Психологические предикторы интернет-зависимости студентов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Корягина Татьяна Максимовна

• Корягина Татьяна Максимовна
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Корягина Татьяна Максимовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДИКТОРОВ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ СТУДЕНТОВ

1.1. Интернет-зависимость как расстройство поведения: природа, симптомы и факторы формирования

1.2. Влияние интернет-зависимости на физическое и психическое развитие человека

ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДИКТОРОВ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ СТУДЕНТОВ

2.1. Методы исследования интернет-зависимости

2.2. Организация эмпирического исследования и общая характеристика испытуемых

2.3. Описание методик исследования

ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДИКТОРОВ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ СТУДЕНТОВ

3.1.Основные аспекты пребывания в Сети зависимых и независимых от интернета студентов

3.2. Статистическая оценка психологических предикторов интернет-зависимости студентов

3.3. Факторный анализ психологических предикторов интернет-зависимости студентов

3.4.Дискриминантный анализ психологических предикторов интернет-зависимости студентов

3.5. Методические рекомендации по профилактике и коррекции интернет

зависимости студентов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические предикторы интернет-зависимости студентов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Цифровая революция, произошедшая в конце XX - начале XXI века ознаменовала этот период как совершенно новый этап в истории человечества - начало информационной эпохи, а символом этой эпохи стала система объединенных компьютерных сетей - интернет. Началась стремительная информатизация общества, затрагивающая социальную, экономическую, техническую и научную сферы. Данный процесс направлен, прежде всего, на улучшение условий жизнедеятельности и удовлетворение информационных потребностей человечества. Однако тенденция повсеместного внедрения информационных технологий имеет не только положительные стороны, но и отрицательные последствия. Растущая вовлеченность людей во Всемирную паутину привела к сужению круга интересов, замене реального общения на виртуальное, а также к нецелесообразному использованию временных ресурсов. Психологическая наука столкнулась с проблемой неконтролируемого использования интернета и зависимостью от него.

Актуальность проблемы интернет-зависимости подтверждается не только колоссальным количеством научных работ по всему миру (на китайском языке опубликовано более 42000 статей, на английском языке -более 32000, на итальянском - 24000, на корейском - 11000 и более 3500 статей на русском языке, по данным Google Scholar), но и запросами практики. С 2000 до 2015 года удельный вес пользователей интернета увеличился почти в 7 раз. В настоящий момент в России насчитывается 87 миллионов интернет-пользователей, что составляет 71% от населения страны (данные 2018 г.). Из них 62 миллиона человек выходят в Сеть ежедневно, проводя там в среднем от 91 до 124 минут в сутки. А использование интернета среди молодежи (16-29 лет) близится к предельному значению - 97% [Малыгин, 2017]. При этом, по данным российских исследований, распространенность интернет-зависимости среди подростков и студентов достигает 4,3% [Солдаткин, 2012], а злоупотребление интернетом было выявлено в 29,3% случаев [Малыгин, 2011].

В 2016 году в международной печати произошло скачкообразное увеличение количества работ, посвященных исследованию интернет-зависимости - 1970 публикаций (для сравнения: в 1995-1996 гг. - всего 122 работы). Но, несмотря на интенсивность изучения проблемы, в науке до сих пор отсутствует четкое представление о природе и базовых характеристиках интернет-зависимости; можно утверждать, что окончательно не определен даже научный термин для обозначения данного поведенческого расстройства, которое одни именуют Internet dependency (К. Андерсон), другие - Internet addiction (О. Эггер, С. Томпсон, К. Янг) или pathological Internet use (Дж. Морахан-Мартин, П. Шумахер).

В науке допускается рассмотрение интернет-зависимости как самостоятельной аддикции, так и средства для достижения аддиктивного контента. Её определяют как пристрастие непосредственно к интернету и к каким-то конкретным его функциям (Р. Дэвис); патологическое увлечение интернетом, нарушение контроля влечения нехимического генеза (К. Янг); «доброкачественное расстройство», направленное на компенсацию недостатков поведения в реальной жизни (А. Холл, Д. Парсонс); серьезное расстройство, имеющее не только психологические, но и физиологические последствия (М. Орзак). Имеются результаты исследований, указывающие не только на патогенность интернет-пространства, но и на его "саногенную" функцию.

Проблема интернет-зависимости некоторое время была вне поля зрения отечественных ученых. В России первый интернет («Рунет») стал доступен для обычных пользователей в начале 90-х годов, а наиболее активными посетителями Сети стали представители молодежи. Стабильный приток новых пользователей подкреплялся своевременными разработками новейших программ для общения и взаимодействия. Отсутствие мер профилактики привело к развитию интернет-зависимости.

Стремительный рост распространенности чрезмерного использования интернета требует от современной психологической науки глубокого изучения природы интернет-зависимости для получения сведений о механизмах формирования, а также путях преодоления и профилактики. Однако до настоящего

времени в науке все еще не сложилось единого мнения в отношении феномена интернет-зависимости, а спектр точек зрения широк: от полного отрицания специфичности интернет-аддикции (в сравнении с другими видами аддиктивного поведения) до максимальной аггравации ее последствий. Одной из важнейших исследовательских задач является поиск и изучение оптимального и достаточного числа специфических характеристик интернет-зависимости, четкое определение содержания, факторов, структуры данного поведенческого расстройства, что позволит сформировать четкий взгляд на его природу, логику формирования и развития.

Состояние научной разработанности проблемы. В настоящее время в психологии достаточно широко представлены теоретические и практические данные, раскрывающие суть и содержание интернет-зависимости. Изучается природа, сущность, диагностические признаки интернет-зависимости (А. Голдберг, Дж. Сулер, У. Браун, М. Гриффитс, С. Чен, А. Е. Войскунский, В. А. Лоскутова, Л. О. Пережогин, А. Ю. Егоров и др.), а также психологические особенности интернет-зависимой личности (Дж. Морахан-Мартин, Х. Ан, Д. Ен, Л. Лиан, Е. Харди, М. Ти, Х. Ким, К. Дэвис, И. А. Чудова, В. Л. Малыгин, Н. А. Кузнецова, М. С. Радионова, Т. С. Спиркина и др.). Имеются исследования, ориентированные на изучение роли интернета как фактора совладания с проблемами в реальной жизни (Г. Райнголд, Е. Рэйд, Дж. Этвуд, Л. Шварц. Психологические факторы развития интернет-зависимости анализируются К. Янг, М. А. Шаталиной, В. Л. Малыгиным. При этом до сих пор в исследованиях отсутствует базирующееся на системном подходе представление о структурно -содержательных характеристиках, детерминантах, закономерностях, механизмах и условиях формирования интернет-зависимости, что ограничивает возможности диагностических и коррекционных мероприятий, снижая их продуктивность. Результаты подобных исследований позволят разработать научно обоснованные методические рекомендации для коррекции интернет-зависимого поведения, а также повысить эффективность психологического сопровождения лиц, имеющих данное поведенческое расстройство.

Проблема исследования заключается в необходимости преодоления фрагментарного подхода к анализу факторов формирования интернет-зависимости за счет комплексного изучения предикторов интернет-зависимости психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок. Полученные данные станут основой для разработки научно-обоснованных методических рекомендаций для профилактики и коррекции интернет-зависимости.

Цель исследования - изучить и описать систему предикторов интернет-зависимости психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок у студентов.

Объект исследования - интернет-зависимость как форма аддиктивного поведения.

Предмет исследования - предикторы интернет-зависимости психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок у студентов.

Гипотезы исследования:

1. Интернет-зависимость - это форма аддиктивного поведения, связанного с неконтролируемым использованием интернета и навязчивым желанием вернуться в виртуальное пространство, и проявляющаяся в виде нарушений на психофизическом, индивидуально-психологическом уровнях и уровне социальных установок.

2. Интернет-зависимость негативно сказывается на физическом здоровье личности, приводит к множеству психологических и социальных проблем.

3. В качестве психологических предикторов интернет-зависимости студентов выступают психологические характеристики психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок.

4. На разных этапах формирования интернет-зависимости предикторы психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок вносят разный вклад в её структуру.

Для достижения поставленной цели в рамках выдвинутых гипотез решались следующие задачи:

- осуществить анализ зарубежной и отечественной литературы для уточнения понятия «интернет-зависимость»;

- проанализировать имеющиеся в науке результаты исследований о влиянии интернет-зависимости на физическое здоровье, психологическую и социальную сферы личности;

- провести эмпирическое исследование предикторов интернет-зависимости психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок у студентов;

- путем эмпирического исследования определить вклад психологических предикторов в структуру интернет-зависимости на разных этапах её сформированности;

- разработать научно-обоснованные методические рекомендации по профилактике и коррекции интернет-зависимости.

Теоретической и методологической основой исследования являются:

- принцип детерминизма, позволяющий изучать психику человека «цифрового общества», как результат взаимодействия внешних (средовых) и внутренних (интраиндивидуальных) условий (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев);

- принцип системности (целостности), с помощью которого был сформирован методологический аппарат исследования, определен комплекс методов, направленных на изучение психических характеристик, в совокупности дающих представление о личности как динамической системе (Б. Г. Ананьев, А. А. Деркач, Б. Ф. Ломов, К. К.Платонов и др.);

- фундаментальные положения общей, возрастной, клинической психологии, психологии личности, психотерапии;

- положения культурно-исторической теории (Л. С. Выготский), отечественные представления о личности и ее структуре (Б. Г. Ананьев, С. Л.

Рубинштейн, А. Н. Леонтьев), базовые теории психического развития (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, Э. Эриксон);

- исследования в сфере возникновения и развития интернет-зависимости (К. Янг, Р. Роджерс, М. Орзак, С. Каплан, М. Гриффитс, И. Голдберг, А. Е. Войскунский, В. Л. Малыгин, А. Ю. Егоров, В. А. Лоскутова, Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Больбот, Л. О. Пережогин).

