Психологическая адаптация младших специалистов подводного флота тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат психологических наук Берг, Татьяна Николаевна

  • Берг, Татьяна Николаевна
  • кандидат психологических науккандидат психологических наук
  • 2003, Москва
  • Специальность ВАК РФ19.00.03
  • Количество страниц 203
Берг, Татьяна Николаевна. Психологическая адаптация младших специалистов подводного флота: дис. кандидат психологических наук: 19.00.03 - Психология труда. Инженерная психология, эргономика.. Москва. 2003. 203 с.

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Берг, Татьяна Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. Система психической адаптации к особым условиям жизнедеятельности.

1.1. Гуманитарный и естественно - научный подходы в определении системы «психическая адаптация».

1.2. Динамический аспект психической адаптации.

1.3. Адаптация и личность.

Глава 2. Система психической адаптации к условиям военной службы.

2.1. Средовые факторы психической адаптации к условиям военной службы.

2.2. Фактор возраста в адаптации к условиям военной службы.

2.3. Адаптация к условиям службы военнослужащих срочной службы.

Глава 3. Методическое обеспечение психологической работы с военнослужащими в ходе адаптации к условиям службы.

3.1. Методическое обеспечение.

3.2. Характеристика личностных особенностей военнослужащих, проходящих обучение специальности в Учебном отряде подводного плавания.

Глава 4. Психологическое обеспечение адаптации военнослужащих к условиям службы.

4.1. Исследование феномена «первичной» адаптации.

4.2. Оценка комплекса психологических показателей испытуемых в ходе первичного тестирования. Формирование групп.

4.3. Сравнительный анализ данных первичного обследования по группам «нормы» и группе ППВ.

4.4. Тренинг военнослужащих экспериментальной группы.

4.5. Оценка эффективности тренинга.

4.6. Характеристика процесса адаптации военнослужащих к условиям службы в учебном подразделении.

4.7. Динамика психологических показателей в течение периода, охваченного исследованием.

ВЫВОДЫ.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Психология труда. Инженерная психология, эргономика.», 19.00.03 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологическая адаптация младших специалистов подводного флота»

Актуальность исследования. Настоящее диссертационное исследование посвящено изучению психологических закономерностей адаптации к условиям военной службы.

Актуальность данной проблемы определяется, прежде всего, причинами практического характера. Традиционно военно-профессиональную деятельность в системе подводного флота военно-морских сил принято относить к особым условиям труда, осуществляемого в сложных и экстремальных условиях.

К условиям, вызывающим различные формы психической дезадаптации у военнослужащих и/или формирующим предпосылки к ее возникновению, следует отнести: 1) особые условия военной службы; 2) индивидуальные, личностные особенности военнослужащих срочной службы. Военная служба на подводной лодке имеет сложные условия среды жизнеобитания и специфику профессиональной деятельности. Она включает в себя особый трудовой ритм (вахтенная и рейсовая организация военно-профессиональной деятельности); повседневную напряженную деятельность, в которой опасность представлена как потенциально возможное событие, и так называемые экстремальные (критические) ситуации, при которых военнослужащие сталкиваются с реальной опасностью для своей жизни, человеческими жертвами и материальными потерями. В военной психологии и психологии труда большинство исследований посвящено анализу влияния на субъект труда внешних неблагоприятных условий среды (В.И. Лебедев, Ф.Б. Березин, Л.Г. Дикая), условий деятельности (Л.А. Китаев-Смык, A.A. Обознов, O.A. Конопкин), изучению последствий боевого стресса (А.Г. Маклаков, С.В. Чермянин, В.К. Шамрей, Е.О. Лазебная, М.Е. Зеленова).

