ЗНАЧЕНИЕ СТАНДАРТОВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ОЦЕНКЕ И ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.03.11, кандидат медицинских наук Коромыслов, Александр Владимирович

• Коромыслов, Александр Владимирович
• кандидат медицинских наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Коромыслов, Александр Владимирович

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Актуальные проблемы физического развития современной студенческой молодёжи

1.1 Факторы, влияющие на здоровье. Состояние здоровья современной студенческой молодёжи

1.2 Физическое развитие как средство сохранения здоровья

1.3 Влияние организованной двигательной активности на физическое развитие и состояние здоровья студентов, обучающихся в вузах

Глава II. Организация и методика исследования

2.1 Общая характеристика обследуемых

2.2 Методы изучения состояния показателей физического

развития у студентов

2.2.1 Антропометрия

2.2.2 Методы оценки уровня физического развития

2.2.3 Методы математической обработки результатов

Глава III. Состояние морфо-функциональных показателей

физического развития студентов в период обучения

в вузе

Глава IV. Влияние организованной двигательной активности на морфо-функциональные показатели студентов и

студенток, обучающихся на различных факультетах вуза

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1 Список сокращений

Приложение №2 Протокол исследования физического развития

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «ЗНАЧЕНИЕ СТАНДАРТОВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ОЦЕНКЕ И ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность.

Здоровье — это первая и важнейшая потребность человека, определяющая гармоническое развитие личности. Оно является предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Активная долгая жизнь - это важная цель для человека.

Здоровье студентов определяется множеством факторов внешней среды и внутреннего состояния организма. Главными факторами, определяющими умственную и физическую работоспособность студентов, являются их физическое развитие и адекватная двигательная активность. На протяжении последних десятилетий увеличился темп и объем усвоения материала в высших учебных заведениях. Это, несомненно, предъявляет повышенные требования к обучающимся в вузах. Сама система обучения во многом определяет снижение двигательной активности, что, безусловно, отражается как на состоянии здоровья в общем, так и на физическом развитии в частности. Физическая культура является неотъемлемой составляющей, частью высшего образования. Организованная двигательная активность студентов вуза в период обучения распределяется неравномерно. Согласно приказу Минобразования РФ №1025 от 01.12.1999 «Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего образования» предмет «физическая культура» в виде обязательных занятий проводится на первом, втором и третьем курсах, в то время как на последующих курсах организованная двигательная активность полностью отсутствует. Это, безусловно, отражается негативным образом не только на состоянии здоровья, но и на физическом развитии [7, 13, 53, 95, 157].

Физическое развитие - это комплекс морфологических и функциональных возможностей организма, определяющий запасы его физических сил [22, 61, 69, 77, 199]. Нельзя не согласиться, что данный

показатель является важнейшим при дифференциальном подходе к назначению физических нагрузок.

При выделении медицинских групп на основе этого показателя, мы стремимся к индивидуализации назначения физических нагрузок. Это происходит путем сравнения имеющихся показателей физического развития индивидуума со стандартами, которые не подвергались коррекции в течение нескольких десятилетий, что приводит к искажению современной картины физического развития студентов, и в свою очередь, отражается на правильном подборе медицинской группы.

Таким образом, существующие стандарты физического развития студенческой молодежи в настоящее время следует признать устаревшими и недостаточно точными.

Актуальной проблемой является создание новых антропометрических стандартов для студенческой молодёжи, во многом определяющих их физические возможности и адекватное применение физической культуры, как средство сохранения здоровья студенческого контингента, что и послужило основанием для проведения настоящего исследования.

Цель исследования - изучить состояние и динамику морфо-функциональных показателей студентов в процессе обучения в вузе.

Задачи:

1. Изучить состояние морфо-функциональных показателей студентов и студенток вуза и сравнить эти значения с общепринятыми стандартами.

2. Создать на основе полученных данных современные антропометрические стандарты для учащихся вузов Ярославского региона.

3. Установить уровень показателей физического развития у студентов первых курсов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.

4. Выявить динамику изменения физического развития студентов за период обучения в вузе.

5. Установить разницу динамики морфо-функциональных показателей студенток и студентов, обучающихся на факультете физической культуры и факультетах гуманитарного профиля.

Научная новизна.

В процессе исследования собран и систематизирован материал по физическому развитию современной студенческой молодёжи (без учета показателей состояния здоровья), обучающейся в ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им К.Д. Ушинского» (ЯГПУ им. К.Д. Ушинского). Проведено сравнение показателей физического развития студентов и установлено их отличие от существующих стандартов. На основании полученных данных определены новые антропометрические стандарты как для студенток, так и для студентов, позволяющие применить более дифференцированный подход к оценке физического развития и назначению физических нагрузок.

Получены данные о достоверных различиях морфо-функциональных показателей студентов и студенток, обучающихся на факультете физической культуры и факультетах гуманитарного профиля.

Практическая значимость.

На основании полученных результатов разработаны новые стандартные таблицы оценки физического развития учащейся молодёжи с включением дополнительных ростовых групп.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Меняющиеся условия жизни, напряженность учебного процесса отражается на физическом развитии студентов, объективная оценка которого невозможна без создания новых антропометрических стандартов.

2. Создание новых антропометрических стандартов позволило более точно оценивать физическое развитие студентов, обучающихся в вузах ярославского региона и дифференцировать уровень двигательной активности.

3. Показатели физического развития студентов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, обучающихся на факультете физической культуры, достоверно отличаются от показателей физического развития студентов, обучающихся на факультетах гуманитарного профиля, что связано с регулярностью занятий физической культурой за период обучения в вузе.

Внедрение результатов исследования.

Результаты работы внедрены в практическую деятельность Ярославского и Костромского областных врачебно-физкультурных диспансеров. Материалы используются при проведении лекций и практических занятий на кафедре медико-биологических основ спорта федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского» и на кафедре лечебной физкультуры и спортивной медицины с курсом физиотерапии государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ярославская государственная медицинская академия».

Апробация материалов диссертационного исследования.

Данные исследования представлены в материалах V международной конференции по вопросам и перспективам развития медицины в спорте высших достижений (Москва, 2010), на II всероссийском конгрессе (с международным участием) «Медицина для спорта» (Москва, 2012), на областной научно-практической конференции «Актуальные вопросы спортивной медицины» (Кострома, 2012), на областном симпозиуме по лечебной физкультуре и спортивной медицине (Ярославль, 2012).

Публикации.

По теме диссертации опубликовано 6 печатных работ (в том числе 3 статьи, изданные в журналах, включённых в «Перечень ведущих рецензируемых журналов изданий», утверждённый ВАК РФ, 3 - в материалах международных и всероссийских конференций), а также 4 учебных пособия

(1 - руководство (гриф УМО), 1 - учебное пособие и 2 - учебно-методических пособия).

Структура и объём диссертации.

Диссертация изложена на 122 страницах печатного текста, иллюстрирована 8 таблицами и 30 рисунками. Состоит из введения, 4 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, 2 приложений и библиографического списка, который содержит 268 отечественных и 31 зарубежный источник.

Работа выполнена на базе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского» Министерства образования и науки Российской Федерации.

Глава I. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ.

1.1 Факторы, влияющие на здоровье. Состояние здоровья современной студенческой молодёжи

Демографическая ситуация в Российской Федерации свидетельствует о том, что численность постоянного населения страны на 1 мая 2010 года составила 141,9 миллиона человек и с начала указанного года, по оценке Росстата, уменьшилась на 41,7 тыс. человек, или на 0,03 % (на соответствующую дату предыдущего года наблюдалось сокращение численности населения на 50,4 тыс. человек, или на 0,04 %). Естественная убыль населения в январе-апреле 2010 г. уменьшилась по сравнению с соответствующим периодом 2009 г. на 24,2 тыс. человек. Миграционный прирост на 61,2 % компенсировал численные потери населения [157].

Резкое снижение естественного прироста населения России, проявившееся с 1989 года, было следствием наложения двух неблагоприятных тенденций: обвального снижения рождаемости и значительного роста смертности [68, 137].

Рост населения в России прекратился с 1991 года.

Негативной особенностью нашей страны является тот факт, что в результате демографического перехода рождаемость упала до уровня развитых стран, в то время как смертность достигла уровня развивающихся.

По мнению некоторых демографов, с одной стороны, смертность уменьшилась в результате развития здравоохранения, но с другой, - с 1960-х годов начался рост алкогольной смертности (600-700 тыс. человек в год), которая в России связана с самым высоким в мире уровнем потребления легальных и нелегальных алкогольных напитков. Кроме изложенной точки зрения демографов, существует и другое мнение социологов, согласно которому высокая смертность связана с незавершенностью процессов модернизации России, включая социокультурный аспект. В частности,

отмечается, что забота о собственном здоровье не является высокой ценностью в рамках менталитета существенной части населения, что предопределяет высокую алкоголизацию, смертность от несчастных случаев (включая дорожно-транспортные происшествия), аномальную распространённость ряда болезней и другое. Таким образом, актуальной становится проблема внимания человека к собственному здоровью и позиционирование этой идеи среди обучающихся.

Средняя продолжительность жизни нашего населения остается относительно низкой по сравнению с большинством экономически развитых стран и даже ряда развивающихся.

В 1995 году из 196 стран, по которым ООН рассчитывает среднюю продолжительность жизни (или получает данные из стран), Россия занимала 140-е место по продолжительности жизни мужчин и 100-е место - по продолжительности жизни женщин [173]. Как видим, подобное положение в России требует пристального внимания со стороны государства, в частности врачей, педагогов, общественности.

С середины 80-х годов Россия переживает невиданное ранее в цивилизованном мире колебание смертности, заслуженно приковавшее к себе внимание специалистов, политиков, средств массовой информации во всем мире. Достаточно сказать, что уровень смертности по отдельным возрастным группам в России колебался не на несколько процентов, как это нередко бывает в других странах в обычной ситуации, а на несколько десятков процентов. Благодаря целенаправленным усилиям ряда международных коллективов, в том числе и с участием российских специалистов, уже многое известно о внутренних механизмах столь значительных изменений. Череда резких перепадов уровня смертности: снижение смертности в 1985-1987 гг., повышение в 1988-1994 гг. и вЦовь снижение с 1995 г. по 1998 г., повышение с 1996 по 2005 гг., снижение в 2006 -2010 гг. [3, 157].

Таким образом, в настоящее время смертность в России характеризуется следующими особенностями:

- сверхсмертность мужчин. В 2010 г. продолжительность их жизни составила 63 года, что на 12 лет меньше, чем у женщин, и на 1 год меньше, чем в 1990 г.

- падение средней продолжительности жизни мужчин в возрасте 35 лет и старше: на селе она ниже, чем была 100 лет назад, в городе - ниже, чем 40 лет назад;

- возросшие темпы роста смертности в трудоспособном возрасте, в результате чего интенсивно теряется трудовой потенциал; вымирание трудоспособной части населения, что противоречит биологическим закономерностям;

- высокая в сравнении с другими развитыми странами младенческая смертность. Начиная с 1990 года, этот показатель возрастал: в 1991-м году он достиг 1,7%; в 1992-м - 1,8%; в 1993-м - почти 2,0%. Затем начал медленно снижаться, составив в 2000 году 1,5%. В последнее время этот показатель постоянно снижался, и в 2008 году составил 0,6%. Однако свести к нулю данный показатель не удается, поэтому он продолжает оставаться значимым.

Говоря о факторах, влияющих на здоровье, и о смертности в России, следует остановиться подробно на основных классах и причинах смертности.

Основными классами причин смертности в России являются:

• Болезни - 85,5 %;

• Системы кровообращения - 56,9 %;

• Новообразования - 13,9 %;

• Инфекционные и паразитарные заболевания - 1,6 %;

• Алкогольные отравления - 3,2 %;

• Дорожно-транспортные происшествия - 1,9 %;

• Самоубийства - 2,0 %;

• Убийства - 1,2%.

Рассмотрим подробнее наиболее распространенные причины смертности в России.

Причиной, способствующей увеличению смертности и заболеваемости от сердечно-сосудистых болезней, многие считают концентрацию населения в городах (урбанизацию). Следствиями возрастающего количества городского населения являются:

- изменение ритма жизни и увеличение эмоциональной напряженности, стрессовых ситуаций;

- изменение характера работы и питания;

резкое ограничение физической активности, проведение большого количества времени в положении сидя.

Многие медики говорят об эпидемии сердечно-сосудистых заболеваний в наше время. И речь здесь идет не только о России - в развитых странах каждый второй умирает от болезней сердца и сосудов.

Факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний традиционно подразделяют на 2 группы: Внешние факторы:

• чрезмерное эмоциональное напряжение;

• избыточное питание;

•употребление большого количества поваренной соли; •курение;

•употребление алкоголя;

• гиподинамия. Внутренние факторы:

• наследственная предрасположенность;

• сахарный диабет;

• гиперхолестеринемия;

• гиперлипидемия.

Некоторые сердечно-сосудистые заболевания, обусловленные указанными факторами риска, могут способствовать возникновению других

сердечно-сосудистых заболеваний (например, гипертоническая болезнь является фактором риска для ишемической болезни сердца).

Злокачественные новообразования занимают второе место в структуре причин общей смертности (с 40-50-х годов XX века). В нашей стране они составляют примерно 13% от всех причины смерти.

Структура заболеваемости у мужчин:

• рак легкого - 29% всех случаев;

• рак желудка - 16%;

• рак кожи - 8%;

• гемобластозы - 5%.

Структура заболеваемости у женщин:

• рак молочной железы - 17%;

• рак желудка - 12%;

• рак кожи - 12%;

• рак ободочной кишки - 6%.

В целом заболеваемость злокачественными новообразованиями с возрастом увеличивается, однако увеличивается она неравномерно. Отмечается два пика заболеваемости: в возрасте от 0 до 4 лет и в возрасте 70-74 лет.

Неестественные причины занимают третье место в структуре общей смертности среди населения основных развитых стран. Эта тенденция является отражением увеличения интенсивности жизни в этих странах. Однако в последнее время можно говорить о стабилизации в экономически развитых стран показателей смертности от несчастных случаев, отравлений и травм или даже о незначительном их снижении [11, 67].

