Специфика формирования и развития языковой личности в моно- и полиэтнической среде: на примере Кабардино-Балкарской Республики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.19, кандидат филологических наук Безрокова, Мадина Борисовна

• Безрокова, Мадина Борисовна
• кандидат филологических наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Безрокова, Мадина Борисовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

КОНЦЕПЦИИ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ

1.1. Основные положения концепции языковой личности

1.2. Многообразие подходов к исследованию языковой личности

1.3. Типология языковой личности

1.4. Языковая/речевая/коммуникативная/литературная личность: сопоставительный анализ научных трактовок

Выводы

Глава 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ

УРОВНЕВОЙ СТРУКТУРЫ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ

В MOHO- И ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ

2.1. Языковая политика и языковая ситуация в Кабардино-Балкарской Республике как условия формирования

языковой личности

2.2. Вербально-семантический (нулевой) уровень

языковой личности

2.3. Лингвокогнитивный уровень языковой личности

2.4. Мотивационно-прагматический уровень языковой личности

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Специфика формирования и развития языковой личности в моно- и полиэтнической среде: на примере Кабардино-Балкарской Республики»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современной лингвистике языковая личность является объектом исследования многих ученых. К настоящему времени разработаны методологические основы проблемы, получен ряд важных теоретических обобщений, которые позволяют констатировать, что термин «языковая личность» является в силу своей специфики многоаспектным понятием.

Языковая личность в отечественном языкознании изучается в нескольких направлениях: психолингвистическом (И.Н. Горелов, А.Б. Добрович, A.A. Залевская, А.Н. Леонтьев, М.В. Ляпон, С.А. Сухих, К.Ф. Седов, А.М. Шах-нарович), историко-лингвистическом (Д.В. Аникин, E.H. Иванова, С.А. Ши-лина, Н.В. Позднякова, Н.С. Бондарчук, Р.Д. Кузнецова, Н.И. Гайнуллина), лин-гводидактическом (Г.И. Богин, Ю.Н. Караулов, Н.Д. Голев, Л.П. Клобукова, Т.А. Трипольская), лингвокультурологическом (Е.В. Барсукова, И.П. Васи-люк, В.А. Маслова, В.И. Тхорик, В.И. Карасик, С.Г. Воркачев, А.Б. Недосу-гова, М.А. Кормилицына), коммуникативно-деятельностном (З.В. Баишева, О.В. Попова), этнолингвистическом (Е.С. Шойсоронова, Е.Л. Березович, Д.П. Гу-лик, Т.А. Сироткина), социолингвистическом (О.Б. Сиротинина, Т.И. Ерофеева, С.К. Башиева, Л.А. Будаева, М.Ч. Шогенова, З.Р. Дохова и др.), лин-гвокогнитивном (А.П. Бабушкин, И.С. Прокудина), лингвориторическом (A.A. Ворожбитова, И.В. Анистратенко, Н.В. Сальникова), что свидетельствует о том, что в российской науке сложились многообразные представления о сущности и содержании языковой личности.

На сегодняшний день в научный оборот введены более шестидесяти типов языковой личности (вторичная, диалектная, историческая, билин-гвальная, полилингвальная, монолингвальная, этническая, национальная, профессиональная, литературная, элитарная, социостратная и др.). Однако различные подходы к изучению языковой личности, ее моделей и типов не исчерпывают научной глубины и широты проблемы.

Наиболее релевантным применительно к языковой личности, формирующейся в условиях Кабардино-Балкарской Республики, является термин «языковая личность россиянина» [Ворожбитова 2010а: 46-52]. В таком понимании, учитывая многонациональный характер РФ, языковая личность (далее ЯЛ) нами характеризуется как обобщенный конструкт, в котором в зависимости от среды проживания индивида и языка общения в этой среде доминирующее влияние на нее оказывают те или иные факторы. Весьма интересными в этом контексте для рассмотрения, на наш взгляд, представляются вопросы развития языковой личности в моно- и полиэтнической среде, в частности в условиях, когда языковая личность формируется, с одной стороны, в мононациональном окружении под влиянием таких факторов, как этническая принадлежность, родной язык, этническая культура, а с другой - под воздействием русского языка, русской культуры, интеграционных процессов. Необходимость обращения к проблеме становления и развития языковой личности россиянина в Кабардино-Балкарии обусловлена также и тем, что в современном мире, как известно, намечены две тенденции, которые оказывают влияние, наряду с другими факторами, на языковые и речевые способности, коммуникативные компетенции людей, - это глобализация и растущее этническое самосознание. В этих условиях, естественно, языковая личность россиянина находится под воздействием широкого информационного поля, которое предоставляет большие возможности для формирования языковых готовностей в контексте как этнической, так и мировой культуры. Однако следует отметить, что языковая личность, формирующаяся в таком формате, не была предметом исследования, что вместе с вышеизложенным предопределяет актуальность темы настоящей работы.

В диссертацию нами в рассматриваемом направлении введены термины полинациональная среда и полиэтническая среда, мононациональная среда и моноэтническая среда, используемые как синонимичные пары. Представляется, что включение их в научный оборот до известной степени расширяет границы теории языковой личности, так как, на наш взгляд, «они

подкрепляют ... правомерность трактовки языковой личности как глубоко национального феномена»1 [Караулов 2007: 48].

Необходимо указать на то, что в науке нет устоявшейся типологии факторов, влияющих на формирование и развитие языковой личности. Ю.Н. Караулов пишет: «Если в самом общем виде говорить о том ключе, который необходим для установления связи между уровнями в структуре языковой личности, ... то этим ключом должна быть, собственно говоря, экстралингвистическая информация, поставляемая социальной составляющей языка и связанная с «историей» языковой социализации данной личности, «историей» ее приобщения к принятым в данном обществе стереотипам в соотношении жизненно важных понятий, идей, представлений, историей их усвоения и присвоения в процессе социализации» [Там же: 45]. В данной работе из множества факторов, участвующих в формировании, становлении и развитии языковой личности, мы рассматриваем факторы, дифференцирующие языковую личность (пол, возраст, социальный статус, этническая принадлежность и этнический характер среды воспитания и обучения, культура, язык обучения и воспитания, круг общения), и факторы, формирующие языковую личность (это социальные институты - образовательные учреждения, семья). При этом необходимо отметить, что они актуализируются на разных этапах развития языковой личности в различных комбинациях.

Гипотеза исследования. На формирование языковой личности россиянина оказывает влияние множество факторов - лингвистических и экстралингвистических, которые в зависимости от мононационального или полиэтнического характера коммуникативного пространства не только предопределяют условия формирования личности, но и оказывают существенное воздействие на ее развитие.

Эмпирическую базу исследования составили результаты ассоциативного (свободного и направленного) эксперимента среди 300 учащихся 9-х классов, а

I

1 Далее используются 1-е, 6-е издания работы «Русский и языковая личность» Ю.Н. Караулова (1987; 2007).