Недостаточно изученными к настоящему времени остаются психологические аспекты проблемы адаптации военнослужащих к условиям службы, направленные на цели эффективной диагностики и прогнозирования. С 1998 по 2001 г. по проблеме психической адаптации были защищены пять кандидатских диссертации по психологическим специальностям (Н.С. Офицеркина, А.Р. Скородумов, К.У. Чимбеленге, H.H. Мельникова, Н.Д. Даровская), В названных диссертационных работах исследование социально-психологической адаптации проводилось в нескольких направлениях. В частности, в них изучались такие феномены как: поведенческие стратегии в процессе социально-психологической адаптации; дезадаптации личности (на примерах современных конфессиональных течений); психической адаптации (на примере анализа индивидуально-личностных особенностей инкассаторов); социально-психологической адаптации молодежи к условиям рыночной экономики; адаптации и реадаптации в структуре профессионализации личности. Ни одна из диссертационных работ не пересекается непосредственно с темой нашего исследования. Явления дезадаптации военнослужащих приводят к созданию критических ситуаций на службе, завершенным суицидам. По данным военной статистики в 2001 году, каждый третий погибший в ВМФ военнослужащий покончил жизнь самоубийством; в сравнении с 2000 годом в шесть раз возросло число покончивших жизнь самоубийством военнослужащих, проходящих военную службу по контракту (Директива главнокомандующего ВМФ). Уровень разработки проблемы адаптации: изучение психологических механизмов, внутренних и внешних условий, приводящих к психической дезадаптации в особых условиях труда, - не позволяет четко выделить и обосновать критерии адаптации/дезадаптации к условиям военной службы. Описание индивидуально-личностных особенностей дезадаптивных военнослужащих осуществлено преимущественно в рамках клинического, медико-биологического подходов и выполнено в основном на материале обследования военнослужащих с пограничными расстройствами.

Методологические основы исследования адаптации в отечественной психологии заложены в трудах C.JT. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, JT.C. Выготского, Б.Ф. Ломова, которые определили специфику личностного, деятельностного и системного подходов к изучению данной проблемы. В настоящее время линия методологического анализа проблемы психической адаптации активно реализуется и развивается в трудах В.А. Бодрова, Г.М. Зараковского, В.П. Зинченко. Конкретные исследования проблемы психической адаптации в рамках гуманитарного и естественно-научного направлений касались различных аспектов адаптации: к особым условиям обитания (A.A. Александровский, Ф.Б. Березин), к особым условиям труда (Е.А. Климов, В.И. Лебедев). Изучались особенности адаптации профессионала в конкретных видах профессии (П.П. Крамаренко, Ю.К. Стрелков, М.Н. Полянский); влияние отдельных качеств оператора, включая профессиональные и общие способности, мотивы, черты личности на эффективность процесса адаптации к профессиональной деятельности в особых условиях труда (В.Н. Дружинин).

Таким образом, актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью решения как прикладных, так и научно-исследовательских задач по осуществлению эффективного психологического прогнозирования успешности адаптации военнослужащих к условиям корабельной службы, изучению роли индивидуально-личностного фактора в развитии состояния психической адаптации.

Цель исследования: выявление особенностей прохождения этапов психической адаптации к условиям службы младших специалистов подводного флота с признаками затрудненной адаптации.

Основная гипотеза исследования: психологическая адаптация к условиям военной службы у военнослужащих, не испытывающих затруднений в адаптации, и военнослужащих с признаками затрудненной адаптации, различается (по характеру, длительности и по ее «целям»), хотя все они признаны годными по состоянию психического и физического здоровья к прохождению службы.

В соответствии с поставленной целью в работе выделяются и решаются следующие задачи:

- провести психологический анализ концепций и направлений по исследованию проблемы психической адаптации;

- выявить и описать особенности процесса психической адаптации у военнослужащих не испытывающих затруднений в адаптации, и военнослужащих с признаками затрудненной адаптации;

- на основании выявленных индивидуально-личностных особенностей военнослужащих, динамики индивидуально-психологических изменений в процессе адаптации к условиям военной службы выявить и описать стратегии адаптации указанных групп военнослужащих;

- разработать программу тренинга адаптации к условиям военной службы и осуществить анализ эффективности воздействия тренинга на динамику адаптационного процесса;

- расширить интерпретационную модель проективной рисуночной методики, выделив признаки адаптации к условиям военной службы, отраженные в рисунках.

Объект исследования: 90 испытуемых мужского пола в возрасте 18-19 лет, - военнослужащие проходившие подготовку по военно-учетным специальностям на базе Учебного отряда подводного плавания ТОФ (г. Владивосток).

Предмет исследования: особенности психологической адаптации младших специалистов подводного флота в условиях учебного отряда.

Теоретико-методологическую основу исследования составили основные положения теории деятельности (А.Н. Леонтьев) и системного подхода (Б.Ф. Ломов), реализованные в психологии труда в принципах структурно-функционального анализа трудовой деятельности человека (Е.А. Климов, Ю.К. Стрелков). В качестве конкретной методологической базы при проведении экспериментальной работы использовались концепции психической адаптации, разрабатываемые в трудах A.A. Александровского, Ф.Б. Березина.

