рабочих специальностей предприятий западных стран позволил выделить общие характерные черты: отсутствие формальности в отношении к обучению администрации предприятия, государственных органов, самого обучаемого; интенсивность, широкомасштабность; использование огромных финансовых средств; многообразие методов стимулирования самообразования и саморазвития работников; широта -хвата и разнообразие форм профессионального обучения. Сокращение профессионально-технических учебных заведений, ухудшение качества образования в них, продолжающееся сокращение финансирования сферы образования вынуждает перенести акцент в подготовке рабочих кадров российских нефтеперерабатывающих предприятий на внутрипроизводственное обучение.

В результате проведенного исследования выявлены следующие основные причины низкого качества и слабой эффективности внутрипроизводственного обучения на современных предприятиях: излишняя бюрократичность, негибкость учебных центров в подготовке и реализации учебных программ; чрезмерная академичность обучения, оторванность учебы от реальных потребностей предприятия; сильная изношенность и устаревание учебного оборудования; недостаточность квалификации и медленное обновление знаний преподавательского состава; низкий статус, как всей кадровой службы, так и отделов подготовки персонала в частности; остаточный принцип финансирования профессионального обучения работников независимо от финансового положения предприятия.

5. Предложены научно-методические подходы подготовки персонала рабочих специальностей нефтеперерабатывающих предприятий с учетом концептуальных основ системы развития человеческих ресурсов, позволяющие укомплектовать рабочие места высококвалифицированными и высокомотивированными работниками.

6. Разработанная и адаптированная методика обучения модулям трудовых навыков по специальности «Оператор технологической установки по перегонке нефти, нефтепродуктов и газа», как основополагающий элемент системы развития человеческих ресурсов, базирующаяся на специфике функционирования нефтеперерабатывающих производств позволила заключить, что данная принципиально новая форма обучения дает возможность получить инициативного, с современным мышлением работника, обладающего высокой компетенцией и профессионализмом.

7. В связи с применением новой для российских нефтеперерабатывающих предприятий системы развития человеческих ресурсов разработаны методические положения оценки социально-экономической эффективности применения данной системы в результате повышения качества продукции, экономии сырья и материалов, увеличения службы дорогостоящего оборудования, более интенсивного предложения и внедрения рационализаторских предложений и изобретений, а также за счет уменьшения текучести рабочей силы в результате повышения удовлетворенности выполняемой работой и развития мотивов к профессиональной деятельности и предприятию.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Белова, Ольга Викторовна, 2000 год

1. Абдурахманов К.Х., Одегов Ю.Г. Формирование трудового потенциала предприятий в условиях рынка//Проблемы управления трудовыми ресурсами на современном этапе. Часть 2. СПбУЭиФ, 1994. - с. 12-25.

2. Андриянов В. Зачем инженеру политик?//Нефть России. 1999 - № 1. - 33 с.

3. Антропов В.А. Организация управления подготовкой кадров промышленности. — Екатеринбург: УГТУ, 1995. 308 с.

4. Ансофф И. Стратегическое управление. — М.: Экономика, 1989. 519 с.

5. Безгребальная И. Об определении потребности предприятия в профессиональном обучении работающих // Человек и труд. 1995. - №3. -58-61 с.

6. Бляхман Л.С., Сидоров В.А. Качество работы: роль человеческого фактора. -М.: Экономика, 1990. 191 с.

7. Богачек И.А. Управление образовательной подготовкой учащихся в среднем профтехучилище. -М.: высшая школа, 1990. 151 с.

8. Волгин А.П. и др. Управление персоналом в условиях рыночной экономики. Опыт ФРГ.-ML: 1992.-210 с.

9. Гайдар Е. Государство и эволюция. М.: Евразия, 1996. - 207 с.

10. Ю.Герчикова В.В. Современное высшее образование: функции, реализация,перспективы. -Томск: Издательство Томского Университета, 1988. 164 с.

11. Грачев М.В. Суперкадры: управление персоналом в международной корпорации.- М.: Дело, 1993. 207 с.

12. Грачев М.В. Управление трудом. (Теория и практика капиталистического хозяйствования). -М.: Наука, 1995. 135 с.

13. Грейсон Дж.К.мл., О'Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века. М.: Экономика, 1991. - 319 с.

14. Гроув Э.С. Высокоэффективный менеджмент. М.: Филин, 1996. - 3 14 с.

15. Гурвич Я.А. Производственное обучение лаборантов-химиков. М.: Высшая школа, 1987.- 102 с.

16. Дадышев А. Проблемы занятости и регулирования рынка труда в Российской Федерации // Вопросы экономики. 1995. - №12. - 80-85 с.

17. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации / Перевод с англ. Самицкого А.И. М.: Academia, 1996. - 124 с.