В нашей стране отмечена обратная тенденция: уровень смертности от неестественных причин растет большими темпами. В структуре смертности эти причины составляют 20% у мужчин и 5-6% у женщин. Для сравнения приведем показатели других стран: в США около 10% у мужчин и 3% у женщин, в Великобритании, 4% у мужчин и 3% у женщин [3, 68, 157]. В

структуре общей заболеваемости травматизм занимает 4-5 место. Как никакой другой, этот класс заболевания зависит от уровня употребления алкоголя.

Негативные изменения в уровне смертности от неестественных причин связаны с социально-экономическим, политическим и вытекающим отсюда психологическим климатом в России. Свидетельством этого являются данные о росте самоубийств в нашей стране. В настоящее время от этих причин погибает каждый третий житель в трудоспособном возрасте. Средний возраст смерти мужчин и женщин трудоспособного возраста от неестественных причин - 38 и 40 лет соответственно.

В последние десятилетия мир изменился. Выше уже говорилось о том, что большие массы людей переместились из сельской местности в города, резко возрос темп жизни, более высокого напряжения требует работа. Сложная экологическая обстановка, высокий уровень стресса, растущее количество болезней характеризуют ситуацию в настоящее время. Эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) сообщают, что четвертая часть всего населения Европы систематически применяет снотворные препараты и транквилизаторы [37, 38, 178]. Приведенные данные не могут не беспокоить.

Что же такое «здоровье»? Самый простой ответ - это отсутствие болезней. Но такого понимания «здоровья», недостаточно. Не случайно до сих пор не прекращаются дискуссии специалистов, пытающихся дать определение понятию «здоровье». ВОЗ так определяет здоровье: «Здоровье -состояние полного физического, духовного (психического) и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов», [120, 146, 219] то есть здоровье понимается как совокупность нескольких факторов, нечто противоположное болезни, как синоним нормы.

Известно, что большая часть населения перекладывает заботу о своем здоровье на медицину. Здравоохранение достигло действительно больших успехов. Благодаря прогрессу произошли изменения в общей структуре

болезней: приоритетные позиции заняли неинфекционные болезни. Последние явились следствием неадекватного образа жизни в сложной экологической, психоэмоциональной, физической обстановке.

Многочисленные исследования, выполненные в США, Франции, определили удельный вес факторов, влияющих на здоровье человека (таблица №1).

Таблица №1.

Факторы, определяющие уровень здоровья

Сфера Значение для здоровья, удельный вес, % Группы факторов риска

Образ жизни 49-53 Гиподинамия; вредные условия труда; плохие материально-бытовые условия; стрессовые ситуации; испорченность семей; одиночество; низкий образовательный и культурный уровень; чрезмерно высокий уровень урбанизации; несбалансированное, неритмичное питание; курение; злоупотребление алкоголем и лекарствами и др.

Генетика, биология человека 18-22 Предрасположенность к наследственным и дегенеративным болезням

Внешняя среда, природно-климатические условия 17-20 Загрязнение воздуха, воды и почвы канцерогенами и другими веществами; резкая смена атмосферных явлений; повышенные гелиокосмические, магнитные и другие излучения

Здравоохранение, медицинская активность 8-10 Неэффективность личных гигиенических и общественных профилактических мероприятий; низкое качество медицинской помощи, несвоевременность ее оказания

Из таблицы следует, что среди всех компонентов, способствующих здоровью, образу жизни принадлежит приоритетная позиция.

Состояние здоровья отражается на всех сферах жизни людей. Полнота и интенсивность многообразных жизнепроявлений человека непосредственно зависит от уровня здоровья, его "качественных" характеристик, которые в значительной мере определяют образ и стиль жизни человека: уровень социальной, экономической и трудовой активности, степень миграционной подвижности людей, приобщение их к современным достижениям культуры, науки, искусства, техники и технологии, характер и способы проведения досуга и отдыха. В то же время стиль жизни человека, степень и характер его активности в быту, особенно в трудовой деятельности, во многом определяют состояние его здоровья. Такая взаимозависимость открывает большие возможности для профилактики и укрепления здоровья. Но, на наш взгляд, это должно стать задачами не только самого человека, но и государства.

Здоровье влияет на качество трудовых ресурсов, на производительность общественного труда и тем самым на динамику экономического развития общества. Уровень здоровья и физического развития - одно из важнейших условий качества жизни. В зависимости от их показателей оценивается возможность участия человека в определенных сферах трудовой деятельности.

Потребность в здоровье носит всеобщий характер, она присуща как отдельным индивидам, так и обществу в целом.

Различают здоровье населения и индивидуума. Здоровье населения рассматривается большинством исследователей как понятие статическое и достаточно полно характеризуется комплексом демографических показателей: рождаемостью, смертностью, в том числе детской, уровнем физического развития, заболеваемостью, средней продолжительностью жизни, а также специальными социально-биологическими исследованиями [27, 36, 55, 86, 193, 286]. При этом учитывается, что демографические показатели находятся в определённой зависимости от условий существования

исследуемых коллективов: характера окружающей среды, условий труда, его интенсивности, продолжительности рабочего дня, величины реальной заработной платы, обеспеченности продуктами питания, одеждой и жильём, санитарного состояния территории, а также от уровня развития здравоохранения.

Понятие «здоровье индивидуума» не является точно детерминированным, что связано с большой широтой индивидуальных колебаний важнейших показателей жизнедеятельности организма, а также с многообразием факторов, влияющих на здоровье человека. Влияние социального фактора на здоровье человека исключительно велико [2, 23, 50, 220, 290].

В связи с функциональным подходом к здоровью возникло понятие "практически здоровый человек", поскольку возможны патологические изменения, которые существенно не сказываются на самочувствии и работоспособности человека. Однако при этом чаще всего не учитывается, какую цену организм платит за сохранение работоспособности. В ряде случаев цена может быть настолько высокой, что грозит серьезными последствиями здоровью и работоспособности в будущем, поскольку изменения в организме до определенного уровня могут не сказываться на субъективных ощущениях и даже не отражаться на функции того или иного органа и системы [31, 33, 62, 103, 217]. Поэтому качественные и количественные характеристики как здоровья, так и болезни имеют довольно широкий диапазон толкования. В пределах его различия степень выраженности здоровья определяется по многим критериям-признакам: уровню жизнеустойчивости организма, широте его адаптационных возможностей, биологической активности органов и систем, их способности к регенерации и др.

В последние годы стали акцентировать внимание на здоровом образе жизни студентов, что связано с озабоченностью общества по поводу здоровья специалистов, выпускаемых высшей школой, роста заболеваемости в

процессе профессиональной подготовки, последующим снижением работоспособности.

Здоровье, потребность и стремление в его сохранении практически у большинства людей выступают на первый план. Иначе говоря, здоровье - это абсолютная и жизненная непреходящая ценность, занимающая основную ступень в иерархической лестнице потребностей. Наличие здоровья позволит человеку вести активную, творческую, полноценную жизнь. И чем раньше человек осознает это, тем меньше ему придётся расходовать средств в последующие годы на коррекцию здоровья, тем более гармоничной будет личность.

Виды и компоненты здоровья:

1. Соматическое - текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития.

2. Физическое - уровень роста и развития органов и систем организма.

3. Психическое - состояние психической сферы, общий душевный комфорт, обеспечивающий адекватную поведенческую реакцию.

4. Нравственное - обусловлено духовностью человека, то есть основывается на общечеловеческих ценностях: добра, чести, достоинства, любви, красоты [20, 41, 72, 106, 295].

В основе формирования здорового образа жизни лежат как биологические, так и социальные принципы:

- отказ от вредных привычек, пристрастий;

- оптимальный двигательный режим;

- рациональное питание;

- закаливание;

- личная гигиена;

- режим дня, полноценный сон;

- положительные эмоции.

Мотивация здоровья и здорового образа жизни занимает центральное место в формировании и сохранении здоровья каждого человека. Например, если человек сам не осознает, что курение вредно, не убедится в его пагубности, малоэффективными окажутся любые мероприятия по борьбе с курением. Чем ниже уровень мотивации здоровья среди населения, тем ниже здоровье и уровень его благосостояния.

Здоровье современной студенческой молодёжи

Современный специалист должен отличаться не только высоким уровнем профессиональной подготовки, но и хорошим здоровьем. Не стоит повторять в очередной раз, какую обеспокоенность вызывает состояние здоровья сегодняшних детей и подростков. Современные студенты часто страдают болезнями органов пищеварения, системы кровообращения, нарушениями рефракции зрения, снижением двигательной активности, стойким падением работоспособности.

Установлено, что при поступлении в вузы лишь 20% современных абитуриентов врачи относят к первой группе здоровья, около 60% - ко второй, а 14% молодежи серьезно больны. Что лежит в основе медицинского распределения детей на группы, не всегда точно знают даже преподаватели.

Комплексная оценка состояния здоровья складывается из оценки уровней и гармоничности физического и нервно-психического развития; степени резистентности и реактивности организма (степень сопротивляемости организма неблагоприятным факторам); функционального состояния основных систем организма; наличия или отсутствия хронических заболеваний (в том числе врожденной патологии). На этом основании учащиеся со сходным состоянием могут быть отнесены к следующим группам здоровья:

• группа здоровья I - дети здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций, и дети, имеющие внешние компенсированные врожденные дефекты развития;

• группа здоровья II - дети здоровые, но с факторами риска по возникновению патологии, функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, хроническими заболеваниями в стадии стойкой клинико-лабораторной ремиссии не менее 3-5 лет, врожденными пороками развития, не осложненными заболеваниями одноименного органа или нарушением его функции, а также со сниженной сопротивляемостью к острым хроническим заболеваниям;

• группа здоровья III - дети с хроническими заболеваниями и врожденными пороками развития разной степени активности и компенсации, с сохраненными функциональными возможностями;

• группа здоровья IV - дети, имеющие значительные отклонения в состоянии здоровья постоянного (хронические заболевания в стадии субкомпенсации) или временного характера, но без выраженного нарушения самочувствия, со сниженными функциональными возможностями;

• группа здоровья V - дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями [43, 54, 71, 121].

На основании результатов медицинского осмотра учащихся врач делает заключение о состоянии здоровья каждого обучающегося, обращая внимание на особенности состояния опорно-двигательного аппарата и других органов и систем.

Охрана и укрепление здоровья студенчества в основном определяется образом жизни. Анализ фактических материалов о жизнедеятельности студентов свидетельствует о ее неупорядоченности и хаотичной организации. Это отражается в таких важнейших компонентах, как несвоевременный прием пищи, систематическое недосыпание, малое пребывание на свежем воздухе, недостаточная двигательная активность, отсутствие закаливающих процедур, выполнение самостоятельной учебной работы во время, предназначенное для сна, курение и другие вредные привычки. Накапливаясь в течение учебного

года, негативные последствия такой организации жизнедеятельности наиболее ярко проявляются ко времени его окончания (увеличивается число заболеваний). В некоторых работах дается информация о снижении состояния здоровья в процентах относительно студентов первого курса, принятого за 100%. Зафиксировано ухудшение состояния их здоровья за время обучения. На 2 курсе оно снизилось в среднем до 91,9%; на 3 курсе - до 83,1%; на 4 курсе - до 75,8% [61, 127].

Приведенные выше факты позволяют сделать вывод: занятия физической культурой в вузе не гарантируют автоматически сохранение и укрепление здоровья студентов. На здоровье влияют многие составляющие образа жизни, среди которых большое место принадлежит регулярным занятиям физическими упражнениями, спортом, а также оздоровительным факторам.

Способность приспосабливаться к отрицательным воздействиям различна у людей с разным уровнем здоровья, физической подготовленностью.

У людей с более высоким уровнем физической подготовленности устойчивость организма значительно выше, чем у лиц с низкой общей физической подготовленностью.

Каждый человек хочет быть здоровым, но не каждый задумывается о факторах, способствующих укреплению здоровья.

Менее половины студентов имеют определенные представления о тесной взаимосвязи общей и физической культуры в своем личностном развитии и в соответствии с этим принимают поведенческие решения, предпринимают меры по укреплению своего здоровья.

Среди причин невнимания к поддержанию своего физического состояния студенты отмечают нехватку времени (18,5% женщин и 41,6% мужчин) и отсутствие необходимого упорства, воли, настойчивости (17,5% женщин и 20,8% мужчин). Эти данные свидетельствуют о недостаточной организованности и требовательности к себе студентов в организации жизнедеятельности, где органично присутствуют и волевые начала.

В свете современных представлений о здоровье человека возрастает значение рационально организованного физического воспитания в вузе, которое становится важнейшим фактором обеспечения высокого функционального состояния организма и оптимальной умственной работоспособности студентов.

1.2 Физическое развитие как средство сохранения здоровья

Физическое развитие - совокупность морфологических и функциональных свойств организма, определяющих запас его физических сил, выносливость и дееспособность.

Физическое развитие отражает процессы роста и развития организма на отдельных этапах постнатального онтогенеза (индивидуального развития), когда наиболее ярко происходят преобразования генотипического потенциала в фенотипические проявления. Физическое развитие, наряду с рождаемостью, заболеваемостью и смертностью, является одним из показателей уровня здоровья населения. Процессы физического и полового развития взаимосвязаны и отражают общие закономерности роста и развития, но в то же время существенно зависят от социальных, экономических, санитарно-гигиенических и других условий, влияние которых в значительной мере определяется возрастом человека. Под физическим развитием также понимают непрерывно происходящие биологические процессы. На каждом возрастном этапе они характеризуются определённым комплексом связанных между собой и с внешней средой морфологических, функциональных, биохимических, психических и других свойств организма и обусловленных этим своеобразием запасом физических сил. Хороший уровень физического развития сочетается с высокими показателями физической подготовки, мышечной и умственной работоспособности.

В основе оценки физического развития лежат параметры роста, массы тела, пропорции развития отдельных частей тела, а также степень развития функциональных способностей его организма (жизненная емкость легких,

мышечная сила кистей рук и другие, зависящие от дифференцировки и зрелости клеточных элементов органов и тканей, функциональных способностей нервной системы и эндокринного аппарата). Исторически сложилось, что о физическом развитии судят главным образом по внешним морфологическим характеристикам. Однако ценность таких данных неизмеримо возрастает в сочетании с данными о функциональных параметрах организма. Именно поэтому для объективной оценки физического развития морфологические параметры следует рассматривать совместно с показателями функционального состояния.