Методы и методики исследования. В рамках данного исследования использовался комплекс методов, позволяющих всесторонне изучить психологические предикторы интернет-зависимости студентов:

1) Изучение психологической и педагогической литературы по проблеме исследования, включающее концептуальный анализ ранее проведенных исследований с использованием электронных ресурсов: Гугл Академия, онлайн библиотека Willey, электронная база Киберленинка и др.).

2) Эмпирические методы исследования:

-опросник «Шкала интернет-зависимости Чена (CIAS)» (С. Чен); -авторская анкета, направленная на изучение особенностей взаимодействия респондента с цифровыми устройствами и интернетом;

-метод бинокулярной синхронной пупиллометрии (пупиллометр "SS@S"); -опросник «Шкала чувствительности (HSPS)» (Aron & Aron); -опросник «Диагностика потребности в поисках ощущений» (М. Цукерман); -опросник «Локус-контроль» (Дж. Роттер); -«Опросник временной перспективы (ZTPI)» (Ф. Зимбардо); -опросник «Большая пятерка-2» (BFQ-2) (Е. Н. Осин и др.); -тест на изучение рабочей памяти «Tarnow Unchuncable Test (TUT)» (Avalon Business Systems);

-опросник «Шкала психологического благополучия» (К. Рифф); -«Опросник эмоциональной эмпатии» (А. Мехрабиан, М. Эпштейн); -«Ценностный опросник Ш. Шварца».

3) Методы математико-статистической обработки данных (t-критерий Стьюдента, дискриминантный, корреляционный, факторный, регрессионный анализы) - программный пакет IBM SPSS Statistics v.23.

Эмпирическая база исследования. На разных этапах в исследовании приняли участие 512 студентов: мужчины и женщины в возрасте от 16 до 23 лет -учащиеся Государственного социально-гуманитарного университета г. Коломны (социально-психологический факультет; факультет физического воспитания и спорта; факультет физики, математики, химии, информатики; технологический факультет; факультет истории, управления и сервиса; факультет иностранных языков; филологический факультет; педагогический факультет). Исследование проводилось в учебное время на добровольной основе. Каждый участник в конце семестра получил дополнительные баллы по одной из психологических дисциплин.

На этапе обработки из исследования были исключены данные студентов, которые заполнили бланки с ошибками или выполнили задания не в полном объеме. По итогам первичной обработки данных в исследовательскую выборку вошли 474 студента: из них 323 женщины и 151 мужчина, средний возраст испытуемых 18,4 года (станд. отклонение 1,04).

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивалась:

- целостным подходом к реализации цели исследования и решению его задач; опорой на принцип системности; теоретико-методологической обоснованностью теоретических положений исследования;

- научно обоснованной организацией эмпирического исследования; применением стандартизированного психодиагностического инструментария, подобранного на основании результатов теоретического исследования и в соответствии с поставленными задачами;

- надежностью и внутренней согласованностью результатов эмпирического исследования;

- использованием репрезентативной выборки испытуемых;

- применением современных статистических методов обработки данных.

Личный вклад автора состоит в непосредственном получении всех данных, их апробации, обработке и интерпретации, а также подготовке публикаций по теме исследования.

Наиболее существенные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна.

1. Введено уточненное определение понятия интернет-зависимости, которая в диссертационном исследовании понимается как форма аддиктивного поведения, связанного с неконтролируемым использованием интернета и навязчивым желанием вернуться в виртуальное пространство, и проявляющаяся в виде нарушений на психофизическом, индивидуально-психологическом уровнях и уровне социальных установок.

2. Определены и описаны внешние и внутренние факторы интернет-зависимости, предложена концептуальная модель формирования аддикции, которая строится на их комплексном воздействии на личность. Сформированная под влиянием факторов интернет-зависимость, в свою очередь, приводит к ряду психологических (в когнитивной сфере - нарушения внимания, ухудшение памяти, снижение когнитивного контроля; в эмоциональной сфере - депрессивные состояния, эмоциональная неуравновешенность, враждебность; в волевой сфере -снижение контроля над действиями и временем; в ценностной сфере - подмена реальных ценностей виртуальными; в мотивационной сфере - снижение мотивации к достижениям, противоречивость мотивов) и социальных проблем (снижение мотивации к непосредственному общению, ослаблению социально-значимых связей, утрате социальных навыков, изоляции и др.), а также проблем с физическим здоровьем (повышение риска сердечно-сосудистых заболеваний и патологии опорно-двигательного аппарата; нарушение зрения, нарушение режима сна и отдыха, изменения в структуре мозга и в его функционировании).

3. Эмпирически выявлены психологические предикторы интернет-зависимости студентов психофизического уровня (нарушения работы нервной системы: истощение, стресс и усталость); индивидуально-психологического уровня (различия в эмоциональной сфере (высокий уровень чувствительности

(сензитивности), социальной желательности, нарушения временной перспективы, существенное снижение объема рабочей памяти и внимания); уровня социальных установок (для зависимых от интернета респондентов характерны более низкая самооценка и незаинтересованность в самостоятельном продвижении собственных идей, они подвержены влиянию социальных стандартов и стараются избегать неудачи).

4. На разных этапах проявления интернет-зависимости изменяется структура её предикторов. Для независимых от интернета студентов протектором развития интернет-зависимости являются психофизические показатели: устойчивость, резистентность нервной системы к стрессовым воздействиям, способность быстро восстанавливаться после действия сильных раздражителей, чувствительность обработки сенсорной информации. У склонных к интернет-зависимости студентов её предикторами выступают преимущественно показатели уровня социальных установок: сниженные показатели психологического благополучия, и ценностей заботы о людях и природе, чувства долга и традиции, личной и общественной безопасности, стремления к равенству и защите всех людей. У студентов с уже сформированной интернет-зависимостью на первый план вновь выходят предикторы психофизического уровня в виде угнетенности и истощения нервной системы, задержки реакции на раздражитель в сочетании с её слабостью, поверхностностью и увеличенным периодом восстановления.

5. В процессе эмпирического исследования был обнаружен 51 предиктор интернет-зависимости студентов (15 предикторов психофизического уровня, 15 предикторов индивидуально-психологического уровня, 21 предиктор уровня социальных установок). На психофизическом уровне интернет-зависимость различают 2 переменные шкалы чувствительности (Highly Sensitive Person Scale, HSPS) - легкость возбуждения и интегральный показатель чувствительности, а также 13 переменных синхронной бинокулярной пупиллометрии, среди которых: отклонение от нормы параметров, характеризующих возбужденность и устойчивость нервной системы, особенности амплитуды сокращения зрачка, длительность и активность реакции. На индивидуально-психологическом уровне

интернет-зависимость определяют показатели доминантности, динамизма, контроля импульсов, любезности, открытости культуре, открытости опыту, стабильности эмоций, социальной желательности субъектного и социального характера, упорства, эмпатии, а также особенности психологического времени личности. На уровне социальных установок интернет-зависимость определяют параметры психологического благополучия личности, а также некоторые ценностные ориентации: личная безопасность, забота об окружающих, власть посредством владения ресурсами, ценности достижения, межличностный конформизм, скромность, свобода идей и действий, стремление к возбуждению и новизне, приверженность традициям, стремление к равенству, сохранение природы, толерантность.

Теоретическая значимость исследовательской работы заключается:

- в уточнении и введении в научный оборот понятия интернет-зависимости как формы аддиктивного поведения;

- в систематизации научных данных о влиянии интернет-зависимости на физическое здоровье, психологическую и социальную сферы личности;

- в описании механизмов формирования интернет-зависимости путём обнаружения предикторов психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок, описании их вклада в структуру интернет-зависимости на разных этапах её сформированности;

- в выявлении характеристик психофизического, индивидуально -психологического уровней и уровня социальных установок, которые могут выступать предикторами интернет-зависимости студентов;

- в подтверждении перспективности дальнейших исследований интернет-зависимости как формы аддиктивного поведения.

Практическая ценность исследования заключается в следующем: сформулированы научно-обоснованные методические рекомендации по профилактике и коррекции интернет-зависимости, которые могут использоваться в практической деятельности психологов и психотерапевтов; полученные результаты о психологических особенностях интернет-зависимой личности могут

использоваться в психоконсультационной практике, психотерапии и клинической психологии, для своевременного выявления и коррекции интернет-зависимого поведения. Собранные в процессе бинокулярной синхронной пупиллометрии результаты могут быть использованы для разработки аппаратно-программного обеспечения, направленного на диагностику интернет-зависимости по характеру зрачковой реакции; основные теоретические положения и эмпирические результаты исследования могут быть использованы при преподавании курсов «Психология личности», «Общая психология», «Социальная психология».

Исследование проводилось поэтапно.

На первом этапе (2014-2015 гг.) исследования был произведен анализ научной литературы по проблеме исследования, обосновывалась цель, определялись задачи, формулировались гипотезы исследования, подбирались адекватные целям и задачам методы и методики исследования, была разработана анкета для изучения характера деятельности студентов в Сети, составлена программа эмпирического исследования.

Второй этап (2015-2017 гг.). Была сформирована эмпирическая выборка, проведена диагностика интернет-зависимости, исследование особенностей интернет-зависимых студентов психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок, обработаны первичные данные психодиагностики.

Третий этап (2017-2018 гг.). Осуществлялась вторичная обработка полученных эмпирических данных (сравнительный, корреляционный, дискриминантный, факторных и регрессионный анализы) и их качественная интерпретация; обобщены результаты всех этапов исследования, сформулированы его выводы; на основе сделанных выводов были описаны предикторы интернет-зависимости студентов психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок; разработаны методические рекомендации по профилактике и коррекции интернет-зависимости.

Положения, выносимые на защиту:

1. Интернет-зависимость - это форма аддиктивного поведения, связанного с неконтролируемым использованием интернета и навязчивым желанием вернуться в виртуальное пространство, и проявляющаяся в виде нарушений на психофизическом, индивидуально-психологическом уровнях и уровне социальных установок.

