Сверхмедленные биопотенциалы в изучении особенностей формирования уровней активации лобной и височно-теменной коры у детей 4-7 лет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Кривощапова, Мария Николаевна

• Кривощапова, Мария Николаевна
• кандидат биологических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Кривощапова, Мария Николаевна

ОГЛАВЛЕНИЕ.

Список сокращений.

Введение.

Глава 1. Обзор литературы.

1.1. Особенности морфо-функциональной организации головного мозга и проводящих путей на ранних этапах онтогенеза.

1.2. Особенности морфо-функциональных связей лобной ассоциативной коры и ее участие в обеспечении высших психических функций здорового человека.

1.3. Возрастные особенности структурно-функциональной организации мозга детей дошкольного возраста по данным ЭЭГ исследований.

1.4. Особенности функционального состояния коры головного мозга детей дошкольного возраста с нарушениями психического и речевого развития по данным ЭЭГ.

1.5. Сверхмедленные биопотенциалы головного мозга человека в изучении нейрогуморальных механизмов регуляции нормальных и патологических функциональных состояний и высших психических функций.

1.5.1. Изучение сверхмедленных биопотенциалов с поверхности головы здорового человека.

1.5.2. Сверхмедленные биопотенциалы глубоких структур головного мозга человека.

1.5.3. Изучение сверхмедленных биопотенциалов при одновременной регистрации в подкорковых структурах и с поверхности головы человека.

1.5.4. Сверхмедленные биопотенциалы в отведении с поверхности головы при изучении уровней активации мозговых систем обеспечения высших психических функций и приспособительного поведения человека.

Глава 2. Материалы и методы.

2.1. Общая характеристика обследованных лиц.

2.2. Интегративный психофизиологический подход к исследованию мозговых механизмов обеспечения высших психических функций у детей дошкольного возраста.

2.2.1. Методика исследования уровней активации лобной и височно-теменной коры по параметрам устойчивого потенциала в отведении с поверхности головы.

2.2.2. Методика оценки уровня развития высших психических функций по результатам психолого-логопедического обследования детей дошкольного возраста.

2.2.3. Методика транскраниальных микрополяризаций в комплексной коррекционно-развивающей терапии у детей с задержкой психического и речевого развития. ai^D. ix обсуждение. жирования уровней активации лобной и височ] лет по параметрам устойчивого потенциала.

•вней активации лобной и височно-теменной корь ого развития и разным уровнем речевого развития

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Сверхмедленные биопотенциалы в изучении особенностей формирования уровней активации лобной и височно-теменной коры у детей 4-7 лет»

Актуальность работы. Современные представления о роли лобной и височно-теменной коры в мозговых механизмах организации высших психических функций (ВПФ) и адаптивного поведения на разных этапах онтогенетического развития детей опираются на теоретические положения о принципах формирования структурно-функциональной организации головного мозга, результаты нейропсихологических и нейрофизиологических исследований. Достаточно подробно изучены особенности онтогенетического развития цито- и фиброархитектоники лобной коры и ее взаимодействий с другими отделами головного мозга (Поляков, 1959; Кононова, 1962; Дзугаева, 1975; Батуев, 1981; Семенова и др., 1990; Саркисов и др., 1995; Цехмистренко, Васильева, 2001; Nauta, 1971; Rabinowitcz et al., 1977; Rajkowska & Goldman-Rakic, 1995).

В нейрофизиологических исследованиях с использованием метода ЭЭГ раскрыты принципы и основные этапы формирования структурно-функциональной организации головного мозга детей и системного обеспечения высших интегративных функций ЦНС (Фарбер, 1990; Рожков, Сороко, 2000; Фарбер и др., 2000; Безруких и др., 2002; Шеповальников, Цицерошин, 2004; Coull, 1998). Для детей разных возрастных групп при нормальном онтогенетическом развитии выделены ЭЭГ критерии: морфо-функциональной зрелости фронто-таламической системы, особенности активирующих влияний неспецифической ретикулярной формации среднего и продолговатого мозга и развития межполушарных взаимоотношений (Алферова, Фарбер, 1990; Князева, Фарбер, 1991; Лукашевич и др., 1994, 1996; Фарбер, Дубровинская, 1997; Безруких и др., 1999; Горбачевская, 2000; Мачинская, 2001). По результатам ЭЭГ-исследований показано, что нарушение программ генетически детерминируемой этапности созревания ассоциативных ядер таламуса, лобных долей и связей между ними лежит в основе морфо-функциональной незрелости фронто-таламической системы и приводит к нарушениям избирательной активации корковых зон. Эти факторы обусловливают несформированность мозговых систем обеспечения ВПФ (Лукашевич и др., 1994; Мачинская и др., 1997; Рожкова, 2002; Фишман, 2002; Безруких, Крещенко, 2004; Lazar & Frank, 1998).

У детей дошкольного и младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития в немногочисленных нейрофизиологических исследованиях по данным ЭЭГ определены критерии морфо-функциональной незрелости с дисбалансом активации различных областей коры и межполушарной асимметрией, а также критерии дисфункции фронто-таламической системы и уровня развития регуляторных структур ствола головного мозга (Рожкова, 1997; Лукашевич и др., 1998, 2002; Шкловский и др., 2001; Фишман, 2001, 2002).

В отличие от широко распространенных ЭЭГ-исследований, работы, в которых применяются сверхмедленные биопотенциалы (СМБП) в частотной полосе от 0 до 0,5 Гц для изучения онтогенетического развития системной организации головного мозга здоровых и больных детей, немногочисленны (Городенский, Шармина, 2000; Боравова, Галкина, 2001; Фокин, Пономарева, 2003; Боравова и др., 2004; Шимко, Фокин, 2004).

В многолетних экспериментальных и клинико-физиологических исследованиях раскрыта интегрирующая роль сверхмедленных биопотенциалов в механизмах нейрогуморальной и биохимической регуляции нормальных и патологических состояний, включая эмоции, и высших психических функций (Аладжалова 1962, 1979; Русинов, 1969; Бехтерева, 1971, 1988; Старобинец, Пшедецкая, 1973; Илюхина, 1977, 1986, 2004; Смирнов, Бородкин, 1979; Баес, 1980; Микаэлян, 1980; Иваницкий, 1984; Кожушко, 1986; Илюхина, Кожушко, 1993; Илюхина, Дамбинова, 2003; Jijiwa, et al., 1969; Rosenthal & Somjen, 1973; Somjen, et al., 1976; Birbaumer et al., 1990; Marshall et al., 2003).

Установлено, что амплитудно-временные параметры практически всех видов спонтанной динамики биопотенциалов головного мозга (ЭЭГ, ВП, мультиклеточная импульсная активность нейронов) определяются устойчивым потенциалом милливольтового диапазона (Аладжалова, 1969, 1979; Русинов, 1969; Прибрам, 1975; Илюхина, 1986, 2004; Caspers & Speckman, 1969).

В немногочисленных исследованиях последних лет показана возможность использования одного из видов СМБП - устойчивого потенциала милливольтового диапазона, при регистрации в корковых проекциях лобной, височной и теменной областей для оценки уровня активации исследуемых образований у больных хроническими заболеваниями ЦНС в состоянии покоя и при изучении мозговых механизмов обеспечения различий структуры и качества сложной психической деятельности (Илюхина и др., 1997; Илюхина, 2004).

В учении А.А. Ухтомского о доминанте (1950) состояние покоя рассматривается как особый вид нервной активности, которая определяет ".детальную картину рабочего поведения".

В современной отечественной и зарубежной литературе мы не встретили публикаций, посвященных систематическому исследованию особенностей динамики устойчивого потенциала в корковых проекциях различных областей головного мозга в состоянии покоя при нормальном онтогенетическом развитии ВПФ и при задержке психического и речевого развития у детей.