также социолингвистического анкетирования 486 респондентов-носителей русского, кабардинского, балкарского языков. Из них 302 (62,14 %) человека проживают в г. Нальчике, 184 (37,86 %) человека - в моноэтнических населенных пунктах, в том числе 88 (47,83 %) человек - в мононациональной местности с преобладанием представителей кабардинской национальности, 96 (52,17 %) человек - в местности с преобладанием балкарской националь-

л

ности. Это учащиеся (68,56 %, 27,15 % соответственно сел./гор. ), студенты вузов (21,85 % - гор.) и колледжей (28,31 % - сел. и 25,5 % - гор.), аспиранты (0,66 % - гор.), государственные чиновники (6,25 % - сел. и 13,58 % - гор.), работники коммерческих организаций (2,32 % - гор.), безработные (8,94 % - гор.). Учитывая то, что становление языковой личности заканчивается к 17-18 годам, большую часть информаторов составили респонденты от 16 до 22 лет: 100 % из моноэтнических среды, 76,49 % - из полиэтнической среды, в том числе 39,96 % мужчин, 60,04 % - женщин из мононациональной среды; 37,75% мужчин и 62,25 % женщин - из полинациональной среды. В круг нашего исследования были включены респонденты, имеющие неполное среднее образование (62,6 %, 25,51 % соответственно сел./гор.), среднее образование (33,24 %, 39,42 % соответственно сел./гор.), неполное высшее (3,12 %, 13,56 % соответственно сел./гор.) и высшее образование (5,21 % и 20,19 % соответственно сел./гор.).

В процессе социолингвистического анкетирования нами был учтен и такой фактор, как место рождения респондентов: «город Нальчик» указали 61,73 % опрошенных, «село» (Бабугент, Верхняя Жемтала, Исламей, Камлюко) - 38,27 %.

В опросе участвовали 324 кабардинца (66,67 %), 133 (27,37 %) балкарца, 29 (5,96 %) представителей других национальностей. Одним из существенных факторов, оказывающих заметное влияние на формирование и развитие языковой личности, является национальность родителей респондентов. В такой полиэтнической республике, как Кабардино-Балкария, не исключен факт межнациональных браков. Наши респонденты преимущественно воспи-

Сел. - это моноэтническая среда, гор. - полиэтническая среда.

тываются в семьях, где оба родителя являются представителями одной национальности, лишь у 8,27 % респондентов родители - кабардинец/русская, балкарец/кабардинка, балкарец/русская.

В предъявленной анкете все вопросы и возможные варианты ответов, заранее сформулированные, были нацелены на получение объективной информации по рассматриваемой проблеме. В результате было проанализировано 28110 ответов респондентов на 42 вопроса.

Исследование языковой личности проводилось нами в три этапа. На первом этапе была изучена научная литература, проанализированы различные определения ЯЛ и подходы к ее изучению, проведен сопоставительный анализ терминов языковая/речевая/коммуникативная личность, кратко рассмотрены вопросы языковой политики и языковой ситуации в Кабардино-Балкарской Республике. На втором этапе были проведены ассоциативный (свободный и направленный) эксперимент и социолингвистическое анкетирование респондентов. На третьем этапе проанализированы полученные ответы, апробированы результаты исследования на конференциях, подготовлены и изданы научные работы.

Объект исследования - языковая личность в моно- и полиэтнической среде.

Предметом исследования являются особенности формирования и развития поуровневой структуры языковой личности россиянина в моно- и полинациональной среде (на примере Кабардино-Балкарской Республики).

Цель исследования - определить специфику формирования, развития языковой личности россиянина в условиях моно- и полинационального окружения.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих теоретических и практических задач:

1) изучить теоретико-методологические основы исследования языковой личности в современной российской науке;

2) описать результаты ассоциативного эксперимента, социолингвистического анкетирования и определить факторы, влияющие на формирование и

развитие структуры языковой личности россиянина в моно- и полинациональном пространстве;

3) выявить специфику формирования языковой личности в моноэтнической и полиэтнической среде в условиях Кабардино-Балкарской Республики;

4) дать типологию языковой личности россиянина, формирующейся в условиях КБР;

5) обозначить основные тенденции развития языковой личности в КБР.

Выбор методов и приемов исследования предопределен целью и задачами диссертации. В работе использованы метод сбора и получения социолингвистической информации путем анкетирования, ассоциативный (свободный и направленный) эксперимент, статистический, аналитико-описательный методы.

Положения, выносимые на защиту:

1. Процесс формирования языковой личности в Кабардино-Балкарской Республике имеет свои особенности, детерминированные тем, что он осуществляется в условиях естественного билингвизма или полилингвизма в полиэтническом пространстве и в условиях моноязычия или искусственного двуязычия в моноэтническом пространстве.

2. Языковая личность россиянина в моно- и полиэтнической среде в условиях Кабардино-Балкарской Республики как единого культурно-языкового пространства представляет собой сложную интегративную категорию, значимые черты которой предопределяются различными факторами. Она характеризуется, в зависимости от языковой ситуации, как

а) монолингвальная, монокультурная русская языковая личность в русскоязычной среде;

6) билингвальная, монокультурная в мононациональной (кабардиноя-зычной или балкароязычной) среде;

в) билингвальная/полингвальная, бикультурная/поликультурная в полинациональной среде.

3. Несмотря на то, что она развивается как билингвальная личность, лингвокогнитивные и прагматические возможности ее разнятся в моно- и по-

лиэтнической среде. Ее языковые способности и коммуникативные компетенции тесно связаны как с индивидуальной, так и этнической картиной мира, зависят от объема знаний, получаемых в процессе познавательной деятельности в той или иной среде.

Теоретической и методологической основой исследования стали концептуальные положения, сформулированные в работах отечественных и зарубежных ученых по теории языковой личности, психолингвистике, социолингвистике, линвгокультурологии В.В. Виноградова, Г.И. Богина, Ю.Н. Карау-лова, В.П. Нерознака, Л.П. Крысина, A.M. Шахнаровича, В.В. Красных, К.Ф. Седова, И.Н. Горелова, В. И. Карасика, С.А. Сухих, Ю.Е. Прохорова, О.Б. Сиротининой, В.И. Шаховского, A.A. Ворожбитовой, С.Г. Воркачева, И.А. Стернина, В.А. Аврорина, Ю.Д. Дешериева, З.У. Блягоза, Х.З. Багиро-кова, И.Ф. Протченко, Т.В. Кочетковой, Н.Д. Голева, В.Е. Гольдина, В.И. Тхорика, Д. Слобина, Дж. Грин, У. Вайнрайха, Ч. Осгуд, Э. Хаугена и др.

Научная новизна диссертации заключается в следующем:

1) работа представляет собой первое комплексное исследование языковой личности россиянина, формирующейся в условиях моно- и полинациональной среды (на примере Кабардино-Балкарской Республики);

2) дана типология языковой личности, развивающейся в условиях моно- и полиэтнической среды;

3) установлена зависимость типа языковой личности от языковой ситуации, в частности типа билингвизма;

4) по результатам ассоциативного эксперимента, социолингвистического анкетирования выявлены и описаны особенности формирования и развития языковой личности россиянина в моно- и полинациональном пространстве КБР;

5) определены современные тенденции становления и развития языковой личности в моно- и полинациональной среде.

Теоретическая значимость заключается в результатах, полученных в ходе исследования языковой личности россиянина в моно- и полинациональ-

ном пространстве КБР. Они расширяют и углубляют существующие положения теории языковой личности, могут быть использованы в процессе дальнейшего изучения и разработки данной проблемы.

Практическая ценность работы состоит в возможности использовать материалы диссертации при разработке спецкурсов на гуманитарных факультетах вузов, в частности, по социолингвистике, психолингвистике, лингво-культурологии, лингвоперсонологии.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационной работы были обсуждены на различных научных конференциях (Международная научная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения профессора У.Б. Алиева «Язык, культура, этикет в современном полиэтническом пространстве», Нальчик, 2012; Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Перспектива», Нальчик, 2010, 2012; Актуальные проблемы исследования государственных языков и их преподавания в республиках Северного Кавказа: региональная научно-практическая конференция, посвященная памяти педагогов Н.А. Багова и А.Ж. Будаева, Нальчик, 2012; Четвертые Абаевские чтения: региональная научная конференция по проблемам сохранения, развития и изучения национальных языков и культур народов России, Владикавказ, 2012), заседании кафедры русского языка и общего языкознания института филологии ФГБОУ «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова». Содержание исследования отражено в 11 научных публикациях, в том числе в трех статьях в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура работы предопределена целью и содержанием исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Во введении мотивируется выбор и актуальность темы, определяются цель и задачи исследования, его научная новизна, теоретическая и практическая ценность работы, формулируются положения, выносимые на защиту, указываются использованные методы и приемы исследования.

