Воспроизводство рабочей силы средней квалификации для сельского хозяйства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Сидоренко, Людмила Михайловна

• Сидоренко, Людмила Михайловна
• кандидат экономических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Сидоренко, Людмила Михайловна

Введение

I. Экономическая сущность воспроизводства рабочей силы

1.1. Роль, место и значение воспроизводства рабочей силы в производственных отношениях

1.2. Место и роль специалистов со средним специальным образованием в системе воспроизводства совокупной рабочей силы

1.3. Особенности воспроизводства рабочей силы в сельском хозяйстве

1.4. Концепция совершенствования подготовки рабочей силы

II. Анализ состояния воспроизводства рабочей силы

2.1. Кадровый потенциал агропромышленного комплекса

2.2. История развития среднего специального образования в Брянской области

2.3. Зарубежный опыт организации воспроизводства рабочей силы средней квалификации

III. Основные направления совершенствования процесса воспроизводства рабочей силы сельского хозяйства

3.1. Организация процесса подготовки и переподготовки кадров

3.2. Развитие интеграционных связей в сфере образования

3.3. Маркетинговая деятельность в системе воспроизводства рабочей силы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспроизводство рабочей силы средней квалификации для сельского хозяйства»

Актуальность темы. Реформа, проводимая в сфере аграрной экономики России без достаточного обоснования и последовательности, способствовала углублению кризисных явлений, нашедших выражение в спаде объемов производства во всех регионах страны. В той или иной мере данная ситуация затронула все сферы аграрной экономики, в том числе процесс подготовки и переподготовки рабочей силы.

Причем в данном случае необходимо отметить тот факт, что указанный процесс должен учитывать не только современное состояние отрасли, а именно резкое сокращение материального и финансового обеспечения сельского товаропроизводителя, но и перспективу становления и развития рыночных отношений. Сказанное безусловно относится ко всем видам рабочей силы, но в большей степени к подготовке руководителей и специалистов, поскольку практика показывает, что их подбор зачастую определяет возможность вывода предприятия из кризиса.

В связи с этим в подготовке руководящих кадров особую роль целесообразно отводить руководителям и специалистам среднего звена, поскольку именно они являются непосредственными руководителями первичных трудовых коллективов, именно им приходится решать вопросы организации труда, и именно эта категория руководителей и специалистов в большей степени зависит от изменчивости окружающей среды организации.

Основной задачей создаваемой системы воспроизводства рабочей силы являлось и является не только возобновление числа выбывших работников, но и обеспечение расширенного воспроизводства и не только количественного уровня, а в большей степени качественного, обусловленного общим ростом научно-технического прогресса.

Целью данной диссертационной работы является разработка организационно-экономического механизма воспроизводства рабочей силы средней квалификации для условий перехода к рыночным отношениям и осуществление деятельности в этих условиях.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

- раскрыты особенности подготовки рабочей силы средней квалификации в сельском хозяйстве в целом и в России в частности;

- разработана концепция подготовки рабочей силы средней квалификации в условиях перехода к рыночным отношениям;

- проведен анализ современного состояния воспроизводства рабочей силы в Брянской области;

- изучены исторические аспекты развития среднего специального образования в России;

- разработан механизм интеграционных связей в системе подготовки рабочей силы средней квалификации;

- обоснована необходимость организации маркетинговой службы в сфере подготовки кадров АПК.

Научная новизна исследования обусловлена ориентацией на решение методических проблем по организации среднего специального образования для сельского хозяйства в условиях повышения эффективности использования живого труда.

В рамках этого направления получили дальнейшее развитие следующие положения:

- обоснованы возможные перспективные модели интеграционных связей сельскохозяйственных предприятий, общеобразовательных школ, средних специальных учебных заведений, высших учебных заведений;

- определены особенности и основные направления подготовки рабочей силы средней квалификации для сельского хозяйства;

- предложена система мер по повышению качества образовательных услуг направленная на подготовку специалистов способных эффективно работать в условиях перехода к рыночным отношениям;

- определена объективная необходимость создания маркетинговых служб в образовательных учреждениях среднего специального уровня с целью повышения востребованности его выпускников.

Практическая ценность работы обусловлена тем, что разработанные в ней положения развития функционирования системы производства рабочей силы средней квалификации учитывают современное и перспективное состояние аграрной экономики страны.