2. Концептуальная модель формирования интернет-зависимости строится на комплексном воздействии на личность внешних и внутренних факторов. К внешним факторам интернет-зависимости относятся: доступность интернета; особенности воспитания и внутрисемейных отношений; специфические свойства интернета. Внутренние факторы: психофизические (слабость нервной системы и её ригидность, быстрая, повышенная возбудимость и сниженная чувствительность к награде, утомляемость; симптомы СДВГ: невнимательность, гиперактивность, импульсивность); индивидуально-психологические (эмоциональная неустойчивость, низкий самоконтроль, робость, тревожность, возбудимость, неуверенность в себе, низкий уровень агрессии, интровертность); социально-психологические (одиночество, проблемы межличностных отношений). Сформированная под их влиянием интернет-зависимость, в свою очередь, приводит к ряду психологических и социальных проблем, а также проблем с физическим здоровьем.

3. Предикторы интернет-зависимости в студенческом возрасте психофизического уровня: истощение нервной системы; слабость реакций; эмоциональная нестабильность и беспокойство; повышенная чувствительность. Предикторы индивидуально-психологического уровня: отсутствие эгоистической социальной желательности; снижение вежливости в отношении окружающих; ухудшения внимания и памяти; нарушения временной перспективы в виде неприятия своего прошлого; эмоциональная стабильность и эмпатийность. Предикторы уровня социальных установок: замедление темпов личностного роста; слабое осознание жизненных целей и перспектив; неудовлетворенность собой и обстоятельствами собственной жизни; низкий уровень психологического

благополучия; стремление к достижению успеха в соответствии с социальными стандартами; влияние посредством контролирования материальных, социальных ресурсов и осуществления контроля над людьми; защита и влияние посредством поддержания публичного имиджа и избегания неудач; наличие высокой ценности безопасности непосредственного окружения, заботы о природе и отсутствием ценности самостоятельного продвижения собственных идей.

4. На разных этапах формирования зависимости от интернета предикторы психофизического, индивидуально-психологического уровней и уровня социальных установок вносят разный вклад в её структуру. На первых этапах взаимодействия с интернетом своеобразным протектором развития зависимости в первую очередь, являются психофизические показатели: устойчивость, резистентность нервной системы к стрессовым воздействиям, способность быстро восстанавливаться после действия сильных раздражителей. В качестве ведущих предикторов развития зависимости от интернета на этапе его интенсивного использования (этапе склонности к интернет-зависимости) выступают показатели уровня социальных установок, характеризующие психологическое благополучие личности, ее ценностно-смысловую сферу, и особенности коммуникации. В первую очередь страдают показатели психологического благополучия личности, затем изменениям подвергается ценностная сфера: ценности заботы о людях и природе, чувства долга и традиции, личной и общественной безопасности, стремления к равенству и защите всех людей. На этапе сформированной интернет-зависимости ведущим ее предиктором выступает комплекс психофизических показателей: угнетенность и истощение нервной системы, задержка реакции на раздражитель в сочетании с её слабостью и поверхностностью, увеличенный период восстановления. Продолжаются начавшиеся на этапе склонности процессы трансформации ценностной сферы личности (снижение роли ценностей достижения, власти, самостоятельности, стимуляции и безопасности).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Корягина Татьяна Максимовна, 2019 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеевец, О. Г. Личностные особенности подростков, склонных к интернет-аддикции / О. Г. Алексеевец // Вестник Бурятского государственного университета. - 2011. - № 5. - С. 185-189.

2. Асмолов, А. Г. Психологическая модель Интернет-зависимости личности / А. Г. Асмолов, Н. А. Цветкова, А. В. Цветков // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2004. - № 7. - С. 5-7.

3. Астафьев, В. А. Индивидуально-психологические особенности пользователей сети Интернет / В. А. Астафьев // Конференция «Психология XXI» (Санкт-Петербург, 24.04.2001 - 26.04.2003). Секция: психология общества. - СПб., 2003. - С. 42-44.

4. Барышев, Р. А. Киберпространство как зона отчуждения / Р. А. Барышев, М. В. Румянцев // Вестник НГУ. - 2008. - № 1. - С. 34-37.

5. Белоцерковец, Д. А. Психологическое сопровождение личности при социально-приемлемой зависимости / Д. А. Белоцерковец, И. П. Макаренко // Научный вестник Невинномысского государственного гуманитарно-технического института. - 2017. - Т. 2. - С. 53-56.

6. Беляева, А. В. Профилактика интернет-зависимости подростков как проблема изменяющейся теории воспитания / А. В. Беляева, Г. Ю. Беляев, Е. А. Штакк // Актуальная биотехнология. - 2014. - № 3. - С. 54-58.

7. Борисова, О. В. Интернет-зависимость среди студентов России и Германии / О. В. Борисова, А. А. Игнатьева // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 6-1. - С. 76-76.

8. Брынин, Г. Э. Интернет-зависимость учащейся молодежи Алтайского края: сущность и диагностика / Г. Э. Брынин // Известия Алтайского государственного университета. - 2010. - № 1-2. - С. 9-13.

9. Ванина, О. Е. Факторы, влияющие на проявление зависимости от социальных сетей в подростковом возрасте / О. Е. Ванина, Д. Е. Чеснокова / // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2011. - № 7. - С. 187-198.

10. Варламова, С. Н. Интернет-зависимость молодёжи мегаполисов: критерии и типология / С. Н. Варламова, Е. Р. Гончарова, И. В Соколова // Мониторинг. -2015. - № 2 (125). - С. 165-182.

11. Венедиктова, А. В. Исследование интернет-аддикции и ее социально-психологической значимости в студенческих группах / А. В. Венедиктова // Психологическая наука и образование. - 2007. - № 5. - С. 228-236.

12. Войскунский, А. Е. Психологические исследования феномена Интернет-аддикции / А. Е. Войскунский // 2-я Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2000 г.). - Москва, 2000. - С. 251-253.

13. Войскунский, А. Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета / А. Е. Войскунский // Психологический журнал. - 2005. - № 5. - С. 90100.

14. Войскунский, А. Е. Феномен зависимости от Интернета / А. Е. Войскунский // Гуманитарные исследования в Интернете. - 2000. - № 9. - С. 5068.

15. Ворошилин, С. И. Психогенетический и этологический подходы к классификации не химических (поведенческих) зависимостей / С. И. Ворошилин // Психологические проблемы развития и существования человека в современном мире: сборник научных работ / отв. ред. С. А. Минюрова. - 2009. - С. 59.

16. Гришина, И. Психологические и социальные аспекты зависимого поведения / И. Гришина, К. Саликова // Вестник Восточно-Сибирской открытой академии. - 2015. - № 19.

17. Гуреева, А. Ю. Интернет-зависимость: современное состояние проблемы / А. Ю. Гуреева, С. В. Сизов // Бюллетень медицинских интернет-конференций. -2015. - Т. 5. - № 2. - С. 127-129.

18. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. Том 1. / В. И. Даль. - М. : Русский язык-Медиа, 2008. - 754 с.

19. Даулинг, С. Психология и лечение зависимого поведения / под ред. С. Даулинга; пер. с англ. Р. Р. Муртазина. - М.: Класс, 2000. - 240 с.

20. Дмитриева, Н. В. Проблемы возникновения и развития шопоголизма / Н. В. Дмитриева, Ц. П. Короленко, Л. В. Левина // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2012. - № 2-3. - С. 63-77.

21. Дорошенко, Т. Н. Социально-психологические факторы интернет-зависимости у подростков / Т. Н. Дорошенко // Социально-психологические аспекты практики социальной работы. - 2016. - С. 43-50.

22. Дрепа М. И. Психологический портрет личности интернет-зависимого студента / М. И. Дрепа // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2009. - № 4. - С. 75-81.

23. Евдокимов, В. И. Методические аспекты диагностики развития Интернет-зависимости / В. И. Евдокимов, О. В. Литвиненко // Вестник психотерапии. - 2008.

- № 25. - С. 68-74.

24. Егоров, А. Ю. Нехимические аддикции / А. Ю. Егоров. - СПб. : Речь, 2007.

- С. 192.

25. Егоров, А. Ю. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью / А. Ю. Егоров, Н. А. Кузнецова, Е. А. Петрова // Вопросы психического здоровья детей и подростков. - 2005. - Т. 5, № 2. - С. 20-27.

26. Егоров, А. Ю. Пищевые аддикции: классификация, клиника, терапевтические подходы / А. Ю. Егоров, А. Г. Софронов // Психиатрия и наркология в XXI веке. - 2010. - С. 155-167.

27. Ершова, Р. В. Операционализация шкалы чувствительности (Highly sensitive Person Scale) на российской выборке / Р. В. Ершова, Е. В. Ярмоц, Т. М. Корягина [и др.] // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. - 2018. - Т. 15, № 1. - С. 22-34.

28. Ершова, Р. В. К вопросу русскоязычной операционализации опросника высокой чувствительности (Highly Sensitive Person Scale, Aron & Aran) / Р. В. Ершова, Т. М. Корягина, Е. В. Ярмоц // Прикладная психология на службе развивающейся личности. - 2017. - С. 74-80.

29. Ершова, Р. В. Личностные особенности интернет-зависимых студентов / Р. В. Ершова, Т. М. Семина // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека. - 2016. - С. 123-128.

30. Ершова, Р. В. Психологическое благополучие интернет-зависимых студентов / Р. В. Ершова, Т. М. Сёмина // Психология обучения. - 2016. - № 6. - С. 13-21.

31. Ершова, Р. В. Психологические особенности интернет-зависимых студентов / Р. В. Ершова, Т. М. Сёмина // Актуальные проблемы современных гуманитарных наук. Материалы Международной конференции молодых ученых. -2015. - С. 272-276.

32. Ефременков, К. Н. Аддиктивный потенциал экстремальных видов спорта / К. Н. Ефременков, М. М. Ковылин //Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта. - 2010. - № 3. - С. 18-24.

