Теоретико-методические и организационные основы подготовки резервов квалифицированных волейболистов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Шулятьев, Владимир Михайлович

• Шулятьев, Владимир Михайлович
• доктор педагогических наук
• 1997

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Шулятьев, Владимир Михайлович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки к постановке проблемы подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта.

1.1. Общие вопросы теории спортивных игр

1.2. Специфические закономерности процесса становления спортивного мастерства в играх

1.3. Принципы построения тренировки в спортивных играх ——

1.4. Педагогические методы контроля соревновательной игровой деятельности в командно-игровых видах спорта

Резюме

ГЛАВА 2. Методология и организация исследования

2.1. Методологический подход к исследованию

2.2 Цель, задачи и методы исследования

2.3. Методы контроля и анализа показателей соревновательной и тренировочной деятельности

2.4. Методы оценки состояний спортсменов

2.5. Методы оценки физической и технико- тактической подготовленности

2.6. Педагогический эксперимент

2.7. Методы математической статистики

2.8. Организация исследования

ГЛАВА 3. Структура и содержание соревновательного игрового противоборства в командно-игровых видах спорта

3.1. Характеристика соревновательного игрового противоборства спортсменов

3.2. Пространственно-временная структура соревновательного игрового противоборства

3.3. Содержание технико-тактических действий в условиях соревновательного игрового противоборства

3.4. Количественно-качественные характеристики соревновательного игрового противоборства

3.4.1. Количественно-качественные параметры игровых действий в фазе нападения

3.4.2. Количественно-качественные параметры игровых действий

4%. в фазе защиты

3.4.3. Количественно-качественные параметры нападающих действий в игровых ситуациях противоборства волейболистов разной квалификаций

3.4.4. Эффективность нападающих действий в структуре соревновательного игрового противоборства

3.5. Объем и эффективность технико-тактических действий волейболистов разной квалификации

3.6. Динамика показателей эффективности соревновательного игрового противоборства на турнирах разного масштаба

3.6.1. Динамика показателей эффективности основных компонентов в структуре соревновательного игрового противоборства на международных турнирах

3.6.2. Динамика эффективности основных компонентов в структуре соревновательного игрового противоборства на турнирах в суперлиге

3.6.3. Динамика эффективности основных компонентов в структуре соревновательного игрового противоборства на юношеских турнирах

3.7. Динамика напряженности соревновательного игрового противоборства в турнирах разного масштаба

3.7.1. Динамика напряженности соревновательного игрового противоборства в играх международного турнира

3.7.2. Динамика напряженности соревновательного игрового противоборства в играх суперлиги и на турнирах первенства страны (старшие юноши)

Резюме

ГЛАВА 4. Результаты исследования содержания и структуры тренировочной деятельности

4)1 4.1. Исследование содержания тренировки волейболистов

4.2. Исследование структуры тренировочных занятий

4.3. Содержание и структура микроциклов тренировки

4.4. Исследование структуры мезоциклов тренировки

4.5. Исследование структуры макроцикла тренировки

Резюме

ГЛАВА 5. Педагогическая технология тренировочно-соревновательной деятельности как основа повышения эффективности подготовки резервов квалифицированных волейболистов

5.1. Методологические основы построения эффективных моделей тренировочной деятельности.

5.2. Формирование целостной функциональной системы, адекватно отражающей динамику соревновательного игрового противоборства-.

5.3. Модели тренировочных заданий, отражающих це^огтич^ характер соревновательного игрового противоборства —

5.4. Влияние моделей тренировочных занятий разной степени адекватности соревновательному игровому противоборству на функциональное состояние организма волейболистов —

5.5. Содержание и структура соревновательного периода волейболистов 15-16 лет

5.6. Результаты исследования специальной подготовленности волейболистов экспериментальных групп.

5.7. Модель годичного тренировочного цикла волейболистов 17-18 лет.

5.8. Модель динамики технико-тактического мастерства волейболистов 17-18 лет в годичном цикле

Резюме

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Теоретико-методические и организационные основы подготовки резервов квалифицированных волейболистов»

Актуальность. В настоящее время в спортивных играх наблюдается дальнейшее повышение уровня спортивного мастерства спортсменов, связанное с усилением конкуренции на мировой арене, что наиболее отчетливо проявилось на ХХУ1 Олимпийских играх (Атланта, 1996). Это обусловлено тем значением, которое имеют спортивные игры в обществе (например, баскетбол в США), и достижениями науки и практики в подготовке спортсменов в развитых странах.

Российские спортсмены в командно-игровых видах спорта утратили передовые позиции на мировой арене, о чем свидетельствуют результаты: лучшее достижение на последней Олимпиаде - 1У место, занятое мужской и женской командами по волейболу. Поэтому возвращение российских спортсменов на лидирующие позиции в элите мирового спорта зависит от того, насколько система подготовки квалифицированных волейболистов будет ориентирована на основные тенденции развития современного волейбола.

Несмотря на фундаментальность научных исследований, предпринятых в последнее время [24,39,41,64,77,90,116,121,174,225,228,248,258,299,332,333], вопросы подготовки резервов квалифицированных спортсменов с учетом основных тенденций развития спортивных игр остаются недостаточно изученными.

Особую актуальность, на наш взгляд, имеет развитие ряда принципиальных положений, нашедших отражение в содержании диссертационной работы:

- разработка концепции исследования соревновательной деятельности и построение модели соревновательного игрового противоборства;

- установление научно обоснованной взаимосвязи соревновательной и тренировочной деятельности в командно-игровых видах спорта;

- отражение в содержании и структуре тренировочной деятельности модельных характеристик соревновательного игрового противоборства;

- реализация в соревновательной деятельности тренировочных эффектов, отражающих характер (структуру, содержание) соревновательного игрового противоборства квалифицированных волейболистов.

Таким образом, важно определить, в какой степени моделирование соревновательного игрового противоборства в тренировочной деятельности будет способствовать повышению эффективности управления подготовкой резервов квалифицированных волейболистов.

Результаты предлагаемого исследования не только актуальны для частной системы подготовки спортсменов - в данном случае волейболистов, но и являются элементом информации в построении единой (общей) концепции тренировочной деятельности в игровых видах спорта и в теории игры в целом.

Исследование выполнено в соответствии со сводным планом НИР Госком-спорта СССР на 1986-1990 гг., направление II, тема 3.4, 3.5.

Объект исследования - тренировочно-соревновательная деятельность волейболистов разной квалификации. Основными объективными единицами в процессе познания выступали:

1 - соревновательное игровое противоборство;

2 - основные субъекты противоборства - спортсмен, команда, соперник;

3 - сложившаяся система тренировочной деятельности в спортивных играх, и в волейболе в частности;

4 - содержание и структура тренировочных заданий, занятий, микроциклов, мезоциклов, этапов и периодов годичного и четырехлетнего тренировочного цикла.

Предмет исследования - динамика эффективности соревновательного игрового противоборства волейболистов разной квалификации: пути, средства и методы подготовки, вытекающие из результатов проведенного исследования, система тренировочно-соревновательной деятельности при подготовке резерва квалифицированных волейболистов.

Гипотеза исследования. При формировании рабочей гипотезы использовались три положения:

- обследование соревновательной игровой деятельности в спортивных играх затруднено ввиду ^сформированного логико-семантического пространства игры при записи, анализе и моделировании игровой деятельности;

- в тренировочной и соревновательной деятельности волейболистов отсутствует концептуальное обоснование моделирования соревновательного игрового противоборства в тренировочной деятельности на функциональном, динамическом (поведенческом) и компонентно - целевом уровнях;

- в спортивных играх, и в волейболе в частности, специфика соревновательной деятельности игроков разной квалификации выражается не столько в содержании, сколько в способах осуществления игрового противоборства.

Исходя из сформулированных выше положений, рабочая гипотеза может быть представлена рядом предположений:

1. Целостный анализ соревновательной игровой деятельности может быть осуществлен через построение модели соревновательного игрового противоборства с установлением взаимосодействия его структурных составляющих: игровая фраза, игровая фаза (нападения или защиты), игровая ситуация (стандартная и нестандартная), игровые действия.

2. Эффективность соревновательной деятельности в волейболе зависит от моделирования в тренировочной деятельности соревновательного игрового противоборства с учетом тенденций развития современного волейбола.

3. Разработка педагогической технологии тренировочно-соревновательной деятельности (включая введение новых понятий "ситуационное нападение", "пространственная игра" и др.) позволит уточнить представление о содержании и структуре подготовки квалифицированных спортсменов на разных этапах многолетней тренировки.

Теоретико-методологической основой научного подхода к решению поставленной проблемы являются:

- системно-структурное направление в педагогике [ 156,1£> Г, 168,233];

- современные положения психолого-педагоги ческой теории деятельности [7,17,42,62,76,166,256,273,275];

- современные концепции теории и методики физической культуры и спорта [22,49,50,86,90,96,104,105,183,185,186,193,206,219,221,222,225,228,276].

Научная новизна работы состоит в следующем:

1. Впервые в спортивных играх предлагается концепция построения модели соревновательного игрового противоборства.

2. Разработана модель соревновательного игрового противоборства высококвалифицированных волейболистов на функциональном, динамическом (поведенческом) и компонентно-целевом уровнях.

3. На основе теоретических и экспериментальных исследований разработаны методические подходы к построению моделей тренировочных заданий, занятий, микроциклов, отражающих целостный характер игрового противоборства квалифицированных волейболистов, а также предложена модель макроцикла волейболистов 17-18 лет с учетом главных соревнований сезона.

4. Впервые теоретически обоснована и экспериментально определена педагогическая технология целостной тренировочно-соревновательной деятельности, строящейся на принципах адекватности, интегративности и дискретно-экстремального характера отражения целей соревновательного игрового противоборства.

5. В исследовании показана специфика взаимосвязи тренировочно-соревновательной деятельности на разных этапах спортивного совершенствования, позволяющей повысить качество подготовки резерва квалифицированных волейболистов.

