Становление и развитие светского среднего образования на Левобережье и Слобожанщине: вторая половина XVIII - первая треть XIX в. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат наук Пивоваров, Александр Валентинович

• Пивоваров, Александр Валентинович
• кандидат наук
• 2001

Оглавление диссертации кандидат наук Пивоваров, Александр Валентинович

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 .ИСТОРИОГРАФИЯ И ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗА

ГЛАВА 2. СТАНОВЛЕНИЕ СВЕТСКОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII СТОЛЕТИЯ

2.1.Состояние среднего образования. Коллегиумы

2.2. Реформирование среднего образования. Возникновение и развитие системы светских средних

учебных заведений

Выводы к главе 2

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СВЕТСКОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕРВОЙ ТРЕТИ

XIX СТОЛЕТИЯ

3.1. Правительственная политика в области среднего образования

3 ^.Формирование и развитие системы средних учебных заведений под руководством Харьковского университета

3.3. Роль передовых кругов научной и педагогической интеллигенции в развитии среднего

Образования

Выводы к главе 3

ГЛАВА 4. СИСТЕМА СВЕТСКИХ СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В ПЕРВОЙ ТРЕТИ XIX СТОЛЕТИЯ

4.1. Гимназии

4.2. Мужские пансионы

4.3. Женские пансионы

4.4. Института благородных девиц

Выводы к главе 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление и развитие светского среднего образования на Левобережье и Слобожанщине: вторая половина XVIII - первая треть XIX в.»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Народное образование это исторически сформированная общенациональная система, которая призвана разрешать задачи образования и воспитания. Она состоит из разнообразных дошкольных, школьных и внешкольных учреждений и органов управления ними. Ее функщш состоят в подготовке подрастающего поколения и молодежи к различным формам, разновидностям и уровням труда, вхождению их в систему разных социальных

связей.

Именно от тою, насколько развито народное образование зависят показатели высокого или низкого уровня какого-либо общества Без становления современной национальной системы образования не возможно и национальное возрождение Украины. Важное место на сегодня отводится среднему образованию, которое сегодня, как и все общество, переживает значительные изменения. Поэтому существует необходимость научного обобщения исторического опыта становления и развитая светского среднего образования в прошлом, в том числе и на Левобережье и Слобожанщине во второй половине ХУШ - первой трети XIX в. Особенно это актуально в наше время, когда для современного среднего образования формулируются новые задачи. Они нашли свое отображение в Конституции Украины [1], Государственной национальной программе «Образование» (Украина XXI столетие) [2], Законе Украины о внесении изменений и дополнений к ' Закону Украинской ССР «Об образовании» [3], Законе «О среднем образовании» [4], «Положениях о среднем общеобразовательном учебно-воспитательном заведении »[5] и других документах.

Так, например, в «Положениях о среднем общеобразовательном учебно-воспитательном заведении» важная роль в Оразвиши современной системы образования отводится школам нового типа: лицеям, гимназиям, учебно-воспитательным комплексам, частным учебным заведениям и другим [5, с. 26-27]. Среди приоритетных задач реформирования среднего образования Государственной национальной программой «Образование» (Украина XXI столетия)» намечено усовершенствование и развише сети общеобразовательных учебных заведений разной направленности, форм собственности, обеспечение их зжонодательноправовой зашиты [2, с. 2324]. Программой взято курс на создание разнообразия в образовании, попытку сделать его более демократичным. В ней говорится о необходимости усилил, гуманитарный аспект, ликвидировать монополию государства на образование, внедрить децентрализацию и повысить роль регионов в управлении системой образования. Главной целью воспитания считается приобретение молодыми

поколениями социального опыта, унаследование духовного достояния украинского народа [2, с. 615]. Поэтому строительство новой средней школы не возможно без учета его национальных

традиций, исторического наследия.

В связи с этим, крайне важным является сравнение систем среднего образования минуЕпшх времен и современной. Оно позволяет осветить позитивные и негативные стороны в их развитии, изучить просвещенческий опыт прежних периодов и взять из него все полезное. Особенная потребность в этом возникает при разработке новых направлений в реформировании современного образования, программ его усовершенствования. В настоящее время так же становится необходимым строительство новой средней школы, которая учитывала бы и его прошлый опыт. Это тог наиглавнейший фактор, которого не хватало в далеком и близком прошлом для формирования национального сознания народа, его исторической памяти и духовного возрождения.

Современный период в развитии среднего образования в Украине имеет как общие черты, так и много отличий в сравнении с предыдущими временами, а именно с ее состоянием ы Левобережье и Слобожанщине во второй половине ХУШ- первой трети ХЕК века. Тогда в этих украинских землях царизмом был взят курс на постепенную ликвидацию присущей для них традиционной системы среднего образования. Ее основу составляли коллегиумы, которые подчинялись руководству епархий и были всесословными учебными заведениями. Они предоставляли как духовное, так и светское образование. Со временем в результате реформ в образовании, проведенных императрицей Екатериной П, впервые возникла система светских средних учебных заведений. Руководство образованием перешло в руки светской власти. В то время коллегиумы перестали быть общеобразовательными. Им на смену пришли главные народные училища, которые в начале XIX в. были реорганизованы в гимназии. Со второй половины XVТЕ ъ. Начинает развиваться частная средняя школа (пансионы). В первой трети XIX в. Основываются лицеи. Управление средним образованием переходит к университетам, которые автономно от правительства руководили им на территории своих учебных округов. Правительство же осуществляло только основное руководство образованием на местах.

Интересно, что сегодня новый курс на реформирование образования в определенной мере переплетается с основными направлениями его развитая во второй половине ХУШ - первой трети XIX в. В отличии от этого периода в наше время осуществляется процесс развития собственной системы среднего образования. Но при этом мы пытаемся использовать опыт развития

коллегиумов, возродить и применил, к современным условиям такие талы учебных заведений как лицеи, гимназии, развивать частное образование, выделить позитивные элементы в системе управления образованием, которая существовала в первой трети ХЕК в.

Рассмотрение вопросов, связанных со становлением и развишем светского среднего образования на Левобережье и Слобожашщне во второй половине ХУГП- первой трети ХЕК в. Вызывает глубокую заинтересованность так же и потому, что далеко не все аспекты этой многогранной проблемы нашли свое исчерпывающее рассмотрение.. Это относится как к дореволюционной, так советской и современной украинской историографии. Мало внимания этим вопросам уделялось и в заграничных трудах по истории Украины, ее культуры и образования. Недостаточно разработанными остаются данные вопросы и в современных диссертационных исследованиях. Анализ научных трудов по вышеописанной проблематике является предметом

исследования первого раздела данной диссертационной работы.

Кроме того, вопросы становления и развитая светского среднего образования фактически не выделялись в тему отдельных исследований, а рассматривались в комплексе с высшим и начальным звеньями образования. Такая постановка проблемы не позволяла выделить все ее особенности. Необходимость данного исследования состоит также ив возможности отображения на примере Левобережья и Слобожанщины многогранности и неординарности развитая среднего образования. Не достаточно рассмотрена и роль общественности, научной и учительской интеллигенции в развитии среднего образования в то время. Вместе с этим, процессы, которые происходили в среднем образовании, некоторым образом зависели от той социально-экономической и общественно-политической ситуации, в которой оказалась Левобережная и Слободская Украина, начиная со второй половины XVIII в.

Продолжение же изучения этой проблемы будет способствовать более четкому освещению состояния среднего образования в этих землях во второй половине XVIII- первой трети XIX я Возникает необходимость и в изучении предпосылок и начальных этапов в развинти именно светского средаего образования на Левобережье и Слобожанщине , где еще до 60-х - 70-х гг. XVIII в. существовали только духовные средние учебные заведения. Но украинская система среднего образования в это время была утрачена Появление же в результате реформ Екатерины II светского среднего образования стала новым этапом в ее развитии для этих украинских земель. Тем более, что именно светские средние учебные заведения начинают охватывать преимущественное

количество общественных сословий в то время. Положение же светского среднего образования на Левобережье и Слобожанщине во второй половине ХУШ- первой трети XIX в. является не достаточно рассмотренным и требует дальнейшего изучения. Значимость изучения данной проблемы объясняется и потребностью в более полной характеристике развития образования в Украине, необходимостью не допускать не изученных страниц ее истории.

Связь работы с научными программами, планами, темами. Диссертационное исследование выполнено в рамках научной темы кафедры истории Украины Харьковского государственного педагогического университета им. Г.С.Сковороды «История Украины: проблемы общественного, политического, культурного, экономического развития» и Государственной национальной программы «Образование »(Украина XXI столетие).

Объект исследования - развитие светского среднего образования на Левобережье и Слобожанщине во второй половине ХУШ- первой трети XIX в.

Предмет исследования - социально-экономические и общественно-политические факторы, которые влияли на развитие разных типов средних учебных заведений на Левобережье и Слобожанщине во второй половине ХУШ- первой трети XIX в., формы, содержание и методы

организации обучения в них.

Цель исследования состоит в выявлении основных тенденций возникновения,

формирования и развития сети светских средних учебных заведений на Левобережье и Слобожанщине во второй половине ХУШ- первой трети XIX в. и рож различных общественных кругов в их жизнедеятельности, выявлении развитая содержания и форм учебно-воспишюльного процесса в средних учебных заведениях того времени.

Задачи исследования: 1) проанализировать влияние социально-экономических и общественно-политических факторов на развитие среднего образования на Левобережье и Слобожанщине во второй половине ХУШ- первой трети ХЕХ в.; 2) исследовать механизмы внедрения, ход и результаты реформы системы среднего образования того времени; 3) выявить уровень и особенности становления сети средних учебных заведений в то время, деятельность основных типов заведений среднего образования, управления ими, их учебных планов и программ; 4) раскрыл, всестороннее влияние передовой интеллигенции и общественных кругов на процессы, которые происходили в среднем образовании того времени, значение меценатства и

благотворительности в ее развитии; 5) наметить пути использования опыта развития среднего образования во второй половине XVIII- первой трети XIX в. в современных условиях.

Хронологические рамки исследования определены второй половиной XVIII- первой третью ХЕК в. Это было время постепенного упадка самобытной системы среднего образования, которая сложилась на Левобережье и Слобожанщине ко второй половине XVIII в. и начальных этапов становления и развития новой системы светских средних учебных заведений в этих украинских землях, которая вводилась здесь российским правительством. Нижней границей хронологических рамок данного исследования выбрано коней 1764 г. Именно тогда происходит ликвидация царским правительством гетманского управления на Левобережье и автономии Слобожантцины, Вместе с социально-экономическими и политическими изменениями со второй половины ХМП в. проходили и идентичные процессы в среднем образовании. Так, в 60-80 гг. XVIII в. происходил процесс преобразования коллегиумов из общеобразовательных в сугубо духовные учебные заведения. С 1768 г. Российским правительством на Левобережье и Слобожанщине, как и по всей империи, была впервые введена система светских средних учебных заведений. Ее основой стали главные неродные училища В начале XIX в. в среднем образовании состоялись важные изменения. Образовалась и начала развиваться система среднего образования под руководством университетов. Главные народные училища были преобразованы в гимназии.

Верхней границей исследования выбран 1835 г. В это время российским правительством полностью ликвидирована автономия университетов. Они утратили и руководящую роль в управлении учебными заведениями на территории своих округов, что привело к резким изменениям в руководстве средним образованием. С этого времени средние учебные заведения начали полностью под чиняться попечителям учебных округов.

Таким образом, в 1835 г. завершается формирование системы средних учебных заведений. С ликвидацией управления университетами средним образованием, утверждением гимназий, лицеев, пансионов и институтов благородных девиц можно говорить о завершении этапа становления новых типов средних учебных заведений, адекватных условиям XIX в., которые без кардинальных изменений просуществовали до 1917 г.

Территориальные рамки исследования ограничиваются Чфниговской, Полтавской и Слободско-Украинской губерниями, которые были образованы в конце XVIII- начале ХЕК в. и составляли на то время Левобережье и Слобожантцину.

На протяжении почти всей второй половины ХУШ в. это были регионы, которые в адушнисфативно-терригориальном и политическом отношении имели остатки некоторой автономии и разделялись сначала на полки, а потом на наместничества. Но с ликвидацией 17 января 1796 г. левобережных наместничеств, а со временем в 1802 г. и Малороссийской губернии эти украинские земли полностью утратили остатки своей самобытности. Возобновление в 1796 г. Слободско-Украинской губернии и распределение Левобережья в 1802 г. на Черниговскую и Полтавскую губернии в административно-территориальном отношении сравняло эти украинские земли с другими частями Российской империи.

Научная новизна полученных результатов. Диссертантом впервые осуществлена комплексная характеристика становления и развития системы светского среднего образования на Левобережье и Слобожанщине во второй половине ХУШ- первой трети XIX в., в частности:

- выявлены факторы, влияющие на развитие светского среднего образования и его взаимодействие с социально-экономическими и общественно-политическими процессами;

- освещены основные этапы, пути, методы и результаты развития и реформирования среднего образования того времени;

- выявлено влияние государства, церкви, отечественной научной и учительской интеллигенции и широких общественных кругов на развитие среднего образования;

- дано сравнительную характеристику основных типов средних учебных заведений, учебно-воспитательного процесса в них;

- освещены этапы развития и влияния меценатства и благотворительности на развитие как отдельных средних учебных заведений, так и в общем системы среднего образования;

- доказано, что такие типы учебных заведений как Харьковское казенное училище, главные народные училища, женские и мужские пансионы, институты благородных девиц, гимназии высших наук и лицеи на стадии своего становления можно в большей или меньшей мере считать средними;

- изучены особенности правительственной кадровой политики, система подготовки, количественные и качественные параметры учительского корпуса, условия жизни и работы учителей средних учебных заведений;

- уточнено и дополнено статистику среднего образования, в том числе количество учебных заведений на разных этапах его развития в исследуемый период;

- получило дальнейшее развитие изучение проблемы частного среднего образования;

- проанализированы и отображены развитие и учебная деятельность мужских и женских пансионов и выделены их разновидности;

- приобрело дальнейшее развитее исследование системы управления средним образованием;

- получило развитие исследование проблем состояние мужского и женского среднего образования на Левобережье и Слобожанщине во второй половине XVIII - первой трети XIX ст.

Методологической основой данного исследования является принцип историзма и объективности. Исследование основывается на методах сравнений, аналогий и синтеза, индивидуализации и обобщения, актуализации и синхронизации.

Практическое значение полученных результатов состоит в возможности их использования в чтении лекций по истории Украины, разработке курса «Развитие меценатства и благотворительности и его влияние на развитие образования науки и культуры в Украине», обосновании необходимости и важности меценатства и благотворительности для состояния среднего образования на современном этапе и определении дальнейших путей его развития, новых форм и методик среднего образования в Украине, системе подготовки и повышения квалификации учителей а также в краеведческой, музейной работе. Исследование может быть полезным для руководителей образования, организаторов лицеев, гимназий, колледжей, частных учебных заведений, для директоров школ, преподавателей ВУЗов, научных работников, исследователей истории образования и педагогов-практиков.

Апробация результатов диссертации. Ход и результаты диссертационного исследования обнародованы на 4-х тучно-практических конференциях: Всеукраинской краеведческой конференции, посвященной 70-летию Украинского комитета краеведенья, которое состоялось в Харькове в 1995 г.; научно-практической конференции, посвященной 140-летию со дня рождения академика Д.ИБагалея (Харьков, 1997); 51-й студенческой научной конференции, посвященной 225-летия со дня рождения ВНКаразина (Харьков, 1998); ХУШ научной историко-краеведческой конференции молодых учёных «Слобожанщина на рубеже культур» (Харьков 2000). Результаты диссертации обсуждались на заседаниях кафедры истории Украины Харьковского государственного педагогического университета им. Г.С.Сковороды.

Результаты диссертации опубликованы в 8-ми научных статьях, изданных в сборниках научных статей, пособии «Чугуевгцина: литературное и просвещенческое краеведение» (Эсхар, 1995), а также в четырёх тезисах научно-практических конференциях.

Структура диссертации обусловлена содержанием проблемы, целью и задачами исследования. Работа написана в проблемно-хронологической плане, состоит из введения, четырёх разделов, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

ГЛАВА 1

ИСТОРИОГРАФИЯ И ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗА

Научные исследования, в которых освещались проблемы, связанные со становлением и развишем среднего образования на Левобережной и Слободской Украине второй половины XVIII -первой трети ХЕХ в. можно разделить на такие историографические периоды: 1) период дореволюционной историографии; 2) период советской историографии; 3) период современной украинской историографии; 4) историография украинской диаспоры. Каждый из этих периодов имеет свои особенности в освещении вопросов развития среднего образования, которые были обусловлены социально-экономическими и политическими реалиями тех времен, когда

осуществлялись данные исследования.

Важное значение в освещении проблем развитая среднего образования, особенностей социально - экономического положения, в которых оно развивалась во второй половине XVIII -первой трети ХЕК в. имеет период дореволюционной историографии. Он охватывал весь ХЕХ в. и продолжался до 1917 г. Данные вопросы в той или иной мере рассматривал целый ряд историков. [6 - 66]. В их работах в основном отображаются общие аспекты становления среднего образования в Российской империи, его реформирования, просвещенческой деятельности представителей царской династии и государственных учреждений, развития сети средних учебных заведений и налаживания учебно-воспитательного процесса в них. Первые отдельные исследования появляются уже в начале ХЕК в. Среди них работы В.Е1Анасгасевича (1808 г.) [7] и АЛрокоповича-Антонского (1831 г.) [49]. Определённое усиление интереса к данной проблеме проявляется только в 30-е гг. ХЕК в. В это время некоторые вопросы образования, программ преподавания для средних учебных заведений рассматривают ММаксимович (1832 г.) [41] и АЯсгребцев(1833 г.) [66].

Со второй половины ХЕК в. дореволюционными историками более содержательно освещаются вопросы среднего образования, формулируются основные направления исследований и разнообразные точки зрения на его развитие, отображается краеведческая тематика В этом смысле очень важными являются работы КФойпа (1859г.) [61], АМ.Лазаревского (1862г.) [34], Г.Е1 Данилевского (1863-1866гг.) [23 -25],М.Сухомлинова(1866г.) [56-58], Е.Шмвдга(1878г.) [63], ДИБагалея (1893) [16], Н.Ф.Сумцова(1894 г.) [55], ИКорнилова (1895 г.) [31].

В начале XX в. проблематика среднего образования становится объектом повышенного интереса многих историков. Непосредственное внимание этим вопросам на Слобожантгщне

уделяется в содержательной работе по истории Харькова Д.И.Багалеем и ДП.Миллером (1912 г.) [9-10]. Важными являются работы Д.ИБагалея на просвещенческую тематику [11-13]. В это время выходят содержательные исследования В.В.Григорьева (1900 г.) [20], Г.Фальборка (1908 г.) [60], СВРождественского (1902 г., 1912 г.) [51-52], ААМусина-Пупжина (1912 г., 1914 г.) [4547] и другие.

Общей чертой этих работ была недостаточная крипта политики правительства в области образования, стремление больше высказывать о ней положительное мнение, игнорируя при этом негативные явления. Большинство исследователей так же фактически не касалось особенностей развития среднего образования в национальных регионах. Это можно объяснить тем, что период либерализма во внутренней политике, который начался с приходом в начале XIX в. к власти императора Александра I, продолжался не долго. За ним шло усиление цензуры, полицейского и чиновничьего надзора за образованием. Правительство стремилось не допустить распространения прогрессивных мыслей, что по его мнению, было вредным для самого существования царизма Повышалась роль идеологического фактора во внутренней политике правительства Во многом этим объясняется описательный характер исторических работ того времени, попытки большинства исследователей ограничиться лишь пересказом первоисточников.

Важным является выход в свет в те времена научных исследований, которые непосредственно касаются истории отдельных средних и приближенных к ним учебных заведений, развития женского образования на Левобережье и Слобожанщине. Среди них можно выделить работы В.Л.Василевского [67-68]; Д.С. Георгиевского [69]; НЖебьшева [70]; обобщающую работу «Женское образование в России (Исторический очерк от времени Владимира Св. до кончины императора Николая I)» [71]; П.К.Добровольского [72]; А.С.Лебедева [73]; обобщающий труд «Историкснстатисгическое описание Черниговской епархии» [74]; И. Павловского [75]; Е.В.Петухова [76-77]; трехтомное издание «Столетие Киевской I гимназии (1809-1811 -1911)» [7880]; обобщающую работу «Топографическое описание Харьковского наместничества» [81]; М.Т. Тутолмина [82]; Филарета (Гумилевского) [83] и другие.

В этих работах, в основном положительно характеризуются основные направления политики правительства в области среднего образования, осуществляется анализ Уставов 1804 и 1828 гг. Исследователями прослеживается процесс становления и развития отдельных учебных заведений, количественный состав учеников, говорится о наилучших выпускниках и преподавателях, росте

материальной базы и так далее. Благодаря этому можно проследить особенности в развитии отдельных средних учебных заведений, сравнить их между собой и идентичными заведениями из других регионов.

Как уже подчеркивалось, среди историков XIX - начала XX в. можно вьщелшь несколько точек зрения относительно вопросов становления и развитая среднего образования во второй

половине XVfll- первой трети XIX в.

Такие исследователи как А. Лазаревский, О.Левицкий, АЛотоцкий [32-34,36,40] и другие более критически опюсились к развитию образования во второй половине XVIII- первой трети XIX в. в украинских землях. Они остро критиковали полигаку царизма в области образования в Украине. Особенно негативно эта исследователи воспринимали ликвидацию народных школ, которые долгое время были и способом образования и способом сохранения национального самосознания украинского народа Они разоблачали антинародный характер правительственной политики в области образования, утверждали, что она была направлена на насаждение собственной системы образования которая воспитывала украинцев в духе, нужном царизму .Большинство из них справедливо считали, что ликвидация народных школ в конце ХУШ- начале XIX в. отбросило Украину в деле развитая образования далеко назад. Ними подчеркивалась также большая отсталость в образовании России от передовых стран Европы. Они доказывали, что введение в украинских землях сначала системы образования по реформам Екатерины И, а потом и Александра I, значительно уменьшили там количество учебных заведений. Так АЛотоцкий на примере Слободской Украины доказывает, что в средине ХУШ в. там был больший процент учеников, чем в

конце XIX в. [40, с. 254].

Более умеренно относились к развитию образования, в том числе и среднего, во второй половине ХУШ- первой трети XIX в., такие исследователи как ДИБагалей, Д.П.Миллер, ГДанилевский [9-16, 22-25], и др. В своих работах они вместе с негативными видели и много позитивных аспектов в образовательной полигаке царского правительства По их мнению реформы образования, проводимые царизмом, особенно в начале XIX в., были очень важными для украинских земель. Но они в основном поддерживали точку зрения таких исследователей как А. Лоюцкий относительно необходимости сохранения украинских народных школ. Ими говорилось о важности изучения украинской культуры, необходимости способствования ее развишю. Они выступали против постепенной ликвидации народных школ и искусственной замены их на

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Пивоваров, Александр Валентинович, 2001 год

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Констиущя Украши.-К., 1996.—51с.

2. Державна национальна програма "Освгга" (Украша ХХГстоштгя).- К.: Райдуга, 1994.-61 с.

3. Закон Украши про внесения змш i доповненнь до закону УкрашськотРСР 'Tipo освиу" // Освгга. -1996.-21 сфпня.

4. Закон Украши "Про загальну середню освпу" // 1нформацшний зб1рник МЫсгерсгва освгш Украши. -1999. -№15. - С. 6 - 31.

5. Положения про середнш загальноосвпнш навчально-виховний заклад // Збфник законодавчих та нормативних акттв про освпу. - Вип. 1. - К, 1994. - С. 24 - 39.

6. Алёшинцев И. А. История гимназического образования в России /XVIII и XIX в У - СПб.: Изд-во Богдановой, 1912. - 346 с.

7. Анастасевич В Л. Просвещение //Севфныйвестник.-1808.-Ч.4.-С. 176-179.

8. Аристов И Состояние образования России в царствование Александра 1-го. - К.: Тип. Фрица, 1879.-44 с.

9. Багалей Д.И., Миллер Д.П. История города Харькова за 250 лет его существования /1655 -1905/: В 2 т. - X.: Типография и литография М. Зильберберг и с-вья, 1912. - Т. 1. - 568 с.

10.Багалей ДИ, Миллер Д.И История города Харькова за 250 лет его существования /1655 -1905/ В 2 т. - X.: Типография и литография Зильберберг и с-вья, 1912. - Т. 2. - 973 с.

11.Багалей ДИ Краткий очерк истории Харьковского университета за первые 100 лет его существования. /1805 -1905/. Сост. профессорами ДИ Багалеем, НФ. Сумцовым и В.П. Бузескулом.-Х.: Тип. университета, 1906. - 329 е., л. портр., 2 л. илл.

12.Багалей Д.И Опыт истории Харьковского университета: В 2 т. - X. : Паровая типография и литография Зильберберг, 1904. -Т.1:1802-1815. - 1204с.

13.Багалей Д.И. Опыт истории Харьковского университета: В 2 т. - X.: Паровая типографии и литография Зильберберг, 1904. - Т. 2:1815 -1835. -1136 с.

14. Багалей Д.И. Опыт истории Харьковского университета: По неизданным материалам. - X.: Тип. А. Дарре, 1894. - Т. 1:1802 -1815. - 202 с. 1 л. поргр.

15.Багалей Д. Праздник просвещения: / в Харькове 17 января 1805 г. / // Харьковские губернские ведомости. -1894. -17 января.

16.Багалей Д.И. Просветительская деятельность Василия Назаровича Каразина - X.: Тип Дарре, 1893.-31 с.

17.Барсов И. Народные школы в Юго-Западном крае. Очерк их учреждения, устройства и современного состояния. - Б. м., Б. г. -103 с.

18 .Богуславский П Из истории Черниговского коллегиума//Вера и жизнь. -1913. - № 2. - С. 40 - 47.

19 .Визе Л. О женском воспитании и образовании. - Б. м., Б. г. - 37 с.

20. Григорьев ВВ. Исторический очерк русской школы. - М.: Тип. Мамонтова, 1900. - 576 с.

21 .Гуревич ЯР. К вопросу о реформе системы среднего образования, в особенности же классических гимназий. - СПб.: Типография Скороходова, 1900. - 55 с.

22.Данилевский Г. Украинская старина: материалы для истории украинской литературы и народного образования. - X.: Зеленский, Любарский, 1866. -18,403 с.

23.Данилевский Г. Украинская старина: материалы ддя истории украинской литературы и народного образования. Украинские деятели: Сковорода, 1722 -1794 г., Каразин, 1773 - 1842 г.. Основьяненко, 1778 -1843 г. (и др.). - X.: Зеленский, Любарский, 1866. -18,284 с.

24.Данилевский Г.П Украинская старина: Харьковские народные школы ; Г.С.Сковорода, В.НКаразин, Г.Ф.Квипса-Основьяненко. - СПб.: Изд. Маркса, 1901. -166 с.

25 .Данилевский Г.П Харьковские школы в старину и теперь. - СПб.: В тип. И. Огризко, 1863. - 44 с.

26.Деларю ФМ Краткий очерк состояния воспитания в России в конце прошлого и начале нынешнего столетия. - Тифлис.: Тип. Церетели, 1872. - 70 с.

27. Джонс И Классическая система образования, её настоящее положение и значение в воспитании /Пер. с англ. с критич. заметками ред. журн. "Учитель". - СПб.: Тип. Тиблена, 1868. -122 с.

28. Довнар-Запольский МБ. Реформа общеобразовательной школы при императрице Екатерине П - М.: Тип. Сытина, 1906. - 47 с.

29.Ефименко А.Я. История украинского народа -К.: Льтбидь, 1990.-512с.:илл.

30.Корнилов И Русское дело в Северо-Западном крае: Материалы для истории Виленского учебного округа: Преимущественно в Муравьевскую эпоху. - СПб., 1901. - ХХУШ, 420 с.

31 .Корнилов И Сборник материалов для истории просвещения в России. - СПб.: Синодальная типография, 1895. - Т.2.-91 с.

32.Лазаревский А.М. Архивные отрывки для истории Полтавской епархии. - Полтава: Тип. Пигузянко, 1877. - Вып. 1. - 72 с.

3 3. Лазаревский А.М. Описание Черниговского наместничества - Чернигов, 1867. - 56 с.

34.Лазаревский А.М. Статистические сведения об украинских народных школах и госпиталях в

ХУШ в. // Основа -1862. - Май. - С. 82 - 89. 3 5. Лебедев Н. А. Исторический взгляд на учреждение училищ, школ, учебных заведений и учебных обществ, послуживших к образованию русского народа с 1025 по 1855 год. - СПб.: Тип. Циммермана, 1874. - 277 с.

36.Левицкий О. Из жизни учебных заведений Юго-Западного края в 1840-х годах. Отдельный оттиск из журнала "Киевская старина". - К.: Типо - литография т - ва НАГирич, 1906.-С. 1 -22.

37. Лихачёва Е. Материалы дня истории женского образования в России /1086-1856/. - СПб.:Тип. М.М.Стасюлевича, 1889.: В 3-хч.-Ч1. /1086-1796 /. -290 с.

38.Лихачёва Е. Материалы для истории женского образования в России /1086-1856/. - СПб.: Тип. М.М Сгасюлевича, 1889.: В 3-хч. -42. /1796-1828/.-301 с.

39. Лихачёва Е. Материалы для истории женского образования в России /1086-1856/. - СПб.: Тип. М.М.Стасюлевича, 1889.: В 3-хч.-Ч. 3. /1828-1856/.-267 с.

40. Лотоцкий А. Народное образование на украинском Юге. - Б. м., Б. г. - С. 252 - 268.

41. Максимович М. Речь о русском просвещении. - М.: Тип. Ун - та, 1832. - 24 с.

42.Малиновский Н.П. Очерки по истории женского среднего образования в России // Русская школа -1914.-№ 9-10. - С. 71 - 99.

43 .Материалы для истории учебных реформ в России в ХУШ-ХЕХ в.: / Приложение к Очеркам по истории систем народного просвещения в России в ХУШ-ХГХ в., Т.1. // Сост. СБРождественский, В.Т.Соломин, ШТТодорский- СПб.: Типография т-ва "Общественная польза", 1910.-396 с.

44.Михневич И Исторические взгляды на учебные заведения Новороссийского края и Бессарабии. -Одесса, 1843.-50 с.

45.Мусин-Пушкин А.А. Некоторые общие соображения о задачах низшего, среднего и высшего образования. - СПб.: Тип. Гл. упр. уделов, 1914. - 26 с.

46.Мусин-Пушкин А.А. Сборник статей по вопросу школьного образования на Западе и в России (По личным наблюдениям). В 2 - хт. - СПб., 1912. - Т. 1. - 415 с.

47.Мусин-Пупжин А.А. Сборник статей по вопросу школьного образования на Западе и в России. (По личным наблюдениям). В 2 - х т. - СПб., 1912. - Т. 2. - 414 с.

48.Панасенко С. Народна школа i pi дна мова на ВкраМ // Нова громада. -1906. -№ 9. - С. 93 -106.

49.Прокопович-Антонский А. О воспитании. - М.: Тип. Ун-та, 1818.-74с.

50. Родников В. Очфки по истории русской педагогики.-К: Тип. Ун-та, 1909.-Ш, 119с.,2л. ил.

51. Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства Народного Просвещения. 1802-1902. - СПб.: Министерство Народного Просвещения, 1902. - П, 785 с.

5 2 .Рождественский С.В. Очерки по истории систем народного просвещения в России в XVIII - XIX вв.: В 2 т.- СПб.: Тип. МА.АлександроваД912. - Т. 1. ХУШ век- 680 с.+48 с.

5 3. Рождественский СБ. Учебные заведения ведомства императрицы Марии. - СПб, 1906.-232 с.

54.Седов JI. Из истории женского образования в России // Вестник воспитания. -1901. - № 7.-С. 150188.

5 5. Сумцов Н.Ф. Материалы для истории Харьковского университета - X.: Тип. Зильберберга, 1894. -33 с.

56.Сухомлинов М Материалы для истории образования в России в царствование Александра I: В 3-х т. - СПб.: В тип.Ф.С.Сущинского, 1866. - Т.1. - 9; 132 с.

5 7. Сухомлинов М. Материалы для истории образования в России в царствование Александра I: В 3-хт.-СПб.: В тип. Ф.С.Сущинского, 1866. - Т.2 -112 с.

5 8. Сухомлинов М. Материалы для истории образования в России в царствование Александра I: В 3-х т.-СПб.: В тип. Ф.С.Сущинского, 1866. - Т.З. -220 с.

59.Фальборк Г., Чарнолуский В. Народное образование в России. - СПб.: Изд. О.Н. Поповой, Б. г. -264с.

60.Фальборк. Г.А. Всеобщее образование в России. - М.: Тип. И. Д. Сытина, 1908. - 212 с.

61 .Фойгт К. Историкочлатистические записки о Харьковском университете и его заведениях, or основания университета до 1859 г.-X.: Тип. Ун-та, 1859.- 172 с.

62.Цвегков Г. Харьковские школы в старину и теперь (Заметки об училищах и народном образовании в Харьковской губернии) // Духовный вестник.-1864.-№8.-С. 571- 594.

63. Шмидт Е. История средних учебных заведений в России ЕШмидта / Пер. с нем. А.О Лейдисова с доп. по указ. автора - СПб.: Тип. В.СБалашева, 1878. - 684 с.

64.Шутуров КВ. Илья Фёдорович Тимковский, педагог прошлого времени // Киевская старина. -1891. - Т. XXIV. - С. 212-236; 375 -406.

65.Шутуров RB. Илья Фёдорович Тимковский, педагог пропшого времени // Киевская старина -1891. - T. XXXV. - С. 82-97.

66 .Ястребцев А. О системе наук приличных в наше время детям, назначаемых к образованнейшему классу общества - М.: Тип. Ун-та, 1833. - 247 с.

67.Василевский В.Я Полтавская гимназия 1808 - 1831 гг. (Очерки по архивным данным). -Полтава: Электр, тип. ГЛМаркевича, 1907. -118 с.

68.Василевский B.JI. Полтавская I мужская гимназия 1831 - 1850 годы. (Оттиск ив 5 выпуска Трудов Полтавской учёной архивной комиссии). - Полтава: Электр, тип. Г.ИМаркевича, 1908. -С. 135-139.

69.Георгиевский Д.С. Прошлое Харьковского института благородных девиц: (Из речи, произнесенной 1 июня на акте института) // Харьковские губернские ведомости. - 1893. - 3,4 июня.

70.Жебылёв H Исторический очерк деятельности Харьковского института благородных девиц за 100 лег его существования (с 1812 по 1912 гг.)-Х.: Тип. Печатное дело, 1912.- 147 с.

71 .Женское образование в России. (Исторический очерк от времени Владимира Св. до кончины императора Николая I). - Полтава : Электр. Тип. Г.ИМаркевича, 1906. - 93 с.

72.Добровольский П.К истории Черниговской духовной семинарии // Прибавление к Черниговским епархиальным известиям. -1904. - № 18. - С.626-629.

73.Лебедев АС. Харьковский коллегиум как просветительский центр Слободской Украины до учреждения в Харькове университета - М.: Изд-е Императорского общества Истории и древностей Российских при Московском университете, 1866. -103 с.

74.Историко-статисшческое описание Черниговской епархии. Общий обзор. - Чернигов: Губернская типография, 1861. - 134 с.

75.Павловский И Учреждение Полтавского института и постройка для него здания Приказом Общественного призрения : (Ин-т благор. девиц) // Труды Полтавской ученой комиссии. Вып.6. (4.1). - Полтава : Электр, тип. Г.И.Маркевича,1909. - С.16-30.

76.Петухов Е.В. Гимназия высших наук князя Безбородко в Нежине 1820-1832 гг.(К 75-летию со дня основания): Исторический очерк. - СПб.: Тип. Балашева,1895.-61 с.

77.Петухов Е.В. Заметки о некоторых рукописях, хранящихся в библиотеке историко-филологического института кн. Безбородко. - К., 1895. - 56 с.

78.Столетие I Киевской гимназии (1809-1811-1911гг.): В 3-х т. - К: Типография С.В.Кульженко, 1911. - Т.1. Именньте списки и биографии должностных лиц и воспитанников гимназии. - 548 с. 28 ил. (фото).

79.Столетие I Киевской гимназии (1809-1811-1911гт.): В 3-х т. - К: Типография СВКульженко, 1911.-Т.2. Обзор истории гимназии. - 542 с.

80.Столетие I Киевской гимназии (1809-1811-1911 гг.): В 3-х т.-К: Типография С.В.Кульженко, 1911. - Т.З. Обзор истории гимназии -191,646 с.

81. Топографическое описание Харьковского наместничества - X: Типография Губернского Правления, 1888.-80, (2) с.

82.Тутолмин М.Т. Столетие Черниговской гимназии 1805-1905.Краткая историческая записка-Чернигов: Типография Губернского Правления, 1906.-513 / 21 с.

83.Филарет (Гумилевский). Исгорикочлатистическое описание Харьковской епархии. Отделение 1-5.-М.-Х: Типография Готье, 1852-1858. Отделение 1.-С. 1-237.

84.Бойко 1.Д. Короткий нарис югорц Харювського державного университету т. О.М.Горького: 1805-1916 рр. //Коропа нариси з ¡сгори Харювського державного университету тм. О.М.Горького. -X., 1940.-С.З -42.

85.Верюн I. Дореволющйна система освпи колитттньот РосЙ // Система народнот освпи. - К: Державне видавницгво Укратни, 1929. - С.-51-65.

8 6. Ганелин Ш.И., Голант Э.Я. История педагогики. - М.: Учпедгиз, 1940.-408 с.

87. ДаденковМ.Ф. История педагогики. -К.: Радянська школа, 1947.-517 с.

88. Днепров Э.Д. Народное образование как предмет исторжо-педагогическуих исследований (по материалам дореюлюционной России) // Советская педагогика -1986. - № 1. - С. 107-114.

89. Днепров Э.Д. Русская школа и педагогическая мысль первой половины ХЖ века: Советская историография и методологические проблемы изучения //Актуальные вопросы историографии и источниковедения истории школы и педагогики. - М.: Изд-во АПН СССР, 1981. - С. 5-86.

90.Днепров Э.Д. Советская историография дореволюционной отечественной школы и педагогики. 1918-1977. Проблемы, тенденции, перспективы.-М.: Изд-во АПН СССР, 1981-90 с.

91. Д непров Э.Д. Советская литература по истории школы и педагогики дореюлюционной России. 1918-1977: Библиогр. Указ. -М.: НИИ общ. Педагогики АПН СССР, 1979.-446 с.

92. Жураковский Г.Е. Из истории просвещения в дореволюционной России.: (Очерки) /Под.ред. (и с вступительной статьей) Э.Д.Днепрова-М: Педагогика, 1978.-160 с.

93.Константинов НА., Медынскй Е.Н., Шибаева М.Ф. История педагогики- 2-е изд-е,-М.:Учпедгиз, 1959.-499 с.

94.Константинов Н.А. и др. История педагогики: (Учеб. Для студентов пед. ин-тов.) /НАКонстантинов, ЕНМедынский, МФШибаева - 5-е изд-е. Доп. и перераб- М-Просвещение, 1982 - 447 с.

95.Константинов ПА. и др. Основные вопросы педагогики: Лекции для студентов ун-тов. / КА.Константинов, АЯСавич, М.Т.Смирнов. - М.: Учпедгиз, 1957. - 342 с.

96.Мединський С. Братсыа пжож Укратни [ Бшоруси в ХУ1-ХУП ст. Перекл. з 1-го рос. вид., переробл. 1 доп. автором. - К: Радянська школа, 1958 - 211 е.: ш.

97.Медынский ЕН. История педагогики в связи с экономическим развитием общества. В 3-х т-М.: Работник просвещения, 1929. - 467 с.

98.Медынский Е.Н. История русской педагогики до Великой Октябрьской Социалистической революции: (Учеб. пособ. для пед. вузов) - 2-е изд. испр. и доп.- М.: Учпедгиз. Тип. Акад. гауг СССР в Ленинграде, 1938.-512 с.

99.Плеханов А. Очерки по истории русской революционно-демократической педагогики. Учебное пособие к спецкурсу и курсу истории педагогики. - Владимир: Владимирский государственный педагогический институт им. ПИ Лебедева- Полянского, 1973. - 240 с.

100. Предгеченский А.В. Очерки общественно-политической истории Росии в первой четверти ХГХ в. - М.-Я: Изд-во АН СССР, 1957.- 456 с.

101. Прокопенко И.Ф., Кочат ДА. История становления и развития народного образования на территории Харьковщины в дооктябрьский период (XIX - нач. XX вв.): Учебное пособие по спецкурсу для студ. пед. спец. / Харьковский педагогический институт им. Г.С.Сковороды - X.. ХГПИ, 1990. - 89,2 с.

102. Смирнов В.З. Очерки по истории прогрессивной русской педагогики XIX в. - М.: Учпедгиз, 1963.-312 с.

103. Соловьева ВЛ Школа и педагогическая мысль в России в первой половине XIX в-Архангельск: Архангельский гос. пед.ин-т им. М.В.Ломоносова, 1958.- 33 с.

104. Струбицький ВВ. Проблема особистосп вчителя в icropii дореволюцшно!' педагопчно!' думки в Укратн1//Радянська школа. -1973.-№ 10.-С.23-28.

105. Сычев-Михайлов MB. Из истории русской школы и педагогики XVIII века / Под ред. Н.А.Консгангинова и М.Ф.Шабаевой. - М.: Изд-во Академии пед.наук РСФСР, I960 - 255 с.

106. Ткаченко А.М. Учебно-методическое руководство Харьковского университета школами в 1805-1835 гг. /Под редлроф. H А.Константинова -X.: Изд-во Харьковского ун-та, 1957. -124 с.

107. Удод О.П. Джерела з icropiï освгги на Украгш напр. ХУШ - п.п. XIX ст. // Архши Украши. -1970.-№4.-С. 75 -77.

108. Удод Oil Початкова освгга на УкраМ на пр. ХУШ - в п.п. XIX ст. // Украшський кторичний журнал. -1969. - №9. - С. 83-91.

109. Удод О.И Середня та вища освгга на УкраМ (к. ХУШ - п.п. XLX ст.) // Украшський клоричний журнал. -1970. - № 6 - С. 84 -91.

110. Филипова Л.Д Из истории образования в России // Вопросы истории. -1963. - №2. - С. 12 -20.

111. Шандра B.C. Початкова та середня освгга у м. Киев! в пл. XIX ст. // Арх1ви Украши. -1980. -№5.-С.-63-67.

112. Щимбирёв П.М. Педагогическая подготовка учителя средней школы в дореволюционной России // Советская педагогию. -1946. - № 12. - С. 49 - 61.

113. Шип H.A. Культурно-нацюнальш питания на УкраМ у XIX ст. // Украшський 1сторичний журнал. -1991. -№ 3.- С.25 -33.

114. Бобырь A.B. Из истории Нежинской и Новгород-Северской гимназии // Литература та культура Пол1сся. Нйжинська вища школа - Вип.1. (Вщп. ред. i упорядник ГВ.Самойленко). -НВжин, 1990.-С.35-36.

115. Михальский Е.К, Самойленко Г.В. Основание гимназии выснгих наук князя Безбородко в Нежине // Лпература та культура Пол1сся. ЕЕжинська вища школа - Вип.1. (Вщп. ред. i упорядник ГВ.Самойленко.) - НЬкин, 1990 - С. 6-35.

116. Антология педагогической мысли России ХУШ в. / АПН СССР. Ред. кол.: ГЯВожов и др. -М.: Педагогика, 1985. -479 е., ил.

117. Антология педагогической мысли в России первой половины XIX в. / Сост. П.А.Лебедев. -М: Педагогика, 1987. - 558 с.

118. Ашшогаяпедшташескоймысши/СЬсъ 1989.-Т. 2.-463 с.

119. Антология педагогической мысли Украинской ССР / Огв. ред. М.Ф.Фоменко. - М.: Педагогика, 1988. - 640 с.

120. Антология педагогической мысли Украинской ССР / Сосг. НИКалениченко. - М.: Педагогика, 1988. - 635 с.

121. Вопросы истории школы и педагогики дореволюционной России: Сб. науч. тр. / АПН СССР, НИИ общей педагогики / Под ред. Э.Д.Днепрова. -M.: НИИ ОП, 1978. -102 с.

122. Из истории дореволюционной и советской школы и педагогики / Сб. ст. под ред. чл.-корр. АПН СССР А.И.Пискунова - Калинин: Кал ининск. гос. пед. ин-т. им. Калинина, 1971. -154 с.

123. Из истории отечественной школы и педагогики / Сб. ст. под ред. проф. А.И.Пискунова. -Калинин: Калинин, гос. пед. иннг им. Калинина, 1970. -113 с.

124. IcTopm педагогжи. (Навч. поабник для пед. ин-iíb. За ред. д-ра пед. наук, проф. М.СГриценка). - К: Вшца школа, Головне видавницгво, 1973. - 44 с. з ш.

125. Очерки по истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVÍII - первая половина XIX вв. / Под. ред. М.Ф.Шабаевой. - М.: Педагогика, 1973. - 605 с.

126. История Киева: В 3-х т.-К: Наукова думка, 1983.-Т.2. Киев периода позднего феодализма и капитализма / Под ред. Сарбей В Г., Замковый ПВ., Попик В.И. и дрУ - 463 с.

127. 1сторя MÍCT i ein Украшсько!' PCP: В 26-ти т.-К: Головна редакщя Украшсько! радянсько!' енциклопеда АН УРСР, 1968. - Китв. / Головна ред. колепя: Тронько ПТ. (голова Головно! редколет ), Бажан МП, Бшогуров MJC., Бшодщ I.K. та íh. - 586 с.

128. 1сгор1я míct i cm Украшсько!' PCP: В 26-ти т. - К.: Головна редакция Украшсько!" радянсько! енциклопеда АН УРСР, 1971 .- Китвська область. / Головна ред. колепя: Тронько П.Т. (голова головно!' редколет ), Бажан М.П., Бшогуров МК^шодщ I.K. та íh. -792 с.

129. 1стор1я míct i ein Украшсько!" PCP: В 26-ти т. - К: Головна редакщя Украшсько!" радянсько! енциклопеда АН УРСР, 1967. - Полтавська область / Головна ред. колепя: Тронько П.Т. (голова ред. колета ), Бажан МЛ (заступник голови ред. колет), Бшодщ I.K., Касименко O.K. та íh - 1028 с.

130. 1скря míct i сш Украшсько!" PCP: в 26-ти т.- К: Головна редакщя Украшсько! радянсько!" енциклопеда АН УРСР, 1967. - Харгавська область / Головна ред. колепя: Тронько ПТ. (голова

ред. колет), Бажан МЛ. (заступник шлови ред. колет), Бшодщ IJC., Касименко O.K. (заступник голови ред. колет) та ш. -1002 с.

131. 1сторш Micr i сш Украшськот' PCP: В 26 т. - К.: Головна редакцк Украшськот' радянсько!" енциклопедо АН УРСР, 1972. - Чершпвська область / Головна ред. колепя: Тронько ОТ. ( голова Головно! ред. колет ), Бажан МЛ, Бшогуров МК., Бшодщ I.K.- 780 с.

132. История Украинской ССР: В 10 т. -К.,Науковадумка, 1983. -Т. 3: Освободительная война и воссоединение Украины с Россией. Начало разложения феодализма и зарождение капиталистических отношений (вторая половина XVII - XVIII в.). - 720 с.

133. История Украинской ССР: В 10 т. - К, Наукова думка, 1983. - Т. 4: Украина в период разложения и кризиса феодально - крепостнической системы. Отмена крепостного права и развитие капитализма (XIX в.). - 694 с.

134. Полишук Н.С. Начальное и среднее образование на Правобережной Украине в 60-х - 70-х годахXIX ст.: Автореф. Дис... канд. ист. наук: 07.00.02 /Киев. гос. ун-т им. Т. Г. Шевченко. -К, 1974.-27 с.

135. Зайченко ИВ. Развитие педагогической мысли в прогрессивной журналистике Украины второй половины XIX века: Дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / КГПИ им. А.МГорького. - К., 1988,-182 с.

136. Розвиток народно!" освпи i педашпчно! думки на УкраМ (Х- поч.ХХ ст.). - К.: Радянська школа, 1991.-382 с.

137. Розвиток народно!' освпи i педагопчног" думки на Харювтциш / Ред. кол. Прокопенко 1.Ф. (голова), Свдоммов В X, Корнитов В.В., Кочат ДО. та ш. - X: ХД111,1992. - 334с.

138. Рщний край [Навчальний поабник з народознавства / за ред. 1.Ф.Прокопенка/ ]. Х.:Основа, 1993.-582 с.

139. Кравець В. 1сюр1я украшсько!' школи i педагогжи: Курс лекцш: Навчальний поабник для пед. вузш таун-ив-Тфнопшь: Видавнищво 'Тфнопшь", 1994.-357 с.

140. Костирко А.П. Про заснування Харювського колепуму // Зб1рник наукових праць: юторичт науки. Науковий вюник ХДПУ. -1998. - Вип. 1 .-С.58-61.

141. JIonyxiBCbKa А.В. 3 icropiï розвитку пмназгй i лще'1в в Укратш: Пос1бник для вчителов / Шстигут сисгемних дослщжень освпи.-К, 1994. - 100с.

142. Победин С. Юбилей гимназии: (125 лет Харьковской первой Украинской гимназии) // Слобода. -1995. -15 ноября.

143. Посохова Л.Ю. Виховний процес в Харювському колепут // Зб1рник наукових праць. Сер1я кжря та географ1я. -1998. - Вип.2. - С. 279-287.

144. Посохова Л.Ю. Просвпницька дальтсть виховангцв Харювського колепуму // Зб1рник наукових 1раць.Сер1я1стор1я та географ1я- 1997.-Вип.1.-С.116-126.

145. Посохова ЛЮ. Харювський колепум (ХУЛ - перша половина XIX ст.). - X: Бвнес шформ, 1999 -168 с.[ 8 ] с. ш.

146. ПусговпТ.П.3 ¡сторп Полгавськихпмназш//Постметодика -1993. -№ 1. -С.46-48.

147. Травюна О. До питания про мсцезнаходження Чершпвського колепуму та реоргантщю йога в семшарпо // Оверський 1дтопис. -1997. - № 5. - С. - 85-91.

148. Травюна О. Про склад учшв Чершпвського колепуму // Оверський ллопис -1997 - № 3 - С. 32-36.

149. Ьнатенко М.Я. 3 ¡сгори пмназично1 освпи у Новгород-С1верському в XIX сг.// Слов'яни 1 Русь у науковш спадщиш Д.Я.Самоквасова. Матер1али ¡сторико-археолопчного сем1нару, присвяченому 150-р1ччю вщ дня народження Д^Самоквасова - Черншв: С1верянська думка,1993.-С.6-7.

150. Жук ВН., Пустовгг ГЛ., Фюун МА, Ханко В.М. Наш рщний край (3 ¡сторй освпи на Полтавгциш в дореюлюцшний пфюд). - Полтава, 1991. - Вип. 12. - 87с.

151. Бобров ВВ. Становления та розвиток лгцегв I пмназш ГБвдня Украши у ХЖ на початку XX столпъ: Автореф.дис... канд. пед. наук: 13.00.01. / Нац. пед. ун-т. гм. М.П.Драгоманова-К., 1998. -18с.

152. СвгухМ.БРозвиток освгш I педагопчноТ думки в УкраМ (к.ХУШ- п.п.Х1Х сгол'птя): Дис... д-рапед. науку форм1 науковоТ допов]д1:13.00.01. /Кжвськ. ун-т ¡м. Тараса Шевченка. - КД996.-70 с.

153. Петрик 1М.Становлення 1 розвиток загальноТ середньоТ освгш на Буковиш (юнець XVIII-початок XX ст.): Автореф. дис...канд. пед. наук: 13.00.01. / Прикарп. ун-т 1м. В.Стефаника- 1вано-Фраюавськ, 1998.-17 с.

154. Применю Л.В. Проблеми жшочса освпи в нацюнальних системах освпи i виховання Украши i Франпд (ХУШ- першачвергь ХЕК ст.): Дис...канд. пед. наук: 13.00.01. / Китвський держ. лшгекличн. ун-т. -К,1994- 264 с.

155. Постолатж ВВ. Розвиток комфцшо!' освпи в Украли (1804-1920 pp.): Дис...канд. пед. наук: 13.00.01. /Китвськ. Ун-т. 1м. Тараса Шевченка- К,1996.-210 с.

156. Росул В.В.Тенденцп розвитку школи та педагопчно!' думки Закарпаггя (ХЕХ-ХХ ст.): Автореф. дис...канд. пед. наук: 13.00.01. / Кшвськ. ун-т. îm. Тараса Шевченка - К, 1997. - 24 с.

157. Ступарик Б.М. Розвиюк пжшьницгва Галичини (1722- 1939 pp.): Дис... д-ра пед. наук.: 13.00.01. /Прикарп. ун-т. îm. В.Стефаника - 1вано-Франи вськ, 1995 - 494 с.

158. Чижевський БР. Оргш1зацшно-педашпчш умови сгановлення лщеТв в Укратт: Дис...канд. пед. наук: 13.00.01. / АПН Украши, Институт педагогией. - К, 1996 - 249 с.

159. Опенко I. Украшсьга культура: Коротка icropk культурного життя украшського народу. - К. : Абрис, 1991.-272 с.

160. Опенко I. Украшська церква Нариси з icropn УкрашськоГ православно!' цфкви: в 2-х т.- К: Украша, 1993. - Т. 1 - 2,-284 с.

161. Онацький G. Ocbîth // Украшська мала енциклопедия. Книжка X. - Буенос-Айрес, 1962. - С. 247 -248.

162. Полонська - Василенко R Icropm Украши: У 2 т. - 2 - е вид. - К: Либщь, 1993. -Т. 1. До середини XVII столптя.—640 с.

163. Полонська - Василенко Н. Гсторш Украши: У 2 т. - 2 - е вид. - К: Либщь, 1993. Т. 2. Вщ середини XVII стол1тгя до 1923 року-608 с.

164. ОрополкоС. 1стсря ocbîthнаУкра!ш.-Льв1в, 1937 -174 с.

165. Дорошенко ДХНарис з icropiï Украдш. В 2 т.-К: Глобус, 1991. - Т.1. До половини XVH столйтгя.-238с.

166. Дорошенко Д.1. Нарис з icropiï Украши. В 2 т.-К: Глобус,1992. - Т.2. Вщ половини XVH стол1ття. - 349 с.

167. Енциклопедш украшознавства В 2 т. / Пщ.ред. В.Кубшович. - Мюнхен - Нью-Йорк: Молоде життя, 1949. - Т.1.-4.3.-1230 с.

168. Полное собрание законов Российской империи с 1649 г.: В 45 т. - СПб.: Типография П отделения собственной Его Императорского Величества канцелярии, 1830. Т.ХХ. 1775 -1780гг.-1034+7 с.

169. Полное собрание законов Российской империи с 1649 г.: В 45 т.- СПб.: Типография П отделения собственной Его Императорского Величества канцелярии, 1830. Т.ХХП. 1784 - 1788 гг.-1168с.

170. ТЩГА УкраМ Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 1-а Проект правил создания сети учебных заведений в России.

171. Устав учебньтх заведений, подведомых университетам. - СПб., 1804. - 76 е.; 2 л. ил.

172. Устав Харьковского Императорского университета 1804 г. // Периодические сочинения об успехах народного просвещения. -1805. - № Х- С.225-290.

173. ТЩГА Украйни. Ф. 2162. Оп.1. Од. зб. 419. Устав и штаты гимназии высших наук кн. Безбородько в г. Нежине.

174. Полное собрание законов Российской империи. Собрание 2-е.: В 55 т. - Спб.: В Типографии П Отделения Собственной Его Императорского Величества Канцелярии, 1830. - Т. 3. 1828 г-1246+ 247 + 31+99+с.

175. Общий Устав Импфаторских Российских Университетов. - Харьков: В Университетской типофафии, 1837.-50 с.

176. Положение о частных учебных заведениях. - СПб., 1835. -24 с.

177. Дополнения к Сборнику постановлений по Министерству Народного Просвещения 18031864. -СПб.: ТипофафияИмпфаторской Академии Наук, 1867.-1095 + 66 с.

178. Наставления для составления в гимназиях и уездных училищах записок по разным наукам, изданы от Главного правленияучилищ.-СПб., 1812-20с.

179. Сборник материалов для истории просвещения в России, извлеченных из фхива Министерства Народного Просвещения: в 3-х т. - СП6.Д897.-Т.2. Учебные заведения в западных губфниях. 1802-1804 гг.- 1159 с.

180. Сборник матфиалов для истории просвещения в России, извлеченных из фхива Министерства Народного Просвещения: в 3-х т. - СПб., 1898.-Т.З. Учебные заведения в западных губфниях 1805-1807 гг. -1600 с.

181. Сборник постановлений по Министерству Народного Просвещения: В 2 т.- СПб.: В Типографии Императорской Академии Наук, 1864.-Т.1: Царствование императора Александра 1.1802-1825,- 644 с.+42 с.+34 с.

182. Сборник постановлении по Министерству Народного Просвещения: В 2 т. - СПб.: В тип. Импфаторской Академии наук., 1864. - Т.2: Царствование императора Николая I. 1825-18551222 с.+ 62 с.+42 с.

183. Сборник распоряжений по Министерству Народного Просвещения: В 2 т.- СПб., 1866 - Т. 1 : 1802-1834. - 988 С.+43 С.+30 с.

184. Сборниик распоряжений по Министерству Народного Просвещения: В 2 т.- СПб., 1866-Т.2: 1835-1849. -1102 с.+74 с.+58 с.

185. Собрание постановлений по Министерству Народного Просвещения с 1 января 1829 по 21 марта 1833 г. служащее продолжением Запискам Департамента Народного Просвещения. СПб.: - При Импфаторской Акедемии Наук, 1833 -340 с.

186. Министерство Народного Просвещения. (Указы). - СПб.,1864. - 25,4 с.

187. Извлечение из отчёта по Министерству Народного Просвещения за 1831 г. - СПб.: При Импфаторской Академии Наук, 1833. - 29 с.

188. Общий отчёт по Министерству Народного Просвещения за 1834 г. - СПб.: В Типографии Императорской Академии Наук, 1835 -165 с.

189. Общий отчёт по Министерству Народного Просвещения за 1835 г. - СПб.: В Типографии Импфаторской Академии Наук, 1836-148 с.

190. Положение о Полтавском институте благородных девиц. - СПб.: ТилГлавного штаба Его императорского величества по военному поселению, 1828 - 44 с.

191. Квитка Г. Общество благотворения. [Отчет Харьковского общества о расходах за 1818 г. По Хфьковскомушстшуту благородных девиц].// Украинский вестник.-1819.-№ 1.-С. 103.

192. Уваров С. Десятилетие Министерства Народного Просвещения. 1833-1843. (Записка, представленная государю импфатору Николаю Павловичу министром Народного Просвещения Уваровымв 1843 г.) - СПб.: Тип. Императорской Академии Наук, 1864.-161 с.

193. Автобиографические записки Е.Ф.Фон-Брадке//Русский Архив.-1875- №3-С.275-278.

194. Воспоминания М.К.Чалого // Киевская старина-1894 - T. XLVIL- С.338-339.

195. Ильченко Д. Император Николай в первой Харьковской гимназии в 1848 г. // Русская старина-1882.-Т.35.-№ 9.-С. 627-634.

196. Роммель ХИ Пять лет из истории Харьковского университета: Воспоминания профРоммеля о своем времени, о Харькове и Харьковском университете: 1785-1815.-Х.: Тип. ун-та, 1868.-111 с.

197. Сумцов Н.Ф. Из гимназических воспоминаний. (Вторая Харьковская гимназия) // Русская школа.-1905,-№.1.-Огд. 1.-С. 16-26.

198. Сумцов Н.Ф. О выпускных письменных работах при гимназиях Харьковского учебного округа.- Б. м., б. г.- 19 с.

199. Сумцов Н.Ф. Посещение гимназий Харьковского учебного округа наследников Александром Николаевичем (в последствии императором Александром П) в 1837 г. // Русская старина,-1837,- Т. 35,- № 9.- С. 105-111.

200. Сбитнев ИМ. Записки Ивана Матвеевича Сбитнева (Из времени учреждения на Волыни и Подолии после восстания 1831 г. русских школ взамен польских). - К.: Тип. А.. Давиденко, 188794 с.

201. Воспоминания Иосифа Санчевского (1800- 1860 гг.) // Киевская старина- 1894 - Т. ХЬУ. -С.75-90.

202. Известия о жизни и смерти профессора Харьковского императорского университета Ивана Степановича Рижского. - X.: Университетская типография, 1811.-43 с.

203. Довщник з ктори Украши: У 3 т. - К: Генеза, 1995. - Т. 2. К-П / За ред. Т.Пщкови та Р.Шуста. -440 с.

204. Борисенко В.Й. Курс украшсько1 ктори: з найдавншшх част до XX столптя:Навч. поабник для вуз!в. -К.: Либщь, 1996.-616 с.

205. Советская историческая енциклопедия: В 16 т. -М: Советская енциклопедия, 1965. - Т. 8. Кошала - Мальта -992 с.

206. ДАЧО. Ф. Р.-1495. Оп. 1. Од. зб. 112. Выписка из неопубликованного очерка В.А.Якимовича 'Черниговская духовная семинария", присланная автором И.П.Львову.

207. ДАЧО. Ф. 679. Оп 1 .Од. зб. 941. Ведомость про учеников Черниговского коллегиума за 1767 -1768 учебный год.

208. ТЩГА Украши. Ф. 1973. Оп.1. Од. зб. 2135. Каталог учеников школы грамматики, сингаксимы, пиитики, богословия, философии за 1766-1767 гг.

209. ТЩГА Украйж. Ф. 1973. Оп. 1. Од. зб. 2136. Каталог коллегаумовских учеников школы аналогии, инфимы, сингаксимы, риторики, философии, богословия за 1767-1768 гг.

210. ЦЩА Украши. Ф. 1973. Оп.1. Од.зб. 2139. Каталог учеников школы аналогии, инфимы, грамматики, сингаксимы, пиитики, риторики, философии, богословия за 1768-1769 гг.

211. ТЩГА Украши. Ф. 1973. Оп. 1. Од. зб. 2249. Ведомость о учениках и учителях Харьковского коллегиума за 1798 г.

212. ТЩГА Украши. Ф.1973. Оп.1. Од. зб. 2161. О распределении учителям преподаваемых предметов.

213. ДАЧО. Ф. 679. Оп. 1. Од.зб. 941. Ведомость о составе учеников Черниговского коллегиума за 1767-1768 гг.

214. Губар А. Чершпвський колепум // Ълоричний календар. - К, 1996. - С.335.

215. ЦД1АУкраши.Ф. 1973.Оп.1.Од.зб.2145.Каталогколлегиумовскойбиблиотеки.

216. Сковорода Г. Сочинения в двух томах.-М.: Мысль, 1973-Т.1.-511 е., 1 л.портр.

217. СковородаГ. Сочинения в двух томах. -М.: Мысль, 1973 - Т.2. -486 с.

218. ТЩГА Украши. Ф. 1709. Оп.2. Од. зб. 1364. Ведомость о количестве учителей, учеников и предметов в Харьковском казённом училище.

219. ТЩГА Украши. Ф. 1958. Оп.1. Од. зб. 984. Ведомость о количестве учеников из дворян, купцов, мещан... в Главной казенной школе.

220. ТЩГА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. збЛ. Доношения, рапорты и ведомости о состоянии народных и домашних училшц, о количестве учителей и учеников в училищах Черниговской губернии и открытии домашних училищ в Новгород-Северске.

221. ДАХО. Ф. 266. Оп.1 Од. зб. 4. Ведомость об учебных заведениях, находящихся в Харьковском учебном округе.

222. ДАЧО. Ф.229. Оп. 1. Од. зб.4. Отношение Училищного комитета Импфаторского Харьковского университета о назначении, перемещении учителей и предоставке им казенных квартир, получение денег за высланные книги. Ведомость об учебных заведениях Чфниговской губфнии, учителях и учащихся за 1807 г.

223. ДАЧО. Ф.229. Оп.1. Од. зб. 2. Книга регистрации исходящих документов за 1805 г. Приложены: сведения о месте нахождения гимназии, приходских училищ и время их открытия.

224. ТЩГА Украши. Ф. 1709. Оп.2. Од. зб. 598. Ведомость о заработной плате учителям Харьковского казенного училища Списки учеников Харьковского училища, находящихся на казенном содержании.

225. ТЩГА Украши. Ф. 1709. Оп.2. Од. зб. 2785. Списки учителей и учеников Харьковского казенного училища

226. ТЩГА Украши. Ф. 1709. Оп. 2. Од. зб. 1127. Списки учеников Харьковского казенного училища

227. ТЩГА Украши. Ф. 1710. Оп. 2. Од. зб. 1541. Сообщение об открытии француженкой мадам Мандовиль в Харькове пансиона для девочек дворянского происхождения.

228. ЩЦА Украши. Ф. 1710. Оп.2,Од.зб. 2083. Программа пансиона Виление.

229. ¡История России с древнейших времен до второй половины XIX века Курс лекций / Под ред. проф. БВ.Личмана- Екатеринбург: Урал. гос. техн. ун-т., 1994 - 304 с.

230. ДАХО. ф.З. Оп. 99. Од. зб. 280. По рапорту Сумской Городской Думы о учреждении в городе Сумах гимназии.

231. Записки, издаваемые от Департамента народного просвещения 1825 г.- Книжка первая. -СПб,1825.437 с.

232. ТЩГА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од., зб. 625. Дело об отмене польского языка и замене его русским язьжом при преподавании в Киевской гимназии и училищах Киевской губернии.

233. ЩЦА Украши. Ф. 2162. Оп.З. Од. зб.4. Дело о закрытии Волынского лицея в городе Кременце, Подольской губернии, гимназии в Виннице и других училищ содержимых римско-католическими монахами.

234. ДАХО. Ф.З.Оп.18.0д.зб. 136.0 частных пансионах в г.Харькове.

235. Полное Собрание Законов Российской империи. Собрание второе: В 55 т. - СПб.: В Типографии II Отделения Собственной Е.И.В. Канцелярии - Т.Х. Отделение первое, 1835-916 с.

236. Свод законов Российской империи.: В 15 т.-СПб.:В Типографии П Отделения Собственной Е.ИВ. Канцеяярии.-Т. 1. - Ч. 1., 1857.- 380; +80 с.

237. Записка высочайше одобренная в 25 день Мая 1811 г., о предложениях, касательно частных пансионов // Периодические сочинения об успехах народного просвещения-1811- № XXXI. -С.114-116.

238. ЦЩА Украши. Ф. 2162. Оп.1. Од зб. 123.Дело о причислении учебных заведений Киевской губернии, находящихся в ведении Виленского университета к округу Харьковского университета

239. ЦЦГА Украши. Ф. 2162. Оп.1. Од. зб. 10. Дело об открытии уездных, приходских и сельских училищ в Черниговской губернии и гимназии в г. Чернигове.

240. ЦЩА Украши. Ф. 2162. Оп. 1. Од. зб. 22. Дело об открытии гимназии в Чернигове и училища в Глухове.

241. ЦЩА Украши. Ф. 2162. Оп.1. Од. зб. 38. Дело о переименовании Новгород - Северского училища в гимназию.

242. ЦЩАУкраши.Ф.2162.0п. 1.0д.зб.27. Дело о строительстве дома в г. Нежине длягимназии.

243. Харьковские записки //Украинский вестник-1819. - Ч 15. -С. 81-102.

244. Харьковские записки // Украинский весгник-1819 - Ч. 14-С. 365-374.

245. ЦЩА Украши. Ф. 2031. Оп.1. Од зб. 13. Выписка из рукописи "Практическое запрещение против иностранцев установленной в России подчиненности поселян их помещикам".

246. ЦЩА Украши. Ф. 2031. Оп.1. Од. зб. 21. Биография доктора философии Тимофея Федоровича Осиповского.

247. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.580. Дело о награждении директора Новгород-Северской гимназии Тимковского.

248. ТЩГА Украши. Ф. 2162. Оп.1. Од. зб.135. Дело о награждении деньгами директора Новгород-Северской гимназии Халанского.

249. ЦЩА Украши. Ф. 2162. Оп.1. Од. зб. 444. Послужной список директора Нежинской гимназии высших наук кн. Безбородка Орлая.

250. ЦЩА Украши. Ф. 2162. Оп. 1. Од. зб.бЗЗ. Дело об отправке списка кавалеров ордена Св. Анны гимназии Безбородко.

251. ДАЧО. Ф.128. Оп.1. Од. зб.3237. Сведения об исключении из Нежинской гимназии кн. Безбородко профессоров Шаполинского, Белоусова, Зингера, Ландражина, высылке их в имение

под надзор полиции, а иностранцев отправить за границу с тем чтобы они впредь в службе по учёному ведомству не состояли за вредное влияние на молодежь и плохое поведение.

252. ЦЦ1А Украши. Ф. 2162. Оп.1. Од.зб. 178. Переписка об увольнении преподавателя Киевской гимназии Орловского "за вольнодумство".

253. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 181. Дело о награждении орденами преподавателей Киевской гимназии Орловского и Завиновского.

254. ЦЩА Украши. Ф. 2162. Оп.1. Од. зб. 260. Дело о ходатайстве уволенного преподавателя Киевской гимназии Орловского о восстановлении его в должности.

255. ЦЩА Украши. Ф.2031. On. 1. Од. зб.30. Биография Ольденборгера И.Ф., учителя немецкого язьжа

256. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 92. Дело об освобождении преподавателя Новгород-Северской гимназии Пузанского от должности.

257. ЦЩА Украши.Ф. 2162. Оп.1 Од. зб. 283. Дело об организации ученого общества для исследования края при гимназии высших наук кн. Безбородько в г. Нежине.

258. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.529. Дело об организации ученого общества по исследованию наук по физике, математике, химии при Нежинской гимназии высших наук кн. Безбородко.

259. Устав Киевской гимназии // Периодические сочинения о успехах народного просвегцения.-1812. - № ХХХП. - С.243-254.

260. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 185. Дело об утверждении учебных планов для Киевской гимназии и уезд ного училища.

261. ПДГ А Укратни. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.468. Сообщение Министерства Народного Просвещения о запрещении преподавания права естественного и политических наук в Киевской гимназии.

262. ЦЩА Укратни. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.551. Дело об утверждении нового устава для Киевской гимназии и училищ.

263. ЦЩАУкратни.Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 199. Реестр библиотечным книгам в Новгород-Северской гимназии.

264. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 656. Ведомость о состоянии учебных заведений Киевской губернии.

265. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.852. Отчеты о состоянии Полтавской гимназии и училищ Полтавской губернии.

266. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 143 Дело о присоединении учебных заведений Киевской губернии к округу Харьковского университета. (Имеются ведомости о количестве учителей п учеников, конспекты учителей и учеников, табели, оценки учителей)

267. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Одзб. 363. Ведомость о количестве преподавателей и воспитанников Новгород-Северской гимназии.

268. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Одзб. 589. Ведомость о состоянии учебных заведений Черниговской губернии.

269. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 828. Переписка об осмотре Полтавской гимназии Николаем I / Имеются инструкции о воспитании учащихся.

270. Ведомость о состоянии учебных заведений по ведомству Департамента народного просвещения // Записки издаваемые от Департамента народного просвещения,- 1825- Кн.1. -С.ЗЗ 1-387.

271. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.2. Доношения и рапорты о посещении народных училищ Черниговской губернии визитатором Харьковского учебного округа профессором Тимковским. Ведомость о количестве и звании учеников в училищах Черниговской губернии.

272. ДАЧО. Ф.128. Оп.1. Од. зб. 3205. О учебных заведениях в Чфниговской губернии находящихся.

273. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.З. Од. зб. 3. Журналы Конференции гимназии высших наук кн. Безбородко.

274. ЦЩА Украши. Ф. 2162. Оп.1. Од. зб. 728. Переписка о снижении платы за обучение воспитанников в гимназии кн. Безбородько в гНежине.

275. ДАХО. Ф.З. Оп. 58. Од. зб. 168. О невыдаче денег Харьковской городской думой на содфжание гимназии и уездного училища

276. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 635. Депо о пожертвовании денег для учебных заведений Харьковской губфнии помещиком Парпурою.

277. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.736.Переписка о воспитании четырех сирот в Киевской гимназии на счет пожертвований Гириловича

278. ТЩТА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.359. Ведомости об успеваемости воспитанников Киевской гимназии.

279. Список пожертвований на разные учебные заведения Округа Императорского Харьковского Университета с 1 мая по 1 сентября 1811г.// Период ические сочинения о успехах народною просвещения.-1812,-№ХХХ1.-С.226-228.

280. ТЩТА Укратни. Ф.2162. Оп.1. Од зб. 773. Сообщение ректора о проезде государя через Чернигов.

281. Библиографический словарь бывших питомцев первой Харьковской гимназии за истекшее столетие. 1805-1905. //Сост. Н.А. Чеканов - X.: Русская Типо - Литография, 1905. - 441 с.

282. Свод законов Российской империи: В 15 т. - СПб.: В Типография Второго Отделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии, 1857. - Т.З. Уставы о Службе гражданской. - 752+184+315 +153 с.

283. ДАХО. Ф.667. Оп.283. Од.зб. 147. О разрешении иностранцу Шиллеру открыть в Нежине пансион для мужского пола

284. ТЩТА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од.зб. 282. Дело о воспитании учащихся в частных пансионах Амона и Зельдера

285. ТЩТА Украши. Ф.2162. Оп.1. 0д.зб.205. Дело о разрешении преподавателю Новгород-Северской гимназии Билевичу открыть домашний пансион.

286. ТЩТА Украши. Ф.2162. Оп.1. 0д.зб.207. Депо о неуплате преподавателю Билевичу денег за содержание детей в пансионе их родителями.

287. ЦД1А Украши. Ф. 2162. Оп.1. Од. зб. 173. Дело о разрешении иностранцу Тереху открыть пансион в г. Киеве.

288. ПД1А Укратни.Ф.2162. Оп.1. Од. зб.601.Дело об открытии женских пансионов в Киеве, Умани, Звенигородке.

289. ТЩТА Укратни. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.249Дело о передаче мужского пансиона в г.Киеве Федором Графом доктору философских наук Гаусману.

290. ТЩТА Укратни. Ф.2162. Оп.1. Од.зб.4Ю. Дело о закрытии мужского пансионав г. Киеве.

291. ТЩТА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб. 58. Дело о разрешении Кневперу, преподавателю Черниговской гимназии открыть пансион для учеников.

292. ЦЩАУкраши. Ф.2161.0п.1.0д.зб.780. Сообщение ректора о разрешении купцу Каппеллеру закрыть женский пансион в Чернигове.

293. ДАХО. Ф.667. Оп.283. Од.зб.49.0 заведении иностранцем Филибергом в г. Нежине благородного девичьего пансиона

294. ЦЩАУкраши. Ф.2162. Оп.1.0д.зб.140. Дело о закрытии женского пансиона Филибертав г. Нежине за нарушение дисциплины врачём и преподавателями.

295. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.441. Депо о разрешении профессору Ландражину открыть женский пансион в г. Нежине.

296. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп. 1. Од. зб. 464. Дело о разрешении дворянину Останковичу и жене его открыть женский пансион в Новгороде - Северском.

297. ДАХО. Ф. 667. Оп. 283. Од. зб. 227.0 представлении январской ведомости, представляемой попечителю Харьковского учебного округа

298. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од.зб.187. Сообщение Киевского губернского правления о плохом воспитании детей и присвоении их вещей начальницей пансиона Ходкевичевой.

299. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од. зб.171. Депо о ликвидации пансиона благородных девиц, открытого в г. Киеве помещицею Роткирх.

300. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од.зб.262. Дело о разрешении иностранцу Графу открыть женский пансион в г.Киеве.

301. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. Од.зб.268. Дело о разрешении иностранке Шмидт открыть женский пансион в г.Киеве.

302. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп.1. 0д.зб.407. Дело об открытии женского пансиона в г. Киеве иностранцем Таверне.

303 . ЦЩА Украши. Ф.442. Оп.64. Од.зб. 180. Дело о разрешении помещице Фримент открыть в г.Киеве пансион.

304. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп. 1. Од.зб.225. Дело о разрешении иностранцу Темери открыть пансион в г.Умани.

305. ЦЩАУкраши. Ф.2162. Оп.1. Од.зб.263. Дело о передаче женского пансиона в г. Умани Дудкевичем преподавателю Линеу.

3 06. ЦЩА Украши. Ф.2162. Оп. 1. Од.зб.539. Дело о женском пансионе Лопухиной в м. ТТТполе.

307. ЦД1А Украши.Ф.707. Оп. 1. Од.зб.887. Циркуляр о праве открытия и создания частных пансионов иностранцами.

308. Историко-справочный путеводитель. Харьков. Его прошлое и настоящее в рисунках и описаниях// Собр. и издал. А.Н.Гусев-X.: Тип. Дарре, 1902.-261 с.

309. Подробное описание учрежденного в Полтаве института для Благородных девиц и верная картина торжественного его открытия в 12-й день декабря 1818 г.-М: В тип. Селивановского, 1819. -30 с.

310. ЦД1А Укратни. Ф. 707. Оп. 1 Од. зб.б 1. Об учреждении в г.Киеве института благородных девиц.

311. ЦД1А УкраТни. Ф. 707. Оп.6. Од. зб. 294. С ведомостями об училищах, не состоящих в ведении Министерства народного просвещения.

312. Т ЩГА Укратни. Ф. 2162. Оп.1. Од. зб. 157.Дело о сборе денег, пожертвованных дворянами Киевской губернии на содержание Киевской гимназии.