Впервые в научной практике проанализированы аспекты воспроизводства рабочей силы средней квалификации Брянской области. Отдельные положения и выводы способствуют укреплению конкретного статуса среднего специального образования. Кроме того, материал может служить основой для определения объектов и методов профоринтационной работы среднего специального образования и повышения эффективности организационного процесса обучения и воспитания. Материал работы имеет практическую значимость для формирования маркетинговой стратегии средних специальных учебных заведений на рынке образовательных услуг. А также, материалы работы могут быть использованы для проведения классных часов.

Диссертация выполнена в соответствии с планом научных исследований ВНИЭТУСХ и является составной частью проблемы «Разработать научные основы социального развития села, формирования и использования трудовых ресурсов, повышения материального благосостояния населения по регионам РФ» (№ГР 01.960.007312).

Объекты исследования. Объектом исследования явилась — система подготовки со средним специальным образованием Брянской области. Более углубленное исследование проблемы проведено на базе Трубчевского аграрного колледжа Брянской области.

Теоретической и методологической основой исследования послужили научные труды отечественных и зарубежных ученых экономистов — аграрников, документы Брянского областного управления сельскохозяйственным производством, труды научных и проектных учреждений, рекомендации ВНИЭТУСХ, директивные и нормативные документы, сведения государственного архива Брянской области, статистические данные.

В качестве исходных материалов использовались нормативно-справочные статистические материалы, эмпирической базой исследования явились результаты анкетирования учащихся сельских школ, студентов Трубчев-ского аграрного колледжа, преподавателей колледжа проведенные автором в феврале-апреле 1999 года.

В работе использованы методы исследования: абстрактно-логический, статистических группировок, исторический, монографический, экономико-математический.

Предметом исследования являются факторы оказывающие влияние на воспроизводство рабочей силы средней квалификации для сельского хозяйства Брянской области.

1. Экономическая сущность воспроизводства рабочей силы

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Сидоренко, Людмила Михайловна

Выводы и предложения

1. Воспроизводство рабочей силы для сельского хозяйства имеет ярко выраженную специфику обусловленную особенностями как самого производства так и условиями жизни на селе. К числу таких особенностей следует отнести: ярко выраженный сезонный характер труда, ведение производства на больших территориях, работа с живыми организмами и землей, возможное сочетание у обучаемого в одном лице функций работника, владельца средств производства и предпринимателя, проживание в относительно малочисленных и значительно удаленных, от крупных поселений, населенных пунктах. Учет этих особенностей предполагает многопрофильную подготовку как в сфере производственной деятельности, так и обязательные экономические, юридические, аудиторские знания.

2. Современное состояние аграрной экономики России характеризующееся резким нарушением соответствия уровней развития производительных сил и производственных отношений и, как следствие глубоким и затяжным кризисом, предполагает обязательный учет этого фактора в процессе воспроизводства рабочей силы и, главным образом, воспитания умения действовать в условиях жесткой конкурентной борьбы, дефицита материальных и финансовых ресурсов, роста безработицы.

3. Воспроизводство рабочей силы средней квалификации предполагает, для условий сельского хозяйства подготовку работников управления первичных трудовых коллективов, помощников главных специалистов и рабочих высших квалификации. Таким образом система среднего специального образования занимает промежуточное положение между системами среднего всеобщего и высшего образования, что вызывает объективную необходимость развития между ними интеграционных процессов.

4. В настоящее время наблюдается тенденция снижения интереса выпускников общеобразовательных школ к продолжению обучения по сельскохозяйственному профилю. Демографический спад, отмечающийся на всей территории Российской Федерации и в Брянской области еще более усугубляет ситуацию. Такое положение неминуемо приведет к снижению спроса на образовательные услуги к росту конкуренции среди учебных заведений (с явным преимуществом высшего образования).

5. Анализ исторически сложившейся ситуации подготовки кадров со средним специальным образованием обнаружил глубокие корни, большие традиции, квалифицированный подход к подготовке специалистов. С целью сохранения и преумножения накопленного потенциала, средним специальным учебным заведениям необходимо сохранить преемственность поколений педагогического мастерства, по средствам привлечения к педагогической деятельности молодых квалифицированных педагогических кадров, а также путем непрерывного образовательного процесса педагогического коллектива в течении всей трудовой жизни.

6. Анализ опыта стран с развитой рыночной экономикой показывает наличие большого числа различных подходов, определяемые экономическими, социальными и историческими факторами. Изложенное подтверждает тот факт, что для России необходима собственная образовательная программа подготовки рабочей силы средней квалификации.

7. Для Трубчевского аграрного колледжа основные проблемы развития интегрированных связей являются несбалансированный организационно-экономический механизм взаимодействия с высшими учебными заведениями и, в частности с Брянской сельскохозяйственной академией, что приводит к ряду негативных последствий, ухудшению конкурентоспособности, проблемами обучаемых при переходе из колледжа в академию. В этих целях в средних специальных учебных заведениях необходимо отходить от «классно-урочной» системы и приближаться к «лекционно-семинарской» системе подготовки специалистов.

8. Важным элементом развития интеграционных связей является установление эффективного взаимодействия сельскохозяйственных учебных заведений с предприятиями соответствующего профиля в АПК. Прохождение практики студентами в высокорентабельных хозяйствах позволит существенно повысить качество подготовки рабочей силы.

9. Проведенные исследования на профессиональную ориентацию выпускников сельских школ и выпускников колледжей, показали низкую профессиональную заинтересованность молодежи сельскохозяйственной деятельностью, слабую профориентационную работу как руководителей сельскохозяйственных предприятий, так и самих учебных заведений. В связи с этим представляется необходимым создание в каждом среднем учебном заведении маркетинговой службы. Цель которой сводится к продвижению на рынок образовательных услуг и интеллектуальных продуктов учебного заведения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Сидоренко, Людмила Михайловна, 2000 год

1..Абрамов А. Образование в политике и политика в образовании // Вестник высшей школы.-1992.-№ 4,- с.96.

2. Азгальдов Г.Г. Что нужно для успешной работы //Вестник высшей школы.-1991.-№ 7.-е.86-90.

3. Айзен К. Переподготовка и обучение на фоне структурной перестройки в восточных землях ФРГ //Человек и труд.-1993.-№ 8.-C.41.

4. Амиров А.С. Об интеграции среднего и высшего профессионального образования //Специалист.-1999.-№ 4.-е. 17-18.

5. Андреев В., Чикота С. Содружество колледжей и вузов //Высшее образование в России.-1998.-№ 2.-С.58-59.

6. Амосов Б.А. Правовые основания платного образования /ВУЗ и рынок кн.1.-1996г.-218 с.

7. Анатомия экономической классики.-т. 1.-М.: Эконом., 1993.-476 с.

8. Баркан Д.И. Практический маркетинг /Вып. 1. Управление фирмой в условиях рынка: маркетинг ключ к успеху. JL: ЛНПФ "Аквилом", 1991.286 с.

9. Бахарев Н., Гордеев А. Колледж и вуз: опыт интеграции //Высшее образование в россии.-1999.-№ 1 .-с.49-51.

10. Бесединг В.И. Сезонность сельскохозяйственного производства и использование трудовых ресурсов. //Специалист.-1998.-№ 7.-С.16.

11. Блажеич С. Служба занятости. Опыт Франции //Социалистический труд.-1991.-№ 8.-C.88-94.

12. Богдановский В.А. Социально-экономические проблемы формирования рабочей силы /Региональная экономика: стабилизация и развитие. Сборник научных трудов. T.II.-M.: ВНИЭТУСХ, PACXH.-2000.-c. 169.

13. Богомолов Ю., Кулагина Н. управление профессиональным составом экономически активного населения в период до 2000 г. //Проблемы теории и практики управления.-1997.-№ 4.-е. 12-18.

14. Бодрунов С.Д. Максимей И.В. Маркетинг информационных услуг. Модели управления.-М.: Луч.1992.-366с.

15. Брянская сельскохозяйственная академия. "Пути совершенствования учебно-методической работы."-Брянск, 1996, с.210.

16. Брянская область в цифрах //Ежегодный статистический сборник -Брянск, 1998, -184с.

17. Валиев И.Г. Колледж: пути развития, проблемы //Специалист.-1999.-№ 6.-С.34-35.

18. Вестник кадровой политики и аграрного образования //Спецвыпуск., 1998,-84с.

19. Глазунов А.Т. Британский колледж: как готовить профессионала //Специалист.-1992.-№ 3.-36-38.

20. Голубков Е.П. Планирование маркетинга.-М.: 1992.Эконом.,-120с.

21. Горшенин В. Опережающее образование основа мировоззрения в XXI веке //Обозреватель.-1997.-№ 9.-С.64-67.

22. Громкова М.Т. Педагогическая деятельность профессионального образования //Вестник дополнительного профессионального образова-ния.-1997.-№ 1.-С.15-18.

23. Грузинова В.П. Экономика предприятия.-М.: "ЮНИТИ",-998.-534с.

24. Дегтярь JI. Государственная политика на рынке квалифицированного труда: опыт стран Центральной и Восточной Европы //Проблемы теории и практики управления.- 1999.-№ 1.-С.67-70.

25. Документы Брянского губернского отдела народного образования //Брянский государственный архив Ф.Р-84; ед. хр. 2505.-1920-1929 гг.

26. Евдокимова А.Н., Кириченко М.В. Экономическая роль образовательной подготовки трудовых ресурсов.-М.: Экономика, 1983.-128с.

27. Закон Брянской области "Об образовании" //Газета Брянский рабо-чий.-№ 28.-1999.-09 февраля.

28. Иванов А.Г. Определение потребности в специалистах и затрат на их подготовку.-JL: ЛПУ, 1984.-122с.

29. Из истории Брянского края. Материалы юбилейной историко-краеведческой конференции, посвященной 50-летию образования Брянской области и 50-летию Победы в Великой Отечественной войне.- Брянск.: Издательство БПГУ, 1995, -232.

30. Кавазос Л.Ф. Тяжелый выбор. Руководство по сокращению административных расходов в колледжах и университетах //ВУЗ и рынок.-Кн.1, -630с.

31. Качество образования: концепции, проблемы, оценки, управление. 4.1.,2., тезисы. Всероссийская научно-методическая конференция

32. НТГУ, 21-23 апр. 1998.-Новосибирск, 1998.-219с.

33. Квалифицированные кадры в сельском хозяйстве.-М.: Россельхозиз-дат, 1978, -176с.

34. Клочков В.В. экономика образования: иллюзии и факты.-М.: Мысль, 1985.-173с.

35. Ковалев В.А. Воспроизводственные процессы кадрового потенциала агропромышленного комплекса России.-М.: РАМА, 1995.-298с.

36. Коваленко Н.Я. Экономика сельского хозяйства.-М.: Колос.-432с.

37. Комаров В.К. Экономические основы подготовки специалистов для народного образования.-М.: АНСССР, 1959.-232 с.

38. Котлер Ф. Основы маркетинга /Пер. С англ. Общ. Ред. И вступ. Ст. Е.М.Пеньковой.-М.: 1990.-736с.

39. Рабочая сила в СССР //Вопросы воспроизводства. М.: "Мысль", 1967.-176с.45 .Кочанов М.А. Экономические отношения в системе производственного обслуживания сельского хозяйства.-М.: ВНИЭТУСХ. 1998.-226с.

40. Крулис-Ранда Я.С. Вызов в системе подготовки специалистов по экономике предприятия //Проблемы теории и практики у правления.-1997.- № 4.- с.1217.

41. Кудрявцев Т.В. "Психология технического мышления".-М.:1975.-с.41.

42. Лапытова О.В. Подготовка экономических кадров //Специалист.-1997.-№ 12.-c.8-9.

43. Левченко В.Г. Среднее профессиональное образование: смысл происходящего и конъюнктура будущего //Специалист.-1999.-№ 8.- с.31-34.

44. Ленин В.И. КПСС о работе с кадрами.- Изд.2-е доп. и перераб. М.: Политиздат, 1998.-608 с.

45. Ленин В.И. Развитие капитализма в России //Полное собрание сочинений Т.3.-792 с.

46. Лернер П.С. Подготовка кадров для перспективного производства.-М.: Высшая школа. 1989.-172 с.

47. Люкшинов А.Н. Стратегический менеджмент на предприятиях АПК.-М.: Колос, 1999.-367 с.

48. Майдер О. Активная политика на рынке трудовых ресурсов. Опыт Швейцарии //Социалистический труд.-1991.-№ 5.- с.56-63.

49. Малинин Е.Д. Целевое планирование трудовых ресурсов.-М.: Мысль, 1987.-176 с.

50. Маркс К. Капитал //Маркс К, Энгельс Ф. Соч.- 2-е изд., Т.24.-650с.

51. Маркс К. Капитал //Маркс К, Энгельс Ф. Соч.- 2-е изд., Т.23.

52. Маркарьянц С. Япония: государственная политика в области образования //Проблема теории и практики управления.-1998.-№ 2.-C.81-83 с.

53. Марцинкевич В.И., Соболева И.В. Экономика человека: учебное пособие для высших учебных заведений. М.-Аспект пресс, 1995.-280 с.

54. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. С англ.-М.: Дело, 1996.-704 с.

55. Милосердое В.В. Условия использования аграрного потенциала //Плановое хозяйство.-1998.-№ 4.- с.32-42.

56. Мирошникова В.А. Комментарии к Конституции российской Федера-ции.-М.: Ассоциация авторов и издателей "Тамдем". Изд-во ЭКС-МОС.-1997.-176с.

57. Монов А.И. Сельское хозяйство Нечерноземной зоны /Под ред. JI.Я.Флорентьева.-М.: "Колос", 1998.-272 с.

58. Новиков A.M. Проблемы гуманизации профессионального образования //Специалист.-1999.-№ 8.- с.2-4.

59. Новиков A.M. Профессиональные лицеи и колледжи: эксперимент закончен //Специалист.-1999.-№ 1.-С.34.

60. Никонов А.А. Спираль многовековой драмы: аграрная наука и политика России (18-20 вв.) М.: Энциклопедия российских деревень,1995.-574 с.6706 образовании. Закон Российской Федерации //Российская газета.1992.-31 июля.

61. Образование в условиях перехода к регулируемой рыночной экономике: Сб. М.: НИИВО, 1991.-248 с. 69.0рловская губерния в сельскохозяйственном отношении за 1890/91 года. /Издание Орловского Губернского Земства.-Орел: Типография С.А.Зайцевой. 1892.-98 с.

62. Памятная книжка и адрес. Календарь Орловской губернии на 1913 г. /Изд. Канцелярии Орловского Губернского Статистического отдела.-Орел: Губернское правление, 1912.-120 с.

63. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании Уч. Пособие.-М.: Интерпракс, 1995.-240 с.

64. Петренко М.Я., Чужинов П.И. Экономика сельскохозяйтвенного производства.-Алма-Ата: Кайнар, 1992.-560с.73 .Петриков А.С. Социальные проблемы Российской деревни //Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий.-1999.- № 7.-С.37-41.

65. Петров С. Занятость во Франции //Социалистический труд.-1991.-№ 12.-С.62-67.

66. Панкратов А.С. Управление воспроизводством трудового потенциала.-М.: Изд-во Московского университета, 1998.-280 с.

67. Попов В.И., Евстигнеева Т.А. Определение себестоимости и цены подготовки специалистов высших и средних специальных учебных заведениях /Под. Науч. ред. А.А.Воронина М.: 1990.-69 с.

68. Попонин А. Политика Японии в сфере занятости //Человек и труд.1993.-№ 2- с.75-77.

69. Практическое сельское хозяйство Немецко-российская настольная книга для природощадящего фермерского хозяйства. М.: 1994.-287 с.

70. Приходько Т. Управление селскохозяйственным потенциалом Фин-лянди //АПК: экономика и управление.-1996.- № 7.-С.25-28.

71. Пошатаев А.В., Беспалов В.А. Управление сельскохозяйственным производством. -М.: Колос, 1995.- 272 с.

72. Пульбере А., Долгов Ю. Колледж-вуз //Высшее образование в России,-1994.-№ 4.-С.62.

73. Пуляев В.Т. Новая парадигма развития образования и основные контуры ее реализации в России //Специалист.-1998.-№ 5.-С.З.

74. Резник С. Система непрерывной практической бизнес-подготовки и трудоустройства студентов экономических специальностей: опыт конкретного вуза//Российский экономический журнал.-№ 9-10.-С.77-81.

75. Родионова О.А. Стратегия и тактика развития интеграционных процессов в АПК. Аграрная экономическая наука на рубеже веков: методология, традиции, перспективы развития.-М.: Энциклопедия российских деревень, 1999.-326с.

76. Розов В.Е. Формирование и использование рабочей силы сельского хозяйства в условиях его интенсивного развития.-М.: ВНИЭТУСХ,1997.-86 с.

77. Российский статистический ежегодник: Госкомстат России.-М.: Р-76.1998.-813 с.

78. Семенов Н.И. Изучение мотивации при выборе специальности //Специалист.-1995.-№ 2.-С.40.

79. Семушина Л.Г. и др. Подготовка специалистов среднего звена в профессиональных колледжах системы высшего образования //Специалист.-1993.- № 12.-c.40.

80. Скрипник К., Кутасова Т. Навыки руководителя: результаты анализа управленческих структур //Проблемы теории и практики управления.-1997.-№ 3.-С.96.

81. Соргин В. США: общественно-политический портрет на исходе XX века //Мировая экономика и международные отношения.-1998.- № 9.53-54.

82. Соскиев А.Б. Социально-экономические проблемы формирования рабочей силы /Региональная экономика: стабилизация и развитие. Сборник научных трудов. Т.2.-М.: ВНИЭТУСХ, РАСХН.-2000.-550с.

83. Струмилин С.Г. проблемы социализма и коммунизма в СССР //Изб. Произвел. Т.5.-М.: Наука, 976.-468 с.

84. Стэндидж Ч.Г., Фрайбургер В., Ротцалл К. Реклама: теория и практика /Пер. С англ. Общ. Ред. И вступ. Ст. Е.М.Пеньковой. М.: прогресс, 1989.- 630 .

85. Тимошенко В.А., Афанаскина М.С. Многоуровневая подготовка специалистов в колледже //Специалист.-1999.-№ 5.-е. 15-17.

86. Толкачев С. Рынок труда США "клинтономика" сменяет "рейгономику" //Человек и труд.-1993.-№ 5.-С.39-42.

87. Турченко В., Колесников Л. Стратегия образования в России: кризис, перспективы //Обозреватель.-1997.- № 9.- с.60-61.

88. Уткин Э.А. Цены и ценообразование, ценовая политика.-М.: "Тамдем", 1997.-222с.

89. Федоров В.Б. сельскохозяйственные кадры: опыт и проблемы.-Л.: Лениздат, 1990.-268с.

90. Филипов В. Вступительные экзамены в Вузы отменят! //Комсомольская правда.-1999.-4 ноября.

91. ЮО.Фролов В.И. Роль интеграции в аграрной экономике России. Аграрная экономическая наука на рубеже веков: методология, традиции, перспективы развития.-М.: Энциклопедия российских деревень, 1999.-326с.

92. Хлынов В. Япония: становление новой модели управления трудом /ГМЭМО", 1993.-№ 2.-С.102-111.

93. Хруцкий В.Е., Корнеева И.В., Автухова Е.Э. Современный маркетинг //Под. Ред. В.Е.Хруцкого.-М.: Финансы и статистика, 1991.-Гл.1.-с.11-17.103 .Чаянов А.В. Избранные произведения.-М.: Московский рабочий, 1989.-368 с.

94. Чаянов А.В. Крестьянское хозяйство.-М.: Экономика, 1989.-493 с.

95. Черноглазкин К. Проблемы повышения качества профессионального образования //Специалист.-1999.-№ 8.-С.29-31.

96. Юб.Чернов В.И., Литвинова О.А. Демографическая проблема современной России //Специалист.-1998.-№ б.-с.ЗЗ.

97. Чернышевский Н.Г. П.С.С., Т.9.-М.: -1949.-c.197.

98. Чупрунов Д.И. Специалисты среднего звена /Планирование, подготовка, использование /М.: Экономика.-1984.-200с.

99. Чу пру нов Д.И., Жильцов Е.Н. Экономика организация и планирование. Уч. Пособие для вузов.- 2-е изд. перераб. и доп.- М.: Высшая школа.-1998.-175с.

100. ПО.Шайтан Б.И. Профессиональная подготовка специалистов //Вестник дополнительного профессионального образоваия.-1996.-№ 4.-с.5-8.

101. Ш.Шевелев В.В. Перспективы развития системы непрерывного профессионального образования //Специалист.-2000.- № 3.-С.2-3.

102. Щербакова Л.М., Сердюкова Л.В. Новое содержание экономического образования //Специалсит.-1999.-№ 5.-С.20-22.

103. ПЗ.Щепотин А.Ф. Способствовать повышению эффективности профессионального образования //специалсит.-1998.-№ 12.- с.15.

104. Эванс Дж., Берман Б. Маркетинг /Пер. С англ. Авт. Предисл. И науч. ред. А.А.Горячева.-М.: Экономика, 190.-3 84с.

105. Экономическая и организационно-распорядительная управленческая подготовка студентов в процессе практики. Уч. Пособ. /Под. ред. Э.В.Менькова.-Свердловск: Изд-во Уральского университета, 1989.-144с.