Методы исследования. Использовались методы определения профессиональной пригодности и профессионального отбора (изучение социально-психологического и медицинского анамнеза, психологический анализ сопроводительных документов, формализованная беседа, наблюдение); стандартизованные опросники: 16-ФЛО (вариант С), EPI Г. Айзенка, многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО); проективные методы: рисуночная методика «Нарисуй время», методика «Незаконченные предложения», опросник «Ценностные ориентации» М.Р. Рокича. Были использованы методы профессионально-психологического сопровождения: экспертная оценка и социометрия. Включение конкретных тестов и соответствующих им показателей проводилось на основании психометрической надежности используемых методов, данных тестов испытуемых, в качестве которых выступили военнослужащие срочной службы. Включение проективных методов в методическую батарею исследования обусловлено необходимостью получения большого объема информации, имеющей дополнительную диагностическую и прогностическую ценность при анализе особенностей процесса адаптации и при составлении программы тренинга адаптации к военной службе.

Достоверность и обоснованность результатов обеспечивалась исходными теоретико-методологическими позициями, проведением содержательного анализа результатов. В качестве математических методов применялась оценка статистической значимости различий по критериям Фишера и Стьюдента, Т-критерию Вилкоксона.

Научная новизна и теоретическая значимость. В диссертационном исследовании впервые, в отечественной психологии труда, осуществлен комплексный анализ индивидуально-личностных характеристик военнослужащих, предназначенных для службы на подводных лодках. Проведен сравнительный анализ, выявляющий общее и специфическое на различных этапах адаптации к военной службе военнослужащих, не испытывающих затруднений в адаптации, и военнослужащих с признаками затрудненной адаптации. Выделены уровни адаптации к условиям военной службы в подводном флоте: первичная адаптация; адаптация к военно-профессиональной деятельности; адаптация к службе на воинских должностях и ее этапы: общевойсковая подготовка; обучение по военно-учетной специальности в учебном подразделении; служба на кораблях. Показано значение факторов адаптации (средовой, возрастной) к условиям военной службы на подводном флоте при прогнозировании ее динамики у военнослужащих, не имеющих затруднения в этом процессе и у лиц с их признаками. Установлены дифференциально-диагностические и прогностические критерии успешной адаптации: достаточный уровень креативности, независимость, ответственность, осторожность, оптимизм, реалистические ожидания и адекватная оценка своих возможностей в ситуациях военной службы, сформированные к моменту призыва представления о военной службе. Выявлено, что при затруднениях в адаптации для военнослужащих характерны: низкий уровень креативности; низкая самостоятельность; доверчивость; пессимистичность в восприятии действительности; нереалистичные, инфантильные ожидания и представления о военной службе, низкая мотивация к ней.

Разработан методический комплекс по выявлению динамики процесса адаптации к условиям военной службы. Расширена интерпретационная модель проективной рисуночной методики: выявлены и описаны предметные характеристики рисунков, отображающие признаки успешной (неуспешной) адаптации военнослужащих к условиям военной службы.

Практическая значимость. Результаты проведенного исследования были использованы при разработке курса «Военная психология» на кафедре «Психофизиология и психология труда в особых условиях труда» МГУ имени Г.И. Невельского, а так же отражены в методических указаниях по профессиональному психологическому отбору в разделе «Мероприятия по профессионально-психологическому сопровождению военнослужащих в процессе боевой подготовки» штаба Тихоокеанского флота для штатных и нештатных групп профессионального психологического отбора (ППО).

Разработанный в рамках диссертационного исследования тренинг адаптации к условиям военной службы был апробирован в условиях учебного отряда в процессе коррекционно-психологической работы с военнослужащими. Тренинг прошел методическое обсуждение в Управлении воспитательной работы ТОФ и был рекомендован для использования психологами в процессе психокоррекционной работы с военнослужащими срочной службы в воинских частях ТОФ.

Использование результатов в практике подтверждено актами о внедрении, полученными от кафедры «Психофизиологии и психологии труда в особых условиях» МГУ имени Г.И. Невельского, учебно-методическим отделом воспитательной работы Тихоокеанского флота.

База исследования: лаборатория профессионального психологического отбора Учебного отряда подводного плавания ТОФ; нештатный центр психологической помощи и реабилитации Учебного отряда подводного плавания ТОФ; кафедра психологии труда и инженерной психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.