33. Жичкина, А. Социально-психологические аспекты общения в Интернете / А. Жичкина. - М. : Дашков и Ко., 2004. - Т. 117.

34. Залъмунин, К. Ю. Химические и нехимические аддикции в аспекте сравнительной аддиктологии / К. Ю. Зальмунин, В. Д. Менделевич // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Спецвыпуски. - 2014. - Т. 114, - № 5. - С. 3-8.

35. Занин, Д. С. Профилактика формирования интернет-зависимости: методический аспект разработки программ / Д. С. Занин // Педагогический журнал Башкортостана. - 2011. - № 5. - С. 48-55.

36. Захарова, И. М. Специфика ценностей юношей и девушек, склонных к «Интернет-зависимости», в аспекте саморегуляции деятельности / И. М. Захарова

// Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2014. - Т. 16, № 2-2. - С. 333-338.

37. Иващенко, А. В. Психологические особенности информационного взаимодействия студентов разных профессиональных направлений / А. В. Иващенко, Н. Л. Сунгурова, Н. Б. Карабущенко [и др.] //Акмеология. - 2016. - № 2. - С. 54-60.

38. Ильин, Е. П. Психология риска : пособие / Е. П. Ильин. - СПб. : Питер,

2012.

39. Коваль, Т. В. Особенности межличностных взаимодействий у подростков, склонных и не склонных к развитию компьютерной зависимости / Т. В. Коваль // Психолого-педагогические исследования. - 2012. - Т. 2012. - № 4.

40. Колчанова, Л. Психологические проблемы Интернет-зависимости / Л. Колчанова // Обучение и карьера. - 2001. - Т. 3. - С. 59-61.

41. Королева, Н. Н. Влияние коммуникации в сети Интернет на личностные особенности пользователей / Н. Н. Королева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2004. - Т. 4, № 9. - С. 168-179.

42. Короленко, Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития / Ц. П. Короленко // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. - 1991. - Т. 1. - С. 8-15.

43. Короленко, Ц. П. Интернет-зависимость в русскоязычном секторе Интернета / Ц. П. Короленко, В. А. Лоскутова // Сибирский научный медицинский журнал. - 2004. - № 3. - С. 45-51.

44. Короленко, Ц. П. Социодинамическая психиатрия / Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриева; под ред. В. В. Макарова. - М. ; Екатеринбург : Академический Проект. - 2000. - 463 с. - (Библиотека психологии, психоанализа, психотерапии).

45. Корягина, Т. М. Феномен десенсибилизации интернет-зависимых студентов / Т. М. Корягина // Прикладная психология на службе развивающейся личности. - 2017. - С. 113-117.

46. Корягина, Т. МВзаимосвязь между интернет-зависимостью и личностными особенностями студентов / Т. М. Корягина // Современные исследования социальных проблем (электронный журнал). - 2018. - Т. 9, № 2. - С. 70-83.

47. Корягина, Т. М. К проблеме изучения феномена интернет-зависимости в отечественной психологии / Т. М. Корягина // Формирование здорового образа жизни. Передовой опыт социально-педагогической работы с детьми и семьей. Материалы областной межведомственной научно-практической конференции. -2016. - С. 117-121.

48. Корягина, Т. М. Факторы формирования интернет-зависимости / Т. М. Корягина // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека. - 2018. - С. 191-194.

49. Корягина, Т. М. Феномен десенсибилизации у интернет-зависимых студентов / Т. М. Корягина // Прикладная психология на службе развивающейся личности. - 2017. - С. 113-117.

50. Кривощеков, С. Г. Психофизиология спортивных аддикций (аддикция упражнений) / С. Г. Кривощеков, О. Н. Лушников // Физиология человека. - 2011. - Т. 37, № 4. - С. 135-140.

51. Кудрявцев, В. А. Интернет, или «экологически чистый» наркотик / В. А. Кудрявцев // Воспитание молодежи. - 2014. - № 5. - С. 35-40.

52. Кузнецов, К. В. Исследования интернет-зависимости / К. В. Кузнецов, А. А. Данилейко, Ю. М. Лагусев // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. - 2011. - № 9. - С. 62-67.

53. Кулаков, С. Л. Диагностика аддиктивного поведения / С. Л. Кулаков //Журнал практического психолога. - 1996. - № 3. - С. 33.

54. Кулганов, В. А. Основы клинической психологии. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / В. А. Кулганов, В. Г. Белов, Ю. А. Парфенов. - СПб. : Питер, 2013.

55. Кулина, Д. Г. Формирование и развитие интернет-зависимости: предикторы / Д. Г. Кулина // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. - 2016. - № 1.

56. Ларионова, С. О. Интернет-зависимость у студентов: вопросы профилактики / С. О. Ларионова, А. С. Дегтерев // Педагогическое образование в России. - 2013. - № 2.

57. Левитов, Н. Д. О психических состояниях человека / Н. Д. Левитов. - М. : Просвещение, 1964 — 343 с.

58. Малыгин, В. Л. Био-психо-социальная модель интернет-зависимого поведения у подростков. Предикторы и принципы терапии / В. Л. Малыгин [и др.] // Неврологический вестник. Журнал им. В. М. Бехтерева. - 2017. - Т. 49. - № 1. -С. 88-90.

59. Малыгин, В. Л. Интернет-зависимое поведение у подростков. Клиника, диагностика, профилактика / В. Л. Малыгин [и др.]. - М. : Арсенал образования, 2010.

60. Малыгин, В. Л. Интернет-зависимое поведение: критерии и методы диагностики / В. Л. Малыгин [и др.]. - М. : МГМСУ, 2011.

61. Малыгин, В. Л. Особенности ценностных ориентаций у подростков с интернет-зависимым поведением / В. Л. Малыгин [и др.] // Медицинская психология в России. - 2015. - № 4 (33).

62. Малыгина, Ю. А. Причины компьютерной зависимости (интернет-зависимости, игровой зависимости) / Ю. А. Малыгина. - М. : Авант, 2006. - Т. 70.

63. Мамчиц, Л. П. Психофизиологические аспекты формирования аддиктивного поведения молодежи / Л. П. Мамчиц, Н. В. Карташева, Климович С. В. Климович // Материалы конференции содержат рецензируемые материалы об актуальных проблемах современной системы здравоохранения, рисках и проблемах социально-значимых болезнях, технологиях формирования, сохранения и укрепления здоровья и психологическом благополучия личности. - 2012. - С. 91.

64. Мартынова, О. С. Критерии оценки Интернет-зависимости / О. С. Мартынова // Психотерапия и консультирование. - 2002. - № 3. - С. 27-30.

65. Марченкова, Н. Г. Интернет-социализация молодежи: анализ взаимосвязи с интернет-зависимостью / Н. Г. Марченкова // Среднее профессиональное образование. - 2010. - № 4. - С. 55-58.

66. Марьина, О. В. Профилактика интернет-зависимости молодежи-путь преодоления виртуальных девиаций / О. В. Марьина // Педагогика: традиции и инновации. - 2011. - С. 17-20.

67. Маслова, В. С. Проблема интернет-зависимости среди молодежи / В. С. Маслова // Электронный научно-практический журнал Культура и образование. -2015. - № 2. - С. 11-11.

68. Менделевич, В. Д. Пищевые зависимости, аддикции-нервная анорексия, нервная булимия / В. Д. Менделевич // Руководство по аддиктологии. - 2007. - С. 768.

69. Мещеряков, Б. Большой психологический словарь [Электронный ресурс] / Б. Мещеряков, В. Зинченко. - Режим доступа: http://www.gumer. info/bibliotek_Buks/Psihol/dict/03.php. - 2009.

70. Минаков, А. В. Психологические особенности лиц, склонных к Интернет-зависимости / А. В. Минаков, Ю. Ю. Гудошникова // Воронежское отделение РПО. - Режим доступа: http://www. vspu. ac. ru/~ imago/publ5m. htm. - 2010.

71. Мирошниченко, А. В. Трансформации смысловой сферы успешных юношей с различным уровнем интернет-зависимости / А. В. Мирошниченко // Российский психологический журнал. - 2010. - Т. 7, № 2.

72. Мюллер, В. Самый полный англо-русский русско-английский словарь с современной транскрипцией. Около 500 000 слов / В. Мюллер. - Litres, 2017.

73. Некрасова, Е. А. Денежные аддикции, как проблемные формы отношения к деньгам / Е. А. Некрасова // Russia and the Globe: Civilization Development. Phenomenon of development of radical political movements in Europe. - 2018. - С. 312.

74. Обжорин, А. М. Профилактика компьютерной и интернет-зависимости в современной школе / А. М. Обжорин // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2011. - № 1 (6).

75. Осъкина, Н. Г. Проблема интернет-зависимости: психолого-педагогическая трактовка / Н. Г. Оськина // Омский научный вестник. - 2012. - № 3 (109).

76. Пережогин, Л. О. Интернет-аддикция в подростковой среде / Л. О. Пережогин. - URL: www.rusmedsery.com/psychsex (дата обращения 23.08.2018). -2001.

77. Пережогин, Л. О. Нехимические зависимости в детской психиатрической практике / Л. О. Пережогин, Н. В. Вострокнутов // Российский психиатрический журнал. - 2009. - Т. 4. - С. 86-91.

78. Пестрякова, И. А. Интернет-зависимость молодежи от социальных сетей как проблема современности / И. А. Пестрякова. - URL: www.research-journal.org. - 2012.

79. Попова, О. А. Личностные особенности студентов с разным уровнем интернет-зависимости / О. А. Попова // Международный научно-исследовательский журнал = Research Journal of International Studies. - 2012. - №2 53. - С. 89.

80. Постное, В. В. Аддиктивное поведение в форме «состояния перманентной войны» в структуре расстройств адаптации у больных алкоголизмом

- ветеранов боевых действий / В. В. Постнов, В. А. Дереча, В. В. Карпец // Новые методы лечения и реабилитации в наркологии (заместительная терапия, психофармакотерапия, психотерапия): Сб. материалов междунар. конф. - Казань, 2004. - С. 291-295.

