Технология повышения качества жизни мужчин-преподавателей вуза с использованием физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Корчевский, Андрей Михайлович

• Корчевский, Андрей Михайлович
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Корчевский, Андрей Михайлович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА, СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИ

1.1. Качество жизни: сущность и способы его формирования

1.2. Профессиональная деятельность преподавателей вузов и ее влияние на здоровье

1.3. Анатомо-физиологические особенности мужчин среднего возраста и физкультурно-оздоровительная работа с данным контингентом

1.4. Использование компьютерных технологий в физическом воспитании

и спорте

Резюме

Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

Глава 3. ИЗУЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА И ФАКТОРОВ НА НЕГО ВЛИЯЮЩИХ

3.1. Изучение качества жизни преподавателей вузов

3.2. Анализ физического состояния преподавателей вуза

3.3. Анализ состояния здоровья населения Амурской области, результаты обследования преподавателей вуза в Центре Здоровья

3.4. Исследование мотивации преподавателей вуза к занятиям физической культурой и спортом

3.5. Корреляционный анализ между показателями физического состояния, мотивацией к занятиям физической культурой и спортом и качеством жизни

преподавателей вуза

Резюме

Глава 4. РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ МУЖЧИН-ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ И КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ,

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ

4.1. Разработка технологии повышения качества жизни мужчин-преподавателей вуза, с использованием физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств

4.2. Экспериментальное обоснование эффективности реализации технологии повышения качества жизни преподавателей вуза

4.2.1. Исследование исходного уровня качества жизни преподавателей контрольной и экспериментальной групп и факторов на него влияющих

4.2.2. Исследование динамики качества жизни преподавателей контрольной и экспериментальной групп и факторов на него влияющих

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ КЖ - качество жизни ИТ - информационные технологии КГ - контрольная группа ЭГ - экспериментальная группа ЧСС - частота сердечных сокращений ССС - сердечно-сосудистая система ДС - дыхательная система ЧССп - частота сердечных сокращений в покое ЧССр - частота сердечных сокращений резервная МПК - максимальное потребление кислорода УФЗ - уровень физического здоровья АмГУ - Амурский государственный университет ВСФК «ГТО» - Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» ОФП - общая физическая подготовка

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Технология повышения качества жизни мужчин-преподавателей вуза с использованием физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На современном этапе реформирования российского общества, проблемы качества жизни человека являются очень важными. По мнению А.В. Лейфа (2010), «качество жизни - это комплекс физических, эмоциональных, психических, интеллектуальных и общекультурных факторов, определяющих способность человека к функционированию в обществе, а также его удовлетворенность жизнью». Автором также отмечается, что необходимым базисом для развития качества жизни является здоровье, здоровый образ жизни и физическая активность.

Повышение качества жизни профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений - важная задача общества. Обновление структуры и содержания образования предъявляет повышенные требования не только к профессиональной подготовленности преподавателя, но и к состоянию его здоровья, как основе психофизического и социального благополучия, базису полноценной жизнедеятельности.

Большое социально-экономическое и общественное значение имеет сохранение здоровья мужчин среднего (зрелого) возраста, так как эта категория имеет наибольший трудовой стаж и жизненный опыт, которые представляют особую ценность для общества. Возрастной период 40-49 лет можно охарактеризовать как очень важный для мужчин. Он является, в некоторой степени, переломным, как в возрастном и репродуктивном аспектах, так и в показателях функционального состояния и физической активности человека (Госн Валид, 2010).

Следует подчеркнуть, что здоровье и качество жизни зависят не только от биологических особенностей человека, социальных условий его жизнедеятельности, но и от других показателей, среди которых одно из первых мест отводится двигательной активности. Поэтому занятия физической культурой в среднем возрасте, способствуют улучшению функциональных возможностей мужчин, формированию у них устойчивой мотивации к физкультурно-оздоровительным занятиям.

Анализ здоровья педагогов, работающих в различных регионах России, свидетельствует о его низком уровне (С.А. Чайников, 2004). Также после 45-летнего возраста количество мужчин, занимающихся физическими упражнениями, резко уменьшается (Госн Валид, 2010). Одной из важных причин, на наш взгляд, является недооценка значения двигательной активности для укрепления здоровья, повышения качества жизни. У преподавателей отсутствует интерес к занятиям физической культурой, большинство из них не выполняют физические упражнения. Это свидетельствует о низком уровне специальной двигательной активности педагогов, который должен быть не менее 6 часов в неделю для трудящихся (Ю.П. Кобяков, 2003; Л.В. Пасечник, 2007; Л.В. Капилевич , 2011 и др.).

Повышение мотивации преподавателей к занятиям физическими упражнениями во многом зависит от применения эффективных физкультурно-оздоровительных средств. Также немаловажное значение имеет использование компьютерных технологий, которые помогают качественно изменить содержание физкультурно-оздоровительных занятий, сделать их более эффективными (В.В. Зайцева, 1990, 1995; П.К. Петров, 1999; В.Ю. Волков, 2001; О.Н. Московченко, 2008; Гурьев, 2014). Таким образом, преподаватели вуза, как профессиональная категория, нуждаются в разработке системы оздоровления. Рациональная физическая активность является фактором гармонизации преподавателя, развития его физических кондиций, укрепления здоровья и, следовательно, повышения качества жизни. Необходима разработка педагогических и информационных технологий, обеспечивающих формирование физической культуры личности преподавателей. Однако, к настоящему времени, в силу различных обстоятельств, использование физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств в работе с мужчинами среднего возраста для повышения их качества жизни имеет ограниченный характер. В полной мере это относится и к занятиям с преподавателями вуза.

Отсюда возникают противоречия между личностной и общественной значимостью здорового образа жизни педагогов вуза и реальным уровнем их здоровья, физической активности и качества жизни; между пониманием необходимости укрепления здоровья, средствами физической культуры, повышения качества жизни и недостаточно разработанной технологией реализации этого процесса.

Проблема исследования состоит в недостатке научных знаний о возможности повышения качества жизни мужчин 40-49 лет преподавателей вуза путём применения технологии, основанной на использовании комплекса физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств, методов моделирования и прогнозирования.

Объект исследования - процесс повышения качества жизни мужчин 4049 лет преподавателей вуза.

Предмет исследования - физкультурно-оздоровительные и компьютерные средства, методы моделирования и прогнозирования, направленные на улучшение психофизического состояния и, следовательно, качества жизни мужчин 40-49 лет преподавателей вуза.

Цель исследования - разработать технологию повышения качества жизни мужчин 40-49 лет преподавателей вуза, с использованием физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств; теоретически обосновать и экспериментально проверить ее эффективность.

В основу исследований положена гипотеза, согласно которой предполагалось, что применение технологии, основанной на использовании комплекса физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств, методов моделирования и прогнозирования в работе с мужчинами преподавателями вуза будет эффективным, если: разработать «модельные характеристики» физического состояния преподавателей вуза, имеющих высокий уровень качества жизни; определить показатели физического состояния, которые оказывают значительное влияние на качество жизни педагогов; разработать программы занятий физкультурно-оздоровительной направленности для

преподавателей вуза; разработать авторскую компьютерную программу «Оценка уровня физического здоровья преподавателей вуза. Программы тренировки».

Для достижения цели и проверки гипотезы сформулированы задачи исследования:

1. Изучить теоретико-методические основы повышения качества жизни преподавателей вуза, средствами физической культуры и компьютерных технологий.

2. Изучить качество жизни мужчин преподавателей университета, их здоровье, физическое состояние, мотивацию к занятиям физическими упражнениями; выявить взаимосвязь между качеством жизни и данными показателями.

3. Разработать технологию повышения качества жизни мужчин-преподавателей вуза, с использованием физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств, методов моделирования и прогнозирования:

- разработать «модельные характеристики» физического состояния преподавателей вуза, имеющих высокий уровень качества жизни;

- определить показатели физического состояния, которые оказывают значительное влияние на качество жизни педагогов;

- разработать программы занятий физкультурно-оздоровительной направленности для преподавателей вуза;

- разработать авторскую компьютерную программу «Оценка уровня физического здоровья преподавателей вуза. Программы тренировки».

4. Экспериментально обосновать эффективность разработанной технологии и внедрить ее в процесс физкультурно-оздоровительной работы с преподавателями вузов.

Теоретико-методологической базой исследования явились концепции объективного и субъективного качества жизни (А.И. Субетто), исследования роли физической активности в формировании качества жизни человека (В. А. Баранов), а также различных аспектов качества жизни педагогических

работников (М.С. Байнова, A.C. Кокорев, Н.Б. Николюкина, Ч.И. Ильдарханова); психолого-педагогические концепции и теории (А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов и др.); основные положения современной концепции физической культуры (И.М Быховская М.В. Выдрин, В.И. Столяров; В.К. Бальсевич, A.M. Максименко, Л.П. Матвеев, Н.И. Пономарев, Ж.К. Холодов и др.); основные положения и принципы физической культуры взрослого населения (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева и др.); методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре (В.В. Зайцева, В.И. Белов, Л.Я. Иващенко), производственной физической культуре (В.И. Жолдак, и др.); методология использования компьютерных технологий в оздоровительной деятельности (В.Ю. Волков).

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые:

- определена пятнадцатилетняя динамика качества жизни, физического состояния, мотивации преподавателей университета к занятиям физической культурой; выявлена тесная взаимосвязь между данными показателями и качеством жизни;

- разработаны «модельные характеристики» физического состояния преподавателей вуза, имеющих высокий уровень качества жизни;

- определены показатели физического состояния, которые оказывают значительное влияние на качество жизни педагогов;

- разработаны программы занятий физкультурно-оздоровительной направленности для преподавателей вуза. Содержание программ сформировано с учетом пола, возраста, текущего физического состояния занимающихся и включает упражнения, направленные в большей степени на развитие выносливости (скандинавская ходьба, бег, плавание, бег на лыжах, езда на велосипеде) и силы (атлетическая гимнастика), а также других физических качеств и профилактику профессиональных заболеваний педагогов;

- разработана авторская компьютерная программа «Оценка уровня физического здоровья преподавателей вуза. Программы тренировки»;

- разработана технология повышения качества жизни преподавателей университета, основанная на использовании физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств, методов моделирования и прогнозирования, доказана ее эффективность.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в разработке технологии повышения качества жизни мужчин-преподавателей университета, основанной на использовании физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств. Представленная структура экспериментальной технологии и ее содержание, включают разработку модельных характеристик физического состояния преподавателей вуза, имеющих высокий уровень качества жизни; определение показателей физического состояния, которые оказывают значительное влияние на качество жизни педагогов; программы занятий физкультурно-оздоровительной направленности для преподавателей вуза; авторскую компьютерную программу «Оценка уровня физического здоровья преподавателей вуза. Программы тренировки». Кроме того, полученные данные существенно дополняют положения теории и методики физического воспитания, оздоровительной физической культуры новыми данными по организации физкультурно-оздоровительной работы с мужчинами-преподавателями вуза среднего возраста.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты позволяют обосновать выбор физкультурно-оздоровительных средств для мужчин-преподавателей вуза. Положительное воздействие комплекса физкультурно-оздоровительных средств с применением компьютерных технологий на мотивационную сферу, психофизическое состояние педагогов высшей школы, позволяет использовать их для формирования потребности в систематических занятиях физическими упражнениями, стимулирования двигательной активности, что в результате способствует улучшению здоровья и повышению качества жизни.

Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования были представлены на

Всероссийских научно-практических конференциях: «Современные проблемы физической культуры и спорта» (ДВГАФК, г. Хабаровск, 2012, 2013, 2015); «Физическая культура и спорт в современном обществе» (ДВГАФК, г. Хабаровск, 2013); Всероссийских научно-практических конференциях с международным участием: «Актуальные вопросы физической культуры и спорта» (г. Томск, 2013); «Теоретические и практические проблемы физической культуры и спорта» (БГПУ, г. Благовещенск, 2013); «Теоретические и практические проблемы физической культуры и спорта: пути развития» (БГПУ, г. Благовещенск, 2015); «Физическая культура, спорт, туризм. Научно-методическое сопровождение» (г. Пермь, 2015).

Главные положения научного исследования изложены в 13 публикациях, три из которых - в изданиях, рецензируемых ВАК. Получено свидетельство о государственной регистрации программ для ЭВМ № 201661046 от 12.01.2016 г. «Компьютерная программа «Оценка уровня физического здоровья преподавателей вуза. Программы тренировки». Результаты исследования внедрены и эффективно используются в практике физкультурно-оздоровительной работы с преподавателями вузов: ФГБОУ ВО «АмГУ»; ФГБОУ ВО «БГПУ».

Положения, выносимые на защиту:

1. У преподавателей вузов за пятнадцатилетний период (2000-2014 гг) ухудшается физическое состояние и здоровье, снижается интерес к занятиям физическими упражнениями. Данные показатели имеют тесную взаимосвязь с качеством жизни и влияют на его изменение, поэтому необходимо формирование такого поведения личности, которое направлено на здоровый образ жизни, физическую активность. Это приводит к необходимости совершенствовать процесс физкультурно-оздоровительной деятельности, разрабатывать и внедрять новые подходы и технологии в работе с преподавателями вуза.

2. Технология повышения качества жизни мужчин-преподавателей вуза строится на основе использования эффективных физкультурно-

оздоровительных и компьютерных средств, методов моделирования и прогнозирования. Структура технологии включает контрольный блок, экспертный и управляющих воздействий. В контрольном блоке содержатся показатели тестирования физического состояния и качества жизни. В экспертном блоке данные показатели анализируются путем экспертной оценки, на основе сопоставления имеющихся параметров с модельными характеристиками. Блок управляющих воздействий включает определение значимых факторов физического состояния, влияющих на повышение качества жизни преподавателей, а также индивидуальные физкультурно-оздоровительные программы. Контроль физического состояния, экспертиза и формирование комплексов упражнений, осуществляется при помощи авторской компьютерной программы.

3. Применение экспериментальной технологии, разработанной на основе использования эффективных физкультурно-оздоровительных и компьютерных средств, методов моделирования и прогнозирования в работе с мужчинами-преподавателями вуза, позволяет индивидуализировать и интенсифицировать процесс оздоровительной тренировки, что выражается в улучшении мотивации педагогов к занятиям физическими упражнениями, положительном воздействии на психическое, физическое состояние и качество жизни.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций; библиографического списка, включающего 270 источников (из них 11 иностранных авторов) и. Работа изложена на 214 страницах и содержит 33 таблицы, 11 рисунков, приложения и акты внедрения.

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА, СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И КОМПЬЮТЕРНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ 1.1. Качество жизни: сущность и способы его формирования

Вопросами изучения качества жизни (далее - КЖ) занимались разные ученые Л. Леви (1979); И.В. Бестужев-Лада (1983); А.А. Новик (1999); Л. А. Кузьмичев (2000); В.Ю. Альбицкий (2004); В.А. Баранов (2010); А.С. Тодоров (1980); И.Б. Ушаков (1996, 2000, 2002, 2005); В.А. Кувалдин (2010); А.В. Лейфа (2010); Л.А. Дартау ( 2014). И все они сходятся во мнении, что качество жизни является важным показателем, который позволяет оценить различные стороны жизни человека.

Д. Форрестер (1978) изучал вопросы КЖ одним из первых. Под качеством жизни автор понимал сокращение плотности населенности территории, уменьшение стрессов, затруднений, снижение величины засорения среды, устранение болезней и голода. По его исследованиям, между уровнем и качеством и жизни существует принцип обратно пропорциональной зависимости: чем ниже уровень жизни, тем выше ее качество и наоборот».

Л. Леви, Л. Андерсон (1979) трактуют данное понятие, как анализ условий умственного и социального благополучия, включая понимание таких состояний, как удовлетворение, счастье, наслаждение.

Рассматривая мнения зарубежных авторов, болгарский ученый А.С. Тодоров (1980) предлагает такую формулировку, описывая КЖ, как социальную реальность, существующую в определенной общественной формации, в заданном отрезке времени и проявляется в обычной жизни отдельных людей, слоев, групп.

Иную формулировку получило это понятие в интерпретации ученых бывшего СССР. Например, И.В. Бестужев-Лада (1983) трактует его как социологическую категорию, которая определяет уровень удовлетворения материальных, а также культурных потребностей людей. Однако, в

понимании данного автора абсолютно не учитывается состояние здоровья, как главный показатель качества жизни.

Ученые Э. Ласло (1997); Д. Мидоуз (1999) представляют себе это понятие, как совокупность нравственных ценностей людей, их духовных и социально-политических потребностей. Они указывают на то, что КЖ включает составляющие, которые относятся к духовной, социальной, культурной, психологической сторонам жизнедеятельности.

Как синтез духовных, творческих, экологических, материальных сторон жизни, который отражает степень реализации смысла жизни, родовых сил человека, формулируют данное понятие Н.А. Агаджанян, Г.П. Ступаков, И.Б. Ушаков и др. (1996). Что, по нашему мнению, рассматривается несколько однобоко, так как совсем не принимается во внимание такой значимый показатель качества жизни - здоровье.

Поэтому, не случайно в 90-е годы вопросами КЖ заинтересовались ученые, изучающие проблемы образования, демографии, здоровья. А.А. Новик, Т.И. Ионова, П. Клайнд, (1999) полагают, что данное понятие - это умение людей брать удовольствие от жизни, выполнять общественные функции с учетом своего статуса. Эта формулировка основывается на оценке индивидуумом степени личного благополучия. А именно социального, физического, психического и экономического. Учитывается способность решать вопросы, сосредоточившись на главном. Большое значение имеют живое восприятие, память, визуально-моторная координация, секс, психологический комфорт и стабильность, чувство удовлетворенности жизнью. С медицинской позиции КЖ включает воздействие симптомов, признаков болезни, его лечения на каждодневную жизнь человека, а также наступающего в результате болезни ограничения физических функций.

По-видимому, такая трактовка медицинских аспектов КЖ, а, следовательно, и их изучение справедливы для определенной категории людей - больных.

По Ю.Л. Шевченко (2000) КЖ является составляющим образа жизни, его уровень, уклад, стиль. Это взаимосвязь качественных и количественных показателей жизни индивидуума. Они направлены на осуществление природных, материальных, социальных и культурно-нравственных условий жизни: качество жилья, образования, питания, комфорта, здоровья, наличие или отсутствие вредных привычек.

По мнению А.И. Субетто (2002), КЖ - достаточно сложная структура, включающая культурные, материальные, научно-образовательные, экологические и демографические составляющие жизнедеятельности. Оно может быть как индивидуальным, так и общественным.

Несмотря на емкость и всесторонность формулировки понятия «качество жизни», сформулированного Ю.Л. Шевченко и А.И. Субетто все-таки в нем не отражена удовлетворенность индивидуума жизнью. А это является очень важным в понимании сущности данного понятия.

Мы считаем, что КЖ - это оценка человеком удовлетворенности своей жизнью, различными ее аспектами. Так называемые субъективные ощущения человека, которые формируются из-за определенных условий жизнедеятельности, эмоционального состояния. Это согласуется с мнением различных ученых, которые рассматривали данное понятие с точки зрения удовлетворенности индивида своим состоянием, а также различными сторонами жизнедеятельности (J.E. Ware, C.D. Sherburne, 1992; Д.М. Аронов с соавт., 2002; М.Э. Гурылева с соавт., 2002; S.M. Wanson, K.D. Keith, 2002; В.А. Баранов, 2011).

Интересны работы Г.Ф. Андреевой (2002). Автор предлагает в качестве интегрального показателя для характеристики состояния человека использовать понятие «качество жизни». По мнению автора, оно включает физический, эмоциональный и социальный статус. А также удовлетворение человека своим состоянием, на основе его субъективного восприятия.

По мнению А.Г. Сидорова с соавт. (2004) КЖ - это оценка человеком собственного положения в жизни в связи с культурными и ценностными

ориентациями, а также в соответствии с личными целями, надеждами, стандартами и вниманием.

Важным для нашей дальнейших исследований представляется работа М.Б. Лига (2006), который указывает, что КЖ - это многогранное понятие, которое отражает уровень удовлетворения потребностей людей, как материальных, так и духовных, которое может определяться личной субъективной самооценкой человека, а также быть измеренным по комплексу объективных составляющих.

Однако, не смотря на комплексный подход к формулировке КЖ, автором совсем не упоминается здоровье человека, его психофизическое состояние, как одно из основных параметров КЖ человека.

Представляются интересными исследования В. А. Оринчука (2009). По мнению автора, КЖ интегрирует в себе здоровье, образ жизни, ЗОЖ. И их суть связана с развитием общества, на протяжении развития которого существуют свои стандарты качества. Психическое, физическое, духовное благополучие личности, которые характеризуют образ жизни и поведение человека, являются важными составляющими КЖ. Формирование КЖ зависит от взаимодействия образа жизни и здоровья. В этой связи важными являются персональные ценности и установки личности на ЗОЖ.

Всемирной организацией здравоохранения были выработаны основные составляющие качества жизни: физический, психологический, уровень независимости, общественная жизнь, окружающая среда, духовность (О.И. Губина, 2007).

Основываясь на данных исследованиях, КЖ можно определить, как степень комфортности человека внутри себя и в рамках своего общества.

Большое значение имеет и то, что в мировой цивилизации начался новый этап развития - продвижение человека к эпохе качества. Важным является и то, что качество во всех его сферах - технологическом, экономическом, социальном, политическом - рассматривается как условие

стабильного развития цивилизации, улучшения среды обитания, совершенствования индивида (В. А. Оринчук, 2009).

По определению А.В. Лейфа (2010), КЖ - комплекс физических, психических, эмоциональных, интеллектуальных и общекультурных факторов. Данные составляющие определяют степень способности личности к функционированию в обществе, его удовлетворенность жизнью. Рассматривая КЖ общества, автор определяет его, как совокупность условий (исторических, географических, экономических, социальных, демографических), которые созданы для дальнейшего развития и обеспечивают жизнедеятельность людей. КЖ личности - определяется отношением каждого человека к данным условиям, использованием их для обеспечения потребностей.

Важным является и то, что автор определил базис для развития качества жизни. Это здоровье, ЗОЖ и рациональная двигательная активность. Что является очень ценным для дальнейших наших исследований, направленных на повышение качества жизни населения средствами физической культуры.