Теоретическая значимость работы заключается:

1. В обосновании концепции изучения соревновательной игровой деятельности, в том числе в разработке частных методик обследования соревновательного игрового противоборства.

2. В построении модели соревновательного игрового противоборства с выделением его основных структурных единиц, обоснованием их значения и назначения (содержательный и функциональный аспект), а также определением условий его протекания.

3. В предложенной аргументации теории тренировочно-соревновательной деятельности.

Автор выносит на защиту:

1. Принципы и методики исследования соревновательной игровой деятельности волейболистов, направленные на выявление структуры специфического противоборства двух команд, включающей его пространственно-временную и количественно-качественную характеристики.

2. Концепцию построения модели соревновательного игрового противоборства квалифицированных волейболистов на функциональном, динамическом (поведенческом) и компонентно-целевом уровнях.

3. Педагогическую технологию целостной тренировочно-соревновательной деятельности, строящейся на принципах адекватности, интегративности и дискретно-экстремального характера отражения целей соревновательного игрового противоборства в системе многолетней подготовки волейболистов.

Практическая значимость. В прикладном смысле значение работы определяется внедрением в учебно-тренировочный процесс ДЮСШ и СДЮШОР страны новой концепции обучения и совершенствования волейболистов в виде учебной программы по волейболу, включающей разработку (содержание) тренировочных заданий по видам подготовки на весь период обучения. Разработанные на основе этой концепции контрольные нормативы по интегральной и игровой подготовке легли в основу нормативных требований по годам обучения в ДЮСШ и СДЮШОР.

Кроме того, предложенная концепция методики обучения и организации содержания учебно-тренировочного процесса была опубликована в виде учебной программы для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (М., 1994) fio заказу Комитета Российской Федерации по физической культуре, министерства образования

Российской Федерации, Российской федерации волейбола.

Обоснованность и достоверность результатов экспериментов обеспечивалась:

1. Разнообразным контингентом обследуемых, различающихся возрастом и уровнем спортивной подготовленности.

2. Значительным объемом теоретико-методического материала по проблеме исследования и его междисциплинарным характером.

3. Комплексом адекватных задачам методов исследования.

4. Статистически однородными показателями испытуемых опытных и контрольных групп.

Апробация исследования. Основные положения диссертации докладывались и обсуждались на 2 международных, 3 всесоюзных, 5 республиканских и 6 региональных конференциях в период с 1985 по 1997 г., а также на всесоюзных научно-практических конференциях, тренерских совещаниях и семинарах по вопросам подготовки квалифицированных волейболистов (г. Москва, 1987, 1991, 1993 г.г.)

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, списка литературы, включающего 375 названий, из них 42 на иностранных языках, приложений. Содержание работы изложено на 246 страницах машинописного текста, содержит 10 рисунков и 31 таблицу.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Шулятьев, Владимир Михайлович

ВЫВОДЫ

1. Анализ и обобщение данных отечественных и зарубежных исследований позволяют отметить, что в настоящее время в спортивной науке актуализирован интеграционный принцип в создании частно-предметных теорий спортивных игр. Разноаспектное рассмотрение явлений "игра", "спортивная игра" приводит к необходимости формировать единую концепцию спортивных игр на основе деятельно-стного и системно-структурного подходов, сформулированных в общей педагогике и психологии.

2. Обследование соревновательной деятельности должно быть осуществлено только с учетом ее специфики, т. е. на основе изучения соревновательного игрового противоборства.

Наше исследование показало, что при наличии в теории и практике спорта большого количества способов обследования спортивной игровой деятельности наиболее эффективной является комплексная методика, включающая стенограмму игры (фиксацию пространственно-временных характеристик противоборства двух команд), видеозапись и компьютерную обработку результатов.

3. Проведенные с позиции системно-структурного и деятельностного подхоШ дов исследования соревновательной игровой деятельности волейболистов разной квалификации и пола позволили выявить следующие закономерности развития современного волейбола: а) наблюдается дальнейшая интенсификация игры при возрастающей динамике ее осуществления в основных компонентах СИП; б) высокая и стабильная эффективность нападения связана с равномерным распределением нападающих ударов из всех зон и глубины площадки; в) растет доля ситуационного нападения и пространственной игры, заключающейся в целесообразном использовании игрового пространства (как передней и задней линии в нападении, так и подачи в прыжке); г) эффективность пространственной игры строится по принципу: "создаем пространство для себя - лишаем пространства соперника" и достигается, например, органи зацией численного превосходства в фазе нападения за счет участия 4-5 игроков одновре-Ш4 менно, в то время как у команды соперника на блоке задействовано 3 человека; д) уменьшается время обработки мяча (вторая передача в прыжке, увеличение количества нападающих ударов из-за трехметровой линии, подача в прыжке), а, следовательно, увеличивается динамика и плотность игровых действий; е) существует зависимость между эффективностью нападения из той или иной зоны и видом игровой ситуации (в стандартной ситуации наиболее эффективны зоны 4, 3, глубина площадки, в нестандартной - зоны 2, 3 и глубина площадки); ж) наблюдается значительное психическое напряжение СИП, сохраняющее-Ф ся на протяжении всего турнира; з) СИП квалифицированных волейболистов отличается от СИП волейболистов 15-16 лет и 17-18 лет не столько содержанием, сколько условиями его выполнения и количеством основных технико-тактических действий, дающих перевес в игровом противоборстве.

4. На основе полученных данных о современном состоянии волейбола и тенденциях его развития в диссертации разработана функциональная модель СИП, которая в наглядной и цельной форме отражает количесгвенно качественное единство, многоуровневую организацию, дискретныи характер и системность процесса игрового противоборства двух команд, демонстрируя одновременно в обобщенном виде динамическое содержание различных по качеству видов противоборств (фраза, фаза, ситуации, действия), их сложные внутренние связи и взаимоотношения, а также динамику их во времени и пространстве.

5. Анализ теоретических данных и педагогической практики (от начального этапа подготовки в ДЮСШ до команд мастеров) показал, что современная спорф тивная тренировка развивается при углублении противоречий между теоретическим признанием целостности тренировочного процесса и практическим дифференцированным подходом к ее изучению и построению. Дифференциация знаний в спортивной тренировке настолько углубилась, что появилась настоятельная не обходимосгь в их интеграции, поскольку в противном случае "теряется" спортсмен и команда как целостный объект познания.

Кроме того, на сегодняшний день в спортивных играх недостаточно внимания уделяется изучению и анализу содержания и структуры тренировки с учетом динамики основных компонентов СИП, специфических условий его протекания и заданного уровня спортивного результата. Между тем именно комплексный (целостный) подход позволяет так конструировать тренировку, чтобы спортсмены имели возможность в соревнованиях реализовать все эти компоненты в единстве. Тренеру для управления процессом роста спортивного мастерства в играх необходимо иметь представления о целостном характере тренировочной деятельности, адекватной соревновательной игровой деятельности как по содержанию, так и по структуре.

6. В опоре на выявленные закономерности СИП квалифицированных волейболистов в работе сформулирована концепция единства и взаимосвязи тренировочно-соревновательной деятельности как системы представлений о способах организации и реализации содержания обучения и совершенствования подготовки волейболистов, представляющей собой комплекс форм, методов, средств, которые обеспечивают эффективное достижение поставленных целей на этапах становления спортивного мастерства. Ведущей идеей концепции является моделирование СИП в тренировочных заданиях, занятиях, микроциклах и больших этапах подготовки с учетом соответствия главным соревнованиям сезона.

Серия педагогических экспериментов доказала высокую эффективность применения разработанной концепции.

7. Моделирование СИП в тренировочном процессе исходит из уровней игрового противоборства. В соответствии с выделенными уровнями сформирована типология тренировочных заданий: а) тренировочные задания локального воздействия (игровые действия на переключение -1 уровень СИП); б) тренировочные задания регионального воздействия (игровые действия в ситуациях взаимодействия и противодействия - П уровень СИП); в) тренировочные задания глобального воздействия (игровые фазы, фразы -III и IV уровни СИП).

Отсюда классификация тренировочных заданий, отражающих уровни СИП, включает семантику игровых действий, содержание игровых фраз выступает как информационный контур игрового мышления, игровые фазы являются объектами формирования ритмо-темповой структуры противоборства, а игровые ситуации определяют логико-семантическое пространство игры.

Педагогический эксперимент показал, что введение тренировочных заданий указанных типов в систему тренировки имеет последовательный и целенаправленный характер и связано с возрастом, уровнем квалификации спортсменов, этапом подготовки к главным соревнованиям и т. д.

8. При планировании подготовки волейболистов 15-16 лет необходимо учитывать, что главным, причинным фактором, определяющим их мастерство, является формирование основы технико-тактической подготовленности с учетом прогноза развития волейбола на ближайшее будущее. При этом соревновательный период необходимо понимать как основную структурную единицу тренировочно-соревновательной деятельности волейболистов 15-16 лет, где содержание модели тренировочных заданий, занятий, микроциклов имеет целевую направленность и организационную структуру, адекватную модели СИП и способствующую развитию основных функциональных систем, обеспечивающих победный результат в предстоящей игре.

При анализе воздействия тренировочных занятий разной степени адекватности СИП на функциональное состояние волейболистов 15-16 лет установлено : существует прямая связь между степенью адекватности тренировочных занятий СИП и величиной сдвигов в функциональном состоянии организма волейболистов. Так, тренировочные занятия низкой степени адекватности способствуют восстановлению функционального состояния организма, тренировочные занятия средней степени адекватности закрепляют тренировочный эффект, тренировочные занятия высокой степени адекватности сопровождаются значительным изменением в функциональном состоянии организма, и только через 16 часов наблюдается восстановление изучаемых показателей.

Отсюда целостность тренировочно-соревновательной деятельности во времени обусловлена воздействием специфической нагрузки на основные функциональные системы, задействованные в СИП, которые характеризуются неравномерностью развития, увеличением психической, технико-тактической сферы подготовленности ее, стабилизацией физической подготовленности. При осуществлении тренировки в рамках моделирования основных уровней СИП у волейболистов происходит трансформация избирательных эффектов, характерных для игровой деятельности.