Целью исследования являлось изучение динамики устойчивого потенциала в корковых проекциях лобной и височно-теменной коры для оценки особенностей формирования уровней активации исследуемых областей мозга в состоянии покоя у здоровых детей 4-5 и 6-7 лет и при задержке психического развития у детей тех же возрастных групп. Для реализации цели исследования были поставлены следующие задачи:

1) Исследовать особенности устойчивого потенциала и его соотношений в корковых проекциях лобной и височно-теменной коры на разных этапах онтогенеза у детей 3-х, 4-5 и 6-7 лет с возрастной нормой развития высших психических функций.

2) Исследовать особенности изменений устойчивого потенциала и его соотношений в корковых проекциях лобной и височно-теменной коры у детей 4-5 лет с задержкой психического развития и 1-м уровнем речевого развития.

3) Исследовать особенности изменений устойчивого потенциала и его соотношений в корковых проекциях лобной и височно-теменной коры у детей 4-5 и 6-7 лет с задержкой психического развития и 2-м уровнем речевого развития.

4) Исследовать особенности изменений устойчивого потенциала и его соотношений в корковых проекциях лобной и височно-теменной коры у детей 6-7 лет с задержкой психического развития и 3-м уровнем речевого развития.

5) По параметрам устойчивого потенциала определить диагностические маркеры уровней активации и их соотношений в исследованных областях лобной коры: а) у здоровых детей 4-5 и 6-7 лет; б) у детей тех же возрастных групп с задержкой психического и речевого развития разного уровня.

Гипотеза исследования. Определение уровней активации лобной коры по параметрам устойчивого потенциала в состоянии покоя позволяет объективизировать особенности вклада этого важнейшего интегративного центра в формирование уровня актуального развития здоровых детей 4-5 и 67 лет и детей того же возраста с задержкой психического и речевого развития.

Основные положения, выносимые на защиту:

1) Раскрыта возможность использования параметров устойчивого потенциала в отведении с поверхности головы для оценки уровней активации лобной и височно-теменной коры у детей дошкольного возраста на разных этапах онтогенетического развития в норме и при задержке психического развития.

2) По параметрам устойчивого потенциала установлены закономерные различия в формировании уровней активации лобной и височно-теменной коры у здоровых детей 4-5 и 6-7 лет.

3) Феномен недифференцированности, ограничение вариативности и снижение уровней активации разных областей дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры определяют особенности нарушений уровня актуального развития при задержке психического и речевого развития у детей 4-5 и 6-7 лет.

Научная новизна исследования

1. Впервые установлено, что исследуемые параметры устойчивого потенциала, регистрируемого с поверхности головы в корковых проекциях лобной и височно-теменной коры у детей дошкольного возраста, позволяют в состоянии покоя: 1) в количественном выражении оценивать особенности формирования уровней активации различных областей лобной и височно-теменной коры на разных этапах онтогенеза; 2) определять особенности вариативности уровней активации исследуемых областей лобной и височно-теменной коры в разные возрастные периоды у здоровых детей и при задержке психического развития.

2. Впервые установлены закономерные различия: а) в формировании уровней активации (УА) и их соотношений в различных полях лобной коры у детей 3-х, 4-5 и 6-7 лет с возрастной нормой развития; б) в особенностях нарушений формирования УА у детей 4-5 и 6-7 лет с задержкой психического и речевого развития.

3. Впервые описан феномен недифференцированности уровней активации разных областей дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры: а) как проявление возрастной несформированности механизмов интеграции межсистемного взаимодействия при высокой вариативности уровней активации у здоровых детей 4-5 лет; б) как отражение нарушений в формировании уровней активации при общей тенденции к снижению активации и вариативности разной степени выраженности у детей 4-5 лет и 6-7 лет с задержкой психического и речевого развития.

Научно-практическая значимость исследования. Разработан и апробирован метод исследования УА лобной и височно-теменной коры у здоровых детей дошкольного возраста и детей с задержкой психического развития по параметрам устойчивого потенциала, регистрируемого в корковых проекциях в отведении с поверхности головы.

Показано, что метод регистрации устойчивого потенциала в корковых проекциях является информативным неинвазивным способом экспресс-оценки уровней активации лобной и височно-теменной коры, удобным для нейрофизиологического обследования здоровых детей дошкольного возраста и детей того же возраста с задержкой психического развития. Метод позволяет изучать динамику устойчивого потенциала у данного контингента детей: а) на разных этапах онтогенеза; б) осуществлять мониторинговое обследование; в) оценивать нейрофизиологический эффект коррекционно-развивающих мероприятий, включая транскраниальные микрополяризации, по ходу курса и на разных сроках его завершения.

По результатам исследования для каждой возрастной группы здоровых детей дошкольного возраста и детей с задержкой психического развития определены диагностические маркеры уровней активации и их соотношений в лобной области.

Разработанный метод исследования уровней активации различных областей головного мозга используется в научной и научно-практической работе Лаборатории физиологии состояний головного мозга и организма Института мозга человека РАН при обследовании детей разного возраста с последствиями пре- и перинатальной энцефалопатии, с задержкой психического и речевого развития, а также детей с трудностями в обучении и дисграфия, дислексия) и школьной дезадаптацией. Результаты проведенного исследования могут быть использованы при разработке методических подходов к диагностике функционального состояния головного мозга детей разного возраста и при коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с ЗПР.

Апробация работы. Результаты исследования докладывались и обсуждались на V и VI Всероссийской медико-биологической конференции молодых исследователей «Человек и его здоровье» (Санкт-Петербург, 2002, 2003), на конференции «Молодые биологи Санкт-Петербурга - 300-летию города» (Санкт-Петербург, 2003), на конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Н.Н. Трауготт (Санкт-Петербург, 2004), на XIII Всероссийской Научно-практической конференции неврологов «Нейроиммунология» (Санкт-Петербург, 2004), на Всероссийской научно-практической конференции «Природные факторы и социальные условия успешности обучения» (Санкт-Петербург, 2005), а также на Всероссийской конференции молодых исследователей «Физиология и медицина» (Санкт-Петербург, 2005). Работа поддержана грантами РГНФ №03-0-00139а, РФФИ «Научная школа Н.П. Бехтеревой» №005-97893 и Научная Школа №1921.2003.4. за 2003, 2004 гг.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 14 работ, в том числе Патент РФ №2248227 от 20.03.05. на «Способ лечения нарушений психического развития у детей».

Структура и объем диссертации. Работа изложена на 208 страницах машинописного текста и состоит из введения, 3 глав, заключения, выводов, списка литературы и приложения. Содержит 15 рисунков и 19 таблиц. Библиографический указатель включает 329 источников, из них 99 иностранных.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Кривощапова, Мария Николаевна

Выводы

1. По параметрам устойчивого потенциала, регистрируемого в корковых проекциях с поверхности головы, дифференцированы различия формирования уровней активации лобной и височно-теменной коры в состоянии покоя при возрастной сформированности высших психических функций у детей 4-5 и 6-7 лет.

2. Обнаружена недифференцированность высоких уровней активации дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры при широкой вариативности этого показателя у детей 4-5 лет с возрастной нормой развития.

3. Выявлена дифференцированность и реципрокность соотношений сниженных и повышенных уровней активации исследованных областей лобной и височно-теменной коры у детей 6-7 лет с возрастной нормой развития.

4. В число основных закономерностей нарушения в формировании уровней активации лобной коры у детей с задержкой психического и речевого развития разного уровня входят: а) ограничение вариативности и снижение уровней активации исследованных областей дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры разной степени выраженности у детей 4-5 лет с задержкой психического развития и 1-м и 2-м уровнем речевого развития; б) недифференцированность уровней активации различных областей дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры у всех групп детей 4-5 и 6-7 лет с задержкой психического развития и 1-3-м уровнем речевого развития.

5. У детей 6-7 лет с задержкой психического развития и 3-м уровнем речевого развития особенности нарушений формирования уровней активации лобной и височно-теменной коры были сопоставимы с возрастными особенностями изменений этого показателя у здоровых детей 4-5 лет.