81. Прядеин, В. П. Аддиктивное поведение с позиций эволюционно-этологического подхода / В. П. Прядеин, А. В. Смирнов // Научный диалог. - 2012.

- № 1.

82. Пьянкова, Н. Г. Влияние глобальной сети Интернет на психику подростков / Н. Г. Пьянкова, В. М. Матвиюк // Концепт. - 2014. - № S30.

83. Радионова, М. С. Характеристики личностной и эмоциональной сферы пользователей сети Интернет, склонных к Интернет-зависимости / М. С. Радионова, Т. С. Спиркина // Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития / ред.-сост. А. Е. Войскунский. - 2009. - С. 113-137.

84. Репина, М. А. Проблема интернет-зависимости среди подростков / М. А. Репина, А. Ф. Федоров // Молодой ученый. - 2014. - № 20. - С. 662-664.

85. Родионова, А. С. Исследование особенностей эмоционального интеллекта лиц, имеющих Интернет-аддикцию / А. С. Родионова // Перспективы науки и образования. - 2013. - № 6.

86. Самойлик, А. А. Интернет-зависимость - актуальная проблема современного общества / А. А. Самойлик // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2013. - Т. 2. - № 2 (48).

87. Сёмина, Т. М.Особенности использования Интернета современными студентами / Т. М. Сёмина // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека. - 2016. - С. 375-379.

88. Семке, В. Я. Персонологический анализ в контексте систематики аддиктивных состояний / В. Я. Семке, Н. А. Бохан, А. И. Мандель // Наркология. -2006. - Т. 5, № 1. - С. 60-65.

89. Смирнов, А. В. Наш взгляд на сексуальную зависимость / А. В. Смирнов // Психологические проблемы развития и существования человека в современном мире. - 2008. - № 2. - С. 155-174.

90. Смирнова, Е. А. Особенности семейного воспитания при интернет-зависимости / Е. А. Смирнова // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. - 2011. - № 44. - С. 199-203.

91. Солдаткин, В. А. Исследование суицидологической и аддиктологической обстановки в студенческой среде г. Ростова-на-Дону / В. А. Солдаткин, А. В. Дьяченко, К. С. Меркурьева // Суицидология. - 2012. - Т. 3, № 4 (9).

92. Сорокин, И. С. Формирование субъектной позиции личности как фактор профилактики интернет-зависимости у подростков / И. С. Сорокин // Теория и практика общественного развития. - 2011. - № 7.

93. Спиркина, Т. С. Исследование динамики интернет-зависимости / Т. С. Спиркина // Вестник Томского государственного университета. - 2008. - № 311.

94. Спиркина, Т. С. Личностные особенности пользователей сети Интернет, склонных к интернет-зависимости / Т. С. Спиркина // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2008. - № 60.- С. 473-478.

95. Старшенбаум, Г. В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей / Г. В. Старшенбаум. - М. : Когито-центр, 2006. - Т. 206. - С. 367.

96. Сунгурова, Н. Л. Индивидуально-личностные особенности студентов в информационно-психологическом пространстве / Н. Л. Сунгурова. - М. : Изд-во РУДН. - 2014.

97. Тончева, А. В. Диагностика киберкоммуникативной зависимости / А. В. Тончева // Интернет-журнал Науковедение. - 2012. - № 4 (13).

98. Урсу, А. В. Сверхценное увлечение компьютерными играми детей и подростков. Распространенность и клинико-психопатологические проявления / А. В. Урсу. - М., 2012.

99. Ушакова, Е. С. Интернет-зависимость как проблема современного общества / Е. С. Ушакова // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. - 2014. - № 1.

100. Фадеева, Е. В. Изучение распространённости интернет-зависимости и зависимости от компьютерных игр в студенческой среде / Е. В. Фадеева, О. В. Цветкова, А. В. Макаров // Наркология. - 2013. - Т. 12, № 2. - С. 96-103.

101. Фенько, А. Теории аддиктивного поведения / А. Фенько, М. И. Левин // Финансы и бизнес. - 2008. - № 4. - С. 1-22.

102. Хомерики, Н. С. Особенности личностной сферы подростков, склонных к интернет-зависимости / Н. С. Хомерики // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. - 2011. - Т. 24, № 44. - С. 189.

103. Цой, Н. А. Низкий самоконтроль как один из детерминирующих социальных факторов феномена интернет-зависимости / Н. А. Цой // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2011. - Т. 14, № 4. - С. 72-85.

104. Цой, Н. А. Социальные факторы феномена интернет-зависимости : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Цой Надежда Алексеевна. -Владивосток, 2012. - 206 с.

105. Цой, Н. А. Феномен интернет-зависимости и одиночество / Н. А. Цой // Социологические исследования. - 2011. - № 12. - С. 98-107.

106. Чухрова, М. Г. Интернет-зависимость как вариант аддиктивного поведения / М. Г. Чухрова, А. В. Ермолаева // Мир науки, культуры, образования. - 2012. - № 2.

107. Шаповалова, И. С. Влияние интернет-коммуникаций на поведение и интеллектуальное развитие молодежи / И. С. Шаповалова // Социологические исследования. - 2015. - № 4. - С. 148-151.

108. Шаталина, М. А. Анализ факторов, влияющих на формирование интернет-аддикции / М. А. Шаталина // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2009. - Т. 15, № 1.

109. Шпитцер, М. Антимозг: цифровые технологии и мозг / М. Шпитцер. -Litres, 2017.

110. Юрьева, Л. Н. Трудоголизм: предикторы развития и признаки патологической зависимости / Л. Н. Юрьева // Вестник психиатрии и психологии Чувашии. - 2015. - Т. 11, № 3.

111. Юрьева, Л. Н. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика / Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Больбот. - Днепропетровск : Пороги, 2006.

112. Янг, К. С. Диагноз - интернет-зависимость / К. С. Янг // Мир Internet. -2000. - Т. 2. - С. 24-29.

113. Arshelurabery, H. The effects of electronic media such as internet and virtual environments on identity and health of Tehran university students / H. Arshelurabery. -Rodehen : Free university of Rodehen, 2005.

114. Barke, A. The German version of the internet addiction test: a validation study / A. Barke, N. Nyenhuis, B. Kroner-Herwig // Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. - 2012. - Vol. 15, N 10. - P. 534-542.

115. Beard, K. W. Modification in the proposed diagnostic criteria for Internet addiction / K. W. Beard, E. M. Wolf // CyberPsychology & Behavior. - 2001. - Vol. 4, - N 3. - P. 377-383.

116. Bollen, J. Happiness is assortative in online social networks / J. Bollen [et al.] // Artificial life. - 2011. - Vol. 17, N 3. - P. 237-251.

117. Briggs, H. Web addicts have brain changes, research suggests / H. Briggs // BBC News. - 2013.

118. Brown, W. J. Sitting time and work patterns as indicators of overweight and obesity in Australian adults / W. J. Brown, Y. D. Miller, R. Miller // International journal of obesity. - 2003. - Vol. 27, N 11. - P. 1340.

119. Cheng, S. H. Development of a Chinese internet addiction scale and it's psychometric study / S. H. Cheng, L. J. Wong, Y. Su [et al.] // Chinese Journal of Psychology (Taiwan). - 2003. - N 45. - P. 279-294.

120. Chivers, T. Internet use'may improve brain function in adults', says UCLA study / T. Chivers // The Telegraph UK. - 2009.

121. Chou, C. A review ofthe research on Internet addiction / C. Chou, L. Condron, J. C. Belland // Educational Psychology Review. - 2005. - Vol. 17, N 4. - P. 363-388.

122. Davis, R. A. A cognitive-behavioral model of pathological Internet use / R. A. Davis // Computers in human behavior. - 2001. - Vol. 17, N 2. - P. 187-195.

123. Demetrovics, Z. The three-factor model of Internet addiction: The development of the Problematic Internet Use Questionnaire / Z. Demetrovics, B. Szeredi, S. Rozsa // Behavior Research Methods. - 2008. - Vol. 40, N 2. - P. 563-574.

124. Dogan, U. Mediation effects of Internet addiction on shame and social networking / U. Dogan, S. Kaya // Universal Journal of Educational Research. - 2016. -Vol. 4, N 5. - P. 1037-1042.

125. Dogan, U. Self-concealment, social network sites usage, social appearance anxiety, loneliness of high school students: A Model Testing / U. Dogan, T. S. Qolak // Journal of Education and Training Studies. - 2016. - Vol. 4, N 6. - P. 176-183.

126. Dong, G. Impulse inhibition in people with Internet addiction disorder: electrophysiological evidence from a Go/NoGo study / G. Dong [et al.] // Neuroscience letters. - 2010. - Vol. 485, N 2. - P. 138-142.

127. Douglas, K. M. Identifiability and self-presentation: Computer-mediated communication and intergroup interaction / K. M. Douglas, C. McGarty // British journal of social psychology. - 2001. - Vol. 40, N 3. - P. 399-416.

128. Douglas, V. I. Effects of reward and nonreward on frustration and attention in attention deficit disorder / V. I. Douglas, P. A. Parry //Journal of Abnormal Child Psychology. - 1994. - Vol. 22, N 3. - P. 281-302.

129. Engelberg, E. Internet use, social skills, and adjustment / E. Engelberg, L. Sjoberg // CyberPsychology & Behavior. - 2004. - Vol. 7, N 1. - P. 41-47.

130. Ershova, R. O psikhologitcheskih posledstviyah tehnologitcheskogo proriva [Psychological effects of technological breakthroughs] / R. Ershova // Rossiya i mir: razvitiye tsivilizatsiy [Russia and World: development of civilization]. - Moscow, 2014. - P. 113-124.

131. Ershova, R. V. Psychological health of Russian students / R. V. Ershova // Skola a jeji krizovatky. - 2015. - P. 43-44.

132. Ershova, R. V. The pupillometric predictor of Internet-addiction / R. V. Ershova [et al.] // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. - 2016. - № 1.

