Формирование кадров высшей квалификации для сельского хозяйства региона тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Хвостенко, Татьяна Михайловна

• Хвостенко, Татьяна Михайловна
• кандидат экономических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Хвостенко, Татьяна Михайловна

Введение

Глава 1.

Теоретическое и методическое обоснование проблемы формирования кадров высшей квалификации

1.1 Трудовые ресурсы как основа формирования кадрового 7 потенциала аграрной сферы

1.2 История высшего сельскохозяйственного образования в 16 России. Подготовка экономистов-аграрников

1.3 Современная концепция подготовки экономистов- 31 аграрников высшей квалификации

Глава 2. Формирование кадров высшей квалификации в Брянской области

2.1 Особенности развития сельскохозяйственного производ- 44 ства в Брянской области

2.2 Анализ обеспеченности кадрами высшей квалификации 51 сельского хозяйства в Брянской области

2.3 Подготовка экономистов-аграрников высшей квалифи- 70 кации в Брянской государственной сельскохозяйственной академии

Глава 3. Совершенствование системы формирования кадров высшей квалификации для сельского хозяйства региона

3.1 Методические подходы к определению потребности в 94 специалистах высшей квалификации

3.2 Мероприятия по обеспечению закрепляемости кадров на 104 селе

3.3 Основные направления оптимизации учебного процесса 112 Выводы и предложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование кадров высшей квалификации для сельского хозяйства региона»

Актуальность темы. Переход к рыночным отношениям в агропромышленном комплексе вызывает необходимость обеспечения аграрного сектора экономики кадрами высшей квалификации. Многие специалисты ушли из сельского хозяйства, многие оказались неподготовленными и неспособными работать в рыночных условиях. Часть специалистов сумела переориентироваться, но их недостаточно. Ухудшение социально-экономических условий жизни в сельской местности отрицательно сказалось на притоке молодых кадров, что привело к нарушению их ротации.

В условиях развивающегося рынка изменились функции специалистов предприятий АПК, экономистов. Теперь перед экономистами стоят совершенно иные задачи: осуществлять мониторинг рынка; проводить маркетинговый анализ и исследования; знать тонкости коммерческой и внешнеэкономической деятельности; уметь работать с ценными бумагами; владеть вопросами налогообложения, кредитования, сбыта; ориентироваться в вопросах реформирования и приватизации предприятий; управлять предприятием в предбанкротной ситуации, осуществлять антикризисные мероприятия.

Следовательно, появились новые требования к вопросам подготовки специалистов высшей квалификации и, в первую очередь, к подготовке экономистов-аграрников.

Особой актуальностью решение указанных проблем важно для уровня региона - субъекта, проводящего относительно самостоятельную экономическую политику.

Состояние изученности проблемы. Разработке теоретических и методических проблем формирования кадров высшей квалификации для агропромышленного комплекса посвящены труды учёных: Р.Х. Адукова, Г.А. Баклаженко, А.И. Гулейчика, В.А. Добрынина, JI.H. Евдокимовой, В.Г. Кинелёва, В.И. Комика, М.А. Кочанова, В.З. Мазлоева, А.А. Никонова, В.Д. Симоненко, П.В. Смекалова, А.Б. Соскиева, Ф.И. Чекалева, В.Я. Чуракова и других. В то же время отдельные аспекты обозначенной проблемы представляются изученными недостаточно. В первую очередь это касается обоснования .концепции подготовки кадров для села, определения их численности и профессионального состава, проблемы их адаптации к условиям сельской местности.

Цель и задачи исследования. Цель диссертационной работы - разработка концепции подготовки кадров высшей квалификации для сельского хозяйства региона в условиях рыночной экономики и механизма ее реализации.

В соответствии с намеченной целью исследования в работе были поставлены следующие задачи:

• оценена роль специалистов высшей квалификации в развитии сельскохозяйственного производства, обоснованы теоретические и методические подходы к их формированию;

• проведен ретроспективный анализ развития высшего сельскохозяйственного образования в России, дана оценка современной концепции формирования кадров как динамичной системы, испытывающей сильное влияние происходящих в обществе рыночных преобразований;

• проведен анализ современного состояния сельского хозяйства Брянской области и обеспеченности кадрами высшей квалификации, рассмотрены особенности подготовки экономистов-аграрников высшей квалификации;

• разработана методика определения численности и профессионального состава специалистов высшей квалификации для сельскохозяйственных предприятий и рассчитана эффективность управленческого труда;

• обоснованы основные направления совершенствования системы подготовки специалистов высшей квалификации экономического профиля;

• разработаны мероприятия, способствующие закреплению кадров на селе.