6. По параметрам устойчивого потенциала определены диагностические маркеры уровней активации лобной и височно-теменной коры в состоянии покоя у здоровых детей 4-5 и 6-7 лет и детей того же возраста с задержкой психического развития.

Заключение

По результатам исследования представлены доказательства возможности использования спонтанной динамики одного из видов сверхмедленных биопотенциалов — устойчивого потенциала милливольтового диапазона при регистрации в корковых проекциях с поверхности головы, для изучения особенностей формирования уровней активации лобной и височно-теменной коры на разных этапах онтогенетического развития.

Использование сверхмедленных биопотенциалов и предложенного методического подхода к их исследованию расширяет существующие нейрофизиологические представления об участии лобной области в мозговых механизмах организации высших психических функций на разных этапах онтогенеза при нормальном развитии и задержке психического и речевого развития у детей 4-7 лет.

Так, в соответствии с представлениям Д.А. Фарбер и Н.В.Дубровинской (1991, 1997), основной онтогенетической направленностью формирования системной организации головного мозга является переход от генерализованного вовлечения к избирательному функциональному взаимодействию нервных центров, специализированно участвующих в осуществлении отдельных когнитивных функций.

По результатам нашей работы, у здоровых детей 3-х и 4-5 лет наблюдали онтогенетически обусловленную недифференцированность уровней активации исследованных областей дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры (F1-F3). При этом выявлено расширение вариативности уровней активации всех исследованных областей лобной и височно-теменной коры у детей к 4-5 годам. Такого рода недифференцированность можно рассматривать как отражение общей (генерализованной) активации исследованных областей лобной коры в качестве физиологической основы обеспечения характерного для данного возраста уровня развития высших психических функций.

У здоровых детей 6-7 лет, при оптимизации вариативности УА, наблюдается появление дифференцированности и реципрокности соотношений сниженных и повышенных УА в исследованных областях лобной (F1-F4) и височно-теменной коры (Т/Р) обоих полушарий, что свидетельствует о формировании механизмов системообразования, обеспечивающих интеграцию мозговых систем, участвующих в реализации высших психических функций, как физиологической основы качественно нового этапа онтогенетического развития ЦНС.

Полученные в нашей работе данные позволяют конкретизировать представления Д.А. Фарбер и Н.В. Дубровинской (1997) о том, что возраст 6-7 лет можно рассматривать как важный этап в формировании системы управляемой активации, когда создаются предпосылки перевода активационной системы на дефинитивный тип регуляции.

Выявленные в работе закономерности о возрастных особенностях формирования уровней активации и их соотношениях в различных отделах лобной и височно-теменной коры у здоровых детей дошкольного возраста хорошо укладываются в современные представления об особенностях морфо-функционального созревания коры в этот возрастной период, так как из данных литературы известно, что в 3 года, а также в период от 5 до 7 лет наблюдается качественный скачок в морфо-функциональном развитии головного мозга, в том числе лобной коры (Семенова и др., 1990).

Так, к трем годам в ансамблях нейронов более четко сформированы гнездные группировки нейронов, вертикальные пучки радиарных волокон; увеличиваются размеры веретенообразных звездчатых нейронов, распределяющих свои аксонные коллатерали в вертикальном направлении (Семенова и др., 1990). Наиболее важными, с точки зрения морфо-функционального развития мозга, для детей 5-7 лет представляются данные о существенных структурных преобразованиях в коре головного мозга, связанных с формированием горизонтальных корковых связей, за счет роста в длину и разветвления боковых и базальных дендритов пирамидных нейронов и развития боковых терминалей их апикальных дендритов (Rabinowitcz et al., 1977; Семенова и др., 1990).

Развитие нейронного аппарата коры больших полушарий создает морфологический субстрат для усложнения ритмической структуры суммарной биоэлектрической активности (БЭА) мозга по данным ЭЭГ исследований (Мачинская, 2001). Установлено, что усложнение БЭА к 4-5 годам является не только следствием морфо-функционального развития коры, но и подкорковых образований, что отражается на ЭЭГ в виде появления билатерально-синхронных вспышек медленноволновой (преимущественно в 0-диапазоне) БЭА, как генерализованных, так и с фокусом в каудальных или лобно-центральных областях (Фарбер, Алферова, 1972; Eeg-Olofsson, 1970; Niedermeyer, 1987). Наличие вспышек билатерально-синхронной медленноволновой ЭА на ЭЭГ детей рассматривается большинством исследователей как результат неспецифических синхронизирующих влияний со стороны стволовых и диэнцефальных структур (Фарбер, Алферова, 1972; Fiedlerova-Simkova, 1970; Hughes, 1982; Niedermeyer, 1987), в частности ассоциативных ядер таламуса (Мачинская и др., 1997). По мнению Д.А. Фарбер, уменьшение представленности вспышек билатерально-синхронной медленноволновой активности на ЭЭГ после 8 лет связано с морфо-функциональным созреванием коры и усилением ее регулирующего влияния на подкорковые структуры.

Полученные в наших исследованиях результаты свидетельствуют о существенном вкладе подкорково-стволовых влияний в обнаруженную общую тенденцию к повышенному, но недифференцированному У А в исследованных системах лобной области правого и левого полушарий у здоровых детей 3-х и 4-5 лет. При этом к 6-7 годам у здоровых детей наблюдается появление дифференцированности и реципрокности соотношений УА, которая в состоянии покоя проявлялась в большей активации одних мозговых систем при относительном снижении активации других. Эти данные, в соответствии с представлениями Д.А. Фарбер и Н.В. Дубровинской (1997), можно рассматривать как переход от генерализованного вовлечения мозговых систем к их специализированному участию в обеспечении приспособительной деятельности у здоровых детей 6-7 лет. В этой связи существенно отметить, что I к 7 годам завершается второй период интенсивного развития цито- и фиброархитектоники лобной коры (Шевченко, 1972; Цехмистренко, 1990).

Наряду с особенностями структурного созревания различных областей коры и формирования системы управляемой локальной активации Д.А. Фарбер и Н.В. Дубровинская (1991) считают становление а-ритма как функционального механизма интеграции еще одним существенным фактором, обеспечивающим совершенствование организации мозга с возрастом.

Как известно, регулярный а-ритм, в котором в состоянии покоя выделяется ведущая частота 8 Гц появляется у здоровых детей 6-7 лет. Именно отсутствие полиритмии основного ритма отличает ЭЭГ детей 6-7 лет от детей младшего возраста (Фарбер, Алферова, 1972). Постепенное развитие иерархии ритмогенных зон отражается также в увеличении пространственной синхронизации ритмической активности дистантно разобщенных областей мозга (Шеповальников и др., 1979).

Выявленная нами у детей 6-7 лет закономерность о дифференцированности и реципрокности соотношений УА в различных областях лобной коры свидетельствовали о постепенном формировании одного их основных факторов, обеспечивающих оптимизацию интеграции этих систем, что и лежит в основе расширения приспособительных возможностей и повышения качества реализуемых ВПФ у этого контингента детей.

При обсуждении данного феномена у здоровых детей 6-7 лет, безусловно, речь не идет о завершенном процессе формирования системообразующего механизма. Однако, судя по нашим данным, можно говорить о значительном продвижении в структурно-функциональном развитии лобной области с усложнением организации функциональных связей, играющих важную роль в мозговом обеспечении состояния покоя и тесно связанных с ним приспособительных функций. Это предположение опирается на данные морфологических исследований о том, что основная часть ассоциативных путей достигает максимального развития к 7 годам (Дзугаева, 1975). Показано, что в 6-7 лет происходят значительные структурные преобразования в лобной области, протекающие неоднозначно в различных полях, дифференциация типов нервных клеток, усложнение нейронных ансамблей (Семенова и др., 1990).