Каждому возрастному периоду индивидуального развития соответствует определенная степень физического развития. Изучение последнего основывается на использовании антропометрических методов исследования таких показателей, как рост, вес тела, степень полового созревания и других, оценке их соответствия полу и возрасту обследуемого с помощью росто-весовых таблиц.

Физическое развитие характеризуется изменениями трех групп показателей.

1. Показатели телосложения (длина тела, масса тела, объемы и формы отдельных частей тела, величина жироотложения и др.), которые характеризуют прежде всего биологические формы, или морфологию человека.

2. Показатели (критерии) здоровья, отражающие морфологические и функциональные изменения физиологических систем организма человека.

3. Показатели развития физических качеств (силы, скоростных способностей, выносливости и др.). Примерно до 25-тилетнего возраста (период становления и роста) большинство морфологических показателей увеличивается в размерах, и совершенствуются функции организма.

Процесс физического развития - социальный процесс, следовательно, существенным образом зависит от условий жизни человека. К ним относятся: условия быта, труда, воспитания и материального обеспечения. Они в

значительной мере влияют на физическое состояние человека и определяют развитие и изменение форм и функций организма. Известное влияние на физическое развитие оказывает и географическая среда.

От нормального физического развития, функционирования органов и систем студентов зависит способность их организма сохранять устойчивость к экзогенным факторам, адаптироваться к меняющимся условиям внешней среды. Растущий поток информации, потребность более глубоких знаний от специалистов требует и будет требовать все больше усилий от студентов.

О том, что современная молодежь становится все слабее, что ее представители хуже прыгают, медленнее бегают, меньшее число раз отжимаются и приседают, можно прочесть во многих научных и популярных изданиях. В нашей стране это обычно объясняется гиподинамией, недостаточным вниманием к физкультуре в школе и детском саду, нарушением режима дня и питания. Зарубежные исследователи связывают это с хроническим недосыпанием, снижением интереса к активным занятиям спортом и туризмом [24, 36, 58, 96, 161, 274].

Известно, что физическое развитие при разных условиях определяет уровень физической работоспособности.

Исследования по изучению состояния здоровья студентов свидетельствуют о более частых и глубоких отклонениях их состояния здоровья по мере увеличения учебной нагрузки.

Особенности современных условий жизни, быстрый темп' развития техники, модернизация учебных и трудовых процессов, рост информации и интеллектуализации труда предъявляют к организму студента высокие требования. Изменчивость функциональных систем растущего организма способствует быстрой адаптации к широкому кругу самых разнообразных воздействий внешней среды. Как известно, отклонения в состоянии здоровья студентов достаточно высокие.

Таким образом, для оценки состояния здоровья немаловажную роль играет физическое развитие. Отклонения в его уровне могут скрывать под собой различного рода заболевания.

Недооценка этих отклонений может сказаться в последующие годы, при будущей профессиональной деятельности и трудовой деятельности. Своевременное выявление отклонений в физическом развитии и их коррекция повышают уровень здоровья студентов.

1.3 Влияние организованной двигательной активности на физическое развитие и состояние здоровья студентов, обучающихся в вузах

Основным занятием студентов является умственный труд. Знание того, как влияет он на физическое развитие юношей и девушек, имеет большое значение для предупреждения возможных отклонений физического развития и для повышения работоспособности студентов. Умственный труд влияет на сердечно-сосудистую систему, что выражается в учащении сердечного ритма и повышении артериального давления, а умственные перегрузки вызывают неблагоприятные сдвиги в работе сердца и гемодинамике и могут оказывать отрицательное влияние на здоровье студентов.

«Физическая культура» в Основах законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте представлена в высших учебных заведениях как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности, значимость которого проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, формирование таких общечеловеческих ценностей, как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенство [25, 98, 122, 153, 172, 254].

Один из обязательных факторов здорового образа жизни студентов -систематическое, соответствующее полу, возрасту, состоянию здоровья использование физических нагрузок. Они представляют собой сочетание разнообразных двигательных действий, выполняемых в повседневной жизни,

в организованных и самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом, объединенных термином «двигательная активность».

У большого числа людей, занятых в сфере интеллектуального труда, двигательная активность ограничена. Это присуще и студентам. Поэтому возникает важнейшая социально-педагогическая задача - определить оптимальные, а также минимально и максимально возможные режимы двигательной активности.

На рисунке 1 представлена схема соотношения границ различной двигательной активности: они относительны, подвижны и определяются многими факторами.

Рис. 1. Схема соотношения границ различной двигательной активности: МНВ -

минимально необходимая величина; МДВ - максимально допустимая величина; I -патология; II - гипокинезия; III - гигиеническая норма; IV - гиперкинезия; V - патология.

Следует учитывать сезонные колебания двигательной активности: зимой она снижается на 5-15% по отношению к лету.

Важный фактор оптимизации двигательной активности самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями. Необходимые условия самостоятельных занятий - свободный выбор средств и методов их использования, высокая мотивация и положительный эмоциональный и функциональный эффект от затраченных физических, волевых, эмоциональных усилий.

Предотвращение срывов при стрессах обеспечивает регулярная, но не чрезмерная физическая нагрузка, обладающая антистрессовым действием, снижающая тревогу и подавленность. Важно только, чтобы физические упражнения доставляли удовольствие, а не вызывали «обратный» эффект.

Физическое развитие - основной компонент формирования медицинских групп. Все студенты на основании проводимых исследований в зависимости от состояния здоровья, физического развития и функциональных возможностей распределяются в основную, подготовительную и специальную медицинскую группы. Это разделение необходимо для дифференцированного назначения физической нагрузки различным группам занимающихся. В основе распределения физической нагрузки должен быть заложен принцип адекватности предлагаемых нагрузок функциональным и физическим возможностям организма.

Основная медицинская группа. В нее включают лиц без отклонений в состоянии здоровья или с незначительными отклонениями с достаточным физическим развитием (физическое развитие «среднее», «выше среднего», «высокое»). В этой группе занятия по физическому воспитанию проводятся в полном объеме учебной программы. Этой категории лиц разрешается заниматься определенными видами спорта (группа с незначительными отклонениями в состоянии здоровья). Но есть и противопоказания. Например, близорукость является противопоказанием к занятиям боксом, горнолыжным спортом, тяжелой атлетикой, прыжкам в воду. В то же время этим лицам разрешаются занятия другими видами спорта, например, легкой атлетикой, велоспортом и др.

Подготовительная медицинская группа. К этой группе относятся лица, имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья или физическом развитии, но без достаточной физической подготовленности. Они должны заниматься по общепринятой программе физической культуры. Однако программный материал им рекомендуется осваивать постепенно, с последующей сдачей нормативов. Занятия спортом им противопоказаны, но

рекомендуются дополнительные занятия в группах общефизической подготовки или самостоятельно контролируемые занятия, направленные на ликвидацию имеющихся недостатков в физической подготовленности и физическом развитии.

Эффективными для подготовительной группы следует считать также занятия физической культурой, которые сопровождаются повышением функциональных резервов, улучшением показателей здоровья и физического развития, в результате чего может производиться после дополнительного обследования перевод этих людей в основную группу.

К сожалению, чаще всего студенты, отнесенные к основной и подготовительной группам, занимаются физической культурой вместе, так как разработка упражнений и методов работы с разными группами создает для преподавателя дополнительные трудности. Но совместные занятия с одинаковыми нагрузками снижают интерес к занятию со стороны обеих групп занимающихся, кроме того, это может привести к ущербу в состоянии здоровья у ослабленных студентов, переоценивающих свои возможности. Учитывая сказанное, отметим, что для достижения эффекта от занятий физической культурой упражнения для лиц, отнесенных к подготовительной группе, необходимо организовывать отдельно. При этом следует использовать оздоровительную направленность занятий: большую часть из них проводить на открытом воздухе.

Специальная медицинская группа. К специальной медицинской группе относятся лица со значительными отклонениями в состоянии здоровья и физического развития постоянного или временного характера, являющимися противопоказаниями к занятиям физической культурой, но допущенные к выполнению обычной учебной работы.

В зависимости от степени утраты здоровья и отклонений в физическом развитии все лица, отнесенные в специальную группу, разделяются на две подгруппы: «спецгруппа А» и «спецгруппа Б». Такое разделение необходимо

с целью дифференцированного назначения нагрузок этому контингенту людей.

Представители «спецгруппы А» занимаются физической культурой общеоздоровительной направленности. Занятия проводят преподаватели физической культуры. Студенты этой медицинской группы не привлекаются к сдаче нормативов. При построении занятия физической культуры у занимающихся в «спецгруппе А» должны присутствовать, наряду с общеукрепляющими и оздоравливающими, корригирующие упражнения, направленные на профилактику имеющихся нарушений.

К лицам, отнесенным в «спецгруппу Б», принадлежит та категория учащихся, которая в силу значительных отклонений в состоянии здоровья и физического развития постоянного или временного характера не может заниматься оздоровительной физкультурой. Им показаны занятия лечебной физкультурой в лечебно-профилактических учреждениях под контролем медицинских работников.

Студентам с ослабленным здоровьем физические упражнения необходимы не менее, а даже более, чем здоровым. Но физические нагрузки обязательно должны соответствовать как возрастным, так и индивидуальным возможностям юношей и девушек, в том числе особенностям состояния их здоровья.

Систематически проводимые комплексные занятия физическими упражнениями оказывают благоприятное влияние на гормональное развитие и обеспечивают высокое функциональное состояние студентов в течение всего учебного года. Уже в середине 1960-х годов было доказано, что у студентов сочетание умственной работы (во время вечерней внеаудиторной подготовки) с физическими упражнениями повышает эффективность усвоения учебного материала [5, 47, 79, 166, 276]. Подобные выводы показывают, насколько важно знать динамику состояния здоровья и уровня физического развития студентов различных возрастных групп для нормирования учебной деятельности. Постоянное усложнение программ

обучения в вузах, применение разнообразных технических средств обучения и контроля уровня знаний, желание совмещать учебную деятельность с работой приводит к интенсификации процесса обучения и, естественно, предъявляет повышенные требования к организму студентов. Кроме того, рядом авторов отмечается тот факт, что двигательная активность студентов вдвое ниже физической потребности, что, конечно, не способствует улучшению морфо-функциональных показателей физического развития.

Таким образом, в настоящее время улучшению состояния здоровья студентов уделяется огромное внимание. Проводится диспансеризация, вакцинация, существует сеть санаторно-профилактических отделений при вузах. Большое значение отводится массовым формам физкультуры и спорта. Однако до сих пор оставляет желать лучшего дифференциальный подход к назначению организованной двигательной активности у студентов. Индивидуализация переносимости физической нагрузки связана с состоянием функциональных резервов и физическим развитием учащихся. В настоящее время оценка физического развития затруднена в связи с отсутствием новых стандартов признаков физического развития, что и послужило основанием для проведения данного исследования.

Заключение диссертации по теме «Восстановительная медицина, спортивная медицина, лечебная физкультура, курортология и физиотерапия», Коромыслов, Александр Владимирович

ВЫВОДЫ

1. Изучив и сравнив полученные данные физического развития с ранее существующими стандартами, установлены существенные их различия как в ростовых группах, так и группе гармоничного развития.

2. На основе полученных данных физического развития созданы новые антропометрические стандарты с включением дополнительных ростовых групп для учащихся вузов Ярославского региона.

3. У всех обследуемых на момент поступления в высшее учебное заведение не установлено достоверных различий показателей физического развития.

4. Установлено, что достоверные различия показателей физического развития студентов и студенток выявляются начиная с третьего курса и продолжают нарастать к концу обучения.

5. Установлено ухудшение показателей физического развития у студентов и студенток исторического, естественно-географического и дефектологического факультетов, которое связано со снижением организованной двигательной активности в сравнении с данными представителей факультета физической культуры, которые занимаются физкультурой и спортом на протяжении всего периода обучения в вузе.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Выполненные исследования позволяют выработать ряд рекомендаций по повышению уровня физического развития студентов.

При исследовании физического развития студенток и студентов обучающихся в вузах целесообразно:

- Сравнение физического развития студентов и студенток, обучающихся в вузах Ярославского региона, проводить в соответствии с новыми антропометрическими стандартами;

- Проводить оценку состояния физического развития с «гармоничной» группой.

С целью улучшения показателей физического развития, как одной из составляющих основу здоровья студенческой молодёжи, необходимо:

- На всех факультетах проводить занятия физкультурой в течение всего курса обучения и в объеме не менее трех раз в неделю по два часа, так как только этот вариант может способствовать развитию динамического дыхательно-двигательного стереотипа и поддерживать состояние тренированности, являясь суммарным показателем здоровья;

- Вести целенаправленную научно-обоснованную пропаганду регулярных занятий физкультурой и спортом.

Разработанные рекомендации предназначены для специалистов по спортивной медицине и врачебному контролю за занимающимися физкультурой и спортом.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Коромыслов, Александр Владимирович, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абрамов, М.С. Методы определения уровня физического развития коллективов [Текст] / М.С. Абрамов // Гигиена и санитария. - 1985. -№5. - С. 47-50.

2. Авакумов, Н., Мельченко, Р. Результаты анализа факторов здорового образа жизни методом медико-социальной паспортизации студентов Волжского медицинского колледжа [Текст] / Н. Авакумов, Р. Мельниченко // Спорт и здоровый образ жизни: материалы областной конференции учащейся молодежи. - Волгоград, 2002. - С. 70-76.

3. Авдеева, H.H., Ашмарин, И.И., Степанова, Б.Г. Человеческий потенциал России: факторы риска [Текст] / H.H. Авдеева, И.И. Ашмарин, Б.Г. Степанова // Человек. - 1997. - № 1. - С. 19-33.

4. Агаджанян, H.A. Адаптация и резервы организма [Текст] / H.A. Агаджанян. - Москва: ФиС, 1983. - 176 с.

5. Агаджанян, H.A., Ионова, Т.В., Сауткин, М.Ф. Формирование оптимального функционального уровня неспецифической резистентности в период адаптации студентов к условиям вуза [Текст] / H.A. Агаджанян, Т.В. Ионова, М.Ф. Сауткин // Физиология человека. - 1990. - Т. 19. - № 4. - С. 42-45.

6. Агаджанян, H.A., Руженкова, И.В., Старшинов, Ю.П. и др. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма [Текст] / H.A. Агаджанян, И.В. Руженкова, Ю.П. Старшинов // Физиология человека. - 1997. - Т. 23. - № 1. - С. 93-97.