Объект исследования - кадры высшей квалификации сельскохозяйственных предприятий Брянской области.

Предмет исследования - система формирования кадров экономистов-аграрников высшей квалификации.

Методология и методы исследования. Теоретическая и методологическая основа исследования разработана с учетом трудов учёных-аграрников по данной проблеме, нормативных и законодательных актов, рекомендаций научно-исследовательских институтов и других организаций. В работе нашли применение различные методы исследования: экономико-статистический для анализа современного состояния сельского хозяйства и оценки обеспеченности кадрами высшей квалификации; расчетно-конструктивный и экономико-математического моделирования при расчетах потребности в кадрах высшей квалификации; социологический при исследовании профессиональной ориентации; монографический и абстрактно-логический для более полной характеристики объекта исследования, его основных элементов, сторон и свойств, и формулирования его существенных признаков. Источниками информации явились данные Госкомстата Российской Федерации и Брянского областного комитета государственной статистики, Комитета по сельскому хозяйству и продовольствию Брянской области, постановления и программы администрации области о развитии высшего аграрного образования, личные наблюдения автора.

Диссертация выполнена в соответствии с планом научно-исследовательских работ ГНУ ВНИЭТУСХ и является составной частью проблемы «Разработать научные основы социального развития села, формирования и использования трудовых ресурсов, повышения материального благосостояния населения по регионам РФ» (№ ГР 01.960.007312).

Научная новизна исследования. Обоснованы теоретические положения и методические подходы к формированию кадров высшей квалификации для сельского хозяйства региона.

Наиболее существенные результаты, характеризующие новизну исследования, заключаются в следующем:

• разработана методика определения количественного и качественного состава специалистов предприятия в зависимости от его оптимальной производственно-отраслевой структуры, адаптированная к рыночным условиям хозяйствования;

• разработан комплекс мероприятий по отбору абитуриентов основанный на оценке предрасположенности к работе в сельскохозяйственном производстве;

• предложена комплексная образовательная система подготовки специалистов, адаптированная к условиям хозяйствования.

Практическая значимость результатов исследования. Предложенная автором методика расчёта количественного и качественного состава специалистов внедряется в хозяйствах Брянской области и включена в хоздоговорную тему «Методика оценки руководителей и специалистов АПК Брянской области». Результаты исследования использованы Комитетом по сельскому хозяйству и продовольствию при разработке программы подготовки кадров высшей квалификации для АПК Брянской области на 2002-2005 годы. Предложения по оптимизации системы отбора абитуриентов и по организации профориентаци-онной деятельности используются в работе приемной комиссии и Управлением практического обучения и трудоустройства выпускников Брянской ГСХА. В учебном процессе БГСХА используется разработанная автором деловая игра.

Основные положения диссертационной работы были изложены на научно-практической конференции Воронежского ГАУ в 1998г.; на межрегиональных, научно-практических и учебно-методических конференциях, межрегиональных аспирантских научных чтениях Брянской ГСХА в 1999, 2000, 2002, 2003 г.г.; международной юбилейной конференции, посвященной 35-летию ВНИЭТУСХ в 2000г.; международной научно-практической конференции ВИАПИ в 2000г., Брянского ГУ в 2003 г. По результатам исследования опубликовано семь печатных работ общим объёмом 2,1 п.л., в т.ч. авторских 1,7.

Объём и структура работы. Диссертационная работа состоит из введения, трёх глав, выводов и предложений, списка использованной литературы. Она изложена на 135 страницах компьютерного текста, включает 25 таблиц, 7 рисунков, 47 страниц приложений, в списке литературы 140 наименований.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Хвостенко, Татьяна Михайловна

Результаты исследования показали, что хозяйство достаточно обеспечено специалистами высшей квалификации, но их профессиональный состав требует совершенствования, что и было учтено в хозяйстве. Предлагаемая методика позволяет повысить эффективность управления на 42%.