Выявленная в работе оптимизация вариативности УА и формирование механизмов интеграции межсистемных взаимодействий в лобной и височно-теменной коре у детей 6-7 лет, по сравнению с детьми младшего возраста, можно рассматривать как физиологическую основу наблюдаемых в этом возрасте качественных преобразований в развитии ВПФ в виде: формирования произвольного внимания, увеличения объема произвольной памяти (9±1 зрительных и слуховых единиц), развития словесно-логического мышления (к концу дошкольного возраста), фонетически и лексико-грамматически правильной развернутой речи при увеличении словарного запаса до 2500-3000 слов, а также проявления зачатков учебной деятельности (см. табл. 7). У здоровых детей 6-7 лет проявляется способность регулировать свою деятельность в соответствии с формирующимися при участии лобных областей программами (Фарбер, Дубровинская, 1997).

Таким образом, результаты исследования существенно расширяют современные представления о физиологических механизмах системообразования с участием лобной и височно-теменной областей головного мозга, лежащих в основе расширения приспособительных возможностей и повышения качества реализуемых высших психических функций у здоровых детей старшего дошкольного возраста.

В целях получения ответа на вопрос о том, как влияют перинатально обусловленные патологические факторы на мозговые механизмы формирования ВПФ, была исследована группа детей 4-7 лет с задержкой психического развития церебрально-органического генеза и разным уровнем нарушения речевого развития.

В отличие от достаточно большого объема работ, посвященных изучению нейрофизиологических механизмов и особенностей морфо-функционального созревания ЦНС на разных этапах онтогенеза здоровых детей, в литературе практически отсутствуют результаты систематических исследований этого вопроса у детей разных возрастных групп с задержкой психического и речевого развития.

Использование онтогенетического подхода к анализу нарушений формирования ВПФ и изучению физиологических основ такого рода нарушений в разные возрастные периоды позволило проанализировать вклад перинатального поражения ЦНС гипоксически-ишемического генеза в особенности формирования уровней активации лобной и височно-теменной коры у детей 4-5 и 6-7 лет с ЗПР и разным уровнем речевого развития в сопоставлении со здоровыми сверстниками.

Как показали результаты работы, у детей 4-5 лет с ЗПР и 1-м уровнем речевого развития по сравнению со здоровыми сверстниками было характерно общее снижение УП во всех исследованных корковых проекциях (в корковых проекциях F1-F3 обоих полушарий р<0.05) при недифференцированности этого показателя в исследованных областях дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры. Выраженное ограничение пределов вариативности УП (во всех корковых проекциях (р<0.05), кроме F4s; для F3d, T/Ps наблюдалась тенденция) свидетельствовало о резком ограничении пластичности УА исследуемых областей лобной и височно-теменной коры при монотонно низком уровне актуального развития всех исследованных ВПФ у этого контингента детей. Сходную тенденцию в виде эквипотенциальности всех исследованных областей мозга наблюдали Н.Г. Городенский и C.JI. Шармина (2000) при регистрации уровня постоянного потенциала с поверхности головы у детей разных возрастных групп с задержкой психического развития.

Выявленное закономерное снижение и резкое ограничение пластичности УА лобной и височно-теменной коры у детей с ЗПР и 1-м уровнем речевого развития раскрывает физиологические основы монотонно низкого уровня развития процессов внимания, умственной работоспособности, познавательного интереса, зрительной и слуховой памяти, сформированности и понимания речи по данным психологического обследования.

Н.С. Жукова с соавторами (1990) и Д.Ю. Пинчук (1997) выделяют два основных типа нарушений ЦНС при резидуально-органическом поражении головного мозга: дизонтогенетический, с преобладанием признаков морфо-функциональной незрелости и энцефалопатический, с преобладанием органического повреждения структур головного мозга.

Для обследованных нами детей 4-5 лет с ЗПР и 1-м уровнем речевого развития был характерен энцефалопатический тип задержки психического развития как следствие органического повреждения структур ЦНС на ранних сроках внутриутробного развития. По результатам настоящего исследования, этот тип органического поражения ЦНС детерминирует наблюдаемый характер нарушений уровня активации лобной и височно-теменной коры и тесно связанный с этими нарушениями монотонно низкий уровень актуального развития исследованных ВПФ у детей 4-5 лет с ЗПР и 1-м уровнем речевого развития.

У большинства обследованных нами детей 6-7 лет с ЗПР и 2-м уровнем речевого развития также наблюдали низкий уровень актуального развития большинства исследованных ВПФ. При уточнении данных неврологического обследования у детей этой группы было выявлено преобладание органических нарушений ЦНС (пирамидная и пирамидно-экстрапирамидная недостаточность, псевдобульбарные нарушения), что подтверждает энцефалопатический тип нарушений ЦНС.

По данным физиологического обследования для детей этой группы по сравнению со здоровыми сверстниками было характерно: а) статистически значимое сужение границ вариативности значений УП в проекциях префронтальной коры правого полушария, задней части нижнелобной извилины и одной из КП моторной коры обоих полушарий, что свидетельствовало о снижении вариативности уровней активации этих областей (р<0.05); б) приближение к эквипотенциальности показателей устойчивого потенциала во всех исследованных КП обоих полушарий, что свидетельствовало о недифференцированно сти уровней активации исследованных областей лобной и височно-теменной коры.

Как следует из результатов нашей работы, у детей 4-5 лет с ЗПР и 2-м уровнем речевого развития установлена парциальная несформированность высших психических функций, что находило отражение в развитии процессов внимания, мыслительных операций, слуховой памяти на уровне ниже среднего при среднем уровне актуального развития понимания речи и сенсорно-перцептивных процессов (Соколов, 2005).

В неврологическом статусе у детей 4-5 лет с ЗПР и 2-м уровнем речевого развития, наблюдали преобладание рассеянной неврологической симптоматики и клинических проявлений минимальной мозговой дисфункции, что соответствовало дизонтогенетическому типу развития ЦНС, с преобладанием морфо-функциональной незрелости мозговых структур.

По данным физиологического исследования у этого контингента детей по сравнению со здоровыми детьми того же возраста было характерно: а) общее снижение уровней активации лобной коры, сходное со снижением УА у детей 4-5 лет с ЗПР и 1-м уровнм речевого развития (что подтверждается отсутствием значимых отличий в значениях УП); б) приближение к эквипотенциальности устойчивого потенциала в трех КП (F1-F3), что свидетельствовало о недифференцированности уровней активации дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры. В то же время обнаружено, что пределы вариативности УП в одной из корковых проекций моторной коры (F4) и проекциях височно-теменной коры (Т/Р) обоих полушарий приближались к тому же показателю УП, наблюдаемому у детей 4-5 лет с возрастной нормой развития (р>0.05). Выявленные статистически обоснованные закономерности в нарушениях формирования У А исследованных областей дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры у всех детей этой группы наблюдались при уровне развития большинства исследованных ВПФ ниже среднего и среднем уровне развития сенсорно-перцептивных процессов и понимания речи.

Таким образом, выявленные в работе закономерности подтверждают взаимообусловленность наблюдаемых изменений УА лобной и височно-теменной коры степенью выраженности органических поражений ЦНС у детей 4-5 и 6-7 лет с ЗПР и 2-м уровнем речевого развития.

Для детей 6-7 лет с ЗПР и 3-м уровнем речевого развития был характерен дизонтогенетический тип развития с преобладанием морфо-функциональной незрелости (Пинчук, 1997).

По данным физиологического обследования у детей этой группы выявлена широкая вариативность и недифференцированность уровней активации в трех корковых проекциях (F1-F3) дорсолатеральной префронтальной коры правого и левого полушарий, сопоставимая с недифференцированностью УА тех же областей у здоровых детей 4-5 лет. В то же время наблюдали достоверное снижение уровней активации лобной и височно-теменной коры у детей 6-7 лет с ЗПР (р<0.05). Выявленная недифференцированность УА отражала несформированность механизмов реципрокности соотношений повышенных и сниженных уровней активации лобной и височно-теменной коры, которая была сопоставима с возрастной несформированностью этих механизмов у здоровых детей более младшего возраста — 4-5 лет.

