Средства массовой коммуникации как фактор развития национальной культуры Сирии на современном этапе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат культурол. наук Муаммар Каддафи Аль-Фар

  • Муаммар Каддафи Аль-Фар
  • кандидат культурол. науккандидат культурол. наук
  • 2000, МоскваМосква
  • Специальность ВАК РФ24.00.01
  • Количество страниц 151
Муаммар Каддафи Аль-Фар. Средства массовой коммуникации как фактор развития национальной культуры Сирии на современном этапе: дис. кандидат культурол. наук: 24.00.01 - Теория и история культуры. Москва. 2000. 151 с.

Оглавление диссертации кандидат культурол. наук Муаммар Каддафи Аль-Фар

ВВЕДЕНИЕ.3

Глава 1. СИРИЙСКИЕ СРЕДСТВА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ

КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ.11

1.1. Роль средств массовой информации в культурной жизни страны.11-31 \/

1.2. Аккумулирование национальных культурных традиций средствами массовой информации.32

1.3. Развитие деятельности средств массовой информации на основе использования комплексного подхода к проблемам культуры.46

Глава 2. ФОРМИРОВАНИЕ *|ЩЩНАЛЬНЫХ СИСТЕМ СРЕДСТВ МАССОВОЙ'

ИНФОРМАЦИИ СИРИИ.64

2.1. Образовательно-просветительные функции Сирийских средств массовой информации.64

2.2. Проблемы и перспективы подготовки национальных кадров в Сирии.76

2.3. Роль «Международной программы развития коммуникаций» в формировании национальных систем средств массовой информации Сирии.100

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория и история культуры», 24.00.01 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Средства массовой коммуникации как фактор развития национальной культуры Сирии на современном этапе»

Актуальность темы исследования предлагаемой диссертации определяется особым значением средств массовой коммуникации в странах, которые в течение долгого времени встречали серьёзные помехи на пути культурного развития. К числу этих стран относится Сирия. В последние десятилетия XX века развитие Сирийского региона характеризуется интенсивным прогрессированием всего комплекса социально-экономических процессов. Это выражается в решении политических, экономических и социальных задач, росте культурного и образовательного уровня населения.

Современным средствам массовой коммуникации присущи огромные возможности в деле просвещения, образования, повышения уровня культуры широких народных масс как в развитых, так и в развивающихся странах. На современном этапе общественного развития важна мобилизация научных и общественных сил всех заинтересованных государственных ведомств для организации всестороннего объективного изучения состояния средств массовой коммуникации, их аудитории. Без коммуникации невозможно конституиро- i вание социальных общностей, социальных систем, институтов, организаций, невозможно существование социальности, социума как такового. Коммуникация пронизывает все стороны жизни общества, социальных групп и отдельных индивидов. Всякое исследование социальной жизни затрагивает те или иные ее формы.

Одной из главных задач сегодняшней Сирии является создание общества с высоким уровнем промышленного и сельскохозяйственного производства. Промышленный подъём страны влияет и на подъём культурного уровня населения.

Насущной задачей средств массовой коммуникации Сирии является приобщение населения к культурным ценностям. Они выступают необходимым элементом функционирования и развития современной цивилизации, отражают происходящие в обществе изменения и одновременно являются важным фактором его жизни.

Массовая коммуникация современными культурологами определяются как процесс распространения информации и влияния в обществе посредствам специальных средств: печати, радио, телевидения, кино и т. д., в результате чего сообщения поступают сразу к большим группам людей.

Несомненно, это мощное средство активно влияет на развитие национальной культуры Сирии в современных условиях.

Степень научной разработанности проблемы

Исследование средств массовой коммуникации как фактора развития в ^ культурной политике Сирии на современном этапе во многом связано с процессом социально-экономических преобразований в государстве.

Средства массовой информации в их различных параметрах являются у объектом изучения гуманитарных и социальных направлений: истории, социологии, демографии и т.д. При серьезном внимании к данной проблеме многих ученых, она остается недостаточно разработанной.

Изучением средств массовой информации в Сирии занимались такие ученые, как Таха Хуссейн, Хаддур Адиб, Ясир Аль-Фаху и другие. В своих работах они выявляли недостатки и позитивы в деятельности средств массовой информации в целом.

В России проблеме средств массовой информации Сирии посвящены многие коллективные труды обобщающего характера следующих авторов: В.П.Викторова, Б.Г.Гафурова, Н.А.Длин, А.А.Дружининой, Б.С.Ерасова, Их объединяет единый взгляд на средства массовой информации как на фактор развития культуры общества.

Проблему средств массовой коммуникации как развивающего фактора культуры разных стран рассматривали исследователи в области культурологии и социально-культурной деятельности: И.М. Быховская, О.И.Даниленко, В.З.Дуликов, Т.Г.Киселёва, Н.С. Мансуров, Э.А.Орлова, Э.В.Соколова,

Ю.А.Стрельцов, А.Я. Флиер, А.Швейцер.

Роль средств массовой информации в России раскрыта в исследованиях ученых И.И.Засурского, Д.Р.Жантиева, Л.А.Кохановой, Н.В.Пигулевской и других.

Место средств массовой информации в Сирии подробно отражено в исследованиях А.Кайсеих, Г.Абдель Гани, М.Аш-Шихаби.

Цель исследования заключается в анализе использования социокультурного и образовательного потенциала средств массовой информации Сирии в контексте широких культурных преобразований, осуществляемых руководством и общественными организациями страны.