Предложенная методика применяется в ряде других хозяйств Брянской области (эта методика включена в хоздоговорную тему «Методика оценки руководителей и специалистов АПК Брянской области», выполняемую специалистами Комитета по сельскому хозяйству и продовольствию и учёными БГСХА). Она не рассчитана на использование в целом для регионального уровня в силу специфических условий каждого конкретного предприятия.

6. Важной проблемой большинства сельскохозяйственных вузов является проблема закрепления выпускников на селе.

По данным Комитета по сельскому хозяйству и продовольствию Брянской области в 2000 году из 632 окончивших БГСХА прибыло молодых специалистов на село всего 34 человека, из них только 22 остались работать.

Проблема закрепления выпускников на селе предъявляет особые требования к отбору абитуриентов. Уже на этапе набора студентов в сельскохозяйственный вуз особое внимание следует уделять тем из них, которые действительно будут работать в сельской местности. По данным проведенного анкетирования (анкета разработана автором) «Мотивы поступления в Брянскую государственную сельскохозяйственную академию» среди студентов первого курса экономического факультета было выявлено следующее. На вопрос «Почему Вы выбрали для учебы Брянскую ГХСА и данную специальность? » студентами, выбравшими ответ «Здесь я желаю получить профессию, по которой я хотел бы работать в сельском хозяйстве», оказались 14 % респондентов из числа селян и ни одного из числа горожан.

Практика показывает, что в Брянской ГСХА выдерживают вступительные испытания лучше городские жители, чем сельские в силу различий в общеобразовательной подготовке. Хотя вероятность того, что сельский житель в силу объективных и субъективных причин вернётся работать в село несравненно более высока. В последние годы наблюдается тенденция увеличения числа горожан в составе абитуриентов. В настоящее время в структуре абитуриентов доля городских жителей составляет более 60%, что в значительной степени снижает вероятность закрепления выпускников БГСХА на селе. В связи с этим разработано и используется в практике собеседование в форме компьютерного тестирования, основанное на знаниях элементарных понятий ведения сельскохозяйственного производства.

Программа «ТЕСТ» была разработана автором в среде программирования Visual Basic, работает в режиме диалога. Интерфейс программы разработан с учетом уровня подготовки абитуриентов. Включение предлагаемого теста в систему отбора абитуриентов, успешно выдержавших основное испытание, позволит повысить процент поступивших в вуз сельских жителей, что в свою очередь повысит обеспеченность кадрами высшей квалификации сферу АПК.

В настоящее время наблюдается отсев студентов, вызванный неудовлетворенностью и разочарованием выбранной специальностью. Одной из важных и активных форм работы по подготовке молодежи к осознанному правильному выбору профессии экономиста является созданная на базе местной средней школы «школы юного экономиста». Обучение в «школе юного экономиста», раскроет перед учащимися сущность экономической науки и практики, позволит выявить интересы школьников к данной отрасли знаний, определить «своих» абитуриентов и уменьшить число «случайных», поступающих на факультет. Для осуществления профориентации сельских школьников в школах районных центров можно организовывать регулярные семинары по проблемам экономики сельского хозяйства области, куда можно приглашать учащихся из всех окрестных сельских школ. В Программе развития АПК Брянской области на 2002-2005 годы предусмотрено улучшение работы по профессиональной ориентации учащихся средних школ и направление их на учебу в аграрные образовательные учреждения по целевой контрактной подготовке до 50 % от общего количества обучаемых.

7. В связи с переходом экономики России к рыночным отношениям высшая школа страны встала перед необходимостью существенной реформации и значительных структурных изменений. Вузы должны приспосабливаться к новым условиям. С одной стороны это связано с тем, что они решают общегосударственные задачи по подготовке специалистов, а с другой - являются субъектами рынка и включаются в конкурентную борьбу за существование вуза. Особенно большие изменения претерпевает экономическое образование и его составная часть - аграрное экономическое образование.