Полученные данные о неднфференцированностн уровней активации различных областей лобной коры у детей с ЗПР и 3-м уровнем речевого развития сопоставимы с данными А.Н. Шеповальников и М.Н. Цицерошин (2004) о том, что недостаточная сформированность именно интегративных систем мозга (а не только речевых центров), ответственных за организацию его системной деятельности как целостного образования, является основной причиной негрубых нарушений речевых функций у детей

Как показали результаты психологических исследований, диспропорция в развитии ВПФ у детей 6-7 лет с негрубой задержкой психического развития и 3-м уровнем речевого развития, в целом, соответствует актуальному уровню развития процессов внимания, памяти, мышления у здоровых детей 4-5 лет (Тихомирова, 2000; Мамайчук, 2003; Соколов, 2005), что подтверждало отставание детей 6-7 лет с ЗПР и 3-м уровнем речевого развития от здоровых сверстников в пределах 2-3 лет.

Сходный феномен об отставании в развитии коркового ритмогенеза в пределах 2-3 лет, по данным ЭЭГ, описан И.П. Лукашевич с соавторами (1998) у детей 7-8 лет с негрубой задержкой психического развития.

Обобщение полученных в работе результатов и выявленных на их основе закономерностей позволило определить диагностические маркеры уровней активации различных областей лобной коры у обследованных детей 4-5 и 6-7 лет.

Выделенные диагностические маркеры позволяют: а) объективизировать исходное состояние, сформированность или нарушения УА в лобной области (по сравнению с вариантом нормы) у детей разных возрастных групп; б) осуществлять динамический контроль направленности и выраженности изменений УА мозговых систем, имеющих выходы в лобную область, в соотношении с изменениями уровня развития высших психических функций по ходу онтогенетического развития ребенка.

При обобщении результатов исследования выявлена общая закономерность у здоровых детей 4-5 лет и детей всех групп с задержкой психического развития и разным уровнем речевого развития в виде обнаружения феномена недифференцированности УА дорсолатеральной префронтальной коры. Выявление онтогенетически обусловленной недифференцированности УА дорсолатеральной префронтальной коры у здоровых детей 4-5 лет можно рассматривать как проявление возрастной несформированности механизмов интеграции межсистемного взаимодействия при высокой вариативности УА. Выявленный феномен патологически обусловленной недифференцированности дорсолатеральной префронтальной коры у всех детей 4-5 и 6-7 лет с ЗПР можно рассматривать как отражение нарушений в формировании уровней активации при ограничении вариативности и снижении УА разной степени выраженности у детей с задержкой психического развития.

Таким образом, в число основных закономерностей нарушения в формировании уровней активации лобной коры у детей с задержкой психического и речевого развития разного уровня входили: а) ограничение вариативности и снижение уровней активации исследованных областей дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры разной степени выраженности у детей 4-5 лет с ЗПР и 1-м, 2-м уровнем речевого развития; б) недифференцированность уровней активации различных областей дорсолатеральной префронтальной ассоциативной коры у всех групп детей 4-5 и 6-7 лет с ЗПР и разным уровнем речевого развития.

По данным литературы известно, что при задержке психического развития нарушение системной и межполушарной интеграции мозга в покое и в процессе деятельности связано с нарушением функций прежде всего лобных отделов коры, их взаимодействия с глубинными структурами, а также с органической и функциональной недостаточностью лимбико-ретикулярной системы (Фишман, 1989).

Полученные в работе факты позволяют конкретизировать особенности нарушений уровней активации различных областей лобной коры у здоровых детей дошкольного возраста и детей с задержкой психического развития в сопоставлении с особенностями формирования уровней актуального развития высших психических функций на разных этапах онтогенетического развития.

В настоящей работе представлен фрагмент исследований влияния слабого постоянного тока, близкого по параметрам к нативным сверхмедленным биопотенциалам головного мозга, на изменения уровней активации исследованных областей лобной коры у детей с задержкой психического развития и 1-м уровнем речевого развития. Нам хотелось получить ответ на вопрос о том, является ли выявленный феномен недифференцированности уровней активации исследованных областей лобной коры жестко закрепленным (устойчивым) или он может быть коррегируем под влиянием коррекционно-развивающих воздействий слабым постоянным током.

Для ответа на этот вопрос была исследована динамика УП в корковых проекциях лобной области в разные сроки после транскраниальной микрополяризации.

В ходе исследования изменений УП в разные сроки после ТКМП в проекции задней части нижнелобной извилины обнаружено: а) скачкообразная негативации устойчивого потенциала, с большей выраженностью в префронтальной коре правого полушария, спустя две недели после двух сеансов анодной ТКМП; б) скачкообразная позитивация устойчивого потенциала, спустя 2 недели после третьего сеанса ТКМП, с максимально выраженностью в зоне аппликации тока и симметричной ей зоне правого полушария.

Полученные данные можно рассматривать с позиций развиваемых Н.А.Аладжаловой (1979) представлений о том, что такого рода повсеместное скачкообразное однонаправленное изменение УП включает триггерный механизм перехода состояния исследуемых систем головного мозга на новый режим функционирования. Проведение последующих сеансов анодной ТКМП оказывает модулирующие влияние при удержании состояния мозговых систем лобной области на новом уровне активации.

Проведенное исследование показало, что феномен недифференцированности уровней активации лобной коры не является жестко закрепленным и может быть коррегируем под влиянием коррекционных воздействий слабым постоянным током.

Обнаруженные закономерности особенностей изменений устойчивого потенциала в корковых проекциях лобной области в разные сроки после анодной транскраниальной микрополяризации были характерны для всех детей с грубой задержкой психического развития и 1-м уровнем речевого развития, у которых был достигнут положительный эффект ТКМП в отношении изменения уровня актуального развития высших психических функций.

Выявленные закономерности в изменениях УА лобной коры, в виде появления реципрокности соотношений УА в лобной коре и стабилизации активации на уровне, характерном для здоровых детей, можно рассматривать как физиологическую основу для существенного расширения приспособительных возможностей ребенка за счет скачкообразного повышения обучаемости и ускорения формирования высших психических функций.

Таким образом, использованный в работе подход к изучению вклада сверхмедленной информационно-управляющей системы головного мозга по одному из базисных параметров состояния - устойчивому потенциалу милливольтового диапазона, регистрируемого с поверхности головы, позволило в количественном выражении: 1) оценивать особенности формирования уровней активации лобной и височно-теменной коры, участвующих в обеспечении состояния покоя, высших психических функций и речи на разных этапах онтогенетического развития у здоровых детей и у детей с задержкой психического развития; 2) оценивать вариативность уровней активации исследуемых мозговых систем, определяющую их регуляторные возможности в разные возрастные периоды в норме и при задержке психического развития и разным уровнем речевого развития; 3) определять сформированность системообразующих механизмов, объединяющих исследуемые системы в единое целое на определенном этапе возрастного развития у здоровых детей (67 лет) или отсутствие такого рода сформированности при задержке психического и речевого развития.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Кривощапова, Мария Николаевна, 2005 год

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Монография. СПб, 1994. -178 с.

2. Адрианов О.С., Кесарев B.C., Борисенко О.В. Структурные преобразования коры большого мозга человека в перинатальном и раннемy постнатальном онтогенезе // Мозг и поведение младенца (под ред. О.С.

3. Адрианова). М.: Институт психологии РАМН, 1993. — С.34-37.

4. Аладжалова Н.А. Медленные электрические процессы в головном мозге. — М.: Изд-во АН СССР, 1962. 240 с.

5. Аладжалова Н.А. Сверхмедленные ритмические процессы в нервной системе // Длительные электрические потенциалы нервной системы. —

6. Тбилиси: Мецниереба, 1969. 236 с.

7. Аладжалова Н.А. Психофизиологические аспекты сверхмедленной ритмической активности головного мозга. — М.: Наука, 1979. — 224 с.

8. Аладжалова Н.А., Кольцова А.В., Коштоянц О.Х. Отражение мобилизации внимания в параметрах сверхмедленных ритмических колебаниях потенциала мозга человека // Материалы 23-го совещ. по пробл. ВНД. —

9. Горький, 1972. Ч. 2. - С. 147.