Реализация данной цели предполагает постановку и решение следующих задач:

• исследовать особенности становления, развития и современного состояния национальной системы массовых коммуникаций Сирии;

• выделить и проанализировать основные социальные функции сирийских средств массовой коммуникации;

• выявить степень и характер влияния средств массовой информации Сирии на социокультурные и образовательные процессы в стране;

• уточнить понятие "культурное развитие" применительно к изучаемой проблеме;

• исследовать характер и основные тенденции динамики национальной системы массовых коммуникаций Сирии;

• осуществить анализ диалектики взаимодействия структурных компонентов национальной системы массовых коммуникаций (телевидения, радиовещания, печати, видео);

• осмыслить социокультурный потенциал международных программ развития коммуникаций, действующих в Сирии;

• выявить и охарактеризовать перспективные возможности средств массовой информации Сирии и их участия в процессе национального культурного развития;

• выработать ряд рекомендаций по совершенствованию функционирования национальной системы массовых коммуникаций и взаимодействия ее структурных компонентов.

Объект исследования — культурное развитие современной Сирийской арабской республики.

Предмет исследования - влияние средств массовой информации на культурное развитие Сирии.

Методологическую основу диссертации составляют принципы и методы социокультурного анализа. Исследование опирается на данные психологии, востоковедения, социологии, философии, в которых процессы культурного развития связываются с влиянием на них национальных средств массовой информации.

Вопросы, связанные с повышением роли средств массовых коммуникаций, потребовали от автора изучения работ философско-социологического и теоретико-культурологического плана таких известных российских исследователей, как А. Арнольдов, С. Артановский, Т.И. Бакланова, Э. Баллер, И. Быховская, Л. Дробижев, А.Флиер, которые в своих работах рассматривают национальную культуру в историческом и современном аспектах, анализируют диалектику соотношения национального и общечеловеческого начал в культуре.

Следующая группа источников включает исследования, характеризующие место культуры в социальной системе и ее социальные функции. К этой группе относятся труды: А. Арнольдова, М.Вебера, Н. Мансурова, П.Сорокина, А.Швейцера, современных арабских и российских ученых: Л.Аннаджихи, Аттахер Либа, Ахмеда Абу Заида, Г. Галина, Л.Когана.

Третья группа источников охватывает книги, посвященные проблемам массовых коммуникаций: труды М.Ауды, Ю.Р.Буданцева, Б.А.Грушина,

Ш.Шмама, Д.Рушти и др.

Четвертая группа работ, использованных в диссертации, связана с изучением теории кульурной политики и деятельности культурных институтов. Это работы К.Разлогова, Т.Томко, И.Бутенко, В.Жидкова, И.Дискина, Э.Орловой, Е.Соколова, А.Флиера и др.

Эти труды не только помогли автору выработать научную концепцию, но и послужили методологической основой для определения практических мер, направленных на совершенствование деятельности средств массовой информации.

Методы исследования. Значительную часть непосредственных объектов исследования составляют материалы телевизионных программ, интервью, устные высказывания телезрителей. К этим объектам применялись методы контент-анализа (как количественного, так и неколичественного), а также метод лингвистического анализа. Часть данных получена методом включенного наблюдения, просмотра программ национального телевидения, бесед с телезрителями и радиослушателями, работниками средств массовой информации. При этом применялся метод экспертных оценок, в форме свободных интервью - консультаций со специалистами.

Из теоретических методов использовались: генетический метод, позволяющий выявить начальные условия развития социокультурного процесса, его главные этапы, тенденции, линии развития; сравнительно-типологический метод (в применении к анализу различных субкультур, в том числе этнических субкультур).

Научная новизна и теоретическая значимость диссертации выражаются в следующем: выявлены и охарактеризованы основные тенденции развития средств массовой информации в Сирии на современном этапе национального культурного развития; осуществлен анализ диалектики взаимодействия структурных компонентов национальной системы массовой коммуникации (телевидения, радиовещания, печати, видео), выявлено и раскрыто содержание противоречий этого процесса; определены степень и характер влияния средств массовой информации на различные социальные группы сирийского общества; выявлены приоритетные направления дифференцированной профессиональной подготовки и переподготовки национальных кадров, обеспечивающих функционирование и взаимодействие средств массовой информации; проанализирована деятельность "Международной программы развития коммуникации", определена ее роль в социокультурных и образовательных процессах, происходящих в Сирии.

На защиту выносятся следующие положения:

1. На современном этапе национального культурного развития Сирии в определении характера и тенденций социокультурной динамики ведущая роль принадлежит средствам массовой информации.

2. Эффективность реализации социально-культурных и образовательных функций средствами массовой информации находится в прямой зависимости от ряда факторов, в числе которых:

• привлечение сирийской научной и общественной мысли к процессу выявления социокультурного потенциала средств массовой информации;

• изучение условий жизнедеятельности, интересов и потребностей населения;

• дифференцированный подход к формированию политики национальной системы массовых коммуникаций, учитывающий социокультурные особенности демографических, субкультурных и этнокультурных групп, составляющих аудиторию средств массовых коммуникаций;

• определение сфер максимально эффективного влияния, а также координация деятельности структурных компонентов национальной системы массовых коммуникаций (печати, телевидения, радиовещания), перспективное планирование их участия в социально-культурных и образовательных процессах.

3. Необходимость более эффективного участия средств массовой информации в национальном культурном развитии требует решения проблемы профессиональной подготовки и переподготовки кадров для системы массовых коммуникаций.