Исследование осуществлялось на протяжении двух лет и включало ряд логически взаимосвязанных этапов:

Первый этап исследования носил констатирующе-поисковый характер. На этом этапе была изучена психологическая, психофизиологическая литература по анализируемой проблеме, выявлены недостаточно исследованные вопросы поставленной научной проблемы. Был накоплен обширный эмпирический и экспериментальный материалы, включающий случаи дезадаптивного поведения военнослужащих в условиях учебного отряда, результаты диагностических обследований, проведенных на этапе профессионального психологического отбора и соотнесенных с поведенческими особенностями военнослужащих в период адаптации к условиям учебного отряда.

Второй этап включал теоретическую разработку поставленной проблемы, а так же разработку, организацию и проведение эксперимента. Само экспериментальное исследование состояло из ряда шагов (этапов).

Первый шаг - психологическое обследование военнослужащих и формировании групп военнослужащих, не имеющих затруднения в адаптации, и военнослужащих с затрудненной адаптацией.

Второй шаг - разделение группы военнослужащих с затрудненной адаптацией на контрольную и экспериментальную группы и последующий тренинг адаптации к условиям военной службы с экспериментальной группой. Второй шаг заканчивался повторным психологическим обследованием всех выделенных групп.

Третий шаг - психологическое обследование в период распределения военнослужащих из учебного отряда к месту прохождения военной службы в соответствии с полученной военно-учетной специальностью.

Второй этап диссертационного исследования завершился первичной обработкой и анализом полученных результатов.

Третий этап диссертационного исследования связан с обработкой, обобщением и описанием, систематизацией полученных результатов.

Основные положения, выносимые на защиту

1. Эффективность адаптации военнослужащего к условиям службы в подводном флоте связана с комплексом индивидуально-личностных характеристик: экстраверсия, креативность, мотивация к военной службе, осторожность, реалистичность представлений о военной службе - и обеспечивается стратегией подчиненного (уставного) поведения, основанной на самостоятельности, независимости, оптимистичности в восприятии действительности.

2. Военнослужащие с признаками затрудненной адаптации к условиям службы характеризуются: интроверсией, низкой мотивацией к службе, пессимистичностью, доверчивостью, отсутствием реалистичных представлений о военной службе. В ходе службы военнослужащие с признаками затрудненной адаптации испытывают трудности в самоорганизации, ориентированы на внешний контроль, а стратегия их подчиненного поведения основана на конформности и зависимости от мнения группы.

3. В динамике адаптационного процесса в условиях учебного отряда у военнослужащих выявлено снижение уровня фрустрационной интолерантности и повышение консервативности.

4. Психокоррекционный тренинг, проведенный на первом этапе службы, повышает самостоятельность, уверенность в себе и способствует эффективной адаптации.

5. Комплекс методик, содержащий проективные методики «Нарисуй время», «Незаконченные предложения» и формализованную беседу, является адекватным средством для выявления лиц, нуждающихся в повышенном психологическом внимании со стороны психолога в процессе адаптации к условиям военной службы.

Сведения об апробации работы. Основные результаты работы и ее отдельные фрагменты докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры психофизиологии и психологии труда в особых условиях МГУ им. Г.И. Невельского (июль 2002 года), кафедры психологии труда и инженерной психологии МГУ им. М. В. Ломоносова (октябрь 2002 года), на первой Приморской научно-практической конференции психологов и специалистов органов воспитательной работы силовых структур (г. Владивосток, 2001 год), на научно-практической конференции специалистов профессионального отбора Тихоокеанского флота (май 2002 года).

Публикации по теме. По теме исследования опубликовано 4 работы.

Объем и структура работы. Диссертация изложена на страницах машинописного текста и состоит из введения, 4 глав, выводов и приложения.

Работа содержит таблиц, рисунков. Библиографический указатель включаетотечественных и зарубежных источников.

Похожие диссертационные работы по специальности «Психология труда. Инженерная психология, эргономика.», 19.00.03 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Психология труда. Инженерная психология, эргономика.», Берг, Татьяна Николаевна

Проведенное исследование позволило сформулировать следующие ВЫВОДЫ:

1. Сравнительный анализ результатов методик выявляет следующие различия между группами военнослужащих без затруднений в адаптации и военнослужащими, испытывающими затруднения в адаптации к условиям военной службы.