10. Алферова В.В., Фарбер Д.А. Отражение возрастных особенностей функциональной организации мозга в электроэнцефалограмме покоя // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. — JL: Наука, 1990. С.45-65.

11. Амунц В.В. Цитоархитектоника дорзомедиального ядра таламуса вонтогенезе мозга человека // Тезисы докладов XXX Всероссийского совещания по проблемам высшей нервной деятельности, посвященного 150-летию со дня рождения И.П. Павлова. СПб, 2000. - С.95-96.

12. Андреева Н.Г. Структурно-функциональная организация нервной системы. СПб: Изд-во СпбГУ, 2003. - 262 с.

13. Андреева Н.Г., Обухов Д.К. Конечный мозг // Эволюционная морфология нервной системы позвоночных. СПб: Изд-во «Лань», 1999. - С.281-356.

14. Антонова A.M. Структурные основы функциональной организации нейро-глио-сосудистых ансамблей коры большого мозга: Автореф. дис. . докт. биол. наук. М., 1985. - 32 с.

15. Баес М.Э. Физиологическое значение и корково-подкорковые соотношения сверхмедленной ритмической активности секундного диапазона головного мозга человека: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Л., 1980.

16. Батуев А.С. Эволюция лобных долей и интегративная деятельность мозга. -Л.: Медицина, 1973.

17. Батуев А.С. Высшие интегративные системы мозга. Л.: Наука, 1981. -255 с.

18. Безруких М.М., Крещенко О.Ю. Психофизиологические критериитрудностей обучения письму и чтению у школьников младших классов // Физиология человека 2004. - Т. 30, №5. - С.24-29.

19. Безруких М.М., Мачинская Р.И., Сугробова Г.А. Дифференцированное влияние функциональной зрелости коры и регуляторных структур мозга на показатели познавательной деятельности у детей 7-8 лет // Физиология

20. Ш человека 1999. -Т.24, №5. - С. 14-21.

21. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Интегративная деятельность мозга // Возрастная физиология (физиология развития ребенка) — М., 2002. С.243-268.

22. Бенилова С.Ю. Патогенетические подходы к комплексному лечению нарушений речи у детей и подростков с последствиями органическогопоражения ЦНС (пособие для врачей Утв. МЗ РФ). М., 2001. - 24 с.

23. Бехтерева Н.П. Некоторые принципиальные вопросы изучения нейрофизиологических основ психических явлений у человека // Глубокие структуры мозга человека в норме и патологии. Л., 1966. - с.т

24. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. JL, 1971. - 119 с.

25. Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. — Л.: Наука, 1980. -208с.

26. Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека: 2-е изд., перераб. и доп. -Л.: Наука, 1988.-288 с.

27. Бехтерева Н.П., Бондарчук А.Н., Смирнов В.М., Мелючева Л.А. Лечебные электростимуляции глубоких структур головного мозга // Вопр. нейрохирургии 1972. -№1. - С.7-12.

28. Бехтерева Н.П., Бондарчук А.Н., Смирнов В.М., Трохачев А.И. Физиология и патофизиология глубоких структур мозга человека. Л., 1967.-Т.1.-С. 179-245.

29. Бехтерева Н.П., Илюхина В.А. Теоретические и прикладные аспекты нейрофизиологии человека // Проблемы экспериментальной медицины. — Л., 1978. С.12-27.

30. Благодатова Е.Т. Билатеральный контроль кортикальных моторных реакций. Л., 1978. - с.

31. Бланк Ю.А., Кудрявцева Н.Н., Шамов В.А. Анализ изменений ритмов ЭЭГ при микрополяризации некоторых мозговых структур // Физиол. журн. СССР 1976. - Т. 62, №1. - С.61-65.

32. Блинков С.М., Глезер И.И. Мозг человека в цифрах и таблицах. Л., 1964. -471 с.

33. Богданов О.В., Шелякин A.M., Пинчук Д.Ю. Изменение возбудимости спинальных мотонейронов в ходе сеансов ФБУ у больных с различными формами ДЦП // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1993а. - Т. 93, №5. - С.46-49.

34. Богданов О.В., Шелякин A.M., Преображенская И.Г. Способ коррекции нервно-психических заболеваний, сопровождающихся двигательными нарушениями // Патент РФ №2122443 от 01.07.97.

35. Богданов О.В., Шелякин A.M., Преображенская И.Г., Писарькова Е.В., Пахомова Ж.М. Транскраниальная и трансвертебральная микрополяризация в неврологии. Методические рекомендации. — СПб, 2002.-41 с.

36. Бондаренко Б.С., Шериторова Д.Ч., Танюхина Э.И. и др. Комплексная реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие заболевания нервной системы: Методические рекомендации. — М., 1998. — 536 с.

37. Боравова А.И., Галкина Н.С. Изучение взаимосвязи индекса тревожности и межполушарной асимметрии У1111 у школьников 7-8 классов // Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии. — М., 2001. С.27-40.

38. Боравова А.И., Галкина Н.С., Фокин В.Ф. Половые различия церебрального энергетического обмена в подростковом возрасте // Мат. международной науч. конф. «Физиология развития человека». — М., 2004. — С.91.

39. Вартанян Г.А., Гальдинов Г.В., Акимова И.М. Организация и модуляция процессов памяти. — JL: Медицина, 1981. — 205 с.

40. Вартанян И.А. Нейрофизиологические основы речевой деятельности // Механизмы деятельности мозга человека. 4.1. — JL: Наука, 1988. С.608.

41. Вартанян И.А. Физиология сенсорных систем. — СПб., 1999. С. 182-211.

42. Венгер А.А., Выготская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. М., 1972. - 142 с.

43. Виноградова А.Д., Коновалова Н.Л., Посохова С.Т. и др. Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста: Методическое пособие. СПб: Речь, 2004. — 48 с.

44. Воробьева Т.М., Шеверова В.М. Нейрофизиологические механизмы эффектов транскраниальной микрополяризации в норме и при моделировании эмоциональных нарушений // Физиология человека 1990. -Т. 16, №3. - С.42-49.

45. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Педагогика, 1956.

46. Гальдинов Г.В. Поляризация как метод и исследование долгосрочных следов и векторных механизмов памяти // Физиол. журн. СССР 1971. — Т. 57, №6. - С.748-789.

47. Гальдинов Г.В., Данилов И.В. О функциональной характеристике моторной и височной областей коры кошек в процессе формирования экспериментальной модели памяти // Физиол. журн. СССР 1972. - Т. 58, №11. — С.1645-1650.

48. Гальдинов Г.В., Кудрявцева Н.Н. Изменение милливольтового потенциала структур мозга под влиянием микрополяризации, модулирующей следовые явления // Физиол. журн. СССР 1979. - Т. 65, №3. - С.344-351.

49. Гальдинов Г.В., Шандурина А.Н., Илюхина В.А. Микрополяризация мозговых структур как метод управления долгосрочной памятью при лечении хронических заболеваний нервной системы // Механизмы управления памятью. Л.: Наука, 1979. — С.144-147.

50. Гланц С. Медико-биологическая статистика. М.: Практика, 1999. - 459с.

51. Глезерман Т.Б., Краснов В.А., Дмитриева Е.Д. Нейропсихологическое изучение состояния легкого интеллектуального недоразвития у детей // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова 1987, №3. — С.380.

52. Горбачевская Н.Л. Особенности формирования ЭЭГ у детей в норме и при разных типах общих (первазивных) расстройств развития: Автореф. дис. . докт. биол. наук. М., 2000. - 43 с.

53. Горбачевская Н.Л., Якупова Л.П. Возрастные особенности формирования ЭЭГ // Мат. международной науч. конф. «Физиология развития человека» -М., 2004. — С.129-130.