В первой главе «Теоретико-методологические основы концепции языковой личности» рассмотрены такие вопросы, как основные концепции языковой личности, различные подходы к исследованию языковой личности, типология языковой личности, дан сопоставительный анализ терминов языковая, речевая, коммуникативная, литературная личность.

Во второй главе «Особенности формирования и развития уровневой структуры языковой личности в моно- и полиэтнической среде» выявлены и описаны особенности формирования и развития структуры языковой личности россиянина в моно- и полинациональной среде, дана типология языковой личности, становление которой проходит в условиях моно- и двуязычия в Кабардино-Балкарской Республике. Каждая глава завершается выводами.

В Заключении подведены итоги и намечены перспективы дальнейшей работы.

Библиография включает в себя 196 научных источников. В Приложениях 1-2 даны анкета, результаты социолингвистического анкетирования.

Заключение диссертации по теме «Теория языка», Безрокова, Мадина Борисовна

ВЫВОДЫ

1. Современные условия формирования и развития языковой личности, одного из ключевых и перспективных понятий не только лингвистики, но и других смежных дисциплин, предопределяются внешними и внутренними преобразованиями в общества, поэтому выявление механизмов формирования и развития ЯЛ в различных условиях и при воздействии различных представляются весьма значимыми для теории языковой личности.

2. На формирование и развитие языковой личности россиянина в различных условиях, в частности моно- и полинациональном окружении в КБР, оказывает влияние комплекс факторов - лингвистических и экстралингвистических. В полиэтнической среде происходит одновременное усвоение как родного, так и русского языка, приобщение к этнической и русской культуре, в моноэтнической среде - усвоение в значительной степени родного языка и этнической культуры.

3. Отсутствие русскоязычной среды или частичное ее присутствие в моноэтническом окружении существенно влияет на уровень владения носителями кабардинского и балкарского языков русским языком в том объеме, который требуется для дальнейшего становления языковой личности.

4. В различные периоды развития ЯЛ актуализируются различные факторы: в раннем детстве доминируют такие факторы, как этническая принадлежность, семья, родственники, в подростковом и юношеском возрасте -круг общения (класс, группа, учебное заведение, Интернет и т.д.).

5. Роль различных факторов в формировании, развитии уровневой структуры языковой личности, безусловно, неоценима в расширении когнитивных возможностей индивида при концептуализации и категоризации им окружающего мира.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В современной отечественной лннгвоперсонологии активно изучаемыми аспектами являются структура и содержание языковой личности, о чем свидетельствует многообразие как подходов к ее исследованию, так и богатая типология языковых личностей. За последние десятилетия в теории языковой личности актуализировались различные направления, в частности такие, как психолингвистическое, лингводидактическое, лингвокогнитивное, этнолингвистическое, социолингвистическое, лингвориторическое, коммуникативно-прагматическое, историко-лингвистическое и др. В работах, выполненных в русле обозначенных и других направлений, рассматриваются вопросы, касающиеся сущности языковой личности, особенностей ее функционирования в различных дискурсах, условиях. Факт закрепления в науке термина языковая личность подтверждается и многочисленными его дефинициями. Особую актуальность приобретает в контексте достижений отечественных ученых в теории языковой личности исследование языковой личности россиянина, формируемой в условиях моно- и полиэтнической среды, что обусловило обращение нами к данной проблеме. В соответствии с ней были сформулированы цель и задачи диссертации, для реализации и достижения которых нами проведена следующая работа, направленная на верификацию гипотезы исследования (см. введение).

1. С опорой на накопленный в лингвистике теоретический опыт исследования языковой личности изучены, проанализированы различные толкования понятия «языковая личность», типы языковой личности, которые, на наш взгляд, дополняют друг друга, обогащают теорию языковой личности, свидетельствуют о том, что понятие языковая личность - многомерный термин, отражающий не только лингвистические, но и экстралингвистические аспекты, детерминированные тем, что языковые способности и готовности индивида к речевой деятельности развиваются в комплексе с широким набором различных факторов.

2. Проведено социолингвистическое анкетирование, которое позволило вывить и описать условия и факторы, оказывающие воздействие на развитие языковой личности россиянина в моно- и полиэтнической среде: первичные экстралингвистические факторы - пол, возраст, место проживания и место рождения, национальная (этническая) принадлежность, социальный статус, тип семьи, в которой воспитывается человек, культура; вторичные факторы - социальный институт образования, прежде всего дошкольное образовательное учреждение и общеобразовательная школа, семья, круг общения - соседи, родственники, одноклассники, друзья и т.д. Наиболее актуальными в рассматриваемой проблеме представляются вопросы национальной принадлежности, социального статуса, уровня образования, возраста, психологического портрета, тендерного признака, их влияния на формирование и развитие ЯЛ в современных условиях.

3. Дана типология языковой личности россиянина, развивающейся в различных языковых зонах - монорусской, монокабардинской, монобалкарской и билингвальной языковой зоне (русско-кабардинской, русско-балкарской). Языковая личность определена как интегративный этно- и социокультурно маркированный феномен, значимые характеристики которого детерминируются различными факторами. Несмотря на общий билингвальный статус языковой личности, лингвокогнитивные и прагматические ее возможности различны в моно- и полиэтнической среде, что обусловлено зависимостью языковых способностей, коммуникативных компетенций двуязычной личности от особенностей индивидуальной и этнической картин мира, от объема знаний, получаемых в процессе познавательной деятельности в том или ином национальном пространстве. Именно этнический характер языковой среды является доминантной базой формирования и развития ЯЛ, определяющей специфику когнитивной деятельности человека, способов концептуализации и категоризации им реальной действительности, что, безусловно, отражается на лингвокогнитивном и мотивационно-прагматическом уровнях структуры языковой личности.

4. В результате проведенных ассоциативного свободного и рецептивного экспериментов выявлено, что формирование вербально-семантического, тезаурусного и мотивационного уровней ЯЛ и их наполнение происходит поразному в каждом из перечисленных выше типов языковой личности. Так, элементарные готовности номинировать объекты реальной действительности, использовать в речи лексические, фразеологические средства, осуществлять адекватный коммуникативной ситуации их выбор, осуществлять речевую деятельность на русском языке могут быть сформированы у билингваль-ной личности в зависимости от характера языковой среды по-разному. К примеру, они отражают хороший уровень владения родным языком и недостаточный уровень владения русским языком, если ЯЛ сформирована в моноэтнической среде, но не обеспечивают ей высокую коммуникативную компетентность в другой языковой зоне.

5. Аргументировано, что особенности развития языковой личности в моно- и полиэтнической среде обусловлены этнокультурным пространством, погружение в которое в полиэтнической Кабардино-Балкарии актуализируют такие вопросы, как а) выявление особенностей формирования и развития полиэтнической языковой личности; б) моделирование новых типов языковой личности, функционирующей в современном полиэтническом пространстве.

6. Обозначены проблемы, возникающие при формировании языковой личности в условиях моноэтнической и полиэтнической среды в связи с языковой политикой и языковой ситуацией в КБР как условиями развития ЯЛ.