Поскольку система совершенствования подготовки специалистов связана с совершенствованием государственного образовательного стандарта, образовательных программ и организации учебного процесса, автор предлагает на основе анализа системы подготовки экономистов-аграрников высшей квалификации в Брянской ГСХА мероприятия, которые могут быть использованы и в других сельскохозяйственных вузах. Так в Брянской ГСХА с учетом радиационного загрязнения территории желательно ввести курс «Экологии с основами радиологии» на всех специальностях. Кроме того, особенности геополитического положения области вызывают необходимость углубления знаний по региональной политике. Также для Брянской ГСХА, с учетом региональных особенностей, можно рекомендовать введение курса «Экономика АПК Брянской области».

Важный недостаток учебных планов в БГСХА в том, что они перегружены дисциплинами с малым количеством часов. Целесообразно укрупнить небольшие курсы, смелее внедрять в учебный процесс авторские дисциплины, созданные на базе личных научных исследований.

Принципиальным недостатком ГОСа нового поколения, по сравнению с первым поколением стандартов, является уменьшение объёма практической подготовки студентов. Для её улучшения при академии создано «Управление практического обучения и трудоустройства выпускников». Оно закрепляет каждого студента для прохождения практики в хозяйствах области (таких хозяйств 98). Все студенты экономического факультета проходят производственную практику на предприятиях АПК и выполняют курсовые и дипломные работы на конкретных материалах региона. Этот положительный опыт можно рекомендовать и для других сельскохозяйственных вузов.

Недостаток практической подготовки может быть компенсирован за счет внедрения системы «деловых игр», ситуация в которых максимально приближена к динамичным современным условиям и отражает проблемы агропромышленного производства. В целях оптимизации учебного процесса и углубления практической подготовки студентов автором была разработана и используется в проведении практических занятий деловая игра по направлению "Подбор персонала", способствующая адаптации выпускников к условиям практической деятельности на селе.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Хвостенко, Татьяна Михайловна, 2003 год

1. Адуков Р.Х. Научные основы системы подбора кадров АПК //Сборник материалов научно-практической конференции «Аграрная реформа, антикризисные меры и перспективы развития АПК» М. ВНИЭТУСХ, 1995. - С

2. Академия имени К.А. Тимирязева. М.: «Колос», 1982. - 190 с.

3. Акофф Р.Л. Системы организации и междисциплинарные исследования. //Исследования по общей теории систем. — М.: Прогресс, 1969. 143 с.

4. Анатомия экономической классики т. 1. М.: Эконом, 1993. С. 476.

5. Араб-Оглы Э.А. Обозримое будущее: социальные последствия НТР: год 2000. М.: Мысль, 1986. - с. 205.

6. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высш. шк., 1980. с. 368

7. Афанасьев В. Г. О системном подходе в социальном познании. //Вопросы философии. -1973.-№ 6.-С.24-28.

8. Бабаян А., Сардарян А. Кадровый потенциал экономистов //Вопросы экономики. -1991 .-№11 .-С. 11 -13.

9. Байденко В.И. Образовательный стандарт: опыт системного исследования: Новгород, 1999. -440 с.

10. Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: концептуальные, теоретические, методические проблемы: монография. М., 1999.-295 с.

11. Башкирский сельскохозяйственный институт //Проспект. Уфа,1980. -30 с.

12. Беседин В. И. Сезонность сельскохозяйственного производства и использование трудовых ресурсов. //Специалист. 1998. - № 7. - С. 40.

13. Богдановский В. И. Занятость сельского населения района: состояние и направления регулирования. //Сборник научных трудов, т.2. -М.: ВНИЭТУСХ, РАСХН, 2000. С. 544

14. Боев В., Романова А., Серков А., Ушачёв И., Шутьков А. Рынок капитала, земельных и трудовых ресурсов. //Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. -199.-ЖЗ.-С. 9-12.

15. Большая советская энциклопедия т. 23. С. 1647

16. Бондаренко J1. В. Доходы и потребления в сельском хозяйстве //Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. -2000.-№11.-С.41.

17. Брянская область в цифрах. //Ежегодный статистический сборник. -Брянск. 2000, 184 с.

18. Брянская сельскохозяйственная академия «Пути совершенствования учебно-методической работы». Брянск, 1996. 210 с.