9. Внутреннюю взаимообусловленность этапов, микроциклов, тренировочных занятий, заданий, интегрирующихся в целостной, системно организованной модели построения годичного цикла тренировки волейболистов 17-18 лет, необходимо рассматривать как проявление принципов адекватности, интегративности и дискретно-экстремального характера отражения целей соревновательно-игрового противоборства, где адекватность тренировочной нагрузки включает специализи-рованносгь, напряженность, интенсивность игрового противоборства квалифицированных волейболистов, принцип дискретно-экстремального характера вытекает из отражения цели (на уровне тренировочных заданий, занятий, циклов), соотнесенной с целью модели СИП, принцип интегративности показывает иерархичность модели годичного цикла от модели тренировочного задания, целостно воздействующего на организм спортсмена до модели тренировочного занятия, микроцикла, большого этапа, их сложных внутренних связей и взаимоотношений, а также динамику их развития во времени с учетом предстоящих (текущих) и главных соревнований сезона.

10. Вариативность тренировочных нагрузок в задании, занятии, микроцикле, большом этапе позволяет целенаправленно расходовать адаптационный ресурс организма спортсмена и тем самым создавать необходимые условия для выработки требуемой ритмики работоспособности спортсмена (команды) со временем проведения основных соревнований, чем достигается наивысшая эффективность основных компонентов игрового противоборства в главных соревнованиях сезона (годичного цикла).

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Шулятьев, Владимир Михайлович, 1997 год

1. Агашин Ф.К. Биомеханика ударных движений. - М.: Физкультура и спорт,1977. - 205 с.

2. Айранетьяпц Л.Р. Динамика тренировочных и соревновательных нагрузок высококвалифицированных волейболистов. Автореф. дис. . канд.пед.наук. - М.,1981. - 22 с.

3. Айриянц А.Г. Волейбол /Учебник для ин-тов физической культуры. -М.: Физкультура и спорт, 1976. 230 с.

4. Алабин В.Н., Алабин А.В. Тренировочное задание первый "блок" в структуре тренировочного процесса // Теория и практика физической культуры. - 1986.-№12.-С.26- 29.

5. Алешков И.А., Невмянов A.M. О принципах выбора информативности показателей, исследуемых в качестве модельных характеристик в спортивных играх // Проблема моделирования соревновательной деятельности /Сб.ст. М.: ВНИИФК, 1985. - С. 126 - 133.

6. Амалин М.Е., Шилов А.С. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх //Теория и практика физической культуры. -1980.- №9.- С. 19-22.

7. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания.- М.: Наука, 1977.- 372 с.

8. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем.- М.: Медицина, 1975.-402 с.

9. Анохин П.К. Теория отражения и современная наука о мозге.- М.: АН СССР, 1970.-123 с.

10. Аросьев Д.А. Исследование некоторых форм построения предсоревнова-тельного этапа тренировки. Автореф.дис. канд.пед.наук. -М., 1968.- 25 с.

11. Асмолов А.Г., Петровский В.А. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности // Вопросы психологии. 1978.*№1.- С.70 - 80.

12. Аунин Х.К. Об оценке соревновательной ситуации и ее последствий. -Авгореф. дис. . канд.пед.наук. Тарту, 1969. - 32 с.

13. Ахмеров Э.К., Ивойлов А.В., Брегер М.И. Особенности ситуационной обусловленности структуры движений в спортивных играх //Теория и практика физической культуры.- 1978.- №5.- С. 17 19.

14. Ахметжанов Т.А. Факторы, определяющие эффективность деятельности волейболистов в процессе игры.- Дис. . канд.пед.наук. М.: ГЦОЛИФК, 1984. -209 с.

15. Ахметов Н.К. Игра как процесс обучения.- Алма-Ата, 1985.- 106 с.

16. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.щ0 17. Бабанский Ю.К. Оптимизация процессов обучения.- М.: Просвещение. 1977,-142 с.

17. Бабушкин В.З. Специализация в спортивных играх.- Киев: Здоровье, 1991.- 162 с.

18. Бабушкин Г.Д. Неблагоприятные психические состояния в спортивной деятельности // Актуализация принципов и технологии обучения в системе физкультурного образования /Сб. науч. трудов.- Омск: СибГАФК, 1996.- С. 109 119.

19. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 192 с.

20. Балвачев Н.Б., Луничкин В.Г., Родионов А.В. Эволюция системы планирования и пути повышения ее эффективности в спортивных играх и единоборствах //Теория и практика физической культуры. -1986.-№4,- С. 13 15.

21. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека.-Киев: Здоровье, 1987.-214 с.

22. Барчукова Г.А. Настольный теннис.- М.: Физкультура и спорт, 1989.175 с.

23. Барчукова Г. В. Формирование технико-тактического мастерства в индивидуально-игровых видах спорта (на примере тенниса).- Автореф. дис. . док.пед.наук.- М., 1995.- 45 с.

24. Башкин С.Г., Родионов А.В., Луничкин В.Г. Психическая адаптация баскетболистов к тренировочным нагрузкам // Теория и практика физической культуры.- 1976.-№9.-С. 10- 14.

25. Белоцерковский З.Б., Карпман В.Л., Кириллов А.А. Исследование физической работоспособности с помощью специфических нагрузок // Теория и практика физической культуры.- 1978.- №4.- С.25 27.

26. Беляев А.А. Особенности адаптации высококвалифицированных волейболисток в сокращенном подготовительном периоде // Управление подготовкой спортивно-игровых команд / Сб. науч.-методич. работ.- Новосибирск:т НГТУ- М.: ВНИИФК, 1994,- С.60 68.

27. Беляев А. В. Исследование тренировочных и соревновательных нагрузок в волейболе.- Автореф.дис. . канд.пед.наук.- М.,1974.- 26 с.

28. Беляев А. В. Содержание подготовки квалифицированных волейболистов в подготовительном и соревновательном периодах // Методические разработки для слушателей Высшей школы тренеров.- М.: ГЦОЛИФК, 1992.-37 с.

29. Беляев А.В. Тактическая подготовка волейболистов /Методическое пособие.- М.: ВФВ, 1995. 29 с.

30. Беляев А.В., Чернов Ю.И. Упражнения по технике и тактике игры как средства развития работоспособности.- М.:ГЦОЛИФК, 1985.- 35 с.

31. Беляев Н.А. Экспериментальное исследование специальной выносливости волейболистов.- Автореф. дис. канд.пед.наук.- М. ,1975.- 29 с.

32. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966.- 349 с.

33. Бехтерева Н.Я. Нейрофизиологические аспекты психической дея-<% тельности человека.- Л.: Медицина, 1971.- 119 с.

34. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей.- М.: Физкультура и спорт, 1982.-165 с.

35. Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М.:*Физкультура и спорт, 1985.- 192 с.

36. Бойко В. В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека.- М.: Физкультура и спорт, 1987.- 144 с.

37. Бондарчук А.П. Метание молота. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 110 с.

38. Бондарь А. И. Теоретико-методические основы повышения технического мастерства баскетболистов высокой квалификации.- Автореф. дис. . д-ра пед. наук.- М., 1993. 74 с.

39. Братчиков Э.Я. Развитие быстроты и точности распознания ситуаций сигнального значения с формированием адекватных действий посредством технических устройств. Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1981.-24 с.

40. Бриль М.С. Принципы и методические основы активного отбора школьников для спортивного совершенствования.- Дис. . д-ра пед.наук.- М.? 1986.-406 с.

41. Брушлинский А. В. Продуктивное мышление и проблемное обучение.-М.: МГУ, 1980.-С. 34-44.

42. Бубэ X., Фэк Г., Штюбнер X., Трогш Ф. Тесты в спортивной тренировке.- М.: Физкультура и спорт, 1968.- 238 с.

43. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 191 с.

44. Булкин В.А., Ершова Е.Н. Управление процессом предсоревнователь-ной подготовки спортсменов // Вопросы физического воспитания студентов.-JL: ЛНИИФК, 1979.-С.З-17.

45. Бунин В.Я.Основы теории соревновательной деятельности.-Минск: БГИФК, 1986.- 120 с.

46. Бунин В.Я. Теоретико-методические основы информационного обеспечения соревновательной деятельности в волейболе.- Автореф. дис. . канд.пед.наук.-Л., 1981.-24 с.

47. Введение в эргономику /Под ред. В.Я.Зинченко.- М.: Медицина, 1974.186 с. . *

48. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте.- 2-е изд. М.: Физкультура и спорт, 1977.- 215 с.

49. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса .- М.: Физкультура и спорт, 1985.- 176 с.

50. Волейбол: Поурочная учебная программа для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва/группы начальной подготовки/.-М., 1982- 1985 г.

51. Волейбол: Сб. статей /Сост. Ю.Н.Клещев.- М.: Физкультура и спорт, 1983.-93 с.

52. Волейбол: Учебная программа для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва /Авторы: Ю.Д.Железняк, В.М.Шулятьев и др. М., 1994,- 198 с.

53. Волейбол /Учебник для ин-тов физической культуры. Под общей ред. Ю.Н.Клещева, Н.Г.Айриянца.- М.: Физкультура и спорт, 1985.- 93 с.

54. Волков Н.И., Беляев Н.А., Смирнов Ю.И. Факторная структура специальной выносливости волейболистов// Теория и практика физической культуры.- 1978.- №8.- С.21-28.

55. Волков Н.И., Корягин В.М. Систематизация специальных упражнений в баскетболе //Теория и практика физической культуры.- 1976.- №9.-С.23-28.

56. Воробьев А.Н. Тяжелоатлетический спорт.- М.: Физкультура и спорт, 1977.-254 с.

57. Воробьева Э.И., Воробьев А.Н. Проявление адаптации в спортивной тренировке как одна из форм биологического приспособления организма к условиям среды и развития // Теория и практика физической культуры. 1977.-№12.-С.30-34.

58. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: Физкультура и спорт, 1981,- 112с.

59. Гаджиев Г.М. Структура соревновательной деятельности как основа комплексного контроля и планирования подготовки футболистов высокой квалификации.- Автореф. дис. . канд.пед.наук.-М., 1984.- 24 с.

60. Гальперин П.Я. О психологических основах программированного обучения // Новые исследования в педагогических науках.- Вып. 1У.- М.: МГУ, 1965,- С.121 133.

61. Генкин А.А., Медведев В.И. Прогнозирование психофизиологических состояний. Л.: Наука, 1973. - 219 с.

62. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок.-Дис. д-ра пед.наук.- М., 1982.- 373 с.

63. Годик М.А. Этапный, текущий и оперативный контроль // Спортивная метрология /Под общей ред. В.М.Зациорского.- М.Физкультура и спорт, 1982,- С.215- 222.

64. Годик М.А., Скоморохов Е.В. Критерии и величина анаэробных алак-татных возможностей у футболистов //Теория и практика физической культуры.- 1978,-№8,- С. 35 -37.

65. Голденко Г.А. Индивидуальные программы технико-тактической подготовки футболистов высокой квалификации с учетом особенностей соревновательной деятельности.- Автореф. дис. .канд.пед.наук.-М., 1984,- 21 с.

66. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 208 с.

67. Готовцев П.И. Зрительный анализатор // Проблемы спортивной медицины.- М.: ВНИИФК, 1972.- С.244 249.

68. Готовцев П.И., Дубровский В.И. Спортсменам о восстановлении.- М,: Физкультура и спорт, 1981.- 144 с.

69. Граевская Н.Д. Влияние спорта на сердечно-сосудистую систему.- М,: Медицина, 1975.- 212 с.

70. Грантынь К.Х. Игры// Методика физического воспитания.- М.: Физкультура и спорт, 1970.- С.114 116.

71. Грига Ю. Управление процессом технико-тактической подготовки волейболистов высокой квалификации,- Автореф. дис. . канд.пед. наук,- М. 1993.-27 с.

72. Грукаленко А.Н. Оптимальное соотношение тренировочных и соревновательных нагрузок в процессе подготовки футболистов высокой квалификации." Автореф. . канд. пед.наук.- М., 1983.- 21 с.

73. Гуминский А.А., Тарасов А.В., Елизаров О.С., Королев Ю.В. О значении аэробных процессов в хоккее // Биоэнергетика / Сб.ст. М.ВНИИФК, 1973.-С. 148-155.

74. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М.: Педагогика, 1986.-240 с.

75. Данилов В.А. Повышение эффективности игровых действий в баскетболе (теория и методика).- Автореф. дис. . д-ра пед.наук.- М., 1996.- 43 с.

76. Дембо А.Г., Земцовский Э.В. О значении исследования сердечного ритма в спортивной медицине // Теория и практика физической культуры.-1975.-№ 5.- C.I3 15.

77. Дементьев В.Л., Малков О.Б. Структуризация конфликта поединка в спортивных единоборствах // Теория и практика физической культуры,- 1986.-№10.- С.37- 39.

78. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности,- Автореф. дис. . канд.пед.наук,- М., 1975.- 25 с.

79. Демин В.А., Пилоян Р.А. Спортивная деятельность в теории функциональной системы // Педагогика, психология: Спорт в современном обществе/Материалы Всемирного научного конгресса.- М.ТЦОЛИФК ,1980. С. 192 - 193.

80. Дикунов A.M. Пути совершенствования педагогической системы физкультурного образования //Тезисы докладов научной конференции по итогам работы за 1991 г. Омск: СибГАФК, 1994.-С. 119- 121.

81. Дмитриев С.В. К вопросу о формировании культуры мышления человека в образовательных технологиях в сфере физической культуры // Состояниеи перспективы совершенствования физической культуры в системе образования.- Омск: СибГАФК, 1996.- С.З- 7.

82. Донской Д.Д. Законы движения в спорте: Очерки по теории структурности движений.- М.: Физкультура и спорта, 1968. 176 с.

83. Друзь В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки,- Киев: Здоровье, 1976.- 86 с.

84. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов.- М.: Физкультура и спорт, 1972.- 231 с.

85. Ершова Е.Н. Значимость и информативность факторов игровой деятельности в зависимости от сроков отдаления тестирования от соревнований /Научно-методические основы подготовки резервов в спортивных играх. М.: ВНИИФК, 1981,-С. 133-137.

86. Железняк Ю.Д. К мастерству в волейболе.- М.: Физкультура и спор, 1978.-229 с.

87. Железняк Ю.Д.Система планирования и комплексного контроля в специализированных детско-юношеских школах олимпийского резерва по волейболу,- М.: МОГИФК, 1982.- 94 с.1. ЩГ '

88. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта. Дис. д-ра пед.наук.- М., 1981.- 484 с.

89. Железняк Ю.Д. Тактическая подготовка волейболистов/ Учебное пособие." Смоленск: ИФК, 1975.- 112 с.

90. Железняк Ю.Д. Тактическая подготовка волейболистов (Обучение командным тактическим действиям в нападении) // Физкультура в школе.- 1977.-№ 2,- С.42 45.

91. Железняк Ю.Д. Техническая подготовка волейболистов/ Учебное пособие.-Смоленск: ИФК, 1974.-61 с.

92. Железняк Ю.Д. Формирование двигательных навыков у юных волейболистов." А втореф. дис. канд.пед.наук.- М., 1962.- 21 с.

93. Железняк Ю.Д. Юный волейболист /Учебное пособие для тренеров.-М.: Физкультура и спорт, 1988.- 192 с. %

94. Железняк Ю.Д., Ивойлов А.В. Волейбол / Учебник для ин-тов физической культуры,- М.: Физкультура и спорт, 1991.- 239 с.

95. Железняк Ю.Д., Поглазов А.Ф., Швец, К.А. Планирование учебно-тренироночного процесса и контроль в спортивных школах по волейболу / Метод. рекомендации.- М.: МОГИФК, 1980.- 84 с.

96. Железняк Ю.Д., Слупский Л.Н. Волейбол в школе.- М.: Просвещение, 1989,- 128 с.

97. Железняк Ю.Д., Швец К.А. Возрастные аспекты подготовленности волейболистов / Учебное пособие для ин-тов физической культуры.- Смоленск: ИФК, 1973.-52 с.

98. Железняк Ю.Д., Шулятьев В.М. Структура соревновательной игровой деятельности как основа построения тренировочного процесса волейболистов // Теория и практика физической культуры,- 1988.- №6. -32-38.

99. Жихарева О.И. Структура и содержание тренировочных микроциклов (на примере индивидуальных игровых видов спорта).- Автореф. дис. . канд.пед.наук.-М., 1984,- 24 с.

100. Завалишина Д.Н. Интуиция и формирование обобщенного способа решения задач // Вопросы психологии.- 1979.- № 2.- С. 109- 116.

101. Завалишина Д.Н., Ломов Б.Ф., Рудохин В.Ф. Уровни и этапы принятия решения // Проблема принятия решения.- М.: Наука, 1976.- С. 16- 32.

102. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии.- М.: Физкультура и спорт, 1979.- 150 с.

103. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена.- М.: Физкультура и спорт, 1970.- 199 с.

104. Зедгенидзе В.И. Рекомендации по оценке технико-тактической подготовленности квалифицированных связующих //Особенности комплексного педагогического контроля в спортивных играх /Сб. науч. тр.- Л.: ГДОИФК, 1985.- С.55 58.

105. Зеленцов A.M., Лобановский В.В. Моделирование тренировки в футболе.- Киев: Здоровье, 1985.- 136 с.

106. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика особенностей адаптации двигательного аппарата к различным видам деятельности //Физирлогические проблемы адаптации /Тезисы 1У Всесоюзного симпозиума.-Тарту: ТГУ, 1984.- С.73- 76.

107. Зинченко В.Л., Гордон В.М. Методические проблемы психологическогоанализа деятельности // Системные исследования. М.: МГУ, 1975.- С. 82- 127.

108. Зульфугаров Х.К. Нападающие действия волейболистов в ситуациях активного противоборства.- Дис. . канд.пед.наук.-М., 1985.-204 с.

109. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 256 с.

110. Иванова Н.И. Характеристика комплекса физиологических реакций в восстановительном периоде после работы переменной интенсивности с внезапным реагированием.- Дис. канд.биол.наук.- Ташкент, 1983.- 25 с.

111. З.Иванченко Т.Д. Комплексная оценка нападающих действий волейболистов // Методологические проблемы комплексной оценки в спорте /Тезисы докладов Всесоюзной научно-практ. конф.- М.: ВНИИФК, 1982.- С. 121.

112. Ивойлов А.В. Волейбол: очерки по биомеханике и методике тренировки.- М.: Физкультура и спорт, 1981.- 152 с.

113. Ивойлов А.В. О построении процесса повышения спортивного мастерства // Теория и практика физической культуры.- 1984.- №3.- С.54 56.

114. Ивойлов А.В. Помехоустойчивость движений спортсмена.- М.: Физкультура и спорт, 1986.- 110 с.

115. Ивойлов А.В. Соревнования и тренировка спортсмена. Минск: Высшая школа, 1982.- 144 с.

116. Ивойлов А.В., Чурсин Ю.В., Шубин Ю.К., Левитан П.Г. Полисоревновательная подготовка спортсмена // Теория и практика физической культуры .- 1986.- №11.- С.ЗЗ- 35.

117. Игнатьева В.Я. Гандбол /Учебное пособие для ин-тов физической культуры.- М.: Физкультура и спорт, 1983.- 200 с.

118. Игнатьева В.Я. Исследование соревновательных нагрузок гандболистов высших разрядов // Теория и практика физической культуры.- 1980.-№8.-С. 15- 17.

119. Игнатьева В.Я. Многолетняя подготовка гандболистов (теория, методика и организация).- Автореф. дис. . д-ра пед.наук.- М., 1995.- 87 с.