Лица, испытывающие затруднения в адаптации к условиям военной службы, имеют:

- более низкий уровень креативности и более высокий уровень интроверсии по сравнению с военнослужащими не испытывающими подобных затруднений (16-ФЛО, ЕР1);

- менее реалистичные представления о своем будущем и об особенностях прохождения военной службы («Незаконченные предложения»);

- более выраженное негативное отношение к военной службе, большее количество актуальных страхов и опасений («Незаконченные предложения», формализованная беседа);

- оценивают себя как пессимистичных, доверчивых, плохо работающих в группе, в то время как военнослужащие без затруднений в адаптации считают себя оптимистичными, осторожными, коммуникативными (16-ФЛО);

- при вхождении в новую микрогруппу они более конформны, зависимы от оценок группы, имеют более низкий социометрический статус в сравнении с военнослужащими не испытывающими затруднений в адаптации (16-ФЛО, «Незаконченные предложения», социометрия).

2. Сравнительный анализ результатов трех этапов исследования позволяет выделить динамику общую для группы военнослужащих с признаками затрудненной адаптации и не имеющих подобных затруднений:

- в процессе адаптации к условиям учебного отряда у военнослужащих выявлено снижение уровня фрустрационной интолерантности, повышение консервативности (методика 16-ФЛО);

- при переходе от условий учебного отряда к условиям военной службы в соответствии с полученной военно-учетной специальностью у военнослужащих повышаются выдержанность, консерватизм (методика 16-ФЛО).

3. Сравнительный анализ результатов трех этапов исследования позволяет выделить следующие особенности процесса адаптации, различающиеся для группы военнослужащих с признаками затрудненной адаптации и военнослужащих, не имеющих подобных затруднений:

- стратегией адаптационного процесса у военнослужащих с признаками затрудненной адаптации является повышение конформности, зависимость от мнений и требований группы, ориентация на внешний контроль, трудности самоорганизации; адаптация таких военнослужащих носит пассивный, неустойчивый характер; стратегией адаптационного процесса у военнослужащих не испытывающих затруднений в адаптации, является повышение самостоятельности, независимости, оптимистичности в восприятии действительности (16-ФЛО); адаптация носит активный, устойчивый характер.

4. Комплекс, содержащий проективные методики «Нарисуй время», «Незаконченные предложения» и формализованную беседу, позволяет эффективно выявлять лиц, нуждающихся в повышенном психологическом внимании на первом этапе адаптации к условиям военной службы.

5. Анализ позволил выявить в рисунках военнослужащих следующие признаки адаптации, отражающие принятие социальной ситуации настоящего и новой социальной роли:

- включение в рисунок атрибутики и темы военно-профессиональной деятельности;

- включение в рисунок себя в образе военнослужащего;

- отображение временных границ актуального настоящего и ближайшего (отдаленного) будущего через события военно-профессиональной деятельности.

6. Сравнительный анализ результатов методик выявляет эффективность тренинга адаптации к условиям военной службы:

- участие в тренинге повышает креативность, самостоятельность, оптимистичность в восприятии ситуации настоящего, повышает фрустрационную толерантность к условиям военной службы у военнослужащих с затрудненной адаптацией (шкалы В, Q4 16-ФЛО).

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Берг, Татьяна Николаевна, 2003 год

1. Абульханова Славская К.А. О субъекте психической деятельности. - М.: 1973. -289 с.

2. Абульханова Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М.: 1980. -336 с.

3. Агаджанян H.A. Биологические ритмы и медицина. М.: 1967. - 120 с.

4. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: МГУ, 1990. - 240 с.

5. Акинщинова Г.И. Соматическая и психофизиологическая организация человека. Л.: 1977. - 167 с.

6. Алдашева A.A. Динамика структуры адаптации специалистов ВМФ к условиям службы и профессиональной деятельности // Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. Бишкек: 1994. - 316 с.

7. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М.: Наука, 1976. - 272 с.

8. Александровский Ю.А., Лобастов О.С., Спивак Л.И., Щусин Б.П. Психология в экстремальных условиях. М.: Медицина, 1991. - С. 20-68.

9. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1988. Т. 1. -228 с.

10. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн.2. М.: 1982. - 285 с.

11. Андреева Г.М. Социальная идентичность: современные и средовые компоненты // Психология личности. СПб.: 2000. - С. 344-357.

12. Андреева Д.А. О понятии адаптации: Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе // Человек и общество. Л.: 1973. - С. 32-37.

13. Анциферова Л.И. Психология повседневности, жизненный мир и "техники" ее бытия// Психологический журнал. 1983. Т. 14. №2. С. 8-17.

14. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А., Караяни А. Г., Черкасов A.B. Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооруженных сил Российской федерации. М.: ВУ, 1997. - 227 с.15.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.