Таким образом, следует отметить, что универсальной формулировки качества жизни нет. По мере развития общества отношение к понятию «качество жизни» меняется. Определив свои требования к жизни, каждое из поколений само определяет критерии ее «качественности» (О. А. Ковынева с соавт., 2006).

Таким образом, изучив мнение ученых о сущности КЖ, мы обратили внимание на разные формулировки данного понятия. Однако многие исследователи говорят, что это комплексное понятие и его важными составляющими являются здоровье и удовлетворенность людей собственной жизнью.

В настоящее время существуют работы, по исследованию КЖ категорий людей. Исследования, посвященные вопросам повышения КЖ школьников, студентов, работающего населения средствами физкультурно-оздоровительной деятельности будут учтены нами в дальнейших исследованиях.

Так, изучением КЖ школьников занималась Ж.А. Анохина (2003). Автор исследовала значение социальных и гигиенических составляющих в формировании КЖ мальчиков подросткового возраста, проживающих в городских и сельских условиях. Автор установила взаимосвязь показателей КЖ и взаимоотношениями с друзьями, семьей, успеваемостью в учебе, отношениями в семье, активным образом жизни.

Изучением КЖ школьников 14-17 лет занималась И.И. Либина (2004), которой было проанализировано КЖ детей с учетом пола и возраста, определено значение типологических свойств личности в самооценке КЖ.

Исследованием КЖ студентов занимались Н.В. Соколова (2001, 2008), С.И. Картышева (2005), Н.В. Мухина (2008), В.А. Оринчук (2009), В.А. Кувалдин (2010), М.Н. Маштаковой с соавт. (2010), И.В. Самсоненко (2011).

Диссертация Н.В. Соколовой (2001) посвящена изучению значения гигиенических составляющих в формировании КЖ студенток педагогических специальностей. Исследовние КЖ юношей проведено в работе С.И. Картышевой (2005), которой выявлено, что на повышение КЖ студентов влияют состояние здоровья, условия материальной жизни, питание, личностная тревожность, отношения в коллективе, поведение. Н.В. Мухиной (2008) было продолжено изучение КЖ студенческой молодежи, а именно гендерных факторов, определяющих КЖ студентов в период обучения в высшем учебном заведении.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Корчевский, Андрей Михайлович, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдуллина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования [Текст]/ О.А. Абдуллина // Для пед. спец. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1990. - с. 40 - 141.

2. Аболина, Л.Н. Активный отдых в режиме труда основных профессий швейного производства [Текст]/ Л.Н. Аболина // Физическая культура в условиях производства: тезисы докл. Всес. науч.-практ. конференции. - М., 1990. - С. 3-4.

3. Агаджанян, Н.А. Экология, здоровье, качество жизни [Текст] / Н.А. Агаджанян, Г.П. Ступаков, И.Б. Ушаков. - М.; Астрахань, 1996. - 249 с.

4. Агаркова, О.А Проблемы здоровья населения региона с низкой плотностью по данным Амурской области [Текст] / О.А. Агаркова, Л.Н. Войт // Казанский медицинский журнал. - 2014. - том 95. - № 2. - С. 254-257

5. Акопова, М.А. Анализ особенностей развития синдрома выгорания у преподавателей высших учебных заведений [Текст] / М.А. Акопова, Ф.И. Валиева, Н.И. Алмазова // Науч.-техн. ведомости Санкт-Петербургского гос. политехнического ун-та. - 2008. - № 66. - С. 27-32.

6. Альбицкий, В.Ю. Применение методики исследования качества жизни в педиатрии [Текст] / В.Ю. Альбицкий, С. Я. Волгина, Н. А. Латыпова // Вопросы современной педиатрии. - 2004. - Т. 3, прилож. 1. - С. 19.

7. Аминов, Н.А. Диагностика педагогических способностей. [Текст] / Н.А. Аминов // - М.: Изд. ин-та практ. психол., 1997. - 80 с.

8. Амурский статистический ежегодник. Сборник. - Благовещенск: Амуроблкомстат, 2015. - С. 180-181.

9. Андреева, Г.Ф. Изучение качества жизни у больных гипертонической болезнью [Текст] / Г.Ф. Андреева, Р.Г. Оганов // Терапевтический архив. - 2002. - № 1. - С. 8-16.

10. Андрианов, А.В. Личность преподавателя современного вуза [Текст] / А.В. Андрианов // Пед. науки. - 2008. - № 4. - С. 8-10.

11. Анохина, Ж. А. Роль социально-гигиенических факторов в формировании качества жизни мальчиков старшего подросткового возраста города и села [Текст]: дис. ... канд. биол. наук :14.00.07 : / Анохина, Жанна Анатольевна. - Москва, 2003. - 136 с.

12. Апанасенко, Г.Л. Эволюция биоэнергетики и здоровья человека [Текст] / Г. Л. Апанасенко. - СПб.: МГП Метрополис, 1992. - С.42-47.

13. Апанасенко, Г.Л. Медицинская валеология [Текст] / Г.Л. Апанасенко, Л.А. Попова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2000. - 248 с. - (Серия «Гиппократ»). - ISBN 5-222-00920-3.

14. Аронов, Д.М. Методика оценки качества жизни больных с сердечно-сосудистыми заболеваниями [Текст] / Д.М. Аронов, В.П. Зайцев // Кардиология. - 2002. - № 5. - С. 92-95.

15. Ахмерова С.Г. Здоровье педагогов: профессиональные факторы риска [Текст] / С.Г. Ахмерова // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. - 2001. - № 4. - С. 28-30.

16. Бабанов С.А. Диагностика и профилактика синдрома эмоционального выгорания [Текст] / С. А. Бабанов, О.Н. Ивкина // Сестринское дело. - 2010. - № 7. - С. 11-12.

17. Бабанов С.А. Профессия и стресс: синдром эмоционального выгорания [Текст] / С. А. Бабанов // Главврач. - 2011. - № 9. - С. 50- 57.

18. Багнетова, Е.А. Профессиональные риски педагогической среды [Текст] / Е.А. Багнетова, Е.Р. Шарифуллина // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 1-1. - С. 27-31.

19. Байнова, М.С. Мотивация труда преподавателей вузов России: концепция современного социального управления [Текст]: дис. ... канд. соц. наук: 22.00.08 : / Байнова, Мария Сергеевна. - Москва, 2003. - 202 с.

20. Байтлесова, Н.К. Двигательная активность как фактор повышения работоспособности женщин второго периода зрелого возраста, работающих

преподавателями вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 : [Белгород] /Байтлесова Нурсулу Куспановна. - Белгород, 2012. - 197 с.

21. Балин, В. Д. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии [Текст]: Учеб. пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. / Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб: Издательство «Питер», 2000. - 560 с.

22. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека [Текст] / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. М., 2000. - 274 с.

23. Бальсевич, В.К. Очерки по возрастной кинезиологии человека [Текст] / В.К. Бальсевич - М.: Советский спорт, 2009. - 220 с.

24. Батракова С.Н. Проблема самосознания учителя как «человека культуры» [Текст] / С.Н. Батракова // Мир психологии. - 2002. - № 4. - С. 148-159.

25. Баранов В.А. Физическая культура: ценностно-гуманистическая основа качества жизни современного общества [Текст]: дис. ... докт. филос. наук: 09.00.11: [РГТЭУ] / Баранов Виктор Алексеевич. - Москва, 2011. - 339 с.

26. Белов, В.И Коррекция состояния здоровья взрослого населения средствами комплексной физической тренировки [Текст]: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.04: [МПУ] / Белов Виктор Иванович. - Москва, 1996. - 317 с.

27. Белов, В.И. Жизнь без лекарств [Текст] / В.И. Белов. - СПб.: Респекс, 1997. - 320 с.

28. Белоусов, В.В. Профилактическая медицина в системе физкультурного образования населения России [Текст] /В.В. Белоусов // Физическая культура, спорт и здоровье нации: материалы междунар. конгр. ( С-Петербург, 12-15 июня 1996 г.). - СПб, 1996. - С. 321.

29. Беляева, И.М. Обучение базовым элементам классической аэробики с использованием компьютерных технологий [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 : / Беляева Ирина Михайловна. - Москва, 2007. - 173 с.

30. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст] / В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

31. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

32.Беспалько, В.П. О возможности системного подхода в педагогике [Текст] / В.П.Беспалько // Педагогика. - 1990. - № 7. - С. 7-13.

33. Бестужев-Лада, И.В. Качество жизни [Текст] / И.В. Бестужев-Лада // Философский энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1983. - 107 с.

34. Бородин, А.В. Устройство контроля функционального состояния студентов / А.В. Бородин, Г.В. Буланова, В.Н. Цветков // Физическая культура студентов: Материалы 55-й межвузовской науч.-метод. конф. по физическому воспитанию студентов высших учебных заведений СПб / СПбГМТУ. - СПб., 2006. - С. 27-28.

35. Брин, А.Б. Физиология человека в схемах и таблицах [Текст]: учеб. пособие, 3-е изд., перераб. и доп. / А.Б. Брин. - М. : Лань, 2016. - 608 с.

36. Булич, Э.Г. Физическая культура и здоровье [Текст] / Э.Г. Булич. -М.: Знание, 1981. - 64 с.

37. Булич, Э.Г. Основные закономерности формирования эффекта активного отдыха [Текст] / Э.Г. Булич. - Киев, 1971. - С. 63-66.

38. Вавилов, В. В. Оздоровительные занятия атлетической гимнастикой мужчин второго зрелого возраста [Текст] / В.В. Вавилов // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2011. - № 2 (19). - С. 6-11.

39. Вавилов, В.В. Направленность занятий атлетической гимнастикой мужчин II зрелого возраста на подготовку сдаче нормативов комплекса ГТО : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Вавилов В.В. - Набережные Челны, 2015. - 22 с.

40. Вайнер, Э. Н. Краткий энциклопедический словарь: Адаптивная физическая культура [Электронный ресурс] / Э.Н. Вайнер, С.А. Кастюнин // 2-е изд., стер. - М.: Флинта, 2012. - 144 с.

41. Валиева, Ф.И. Взаимозависимость компонентов эмоциональной составляющей профессионального выгорания преподавателей [Текст] / Ф.И. Валиева, М.В. Потапова // Вестн. Санкт-Петербургского ун-та. Сер. 12: Психология. Социология. Педагогика. - 2009. - № 2-1. - С. 72-78.

42. Васильев Д.А. Педагогические условия применения современных информационных технологий в физическом воспитании студентов в процессе их профессиональной подготовки в вузе [Текст]: дис. канд. пед. наук: 13.00.08: Курск, 2006. - 183 с.

43. Васильева Е.Ю. Влияние социально-психологических факторов на качество деятельности преподавателей вуза [Текст] /Е.Ю. Васильева // Экология человека. - 2006. - № 1. - С. 42-48.

44. Величковская, С.Б. Основные источники стресса в деятельности преподавателей и учителей иностранного языка [Текст] / С.Б. Величковская // Вестн. Московского гос. лингв. ун-та. - 2008. - № 539. - С. 3-14.

45. Виленский, М.Я. Комплексный педагогический контроль за физическим воспитанием студентов вузов [Текст] / М.Я. Виленский, Н.Е. Манаков// Проблемы повышения физической подготовки студенческой молодёжи: сб. науч. трудов / под ред. В.В. Васильевой, В.И. Жолдак. - Воронеж: ВГУ, 1988. -С.45-54.

46. Вишневский В.А. Теория и технология построения внутришкольной системы оздоровления в специфических условиях природной и социальной среды [Текст] / В. А. Вишневский. - Сургут: СурГУ, 2005. - 224 с.

47. Власова, И.А. Качество и количество физического здоровья населения / И. А. Власова, Г.И. Губин, В. А. Епифанов // Лечебная физкультура и спортивная медицина. - 2012. - № 2. - С. 43-47.

48. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания: дидактика и профилактика [Текст] / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. - СПб.: Питер, 2008. - 336 с.

49. Волков, В.Ю. Компьютерные технологии в образовательном процессе по физической культуре в вузе [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / В.Ю. Волков. - СПб, 1997. - 34 с.

50. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе [Текст] / В.Ю. Волков // Теория и практика физ. культуры. - 2001. - № 5. - С. 56-61. - ISSN 00403601.

51. Воробьева, Э.И. Двигательный режим как составная часть образа жизни современного человека [Текст] / Э.И. Воробьева, А.И. Воробьев // Физическая культура, здоровье и трудовое долголетие советского человека: сборник научных трудов. М., 1983. - С. 5-15.

52. Выдрин, В.М. Методология исследования физической культуры как части культуры [Текст] / В.М. Выдрин // Философия, история, социология. -М. : Физкультура и спорт, 1980. - С. 36.

53. Выдрин В. М. Методологические проблемы теории физической культуры [Текст] / В.М. Выдрин // Теория и практика физической культуры. -1984. - №6. - С. 5-6, 18.

54. Выдрин, В.М. О ценностном аспекте физической культуры [Текст] / В.М. Выдрин, Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 1979. - № 7. - С. 5-8.

55. Выдрин, В.М. Перестройка в области физической культуры (проблемы и пути) [Текст] / В.М. Выдрин // Теория и практика физической культуры. - 1987,-№8. - С. 22-24.

56. Выдрин, В.М. Системный подход в исследовании физической культуры [Текст] / В.М. Выдрин, Г.А. Решетнева // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 3. - С. 5-7.

57. Выдрин, В.М. Содержание, объем и структура понятия «физическая культура» [Текст] / В.М. Выдрин, Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 9. - С. 8-10.

58. Выдрин, В.М. Физическая культура вид культуры [Текст] / В.М. Выдрин // Физическая культура, спорт и здоровье нации : материалы междунар. конгресса ( СПб., 12-15 июня 1996 г.). - СПб., 1996. - С. 8.

59. Выдрин, В.М. Физическая рекреация как часть физической культуры [Текст] / В.М. Выдрин, Л. Пиотровски // Совершенствование научных основ физического воспитания и спорта: сборник научных трудов. -Л., 1981. - С. 17-18.

60. Гаврилов Д.Н. Определение оздоровительного воздействия различных программ физической культуры с использованием экспериментальных систем [Текст] / Д.Н.Гаврилов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2008. - №3. - С. 15-19.

61. Галицын, С.В. Физическое воспитание подростков различных типологических групп на основе построения прогнозных моделей развития качеств и свойств личности [Текст]: монография / С.В. Галицын. - Хабаровск: ДВГАФК, 2007. - 295 с. - ISSN 5-8028-0087-9.

62. Галкин, Ю.П. Физическая культура промышленного производства [Текст] / Ю.П. Галкин // Теория и прикладная физическая культура.- 2000.- № 9. С. 18-21.

63. Гинецинский В.И. Педагогическое знание как методологическая и теоретическая проблема [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / В.И. Гинецинский. - Л, ЛГУ, 1988. - 32 с.

64. Глушкова Н.И. Аномальная изменчивость личности учителя вйусловиях современной социальной среды [Текст] /Н.И. Глушкова // Фундаментальные исследования. - 2007. - № 1. - С. 58-58.

65. Годик, М.А. Исследование двигательной активности студентов с помощью компьютерной экспертизы [Текст] / М.А. Годик, В.Н. Тимошкин // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 2. - С. 32-33. - ISSN 00403601.

66. Гончарова, Н.В. Формирование культуры профессионального здоровья будущего учителя [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 /Н.В. Гончарова. - Волгоград, 2005. - 202 с.

67. Госн Валид Комплексная методика физкультурно-оздоровительных занятий с мужчинами среднего возраста на основе интеграции средств футбола и общей физической подготовки (на материале подготовки работников промышленных предприятий) [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Госн Валид. - Москва, 2010. - 196 с.

68. Гредюшко, О.П. Эмоциональное выгорание преподавателей высшей школы [Текст] / О.П. Гредюшко // Вестн. Татарского гос. гуманит.-пед. ун-та. - 2009. - № 17-18. - С. 29-34.

69. Губа В.П. Методы математической обработки результатов спортивно-педагогических исследований: учебно-методическое пособие [Текст] / В.П. Губа, В .В. Пресняков // - М: «Человек», 2015. - 288 с.

70. Губина, О.Н. Оценка и анализ качества жизни и профессиональной адаптации студентов медицинского вуза [Текст]: дис. ... канд. техн. наук : 05.13.01 / Губина, Ольга Николаевна. - Воронеж, 2007. - 129 с.

71. Гузаиров, В.Ш. Социально-демографический портрет профессорско-преподавательского состава в вузах России [Текст] / В.Ш. Гузаиров, И.В. Савенкова // Вестн. Белгородского гос. технол. ун-та им. В.Г. Шухова. - 2009. - № 1. - С. 132-135.

72. Гурьев С.В. Современные информационные технологии в физической культуре и спорте [Текст]: монограф. /С. В. Гурьев. Екатеринбург: Изд-во ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т.», 2014. - 84 с.

73. Гурылева, М.Э. Оценка качества жизни больных с заболеваниями органов дыхания [Текст] / М.Э. Гурылева, А.А. Визель, Л.В. Хузиева // Проблемы туберкулеза. - 2002. - № 5. - С. 55-61.

74. Густелева А.Н. Личностные факторы устойчивости к синдрому выгорания в профессии учителя [Текст]: дис. ... канд. псих. наук: 19.00.03 /Густелева Алла Николаевна. - Хабаровск, 2009. - 204 с.

75. Дартау, Л.А. Качество жизни и здоровье населения в РФ: проблемы и особенности государственного управления / Л.А. Дартау // Управление развитием крупномасштабных систем MLSD'2014 : сборник научных трудов / под общей редакцией С.Н. Васильева, А.Д. Цвиркуна. - Москва: Изд-во Института проблем управления им. В.А. Трапезникова РАН, 2014. - С. 331340.

76. Димова, A.JI. Основные направления научных исследований в области информатизации по физической культуре и спорту [Текст] / А.Л. Димова // Теория и практика физической культуры и спорта. 2011. - №12. - С. 40-43.

77. Доронин, A.M. Научные и методологические основы проектирования информационных технологий физического воспитания [Текст] / A.M. Доронин, Д.А. Романов // Физическая культура: воспитание, образование и тренировка. 2011. - №5. - С.7 - 12.

78. Deductor [Электронный ресурс]: аналитическая программа / BaseGroup. - Рязань, 1999. - Режим доступа: http:// www.basegroup.ru.

79. Диагностика здоровья. Психологический практикум / Под ред. проф. Г.С. Никифорова. - СПб.: Речь, 2011. - 950 с. - ISBN 978-5-9268-1162-6.

80. Добровольский, С.С. Перспективные пути применения информационных технологий для совершенствования спортивных достижений [Текст] / С.С. Добровольский, Г.Г. Илемков // Проблемы биомеханики спорта : материалы науч.-практ. конф. - Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2001. - С. 36-39.

81. Донцов, И.П. Физическая культура на производстве и здоровый образ жизни [Текст]/ И.П. Донцов, A.A. Иванько // Физическая культура и здоровый образ жизни: тезисы Всерос. научн.-практ. конференции. М.: ВНИИФК, 1990. - С. 123-124.

82. Дубровский В.И. Спортивная медицина [Текст]: учебник для студентов вузов / В.И. Дубровский. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2007. -267 с.

83. Душанин, С.А. Самоконтроль физического состояния [Текст] / С.А. Душанин, Е.А. Пирогова, Л.Я. Иващенко. - К.: Здоровье, 1980. - 26 с.

84. Евграфов, И.Е. Эффективность методики занятий тренировочной направленности для мужчин второго зрелого возраста (40-60 лет) [Текст] / И.Е. Евграфов // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 11. - С. 86-89.

85. Евграфов, И.Е. Физическое состояние и здоровье мужчин второго зрелого возраста, занимающихся по программе физкультурно-оздоровительной направленности [Текст] / И.Е. Евграфов, З.М. Кузнецова // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3. - С. 90-92.

86. Евграфов, И.Е. Повышение физического состояния мужчин второго зрелого возраста средствами физической культуры [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Евграфов, Иван Евгеньевич. - Набережные Челны, 2010. -169 с.

87. Епифанов, В.А. Восстановительная медицина [Текст]: учебник / В.А. Епифанов. - М., 2013. - 304 с.

88. Жбанков, О.В. Методология формирования информационного пространства процесса физического воспитания [Текст] / О.В. Жбанков // Теория и практика физ. культуры. - 1998. - № 6. - С. 25-26, 39-40. - ISSN 0040-3601.

89.Желновач М. В. Изменение условий качества трудовой жизни преподавателей высшей школы в контексте качества жизни [Текст] / М. В. Желновач // Экономика и управление: проблемы, тенденции, перспективы развития : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 22 окт. 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. - С. 122-127.

90. Жолдак, В.И. Об экономической эффективности физической культуры в производственном коллективе [Текст] / В.И. Жолдак // Теория и практика физической культуры. 1979. - № 8. - С. 36-38.

91. Жолдак, В.И. Труд и физическая культура [Текст] / В.И. Жолдак. -М. : Знание, 1982. С. 39-50.

92. Жолдак, В.И. Физическая культура в системе научной организации труда [Текст] / В.И. Жолдак. М., 1982. - 108 с.

93. Жолдак, В.И. Социально-педагогические основы производственной физической культуры [Текст]: автореф. дис. . . д-ра пед. наук / В.И. Жолдак. -М., 1991.-50 с.

94.Зайцева, В.В. Компьютерные консультации по оздоровительной физкультуре [Текст] / В.В. Зайцева, В. Д. Сонькин // Теория и практика физ. культуры. - 1990. - № 7. - С. 46-50.

95. Зайцева, В.В. Методология индивидуального подхода в ОФК на основе современных информационных технологий [Текст]: автореф. дис. . д-ра пед. наук / В.В. Зайцева. М., 1995. - 47 с.

96. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Ф. Зеер. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 240 с. - ISBN 978-5-7695-5833-7.

97. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования [Текст]: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Э.Ф. Зеер. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 416 с. - ISBN 978-5-7695-5895-5.

98. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст] / И.А. Зимняя. -Ростов н/д: Феникс, 1997. - 304 с.

99. Иващенко, Л.Я. Научно-прикладные основы базовой физической культуры мужчин 20-50 лет с малоподвижным образом жизни [Текст]: автореф. дис. . д-ра пед. наук / Л.Я. Иващенко. М., 1988. - 32 с.

100. Иващенко, Л.Я. Программирование занятий оздоровительной направленности [Текст] / Л.Я. Иващенко // Физическая культура и здоровье : сборник научных трудов. Киев : КГИФК, 1988. - С. 19.

101. Иващенко, Л.Я. Самостоятельные занятия физическими упражнениями [Текст] / Л.Я. Иващенко, Н.П. Страпко. - Киев : Здоровье, 1986. - 135 с.

102. Ильдарханова, Ч.И. Особенности социального статуса молодого преподавателя российского вуза [Текст]: дисс. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / Ильдарханова, Чулпан Ильдусовна. - Москва. - 2006. - 161 с.

103. Илькаева, Е.Н. Состояние здоровья учителей по результатам самооценки ийдополнительной диспансеризации [Текст] / Е.Н. Илькаева, Р.М. Такаев, Е.Г. Степанов, Р.М. Фасиков, Г.С. Степанова // Здоровье населения ийсреда обитания. - 2009. - № 1. - С. 25-28.

104. Ильченко Ю.Г. Гигиеническая оценка состояния здоровья учителей общеобразовательных учреждений [Текст]: дисс. ... канд. мед.наук: 14.00.07 / Ю.Г. Ильченко. - Ростов н/Д. - 2006. - 183 с.

105. Исламова, Ю.А. Мониторинг здоровья преподавателей и студентов вуза [Текст] / Ю.А. Исламова // Проблемы экономики, социальной сферы и права: материалы 15-ой внутривуз. науч.-практ. студ. конф., 3 марта 2005 г. -Иркутск, 2005. - Ч. 1. - С. 70-72.

106. Ишанова О.В. Оптимизация физической нагрузки при оздоровительных занятиях [Текст] / О.В. Ишанова // Теория и практика физической культуры. - 2007. - №8. - С. 69-70.

107. Казакова, У.А. Удовлетворенность педагогов высших учебных заведений качеством своей жизни [Текст]: дис. ... псих. наук : 19.00.01 : /Казакова, Ульяна Александровна. - Казань, 2010. - 166 с.

108. Казин, Э.М. Основы индивидуального здоровья человека: Введение вйобщую ийприкладную валеологию [Текст] / Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, Н.А. Литвинова. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 192 с.

109. Капилевич Л.В. Физиология спорта [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Капилевич Л.В. - Электрон. текстовые данные. - Томск: Томский политехнический университет, 2011. - 142 с. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/34729. - ЭБС «IPRbooks».

110. Калинкина, Г.Т. Самооценка образа жизни и здоровья педагога [Текст]: информ. аналит. материалы социол. исслед. / Г.Т. Калинкина; М-во

образования и науки Челяб. обл., Челяб. ин-т развития проф. образования. -Челябинск: Челяб. ИРПО, 2009. - 23 с.

111. Карпман, В. Л. Тестирование в спортивной медицине [Текст] / В. Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - С. 32-35. - (Наука - спорту: Спортивная медицина). - ISBN 5-278-004-Х.

112. Карпов, Д.Н. Оздоровительная физическая культура мужчин среднего возраста на основе применения упражнения силовой направленности в динамическом режиме : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Карпов Д.Н. - М., 2010. - 22 с.

113. Карсаевская Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека / Т.В. Карсаевская. М.: Наука, 1970.

114. Кобяков, Ю.П. Концепция норм двигательной активности человека [Текст] / Ю.П. Кобяков //Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 11. - С. 21-22.

115. Коваленко, Т.Г. Биоинформационные оздоровительные технологии в системе физического воспитания и реабилитации студентов с ослабленным здоровьем / Т.Г. Коваленко. - Волгоград: ВГУ, 1999. - 120 с.

116. Ковынева, О.А. Управление качеством жизни населения [Текст]: монография / О.А. Ковынева, Б.И. Герасимов. - Тамбов. - Изд-во ТГТУ. -2006. - 88 с.

117. Козина, Е.С. Особенности занятий оздоровительным фитнесом с мужчинами / Е.С. Козина // Физическая культура и спорт в современном обществе : труды Всерос. науч. конф. Дальневост. гос. акад. физ. культуры. -Хабаровск, 2011. - С. 107-110.

118. Козлова, А. Профессиональные деформации личности преподавателя [Текст] / А. Козлова // Высш. образование в России. - 2007. - № 3. - С. 141- 143.

119. Кокорев, А.С. Социальный портрет преподавателя высшей школы [Текст]: (на основе анализа вузов Тамбовской области) / А.С. Кокорев // Журн. социол. и социал. антропологии. - 2000. - T. 3, № 1. - С. 154-161.

120. Колонтаев, В. А. Качество жизни профессорско-преподавательского состава высших военно-учебных заведений в современной России [Текст]: автореф. дис. ... канд. соц. наук : 22.00.03 : [Саратов] /Колонтаев, Валерий Александрович. - Саратов, 2011. - 24 с.

121. Концепция содействия укреплению здоровья преподавателей и обучающихся в многопрофильном ВУЗе [Текст] / В.А.Конюхов, В.М. Вакулюк, Е.В. Долгих, А.В. Конюхов // Фундаментальные исследования. -2007. - № 1. - С. 81-82.

122. Копкарева, О.О. Физиологическая оценка влияния факторов труда на состояние организма преподавателей вуза [Текст]: дис. ... канд. биол. наук: 03.00.13: [ТГУ] / Копкарева, Ольга Олеговна. - Тверь, 1999. - 157 с.

123. Кораблев, Ю.Ю. Оздоровительная физическая культура преподавателей военных вузов 45-50-летнего возраста с гиподинамическим режимом профессиональной деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07 : [Тамбов] /Кораблев Юрий Юрьевич. - Тамбов, 2007. - 175 с.

124. Крючек, Е.С. Аэробика, содержание и методика оздоровительных занятий [Текст]: учебно-метод. пособие / Е.С. Крючек. - М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001. - 64 с.

125. Кувалдин, В.А. Анализ влияния физического и психического компонентов здоровья на качество жизни и образовательной деятельности студентов Тюменской государственной сельскохозяйственной академии и неучащейся молодежи [Текст] /В.А. Кувалдин // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 10. - С. 19-23. - ISSN 0040-3601.

126. Кузьмичев, Л.А. Методика оценки качества жизни [Текст] / Л. А. Кузьмичев. М.: Мин. науки и технологий РФ, Всероссийский научно-исследовательский ин-т техн. эстетики, 2000. - 48 с.

127. Кузьмина, Н.В. Понятие педагогическая система и критерии ее оценки [Текст] / Н.В. Кузьмина // Методы системного педагогического исследования. - Л., 1980. - 172 с.

128. Кузьмина, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища [Текст] / Н.В. Кузьмина. М., 1989. - 113 с.

129. Кулик, В.П. Трёхмерная модель здоровья. Санситивность и пассивность [Текст] / В.П. Кулик // Валеология. - 2000. - № 1. - С.15-21

130. Кучкин С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности [Текст] / С.Н. Кучкин. Волгоград, 1994.

131. Лактионова Э.Г. Эффективность комплексного использования средств физической культуры на занятиях в группах здоровья [Текст] / Э.Г. Лактионова, Н.М. Нефедова, Г.Р. Мукминова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 4 (134). - С. 45-48.

132. Ласло, Э Пути, ведущие в грядущее тысячелетие. Проблемы и перспективы [Текст] / Э. Ласло // Вопросы истории естествознания и техники. - 1997. - № 4. - С.28-29.

133. Леви, Л. Народонаселение, окружающая среда и качество жизни [Текст] / Л. Леви, Л. Андерсон. М.: Экономика, 1979. - 144 с.

134. Лейфа, А.В. Качество жизни, здоровье и физическая активность студенческой молодежи Дальнего Востока и Забайкалья [Текст] / А.В. Лейфа, Ю.М. Перельман, М.Ю. Швецов. - Чита, 2010. - 260 с. - ISBN 987-5-80440712-0.

135. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

136. Либина, И.И. Роль социально-гигиенических условий в формировании основных параметров качества жизни подростков [Текст]: дис. ... канд. биол. наук : 14.00.07 : / Либина, Ирина Ивановна. - Москва, 2004. -164 с.

137. Лига, М.Б. Качество жизни как основа социальной безопасности [Текст] / М.Б. Лига. - М.: Гардарики, 2006. - 223 с.

138. Лисицкая, Т.С. Аэробика [Текст]: В 2 т. Т.! Теория и методика / Т.С. Лисицкая, Л.В. Сиднева. - М.: Федерация аэробики России, 2002. - 232 с.

139. Лобанова, А.В. Профессионально обусловленные деструкции личности преподавателя высшей школы и способы их коррекции [Текст]: автореферат дис. канд. психологических наук: 19.00.07 / Лобанова Анна Владимировна; Акад. повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования; науч. рук. Н.Ю. Синягина. - М., 2008. - 24 с.

140. Лобанова, А.В. Теоретические основы исследования профессиональных деструкций преподавателя высшей школы [Текст] / А.В. Лобанова // Успехи современного естествознания. - 2008. - № 2. - С. 49-50.

141. Лубышева, Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации [Текст] / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 1. -С. 11-17. - ISSN 1817-4779.

142. Лубышева, Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности [Текст] / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 4. - С. 11-16.- ISSN 0040-3601.

143. Лубышева, Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа [Текст] / Л.И. Луышева // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 1. - С.8-10 . - ISSN 0040-3601.

144. Лубышева, Л.И. Структура и содержание спортивной культуры личности / Л.И. Лубышева, А.И. Загревская // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 3. - С. 7-16.

145. Маркова, А.К. Психология труда учителя [Текст] / А.К. Маркова. -М., 1994. - 308 с.

146. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии [Текст] / Э.Г. Мартиросов. - М.: Физкультура и спорт, 1982. -С.46-59. - Издат. № 6916.

147. Максименко, A.M. Теория и методика физической культуры [Текст] // A.M. Максименко. М. : Советский спорт. 2005. - 544 с.

148. Матвеев, Л.П. Методические условия использования физических упражнений для оптимизации состояния трудящихся в начальном периоде послерабочего времени [Текст] / Л.П. Матвеев, В.Н. Голубовский // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 5-6. - С. 12-13.

149. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры [Текст]: учебник для ИФК / Л.П. Матвеев. М. : Физкультура и спорт, 1991. - 542 с.

150. Мидоуз, Д. За пределами допустимого: глобальная катастрофа или стабильное будущее [Текст] / Д. Мидоуз, И. Рандерс // Новая постиндустриальная волна на Западе. - М.: Academia, 1999. - С. 575-595.

151. Микерова, М.С. Здоровье и условия труда преподавателе вуза [Текст] / М.С. Микерова // Вестн. Российского гос. мед. ун-та. - 2006. - № 2. -С. 322-323.

152. Митенкова, Л.В. Использование компьютерного комплекса в образовательном процессе по дисциплине «Физическая культура [Текст]: дис. канд. пед. наук: 13.00.04: / Л.В. Митенкова. - Санкт-Петербург, 2003. -139 с.

153. ПМитина, Л.М. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция [Текст] / Л.М. Митина, Е.А. Асмаковец. -М.: Флинта, 2001. - 192 с.

154. Митина, Л.М. Профессиональная деятельность и здоровье педагога [Текст]: учеб. пособие: для студентов высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Митина, Г.В. Митин, О. А. Анисимова; под общ. ред. Л.М. Митиной. - М.: Academia, 2005. - 362 с.

155. Митрофанов, А.Ю. Моделирование и прогнозирование качества жизни населения на уровне региона [Текст]: дис. ... канд. эконом. наук: 08.00.13 : / Митрофанов Алексей Юрьевич. - Саратов, 2009. - 178 с.

156. Моисеев, А.И. Эффективность физкультурно-оздоровительных занятий тайским боксом с мужчинами среднего возраста [Текст] / А.И. Моисеев // Теория и практика физической культуры. 2015. - № 5. - С. 63.

157. Московченко, О.Н. Оптимизация физических нагрузок на основе индивидуальной диагностики адаптивного состояния у занимающихся физической культурой и спортом (с применением компьютерных технологий) [Текст]: дис... докт. пед. наук: 13.00.04: / О.Н. Московченко. - Москва, 2008. -388 с.

158. Мусаелов, H.A. Производственная физическая культура в трудовом коллективе [Текст] / H.A. Мусаелов, Л.Н. Нифонтова. М. : Профиздат, 1985. -150 с.

159. Мякиниченко, Б.Б. Оздоровительная тренировка по системе Изотон [Текст] / Б.Б. Мякиниченко, В.Н. Селуянов // М.: СпортАкадемПресс, 2001. -68 с.

160. Некипелов, Н. Методика анализа данных [Электронный ресурс] Н.Некипелов, А.Арустамов. - Режим доступа: http: // www.basegroup.ru / library / methodology / base.

161. Нестеров, В. А. Физический статус человека. Механизмы формирования, методы исследования [Текст]: учеб. пособие / В.А. Нестеров. -

2-е изд., доп. и перераб. - Хабаровск: ХГИФК, 1997. - 74 с.

162. Нестеров, В. А. Формирование и оптимизация физического состояния человека в условиях Дальнего Востока России [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 : / В.А. Нестеров. - Омск, 1999. - 42 с.

163. Нестеров, В. А. Физический статус человека. Механизмы формирования, методы исследования [Текст]: учеб. пособие / В.А. Нестеров. -

3-е изд., доп. и перераб. - Хабаровск: ДВГФК, 2009. - 81 с.: ил. - ISBN 978-58028-0117-8.

164. Николюкина, Н.Б. Региональный аспект социально-психологического портрета преподавателя вуза [Текст] / Н.Б. Николюкина // Высш. образование в регионе: социально-экономический и социокультурный аспекты. - Тамбов, 2002. - С. 106-115.

165. Нифонтова, Л.Н. Принципиальные подходы к разработке физкультурных восстановительно-профилактических занятий, для людей

занятых малоподвижным трудом, с использованием ЭВМ [Текст] / Л.Н. Нифонтова, Н.Я. Риверс // Моделирование и комплексное тестирование в оздоровительной физической культуре. - М., 1991. - С. 103-112.

166. Нифонтова, Л.Н. Физическая культура как средство здравостроения, профессиональной адаптации и реабилитации трудящихся / Л.Н. Нифонтова. - М., 1994. - 202 с.

167. Новик, А. А. Концепция исследования качества жизни в медицине [Текст] / А.А. Новик, Т.И. Ионова, П. Клайнд. - СПб. : ЭЛБИ, 1999. - 140 с.

168. Новик, А.А. Руководство по исследованию качества жизни в медицине [Текст] / А. А. Новик, Т.И. Ионова. - М.: ОЛМА Медиа-Групп, 2007. - 320 с.

169. Носков, В.И. Детерминанты психосоматического здоровья студентов и преподавателей высшей школы [Текст] / В.И. Носков, А.В. Кальянов, О.В. Носкова // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2007. - № 11. - С. 253-258.

170. Обыденников, Г.А. Формирование положительного отношения педагогов вуза к здоровому образу жизни [Текст]: / Г.А. Обыденников // Актуальные вопросы педагогики и психологии: материалы международной заочной научно-практической конференции. Часть III. Новосибирск: Изд. «ЭНСКЕ», 2011. - С. 17-21. ISBN978-5-91711-039-7(3).

171. Орел В.Е. Исследование феномена психического выгорания в отечественной и зарубежной психологии [Текст] /В.Е.Орел // Проблемы общей и организационной психологии. - Ярославль, 1999. - С. 76-97.

172. Оринчук, В.А. Педагогические условия формирования качества жизни студентов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 14.00.01 : / Оринчук, Вячеслав Анатольевич. - Нижний Новгород, 2009. - 200 с.

173. Орлов, Р. Нормальная физиология [Текст] / Р. Орлов. - М. : Изд-во ГЕОТАР-МЕДИА, 2010. - 832 с.

174. Павлова, О.И. Информационные системы как элемент новой спортивной России [Текст] / О.И. Павлова, М.Г. Фасхутдинов, М.В. Бувалин // Теория и практика физической культуры. 2010. - №11. С. 86-87.

175. Пасечник, Л.В. Оптимизация двигательной активности как условие сохранения здоровья [Текст] / Л.В. Пасечник // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 11. С. 23-25.

176. Пасишников, А. А. Технология формирования личностной физической культуры преподавателя физической культуры высшего учебного заведения [Текст] / А.А. Пасишников // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 11. - С. 35.

177. Пензай, С. А. Планирование профилактико-оздоровительных занятий мужчин II зрелого возраста - преподавателей вузов [Текст] / С.А. Пензай // Здоровье для всех. 2013. - № 1. - С. 46-49.

178. Петров, П.К. Современные информационные технологии в подготовке специалистов по физической культуре и спорту [Текст] / П.К. Петров // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 10. - С. 6-9. -ISSN 0040-3601.

179. Петров, П.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте [Текст] / П.К. Петров // Учебное пособие. - М. Академия, 2008.-288 с

180. Петрова, А.Т. Разработка методологических основ оценки качества жизни населения региона [Текст]: дис. ... докт. эконом. наук: 08.00.05: / Петрова Аида Толятовна. - Москва, 2008. - 420 с.

181. Пирогова, Е.А. Совершенствование физического состояния человека [Текст] / Е.А. Пирогова. Киев : Здоров'я, 1989. - 167 с.

182. Платонов, К.К. Структура и развитие личности [Текст] / К.К. Платонов. - М.: Наука, 1986. - С.118-141.

183. Поливаев А.Г. Анализ состояния здоровья обучающихся общеобразовательных школ как показателя качества жизни подрастающего поколения [Текст] / А.Г. Поливаев, А.В. Шабанов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 7 (137). - С. 40-41.

184. Полиевский С. А. Физкультура и профессия [Текст] / С. А. Полиевский, И.Д. Старцева. - М.: ФИС, 1988. - 160 с.

185. Полынский, P.A. Внедрение информационных технологий как условие увеличения числа занимающихся физической культурой и спортом [Текст] / P.A. Полынский, Н.В. Мозолевская, Ю.Н. Левыкин // Теория и практика физической культуры. 2011. - №9. - С.37-39

186. Поляков, А.В. Психологические аспекты профессиональной деформации преподавателей вузов [Текст] / А.В. Поляков // Вестн. Санкт-Петербургского ун-та. Сер. 6: Философия, политология, социология, психология, право, международные отношения. - 2007. - № 4. - С. 294-301

187. Поляков, А.В. Свойства личности преподавателя вуза, входящие в структуру явления профессиональной деформации [Текст] / А.В. Поляков // Учен. зап. Санкт-Петербургского гос. ин-та психологии и соц. работы. - 2008. - Т. 9, № 1. - С. 41-44.

188. Пономарев, Н.И. О системном подходе в исследовании проблем физической культуры и спорта [Текст] / Н.И. Пономарев // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 7. - С. 5-8.

189. Пономаренко В.А. Новые концепции охраны и восстановления здоровья здорового человека в трудовой деятельности [Текст] / В.А. Пономаренко, А. Разумов. - М.: Русский врач, 1997. - 149 с.

190. Попова, О.И. Имидж преподавателя вуза: проблема трансформации в современной России [Текст]: дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 : [Екатеринбург] /Попова Ольга Ивановна. - Екатеринбург, 2007. - 152 с.

191. Попова, Т.А. Оздоровительно-профилактические мероприятия для работников напряженного умственного труда [Текст] / Т.А. Попова. -Челябинск, 2003. - 42 с.

192. Преподаватель в XXI веке: рек. указ. [2000-2010 гг.] [Текст] / сост.: О.П. Шрейн, Е.А. Штумпф; под ред. О.И. Ткаченко. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2010. - 147 с.

193. Прокопцева, Н.В. Профилактика профессиональной деформации педагога [Текст] / Н.В. Прокопцева // Высш. образование в России. - 2010. - № 2. - С. 152-155.

194. Раченко, И.П. НОТ учителя: книга для учителя [Текст] / И.П. Раченко. - М., Просвещение, 1989. - 238 с.

195. Реан, А. А. Психология и педагогика [Текст] / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум // - СПб.: Питер, 2002. — 432 с. ISBN 5-272-00266-0.

196. Рейтинг стран мира по уровню продолжительности жизни. Гуманитарная энциклопедия [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий - 10.10.2009 (последняя редакция: 26.03.2015). URL: http://gtmarket.ru/ratings/life-expectancy-index/life-expectancy-index-info.

197. Розин, Е.Ю. Компьютерная реализация педагогической диагностики и контроля за физическим состоянием и специальной подготовленностью спортсменов [Текст] / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 3. - С. 19-22.

198. Ростовцева, М.Ю. Повышение физической работоспособности женщин молодого возраста средствами ритмической гимнастики [Текст] / М.Ю. Ростовцева.: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Малаховка, 1990.- 24 с

199. Рябова Т.В. Феномен эмоционального выгорания [Текст] / Т.В. Рябова // Экология и жизнь. - 2008. - №10. - С.78-81.

200. Рыжов, А.Я. Физиологическая характеристика профессиональной деятельности преподавателей вуза. Аналитический обзор [Текст] / А.Я. Рыжов // Вестн. Тверского гос. ун-та. Сер.: Биология и экология. - 2008. - № 10. - С. 61-71.

201. Рыжов, А.Я. Физиологическая характеристика преподавательского труда и его оптимизация в условиях ВУЗа [Текст]: монография / А.Я. Рыжов. -2-е изд., перераб., доп. - Тверь: ТГУ, 2009. - 214 с.: ил. Гигиена труда профессорско-преподавательского состава высшей школы.

202. Савельева, Л.Г. Состояние здоровья и качество жизни подростков, допризывников и призывников - студентов колледжей юго-западного

административного округа г. Москвы [Текст]: дис. ... канд. мед. наук : 14.00.33 : / Савельева, Лариса Григорьевна. - Москва, 2008. - 169 с.

203. Самсоненко И.В. Повышение качества жизни студентов с использованием атлетической гимнастики и информационных технологий [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04: [ДВГАФК] / Самсоненко, Игорь Васильевич. - Хабаровск, 2011. - 200 с.

204. Самсонова, А.В. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте [Текст] / А.В. Самсонова, И.М. Козлов, В. А. Таймазов // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 9. - С. 2226. - ISSN 0040-3601.

205. Саркулова, А.Т. Качество жизни наемных работников в контексте социальных трансформаций [Текст]: дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04: /Саркулова Альбина Токтамысовна. - Саратов, 2011. - 149 с.

206. Селуянов, В.Н. Основы теории оздоровительной физической культуры [Текст] / В.Н. Селуянов, Е.Б. Мякинеченко // Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры. - М.: Рос. гос. акад. физ. культуры, 1994. - 231 с.

207. Селуянов В.Н. Технология оздоровительной физической культуры [Текст] / В.Н. Селуянов. - М.: ТВТ Дивизион, 2009. - 192 с.

208. Семин Н.И. Занятия оздоровительной направленности с сочетанием анаэробной и аэробной нагрузок [Текст] / Н.И.Семин // МГАФК. 2006-2007: научный альманах МГАФК. Т.8. - Малаховка, 2007. - С. 173-177.

209. Сидоров, А.Г. Алгоритм оценки качества жизни больных с психосоматическими заболеваниями [Текст] / А.Г. Сидоров, А.Г. Соловьев, И.В. Новикова // Тер. архив. - 2004. - № 10. - С. 36-43.

210. Сидоров, П.И. Синдром «Эмоционального выгорания» у лиц коммуникативных профессий [Текст] / П.И. Сидоров, А.Г. Соловьев, И.А. Новикова // Гигиена и санитария. - 2008. - № 3. - С. 29-33.

211. Ситротин А.Б. Влияние различных двигательных режимов на умственную работоспособность мужчин зрелого возраста [Текст] /

А.Б.Сиротин, Л.М.Белозерова // Теория и практика физической культуры. 2009. - №3. - С. 52-54.

212. Скачков Н.Г. Пути внедрения АСУ и вычислительной техники в процесс физического воспитания студентов [Текст] / Н.Г. Скачков, А.В. Макаров, А. А. Михонин, Т.Н. Михонина // Теория и практика физ. культуры. -1991. - № 7. - С. 49-50.

213. Сластенин В.А. и др. Педагогика [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина // Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.

214. Смирнов В.М. Физиология физического воспитания и спорта [Текст] / В.М. Смирнов, В.И. Дубровский // Учеб. для студ. сред, и высш. учебных заведений. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 608 с.

215. Соколова, Н.В. Роль гигиенических факторов в формировании основных показателей качества жизни студенток педагогического профиля [Текст]: дис. ... канд. биол. наук : 14.00.07 : /Соколова, Наталья Валерьевна. -Воронеж, 2001. - 161 с.

216. Соколова, Н.В. Научное обоснование комплексного подхода к гигиенической оценке качества жизни учащейся молодежи [Текст]: дис. ... д-ра биол. Наук : 14.00.07: /Соколова Наталья Валерьевна. - Москва, 2008. -386 с.

217. Соловьёв, И.Г. Технология управления психофизическим состоянием студентов среднего профессионального образовательного учреждения: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 : [ДВГАФК] / Соловьёв, Игорь Геннадьевич. - Хабаровск: ДВГАФК, 2008. - 24 с.

218. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная [Электронный ресурс]: учебник/ Солодков А.С., Сологуб Е.Б. -Электрон. текстовые данные. - М.: Советский спорт, 2015. - 624 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9897. - ЭБС «IPRbooks».

219. Сорокина, М.А. Особенности функционального состояния центральной нервной системы у преподавателей высшей школы [Текст] / М.А. Сорокина // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 11. - С. 28-32.

220. Спирин, Л.Ф. Формирование профессионально-педагогических умений учителя воспитателя [Текст]: / Л.Ф. Спирин // Ярославль, 1976. - 256 с.

221. Степанов, С.А. Как протекают и каков исход профессиональных заболеваний в современной России [Текст] / С. А. Степанов, В. А. Пилишенко, Н.Ю. Глушкова и др. // Здоровье населения и среда обитания. - 2009. - № 4. -С.10-12.

222. Столяров, В.И. Методологические проблемы исследования физической культуры и спорта как элементов образа жизни [Текст]: / В.И. Столяров // Спорт и образ жизни : сборник статей. М., 1979. - С. 4-22.

223. Субетто, А.И. Система управления качеством в вузе (модель) [Текст] / А.И. Субетто // Материалы X симпозиума «Квалиметрия в образовании: методология и практика». - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. - 2002. - 25 с.

224. Субетто А.И. Качество - это достоинство человека, нации, общества [Текст] / А.И. Субетто // М.: Изд-во МИСиС, 1992. - 40 с.

225. Кудрявцев, В.В. Создание компьютерных технологий для массовой физической культуры [Текст] / В.В. Кудрявцев, Р.Т. Раевский // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 8. - С. 14-15.

226. Митин, Е.А. Исследование стратегий поведения преподавателей в физкультурно-образовательной среде вуза [Текст] / Е.А. Митин // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 10. - С. 59-64.

227. Тимошенков, В.В. Основные направления применения вычислительной техники в физической культуре и спорте [Текст] / В.В. Тимошенков, С.Н. Богданов, И.Я. Подашевский, И.В. Тимошенкова // Теория и практика физ. культуры. - 1993. - № 1. - С. 40-41.

228. Тодоров, А.С. Качество жизни. Критический анализ буржуазных концепций [Текст] / А.С. Тодоров. - М: Прогресс, 1980. - 112 с.

229. Токарь, Е.В. Технология физического воспитания студенток с использованием автоматизированной системы управления ритмической гимнастики [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04: [ДВГАФК] / Токарь, Елена Владимировна. - Хабаровск, 2002. - 198 с.

230. Токарь, Е.В. Методико-практические занятия по дисциплине «Физическая культура» для студентов высших учебных заведений [Текст] / Е.В. Токарь, В.В. Коробков // Учебное пособие. - Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2014. - 128 с.

231. Толмачев, Д.А. Комплексная оценка здоровья и качества жизни преподавателей медицинского вуза [Текст]: дис. ... канд. мед. наук : 14.02.03: /Толмачев Денис Анатольевич. - Ижевск, 2012. - 186 с.

232. Трубникова, Е.В. Организация физкультурно-оздоровительной работы на предприятиях в условиях добровольного медицинского страхования [Текст]: автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.В. Трубникова. Краснодар, 2000. -21 с.

233. Скрининговая оценка физического состояния населения [Текст]: /

B.Н. Утенко, Д.Н. Гаврилов, Д.А. Иванова // Современные достижения спортивной науки : тезисы докладов международной конференции. Спб., 1994. - С. 120.

234. Утенко, В.Н. Скрининговая оценка физического состояния населения [Текст]: / В.Н. Утенко, Д.Н. Гаврилов, Д.А. Иванова // Современные достижения спортивной науки: тезисы докладов международной конференции. Спб., 1994. - С. 120.

235. Ушаков, И.Б. Качество жизни и экологический риск [Текст] / И. Б. Ушаков, Б. И. Давыдов, С. К. Солдатов // Экология человека. - 1996. - № 3. -

C. 73-76.

236. Ушаков, И.Б. Медико-экологические аспекты формирования и сохранения общественного и профессионального здоровья [Текст] / И. Б. Ушаков, П. С. Турзин // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. -М. - 2000. - № 2. - С. 3-7.

237. Ушаков, И.Б. Провинция: качество жизни и здоровье студентов / И.Б. Ушаков [и др.]. - М.: Воронеж: Изд-во «Истоки», 2002. - 151 с.

238. Ушаков, И. Б. Качество жизни и здоровье человека [Текст] / И. Б. Ушаков. - М.; Воронеж: Истоки, 2005. - 130 с.

239. Фадина, О.О. Оздоровительное ориентирование как средство оздоровительной физической культуры мужчин 35-45 лет, занятых в химическом производстве [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04: /Фадина Ольга Олеговна. - Омск, 2011. - 167 с.

240. Фатхуллина, Л.В. Информационно-просветительные технологии социально-культурной деятельности в пропаганде здорового образа жизни подрастающего поколения [Текст] / Л.В. Фатхуллин // Теория и практика физической культуры. 2008. - №10. - С. 81-84.

241. Фёдоров, А.И. Использование информационных технологий в процессе подготовки специалистов по физической культуре [Текст] / А.И. Федоров // Научно-методическое обеспечение физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры: сб. науч. труд. / под ред.

A.И. Фёдорова. - Челябинск : УралГАФК, 1999. - С. 193-201.

242. Федоров, А.И. Информатизация в контексте современных тенденций развития высшего профессионального образования [Текст] / А.И. Федоров,

B.В. Логинов, Д.Л. Куликов // Теория и практика физической культуры. 2008. - № 4. - С. 72-76.

243. Федорова, A.B. Физическая рекреация в режиме труда и отдыха машиностроителей (на примере рабочих-станочников) [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук / A.B. Федорова. СПб., 1996. - 24 с.

244. Федякин, А. А. Особенности оздоровительно-тренировочного воздействия ходьбы с палками (Nordic Walking) на организм человека / Федякин А. А. // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2012. - № 2 (97). -

C. 231-236.

245. Фоминых, Е.В. «Профессиональное выгорание» преподавателей базового вуза, работающих в филиалах северных городов [Текст] / Е.В. Фоминых, О.М. Чикова // Психология в вузе. - 2009. - № 3. - С. 37-46.

246. Форрестер Д. Мировая динамика: Пер. с англ. [Текст] /Форрестер Джей. - М: ООО «Изд-во ACT»; СПб.: Terra Fantastica, 2003. — 379 с.

247. Фрэнсис П. Ваш личный путь к здоровью [Текст] / П. Фрэнсис, Л. Фрэнсис // / Пер. с англ.; Худ. Обл. М.В. Драко. - Мн.: ООО «Попури», 1998. - 224 с.

248. Холодов, Ж К. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст] / Ж.К. Холодов, В.С.Кузнецов // Учебник для студентов высших учебных заведений физической культуры. - М. Академия, 2001. - 480 с.

249. Чайковская, О.Е. Физкультурно-оздоровительные занятия с лицами среднего и старшего возраста с учетом их психофизических особенностей [Текст]: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.04 / О.Е.Чайковская. М., 2009.-24 с

250. Чайников, С. А. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни педагогов высшей школы в условиях Кольского Севера [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01: [МГПУ] / Чайников Сергей Александрович . - Мурманск, 2004. - 160 с.

251. Чинкин А.С. Физиология спорта: учебное пособие / А.С. Чинкин, А.С. Назаренко // - М.: Спорт, 2016. - 120 с.

252. Чоговадзе, В.А. Физическое воспитание в реабилитации студентов с ослабленным здоровьем [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / В.А. Чоговадзе, В.Д. Прошляков, М.Г. Мащук / под ред. А.В. Чоговадзе. - М.: Высшая школа, 1986. - 144 с.

253. Шадриков, В.Д. Профессиональные способности [Текст] / В.Д. Шадриков // Университетская книга. - 2010. - 318 с.

254. Шверина, О.В. Возрастная характеристика функционального состояния организма с учетом его субъективной оценки: на примере преподавателей вуза [Текст]: дис. ... канд. биол. наук: 03.00.13: [ТГУ] / Шверина Ольга Викторовна. - Тверь, 2007. - 131 с.

255. Шевченко, Ю.Л. Концепция исследования качества жизни в кардиологии [Текст] / Ю.Л. Шевченко // Вестник Российской Военно-медицинской академии. - 2000. - № 1. - С. 5-13.

256. Шестаков, М.П. Современные компьютерные технологии в развитии спортивной науки [Текст] / М.П. Шестаков, К.В. Анненков, Е.Т. Антохина, А.В. Зубкова, В.Т. Тураев, В.Н. Селуянов // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 8. - С. 22-26.

257. Шингаев, С.М. О применении методов психической саморегуляции для сохранения психического здоровья преподавателя вуза [Текст] / С.М. Шингаев // Инновации в образовании. - 2003. - № 2. - С. 29-34.

258. Ширшина, И.Г. Профессионально-психологические проблемы преподавателей вуза (на примере преподавателей возраста 40-60 лет) [Текст] / И.Г. Ширшина // Известия Российского гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. -2006. - Т. 3, № 20. - С. 145-149.

259. Ярыш, И.Н. Методика оздоровительно-рекреативных занятий пляжным волейболом с мужчинами зрелого возраста в санаторно-курортных условиях [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 : [АдГУ] / Ярыш, Ирина Николаевна. - Майкоп, 2009. - 24 с.

260. Ware, J.E., Sherburn, C.D. The MOS 36-item short-form health survey (SF-36). Conceptual framework and item sekection // Med. Care. - 1992. - Vol. 30. - p. - 437-483.

261. Wanson, S.M., Keith, K.D. Comparing the Quality of school-age children with and without disabilities // Ment. - 2002. - Vol. 40, № 4. - P.304-312.

262. Felton J.S. Burnout as a clinical entity - its importance in health care workers / J.S. Felton // Occupational medicine. - 1998. - №D48. - P. 237-250.

263. Fedyakin, Alexander А. Nordic Walking Health-improving and Training Impact on the Human Body / Alexander А. Fedyakin, Zhanna G. Kortava // European Researcher. - 2012. - № 34. - Vol. 11-2. - С. 1941-1946.

264. Von Oncuil J. ABC of work related disorders: stress at work / J. Von Oncuil // British Medical Journal. - 1996. - №D313. - P. 745-748.

265. Pollok, M.L. Effect ofwolking on body composition and cardiovascular function of medle-aged men / M.L. Pollok, H. Miller, J. Richard et al. // Med sci sport. 1971. - vol. 30. -P. 126-130.

266. Williams, G.H. Quality of life and its impact on hypertensive patients / G.H. Williams // Amer. J. Med. 1997. - V.82. - P. 99-105.

267. WHOQOL Group. Study protocol for the World Health Organization project to develop a Quality of Life assessment instrument (WHOQOL) // Qual. Life Res. - 1993. V.2. - P. 153- 159.

268. WHO. Meeting of investigation on quality of life // Geneva, 1992. - 86

p.

269. Tzepkova, A.A. Quality of life of the healthy population of St.Petersburg / A.A.Tzepkova, T.I. Ionova, A.A.Novik // Qual. Life Res. 2000. - Vol. 9, No. 3. -P. 308.

270. Stress in teachers: past, present, and future / Ed. by Jack Dunham and Ved Varxna. - London: Whurr Publishers, 1998.

Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ

АНКЕТА 1

Уважаемые преподаватели АмГУ! Мы проводим исследование, связанное с определением роли и значения занятий физической культурой в вашей жизни. Нас интересуют причины, оказывающие влияние на вашу посещаемость физкультурно-оздоровительных занятий и активность на них. Мы хотели также определить степень вашего участия в самостоятельных занятиях физическими упражнениями. Заранее благодарим за помощь. Ваш пол_Возраст _Должность_

1. Оцените значение занятий физической культурой для человека (Определите самостоятельно наиболее значимые для Вас показатели. Если дополнительные формулировки совпадают с Вашими, то обведите номера пунктов, но не более трех, с которыми Вы согласны).

Ваши варианты_

1. Укрепляют здоровье

2. Развивают физические качества (силу, гибкость, ловкость и др.)

3. Утверждают веру в себя

4. Повышают работоспособность

5. Расширяют возможности человека

6. Способствуют сближению людей

7. Развивают силу воли, собранность

8. Способствуют активному отдыху

9. Развивают красоту и выразительность движений

10.Улучшают фигуру

11 .Повышают авторитет среди окружающих

12.Улучшают функциональные возможности организма (СС, ДС и др.)

13. Дают знания о функционировании человеческого организма

14. Способствуют снятию нервного напряжения и умственного утомления

15.Развивают профессионально-прикладные физические качества, необходимые в профессии

16. Профилактика профессиональных заболеваний

2. Укажите основной источник информации о пользе и значении физических упражнений

(Ответьте самостоятельно. Если дополнительные формулировки совпадают с Вашими, то обведите номера пунктов, с которыми Вы согласны) Ваши варианты_

1. Процесс занятий физическими упражнениями (преподаватель, тренер, занимающиеся)

2. Средства массовой информации

3. Специальная литература

4. Спортивные зрелища

5. Коллеги, друзья

Анкета 1 (продолжение)

3. Определите наиболее значимую для Вас информацию по физической культуре (Ответьте самостоятельно. Если дополнительные формулировки совпадают с Вашими, то обведите номера пунктов, но не более трех, с которыми Вы согласны)

Ваши варианты_

1. Рациональное питание

2. Самоконтроль

3. Способы регуляции массы тела

4. Методика оздоровительной тренировки

5. Методика коррекции фигуры

6. Закаливание

7. Методика аутогенной тренировки

8. Нетрадиционные системы физических упражнений

9. Различная информация по видам спорта

10.Я вообще не интересуюсь физической культурой

4. Какие хронические заболевания у Вас имеются_

5. Назовите причины заболеваний (Ответьте самостоятельно. Если дополнительные формулировки совпадают с Вашими, то обведите номера пунктов, но не более трех, с которыми Вы согласны)

Ваши варианты_

1. Особенности профессиональной деятельности педагога

2. Гиподинамия

3. Наследственность

6. Занимаетесь ли Вы физическими упражнениями в свободное от работы время Да О Нет О (Переходите к вопросу № 10)

7. Какие виды физкультурно-оздоровительной деятельности Вы используете (Обведите номера пунктов, соответствующие Вашей деятельности)

1. Утренняя гимнастика

2. Виды двигательной деятельности в процессе рабочего дня: физкультминутки, физкультпаузы, гимнастика и др.

3. Организованные занятия в спортивных секциях и кружках по легкой атлетике, плаванию, лыжам, гимнастике, спортивным играм, фитнесу, единоборствам, атлетической гимнастике, туризму, в группах здоровья и общей физической подготовки, участие в спортивных соревнованиях.

4. Самостоятельные занятия физической культурой, в том числе спортивными играми, другими видами двигательной деятельности.

8. Чем определяется Ваш выбор (Обведите номер пункта, с которым Вы согласны)

1. Случайностью (за компанию с коллегой, другом, симпатичен тренер, удобное расписание и др.)

2. Устойчивым интересом

3. Пониманием необходимости занятий данным видом двигательной активности для достижения цели (улучшить здоровье и др.)

Виды двигательной деятельности Количеств о занятий в неделю, раз Продолж ительнос ть 1 занятия, мин Всего в недел ю, мин

Утренняя гимнастика

Виды двигательной деятельности в процессе рабочего дня

Организованные занятия в спортивных секциях и кружках по легкой атлетике, плаванию, лыжам, полиатлону, гимнастике, спортивным играм, фитнесу, единоборствам, атлетической гимнастике, техническим, военно-прикладным видам спорта, туризму, в группах здоровья и общей физической подготовки, участие в спортивных соревнованиях

Самостоятельные занятия физической культурой, в том числе спортивными играми, другими видами двигательной деятельности

10. Осуществляете ли Вы самоконтроль физического состояния при занятиях физическими упражнениями

Да |Щ (укажите как) Нет Ц (укажите почему)

1. Ориентируюсь на ЧСС 1. Не умею

2. Ориентируюсь на самочувствие 2. Считаю не нужным

3. Ваши варианты_ 3. Ваши варианты_

11.Что побуждает Вас заниматься физическими упражнениями в

свободное от работы время (Ответьте самостоятельно. Если дополнительные формулировки совпадают с Вашими, то обведите номера пунктов, но не более трех, с которыми Вы согласны) Ваши варианты_

1. Укрепить здоровье

2. Улучшить фигуру, осанку

3. Развить физические качества (силу, гибкость и др.)

4. Улучшить функциональные возможности организма (ССС, ДС и др.)

5. Снять нервное напряжение после работы, умственное утомление

Анкета 1 (продолжение)

6. Уверенно чувствовать себя среди других людей, нравиться им, вызывать у них уважение

7. Получать удовольствие от двигательной деятельности, ощущать радость, красоту и выразительность движений, чувствовать высокий мышечный тонус

8. Поддерживать высокую работоспособность 9.Общаться с единомышленниками, друзьями

10.Получить знания по данному виду двигательной активности 11 .Желание подвигаться

12. Овладеть двигательными умениями и навыками

12.Назовите причины, препятствующие занятиям физическими упражнениями в свободное от работы время (Ответьте самостоятельно. Если дополнительные формулировки совпадают с Вашими, то обведите номера пунктов, но не более трех, с которыми Вы согласны)

Ваши варианты _

1. Не хватает времени

2. Устаю после работы

3. Скептическое отношение к занятиям окружающих

4. Слабое здоровье

5. Неуверенность в себе, связанная со стеснительностью, недостатками фигуры, низким уровнем физической подготовленности

6. Отсутствие навыков и привычки для занятий

7. Отсутствие необходимого упорства, воли, настойчивости

8. Материальные трудности (платные секции)

9. Отсутствие условий для занятий (низкая материальная база мест занятий) 10.Чувствую себя здоровым, поэтому не вижу необходимости в занятиях

11.Свой досуг заполняю более интересными делами, чем занятия физическими упражнениями, считаю, это пустой тратой времени

13.Используете ли Вы для укрепления здоровья (Обведите номера пунктов, с которыми Вы согласны)

1. Закаливание

2. Рациональное питание

3. Массаж

4. Аутотренинг

5. Витамины

6. Достаточный сон (укажите продолжительность)_

7. Ваши варианты_

14.Имеете ли Вы вредные привычки (Обведите номера пунктов, с которыми Вы согласны)

1. Курите

2. Употребляете алкоголь

СПАСИБО ЗА ОТВЕТЫ!

АНКЕТА 2

Уважаемый преподаватель! Мы проводим исследование, связанное с изучением Вашего психического состояния перед физкультурно-оздоровительным занятием и после него.

Ваши ФИО_

Оцените свое состояние в данный момент по каждому из признаков, указанных на бланке. Обведите кружком соответствующую цифру от 0 до 3 в левой или в правой половине каждой строки в зависимости от выраженности признака, характеризующего Ваше состояние до занятия. Аналогично оцените свое состояние после занятия, обозначив квадратом соответствующую цифру.

Самочувствие хорошее 3 2 1 0 1 2 3 Самочувствие плохое

Активный 3 2 1 0 1 2 3 Пассивный

Рассеянный 3 2 1 0 1 2 3 Внимательный

Радостный 3 2 1 0 1 2 3 Грустный

Усталый 3 2 1 0 1 2 3 Отдохнувший

Беззаботный 3 2 1 0 1 2 3 Озабоченный

Медлительный 3 2 1 0 1 2 3 Быстрый

Сосредоточенный 3 2 1 0 1 2 3 Отвлекающийся