120. Игумнов В.Н., Пилоян Р.А., Туманян Г.С. Понятие "модель спортивного противоборства", его научный и практический смысл // Теория и практика физической культуры,- 1986.- №9.- С. 24 26.

121. Ильин Е.П. Об адекватности понимания связей свойств нервной системы с эффективностью деятельности и поведения спортсменов // Теория и практика физической культуры.- 1985,- №6.- С. 52- 64.

122. Инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы /Справочник/.- М.: Медицина, 1986.- 416 с.

123. Иорданская Ф.А., Карполь Н.В. Значение функциональной подготовки в процессе тренировки высококвалифицированных волейболисток // Теория и практика физической культуры.- 1985.- №2,- С. 16 21.

124. Казьмин В.И. Методы повышения эффективности группового взаимодействия волейболистов.- Автореф. дис. канд.пед.наук.- М.,1983.- 24 с.

125. Калмыков С.В. Индивидуализация подготовки спортсменов-единоборцев в контексте культурных традиций востока и запада.- Автореф. дис. . д-ра пед.наук .- М. 1994,- 60 с.

126. Карпман В.Л., Хрущев С.В., Борисова Ю.А. Сердце и работоспособность спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1978.- 120 с.

127. Карполь Н.В., Лисянский В.В., Фомин Е.В. Основные направления подготовки советских волейболисток к XXV Олимпийским играм. М.: Госком-спорт СССР, 1989. - 18 с.

128. Карягдыев К.А. Средства и методы повышения уровня и стабильности игровых действий волейболистов в защите. Автореф. дис. . канд.пед.наук.- М., 1981.- 21 с.

129. Касаткин А.Н. Динамика развития быстроты, скоросгно-силовых качеств и технической подготовленности волейболистов различной квалификации II Программирование системы тренировки, соревнования и восстановления в спорте,- Николаев. НПИ, 1977.- С. 41 43.

130. Качани Л., Горский Л. Тренировка футболистов.- Братислава: Шпорт, 1984.- 115 с.

131. Катулин Н.А. Формирование игровых звеньев и совершенствование тактики взаимодействия с учетом индивидуальных особенностей баскетболистов. Автореф. дис. канд.пед.наук.- М., 1981.-24 с. *

132. Келлер B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях.- Киев: Здоровье, 1977.- 179 с.

133. Келлер B.C. Система спортивных соревнований и соревновательная деятельность спортсменов // Теория спорта / Учебник под ред. В.Н.Платонова.- Киев: Вища школа, 1987.- С. 66 96.

134. Келлер B.C. Регулирование психической напряженности важнейшее условие целесообразного управления процессом достижения спортивной формы // Теория и практика физической культуры.- 1970,- №5.- С.7-10.

135. Ким В.В. Оценка специальной выносливости боксера // Теория и практика физической культуры.- 1976.- №9.- С.32-35.

136. Клещев Ю.Н. Организационно-методические основы многолетней подготовки." Автореф. дис. . канд.пед.наук.- М., 1973.- 46 с.

137. Клещев Ю.Н., Годик М.А., Айрапетьянц J1.P. Содержание и организация комплексного контроля в подготовке волейболистов высших разрядов / Методич. реком.- М.: ГЦОЛИФК, 1981.- 24 с.

138. Климов Д.М., Яцик В. 3. Портнов Ю.М., Шустин Б.Н. Построение годичного цикла подготовки гандболистов высокой квалификации //Теория и практика физической культуры. 1989.- №9.- С. 24-25.

139. Коблев Я.К. Система, многолетней подготовки спортсменов международного класса в борьбе дзюдо.- Дис. д-ра пед.наук.- М.,1990.- 456 с. 42.

140. Коджаспиров Ю.Г. Психолого-педагогические основы оптимизации физ-культурно-спортивных занятий средствами функциональной музыки.- Автореф. дис. . д-ра пед.наук.- М., 1994. 49 с.

141. Козлов Е.Г. Проблема соревновательной надежности в спорте / Учебное пособие. М.: МОГИФК, 1979,- 42 с.

142. Козловский В.И. Подготовка футболистов. М.: Физкультура и спорт, 1977.- 176 с.

143. Козловский В.И. , Енютин В.Л. Исследование соревновательной деятельности футболистов высших разрядов // Теория и практика физической культуры.-1984.- №5.- С. 10- 13.

144. Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде.- М.: Физкультура и спорт, 1984.- 248 с.

145. Колос В.М. Особенности структуры тренировочного процесса баскетболистов в годичном цикле подготовки к соревнованиям туровым способом.- Автореф. дис. . канд. пед.наук.- Минск, 1994,- 30 с.

146. Колосков В.И. Исследование условий сохранения высокой работоспособности в длительном соревновательном периоде. Автореф. дис. . канд.пед.наук.- М., 1974.- 29 с.

147. Колузганов В.М. Физиологические характеристики игровой деятельности юных хоккеистов // Вопросы подготовки резервов в хоккее /Сб. трудов ВНИИФК.- М.: ВНИИФК, 1978.- С. 3 13.

148. Кондратьев А. И. Вопросы разработки банка данных и практического использования метода информационного моделирования коалиционно-спортивных игр // Банки данных и информационно-поисковые системы.- Киев: АН УССР, 1979.-С. 54- 56.

149. Коренберг В.Б. Основы качественного биомеханического анализа. М.: Физкультура и спорт, 1979. 208 с.

150. Короп М.Ю. Интенсификация тактического мышления квалифицированных волейболистов в процессе подготовки к соревнованиям.- Автореф. дис. . канд.пед.наук. Киев, 1984,- 43 с.

151. Короткое И.М. Подвижные игры в занятиях спортом.- М.: Физкультура и спорт, 1971.- 120 с.

152. Корягин В.М. Структура и содержание современной тренировки баскетболистов.- Автореф. дис. . д-ра пед.наук,- М.,1994,- 102 с.

153. Костюков В.В. Теория и методика использования спортивных игр при организации физической активности людей разного возраста,- Автореф. дис. д-ра пед.наук.- М., 1993.- 48 с .

154. Краевский В.В. О сущном и должном в педагогике. // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 1971.- №3 .-С. 3- 7.

155. Кретти Б.Д. Психология в современном спорте,- М.:Физкультура и спорт, 1978.-224 с.

156. Кричевский P.J1. Психологический анализ коллективного решения тактических задач.- Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1969,- 21 С.

157. Куделин А.Б. Исследование "ударных" тренировочных микроциклов избирательной направленности при подготовке пловцов высших разрядов. / Научн.-методич. конф.- Киев: КГИФК, 1980.- С.53 54.

158. Кузнецов В.В., Новиков А.А. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов // Теория и практика физической культуры.-1975.-№1. с. 59-62.

159. Кузьмина Н.В. Понятие "педагогическая система" и критерии ее оценки// Методы системного педагогического исследования.- JI.: ГДОИФК, 1980 . 165 с.

160. Кулясов A.M. Структура соревновательной деятельности как основа интегрального обучения технико-тактическим действиям юных волейболистов (учебно-тренировочные группы).- Дис. канд. пед.наук .- М., 1990.- 232 с.

161. Кунат П. Проблема нагрузки с точки зрения психолога спорта //Теория и практика физической культуры .- 1972.- № 1.- С.22 24.

162. Лалаков Г.С. Построение тренировочных микроциклов подготовительного периода для футболистов 17-19 лет Автореф. дис. . канд. пед.наук. -Омск, 1984.-19 с.

163. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.- М.: Политиздат,1975,- 304 с.

164. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики .- 3-е изд .- М.'.МГУ, 1972.-548 с.

165. Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения .- М.: Знание.1976.- 20 с. У

166. Летунов С.Я. Мотылянская Р.Е. Спорт и сердце .- М.: Физкультура и спорт. 1976 37 с. /

167. Лисянский В.К., Пелипак В.П. Управление тренировочным и соревновательным процессом волейболистов высокой квалификации при помощи системы педагогических наблюдений .- Харьков: ХИФК, 1985 .- 32 с.

168. Мазонко Э.А. Функциональная анатомия опорно-двигательного аппарата .- Омск: ОГИФК, 1990.- 38с.

169. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс/ Перевод с нем. по ред. М.Я.Виленского .- М.: Аспект-Пресс, 1995.- 318 с.

170. Максименко Г.Н. Научно-методические основы системы подготовки юных спортсменов, специализирующихся в легкой атлетике, спортивных играх на этапе углубленной тренировки .- Автореф. дис. д-ра пед. наук .- М., 1996 .- 64 с.

171. Максименко Г.Н., Касаткин А.Н. Построение микроциклов тренировки юных волейболистов / Эффективные средства и методы подготовки юных спортсменов /Сб.науч.трудов .- М.: ВНИИФК, 1984 .- С.72 82.

172. Максименко Г.Н., Касаткин А.Н., Филин В.П., Шевцов В.Г. О критериях оценки интенсивности тренировочных нагрузок у специализирующихся по спортивным играм // Теория и практика физической культуры .- 1979 .- № 10.-С. 17- 19.

173. Малиновский С.В. Моделирование тактического мышления спортсменов .- М.: Физкультура и спорт, 1981.- 192 с.

174. Малиновский С.В. Программированное обучение в спорте .- М.: Физкультура и спорт, 1976 .- 112 с.

175. Малхазов А.Р. Характеристика эффективности приемов , применяющихся при организации атаки в игре в волейбол // Всесоюзная науч. конф. / Тез. докл. Киев: КГИФК, 1978 .- С. 86 - 89.

176. Марищук В.Л., Серова Л.К. Информационные аспекты управления спортсменом .- М.: Физкультура и спорт, 1983 .-111с.

177. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 210 с.

178. Маслов В.В. Повышение эффективности индивидуальной тактической подготовки волейболистов в атакующих действиях .- Автореф. дис. .канд.пед.наук .- М., 1986,- 23 с. ,

179. Матвеев Л.П. Вновь о "спортивной форме" //Теория и практика физической культуры .- 1991.- №10. С. 19- 24.

180. Матвеев JI.П. Заметки по поводу некоторых новаций во взглядах на теорию спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. -1995.-№ 12. С. 49- 52.

181. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки / Учеб.пособие для ин-тов физической культуры .- М.: Физкультура и спорт, 1977,- 279 с.

182. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры / Учебник для ин-тов физической культуры .- М.: Физкультура и спорт, 1991 .- 544 с.

183. Матвеев Л.П., Новиков А. Д. Теория и методика физического воспитания .- Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Физкультура и спорт, 1976.- 303 с.

184. Махмутов И.М. Проблемное обучение,- М.: Педагогика, 1978 .- 252 с.

185. Медведев В.В., Родионов А.В., Худадов Н.А. Психические состояния в спортивной деятельности // Психология и современный спорт .- М.: Физкультура и спорт, 1973 .- С. 217 242.

186. Методы контроля соревновательной деятельности в командно-игровых видах спорта / Метод, указ. для студентов ГЦОЛИФК. Под общей ред. Ю.М. Портнова .- М.: ГЦОЛИФК, 1987.- 29 с.

187. Михалев В.И. Планирование интенсивности нагрузки при применении различных тренировочных средств лыжников-гонщиков в подготовительном периоде Автореф. дис. . канд.пед.наук.- Омск, 1982 .-19 с.

188. Мущинина И.В. Согласованность действий спортсмена с движущимися объектами в условиях игровой деятельности .- Автореф. дис.,канд.пед.наук М., 1986.-24 с.

189. Набатникова М.Я. Теоретические аспекты исследования системы подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры .-1980.-№4,-С. 21-22.

190. Наенко Н.И. Психическая напряженность .- М.: МГУ, 1976.-104 с.

191. Найдиффер Д.М. Психология соревнующегося спортсмена.- М.: Физкультура и спорт, 1979 .- 224 с.

192. Неверкович С.Д., Никифоров В.Е. Методы и средства изучения психологической структуры спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры .- 1979,- № 10 .- С. 9 12.

193. Некрасов В.П., Худадов Н.А., Пиккенхайн Л., Фрестер Р. Психорегуляция в подготовке спортсменов / Под ред. В.П.Некрасова М.: Физкультура и спорт, 1985 176 с.

194. Нестеровский Д.И. Интегральная подготовка баскетболисток в учебно-тренировочных группах 1 2 года обучения .- Автореф. дис. . канд.пед.наук,- М., 1989.- 21 с.

195. Никифоров Ю.Б. Эффективность тренировки боксеров .- М.: Физкультура и спорт, 1987.- 192 с.

196. Николич А., Параносич В. Отбор в баскетболе / Перевод с сербскохорватского .- М.: Физкультура и спорт, 1984 .- 144 с.

197. Новиков А.А., Пилоян Р.А. Некоторые пути повышения эффективности спортивной науки // Теория и практика физической культуры.- 1976 .№2 .- С. 44 48.

198. Новиков А.А., Шустин Б.Н. О разработке модельных характеристик спортсменов //Теория и практика физической культуры .- 1976 .- № 6.- С.58 60.

199. Овакян М.А. Управление процессом подготовки высококвалифицированных боксеров в связи с особенностями взаимоотношения тренировочной и соревновательной деятельности.-Автореф.дис. канд.пед.наук.- М., 1981.-22 с.

200. Озолин Н.Г. О качественных характеристиках компонентов спортивной подготовленности // Теория и практика физической культуры.-1987.- №1.- С. 21 23.

201. Озолин Н.Г. Проблемы совершенствования советской системы подготовки спортсменов // Теория и практика физической культуры .- 1984,- №10.-С.48 50.

202. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки .- М.: Физкультура и спорт, 1970.- 478 с.

203. Орлова О.М. Педагогический контроль за подготовкой юных баскетболистов 16-17 лет .- Автореф. дис. канд.пед.наук .- М., 1985.- 22с.

204. Оценка игровых действий по записи / метод.реком. Под ред. А.А Виру .- Тарту: ТГУ, 1973.- 43 с.

205. Ошанин Д.А. Оперативные образы в спорте и в труде / Материалы науч. конф. по вопр. психологической подготовке спортсменов,- Варна, 1968.-С.28-30.

206. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшейнервной деятельности. М.: Медицина, 1951.- 507 с.

207. Палайма Д.Д. Текущий результат игры и соревновательная активность спортсменов // Теория и практика физической культуры.- 1973. №8.- С. 14-16.

208. Перминов Г.Н. Единство тренировочной и соревновательной деятельности при подготовке волейболистов 4-5 годов обучения в учебно- тренировочных группах.- Дис. канд.пед.наук.- М.,1993.-223с.

209. Пермяков Н.Н. Направленность тренировочных воздействий в во- лейбо-ле // Теория и практика физической культуры.-1981.-№2.-С.28-30.

210. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. Киев : Здоровье, 1978.- 92 с.

211. Пиаже. Ж. Речь и мышление ребенка.- М.:Педагогика.-1932.-240с.

212. Пилоян Р.А. Идивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств. Дис. . д-ра пед.наук.- М.,1985.- 348 с.

213. Пилоян Р.А. Понятие "спортсмен высшей квалификации" с позиции теории функциональной системы //Теория и практика физической культуры. 1982.-№11.- С.51-53.

214. Платонов В.Н. Адаптация в спорте.- Киев: Здоровье, 1988.-216с.

215. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов.-М.: Физкультура и спорт, 1986.- 286 с.

216. Платонов В.А. Приоритет мысли //Спортивные игры.-1989.-№2.-С. 12-20.

217. Платонов В.Н., Вайцеховский С.М. Тренировка пловцов высокого класса. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 256 с.

218. Пономарев Н.И. Истоки спортивной деятельности. Смысл спортивных достижений // Теория спорта. Киев: Высшая школа, 1987. - С. 10.

219. Пономарев Н.И. Опыт системного анализа спорта // Теория и практика физический культуры. -1977.-№2. -С. 50 56.

220. Поповский В.М., Лутков В.Ф., Блинова Г.А. Комплексный контроль за подготовленностью волейболисток // Особенности комплексного педагогического контроля в спортивных играх.- Л.: ГДОИФК,1985.-С.41-49.

221. Портнов Ю.М. Теоретические и научно-методические основы подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта.- Дис. .д-ра пед.наук.-М.,1989.- 326 с.

222. Портнов Ю.М., Луничкин В.Г., Родионов А.В. Концептуальный анализ игр в спорте высших достижений //Теория и практика физической культуры,- 1989. -№1. С. 33-35.

223. Портнов Ю.М., Шустин Б.Н., Яцик В.З. Анализ соревновательной деятельности квалифицированных гандболистов //Проблемы моделирования соревновательной деятельности.- М.: ВНИИФК, 1986. С. 51-61.

224. Портных Ю.И. Дидактические основы использования игр в физическом воспитании, образовании и спорте. Автореф. дис. . д-ра пед.наук.- СПб, 1995.-87с.

225. Портных Ю.И. О проблеме комплексного контроля в спортивных играх // Особенности комплексного педагогического контроля в спортивных играх / Сб.науч.трудов.- Л.: ГДОИФК, 1985.- С. 3-7.

226. Портных Ю.И., Макаров Ю.М. Динамика показателей КЧСМ в зависимости от направленности тренировочной нагрузки // Теория и практика физической культуры. 1987. - №1. - С.46-47.

227. Портных Ю.И., Сысоев В.И. Характеристика соревновательной деятельности баскетболисток // Теория и практика физической культуры. -1988.-№2. С. 40-42.

228. Портных Ю.И., Фетисова С.П., Чуркин А.А. Модель как основа программирования процесса обучения волейболистов технико-тактическим действиям // Программирование учебного процесса в спортивных играх / Сб.науч.ст.-Л.: ГДОИФК, 1988,- С.52-59.

229. Проблемы развития современной педагогической системы /Под ред. В.П.Беспалько. М.: Педагогика ,1980. - 172 с.

230. Пуни А.Ц. Психологическая теория спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1973.-№12. - С.40 - 44.

231. Разумовский Е.А. Совершенствование специальной подготовленности спортсменов высшей квалификации. Автореф. дис. . д-ра пед. наук.-М.,1993.-79 с.

232. Ратов И.П. О противоречиях спортивного совершенствования // Теория и практика физической культуры. -1970. -№4. -С. 54-56.

233. Ратов И.П. Проблемы преодоления противоречий в процессе обучения движениям и реализация дидактических принципов // Теория и практика физической культуры. -1983. №7.-С.40 - 44.

234. Ритм сердца у спортсменов / Под ред. Р.М.Баевского и Р.Е. Моты-лянской. М.: Физкультура и спорт, 1986. -143 с.

235. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 112с.

236. Родионов А.В. Методические подходы к изучению психологических факторов эффективности спортивной деятельности // Теория и практика физической кулътуры. 1986.-№2. - С. 30 -32.

237. Родионов А.В. Психолого-педагогические методы повышения эффективности решения оперативных задач в спорте. Дис. . д-ра пед. наук.-М., 1990,-337 с.

238. Родионова А.Ф., Плахтиенко В.А. Энергетика волейбола // Теория и практика физической культуры. 1976.- №12.-С.20-23.

239. Родиченко B.C. Социально-педагогические аспекты информационной структуры спортивных соревнований // Моделирование соревновательной деятельности с учетом резервных возможностей спортсменов / Тезисы науч.-практ.конф.- М.: ВНИИФК,1983. С.11.

240. Родиченко B.C. Спортивные соревнования: информация, управление.- М.: Физкультура и спорт, 1978. 152 с.

241. Ромашин Г. Н. Эффективность индивидуальных технико-тактических действий волейболистов в защите. Автореф. дис. кандпед. наук.- Омск, 1987.-18 с.

242. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989.-328с.

243. Рудик П.А. Психологическая структура спортивной деятельности. -М.:ГЦОЛИФК, 1980.- 39 с.

244. Савин В.П. Хоккей /Учебник для ин-тов физ. культуры. Автореф. дис. . д-ра пед.наук. - М., 1993. - 40 с.

245. Савин С.А. Тренировка футболистов. М.: Физкультура и спорт, 1957. - 112 с.

246. Сальников В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физичекского развития на различных этапах спортивного совершенствования. Дис. . д-ра пед.наук. - Л., 1994. - 406 с.

247. Севастьяненко В.Г. Формула атаки // Спортивные игры.-1977.- №2.-С.10- 11.

248. Семенов В.Г. Динамическая классификационная модель игр. Киев: Здоровье, 1984. - 96 с.

249. Синайский М.М., Попов А.П. Систематика соревновательных действий по критериям результатов // Теория и практика физической культуры -1996. №2.-С. 21-23.

250. Сингаевекий С.Н. Оптимизация индивидуальных тактических действий баскетболистов в различных игровых ситуациях // Теория и практика физической культуры. 1982. -№6. -С. 16-17.

251. Синельникова Э.М. Основы неврологического контроля в спорте. -М.: Физкультура и спорт. -1984.- 96 с.

252. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980.- 163 с.

253. Скребец В.А. К вопросу о диагностике и оценки спортивной работоспособности методом КЧСМ // Физиологические факторы, определяющие и лимитирующие спортивную работоспособность / Тез. докл. Смоленск - М.: ВНИИФК, 1982. - С. 126- 128.

254. Скородумова А.П. Построение тренировки квалифицированных спортсменов в индивидуальных спортивных играх (на примере тенниса). Дис. . д-ра пед.наук.- М.,1990.- 380 с.

255. Скородумова А.П. Современный теннис: основы тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 160 с.

256. Скородумова А.П., Наумко А.И. Анализ игры на площадках с различным покрытием // Теннис: Ежегодник. М.: ГДОИФК, 1977.- С. 18-21.

257. Слупский Л.Н. Волейбол: Игра связующего. М.: Физкультура и спорт. - 1984.-96 с.

258. Слупский Л.Н. Пятерка за очко//Спортивные игры. -1979.-№8. -С.12-14.

259. Смирнов Ю.И. Комплексный контроль подготовленности спортсменов //Теория и практика физической культуры. 1983. - №9.-С.4^-49.

260. Совершенствование и научное обоснование системы подготовки мужской сборной команды СССР по волейболу за 1969-1972 гг. / Рук.

261. М.Е.Амалин,- Рига: Латв. ГИФК, 1975,- 36 с.

262. Совершенствование системы управления тренировочным процессом волейбольных команд высших разрядов / рук.Ю.Н.Клещев .-М.: ГЦОЛИФК, 1980.- 28 с.

263. Сологуб Е.Б. Электрическая активность мозга человека в процессе двигательной деятельности. М.: Медицина, 1973.- 201 с.

264. Сравнительные данные возрастных и ростовых показателей команд-участниц чемпионата России 1997 г. М.: Всероссийская федерация волейбола, 1996,-7 с.

265. Стонкус С.С. Теоретические и методические основы спортивной подготовки баскетболистов. Автореф. дис. д-ра пед.наук.-М., 1987.-45 с.

266. Сурков Е.Н. Антиципация в спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1982.144 с.

267. Суслов Ф.П. Тренировка в условиях среднегорья как средство повышения спортивного мастерства. Автореф. дис. д-ра пед.наук. - М.; 1983.- 48 с.

268. Суходольский Г.В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности. -Л.: ЛГУ, 1976.- 120 с.

269. Сучилин Н.Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности. Автореф. дис. . д-ра пед.наук. - М.,1989.- 48 с.

270. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.- М.: МГУ, 1975.- 343 с.

271. Теория спорта /Под общ.ред. В.Н.Платонова.- Киев: Высшая школа, 1987.-424 с.

272. Теплов Б.М. Психология музыкальных профессий. М.-Л.:Медгиз, 1974.-96 с.

273. Топышев О.П. Педагогические аспекты совершенствования деятельностиспортсменов в игровых видах спорта. Дис. д-ра пед.наук. - М.,1989.- 451 с.

274. Травина А.П. Обследование соревновательной деятельности в командно-игровых видах спорта //Проблемы моделирования соревновательной деятельности / Сб.науч.ст. М.: ВНИИФК, 1985. -С. 116-125.

275. Тристан В.Г. Пространственно-временная организация человека при снижении уровня двигательной активности // Проблемы развития физической культуры и спорта в условиях Сибири и Крайнего Севера / Сб.науч.ст.- Омск: СИБГАФК, 1995. С. 46-47.

276. Туманян Г.С. Спортивная борьба: отбор и планирование. М.: Физкультура и спорт, 1984,- 144 с.

277. Управление тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов /Под ред. В.А.Запорожанова, В.Н.Платонова. Киев: Здоровье, 1985. - 192 с.

278. Ухтомский А.А. Доминанта. М.-Л.: Наука, 1956. - 273 с.

279. Фиддер М. Волейбол. М.: Физкультура и спорт, 1972.- 124 с.

280. Физиология адаптационных процессов /руководство по физиологии/ / Под ред. Ф.З.Меерсона.- М.: Наука, 1986.- 452 с.

281. Филин В.П., Касаткин А.Н., Максименко Г.Н. Взаимосвязь физических качеств, технической подготовленности и спортивного результата волейболистов различного возраста // Теория и практика физической культуры. -1977.-№5.-С. 16-20.

282. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 288 с.

283. Фомин Е.В. Исследование факторов, определяющих взаимосвязь физической и технической подготовки волейболистов. Автореф.дис. . канд.пед.наук. - М., 1980.- 26 с.

284. Фомин B.C. и др. О методологии исследований спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1984.-№7. - С.47-51.

285. Фомин Н.А., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству (адаптация юных спортсменов к физическим нагрузкам) .- М.; Физкультура и спорт, 1986.-159 с.

286. Фурманов А.Г. Волейбол в школе .-Киев: Радянська школа, 1987.- 168 с.

287. Фурманов А.Г. Исследование взаимосвязи произвольного расслабления мышц и физических качеств при их совершенствовании (на примере волейбола). Автореф. дис. .канд.пед.наук. - М.,1969.- 22 с.

288. Харитонова Л.Г. Типы адаптации в спорте. Омск:ОГИФК,1991.- 199 с.

289. Харре Д. Учение о тренировке. М.: Физкультура и спорт, 1971.- 326 с.

290. Холодов Э.К., Варакин Б.А., Петренчук В.К. Основы подготовки регбистов. М.: Физкультура и спорт, 1984.- С. 15-28.

291. Чернов Ю.И. Структура взаимодействия игроков при организации групповых тактических действий в волейболе. Дис. .канд.пед.наук.- М., 1983.- 212с.

292. Черный З.Е., Платонов В.А., Стерлин Х.Х. Количественная оценка эффективности действий в волейболе методами математической статистики // Теория и практика физической культуры. 1978. - №6.- С. 17-21.

293. Чуприкова Н.И. Время реакции и интеллект: почему они связаны с дис-криминативной способностью мозга//Вопросы психологии.-1995.-№4. С.65-67.

294. Шестаков М.М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх. Автореф. дис. . д-ра пед.наук.- М., 1992.- 44 с.

295. Шидловский А.П. Психологические основы рационализации структуры тренировочного процесса в соревновательном периоде у баскетболистов // Психологическая подготовленность спортсменов высокого класса /Сб.тр. ВНИИФК.-М., 1978.- С.83-84.

296. Шиховцев Ю.В. Оптимизация тактических действий волейболисток в защите на основе математического моделирования. Автореф. дис.„ канд. пед.наук.- С-Пб., 1995.- 24 с.

297. Шулятьев В.М. Воздействие тренировочных занятий разной величины на функциональное состояние студентов-волейболистов //Массовая физическая культура и профессия /Тез. док. регион, науч.-практ. конф.- Омск: ОмПИ, 1990,-С.55-56.

298. Шулятьев В.М. К вопросу об анализе соревновательной деятельности волейболистов //Роль физической культуры в формировании здорового образа жизни студентов /Сб.докл.республ.науч.-методич. конф.- Омск: СибАДИ, 1993.- С.87-92.

299. Шулятьев В.М. К проблеме обучения в спортивных играх /Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта в современных условиях /Тез.докл.междунар.научн.-практ.конф.-Улан-Удэ: БГПИ, 1995.-е. 189-191.

300. Шулятьев В.М. К проблеме выбора модельных характеристик в спортивных играх //Проблемы развития физической культуры и спорта в условиях Сибири и Крайнего Севера / Сб.науч.ст.- Омск: СибГАФК, 1995.- С. 172-173.

301. Шулятьев В.М. Механизмы адаптации юных волейболистов к физическим нагрузкам //Сибирь и Олимпийское движение /Тез. регион, науч.-практ.конф.- Омск: ОГИФК, 1993.- С.73 74.

302. Шулятьев В.М. Новые подходы к анализу соревновательной деятельности в спортивных играх /Физическая культура и спорт учащейся молодежи в развивающемся мире /Мат-лы 2 международ.науч.-практ. конф.- Шуя: ШГПИ, 1996.-*С.74.

303. Шулятьев В.М. Системно-структурный анализ соревновательного игрового противоборства в командных видах спорта // Актуализация принципов и технологии обучения в системе физкультурного образования /Сб.науч.тр.-Омск: СибГАФК, 1996.- С.92 97.

304. Шулятьев В.М. Содержание и организация тренировочного процесса волейболистов /Методич.реком.- Омск: ОмПИ,1990.- 24 с.

305. Шулятьев В.М. Структура и содержание интегральной подготовки волейболистов //Управление подготовкой спортивно-игровых команд/Сб.науч.-метод.работ.- Новосибирск: НГТУ М.: ВНИИФК, 1994.- С.141-143.