133. Faraci, P. Internet Addiction Test (IAT): which is the best factorial solution? / P. Faraci [et al.] // Journal of medical Internet research. - 2013. - Vol. 15, N 10.

134. Fattahi Bayat, S. Investigation the effects of new communication technologies (internet, games and satellite) on social education with emphasis of compatibility of Tehran high school students^/ S. Bayat Fattahi. - Tehran : University of Alzahra, 2006.

135. Ferraro, G. Internet addiction disorder: an Italian study / G. Ferraro [et al.] // CyberPsychology & Behavior. - 2006. - Vol. 10, N 2. - P. 170-175.

136. Flisher, C. Getting plugged in: an overview of internet addiction / C. Flisher // Journal of paediatrics and child health. - 2010. - Vol. 46, N 10. - P. 557-559.

137. Forest, A. L. When social networking is not working: Individuals with low self-esteem recognize but do not reap the benefits of self-disclosure on Facebook / A. L. Forest, J. V. Wood // Psychological science. - 2012. - Vol. 23, N 3. - P. 295-302.

138. Fortson, B. L. Internet Use, Abuse, and Dependence among Students at a Southeastern Regional University/ B. L. Fortson, J. R. Scotti, Y. C. Chen, J. Malone, K.

5. Del Ben// Journal of American College Health. - 2007. - Vol. 56, N 2. - P. 137-144.

139. Gamez-Guadix, M. Evaluation of the cognitive-behavioral model of generalized and problematic Internet use in Spanish adolescents / M. Gamez-Guadix, I. Orue, E. Calvete // Psicothema. - 2013. - Vol. 25, N 3.

140. Gamez-Guadix, M. Measurement and analysis of the cognitive-behavioral model of generalized problematic Internet use among Mexican adolescents / M. Gamez-Guadix, F. I. Villa-George, E. Calvete // Journal of adolescence. - 2012. - Vol. 35. - N

6. - P. 1581-1591.

141. Goldberg, I. Internet addiction disorder [Electronic resource] / I. Goldberg // Psychom.net. - 1996. - URL: http://www.psycom.net.

142. Greenfield, D. N. Lost in Cyberspace: The Web @ Work / D. N. Greenfield, R. A. Davis // Cyberpsychology & Behavior. - 2002. - Vol. 5. - N 4. - P. 347-353.

143. Griffiths, M. Does Internet and computer" addiction" exist? Some case study evidence / M. Griffiths // CyberPsychology and Behavior. - 2000. - Vol. 3, N 2. - P. 211-218.

144. Gross, E. F. Adolescent Internet use: What we expect, what teens report / E. F. Gross // Journal of applied developmental psychology. - 2004. - Vol. 25, N 6. - P. 633-649.

145. Ha, J. H. [et al.] Depression and Internet addiction in adolescents / J. H. Ha [et al.] // Psychopathology. - 2007. - Vol. 40, N 6. - P. 424-430.

146. Ha, J. H. [et al.] Psychiatric comorbidity assessed in Korean children and adolescents who screen positive for Internet addiction / J. H. Ha [et al.] // Journal of Clinical Psychiatry. - 2006. - Vol. 67, N 5. - P. 821.

147. Hardie, E. Excessive Internet use: The role of personality, loneliness and social support networks in Internet Addiction / E. Hardie, M. Y. Tee // Australian Journal of Emerging Technologies & Society. - 2007. - Vol. 5, N 1

148. Hawi, N. S. Arabic validation of the Internet addiction test / N. S. Hawi // Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. - 2013. - Vol. 16, N 3. - P. 200204.

149. Healy, B. [et al.] Prolonged work-and computer-related seated immobility and risk of venous thromboembolism / B. Healy [et al.] // Journal of the Royal Society of Medicine. - 2010. - Vol. 103, N 11. - P. 447-454.

150. Healy, G. N. [et al.] Breaks in sedentary time: beneficial associations with metabolic risk / G. N. Healy [et al.] // Diabetes care. - 2008. - Vol. 31, N 4. - P. 661666.

151. Huesmann, L. R. The impact of electronic media violence: Scientific theory and research / L. R. Huesmann // Journal of Adolescent Health. - 2007. - Vol. 41, N 6. -P. 6-13.

152. Internet World Stats [Electronic resource]. - URL: http://www.internetworldstats.om/top20.htm (дата обращения 30.01.2018).

153. Jackson, L. A. «Adolescents and the Internet» in The Changing Portrayal of Adolescents in the Media since 1950, P. Jamieson, and D. Romer (eds.) / L. A. Jackson // New York: Oxford University Press. - 2008. - P. 377-411.

154. Jang, K. S. Internet addiction and psychiatric symptoms among Korean adolescents / K. S. Jang, S. Y. Hwang, J. Y. Choi // Journal of School Health. - 2008. -Vol. 78, N 3. - P. 165-171.

155. Jia, R. Problematic technology use: A negative outcome of computer playfulness and personal innovativeness / R. Jia // Proceedings of JAIS Theory Development Workshop. Sprouts: Working Papers on Information Systems. - 2009. -Vol. 9. - P. 45.

156. Kalpidou, M. The relationship between Facebook and the well-being of undergraduate college students / M. Kalpidou, D. Costin, J. Morris // CyberPsychology, behavior, and social networking. - 2011. - Vol. 14, N 4. - P. 183-189.

157. Kaltiala-Heino, R. Internet addiction? Potentially problematic use of the Internet in a population of 12-18 year-old adolescents / R. Kaltiala-Heino, T. Lintonen, A. Rimpela // Addiction Research & Theory. - 2004. - Vol. 12, N 1. - P. 89-96.

158. Kelly, K. The Dragon Ate My Homework / K. Kelly, H. Rheingold. - 1993. -URL: http://www.wired.com/1993/03/muds-2/.

159. Kesici, S. Turkish adaptation study of Internet addiction scale / S. Kesici, I. Sahin // Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. - 2010. - Vol. 13, N 2. -P. 185-189.

160. Khazaal, Y. French validation of the internet addiction test / Y. Khazaal [et al.] //CyberPsychology & Behavior. - 2008. - Vol. 11, N 6. - P. 703-706.

161. Kim, H. K. Toward a comprehensive theory of problematic Internet use: Evaluating the role of self-esteem, anxiety, flow, and the self-rated importance of Internet activities / H. K. Kim, K. E. Davis // Computers in Human Behavior. - 2009. - Vol. 25, N 2. - P. 490-500.

162. Kim, K. Internet addiction in Korean adolescents and its relation to depression and suicidal ideation: a questionnaire survey / K. Kim [et al.] // International journal of nursing studies. - 2006. - Vol. 43, N 2. - P. 185-192.

163. Ko, C. H. Factors predictive for incidence and remission of internet addiction in young adolescents: a prospective study / C. H. Ko [et al] // CyberPsychology & Behavior. - 2007. - Vol. 10, N 4. - P. 545-551.

164. Ko, C. H. Proposed diagnostic criteria of Internet addiction for adolescents / C. H. Ko [et al.] // The Journal of nervous and mental disease. - 2005. - Vol. 193, N 11. - P. 728-733.

165. Ko, C. H. Tridimensional personality of adolescents with internet addiction and substance use experience / C. H. Ko [et al.] // The Canadian Journal of Psychiatry. -2006. - Vol. 51, N 14. - P. 887-894.

166. Kraut, R. Internet paradox: A social technology that reduces social involvement and psychological well-being? / R. Kraut [et al.] //American psychologist. -1998. - Vol. 53, N 9. - P. 1017.

167. Kuss, D. Internet addiction: a systematic review of epidemiological research for the last decade / D. Kuss [et al.] // Current pharmaceutical design. - 2014. - Vol. 20, N 25. - P. 4026-4052.

168. Kwon, O. An empirical study of the factors affecting social network service use / O. Kwon, Y. Wen //Computers in human behavior. - 2010. - Vol. 26, N 2. - P. 254263.

169. Laconi, S. The measurement of Internet addiction: A critical review of existing scales and their psychometric properties / S. Laconi, R. F. Rodgers, H. Chabrol // Computers in Human Behavior. - 2014. - Vol. 41. - P. 190-202.

170. Laffey, D. The Ultimate Bluff: A Case Study of PartyGaming.com / D. Laffey // Journal of Information Technology. - 2007. - Vol. 22, N 4. - P. 479-488.

171. Laird, R. D. Change in Parents' Monitoring Knowledge: Links with Parenting, Relationship Quality, Adolescent Beliefs, and Antisocial Behavior / R. D. Laird, G. S. Pettit, K. A. Dodge, J. E. Bates // Social Development - 2003. - Vol. 12, N 3. - P. 401419.

172. Lenhart, A. Teens, Social Media & Technology Overview 2015 / A. Lenhart // Pew Research Center. - 2015. URL: http://www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015.

173. Leung, L. Net-generation attributes and seductive properties of the Internet as predictors of online activities and Internet addiction / L. Leung // CyberPsychology & Behavior. - 2004. - Vol. 7, N 3. - P. 333-348.

174. Leung, L. Stressful life events, motives for Internet use, and social support among digital kids / L. Leung // CyberPsychology & Behavior. - 2006. - Vol. 10, N 2. -P. 204-214.

175. Lu, D. W. Differentiation of Internet addiction risk level based on autonomic nervous responses: the Internet-addiction hypothesis of autonomic activity / D. W. Lu, J. W. Wang, A. C. W. Huang // Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. -2010. - Vol. 13, N 4. - P. 371-378.

176. Marshall, J. The Sexual Life of Cyber-Savants / J. Marshall //The Australian Journal of Anthropology. - 2003. - Vol. 14, N 2. - P. 229-248.

177. Mayor, M. Longman active study dictionary / M. Mayor (ed.). - Pearson Education India, 2010.

178. McCormick, R. A. Aggression and hostility in substance abusers: The relationship to abuse patterns, coping style, and relapse triggers / R. A. McCormick, M. Smith // Addictive behaviors. - 1995. - Vol. 20, N 5. - P. 555-562.

179. Montag, C. Internet Addiction / C. Montag [et al.]. - Cham : Springer International Publishing, 2015.

180. Morrison, M. A look at mass and computer mediated technologies: Understanding the roles of television and computers in the home / M. Morrison, D. M. Krugman // Journal of Broadcasting & Electronic Media. - 2001. - Vol. 45, N 1. - P. 135-161.

181. Niemz, K. Prevalence of pathological Internet use among university students and correlations with self-esteem, the General Health Questionnaire (GHQ), and

disinhibition / K. Niemz, M. Griffiths, P. Banyard // Cyberpsychology & behavior. -2005. - Vol. 8, N 6. - P. 562-570.

182. Orzack, M. H. Computer addiction: What is it? [Electronic resource] / M. H. Orzack // Psychiatric Times. - 1998. - Vol. 15, N 8. - URL: http://www.psychiatrictimes.com/p980852.html.

183. Rae, J. R. Do motivations for using Facebook moderate the association between Facebook use and psychological well-being? / J. R. Rae, S. D. Lonborg // Frontiers in psychology. - 2015. - Vol. 6. - P. 771.

184. Reid, E. Cultural Formations in Text-Based Virtual Realities / E. Reid // A thesis submitted in fulfillment of the requirements for the degree of Master of Arts. Cultural Studies Program. Department of English. - University of Melbourne, January 1994.

185. Rheingold, H. A slice of life in my virtual community, Global networks: computers and international communication / Howard Rheingold. - Cambridge, MA : MIT Press, 1994.

186. Rotsztein, B. Problem Internet use and locus of control among college students: Preliminary findings / B. Rotsztein // 35th Annual Conference of the New England Educational Research Organization. - 2003.

187. Rubia, K. Abnormal brain activation during inhibition and error detection in medication-naive adolescents with ADHD / K. Rubia [et al.] // American Journal of Psychiatry. - 2005. - Vol. 162, N 6. - P. 1067-1075.

188. Shaw, A. M. Correlates of Facebook usage patterns: The relationship between passive Facebook use, social anxiety symptoms, and brooding / A. M. Shaw [et al.] // Computers in Human Behavior. - 2015. - Vol. 48. - P. 575-580.

189. Sheldon, P. The relationship between unwillingness-to-communicate and students' Facebook use / P. Sheldon // Journal of Media Psychology. - 2008. - Vol. 20, N 2. - P. 67-75.

190. Shotton, M. A. Computer addiction? A Study of Computer Dependency / M. A. Shotton. - London : Taylor and Francis, 1989.

191. Small, G. W. Your brain on Google: patterns of cerebral activation during internet searching / G. W. Small [et al.] // The American Journal of Geriatric Psychiatry.

- 2009. - Vol. 17, N 2. - P. 116-126.

192. Sohrabi Haghighat, M. H. Investigation the effects of internet on social isolation of internet users among Tehran cafe nets users / M. H. Sohrabi Haghighat. -University of Tarbiat Moallem, 2003.

193. Sophia, E. C. Pathological love: impulsivity, personality, and romanticrelationship / E. C. Sophia, H. Tavares, M. P Berti [et al.] // CNSSpectr. - 2009.

- Vol. 14, N 5. - P. 268-274.

194. Suler, J. Net addiction [Electronic resource] / J. Suler // Computer and Cyberspace Addiction. - 1996. - URL: http://www.rider.edu/-suler/psvcyber/ cybaddict.html.

195. Tandoc, E. C. Facebook use, envy, and depression among college students: Is facebooking depressing? / E. C. Tandoc, P. Ferrucci, M. Duffy // Computers in Human Behavior. - 2015. - Vol. 43. - P. 139-146.

196. Turel, O. Family and Work-related Consequences of Addiction to Organizational Pervasive Technologies / O. Turel, A. Serenko, N. Bontis // Information & Management. - 2011. -. 48. - P. 88-95.

197. Valkenburg, J. Attention, reflection and distraction: The impact of technology on learning / J. Valkenburg // Synergy Online J. Assoc. Tutoring Prof. - 2011. - Vol. 4.

- P. 4-15.

198. Venkatesh, V. Children's Internet addiction, family-to-work conflict, and job outcomes: a study of parent-child dyads / V. Venkatesh [et al.] // MIS Quarterly. - 2019.

- Vol. 43. - №. 3. - P. 903-927.

199. Verghese, J. Leisure activities and the risk of dementia in the elderly / J. Verghese [et al.] // New England Journal of Medicine. - 2003. - Vol. 348. - N 25. - P. 2508-2516.

200. Wang, H. Problematic Internet use in high school students in Guangdong Province, China / H. Wang [et al.] // PloS one. - 2011. - Vol. 6, N 5.

201. Wang, L. The effect of Internet use on adolescents' lifestyles: A national survey / L. Wang [et al.] // Computers in Human Behavior. - 2012. - Vol. 28, N 6. - P. 2007-2013.

202. Watters, C. A. Examining the structure of the Internet Addiction Test in adolescents: A bifactor approach / C. A. Watters [et al.] // Computers in Human Behavior.

- 2013. - Vol. 29, N 6. - P. 2294-2302.

203. Weidman, A. C. Compensatory internet use among individuals higher in social anxiety and its implications for well-being / A. C. Weidman [et al.] // Personality and individual differences. - 2012. - Vol. 53. - N 3. - P. 191-195.

204. Weinberg, N. Z. Child Psychopathology Risk Factors for Drug Abuse: Overview / N. Z. Weinberg, M. D. Glantz // Journal of Clinical Child Psychology. - 1999.

- Vol. 28, N 3. - P. 290-297.

205. Widyanto, L. The psychometric properties of the internet addiction test / L. Widyanto, M. McMurran // Cyberpsychology & behavior. - 2004. - Vol. 7, N 4. - P. 443-450.

206. Xu, Z. Online Game Addiction Among Adolescents: Motivation and Prevention Factors / Z. Xu, O. Turel, Y. Yuan // European Journal of Information Systems. - 2012. - Vol. 21, N 3. - P. 321-340.

207. Yayan, E. H. Examination of the Correlation Between Internet Addiction and Social Phobia in Adolescents / E. H. Yayan [et al.] // Western journal of nursing research.

208. Yen, J. Y. Hostility in the real world and online: the effect of internet addiction, depression, and online activity / J. Y. Yen [et al.] // Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. - 2011. - Vol. 14, N 11. - P. 649-655.

209. Yen, J. Y. Social anxiety in online and real-life interaction and their associated factors / J. Y. Yen [et al.] // Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. - 2012.

- Vol. 15, N 1. - P. 7-12.

210. Yen, J. Y. The association between adult ADHD symptoms and internet addiction among college students: the gender difference / J. Y. Yen [et al.] // Cyberpsychology & Behavior. - 2009. - Vol. 12, N 2. - P. 187-191.

211. Yen, J. Y. The association between harmful alcohol use and Internet addiction among college students: comparison of personality / J. Y. Yen [et al.] // Psychiatry and clinical neurosciences. - 2009. - Vol. 63, N 2. - P. 218-224.

212. Yen, J. Y. The comorbid psychiatric symptoms of Internet addiction: attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD), depression, social phobia, and hostility / J. Y. Yen [et al.] // Journal of adolescent health. - 2007. - Vol. 41, N 1. - P. 93-98.

213. Yoo, H. J. Attention deficit hyperactivity symptoms and internet addiction / H. J. Yoo [et al.] // Psychiatry and clinical neurosciences. - 2004. - Vol. 58, N 5. - P. 487494.

214. Young, K. S. Internet Addiction: A New Clinical Phenomenon and Its Consequences / K. S. Young // American Behavioral Scientist. - 2004. - Vol. 48, N 4. -P. 402-415.

215. Yuan, K. Microstructure abnormalities in adolescents with internet addiction disorder / K. Yuan [et al.] // PloS one. - 2011. - Vol. 6, N 6.

216. Zheng, Y. [et al.] Internet use and its impact on individual physical health / Y. Zheng [et al.] // IEEE Access. - 2016. - Vol. 4. - P. 5135-5142.

ПРИЛОЖЕНИЕ А ШКАЛА ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ ЧЕНА

Вы пользовались Интернетом в течение последних 6 месяцев?

А) Да (Пожалуйста, продолжите заполнение пунктов теста);

Б) Нет (Остановитесь на этом, пожалуйста).

Инструкция: Ниже приведен список вариантов занятий или описание ситуаций, связанных с Интернетом, с которыми могли бы согласиться люди, имеющие опыт пребывания в Сети. Пожалуйста, прочитайте каждый из них внимательно и отметьте ответ, который наиболее точно отражает характер вашего пребывания в Интернете за последние 6 месяцев. Вам предлагается 4 варианта ответа: от наименее к наиболее подходящему.

Совсем не подходит Слабо подходит Частично подходит Полностью подходит

1. Мне не раз говорили, что я провожу слишком много времени в Интернете.

2. Я чувствую себя некомфортно, когда не бываю в Интернете в течение определённого периода времени.

3. Я замечаю, что всё больше и больше времени провожу в сети.

4. Я чувствую беспокойство и раздражение, когда Интернет отключён или недоступен.

5. Я чувствую себя полным сил, пребывая онлайн, несмотря на предварительную усталость.

6. Я остаюсь в сети в течение более длительного времени, чем намеревался, хотя и планировал «зайти ненадолго».

7. Хотя использование Интернетом негативно влияет на мои отношения с людьми, количество времени, потраченное на Интернет, остаётся неизменным.

8. Несколько раз я спал меньше 4-х часов из-за того, что «завис» в Интернете.

9. За последние шесть месяцев (или за последний год) я стал гораздо больше времени проводить в Сети.

10. Я переживаю или расстраиваюсь, если приходится прекратить пользоваться Интернетом на какой-то период времени.

11. Мне не удаётся преодолеть желание зайти в Сеть.

12. Я замечаю, что выхожу в Интернет вместо личной встречи с друзьями.