54. Городенский Н.Г., Гужелева Н.Г., Парусова Н.О., Шармина С.Л. Психическое развитие и уровень постоянных потенциалов головного мозга у детей с общим недоразвитием речи // Сб. мат. международной науч.-практ. конф. Архангельск, 2000. - 568 с.

55. Городенский Н.Г., Шармина С.Л. Регистрация сдвига уровня постоянных потенциалов головного мозга в диагностике и коррекции отклоняющегося развития // Сб. мат. международной науч.-практ. конф. — Архангельск, 2000а. 568 с.

56. Грекова Т.И. Кожно-гальванический рефлекс как показатель изменений психического состояния // Физиология человека — 1975. Т. 1, №6. — С.993-998.

57. Григорьева И.Ф., Шабут И.Г., Герасимова А.С., Гарбарун В.И., Жукова О.С. Способ коррекции речи при заикании // Патент РФ №98120121/14, А 61 F 5/58, от 06.10.1999.

58. Гринштейн A.M. Пути и центры нервной системы. М.: Медгиз, 1946. -327 с.

59. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996. 544с.

60. Данилов И.В. Некоторые новые данные по проблемам памяти // Проблемы физиологии и патологии высшей нервной деятельности. Л.: Наука, 1974. -С.39-56.

61. Данько С.Г., Каминский Ю.Л. Система технических средств нейрофизиологических исследований человека. — Л., 1982.

62. Дзугаева С.Б. Макроскопическое исследование некоторых ассоциационных, комиссуральных и зрительно-бугрово-корковых путей головного мозга человека: Дис. . докт. биол. наук. — М., 1949. 290 с.

63. Дзугаева С.Б. Проводящие пути головного мозга (в онтогенезе). М.: Медицина, 1975.-225 с.

64. Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. Л.: Наука, 1985.- 144 с.

65. Дуринян Р.А. Корковый контроль неспецифических систем мозга. М.: Медицина, 1975. — 203 с.

66. Жирмунская Е.А. Клиническая электроэнцефалография. Обзор литературы и перспективы использования метода. М.: "МЭИБИ", 1991. — 77 с.

67. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда. 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1990.-239 с.

68. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1995. — 112 с.

69. Заволоков И.Г, Иришина Ю.А., Илюхина В.А. Транскраниальные электрические поляризации в комплексном лечении болезни Паркинсона // Журнал нейроиммунология 2003. — Т. 1, №2. - С.55-56.

70. Зислина Н.Н., Ополинский Э.С., Редибойн М.Г. Исследование функционального состояния мозга по данным электроэнцефалографии у детей с задержкой развития // Дефектология — 1972. №3. - С.9.

71. Зислина Н.Н., Тюков B.JI. Возрастные сдвиги частотного спектра электроэнцефалограммы у детей 3-8 лет // Журн. высш. нерв. деят. 1968. -Т. 18, №1. — С.293-301.

72. Иваницкий A.M. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. М., 1984.

73. Илюхина В.А. Медленные биоэлектрические процессы головного мозга человека. JL: Наука, 1977. - 184 с.

74. Илюхина В.А. Сверхмедленные процессы головного мозга человека в изучении функциональных состояний, организации психической и двигательной деятельности: Автореф. дис. . докт. биол. наук. — JL, 1982. — 96 с.

75. Илюхина В.А. Нейрофизиология функциональных состояний человека. — Л.: Наука, 1986.- 171 с.

76. Илюхина В.А. Проблема функциональных состояний человека с позиций диалектического единства волновых процессов головного мозга, организма и среды обитания // Физиол. журн. СССР 1990. - Т. 76, №12. - С.1720.

77. Илюхина В.А. Принципы взаимодополнения и соизмеримости как основа новых технологий исследования в области нейрофизиологиифункциональных состояний // Физиология человека 1999. - Т. 25, № 2. -С.1-11.

78. Илюхина В.А. Принципы мультиформной волновой организации нейрофизиологических процессов в реализации информационно-управляющих функций головного мозга человека // Международный информ. бюлл.; МАИСУ. ИПФ «Интан». СПб. 2000. - №15. - С.36-46.

79. Илюхина В.А. Использование новых технологий в изучении мозговых механизмов обеспечения различий качества восстановления сложных зрительных образов // «Международная Академия» МАИСУ. СПб. -2001. -№16. -С.111-114.

80. Илюхина В.А. Мозг человека в механизмах информационно-управляющих взаимодействий организма и среды обитания (к 20-летию Лаборатории физиологии состояний). СПб: Институт мозга человека РАН, 2004. — 328 с.

81. Илюхина В.А., Бородкин Ю.С., Лапина И.А. Сверхмедленная управляющая система мозга и память. — Л.: Наука, 1983. 127 с.

82. Илюхина В.А., Дамбинова С.А. Физиолого-биохимические основы сверхмедленных систем регуляции интегративных функций и состояний ЦНС // Успехи функциональной нейрохимии. — СПб: Изд-во СПбГУ, 2003. -С. 127-143.

83. Илюхина В.А., Данько С.Г., Кирьянова Р.Е., Гинзбург Г.И. Неполяризующийся электрод для регистрации биоэлектрических процессов // АС №1369730, Б.И. 1988. №4 (приоритет, 1985).

84. Илюхина В.А., Кожушко Н.Ю. Мозговая организация эмоций при разных уровнях активации ЦНС // Физиология человека — 1993. Т. 19, №3. -С.27.

85. Илюхина В.А., Кожушко Н.Ю., Матвеев Ю.К., Пономарева Е.А., Чернышева Е.М., Шаптилей М.А. Транскраниальные микрополяризации в комплексном лечении темповой задержки речевого и общего психомоторного развития у детей старшего дошкольного возраста //

86. Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова 2003. - Т.П. -С.34-41.

87. Илюхина В.А., Матвеев Ю.К., Федорова М.А. Метод картирования функциональных состояний проекционных зон коры по показателям омега-потенциала в отведении от поверхности головы // Физиология человека 1997. - Т. 23, №6. - С. 123-130.

88. Илюхина В.А., Хон Ю.В., Кирьянова Р.Е. Сверхмедленные процессы головного мозга (терминология и уточнение некоторых понятий) // Физиология человека 1982. - Т. 8, №1. - С.31-53.

89. Илюхина В.А., Шайтор В.М., Кожушко Н.Ю., Матвеев Ю.К., Пономарева Е.А., Шаптилей М.А. Способ лечения темповой задержки нервно-психического развития у детей // Патент РФ № 2180245 от 10.03.2002 г. (2002а).

90. Иришина Ю.А. Транскраниальная электрическая поляризация в комплексной терапии болезни Паркинсона: Автореф. дис. . канд. мед. наук.-СПб, 2004.- 17 с.

91. Калининчук Л.Б. Применение транскраниальной микрополяризации в коррекции речевых нарушений у детей // Лечебные эффекты центральных и периферических электровоздействий: Мат. науч.-практ. конф. — СПб: Изд-во СПбГУ, 2001. С.47-48.

92. Каменская В.Г., Зверева С.В. К школьной жизни готов! Диагностика и критерии готовности дошкольника к школьному обучению. СПб: Детство-Пресс, 2004. - 120 с.

93. Кац Е.Э. Изменения пространственно-временной организации биопотенциалов мозга у детей 5-6 лет с нарушениями речи (алалия) // Вестник молодых ученых. Мат. всероссийской конф. молодых исследователей «Физиология и медицина» — СПб, 2005. — С.51.

94. Кац Е.Э., Гальперина Е.И., Цицерошин М.Н. Нарушения пространственной организации межцентрального взаимодействия у детей с алалией и дизартрией // Сенсорные системы 2004. - Т. 18, №2. - С. 138-147.

95. Князева М.Г., Фарбер Д.А. Формирование межполушарного взаимодействия в онтогенезе. Электрофизиологический анализ // Физиология человека 1991. - Т. 17, № 1. - С.5-17.

96. Кованов В.В. Оперативная хирургия и топографическая анатомия. — М.: Медицина, 2001. 406 с.