18. Дункан, Джек У. Основополагающие идеи в менеджменте. М.: Дело, 1996. -201 с.

19. Дятлов Н.А. Основы кадрового менеджмента. М.: Издательство «Дело», 1997.-305 с.

20. Европа и Россия. Опыт экономический преобразований. М.: Наука, 1996. -153 с.

21. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Вып.2 Часть 1. -М.: Экономика, 1990. 238 с.

22. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Вып.2 Часть 2. М.: Экономика, 1990. 295 с.

23. Емельянов О. Как управлять персоналом в условиях рынка (обзор коференции) // Человек и труд. 1992. - №3. - 62-65 с.24.3аварский М. Личный интерес в системе социалистических производственных отношений // Экономические науки. 1990. - № 10. - 8287 с.

24. Зайцев Г.Г. Управление персоналом. Часть 1: Учебное пособие. -СПб .-Издательство СПБГУЭФ, 1997. 144 с.

25. Закон Российской Федерации «Об образовании»/ Вестник образования, 1992, №11.

26. Зоря Е.И., Клейнер А.В., Скрипников В.О., Цагерелли Е.И. Нефть- топливо-экономика. М.: ИЦ «Математика», 1996. - 268 с.

27. Иванцевич Дж.М., Лобанов А.А Человеческие ресурсы управления. М.: Издательство «Дело», 1993. - 301 с.

28. Игнатьев А.В. Основы менеджмента: Учебное пособие для вузов. М.: АО «Финстатинформ», 1995. - 521 с.

29. ЗО.Казмиренко В.П. Социальная психология организации. Киев.: МАУП, 1998.-201 с.31 .Каражас В.П., Ревин А.Г., Филиппов Н.Н Совершенствование отраслевой системы управления кадрами в нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности. М.: 1989.- 115 с.

30. Кнорринг В.И. Искусство управления. М.: Издательство «БЕК», 1997. -186 с.

31. Кожурин Ф.Д. Процесс управления: системные исследования и разработки на примере региона. М.:1988. - 256 с.

32. Кокорев В.П. Развитие систем мотивации в управлении инженерно-управленческим трудом в России и КНР. Барнаул-Шеньян, 1996. - 200 с.

33. Колесников Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования. -М.: Педагогика, 1991. 272 с.

34. Котикова Г. Подготовка кадров // Профессионально-техническое образование. 1990. — №4. -6-10 с.

35. Котлер Ф. Основы маркетинга. М.: Прогресс, 1990. - 736 с.

36. Куприянова 3., Хибовская Е. Мотивация труда в новых экономических условиях // Человек и труд. 1996. - №10. - 112-115 с.

37. Кэмпбелл Р. Макконнеля, Стэнли J1. Брю. Экономикс. М.: Издательство «Республика» 1,2 т., 1992. - 695 с.

38. Лукашевич Н.П. Основы социологии труда. Киев.: МАУП, 1998. - 168 с.41 .Лунев В.Л. Управление зарубежной промышленной фирмой. Новосибирск:1. НГАЭиУ, 1995.-280 с.

39. Львов Ю.А. Основы экономики и организации бизнеса. Санкт-Петербург: ГМП «Формика», 1992. -383 с.

40. Марченко И.П. Какой руководитель нам нужен. М.: Экономика, 1993. -176 с.

41. Менеджмент и рынок: германская модель. Перевод с немецкого. Под редакцией проф. У. Рора и проф. С.Долгова. М.: Издательство «БЕК», 1995.-452 с.

42. Методика организации процесса модульного обучения. (Проект междунароной организации труда). -М.: Международный центр развития модульной системы обучения в России и странах СНГ, 1996. 24 с.

43. Морита А. Сделано в Японии. М.: Прогресс, 1993.-411 с.

44. Научная организация труда в управлении производственным коллективом: общеотраслевые научно-методические рекомендации. М.: Экономика, 1991.-287 с.

45. Николаева Е.Е. Заработная плата Иваново ИГУ, 1997. - 93 с.

46. Об организации переподготовки и повышения квалификации государственных служащих федеральных органов исполнительной власти. Постановление Правительства РФ / Российская газета. 1994, 21 сентября.

47. Осипов Ю. Основы теории хозяйственного механизма. М.: МГУ, 1995. -368 с.

48. Пиличев А.В., Антропов В.А. Подготовка специалистов для XXI века/ Образование и наука на пороге третьего тысячелетия. Тезисы Международного конгресса. Новосибирск: издательство СО РАН, 1995. -85 с.

49. Пичурин М.И. Социалистические тенденции в экономике капиталистических странах. Екатеринбург: издательство Уральского университета, 1995. — 264 с.

50. Пичурин М.И. Экономика качества продукции. Екатеринбург: УГТУ, 1994. - 108 с.