19. Булочникова J1. А. Экономические и методологические проблемы развития сельскохозяйственного труда. М.: Изд-во МГУ. 1968. 36 с.

20. Бушмарин И. Трудовые ресурсы России: концепция развития и использования //МЭМО.- 1996,- № 9. С. 53.

21. Бьюкенен Дж. Избранные труды. Серия: «Нобелевские лауряты по экономике». Т. 1. М.: Таурус Альфа, 1997. С. 23.

22. Ваханский О.С., Наумов А.И. Практикум по курсу «Менеджмент» / под ред. А.И. Наумова. М.: Гардарики, 1999. - 288 с.

23. Верже Ж. История средневекового университета. // Alma mater. Вестник высшей школы. -1992.-№1.-104с.

24. Вечканов Г.С., Весканова Г.Г., Пуляев В.Т. Краткая экономическая энциклопедия.:Санкт-Петербург, «Петрополис», 1998. 329 с.

25. Винслав Ю. Б. Региональные аспекты мобильности трудовых ресурсов //Российский экономический журнал. -1997.-№5.-С.57-61.

26. Волкова Н., Коротнёв В., Федотова М. Качественный состав трудовых ресурсов в сельском хозяйстве Пензенской области //АПК: экономика и управление. -1998.-№7.-С.59-61.

27. Воробьёв Г. Г. Человеческие ресурсы и современная служба персонала //Социс. -1996.-№7.-С. 109.

28. Восколович Н. Формирование цены рабочей силы на рынке труда переходного периода. //Человек и труд. -2000.-№1.-С.84-85.

29. Высшее образование в Европе, т. 21. -М.: Логос, 1990. 287 с.

30. Вышегородцев М., Сиденко А. Трудовая миграция стоит ли бить тревогу? //Человек и труд. -2000.-№8.-С.24-27.

31. Гатаулин А. М. Система прикладных статистико-математических методов обработки экспериментальных данных в сельском хозяйстве ч.1. М.: Изд-во МСХА, 1992.-160 с.

32. Генкин Б.М. Экономика и социология труда. //Учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М.: Норма Инфра - М, 2000. - 412 с.

33. Гордеев А. Актуальные проблемы аграрного развития России на современном этапе //Международный сельскохозяйственный журнал. 2000. - № 1. -С. 8-12.

34. Долгушкин Н. К. Доклад заместителя министра сельского хозяйства и продовольствия на семинаре ректоров вузов и учреждений ДПО в Академии государственной службы при президенте РФ. М.: 1999.

35. Долгушкин Н.К. Кадровое обеспечение реформ в АПК //Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций.-2002.-№3-С. 10-13.

36. Драгомир В.В. Куда пойти учиться: Справочник для поступающих в вузы. /Под ред. Ю. А. Новикова. М.: Гелиос АРВ. 2001. 640 с.

37. Дунаев П., Пошатаев А., Сапогова Т. и другие Оценка кадрового управления АПК //АПК: экономика и управление. -1998.-№11.-С.41.

38. Евдокимова Л.Н., Кириченко И.В. Экономическая роль образовательной подготовки трудовых ресурсов. М.: «Экономика», 1983. 126 с.

39. Егорова В.М. Отражение в учёте инвестиций в подготовку кадров для АПК. //Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий.1999.-№ 4.-С.34 -35.

40. Егорова М.Е. Отражение в учёте инвестиций в подготовку кадров для АПК. //Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий.2000.-№5.-С.7-8.

41. Емельянов A.M. Экономика сельского хозяйства. М.: «Экономика»,1982.-560 с.

42. Жигалин М.М. О подготовке управленческих кадров для работы в рыночных условиях хозяйствования. М.: Энциклопедия российских деревень. 2000.- 399 с.

43. Забродин Ю.М. Кадровый потенциал российской экономики и проблемы развития человеческих ресурсов. //Общество и экономика. -1997.-№7,8- С.73.

44. Иванисов А. Роль кадрового потенциала в осуществлении аграрной реформы //АПК: экономика и управление. -1996.-№9.-С.46.

45. Иванов А.П. Определение потребности в специалистах и затраты на их подготовку. /Методические вопросы 1, JL: ЛГУ, 1984. - 112 с.

