Управление учебно-тренировочным процессом спортивной школы на основе блочно-модульного программирования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Тимофеев, Владимир Григорьевич

• Тимофеев, Владимир Григорьевич
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Тимофеев, Владимир Григорьевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СУЩНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКОЙ В ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИХ СПОРТИВНЫХ ШКОЛАХ.

1.1. Организационно-методические аспекты деятельности спортивной школы.

1.2. Закономерности системы управления подготовкой юных спортсменов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление учебно-тренировочным процессом спортивной школы на основе блочно-модульного программирования»

Актуальность. Основным условием эффективной системы подготовки спортивного резерва является планомерная многолетняя тренировка, предполагающая оптимальную последовательность постановки и решения задач, выбор средств и методов построения учебно-тренировочного процесса, допустимых тренировочных нагрузок в соответствии с возрастными особенностями и уровнем подготовленности обучающихся (61, 62, 85, 89, 109 и др.).

В настоящее время совершенствование спорта высших достижений осуществляется за счет создания условий эффективного индивидуального развития выявленных спортивных талантов и их оптимальной реализации в соревновательной деятельности (14, 15).

Целостность процесса спортивной подготовки обеспечивается на основе определенной структуры, которая представляет собой относительно устойчивый порядок объединения отдельных компонентов (частей, сторон, звеньев), основанный на закономерном соотношении заданных элементов в строгой последовательности проявления и определенном удельном весе каждого из них. В конечном итоге, такой подход и обуславливает эффективную подготовку спортивного резерва (20, 74, 141).

Методологической основой технологического обеспечения подготовки спортивного резерва является соблюдение следующих принципов:

-минимизация организационно-педагогических ошибок и упущений в многолетнем, этапном, текущем, оперативном построении учебно-тренировочного процесса;

- оптимизация тренировочных нагрузок и их динамика в процессе этапов и периодов спортивной подготовки, а также проведении отдельных учебно-тренировочных занятий;

- профилактика и реабилитация травм и заболеваний на этапах интенсивной подготовки и участия в соревнованиях (13, 110, 120,143 и др.).

На основании выше сказанного определяется круг требований к системе управления подготовкой юных спортсменов. Технология управления подготовкой юных спортсменов состоит из следующих структурных элементов (82, 83, 90,130, 134 и др.):

- принятие решения;

- организация исполнения;

- сбор и обработка информации;

- подведение итогов.

Применительно к теории юношеского спорта «управление процессом многолетней подготовки юных спортсменов следует рассматривать, как совокупность средств и методов руководства этим процессом в целом, а также отдельными составными частями при направляющей и регулирующей деятельности руководителей спортивных организаций спортивных школ.» (132).

Несомненно, что организация эффективной многолетней подготовки спортивного резерва предполагает создание оптимального управления учебно-тренировочным процессом в рамках конкретной спортивной школы.

Очевидно, что проблема управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы представляется научным направлением, развитие которого позволит значительно оптимизировать целостный образовательный процесс.

Однако исследования, посвященные этим вопросам, носят обобщенный теоретико-методологический характер и не решают локально-практические задачи управления учебно-тренировочным процессом отдельной спортивной школы.

Цель исследования. Повышение эффективности управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы.

Гипотеза исследования. Оптимизация управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы на основе блочно-модульного программирования будет способствовать повышению эффективности образовательной деятельности и качества подготовки спортивного резерва.

Объект исследования. Учебно-тренировочный процесс спортивной школы.

Предмет исследования. Управление учебно-тренировочным процессом спортивной школы.

Задачи исследования:

1. Систематизировать организационно-методические подходы к управлению учебно-тренировочным процессом спортивной школы как специфической деятельности.

2. Разработать целостную структуру управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы на основе блочно-модульного программирования.

3. Усовершенствовать информационное обеспечение управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы.

4. Экспериментально обосновать технологию блочно-модульного программирования управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы.

Научная новизна. Впервые в системе управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы разработана: технологическая модель блочно-модульного управления; основные аспекты дифференцированного содержания целевого управления; направленность и содержание системного анализа и аналитического обеспечения управления учебно-тренировочным процессом; определена дифференцированная роль руководителей и отдельных подразделений спортивной школы в практической реализации блочно-модульной технологии управления.

Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании организации управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы, определении содержания его целевого программирования и информационного обеспечения, что вносит существенный вклад в теорию и методику спортивной тренировки, а также в развитие детско-юношеских спортивных школ.

Практическая значимость заключается в использовании технологической модели управления учебно-тренировочным процессом в практике спортивных школ.

Результаты исследования можно использовать в системе управления образовательным процессом спортивных школ и их отдельных подразделений; при планировании научно-методической и учебной деятельности в структурах спортивных школ различного типа и вида, при подготовке педагогических кадров и специалистов спортивных школ, а также в преподавании курса теории и методики физической культуры в ВУЗах и структурах повышения квалификации.

Основные положения, выносимые на защиту:

- рациональная технология программирования управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы должна включать четыре блока модулей: интегрированного управления, управления содержанием, информационного обеспечения и надежности управления учебно-тренировочным процессом;

- ведущим элементом блочно-модульной технологической системы управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы является «информационное поле», в структуре которого на основе постоянного анализа происходит целевое взаимодействие блоков и модулей целостной системы управления.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения, включающего два акта внедрения. Работа изложена на 130 страницах компьютерного текста, включает 18 таблиц и 12 рисунков. Список литературы содержит 157 источников, из них 13 зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Тимофеев, Владимир Григорьевич

7. Результаты исследования свидетельствуют, что реализация блочно-модульного программирования управления учебно-тренировочным процессом спортивной школы конкретизирует и систематизирует деятельность участников образовательного процесса.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Тимофеев, Владимир Григорьевич, 2008 год

1. Абульханова-Славская К.А. Дидактика человеческой жизни. М.: Политиздат, 1977. - 224 с.

2. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / Под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антоновой. М.: Педагогика, 1982. - 240 с.

3. Алабин В.Г. Организационно-методические основы многолетней тренировки юных легкоатлетов: Учебное пособие. Челябинск: ЧГИФК, 1996.- 186 с.

4. Алабин В.Г., Алабин A.B., Бизин В.П. Многолетняя подготовка юных спортсменов. Харьков: Основа, 1993. - 244 с.

5. Алиханов И.И. Дидактические основы современной спортивной борьбы: Диссерт. в форме доклада на соиск. ученой степени доктора пед. наук. — Тбилиси, 1982. — 71 с.

6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1977. 380 с.

7. Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. М.: Наука, 1978. - 304 с.

8. Алферова Т.С. Реабилитология как синтезная наука // Реабилитология в медицине и спорте: Мат. 1-ой Всерос. науч.-практич. конф. -М., 1998.-С. 9-14.

9. Алферова Т.С. Состояние здоровья населения России и его реабилитация // Современные технологии медико-социальной и профессиональной реабилитологии: задачи, проблемы, перспективы: Мат. конф. М., 2000. - С. 51-54.

10. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание, управление. -М.: Политиздат, 1981.-432 с.

11. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПИ, 1972. - 316 с.

12. Бальсевич В.К. Онтокинезеология человека. — М.: Теория и практика физической культуры, 2000. 275 с.

13. Бальсевич В.К. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса // Теория и практика физической культуры. 2001. -№6.-С. 9-10.

14. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. — М.: Просвещение. — 2001.- 143 с.

15. Батышев С .Я. Блочно-модульное обучение. М., 1997. - 258 с.

16. Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1994.-25 с.

17. Бауэр В.Г. Организация педагогического контроля деятельности спортивных школ. Методические рекомендации. М.: ВНИИФК, 2002. - 31 с.

18. Бауэр В.Г., Никитушкин В.Г., Петров А.И. Основные принципы построения системы подготовки спортивным резервов РФ: Учебно-методическое пособие. М., 2002. - 86 с.

19. Бахрах И.И., Мотылянская P.E. Врачебный контроль за юными спортсменами // Спортивная медицина и лечебная физкультура: Руководство. М.: Медицина, 1993. - Гл. 9. - С.195-214.

20. Башкиров В.Ф. Профилактика травм у спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 176 с.

21. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании. — М.: Физкультура и спорт, 1958. 264 с.

22. Бернштейн H.A. Очередные проблемы физиологии активности // Проблемы кибернетики. — 1961. Вып.6. - С. 101-160.

23. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.:Педагогика, 1989. 190 с.

24. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста. — М.: Высшая школа, 1989.- 144 с.

25. Богданов Г.П., Иванин А.Г., Преображенский И.Н. Основное содержание тактики и тактической подготовки // Пути совершенствования спортивного мастерства. М.: Физкультура и спорт, 1966. - С. 44-54.

26. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. — М.: Физическая культура и спорт, 1985. — 192 с.

27. Брянкин С.В. Структура и функции современного спорта. — Малаховка, 1983 72 с.

28. Булгакова Н.Ж. Теоретические основы отбора и подготовки резерва в плавании // Теория и практика физической культуры. 1980. - №12. - С.12-18.

29. Вайцеховский С.М. Книга тренера. М.: Физкультура и спорт, 1971.-308 с.

30. Верхошанский Ю.В. Исследование закономерности процесса становления спортивного мастерства в связи с проблемой оптимального управления многолетней тренировкой: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1973.-29 с.

31. Верхошанский Ю.В. Разработка теоретико-методических положений оптимизации тренировочной нагрузки — М.: ГЦОЛИФК, 1980. -256 с.

32. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 224 с.

33. Верхошанский Ю.В. Принципы организации тренировки спортсменов высокого класса в годичном цикле // Теория и практика физической культ. 1991. - №2. - С.24-31.

34. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. — М.: Физкультура и спорт, 1995. — 259 с.

35. Волков В.М. Тренеру о подростке. М., 1973. - 66 с.

36. Волков В.М., Ромашов A.B., Переверзин И.И. Хронология и некоторые факторы формирования спортивного мастерства в юношеском спорте // Возраст и становление спортивного мастерства. — Смоленск, 1974. — С.27-66.

37. Волков JI.B. Обучение и воспитание юного спортсмена. — Киев: Здоров'я, 1984.-54 с.

38. Воробьев В.А., Тараканов Б.И. Научно-методические основы подготовки юных борцов: Монография. СПб.: Издательство «ОлимпСПб», 2007. - 80с.

39. Вяткин Б.А. Спорт и развитие индивидуальности человека // Теория и практика физической культуры. 1993. - №2. - С. 1-5.

40. Годик М.А. Комплексный контроль в спорте. Тренер // Теория и. практика физической культуры. 1993. - № 1. - С.22-25.

41. Григорьев Г.Н. Исследование факторов, определяющих эффективность начальной подготовки юных баскетболистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1976. - 23 с.

42. Губа В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения спортивного таланта // Теория и практика физической культуры. 2000. - №9. - С.28-32.

43. Гуревич K.M. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. — 329 с.

44. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика, 1986. 239 с.

45. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1974. — 21 с.

46. Демин В.А. Спортивная деятельность как предмет научного исследования // Теория и прикладные исследования по психологии. Казань:Изд-во Казанского университета, 1974. С. 91-118.

47. Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б. Тихвинского: Руководство для врачей. 2-е изд., и доп. - М.: Медицина. - 1991. - 560 с.

48. Друзь В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки. -Киев: Здоров'я, 1976. 93 с.

49. Дудченко B.C. Инновационные технологии: Учебно-методическое пособие. М.: Педагогика, 1196. - 129 с.

50. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова H.H. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования. М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - 352 с.

51. Ермаков В.А. Дифференцированное физическое воспитание. — Тула: ТГПИ им. Л.Н. Толстого, 1996. 132 с.

52. Жданов С.В., Гаптов В.Б., Водянникова И.А. Комплексный контроль за функциональным состоянием спортсменов разной специализации. М., 1983. - С.52-58.

53. Железняк Ю.Д. Информационное обеспечение управления в системе подготовки спортивных резервов М.: Физкультура и спорт, 1982. — 105 с.

54. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования: Учеб. Пособие для пед. бакалавриата, педагогов-практиков. СПб., 1995. — 317 с.

55. Зеличенко В.Б., Никитушкин В.Г., Губа В.П. Легкая атлетика: критерии отбора. М.: Терра-спорт, 2000. - 240 с.

56. Золотарев А.П. Структура и содержание многолетней подготовки спортивного резерва в футболе: Автореф. дисс. . доктора пед. наук. — Краснодар, 1997. 45 с.

57. Ивойлов A.B. Соревнования и тренировка спортсменов — Мн.: Высшая школа, 1982. 144 с.

58. Квашук П.В. Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки: Автореф. дисс. . д-ра пед. наук. М., 2003. - 49 с.

59. Квашук П.В. // Проблема индивидуализации подготовки юных спортсменов: Мат. XVI Всероссийской научно-практической конф. — М.Д999. С.149-150.

60. Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления: Учебник для вузов по специальности «менеджмент». М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА ,1999. - 528 с.

61. Костюченко В.П. Профессионализм специалистов и его формирование в сфере физической культуры // Социальная адаптация и реабилитация спортсменов: Мат. Междунар. конф. СПб, 1998. - С.58-59.

62. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание, 1991. - 153 с.

63. Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. М.: Политиздат, 1986. - 399 с.

64. Кузьмина Н.В. Педагогическая задача и методы ее успешного решения. Методы системного педагогического исследования. JL: ЛГУ, 1980.-С.27.

65. Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье: Автореф. дисс. . д-ра пед. наук. — М., 1996. 43 с.

66. Лайнер И.Я., Журавлева И.К. Прогностическая концепция целей и содержания образования / Под. ред. И .Я. Лайнера. М., 1994. - С.7.

67. Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. М.: Наука, 1980. -357 с.

68. Лернер А.Я. Начало кибернетики. M .,1967. - 49 с.

69. Левада Ю.А. Лекции по социологии // Информ. Бюллетень научного совета АН СССР по проблемам конкрет.-соц. исследований ССН иИКСИ АН СССР. №6 (21). - М., 1969. - Вып. 2 - С. 42-78.

70. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта: Учебное пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2001. 240 с.

71. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. — М.: Физкультура и спорт, 1977. 325 с.

72. Молодежь Наука - Олимпизм: Материалы II Международного форума, 12-18 июня 2002 г. г. Москва. - М.: Советский спорт, 2002. - 304 с.

73. Медицинский справочник тренера / Сост. В.А. Геселевич. 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1981.-271 с.

74. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. — М.: Наука, 1981.-278 с.

75. Мишуков A.B. Управление организационно-методической деятельностью спортивной школы: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 2006. - 25 с.

76. Набатникова М.Я., Хордин A.B. Перспективы исследования проблем юношеского спорта // Теория и практика физической культуры. -1979.-№7.-С. 28-30.

77. Набатникова М.Я., Захаров Л.Н. Исходные предпосылки целевого построения тренировки юных спортсменов // Современные аспекты планирования подготовки юных спортсменов: Тезисы УП Всесоюзной конференции-М.:ВНИИФК, 1981.-С. 104-105.

78. Набатникова М.Я. Основные положения системы подготовки юных спортсменов // Основы управления подготовкой юных спортсменов. -М.: Физическая культура и спорт, 1982. С. 22-41.

79. Набатникова М.Я. Особенности комплексного педагогического контроля в системе подготовки юных спортсменов // Олимпийский резерв. —Киев: Спорткомитет, 1982. С.129-136.

80. Найн А.Я. Инновации в образовании. Челябинск, 1995. - 29 с.

81. Никитушкин В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов. // Теория и практика физической культуры. 1993. - №8. С. 5-8.

82. Никитушкин В.Г. Методология программно-нормативного обеспечения многолетней подготовки квалифицированных юных спортсменов: Автореф. дисс. . д-ра пед. наук. -М., 1995. 87 с.

83. Никитушкин В.Г., Квашук П.В. Некоторые итоги исследования проблемы индивидуализации подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культура. 1998. - № 10. - С. 18-22.

84. Никитушкин В.Г., Квашук П.В., Бауэр В.Г. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва: Монография. — М.: Советский спорт, 2005. 232 с.

85. Новиков А.А. Основы спортивного мастерства. М.: ВНИИФК, 2003.-208 с.

86. Новикова С.С. Введение в прикладную социологию. Анкетирование: Учеб. пособ. -М.: СпортАкадемПресс, 2000. -102 с.

87. Ойвин И. А. Статистическая обработка результатов экспериментальных исследований. Краснодар, 1991. - 16 с.

88. Орловская Ю.В. Профилактическо-реабилитационные технологии в системе подготовки юных спортсменов. — М., 2000. — 200 с.

89. Основы управления подготовкой юных спортсменов // Под общ. ред. М.Я. Набатниковой. М.: ФиС, 1982. - 82 с.

90. Паршиков А.Т. Спортивная школа как социально-педагогическая система: социальное проектирование: Монография. — М: Советский спорт, 2003.-352 с.

91. Паршиков А.Т. Теоретические основы дополнительного образования в сфере физической культуры: Унифицированная программа по спецкурсу для факультетов культуры педагогических вузов. М.: МГФСО, 2000.- 11 с.

92. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. высш. и средн. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б., Котова, E.H. Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. — М.: Изд. Центр «Академия», 2002. 576 с.

93. Петровский В.В. Педагогический и организационно-педагогический контроль в спортивной тренировке // Методы педагогического контроля в спортивной тренировке: Сборник научных трудов. Киев, 1978. - С.5-7.

94. Платонов В.П., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. -Киев.: Рад. шк., 1988. 289 с.

95. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. -М.: Просвещение, 1990. 142 с.

96. Полонский В.М. Понятия и термины в педагогике. М., 1995. 20 с.

97. Поташник М.М., Моисеев A.M. Диссертация по управлению образованием: Пособие в помощь авторам диссертаций по управлению в сфере образования. М.: Новая школа, 1998. — 56 с.

98. Программно-целевое управление развитием образование: опыт, проблемы, перспективы: Пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем / Под ред. A.M.Моисеева. -М.: Педагогическое общество России, 1999. 123 с.

99. Проектирование систем внутришкольного управления / Под ред. A.M. Моисеева. М.: Педагогическое общество России, 2001. - 97 с.

100. Райзберг Б.А., Лобко А.Г. Программно-целевое планирование и управление: Учебник. М.: ИНФРА-М., 2002. - 428 с.

101. Родионов A.B. Психодиагностика спортивных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 203 с.

102. Родионов A.B. Психология спортивной деятельности. // Психология спортивной деятельности. М.: ВНИИФК, 1978. - С. 3-11.

103. Родионов A.B. Психолого-педагогические методы повышения эффективности решения оперативных задач в спорте: Автореф. дисс. . д-ра. пед. наук. М., 1990. - 43 с.

104. Савельев А.Л. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. 1990. - № 1-4. - С. 16-21.

105. Сахарова М.А. Технология проектирования спортивного макроцикла в командно-игровых видах спорта: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М,. 1999.-27 с.

106. Сборник. «Концепция управления качеством образования». -Пермь, 1997.-С.14.

107. Селуянов В.Н., Шестаков М.П., Космина И.П. Основы научно-методической деятельности в физической культуре: Учебн. пособие для студентов ВУЗов физической культуры. М.: Спорт Академ Пресс, 2001. — 184 с.

108. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика. 1994. - С. 16-21.

109. Система подготовки спортивного резерва / Под ред. В.Г.Никитушкина. М., 1994. - 318 с.

110. Смирнов Ю.И., Полевщиков М.М. Спортивная метрология. М., 2000. - 324 с.

111. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. для студентов высш. пед. учебн. завед. / Ю.Ж. Железняк, ЮМ. Портнов, В.П. Савин М. 1999. - С. 34-50, С. 38-90.

112. Софронова Н.В., Бакшаева Н.В. Организация научно-методической деятельности в учреждениях дополнительного образования детей. — Чебоксары, 2004. — 227 с.

113. Суханов А.Д. Системная организация и управление многолетней подготовкой спортсменов в единоборствах. М., 2003. - 262 с.

114. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Просвещение, 1984. - 344 с.

115. Теория спорта / Под ред. В.Н. Платонова. Киев: Вищша шк., 1987.-424 с.

116. Терминология спорта Толковый словарь спортивных терминов / Сост. Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. -М.: СпортАкадемПресс, 2001.-480 с.

117. Тер-Ованесян A.A., Тер-Ованесян И.А. Обучение в спорте. М.: Советский спорт, 1992. - 192 с.

118. Управление качеством образования / Под ред. М.М. Поташника. -М.: Педагогическое общество России, 2000. 441 с.

119. Учение о тренировке: Введение в общую методику тренировки: перевод с нем. / Под общ. Ред. Д.Харре. М.: Физкультура и спорт, 1971. -328 с.

120. Физиология подростка: Педагогическая наука — реформе школы / Под ред. Д.А. Фарбер: НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР. -М.: Педагогика, 1988. 208 с.

121. Филин В.П. Общая и специальная физическая подготовка юных спортсменов // Тренировка юных спортсменов. — JL, 1965. — С.3-51.

122. Филин В.П. Воспитание физических качеств юных спортсменов. —M.: Физкультура и спорт, 1974. 252 с.

123. Филин В.П. Проблемы управления подготовкой юных спортсменов. // Теория и практика физической культуры. 1978. - №4. - С.З-9.

124. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учебное пособие для физической культуры. — М.: Физкультура и спорт. 1987. — 376 с.

125. Филин В.П., Фомин H.A. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.

126. Фимин H.A., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству (адаптация юных спортсменов к физическим нагрузкам). М.: Физкультура и спорт. 1986.- 159 с.

127. Фомин H.A., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству (адаптация юных спортсменов к физическим нагрузкам). М.: Физкультура и спорт, 1986.- 159 с.

128. Функциональная схема системы управления процессом совершенствования в видах спортивных единоборств / Акопян А.О., Игуменов В.М., Мамиашвили М.Г., Блеер А.Н. // Актуальные проблемы спортивной борьбы. М.: Физкультура, образование, наука, 1998. - С.9-13.

129. Холкин И.Р. Проектирование личностно-ориентированного образовательного процесса по предмету «Физическая культура»: Автореф. дис. . .канд. Пед. Наук. Екатеринбург, 1998. - 20 с.

130. Хрущев C.B. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников. М.: Медицина, 1977. - 214 с.

131. Худадов H.A. Психолого-педагогические основы спортивной деятельности единоборцев высокой квалификации: Автореф. дисс. . доктора пед. наук. -М., 1997. 121 с.

132. Чершунский С.Б. Педагогическая прогностика. М., 1988. - 75 с.

133. Чошанов М.А. Проблемно-модульное проектирование обучения // Среднее специальное образование. — 1991. № 8. - С. 13-16.

134. Шустин Б.Н. Модельные характеристики соревновательнойдеятельности // Современная система спортивной тренировки. М.: СААМ, 1995. - С.50-72.

135. Юцявичене П.А. Методы модульного обучения. Вильнюс, 1988. -160 с.

136. Юшков О.П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных борцов: Автореф. дисс. . д-ра пед. наук. М., 1994.-38 с.

137. Юшков О.П., Шпанов В.Н. Совершенствование методики и комплексный контроль за подготовленностью спортсменов в видах единоборств. М.: МГИУ, 2001. - 40 с.

138. Alonso С., Bayers R., Perez G. Motivational patterns in the different level groups of taekwondo participants // Proceeding of IX European Congress on Sport Psychology.- Koln, 1995. P. 630-637.

139. Baeskau Heinz. Methods of Olympic Education // IOA / Report of the 27th session. Lausanna, 1988. -P.142-149.

140. Binder Deanna. Be a Champion in Life! A Book of Activities for Young People Based on the Joy of Partici pation and on the Important Messages of the Olympic Idea: An International Teacher's Resource Book For Schools -Athens, Greece, 1999 48 p.

141. Blumenstein В., Bar-Eli M., Tenenbaum G. (Eds.). Brain and body in sport and exercist: BFB applications in performance enhancement. Chichester, UK: Wiley & Sons, 2002. - 364 p.

142. Dunn J.G.H., Syronik D.G. An investigation of multidimensional worry dispositions in a high contact sport // Psychology of sport and exercist. / Ed. Biddle S. London: Elsevier, 2003. - P. 265-285.

143. Final document: Centennial Olympic Congress. Congress of Unity, Paris, September 3rd, 1994. 11 p.

144. Herring S.A. Rehabilitation of muscle injures. // Med. Sci.Sportes Exers.- Berlin, 1990.-Vol.22. P.433-456.

145. Joseph В J. Bone Jt. Surg. 1989.-Vol. 71.B.-№5.-P.756-763.

146. Kipoll H. Verlirzin Y., Stein J-F. Cognition and Decision making in Externaly Paced Sport Situation: French Boxing // Sport Psychology: An Integrated Approach (Proceedings). Lisboa, 1993. - P. 383-385.

147. Kogler A. Planning to win: designing, recording and evaluating your fencing training program. L.: Counter-Parry Press, 1993. -68p.

148. McMorris T., Cobb Ph. Motivation and field Dependence of males engaging in team and individual Sports // VIII European Congress of Sport psychology. Koln, Germany, 1991. - 125 p.

149. Morris T., Summers J. Sport psychology, theory, application and issues /Brisbane: Wiley & Sons, 1995. 416 p.

150. Schwier J. Childhood, Game, and Social Change // J. of Physical Education. 1990. - Vol. 30. Issue 4. - P. 9-14.