7. Адамович, Э.А., Листочкин, В.И. Физическое развитие студентов Уральского лесотехнического института [Текст] / Э.А. Адамович, В.И. Листочкин // Материалы семинара совещания заведующих кафедр физического воспитания вузов России РСФСР. -Свердловск, 1978. - С. 66-70.

8. Айзман, Р.И. Здоровье ребенка - эпицентр современного образования [Текст] / Р.И. Айзман // Валеологические аспекты образования. - Барнаул. - 1996. - С. 12.

9. Алексеева, Т.И. Адаптивные процессы в популяции человека [Текст] /Т.И. Алексеева -Москва: МГУ, 1986. - 216 с.

10. Алякринский, Б.С. Адаптация в аспекте биоритмологии [Текст] / Б.С. Алякринский // Проблемы временной организации живых систем. -М., 1979.-С. 8-36.

П.Амосов, Н. М. Раздумья о здоровье [Текст] / Н.М. Амосов. - М.: ФиС, 1987. - 192с.

12. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды [Текст] / Б.Г. Ананьев. - М., 1980. - Т. 1. - 230 с.

13. Ананьева, H.A., Ямпольская, Ю.А. Физическое развитие и адаптивные возможности школьниц [Текст] / H.A. Ананьева, Ю.А. Ямпольская // Вестник РАМН. - 1993. - № 5. - С. 19.

14. Андрусишина, И.Н., Луценко, Л.И. Изменение показателей умственной работоспособности под влиянием различных видов учебной нагрузки [Текст] / И.Н. Андрусишина, Л.И. Луценко // Физические проблемы утомления и восстановления: тезисы докладов конференции. - Киев-Черкассы, 1985. - С. 15.

15. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем [Текст] / П.К. Анохин. - М.: Медицина, 1962. - 442 с.

16. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы [Текст] / П.К. Анохин. - М.: Наука, 1980. - 197 с.

17. Антропова, М.В. Гигиена детей и подростков [Текст] / М.В. Антропова. -М.: Медицина, 1977. - 334 с.

18. Антропова, М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности [Текст] / М.В. Антропова. -М.: Наука, 1968. - 152 с.

19. Антропова, М.В., Гребенкина, Е.Г., Волкова, Л.А. Динамика

умственной работоспособности учащихся IX-X классов в условиях обучения по усовершенствованным программам [Текст] / М.В. Антропова, Е.Г. Гребенкина, JI.A. Волкова // Физиолого-гигиенические аспекты учебной нагрузки старшеклассников. - М.: АПН СССР, 1986.-С. 33.

20. Апанасенко, Г.Л. О возможности количественной оценки здоровья человека [Текст] / Г.Л. Апанасенко // Гигиена и санитария. - 1985. -№6.-С. 55-58.

21. Апанасенко, Г.Л. Оценка физического развития: методология и практика поиска критериев оценки [Текст] / Г.Л. Апанасенко // Гигиена и санитария. - 1983. - № 12. - С. 51-53.

22. Апанасенко, Г.Л. Физическое развитие детей и подростков [Текст] / Г.Л. Апанасенко. - Киев: Здоровье, 1985. - С. 80.

23. Апанасенко, Г.Л., Науменко, Р.Г. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида [Текст] / Г.Л. Апанасенко, Р.Г. Науменко // Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 1. - С. 29.

24. Асеев, В.Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации [Текст] / В.Г. Асеев // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. - Иркутск, 1986. - С. 3-17.

25. Астахова, Е.В. О некоторых тенденциях в развитии физической активности студентов педагогического института [Текст] / Е.В. Астахова // Здоровье студентов. - М. - 1990. - Вып. 1. - С. 45-51.

26. Афанасьева, Н.А, Ямпольская, Ю.А. Физическое развитие и возможности школьников [Текст] / H.A. Афанасьева, Ю.А. Ямпольская // Вестник РАМН - 1993. - № 5. - С. 19-24.

27. Ахмедова, С.Г., Копанева, A.A. Внешние факторы, влияющие на здоровье подрастающего поколения [Текст] / С.Г. Ахмедова, A.A. Копанева // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы доклада третьей межрегиональной научно-практической

конференции. - Липецк, 2002. - С. 13-15.

28. Бабейко, Р.В. Состояние физиологических и психофизиологических свойств 16-17-летних школьников при общеобразовательном и инновационном обучении [Текст] : автореферат дисс. канд. биол. наук / Р.В. Бабейко. - Тюмень, 2004. - С. 24.

29. Бабейко, Р.В., Семенов, H.H. Состояние некоторых гемодинамических показателей учащихся педагогической школы -лицея 15-17 лет и их физическое развитие [Текст] / Р.В. Бабейко, H.H. Семенов // Эколого-биологические аспекты адаптации организма к воздействию различных факторов внешней среды: материалы научно-практической конференции. - Петропавловск, 2000.-С. 47-54.

30. Бабушкин, Г.Д., Двоеглазов, А.Н. Управление формированием профессиональных умений у студентов физкультурного вуза в условиях спортивно-педагогической деятельности [Текст] / Г.Д. Бабушкин, А.Н. Двоеглазов // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 1-2. - С. 9-11.

31. Баевский, P.M. Прогнозирование состояния на грани нормы и патологии [Текст] / P.M. Баевский. - М., 1979. - С. 54-58.

32. Баевский, P.M., Берсенева, А.П. Адаптационный потенциал системы кровообращения и функциональные резервы организма [Текст] / P.M. Баевский, А.П. Берсенева. - Фрунзе, 1988. - С. 11^42.

33. Баевский, P.M., Берсенева, А.П., Максимов, А.Л. Валеология и проблема самоконтроля здоровья в экологии человека [Текст]: учебно-методическое пособие в двух частях. Ч. 1. / P.M. Баевский, А.П. Берсенева, А.Л. Максимов. - Магадан: СВНЦ ДВО РАН, 1996. -55 с.

34. Баевский, P.M., Кириллов, С.З., Клецкин, С.З. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе [Текст] / P.M. Баевский , С.З. Кириллов , С.З. Клецкин. - М.: Наука, 1984. - 221 с.

35. Баевский, P.M., Кудрявцева, В.И. Особенности регуляции сердечного ритма при умственной работе [Текст] / P.M. Баевский, В.И. Кудрявцева // Физиология человека. - 1979. - Т. 1. - № 2. - С. 296-300.

36. Байгильдеева, Ф.М., Микусев, Ю.Е. и др. Динамика показателей физического развития, физической работоспособности, состояния здоровья с учетом факторов риска, в период обучения в вузе [Текст] / Ф.М. Байгильдеева, Ю.Е. Микусев // Медицинские проблемы физической культуры и спорта, двигательная активность и физическое развитие студентов: тезисы докладов научно-практической конференции. - Москва-Конаково, 1988. - С. 7-8.

37. Бала, М.А., Картамышева, A.A. Оценка устойчивости к эмоциональному стрессу у студентов с различным уровнем физической подготовки [Текст] / М.А. Бала, A.A. Картамышева // Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни студенческой молодежи медицинских вузов: тезисы доклада республиканской научно-практической конференции. -Барнаул, 1989.-С. 62-63.

38. Батракова, И. А. Оптимизация психоэмоционального состояния студентов вузов посредством направленной релаксации [Текст] // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII международной научно-практической конференции 2004.Т.2. - Томск. - С. 80-83.

39. Батуев, A.C. Высшая нервная деятельность [Текст] / A.C. Батуев. -М.: Высшая школа, 1991. - 256 с.

40. Безродных, А.А, Гагарин, В.И. Состояние здоровья студентов в условиях крайнего Севера [Текст] / A.A. Безродных, В.И. Гагарин // Физиологические проблемы адаптации: сборник трудов. - Тарту, 1984.-С. 196-198.

41. Безух, К.Е. Мониторинг здоровья учащихся - основа здоровье

сберегающего образовательного процесса в школе [Текст] / К.Е. Безух // Теоретические основы современного естествознания: материалы конференции «Чтения Ушинского». - Ярославль, 2003. -С. 97-100.

42. Белова, Е.В., Голованова, Г.Б. Зависимость изменений артериального давления от характера умственной деятельности в условиях эмоционального напряжения [Текст] / Е.В. Белова, Г.Б. Голованова // Физиология человека. - 1987. - Т. 13. - №1. - С. 84-87.

43. Бережков, Л.Ф., Бондаренко, Н.М., Зутлер, A.C. и др. Динамика состояния здоровья детей школьного возраста и значение медико-биологических факторов в его формировании [Текст] / Л.Ф. Бережков, Н.М. Бондаренко, A.C. Зутлер // Вестник РАМН. - 1993. -№ 5. - С. 8-15.

44.Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека [Текст] / Ф.Б. Березин. - JL, 1988. - 270 с.

45. Беренштейн, Г.Ф. К методике оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы студентов [Текст] / Г.Ф. Беренштейн // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 11-12. - С. 2931.

46. Беренштейн, Г.Ф., Нурбаева, М.Н. Динамика сердечного ритма старшеклассников в процессе обучения [Текст] / Г.Ф. Беренштейн, М.Н. Нурбаева // Гигиена и санитария. - 1993. - № 4. - С. 35-37.

47. Бондаревский, Е.Я., Арсеньев, Е.Г. Физическая работоспособность студентов в условиях Крайнего Севера [Текст] / Е.Я. Бондаревский, Е.Г. Арсеньев // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 10. - С. 46^7.

48. Бондаренко, Е.В. Развитие физических качеств и культуры движений у студенток ТПУ средствами аэробики [Текст] / Е.В. Бондаренко // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII международной, научно-

практической конференции. Т. 1. - Томск. - С. 159-163.

49. Борисевич, А.И., Еремейшкили, A.B. Влияние антропогенных факторов на физическое развитие детей [Текст] / А.И. Борисевич, A.B. Еремейшкили // Влияние антропогенных факторов на морфогенез и структурные преобразования органов: тезисы докладов. - Астрахань, 1991. - С. 18-19.

50. Бруй, Б.П., Дмитриев, В.И., Балыгин, М.М. О некоторых медико-биологических и социальных аспектах развития подростков [Текст] / Б.П. Бруй, В.И. Дмитриев, М.М. Балыгин // Здравоохранение РФ. -1999.-№2.-С. 41-47.

51. Булатова, JI.H., Касымов, Д.М и др. Динамика ЧСС при нагрузках возрастающей интенсивности - критерий функционального состояния организма человека [Текст] / JI.H. Булатова, Д.М. Касымов // Медико-биологический контроль при занятиях физической культурой и спортом: сборник научных статей. - Алма-Ата, 1990. - С. 70-72.

52. Бурханова, P.A. Состояние здоровья студентов институтов и учащихся техникумов сельскохозяйственного профиля и совершенствование их медицинского обеспечения [Текст] : дис. канд. мед. наук / P.A. Бурханова. - М., 1987. - С. 43-45.

53. Бурханов, А.И., Носова, JI.H. и др. Адаптация студентов к обучению в вузе [Текст] / А.И. Бурханов, Л.И. Носова // Гигиена и санитария. -1992.-№7-8.-С. 53-55.

54. Вайнер, Э.Н. Системная организация формирования обеспечения здоровья учащихся и педагогов в образовательном учреждении [Текст] / Э.Н. Вайнер // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы IV Всероссийской научно-практической конференции. - Липецк, 2004. - С. 32-35.

55. Веневцева, Ю.Л., Мельников, А.Х. и др. Современные способы оценки уровня здоровья студентов - основа индивидуализации реабилитационных воздействий [Текст] / Ю.Л. Веневцева, А.Х.

Мельников // Здоровье школьников и студентов. Методы оценки, профилактические и реабилитационные технологии: тезисы докладов научной конференции. - Владимир, 2000. - С. 13-14.

56. Виленский, М.Я. Проблема оптимального соотношения умственной и физической деятельности студентов [Текст] / М.Я. Виленский // Проблемы умственного труда. Вып.6. -М., 1983. -С. 79-85.

57. Виноградова, Т.С., Кольцуй, С.С. и др. Разработка функционально-диагностических критериев оценки состояния центральной нервной, дыхательной и сердечно-сосудистой системы [Текст] / Т.С. Виноградова, С.С. Кольцуй. - М., 1990. - С. 28-35.

58. Вишневский, Ю.Р., Рубина, Л.Я. Социальный облик студенчества 90-х годов [Текст] / Ю.Р. Вишневский, Л.Я. Рубина // СоцИс. - 1997. -№10.-С. 56-69.

59. Волкинд Н.Я. Влияние экзаменов на сердечную деятельность студентов [Текст] / Н.Я. Волкинд // Физиология человека. - 1981. -Т. 7.-№6.-С. 1098-1102.

60. Волкова, И.М. Влияние умственного напряжения на деятельность центральной нервной системы [Текст] / И.М. Волкова // Тезисы VI Всесоюзной конференции по физиология труда. - М.: Медицина, 1973.-С. 74.

61.Гамза, Н.А. Физическое развитие, состояние здоровья и физическая работоспособность студентов в период обучения в институте [Текст] / Н.А. Гамза // Вопросы теории и практики физической культуры: республиканский межведомственный выпуск. Вып. 13. - Минск, 1993. - С. 46-50.

62. Гаркави, Л.Х., Квакина, Е.Б., Уколова, М.А. Адаптационные реакции и резистентность организма [Текст] / Л.Х. Гаркави, Е.Б. Квакина, М.А. Уколова. - Ростов: Изд-во Ростовского ун-та, 1990. -224 с.

63. Гедылин, М.Ю., Соколов, Д.К. и др. Умственная

работоспособность и методы ее определения [Текст] / М.Ю. Гедылин, Д.К. Соколов // Физиология человека. - 1988. - № 6. - С. 957-963.

64. Генералова, Т.В., Пашкова, JI.M. Проблемы адаптации к учебному процессу студентов-первокурсников факультета математики и информатики [Текст] / Т.В. Генералова, JI.M. Пашкова // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы доклада третьей межрегиональной научно-практической конференции. - Липецк, 2002.-С. 25-26.

65. Генкин, A.A., Медведев, В.И. Прогнозирование психофизиологических состояний [Текст] / A.A. Генкин, В.И. Медведев. - Л., 1973. - 143 с.