Однако комплекс задач, решенных в данной диссертационной работе, не исчерпывают все аспекты, представляется, что дальнейшее исследование проблемы языковой личности интересно в контексте этнической культуры.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Безрокова, Мадина Борисовна, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абдоков А.И. Родной язык как средство обучения в начальной школе // Проблемы развития государственных языков КБР: Тезисы докладов. - Нальчик, 1996.-С. 3.

2. Аврорин В.А. Двуязычие и школа // Проблемы двуязычия и многоязычия: сборник статей, Академия наук СССР, Институт языкознания. - М.: Наука, 1972. -359 с.

3. Аникин Д.В. Исследование языковой личности составителя «Повести временных лет»: дис. ... канд. филол. наук. - Барнаул, 2004. -205 с.

4. Анистратенко И.В. Русский религиозно-философский дискурс начала XX в.: лингвориторические параметры групповой языковой личности (на материале сборника статей «Из глубины», 1918 г.): автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Нальчик, 2009. -22 с.

5. Аниськина Н.В. Языковая личность современного старшеклассника: дис. ... канд. филол. наук. - Ярославль, 2001. -289 с.

6. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка, их личностная и национальная специфика, дис. ... д-ра филол. наук. -Воронеж, 1997. -330 с.

7. Багана Ж., Блажевич Ю.С. К вопросу о переключении кодов // Научные ведомости. Серия Гуманитарные науки. Вып. 6.-2010. -№ 12 (83). - С. 63-66.

8. Багана Ж., Хапилина Е.В. Контактная лингвистика: Взаимодействие языков и билингвизм. -М.: Флинта; Наука, 2010.-128с.

9. Багироков Х.З., Блягоз З.У. К вопросу о понятиях «родной» и «неродной язык» // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2. Филология и искусствоведение. -Вып. 2. -Майкоп, 2012. -С.130-133.

10. Багироков Х.З., Блягоз З.У. Реализация когнитивных механизмов в билингвальном художественном тексте // Вестник Адыгейского государственного унивнрситета. Серия Филология и искусствоведение. - Вып. 1. -Майкоп, 2012. - С. 188-192.

11. Багироков Х.З. Художественный билингвизм как полилингвальное пространство: к постановке проблемы // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2. Филология и искусствоведение. - Вып. 2. - Майкоп, 2012.-С. 134-137.

12. Баишева З.В. Языковая личность судебного оратора А.Ф. Кони: ав-тореф. дис. ... д-ра филол. наук. - Уфа, 2007. -46 с.

13. Бакумова Е.В. Ролевая структура политического дискурса: автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Волгоград, 2002. -20 с.

14. Баранов А.Г. Функционально-прагматическая концепция текста. -Ростов-на-Дону: изд-во Рост, ун-та, 1993. - 182 с.

15. Барсукова Е.В. Языковая личность как категория исторической культурологии (на материале «Архива князя Воронцова»): автореф. дис. ... канд. культурологии. -М., 2007. -22 с.

16. Башиева С.К. Форумность как основа сохранения языков // Проблемы развития государственных языков КБР: тезисы докладов Республиканской научно-практической конференции. Нальчик, 1996. - С. 16-17.

17. Башиева С.К. Некоторые проблемы языковой политики в Кабардино-Балкарии. // Мир на Северном Кавказе через языки, образование и культуру: материалы 1-го Международного конгресса 11-14 сентября 1996 г. Симпозиум Языковая ситуация в современном мире: междисциплинарный анализ глобальной и региональной проблематики. - Пятигорск, 1998. - С. 45-51.

18. Башиева С.К., Балова И.М., Будаева Л.А., Теуникова М.Ч. Русский язык в системе образования КБР». - Нальчик, КБГУ, 2001. -24 с.

19. Башиева С.К., Балова И.М, Будаева Л.А., Шогенова М.Ч. Проблемы функционирования государственных языков в полиэтническом регионе (на примере Кабардино-Балкарской республики). - Нальчик, 2006. -190 с.

20. Башиева С.К., Геляева А.И. Место и роль речевого этикета в формировании культуры толерантности // Язык. Словесность. Культура. - 2011. -№ 1.-С. 41-50.

21. Башиева С.К., Геляева А.И., Кучукова З.А. Смыслы и образы времени и пространства в системе этнической идентичности // Философские науки. Спецвыпуск. -2011. -№ 1. - С. 87-107.

22. Башиева С.К., Дохова З.Р., Чепракова Т.А., Шогенова М.Ч. Языковая личность в полиэтнической Кабардино-Балкарии: влияние экстралингвистических факторов на ее становление и развитие (результаты социолингвистического опроса) // Вестник Кабардино-Балкарского научного центра РАН. -2009. -№ 6 (32). -С.142-152.

23. Башиева С.К., Дохова З.Р. Семья как экстралингвистический фактор формирования, развития и становления ЯЛ молодежи (на примере полинациональной Кабардино-Балкарской Республики) // Материалы международной конференции «Функционирование русского языка в двуязычном образовательном пространстве», 8-11 декабря 2010. - СПб.: Златоуст, 2010. - С. 69-74.

24. Башиева С.К., Дохова З.Р. Особенности формирования языковой личности учашихся в полилингвальной школе (на материале Кабардино-Балкарской Республики) // Актуальные проблемы современного образования в условиях двуязычия: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ч. I. - Владикавказ, 2011. - С. 163-166.

25. Башиева С.К., Шогенова М.Ч. Тенденции развития поликультурного и полилингвального образовательного пространства в полиэтнической Кабардино-Балкарской Республике // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества. Материалы международной научной конференции, 12-13 мая 2008. - Владикавказ, 2008. - С. 20-23.

26. Башиева С.К., Шогенова М.Ч. Проблемы становления и развития русской языковой личности в образовательном пространстве полиэтнического региона (на материале Кабардино-Балкарии) // Доклады и сообщения II международной конференции «Русский язык и литература в международном образовательном пространстве: современное состояние и перспективы». -Гранада, 2010. -С. 703-708.

27. Башиева С.К., Шогенова М.Ч Концепт «патриотизм» как фрагмент вербальной, ассоциативно-семантической сети в организации языковой личности (результаты ассоциативного эксперимента) // Вестник Самарского государственного университета. - Самара, 2010а. -№ 3 (77). - С. 107-112.

28. Башиева С.К., Шогенова М.Ч., Дохова З.Р., Безрокова М.Б. Современная языковая личность в полиэтническом пространстве (на примере Кабардино-Балкарии) // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. Вып. XIV. -Владикавказ, 2012. -С. 147-155.

29. Безукладова И.Ю. Понятие индивидуального пространства человека и его категоризация в языке // Когнитивные исследования языка. Типы категорий в языке: сборник научных трудов. - Вып. VII. - М.: Ин-т языкознания РАН; Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2010. - С. 94-100.

30. Березович E.JL, Гулик Д.П. Ономасиологический портрет «человека этнического»: принципы построения и интерпретации // Встречи этнических культур в зеркале языка в сопоставительном лингвокультурологическом аспекте. - М.: Наука, 2002. - С. 232-253.

31. Беспамятнова Г.Н. Языковая личность телевизионного ведущего: автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Ульяновск, 2000. -21 с.

32. Блинов A.A. Общение. Звуки. Смысл: об одной проблеме аналитической философии языка. - М.: Русское феноменологическое общество, 1996. - 282 с.

33. Блягоз З.У. О некоторых проблемах культуры родной и неродной речи в условиях билингвизма // Мысли об адыгских языках: сборник научных трудов. - Майкоп, 1994. - С. 54-61.

34. Богин Г.И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов: автореф. дисс. ... д-ра филол. наук. - Л., 1984. -33 с.

35. Болдарева Е.Ф. Языковая игра как форма выражения эмоций: автореф. дисс. ... канд. филол. наук. - Волгоград, 2002. -18 с.