13. У меня болит спина или я испытываю какой-либо другой физический дискомфорт после сидения в Интернете.

14. Мысль зайти в Интернет приходит мне первой, когда я просыпаюсь утром.

15. Пребывание в Интернете привело к возникновению у меня определённых неприятностей в школе или на работе.

16. Пребывая в Сети в течение определённого периода времени, я ощущаю, что упускаю что-то.

17. Моё общение с членами семьи сокращается из-за использования Интернета.

18. Я меньше отдыхаю из-за использования Интернета.

19. Даже отключившись от Интернета после выполненной работы, у меня не получается справиться с желанием войти в Сеть снова.

20. Моя жизнь была бы безрадостной, если бы не было Интернета.

21. Пребывание в Интернете негативно повлияло на моё физическое самочувствие.

22. Я стараюсь меньше тратить времени в Интернете, но безуспешно.

23. Для меня становится обычным спать меньше, чтобы провести больше времени в Интернете.

24. Мне необходимо проводить всё больше времени в Интернете, чтобы получить то же удовлетворение, что и раньше.

25. Иногда у меня не получается поесть в нужное время из-за того, что я сижу в Интернете.

26. Я чувствую себя усталым днём из-за того, что просидел допоздна в Интернете.

Шкалы Теста Чена (CIAS)

Com (компульсивные симптомы): 11, 14, 19, 20, 22

Wit (симптомы отмены): 2, 4, 5, 10, 16

Tol (симптомы толерантности): 3, 6, 9, 24

IH (внутриличностные проблемы и проблемы со здоровьем): 7, 12, 13, 15, 17,

18, 21

TM (проблемы с управлением временем): 1, 8, 23, 25, 26

Каждый вопрос обозначен цифрами 1,2,3,4

Оценка шкал: суммировать все пункты шкалы

1. Ключевые симптомы Интернет-зависимости.

IA-Sym = Сот(компульсивные симптомы + Wit(симптомы отмены) + То1(симптомы толерантности)

2. Проблемы, связанные с интернет-зависимостью IA-RP= 1Н(внутриличностные проблемы и проблемы со здоровьем) + ТМ(проблемы с управлением временем)

3. Общий CIAS балл = Com + Wit + Tol + IH + TM

На основе результатов первичного анализа и адаптации нами предлагаются следующие пороги оценки интернет зависимого поведения при использовании шкалы Чена:

A) Минимальный риск возникновения интернет зависимого поведения Значения показателей по основным шкалам (оценка средних):

1. Шкала компульсивных симптомов (Com): 7.5

2. Шкала симптомов отмены (Wit): 7.875

3. Шкала толерантности (Tol): 6.5

4. Шкала внутриличностных проблем и проблем связанных со здоровьем (IH): 8.875

5. Шкала управления временем (TM): 7.25 Ключевые симптомы интернет зависимости (КСИЗ): 21,875 Проблемы связанные с Интернет зависимостью (ПИЗ): 16, 125

Общий CIAS балл =(Com + Wit + Tol + IH + TM) от 27 до 42.

B) Склонность к возникновению интернет зависимого поведения

Значения показателей по основным шкалам (оценка средних):

Шкала компульсивных симптомов: 9.78947 Шкала симптомов отмены: 11, 52632 Шкала толерантности: 7, 89474

Шкала внутриличностных проблем и проблем связанных со здоровьем: 11,

89474

Шкала управления временем: 10, 63158 33

Ключевые симптомы интернет зависимости (КСИЗ): 29, 47368 Проблемы связанные с Интернет зависимостью (ПИЗ): 22, 84211

Общий CIAS балл =(Com + Wit + Tol + IH + TM) от 43 до 64

C) Выраженный и устойчивый паттерн Интернет зависимого поведения

Значения показателей по основным шкалам (оценка средних):

Шкала компульсивных симптомов: 13.5

Шкала симптомов отмены: 17.5

Шкала толерантности: 11.667

Шкала внутриличностных проблем и проблем связанных со здоровьем: 17,

167

Шкала управления временем: 15, 834

Ключевые симптомы интернет зависимости (КСИЗ): 42, 667 Проблемы связанные с Интернет зависимостью (ПИЗ): 33,00

Общий CIAS балл =(Com + Wit + Tol + IH + TM) от 65 и выше

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

АНКЕТА

Пол * Возраст *

КАК ЧАСТО ТЫ ПОЛЬЗОВАЛСЯ(-ЛАСЬ) ИНТЕРНЕТОМ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 12 МЕСЯЦЕВ? (один ответ) *

• Каждый день или почти каждый день

• 1-2 раза в неделю

• 1-2 раза в месяц

• Реже, чем раз в месяц

• Не пользуюсь интернетом

СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ, В СРЕДНЕМ, ТЫ ПРОВОДИШЬ В ИНТЕРНЕТЕ В БУДНИЙ ДЕНЬ? (один ответ) *

• Меньше часа

• 1-3 часа

• 3-5 часов

• 5-8 часов

• 8-12 часов

• «Я живу в интернете»

СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ, В СРЕДНЕМ, ТЫ ПРОВОДИШЬ В ИНТЕРНЕТЕ В ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ? (один ответ) *

• Меньше часа

• 1-3 часа

• 3-5 часов

• 5-8 часов

• 8-12 часов

• «Я живу в интернете»

КАКИМИ УСТРОЙСТВАМИ ТЫ ПОЛЬЗУЕШЬСЯ ДЛЯ ВЫХОДА В ИНТЕРНЕТ? ВЫБЕРИ ВСЕ ВАРИАНТЫ, КОТОРЫЕ ПОДХОДЯТ *

• Свой компьютер или ноутбук

• Семейный компьютер или ноутбук (общий компьютер или ноутбук)

• Мобильный телефон

• Смартфон

• Планшетный компьютер (iPad, планшет)

• Игровая приставка

• Телевизор

• Общественный компьютер (которым может пользоваться много разных людей, например, в интернет-кафе, школе или библиотеке)

НАСКОЛЬКО УВЕРЕННЫМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕМ ИНТЕРНЕТА ТЫ СЕБЯ СЧИТАЕШЬ? (один ответ) *

• Совсем неуверенным

• Не очень уверенным

• Довольно уверенным

• Очень уверенным

КАК ТЫ НАУЧИЛСЯ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ИНТЕРНЕТОМ? ВЫБЕРИ ВСЕ ВАРИАНТЫ, КОТОРЫЕ ПОДХОДЯТ *

• Самостоятельно

• В школе - научили учителя

• Научили родители

• Научили друзья

• Научили братья/сестры

• На специальных курсах, с помощью обучающих программ

• Другое:

В ИНТЕРНЕТЕ, КАК В ЛЮБОЙ ТЕХНОЛОГИИ, ЕСТЬ СВОИ «ПЛЮСЫ». КАКИЕ «ПЛЮСЫ» ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТА ТЫ ВИДИШЬ ДЛЯ СЕБЯ? *

А КАКИЕ «МИНУСЫ» ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТА ТЫ ВИДИШЬ ДЛЯ СЕБЯ? *

ЧТО ТЫ ЧАЩЕ ВСЕГО ДЕЛАЕШЬ, ЧЕМ ЗАНИМАЕШЬСЯ В ИНТЕРНЕТЕ? *

• Поиск разнообразной интересной информации, фото, видео, музыки, новостей

• Чтение новостных лент (в том числе в социальных сетях)

• Поиск новых друзей в социальных сетях

• Общение в интернете всеми возможными способами

• Скачивание бесплатно всего, что можно скачать

• Критика, споры, издевательства в комментариях

• Поиск информации для учебы (работы)

• Пользование образовательными порталами, онлайн курсами

• Создание сайтов, программ, приложений

• Поиск возможности заработать

• Онлайн игры и мобильные игры

• Общение с другими людьми в онлайн играх и виртуальных мирах

• Поиск информации о новинках в интернет-магазинах, выгодных предложениях, акциях

• Заказ и покупки разных товаров

• Создание и размещение своего контента (видео, фото, аудио, свой блог) КАКИЕ СЕРВИСЫ ТЫ ИСПОЛЬЗУЕШЬ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ В ИНТЕРНЕТЕ? *

• Электронную почту

• Социальные сети

• Мессенджеры (например, ICQ, Google talk, Facebook chat)

• IP-телефония (например, Skype, Hangout в Google+)

• Форумы

• Чаты

• Не пользуюсь ничем из этого

• Другое:

КАКИМИ СОЦИАЛЬНЫМИ СЕТЯМИ ТЫ ПОЛЬЗУЕШЬСЯ? *

• ВКонтакте

• Одноклассники

• Facebook

• LinkedIn

• Мой Мир

• Мой круг

• Google+

• YouTube

• Twitter

• Другое:

ЧТО ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННОГО ТЫ ДЕЛАЛ(А) В ИНТЕРНЕТЕ И МОЖЕШЬ СКАЗАТЬ, ЧТО УМЕЕШЬ ЭТО ДЕЛАТЬ? *

• Использовать специальные настройки поисковых систем (операторы), чтобы найти конкретную информацию

• Скачивать музыку, видео и фото

• Совершать платежи при помощи электронных платежных систем и интернет- банкинга

• Пользоваться облачными технологиями для хранения своего контента и работы с ним (например, Google Docs, Etherpad, Microsoft Office Live)

• Публиковать свои фото, записи, статусы в социальных сетях и специальных сервисах (Twitter, Tumbrl, Instagram)

• Находить в интернете наиболее выгодные предложения товаров и услуг

• Взаимодействовать с участниками различных интернет-сообществ (через Twitter, форум, wiki и т.п.)

• Создавать и размещать видео на специальном сервисе (например, YouTube)

• Уничтожать историю (запись своих действий)

• Проверять благонадежность источников программного обеспечения

• Отмечаться («чек-иниться») в тех местах, где находился (-лась) (например, в социальной сети или через специальные сервисы)

• Использовать возможности социальных сетей для обучения и работы

• Ставить «лайки», оценки и делать перепост записей друзей