4. На современном этапе культурного развития Сирии необходимо сочетать социокультурный потенциал «Международной программы массовой коммуникации» с возможностями национальной системы массовых коммуникаций.

Практическая значимость диссертации вытекает из ее выводов и рекомендаций, призванных содействовать:

• улучшению и совершенствованию работы средств массовой информации Сирии;

• активизации процесса подготовки национальных кадров для культурного строительства в арабских странах Азии, Африки

Материалы диссертации могут принести определенную пользу научным сотрудникам, занимающимся социально-политическими и культурными проблемами развивающихся стран, а также могут быть использованы в лекционных курсах по культурологии, социологии, на семинарах, посвященных изучению современного состояния средств массовой информации арабских стран. Результаты проведенного исследования могут быть использованы с целью оптимизации деятельности печати, телевидения и радио Сирии.

Апробация результатов исследования. Основные положения исследования изложены:

• на межвузовской научно-практической конференции молодых ученых "Человек в мире культуры" (Москва; 1999г.)

• на международной научно-практической конференции молодых исследователей "Историческое единство человечества и его многонациональных культур" (Москва; 2000г.)

• на научно-практической конференции молодых ученых "Современная культура: теоретико-методологические и практические аспекты" (Москва; 2000г.)

Структура диссертации определяется предметом, целью, задачами, а также логикой исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Похожие диссертационные работы по специальности «Теория и история культуры», 24.00.01 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Теория и история культуры», Муаммар Каддафи Аль-Фар

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Перед Сирией стоит много серьезных задач. Продолжается борьба за экономическую независимость, ликвидацию отсталости во всех областях жизни. Это требует быстрого роста культурного и образовательного уровня населения, создания собственных кадров специалистов. Задачи в области культуры включают в себя ликвидацию неграмотности и обучение население страны, улучшение и совершенствование школьного, профессионально-технического и высшего образования, развитие национальной культуры на основе освоения лучших традиций местной социальной культуры и достижений мировой культуры, воспитание понимания общечеловеческих и национальных духовных ценностей, нейтрализацию потребительских настроений. Ввиду столь важных и широких задач встает проблема планирования социальных культурных преобразований в масштабах республики, которое должно быть тесно связано с планированием экономики и социальной политики. Для решения всех этих проблем прежде всего необходима четкая система образования, пригодная в качестве долговременной его основы, направленная на всестороннее развитие членов общества.

Система средств массовой информации занимает совершенно особое место в решении всех этих задач. С целью осуществления задач экономического, социального и технологического прогресса страны средства массовой информации должны работать над созданием новой культурной системы, которая способствовала бы реализации целей, поставленных ПАСВ. Средства массовой информации должны логично и наглядно демонстрировать научный, культурный и общественный опыт развитых стран, а также передавать технологические идеи, необходимые для прогресса страны. Этот материал должен браться из информационных источников развитых стран. Печати, телевидению и радиовещанию следует развивать сознание масс, повышать их социальную культурную активность. Чем выше информированность масс, тем выше компетентность мнения, выражаемого различными слоями общества, объединяющегося с помощью массовой информации в общий поток общественного мнения. Формирование общественного мнения и его выражение посредством печати, радио и телевидения - две взаимосвязанных стороны в деятельности средств массовой информации. Задача информации - способствовать созданию здорового мира и безопасности и устранению факторов, вызывающих напряженность и неравенство в мировом распоряжении доходов и благ засильем великих держав в международной торговле. Свободное и сбалансированное распространение информации необходимо для того, чтобы обеспечить лучшую информированность во всем мире.

Печать, радио и телевидение Сирии должны правдиво информировать мировую общественность о нарастающей реальной опасности, грозящей человечеству в условиях накопления ядерного оружия, - говорит Молл е. Возродить дух разрядки, доверия и взаимопонимания между народами - благородная задача, и она должна быть решена в интересах всего человечества. В наших газетах, журналах, телевизионных и радиопередачах не должно быть места для подрывных, расистских идей. Необходимо вести последовательную борьбу с распространением военного психоза и пропагандой войны, против расовой и национальной ненависти, против нагнетания международной напряженности, распространения лжи и клеветы".

Органы средств массовой информации должны освободиться от влияния промышленных компаний или финансовых концернов, манипулирующих в своих интересах, должны овладеть искусством политического убеждения масс. Средства массовой информации должны защищать общую безопасность Сирии и национальный суверенитет, потому что без завоевания независимости экономической нет свободы мысли. При этом подчеркивалась роль развивающихся стран. Развивающиеся страны несут главную ответственность за проведение изменений, необходимых для преодоления их зависимости в области средств коммуникации. Необходимые действия начинаются на национальном уровне, но их следует дополнить разными действенными соглашениями на двухстороннем, субрегиональном и межрегиональном уровнях.

Средства массовой информации должны обращать внимание не только постановку проблем, но и активно участвовать в их решении. Должны, во-первых, показывать всю сложность проблем; во-вторых, активно пропагандировать реформы образования, связанные с прогрессом страны; в-третьих, заинтересовать молодых людей учебой, возможностью приобрести нужную специальность. Необходимо создать специальные передачи, периодическую печать, которые участвовали бы в углублении этого направления, так как между средствами массовой информации и органами образования отсутствует должная координация в работе. Средства массовой информации должны активнее пропагандировать те специальности, в которых нуждается страна.

В Сирии необходим жесткий контроль над распространением видеозаписей. Здесь в первую очередь свою роль должны сыграть государственные и общественные организации, обеспечивающие систему эффективного контроля. Поступление и потребление их в стране почти стихийно; не случайно местная пресса предупреждает об опасности распространения видеозаписей, отрицательно влияющих на просвещение масс. Печать предлагает радикально и эффективно решить эту проблему, прежде чем процесс приобретет большие масштабы. Рекомендуется направить видео в нужную сторону, т.е. поставить его на службу эстетического воспитания, формирования мировоззрения людей. Нетрудно заметить, что идеологическое засилье Запада в области информации и культуры, обеспечиваются мощной полиграфической базой, высокоразвитой теле и кинопродукцией, разветвленной сетью ведомств и учреждений, занимающихся пропагандой буржуазной модели образа жизни, выделением крупных ассигнований. Необходимо воспитывать чувство реального понимания проблем, связанных с борьбой против агрессии и реакционных сил в арабском мире. Использование фактов объединенной действительности дает возможность обеспечить единообразное мнение аудитории о важнейших общественных процессах. Необходима продуманная система, целенаправленная деятельность печати, телевидения и радио, координация их усилий для решения сложной задачи. Средства массовой информации должны уделять больше внимания проблемам воспитания и образования, начиная с программ и методов обучения в школах. Это даст возможность общественности высказывать свое мнение по этим проблемам, что важно для ученых, работающих в области педагогики и методики.

Проблемы вузовского образования, несмотря на их важность, тоже не всегда освещены компетентно. Зачастую обходит эти проблемы радио и телевидение.

Неграмотность - одна из главных проблем современного общества -подчеркивает, что одна из причин, задерживающих ликвидацию неграмотности в стране - это невыполнение закона об обязательной учебе в начальной школе. В результате продолжается приток неграмотных в стране. Другая причина - отсутствие координации в работе кадров по ликвидации неграмотности.

Задачи средств массовой информации, как об этом сказано в сирийском законодательстве, заключается в формировании политического сознания и выполнении информационных пропагандистских функций, в распространении научных, литературных, культурных знаний для координации сил арабской нации и использовании всех сил народа для решения политических, экономических, идеологических и национальных проблем, для поддержки прогрессивной борьбы арабской нации. Развивающиеся страны могут только опираясь на собственные силы и проводя независимую политику в области образования и в первую очередь подготовку работников идеологического фронта.

Образование должно быть доступно всем, не только университетское, но и в технических институтах. Большинство стремится в университеты, т.к. там получают наиболее престижные специальности такие, как врача, инженера. А сколько нужно таких специалистов для прогресса страны? Такой вопрос не волнует. Такого большого притока молодежи в университеты нет в других странах, да он и не нужен, потому что нет государства в мире, которое бы открывало новые университеты каждые 4 года. Образование должно помогать решать важные проблемы развития страны, обеспечить быстрый подъем культурного уровня населения.

Необходимо отметить, что сам термин "образование" употребляется не только в узком, но и в более широком значении, обозначая достижения в познавательной деятельности, а также разнообразные способы ее организации. Содержание образования определяется требованиями общественного производства, уровнем развития школьного дела и педагогической науки, а также рядом других факторов.

Поэтому так важна помощь средств массовой информации в самообразовании населения. Определенная работа в этом направлении ведется: сирийским телевидением осуществляется показ учебных фильмов, создаваемых Управлением учебных средств Министерства просвещения. Надо добавить, что учебные передачи должны соединяться с культурными, научными, информационными передачами в качестве непрерывного обучения всю жизнь. Телевизионные передачи могут использоваться в учебных целях, как одно из технических средств обучения.

Для того, чтобы выработать единое понимание целей и задач, каждый работник средств массовой информации должен определить для себя главное: что, для кого и почему пишется, какая информация, материал должны публиковаться, какой эффект, какой практический результат может принести такая публикация и какую общественную пользу может дать передача, статья, очерк и т.п.

Деятельность средств массовой информации уже в силу их социальной природы направлена на самую широкую аудиторию. Отсюда вытекает 3 важных вывода. Во-первых, средства массовой информации не только не противоречат другим системам, но и содействуют (например, в системе воспитания и образования), они дополняют их, взаимодействуют с ними. Во-вторых, между отдельными каналами и органами средств массовой информации нет и не может быть конкуренции (что, разумеется, не исключает творческого соревнования между ними). В-третьих, средства массовой информации не должны "вырывать" аудиторию из социального окружения, как это бывает в буржуазном обществе, где печать, радиовещание и особенно телевидение, зачастую уводят массового читателя, слушателя, зрителя в сторону от реальной действительности, пытаясь погрузить его на время в иллюзорный мир (в этом случае говорят об их наркотическом действии). Необходимо отметить, что научный подход к развитию и совершенствованию подготовки и переподготовки кадров обеспечит плодотворные результаты в условиях сирийского общества.

Система средств массовой информации призвана способствовать постоянной преемственности поколений: передавать социальные нормы, ценности, образцы поведения, социальные знания, достижения культуры.

Печать, телевидение и радио в совокупности своих действий многократно усиливают интеграционную деятельность, способствуют укреплению морально-политического единства сирийского общества. Поэтому важно расширение культурно-информационных программ, подготовка кадров, имеющих индивидуальный стиль общения с аудиторией. Если раньше достаточно было лишь одностороннего вещания, то в меняющейся атмосфере общественно-политической жизни страны необходимо усиливать акцент на обещание с телезрителями.

Естественно, что быстрое развитие телевизионной сети и расширение зрительской аудитории связано с расширением социальных культурно-образовательных программ, повышением их воздействия на население страны. Проблема оптимизации общения с аудиторией все в большей степени зависит от структуры телевизионных программ, их публицистичности, выбора лиц, которые с экрана обращаются к аудитории. От телеведущего, комментатора все в большей степени требуется умение эмоционально вести передачи, быстро ориентироваться в той или иной ситуации, использовать документы, письма зрителей для усиления воздействия своего выступления.

Любая программа радио и телевещания не лишена культурного содержания. Любой опыт является, по сути своей, средством познания. Здесь, кажется, можно добавить, что человек пытается провести черту, разделяющую информационный материал от неинформационного. Однако, в действительности, это в определенной степени нуждается в подтверждении.

Может быть, аргументом, подтверждающим обоснованность отделения культурных программ от иных (информационных, образовательных и т.д.) может служить различие форм подачи материала? Но ведь любая программа, кроме чисто документальной, может быть подана в разных формах, лекции, диспута, театрализованной постановки и т.д. Разделение здесь должно проводиться на основе "содержания, цели и воздействия, которое оказывает программа." Любую программу можно считать культурной, если ее основной целью будет расширение кругозора, развитие вкуса, углубление ценностных ориентаций.

Все это дает возможность широкому кругу людей получать современные технологические, научные, идеологические знания, т.е. ту информацию, которая позитивно повлияет на формирование их мировоззрения. Поэтому средствам массовой информации следует ориентироваться на определенную цель и пути ее достижения, ставя перед собой вопросы: как? куда? каким образом? должно идти развитие страны. Такие вопросы необходимы для определения эффективности информации, для определения объекта ее воздействия и для исследования механизма процесса информационных операций. Думается, что для этого необходимо создать независимый от редакций средств массовой информации центр научных исследований в данной области. Он может стать эффективным средством партийного руководства средствами массовой информации.

Культурные программы должны стимулировать развитие творческой активности человека с тем, чтобы его труд был окружен атмосферой мысли и вдохновения, что делает из него личность, живущую ценностями своей эпохи и участвующую в их формировании. Этого нельзя добиться приказами или рассуждениями о том, что правильно, а что не правильно. В этом случае человек теряет культурные качества и становится орудием, объектом манипулирования.

Чтобы осуществить функцию стимулирования творческой активности человека, культурные программы должны обращаться не только к его разуму, но и к чувству, воздействовать на него не только рационально, но и эмоционально.

Безусловно, что именно средства массовой информации могут способствовать ускорению темпов развития культуры в стране. Улучшение дела культурного развития на современном этапе требует активизации всех средств массовой информации, системы образования и духовного воспитания человека от школы и вузов до театров, кино, музеев и т.д.

Вся система культуры с ее аппаратом должна быть поставлена на современную научную основу; только такой путь может обеспечить преемственность и рост культуры в целом. Пропаганда должна чутко реагировать на все особенности и тонкости современного периода в стране. Главной ее целью является формирование идеологического единства всех членов общества.

Список литературы диссертационного исследования кандидат культурол. наук Муаммар Каддафи Аль-Фар, 2000 год

1. Андреева Г.М. Социальная психология. -М.: Народная академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993.

2. Арнольдов А.И. Человек и мир культуры. Введение в культурологию. -М.: 1992.

3. Артемов B.JI. Против клеветы и домыслов. -М.: Политиздат, 1987.-158с.

4. Багиров Э.Г. Очерки теории телевидения. -М.: Искусство, 1978.-151с.

5. Баз или К.М. Сирия и Палестина под турецким правительством в историческом и политическом отношениях. /Предисловие И.Смилянской/- М.: Издательство "Восточная литература", 1962.- 326с.

6. Беглов С.И. Внешнеполитическая пропаганда. -М.: Политиздат, 1984. 318с.

7. Беленький А.Б. Интернациональный фактор в идеологии национального движения. -М.: Наука, 1988.-298с.

8. Бим-Бад Б.М. Антропологическое обоснование теории и практики совре менного образования. -М.: 1994.

9. Ближний и Средний Восток. Экономика и история. (Сборник статей). -М.: Наука, 1983.-271с.

10. Борев Ю.В., Коваленко. Культура и массовая коммуникация. -М.: Наука, 1986.-298с.

11. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. -М.: Аргус, 1994.

12. Брутенц К.Н. Современные национально-освободительные революции. /Некоторые вопросы теории/ -М.: Политиздат, 1974.-551с.

13. Брутенц К.Н. Освободившиеся страны в 70-е годы. -М.: Политиздат,1979.-159с.

14. Буданцев Ю.П. В контексте жизни: системный подход и массовая коммуникация. -М.: Мысль, 1979.-262с.

15. Бурдин К.С., Веселов П.В. Как оформить научную работу. -М.: Высшая школа, 1973.

16. Быховская И.М. Культурологические опыты. М., 1996.

17. Василькова И. Откровенный разговор руководителей советской дипломатии и разведки с журналистами. Демократический журналист. 1990.-№.4.

18. Гадилов JT.3., Гумеров Ф.Х. Революционер-дипломат. /Хакимов К.А./ Ис-торико-биографический очерк. 2-е издание, дополненное. Уфа, Башкирское книжное издательство, 1977.-126с.

19. Грачев А.С., Ермошкин И.И. Идеологические диверсии империализма. -М.: Знание, 1983.-64с.

20. Грушин Б.А. Массовая информация в советском промышленном городе: опытный комплекс социологического исследования. -М.: Политиздат, 1980.-446с.

21. Громыко А.А. США: научно-техническая революция и тенденции внешней политики. -М.: Международные отношения, 1974,- 63с.

22. Гусинский Э.Н., Турчанникова Ю.И. Образование личности. -М.: Интер-праскс, 1994.

23. Гуслякова Л.Г. Сборник задач и упражнений по социальной работе. -М.: Наука, 1994.

24. Даниленко О.И. Культура общения и ее воспитание. -Л.: 1989.

25. Демографическое поведение: опыт социологического изучения. -М.: 1990.Дмитрев А., Усманов Б., Шелейкова Н. Социальные инновации: сущность, практика осуществления. М.: 1992.

26. Дмитриев А., Учманов Б., Шелейкова Н. Социальные инновации: сущность, практика осуществления. М.: 1992.

27. Дрейер O.K. Культурные преобразования в развивающихся странах.- М.: Наука, 1972.-270с.

28. Дружинина А.А. Сирия старая и новая. -М.: Наука, 1979.- 200с. (Рассказы о странах Востока).

29. Дуликов В.З. Социальные аспекты культурно-досуговой деятельности за рубежом. -М.: МГУК, 1999.-109с.

30. Егоров А.Г. Социология и культурно-эстетическое развитие. -М.: Социологические исследования. 1990,-№2- 17-ЗЗс.

31. Ерасов Б.С. Социальная культурология. Аспект-пресс, 1994.

32. Ермошкин Н.И., Мова Е.Н. Духовный колониализм. -М.: Наука, 1981.-143с.

33. Ермошкин Н.И. Новый международный информационный порядок: проблемы и решения. -М.: Знание, 1988.-63с.

34. Жарков А.Д. Организация и методика культурно-просветительной работы. -М.: Просвещение, 1989.

35. Иконникова С.Н. Молодежь и культура. -М.: 1989.

36. Интеллигенция и социальный прогресс в развивающихся странах Азии и Африки. -М.: Наука, 1983.-271с.

37. Исаев В.А., Наумкин В.В. Арабский мир. Три десятилетия независимого развития. -М.: Наука, 1990.-373с.

38. Кандрашов М.В. Формула эффективности прессы. -М.: Мысль, 1980.-126с.

39. Карцева Е.Н. "Массовая культура" в США и проблема личности.- М.: Наука, 1974.-192с.

40. Кашлев Ю.Б. Идеологическая борьба или психологическая война? -М.: Политиздат, 1986.-191 с.

41. Кашлев Ю.Б. Массовая информация и международные отношения. -М.: Международные отношения, 1981.-256с.

42. Кейзеров Н.М., Ножин Е.А. Идеологическая борьба: вопросы и ответы. -М.: Политиздат, 1987.-256с.

43. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. -М.: 1993.-164с.

44. Ключников К.Ф. Экономические проблемы образования и подготовкикадров в странах Арабского Востока. /История и экономика стран Арабского Востока/. -М.: Наука, 1973.- 140-151с.

45. Колосов Ю.М. Массовая информация и международное право. Международные отношения, 1974.- 168с.

46. Колосов Ю.М., Цепов Б.А. Новый международный информационный порядок и проблема поддержания мира. -М.: Наука, 1983.-72с.

47. Кондратенко В.М. Под маской объективности. -М.: Мысль, 1986.-233с.

48. Коробейников B.C. Пресса и общественное мнение. -М.: Наука, 1986.- 196с.

49. Котлов Н.Н. Становление национально-освободительного движения в арабских странах Азии. -М.: Наука, 1988.-191с.

50. Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения.-М.: Издательство "Академия педагогических наук РСФСР", 1955.-868с

51. Круглов С.Д. Пул информационных агентств неприсоединившихся стран и его место в международном обмене информацией. -1982.- №2-60-67с.

52. Культурно-досуговая деятельность: перспективы развития и проблемы регулирования. -Свердловск, 1991.

53. Ланда Р.Г. Управленческие кадры и социальная революция стран Азии и Африки (Госсектор). -М.: Наука, 1985.- 223с.

54. Лебедев П.Н. Социальное развитие (Очерки). Теория. -М.: 1990.

55. Левин З.И. Развитие основных течений общественно-политической мысли в Сирии и Египте.- М.: Наука, 1972.- 267с.

56. Лысакова И.П. Язык газеты: социо-лингвистический аспект.-Л.: Издательство ЛГУ, 1981.-103 с.

57. Лутанский В.Д. Социальная психология досуга и подростков. -Л.: 1988.

58. Макаренко А.С. Собрание сочинений. В 4т.- М.: Правда, 1987.Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. -М.: Школа-пресс, 1994.

59. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. -М.: Школа-пресс, 1994.

60. Медведев В.А. Развитый социализм: вопросы формирования общественного сознания. -М.: Политиздат, 1980.-272с.

61. Мельникова З.А. Школа и просвещение за рубежом. -М.: Просвещение, 1983.-193с.

62. Меньшиков В.В. Они стреляют в разум. -М.: Мысль, 1988.-217с.

63. Мосалев Б.Г. Досуг: методология и методика социальной работы. Союз, 1994.

64. Мосалев Б.Г. Социокультурное многообразие: опыт целостного осмысления. -М.: МГУК, 1998.

65. На пути ликвидации неграмотности в Сирийской Арабской Республике. Дамаск: издательство министерства просвещения и культуры, 1979.

66. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь-справочник. -Омск, 1992.

67. Новейшая история арабских стран (1917-1966гг.) -М.: Наука, 1968.-658с.

68. Общественная мысль развивающихся стран. -М.: Наука, 1988.-335с.

69. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. -М.: 1994.

70. Освободившиеся страны Азии. Тенденции экономического развития. -М.: Наука, 1987.-274с.

71. Осипов А.И. США и арабские страны 70-х начала 80-х годов. -М.: Наука, 1983.-225с.

72. Пономарев Б. Современная международная обстановка и роль демократической печати. Коммунист, 1983.- №17.

73. Примаков Е.М. Анатомия ближневосточного конфликта.- М.: Мысль, 1978.-374с.

74. Приходько П.И. Пути в науку. -М.: Знание, 1973.

75. Профессиональная деятельность социального работника: содержание и организация. -М.: 1993.

76. Просвещение и подготовка национальных кадров в странах Востока. /Ред. коллегия: Кухтина Т.И. (ответственный редактор) и др./ -М.: Наука, 1971.-407с.

77. Розин В.М. Введение в культурологию. -М.: Международная педагогическая академия, 1994.

78. Санакоев Ш.П., Капченко Н.И. Внешняя политика и борьба идей. -М.: Международные отношения, 1981.-256с.

79. Скляров Ю.А. Освободившиеся страны в современном мире. -М.: Мир и социализм, 1984.-238с.

80. Современная Сирия. Справочник. /Редакционная коллегия: Мухитдинов Н.А. (отв. ред.) Предисловие Мухитдинова Н.А. /-М.: Наука, 1974.-366с.

81. Соколов Э.В. Культурология: очерки теории культуры. -М.: Интерпракс,1994.

82. Социальная работа. В 2-х частях. -М.: 1992.

83. Средства массовой информации и пропаганды. /Доктора исторических наук: Морозов Б.М., Егоров В.В., Новиков В.И. и др./- М.: Политиздат, 1984.-352с.

84. Стоклицкий C.JI. О научно-техническом потенциале арабских стран.

85. Народы Азии и Африки, 1983.- №4-27-36с.

86. Стрельников Р.В. В плену телеспрута. -М.: Политиздат, 1985.-79с.

87. Суханов А.П. Информация и прогресс. -М.: Наука, 1988.-176с.

88. Тангян С.А. Развивающиеся страны: образование трудящихся масс и деятельность ЮНЕСКО. Проблемы образования трудящихся масс и дея тельность ЮНЕСКО.- М.: Международные отношения, 1973.-168с.

89. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. В 2-х томах. -М.: Тула, 1993.

90. Телевидение вчера, сегодня, завтра. Вып.4 / Составитель Черняков А. М.: Искусство, 1984.-288с.

91. Телевидение и радиовещание за рубежом. (Сборник статей).- М.: Наука,1973.-129с.

92. Тощенко Ж.Г. Идеологические отношения. -М.: Мысль, 1988.-283с.

93. Тузмухамедов Р. А. Движение неприсоединения в документах и материалах. -М.: Наука, 1983.-338с.

94. Ульяновский Р.А. Современные проблемы Азии и Африки: политика, экономика.- М.: Наука, 1978.-295с.

95. Уранов Г.В. ЮНЕСКО. Международные отношения, 1986.-123с.

96. Федоренко В.М., Сирийская А.Р. Просвещение и подготовка национальных кадров в странах Востока. Сборник. -М.: Наука, 1971.-163 173с.

97. Фомичева И.Д. Методика конкретных социологических исследований и печать. -М.: Издательство МГУ, 1980.-106с.

98. Флиер А.Я. Современная культурология: объект, предмет, структура// Общественные науки и современность. М., 1997, №2.

99. Франкл В. Человек в поисках смысла. -М.: Прогресс, 1990.

100. Шандра В.А. Газета, пропаганда, жизнь: вопросы теории и методики.-М.: Мысль, 1982.-143с.

101. ЮО.Швейцер А. Культура и этика. -М.: 1973.

102. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. /Перевод с английского, научный редактор Засурский Я.Н./ -М.: Мысль, 1980.-326с.

103. Ширинский А.Е. Образование в развивающихся странах. (Учебное пособие для педагогических институтов).- М.: Просвещение, 1977.-265с.

104. ЮЗ.Энтин В.А. Средства массовой информации в политической системе со временного капитализма. -М.: Наука, 1988.-190с.

105. Энциклопедия социальной работы. В 3-х томах./перевод с английского/. Центр общественных ценностей, 1993-1994.

106. Язык и стиль средств массовой информации и пропаганды. -М.: Издательство Московского университета, 1980.-256с.

107. Юб.Ярошенко В.Н. "Черный эфир". Подрывная пропаганда в системе буржуазного политического радиовещания. -М.: Искусство, 1986.-207с.

108. Литература на арабском языке.

109. Ю7.Абдель Азиз Шараф. Таха Хусейн и исчезновение традиционного общества.-Каир: 1978.

110. АГКЮ. 23 сессия. Том 1: Резолюции. 35с.

111. Аднам Абу Фахр. Эффективность журналистского текста. -Дамаск: 1982.-122с.

112. Ю.Аль-Одать X. Статистический сборник за 1985г. -Дамаск: 170с.

113. Арабский комитет по культуре, науке и образованию. Программа ООН. -Каир: 1976.

114. Арабская организация по воспитанию, культуре и образованию. -Каир: 1979.

115. Ариб Мруве. Арабская пресса. -Бейрут: 1961.-500с.

116. М.Ариб Хаддур. Сирийская печать. -Дамаск: 1973.-548с.

117. Ахмед Аль-Умари. Общественность и информация. -Каир: 1973.

118. Борьба Партии Паев (1943-1975гг.). Национальное руководство. -Дамаск: 1978.

119. Газеты на арабском языке- Ассофир, Ашшарк Аль-Аусат, Аль Аудаль, Аннида, Аль-Араби, Аль-Марифа, Дирастр Элтьмия.

120. Джихан А.Р. Научные основы теории информации. -Каир: 1972.

121. Джихан А.Р. Системы коммуникации и информации в развивающихся странах.-Каир: 1973.

122. Документы совещаний исследований комиссии диалога между арабскими и мировыми информационными агентствами. -Бейрут: 19851988.

123. Доклад Генеральной компании радиовещания и телевидения. -Дамаск: 1990.122.Доклад 4 ХС/4, 95с.

124. Документы конференции совместной работы арабских стран в области ликвидации неграмотности. -Каир: 1971.

125. Документы Межправительственного совета МПРК /9 сессия/. 1988.-20с.125.3аглул А. Образование и нужды арабского общества. -Дамаск: 1986.

126. Ибен Холдун. Введение. -Бейрут: Дар Аль-Илм, 1978.-592с.

127. Ибн Хальдун. Введение Ибн Хальдуна. -Бейрут: 1937.

128. Информационные исследования населения, развития и реконструкции. -Каир: 1979.- №17- 84с.

129. Касим Яги. Роль информации в развитии страны. -Дамаск: 1981.-128с.

130. Культурное положение в арабском мире до 1970г. -Бейрут: Издательство арабского комитета по образованию в культуре и науке. 1978.-144с.

131. Культура и литература; Арабская культура /ежедневно/; Литературный принцип /ежемесячно/; Иностранная литература /ежемесячно/; Арабская книга.

132. Масмуди М. Новый информационный порядок. -Кувейт: 1985.-283с.

133. Мисбах Гиба. Проблема здравоохранения в Сирийской и Арабской рес публике.-Дамаск: 1975.

134. Мустофа Аш-Шихаби. Лекции о колониализме. Бейрут: 1973.-288с.

135. Мухаммад Лабиб. Социальные основы воспитания. -Каир: 1971.

136. Национальная компания по ликвидации неграмотности. -Сана: 1983 .-23с.

137. Предполагаемая стратегия ликвидации неграмотности в арабском мире. -Дамаск: 1980.

138. Проблемы образования в арабской деревне. -Дамаск: 1979.

139. Проблемы постановки обучения в школе и преподавания различных успехов. 1982.-260с.

140. Салиба Жамал. Проблемы образования на арабском Востоке. -Дамаск: 19

141. Самир Иса. По пути ликвидации неграмотности в Сирии. -Дамаск: 1979.-426с.

142. Сирийские периодические издания. Аль-Аиям, Аль-Ахбар, Аль

143. Истиклал Аль Арабин, Аль-Бас, Ассаура, Тишрин.

144. Сирийская пресса. Тома 1-2. -Дамаск: 1982.- т.1-33с., т.2-795с.

145. Устав Союза журналистов в САР. -Дамаск: 1975.-20с.

146. Хаддур А. Сирийская печать. Возникновение, развитие и настоящее. -Дамаск: 1986.

147. Хайлан Р. Культура и экономическое развитие отсталых стран. -Дамаск: Издательство Май Салюн, 1980.-254с.

148. Элиас Джозиф. Развитие сирийской прессы в течении ста лет (18651965гг.) -Бейрут: Издательство Дар Ажнидал, 1983 .-81 Ос.

149. Ясир Аль-Фаху. Мир печати в арабских странах и за рубежом. -Дамаск: 1981.-240с.

150. Литература на иностранных языках.

151. Arabian Studien. L. Hurst, 1978, p.211.

152. Balance of Payment Bank for Reconstruction and Deve-lopment. Sana'a, 1977.151 .COM-82/CONF 213/2- 18, 78 p.152.COM-83/CONF 217/9- 4 p.153.СОМ-85/ CONF 206/3- 50 p.154.CC-87/CONF 203/4- 94 p.155.CC-89/CONF 211/4-113 p.156.CC-90/CONF 201/5-46 p.

153. Coombs P., Ahmed M. Attacking rural poverty: how nonformal education can halp. Wash., 1971.

154. Документы Межправительственной конференции по сотрудничеству в области мероприятий, потребностей и программ, связанных с развитием коммуникаций. Лейтмо-Париж. 14-21 апреля 1980., 40с.

155. Документы международной комиссии по изучению проблем коммуникации: заключительный доклад ЮНЕСКО. 1980.-231с.

156. Документы ЮНЕСКО. Изучение и информация. №100. ЮНЕСКО. 1986. 161 .Международная программа развития коммуникаций. Париж. 14-21 апреля 1980.-35с.

157. Международная комиссия по исследованию проблем коммуникации. Стокгольм. 1978. Приложение 2.

158. Политическая декларация у Конференции глав государств и правительств неприсоединившихся стран в Коломбо 16-19 сентября 1976.

159. Пул информационных агентств неприсоединившихся стран. Багдад. 1980.-18с.

160. Рекомендации по МПРК. Париж. 14-21 апреля 1980.

161. UNESCO DOCUMENT de Traval Khartoum /Soudan/ 19-25 juillet 1987.

162. UNESCO DOCUMENT Un de developpement de Finformation dans les pays arabes Bosoins et prioritets Etudes et documents d' information UNESCO, №95.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.