Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Айрапетьянц, Леонид Робертович

• Айрапетьянц, Леонид Робертович
• доктор педагогических наук
• 1991

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Айрапетьянц, Леонид Робертович

В В Е Д Е Н И Е.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ И ТРЕНИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) В СПОРТИВНЫХ

ИГРАХ.

Глава I. ПРОБЛЕМА КОНТРОЛЯ И ПЛАНИРОВАНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ И ТРЕНИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СПОРТИВНЫХ ИГРАХ.

1.1. Соревновательная деятельность и календарь соревнований в спортивных играх.

1.2. Тенденции совершенствования системы тренировки в игровых видах спорта.

1.3. Проблема общности и специфичности в спортивных играх.

1.4. Проблема контроля и оценивания соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх.

1.4.1. Анализ основных положений теории комплексного контроля применительно к спортивным играм.

1.4.2. Анализ коллективных технино-тактических действий.

1.4.3. Характеристика двигательной активности в спортивных играх.

Глава П. ИССЯВДОВАНЙЕ СОСТАВА СРЕДСТВ ТРЕНИРОВКИ И

ИХ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЭФФЕКТОВ.

2.1. Теоретический анализ воздействия тренировочных средств на развитие специализированных качеств и навыков юных спортсменов.

2.2. Экспериментальное исследование воздействия средств тренировки на физическое состояние юных спортсменов.

2.2.1. Направленность непрерывных игровых упражнений.

2-2.2. Направленность непрерывных игровых упражнений в рамвах тренировочных занятий.

2.3. Исследование добротности показателей срочного тренировочного эффекта занятий.

Глава Ш. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТЕЙ МВД" КРИТЕРИЯМИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ И ТРЕНИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОДГОТОВЛЕННОСТЬЮ ВЫСОКОКВАЖФИЦИРОВАННЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОК В МАКРОВДКЛАХ ТРЕНИРОВКИ.

3.1. Оценка взаимосвязи показателей соревновательной и тренировочной деятельности.

3.2. Исследование структуры соревновательных и тренировочных нагрузок в одном годичном цикле.

3.2.1. Структура соревновательных нагрузок высококвалифицированных волейболистов.

3.2.2. Структура тренировочных нагрузок высококвалифицированных волейболистов.

3.2.3. Динамика показателей физического состояния высококвалифицированных .волейболистов в годичном цикле.

3.3. Исследование структуры соревновательных и тренировочных нагрузок а дв.ух последовательных годичных циклах.

3.3.1. Динамика и структура соревновательных нагрузок в двухгодичном цикле.

3.4. Структура и динамика тренировочных нагрузок в двухгодичном цикле тренировки высококвалифицированных волейболисток.

3.4.1. Нагрузки первого годичного цикла.

3.4.2. Анализ специализированное^ и сложности тренировочных нагрузок.

3.4.3. Динамика направленности нагрузок на этапах подготовки.

3.5. Сопоставление и анализ динамики соревновательных и тренировочных нагрузок в двух последовательных годичных циклах.

3.6. Влияние соревновательных и тренировочных нагрузок двухгодичного цикла тренировки на динамику физического состояния высококвалифицированных волейболисток.

3.6.1. Методы оценки физического состояния волейболисток.

3.6.1.1. Антропометрические измерения и определение состава массы тела.

3.6.1.2. Психофизиологические измерения.

3.7. Динамика физического развития волейболисток.

3.8. Динамика психомоторной активности.

3.8.1. Динамика двигательных реакций на различные светоцветовые и звуковой сигналы

3.8.2. Динамика реакций на движущийся объект и чувства времени.

3.9. Динамика проявлений специальных качеств волейболисток.•.

3.9.1. Эффективность приема летящего мяча.

3.9.2. Эффективность нападающих ударов.

3.9.3. Эффективность выполнения связки прием - передача".

ЗЛО. Исследование структуры физической подготовленности волейболисток.

Глава и. ИССЛЕДОВАНИЕ СРЕДСТВ ТРЕНИРОВКИ, НАПРАВЛЕННЫХ

НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРЫГУЧЕСТИ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ

4.1. Причины и факторы, влияющие на эффективность деятельности волейболистов.

4.1.1. Систематизация тренировочных: упражнений волейболистов.

4.1.1.1. Нагрузки общеподготовительного этапа 267 4.1*1.2. Нагрузки предсоревновательного этапа 270 4.1.1.3. Нагрузки соревновательного этапа.

4.2. Характеристика прыжковой подготовки волейболистов.

ВЫВОДЫ.

УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх»

Повышение эффективности подготовки спортсменов в игровых видах спорта зависит от научной обоснованности системы планирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок. Исследований в этом направлении выполнено много; вместе с тем, анализ их результатов .указывает на следующее.

Практически все специалисты спортивных игр признают первичность закономерностей общей теории спорта, но плохо обоснована методика и особенности их реализации в общей теории спортивных игр, в специфической теории каждой игры, в теоретических разделах по технической, тактической, физической и другим видам подготовки.

Имеются существенные противоречия в рекомендациях о том, какими должны быть критерии нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок. Многообразие существующих критериев приводит к тому, что данные об объемах нагрузки, их динамике на этапах и в циклах многолетней подготовки различаются весьма заметно. В связи с этим возникает также вопрос о достоверности обоснования зависимости структуры соревновательных упражнений от используемых в тренировках нагрузок. Это- вопрос принципиальный, так как от его решения зависит выбор средств, избирательно воздействующих на тот или иной компонент соревновательного упражнения.

Еще один важный вопрос - это общность и специфичность системы комплексного контроля в спортивных играх. Это касается как состава критериев, так и способов их регистрации, формирования базы данных и ее последующего анализа.

Выше были сформулированы некоторые общие проблемы, решение которых внесло бы существенный вклад в развитие такого важного научного направления как система подготовки в спортивных играх. Кроме них есть и частные вопросы, такие, например, как особенности оперативного контроля в разных видах спортивных игр, оценка влияния частных объемов тренировочных упражнений с разной степенью специализированности и сложности на показатели объема, разносторонности и эффективности коллективных :и индивидуальных технико-тактических действий.

Все эти вопросы в той или иной степени затронуты в диссертационной работе. Одни подверглись серьезному теоретическому анализу, другие - экспериментальной проверке, с последующим сопоставлением с данными других авторов. В результате удалось сформулировать ряд новых положений, которые выносятся на защиту:

- эффективность тренировочного процесса зависит от сочетания закономерностей общей теории спорта со специфическими принципами общей теории спортивных игр, теории и методики подготовки спортсменов в конкретной игре, теории разделов игр (техники, тактики, физической подготовки);

- в отличие от большинства видов спорта тренировочный процесс в спортивных играх должен быть направлен на достижение умений изменять в широких пределах кинематику и динамику игровых приемов в зависимости от сложности игровых задач (создание биомеханически вариативной техники);

- объем, разносторонность и эффективность техники могут использоваться только как вероятностные критерии соревновательной деятельности в спортивных играх; стабильность значений этих критериев обеспечивается применением больших объемов сложных специализированных упражнений;

- в зависимости от соотношения частных объемов упражнений разной специализированности, сложности и направленности можно добиться стабильности или вариативности показателей объема, разносторонности и эффективности в играх;

- структура нагрузок двухлетнего макроцикла зависит от сопод-чиненности годичных циклов. Если целевая направленность второго года преимущественно соревновательная, то в структуре его нагрузок уменьшаются неспецифические упражнения и простые двигательные задания;

- используемые квалифицированными волейболистами нагрузки мало сказываются на их физическом развитии и двигательной ассимет-рии, но сильно - на сенсомоторных качествах;

- комплексная оценка срочного тренировочного эффекта может быть дана по трем критериям: воздействию упражнений на изменение техники, тактики и физического состояния;

- многолетняя динамика подготовленности спортсменов игровых видов спорта двухкомпонентна, если она оценивается по неспецифическим критериям и трехкомпонентна, если ее оценивать с помощью специфических критериев;

- по мере повышения квалификации спортсменов игровых видов спорта уменьшается зависимость между специфическими и неспепифическими проявлениями их двигательных возможностей. Это, повидимо-му, свидетельствует о разрушении механизма переноса тренированности с неспецифических средств тренировки на специфические двигательные действия;

- структура прыжковой подготовки в спортивных играх как отражение индивидуальных прыжковых структур игры.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ И ТРЕНИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ШОРТИШЫХ ИГРАХ

Под деятельностью специалисты понимают специфическую форму отношений к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование в интересах людей. Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс.

Общее определение игры рассматривается как еид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе (209).

Можно полагать, что это второе, энциклопедическое определение не соответствует содержанию спортивных игр, в котором главным является результат игры, достигаемый с помощью специально организованного процесса игры.

Совершенно естественно, что проблема игровой деятельности является одной из наиболее актуальных и весьма подробно она изложена в докторской диссертации О.П.Топышева (227). Он показал, что любая игра представляет собой определенным образом организованный процесс, имеющий процессуальную и фазовую структуры, состав и иерархию компонентов игры. Автором разработана система принципов ведения, игрового процесса, эффективности, активности, гармоничности, надежности и индивидуальности.

Здесь мы привели только наиболее важные определения из работы О.П.Топышева (227). Некоторые другие ее фундаментальные положения будут рассмотрены в последующих разделах диссертации.

Анализ научно-методической литературы показывает, что в 1985 году была подготовлена одна докторская диссертация по спортивным играм, К 1991 году подготовлено .уже шесть докторских диссертаций либо полностью посвященных проблематике спортивных игр, либо формулирующих основные положения деятельности спортсмена или механизма формирования его подготовленности на материале спортивных игр (45, 90, 191, 196, 208, 216, 227).

Основные направления, которыми занимались эти авторы, и сформулированные ими положения, представлены в таблице I. Ее анализ показывает, что систематизация и обобщение основных положений позволяет сделать многое в создании научно-обоснованной тео'-рии спортивных игр. Вместе с тем (за исключением данных А.П.Ско-родумовой (208), написавшей свою докторскую диссертацию на материале тенниса), вопросы .управления и контроля за тренировочными и соревновательными нагрузками рассмотрены во всех этих работах в наименьшей степени.

Игровые виды спорта отражают наиболее присущий человеку способ деятельности - игру (238, 271, 307). В том или ином виде игры представлены практически во всех видах человеческой деятельности. Если же брать спортивную деятельность как один из видов человеческой деятельности, то игровые виды спорта имеют исключительно важное значение среди других видов спорта. Видимо поэтому, они привлекают внимание теоретиков и практиков спорта, о чем свидетельствуют кандидатские и докторские диссертации упоминавшиеся выше.

Анализ таблицы I показывает, что в соответствии с существующими в советской науке положениями, в докторской диссертации должно быть отражено решение крупных научных проблем, являющихся наиболее актуальными для спортивных игр. По содержанию все эти докторские диссертации можно разбить на несколько групп. В пер

Основные направления, сформированные авторами докторских диссертаций по спортивным играм

Ю.Д.Железнян! С.С.Стонкус ! М.С.Бриль (90) ! (216) ! (45)

0.П.Топышев! Ю.] ! (227) !

I. Портнов ! А Л1. Ск ородумова ! А.В. Роди онов (191) ! (208) ! (196) 3 I t I t

I. Струн ту- I. Тенденция I. Принцип I. Виды I. Конце п тура соревно- развития и активного от-спортивных альный под-ват ельной, содержание бора школь- игр и их ход к позна-игровой дея~ техники и так-ников классифи- нию спортивтельности тики игры кация ных игр

I. Соревновательная деятельность советских и зарубежных теннисистов на покрытиях различного типа

I.Компоненты способностей в экстремальных условиях спортивной деятельности

2.Морфоло- 2. Теopeти- 2.Значимость гические ха- ческие основы способностей рактеристиви подготовки баскетболистов

2.Принципы 2. Принци-ведения иг-пиальные пуспортсменов 10-20 лет к соревновательной деятельности на основании характеристик спортсменов высшей квалификации рового процесса ти совершенствования педагогической системы управления подготовкой спортсменов высшей квалификации в играх

2. Объем, разно- 2. йндивиду-сторонность, эф- альный стиль фективность тех- деятельности нико-тактических при решении действий оперативных задач в спортивных играх I

W M I

Продолжение таблицы I I 1

3. Критерии 3. Особенное- 3. Структура 3. Процес- 3. Тенденции 3. Качественно- 3. Адаптация и содержание ти игровой и динамика суальная и развития иг- количественные к условиям тре-отбора юных деятельности способностей фазовая рового спор- параметры игро- нировочной и спортсменов в зависимости к игровой структура та вых перемещений соревновательот возраста и соревнова - неж деятельносквалификации тельной дея- ти и динамика тельности психических качеств

4.Программа 4. Модели иг- 4.Црогнози-подготовни ровой дея- рование эф-юных спорт- тельности сменов, дифференцированную по этапам фективности соревновательной деятельности

5. Оценка уровня подготовленности юных спортсменов

5. Единая ме- б.Диагности-тодика форми- ка способ-рования основ ностей к технико-так- взаимодей-тической под- ствию эффек-готовки тивности соревновательной деятельности

4. Позиции 4. Опережаю-сторон в щая система игровом подготовки процессе спортсменов и команд высокой квалификации

5. Психологические механизмы регуляции индивидуальной деятельности спортсменов в игровом процессе

4. Функциональные изменения под воздействием соревновательной деятельности

4. Психолого-педагогические методы повышения эффективности решений оперативных задач в спортивных играх

5. Величина тренировочных нагрузок м го

II2[3

6. Связь 6. Интенсифи- 6. Система компонентов нация совер- активного подготовки шенствования юных и ква- технико-так-лифициро - тичесной и ванных спор-физической теменов 4 I подготовки баскетболистов

6. Механизм формирования отбора школь-оптимальных ников для тактических спортивного решений совершенствования

7. Оптимизация управления процессом подготовки спортивных резервов

7. Единая система педагогического конт -роля

8. Оптимальная система соревнований

7. Стратегия поведения спортсмена в игровом процессе

8. Групповая деятельность спортсменов в игровом процессе на основе: групповых тантичесвих действий, взаимодействия партнеров

9. Стратегия деятельности команды

Продолжение таблицы I

5!6 ! 7

6. Динамика тренировочных нагрузок в микро, мезо и макроциклах

7. Спортиная форма в условиях круглосуточного участия в соревнованиях

8. Методика педагогического контроля и состояний спортсмена

9. Построение микро, мезо и макроциклов подготовки спортсменов высокой квалификации

Продолжение таблицы I

I|2I! 4 ! 5 !6[7

Ю. Оптимизация учебно -тренировочного процесса, направленного на ведение игрового процесса I м ^ I в.ую входит работа Ю.М.Портнова (191), в которой на основе теоретического анализа определялась интеграция научного и прикладного решения задач развития спортивных игр* Она выражалась в комплексном обосновании принципиальных путей, средств и методов подготовки квалифицированных спортсменов в командно-игровом спорте высших достижений. Выявлено, что исследование такого специфического феномена, кан спортивные игры целесообразно строить на следующих методологических предпосылках: I) комплексного че-ловевознания; 2) диалектического единства теории, эксперимента и практики; 3) интеграция фундаментальных и прикладных исследований. В качестве конкретного инструмента исследования избран системно-структурный подход, позволяющий интегрировать конкретные научные данные и рассматривать их в логических структурных отношениях. При этом в качестве подсистем единой системы спортивной подготовки в играх могут выделяться (I) такие виды, как физическая (атлетическая), технико-тактическая, психологическая и интегральная (игровая) подготовка, или (2) такие субъекты деятельности как игрок, группа (звено, амплуа) и команда, или (3) такие элементы, как система комплексного контроля, или (4) такие объектные единицы, как игра, соревновательная игра, игра в спорте высших достижений.

Обнаружено, что игра в спорте высших достижений отличается от собственно игры (в массовом или спорте "среднего уровня") не столько операциональным составом, сколько особой ролью социальных и психологических факторов, повышенными требованиями к ско-ростно-силовым качествам и функциональному резерву спортсменов, высоким уровнем технического исполнения и рациональными тактическими решениями.

Определены факторы, лимитирующие рост спортивного мастерства молодых игроков при переходе в команды более высокого уровня: а) различия в уровне специальной подготовленности молодых и более взрослых игроков; б) неадекватный объем соревновательных нагрузок; в) снижение адаптированноети к психическим нагрузкам соревновательной деятельности; г) отрицательный эффект социально-психической адаптации.

Определено, что совершенствование системы подготовки спортсменов на уровне высшего мастерства представляет собой рационализацию управленческих решений, характеризующихся многоуравненной иерархической структурой с таними признаками, как детерминированность, императивность и значимость.

Значительный теоретический и практический интерес представляет работа О.П.Топышева (227), в которой также на основе теоретического анализа и большой серии педагогических экспериментов сформулированы общие для всех спортивных игр закономерности деятельности спортсменов в игровом процессе. Автором предложено решение проблемы оптимизации учебно-тренировочного процесса подготовки игроков и команд, направленного на совершенствование индивидуальной, групповой и командной тактики, как методов организации деятельности в конкретной борьбе сторон.

На основе использования всех основных признаков специфической деятельности спортсменов в игровом процессе разработана достаточно полная четырехуровневая классификация спортивных игр. По одному из основных признаков - условием деятельности - выделены контактные и дистантные игры. В игровом процессе участвуют две стороны с различным числом (1-15 чел.) участников; сущностью их деятельности является конкуретная борьба за достижение результата, которая реализуется в цепи конфликтных ситуаций. Выделены и изучены все исходы конфликтных ситуаций для стороны нападения (держание, ведение, передача мяча, бросок или удар) и для стороны обороны (отбор, остановка, перехват).

Анализ игрового процесса с позиции теории деятельности позволил выделить состав его компонентов и их иерархию, в том числе: а) процессуальную (игровую) деятельность, кан основу ведения игрового процесса; б) тактику игры. В этой части определен подход к тактике игры как методу ведения игрового процесса, рассмотрены и изучены составляющие ее элементы: организация (типовые тактические построения, взаимодействие игроков), исполнение (взаимодействия, поведение игроков), управление (поведение и достижение цели).

Игра представляет собой, определенным образом, организованный процесс, в котором выделены и обоснованы: а) процессуальная структура (шаг, операция, эпизод, стадия, матч) с четно обозначенными границами действий ;>(элементов); б) фазовая структура; включающая в себя две фазы в нападении (подготовительную - сближение, реализации - атаку) и обороне (подготовительную - сдерживание, реализации - защиту).

В контактных играх (баскетбол, футбол и т.д.) действия в обеих фазах многошаговы, в дистантных играх (теннис, волейбол) обе фазы составляют ограниченное количество (1-3) шагов действий, что создает предпосылки для их алгоритмирования.

Разработана стройная система принципов ведения игрового процесса, включающая в себя описание: эффективности, как некоей действенности, дающей нужный результат; активности как мобильность деятельности, стремление к борьбе и преодолению трудноетей в достижении успеха; гармоничности кав сбалансированность действий обороны и нападения; надежности вав эффективное выполнение целевых задач на всем протяжении деятельности; индивидуальности вав наличие нестандартной манеры (стиля) ведения игры.

Стороны - участниви игрового процесса представляют собой группы различного уровня социального развития, где: а) уровень социального развития группы определяет успешность ее деятельности в игровом процессе и уровень ее спортивных достижений; б) уровень социальной интеграции растет с ростом ввалифи-вации группы (воманды) и масштабом соревнований, в воторых участвует эта воманда; в) наиболее существенными социально-психологичесвими харав-теристивами являются мотивационное и целевое единство (МЕ, ЦЕ), наименее развитыми - единство межличностных выборов (MB); при этом, повазатели МЕ и ЦК относительно вонсервативны, а показатель MB зависит от срова деятельности игровов в составе группы.

Выявлена и обоснована правомерность фунвционального разделения обязанностей игровов в игровом процессе, при этом: а) упорядочено представление и определено значение выполняемых игровом функций, связанных со струвтурой игрового процесса (нападающий, защитник, полузащитник, вратарь) и амплуа, кав распределение обязанностей внутри фунвции (центральный нападающий, крайний защитник и т.д.); б) разработана влассифивация функций игровов (трехуровневая мультипливаторная схема), в воторой повазаны: определенность и неопределенность функций; их однозначность или неоднозначность; неизменность или изменяемость амплуа.

Разработаны новые положения теории спортивного мастерства, в которых: а) показано различие понятий " лидер" и "лидерская роль", определено место и значение лидерских ролей в группе (команде); б) разработана трехуровневая классификация лидеров, в которой отражены: формальное и неформальное лидирование; в формальном лидировании - наличие административных и процессуальных лидеров; среди процессуальных - оперативный, функциональный, ситуативный лидеры; в) выявлено, что в спортивной команде число лидерских ролей (4-5) более числа лидеров (2-3 чел.), т.е. один лидер в группе выполняет как правило несколько лидерских ролей; г) существование в группе (команде) нескольких разноименных лидеров является закономерным и оптимальным фактом.

Все остальные докторские диссертации посвящены как правило расмотрению проблем одного вида спорта: волейбола - Ю.Д.Железняк (90), баскетбола - С.С.Стонк.ус (216), тенниса - А.П.Скородумова (208). Основные положения этих работ выглядят следующим образом.

Так, например, в работе Ю.Д.Железняка (90) выявлены показатели физического развития и специальных .физических качеств спортсменов (волейболистов и волейболисток) 10-18 лет и представ-вителей команд высших разрядов. Для спортсменов высокой квалификации характерен более высокий уровень физического развития и специальных физических качеств. Определено содержание специализированной технико-тактической многолетней (по этапам и годичным циклам) подготовки резервов квалифицированных волейболистов в 190 позиций и установлена последовательность изучения. В плане оптимизации системы тренирующих воздействий определены стадии становления навыков игры с учетом уровней структуры соревновательной игровой деятельности, разработана концепция интегральной подготовки, отражающая целостный характер соревновательной игровой деятельности, методика применения тренажерных устройств и др. Определены этапы многолетней подготовки спортивных резервов. Установлено, что традиционный способ оценки уровня мастерства спортсменов и качества работы тренеров в игровых видах спорта только по результатам соревнований себя не оправдывает. В основу нового подхода положены объективные количественно измеряемые показатели. Оценка носит комплексный характер и включает в себя три компонента: первый - уровень подготовки, достигнутый в результате целенаправленного педагогического воздействия ("тренировочный"); второй - уровень, достигнутый в процессе соревнований ("соревновательный"); третий - уровень команд высших разрядов, куда после прохождения многолетнего курса подготовки в сфере резервов включен юный спортсмен. Определен принципиальный подход к построению модели такой системы, которая включает в себя: блок дерева целей и модельных командно-индивидуальных характеристик спортсменов на весь период многолетней подготовки как важнейший системообразующий фактор, цементирующий в единое целое составные части (элементы) системы; блок функций обеспечения, куда входят отбор спортсменов на всех этапах многолетней подготовки, профессиональный уровень тренеров, материально-техническая оснащенность компонентов подготовки резервов; блок непосредственной реализации целей, который составляют тренировка, соревнования, профилактико-восстановительные мероприятия .

В работе С.С.Стонкуса (216) создана теория единой спортивной подготовки баскетболистов на основе теоретических и экспериментальных исследований. Раскрыты особенности и тенденция развития игры, имеющие существенное значение для определения основных направлений подготовки баскетболистов: а) сочетание в командах высокой квалификации игроков супервысокого, высокого и сравнительно не высокого роста, существенно влияет на комплектование как команд разной подготовленности, тан и групп ДЮСШ; б) высокие показатели соревновательной деятельности лучших баскетболистов мира, динамичность игры, возросшая значимость целенаправленного позиционного нападения свидетельствуют об очень высоком уровне специальной физической и технико-тактической подготовленности. Выявлена закономерность зависимости результативности атак от их продолжительности в игре команд высокой квалификации. Определены четыре интервала продолжительности атак по характеру их результативности: I - от 2 до 6 с, П - от 6 до 10 с, Ш - от 10 до 22 с, 1У - от 22 до 30 с. Между изменениями совершенствования игры и характером учебно-тренировочной деятельности установлена следующая взаимосвязь:

- направленность и условия совершенствования технических действий и их разновидностей главным образом определяется их удельным весом в игре и условиями применения;

- изменение структуры и содержания нападения требуют коренного изменения организации и .уровня исполнения целенаправленных действий на основе навыков взаимодействия игроков, привитых с юношеского возраста.

Для совершенствования технико-тактической и физической подготовленности разработана система применения |изических упражнений обеспечивающая:

- последовательность выполнения технических действий и их сочетание в оптимально-стандартных, ограниченно изменяющихся и неограниченно изменяющихся условиях;

- совершенствование технических действий в реальных, часто встречающихся в игре ситуациях;

- усвоение конкретной деятельности, необходимое в игре;

- эффективность применяемых физических упражнений.

Разработанная система педагогического контроля обеспечивает комплексную проверку и оценку начального обучения, тренировочного процесса, спортивной подготовленности и соревновательной деятельности на разных ступенях подготовки баскетболистов.

Предложенная система соревнований с семилетнего возраста является эффективной составной частью спортивной подготовки. Она обеспечивает разновидную, соответствующую уровню подготовленности, соревновательную деятельность, цикличную направленность тренировочного процесса и достаточное количество игр.

В работе А.П.Снородумовой (208) на материале тенниса сформулированы выводы по несколькоим логическим блокам: 1) по характеристике соревновательной деятельности; 2) по характеристике содержания тренировочной деятельности; 3) по построению тренировочного процесса теннисистов высокой квалификации; 4) по отдельным прикладным аспектам контроля. Остановимся на нескольких из них.

К параметрам, существенно обуславливающим структуру соревновательной деятельности в индивидуальных спортивных играх следует отнести: показатели объема технико-тактических действий в играх как мужчин, так и женщин; показатели общей длительности гейма, чистого времени игры, продолжительности и темпа розыгрыша одного очна на покрытиях разного типа; соотношение разносторонних технико-тактических действий, нашедших свое выражение в разновидности используемых приемов; соотношение частных объемов технико-тактических действий и комбинаций в общем объеме соревновательных действий, зависящее от влияния трех факторов - стилей игры каждого соперника и типа покрытия площадки, а также от различных их сочетаний; удельный вес преодолеваемых отрезков различной протяженности и направления от общего числа передвижений в зависимости от типа покрытия.

К качественным особенностям, характеризующим соревновательную деятельность, относятся надежность и эффективность применяемых технико-тактических действий:

- показатели надежности и эффективности соревновательных действий при игре на разных типах покрытий неодинаковы;

- показатели надежности и эффективности технико-тактических действий советских теннисистов высокой квалификации (мужчин и женщин) уступают аналогичным показателям Еедущих зарубежных теннисистов на всех типах покрытия;

- значимость основных технических действий в зависимости от типа покрытия, на котором проходят соревнования и от пола различна. Наиболее значимыми действиями как в играх мужчин, так и женщин на быстром покрытии является прием подачи, на медленном - удары с задней линии.

Выявлены и оценены варианты распределения нагрузок разной величины по дням соревновательных микроциклов на турнирах годичного цикла. Как показатели исследования, наиболее типичным является следующее распределение: первый день - средняя, второй -значительная, третий - большая, четвертый - большая, пятый значительная, шестой - большая, седьмой - отдых или малая.

Анализ тренировочной деятельности позволил .установить, что из всего многообразия применяемых тренировочных средств только часть соответствует структуре соревновательной деятельности. Применяемые специально-подготовительные средства тренировки не способствуют в достатчоной степени:

- совершенствованию выполнения основных тактических действий,

- совершенствованию тактических комбинаций, встречающихся е соревновательной деятельности.

Дано научное обоснование систематизации специально-подготовительных средств тренировки. Предложено их распределение на следующие три группы: а) упражнения, включающие в себя приемы:, действия и их элементы, которые используются для разучивания новых технических приемов, устранения технических недостатков, совершенствования освоенных действий; б) совокупность действий:

- не имеющие элементов неожиданности игровые комбинации -сочетание действий, которые максимально моделируют фрагменты соревновательной деятельности по количеству совершаемых ударов, их виду, темпу, направлению. В комбинациях исключен элемент неожиданности - известно куда будет послан мяч сопернику и куда должен ответить спортсмен;

- имеющие элемент неожиданности игровые ситуации. От игровых комбинаций отличаются тем, что спортсмену неизвестно направление посылаемых ему мячей. В отношении своего ответа он должен принять самостоятельное решение; в) тренировочные формы соревновательных упражнений;

- соревновательные ситуации, которые от игры со счетом отличаются тем, что никогда не начинаются со счета 0:0;

- тренировочные игры со счетом.

Установлено несоответствие энергообеспечения тренировочной и соревновательной деятельности. Тренировочная работа в основном обеспечивается аэробными и смешанными источниками энергии, тогда как в обеспечении соревновательной деятельности большое значение имеют анаэробные источники энергии.

Исследование структуры тренировочного процесса спортсменов высокой квалификации выявило во многих случаях несоответствие с положениями, имеющимися в теории спорта:

- игнорируется положение о том, что естественной основой периодизации является фазовость развития спортивной формы;

- не используются принципы волнообразности, постепенности и тенденции к максимальным нагрузкам и непрерывности при построении макро-, мезо и микроциклов.

Установлено несовпадение в распределении нагрузок разной величины в тренировочных и соревновательных микроцинлах. В тренировочных микроцинлах отмечалось меньшее количество нагрузок большой величины. Объем работы, выполненной ;в тренировочных минроциклах, значительно ниже объема соревновательных и уступает тренировочным объемам ведущих теннисистов мира.

Выявлено значительное несоответствие между структурой базовых мезоцкилов и структурой нагрузок соревновательных мезоцик-лов.

Установлена необходимость разработки и использования трех вариантов построения годичного цикла в зависимости от ранга игрока в мировой классификации. Выявленные варианты больших циклов специфичны. Однако их объединяют общие положения: а) фазовость развития спортивной формы с последовательным чередованием фаз приобретения, сохранения и временной утраты; б) четкое ранжирование соревнований; в) использование основных принципов спортивной тренировки при планировании всех звеньев тренировочного процесса; г) использование эффекта "запаздывающей трансформациии в мезоциклах и на этапах непосредственной подготовки к основным соревнованиям; д) большой объем соревновательных средств в общем объеме средств подготовки.

Эффективность предлагаемых вариантов макроцикла подтверждена приростами в значениях показателей, характеризующих общую и специальную подготовленность, соревновательную деятельность спортсменов, а также местом игроков в мировой классификации.

Подтверждено общее положение теории спорта относительно объекта комплексного контроля, основанного на выявлении соответствия или несоответствия между тренировочными воздействиями и динамикой состояния спортсмена.

Есть работы, в которых на материале спортивных игр анализируются актуальные научные направления. Так, например, в работе А.В.Родионова (196) разработана проблема повышения эффективности решения оперативных задач в спорте. Выводы, касающиеся проблематики спортивных игр, сделанные автором, таковы.

Для спортивной деятельности типа игр характерны элементы решения задач, которые можно отнести к классу оперативных; связанное с ними оперативное мышление спортсмена представляет собой не только выявление проблемной ситуации, но и систему ее преобразования путем выполнения определенных ситуаций, как мыслительных, так и двигательных.

Наглядно-образный характер оперативного (тактического) мышления в спорте - одна из основных его характеристик. В скоротечных ситуациях соревновательной борьбы спортсмен выполняет действие, наиболее соответствующее мгновенно изменившейся ситуации, не всегда успевая дать словесную оценку действиям соперника. В последнем случае налицо интуитивные компоненты мышления (интуиция имеет место при образном отражении действительности, без словесных оценок).

Эффективность решения оперативных задач в экстремальных условиях деятельности определяется не только специальными способностями, но и своеобразными свойствами личности, которые в конкретных сочетаниях оптимизируют эту деятельность. Спортсменам экстракласса как исполнителям в оперативных видах деятельности присущи:

- выраженная экстравертированность;

- эмоциональная устойчивость;

- тревожность, превышающая средний уровень;

- фрустрационная толерантность.

Спортивная деятельность оперативного характера оптимизирует условия развития конкретного комплекса психических качеств, который можно определить как "оперативный интеллект", и некоторых личностных свойств. Взаимодействие таких качеств и свойств в конкретной структуре индивида под влиянием его психодинами-чбских особенностей провоцирует сформирование определенного индивидуального стиля деятельности. Таким образом, психодинамические свойства, не определяя непосредственно эффективность решения оперативных задач, с одной стороны, влияют на процесс развития специальных способностей, а с другой - обуславливают формирование индивидуального стиля. В ряде случаев кажущиеся "негативные свойства" (например, недостаточная выносливость нервной системы) определяют формирование такого стиля, которым успешно компенсируются недостатки специальных способностей. Индивидуальный стиль деятельности может по-разному проявляться в условиях тренировки или соревнования; несоответствие .двух таких проявлений является негативным фактором надежности спортсмена.

Решение оперативных задач протекает на фоне квазистационарных и под непосредственным воздействием актуальных психических состояний, адекватность которых определяется уровнем фрустраци-онной толерантности спортсменов и объективными условиями соревновательной деятельности вообще и оперативно-объективными отношениями в частности. Являясь продуктом субъективно-объективных отношений деятельности, эти состояния во многом определяют степень усвоения спортсменами управленческих воздействий тренера и качество решения оперативных задач.

Выявлен следующий круг факторов, определяющих эффективность оперативной деятельности в спорте:

- специальные способности в перцептивной, психомоторной сферах, включенных в сферу практического интеллекта;

- толерантность к стрессовым воздействиям как временное и относительно устойчивое психическое образование;

- динамика психических качеств, элективно подверженных воздействию средств специальной тренировки.

И, наконец, М.С.Бриль (45) занимался проблематикой спортивных игр, как реального объекта научного познания и использования знаний об этом для решения научно-практических проблем отбора. С этой точки зрения, основные положения, которые совершенствуют теорию спортивных игр, сформулированы автором в следующей редакции:

Реализация концепции активного отбора обуславливает адекватность выбора вида спортивных занятий, создает предпосылки к систематическим и долговременным спортивным занятиям в системе массового спорта, а также позволяет оптимизировать процесс ном-плеятования спортивных школ разного назначения.

Разработка методологии проблемы предусматривает три методологические аспекта: исследование спортивной деятельности с точки зрения проявления специальных способностей, исследование ребенка с позиции требований спортивной деятельности и исследование меры обусловленности будущей эффективности соревновательной деятельности индивидуальными особенностями школьников.

Сформулированные методологические принципы обеспечивают конструктивный подход к исследованию, его основным положениям, этапности, организационным аспектам:

- принцип единства процессов развития массового спорта и отбора спортивных талантов;

- принцип единства интересов отдельной личности и интересов спорта;

- принцип комплексного подхода к оценке перспективности спортивного совершенствования;

- принцип единства отбора и спортивной подготовки;

- принцип активного поиска спортивных талантов.

Прогнозирование эффективности соревновательной деятельноети и связанное с ним решение о рекомендации школьнику поступления в спортивную школу или одно из подразделений системы массового спорта следует осуществлять на основе комплексной оценки результатов различных видов обследования:

- тестирования подготовленности с учетом уровня развития специфических для данного вида спорта (или группы видов) качеств;

- анализа мотивации;

- диагностики специальных способностей;

- диагностики способностей к овладению элементами определенной спортивной дисциплины.

Использование в процессе активного отбора моделей прогноза эффективности соревновательной деятельности не исключает необходимость изучения возможно более полного комплекса индивидуальных особенностей школьников. С этой целью можно использовать предложенные методы диагностики спортивных интересов, уровня притязаний, способностей к взаимодействию и стиля игровой деятельности с учетом возраста и уровня подготовленности детей в период активного отбора.

Решающим фактором эффективности соревновательной деятельности в командных видах спорта является способность к взаимодействию. Наибольшим влиянием на успешность игрового взаимодействия обладают характеристики, отражающие особенности перцептивно-интеллектуальных процессов. Максимальная надежность диагностики способностей к взаимодействию достигается применением комплексной методики.

В процессе отбора целесообразна диагностика направленности взаимодействия, отражающей стремление спортсмена к игровым контактам, и тенденция взаимодействия, отражающей предрасположенность спортсмена к преимущественному проявлению инициативы в совместных действиях или реакции на инициативу партнера.

В процессе отбора в спортивных играх необходима дигностика способностей школьников к овладению элементами техники, индивидуальных тактических действий и взаимодействия. Надежность диагностики достигается использованием стандартных учебно-тренировочных программ, позволяющих контролировать *емпы развития специальных способностей.

Установлена целесообразность определения оптимальных возрастных границ диагностики темпов прироста отдельных характеристик детей в период отбора. Эти границы могут бьгаь выявлены в результате анализа взаимосвязи темпов прироста характеристик и эффективности соревновательной деятельности на этапах спортивной подготовки.

Динамика эффективности соревновательной деятельности связана как со значительным приростом легко развивающихся под влиянием тренировки характеристик спортсмена, так и с малым приростом консервативных.

Анализ содержания таблицы I, докторских и кандидатских диссертаций, опыта спортивной практики позволяет утверждать, что в теории спортивных игр имеются определенные противоречия. В развернутом виде они изложены на предыдущих страницах этого раздела, и их систематизация позволяет сформулировать следующие общие задачи исследования:

1) проанализировать проблематику "общего" и "специфического" в различных видах спортивных игр, и на основании этого анализа упорядочить систему общих и специфических принципов тренировки.

2) определить эффективность построения некоторых вариантов больших циклов тренировки.

3) разработать общие подходы и определить содержание разновидностей и направлений комплексного контроля в спортивных играх.

4) определить многолетнюю динамику подготовленности спортсменов в ряде игровых видов спорта по специфическим и неспецифическим критериям.

5) оценить срочный и кумулятивный тренировочные эффекты некоторых средств подготовки в спортивных играх.

Решение этих общих задач достигалось как за счет теоретического анализа данных, полученных специалистами ранее, тан и за счет материалов исследования частных задач, формулировка которых приведена в последующих главах диссертации. Совокупность общих и частных задач предполагала достижение следующей цели исследования: совершенствование методологических основ, специфических принципов и методов планирования соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх.

- 33 -Г л а б а I

ПРОБЛЕМА КОНТРОЛЯ И ПЛАНИРОВАНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ И ТРЕНИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СПОРТИВНЫХ ИГРАХ

Комплексность этой проблемы ввдвигает на первый план обоснование задач, которые можно решить в одном исследовании. В число таких задач по нашему мнению должны войти те, которые позволили бы объяснить противоречия в основных вопросах контроля и планирования нагрузок в спортивных играх. К этим основным вопросам можно отнести следующие:

1) соревновательная деятельность и календарь соревнований в спортивных играх как основа да управления тренировочным процессом;

2) теория распределения нагрузок в циклах тренировки;

3) специфические особенности контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Айрапетьянц, Леонид Робертович

- 294 -ВЫВОДЫ

I. Анализ научно-методической литературы и опыта подготовки спортсменов показывает, что идет процесс активного становления общей теории спортивных игр (ОТСЮ. Ускорение этого процесса сдерживается следующими обстоятельствами:

1.1. Существует признание первичности принципов общей теории спорта, однако не указаны особенности их реализации в общей теории спортивных игр, в теории каждой спортивной игры, в частных теориях игровой тактики, техники и т.п.

2.2. Имеются существенные противоречия в понимании критериев нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок. Нет достаточно полного обоснования содержания таких общих характеристик как специализированность, сложность, направленность и величина нагрузки средств тренировки. Не показаны особенности этих характеристик в разных играх.

1.3. В связи с разноречивостью критериев нормирования нагрузки в разных спортивных играх нет возможности определить годичную и многолетнюю динамику нагрузок, особенно по критериям специализированное ти и сложности, и на этой основе выбрать оптимальный вариант динамики.

1.4. Разнообразие используемых критериев, показателей, характеристик и т.п. привело к тому, что нет достаточно обоснованного представления о зависимостях структуры соревновательных упражнений от специализированности, сложности и направленности тренировочных средств.

1.5. Специфика спортивных игр характеризуется разнообразием систем календаря соревнований. Это требует особенностей использования принципов тренировки для каждой такой системы, особенно принципов волнообразного изменения нагрузки и непрерывности.

1.6. Прыжки являются одним из основных элементов двигательной активности в спортивных идтрах. Однако изучению их количественных и качественных характеристик не уделяется должного внимания; вследствие этого теория прыжковой подготовки в спортивных играх не имеет серьезного научного обоснования.

Представляется, что отмеченные здесь проблемы являются актуальными и могут служить основным предметом исследований в спортивных играх как в настоящем, так и в будущем.

2. Эффективность построения тренировочного процесса в спортивных играх должна основываться на взаимосвязи основных положений: а) общей теории спорта; б) общей теории спортивных игр; в) теории и методики подготовки спортсмена в конкретной игре; г) теоретических разделов игр (техники, тактики, стратегии и т.д.).

Общность различных спортивных игр проявляется в первую очередь в совпадении коллективного способа создания условий для производства завершающего удара или броска (острые моменты, голевые ситуации и т.п.) и индивидуальной реализации этих условий.

Общность спортивных игр проявляется также в сложности биомеханических структур игровых приемов. Эта сложность предопределена необходимостью выполнения определенного набора технических действий: а) при реализации разных тактических задач; б) в условиях длительных турниров с разной стратегией каждого из них; в) в широком диапазоне скоростей вплоть до максимально возможной; г) в условиях спортивного противоборства с соперником (в контактных играх); д) в состоянии утомления.

Одновременное действие всех этих факторов несомненно, и поэтому содержание тренировочного процесса должно включать средства, воздействующие на них.

Установлена важная специфическая направленность тренировочного процесса в спортивных играх, по которой они резко отличаются от многих видов спорта. Если в относительно стандартных двигательных действиях, какими являются действия в циклических .видах спорта, всех видах гимнастини, фигурном катании, необходимо добиваться в тренировке определенного и маловариативного соотношения динамических и кинематических характеристик технических приемов (биомеханически стабильная техника), то в спортивных играх необходимо решение обратной задачи: достижения умений изменять в широких пределах кинематику и динамику игровых приемов в зависимости от сложности игровых задач (биомеханически вариативная техника).

3. Установлено, что одним из вариантов эффективного нормирования нагрузок в двухлетнем макроцинле может быть такой, в которой объем нагрузки первого года несколько выше, чем второго. При этом уменьшение происходит преимущественно за счет исключения контрольных игр со слабыми соперниками, а танже неспецифических тренировочных нагрузок. В целом же соотношение показателей нагрузки и отдыха, а также продолжительность тренировочных занятий в обоих циклах могут быть относительно стабильными.

Необходимо постоянно контролировать поэтапное соотношение объемов специфических и неспецифических упражнений. Оптимальные соотношения не должны быть более 75$ и 25$ и менее 55$ и 45$. В случае более выраженных изменений (уменьшения объема неспецифических средств до 10-15$) наблюдается снижение функциональных возможностей волейболистов и менее эффективное выполнение специализированных упражнений и игровых действий.

Методы применения неспецифичесних средств тренировки должны обеспечивать их избирательное воздействие на развитие ведущих двигательных возможностей спортсменов.

Рациональная тактика использования специфических и неспецифичесних, простых и сложных упражнений позволяет добиваться, в зависимости от этапа подготовки, как поддержания, так и повышения функциональных возможностей, и таким образом эффективно воздействовать на совершенствование технико-тактического мастерства игроков.

В подготовке квалифицированных спортсменов целесообразно планировать нагрузку так, чтобы коэффициент сложности тренировочных средств изменялся незначительно и составлял в среднем 33,438,0$. Если на отдельных этапах двухлетнего цикла частные объемы сложных специфических упражнений будут неоправданно снижены, то это может привести к ухудшению разносторонности и эффективности техники.

Соотношение частных объемов нагрузки по направленности должно определяться приоритетностью специфических аэробных и смешанных упражнений. Их тренировочные эффекты в наибольшей степени соответствуют направленности игры. От этого правила можно отступать на отдельных этапах макроцикла в случае необходимости избирательного воздействия на определенные функциональные системы волейболистов.

4. Комплексный контроль соревновательной деятельности должен осуществляться по результатам качественного и количественного оценивания. Экспертная оценна игровых действий должна сочетаться с объективными измерениями коллективных и индивидуальных технико-тактических действий, объема и скорости двигательных перемещений в игре и величины биологических показателей, зарегистрированных как непосредственно в ходе игры, так и сразу же после ее окончания. Установлено, что объем, разносторонность и эффективность техники могут быть использованы только как вероятностные критерии соревновательной деятельности. Их различительная информативность оказывается высокой, если анализу подвергается последовательная серия значений критериев за относительно длительный период времени (или за относительно большое количество игр).

Значения командных критериев зависят от целевой установки тренировочного цикла. В самостоятельном годичном цикле они более вариативны, чем в годичном цикле, который является завершением двухлетнего цикла тренировки.

Вариативность каждого из трех командных критериев технико-тактического мастерства характеризуется специфическими отличиями. Командные показатели эффективности на протяжении двухгодичного цикла тренировки довольно стабильны, а наиболее существенные различия наблюдаются в эффективности выполнения такого сложного приема, как блокирование.

Стабильность и устойчивость техники зависят от объема сложных специализированных упражнений на этапах годичного цикла. Если эти объемы снижаются, то происходит ухудшение стабильности и устойчивости всех игровых приемов игры.

Показано, что большие объемы сложных специализированных упражнений не только повышают стабильность и устойчивость техники, но и уровень физической подготовленности спортсменов. Такие упражнения должны иметь смешанную направленность; значения ком- : понентов нагрузки (длительность и интенсивность упражнения, длительность и характер отдыха, количество повторений) в этом случае вторичны, а приоритетно технико-тактическое содержание упражнений.

Вариативность индивидуальных критериев соревновательной деятельности зависит преимущественно от игровых функций спортсменов, и только затем - от содержания тренировочного процесса. В связи с этим значения модельных характеристик по амплуа должны определяться с учетом действия этих даух факторов.

5. Эффективный вариант нормирования нагрузок повышает надежность игры за счет стабилизации показателей объема коллективных (командных) технико-тактических действий в годичном цикле тренировки. Вместе с тем индивидуальные показатели объема технико-тактических действий от игры к игре могут колебаться весьма заметно, что указывает на сложную зависимость вариативности командной тактики от вариативности индивидуальных тактик.

Также стабильны в этом случае командные показатели разносторонности техники в годичном цикле подготовки. При этом снижение объема одних приемов в известной мере компенсируется увеличением объема других. Наименее стабильными оказываются показатели слож-нокоординированных защитных действий. Динамика индивидуальных показателей разносторонности техники более вариативна.

Стабильность командных показателей эффективности техники в годичном цикле может сочетаться со значительной их индивидуальной вариативностью.

6. Такой же вариант нормирования нагрузок в двухгодичном макроцикле не способствует стабилизации командных показателей объема, разносторонности и эффективности техники. Причина этого заключается в различиях структур нагрузки каждого годичного цикла и подчинения тренировочных задач первого года игровым задачам второго года. Колебания индивидуальных показателей объема, разносторонности и эффективности технико-тактических действий варьируют в широких пределах. При этом наибольшая вариативность отмечалась по показателям блокирования. Она уменьшалась, если увеличивали объемы специфических упражнений повышенной сложности.

7. Влияние нагрузок на изменение физического развития взрослых квалифицированных игроков незначительно. Сохраняется относительная пропорциональность морфологических критериев волейболисток.

Структура нагрузок сказывается на динамике физической подготовленности, изменении латентного и моторного компонентов двигательных реакций на различные цветовой и звуковой сигналы. При повышенных объемах неспецифических средств происходит понижение функции зрительного и слухового анализаторов, что выражается в замедленном реагировании спортсменов. Уменьшается стабильность быстроты реагирования на движущийся объект. Причем, чем выше скорость движения этого объекта, тем больше диапазон варьирования, что свидетельствует о снижении точности реагирования по мере увеличения скорости движущегося объекта.

Проявления силы мышц сгибателей кисти правой и левой рун ассиметричны, и поэтому сила и точность ударов, выполняемых правой и левой рунами, различны.

8. Комплексная оценка направленности срочного тренировочного эффекта упражнений может быть дана только в том случае, если оценивается их воздействие на изменения техники, тактики и физического состояния. Анализ направленности по всем этим трем компонентам показал, что СТЭ по технике и тактике консервативны, по физическому состоянию - лабильны.

Установлена величина СТЭ по некоторым биологическим критериям при использовании разных вариантов непрерывного метода выполне-нения упражнений. Найдено, что величина СТЭ оказалась наибольшей в занятиях баскетболом (ЧСС - до 204 уд/мин).

Наиболее существенные сдвиги по биохимическим критериям наблюдаются при использовании интенсивных игровых упражнений максимальной координационной сложности. Выявлена низкая эквивалентность биохимических критериев. Таким образом они должны применяться в комплексе при исследовании величины и направленности СТЭ специализированных упражнений в спортивных играх.

9 . Установлена определенная закономерность в многолетней динамике подготовленности спортсменов в игровых видах спорта: а) динамика неспецифических показателей двухномпонентна. После начала занятий спортивными играми наблюдается либо относительно равномерное, либо скачкообразное увеличение показателей. Затем, стабилизация показателей в течение всего этапа спортивного совершенствования. Цри этом, в каждом годичном цикле отмечены колебания их значений, зависящие либо от резкого снижения объемов нагрузки в переходных периодах, либо от измерения специализирован-ности, сложности и направленности упражнений в соревновательных периодах. б) динамика специфических показателей трехкомпонентна: на начальных этапах подготовки отмечен быстрый прирост показателей, затем идет некоторое замедление с последующей стабилизацией на этапе спортивного совершенствования. Здесь у спортсменов происходит окончательное формирование индивидуального стиля соревновательной деятельности, связанного с использованием определенного набора технико-тактических действий. Если эти действия используются как критерии, то их значения стабилизируются. В остальных технико-тактических действиях, не являющихся для данного игрока основными, наблюдаются либо резкие колебания значений, либо постепенное их ухудшение.

10. На начальных этапах подготовки существует зависимость между результатами специфических и неспецифических тестов. Это свидетельствует о том, что реализация неспецифического двигательного потенциала у юных спортигровикоЕ в двигательных действиях, моделирующих отдельные фазы или элементы игры, зависит от величины этого двигательного потенциала.

На этапе спортивного совершенствования эти зависимости становятся статистически незначимыми. Следовательно, для эффективного выполнения технико-тактических действий необходим определенный уровень неспецифического двигательного потенциала. После его достижения любое дальнейшее приращение величины неспецифического двигательного потенциала не сказывается на эффективности технико-тактических действий в играх.

Из этого положения вытекает важное методическое правило об уменьшении частных объёмов неспецифических средств тренировки на этапе спортивного совершенствования. Теоретическая основа этого уменьшения заключается, по-видимому, в разрушении механизма переноса тренированности с неспецифических средств тренировки на специфические двигательные действия.

II Прыжки как элемент двигательной активности волейболистов в значительной степени определяют нагрузку игры.

Установлено, что количество прыжков, выполняемых волейболистами в одной игре колеблется от 486 до 881 ( X = 679 + 144).

Такому объему прыжковой нагрузки в играх должен соответствовать объем прыжков в тренировочных занятиях. Распределение прыжков по партиям вариативно (от 155 до 209), и оно увеличивается от первой к четвертой партии.

Количество прыжков на блоке больше, чем при выполнении нападающих ударов (за счет двойного и тройного блока). Этот факт надо учитывать при подборе тренировочных средств, направленных на совершенствование прыгучести.

Установлены существенные межиндивидуальные различия по количеству прыжков, выполняемых разными волейболистами в играх. Эти различия зависят от длительности партий и от индивидуальных особенностей каждого спортсмена.

Индивидуальные объемы прыжков, выполняемых в одном тренировочном занятии оказываются существенно меньшими, чем аналогичные объемы за одну игру. Поэтому, необходимо увеличение объемов прыжковой подготовки вообще, но превде всего в подготовительных и пред-соревнова тельных ме зоци нлах.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Айрапетьянц, Леонид Робертович, 1991 год

1. Авакян Р.У., Топольян Г.Г., Искандарян А.П. Продольные размеры тела и скоростные качества у спортсменов разной специализации // Методические основы спортивной морфологии. U., 1979. - С. 65-66.

2. Авдеев Ы. Ы. Сочетание работы различной преимущественнойнаправленности в занятиях и микроциклах при тренировке квалификационных ватерполистов: Автореф. дисс. . канд. пед.наук. Киев, 1984. - 24 с.

3. Айрапетьянц Л.Р. Динамика тренировочных и соревновательныхнагрузок высококвалифицированных волейболистов в годичном цикле подготовки: Дисс. . канд.пед.наук. М„, 1981. - 182 с.

4. Айрапетьянц Л.Р. Оценка информативности игровых действийволейболистов высшей квалификации // Оптимизация учебно-тренировочного процесса спортсменов: Сб.науч.тр. Ташкент. , 1984. - С. 20-25.

5. Айрапетьянц Л.Р. Анализ подготовки и выступления команда

6. Комплексная оценка функциональной подготовленности волейболисток высших разрядов: Методические рекомендации.- Т., 1989. 24 с.

7. Айрапетьянц Л.Р. Нормирование нагрузок в двухгодичном макроцикле подготовки спортсменов в игровых видах спорта: Методические рекомендации. Ташкент., 1990. - 51 с.

8. Айрапетьянц Л.Р. Величина и направленность срочных тренировочных эффектов специализированных упражнений в спортивных. играх: Методические рекомендации. Ташкент., 1991.- Зс с.

9. Алибаев Э.С. Средства и методы повыпения физической подготовленности и функциональных возможностей юных футболистов в условиях жаркого климата: Автореф. дис. . канд. пед.наук. М., 1984. - 28 с.

10. Амалин М.Е. Исследование вопроса тактической подготовки волейболистов-мастеров: Автореф. дис. . канд.пед.наук. -Тарту, 1973. 23 с.

11. Амалин М.Е., Шилов О.С. Методика оценки соревновательнойдеятельности в спортивных играх // Теория и практика физической иулмуры. 1980. - № 9. - С. 19-22.

12. Анализ подготовки и выступления сборной мужской команды

13. СССР по волейболу в сезоне 1979 года: Методические рекомендации. М., 1980. - 55 с.

14. Анализ подготовки и выступления сборной женской команды

15. СССР по волейболу в ХХП Олимпийских играх 1980 года: Методические рекомендации. М., 198I. - 55 с.

16. Анализ подготовки и выступления сборной мужской команды

17. СССР по волейболу в ХХП Олимпийских играх 1980 года: Методические рекомендации. М., 1981. - 56 с.

18. Андрис Э.Р., Арзуманов Г.Г., Годик М.А. Выбор тренировочных средств в зависимости от структуры соревновательного упражнения // Теория и практика физической кулыуры. 1979. - » 2. - С. II-I3.

19. Арестов D.M., Годик М.А. Подготовка футболистов высшихразрядов: Учебное пособие для слушателей ШТ. М.: ГЦОДИФК, 1980. - 127 с.

20. Афанасьев Ю.А., Айрапетьянц Л.Р. Физическое воспитаниеиностранных студентов обучающихся в ВУЗах: Учеб. пособие. Ташкент.: Медицина, 1986. - 240 с.

21. Афанасьев Ю.А., %-саков С.Я., Айрапетьянц Л.Р. Организацияи проведение самостоятельных занятий физической культурой и спортом студентами высших учебных заведений: Методические рекомендации. Ташкент., 1988. - 32 е.

22. Баэилевич О.П. Управление подготовкой высококвалифицированных футболистов на основе моделирования тренировочного процесса: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1983. - 20 с.

23. Баскетбол. Учебник для институтов физической кулыуры /Подред. Ю. М.Портнова. Изд. 3-е перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 288 с.

24. Баскетбол. В.М.Корягин, В.Н. йфхин, В.А.Боженар, Р.С.Мозола.- Учебное пособие, Киев: Вша шк. Головное изд-во, 1989.- 232 с.

25. Безруков М.П. Физическая подготовленность хоккеисток натраве высшей квалификации и пути ее совершенствования: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1988. - 21 с.

26. Белиц-Гейман С.П. Анализ и оценка соревновательной деятельности теннисиста // Теннис: Ежегодник. 1983. - С. 5-8.

27. Бесков К.И., Морозов Ю.А. Технико-тактическая деятельностьлучших команд и футболистов на X Чемпионате мира // Итоги X Чемпионата мира по футболу. М., 1975. - С. 18-61.

28. Беляев A.B. Исследование тренировочных и соревновательныхнагрузок в волейболе: Автореф. дис. . канд.пед.наук. -М., 1974. 28 с.

29. Беляев A.B., Волков Н.И. Исследование тренировочных и соревновательных игр волейболистов // Актуальные проблемы физического воспитания и спорта: Матер.конф.молодых ученых ЩОЛИФКа. М., 1975. - С. 64-66.

30. Беляев A.B. Тренировочный эффект игровых упражнений волейболистов: Методические рекомендации. М., 1988. - 19 с.

31. Беляев H.A. Экспериментальное исследование специальной выносливости волейболистов: Автореф. дис. . канд.пед. наук. М., 1975. - 29 с.

32. Беляков А. К. Структура и содержание подготовительного периода тренировки футбольных команд: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1986,- 22 с.

33. Бирюк Е.В., Яроцкий А. И. О координационной настройке центральной нервной системы у участниц 1У первенства мира по худож.гимнастике. // Опыт подготовки сборных команд УэССР к У Спартакиаде народов СССР: G6.науч.тр. Т., 1969. - С. 85-86.

34. Бондаревский Б.Я. Информативность тестов, используемых дляхарактеристики физической подготовки человека // Теория и практика физической культуры. 1983. - № I. - G. 2326.

35. Бондарчук А.П. Педагогические основы системы подготовки высококвалифицированных легкоатлетов-метателей: (Теория, методика, практика): Дис. . д-ра пед.наук в форме науч. докл. М., 1987.- 48 с.

36. Бондарчук А.П. Объем тренировочных нагрузок и длительностьцикла развития спортивной формы // Теория и практика физической 1улмуры. 1989. - № 8. - С. 18-19.

37. Бондарчук И.Ю. Срочный тренировочный эффект нагрузок анаэробной направленности // Теория и практика физической нуль ауры. 1988. - № 3. - С. 31-32.

38. Брейзер В.В., Ивкин Г.В., Мамотов М.Б. Программированиетренировочной нагрузки в годичном цикле подготовки // Теория и практика физической культуры. 1988. - * 3. -С. 36-37.

39. Брейзер В.В. Поиск математических зависимостей приростаспортивного результата от тренировочной нагрузки. // Теория и практика физической иулыуры. 1989. - № 2. -С. 22-24.

40. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура испорт, 1980. 127 с.

41. Бриль М.С. Принципы и методические основы активного отборашкольников для спортивного совершенствования: Автореф. дис. . д-ра пед.наук. М., 1987. - 47 с.

42. Бриль М.С., Клещев Ю.Н. Использование модельных характеристик волейболистов высшей квалификации для процесса отбора в спортивные школы: Методические рекомендации. М., 1988. - 52 с.

43. Бриль М.С. Эталонные модели спортсменов на базе их квалификационных различий // Психолого-педагогические проблемы спортивных игр. М., 1989. - С. 7-14.

44. Бринзак В.П., Евгеньева Л.Я., Моночаров В.Д. Исследованиеизменений кислотно-щелочного равновесия у велосипедистов различной квалификации // Теория и практика физической куль туры. 1974. - № 7. - С. 35-38.

45. Булгакова Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней тренировки (на материале плавания): Автореф. дис. . д-ра пед.наук. М., 1977. - 52 с.

46. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1978. 150 с.

47. Бутенко Б.И. Управление спортивной тренировкой спортсменоввысших разрядов // Теория и практика физической культуры. 1972. - № 8. - С. 66-67.

48. Вайцеховский С.М. Книга тренера. М.: Физадгльтура и спорт,1971. 312 с.

49. Варакин А.П., Киселев В.П. 0 взаимовлиянии тренировочныхнагрузок в современном пятиборье // Теория и практика физической 1$глыуры. 1973. - № 5. - С. 23-26.

50. Введение в теорию физической культуры: Учебное пособие дляин-тов физ.культуры (Под.общ.ред. Л.П.Матвеева. М.: Физ^лыура и спорт, 1983. - 128 с.

51. Верхошанский D. В., Волков Н. И., Зацрорский В. М., КоцЯ.М.

52. Принципиальные основы построения тренировки в годичном цикле // Совершенствование системы управления подготовкой спортсменов высшей квалификации: Сб.науч.трудов. -М., 1980. С. 109-137.

53. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса (основы тренировки). М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

54. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовкиспортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 332 с.

55. Виру А.А., Юримяэ Т.А., Смирнова Т.А. Аэробные упражнения.- М.: Физкулыура и спорт, 1988. 142 с.

56. Водопьянов О.С., Невмянов A.M., Васильчук А.Г., Костюкевич

57. В.М. Энергетические критерии в управлении подготовкой хоккеистов на траве // Психолого-педагогические проблемы спортивных игр. М., 1989. - С. 67-75.

58. Вознесенский Л.С., Залесский М.3., Аржанова Г.Д., Тышкевич

59. В.В. Контроль по мочевине крови в циклических видах спорта // Теория и практика физической культуры. 1978.- № 7. С. 21-23.

60. Волков Н.И., Данилов В. А., Смирнов Ю.И. Факторная структураспециальной работоспособности баскетболистов // Теория и практика физической культуры. 1973. - № II. - С. 25- 32.

61. Волков Н.И., Корягин В.М. Физиологические характеристикиигровой активности баскетболистов // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 10. - С. 23-27.

62. Волков Н.И. Биохимический контроль в спорте: Проблемы иперспективы // Теория и практика физической культуры. -1975. № II. - С. 28-37.

63. Волков Н.И., Алексеев Г.А. Динамика тренировочных нагрузоки показателей специальной работоспособности юных бегунов на средние дистанции // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 6. - С. 27-29.

64. Воробьев А.Н., Ермаков А. Д. Вариативность нагрузки важнейший фактор рационального построения тренировки // Теория и практика физической культуры. 1972. - № б. - С. 8—II.

65. Гаджиев Г.М., Годик М.А., Зонин Г.С. Контроль соревновательной деятельности высококвалифицированных футболистов: Метод рекомендации. М., 1982. - 24 с.

66. Гаджиев Г.М. Структура соревновательной деятельности, какоснова комплексного контроля и планирования подготовки футболистов высокой квалификации: Автореф. дис. . канд. пед.наук. М., 1984. - 24 с.

67. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

68. Годик М.А., Клещев Ю.Н., Айрапетьянц Л .'Р. Определение информативности показателей тренировочной и соревновательной нагрузки // Спорт в современном обществе: междунар. сб.науч.ст. М., 1980. - С. 243.

69. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контролясоревновательных и тренировочных нагрузок: Автореф. дис. . дра пед.наук. М., 1981. - 42 с.

70. Годик М.А., Айрапетьянц Л.Р. Содержание и организация комплексного контроля // Волейбол (Сост.: Ю.Н.Клещев). М.: Физкулыура и спорт, 1983. - С. 26-41.

71. Годик М.А., Колобов В.Н. Систематизация специализированныхупражнений футболистов: Метод.разработки для студентов спорт.факультетов, слушателей ВШТ и факультетов усовершенствования. ГЦОЛИФК. М., 1983. - 39 с.

72. Годик М.А., Черепанов П.П., Галеев Р. 3. Комплексная оценкаатакующих действий, как метод контроля соревновательной и тренировочной деятельности в футболе: Методические рекомендации. М., 1984. - 44 с.

73. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтовфизической культуры. М.: Физ^лыура и спорт, 1988. -192 с.

74. Годик М.А., Айрапетьянц Л.Р. Структура и методы совершенствования прыжковой подготовки волейболистов: Методические рекомендации. Т., 1990. - 33 с.

75. Гомельский А.Я. Научно-методические основы системы спортивной подготовки баскетбольных команд высших разрядов: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1972. - 32 с.

76. Гордон С.М., Устькачкинцев Ю.А. Годичная динамика тренировочных нагрузок пловцов // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 6. - С. 13-16.

77. Горкин М.Я., Кагаровская О.В., Евгеньева Л.Я. Большие нагрузки в спорте. Киев.: Здоров*я, 1973. - 183 с.

78. Горохов А.Л. Исследование кислотно-щелочного равновесия исодержание мочевины в крови у спортсменов при выполнении различных тренировочных нагрузок и в период отдыха // Теория и практика физической культуры. 1976. - № I. - С. 22-26,

79. Гришина М.В. Теоретико-методические основы управления тренировочным процессом в фигурном катании на коньках: Автореф. дис. . д-ра пед.наук. М., 1991. - 49 с.

80. Гынку Г.К. Совершенствование технической подготовленностиволейболистов путем применения нетрадиционных средств тренировки: Автореф.дис. . канд.пед.наук. Минск,1986. 24 с.

81. Данилов В.А. Экспериментальное исследование специальнойработоспобобности баскетболистов : Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1972. - 33 с.

82. Евстифеев Н.К. Методика оценки анаэробной работоспособности волейболистов // Теория и практика физической культуры. 1976. - JP 7. - С. 31-33.

83. Евтушенко А.Н. Оптимизация планирования тренировочных нагзок высококвалифицированных гандболистов в заключительном периоде подготовки к основным соревнованиям: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1980. - 26 с.

84. Ершова E.H. Возрастные изменения технической подготовленности юных баскетболисток // Научно-методические основы подготовки юных баскетболистов. М., 1976. - С.25 - 31.

85. Жан Хак. Методика совершенствования технической подготовленности юных волейболисток на основе педагогического контроля тренировочной и соревновательной деятельности: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М. , 1987. - 22 с.

86. Железняк Ю.Д. К мастерству в волейболе. М.: Физнулыураи спорт, 1978. 224 с.

87. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта.: Автореф.дис. . д-ра пед.наук. М., 1981. - 48 с.

88. Железняк Ю.Д., Шуяятьев В.М. Структура соревновательной игровой деятельности как основа построения тренировочного процесса волейболистов // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 6. - С. 32-35.

89. Жихарева О.И. Структура и содержание тренировочных микроциклов (на примере индивидуальных игровых видов спорта): Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1984. - 21 с.

90. Жихаревич C.B. Исследование особенностей динамики тренировочных нагрузок в Олимпийском цикле (на материале некоторых циклических видов спорта): Автореф.дис. .канд. пед.наук. М., 1976. - 20 с.

91. Запорожанов В.А. Основы педагогического контроля в легкойатлетике: Автореф.дис. . д-ра пед.наук. М., 1978. -33 с.

92. Запорожанов В.А. Комплексный контроль в современном спорте

93. Теория и практика физической культуры. 1982. - № 2.- С. 41-44.

94. Запорожанов В.А., Платонов В.П., Келлер B.C. Управлениетренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов. Киев.: Здоров*я 1985. - 192 с.

95. ЗациорскиЙ В.М., Запорожанов В.А., Тер-Ованесян И.А. Вопроси теории и практики педагогического контроля в современном спорте // Теория и практика физической культуры.- 1971. № 4. - С. 59-63.

96. ЗациорскиЙ В.М., Бондаревский Е.Я., Петросян А.Н. Спортивная метрология: Проблема оценки спортивных достижений (лекция для студентов). М., ГЦОЛИФК, 1975. - 66 с.

97. Зациорский В.М. Спортивная метрология/ Педагогический контроль в тренировочном процессе (Основы теории тестов и оценок): Учеб.пособие для студентов институтов физической культуры. M., 1978. - 50 с.

98. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М. : Физкультура и спорт, 1979. 152 с.

99. Звездин В.К., Сильвестрова Л.Н. Исследование у юных баскетболистов уровня работоспособности в прыжковых упражнениях: Материалы науч.конф.молодых ученых ВНЙИФК за 1975 г. M., 1976. - С. 45-46.

100. Зеленцов A.M , Лобановский В.В., Ткачук В.Г., Кондратьев

101. А.И. Тактика и стратегия в футболе. Киев: Здоров*я, 1989. - 192 с.

102. Зонин Г.С. Исследование физической, технической подготовленности и их совершенствование у футболистов: Автореф. дис. . канд.пед.наук. Л., 1974. - 21 с.

103. Иванова Н.И. Характеристика комплекса физиологических реакций в восстановительном периоде после работы переменной интенсивности с внезапным реагированием: Автореф. дис. . канд.биол.наук. Ташкент, 1983. - 26 с.

104. Иванов В. В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов.- М. : Физкультура и спорт, 1987. 256 с.

105. Иванченко Т.Д. Педагогическая характеристика коллективнойигровой деятельности волейболистов и методика ее оценки: Автореф. дис. . канд.пед.наук. M., 1983. - 22 с.

106. Игнатьева В.Я. Соревновательная двигательная деятельностьгандболистов: Методические разработки для студентов, слушателей и аспирантов ЩОЛИФКа. М., 1983. - 48 с.

107. Изаак В. И. Экспериментальное обоснование методики физической и технической подготовки гандболистов старших разрядов: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1974. - 24 с.

108. Исеев Ш.Т. Особенности динамики нагрузки в межигровых циклах подготовки футболистов в условиях жаркого климата: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1986. - 28 с.

109. Кагани Л., Горский Л. Тренировка футболистов. Братислава: Шпорт, 1984. 304 с.

110. Калюнов Б.Н. Исследование прыгучести и прыжкоаой выносливости баскетболистов и экспериментальное обоснование методики их развития на этапе начальной спортивной специализации: Автореф.дис. . канд.пед.наук. -Минск, 1976. 20 с.

111. Као Ван Тхы. Исследование факторов, определяющих высотупрыжка у волейболистов (гв связи с совершенствованием методики тренировки): Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1971. - 17 с.

112. Карпенко А. Г. Структура тренировочных и соревновательныхнагрузок в годичном цикле подготовки велосипедистов-шоссейников высокой квалификации: Автореф.дис. . канд.пед.наук. Минск, 1988. - 22 с.

113. Карьягдыев К.С., Мартиросов Э.Г., Бриль М.С. Характеристика особенностей телосложения высококвалифицированных волейболистов // Морфофункциональные особенности высококвалифицированных спортсменов: Сб.науч.трудов. -М., 1982. С. 85-90.

114. Касымбеков З.Т. Оптимальное соотношение нагрузок разнойспециализированности и направленности на этапах подготовки высококвалифицированных боксеров: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М., 1988. - 21 с.

115. Кириллов A.A., Исследование физической работоспособностифутболистов: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1978. - 18 с.

116. Клещев Ю.Н. Организационно-методические основы системымноголетней подготовки команд высших разрядов по волейболу: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1973.- 46 с.

117. Клещев Ю. Н., Фурманов А.Г. Юный волейболист. М.: Физкультура и спорт, 1979. 231 с.

118. Клещев Ю.Н., Годик М.А., Айрапетьянц Л.Р. Комплексныйконтроль // Спортивные игры. 1979. - № II. - С. 19.

119. Клещев Ю.Н., Годик М.А., Айрапетьянц Л.Р. Метрологическиеосновы контроля тренировочных и соревновательных нагрузок волейболистов // Стандартизация измерений в спорте: Всесоюз.сб.науч.ст. М., 1980. - С. 28-29.

120. Клещев Ю.Н., Годик М.А., Айрапетьянц Л.Р. Содержание иорганизация комплексного контроля в подготовке волейбог-листов высших разрядов: Методические рекомендации. -М., 1981. 34 с.

121. Клещев Ю. Н., Иванченко Т.Д., Смирнов Ю. И. Педагогическаяоценка коллективной игровой деятельности волейболистов: Учеб. пособие для слушателей ШК ГЦОЛИФК. М., 1985. - 44 с.

122. КлусОв Н.П. Планирование и учет учебно-тренировочной работы. В кн.: Тренировка гандболиста./ Сост. Н.П.Клу-сов. - М., 1975. - С. 63-71.

123. Козловский В.И. Особенности подготовки футбольных командк краткосрочным турнирам: Автореф.дис. . канд.пед. наук. М., 1975. - 23 с.

124. Козловский В. И. К вопросу о разработке модельных характеристик футболистов // Теория и практика физкультуры.- 1978. № I. - С. 5-7.

125. Колобов В.Н. Нормирование и контроль специализированныхтренировочных упражнений квалифицированных футболистов: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1985. -24 с.

126. Колосков В.И. Исследование условий сохранения высокой игровой работоспособности в длительном соревновательном периоде: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1974.- 29 с.

127. Колузганов В.М. Планирование; :и построение макроцикла тренировки с целью повышения общей физической работоспособности юных хоккеисток: Автореф.дис. . канд.пед.наук.- М., 1979. 26 с.

128. Комарова А.Д. Зависимость спортивного результата от уровняразвития физических качеств // Теория и практика физической культуры. 1970. - № 9. - С. 8-12.

129. Кондак H.H. Развитие прыжковой выносливости у волейболисток на основе моделирования ответных реакций организма: Автореф.дис. . канд.пед.наук. Киев, 1985. -26 с.

130. Корягин В.М. Исследование соревновательных и тренировочныхнагрузок, применяемых в процессе подготовки баскетболистов высокой квалификации.: Автореф.дис. . канд. пед.наук. М., 1973. - 30 с.

131. Костикова JI.B. Исследование специальной выносливости баскетболистов и совершенствование путей ее развития: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1973. - 33 с.

132. Кузнецов В.В., Новиков А.А. Основная направленность теоретических и экспериментальных исследований современной системы подготовки спортсмена // Теория и практикафизической адгльтуры. 1971. - С. 66-68.

133. Кузнецов В.В., Новиков А. А. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1975. - № I. - С. 59 - 62.

134. Кузнецов В.В. Общие закономерности и перспективы развитиятеории системы спортивной подготовки // Методические проблемы совершенствования системы спортивной подготовки квалифицированных спортсменов: Сб.науч.трудов.- М., 1984. С. 6-30.

135. Нуклис В., Гедманис А., Шатас А., Скернявичене Б. Исследование тренированности мастеров баскетболистов команды "Кибиркитис": Материалы науч.метод.конф.препод. Литовского ГИФК. Вильнюс, 1978. - С. 94-96.

136. Нуколевский Г.М., Граевкая Н.Д. Основы спортивной медицины.- М.: Медицина, 1971. 368 с.

137. Нулясов A.M. Структура соревновательной деятельности какоснова интегрального обучения ТТД юных волейболистов (учебно-тренировочные группы): Автореф.дис. . канд. пед.наук. М., 1990. - 24 с.

138. Левин В.М. Исследование возрастных изменений скоростно-силовых качеств у юных баскетболистов и экспериментальное обоснование методики их воспитания: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1970. - 34 с.

139. Ливицкий А.Н., Конов С.П., Айрапетьянц Л.Р. Динамика уровня физической подготовленности высококвалифицированных пловцов // Совершенствование и управление учебно-тренировочным процессом: Сб.науч.тр. Ташкент, 1984. 1. С. 58-62.

140. Лисовская Н.И., Лисофский А. Ф., Смирнов Ю.И. Информативность контрольных упражнений для оценки специальной физической подготовленности горнолыжников // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 8. - С. 12- 15.

141. Лобанов А.Л., Кондратов Г. Д., Петриченко Б. И. Динамометриякак один из методов контроля за ходом спортивной тренировки // Комплексная оценка и управление тренированностью спортсменов: Сб.науч.ст. Краснодарского ГИФК. Краснодар, 1978. - С. 124-128.

142. Люнпинов Н.М., Морозов Ю.А, Об эффективности тренировочнойработы футболистов высших разрядов // Теория и практика физической культуры. 1970. - № 8. - С. 32-34.

143. Максименко Г.Н., Касаткин А.Н., Филин В.П. 0 критерияхоценки интенсивности тренировочных нагрузок у специализирующихся по спортивным играм // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 9. - С. 40-42.

144. Матвеев Л.П. Проблемы периодизации спортивной тренировки.- 1-е изд. М.: Физкультура и спорт, 1964. - 247 с.

145. Матвеев Л.П. 0 современных подходах к построению микроциклов тренировки // Теория и практика физической культуры. 1971. - № II. - С. 9-13, № 12. - С. 5-7.

146. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учебн.пособиедля институтов физической культуры. М. : Физкультура и спорт, 1977. - 271 с.

147. Мартиросов Э.Г. Методы исследования спортивной антропологии. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 199 с.

148. Менхин Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям ввидах спорта со сложной координацией действий: Автореф. дис. . д-ра пед.наук. M., 1990. - 48 с.

149. Мисинып И.А. Исследование динамики развития прыгучести уволейболисток: Автореф.дис. . канд.пед.наук. -Тарту, 1973, 30 с.

150. Михайлов В.В., Минченко В.Г. Распределение тренировочнойнагрузки в годичных циклах подготовки спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 3. - С. 23-26.

151. Мокаренко Л.Ф. Исследование эффективности некоторых путейсовершенствования тактической подготовки гандболистов в нападении: Автореф.дис. . канд.пед.наук. Л., 1975. - 22 с.

152. Морфофункциональные особенности высококвалифицированныхспортсменов / Под ред.Э.Г.Мартиросова. М.: ВНИИФК, 1982. - 132 с.

153. Набатникова М.Я. Специфические черты структуры тренировочных нагрузок в видах спорта циклического характера // Проблемы современной системы подготовки квалифицированных спортсменов. M., 1975. вып.П. - С. 75-78.

154. Набатникова М.Я., Балашова H.H., Левшина Г.П., Шаймухаметова О.В. Воздействие нагрузок соревновательного упражнения на организм юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 7. - С. 23-26.

155. Насимов Р.С. Комплексная оценка технико-тактической и физической подготовленности юных волейболистов 10-17 лет: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1990. -23 с.

156. Неверкович С.Д., Черемесинов В.Н. Влияние тренировочныхнагрузок, выполняемых с разной частотой сердечных сокращений, на изменение показателей работоспособности спортсменов // Теория и практика физической нуль-туры. 1972. - № II. - С. 40-43.

157. Невмянов A.M. Оперативный контроль за напряженностьюадаптации футболистов к основной тренировочной работе // Теория и практика физической культуры. 1975. - № 4. - С. 33-34.

158. Невмянов A.M. Некоторые аспекты планирования учебно-тренировочной работы в командах мастеров по футболу // Материалы итоговой конференции за 1975г. М., 1976. -С. Ill—112.

159. Нестеровский Д.И. Интегральная подготовка баскетболистокв учебно-тренировочных группах I-2-го года обучения: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1989. - 24 с.

160. Новиков А.Д. Теория физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1959. 224 с.

161. Нуримов Р. И. Эффективность методики совершенствования ловкости высококвалифицированных футболистов в связи с результатами ее контроля: Автореф.дис. ,. канд.пед.наук. М., 1980. - 24 с.

162. Овчарек А. Критерии надежности // Спортивные игры. 1980.- № 4. С. 12.

163. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки.

164. М.: Физкультура и спорт, 1970. 479 с.

165. Озолин Н.Г. Метод обучения в спорте // Теория и практикафизической культуры. 1975. - № 7. - С. 8-10.

166. Основные направления подготовки советских волейболистов к

167. ХХУ Олимпийским играм 1992г.: Методические рекомендации.- М., 1989. 29 с.

168. Основные направления подготовки советских волейболисток к

169. ХХУ Олимпийским играм 1992г.: Методические рекомендации. М., 1984. - 18 с.

170. Осташев П.В. Совершенствование методики технической подготовки футболистов. (Исследование эффективности переключения на другие виды деятельности при многократном повторении технических приемов футбола): Автореф.дис. . канд.пед.наук. Л., 1967. - 16 с.

171. Пагиев В.Б. Исследование взаимосвязи уровня физическойподготовленности и технико-тактического мастерства футболистов высших разрядов: Автореф.дис. . канд. пед.наук. М., 1977. - 26 с.

172. Парфенов В.А., Платонов В.Н. Тренировка квалифицированныхпловцов. M. : Физкультура и спорт, 1979. - 166 с.

173. Паскин Г. Н. Методы контроля и величина информативности показателей скоростных качеств хоккеисток // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 3. - С. 49- 50.

174. Пермяков H.H. Направленность тренировочных воздействий вволейболе // Теория и практика физической культуры.- 1981. № 2. - С. 28-30.

175. Петров A.C. Тренировочные нагрузки гандболистов в структуре малых и средних циклов в группах спортивного совершенствования: Автореф.дисс. . канд.пед.наук. -М., 1991. 24 с.

176. Платонов В.Н. Специальная физическая подготовка пловцоввысших разрядов. Киев: Здоров'я, 1974. - 239 с.

177. Платонов В.Н. Исследование спортивной тренировки в плавании:.как целостного сложноорганизованного объекта: Автореф.дис. . д-ра пед.наук. M., 1977. - 58 с.

178. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. Киев.:1. Здоров'я, 1980. 336 с.

179. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов.

180. М. : Физкультура и спорт, 1986. 284 с.

181. Платонов В.Н. Адаптация в спорте.- Киев: Здоров'я, 1988.215 с.

182. Подливаев Б.А., Тарнопольская O.K. Исследование структурыскоростных качеств у юных волейболисток // Теория и практика физической культуры. 1979. - № 9. - С. 37;- 39.

183. Половцев В.Г. Закономерности соотношений основных параметров нагрузки для создания предпосылок в высоким спортивным достижениям // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 12. - С. 34-36.

184. Dспичев М.И. Индивидуализация технической, физическойподготовки и отбор юных волейболистов с учетом мор-фофункциональных особенностей в учебно-тренировочных группах: Автореф.дис. . канд.пед.наук.- М., 1990.- 24 с.

185. Поповский В. М., Лутков В. Ф., Блинова Г. А. Комплексный контроль за подготовленностью квалифицированных волейболисток // Особенности КПК в спортивных играх: Сб.науч. тр. ГДОЛШК. Л., 1985. - С. 41-49.

186. Портнов Ю.М. 0 максимальных тренировочных и соревновательных нагрузках в спорте // Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов. -М., 1975. вып П. С. 81-85.

187. Портнов Ю.М. Теоретические и научно-методические основыподготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта: Автореф.дис. . д-ра пед.наук. М., 1989. - 51 с.

188. Портных Ю. И., Лосин Б.Е. Планирование круглогодичной подготовки высококвалифицированных баскетболистов: Методические указания. Л., 1987. - 20 с.

189. Портных Ю.И., Макаров Ю.М. Динамика показателей КЧСМ в зависимости от направленности тренировочной нагрузки // Теория и практика физической культуры. 1987. - № I.- С. 46-47.

190. Портных Ю.И., Сысоев В.И. Характеристика соревновательнойдеятельности баскетболисток // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 2. - С. 40-42.

191. Примаков Ю.Н. Исследование динамики скорости в максимально быстрых движений (на примере легкоатлетических упражнений: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1969. - 24 с.

192. Родионов A.B. Психолого-педагогические методы повышенияэффективности решения оперативных задач в спорте: Автореф.дис. . д-ра пед.наук. М., 1990. - 46 с.

193. Родионова А.Ф., Плахтиенко В.А. Энергетика волейбола //

194. Теория и практика физической культуры. 1976. - № 12. - С. 20-23.

195. Ривкин A.A. Средства и методы педагогического контроля всистеме управления подготовкой гандболистов: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М. , 1982. - 22 с.

196. Саркисов М.С. Метод определения двигательных реакций волейболистов на. раздражители, моделирующие игровые ситуации // Теория и практика физической культуры. -1969. № 12. - С. 32-34.

197. Селуянов В.Н. Влияние спортивной тренировки на геометриюмассы тела спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 7. - С. 21-22.

198. Сенченко В.М. Соотношение общей и специальной физическойподготовки в годичном цикле тренировки лыжников-гонщиков: Автореф.дис. . канд,пед.наук. М., 1980. -16 с.

199. Сиренко В.А., Архипов В.Н, , Жданович Л.Н. Построениекруглогодичной тренировки на основе учета взаимосвязи динамики развития функциональной подготовленности и специальной выносливости // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 4. - С. 21-24.

200. Скоморохов В.В. Комплексный контроль и методы совершенствования специальной подготовленности высококвалифицированных футболистов : Автореф.дис. . канд.пед. наук. М. , 1980. - 25 с.

201. Скородумова А.П. Исследование некоторых показателей выносливости теннисистов и путей их повьшения в процессе физической подготовки: Автореф.дис. . канд.пед.наук.- М., 1968. 17 с.

202. Скородумова А.П., Жихарева О.И. Определение величин соревновательных и тренировочных нагрузок // Теннис: Ежегодник. М., 1986. - С. 28-32.

203. Скородумова А.П. Планирование нагрузок тренировочных микроциклов в теннисе //Построение и содержание тренировочного процесса высококвалифицированных спортсменов на различных этапах годичной подготовки. М., 1988.- С. 178-191.

204. Скородумова А.П. Построение тренировки квалифицированныхспортсменов в индивидуальных видах спортивных игр (на примере тенниса): Автореф.дис. . д-ра пед.наук. 1. М., 1990. 49 с.

205. Советский энциклопедический словарь / Научно-редакционныйсовет: А.М.Прохоров (пред.). М.: Советская энциклопедия, 1981. - 1600 с.

206. Соломонко В.В. Интенсификация двигательной активности футболистов высшей квалификации: Автореф.дис. . канд. пед.наук. Львов, 1973. - 23 с.

207. Спортивные игры: Учебник для ин-тов физкультуры / Подред.Козлова М.С.) М., Физкультура и спорт, 1952. -773 с.

208. Спортивные игры: Учеб.пособие / Под ред.Ю.Н.Клещева). М.:

209. Высшая школа, 1980. 143 с.

210. Спортивные игры и методика преподавания: Учебник для инд.факультетов ин-тов физкультуры. / Под ред.Портных Ю. И.- 2-е изд., перераб. и доп.) М., Физкультура и спорт, 1986. - 320 с.

211. Спортивная метрология / Под общ.ред. Зациорского В. М.)1. М., 1982. 256 с.

212. Стонкус С.С. Пути совершенствования методики технико-тактической подготовки баскетболистов 13-14 и 15-16 лет: Автореф.дис. . канд.пед.наук. Тарту, 1974. - 28 с.

213. Стонкус С.С. Теоретические и методические основы спортивнойподготовки баскетболистов: Автрреф.дис. . д-ра пед. наук. М., 1987. - 46 с.

214. Страж В.Н., Кузнецов С.П. Метаболические эффекты повторнойкратковременной работы // ТИП. 1980. - № 7. - С. 13- 18.

215. Суслов Ф.П., Понов Ю.А., Кулаков В. Н., Тихонов С. А. Бег насредние и длинные дистанции // Система подготовки / Под ред.В.В.Кузнецова. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 176 с.

216. Сучилин A.A., Лаптев А.П. Система комплексного контролядля управления подготовкой юных футболистов // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 10.- С. 43-46.

217. Теория и методика физического воспитания: Учебник дляин-тов физ. культуры / Под общ.ред. Л.П.Матвеева и А.Д.Новикова). М. : Физкультура и спорт, 1976. т. I.- 304 с.

218. Теория и методика физического воспитания: Учебник дляин-тов физ.нультуры / Под общ.ред. Л.П.Матвеева и А.Д.Новикова). 2-е изд., испр. и доп. П том. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 256 с.

219. Теория спорта / Под ред.В.Н.Платонова). Киев: Вила школа, 1987. 424 с.

220. Тесты в спортивной практике (Бубэ X., Фэк Г., Штюблер X. идр.). М.: Физкультура и спорт, 1968. - 239 с.

221. Тер-Ованесян И.А. Исследование некоторых путей индивидуализации тренировочного процесса у спортсменов высокой квалификации: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1971. - 24 с.

222. Топышев О.П., Алиханов С.И., Романов П.В. Исследованиеударного движения в волейболе методами электрогониометрии и электромиографии // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 9. - С. 14-16.

223. Топышев О.П., Беляев A.B., Фомин Е.В., Касмалиев О.С. Динамика физической подготовленности волейболистов в подготовительном периоде // Теория и практика физической кулыуры. 1988. - № 3. - С. 54-56.

224. Топышев О.П. Педагогические аспекты совершенствованиядеятельности спортсменов в игровых видах спорта: Автореф.дис. . д-ра пед.наук. М., 1989. - 49 с.

225. Улятовски Т. Проблема оценки спортсменов в коллективныхвидах спорта: Сб.международная научно-методическая конф. по проблемам спортивной тренировки. М., 1962. - С. 82-84.

226. Умаров М.Н. Структура тренировочных нагрузок в периодахгодичного цикла у юных гимнастов 13-15 лет в условиях бпортивного интерната: Автореф.дис. . канд. пед.наук. М., 1981. - 25 с.

227. Урбах В.Ю. Биометрические методы. М.: Наука, 1964.415 с.

228. Усков В.А. Методы контроля тактической подготовленностиквалифицированных волейболистов: Автореф.дис . канд. пед.наук. М., 1988. - 28 с.

229. Усманова Л.Н. Построение тренировочного процесса квалифицированных спринтеров на разных этапах годичного цикла подготовки: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1989. - 23 с.

230. Уткин В.Л. Измерения в спорте (введение в спортивную метрологию): Методические рекомендации. М., ЩОЛШК, 1978. - 67 с.

231. Фале^5 > И. Г. Влияние специализированной тренировки на показатели физической работоспособности футболистов высокой квалификации: Автореф.дис. . канд. пед. наук. -Киев, 1987. 24 с.

232. Фетисова С.Л. Методика комплексного контроля за физической подготовленностью волейболисток высокой квалификации // Особенности комплексного педагогического контроля в спортивных играх: Сб.научных трудов. -Л., 1985. С. 29-35.

233. Фидлер М. Волейбол. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 214 с.

234. Филин В.П., Касаткин А.Н., Максименко Г.Н. Взаимосвязьфизических качеств, технической подготовленности и спортивного результата волейболисток различного возраста // Теория и практика физической культуры. -1977. № 5. - С. 16-20.

235. Фоменко В.Д. Управление спортивной деятельностью при управлении подготовкой гандболистов // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 12. - С. 13-15.

236. Фомин Е.В. Взаимосвязь физической подготовленности и техники выполнения нападающего удара в волейболе // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 9. -С. П-13.

237. Фомин Е.В. Исследование топографии мышечной силы волейболистов // Теория и практика физической культуры. -1986. № 8. - С. 37-39.

238. Чан Суан Донг. Педагогический контроль физической подготовленности волейболисток в годичном цикле: Автореф. дис. . канд.пед.наук. М. , 1987. - 25 с.

239. Черный З.Я., Платонов В.А., Стерник X.X. Количественнаяоценка эффективности действий в волейболе методамиматематической статистики // Теория и практика физической вульчурьг. 1978. - № 6. - С. 17-21.

240. Черняк A.B., Качаев С.Г. Классификация физических упражнений с целью анализа тренировочных нагрузок на ЭВМ // Теория и практика физической вулыуры. 1978. -№ 8. - С. 19-22.

241. Шестак Л., Кениг Б. Подготовка мужской команды // Тренировка гандболиста / Сост. Н.П.Клусов). М., 1975. -С. 105-120.

242. Шмагина М.й. Специально-подготовительные средства тренировки теннисистов высокой квалификации: Автореф.дис. . канд. пед. наук. М., 1990. - 21 с.

243. Шулятьев В.М. Структура тренировочных нагрузок в микроциклах на этапе спортивного совершенствования в волейболе: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1988. - 25 с.

244. Шустин Б.Н. Проблемы построения тренировочного процесса вгодичном цикле // Построение и содержание тренировочного процесса высококвалифицированных спортсменов на различных этапах годичной подготовки. М., 1988. -С. 192-206.

245. Яковлев H.H. Использование биохимических критериев дляоценки функционального состояния организма в процессе спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1970. - № 7. - С. 28-30.

246. Abad I. Uber einen Effect-Index bei Volleyballspielen, dargestellt am Turnier un den // WeltPoKal der Hationen.- Theorie und Praxis des Sportes. 1972. - Hi. - P. 27.

247. Alexander M. I. L. , BorecKie S. L. An analisis of fitness and time motion characteristics of handball // The american journal of sport medicine. 1989. - H 17, 1. - P. 76-82.

248. Anstett T. The value of Details // Athletic Journal. 1986.- H 5. P. 32-33.

249. Balson P. D. ,Seger I. G., EKblom B. A physiological evalution of high intensity intermittent exercise // Second world congress on science and football. - Eindhoven., 1991.

250. Bangsbo I., lohanson L., Strange S., Christensen C. , sal tin B. Fatigue and anaerobic energy production during intense intermittent exercise the effect of active recovery // Second world congress on science and football. Eindhoven. ,1991.

251. Bell W. , Cobuer D. , Phillips S. I. , Cooper S. M. Anaerobic performance and body composition in international rugby union players // Second world congress on science and football . Eindhoven, 1991.

252. Bhanot J. L. Maximal anaerobic power of Indian soccer players according to Playing position // Science and Football : Proceedings of the First world congress of science and football. London Hew-YorK , 1988.-P. 172-174.

253. BueKers M., Boutmans J. , Thitltn A. Testbatterie fuer Spitzen spieler im Volleyball - Konstruction und Validierung // Leistungs-sport. -1986. - H 6.-S. 328-333.

254. Byshovets A. , Gadqiev G. , GodiK M. Effectivity of team -worK in matches of the Olympic football tournament 1988 and FIFA World Cup Italia - 90.// Computer analysis : Second world congress on science and football. - Eindhoven., 1991.

255. Carmelo Bosco. Krafttraining fuer volleyballer // Leistugs-sport. 1988.- H 2. - P. 3-13.

256. Chandler T. J., Kibler W. B. WorK/rest intervals in world class tennis // Proceedings of first 10 C world congress on Sport sciences. 1989. - P. 66-67.

257. Conley D. L. , Krahenbuhl G. S. , Burcett L. Ы. Training for aerobic capacity and running economy // The Physician and Sportsmedicine. 1981.- H 4. - P. 107 - 115.

258. Davis J. A. Anaerobic threshold: review of the concept and directions for future research // Medicine and Science in sports and exerciese. 1985. -v. 17. - H 1. - P. 6-18.

259. Douge B. Football: the common threads between the games // Science and Football: Proceedings of the First world congress on science and football. -London New-YorK. - 1988. -P. 3-19.

260. Dugrand H. Football in Teacher Training // Second world congress on science and football. Eindhoven.-1991.

261. Динков Я. Количествен^ характеристика на беговато дейност// Изводи и поуки от ХП световно Футболно Пьервенство в Испания. Медицина и Физкултура. София, 1981. - С. 31-40.

262. Dwyer J., ВУЬее R. Cardias Indices of the anaerobic threshold // Med. and Sci. in Sports and Exercise. 1981, 13, n 32. -p. 70.

263. EKblom B. Factors determining maximal aerobic power // Acta. Phys. Sc. 1986.- N 128.-P. 15-19.

264. Evangelists H. Functional model of female soccer players // Technical-tactical analysis : Second world congress on science and football. Eindhoven. -1991.

265. Faina M., Gallossi C., Colli R., Sassi R., Marini c. Definition of the physiological profile of the soccer player // Science and Football: Proceedings of the First world congress on science and football. London-New-YorK. -1988. -P. 158-163.

266. Fox. E. L. Sport physiology. Philadelphia.: W.B.Saunders , 1979. -241 P.

267. Dabler H. , Schonborn R., Scholl P., Weber K. Tennis Lehrplan 5, training und Wettcampf, Heuausgabe. BLV Verlagsgesellschaft, Munchen Wien Zurich, 1986, 123 p.

268. Gandino C. Progranmazione dell Attivita giovanile // BasKet. 1986. - H 10. - S. 25-26.

269. GlenerM. A. , Vogel J. A. Effects of acute alterations of VO max on endurance capacity of men // Journal of AppI. Physiology. -1973, 34» 4. -p. 443-447.

270. GodiK H. A. , Airapatiants L. R. Contenido y organisacion del control comeplejo // Voleibol Editorial : Cientifico-Techi-ca cindad. Habana, 1988. - P. 26-44.

271. GodiK H. A., Airapatiants L. R. Comparative analysis of psychological loads in team games // First 10 c. : World Congress on sport sciences. USA. -P. 444-445.

272. GodiK M. , Fales J. , BloshaK I. Changes in shooting accuracy relative to type amount and purpose of training and in competition // Second world congress on science and football.- Eindhoven.-1991.

273. Groppel J. L., Locher J. E., Melville D. s., Quinn A. H. science of coaching tennis foreword by stan swith, Leisure Presse-champaign, Illinois 1989.-p. 327.

274. Hagerman F. C. , Connors M. C., Gault J, A. Energy expenditure during simulated rowing // Journal of Applied Physiology. -1978.-vol. 45, HI, p. 87-93.

275. Harris S. , Reiliy T. Space, teamworK and attacKing success in soccer // Science and Football : Proceedings of the First world congress on science and football.- London New-YorK.1988. -p. 322-328.

276. Haselding R. A periodised and monitored fitness training programme for the England rugby football synad // Second world congress on science and football. Eindhoven.-1991.

277. Heinowitz H.J. Maennlichen oberligamannschaft in der wett-Kamphperiode // Handball training.-1988, 3.-p. 15-19.

278. Hewitt, JacK E. Classification Lists in Tennis // Research Quarterly. -1968. H 39. ~p. 552-555.

279. HicKson R. C. , Foster C. , PollocK H. L. et al. Reduced training intensities and loss of aerobic power, endurance, and cardiac growth // Journal of appi. physiology.-1985, 5. -N 2 . -p. 492-499.283.284.285,286,287,288,289,290291,292293294295

280. Hughes M. Hatch analysis in football // Second world congress on science and football. Eindhoven.-1991.1.rael S. Koerpernormen bei Kindern aus Sportmedezinischer Sicht // Theorie und Praxis der KoerperKultur. -1983. N 1. -p. 43-47.

281. Kemper H. Physiology of youth soccer Players // Second world congress on science and football. Eindhoven.-1991.

282. Keul Joseph. The relationship between circulation and metabolism during exercise // Medicine and science in sports .-1973. vol 5 , H 4. -p. 209-219.

283. Kleiber D.A ., Roberts G. C. Beteiligung am Spiel und am Sport im Verlauf der Kindheit eine vorlaufige Untersuchung // Literatur der Sportwissenschaft.-1984. N2.- s. 48.

284. Klein P. Computer analysis at the Center Court // Tennis International. ETTF-Magazine. -1986. -p. 25.

285. Kreise Ch. Total tennis training. 1988. -p. 209.

286. Kronqvist, Robert A. and Wayhe B. Brumbach. A modification of the Brady Volleyball SKill Test for High School Boys.-Research Quarterly. 1968. - h 39. -p. 116-120.

287. Lupo S., seriacopi D., Henchinelli C., Dl Cave P., Guido G. Wybrane fizjologiczne i biochemiczne wsKazniKl charaKteryzu-jace zdolnosc wysilKowa tenislstow // Sport Wyczynowy.-1988. N 10. -p. 3-10.

288. Lyon L. Coach-athlete communication // SchoKastic coach. -1982. -H 3. P. 368-381.

289. Magel J., Foglla G. , Hcardle W. , Gutin В., Pechar C. , Katch F. Specificity of swim training on maximum oxygen uptaKe // Journal of AppI Physiology.-1975, vol 38.- N 1.-p. 151-155.

290. MalomsoKi E. Physiological Characterization of physical bit-ness of football players in field conditions // Second world congress on science and football. Eindhoven. - 1991.

291. Matrovic R., JanKovic S., Heimer S. Physiological profile of top soccer Players // Second world congress on science and football. Eindhoven. - 1991.

292. Margaria R. , Aghemo P., Srssi I. Energy cost of running // Journal of Applied Physiology. -1963, vol. 18. -p. 367.

293. Маринов M. Определяне на количествени критерии за еффектив-ността на нападателната шра чред измерване времетраенето на атаките при висококвалиФицирони басектболисти // Вьпроси на Физическата култура. -1987. Н 6. -с. 17-23.

294. Miyashita М. , Tomozue R. , Ohmori Н. , Hizuno Т. Position sensory system for tennis Players // Med and sci. in sport and exercise. -1983. v 15 . - N 2. -P. 160.

295. HcAafferty W. B. , Horbath S. H. Specificity of exercise and specificity of training: a subcelluar review // Research Quarterly. 1974, vol 48. - H 2. -P. 358-371.

296. Moculescu D. Praezision, perfeKtion und Flexibilitated die marKenzeichen der spiele // Volleyba11training. - 1988.-H 6.

297. HiemczYK A. Soielnah trainieren // Volleyball training.-1988 -N 2. -s. 17-21.

298. Ohachi J. , Togari H. , Isohawa M. Measurement of movement speeds in soccer matchplays // Abstracts of the first World congress on science and football. Liverpool.-1987.-p. 82.

299. Ohachi J. , Togari H. , Isohawa H. , SuzuKi S. Measuring movement speeds and distances covered during soccer match-play //Science and Football : Proceeding of the First world congress on science and football. London - Hew-York. -1988. -p. 329-339.

300. Ohachi J. , Isohawa M. , Hagahama H. The ratio of physiological intensity of movements during a soccer match-play // Second world congress on science and football. Einhoven.-1991.

301. Piater E. Zu einigen ergebnissen und erkenntnissen im Volleyballsport Europas // Volleyball.-1986. H 1,2.

302. Platen P. Die aerobe ausdauerleisungsaehigkeit im verlauf einen saison // Handbai 1 training.-1989. H 1.-p. 24-29.

303. PollocK M. L. Exercise and sport sciences reviews. Wilmore. : J. H. H. Y. , 1973. -p. 155.

304. ProchazKa L. , Bung V., Havara M. The dependence of sports Performances of the training and competitive loads of top football (soccer) players // Second world congress on science and football. Eindhoven. -1991.

305. Rennington., Gary G. , James A. P. Day., John H. , DrowatsKy. A Measure of Handball Ability // Research Quarterly.-1967. H 38. -p. 247-253.

306. Richtige Ernalhrung vor dem match // Deutsche tennis yeitung 1987. H 19.

307. Rigg P. , ReilY T. A fitness profile and anthropometric analysis of first and second class rugby union players // Science and Football : Proceedings of the First world congress on science and football. London - New-YorK. - 1988. -p. 194-200.

308. Roesch K. Nominierung sind nicht leicht / / Deutsche Tischtennis Zeitschrift. -1988. K 2. -S. 34.

309. Rohde H. C. , Espersen T. WorK intensity during soccer training and match-play // Science and Football ¡Proceedings of the First world congress on science and football. London - Hew-YorK. - 1988. -p. 68-75.

310. SemiginovsKy B. NeKtere zaKladni fyziologicKe aspeKty sportovne prepravy tenistu // Trener. -1983. H 6. -p. 272-274.

311. Singh H. Long-term training process // Society for the national institutes of Physical education and sports Journal. -1982.- V 5. N 1.-P. 22-28.

312. Smith M. , ClarK G. , McHorris T. Blood lactate levels in in college Soccer players in match play // Second world congress on science and football. Eindhoven.-1991.

313. Sonnenschein J. , Christen H. Die Trainer-athlet-bezienung als leistungsbestimmender FaKtor // Leistungssport. 1983. -H 2. -S. 36-38.

314. Stankovic B. Greetings Euro BasKet 85 // International BasKetball.-1985. N 27.-p. 2-3.

315. Stojan S. Physical conditioning for tennis // Report at the 5 th international Tennis Federation Worldwide coaches worKshop. Palma de HallorKa. - 1987.

316. Treadwell P.J. Computer-aided match analysis of selected ball games ( soccer and rugby union ) // Science and Football : Proceedlings of the First world congress on science and football. London - Hew-YorK.-1988.-p. 252-287.

317. Tschiene P. Der Qualitative ansatz zu einen theorie des trainind // Leistungs sport.-1988. N 3.-p. 8-11.

318. Tumilty D. , Smith R. Results of physiological tests and a game simulation for junior soccer players // Second world congress on science and football. Eindhoven.-1991.

319. Van Gool D. , Van Gerven D. , Bontmans J. The physiological load imposed on soccer players during real match-play // Science and Football : Proceedings of the First world congress on science and football. London - New-YorK.-1988. -p. 51-59.

320. Vanfraechem J. H. P. , Tomas M. Maximal aerobic power and ventilatory threshold of a top level soccer team // Second world congress on science and football. Eindhoven. 1991.

321. YamanaKa K. , Haqa S. , Shindom H. » KoseKi S. , Hatsuura Y. , Eda H. Time and motion analysis in top class soccer games // Science and Football : Proceedlings of the First world congress on science and football. London - New-YorK.-1988. -p. 334-340.

322. Unestahl L. E. Hew Paths to Sport Learning and Excellence. -Orebro University Sweden. 1982. -203 p.

323. Wasserman K. , ttcllroy M. B. Detecting the threshold of anaerobic metabolism in cardiac patient during exercise // Americ. : J. Cardion, 1964. N 14. -P. 844-852.

324. Zapletalova L. Vztah medzi telesnou a tehniKoh priprave mos-tou mladych hadzanarov // Trener CSSR. -1988. -H 3. -S. 121-127.