Творческая активность женщины в условиях развитого социалистического общества тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.02, кандидат философских наук Четверикова, Надежда Александровна

• Четверикова, Надежда Александровна
• кандидат философских наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат философских наук Четверикова, Надежда Александровна

Введение . . 3

Глава 1. Анализ социальном и творческой активности женщины . 9

1Д соотношение понятии социальной и творческой активности личности.9

1.2 женщины как социально-демографическая группа.26

1.3 Специфика творческой активности женщин.58

Глава 2. Пути повышения творческой активности женщины в развитом социалистическом обществе.31

2.1 Оптимальная организация трудовой деятельности женщины. . 81

2.2 воспитание и образование женщины и особенности их организации. 97 - 108,

2.3 Организация внепроизводственной деятельности женщины.109

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Творческая активность женщины в условиях развитого социалистического общества»

Актуальность работы, развитие творческой активности личности является мощным рычагом социально-экономического прогресса нашего общества, потому что наряду с резервами, создаваемыми наукой и техникой, развитием экономики, все большее значение приобретают резервы главной производительной силы социалистического общества - человека."1" в формах творческого образа жизни осуществляется соединение научно-технической революции с преимуществами зрелого социализма.

Более конкретное решение проблем человеческой активности делает настоятельной необходимость, в частности, специального изучения условий и факторов формирования личности женщины и ее творческой активности, особенности кенщины,специфичность ее личностных качеств являются фактором развития активности,с которым нельзя не считаться. разработка проблем, связанных с творческой активностью женщины, важна и с практической точки зрения, ибо уровень творческой активности женщины пока ншсе, чем мукчин.

Тема диссертационного исследования соответствует нынешним задачам, стоящим перед обществоведами, сформулированным в постановлениях пленумов ЦК КПСС.

Степеньразработанности проблемы, проблема активности личности принципиальное диалектико-материалистическое разрешение получила в трудах К. Маркса, Ф.Энгельса и в.И. Ленина.

Значительный вклад в дальнейшую разработку этой проблемы внесли работы Ануфриева В.А., Арефьевой г.С., Асмолова А.Г., .Афанасьева В.Г., Буевой Л.П., Букина в.Р.,ВодзинскоЙ в.В.,

См.: материалы ХХУ1 с"езда КПСС. м.Политиздат,1981,с. 36-37, 41-44, '51, 57-58, 136-137.

Волкова Ю.Е., Воробьева Н.Е., кагана М.С., Кона И.С., Кугеля С.А., Лапиной Т.О., Леонтьева А.Н., Мордковича Н.Г., Смирнова В.А

Смирнова Г.Л., Чуланова в.Г. и других.

Социальный анализ личности не может быть ограничен формами человеческих отношений, он тесно привязан ко всей совокупности психофизиологических, биологических компонентов человека.

Анализ формирования личности женщины и ее творческой активности включает конкретные условия развития, которые характеризуются специфическими особенностями из исторически меняющегося социального положения женщины в системе экономических, политических, культурных, идеологических, духовных и других отношений. Исследованию разных сторон этого вопроса посвящены работы Гордона Л.А., груздевой Е.Б., Егоровой H.A., Котляра А.Э., Кузнецовой Л.Н., михайлюк В.Б., Морозова В.Г., Новиковой Э.С., поно-маренко Н.П., Сонина М.Я., Турчаниновой С.Я., Харчева А.Г., Чертихиной A.C., Шимина Н.Д., Шишкан Н.М., янковой з.А. и других, а также зарубежных исследователей - Босанаца М.,Василева к., Корнац м., мельхорнов Г. и Х.Г., Мэкки л.,Патулло П.,Хорвата Ф. и других.

Но литература, отечественная и зарубежная,по женскому вопросу мало уделяет внимания исследовании формирования творческой активности женщины. цель и задачи исследования. Анализ современного состояния исследований творческой активности женщины в социалистическом обществе позволяет сформулировать цель диссертационного исследования. она состоит в том, чтобы выявить специфику творческой активности в развитом социалистическом обществе и на ее основе разработать принципиальные пути практического повышения творческой активности женщины в нашем обществе. достижение сформулированной цели реализуется в решении еле-' дующих задач:

- теоретико-методологическом обосновании определения творческой активности личности и ее сущности и исследовании механизма формирования и реализации творческой активности личности,

- выявлении особенностей социально-демографической группы женщин в развитом социалистическом обществе,

- выявлении специфики социальных, культурных и психофизиологических качеств личности женщины, влияющих на уровень творческой активности,

- определении основных черт оптимальной организации производственной и внепроизводственной сфер деятельности женщины,

- определении основных особенностей системы воспитания и образования женщины как факторов формирования установки на творческую активность.

Методологическая основа исследования, при решении поставленных задач автор исходит из принципа единства исторического и логического и использует системный и функциональный подходы.

Методологической основой исследования служит система взглядов классиков марксизма-ленинизма на роль женщины в обществе, а также решения с"ездов, конференций и пленумов цк КПСС: о формировании личности в соответствии с характером общественных отношений, о закономерном возрастании активности масс в историческом процессе, об определяющей роли труда в творчестве % о ведущей роли социально-классовых различий по отношении к различиям между полами, о взаимосвязи освобождения женщины с освободительной борьбой рабочего класса; о включении женщин в общественное производство как основе равенства женщины с мужчиной и развития личности женщины; о преодолении различий, выходящих за рамки отдельных классов, и учете особенностей и интересов всех групп общества в условиях развитого социализма, когда стираются классовые различия; об определяющей роли социально-экономической политики в деле воспитания человека.

Новизна исследования, по мнению» автора, новизна состоит:

1) в исследовании теоретико-методологических акпектов творческой активности личности как высшей формы социальной активности,результаты которой характеризуются двумя основополагающими моментами - новизной и социальной значимостью,

2)в определении механизма формирования и реализации творческой активности личности с точки зрения социальной установки,

3)в анализе специфических социальных и культурных качеств личности, таких как коммуникативность, цельность и гармоничность, которые у женщин имеют тенденцию к более высокой степени развития, чем у мужчин, и имеют основополагающее значение -для развития творческой активности,

4) в построении основ системы особенностей организации воспитания и образования женщины, включающих корректировку социальных ролей женщины, изменения профориентационной работы и пересмотр учебного материала, и их влияния на развитие творческой активности.

Практическая ценность исследования, исследование позволило сформулировать ряд"Предложений"по'"совершенствованию системы воспитания и образования девочек в семье и школе, предложения были направлены в комиссию по проведению реформы общеобразовательной и профессиональной школы и учтены ею.

В процессе исследования выявлены основные направления оптимальной организации производственной и внепроизводственной деятельности женщины, представляющие основу для разработки комплексной долгосрочной программы по повышению творческой активности женщины в социалистическом обществе, основной задачей программы является социальное выравнивание условий для развития личности женщины и вместе с тем содержательная их дифференциация, которые окажут влияние на повышение творческой активности женщины.

Основой для решения этой задачи служит развитие научно-технического прогресса и постепенное устранение простых форм труда как условия для обогащения содержания труда женщин, соединения умственного и физического труда в процессе превращения труда в первую жизненную потребность.

Материалы, собранные автором, могут быть также использованы в практике преподавания общего курса теории научного коммунизма и исторического материализма,в спецкурсах, в системе экономического и политического образования, в пропагандистской работе^ также в разработке планов социально-экономического развития предприятий и в прикладных социологических исследованиях.

Научная апробация работы.материалы диссертационного исследования докладывались на научных и практических конференциях: Молодых ученых ЛГУ" "Актуальные философские и социологические проблемы социалистического образа жизни и национальных отношений",

1982),"<еилософско-социологические основы изучения природы и общества" (198з), на всесоюзной школе-конференции »идеологическая борьба и молодежь" (г.Ленинград,1984). диссертация обсуждалась на заседаниях секции по проблемам социалистического строительства и была рекомендована к защите на заседании кафедры теории научного коммунизма ленгосунивер-ситета им. А.А. Жданова. диссертация состоит из введения, двух глав,и заключения и списка литературы.

Заключение диссертации по теме «Теория научного социализма и коммунизма», Четверикова, Надежда Александровна

Выводы главы.

1.Поиск путей повышения творческой активности женщины в обществе развитого социализма идет по трем направлениящпроизводствен-ная деятельность, внепроизводственная и сфера воспитания и образования женщины, для осуществления крупномасштабных перемен целесообразно разработать коплексную долговременную программу по повышению творческой активности,женщин.

2.основной сферой деятельности женщины, оказывающей влияние на развитие личности женщины и ее творческой активности является общественное производство, исследование формирования и реализации установки женщины на творческую активность в общественном труде особенно важно, так как в сущности это вопрос о превращении труда в первую жизненную потребность, главным для реализации установки на творческую активность в сфере общественного труда является выполнение высокосодержательного труда,соответствуй ющего психофизиологическим особенностям женского организма. Способными к выполнению этого труда женщин делает высокая профессиональная квалификация, система повышения квалификации для женщин нуждаетсяв^дальнейшеы совершенствовании, которая позволит ип обучаться, не вызывая острых противоречий между профессиональными и семейно-бытовыми ролями.

3. Сфера внепроизводственной деятельности женщин имеет сложную структуру, изменения в этой сфере должны быть подчинены сокращению нерациональных затрат времени и увеличению свободного времени, основными способами для этих преобразований являются развитие всех служб быта и совершенствование внутрисемейного разделения труда.

4.Б системе воспитания и образования происходит формирование л установки на творческую активность, чтобы формирование происходило полнее и успешнее, рекомендуется внести коррективы в эту систему, они включают¡учет половой дифференциации вос-питуемых, усиление профориентационной работы с девочками и пересмотр учебного материала с целью из»ять устаревший материал о роли мужчин и женщин в семье и обществе. '

126

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

КПСС - партия научного коммунизма - всегда руководствуется в своей деятельности ленинским указанием на необходимость теоретической оценки главных особенностей и тенденций развития нашей страны с точки зрения глубинных общественно-исторических закономерностей. реальную оценку нашего развития позволяет дать концепция развитого социализма,разработанная коллективными усилиями КПСС и других братских партий, представляющая собой боль-шоп творческий вклад в развитие марксизма-ленинизма, концепция развитого социализма оказывает существенное влияние на теорию и практику социалистического и коммунистического строительства во всех социалистических странах.

Эта концепция позволяет конкретно представить достигнутую стадию социально-экономической зрелости страны определить те проблемы, которые выдвинулись на передний план, кроме того, разработка партией концепции зрелого социализма способствовала развитию теоретической мысли , внесла коррективы в сложившееся представление о длительности социалистической фазы коммунистической общественно-экономической формации, о путях и сроках перерастания социализма в коммунизм. Это исторический процесс, диалектика которого заключается в совершенствовании зрелого социализма по мере познания и использования всех его возможностей и преимуществ, развитой социализм представляет собой стадию развития, на которой широко раскрываются его качественные отличия и преимущества перед капитализмом, свидетельствующие о том, насколько созданы условия для развития творческих сил и способностей каждого труженика нашего общества. л

Идеалами для марксистов-ленинцев служат перспективные цели и принципы, выводимые из объективных тенденций закономерного общественного развития, при этом отчетливо понимается, что между идеалом и его претворением в жизнь лежит значительная дистанция. сократить дистанцию, позволяет развитие творческой активности всех трудящихся. ХХУ1 с"езд КПСС и последующие пленумы цк КПСС подчеркивают, что осуществление стратегии и тактики коммунистического строительства невозможно без повышения творческой активности трудящихся.

Б условиях научно-технической революции происходит значительное повышение роли личности, ее творческой активности,всестороннего развития, то обстоятельство, что в условиях развитого социализма научно-техническая революция является об"ектом массовой деятельности и что успех ее осуществления во многом зависит от широты и степени активности трудящихся, которые являются ее подлинным суб"ектом, творцом, выражает преимущество социализма перед капитализмом.

Обеспечить простор проявлению, творчества, интеллекта и способностей миллионов - это значит выявить фактор прогресса социалистического общества. Быстрыми темпами растет интеллектуальный потенциал всех трудящихся и уровень их образования.Это основа для дальнейшего повышения роли"человеческого фактора" в осуществлении задач строительства нового общества.

Особую задачу всей революционно-преобразующей практики в период развитого социализма представляет формирование нового человека, в связи с этим привлекают внимание следующие проблемы: создание об"ективных условий для развития личности женщины и определение требований к качествам женщины-работницы,соответствующие основным тенденциям современного социально-экономического и научно-технического прогресса; изменение места женщины-работницы в производстве в связи с изменением характера труда, развитием трудовых' взаимосвязей и ростом культурно-технического уровня; формирование у женщины потребности в творческом труде на основе развития идейно нравственных мотивов трудовой деятельности, массовое формирование работников нового типа -творчески активных- является необходимой предпосылкой для перехода к коммунистическому способу производства.

Социально-демографическая группа женщин детерминирует творческую активность женщины. Само понятие творческой активности является в достаточной степени новым среди исследований человеческой активности, творческая активность понимается как высшая форма социальной активности личности и характеризуется тем,что ее результатам присуще качество новизны, которое делает ее движущей силой общественного прогресса, и качество социальной значимости. •

Осуществляется творческая активность через действие механизма социальной установки, представляющей собой предрасположенность личности к проявлению активности при наличии потребности действовать и ситуации, при которой возможно ее удовлетворение.

Конечная цель диссертационного исследования - прояснение путей повышения творческой активности женщин, изучение же творп ческой активности и путей ее повышения ведет к познанию закономерностей творческой активности личности и к овладению механизмом управления этим процессом.

Социалистическое общество заинтересовано в том, чтобы уменьшить силу стихийности в проявлении человеческой активности и творческой - в том числе.

Основным средством для повышения творческой активности женщин является выработка установки на эту активность.как показало исследование, социальные качества и психофизиологические свойства для формирования установки у женщины есть, но существует ряд социальных причин, которые тормозят ее формирование или затрудняет реализацию, главный тормоз представляет социокультурный стереотип отношения к женскому творчеству как к явлению в большей степени случайному, нежели закономерному, стереотип строится на доминировании в обществе качеств маскулинности,которые принимаются за образец и выдаются за универсальные.¿то ставит препятствия для понимания проблем, связанных с положением женщины в обществе, в том числе и с их творчеством, и тем самым противоречит принципу социализма,утверждающему равноправие полов.

Отличительными социальными качествами женщины, на которых строится ее творческая активность, считаются более высокая, по сравнение с мужчиной, степень коммуникативности, цельности и гармоничности.

Происхождение коммуникативности объясняется »по-видимому, функцией материнства, которая имеет направленность на человека и начинает процесс его социализации, социально-психологические исследования, которым подвергались женщины-инженеры, свидетельствует о более высокой степени их коммуникативности,что непосредственно влияет на продуктивность профессиональной деятельности.

Качество цельности женщин выявилось в результате анализа трудовой деятельности женщин, ценентирудани признаками цельности, представляющей способа интеграции действий, являются для женщин высокая степень дисциплинированности,ответственности и самоотдачи в трудовом процессе.

Основой для более высокой степени гармоничности служит разнообразная деятельность женщины, ^развертывающаяся и в сфере общественного производства и в семейно-бытовой сфере. Зто порождает более широкие и разнообразные потребности женщины, осознание которых ве^ет к более богатым интересам.

Основной вывод исследования сводится к тому, что необходимо формировать у женщин установку на творческую активность, а для этого должна существовать потребность в творчестве. Потребность не появляется сама по себе, ее рождение подготавливается целый рядом об"ективных условий,прежде всего воспитательным воздействием в семейной и школьной среде, правильным выбором профессии, содержанием труда и его характером, возможностью успешно совмещать профессиональную деятельность с деятельностью в семейно-бытовой сфере.

Средством для осуществления этой цели, которая по существу представляет собой превращение труда в первую жизненную потребность и способ самореализации личности,является разработка долговременной комплексной программы в масштабе всей страны по повышению творческой активности женщины, основы разработки программы - результат данного исследования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Четверикова, Надежда Александровна, 1984 год

1. Энгельс положение рабочего класса в Англии. Маркс к.» Энгельс Соч.,т. 2,с.231-517.

2. Маркс к. немецкая идеология. Маркс к.,Энгельс Соч.,т.З, с >-544.

3. Маркс к. Инструкция делегатам Временного Центрального совета по отдельным вопросам. Маркс к.,Энгельс ф. соч.,т.16,с.194-203. 4.Энгельс а. происхождение семьи,частном собственности и государства. - Маркс к.,Энгельс соч.,т.21,с.23-178.

4. Маркс к. Капитал. Маркс к.,Энгельс соч.,т.23,с.43-784.

5. Маркс к. теории прибавочной стоимости. Глава 21. пролетарские противники политико-экономов, исходившие из рикардовской теории.-Маркс к.,Энгельс соч.,т.26,ч.З,с.245-336.

6. Ыаркс к. Павлу Васильевичу Анненкову в Париж.28 декабря 1846 г. -"марке к.,Энгельс соч.,т.27,с.401-412.

7. Маркс к. Лдаигу кугельману. iz декабря 1868 г. - Маркс к., Энгельс 9?. Соч., т.32,с.485-486.

8. Энгельс Гертруде Гильом-щак. 5 июля 1885 г. - Маркс К., Энгельс соч.,т.36,с,293-294.

9. Ю.Энгельс полю лафаргу в Ле-перре. 5 июля 1889 г. - Маркс Ко Энгельс ф. Соч.,т.37,с.204-206.

10. Энгельс Ф. Карлу Каутскому. 3 декабря 1891 г.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч.,т.38,с.203-205."

11. Энгельс а. Августу Бебелю. 1 октября 1891 г. - марке к.> Энгельс ф. Соч., т.з8,с.1з5-142.

12. Маркс к.,Энгельс из ранних произведений.М.¡Политиздат, 1956, 689 с.

13. Ленин Б.И. материализм и эмпириокритицизм. Ленин б.И* Полн. собр. соч.,т.18,с.7-384.

14. Ленин Б.И. Капитализм и женский труд. Ленин в.И. Полн. * » • » • «собр. соч.,т. 23,С.136-137.

15. Ленин В.II. .Приемы борьбы буржуазной интеллигенции против рабочих. Ленин в.И. Полн.собр. соч.,т.25,с.321-352.

16. Ленин в.И. Письма из далека. Ленин в.И. Полн. собр.соч., т.¿1,с.9-53.*

17. Ленин в.И» заключительное слово по докладу о партийной программе.19 марта. Ленин В.И. полн.собр. соч.,т.38,с. 174-184.

18. Ленин В.И. Великий почин. Ленин в.Е. Полн.собр.соч.,т.39, с.1-29.

19. Ленин В.II. О государстве. денин В.II. Полн.собр.соч.,т.39,с.64-84. « *

20. Ленин В.И.О задачах женского рабочего движения в советской республике. Ленин в.И. Полн.собр.соч.,т.39,с.198-205.

21. Ленин в.И. Советская власть и положение женщины. Ленин В.И.щ *

22. Полн.собр.соч.,т.39,с.285-288.

23. Ленин в.И. К женщинам-работницам. Ленин В.И. полн.собр. соч.,т.40,с.157-158.

24. Ленин В.И. Международный день работниц. Ленин В.И. Полн. собр.соч.,т.42,с.368-370.

25. Программа КПСС. Ы.:Политиздат,1976.144 с. * • *

26. Материалы ХХУ1 с"езда КПСС.М.¡Политиздат,1981. 223 с.270 дальнейшем улучшении идеологической,политико-воспитатель-ной работы, постановление цк КПСС от 26 апреля 1979 г. м.: Политиздат,1979.| 15 с.

27. Ананьев Б.Г. человек как предмет познания. Л.:Изд-во ленингр. ун-та,1969. 339 с.

28. Ануфриев В.А. Социальная роль и активность личности. М.: Изд-во Моск. ун-та,1978. 152 с.

29. Арефьева г.С. социальная активность.м.Политиздат,1974.230с.• Л Щ

30. Арсанукаева М.С. К проблеме использования труда женщин.

31. В кн. социальные проблемы рационального соотношения профессиональных и семейно-бытовых функций женщины, м.:ИСИ»1980,с.27-34.щ Ч

32. Асмолов А.Г. деятельность и установка, м.:Езд-во Моск.ун-та, 1979. 151 с."

33. Атутов П.Р., Климов Е.А. Проблемы подготовки молодежи к труду и выбору профессии. вопросы философии,1984,$ 1,с.13-19.

34. Багрунов в.П. Половой дипсихизм;проблема отсева студентовиз высшей школы. в кн. методологические проблемы технического творчества.тезисы. рига:Латв. респ. совет В0ИР,1979,с.126-127.ч , > • я

35. Бебель А. женщина и социализм.м.:Госполитиздат,1959.592 С.

36. Белкин А.И. Индивидуальность и социализация (по данным изучения лиц,сменивших пол). В кн. гормоны и-мозг. М.:Медицина,1979,с.1з-24.

37. Белкин А.Й. мужчина и женщина: стирание психологических граней ? литературная газета,1973,1 августа,с.13.

38. Белкин А.И.,Грейнер Э.А. К проблеме половой идентификации личности. б кн. проблемы современной сексопатологии.^.Медицина, 1972, с. 9-27 iл * <■

39. Белова Б.А. Число детей в семье.ы.:статистика,1975. 175 с. ■ • > * < *

40. Бернштейн H.A. очерки по физиологии движений и физиологииактивности, д.медицина,1966. 349 с.

41. Бжалава и.Т. установка и поведение.ц.:наука,1968. 48 с.

42. Булава И.Т. психология установки и кибернетика.м.:наука, 1966. 250 с.'

43. Блинков С.М.,Глезер и.И. мозг человека в цифрах и таблицах. Л.:Медицина,ленингр. отд-е,1964. 471 с.

44. Бодалев A.A. личность и общение. в кн. проблемы психологии » » *личности. ы.:Наука,1982,с.56-61.

45. Борисов Б.А. перспективы рождаемости.М.:Статистика,1976.247 с.

46. Бородин Е.Т. производство и воспроизводство непосредственной жизни общества. Философские науки,1976,$ 2,с.43-50.

47. Буева л.П. человек: деятельность и общение.ы.:Цысль,1978.216 с.

48. Буева Л.П. социальная среда и сознание личности.!!.:Изд-во Моск. ун-та,1968. 268 с.

49. Букин В.Р. искусство и общественная психология. Л.:3нание,1. РС£СР,1976. 40 с.

50. Букина А.Е. развитие творческой активности рабочего класса в научно-техническом прогрессе на современном этапе строительства коммунизма. Авюреф. канд.дисс. И.,1969. 21 с.щ . • * • *55.вейнингер 0. Пол и характер. СПБ*:Посев,1909. 428 с.• • » • Л »

51. Водзинская в.Б. Активность личности в сфере досуга. в кн.• » *

52. Активность личности в социалистическом обществе.!.:Наука,1976, с.43-50.

53. Волков ю.Е. Общественная активность масс сущность и некоторые проблемы развития. - вопросы философии,1981,$ 4,с.39-51.58.воспоминания о Владимире Ильиче Ленине.Т. 5.М.¡Политиздат,1979. 526 с. » *

54. Вундер П.А. эндокринология пола. М.¡Наука,1980. 253 с.

55. Гаврилова Г.А. Дифференциация норм труда в зависимости от по» • *ла и возраста исполнителей. Авюреф. канд.дисс.Ы.,1983. 20 с.61.гаджиев Ч.Ы. социально-психологические проблемы коллективного творчества. Баку:Элм,1982. 65 с.а » »

56. Гезиков в.Л. К вопросу о содержании понятия "социальная активность". в кн.социальная активность рабочего класса в условиях развитого социализма.Л.: Изд-во ленингр. ун-та,1982,С. 121-126.

57. Геодакян в.А. дифференциальная смертность и норма реакции * •мужского и женского пола. журнал общей биологии,1974,К 3,1.35, с.376-385.

58. Геодакян в.А. количество пыльцы как передатчик экологической информации и регулятор эволюционной пластичности растений .Журнал общей биологии,1978,№ 5,т.39,с.743-753.

59. Геодакян В.А. количество пыльцы как регулятор эволюционной пластичности перекрестноопыляющихся растении. доклады АН СССР? 19.77,ß 6,т.243,с.1460-1463.

60. Геодакян в.А. О структуре эволюционирующих систем. проблемы кибернетики. М.¡наука,1972,вып.25,с.81-91.

61. Геодакян В.А. О существовании обратной связи,регулирующей соотношение полов. проблемы кибернетики, м.:§изматгиз,1965, вып.13,с.187-194.'

62. Геодакян в.А.,кособутский в.И. природа обратной связи,регулирующей пол. генетика,1969,$ 6,т.5,с.119-126.72.геодакян В.А., Смирнов H.H. Половой диморфизм и эволюция низших ракообразных. Проблемы эволюции. Новосибирск:Наука, 1968,1.1, с.30-35.

63. Геодакян В.А.,Шерман А.Л. связь врожденных аномалий развития « . 1с полом. ¿сурнал общей биологии, 1971,V? 4,т.32,с.417-424.

64. Гордилов В.А. Философско-социологический анализ социальной активности исторического суб"екта.Автореф. канд.дисс.Киев:1981,„ 24 с.75.гордон л.,Клопов Э.,Груздева е. этапы жизненного цикла и бытработающей женщины.м.ЖК,1972.( .14 с.

65. Гордон Л.А.,Клопов Ü.B.,Онисков Л.А.черты социалистического • , ' • йобраза жизни; быт городских рабочих вчера,сегодня,завтра, п.:1. Знание,1977. 159 с.

66. Гоша з.Ш. Затраты времени на воспитание детей. в кн. ТРУД»• » лбыт,отдых. Ы.финансы и статистика,1983,с.70-80.» »

67. Груздева е.Б.,чертихина ü.c. советские женщины; проблемы труда и быта. рабочий класс и современный мир,1982,$ 6, с.110-117.Я

68. Грушин Б.А. Свободное время. ¡1.;Цысль,1967. 175 с.

69. Давтян Л.П. О зависимости между благосостоянием и рождаемостью. В кн. Проблемы демографической статистики.Ы.¡Наука, 1966,с Д46-160.

70. Давыдова Г.А. Творчество и диалектика. Ы.¡Наука,1976. 175 с.

71. Джидарьян и.А. Психология общения и развитие личности. -В кн. психология формирования и развития личности.^.:Наука, 1981,0.127-158.я я

72. Дубинин Л.П.,Булаева к.Б. Образование и биологическое и социальное в человеке. советская педагогика,1979,.Ь 4,с.93-99.

73. Егорова H.A. женщина в современном мире. Ереван;Айстан, • . * .1976. 303 с. ■85.женщина в социалистическом обществе, ¡¿.¡секретариат СЭВ9 1975. 129 с.

74. Женщины в СССР. IL финансы и статистика,1982. 32 с.• я87.женщины на работе и дома.и.¡Статистика,1978. 93 с.

75. Зуйкова Е.Д.Быт при социализме.Ы.¡Изд-во цоск.ун-та,1976. 240 с.

76. Игнатьев Е.И. экспериментальное изучение простейших компонентов воли у школьников. В кн. вопросы психологии личности. М.¡Учпедгиз,i960,с.108-129.90.идейно-политическая борьба и некоторые проблемы женского движения. ¡¿. ¡мысль, 1981. 254 с.

77. Э1.Изменение положения женщины и семья. Ы.¡Наука,1977 . 214 с.92.исследования по общей теории систем, и.¡Прогресс,1969. 520 с. • « « » 1

78. К проблеме формирования ценностных ориентации и социальнаяактивность личности, вып. 1. м.¡Изд-во пед.ин-та,1979. 101 с.94.каган U.C. Человеческая деятельность, и.¡Политиздат,1974. 328 с.

79. Карпухин д.,Кузнецова н. рациональный бюджет времени трудящихся и проблемы его достижения. экономические науки,1979,й 9,с.51-57.

80. Касьянов н.Р. семья и социализация индивида. в кн. Социально-нравственные аспекты семьи и семейного воспитания.горький ¡Изд-во Гор.пед.ин-та,1979,с.44-57.

81. Коган л.Н. Социальные силы человека. философские науки, 1981,JS 6,с.21-28.

82. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей. -В кн. соотношение биологического и социального в человеке, и.: Наука,1975,с.763-776.

83. Кон и.С. равенство? одинаковость? в кн. Приглашение на семейный совет, ы.:Знание,1976,с.107-117.

84. Кон U.C. Социология личности, м.Политиздат,1967. 383 с.105.кон И.О.-Этнография детства, историографический очерк. -В кн. этнография детства. М.:Наука,1983,с.9-50.

85. Коршунов A.M. теория отражения и творчество, м.¡Политиздат, 197Í. 255 с.

86. Котляр А.Э.,Турчанинова С.Я. Занятость женщин в производстве. М.:Статистика,1975. 143 с.

87. Ю8.Коупленд н. Психология и солдат. ы.:Воениздат,1960. 136с. « » * »

88. ЮЭ.Кремянский B.Ii. К анализу активности материальных систем.я ■ я •

89. Вопросы философии, 1969,1* 10,с.58-65.

90. Кряжев В.Г. внерабочее время, м.:Экономика,1966. 144 с. Ш.Кугель с.А. профессиональная мобильность в науке.М.:Мысль, 1983. 256 с.'

91. Кузьмина н.В. Психология труда учителя.Л.:Изд-во ленингр. ун-та,1967. 183 с.

92. ИЗ. Кузнецова Л.Н. женщина на работе и дома.М.Политиздат, 1980. 231 с.

93. Ленсу н.Я. Основы атеистического воспитания. Ыинск:Вышэйшая школа,1976. 255 с.

94. Леонтьев А.Н. проблемы развития психики.LI. ¡Кзд-во Ыоск. ун-та,1972. 584 сi

95. Логвинов э.Ы. исследование развития и совершенствования выносливости в беге субмаксимальной мощности у девочек и девушек в условиях различных двигательных режимов. Автореф. канд. дисс. Тарту,1975. 27 с.

96. Лустач ГЛ.,Смирнов Г.И., чернецкая с.К. ШХ С'езд 1ШСС о повышении социальной активности личности. в кн. социальная активность и свобода.волгоград:Изд-во волгогр. пед.ин-та,1981, с.3-12.

97. Лысакова A.C. ликвидация остатков неравенства женщин в.бытув процессе коммунистического строительства в СССР.Авюреф. канд.» *дисс.Ы.,1968. 21 с.

98. Ыорозов В.Г. социально-экономические проблемы и условия труда женщин в период научно-технического прогресса. ы.¡ВЦНИИОТ, 1979. 47 с.

99. Никитин Б.П. гипотеза возникновения творческих способностей. в кн. социологические и экономические проблемы образования . Новосибирск:Наука,сиб.отд-е,1969,с.78-124.

100. Никита!: Б.А. некоторые общие вопросы генетического и средового в морфофизиологии человека. в кн. Биологическое и социальное в развитии человека, и.¡Наука,1977,с.205-220.

101. Новикова З.Е. трудящиеся женщины современной Америки, и.: Мысль,1975. 208 с*

102. Промышленная социальная психология.я.¡Изд-во ленингр.ун-та, 1982. 205 с.

103. Протасеня И.§.,Белякович H.H. социальная активность как общественное явление. философские науки,1978,к 2,с.32-37.155.пруденский г.А. Время и труд.Ы.¡Мысль,1964. 343 с.

104. Рюриков Ю. Дети творцы людей. - неделя,1976,19-25 июля.

105. Саморегуляция и прогнозирование социального поведение личности. Л.¡Наука,ленингр. отд-е,1979. 264 с.165.семья и общество, м.¡Наука,1982. 128 с.

106. Сидорова Т.Н. ТРУД и современная женщина.опыт социологического исследования, м.:Профиздат,1981. 143 с.

107. Смирнов а.и. искусство и социальная активность личности. -В кн. социальная активность личности. Волгоград:Изд-во волг, пед. ин-та,1976,с.49-64.

108. Смирнов В.А. социальная активность советских рабочих. М.: Политиздат,1970. 207 с. "169.соколовска ы. социальные роли женщины. социологические исследования, 1978,¿3,с.87-90.

109. Сонин МЛ. социально-экономические проблемы занятости женщин. В кн. изменение положения женщины и семья, м.:Наука,1977, с.45 -61.

110. Социальная активность и духовное богатство личности. Волгоград :1зд-во волгогр. пед.ин-та,1980. 157 с.

111. Социальная активность и свобода личности. Волгоград:Изд-во Волгогр. пед.ин-та,1981. 136 с.

112. Социальная активность личности. волгоград:Изд-во волгогр. пед.ин-та,1976. 176 с.

113. Социальная активность рабочего класса в условиях развитого социализма. Л.:изд-во ленингр. ун-та,1982. 1з7 с.

114. СССР в цифрах в 1981 году.ы.финансы и статистика,1982. 223"с.180.статистический ежегодник стран-членов СЭВ.Д.финансы и стати стика,1982. 581 с.

115. Титма ы.Х. социально-профессиональная ориентация молодежи.л •

116. Т. 1. Таллин:Ээсти раамат,1982. 286 с.

117. Чередниченко Г.А. выпускница школы¡учение,труд, материнство.1. Ы.¡Знание,1982. 95 с.196.черняк в.С. диалектика в научном познании. И.¡Знание,1977. » • * • *64 с.

118. Щишкан Н.Ы. ТРУД женщин в условиях развитого социализма. Кишинев:Штшшца, 1976. 214 с.

119. Яблоков И.Н. Социология релипш.м.¡Мысль,1979. 182 с.я

120. Ядов В.А. личность как субмект социальной активности. -Б кн. Активность личности в социалистическом обществе. М. -Варшава¡Наука,1974,с.74-99.

121. Янкова з., Панкратова М. Функции современной семьи. вкн. Семья сегодня, м.:Статистика,1979,с.17-27. » * . 1215. янкова З.А.,родзинская И.Ю. Проблемы большого города. М.:1. Наука,1982. 124"с.

122. Gupta A.K« Sex differences in creativity s some frech evidence •— J. of öreative behavior, Buffalo(N.Y),vol.15, 4,p.250-261»

123. Hargrives D.J. Sex roles and creativity.- In: Sex role stereotyping: Coll. papers/Ed by Hartnett 0. et al H#Y.,1975,p. 185-194.

124. Helson R. Women and creativity.-InsThe creativity queston.-Durham,1976,p.242-249.

125. Mc Carty S.V. Differentially talented females: some critical metodological issnes for the 1980 s. Psyhol.pep., Missoula, 1982,vol. 50,p. 376-576.

126. Melborn G, Melborn H.-G. Intelligenz: zur Erforschung und Entwicklung geistiger Fäigkeiten.- B.: Verl; der Wissenschaft, 1981, 545 s.

127. Weinreich-Haste H. What sex is science? In: Sex role stereotyping: Coll. papers/ Ed by Hartnett 0. et q1 ,N.Y.,1979,p215.231