97. Кожушко Н.Ю., Матвеев Ю.К. Особенности функционального состояния ЦНС и церебральной гемодинамики у детей с отдаленными последствиямиперинатального поражения мозга гипоксически-ишемического генеза // Неврология-иммунология. СПб, 2001. — С. 142-143.

98. Кожушко Н.Ю., Пономарева Е.А., Илюхина В.А., Матвеев Ю.К., Бережная Н.Ф., Соколов А.Н., Шаптилей М.А., Чернышева Е.М., Захирина JI.A., Кривощапова М.Н. Способ лечения нарушений психического развития у детей // Патент РФ №2248227 от 20.03.05.

99. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. -М.: Педагогика, 1973. 143 с.

100. Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. — 224 с.

101. Кононова Е.П. Лобная область большого мозга. — Л., 1962. 176 с.

102. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Диагностика, коррекция, предупреждение. СПб: ИД «МиМ», 1997.

103. Краткий курс оперативной хирургии с топографической анатомией / под ред. Шевкуненко В.Н. М.: Медгиз, 1951. - 795 с.

104. Крашин Ю.Г. Анализ сигналов мозга. Л.: Наука, 1977.

105. Кропотов Д.Ю., Чутко Л.С., Яковенко В.А. Применение транскраниальной микрополяризации в лечении синдрома нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова 2002. - №5. - С.26-28.

106. Латаш Л.П. Гипоталамус, приспособительная активность и электроэнцефалограмма. М.: Наука, 1968. - 293 с.

107. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Актуальные проблемы задержки психического развития / Под ред. К.С. Лебединской. — М., 1982. С.5-21.

108. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М.: Изд-во МГУ, 1985.-166 с.

109. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. — М.: Издательский центр Академия, 2003. 144 с.

110. Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи // Основы теории и практики логопедии. М., 1968. - С.67-83.

111. Ломарев М.П. Структурно-функциональные перестройки в головном мозгу человека при лечебных транскраниальных электрических воздействиях импульсным и постоянным током: Автореф. дис. . докт. мед. наук. -СПб, 1995.-31 с.

112. Ломарев М.П. Транскраниальные поляризации при паркинсонизме, влияние на мышечный тонус и супраспинальные механизмы // Физиология человека 1996.-Т. 22, №2. - С. 132-133.

113. Лубовский В.И. Психодиагностика нарушений развития у детей // Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. — М.: Издательский центр Академия, 2003. С.416-438.

114. Лукашевич И.П., Мачинская Р.И., Фишман М.Н. Диагностика функционального состояния мозга детей младшего школьного возраста с трудностями обучения // Физиология человека 1994. - Т. 20, №5. - С.34-45.

115. Лукашевич И.П., Мачинская Р.И., Фишман М.Н. Роль регуляторных стволовых отделов мозга в функциональном созревании у детей 7-8 лет // Физиология человека 1996. - Т. 22, №1. - С.63.

116. Лукашевич И.П., Мачинская Р.И., Шкловский В.М. Роль структур правого и левого полушарий в формировании речи и памяти у детей // Физиология человека 2002. - Т. 28, №6. - С.52-56.

117. Лукашевич И.П., Сазонова О.Б. Влияние поражения различных отделов зрительного бугра на характер биоэлектрической активности мозга человека // Журн. высш. нерв. деят. 1996. - Т. 46. - Вып. 5. - С.866-875.

118. Лукашевич И.П., Фишман М.Н., Мачинская Р.И. Исследование нейрофизиологических механизмов задержки психического развития у детей. Структурный анализ ЭЭГ // Физиология человека 1998. - Т. 24, №1. — С. 16-20.

119. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. М., 1963.

120. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. Т. II. М., 1970. - 495 с.

121. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. — М.: Изд-во МГУ, 1973. — 374 с.

122. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1979.

123. Майорчик В.Е. Изменения ЭЭГ в зависимости от локализации опухоли мозга // Клиническая электроэнцефалография / Под ред. B.C. Русинова. — М.: Медицина, 1973. С.106-146.

124. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб: Речь, 2003. - 400 с.

125. Марковская И.Ф. Задержка психического развития у детей. М., 1993.

126. Марютина Т.М. Психофизиологические аспекты развития ребенка // Школа здоровья 1994. - №1.

127. Мачинская Р.И. Формирование нейрофизиологических механизмов произвольного избирательного внимания у детей младшего школьного возраста: Дис. . докт. биол. наук. -М., 2001. 278 с.

128. Мачинская Р.И., Лукашевич И.П., Фишман М.Н. Динамика электрической активности мозга у детей 5-8 летнего возраста в норме и при трудностях обучения // Физиология человека 1997. - Т. 23, №5. - С.5-11.

129. Микаэлян М.Х. Особенности сверхмедленной электрической активности мозга человека в процессе естественного сна: Автореф. дис. . канд. биол. наук. -М., 1980.-20 с.

130. Немов Р.С. Психология: в 3 кн. Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. — М.: Просвещение, 1995. 512 с.

131. Павлова Л.П., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека. Л.: Наука, 1988. -213 с.

132. Пальчик А.Б., Шабалов Н.П. Гипоксически-ишемическая энцефалопатия новорожденных. СПб: Питер, 2000.

133. Переелени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. М.: Когито-Центр, 1996. - 72 с.

134. Петрова Г.А. Применение транскраниальной микрополяризации при заикании // Лечебные эффекты центральных и периферических электровоздействий: мат. науч.-практ. конф. СПб: Изд-во СПбГУ, 2001. -С.45-47.

135. Пинчук Д.Ю. Клинико-физиологическое исследование направленных транскраниальных микрополяризаций у детей с дизонтогенетической патологией ЦНС: Автореф. дис. . докт. мед. наук. СПб, 1997. - 36 с.

136. Пинчук Д.Ю., Сидоренко Г.В., Катышева М.В. Транскраниальные микрополяризации при восстановительном лечении спастических форм детского церебрального паралича // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова-2001.-№7.-С.58-59.

137. Писарькова Е.В. Применение транскраниальной и спинальной микрополяризации в комплексной реабилитации детей с неврологической патологией // Лечебные эффекты центральных и периферических электровоздействий. СПб: Изд-во СПбГУ, 2001. - С.21-23.

138. Поляков Г.И. Прогрессивная дифференцировка нейронов коры головного мозга человека в онтогенезе // Развитие центральной нервной системы / Под ред. С.А. Саркисова, Н.С. Преображенской. — М.: Медгиз, 1959. — С. 11-26.

139. Прибрам К. Языки мозга. М., 1975.

140. Развитие мозга ребенка / Под. ред. С.А. Саркисова. Л.: Медицина, 1965. -394 с.

141. Реброва О.Ю. Статистический анализ медицинских данных. Применение пакета прикладных программ STATISTICA. М.: МедиаСфера, 2003. -312 с.

142. Рожков В.П., Сороко С.И. Формирование взаимодействия между волновыми компонентами основных ритмов ЭЭГ у детей первых пяти лет жизни // Физиология человека 2000. — Т. 26, №6. — С.5-19.

143. Рожкова Л.А. Специфика реорганизации ритмической активности мозга при восприятии невербальной информации у детей с речевой патологией // Физиология человека 1997. - Т. 23, №5. - С. 12-20.

144. Рожкова Л.А. Особенности зрительных потенциалов, связанных с восприятием вербальной информации, у детей с речевой патологией // Мат. международной науч. конф. «Физиология развития человека». М., 2004.-С.328.

145. Русинов B.C. Доминанта. Электрофизиологическое исследование. М.: Медицина, 1969. - 232 с.

146. Сандомирский М.Е., Белгородский Л.С., Еникеев Д.А. Периодизация психического развития с точки зрения онтогенеза функциональной асимметрии полушарий // Современные проблемы физиологии и медицины. Уфа: Башкирский Гос. Мед. Университет, 1997. - С.44-63.

147. Саркисов С.А., Филимонов Д.Н., Кононова Е.Р., Преображенская И.С. