Структурно-функциональные характеристики конфликтной компетентности учащихся подросткового возраста тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Прудникова Александра Владимировна

• Прудникова Александра Владимировна
• кандидат наук
• 2026

Оглавление диссертации кандидат наук Прудникова Александра Владимировна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ПОНИМАНИЮ ПРОБЛЕМЫ КОНФЛИКТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

1.1. История и основные подходы к исследованию конфликтов в образовании

1.2. Понятие конфликтной компетентности в психологии

1.3. Структура конфликтной компетентности

1.4. Психологические особенности подросткового возраста

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК КОНФЛИКТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

2.1. Выборка и методическое обеспечение исследования

2.2. Процедура обработки результатов эмпирического исследования

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК КОНФЛИКТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

3.1. Эмпирическое исследование компонентного состава психологической структуры конфликтной компетентности подростков

3.2. Эмпирическое исследование уровня развития компонентов конфликтной компетентности учащихся подросткового возраста

3.2.1. Специфика развития компонентов психологической структуры конфликтной компетентности в зависимости от возрастного периода подросткового возраста

3.2.2. Специфика развития компонентов психологической структуры конфликтной компетентности в зависимости от пола

3.2.3. Специфика развития компонентов психологической структуры конфликтной компетентности в зависимости от образовательного учреждения

3.2.4. Специфика развития компонентов психологической структуры конфликтной компетентности в зависимости от типа населенного пункта

3.3. Структурно-функциональный анализ психологической структуры конфликтной компетентности учащихся подросткового возраста

3.3.1. Психологическая структура конфликтной компетентности в разные периоды подросткового возраста

3.3.2. Психологическая структура конфликтной компетентности учащихся разного пола

3.3.3. Психологическая структура конфликтной компетентности учащихся разных образовательных учреждений

3.3.4. Психологическая структура конфликтной компетентности учащихся из образовательных учреждений населенных пунктов разного типа

3.4. Психолого-педагогические рекомендации по формированию

конфликтной компетентности подростков

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Структурно-функциональные характеристики конфликтной компетентности учащихся подросткового возраста»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Вопросы управления конфликтами и формирования конфликтной компетентности как основы конструктивного взаимодействия являются актуальными для современного общества. Особое значение решение этих вопросов имеет в отношении учащихся подросткового возраста, для которых эффективное взаимодействие с социальным окружением в контексте интимно-личностного общения со сверстниками выступает в качестве решающего фактора личностного развития, становления идентичности и самосознания. Через выстраивание коммуникации в ситуации конфликтного взаимодействия подростки проявляют свою автономность и независимость, приобретают опыт конструктивного взаимодействия. Существенные изменения социокультурных условий развития детей и подростков в современном мире обуславливает актуальность исследования особенностей развития личности и деятельности современных подростков, а также требуют более глубокого понимания психологических основ и механизмов их конструктивного взаимодействия со сверстниками.

Результаты исследования структурно-функциональных характеристик конфликтной компетентности в подростковом возрасте необходимы для организации психолого-педагогического сопровождения формирования навыков конструктивного взаимодействия в конфликте, выстраивания благоприятных взаимоотношений, нивелирования негативных проявлений подросткового возраста.

Степень разработанности проблемы исследования. Вопросы конфликтной компетентности в настоящее время исследуются с разных позиций и существует достаточно большое количество научных исследований, посвященных проблемам определения сущности понятия конфликтной компетентности (М. М. Кашапов, Л. А. Петровская, Б. И. Хасан и др.), разработки моделей, структур, компонентов и уровней конфликтной компетентности (М. В.

Башкин, М. Е. Есипова, А. С. Лукина, Т. Е. Майорова, Н. В. Нижегородцева, Л. А. Петровская, Т. И. Привалихина, Б. И. Хасан, B. K. Armon, V. Kundu, S. Ting-Toomey и др.), поиску эффективных средств повышения и развития конфликтной компетентности (В. В. Рогачев, Т. В. Скутина, А. Д. Харчук, C. Runde, A. Flanagan и др.), изучению способов формирования конфликтной компетентности (М. В. Башкин, Н. А. Дзараева, E. Baker, L. Fick-Cooper и др.).

Однако, при несомненной значимости представленных работ, в педагогической психологии структурно-функциональные характеристики психологической структуры конфликтной компетентности учащихся подросткового возраста и их специфики в зависимости от возраста, пола, типа населенного пункта и образовательного учреждения исследованы недостаточно. Опираясь на фактический и теоретический материал, мы отмечаем наличие следующих противоречий между:

- между достаточно обширным опытом исследований по проблеме конфликтной компетентности и необходимостью в систематизации, обобщении и конкретизации имеющихся данных в отношении подросткового возраста;

- между наличием всестороннего изучения сущности феномена конфликтной компетентности и недостаточностью представлений о структурно-функциональной организации и механизмах обеспечения эффективности деятельности в условиях конфликтного взаимодействия;

- между существующей необходимостью прогноза и профилактики негативных моментов конфликтного взаимодействия в подростковом возрасте и отсутствием научно-обоснованных технологий психолого-педагогического сопровождения формирования конфликтной компетентности подростков.

В этой связи, проблема нашего исследования обусловлена необходимостью разрешения этих противоречий.

Цель исследования - установить структурно-функциональные характеристики конфликтной компетентности учащихся подросткового возраста.

Задачи исследования.

Теоретические:

1. Провести анализ истории развития взглядов на конфликт и современного состояния основных подходов к изучению проблемы конфликтов в образовании, определить проблемные вопросы.

2. Раскрыть сущность, содержание и основные особенности понятия конфликтной компетентности.

3. Разработать теоретическую модель психологической структуры конфликтной компетентности.

Методические:

4. Обосновать методический комплекс эмпирического исследования компонентов психологической структуры конфликтной компетентности подростков.

5. Разработать рекомендации по формированию конфликтной компетентности подростков.

Эмпирические:

6. Провести эмпирическое исследование компонентного состава психологической структуры конфликтной компетентности.

7. Провести эмпирическое исследование уровня развития компонентов конфликтной компетентности учащихся в подростковом возрасте в зависимости от возрастного периода, пола, образовательного учреждения, типа населенного пункта.

8. Осуществить структурно-функциональный анализ психологической структуры конфликтной компетентности в зависимости от возрастного периода, пола, образовательного учреждения, типа населенного пункта.

Объект исследования - конфликтная компетентность учащихся подросткового возраста.

Предмет исследования - психологическая структура конфликтной компетентности учащихся подросткового возраста.

Основная гипотеза исследования - психологическая структура конфликтной компетентности учащихся подросткового возраста имеет качественно специфичные особенности, зависимые от возрастных, половых, образовательных и социальных характеристик.

Частные гипотезы:

1. Половые и возрастные особенности конфликтной компетентности учащихся имеют специфические психологические проявления на компонентном уровне анализа конфликтного взаимодействия подростков.

2. Степень сформированности психологической структуры конфликтной компетентности учащихся имеет качественные и количественные особенности в образовательных учреждениях разного типа.

3. Проживание учащихся подросткового возраста в населенных пунктах разного типа (областной центр, районный город) обеспечивает формирование качественно специфичных психологических факторов, влияющих на функционирование и развитие психологической структуры конфликтной компетентности.

Методологическую основу исследования составили:

- методология деятельностного (С. Л. Рубинштейн) и системного (Б. Г. Ананьев, И. В. Блауберг, В. П. Кузьмин, Б. Ф. Ломов) подходов;

- методология системогенетического подхода (В. Д. Шадриков, А. В. Карпов, А. А. Карпов, В. Н. Дружинин, Ю. П. Поваренков, Н. В. Нижегород-цева и др.);

- принцип детерминизма (Б. Ф. Ломов, В. А. Петровский, С. Л. Рубинштейн и др.) раскрывает причинную обусловленность деятельности в конфликте;

- принцип единства сознания и деятельности (Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн) позволяющий рассматривать активное взаимодей-

ствие субъекта с социальным окружением посредством деятельности и общения, в результате которого формируется психологическая структура конфликтной компетентности;

- принцип системности в исследовании психики и деятельности (Б. Г. Ананьев, А. В. Карпов, Б. Ф. Ломов, В. Д. Шадриков) исходя из которого психологическая структура конфликтной компетентности рассматривается как целостный феномен, состоящий из совокупности связанных между собой компонентов.

Теоретической основой исследования являются отечественные и зарубежные теории и концепции, обеспечивающие наиболее полное и целостное описание объекта и предмета исследования:

- исследования психологии конфликта (А. Я. Анцупов, Н. В. Гришина, М. М. Кашапов, Н. И. Леонов, В. П. Шейнов и др.);

- теоретические исследования специфики и сущности конфликтов в образовании (Г. Л. Воронин, Т. В. Врачинская, В. И. Журавлев, М. М., Кашапов, Н. И. Леонов, Н. В. Нижегородцева, М. М. Рыбакова и др.);

- исследования, посвященные конфликтной компетентности и ее структуры (М. В. Башкин, М. М Кашапов, Н. И. Леонов, А. С. Лукина, Н. В. Нижегородцева, В. В. Рогачев, П. А. Сергамонов, Т. В. Скутина, Б. И. Хасан, B. K. Armon, E. Baker, L. Fick-Cooper, T. A. Flanagan, J. Jackson, V. Kundu, C.E. Runde, S. Ting-Toomey, D. Tjosvold и др.);

- исследования психологических особенностей подросткового возраста (Л. Н. Антилогова, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, С. В. Пазухина, Д. И. Фельдштейн, А. Фрейд, З. Фрейд, Д. Б. Эльконин, Э. Эриксон).

Методы и методики исследования.

1. Общенаучные методы: анализ, синтез, обобщение теоретических источников исследования, сравнительный анализ, интерпретация и систематизация результатов исследования.

2. Исследовательские методы: селекционный анализ, качественный анализ материала, методика групповой оценки личности, экспертная оценка учителями-предметниками.

3. Диагностические методы: шкала оценки потребности в достижении Ю. М. Орлов; мотивация одобрения Д. Краун, Д. Марлоу; диагностика «эмоционального интеллекта» (Н. Холл); личностный опросник НЭП (нейротизм, экстраверсия, психотизм) (Г. Айзенк), методика диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера (адаптация Е. Ф. Бажина и др.), методика диагностики стратегий поведения в конфликте К. Томаса; школьный тест умственного развития К. М. Гуревич и др.; рисунок несуществующего животного; методика определения уровня рефлексивности (А. В. Карпов, В. В. Пономарева).

4. Обработка данных проводилась с использованием методов описательной статистики, корреляционного и структурно-психологического анализа (А. В. Карпов). Математическая обработка данных проводилась с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена, критерия U-Манна-Уитни, одновы-борочного критерия Колмогорова-Смирнова, анализа по обобщенным индексам: индекс организованности структуры (ИОС), индекс когерентности структуры (ИКС), индекс дивергентности структуры (ИДС) (А. В. Карпов), метода экспресс %2 (А. В. Карпов).

Выборка и база исследования: объем репрезентативной выборки составляет 451 человек, из них 390 подростков (219 девочек, 171 мальчиков), 61 учитель. Эмпирическая часть исследования проводилась на базе средней общеобразовательной школы г. Ярославль, средней общеобразовательной школы и лицея г. Кирово-Чепецк.

Основные этапы исследования.

1. Исследование проводилось с 2012 по 2024 гг. в четыре этапа.

2. На первом этапе (2012-2013 гг.) осуществлен теоретико-аналитический обзор степени разработанности проблемы исследования. Проведено изучение психолого-педагогической литературы, определена теоретическая основа, концептуальный аппарат, определены цели и задачи исследования, была формулирована рабочая гипотеза, сформирована теоретическая база изучения психологической структуры конфликтной компетентности.

3. На втором этапе (2014-2015 гг.) было проведено пилотажное исследование, в результате которого апробированы методики исследования компонентов психологической структуры конфликтной компетентности, было осуществлено планирование и подготовка эмпирического исследования.

4. На третьем этапе (2015-2021 гг.) проводилось эмпирическое исследование, направленное на анализ взаимосвязи компонентов конфликтной компетентности, определение динамики психологической структуры конфликтной компетентности. Сбор данных осуществлен при помощи количественных и качественных методов исследования, проведена статистическая обработка и анализ.

5. На четвертом этапе (2022-2024 гг.) проведен анализ, интерпретация и обобщение полученных результатов исследования, оформление диссертации, подготовка автореферата.

Научная новизна исследования заключена в разработке и верификации теоретической модели психологической структуры конфликтной компетентности подростков, раскрывающая ее состав (пять функциональных блоков и восемь компонентов), архитектонику и системные взаимосвязи. Установлена особая роль рефлексии как метакогнитивного системообразующего механизма, регулирующего и интегрирующего психологическую структуру конфликтной компетентности. Установлен и описан структурно-интегративный принцип развития психологической структуры конфликтной компетентности в онтогенезе, проявляющийся в гетерохронной динамике компонентов, по-

этапной интеграции и феномене «вторичной интеграции» в старшем подростковом возрасте, обеспечивающем оптимизацию функциональных связей и переход к целостной системной организации. Выявлена и детализирована качественная специфика архитектоники психологической структуры конфликтной компетентности, обусловленная факторами пола, типа образовательного учреждения, и типа населенного пункта. Обнаружены системные различия типа структурной организации: интегрированная структура с когнитивно-регуля-торным доминированием у девочек и фрагментарная с мотивационной доминантной у мальчиков; централизованная иерархическая организация у лицеистов и децентрализованная компенсаторная у подростков из общеобразовательной школы. Обнаружена инвариативность структурной организации психологической структуры конфликтной компетентности у подростков из разных типов населенного пункта при вариативности компонентного состава и иерархии элементов, что доказывает универсальность закономерностей ее формирования. Получены новые эмпирические данные о динамике и уровне развития компонентов психологической структуры конфликтной компетентности на протяжении периода подросткового возраста в разрезе социально-детерминирующих факторов (пол, возраст, образовательное учреждение, тип населенного пункта). Доказано, что целостная структура конфликтной компетентности формируется к концу периода подросткового возраста. Применены методологические принципы и методы системогенетического анализа в отношении деятельности и социального взаимодействия, проанализированы качественно-структурные особенности системы, ее организованность и тип интеграции.

Теоретическая значимость. Установлено, что конфликтная компетентность представляет собой интегральное системное свойство личности, которое имеет сложную функциональную организацию и реализуется через взаимосвязь пяти функциональных блоков (личностно -мотивационный, представление о целях деятельности, представление о содержании способах выполнения

деятельности, информационная основа деятельности, управление деятельностью и принятие решений). Показано, что психологическое содержание конфликтной компетентности включает в себя взаимосвязанный комплекс из восьми компонентов, отражающие когнитивные, регуляторные, личностно -мотивационные и поведенческие аспекты, которые в своей совокупности образуют целостную систему, обеспечивающую конструктивное и эффективное взаимодействие в ситуации конфликта. Доказано, что совокупность качеств представляет собой динамическую психологическую структуру, развивающуюся по структурно-интегративному принципу. Установлено, что в подростковом возрасте происходят качественные преобразования психологической структуры конфликтной компетентности, заключающиеся в функциональной перестройке, изменении иерархии компонентов и, как следствие, в переходе к более целостной организации. Установленный феномен «вторичной интеграции» раскрывает механизм перехода психологической структуры конфликтной компетентности на качественно новый уровень целостности и организованности в старшем подростковом возрасте. Полученные теоретические результаты дополняют основные положения системогенетического подхода в психологии в плане понимания сущности, структуры и генезиса конфликтной компетентности обучающихся подросткового возраста, расширяя возможности применения системного анализа в исследовании социально-коммуникативных качеств личности. На этой основе получены новые данные о специфике конфликтной компетентности в разные возрастные периоды подросткового возраста, а также выявлены качественные особенности ее структурной организации у обучающихся разного пола, в разных образовательных учреждениях (лицей и средняя общеобразовательная школа) и типа населенного пункта (областной центр и районный город). Результаты проведенного исследования дополняют накопленный в психологии материал об особенностях подросткового возраста и формирования конфликтной компетентности. Рас-

ширяются научные представления в таких разделах психологии, как педагогическая психология, возрастная психология, психология обучения и воспитания.

Практическая значимость. Полученные результаты исследования могут быть использованы для разработки образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей конфликтной компетентности обучающихся разного возраста, пола, типа образовательного учреждения и населенного пункта; повышения эффективности профилактики и коррекции деструктивного поведения подростков за счет точечного воздействия на ключевые компоненты их индивидуальной психологической структуры конфликтной компетентности; оптимизации процесса формирования конфликтной компетентности через использование данных о ее возрастной динамике, половой специфике и зависимости от образовательного и социального контекста; внедрение адресных практик работы для различных субъектов образования: для педагогов - в регулировании поведения учащихся и построении конструктивного взаимодействия, основанного на понимании профиля их конфликтной компетентности; для школьных психологов - в организации диагностической, коррекци-онно-развивающей и консультационной работы с подростками и родителями; для родителей - в выстраивании коммуникации и своевременном предупреждении негативных последствий конфликтного поведения. Разработанная в ходе исследования теоретическая модель психологической структуры конфликтной компетентности существенно расширяет содержательное наполнение курсов «Общая психология», «Конфликтология», «Психология общения».

Положения, выносимые на защиту:

1. Конфликтная компетентность представляет собой интегральное (системное) свойство, психологическую основу которого составляют функциональные блоки, обеспечивающие реализацию деятельности в ситуации конфликтного взаимодействия: личностно-мотивационный блок, представление о

целях деятельности, представление о содержании и способах выполнения деятельности, информационная основа деятельности, управление деятельностью и принятие решение. Особую функцию в структуре конфликтной компетентности занимает рефлексия, обеспечивающая ее целостность и регуляцию взаимодействия функциональных блоков.

2. Специфика развития конфликтной компетентности на разных этапах подросткового возраста проявляется в различиях интегрального показателя и психологической структуры конфликтной компетентности. Развитие интегрального показателя характеризуется неравномерным возрастанием его значений и достижением пика в старшем подростковом возрасте. В свою очередь развитие психологической структуры конфликтной компетентности характеризуется достижением максимальной организованности уже в среднем подростковом возрасте, но продолжающимся наполнением структуры компонентами до старшего подросткового возраста.

3. Конфликтная компетентность подростков разного пола характеризуется спецификой на разных уровнях ее анализа. Для девочек характерно качественно более высокое развитие интегрального показателя конфликтной компетентности, что свидетельствует о более высокой степени конструктивности в конфликтном взаимодействии. Однако на структурном уровне наблюдается отсутствие завершенности формирования конфликтной компетентности у подростков обоего пола, что проявляется в равной степени организованности системы и ее наполненности ведущими и базовыми компонентами.

4. Тип образовательного учреждения является значимым фактором формирования конфликтной компетентности подростков на уровне ее структурной организации. Обучающиеся в лицее и общеобразовательной школе характеризуются средним и качественно не различающимся интегральным показателем конфликтной компетентности. Однако на уровне психологической структуры конфликтная компетентность существенно более организована у

обучающихся в лицее, что говорит о более эффективном влиянии образовательных условий лицея на формирование способности конструктивно взаимодействовать в конфликте.

5. Тип населенного пункта (областной центр-районный город) не является существенным фактором для качественной дифференциации подростков по типу структурной организованности. Однако специфика социальной среды населенного пункта опосредуется через формирование уникальных психологических профилей и проявляется в статистически значимых различиях уровня интегрального показателя конфликтной компетентности, влияющих на конструктивное поведение в конфликте. Для подростков из областного центра характерна ориентация на социальную регуляцию (доминирование мотивации одобрения и эмоционального интеллекта), в то время как для подростков из районного города - ориентация на прямую поведенческую активность (доминирование уровня конфликтности и проявление агрессии); качественное своеобразие структурной организации конфликтной компетентности у подростков из разных типов населенного пункта проявляется в иерархии компонентов (у подростков из областного центра доминирует блок «Управление деятельностью и принятие решений», у подростков из районного города блок «Представление о содержании и способах выполнения деятельности»).

Достоверность результатов исследования обеспечена всесторонним теоретическим анализом проблемы, применением обоснованного диагностического комплекса методик, сочетанием качественно и количественного методов исследования, применением методов математической статистики.

Апробация результатов исследования: Результаты исследования обсуждены на II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Абакан, 2012 г.), международной конференции «Чтения Ушинского» (Ярославль, 2014, 2018 - 2024 г.), VIII всероссийской конференция «Системогенез учебной и профессиональной деятельности» (Ярославль, 2018), международной конференции «Психология образования будущего: от

традиций к инновациям» (Ярославль, 2019), всероссийской конференции «Социальное и профессиональное становление личности в эпоху больших вызовов: Междисциплинарный дискурс» (Ярославль, 2021), международном форуме «Образовательный диалог» (Ярославль, 2025). Содержание исследования представлено и обсуждено на кафедре педагогической психологии ЯГПУ им. К.Д. Ушинского

Результаты исследования отражены в 16 печатных работах, 3 из которых — статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ. Общий объем опубликованных работ — 9,7 п. л., авторский вклад — 8,8 п. л.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Диссертационное исследование соответствует следующим направлениям исследований: п. 1. «Психология обучающегося как субъекта образовательной среды на разных ступенях образования (дошкольного, школьного, вузовского, послевузовского, переподготовки), его личностное развитие»; п. 2 — Профессиональное становление и развитие личности в разные периоды ее жизнедеятельности. Психологические проблемы педагогической деятельности. Профессиональное педагогическое сознание и самосознание.»; п. 9. — «Эффективность обучения и развития личности в условиях вариативной информационно-образовательной среды (психодиагностика цифровых образовательных сред)» паспорта научной специальности ВАК 5.3.4 — Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред.

Структура и объем диссертации: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и 4 приложений. Текст диссертации включает 19 таблиц и 15 рисунков. Список литературы включает 279 наименований, в том числе 48 на английском языке.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ПОНИМАНИЮ ПРОБЛЕМЫ КОНФЛИКТНОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ

1.1. История и основные подходы к исследованию конфликтов в образовании

Анализ понятия конфликта представлен достаточно подробно в работах А. Я. Анцупова, Н. В. Гришиной, М. М. Кашапова, Г. И. Козырева, Н. И. Леонова, Е. И. Степанова, В. П. Шейнова, А. И. Шипилова, Б. И. Хасана и др. Однако, несмотря на большое количество научных исследований, общепринятого определения конфликта не существует. В этих и других исследованиях общее понимание конфликта рассматривается как противоборство и столкновение сторон [48, 101, 185, 187, 221], наиболее острый способ разрешения противоречий [12, 87, 111] в процессе социального взаимодействия. Отмечаются различные причины конфликтов: взгляды, желания, установки, потребности, интересы, ценности, позиции оппонентов, материальные ресурсы, статусно-ролевые различия, эмоционально-психологические различия и т. д. [48, 101, 187]. В работах Н. И. Леонова делается акцент на том, что причины конфликта могу возникать не только в момент его возникновения, но также быть следствием неразрешенных вопросов в прошлом [111]. Стороны конфликта являются активными субъектами, которые направляют свою специально организованную деятельность и активность на взаимоизменения и преодоление противоречий [55, 185, 203].

В нашем исследовании в качестве рабочего определения понятия «конфликт» выступает определение М. М. Кашапова: «конфликт — это наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями и чувствами,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Прудникова Александра Владимировна, 2026 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абдукеримова, З. К. Формирование навыков межличностной коммуникации в процессе социально-психологической адаптации подростков : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Абдукеримова Зилфира Келбялиевна ; Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова. — Москва, 2011. — 22 с. — Текст : непосредственный.

2. Августин, А. (Блаженный Августин). Исповедь / пер. с лат. М. Е. Сер-геенко. — Санкт-Петербург : Наука, 2013. — 371 с. — ISBN 978-5-02-038291-6. — Текст : непосредственный.

3. Андрианова, Р. А. Проблемы и ресурсы комплексной профилактики агрессивного поведения в образовательной организации / Р. А. Андрианова, А. А. Шемшурин, В. А. Чернов, Е. И. Селиванова. — Текст : электронный // Психолого-педагогические исследования. — 2021. — № 13 (4). — С. 107-125. — DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.2021130407

4. Антилогова, Л. Н. Неблагополучная семья как фактор формирования отклоняющегося поведения подростков / Л. Н. Антилогова. — Текст : непосредственный // Горизонты образования : Материалы VI Международной научно-практической конференции, ориентированной на обсуждение приоритетов Стратегии развития образования РФ на период до 2036 г. с перспективой до 2040 г, Омск, 17-19 апреля 2025 года. — Омск: Омский государственный педагогический университет, 2025. — С. 29-32.

5. Антилогова, Л. Н. Особенности социально-психологической адаптации подростков, склонных к рискованному поведению / Л. Н. Антилогова. — Текст : непосредственный // Наука о человеке: гуманитарные исследования. — 2025. — Т. 19, № 4. — С. 87-96. — DOI 10.57015/issn1998-5320.2025.19.4.9.

6. Антилогова, Л. Н. Психологические предпосылки девиантных поведенческих реакций подростков / Л. Н. Антилогова. — Текст : непосредственный // Детство, открытое миру : Сборник материалов XV Всероссийской научно-практической конференции c международным участием, Омск, 25 марта 2025 года. — Омск: Омский государственный педагогический университет, 2025. — С. 80-82.

7. Аквинский, Ф. Сумма теологии / Ф. Аквинский ; с комментариями и объяснениями ; перевод, составление, предисловие К. Бандуровского. — Москва : АСТ, 2019. — 319 с. — ISBN 978-5-17-116720-2.

8. Акимова, М. К. Диагностика умственного развития детей / М. К. Акимова, В. Т. Козлова. — Санкт-Петербург : Питер, 2006. — 240 с. — ISBN 5-469-00873-8. — Текст : непосредственный.

9. Александров, Д. А. «Сетевые методы исследования агрессивного поведения подростков» / Д. А. Александров, В. А. Иванюшина, В. В. Титкова. — Текст : электронный. — URL: https://profi.wciom.ru/nauchnaja_rabota/conferences/conference2015/deti_i_podro stki/ (дата обращения: 9.12.2023).

10. Александрова, Л. Ю. К вопросу о конфликтологической компетентности специалистов / Л. Ю. Александрова, А. Ю. Мунши. — Текст : непосредственный // Вестник Чебоксарского кооперативного института. — 2009. — № 1 (3). — С. 180-185.

11. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев — Санкт-Петербург : Изд-во Ленинр. ун-та, 1968. — 288 с. — Текст : непосредственный.

12. Анцупов А. Я. Конфликтология : учебник для вузов / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. — Москва : ЮНИТИ, 2000. — 551 с. — ISBN 5-238-00062-6. — Текст : непосредственный.

13. Анцупов, А. Я. Конфликтология в схемах и комментариях : учебное пособие / А. Я. Анцупов, С. В. Баклановский ; 2-е изд., перераб. — Санкт-Петербург : Питер, 2009. — 304 с. — ISBN 978-5-388-00652-3. — Текст : непосредственный.

14. Анцупов, А. Я. Словарь конфликтолога : более 1700 понятий / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов // 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Эксмо, 2010. — 652 с. ISBN 978-5-699-38468-6. — Текст : непосредственный.

15. Аристотель. Сочинения : в 4-х т. Т. 4 / пер. с древнегреч. ; общ. ред. А. И. Доватура. — Москва : Мысль, 1984. — 830 с. — Текст : непосредственный.

16. Астафьева, Е. Н. Изучение педагогических конфликтов в контексте педагогического наследия прошлого / Е. Н. Астафьева. — DOI 10.17853/2304-1242-2016-2. — Текст : непосредственный // Историко-педаго-гический журнал. — 2016. — № 2. — С. 101-113.

17. Баныкина, С. В. Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования и перспективы развития / С. В. Баныкина. — Текст : непосредственный // Современная конфликтология в контексте культуры мира. — Москва, 2001. — С. 373-394.

18. Барановская, А. В. Связь выбора стратегии поведения в конфликте у подростков старшего школьного возраста с гендерной идентичностью / А. В. Барановская. — Текст : непосредственный // Вестник Псковского государственного университета. — Серия: Психолого-педагогические науки. — 2016. — № 3. — С. 84-88.

19. Баталов, Д. Р. Воспитательная среда общеобразовательной организации как средство профилактики буллинга среди младших школьников : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических

наук / Баталов Дмитрий Рамильевич ; Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. — Москва, 2024. — 27 с. — Текст : непосредственный.

20. Башкин, М. В. Конфликтная компетентность личности : специальность 19.00.05 — Социальная психология; 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : диссертация кандидата психологических наук / Башкин Михаил Валерьевич ; Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова. — Ярославль, 2009. — 242 с. — Текст : непосредственный.

21. Башкин, М. В. Конфликтная компетентность студентов как будущих профессионалов / М. В. Башкин. — Текст : непосредственный // Конфликтология. — 2014. — № S. — С. 21-23.

22. Башкин, М. В. Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды / М. В. Башкин ; Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова. — Ярославль : Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова, 2014. — 108 с. — ISBN 978-5-8397-0991-1. — Текст : непосредственный.

23. Башкин, М. В. Структурно-функциональные характеристики конфликтной компетентности студентов / М. В. Башкин. — Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. — 2009. — № 1 (58). — С. 128-133.

24. Бекмаганбетова, Г. Г. К вопросу о формировании конфликтной компетентности в младшем школьном возрасте / Г. Г. Бекмаганбетова. — Текст : непосредственный // Начальная школа плюс До и После. — 2009. — № 4. — С. 83-85.

25. Белинская, А. Б. Педагогическая конфликтология : монография / А. Б. Белинская ; Московский гуманитарный ун-т. — Перераб. — Москва : Изд-во Московского гуманитарного ун-та, 2007. — 188 с. — ISBN

978-5-98079-357-9. — Текст : непосредственный.

194

26. Бендюков, М. А. Транзакционная концепция конфликта и конфликтной компетентности в профессиональной сфере / М. А. Бендюков, А. Д. Хар-чук. — Текст : непосредственный // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. — 2017. — Т. 2, № 3. — С. 39-59.

27. Бережная, Г. С. Формирование конфликтологической компетентности педагогов общеобразовательной школы : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Бережная Галина Сергеевна ; Российский государственный университет имени Иммануила Канта. — Калининград, 2009. — 341 с. — Текст : непосредственный.

28. Березин, С. В. Психокоррекционная деятельность школьного психолога в условиях межличностного конфликта учащихся подросткового возраста : специальность 19.00.07 «Возрастная и педагогическая психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Березин Сергей Викторович ; Исследовательский центр семьи и детства Российской Академии Образования. — Москва, 1995. — 194 с. — Текст : непосредственный.

29. Блажилина, А. С. Надситуативность мышления как фактор развития конфликтной компетентности педагога / А. С. Блажилина, С. Н. Махновец. — Текст : непосредственный // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога : сборник научных трудов III Международной научно-практической конференции / под редакцией И. Д. Лельчицкого. — Том Выпуск 19. — Тверь : Тверской государственный университет. — 2021. — С. 140-145.

30. Блонский, П. П. Педология : учеб. для высш. пед. учеб. заведений. — Изд. 2-е / П. П. Блонский. — Москва : Гос. учеб-пед. изд-во, 1936. — 336 с. — Текст : непосредственный.

31. Блауберг, И. В. Проблема целостности и системный подход / И. В. Блауберг. — Москва : Эдиториал УРСС, 1997. — 448 с. — ISBN 5-901006-08-9. — Текст : непосредственный.

32. Богданов, О. И. Формирование целеустремленности у подростков в учебно-воспитательном процессе : специальность 13.00.01 «Теория и история педагогики» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Богданов Олег Иванович ; Научно-исследовательский институт теории и методов воспитания АПН СССР. — Москва, 1990. — 20 с. — Текст : непосредственный.

33. Богдановская, И. М. Роль современной информационно-коммуникативной среды в формировании идентичности и образа мира современных подростков / И. М. Богдановская, Г. Ю. Иконникова, Н. Н. Королева. — Текст : электронный // Психологическая наука и образование psyedu.ru. — 2015. — Том 7. — № 1. — С. 1-11. — DOI: 10.17759/psyedu.2015070101 (дата обращения: 15.04.2024).

34. Божович, Л. И. Психологическое особенности развития личности подростка / Л. И. Божович. — Москва : Знание, 1979. — 40 с. — Текст : непосредственный.

35. Большая энциклопедия психологических тестов / авт.-сост. А. Карелин. — Москва : ЭКСМО, 2005. — 414 с. — ISBN 5-699-13698-3. — Текст : непосредственный.

36. Боранукова, Н. О. Педагогические условия творческого саморазвития обучающихся в образовательной среде профессионального лицея : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Боранукова Назират Олиевна ; Адыгейский государственный университет. — Майкоп, 2014. — 26 с. — Текст : непосредственный.

37. Бубновская, О. В. Потребностная обусловленность внутриличност-ного конфликта в юношеском возрасте : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Бубнов-ская Олеся Владимировна ; Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2005. — 24 с. — Текст : непосредственный.

38. Булатецкая, А. Ю. Социальные технологии формирования конфликтологической компетентности менеджеров в условиях трансформации управленческих отношений в современной России : специальность 22.00.08 «Социология управления» : диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Булатецкая Алена Юрьевна ; Санкт-Петербургский государственный экономический университет. — Санкт-Петербург, 2014. — 171 с. — Текст : непосредственный.

39. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов // 2-е изд., перераб. и доп. — Санкт-Петербург : Питер, 2005. — 520 с. — ISBN 5-88782-336-4. — Текст : непосредственный.

40. Бухаленкова, Д. А. Представление об успехе в подростковом возрасте : специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Буха-ленкова Дарья Алексеевна ; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова. — Москва, 2018. — 151 с. — Текст : непосредственный.

41. Варнаева, А. Е. Особенности конфликтов в начальной школе /

A. Е. Варнаева. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы профессиональной подготовки современного учителя начальной школы. — 2017. — № 4. — С. 100-105.

42. Васильев, В. Г. Структура рефлексивного развития человека в возрастной динамике как основа психолого-педагогического проектирования /

B. Г. Васильев, Ю. Г. Юдина. — Текст : электронный // Психологическая наука

и образование. — 2014. — № 6 (2). — С. 35-49. — DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.2014060203 (дата обращения 25.05.2025).

43. Васильева, Н. П. Динамика разрешения конфликтов развития в юношеском возрасте : специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеоло-гия» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Васильева Наталья Петровна ; Сибирский государственный технологический университет. — Красноярск, 2006. — 198 с. — Текст : непосредственный.

44. Венгер, А. Л. Психологические рисуночные тесты : иллюстрированное руководство / А. В. Венгер. — Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2010. — 159 с. — ISBN 5-305-00058-0. — Текст : непосредственный.

45. Власова, Н. В. Особенности поведения в конфликте подростков с разной гендерной идентичностью / Н. В. Власова, Е. Л. Буслаева. — Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. — 2020. — Вып. 4 (837). — С. 225-239.

46. Волков А. А. Конфликтологическая компетентность — индикатор успешности профессиональной деятельности педагога / А. А. Волков, О. В. Чурсинова, А. А. Ярошук. — Текст : непосредственный // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. — 2019. — № 3. — С. 132-139.

47. Володина, С. А. Конфликтологическая компетентность классного руководителя (содержание, формы и методы подготовки) : специальность 13.00.01. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Володина Светлана Алексеевна ; Педагогическая академия последипломного образования. — Москва, 2010. — 23 с. — Текст : непосредственный.

48. Ворожейкин, И. А. Конфликтология : учебник / И. А. Ворожейкин, А. Я. Кибанов, Д. К. Захаров. — Москва : ИФРА-М, 2004. — 240 с. — ISBN

5-16-000964-7 (переп.); ISBN 5-16-000256-1 (обл.). — Текст : непосредственный.

49. Ворожцова, Е. С. Методические подходы к формированию и развитию конфликтологической компетентности фармацевтических работников аптечных организаций : специальность 14.03.04 «Организация фармацевтического дела» : диссертация на соискание ученой степени кандидата фармацевтических наук / Ворожцова Екатерина Сергеевна ; Пермская государственная фармацевтическая академия. — Пермь, 2019. — 339 с. — Текст : непосредственный.

50. Воронин, Г. Л. Конфликт в школе / Г. Л. Воронин. — Текст : непосредственный // Социологические исследования. — 1994. — № 3. — С. 94-98.

51. Врачинская, Т. В. Конфликт в педагогическом взаимодействии в отечественной педагогике XIX — середины XX века : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Врачинская Татьяна Валерьевна ; Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта. — Калининград, 2011. — 442 с. — Текст : непосредственный.

52. Врачинская, Т. В. Периодизация исторического развития отечественной педагогической конфликтологии / Т. В. Врачинская. — Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. — 2011. — Т. 2, № 2. — С. 43-47.

53. Выготский, Л. С. Собрание сочинений : в 6-ти т. Т. 4. Детская психология / под ред. Д. Б. Эльконина. — Москва : Педагогика, 1984. — 432 с. — Текст : непосредственный.

54. Горчагов, В. Н. Программа исследования конфликтной компетентности в подростковом и юношеском возрасте / В. Н. Горчагов. — Текст : непосредственный // Конфликты в образовании : материалы Всероссийской научно-практической заочной конференции, Ярославль, 01 октября 2009

года. — Ярославль : Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, 2009. — С. 12-20.

55. Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. — 2-е изд. — Санкт-Петербург : Питер, 2008. — 544 с. — ISBN 978-5-91180-895-2. — Текст : непосредственный.

56. Губанов, Д. А. О стратегической рефлексии в биматричных играх / Д. А. Губанов, А. Г. Чхартишвили. — Текст : непосредственный // Управление большими системами. — 2008. — Выпуск 21. — С. 49-57.

57. Гуткина, Н. И. Психологические проблемы общения учителя с подростком / Н. И. Гуткина — Текст : непосредственный // Вопросы психологии. — 1984. — № 2 (84). — С. 99-107.

58. Дзараева, Н. А. Воспитание дисциплинированности у студентов 1-2 курсов медицинского вуза в педагогическом процессе как фактор формирования их конфликтной компетентности : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Дзараева Наталья Анатольевна ; Пермский государственный педагогический университет. — Пермь, 2003. — 25 с. — Текст : непосредственный.

59. Добролюбов, Н. А. Собрание сочинений : в 3-х т. — Т. 1. Статьи, рецензии и заметки 1853-1858 гг. / сост., вступ. статья Ю. Буртина ; примеч. Е. Буртиной. — Москва : Худож. лит., 1986. — 861 с. — Текст : непосредственный

60. Драгунова, Т. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте / Т. В. Драгунова. — Текст : непосредственный // Вопросы психологии. — 1972. — № 2. — С. 25-37.

61. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин. — Санкт-Петербург : Питер, 2000. — 320 с. — ISBN 5-8046-0176-8. — Текст : непосредственный.

62. Дубровина, О. И. Общая компетентность как основа социальной и профессиональной компетентностей / О. И. Дубровина. — Текст : непосредственный // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. — 2008. — № 5. — С. 147-155.

63. Егорова, Н. Ю. Школьное насилие: от описания к конструированию проблемы / Н. Ю. Егорова, С. А. Судьин. - URL: https://profi.wciom.ru/nauchnaja_rabota/conferences/conference2015/deti_i_podro stki/. - Текст : электронный (дата обращения: 09.12.2023).

64. Емельянов, С. М. Практикум по конфликтологии / С. М. Емельянов. — 3-е изд. — Санкт-Петербург : Питер, 2009. — 384 с. — ISBN 978-5-388-00684-4. — Текст : непосредственный.

65. Епифанцева, А. Э. Гендерные различия в конфликте на примере детей / А. Э. Епифанцева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 36 (431). — С. 179-181.

66. Ермолаев-Томин, О. Ю. Математические методы в психологии : в 2 ч. — Часть 1 : учебник для вузов / О. Ю. Ермолаев-Томин. — 5-е изд., испр. и доп. — Москва : Юрайт. — 2023. — 280 с. — ISBN: 978-5-534-04325. — Текст : непосредственный.

67. Есипова, М. Е. Особенности конфликтной компетентности и оценки внутриорганизационных отношений у сотрудников коммерческих организаций : специальность 19.00.05 «Социальная психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Есипова Марина Евгеньевна ; Южный федеральный университет. — Ростов-на-Дону, 2011. — 228 с. — Текст : непосредственный.

68. Жутикова, Н. В. Учителю о практике психологической помощи : кн. для учителя / Н. В. Жутиков. — Москва : Просвещение, 1988. — 176 с. — ISBN 5-09-000784-5. — Текст : непосредственный.

69. Запесоцкая, И. В. Особенности конфликтных ситуаций и стратегий их преодоления в подростковом возрасте : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Запесоцкая Ирина Владимировна ; Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2006. — 21 с. — Текст : непосредственный.

70. Зедгенидзе, В. Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников : пособие для практ. работников ДОУ / В. Я. Зедгенидзе. — Изд. 2-е. — Москва : Айрис пресс : Айрис дидактика, 2006 (Чехов (Моск. обл.) : Чеховский полиграфкомбинат). — 103 с. — ISBN 5-8112-1065-5. — Текст : непосредственный.

71. Иванов, А. А. Педагогические условия предупреждения конфликтов в подростковом возрасте : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Иванов Андрей Анатольевич ; Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2001. — 16 с. — Текст : непосредственный.

72. Игнатова, Е. С. Психолого-педагогическое сопровождение преподавателей и студентов в конфликте : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Игнатова Екатерина Сергеевна ; Поволжская государственная социально-гуманитарная академия. — Самара, 2015. — 22 с. — Текст : непосредственный.

73. Иляшенко, Л. К. Понятийное поле компетентностного подхода: компетентность, компетенции, математическая компетентность, профессиональная компетентность / Л. К. Иляшенко, Л. М. Мешкова. — Текст : непосредственный // Глобальный научный потенциал. — 2014. — № 3 (36). — С. 15-19.

74. Истамкулов, Ж. Роль учителя при разрешении внутришкольных конфликтов / Ж. Истамкулов. — Текст : непосредственный // Наука и новые технологии. — 2014. — № 1. — С. 235-238.

75. Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении : кн. для учителя / В. А. Кан-Калик. — Москва : Просвещение, 1987. — 190 с. — Текст : непосредственный.

76. Каптерев, П. Ф. Детская и педагогическая психология / П. Ф. Капте-рев. — Москва : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. — 336 с. — ISBN 5-89395-120-4. — Текст : непосредственный.

77. Карпов, А. А. Структурно-функциональная организация метакогни-тивной сферы личности в управленческой деятельности : специальность 19.00.03 «Психология труда, инженерная психология, эргономика» : диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук / Карпов Александр Анатольевич ; Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова ; Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского. — Ярославль, 2019. — 777 с. — Текст : непосредственный.

78. Карпов, А. А. Теория и практика психологического анализа деятельности / А. А. Карпов. — Ярославль : Изд-во ЯРГУ, 2021. — 316 с. — ISBN 978-5-6047382-1-4. — Текст : непосредственный.

79. Карпов А. В. К проблеме состава и содержания принципов системо-генеза / А. В. Карпов. — Текст : непосредственный // Системогенез учебной и профессиональной деятельности : материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, Ярославль, 19-21 ноября 2013 года. — Ярославль : Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, 2013. — С. 22-27.

80. Карпов, А. В. Метасистемная организация уровневых структур психики / А. В. Карпов. — Москва : Институт психологии РАН, 2004. — 504 с. — ISBN 5-9270-0066-5. — Текст : непосредственный.

81. Карпов, А. В. Перспективы разработки проблемы принципов систе-могенеза деятельности / А. В. Карпов. — Текст : непосредственный // Систе-могенез учебной и профессиональной деятельности : материалы IV Всероссийской научно-практической конференции / под науч. ред. Ю. П. Поварен-кова. — Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2009. — 317 с. — С. 17-21.

82. Карпов, А. В. Психология деятельности : в 5 томах / А. В. Карпов. Том 2. — Москва : Издательский дом РАО, 2015. — 408 с. — ISBN 978-5-87984-045-2. — Текст : непосредственный.

83. Карпов, А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А. В. Карпов. — Москва : Институт психологии РАН, 2004. — 424 с. — ISBN 5-9270-0052-5. — Текст : непосредственный.

84. Карпов, А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / А. В. Карпов. — Текст : непосредственный // Психологический журнал. — 2003. — Т. 24. — № 5. — С. 45-47.

85. Карпов, А. В. Рефлексия как интегратор системы психических процессов / А. В. Карпов. — Текст : непосредственный // Системогенез учебной и профессиональной деятельности : материалы II Всероссийской научно-практической конференции, 18-19 октября 2005 г. — Ярославль : Канцлер, 2005. — С. 32-37.

86. Качалов, Л. К. Социальная технология управления конфликтом в педагогическом общении : специальность 22.00.08 «Социология управления» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Качалов Леонид Кимович ; Новосибирский государственный педагогический университет. — Новосибирск, 1997. — 21 с. — Текст : непосредственный.

87. Кашапов, М. М. Основы конфликтологии : учебное пособие / М. М. Кашапов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Юрайт, 2018. — 115 с. — ISBN 978-5-534-07564-9. — Текст : непосредственный.

88. Кашапов, М. М. Психология конфликта : учебник и практикум для вузов / М. М. Кашапов, Ю. С. Филатова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2025. — 216 с. — ISBN 978-5-534-17899-9. — Текст : непосредственный.

89. Кашапов, М. М. Психология конфликтной компетентности : монография / М. М. Кашапов, М. В. Башкин, А. С. Кашапов, О. А. Бахвалова. — Ярославль : Канцлер, 2025. — 220 с. — ISBN 978-5-907966-40-6. — Текст : непосредственный.

90. Кашапов, М. М. Структурно-уровневая организация конфликтной компетентности в профессиональной деятельности руководителя / М. М. Ка-шапов, А. С. Лукина, С. Н. Махновец. — Текст : электронный // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. — 2023. — Т. 13. — Вып. 2. — С. 261-278. — DOI: 10.21638/spbu16.2023.209 (дата обращения: 26.08.2025).

91. Кашапов, М. М. Творческое мышление как креативный компонент конфликтной компетентности педагога в условиях межэтнических конфликтов / М. М. Кашапов, Е. С. Боярова. — Текст : электронный // Известия Иркутского государственного университета. — Серия: Психология. — 2024. — Т. 50. — С. 3-20. — DOI: 10.26516/2304-1226.2024.50.3 (дата обращения: 23.08.2025).

92. Кашапов, М. М. Теория и практика решения конфликтных ситуаций : учебное пособие / М. М. Кашапов. — Ярославль : Ремдер, 2003. — 183 с. — Текст : непосредственный.

93. Кашапов, М. М. Учёт в медиации специфики типов реагирования на конфликт / М. М. Кашапов. — Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского университета. — Серия 16. Психология. Педагогика. — 2012. — № 3. — С. 31-41.

94. Каяшева, О. И. Развитие личностной рефлексии в подростковом и юношеском возрасте : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Каяшева Ольга Игоревна ; Институт психологии РАН. — Москва, 2006. — 30 с. — Текст : непосредственный.

95. Киприянова, Е. В. Организация инновационной образовательно-профессиональной среды в муниципальном лицее (гуманистически ориентированный аспект) : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Киприянова Елена Владимировна ; Южно-Уральский государственный университет. — Челябинск, 2009. — 42 с. — Текст : непосредственный.

96. Киселева, А. В. Внутренний ценностный конфликт как фактор агрессивного поведения в юношеском возрасте : специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Киселева Александра Валерьевна ; Психологический институт РАО. — Москва, 2005. — 24 с. — Текст : непосредственный.

97. Кле, М. Психология подростка: психосексуальное развитие / М. Кле ; пер. с фр. — Москва : Педагогика, 1991. — 171 с. — ISBN 5-7155-0327-2. — Текст : непосредственный.

98. Клименских, М. В. Педагогические конфликты в школе : учебное пособие для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направ-

лению подготовки 37.03.01 «Психология», магистратура 37.04.01 «Педагогическая конфликтология» / М. В. Клименских, И. А. Ершова ; Министерство образования и науки РФ, Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина. — Екатеринбург : Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, 2015. — 76 с. — ISBN 978-5-7996-1425-6. — Текст : непосредственный.

99. Климова, Е. Н. Психологическая детерминация личностного конфликта в раннем юношеском возрасте : специальность 19.00.11 «Психология личности» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Климова Елена Николаевна ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2000. — 15 с. — Текст : непосредственный.

100. Клюева, Н. В. Качественные методы исследования : учебно-методическое пособие / Н. В. Клюева. — Ярославль : ЯрГУ, 2016. — 116 с. — Текст : непосредственный.

101. Козырев, Г. И. Введение в конфликтологию : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г. И. Козырев. — Москва : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 176 с. — ISBN 5-691-00260-0. — Текст : непосредственный.

102. Кокконен, Е. И. Конструктивное разрешение педагогических конфликтов на основе модификации стиля вербального общения : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Кокконен Елена Иога-новна ; Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина. — Санкт-Петербург, 2004. — 22 с. — Текст : непосредственный.

103. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения : в 2-х т. Т. 1 / Я. А. Коменский ; под ред. А. И. Пискунова (отв. ред.) и др. — Москва : Педагогика, 1982. — 656 с. — Текст : непосредственный.

104. Кондаков, И. М. Психология. Иллюстрированный словарь / И. М. Кондаков. — Санкт-Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. — 512 с. — ISBN 5-93878-093-4. — Текст : непосредственный.

105. Конфликты в системе школьного образования: ключевые проблемы, специфика и факторы развития / Е. В. Фролова, ТМ. Рябова, О. В. Рогач, А. В. Зуйкина. — Текст : электронный // Перспективы науки и образования. — 2019. — № 3 (39). — С. 227-239. — DOI 10.32744/pse.2019.3.17 (дата обращения: 12.04.2024).

106. Константинов, Н. А. История педагогики : учебник для студентов пед. ин-тов / Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. — 5-е изд., доп. и перераб. — Москва : Просвещение, 1982. — 447 с. — Текст : непосредственный.

107. Ксенофонт. Сократические сочинения: Воспоминания о Сократе, Защита Сократа на суде, Пир, Домострой / Ксенофонт Афинский ; пер., статьи и комментарии С. И. Соболевского. — Москва ; Ленинград : Academia, 1935 (Москва : тип. «Кр. пролетарий»). — 417 с. — Текст : непосредственный.

108. Кузьмин, В. П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса / В. П. Кузьмин. — 3-е изд., доп. — Москва : Политиздат, 1986. — 399 с. — Текст : непосредственный.

109. Кулешова, А. В. Ценностные ориентации и культурные тезаурусы городских подростков современной России : специальность 22.00.06 «Социология культуры, духовной жизни» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Кулешова Анна Викторовна ; Российский государственный гуманитарный университет. — Москва, 2008. — 30 с. — Текст : непосредственный.

110. Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин ; пер. с англ. — Санкт-Петербург : Сенсор, 2000. — 360 с. — ISBN 5-9268-0004-9. — Текст : непосредственный.

111. Леонов, Н. И. Конфликтология : учебное пособие / Н. И. Леонов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Изд-во Московского психолого-социального института ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. — 232 с. — ISBN 5-89502-511-0; ISBN 5-89395-541-2. — Текст : непосредственный.

112. Леонов, Н. И. Медиация как гуманитарная технология в урегулировании конфликтов / Н. И. Леонов. — Текст : электронный // Социальная психология личности и акмеология : сборник материалов Международной научно-практической конференции. — Москва : Перо, 2017. — Мбайт. / под редакцией Р. М. Шамионова (отв. ред.), М. А. Кленовой — URL: http://elibrary.udsu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/16601/258.pdf7sequence =1 (дата обращения: 30.11.2021).

113. Леонов, Н. И. Понятие и структура конфликтной компетентности: специфика возрастного этапа / Н. И. Леонов, Н. Г. Казарина. — Текст : непосредственный // Вестник Ижевского государственного технического университета имени М. Т. Калашникова. — 2014. — № 1 (61). — С. 155-157.

114. Леонов, Н. И. Формирование конфликтной компетентности субъектов образовательного процесса / Н. И. Леонов. — Текст : непосредственный // Конфликтология. — 2014. — № S. — С. 44-46.

115. Леонтьев, А. Н. Эволюция психики: избранные психологические труды / А. Н. Леонтьев — Москва : МПСИ, 1999. — 410 с. — ISBN 5-89502-069-0. — Текст : непосредственный.

116. Лефевр, В. А. Алгебра совести / пер. со 2-го англ. изд. с доп. В. Ле-февр и Е. Юдиной. — Москва : Когито-Центр, 2003. — 426 с. — ISBN 0-7923-7121-6 (англ.); ISBN 5-89353-094-2 (рус.). — Текст : непосредственный.

117. Лефевр, В. А. Конфликтующие структуры / В. А. Лефевр ; 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Советское радио, 1973. — 159 с. — Текст : непосредственный.

118. Локк, Дж. Педагогические сочинения / пер. с англ. Ю. М. Давид-сона ; вступ. статья А. Ф. Шабаевой ; под ред. проф. И. Ф. Свадковского. — Москва : Учпедгиз, 1939. — 320 с. — Текст : непосредственный.

119. Ломов, Б. Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. / Б. Ф. Ломов ; ред.-сост. и авт. коммент. В. А. Барабанщиков ; авт. вступ. ст. В. А. Барабанщиков, А. В. Брушлинский. — Москва : Педагогика, 1991. — 295 с. — ISBN 5-7155-0257-8. — Текст : непосредственный.

120. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов ; отв. ред. Ю. М. Забродин, Е. В. Шорохова. — Москва : Наука, 1984. — 443 с. — Текст : непосредственный.

121. Лукина, А. С. Многомерная модель структуры конфликтной компетентности руководителя на субсистемном уровне ее организации / А. С. Лукина. — Текст : непосредственный // Вестник Тверского государственного университета. — Серия: педагогика и психология. — 2019. — № 3 (48). — С. 227-233.

122. Лукина, А. С. Психологический анализ управленческой деятельности как основа определения состава и содержания структуры конфликтной компетентности / А. С. Лукина. — Текст : непосредственный // Вестник Тверского государственного университета. — Серия: Педагогика и психология. — 2019. — № 3 (48). — С. 55-63.

123. Лукина, А. С. Структурно-уровневая организация конфликтной компетентности в профессиональной деятельности руководителя : специальность 19.00.03 «Психология труда, инженерная психология и эргономика» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Лукина Анастасия Сергеевна ; Тверской государственный университет. — Тверь, 2019. — 178 с. — Текст : непосредственный.

124. Лялина, И. Н. Конфликтные ситуации в средних общеобразовательных учреждениях: потребности подростков и окружающих взрослых по

результатам социологического исследования / И. Н. Лялина, А. М. Золотова,

210

М. М. Русакова. — Текст : электронный // Социальные науки и детство. — 2022. — Том 3. — № 4. — С. 20-40. — D01:10.17759/ssc.2022030402 (дата обращения 24.05.2025).

125. Лямина, Л. В. Преодоление конфликтных взаимоотношений младшими школьниками / Л. В. Лямина. — Уфа : Изд-во БГПУ им. М. Акмуллы, 2015. — 118 с. — ISBN 978-5-87978-921-8. — Текст : непосредственный.

126. Майорова, Т. Е. Формирование конфликтной компетентности педагогов, имеющих профессиональную деформацию : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Майорова Татьяна Евгеньевна ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2009. — 232 с. — Текст : непосредственный.

127. Малкина-Пых, И. Г. Гендерная психология : учебное пособие / И. Г. Малкина-Пых. — Москва : КНОРУС. — 2025. — 368 с. — ISBN: 978-5-406-13314-9. — Текст : непосредственный.

128. Марихин, С. В. Социализация детей и подростков в городах-мегаполисах / С. В. Марихин, А. В. Терещенко, Э. А. Паничева. — Текст : непосредственный // Вестник науки. — 2023. — № 10 (67). — С. 532-537.

129. Минюрова, С. А. Психологические особенности социального интеллекта у подростков из регионов с разными социокультурными условиями / С. А. Минюрова, Л. Л. Добротворская. — Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. — 2013. — № 4. — С. 72-77.

130. Митина, Л. М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования / Л. М. Митина. — Москва ; Санкт-Петербург : Нестор-История, 2014. — 376 с. — ISBN 978-5-4469-304-7. — Текст : непосредственный.

131. Мусинов, П. А. К вопросу о сущности конфликтной компетентности руководителя образовательного учреждения как компонента нравственно-

правовой культуры / П. А. Мусинов. — Текст : электронный // Crede Experto:

211

транспорт, общество, образование, язык. — 2015. — № 1. — С. 88-98. — URL: http://ce.if-mstuca.ru/index.php/issue2015-1 (дата обращения: 23.01.2024).

132. Нечаев, А. П. Психологический метод обучения чтению / проф. А. П. Нечаев. — Москва : Т-во «В. В. Думнов, Насл. Бр. Салаевых», 1923. — 52 с. — Текст : непосредственный.

133. Нижегородцева, Н. В. Актуальные проблемы конфликтологии образования / Н. В. Нижегородцева. — Текст : непосредственный // Конфликтология. — 2010. — № 3. — С. 200-213.

134. Нижегородцева, Н. В. Определение понятия и структуры конфликтной компетентности / Н. В. Нижегородцева, В. Н. Горчагов. — Текст : непосредственный // Системогенез учебной и профессиональной деятельности. — Ярославль, 2009. — С. 220-221.

135. Нижегородцева, Н. В. Проблемы системогенеза учебной деятельности / Н. В. Нижегородцева, Е. В. Карпова, Н. П. Ансимова : монография / под ред. члена-корреспондента АО, доктора психологических наук, профессора А. В. Каропова. — Ярославль : Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2009. — 420 с. — ISBN 978-87-555-540-9. — Текст : непосредственный.

136. Нижегородцева, Н. В. Психологическая готовность детей к обучению в школе : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук / Нижего-родцева Надежда Викторовна ; Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2001. — 483 с. — Текст : непосредственный.

137. Нижегородцева, Н. В. Системогенетический анализ готовности к обучению : монография / Н. В. Нижегородцева. — Ярославль : Аверс Пресс, 2004. — 338 с. — ISBN 5-87555-163-1. — Текст : непосредственный.

138. Нижегородцева, Н. В. Теоретическая модель психологической структуры конфликтной компетентности / Н. В. Нижегородцева, А. В. Прудникова. — Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. —

2022. — № 5 (128). — С. 152-160. — DOI 10.20323/1813-145X-2022-5-128-152-160.

139. Нифонтова, О. В. Психологические особенности формирования готовности детей дошкольного возраста к позитивному разрешению конфликтных ситуаций : специальность 19.00.05 «Социальная психология»; 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Нифонтова Ольга Валериевна ; Череповецкий государственный университет. — Курск, 1999. — 16 с. — Текст : непосредственный.

140. Новиков, А. И. Математические методы в психологии / А. И. Новиков, Н. В. Новикова. — Москва : НИЦ ИНФРА-М. — 2025. — 288 с. — ISBN: 978-5-16-020408-6. — Текст : непосредственный.

141. Общение-компетентность-тренинг : избранные труды / Л. А. Петровская ; ред.-сост. О. В. Соловьева. — Москва : Смысл, 2007. — 686 с. — ISBN 978-5-89357-245-2. — Текст : непосредственный.

142. Овсянникова, Е. А. Детско-родительские конфликты в период старшего дошкольного возраста / Е. А. Овсянникова, К. С. Рыжикина. — Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. — Ялта, 2023. — № 79 (2). — С. 443-445.

143. Павленко, Т. А. Психологические причины конфликтных отношений с ровесниками у старших дошкольников : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Павленко Татьяна Андреевна ; Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2000. — 161 с. — Текст : непосредственный.

144. Пазухина, С. В. Взаимосвязь преобладающих мотивов и уровня социальной активности подростков-волонтеров / С. В. Пазухина. — Текст : электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2024.

— № 12. — С. 105-121. — DOI 10.24412/2304-120X-2024-11204.

213

145. Пазухина, С. В. Методы диагностики кибербуллинга среди обучающихся / С. В. Пазухина. — Текст : непосредственный // Вестник Саратовского областного института развития образования. — 2025. — № 2(38). — С. 25-35.

146. Пазухина, С. В. Особенности проявления и профилактика тревожности у подростков цифрового поколения / С. В. Пазухина. — Текст : непосредственный // Гуманитарные науки (г.Ялта). — 2025. — № 1(69). — С. 138145.

147. Петровский, В. А. Личность в психологии: парадигма субьективно-сти : учебное пособие для студентов вузов / В. А. Петровский — Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. — 509 с. — ISBN 5-85880-188-9. — Текст : непосредственный.

148. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология / Ж. Пиаже. — Москва : Педагогика, 1969. — 659 с. — Текст : непосредственный.

149. Пирогов, Н. И. Избранные педагогические сочинения / сост.

A. Н. Алексюк, Г. Г. Савенок. — Москва : Педагогика, 1985. — 496 с. — Текст : непосредственный.

150. Писарев, Д. И. Избранные педагогические сочинения / сост.

B. В. Большакова. — Москва : Педагогика, 1984. — 368 с. — Текст : непосредственный.

151. Писарев, Е. А. К вопросу конфликтологической компетентности государственных служащих / Е. А. Писарев. — Текст : непосредственный // Вестник университета. — 2015. — № 1. — С. 314-318.

152. Платон. Собрание сочинений : в 4 т. — Т. 3 / пер. с древнегреч. ; общ. ред. А. Ф. Лосева, В. Ф. Асмуса, А. А. Тахо-Годи ; авт. вступ. ст. и ст. в примеч. А. Ф. Лосев ; примеч. А. А. Тихо-Годи. — Москва : Мысль, 1994. — 654 с. — ISBN 5-244-00385-2; ISBN 5-244-00577-4. — Текст : непосредственный.

153. Поваренков, Ю. П. Психологическая классификация деятель-ностно важных качеств профессионала. Системогенетический подход / Ю. П. Поваренков. — Ярославль : РИО ЯГПУ, 2023. — 323 с. — ISBN 978-5-00089-685-3. — Текст : непосредственный.

154. Пономарева, В. В. Психодиагностика рефлексивности как метод социально-психологического исследования управленческой деятельности : специальность 19.00.01, 19.00.05 «Общая психология, психология личности, история психологии», «Социальная психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Пономарева Валерия Владимировна ; Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова. — Ярославль, 2000. — 188 с. — Текст : непосредственный.

155. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учебное пособие / редактор-составитель Д. Я. Райгородский. — Самара : Бахрах-М, 2001. — 667 с. — ISBN 5-89570-005-5. — Текст : непосредственный.

156. Привалихина, Т. И. Уровень и содержание конфликтной компетентности как образовательный эффект начальной школы : специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Привалихина Татьяна Ивановна ; Сибирский государственный технологический университет. — Красноярск, 2004. — 142 с. — Текст : непосредственный.

157. Прихожан, А. М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст / А. М. Прихожан. — Санкт-Петербург : Питер, 2009. — 119 с. — ISBN 978-5-469-01499-7. — Текст : непосредственный.

158. Прудникова, А. В. История и основные подходы к исследованию конфликтов в образовании / А. В. Прудникова. — Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. — 2020. — № 68-4. — С. 308-312.

159. Разина, Т. В. Структурно-функциональная организация и генезис

мотивации научной деятельности : специальность 19.00.03 «Психология труда,

215

инженерная психология, эргономика» : диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук / Разина Татьяна Валерьевна ; Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова ; Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского. — Ярославль, 2016. — 872 с. — Текст : непосредственный.

160. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс, К. Долджин. — 12-е изд. — Санкт-Петербург : Питер, 2010. — 816 с. — ISBN 978-549807-290-6. — Текст : непосредственный.

161. Рогачев, В. В. Формирование конфликтной компетентности сотрудников таможни для профилактики межличностных конфликтов : специальность 19.00.05 «Социальная психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Рогачев Владимир Васильевич ; Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова. — Ярославль, 2002. — 152 с. — Текст : непосредственный.

162. Романов, С. В. Формирование конфликтологической компетентности будущего педагога в системе студенческого самоуправления : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Романов Сергей Владимирович ; Волгоградский государственный педагогический университет. — Волгоград, 2010. — 177 с. — Текст : непосредственный.

163. Рослякова, С. В. Особенности социализации современных подростков / С. В. Рослякова, Т. Г. Пташко, Е. Г. Черникова. — Текст : непосредственный // Балтийский гуманитарный журнал. — 2018. — Том 7. — № 4 (25). — С. 292-297.

164. Роттердамский, Э. Воспитание христианского государя, Жалоба мира, отовсюду изгнанного и повсюду сокрушенного, Похвальное слово глупости / Э. Роттердамский ; пер. с лат. и коммент. А. В. Тарасовой. — Москва : Мысль, 2001. — 365 с. — ISBN 5-244-00958-3. — Текст : непосредственный

165. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — Москва : Педагогика, 1973. — 365 с. — Текст : непосредственный.

166. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : в 2 т. — Т. 1 / С. Л. Рубинштейн. — Москва : Педагогика, 1989. — 488 с. — ISBN 5-7155-0179-2. — Текст : непосредственный.

167. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : в 2 т. — Т. 2 / С. Л. Рубинштейн. — Москва : Педагогика, 1989. — 328 с. — ISBN 5-7155-0112-1. — Текст : непосредственный.

168. Руссо, Ж. Ж. Педагогические сочинения : в 2-х. Т. 1 / под ред. Г. Н. Джибладзе ; сост. А. Н. Джуринский. — Москва : Педагогика, 1981. — 656 с. — Текст : непосредственный.

169. Рыбакова, М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе : кн. для учителя / М. М. Рыбакова. — Москва : Просвещение, 1991. — 127 с. — ISBN 5-09-002987-3. — Текст : непосредственный.

170. Сагилян, Э. М. Особенности поведения лиц старшего школьного возраста в конфликтной ситуации / Э. М. Сагилян, Х. Н. Седнев. — Текст : электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2016. — Т. 11. — С. 111-115. — URL: http://e-koncept.ru/2016/86026.htm (дата обращения: 24.05.2025).

171. Садовникова, Ж. В. Теоретические основы системы работы школы по профилактике деструктивного поведения подростков : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация доктора педагогических наук / Садовникова Жанна Витальевна ; Волгоградский государственный социально-педагогический университет. — Волгоград, 2025. — 457 с. — Текст : непосредственный.

172. Самсонова, Н. В. Формирование конфликтологической культуры специалиста : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогиче-

ских наук / Самсонова Надежда Владиславовна ; Калининградский государственный университет. — Калининград, 2003. — 362 с. — Текст : непосредственный.

173. Саралиева, Т. Р. Развитие конфликтологической компетентности учителя в системе дополнительного профессионального образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Сара-лиева Таисия Романовна ; Южно-Уральский государственный университет. — Челябинск, 2011. — 201 с. — Текст : непосредственный.

174. Сборник психологических тестов. — Часть I : пособие / сост. Е. Е. Миронова. — Минск : Женский институт ЭНВИЛА, 2005. — 155 с. — Текст : непосредственный.

175. Сгонникова, Е. М. Развитие конфликтологической компетентности будущих учителей : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Сгонникова Евгения Михайловна ; Шуйский государственный педагогический университет. — Шадринск, 2010. — 198 с. — Текст : непосредственный.

176. Семенов, А. В. Половозрастные различия и динамика представлений подростков о конфликтах : 19.00.05 «Социальная психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Семенов Алексей Валерьевич ; Московский государственный социальный университет. — Москва, 2002. — 213 с. — Текст : непосредственный.

177. Серафимович, И. В. Влияние прогностической метакогниции на конфликтную компетентность в профессиях типа «человек — человек» / И. В. Серафимович. — Текст : непосредственный // Вестник Челябинского государственного университета. — 2013. — № 34 (325). — С. 6-14.

178. Сергеева, М. Г. Управление конфликтными ситуациями в педагогическом коллективе как фактор создания комфортной образовательной среды /

218

М. Г. Сергеева, Н. М. Симонова. — Текст : электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2024. — № 4 (апрель). — С. 265-280. — URL: http://e-koncept.ru/2024/241056.htm (дата обращения: 22.08.2025).

179. Сергоманов, П. А. Содержание и динамика конфликтов учения-обучения в младшем школьном возрасте : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Сергамонов Павел Аркадьевич ; Красноярский государственный университет. — Красноярск, 1997. — 122 с. — Текст : непосредственный.

180. Симонова, Л. В. Межличностные конфликты педагогов и старшеклассников и пути их разрешения : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Симонова Лилия Васильевна ; АПН СССР. НИИ общей и педагогической психологии. — Москва, 1989. — 19 с. — Текст : непосредственный.

181. Системогенез деятельности. Игра. Учение. Труд / А. В. Карпов, В. Д. Шадриков, Е. В. Карпова, Л. Ю. Субботина. — Том 1. — Ярославль : Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова, 2017. — 326 с. — ISBN 5978-5-8397-1103-7. — Текст : непосредственный.

182. Скутина, Т. В. Конфликтная компетентность как ресурс развития межличностного общения подростков : специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Скутина Татьяна Васильевна ; Московский городской психолого-педагогический институт. — Москва, 2008. — 154 с. — Текст : непосредственный.

183. Слепко, Ю. Н. Анализ данных и интерпретация результатов психологического исследования : учебное пособие / Ю. Н. Слепко, Т. В. Ледовская,

А. Э. Цымбалюк ; М-во образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ

219

ВО «Ярославский гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского». — Ярославль : РИО ЯГПУ, 2015. — 291 с. — ISBN 978-5-00089-100-1. — Текст : непосредственный.

184. Сорока-Росинский, В. Н. Педагогические сочинения / сост. А. Т. Губко. — Москва : Педагогика, 1991. — 240 с. — ISBN 5-7155-0316-7. — Текст : непосредственный.

185. Степанов, Е. И. Конфликтология переходного периода: духовно-мотивационный аспект : специальность 22.00.06 «Социология культуры, духовной жизни» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук / Степанов Евгений Иванович ; Московский педагогический государственный университет им. В. И. Ленина. — Москва, 1996. — 53 с. — Текст : непосредственный.

186. Степанова, Д. М. Поведенческие особенности подростков мегаполиса и малых городов / Д. М. Степанова. — Текст : электронный // Молодой ученый. — 2025. — № 24 (575). — С. 548-550. — URL: https://moluch.ru/archive/575/126705/.

187. Субботина, Л. Ю. Конфликты / Л. Ю. Субботина. — Ярославль : Акад. развития : Акад. Холдинг, 2001. — 125 с. — ISBN 5-9285-0134-Х. — Текст : непосредственный.

188. Теплоухов, А. П. Формирование конфликтологической компетентности будущих учителей физической культуры : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Теплоухов Алексей Петрович ; Шуйский государственный педагогический университет. — Шуя, 2012. — 223 с. — Текст : непосредственный.

189. Толстой, Л. Н. Педагогические сочинения / сост. Н. В. Вейкшан (Кудрявая). — Москва : Педагогика, 1989. — 544 с. — ISBN 5-7155-0012-5. — Текст : непосредственный.

190. Труфанова, Т. А. Типологический подход к развитию учебной мотивации учащихся лицея : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» ; автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Труфанова Татьяна Анатольевна ; Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина. — Тамбов, 2005. — 28 с. — Текст : непосредственный.

191. Трухманова, Е. Н. Интернет-коммуникации как фактор социализации современных подростков и юношей / Е. Н. Трухманова. — Текст : непосредственный // Приволжский научный вестник. — 2014. — № 11-2 (39). — С. 186-188.

192. Ушаков, Д. Н. Толковый словарь современного русского языка / Д. Н. Ушаков. — Москва : Аделант, 2014. — 800 с. — ISBN 978-5-93642-345-1. — Текст : непосредственный.

193. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения / сост. Н. А. Сундуков. — Москва : Просвещение, 1968. — 557 с. — Текст : непосредственный.

194. Фельдштейн, Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности : избр. тр. / Д. И. Фельдштейн. — 2-е изд. — Москва : Моск. психол.-соц. ин-т : Флинта, 2004. — 670 с. — ISBN 5-89502-096-8; ISBN 5-89349-230-7. — Текст : непосредственный.

195. Фельдштейн, Д. И. Психология становления личности / Д. И. Фельдштейн. — Москва : Международная педагогическая академия, 1994. — 192 с. — ISBN 5-87977-018-4. — Текст : непосредственный.

196. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие для студентов вузов / Н. П. Фетис-кин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. — Москва : Изд-во Ин-та психотерапии, 2002. — 488 с. — ISBN 5-89939-086-7. — Текст : непосредственный.

197. Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы / Анна Фрейд ; пер. с англ. — Москва : Педагогика-пресс, 1993. — 140 c. — ISBN 5-7155-0530-5. — Текст : непосредственный.

198. Фрейд, З. Психология бессознательного : сб. произведений / сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М. Г. Ярошевский. — Москва : Просвещение, 1989. — 448 с. — ISBN 5-09-001616-Х. — Текст : непосредственный.

199. Фурманов, И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция / И. А. Фурманов. — Минск : Ильин В. П., 1996. — 192 с. — ISBN 985-6365-02-3. — Текст : непосредственный.

200. Хабибуллина, Р. Т. Особенности эмоциональной саморегуляции в конфликтной ситуации в подростковом и юношеском возрасте / Р. Т. Хабибуллина, Г. В. Митина. — Текст : непосредственный // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. — Уфа, 2023. — С. 175-179.

201. Харчук, А. Д. Особенности формирования конфликтологической компетентности у военнослужащих в процессе практико-ориентированного профессионального обучения / А. Д. Харчук. — Текст : электронный // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters) : электронный научный журнал. — Март 2013, ART 1972. — Санкт-Петербург, 2013 г. — URL: http://www.emissia.org/offline/2013/1972.htm (дата обращения: 04.10.2023).

202. Харчук, А. Д. Формирование конфликтной компетентности профессионала : на примере воинского труда : специальность 19.00.03 «Психология труда, инженерная психология, эргономика» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Харчук Александр Дмитриевич ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2014. — 23 с. — Текст : непосредственный.

203. Хасан, Б. И. Конструктивная психология конфликта : учебное пособие для вузов / Б. И. Хасан. — Текст : электронный. — 2-е изд., стер. —

222

Москва : Юрайт, 2023. — 204 с. — URL: https://urait.ru/bcode/514511 (дата обращения: 15.12.2023).

204. Хасан, Б. И. Психология конфликта и переговоры : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. И. Хасан, П. А. Сергоманов. — 2-е изд., стер. — Москва : Издательский центр «Академия», 2006. — 192 с. — ISBN 5-7695-3532-6. — Текст : непосредственный.

205. Худаева, М. Ю. Психологические особенности развития конфликтологической компетентности в подростковом возрасте / М. Ю. Худаева. — Текст : непосредственный // Научные ведомости Белгородского государственного университета. — Серия: Гуманитарные науки. — 2012. — № 24 (143). — С. 226-229.

206. Худаева, М. Ю. Соотношение между самооценкой и уровнем притязаний как индикатор развития конфликтологической компетентности в подростковом возрасте / М. Ю. Худаева. — Текст : непосредственный // Вестник университета. — 2014. — № 9. — С. 291-294.

207. Цветкова, А. Л. Особенности поведения подростков, имеющих установки на конфликт : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Цветкова Анжела Леонидовна ; Московский государственный областной университет. — Москва, 2011. — 25 с. — Текст : непосредственный.

208. Цой, Л. Н. Практическая конфликтология / Л. Н. Цой ; Социол. шк. конфликтологии. — Москва, 2001. — 231 с. — ISBN 5-89697-044-7. — Текст : непосредственный.

209. Чажаева, М. М. Причины, структура и классификация педагогических конфликтов / М. М. Чажаева, М. Т. Тахировна, М. А. Садуева. — Текст : непосредственный // Журнал прикладных исследований. — 2022. — Т. 2. — № 10. — С. 124-129.

210. Черняева, Т. В. Индивидуально-психологические детерминанты конфликтного поведения студентов вуза : специальность 19.00.05 «Социальная психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Черняева Татьяна Васильевна ; Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова. — Ярославль, 2008. — 186 с. — Текст : непосредственный.

211. Чернышевский, Н. Г. Избранные педагогические сочинения / Н. Г. Чернышевский ; под ред. А. Ф. Смирнова ; сост. А. В. Плеханов. — Москва : Педагогика, 1983. — 336 с. — Текст : непосредственный.

212. Шабышева, Ю. Е. Коммуникативная компетентность подростков / Ю. Е. Шабышева, Н. Д. Марьина. — Текст : непосредственный // Детство, открытое миру : Сборник материалов XV Всероссийской научно -практической конференции с международным участием, Омск, 25 марта 2025 года. — Омск: Омский государственный педагогический университет, 2025. — С. 150-152.

213. Шабышева, Ю. Е. Лидерство у подростков, состоящих в российском движении детей и молодежи / Ю. Е. Шабышева, Н. Н. Рудичева. — Текст : непосредственный // Детство, открытое миру : Сборник материалов XV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Омск, 25 марта 2025 года. — Омск: Омский государственный педагогический университет, 2025. — С. 154-156.

214. Шабышева, Ю. Е. Особенности развития структурных компонентов жизнестойкости подростков, оставшихся без попечения родителей / Ю. Е. Шабышева, Д. А. Гальчина. — Текст : непосредственный // Детство, открытое миру : Сборник материалов XV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Омск, 25 марта 2025 года. — Омск: Омский государственный педагогический университет, 2025. — С. 145-147.

215. Шагивалеева, Г. Р. Конфликтологическая компетентность как составляющая профессиональной культуры педагога / Г. Р Шагивалеева. —

Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. — 2023. — № 78 (2). — С. 443-445.

216. Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В. Д. Шадриков. — Москва : Наука, 1982. — 185 с. — Текст : непосредственный.

217. Шадриков, В. Д. Психология производственного обучения (Системный подход) / В. Д. Шадриков. — Ярославль : Верхне-Волжское книжное издательство, 1976. — 41 с. — Текст : непосредственный.

218. Шамликашвили, Ц. А. Агрессивность учащихся средних и старших классов и предпочитаемые ими стили поведения в конфликтной ситуации, гендерный аспект / Ц. А. Шамликашвили, С. В. Харитонов, Д. Н. Пчелинцева,

B. П. Графский. — Текст : электронный // Психология и право. — 2018. — № 8 (2). — С. 138-151. — DOI: https://doi.org/10.17759/psylaw.2018080211. (дата обращения 24.05.2025).

219. Шаповалова, М. А. Стратегии поведения в конфликте преподавателей высшей школы / М. А. Шаповалова, А. С. Абдуллаева. — Текст : электронный // Psychology. Historical-critical Reviews and Current Researches. — 2023. — Vol. 12, Is. 12A). — URL: http://publishing-vak.ru/file/archive-psycology-2023-12/c2-shapovalova-marina.pdf (дата обращения: 22.08.2025).

220. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды / Г. П. Щедровицкий. — Москва : Шк. культ. полит., 1995. — 800 с. — ISBN 5-88969-001-9. — Текст : непосредственный.

221. Шейнов, В. П. Управление конфликтами / В. П. Шейнов. — Санкт-Петербург : Питер, 2019. — 572 с. — ISBN 978-5-4461-0864-0. — Текст : непосредственный.

222. Шелехов, И. Л. Гендерные роли и стереотипы / И. Л. Шелехов,

C. А. Морева, Н. В. Власова. — Текст : непосредственный // Наука и образование : материалы конференции : в 6 томах, Томск, 16-20 апреля 2007 года. Том

3, Часть 4. — Томск : Томский государственный педагогический университет, 2007. — С. 200-204.

223. Щербакова, О. В. Формирование конфликтологической компетентности в профессиональной подготовке будущих государственных служащих : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Щербакова Ольга Васильевна ; Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского. — Саратов, 2011. — 223 с. — Текст : непосредственный.

224. Шерниязова, В. В. Формирование конфликтологической компетентности будущих специалистов в вузе как основа профессиональной адаптации : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Шерниязова Виктория Викторовна ; Южно-Уральский государственный университет. — Челябинск, 2011. — 182 с. — Текст : непосредственный.

225. Шобонов, Н. А. Конфликтная компетентность директора школы / Н. А. Шобонов. — Текст : непосредственный // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота : психолого-педагогические науки. — 2021. — № 3 (57). — С. 80-84. — DOI 10.46845/2071-5331-2021-3-57-80-84.

226. Эджибадзе, А. В. Педагогическая профилактика деструктивных конфликтов у подростков в общеобразовательной организации : специальность 5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Эджибадзе Алена Валерьевна ; Белгородский государственный национальный исследовательский университет. — Белгород, 2022. — 26 с. — Текст : непосредственный.

227. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Элько-

нин ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко ; авт. вступ. ст. и коммент.

226

В. В. Давыдов ; АПН СССР. — Москва : Педагогика, 1989. — 554 с. — ISBN 5-7155-0035-4. — Текст : непосредственный.

228. Эльконин, Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д. Б. Эльконин. — Текст : непосредственный // Вопросы психологии. — 1971. — № 4 — С. 6-20.

229. Эриксон, Э. Идентичность : юность и кризис / Э. Эриксон ; пер. с англ. ; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. — 2-е изд. — Москва : Флинта : МПСИ : Прогресс, 2006. — 352 с. — ISBN 5-89349-860-7; ISBN 5-89502-952-3. — Текст : непосредственный.

230. Яловецкая, Л. Г. Становление и развитие в России педагогической конфликтологии и ее диагностического инструментария : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Яловецкая Лариса Геннадьевна ; Ростовский государственный университет. — Ростов-на-Дону, 2006. — 193 с. — Текст : непосредственный.

231. Arnold, S. H. Children Show a Gender Gap in Negotiation / S. H. Arnold, K. McAuliffe. — Text : electronic // Psychological Science. — 2021. — 32 (2). — P. 153-158. — DOI: https://doi.org/10.1177/0956797620965544 (date of the application: 25.08.2025).

232. Belasheva, I. Conflict competence of students of the educational environment of a higher educational establishment: a study of the formation dynamics / I. Belasheva, M. I. Plugina, M. L. Esayan. — Text : electronic // Cardiovascular therapy and prevention. — 2022. — 21 (4S). —

D0I:10.15829/1728-8800-2022-3486 (date of the application: 24.08.2025).

233. Bjorkvist, K. Do Girls Manipulate and Boys Fight? Developmental

Trends in Regard to Direct and Indirect Aggression / K. Bjorkvist, K. Lagerspets,

A. Kaukiainen. — Text : electronic // Aggressive Behavior. — 1992. — 18 (2).

P. 117-127. — DOI: 10.1002/1098-2337(1992)18:2 %3C117::AID-

AB2480180205 %3E3.0.C0;2-3 (date of the application: 25.05.2025)

227

234. Burns, R. B. Adolescence. In: Essential Psychology / R. B. Burns. — Text : electronic // Springer, Dordrecht. — 1980. https://doi.org/10.1007/978-94-010-9329-3_4_Cdate of the application: 24.02.2024).

235. Cao, Y. The influence of children's emotional comprehension on peer conflict resolution strategies / Y Cao, H. Wang, Y. Lv, D. Xie. — Text : electronic // Front Psychol. — 2023. — DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1142373 (date of the application: 24.08.2025).

236. Cohen, R. Students resolving conflict : peer mediation in schools / R. Cohen. — Text : electronic // Glenview, IL : GoodYearBooks, 1995. — 263 p. — URL: https://archive.org/details/studentsresolvin0000cohe (date of the application: 15.01.2024).

237. Conger, J. J. Adolescence and youth : psychological development in a changing world / J. J. Conger. — Text : electronic // Publisher New York : Longman, 1997. — 477 p. — URL: https://archive.org/details/adoles-cenceyouth0000cong (date of the application: 05.11.2023).

238. Crick, N. R. Relational Aggression, Gender, and Social-Psychological Adjustment / N. R. Crick, J. K. Grotpeter. — Text : electronic // Child Development. — 1995. — 66 (3). — P. 710-722. — DOI: 10.1111/j.1467-8624.1995.tb00900.x (date of the application: 25.05.2025)

239. Cupach, W. R. Competence in interpersonal conflict / W. R. Cupach, D. J. Canary. — Text : electronic // Publisher Prospect Heights, Ill. : Waveland Press. — Publication date 2000. — P. 279. — URL: https://archive.org/details/com-petenceininte0000cupa (date of the application: 07.11.2023).

240. Deardorff, D. K. The Sage handbook of intercultural competence / D. K. Deardorff. — Text : electronic // Publisher Thousand Oaks, Calif : Sage Publications. — Publication date 2009. — 542 p. — URL: https://archive.org/de-tails/sagehandbookofin0000unse (date of the application: 24.02.2024).

241. Dias, A. V. D. The relevance of conflict mediation in the school environment / A. V. D. Dias, J. F. De Lima, A. M. V. G. Dos Santos, A. J. de Oliveira

228

Benicio. — Text : electronic // Lumen et virtus. — 2024. — 15 (43). — URL: https://www.researchgate.net/publica-

tion/389255039_A_RELEVANCIA_DA_MEDIACAO_DE_CONFLITOS_NO_A MBIENTE_ESCOLARTHE_RELEVANCE_OF_CONFLICT_MEDIATION_IN_ THE_SCHOOL_ENVIRONMENT (date of the application: 22.08.2025).

242. Dobson, J. C. Preparing for adolescence / J. C. Dobson. — Text : electronic // Publisher Ventura, Calif. : Regal Books, 1980. — 192 p. — URL: https://ar-chive.org/details/preparingforadol0000dobs_q4t4 (date of the application: 07.11.2023).

243. Doncevova, S. Peer mediation and bullying at school / S. Doncevova. — Text : electronic // 2023. — URL: https://www.researchgate.net/publica-tion/367377281_Peer_mediation_and_bullying_at_school (date of the application: 22.08.2025).

244. Elswood, Ruth A. Conflict and violent behavior in preschool children / A. Elswood, Ruth. — Text : electronic // UFRDS; univ_florida_smathers; americana. — 1988. — 186 p. — URL: https://archive.org/details/conflictviolentb00elsw (date of the application: 12.12.2023).

245. Feoh, F. T. Health Education Through Illustrated Storybooks Affected the Bullying Knowledge of Primary School Students / F. T. Feoh, I. L. Muskanan-fola. — Text : electronic // Jurnal Ners dan Kebidanan. — 12 (2), 2025. — p. 106-114. — URL: https://www.researchgate.net/publica-

tion/394279593_Health_Education_Through_Illustrated_Storybooks_Af-fected_the_Bullying_Knowledge_of_Primary_School_Students (date of the application: 18.08.2025).

246. Fick-Cooper, L. The management moment: Building conflict competence / L. Fick-Cooper, E. Baker. — Text : electronic // Journal of Public Health Management and Practice 17 (2), 187-189 (2011). DOI: https://doi.org/10.1097/01.PHH.0000394666.06764.5a

247. Fry, J. Adolescence. In: The Family Good Health Guide / J. Fry, A. Moulds, G. Strube, E. Gambrill — Springer, Dordrecht. — 1982 https://doi.org/10.1007/978-94-011-6243-2_6_(date of the application: 07.11.2023).

24S. Ghiasvand, F. «Teachers as Conflict Managers»: Mapping Novice and Experienced Iranian EFL Teachers' Professional Identity Conflicts and Confrontation Strategies / F. Ghiasvand, M. Kogani, F. Nemati. — Text : electronic // Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education. — 2023. — №2 8 (1). — URL: https://www.researchgate.net/publication/373926221_Teachers_as_Con-flict_Managers_Mapping_Novice_and_Experienced_Ira-

nian_EFL_Teachers'_Professional_Identity_Conflicts_and_Confrontation_Strategi es (date of the application: 22.08.2025).

249. Handbook of adolescent psychology. — Text : electronic // Publisher Hoboken, N. J. : John Wiley & Sons, 2004. — 852 p. — URL: https://ar-chive.org/details/2004-handbook-of-adolescent-psychology (date of the application: 20.02.2024).

250. Jackson, J. Introducing language and intercultural communication / J. Jackson. — Text : electronic // Publisher London ; New York, NY : Routledge. — Publication date 2014. — 411 p. — URL: https://archive.org/details/introducing-langu0000jack (date of the application: 12.12.2023).

251. Jackson, J. The Routledge Handbook of Language and Intercultural Communication / J. Jackson. — Text : electronic // Publisher London ; New York : Routledge. — Publication date 2014. — 605 p. — URL: https://archive.org/de-tails/routledgehandboo0000unse_l0o8 (date of the application: 12.12.2023).

252. International and intercultural communication annual. — Text : electronic // Published: 1974. Description based on: Vol. 3 (1976) Published: Beverly Hills : SAGE Publications, published jointly with the Speech Communication Association's — URL: https://archive.org/details/international-int0015unse/page/n7/mode/2up?q=conflict+competence (дата обращения: 28.11.2023).

253. Khasan, B. I. Competence in Conflict Resolution Through Educational Practice / B. I. Khasan, T. I. Privalikhina. — Text : original // Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. — 2008. — Vol. 1. — No 1. — P. 54-61.

254. Koutkou, C. School Mediation: The Alternative Method of Peaceful Resolution of Disputes and Conflicts in the Field of Education / C. Koutkou, D. Pas-chaloudis. — Text : electronic // Proceedings. — 2025. — № 111 (1):25. — URL: https://www.researchgate.net/publication/391030115_School_Mediation_The_Al-ternative_Method_of_Peaceful_Resolution_of_Disputes_and_Con-flicts_in_the_Field_of_Education (date of the application: 22.08.2025).

255. Kundu, V. Conflict competence: an exploration of its importance and skills / V. Kundu. — Text : electronic // International Journal of Peace, Education and Development 8 (1), 1-5 (2020). — URL: https://doi.org/10.30954/2454-9525.01.2020.1_ (date of the application: 12.12.2023).

256. Leonov, N. I. Changing the image of a conflict situation while training school students in mediation skills / N. I. Leonov, M. M. Glavatskikh. — Text : original // Psychology in Russia: State of the Art. — 2017. — Vol. 10, No. 2. — P. 165-178. — DOI 10.11621/pir.2017.0211.

257. Leskova, L. Peer Mediation as a Means of Eliminating Conflict in the School Environment / L. Leskova, L. H. Ilavska. — Text : electronic // Journal of Education Culture and Society. — 2023. — № 14 (1). — URL: https://www.re-searchgate.net/publication/372251425_Peer_Mediation_as_a_Means_of_Eliminat-ing_Conflict_in_the_School_Environment (date of the application: 22.08.2025).

258. McCollum, S. Managing conflict resolution / S. McCollum. — Text : electronic // New York : Chelsea House, 2009. — 136 p. — URL: https://ar-chive.org/details/managingconflict0000mcco (date of the application: 12.12.2023).

259. Nadtochii, A. Development of conflict competence by means of psychological techniques of influence / A. Nadtochii, N. Pidbutska. — Text : electronic //

231

Theory and practice of social systems management. — 2025. — D0I:10.20998/2078-7782.2025.2.05 (date of the application: 24.08.2025).

260. Nam, Y. A Qualitative Meta-Analysis of Teachers' Conflicts in Managing and Resolving School Violence / Y Nam. — Text : electronic // Korean Association for Qualitative Inquiry. — 2025. — № 11 (1). — p. 259-282. — URL: https://www.researchgate.net/publication/393594468_A_Qualitative_Meta-Analy-sis_of_Teachers%27_Conflicts_in_Managing_and_Resolving_School_Violence (date of the application: 22.08.2025).

261. Nieto-Sobrino, M. Incidence of Bullying in Sparsely Populated Regions: An Exploratory Study in Ávila and Zamora (Spain) / M. Nieto-Sobrino, D. Dias, M. Garcia-Mateos, A. Anton-Sancho, D. Vergara. — Text : electronic // Education sciences. — 2023. — DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13020174 (date of the application: 25.08.2025).

262. Rai, K. Conflict in scools: causative factors and resolutions strategies / K. Rai, R. Singh. — Text : electronic // Education, Cultural and Psychological Studies. — № 24, 2021. — p. 109-129. — URL: https://www.ledonline.it/in-dex.php/ECPS-Journal/article/view/2527/1516 (date of the application: 17.06.2025).

263. Rodrigo, M. J. Resolution of parent-child conflicts in the adolescence / M. J. Rodrigo, J. A Hernández-Cabrera, M. Dekovic. — Text : electronic // European Journal of Psychology of Education. — 28 (2), 2023. — p. 173-188. — URL: https://www.researchgate.net/publication/236833642_Resolution_of_parent-child_conflicts_in_the_adolescence (date of the application: 18.08.2025).

264. Runde, C. E. Becoming a conflict competent leader / C. E. Runde, T. A. Flanagan. — Text : electronic // Jossey-Bass. 2007. — 317 p. — URL: https://archive.org/details/becomingconflict00rund/page/212/mode/2up?q=con-flict+competence (date of the application: 10.12.2023).

265. Runde, C. E. Building conflict competent teams / C. E. Runde,

T. A. Flanagan. — Text : electronic // Publisher San Francisco : Jossey-Bass. —

232

Published: 2008. — 270 p. — URL: https://archive.org/details/buildingcon-flict0000rund (date of the application: 09.01.2024).

266. Runde, C. E., Conflict Competence in a Multicultural World. Critical Issues in Cross Cultural Management / C. Runde, B. K. Armon. — Text : electronic // Switzerland: Springer Nature. 2016. 190 p. — URL: https://doi.org/10.1007/978-3-319-42166-7_5_(date of the application: 19.01.2024).

267. Runde C. E. Conflict Competence in the Workplace / C. E. Runde. — Text : electronic // Employment relations. — 2014. — Vol. 40. № 4, pp. 25-31. — DOI: 10.1002/ert.21430._ URL: https://www.researchgate.net/publica-tion/260410904_Conflict_Competence_in_the_Workplace_(date of the application: 19.01.2024).

268. Rybachuk, V. Conflict Competence of Pharmacy Students / V. Rybachuk, N. Maievska. — Text : electronic // Visnyk of V N Karazin Kharkiv National University A Series of Psychology. — 2022. — DOI:10.26565/2225-7756-2022-73-06 (date of the application: 24.08.2025).

269. Shantz, Carolyn U. Conflict in child and adolescent development / U. Shantz, Carolyn, W. Hartup, Willard. — Text : electronic // Cambridge [England] ; New York, NY, USA : Cambridge University Press. — Cambridge, 1995. — 452 p. - URL: https://archive.org/details/conflictinchilda0000unse (date of the application: 11.01.2024).

270. Skobelkina, J. I. Effective practice of organizing mediation service as a tool for improving school climate / J. I. Skobelkina, — Text : electronic // Pedagog-ika Voprosy teorii i praktiki. — 2024. — № 9 (10). — p. 1019-1026. — URL: https://www.researchgate.net/publication/385477667_Effective_practice_of_organ-izing_mediation_service_as_a_tool_for_improving_school_climate (date of the application: 22.08.2025).

271. Stanley, F. Bonner. Education in Ancient Rome From the Elder Cato to the Younger Pliny / Stanley F. Bonner. — Text : electronic // London, 1977. — 428

p. — URL: https://doi.org/10.4324/9780203181324 (date of the application: 20.12.2023).

272. Sarnoff, C. A. Psychotherapeutic strategies in late latency through early adolescence / C. A. Sarnoff. — Text : electronic // Publisher Northvale, N. J. : Jason Aronson Inc., 1987. — 275 p. — URL: https://archive.org/details/psychothera-peuti0000sarn_h0s4 (date of the application: 28.11.2023).

273. Ting-Toomey, S. Cross-cultural interpersonal communication / S. Ting-Toomey, F. Korzenny. — Text : electronic // Publisher Newbury Park, Calif. : Sage. — Publication date 1991. — 283 p. — URL: https://archive.org/details/cross-culturalint0000unse (date of the application: 20.11.2023).

274. Ting-Toomey, S. Managing intercultural conflict effectively / S. Ting-Toomey. — Text : electronic // Publisher Thousand Oaks, Calif. : Sage Publications. — Publication date 2001. — P. 234. — URL: https://archive.org/details/man-agingintercul0000ting (date of the application: 19.01.2024).

275. Tjosvold, D. Learning to manage conflict / D. Tjosvold. — Text : electronic // Publisher Maxwell Macmillan International. — Publication date 1993. — 176 p. — URL: https://archive.org/details/learningtomanage00tjos (date of the application: 10.01.2024).

276. Tyrrell, J. Peer mediation : a process for primary schools / J. Tyrrell. — Text : original // London : Souvenir, 2002. — 317 p.

277. Underwood, M. K. Social Aggression among Girls / M. K. Underwood. — New York : Guilford Press, 2003. — Text: electronic. — https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC2553235/ (date of the application: 25.05.2025).

278. Urbanska, M. Mediations in the school practice in the opinion of pedagogy students / M. Urbanska. — Text : electronic // Zeszyty Naukowe Wyzszej Szkoly Humanitas w Sosnowcu Pedagogika. — 2023. — № 2 (28). —

p. 185-194. — URL: https://www.researchgate.net/publica-

tion/393359965_MEDIATIONS_IN_THE_SCHOOL_PRACTICE_IN_THE_OPI NION_OF_PEDAGOGY_STUDENTS (date of the application: 22.08.2025).

279. Zang, P. The impact of parental phubbing on social withdrawal in preschool children: the serial mediating roles of parent-child conflict and negative emotions / P. Zang, X. Wang. — Text : electronic // European Journal of Psychology of Education. — 28 (2), 2025. — p. 173-188. — URL: https://www.re-searchgate.net/publication/388006923_The_impact_of_parental_phubbing_on_so-cial_withdrawal_in_preschool_children_the_serial_mediating_roles_of_parent-child_conflict_and_negative_emotions (date of the application: 18.08.2025).

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Методика групповой оценки

Инструкция. Оцените, пожалуйста, своего одноклассника: с какой частотой он вступает в конфликт с одноклассниками или учителями в школе; насколько он, по вашему мнению, эффективен в ситуации конфликта при условии, что 1 — никогда не конфликтует, наиболее эффективен в конфликте; 10 — часто вступает в конфликт, совсем не эффективен в конфликте, поставьте балл в каждой балльной шкале. Не задумывайтесь над ответом, отмечайте тот вариант, о котором вы подумали сразу.

ФИ Класс

№ Фамилия Имя Частота вступления в конфликт Эффективность деятельности в конфликте

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Приложение 2

Экспертная оценка учителей

Инструкция. Оцените, пожалуйста, ученика: с какой частотой он вступает в конфликты с одноклассниками или с учителями в школе, насколько он, по вашему мнению, эффективен в ситуации конфликта при условии, что 1 — никогда не конфликтует, наиболее эффективен в конфликте; 10 — часто вступает в конфликт, совсем не эффективен в конфликте, поставьте балл в каждой балльной шкале. Не задумывайтесь над ответом, отмечайте тот вариант, о котором вы подумали сразу.

ФИ Класс

№ Фамилия Имя Частота вступления в конфликт Эффективность деятельности в конфликте

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Таблицы сырых данных

Приложение 3

Таблица 1

Результаты психодиагностического обследования обучающихся средней школы г. Ярославля

№ МД МО ЭИ УК УСК ЭД УИС ПА ЭО ИИГ

1 12 15 -2 5 4 8 45 12 2,3 2

2 12 3 2 11 19 1 31 8 2,5 1