66. Генявичус, Ю., Мертинас, Ю. Физическое и функциональное состояние студентов первокурсников, поступивших в ВГПИ в 1987 году [Текст] / Ю. Генявичус, Ю. Мертинас // Проблемы развития физической культуры людей разного возраста: тезисы доклада республиканской научно-практической конференции. - Кауканас, 1988.-С. 21-23.

67. Година, Е.З. Биосоциальные влияния на процессы роста и развития [Текст] / Е.З. Година // Человек, экология, симметрия: материалы международного симпозиума. - Минск, 1991. - С. 21-22.

68. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1992 [Текст]. - М., 1992. - 158 с.

69. Граевская, Н.Д., Долматова Т.И. Спортивная медицина: курс лекций и практические занятия. В 2х частях: учебное пособие [Текст] / Н.Д. Граевская, Т.И. Долматова - Москва: Сов. Спорт, 2004.

70.Гринене, Э.Ю., Вайткявичус, Ю.Н., Марчинскине, Э.И. Влияние учебного процесса на организм старшеклассников [Текст] / Э.Ю. Гринене, Ю.Н. Вайткявичус, Э.И. Марчинскине // Гигиена и санитария. - 1991. -№ 10. - С. 63-65.

71. Громбах, С.М. Работоспособность и здоровье школьников [Текст] / С.М. Громбах. - М.: Медицина. - 1998. - С. 142-150.

72. Грошева, Т.Н., Веселова, Е.В., Боровкова, JI.A. Социально-гигиенические и медико-биологические факторы состояния здоровья студентов [Текст] / Т. Н. Грошева, Е.В. Веселова, JI.A. Боровкова // Здравоохранение Российской федерации. - М. - 1992. - С. 23-25.

73.Гуров, А.Н., Федосеева, A.C. Комплексное социально-гигиеническое исследование здоровья молодежи [Текст] / А.Н. Гуров, A.C. Федосеева // Советское здравоохранение. - 1985. -№ 7. - С. 10-12.

74. Давыдов, С.А., Годовых, JI.A., Стафеев, В.Ф. Актуальные вопросы охраны здоровья и физического развития студентов вуза [Текст] / С.А. Давыдов, JI.A. Годовых, В.Ф. Стафеев // Совершенствование системы физического воспитания и оздоровления детей, учащейся молодежи в условиях Северо-Запада: тезисы докладов научно-практической конференции. - Петрозаводск, 2001. - С. 69-72.

75. Данилова, H.H., Астафьев, C.B. Изменение вариабельности сердечного ритма при информационной нагрузке [Текст] / H.H. Данилова, C.B. Астафьев // Журнал высшей нервной деятельности. -1999. - Т. 49. - № 1. - С. 28-37.

76. Дворецкий, Э.Н., Гейхман, K.JI. и др. Функциональное состояние кардио-респираторной системы студентов медиков [Текст] / Э.Н. Дворецкий, K.JI. Гейхман // Медицинские проблемы физической культуры и спорта. Двигательная активность и физическая работоспособность студентов: тезисы докладов всероссийской научно-практической конференции. - Москва-Конаково, 1988. - С. 14.

77. Дембо, А.Г. Врачебный контроль в спорте [Текст] / А.Г. Дембо -Москва: Медицина, 1988. - 283 с.

78. Демко, Е.Б., Дехнич, H.A., Костюченков, В.Н. и др. Физическое развитие и состояние здоровья студентов медицинского института [Текст] / Е.Б. Демко, H.A. Дехнич, В.Н. Костюченков // Гигиена и

санитария. - 1992. - № 7. - С. 87-88.

79. Дмитриев, П.С., Артющик, М.А., Линник, М.А. Влияние функциональных нагрузок на состояние сердечно-сосудистой системы студентов разных специальностей [Текст] / П.С. Дмитриев, М.А. Артющик, М.А. Линник // Материалы научно-практической конференции. - Петропавловск, 2002. - С. 309-312.

80. Добромиль, Э.И. Динамика некоторых физиологических показателей работоспособности студентов в процессе обучения [Текст] : автореферат дис. канд. биолог, наук / Э.И. Добромиль. -М., 1985.-58 с.

81. Добромыслова, О.Г., Маймулов, В.Г. Физиолого-гигиенические проблемы здоровья студентов [Текст] / О.Г. Добромыслова, В.Г. Маймулов // Гигиена и санитария. - 1991. - №3. - С. 42-45.

82. Добротворская, С.Г. Стресс в учебном процессе [Текст] / С.Г. Добротворская // Здоровье школьников и студентов. Методы оценки, профилактические и реабилитационные технологии: тезисы докладов научной конференции. - Владимир, 2000. - С. 17-18.

83. Додонова, Л.П. Конституционная обусловленность показателей физического развития детей [Текст] / Л.П. Додонова // Гигиена санитария. - 1994. - № 9. - С. 21-22.

84. Доронин, Б.М., Щедрина, А.Г., Филатов, О.М., Шевченко, О.Э. Краткое практическое руководство по соматотипированию в медицинской антропологии [Текст] / Б.М. Доронин, А.Г. Щедрина, О.М. Филатов, О.Э. Шевченко. - Новосибирск, 1998.-48 с.

85. Доскин, В.А., Келлер, X., Мураенко, Н.М., Тонкова-Ямпольская Р.В. Морфо-функциональные константы детского организма [Текст] : справочник / В.А. Доскин, X. Келлер и др. - М.: Медицина, 1997. -286 с.

86. Дроздова, Л.Н., Селезнёва, Н.Т. Комплексный подход при оценке

состояния здоровья студентов [Текст] / Л.Н. Дроздова, Н.Т. Селезнева // Теория и практика физической культуры. - 2007. -№ 7. -С. 13-14.

87. Дьякович, М.П. Некоторые аспекты здоровья учащейся молодёжи [Текст] / М.П. Дьякович // Медицина труда и промышленная экология. - 2003. - № 3. - С. 5-8.

88.Дяденко, О.Ю. Морфо-функциональные особенности организма и типы гемодинамики юношей [Текст] : автореферат дис. канд. мед. наук / О.Ю. Дяденко. - Новосибирск, 1994. -17 с.

89.Егозина, В.И. Врачебно-педагогический контроль за занимающимися физическими упражнениями в вузе - первичная профилактика заболеваний студентов [Текст] / В.И. Егозина // Физическая культура и здоровый образ жизни: тезисы докладов всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1990. - С. 63-65.

90. Емешин, К.Н. Особенности кардио-респираторной системы у студентов в процессе обучения [Текст] / К.Н. Емишин // Тезисы докладов всероссийской конференции по физическому воспитанию студентов. - Таллин, 1982. - С. 3-4.

91. Епифанов, В.А. Спортивная медицина: учебное пособие [Текст] / В.А. Епифанов - Москва: «ГЭОТАР-медиа», 2006. - 336 с.

92. Ерохина, О.В. О причинах ухудшения здоровья детей и школьников [Текст] / О.В. Ерохина // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII международной научно-практической конференции. Т. 2. - Томск, 2004. - С. 145-148.

93. Жетбисбаева, Г.Д. Состояние здоровья и кардио-респираторной системы студентов города Алма-Аты [Текст]: дис. канд. мед. наук / Г.Д. Жетбисбаева. - Алма-Ата, 1994. - 130 с.

94. Жукова, Н.И. Новые подходы к освоению культуры здоровья и

физических упражнений [Текст] / Н.И. Жукова // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII Международной научно-практической конференции. Т.2. - Томск, 2004. - С. 108-112.

95. Журавлева, А.И., Граевская, Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура [Текст] / А.И. Журавлева, Н.Д. Граевская - Москва: Медицина, 1993. - 432 с.

96.3агревская, А.И. Ценностные ориентации и отношение современных студентов к физической культуре и спорту [Текст] / А.И. Загревская // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII Международной, научно-практической конференции.Т. 1. - Томск, 2004. - С. 42-47.

97. Зайцева, Н.К. Адаптация растущего организма к физическим и учебным нагрузкам в условиях общеобразовательной школы [Текст] / Н.К. Зайцева // Научно-методические основы формирования физического и психического здоровья детей и молодежи: тезисы I Всероссийской конференции. - Екатеринбург, 1996. — С. 98.

98. Иванова, Г.Е., Царик, В.Е. Повышение адаптации студентов к условиям обучения в вузе [Текст] / Г.Е. Иванова, В.Е. Царик // Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни студенческой молодежи медицинских вузов: тезисы докладов республиканской научно-практической конференции. - Барнаул, 1989.-С. 9-10.

99. Изуткин, Д.А. Комплексный подход к изучению состояния здоровья студентов [Текст] / Д.А. Изуткин // Комплексные социально-гигиенические исследования. -М., 1988.-С. 145-147.

100. Каазик, А.Т., Юримяэ, Т.А. Некоторые физиологические изменения в организме студентов в период экзаменационной сессии [Текст] / А.Т. Каазик, Т.А. Юримяэ // Проблемы физиологии человека и животных: тезисы докладов республиканской

научной конференции. - Тарту, 1986. - С. 23-25.

101. Казакова Т.Н. и соавторы Особенности физического развития студенческой молодёжи (девушек) на рубеже XX-XXI веков [Текст] / Г.Н. Казакова и соавторы // «Лечебная физкультура и спортивная медицина» научно-практический журнал. - 2012. - №3. - С. 26-31.

102. Казначеев, В.П. Современные аспекты адаптации. [Текст] / В.П. Казначеев. - Новосибирск: Наука, 1980. - 192 с.

103. Казначеев, В.П., Баевский P.M., Берсенева А.П. Донозоологическая диагностика в практике массовых обследований населения [Текст] / В.П. Казначеев, P.M. Баевский, А.П. Берсенева. - Новосибирск: Наука, 1980. - 208 с.

104. Калюжная, P.A. Актуальные вопросы возрастной кардиологии [Текст] / P.A. Калюжная // Вопросы физиологии сердечнососудистой системы школьников. -М, 1980. - С. 3-17.

105. Калюжная, P.A., Панавене, В.В., Пренякова, Н.М., Сирота, Т.Н. Адаптационные сдвиги основных функций сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую и умственную нагрузки [Текст] / P.A. Калюжная, В.В. Панавене и др. // Возрастные функциональные особенности сердца при физических нагрузках. -Ставрополь, 1979.-С. 14-25.

106. Карлсен, Н.Г., Отдельнова, К.А. Критерии, показатели здоровья и образа жизни подростков и студентов [Текст] / Н.Г. Карлсен, К.А. Отдельнова // Актуальные вопросы медицинского обеспечения студентов и учащихся: тезисы докладов научно-практической конференции. - Алма-Ата, 1985. - С. 40-41.

107. Карпенко, A.B. Колебательная структура психофизиологических показателей как источник информации о продуктивности умственной деятельности [Текст] / A.B. Карпенко // Физиология человека. - 1988. - № 5. - С. 730-738.

108. Карпман, В.Л. Фазовый анализ сердечной деятельности [Текст] /

B.JI. Карпман. - М.: Медицина, 1965. - 275 с.

109. Каташинская, Л.И. Динамика показателей функционального состояния и умственной работоспособности средних и старших школьников г. Ишима [Текст] : дисс. канд. биол. наук / Л.И. Каташинская. - Тюмень, 1999. - 164 с.

110. Ковалев, Н.К., Ефимова, И.В., Булавина, Т.А., Смирнова, Л.Б. Динамика показателей здоровья студентов подготовительного отделения МГУ [Текст] / Н.К. Ковалев, И.В. Ефимова и др. // Материалы московской межвузовской научно-практической конференции. -М.: МГУ, 1995. - С. 59-61.

111. Ковалева, О.И. Условия формирования готовности студентов к проектированию здоровье сберегающего процесса [Текст] / О.И. Ковалева // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы IV Всероссийской научно-практической конференции. — Липецк, 2004. - С. 66-68.

112. Козявина, О.Л., Лепунова, О.Л., Толстогузов, С.Н. Морфологические и функциональные показатели детей [Текст] / О.Л. Козявина, О.Л. Лепунова, С.Н. Толстогузов // Актуальные проблемы адаптации человека: межвузовский сборник научных трудов. - Сургут, 2001. - С. 21-28.

113. Койносов, П.Г., Прокопьева, В.А., Койносов, А.П., Лесь, Л.С., Заграничник, А.Г., Прокопьев, Н.Я. Показатели развития и соматотип [Текст] /П.Г. Койносов, В.А. Прокопьева, А.П. Койносов и др. // Актуальные теоретические и практические аспекты восстановления и сохранения здоровья человека: сборник научных трудов. - Тюмень: Изд-во «Вектор-Бук», 1998. - С. 88-91.

114. Колесов, Д.В. Адаптация организма подростков к учебной нагрузке [Текст] / Д.В. Колесов. -М., 1987. - 176 с.

115. Колосова, О.С. Суточная структура ритма сердечной деятельности и некоторые особенности ее регуляции у здоровых

детей школьного возраста [Текст] / О.С. Колосова // Вопросы охраны материнства и детства. - 1983. - № 9. - С. 24.

116. Кордашенко, В.Н. Физическое развитие детей и подростков и охрана здоровья подрастающего поколения [Текст] / В.Н. Кордашенко // Вестник РАМН. - 1993. - № 5. - С. 25-27.

117. Корешкин, А.И., Куликов, JI.B. Социальные и географические детерминанты здоровья студентов [Текст] / А.И. Корешкин, JI.B. Куликов // Здоровый образ жизни. 4.1. - Новгород, 1990. - С. 46^47.

118. Корушко, О.В., Шатило, В.Б., Шатило, Т.В. и др. Анализ вегетативной регуляции сердечного ритма на различных этапах индивидуального развития человека [Текст] / О.В. Корушко, В.Б. Шатило, Т.В. Шатило // Физиология человека. - 1991. - Т. 17. - № 2. -С.31.

119. Коршунова, С.Г. Эффективность решения умственных задач и вариабельность сердечного ритма [Текст] / С.Г. Коршунова // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1996. - № 9. - С. 31-41.

120. Косолапов, А.Б., Лофицкая, В.А. Проблемы изучения, сохранения и развития здоровья студентов [Текст] / А.Б. Косолапов, В.А. Лофицкая. - Владивосток: ДВГАЭУ, 2002. - 154 с.

121. Красноперова, Т.В., Сапожникова, E.H. Уровень физического здоровья школьников [Текст] / Т.В. Краснопервоа, E.H. Сапожникова // Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей. - Ижевск, 1996. - С. 52.

122. Кретова, И.Г. Мониторинг физического здоровья и функциональные возможности студентов [Текст] / И.Г. Кретова // Вестник СамГУ. - 2010. -№ 4. - С. 178-183.

123. Крупская, С.Г., Олифер, Л.Д. Методические подходы к оценке уровня здоровья студентов младших курсов [Текст] // Здравоохранение РФ. - 1993. - № 5. - С. 16-18.

124. Крыжановская, B.B. Реакция сердечно-сосудистой системы на умственные нагрузки различной продолжительности [Текст] // Геронтология и гериатрия. - Киев, 1969. - С. 149-152.

125. Крюкова, А.Я. Метод корреляции вегето-сосудистых нарушений у студенческой молодежи методами физической культуры [Текст] //Физическая культура и здоровый образ жизни: тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1990. - С. 70.

126. Кулакова, Т.П. Психофизиологические исследования в гигиене детей и подростков [Текст] / Т. П. Кулакова. - М., 1981. - С. 9-18.

127. Курнешова, JI. Образование и здоровье. Нужен комплексный подход [Текст] / JI. Курнешова // Педагогический вестник. - 1998. -№6.-С. 11-14.

128. Кучма, В.Р., Суханова, H.H., Катечкина, H.A., Каретина, С.А. Изучение влияния образа жизни на физическое развитие и состояние здоровья школьников [Текст] / В.Р. Кучма, H.H. Суханова и др. // Гигиена и санитария. - 1996. - № 1. - С. 27-28.

129. Лавлинская, П.И. Состояние здоровья студентов-медиков [Текст] / П.И. Лавлинская // Вестник ВГТУ. - 2007. - Т. 3. - № 1. - С. 170-174.

130. Лазарева, Э.А., Каталымов, Л.Л. Показатели гемодинамики у юношей с различными типами кровообращения [Текст] / Э.А. Лазарева, Л.Л. Каталымов // Совершенствование системы физического воспитания и оздоровления детей, учащейся молодежи в условиях Северо-Запада: тезисы докладов научно-практической конференции. - Петрозаводск, 2001. - С. 149-152.

131. Левина, Л.И., Родина, Т.В., Лотош, Е.А. Использование адаптационных возможностей организма при прогнозировании успешности обучения детей [Текст] / Л.И. Левина, Т.В. Родина, Е.А. Лотош // 3-ий съезд физиологов Сибири и Дальнего Востока. Тезисы докладов. - Новосибирск, 1997. - С. 124.

132. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения [Текст]: в 2 т. Т.1. / А.Н. Леонтьев. -М., 1983. - С. 31-45.

133. Леутин, В.П. Особенности переработки информации в процессе адаптации [Текст] / В.П. Леутин // Физиология человека. - 1992. - Т. 18.-№4.-С. 18.

134. Линник, М.А., Дмитриев, П.С., Колодченко, Н.Д. Анализ кардиоинтервалограммы юношей 17-18 лет, обучающихся в СКГУ, с разной двигательной активностью [Текст] / М.А. Линник, П.С. Дмитриев, Н.Д. Колодченко // Валихановские чтения - 8: материалы международной научно-практической конференции. -Кокшетау, 2003. - С. 162-164.

135. Линник, М.А. Рост, развитие, заболеваемость подростков и юношей Северного Казахстана [Текст] / М.А. Линник // Валеологическое образование и воспитание: проблемы и перспективы: материалы республиканской научно-практической конференции. - Алтырау, 2004. - С. 149-152.

136. Лисицина, К.А. Интегральное определение изменения функционального состояния центральной нервной системы при умственном труде [Текст] / К.А. Лисицина // Гигиена труда и профессиональные заболевания. - 1983 - № 2. - С. 7-10.

137. Литовченко, О.Г. Адаптация человека: некоторые аспекты изучения [Текст] / О.Г. Литовченко // Актуальные проблемы адаптации человека: межвузовский сборник научных трудов. -Сургут, 2001.-С. 6-12.

138. Логинов, С. И. Влияние социокультурных факторов на связанное со здоровьем поведение ювеналов [Текст] / С.И. Логинов // Актуальные проблемы адаптации человека: межвузовский сборник научных трудов. - Сургут, 2001. - С. 77-84.

139. Лосева, К., Кусакин, А., Матюшова, Ю. Проблема формирования нового сознания к личному здоровью в студенческой среде [Текст] /

К. Лосева, А. Кусакин, Ю. Матюшова //Спорт и здоровый образ жизни: материалы обл. конференции учащейся молодежи. -Волгоград, 2002. - С. 34-39.

140. Лунина, Л.И., Новиков, В.А., Митенкова, Е.И. Динамика показателей функционального состояния и физической подготовленности студентов ПГПИ [Текст] / Л.И. Лунина, В.А. Новиков, Е.И. Митенкова // Индивидуальная работа со студентами - важный фактор повышения качества подготовки специалистов. -Великие Луки, 1990. - С. 37-38.

141. Лялина, Р.В., Лукьянова, В.Н., Мельникова, H.A. Состояние здоровья и физическое развитие студенток младших курсов педагогического института [Текст] / Р.В. Лялина, В.Н. Лукьянова, H.A. Мельников // Здоровье школьников и студентов. Методы оценки, профилактические и реабилитационные технологии: тезисы докладов научной конференции. - Владимир, 2000. - С. 2526.

142. Майков, В.Н. Динамика функциональных и антропометрических показателей физического развития студентов в процессе обучения в медицинских вузах [Текст] : автореф. дис. канд. мед. наук / В.Н. Майков. - Курск, 1994. - 21 с.

143. Макарова, Г.А. Спортивная Медицина [Текст] / Г.А. Макарова -Москва: Сов. Спорт, 2004. - 480 с.

144. Максимова, Т.М. Физическое развитие детей в условиях формирования новой социальной структуры населения [Текст] / Т.М. Максимова // Проблемы социальной гигиены и истории медицины. - 1998. -№ 2. - С. 14-18.

145. Малыгин, A.M., Баранова, Р.Н. Состояние физиологических функций у студентов-первокурсников в период адаптации к учебной нагрузке [Текст] / A.M. Малыгин, Р.Н. Баранова // Здоровье школьников и студентов. Методы оценки, профилактические и

реабилитационные технологии: тезисы докладов научной конференции. - Владимир, 2000. - С. 30-31.

146. Малыгин, A.M., Осипов, И.А., Носкова, М.П. Здоровье студентов и обучение [Текст] / A.M. Малыгин, И.А. Осипов, М.П. Носкова // Теоретические основы современного естествознания: материалы конференции «Чтения Ушинского». - Ярославль, 2003. -С. 87-90.

147. Малыгин, A.M., Носкова, М.П., Зайцева, H.JI. Состояние здоровья студентов первого года обучения в вузе [Текст] / A.M. Малыгин, М.П. Носкова, H.JI. Зайцева // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы IV Всероссийской научно-практической конференции. - Липецк, 2004. - С. 82-84.

148. Маляренко, Т.Н., Максинев, Д.Н., Турина, В.И. Морфологические предпосылки здоровья студентов [Текст] / Т.Н. Маляренко, Д.Н. Максинев, В.И. Турина // Валеология. - 1997. - № 4. - С. 39-44.

149. Малярчук, H.H., Плотникова, М.В. Исследование процессов адаптации у учащихся гимназии при Тюменском государственном университете [Текст] / H.H. Малярчук, М.В. Плотникова // Актуальные вопросы адаптации человека: межвузовский сборник научных трудов. Вып. 2. - Сургут, 2002. - С. 116-119.

150. Манжелей, И.В., Потапов, В.Н., Важенина, E.H. Здоровье и физическая культура студентов [Текст]: учеб. пособие / И.В. Манжелей, В.Н. Потапов, E.H. Важенина. - Тюмень: Изд-во Тюменского госуниверситета, 1999. - 44 с.

151. Маргазин В.А., Коромыслов A.B., Семёнова О.Н., Быков И.В., Ткач О.С. Функциональные пробы в спортивной медицине [Текст] : учебно-методическое пособие / В.А. Маргазин, A.B. Коромыслов, О.Н. Семёнова, И.В. Быков, О.С. Ткач. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2007.-47 с.

152. Матвеева, H.A., Кузьмичев, Ю.Г., Усанова, Е.П. Взаимосвязь

показателей, характеризующих состояние здоровья школьников [Текст] / H.A. Матвеева, Ю.Г. Кузьмичева, Е.П. Усанова // Гигиена и санитария. - 1983. - № 3. - С. 59-61.

153. Махмудов, К.Г., Омочев, Г.М. Динамика состояния здоровья и физического развития и функциональной подготовленности студентов за годы обучения в вузе [Текст] / К.Г. Махмудов, Г.М. Омочев // Медицинские проблемы физической культуры и спорта. Двигательная активность и физическая работоспособность студентов: тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. - Москва-Конаково, 1988. - С. 33-35.

154. Маякова, О.В. Динамика функциональных показателей организма студентов при обучении в вузе физической культуры [Текст] : автореф. дис. кан.биол. наук / О.В. Маякова. - Краснодар, 1998. -136 с.

155. Медведев, В.И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации [Текст] / В.И. Медведев // Физиология человека. - 1998. - Т.24. - № 4. - С. 7-13.

156. Медведев, В.И. О проблеме адаптации [Текст] / В.И. Медведев // Компоненты адаптационного процесса. - Л., 1984. - С. 3-16.

157. Маргазин В.А., Викулов А.Д., Коромыслов A.B. Медико-педагогическая направленность оздоровительной физкультуры и спорта [Текст] : учебное пособие / В.А. Маргазин, А.Д. Викулов, A.B. Коромыслов и др. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. - 431 с.

158. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс, профилактика [Текст] / Ф.З. Меерсон. - М., 1981. - 278 с.

159. Меерсон, Ф.З. Общий механизм адаптации и роль в нем стресс-реакции, основные стадии процесса [Текст] / Ф.З. Меерсон // Физиология трудовой деятельности. - СПб., 1993. - С. 209-284.

160. Методические рекомендации по физиолого-гигиеническому изучению учебной нагрузки [Текст] / под ред. М.В. Антроповой, В.И.

Козлова. - М., 1984. - 67 с.

161. Мицулина, М.П. Состояние здоровья, физическое развитие и физическая подготовленность студентов за 4-х летний период обучения в медицинском вузе [Текст] / М.П. Мицулина // Спорт и здоровый образ жизни: материалы областной конференции учащейся молодежи. - Волгоград, 2002. - С. 59-64.

162. Муталов, А.Г. Современные аспекты определения артериального давления у детей / А.Г. Муталов // Российский вестник перинатологии и педиатрии. - 1993. - № 6. - С. 36.

163. Мухамеджанов, М.Я., Давыдов, И.Я. Критерии и методы оценки морфо-функциональных показателей у советских и иностранных студентов, обучающихся в городе Ташкенте [Текст] / М.Я. Мухамеджанов, И.Я. Давыдов // Совершенство методов врачебного контроля: сборник научных трудов. - Ташкент, 1988. - С. 78-81.

164. Нагорный, А.Г., Данилевская, И.Н. Исследование физической подготовленности студентов первокурсников МГУ [Текст] / А.Г. Нагорный, И.Н. Данилевская // Физкультура и здоровье студентов: сборник трудов МГУ им. Ломоносова. - М., 1988. - С. 91-96.

165. Николаев, В.Г., Николаева, H.H., Сиднеева, Л.В., Николаева, Л.В. Антропологическое обследование в клинической практике [Текст] / В.Г. Николаев, H.H. Николаева, Л.В. Сиднеева, Л.В. Николаева. -Красноярск: Версо, 2007. - 172 с.

166. Никулина, Н.Б., Хахиашвили, И.В., Горвенко, В.И. Определение уровня работоспособности у студентов [Текст] / Н.Б. Никулина, И.В. Хахиашвили, В.И. Горвенко. - Одесса, 1992. - 42 с.

167. Нифонтова, О.Л. Состояние сердечно-сосудистой системы студентов Северного педагогического вуза в возрасте 17-20 лет -уроженцев г. Сургута [Текст] : автореф. дис. канд. биол. наук / О.Л. Нифонтова. - Тюмень, 2002. - 23 с.

168. Нифотнова, О.Л., Богданов, А.Н., Литовченко О.Г., Талтыгина А.Ф.

Медико-биологические научные исследования в педагогическом вузе [Текст] / O.JI. Нифонтова, А.Н. Богданов и др. // Актуальные проблемы эволюционной и популяционной эволюции человека: материалы I Всероссийской конференции. - Тюмень: ТюмГУ. -2001.-С. 10-12.

169. Новакатикян, А.О., Крыжановская, В.В., Кальниш, В.В. Физиология и гигиена умственного труда [Текст] / А.О. Новакатикян, В.В. Крыжановская, В.В, Кальниш. - Киев: Здоровье, 1987.-152 с.

170. Новиков, Б.И., Федоткин, В.В. Динамика физических качеств, состояния здоровья и физического развития студентов в процессе обучения в вузе [Текст] / Б.И. Новиков, В.В. Федоткин // Физкультура и здоровье студентов МГУ им. Ломоносова. - М., 1988. -С. 56-57.

171. Носкова, М.П., Малыгин, A.M., Носкова, A.C. Проблема сна и его недостаточности у студентов младших курсов [Текст] / М.П. Носкова, A.M. Малыгин, A.C. Носкова // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы IV Всероссийской научно-практической конференции. - Липецк, 2004. - С. 96-98.

172. Обухова, М.Г. Динамика физической подготовленности студентов факультета физической культуры [Текст] / М.Г. Обухова //Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII Международной научно-практической конференции. Т.2. - Томск, 2004. - С. 34-36.

173. Овчаров, Е.А. Здоровье населения Российской Федерации: анализ и оценка [Текст] / Е.А. Овчаров. - Нижневартовск, 1996. -237 с.

174. Онищенко, Г.Г., Епифанова, Т.М. Актуальные вопросы санитарно- эпидемиологического благополучия детского населения [Текст] / Г.Г. Онищенко, Т.М. Епифанова // Доклады

Всероссийского совещания специалистов по гигиене детей и подростков. - М., 1993. - С. 1-4.