51. Подготовка кадров в профессиональном училище. Кн.1 под ред. В.А. Антропова. Екатеринбург, 1996. - 56 с.

52. Подготовка кадров: на пути к рыночной экономике. Женева: Международное Бюро труда, 1993. - 97 с.

53. Подготовка конкурентно способного рабочего в ПТУ. Л.: ВИПК, 1990. - 42 с.

54. Подготовка рабочих со средним специальным образованием. М.: НШВО, 1992.-85 с.

55. Положение нефтяной отрасли на современном этапе// Нефть России («Лукойл»). 1999. -№ 2. - 15-18 с.

56. Полынов М.Ф. Российские рабочие во второй половине 80-х первой половине 90-х годов: проблемы и тенденции социального развития (на материалах Санкт-Петербурга и Ленинградской области). -СПб, 1998. - 31 с.

57. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. — М.: Инфра-М, 1996. 258 с.

58. Рейлинг О. де Вире. МОТ открыта для сотрудничества // Человек и труд. — 1996.-№1.-66-67 с.

59. Рекомендации по повышению эффективности и практической отдачи нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности. — М.: 1988. -205 с.

60. Роджерс Ф.Дж. Путь к успеху (Как работает корпорация IBM). СПб.: 1997. -250 с.

61. Розенберг. Н.В., Бирдцелли Л.Е. Как запад стал богатым: экономические преобразования индустриального мира. Новосибирск, 1995. - 290 с.

62. Садчиков И.А., Сомов В.Е. Кириши-нефтеоргсинтез-от ПО к . .ПО. — СПб: Химия, 1997.-271 с.

63. Современный словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1992. - 740 с.

64. Старобинский Э.Е. Как управлять персоналом. М.: 1995. - 240 с.

65. Туров И.С. Трудовые ресурсы: проблемы управления // Социально-политический журнал. 1994. - № 110. - 199-207 с.

66. У правление персоналом в условиях социальной рыночной экономики/Под науч. ред. проф., док Р.Марра, док. Г. Шмидта. М.: Издательство МГУ, 1998. -480 с.

67. Управление персоналом организации. М.: Инфра-М, 1997. - 509 с.

68. Управление трудовыми ресурсами / Под ред. JI.A. Костина. М.: Экономика, 1987. - 343 с.

69. Учебно-производственный центр ПО «УралАЗ». Информационный листок №535-891. Сост. Акиньшин В.Д., Антропов В.А., Вайн В.М. и др. -Свердловск: Свердловский отраслевой территориальный центр научно-технической информации и пропаганды, 1989. 16 с.

70. Филиппов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. М.: Экономика, 1990. - 168 с.

71. Фильев В.И. Организация, нормирование и оплата труда. Опыт зарубежных стран: Великобритании, Германии, Италии, США, Франции, Японии и др. — М.: Наука, 1996. 176 с.

72. Хейтце И., Хайнеке А. Содержание и задачи информационного менеджмента на предприятии//Проблемы теории и практики управления. -1995, №4, с. 48-53.

73. Хлынов В.Н. Японские секреты управления персоналом. М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 1996. - 110 с.

74. Шагиев P.P. Интегрированные нефтегазовые компании. М.: Наука, 1996. -386 с.

75. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. -М.:Издательская корпорация «Логос», 1996. 315 с.

76. Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. М.: Просвещение, 1990 - 208 с.

77. Шарифов B.C. Холдинговые структуры типа «Лукойл». Экономическая база• переходной экономики. Волгоград, 1996. - 150 с.

78. Экономика химического и нефтехимического предприятия. Под редакциейд.э.н. В.Л.Клименко, к.э.н. доц. П.П.Табурчака. СПб, 1992. - 179 с. 89.Экономические аспекты региональной политики в странах Европы: опыт для России, сборник обзоров. М.: 1996. - 205 с.

79. Якимов В.Н., Томашкевич В.Е., Плотников М.А. и др. Социальное развитие предприятия и работа с кадрами. М.: Экономика, 1989. - 256 с.

80. David Cotton Key to management.- Nelson English Language Teaching, 1997. -223 p.

81. David Needle Business in Context. An introduction to business and its environment. Second edition. Chapman @ Hall, 1996. 343 p.

82. Dave Ulrich Human resource champions. Boston, Massachusetts: Harvard Business School Press, 1996. 280 p.

83. Ф 94.Macmillan Business masters, 1996. 240 p.

84. Margaret Attwood, Stuart Dimmock Personnel Management. Third edition.1998.-268 c.

85. Mills D.O. Rebirth of the Corporation. N.Y.: John Wiley @ Sons, 1991.- 195 c.

86. World Commission on Environment and Development. Our Common Future. -New York: Oxford University Press, 1987. 144 p.

87. World Labor Report. Geneva, 1987. 33 p.