306. Шулятьев В.М. Структуризация соревновательного игрового противоборства волейболистов //Региональные проблемы физической культуры и спорта /Мат-лы научгпракт.конф.- Омск: ОГИФК, 1993.-С.185-188.

307. Шулятьев В.М. Структура тренировочных нагрузок в микроциклах на этапе спортивного совершенствования в волейболе. Дис. .канд. пед.наук.-М.,1988,- 190 с.

308. Шулятьев В.М. Структура тренировочных нагрузок на этапе спортивного совершенствования // Физическое воспитание и спортивная медицина на Севере ЛГез.докл. X регион.науч.-метод.конф,- Архангельск: АГМИ,1990.- С.161-162.

309. Шулятьев В.М. Тактика блокирования в игре волейболистов разной квалификации //Актуализация принципов и технологии обучения в системе физкультурного образования /Сб.науч.тр.- Омск: СибГАФК, 1996.- С. 123-126.

310. Шулятьев В.М. Теоретико-методические основы интегральной подготовки волейболистов //Научные основы физического воспитания и спортивной тренировки /Республ.сб.науч.тр. СПб.: ЛЦБА, 1995.- С. 110-112.

311. Шулятьев В.М. Технико-тактическая подготовка волейболистов в4соревновательном периоде/Метод.реком,- Архангельск: АГПИ,1989.- 25 с.

312. Шулятьев В.М. Учебный материал по волейболу /Метод.указ.- Омск: ОмПИ. 1991.- 20 с.

313. Шулятьев В.М. Целенаправленное формирование соревновательной готовности волейболистов //Спортсмен как субъект деятельности /Мат-лы Все-росс. симпозиума. Омск: ОГИФК,1993.- С.34-35.

314. Шулятьев В.М., Кузнецов С.Б. Структура соревновательной деятельности волейболистов как основа построений тренировки //Управление подготовкой спортивно-игровых команд /Сб.науч.-метод.работ,- Новосибирск: НГТУ- М.: ВНИИФК, 1994.- С. 130-141.

315. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте высших достижений. М.: РГАФК. 1995.- 101с.

316. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты. Новосибирск: АН СО, 1989.- 136 с.

317. Щербаков Е.П. К формированию способности управлять своим состоянием //Спортсмен как субъект деятельности /Мат-лы Всероссийского симпозиума. Омск: ОГИФК, 1993.- С.36-38.

318. Элашвили В.И. Игра как средство физическаго воспитания //Теория и практика физической культуры. 1986.- №11. - С. 42-46.

319. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.- 320 с.

320. Эльпицио Э.Т. Техника блокирования в волейболе и пути повышения ее эффект ивности. Автор, дис. . канд.пед.наук,- М.,1983,- 23 С.

321. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.- 391 с.

322. Юшков О.П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных борцов. Автореф. дис. . д-ра пед.наук.-М., 1995.- 48 с.

323. Яковлев В.Г. Подвижные игры в теории и практике физического воспитания детей школьного возраста. Автореф.дис. канд.пед.наук.- М.,1959.- 18 с.

324. Яружный В.В. Тактика обыгрывания блока при завершении атаки в волейболе. Автореф. дис. канд.пед.наук. - М.,1987,- 24 с.

325. Яружный Н.В. Структура и контроль физической работоспособности в командных игровых видах спорта. Автореф. дис. д-ра пед.наук. -М., 1993.-46 с.

326. Яхонтов Е.Р. Дидактическое преобразование содержания деятельности спортсмена и педагога-тренера в игровых видах спорта.- Автореф.дис. . д-ра пед.наук.- С.-Пб., 1995.-37 с.

327. Cassignol R., Dutot P. Pytnnopedagogic Valley-ball // Education physiguect sport.- 1976.-№139.- P.24-28.

328. Coach menual. Canada KTL april 1975.

329. Fiedler M. Volleyball.- Berlin: Sportverlag.- 1978.- P. 128.

330. Krauze M. Die Prinzipien der Neutral Null - Durchgangme- thode zur Dokumentan der Gelenkbeweglichkeit // Verkmed.- 1975.- №7.- S. 242-253.

331. Meinicke R. Bewegungs Langen - und Umfassungsmessungen //VEB Verlagdruckerei Typodruck - Schaubek. Magdeburg, 1975.- №7.-S.242-253.

332. Moculescu D. Praezision, perfektion und Flexibilitaet die markenzeichen der spiele// Volleyballtraining.-1988.-№6.

333. Peltier K. Die allgemeine Sportgruppe: Ubungsbetrieb in den Klassen 5bis 10. Berlin: Volk und Wissen Volkseigener Verlag, 1981.- 168 s.

334. Piater E. zu einigen ergebnisen und erkenntnissen im Xolleyball.- 1986.-№№1-2.

335. Platen P. Die aerobe auedauexleisungsaehigkeit im verlauf einer saison //

336. Handba 11 trainiang.-1989.-№l .-P.24-29.

337. Pollock M. L. Exercise and sport sciences reviews.-V.i. Ed. Wilmore J.H.N.Y.- 1973.-P. 155.

338. Relationship between selected walleyballshell components and team performance of men's northwest "AA" wolleyball teams // Research suarterly.-1974.-№45.-P.441-446.

339. Richtige Ernalhrung vor den match // Deutsche tennis yeitumg.-1987.-№19.

340. Roberts J.,Alspaugh J. Specificity of training effects resulting from programs of treadmill running and bicycle ergometer running // Medicine and scienec in sports.-1972.-№4.- P.6-10.

341. Rowell Lorimg B. Human cardiovascular adistmenis to exercise and thermal stresa // Physio, Revs.-1974, 54, №1.-P.75-159.

342. Russe O. An atlas of examination, standart measurements and diagnosis in orthopaedics and traumatology.- Stutgart: H.Huber, Publ.-1972.-146p.

343. Schenk P. Tlelesna priprava volijbalistu // Trener.-1976.- №8.- P.6- 9.

344. Schnabel R.,Kinderman W.,Schmitt W.M.Aerobe Kapazitat von Fusballspielern interschiedlicher spielstarke // Deutsche Leitschhrift fur sportmedicin.-1981 .-№5.- P. 120-126.

345. Schonborn P. Sind Lehkgaenge und training slager noch aktuell // Deutsche tennis jeitung.-1987.-№№ 13,14.

346. Schonborn R. Kraft N. Condition training camps in the mountains, paper for the ETA.- Training simposium in Portugal.-1982.- P.6.

347. Shonborn R. Relationship between basic and coordination exercises // Report at the European coaches symposium.- Madeira.-1988.

348. Schonborn R. Factors lidting and determining performance in tennis // Report at the USA tennis teachers conference.- N.Y.- 1989.

349. Seliger Y, Ejem M., Pauer M., Safarik V. Energy metabolism in tennis // Int. z. Angew physiol.- 1973.- №31.-P.333-340.

350. Selye H. The strees of life.- N. Y.;McGrawe Hill, 1965. ♦

351. Semiginovsky B. Nektere zakladni fyziologicke aspekty sportovne prepravy tenistu // Trener. 1983.-№6.- P. 272-274.

352. Shepard R. J. Intersity, duration and frequency of a training regime // International JeitschriftFur Argewandte Physiologic.- 1968.-V.26.- P.272 278.

353. Shubic V., Hildendore J. Anticipatory exercise end recovery by four rum-mingevents// J of Appl Physiol. 1964.-Vol.19 -№5.- P. 853-855.

354. Sills F.S. Physiologic responses during acute exposures to various thear-mal cuviromments wileworking at three different workloads // Dissertation abstracts -1978.-Vol. 39.-№4.- P. 21-2 9.

355. Singh H. Long-term treaning process // Society for the national institutes of Physical education and sports Journal, 1982.- V. 5. -№lrP. 22-28.

356. Sramkova P., Procopec M., Zelezny I. Predince telesne vysky//Teoretic a praxe telesne vychovy.-1978.- Rocnik 26.- S. 226-234.

357. Statistic analysis of interruptions during game (XX Olympic games) // Coaches counsil F1VB.- Montevideo, 1973.- 22 p.

358. Tilinger P. Problematika prognozovani sportovni vykonnosti // Teoric a praxe telesne vychovy, 1974. -N10.- S.586-594.

359. Toyoda H. Metodo para tomar apuntes sobre el eguipo у los partidos de voliibol II Bulletin official F1VB, 1975.-№67. -P. 15-24.

360. Trzesniowski R. Zabaza w procesie wychowania //Roczniki naukowe AWF. t. XXIV Warszawa: Panstwowe wydawnictwo naukowe, 1979.- S.41-58.

361. Ulatowsky T. Teoria i metodyka sportu. -Warszawa: Akademia Wichow-ania Fizycznego, 1979. -240 s.

362. Ulbrich J. The individual varieties in physical development in boys from 11 to 18 and their selection for sporting ACTIVITY // Ned. dello sport, 1971.-P. 118

363. Wazny Z. Tendencje rozwojowe systemy szkoleniaw sporcil wyczynowyn // Roczniki naukowe AWF. -T. XXIV.-Warszawa: Panstwowe wydawnictwo naukowe, 1979, S. 231-246

364. Wielki C. La hauteur 4u du filet la circoference du ballon de volleyball en fonction des mesures prises sur des participants aux champioanats du monde a Varna et Sofia, 1970 (Bulgaria). Munich: FIVBJ972. -32 p.

365. Worthington E. Teaching Soccer Skill. Lepus books London, 1975.- 184p.

366. Wplywy CZSN reagowenia Siatkrza na skutesznove obrenu pilki.// Sport wyezynowy. -1974. -№ 10. -P. 35-37.

367. Yoshivara К. Plan de entrenamiento par el Voleibol // Bulletin officiel FIVB, 1975.-№66. -P. 21-39.

368. Weber K. Tennis fithness / genundheit - training-sportmedisin // BLV Veriagsgesellschaft.- Munchen - Wien - Zurich, 1982. - P. 158.

369. Weineek J. Optimale training // Uitgeverij De VriePeborh. -Herrlem, 1982. -P. 382.и