36. Бондарчук Н.С., Кузнецова Р.Д. Описание языковой личности в историческом аспекте // Семантика русского языка в диахронии. - Калининград, 1994. С. 92-99.

37. Боровицкая E.H. Языковое сознание как проблема феноменологической лингвистики // Когнитивные исследования языка. Проблемы языкового сознания: материалы Международной конференции 15-17 сентября 2011 г. -Вып. VIII. -М.: Ин-т языкознания РАН; Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р.Державина, 2011. - С. 45-51.

38. Бреев С.И. Двуязычие и развитие личности// Лингвориторическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты. Вып. 1. - Сочи, 2002. - С. 21-26.

39. Будаева Л.А. Проблемы формирования языковой личности в условиях поликультурного образования в КБР // Многоязычие Северного Кавказа и проблемы этнолингводидактики: тезисы докладов междунар. конгр. по программе «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру» 15-20 сент. 1998. - Пятигорск: ПГЛУ, 1998. - С. 13-14.

40. Будаева Л.А. Проблемы формирования языковой личности средствами балкарского языка в условиях новой языковой ситуации // Культурно-историческая общность Северного Кавказа и проблемы гуманизации межнациональных отношении на современном этапе: материалы междунар.-теорит. конф. 28-31 окт. 1997. -Черкесск-Архыз, 1999. - С. 366-367.

41. Будаева Л.А. Социолингвистические основы обучения русскому языку учащихся балкарских школ // В помощь учителю: сборник метод, ст. -Нальчик: Эльбрус, 1985. - С. 36-48.

42. Будаева Л.А. Экстралингвистические аспекты развития русской речи учащихся 4-5-х классов балкарских школ // Совершенствование преподавания русского языка и литературы в национальных школах РСФСР: тезисы докладов научно-практической конференции. - Чебоксары: Чуваш, книж. изд-во, 1980. - С. 108-109.

43. Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие // Новое в лингвистике. Языковые контакты. - Вып. VI. -М.: Прогресс, 1972. - С. 25-60.

44. Вайнрайх У. Языковые контакты / пер. с англ. - Киев, 1979. -263 с.

45. Василюк И.П. Лингвокультурологическое исследование национальной (русской) языковой личности (на материале афористики): дисс. канд. филолог, наук. -М., 2004. -217 с.

46. Виноградов В.В. О художественной прозе. -М.-Л.: Наука, 1930. -186 с.

47. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий: варианты речевого поведения. -4-е изд. / вступ. ст. Л.П. Крысина.. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009.-176 с.

48. Воркачев С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. -2001. -№ 1. - С. 64-72.

49. Ворожбитова А А. Лингвориторическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты: автореф. дисс.... д-ра филол. наук. - Краснодар, 2000. - 45 с.

50. Ворожбитова A.A. Лингвориторическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты. - Сочи: СГУТиКД, 2000а. -319 с.

51. Ворожбитова A.A. Лингвориторическое образование как инновационная педагогическая система (принципы проектирования и опыт реализации). -Сочи: РИО СГУТиКД, 2002. -280 с.

52. Ворожбитова A.A. Биполилингвальная языковая личность и концепция лингвориторического образования как инструмент ее формирования в полиэтническом социокультурно-образовательном пространстве // Особенности функционирования и преподавания русского языка в полиэтническом регионе Северного Кавказа: материалы Международной конференции-семинара (г. Ставрополь, 21-25 сентября 2010 г.). - Ставрополь, 2010. - С. 3- 10.

53. Ворожбитова A.A. «Языковая личность россиянина» как классификационный тип: к постановке проблемы // Россия и славянский мир в контексте многополярности: Матер. VII Международной научной конференции, 6-9 августа 2010 г. - Славянск-на-Кубани: Изд. центр СГПИ, 2010а. - С. 46-52.

54. Ворожбитова A.A. Сочинская лингвориторическая школа: программа и некоторые итоги // Вестник Поморского университета. Серия Гуманитарные и социальные науки. -2011. -№ 1. - С. 77-83.

55. Габуниа З.М., Гусман Р.Т. Малочисленные языки в третьем тысячелетии и процессы глобализации. - Владикавказ, 2010. -589 с.

56. Гайнуллина Н.И. Дискурс Петра Великого как объект истории русского литературного языка // Лингвистика на исходе XX века: итоги и перспективы: тезисы Международной конференции: В 2-х т. - М.: Филология, 1995.-Т. 1.-С. 116-117.

57. Гайнуллина Н.И. К вопросу о языковой личности в истории русского литературного языка (на примере эпистолярия Петра 1) // Семантика языковых единиц: доклады V-й Международной конференции. Т. П. - М., 1996. - С. 116-118.

58. Гайнуллина Н.И. Лингвопрагматический статус афоризмов в структуре языковой личности Петра Великого // Семантика языковых единиц: доклады VT-й Международной конференции: В 2-х т. Т. П. - М., 1998. - С. 231-233.

59. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. -М.: АРКТИ, 2000.

60. Гаспаров Б. М. Язык, память, образ. Лингвистика языкового существования. -М.: Новое литературное обозрение, 1996. -352 с.

61. Гермашева Т.М. Языковая личность субъекта блог-дискурса: лингво-когнитивный аспект: автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Нальчик, 2011. - 22 с.

62. Годунова С.Ю. Педагогические условия развития языковой личности студента технического вуза: автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 2008. - 24 с.

63. Гольдин В.Е., Сиротинина О.Б. Внутринациональные речевые культуры и их взаимодействие // Вопросы стилистики. Проблемы культуры речи. -Вып. 25. - Саратов: Изд-во Сарат. гос. ун-та, 1993. - С. 9-19.

64. Горбань Л.В. Языковая личность современного российского военного моряка // Десятые Ефремовские чтения: Концепция современного мировоззрения (к 100-летию со дня рождения И.А. Ефремова): материалы 10-й юбилейной международной научной конференции «Ефремовские чтения» (21 апреля 2007 г.). СПб.: ЛЕМА, 2007. - С. 140-144.

65. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. - М.: Лабиринт, 1998.-256 с.

66. Гриценко Е.С., Кирилина A.B., Лалетина А.О. Методологические аспекты изучения языка и глобализации в зарубежной лингвистике // Когнитивные исследования языка. Проблемы языкового сознания: материалы Международной конференции 15-17 сентября 2011 г. - Вып. УШ. - М.: Ин-т языкознания РАН; Тамбов: Издательский дом 11 У им. Г.Р. Державина, 2011. - С. 55-57.

67. Гришаева Л.И. Язык как культурный код или как языковые средства передают культурно специфические знания о мире? // Теоретические и прикладные аспекты описания языка и межкультурной коммуникации: сборник научных трудов факультета романо-германской филологии. Вып. 2. - Воронеж: ИПЦ Воронежского государственного университета, 2008. - С. 222-250.

68. Гукасова Э. М. Греческая и русская национальные личности: Ценностно-нормативная картина мира (на материале афористики) // Проблемы национальных характеров, менталитетов и их проявление в языке: материалы XI науч-метод. чтений. - М.: Дипломатическая академия МИД России, 2001. - С. 27-29.

69. Дешериев Ю.Д. Проблема создания системы билингвистических понятий и вопросы методики ее применения в исследовании // Методы билингвистических исследований. -М., 1976. - С. 20-33.

70. Дмитриева O.A. Лингвокультурный типаж как языковая личность // Картина мира: язык, литература, культура. - Вып. 2. - Бийск: РИО БПГУ им. В.М. Шукшина, 2006. - С. 359-363.

71. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. -М.: Просвещение, 1987. -207 с.