46. Иванович К.А. Высшая сельскохозяйственная школа в СССР. М.: 1954, — 21 с.

47. Ивановский сельскохозяйственный институт//Проспект. Иваново, 1978. -30 с.

48. Карпухин С.С, Бутов А.Г. Воспроизводство квалифицированной рабочей силы в сельском хозяйстве. М.: Колос, 1978. — 35 с.

49. Катаульский Е. Основные направления государственной политики на Российском рынке труда //Человек и труд. -1998.-№1 .-С.47-49.

50. Кинелёв В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. — М.: Республика, 1995.-328 с.

51. Кировский сельскохозяйственный институт//Проспект. Киров, 1977.-44 с.

52. Климычев В.И. Современные подходы к формированию менеджеров агробизнеса. М.: Энциклопедия российских деревень. 1999. 390 с.

53. Ковалёв С.А., Ковальская Н.Я. География населения СССР. М.: Изд-во МГУ, 1980.-287 с.

54. Ковалёва И. Российский образовательный бум не за горами //Человек и труд. -2000.-№8.-60 с.

55. Коваленко Н.Я. Экономика сельского хозяйства М.: Издательство1. ЭКМОС, 1999.-448 с.

56. Комик В.И. Экономические аспекты подготовки специалистов высшего и среднего звена для АПК. Автореф. дисс. канд. экон. наук. Екатеринбург: Ур-ГЭУ, 2000.-23 с.

57. Костромов Н.И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей. Спб. Вып. 6, 1876. 745 с.

58. Кочанов М.А. Экономические отношения в системе производственного обслуживания сельского хозяйства. -М.: ВНИЭТУСХ, 1998.- 226 с.

59. Кочанов М.А., Семёнов П.Н., Хвостенко Т.М. Специфика подготовки рабочей силы для села в современных условиях. М.: Энциклопедия российских деревень. 2000. С.304-305.

60. Кочанов М.А., Хвостенко Т.М. Подготовка рабочей силы высшей квалификации в условиях современной России. Брянск: Брянская ГСХА. Материалы межрегиональных научных чтений. 1999. -С. 130-132.

61. Крючков В. Готовим специалистов для села //Экономика сельского хозяйства России. 1997.-№ 6.-С. 8.

62. Кубанский ордена Трудового Красного Знамени сельскохозяйственный институт. //Проспект. Краснодар, 1982. 32 с.

63. Кузнецов А.А. Пути совершенствования учебных планов подготовки экономистов. //Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. -1997.-№4.-С.34.

64. Кузьмин М.Н. Полиэтничность российского общества и задачи систе много образования как инструмента модернизации России. М.: ИНПО, 1998. — С. 28.

65. Кумбс Ф. Кризис образования в современном мире. Системный анализ. М.: Прогресс, 1970.-261 с.

66. Латвийская ордена Трудового Красного Знамени сельскохозяйственная академия. //Проспект. Рига, 1981. -40 с.

67. Лачуга В.Ф. Кадровая политика в АПК: достижения и проблемы.

68. Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. -2002.-№2.-С.4—И.

69. Леднёв B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд., перераб. М.: Высш. шк., 1991. - 224 с.

70. Ленин В.И., ПСС, Т. 4 С. 335.

71. Ленин В.И., ПСС, Т. 41 С. 301.

72. Ленин В.И. ПСС. Т. 2.-С. 180.

73. Ленин В.И. ПСС. Т. 3. С. 58.

74. Ленин В.И. ПСС. Т. 36. -С. 178.

75. Ленин В.И. ПСС. Т. 40. -с 215

76. Луначарский А.В. О народном образовании. М.: 1958. 299 с.

77. Лясников Н. Мотивы выбора профессии. //Человек и труд -2000.-№8.- С. 42.

78. Мазлоев В.З. Управление в АПК . М.: «Колос», 2002 г.

79. Максимов М., Ткаченко А., Чураков В. Демографический потенциал и трудовые ресурсы района. Возможности мониторинга. //Человек и труд.- 1997.-№2.-С.66-69.

80. Малахова В.Я. Кадры сельского хозяйства: состояние и перспективы. М.: Энциклопедия российских деревень. 2000. 399 с.

81. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. т. 4. С.335.

82. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 23. С. 179.

83. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 2. С.343.

84. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 24. С.269.

85. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 25 М: Политиздат. С. 48

86. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 26. С.306.

87. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 49. С. 68.

88. Маршалл А. Принципы экономической науки М.: Прогресс, 1993.-342с.

89. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие. /Под ред. Егоршина А.П. Н. Новгород: НИМБ, 2001. - 624 с.

90. Михайлов О. О трудовом потенциале АПК //Человек и труд -2000.-№ 12. -С.79-81.

91. Монов А.И. Сельское хозяйство Нечернозёмной зоны. /Под ред. Влорен-тьева. М.: «Колос», 1998. - 272 с.

92. Никонов А.А. Спираль многовековой драмы: аграрная наука и политика России /18-20 вв./ М.: Энциклопедия российских деревень, 1995. - 574 с.

93. Новосёлов А.Ф., Маслаков В.В. Эффективность сельскохозяйственного труда: организация, управление, качество. /Под ред. А. Ю. Казакова. Екатеринбург: Издательство Уральская ГСХ, 1997. - 419 с.

94. Образование в условиях перехода к регулируемой рыночной экономики. //Сборник научных трудов. М.: НИИВО, 1991.-248 с.

95. Огарков А,П. Сельское хозяйство и его производственно-ресурсный потенциал //Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. -2000.-№5.-С.7-10.

96. Организация сельскохозяйственного производства /Ф.К. Шакиров, А.В. Удалов, С.И. Грядов и др.: /Под ред. Ф.К. Шакирова.- М. Колос, 2000. —504 с.96.0решкин В.В. Вольное экономическое общество в России 1765-1917. М.: 1963.

97. Основы учебного процесса в вузе. — Учебное пособие для преподавателей вузов. Брянск, издательство Брянской ГСХА, 2000. - 278 с.

98. Педагогическая энциклопедия. т. 3 - М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1966. - С. 879.

99. Петренко И.Я., Чужинов П.И. Экономика сельскохозяйственного производства. Алма-Ата: Кайнар, 1992. 560 с.

100. Плотникова В.Е., Рачёв А.Е. Формирование и использование сельскохозяйственных кадров в регионе в условиях НТП. -М.: Наука, 1984. 112 с.

101. Подготовка экономистов в вузе: проблемы, опыт: Сб. статей. /Под ред.

102. Л.И. Григорьевой, А.А. Федченко. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991. - 120 с.

103. Проблемы подготовки специалистов в сельскохозяйственных вузах:сборник научных трудов. М.: 1997. 98 с.

104. Программа развития АПК Брянской области на 2002-2005 годы. -Брянск, 2002

105. Путь к профессии проходит через обучение //Человек и труд. -1999.-№9-С.24-27.

106. Резников Н.А. Диверсификация сельской экономики как фактор повышения эффективности использования сельскохозяйственных кадров. М.: Энциклопедия российских деревень. 2000. 399 с.

107. Родосская Т. JL, Макарова И. Современный период развития сельского хозяйства Брянской области (1990-2000 годы). Учебное интернетпособие «История Брянского края». WWW. BimCNIT. Bijansk.

108. Рофе А. О содержании понятий «трудовые ресурсы» и «рабочая сила» //Человек и труд. -1997.- № 3 С. 23.

109. Русинов Ф. О системном развитии высшего экономического образования. //Высшее образование в России. -1995.-№ 4.-С.8-11.

110. Сельскохозяйственная энциклопедия т. 4. /Под ред. В.В. Малевич и П. П. Лобанов. М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1973. 316 с.

111. Сеятели и хранители. Очерки об известных агрономах, почвоведах, селекционерах, генетиках, экономистах-аграрниках, отрывки из документов, научных статей, воспоминаний. Кн.1. М.: «Современник», 1992. 540 с.

112. Силин М.В. Адаптация управленческих кадров АПК к рыночным условиям. М.: Энциклопедия российских деревень. 2000. 390 с.

113. Симоненко В.Д. Технологизация и инновационность образования как стратегический фактор экономического развития предприятий. — Москва: Изд-во РЭА, 2001.-212 с.

114. Симоненко В.Д. Менеджер организации. Монография. Брянск: Издательство Брянского государственного университета, 2002. 282 с.

115. Синюков М.И., Пошатаев А.В. Развитие экономического образования и науки в сельскохозяйственных вузах. //Известия ТСХА.-1996.-№2.-С.З- 12.

116. Смекалов П.В. и др. Сельские кадры Нечерноземья. М.: Советская Россия, 1982.-192 с.

117. Смекалов П.В. Организация профессиональной подготовки кадров на селе. Л.: Колос, 1982. 181 с.

118. Соловьенко К. Менеджмент, маркетинг и математика в культуре идеального экономиста. //Высшее образование в России. -2001.-№2.-С.46—48.

119. Соскиев А.Б. Социально-экономические проблемы формирования рабочей силы. //Сборник научных трудов. Т.2. -М.:ВНИЭТУСХ, РАСХН, 2000, -544 с.

120. Степанов А.Л. Высшая школа в рыночной экономике. //Высшее образование в России. -1992.-№4.-С.56.

121. Тарасюк О.Д. Проектирование и совершенствование организационной структуры управления сельскохозяйственного предприятия. Брянск, 1987.-41 с.

122. Теория управления производством. Учебное пособие. //Под ред. к.э.н. проф. Королёва Ю.Б. М.: Изд-во МСХА, 1999. 182 с.

123. Торокин А. Высшее образование: системный подход. //Высшее образование в России. 1999.-№4.- С.42-44.

124. Урусов В.Ф. Проблемы развития аграрного образования РФ //Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций.-2002.-№2.-С.11-15.

125. Фаринюк Ю.Т., Урусов В.Ф. Организация непрерывной подготовки кадров инновационных специализаций. //Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. 2000.-№7-С.49-51.

126. Федеральный закон от 22 ав1уста 1996 года № 125-ФЗ О высшем и по слевузовском профессиональном образовании. //Законодательство РФ об образовании. Базовые федеральные законы. М.: ИФ «Образование в документах»,2000. 96 с.

127. Фёдоров В.Б. Сельскохозяйственные кадры: опыт и проблемы. — М.: Лениздат, 1990.-268 с.

128. Филиппов В.М. Россия образование - XXI век: взгляд в будущее. //Университетская книга. - 1999.-№2.-С.12-15.

129. Формирование модели деятельности специалиста с высшим образованием: сборник типовых методик. Томск, 1984. — 198 с.

130. Хухрин А.С. Эффективное управление персоналом //Экономика сельского хозяйства России. 1995.- №5. — С. 20-24

131. Чекалев М.И. Кадры и кадровая политика АПК в условиях кризиса и перехода к рынку. Автореф. дисс. доктора экон. наук /НовГУ им. Я.Мудрого — Вел. Новгород, 1999. 45 с.

132. Челышкова М.Б., Ковалёва Г.С. Основные подходы к оценке качества подготовки обучаемых в России и за рубежом. Обзорный доклад. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. -62 с.

133. Чернышевский Н.Г. Избранные экономические произведения т.З, часть I. -М.: Политиздат. 274 с.

134. Чупрунов Д.И., Жильцов Е.Н. Экономика, организация и планирование высшего образования: Учеб. Пособие для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высш. шк., 1988.-175 с.

135. Шайтан Б. Роль и особенности организации переподготовки экономистов АПК в новых условиях. // АПК. 1997.-№ 2.-С.36-39.

136. Шайкин В., Кошелев В. О совершенствовании экономического образования в аграрных вузах России. //Международный сельскохозяйственный журнал. -1996.-№ 6.-С.45.

137. Экономика сельского хозяйства. /Под ред. Добрынина В.А. и др. М.: «Агропромиздат», 1990.-476 с.

138. Энгельс Ф., Маркс К. Соч. т. 19. -С. 345.

139. Якимов В.Н. Проблемы трудовых ресурсов колхозов. М.: Экономика,1969.- 40 с.

140. Яковец Ю.В. Формирование поколений XXI века в России. //Общество и экономика. -1997.-№ 7,8 -59 с.