175. Орбели, JI.A. Физиология вегетативной нервной системы [Текст] / JI.A. Орбели // Избранные труды. - M.-JI.: Изд-во АН СССР, 1962. -Т. 2.-С. 97-139.

176. Организация медицинского контроля за развитием и оздоровлением дошкольников и школьников [Текст]: методическое пособие / под ред. Г.Н. Сердюковской. - М.: РИА Максим, 1995.-120 с.

177. Орлов, С.А., Сосин, Д.Г. Методы антропометрического и соматометрического обследования [Текст] / С.А. Орлов, Д.Г. Сосин. -Тюмень, 1998.-28 с.

178. Орлова, E.H., Сычев, B.C. Психические возможности человека: генотип и среда [Текст] / E.H. Орлова, B.C. Сычев // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы докладов третьей межрегиональной научно-практической конференции. -Липецк, 2002. - С. 52-54.

179. Осколкова, М.П., Куприянова, О.О. Электрокардиография у детей. [Текст] / М.П. Осколкова, О.О. Куприянова. - М.: МЕДпресс, 2001.352 с.

180. Пастухина, Р.И., Заславская, Г.А., Штатгерт, Г.С. Функциональное состояние и работоспособность студентов пединститута в процессе обучения [Текст] / Р.И. Пастухина, Г.А. Заславская, Г.С. Штатгерт. -Екатеринберг, 1993. - С. 7.

181. Пашкова, Л.М., Анисимова, Т.С., Маслак, A.A. Мониторинг здоровья студентов в славянском филиале армавирского государственного педагогического института [Текст] / Л.М. Пашкова, Т.С. Анисимова, A.A. Маслак // Здоровье школьников и студентов. Методы оценки, профилактические и реабилитационные технологии. - Владимир, 2000. - С. 39^1.

182. Пейсахов, Н.М. Психологические и психофизиологические

особенности студентов [Текст] / Н.М. Пейсахов. - Казань, 1977. - 243 с.

183. Петрова, Н.Г. О некоторых характеристиках психосоматического статуса студентов пединститута [Текст] / Н.Г. Петрова //Актуальные проблемы охраны здоровья населения и организации медицинской помощи в условиях нового хозяйственного механизма и перехода к страховой медицине: сборник научных трудов. - СПб., 1993. - С. 149-153.

184. Пискова, Д.М. Анализ динамики развития физических качеств юношей 16-18 лет в период перехода от школьного обучения к обучению в вузе [Текст] / Д.М. Пискова //Проблемы физического состояния и работоспособности детей и молодежи: тезисы Всероссийской научно-практической конференции. - М.: ВНИИФК, 1994.-С. 112-113.

185. Плотников, В.В. Оценка психовегетативных, показателей у студентов в условиях экзаменационного стресса [Текст] / В.В. Плотников // Гигиена труда. - 1983. - Т.5. - С. 48-50.

186. Погадаева, О.В. Психофизиологическая характеристика функционального состояния студентов с различным уровнем двигательной активности [Текст] / О.В. Погадаева // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII Международной научно-практической конференции. Т.1. - Томск, 2004. - С. 240-244.

187. Подольский, А.И. Исследование учебной деятельности студентов [Текст] / А.И. Подольский // Вопросы психологии. - 1997. - № 5. - С. 176-177.

188. Полякова, Г.И. Изменение мозгового кровообращения под влиянием умственных и физических нагрузок у студентов [Текст] / Г.И. Полякова // Физиологические механизмы адаптации к мышечной деятельности: тезисы докладов XIX Всероссийской конференции. - Волгоград, 1988. - С. 26-27.

189. Пономаренко, И.И. Гигиеническая оптимизация обучения и укрепление здоровья студентов технических вузов [Текст] : дис. док. мед. наук / И.И. Пономаренко. - М., 1990. - С. 89-93.

190. Попов, С.П., Кафаров, К.А. К вопросу о рациональном режиме умственной и физической деятельности студентов [Текст] / С.П. Попов, К.А. Кафаров // Гигиена и санитария. - 1982. - № 5. - С. 25-29.

191. Попушой, Н.С. Некоторые критерии при адаптации к учебным нагрузкам [Текст] / Н.С. Попушой // Гигиена и санитария. - 1989. -№5.-С. 94-95.

192. Пратусевич, Ю.М. Определение работоспособности учащихся. [Текст] / Ю.М. Пратусевич. - М.: Медицина, 1985. - 128 с.

193. Приходько, А.Н., Куделина, О.В. Задачи здоровье сбережения учащихся в условиях модернизации образования [Текст] / А.Н. Приходько, О.В. Куделина // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII Международной научно-практической конференции. Т.2. - Томск, 2004.-С. 188-191.

194. Прокопенко, JI.A. Улучшение здоровья студентов при занятиях массовым спортом [Текст] / JI.A. Прокопенко // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII Международной научно-практической конференции. Т.1. - Томск, 2004. - С. 115-117.

195. Разинский, Я.Я., Левин, М.Г. Антропология [Текст] / Я.Я. Разинский, М.Г. Левин. - М.: Высшая школа, 1978. - 528 с.

196. Размахова, С.Ю., Мелехова, Л.Е. Физическая подготовленность студентов в течение учебного года [Текст] / Размахова С.Ю., Мелехова Л.Е. // Совершенствование системы физического воспитания и оздоровления детей, учащейся молодежи в условиях Северо-Запада: зисы докладов научно-практической конференции.

-Петрозаводск, 2001. - С. 84-85.

197. Рождественская, В.И. Индивидуальные различия работоспособности [Текст] /В.И. Рождественская. - М., 1980. - 151 с.

198. Розенблат, В.В. Проблема утомления [Текст] / В.В. Розенблат. -М„ 1975.-240 с.

199. Руководство по спортивной медицине [Текст] / под ред. В.А. Маргазина. - СПб.: СпецЛит, 2012. - 487 с.

200. Рыженков, П.Е. Из жизни первокурсника [Текст] / П.Е. Рыженкова // Самоорганизация студентов первого курса: учеб. пособие. -Новосибирск, 1990. - С. 5-19.

201. Савицкий, H.H. Биофизические основы кровообращения и клинические методы изучения гемодинамики [Текст] / H.H. Савицкий. - М.: Медицина, 1974. - 307 с.

202. Савченко, В.А., Лукьянов, H.A., Волненко, Н.Г. К вопросу о выборе адаптивных возможностей человека [Текст] / В.А. Савченко, H.A. Лукьянов, Н.Г. Волненко // Физическая культура и спорт в системе общеобразовательных учреждений: тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции. -Белгород, 2001. - С. 219-223.

203. Санюкевич, В.И., Санюкевич, Л.И. Артериальное давление и вегетативная регуляция сердца у студентов в процессе учебной деятельности [Текст] / В.И. Санюкевич, Л.И. Санюкевич // Гигиена и санитария. - 1985. - № 6. - С. 35-37.

204. Сауткин, М.Ф. Динамика физического состояния студентов за годы обучения в вузе [Текст] : дис. канд. биол. Наук / М.Ф. Сауткин. -М., 1969.- 129 с.

205. Сафонова, Ж.Б. Физическое воспитание студентов с отклонениями в состоянии здоровья (проблемы и противоречия) [Текст] / Ж.Б. Сафонова // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII

Международной научно-практической конференции. Т.2. - Томск, 2004.-С. 199-202.

206. Синицина, Т.М., Чекурда, Р.П. Частота сердечных сокращение и дыхания при различной успешности выполнения умственной работы [Текст] / Т.М. Синицина, Р.П. Чекурда // Физиология человека. - 1986. - № 2. - С. 199-202.

207. Ситникова, В.П., Боровкова, JI.A., Веселова, Е.В. Некоторые факторы влияющие на здоровье студентов [Текст] / В.П. Ситникова, JI.A. Боровкова, Е.В. Веселова // Медицинские проблемы физической культуры и спорта. Двигательная активность и физическая работоспособность студентов: тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. - Москва-Конаково, 1988. - С. 40-41.

208. Скрибина, О., Байгужина, О.В., Шибкова, Д.З. Особенности динамики показателей сердечно-сосудистой системы у студентов циркового училища [Текст] / О. Скрибина, О.В. Байгужина, Д.З. Шибкова // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы IV Всероссийской научно-практической конференции. -Липецк, 2004. - С. 109-111.

209. Слободчиков, В.И., Шувалов, A.B. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей [Текст] / В.И. Слободчиков, A.B. Шувалов // Вопросы психологии. - 2001. - № 4. -С. 96.

210. Слоним, А.Д. Физиологические адаптации и поддержание вегетативного гомеостаза [Текст] / А.Д. Слоним // Физиология человека. - 1982. - Т.8. -№ 3. - С. 355-362.

211. Смирнова, Н.С., Шагурина, Т.П. Методика морфофизиологических исследований в антропологии [Текст] / Н.С. Смирнова, Т. П. Шагурина. - М.: МГУ, 1981. - 40 с.

212. Собчик, Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод

исследования личности [Текст] / JI.H. Собчик. - М., 1990. - 75 с.

213. Соколов, В.Н. Социально-психологический портрет молодежи Украины и вопросы моделирования ее физического воспитания [Текст] / В.Н. Соколов // Материалы международного научного симпозиума «Физическая подготовленность и здоровье населения». - Одесса, 1998.-С. 18-20.

214. Соловьев, В.Н. Психофизиологические и педагогические аспекты оценки физического развития и учебной успешности учащихся [Текст]: монография / В.Н. Соловьев. - Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1996.-256 с.

215. Соловьев, B.C., Бабейко, Р.В. антропометрические параметры и уровень физического развития учащихся 16-17 лет г. Петропавловска [Текст] // Сборник трудов фак-та естественных наук Курганского гос. университета. Курган, 2004. - С. 25-29.

216. Соловьев, B.C. Комплексная оценка состояния адаптивных систем студентов вузов Тюмени [Текст] / B.C. Соловьев // Дыхательная сердечно-сосудистая системы в норме, патологии и эксперименте. - Тюмень, 1990. - С 96-100.

217. Солодков, A.C., Мозжухин, A.C., Давиденко, Д.Н. Характеристика системных реакций организма спортсмена различной специализации к дозированным физическим нагрузкам [Текст] / A.C. Солодков, A.C. Мозжухин, Д.Н. Давиденко // Физиологические механизмы спортивной работоспособности: сборник научных трудов. -Волгоград, 1991.-С. 15-17.

218. Солонин, Ю.Г. Возрастная динамика некоторых физиологических функций у жителей Севера [Текст] / Ю.Г. Солонин // Физиология человека. - 1998.-Т.24.-№ 1.-С. 98-103.

219. Спицин, А.П. Количественная оценка уровня здоровья [Текст]: учебное пособие / А.П. Спицин. - Киров, 1999. - 24 с.

220. Стамова, Л.Г., Пучнина, О.Н. К вопросу о состоянии здоровья

студентов ЛГПУ [Текст] / Л.Г. Стамова, О.Н. Пучнина // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы докладов третьей межрегиональной научно-практической конференции. -Липецк, 2002. - С. 82-84.

221. Стамова, Л.Г., Тимофеев, В.В. Возможности профилактики и коррекции вегето-сосудистой дистонии у студентов в условиях вуза [Текст] / Л.Г. Стамова, В.В. Тимофеев // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы докладов третьей межрегиональной научно-практической конференции. - Липецк, 2002. - С. 84-86.

222. Степаненкова, Л.М. Изучение способности студентов ЕГФ объективно оценивать уровень своего здоровья и приверженности их к ведению здорового образа жизни [Текст] / Л.М. Степаненкова // Совершенствование системы физического воспитания и оздоровления детей, учащейся молодежи в условиях Северо-Запада: тезисы докладов научно-практической конференции.

- Петрозаводск, 2001. - С. 92-95.

223. Степанова, М.И. Влияние учебной нагрузки на сердечный ритм учащихся разного возраста [Текст] / М.И. Степанова // Гигиенические проблемы обучения в современной школе. - М., 1982.

- С. 11-26.

224. Стрелец, В.Б., Самко, H.H., Голикова, Ж.В. Физиологические показатели предэкзаменационного стресса [Текст] / В.Б. Стрелец, H.H. Самко, Ж.В. Голикова // Журнал Высшей Нервной деятельности. - 1998. - Т.2. - № 4. - С. 45-48.

225. Сухарев, А.Г. Состояние детей и подростков и факторы, его формирующие [Текст] / А.Г. Сухарев // Гигиена детей и подростков. -М.: Медицина, 1986. - С. 70-95.

226. Табакеева, Л.М., Хорошилова, Л.С., Кубатова, З.А. Некоторые показатели состояния здоровья студентов младших курсов [Текст] /

JI.M. Табакеева, JI.C. Хорошилова, З.А. Кубатова. - Кемерово, 1993-С. 53-55.

227. Талтыгина, А.Ф., Багнетова, Е.А. Состояние умственной работоспособности студентов первого курса Сургутского педагогического института [Текст] / А.Ф. Талтыгина, Е.А. Багнетова // Актуальные вопросы адаптации человека: межвузовский сборник научных трудов. Вып. 2. - Сургут, 2002. - С. 133-135.

228. Ташбаев, О.С. Индекс Кетле у сельских школьников [Текст] / О.С. Ташбаева // Медицинский журнал Узбекистана. - 1990. - № 1. - С. 26-28.

229. Тихонова, Т.А., Яценко, Т.В. Некоторые особенности морфофизиологического статуса студентов-спортсменов [Текст] / Т.А. Тихонова, Т.В. Яценко // Современные направления в системе подготовки специалистов физической культуры, спорта и валеологии: материалы региональной научно-практической конференции. - Красноярск, 1999. - С. 140-141.

230. Ткачев, H.H. Статистические методы в математическом моделировании и научных исследованиях [Текст] / H.H. Ткачев. -Красноярск, 1996.-61 с.

231. Ткаченко, И.Б. Физиология человека [Текст] / И.Б. Ткаченко. - М.: Высшая школа, 1994. - С. 59-62.

232. Толстогузов, С.Н., Соловьев, B.C., Толстогузова, И.Л., Резинкина, О.И. Частотно-амплитудные характеристики ЭЭГ студентов с различной степенью эмоционального напряжения [Текст] / С.Н. Толстогузов, B.C. Соловьев, И.Л. Толстогузова, О.И. Резкина // Актуальные вопросы адаптации человека: межвузовский сборник научных трудов. Вып. 2. - Сургут, 2002. - С. 131-133.

233. Тупицин, И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников [Текст] / И.О. Тупицин. -М., 1985.-87 с.

234. Туревский, И.М. Педагогические условия формирования социокультурного здоровья студентов [Текст] / И.М. Туревский // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII Международной научно-практической конференции. Т.2. - Томск, 2004. - С. 219-223.

235. Туровец, Г.Л. Многомерный анализ состояния здоровья московских школьников [Текст] / Г.Л. Туровец // Гигиена и санитария. - 1989. - № 5. - С. 82-84.

236. Утапов, Г.А, Афанасьев, М.Н. Самостоятельные физические упражнения как средство реабилитации студентов после стрессовых ситуаций (экзаменационная сессия) [Текст] / Г.А. Утапов, М.Н. Афанасьев // Пути совершенствования учебного процесса в вузе. - Саратов, 1993. - С. 37-40.

237. Федорко, Л.М. Изменение основных показателей центральной гемодинамики в ответ на краткосрочную умственную нагрузку в процессе учебного года [Текст] / Л.М. Федорко // Вопросы физиологии сердечно-сосудистой системы школьников. - М., 1980. -С.154-165.

238. Федоров, Б.М. Стресс и система кровообращения [Текст] / Б.М. Федоров. - М.: Медицина, 1990. - 320 с.

239. Федоров, Б.М., Стрельцова, E.H., Себекина, Т.В., Синицина, Т.М. Влияние напряженной умственной работы в стрессовых условиях на сенсорную деятельность, гемодинамику и кровообращения головного мозга [Текст] / Б.М. Федоров, E.H. Стрельцова, Т.В. Себекина, Т.М. Синицина // Физиология человека. - 1986.-Т. 12.- № 1.-С. 65-71.

240. Физическая культура - основа здорового образа жизни [Текст] / Под ред. Н.В. Барышевой. - Самара, 1996. - 192 с.

241. Физическая культура, спорт и здоровый образ жизни населения Алтайского края [Текст] / под ред. В.И. Тимофеева. - Барнаул, 1996. - 62 с.

242. Физическое развитие (исследование и оценка) [Текст] : учебно-методическое пособие / В.А. Маргазин, A.B. Коромыслов, И.В. Быков, О.Г. Трофимова. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2007. - 47 с.

243. Филимонов, Ю.И., Аболина, JI.M. Физическое развитие и тренированность студентов по годам обучения в вузе [Текст]: тезисы III Всесоюзного Съезда специалистов по лечебной физкультуре и спортивной медицине. - Ростов-на-Дону, 1987. - С. 125.

244. Фоменко, JI.A., Осмоловская, М.А. Особенности психического здоровья студентов первого курса университета классического типа [Текст] / JI.A. Фоменко, М.А. Осмоловская // Здоровье школьников и студентов. Методы оценки, профилактические и реабилитационные технологии: тезисы докладов научной конференции. - Владимир, 2000. - С. 63-64.

245. Фомин, B.C. Проблема измерения здоровья на основе учета развития адаптационных свойств организма [Текст] / B.C. Фомин // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 7. - С. 18-23.

246. Филатов, О.М., Щедрина, А.Г. Роль индивидуальной изменчивости организма в формировании здоровья студентов [Текст] / О.М. Филатов, А.Г. Щедрина // Гигиена и санитария. -1996.-№6.-С. 29-35.

247. Фролов, А.Ф., Ульяничев, Н.В. Динамика морфо-функциональных показателей и здоровья студентов в процессе обучения в вузе [Текст] / А.Ф. Фролов, Н.В. Ульяничев // Медицинские проблемы физической культуры и спорта. Двигательная активность и физическая работоспособность студентов: тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. - Москва-Конаково, 1988. - С. 42-43.

248. Фролова, О.П., Юрская, М.Г. Психологический тренинг как средство адаптации студентов к обучению в вузе [Текст] / О.П. Фролова, М.Г. Юрская // Вопросы профориентации, адаптации и

профессиональной подготовки. - Иркутск, 1994. - С. 55-64.

249. Холмская, Е.Д. Здоровье как проблема медицинской психологии [Текст] / Е.Д. Холмская // Физкультура и здоровье студентов: сборник трудов МГУ. - М., 1988. - С. 23-24.

250. Хоружев, А.Г. Методы оценки физической работоспособности и функционального состояния сердечно-сосудистой системы в медицине и физиологии [Текст] / А.Г. Хоружев. - Челябинск, 1993. - 96 с.

251. Хрипкова, А.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека [Текст] / А.Г. Хрипкова. - М.: Просвещение, 1975. - 400 с.

252. Хрипкова, А.Г., Антропова, М.В. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам [Текст] / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова. - М., 1982. - 240 с.

253. Хрущев, C.B. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников [Текст] / C.B. Хрущев - Москва: Медицина, 1980. - 234 с.

254. Чиж, А.Г., Решетников, В.А. Функциональное состояние кардио-респираторной системы студентов старших курсов в зависимости от участия в организованных занятиях физической культуры [Текст] / А.Г. Чиж, В.А. Решетников // Медицинские проблемы физической культуры и спорта. Двигательная активность и физическая работоспособность студентов: тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. -Москва-Конаково, 1988. - С. 49-50.

255. Чоговадзе, A.B., Иванова, Г.Е. Пути формирования здорового образа жизни у студентов [Текст] / A.B. Чоговадзе, Г.Е. Иванова // Физическая культура и здоровый образ жизни: тезисы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1990.-С. 158-159.

256. Чоговадзе, A.B., Круглый, М.М. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте [Текст] / A.B. Чоговадзе, М.М. Круглый -Москва: Медицина, 1977. - 176 с.

257. Шабальникова, Г.С. Здоровье студента как основополагающий фактор организации учебного процесса по физическому воспитанию [Текст] / Г.С. Шабальникова // Современные проблемы физической культуры и олимпийского движения: материалы региональной научно-практической конференции. - Ростов-на-Дону, 1994. - С. 106-107.

258. Шапошников, Е.А. Новый подход к оценке физического развития детей и подростков [Текст] / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. - 1986. - № 6. - С. 32-35.

259. Шкарин, В.В., Квасов, С.Е. Пути улучшения медицинского обслуживания и здоровья студентов [Текст] / В.В. Шкарин, С.Е. Квасов // Здравоохранение Российской Федерации. Медицина. -1991.-№9.-С. 16-19.

260. Щедрина, А.Г. Биомедицинская антропология - фундаментальная основа валеологии и профилактической медицины [Текст] / А.Г. Щедрина // Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: материалы конференции. - Красноярск, 1997. - С. 110-112.

261. Шевляков, C.B., Молчанова, Е.И. Уровень знаний студентов -первокурсников о качестве своего здоровья [Текст] /C.B. Шевляков, Е.И. // Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты: тезисы IV Всероссийской научно-практической конференции. - Липецк, 2004.-С. 141-143.

262. Щедрина, А.Г. Медико-биологические основы физического воспитания студентов [Текст] / А.Г. Щедрина // III Всесоюзная конференция по физическому воспитанию студентов. - Таллин, 1982. -С. 39-41.

263. Щедрина, А.Г. Морфо-функциональные показатели здоровья студентов в связи с различными видами учебной деятельности и влиянием физического воспитания [Текст]: автореф. дисс. докт. мед.

наук / А.Г .Щедрина. - Новосибирск, 1982. - 47 с.

264. Щедрина, А.Г., Дяденко, О.Ю., Логачева, Г.С. Индивидуально-типологический подход к оценке показателей центральной гемодинамики [Текст] / А.Г. Щедрина, О.Ю. Дяденко, Г.С. Логачева // Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: тезисы докладов. - Томск-Красноярск, 1996. - С. 51.

265. Щербатых, Ю.В. Вегетативные проявления экзаменационного стресса [Текст] / Ю.В. Щербатых // Прикладные информационные аспекты медицины. - 1999. - Т. 2. - № 1. - С. 59-62.

266. Шурута, С.Г. Старые и новые стереотипы поведения выпускников на экзаменах и тревожность [Текст] / С.Г. Шурута // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тезисы VII Международной научно-практической конференции. Т.1. - Томск, 2004. - С. 303-308.

267. Яковлева, Ю.Г., Щурова, Т.Ю. Комплексное социально-гигиеническое изучение состояния здоровья студентов высших учебных заведений в условиях перехода к диспансеризации всего населения [Текст] / Ю.Г. Яковлева, Т.Ю. Щурова // Комплексное социально-гигиеническое исследование: сборник научных трудов ММИ им. Пирогова. - М, 1988. - С. 63-65.

268. Ямпольская, Ю.А. Популяционный мониторинг физического развития детского населения [Текст] / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. - 1996. - № 1. - С. 24-26.

269. Asckoff J. Annual rhythms in man // Handbook of Behavioral Neurobiology, V.4: Biological Rhythms. - New York: Plenum press, 1981.-P. 475-487.

270. Asdjornsen A., Bryden M. Auditory attention shifts in reading-disabled students: quantification of attention effectiveness by the Attention Shift Index // Neuropsychologia. - 1998. - V. 36(2). - P. 143-148.

271. Baselli G., Cerutti S., Livraghi M. et. al. Causal relationship between

heart rate and arterial blood pressure variability signals // Med. Biol. Engng. CoTp. - 1988. -V. 26. - P. 374-385.

272. Behr U., Ketelhut R., Franz I.W. The effect of weight redaction on blood pressure at rest and during exercise in hypertensive patients // Clin. and. exp. Hypertens. - 1990. - V. 12. - № 3. - P. 443.

273. Berger J. Biorytmy // Biologically lists. - 1980. - V. 45. - № 3. - P. 161.

274. Bernstein G.A., Svingen P.H., Garfinkel B.G. School phobia //J. Of Amer. Academy of Child and Adolescent Psychiatry. - 1990. - V. 29. -№ 1. - P. 24-30.

275. Corson S.A., Corson E. Constitutional differences in physiological adaptation to stress and distress // Psychol. Hum. Adapt. Proc. 3 rd Intern. Sympos. Sci. Found. -N.Y., London, 1976. - P. 77.

276. Epstein L.H. Integrating Theoretical Approaches to Promote Physical Activity // Am. J. Prev. Med. - 1998. - V. 15. - P. 379-388.

277. Friedman K., Dalh L. Influence of genetic predisposition on the cardiovascular response to stress // Circulation. - 1975. - V. 52. - Suppl. 2. - P 122.

278. Ford E.S., Ahluwalia I.B., Galuska D.A. Social Relationships and Cardiovascular Disease Risk Factors: Findings from the Third National Health and Nutrition Examination Survey // Prev. Med. - 2000. - V. 30. -P. 83-92.

279. Gordon D., Madved J.B. et. al. Hemodynamic regulation: investigation by spectral analysis // Amer. J. Physiol. - 1985. - V. 249. -P. 867-875.

280. Heart rate variability. Standards of Measurement, Physiological Interpretation and Clinical Use //Circulation. - 1996. - V. 93. - № 5. -P. 1043-1065.

281. Hersov L.A. School refusal //Child and adolescent psychiatry: modern approaches. - Oxford, 1978. - P. 382-399.

282. Horndy P., Anderson M. The electronic software information serves and PS software archive for psychology // Behavioral Research Methods, Instruments, Computes. - 1994. - 26 (1). - P. 57-59.

283. Hunecke J., Renter W. Hers kreislauf erkrankungen, korper-gewicht, ernahrung und alter // Zschr. Ges. Inn. Med. - 1981. - Bd.36, n.5. - P. 145-149.

284. Jacquy J. Cerebral blood flow and quantitative Rheoencephalography // EEG and Clin. Neurophysiol. - 1974. - V. 37. -P. 507-511.

285. Jurimae T., Colterman S. The relationships between ventilastion threshold, maximal 02 - consumpshion, critical power and body composition on relatively untrained students // Acta physiol, scand. -1992. - № 608. - Supl. 192, engl.

286. Katzmarzyk P.T., Perusse L., Rao D.C., Bouchard C. Familial risk ratios for high and low physical fitness levels in the Canadian population // Med. Sei. Sports Exerc. - 2000. - Vol. 32-33. - P. 614-619.

287. Kleinermann J., Sancetto S. Effect of mild steady state exercise on cerebral and general haemodynamics of normal untrained subjects // J. Clin. Invest., 1955. - V. 3. - P. 114-118.

288. Kukura J., Mikletic T. Zmeny reakchecj casu na svetelny podient a spontanney motorickey activiry u studentov-vysokolakov priebehudopoludnojsieho vyncovania // Bratisl. Lec., tisti. - 1990. - V. 54.-n5.-P. 583-589.

289. Lannone V. Stress and Krankheit // Raum and Zeit. - 1990. - V. 9(4). -P. 60-62.

290. Lindquist C.H., Reynolds K.D., Goran M.I. Sociocultural determinants of physical activity among children // Prev. Med. - 1999. -V. 29.-№ 4.-P. 305-312.

291. Malliani A., Pagani M., Lombardi F., Cerutti S. Cardiovascular

neural regulation explored in the frequency domain // Circulation. -1991.-V. 84.-P. 1482-1492.

292. Mathew L. Stress physiology. - New Delhi, 1989. - P. 95-106.

293. Me Murray R.G., Harrell J.S., Deng Sh. et al. The influence of physical activity, socioeconomic status, and race on the level of fatness of youth // Obese Res. - 2000. - V. 8. - № 2. - P. 130-139.

294. Mirword R.L., Bailey D.A. Seasonal height velocity in boys and girls 818 years // American J. of Human biology. - 1997. - V. 9. - P. 709-715.

295. Myles-Worsly M., Coon H. Genetic and developmental factors in spontaneous selective attention: a study of normal twins // Psychiatry Res. - 1997. - V. 71 (3). - P. 163-174.

296. Obrist P. A. The relationship among heart rate, carotid dP/dt and blood pressure in humans as function of the type of stress // Psychology. - 1977.-V. 15.-№2.-P. 102.

297. Rime B. Les theories des emotions // Cah.psychol. cognitive. - 1984. -V. 4.-№ 1. - P. 5.

298. Simonov P. The emotional brain. - New York: Raven Press, 1986. -421 p.

299. Tosselli S., Graziani I., Taraborelli T. et al. Body Composition and Blood Pressures in School Children 6-14 Years of Age // American Journal of Human Biology. - 1997. - P. 535-544.