72. Дохова З.Р., Чепракова Т.А. Мультипликационный фильм как экстралингвистический фактор формирования языковой личности ребенка // Известия КБГУ.-2011. Т. 1, № 4. - С. 108-112.

73. Доценко Т.И. Влияние фактора «пол» на внутренний лексикон подростка // Русский язык сегодня. Вып. 1. -М., 2000. - С. 78-84.

74. Ерофеева Т.И. Опыт исследования речи горожан (территориальный, социальный и психологические аспекты). - Свердловск: Изд-во Урал. Ун-та, 1991.-136 с.

75. Жукова Т.А. Языковой портрет политика: На материале рекламы // «И новое младое племя...»: межвузовский сборник статей молодых ученых-русистов Дальнего Востока. - Хабаровск, 2002. - С. 58-65.

76. Журавлев В.К. Русский язык и русский характер. - М.: Дело, 2002. - 254 с.

77. Зайнуллин М.В. Языковая личность и национальный менталитет // Языковые и речевые единицы в разных языках. - Уфа: РИО БашГУ, 2006. - С. 54-60.

78. Залевская A.A. Вопросы теории двуязычия. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2009.

79. Иванова E.H. Языковая личность в условиях формирования норм русского литературного языка (первая половина XVIII века): автореф. дис. ... канд. филол. наук. -Екатетинбург, 2008. -18 с.

80. Иванцова Е.В. Феномен диалектной языковой личности: автореф. дис. ... д-ра филол. наук. - Томск, 2002. -47 с.

81. Инфантова Г.Г. Сильная языковая личность: ее постоянные и переменные признаки // Речь. Речевая деятельность. Текст: межвузовский сборник научных трудов. - Таганрог, 2000. - С. 63-69.

82. Кадилина O.A. Сильная/слабая языковая личность: коммуникативно-прагматические характеристики (на материале текстов Д. Карнеги): автореф. дис...канд. филолог, наук. - Краснодар, 2011. -25 с.

83. Камболов Т.Т. К проблеме этнокультурного образования народов России // Проблемы обучения родным языкам в условиях полиэтнического общества: материалы Всероссийской научно-практической конференции. -Нальчик, 2008. - С. 37-44.

84. Канчер М.А. Языковая личность телеведущего в рамках русского риторического этоса (на материале игровых программ): автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Екатеринбург, 2002. -20 с.

85. Карасик В.И. Язык социального статуса. -М.: Институт языкознания АН ССР, Волгоградский педагогический институт, 1991. -495 с.

86. Карасик В.И. О категориях дискурса // Языковая личность: жанровая речевая деятельность. -Волгоград-Саратов, 1998. - С. 185-187.

87. Карасик В.И. Модельная личность как лингвокультурный концепт // Филология и культура: материалы 3-й Международной научной конференции. Ч. 2. - Тамбов, 2001. - С. 98-101.

88. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепт, дискурс. - Волгоград: Перемена, 2002. -477 с.

89. Карасик, В.И. Аспекты языковой личности // Проблемы речевой коммуникации. - Саратов, 2003. - С. 96-106.

90. Карасик В.И. Речевое поведение и типы языковых личностей // Массовая культура на рубеже XX-XXI вв.: Человек и его дискурс. - М., 2003а. - С. 24-43.

91. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. - М.: Русский язык, 1987. -263 с.

92. Караулов Ю.Н. Русская языковая личность и задачи ее изучения // Язык и личность: сборник статей. -М.: Наука, 1989. - С. 3-10.

93. Караулов Ю.Н. Ассоциативная грамматика русского языка. - М.: Русский язык, 1993. -330 с.

94. Караулов Ю.Н. Национальные образы сознания в ассоциативной структуре слова // Национальный менталитет и языковая личность: сборник научных трудов. - Пермь, 2002. С. 3-17.

95. Караулов Ю.Н. Научная школа «Языковая личность» // Гуманитарные исследования. Спецвыпуск. - Астрахань: Изд. дом «Астраханский университет», 2004. - С. 14-23.

96. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. - 6-е изд. - М.: Изд.-во ЛКИ, 2007. -264 с.

97. Карпухина Н.М. Языковая личность современного экономиста // Знание. Понимание. Умение. -М., 2007. -№ 4. - С. 70-74.

98. Касьянов В.В. Средства массовой коммуникации и формирование глобальной культуры человечества // Медийные стратегии современного мира: материалы пятой международной научно-практической конференции (Сочи, 1-3 ноября 2011 г.). - Краснодар: Куб. гос. ун-т, 2011. - С. 40-43.

99. Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации. - Воронеж: Изд-во Воронеж, техн. гос. ун-та, 2000. -175 с.

100. Клобукова Л.П. Структура языковой личности на разных этапах ее формирования // Язык, сознание, коммуникация. Вып.2. М.: Филология, 1997. С. 70-77.

101. Колесникова Л.Н. Языковая личность в аспекте диалога культур. -Орел, 2001.-288 с.

102. Конецкая В.П. Социология коммуникации. -М.: Международный университет бизнеса и управления, 1997. -304 с.

103. Кормилицына М.А. О релевантных различиях в речи носителей разных типов речевых культур // Языковая личность: социолингвистические и эмотивные аспекты: сборник научных трудов. - Волгоград, 1998. - С. 28-35.

104. Кочеткова Т.В. Языковая личность элитарной речевой культуры (социолингвистический аспект) // Языковая личность: социолингвистические и эмотивные аспекты: сборник научных трудов. - Волгоград: Перемена, 1998. - С. 20-28.

105. Кочеткова Т.В. Языковая личность носителя элитарной культуры: автореф. дис. ...д-рафилолог, наук. - Саратов, 1999. -53 с.

106. Красных В.В. Виртуальная реальность или реальная виртуальность? Человек. Сознание. Коммуникация. -М: Диалог МГУ, 1998. -352 с.

107. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. -М.: Гнозис, 2001. -270 с.

108. Красных В.В. Homo Loquens и система координат культуры // Языковая личность: Текст. Словарь. Образ мира: сборник научных статей. -М., 2006.-С. 40-48.

109. Крысин Л.П. Русское слово, свое и чужое: исследования по современному русскому языку и социолингвистике. -М.: Языки славянской культуры, 2004.-888 с.

110. Кубрякова Е.С. Введение // Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи. -М.: Наука, 1991. - С. 4-20.

111. Кубрякова Е.С. Язык и сознание: На пути получения знаний о мире: части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. -М.: Языки славянской культуры, 2004. - 560 с.

112. Кусаинова А.М. Языковая личность Герольда Бельгера // Вестник Челябинского государственного ун-та Филология. Искусствоведение. - Вып. 35. -2009. -№ 30 (168). -С. 118-122.

НЗ.Ле Дык Тху Национальная языковая личность в сравнительно-сопоставительном лингвокультурологическом описании (на материале русской и вьетнамской культур): дис. ... д-ра филол. наук. -М., 2003. -426 с.

114. Лемяскина H.A. Развитие языковой личности и ее коммуникационного сознания: дис. ... докт. филол. наук. - Воронеж, 2004. -468 с.

115. Леонтьев A.A. Язык, речь, речевая деятельность. 6-е изд. - М.: КРАСАНД, 2010.-216 с.

116. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Смысл, Академия, 2005. -352 с.

117. Лингвоперсонология: типы языковых личностей и личностно-ориентированное обучение: коллективная монография / под ред. Н.Д. Голева, Н.В. Сайковой. - Барнаул-Кемерово: Изд-во БГПУ, 2006. -435 с.

118. Лицзюнь Л. Герои рассказов В. Шукшина как национальная языковая личность: дисс. ... канд. филолог, наук. - СПб., 2009. -208 с.

119. Лотман Ю.М. История и типология русской культуры. - СПб.: Искусство, 2002. - 768 с.

120. Львов М.Р. Основы теории речи. -М.: Академия, 2002. -248 с.

121.Лютикова В.Д. Языковая личность и идиолект. - Тюмень: ТГУ, 1999.-188 с.

122. Ляпон М.В. Языковая личность: поиск доминанты // Язык - система, язык - текст, язык - способность. -М., 1995. - С. 260-276.

123. Мальцева О.Н. Описание языковой личности (конструктивный подход): дис. ... канд. филол. наук. - Краснодар, 2000. -197 с.

124. Мамаева C.B. Речевой портрет коллективной языковой личности школьников 5-7-х классов: дис.... канд. филол. наук. - Лесосибирск, 2007. - 202 с.

125.Мартыненко Н.Г. Языковая личность ведущего радиоэфира // Вестник Якутского гос. ун-та. Филология. Журналистика. - Якутск, 2003. -№2.-С. 135-139.

126. Маслова В.А. Современные направления в лингвистике. -М.: Академия, 2008. -272 с.

127. Михайлов М.Н. «Раб лампы» или «соперник молодой»? Языковая личность переводчика и стилеметрия // Языковая личность: текст, словарь, образ мира. -М.:, 2006. - С. 60-68.

128. Михальская А.К. Русский Сократ: лекции по сравнительно-исторической риторике. -М.: Академия, 1996. -190 с.

129. Наумов В.В. Лингвистическая идентификация личности. - М.: КомКнига, 2006. -240 с.

130. Недосугова А.Б. Лингвокультурологическое описание национальной личности в русском и японском языках: дис. ... канд. филол. наук. -М., 2003.-224 с.

131.Нерознак В. П. Лингвистическая персонология: к определению статуса дисциплины // Язык. Поэтика. Перевод: сборник научных трудов. -М.: МГЛУ, 1996. -С. 112-116.

132. Нерознак В.П. Лингвокультурология и лингвоперсонология // Вавилонская башня: Слово. Текст. Культура. -2002-2003. -М., 2003. - С. 13-17.

133. Никитина С.Е. Устная народная культура и языковое сознание. -М.: Наука, 1993.-187 с.

134. Ничипорович Е.А. Кооперативная языковая личность в открытом коммуникативном эпизоде: автореф. дис. ... канд. филол. наук. -М., 1999. -22 с.

135. Нормуродова Н.З. Когнитивный аспект языковой личности в художественном диалоге (на материале английского языка) // Вестник Челябинского государственного университета. Филология. Искусствоведение. Вып. 58. -20Ю.-№ 25 (240). - С. 126-129.

136. Орлова Н.В. Коммуникативная ситуация - речевой жанр - языковая личность (на материале «Книги отзывов и предложений») // Жанры речи: сборник научных статей. - Вып. 2. - Саратов: Изд-во ГосУнц «Колледж», 1999.-С. 227-235.

137.Панченко О.Н. Виктор Шкловский: текст - миф - реальность (к проблеме литературной и языковой личности): автореф. дис. ...канд. филол. наук.-М., 1998.-43 с.

138. Пиаже Ж. Психогенез знаний и его эпистемиологическое значение // Семиотика. -М.: Радуга, 1983. - С. 90-101.

139. Пиаже Ж. Схемы действия и усвоение языка. Психогенез знаний и его эпистемиологическое значение // Семиотика. -М.: Радуга, 1983а. - С. 133-136.

140. Позднякова Е.Ю. Городская языковая личность (к постановке проблемы) // Барнаул на рубеже веков: итоги, проблемы, перспективы: материалы региональной научно-практической конференции, посвященной 275-летию Барнаула. - Барнаул, 2005. - С. 233-236.

141. Позднякова Н.В. Штрихи к портрету Емельяна Пугачева // «Благословенны первые шаги...». - Магнитогорск, 1997. - С. 59-70.

142. Полякова В.Н. Экстралингвистические и интралингвистические факторы формирования русской языковой личности: на материале произведений художественной литературы: автореф. дис. ... канд. филол. наук. -Ростов-на-Дону, 2001. -19 с.

143. Пономаренко И.В. Фрагменты коллективного речевого портрета современного студента (на материале синтаксиса): дис.... канд. филол. наук. - Таганрог, 2007. -283 с.

144. Попова Т.Г. Языковое сознание и языковая личность // Реальность, язык, сознание: сборник научных тркдов. - Тамбов, 2002. - С. 412—415.

145.Прокудина И.С. Русская языковая личность в аспекте лингвокогни-тивных стилей репродуцирования научного текста (на материале студенческих рефератов): автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Кемерово, 2009. -26 с.

146. Просвиркина И.И. Региональное языковое сознание как основа модели региональной языковой личности // Вестник Оренбургского государственного университета. - Оренбург, 2005. - С. 106-107.

147. Прохоров Ю.Е., Стернин И.А. Русские: коммуникативное поведение. -М.: Флинта, 2007. -328 с.

148. Пузырёв A.B. Опыты целостно-системных подходов к языковой и неязыковой реальности. - Пенза: ПГПУ имени В.Г. Белинского, 2002. -163 с.

149. Пушкин A.A. Способ организации дискурса и типология языковых личностей // Язык, дискурс и личность. - Тверь, 1990. - С. 50-60.

150. Пушкин А.А Прагмалингвистические характеристики авторитарной языковой личности: автореф. дис... .канд. филол. наук. - Чебоксары, 1992. - 16 с.

151. Рапопорт Н.В. Лингвокультурологический концепт «французская языковая личность» (на материале афористики): дис. ...канд. филол. наук. -Уфа, 1999.-226 с.

152.Ренз Т.Е. Этносоциостратная языковая личность: обоснование термина (на примере российских и американских студентов-филологов) // Актуальные проблемы коммуникации и культуры: Международный сборник научных трудов. -Вып.Ю. -М.-Пятигорск: ПГЛУ, 2009. -С. 93-97.

153. Розенцвейг В.Ю. Основные вопросы теории языковых контактов // Новое в лингвистике. Языковые контакты. Вып. VI. -М: Прогресс, 1972. - С. 5-24.

154. Саломатина М.С. Коммуникативная личность филолога: дис. ... канд. филол. наук. - Воронеж, 2005. -227 с.

155. Сальникова Н.В. Национально-культурная риторика политического дискурса (на материале публичных выступлений Р.Рейгана и М.С. Горбачева): автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Ставрополь, 2011. -29 с.

156. Седов К.Ф. «Новояз» и речевая культура личности (становление языковой личности) // Вопросы стилистики. Проблемы культуры речи. Вып. 25. -Саратов: Изд-во Сарат. гос. ун-та, 1993. - С. 29-35.

157. Седов К.Ф. Типы языковых личностей и стратегии речевого поведения (о риторике бытового конфликта) // Вопросы стилистики: Язык и человек. Вып. 26. - Саратов: Колледж, 1996. - С. 8-14.

158. Седов К.Ф. Внутрижанровые стратегии речевого поведения: «ссора», «комплимент», «колкость» // Жанры речи. - Саратов: Колледж, 1997. - С. 188-195.

159. Седов К.Ф. Коммуникативные стратегии дискурсивного поведения

\

и становление языковой личности // Языковая личность: социолингвистические и эмотивные аспекты. - Волгоград-Саратов: Перемена, 1998. - С. 9-20.

160. Седов К.Ф. Портреты языковых личностей в аспекте их становления (принципы классификации и условия формирования) // Вопросы стилистики: Антропоцентрические исследования. - Вып. 28. - Саратов: Изд-во Са-рат. ун-та, 1999. - С. 3-29.

161. Седов К.Ф. Становление структуры устного дискурса как выражение эволюции языковой личности: дис.... д-ра филол. наук. - Саратов, 1999а. - 436 с.

162. Седов К.Ф. Типы языковых личностей по способности к кооперации в речевом поведении // Проблемы речевой коммуникации: межвузовский сборник научных трудов. Вып. 1. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2000. - С. 6-12.

163. Седов К.Ф. Языковая личность в аспекте психолингвистической конфликтологии // Труды междунар. семинара «Диалог'2002» по компьютерной лингвистике. -М.: Наука, 2002. - С. 428^39.

164. Седов К.Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции. М.: Лабиринт, 2004. 320 с.

165. Сентенберг И.В. Языковая личность в функциональном аспекте // Проблемы формирования языковой личности учителя-русиста. - Волгоград, 1993.-С. 11-12.

166. Сепир Э. Избранные работы по языкознанию и культурологии. -М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1993. -656 с.

167. Серль Дж. Р. Что такое речевой акт? // Новое в зарубежной лингвистике. Теория речевых актов. Вып. ХУП. -М.: Прогресс, 1986. - С. 151-169.

168. Сиротинина О.Б. Языковая личность и факторы, влияющие на ее становление // Термин и слово. -Н. Новгород, 1997. - С. 7-12.

169. Сиротинина О.Б. Социолингвистический фактор в становлении языковой личности//Сиротинина О.Б. Социолингвистические и эмотивные аспекты. - Волгоград-Архангельск: Перемена, 1998. - С. 3-9.

170. Сироткина Т.А. Человек этнический в зеркале языка (на материале этнонимии Пермского края) // Русский язык в действии: материалы Всеросс. научно-практ. конф. - Глазов: ГГПИ, 2008. - С. 127-131.

171. Скородумова О.Б. Виртуальная личность и свобода (к проблеме социокультурных истоков понимания свободы в Интернете) // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. - 2004. - № 2. - С. 75-96.

172. Сладкевич Ж.Р. Языковые личности ведущих ток-шоу «Модный приговор» // Семиозис и культура. Вып. 4. - Сыктывкар, 2008. - С. 230-235.

173. Стратегия успеха и факторы риска в межкультурной коммуникации. -Воронеж: ВГУ, 2005. -391 с.

174. Сухих С.А. Черты языковой личности // Коммуникативно-функциональный аспект языковых единиц. - Тверь, 1993. - С. 84-91.

175. Сухих С.А. Прагмалингвистическое измерение коммуникативного процесса: автореф. дис. ... д-ра филол. наук. - Краснодар, 1998. -257 с.

176. Теуникова М.Ч. Современные этноязыковые процессы в Кабардино-Балкарской Республике: факторы и тенденции их развития: автореф. дис. ... канд. филол. наук. -Нальчик, 2002. -19 с.

177. Трипольская Т.А. Языковая личность: проблемы и перспективы исследования // Проблемы интерпретации в лингвистике и литературоведении: материалы вторых филологических чтений 29 ноября - 1 декабря 2001. -Новосибирск, Изд. НГПУ 2002. - С. 11-17.

178. Тупицына И.Н. Лексико-семантические особенности речевого образа предпринимателя в устном деловом дискурсе: автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Ульяновск, 2000. -21 с.

179. Уи М. Социолингвистический очерк двуязычия в Черной Африке // Новое в лингвистике. Языковые контакты. Вып. VI. - М.: Прогресс, 1972. - С. 183-189.

180. Халеева И.И. Вторичная языковая личность как реципиент ино-фонного текста // Язык - система. Язык - текст. Язык - способность. - М.: Ин-т русского языка РАН, 1995. - С. 277-288.

181. Халезова H.A. О возможностях работы над речевым этикетом при изучении грамматического материала // РЯШ. -1992. -№ 1. - С. 23-28.

182. Халяпина Л.П. К вопросу о межкультурной трансформации языковой личности // Язык. Миф. Этнокультура: подходы и методы исследования. -Кемерово, 2007. С. 201-213.

183.Хауген Э. Языковой контакт // Новое в лингвистике. Языковые контакты. Вып. VI. -М.: Прогресс, 1972. -С. 61-80.

184.Хунагов Р.Д. Двуязычие как социолингвистический феномен // Двуязычие проблема социокультурная: Материалы круглого стола 26 июня 2002 г.). -Майкоп: Изд-во АГУ, 2003. - С. 4^6.

185. Чеботарева Е.Ю. Билингвизм как фактор этнической идентичности ребенка в полиэтнической среде // Личность в межкультурном пространстве: материалы межвузовской конференции. Ч. II. -М.: РУДН, 2008. - С. 87-92.

186. Чернухина И.Я. Идеи антропоцентрической лингвистики в трудах В.В. Виноградова// Stilistika. Opole. - 1995. -IV. 1. - С. 215-222.

187.Шаброва Н.С. Эволюция языковой личности студента в билингво-ментальном пространстве учебного дискурса: дис. ...канд. филол. наук. -Тюмень, 2009. -232 с.

188.Шапочкин Д.В. Языковая личность в политическом дискурсе // Коммуникационный процесс в вузе: Материалы I международной научно-практической Интернет конференции. - Челябинск: Изд-во Академии культуры и искусств, 2004. - С. 106-109.

189. Шахнарович A.M. Двуязычие: язык, культура и социализация личности // Функционирование языков в многонациональном обществе. - М., 1991.-С. 252-260.

190. Шахнарович AM. Языковая личность и языковая способность // Язык -система. Язык-текст. Язык - способность. -М.: Наука, 1995. -С. 213-223.

191. Шаховский В. И. Языковая личность в эмоциональной коммуникативной ситуации // Филологические науки. - 1998. - № 2. - С. 59-65.

192. Шевченко О.Н. Языковая личность переводчика (на материале дискурса Б.В. Заходера): дис. ... канд. филол. наук. - Волгоград, 2005. - 255 с.

193. Шилина С.А. Языковая личность Ивана IV (на материале документов XVI - XVII веков): дис. ... канд. филол. наук. - Брянск, 2003. - 232 с.

194. Шойсоронова Е.С. Языковая личность: этнический аспект (на материале бурятской языковой личности): автореф. дис. ... канд. филол. наук. -Улан-Удэ, 2006. - 45 с.

195.Шоранова З.В. Тендерное равенство в культурно-историческом развитии народов Северного Кавказа. - Нальчик: Изд-во М. и В. Котляровых (ООО «Полиграфсервис и Т»), 2012. - 168 с.

196. Щерба JI.B. Языковая система и речевая деятельность. - Л.: Наука, 1974.-428 с.

Интернет-источники

1. Голев Н.Д., Замилова АВ. Лингвосоционическая типологии языковой личности и возможности ее применения в личностно-ориентированном обучении // Вестник Кузбасской государственной педагогической академии, 2011. - [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://vestnik.kuzspa.ru/articles/39/.

2. Федеральная Служба Государственной Статистики. Территориальный орган ФСГС по Кабардино-Балкарской Республике «Итоги Всероссийской переписи населения 2002 года. Национальный состав и владение языками, гражданство населения Кабардино-Балкарской Республики. - [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http.7/ш.wikipedia.org/wiki/Kaбapдинo-Бaлкapия.

3. Шамбир С. Полиэтничность - ключевое преимущество нашей страны. - [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.erpz.ru/news/335.

Словари

1. Словарь русского языка: в 4-х т. - 4-е изд., стереотип. / под ред. А.П. Ев-геньевой. Т. П. -М.: Русский язык; Полиграфресурсы, 1999. -736 с.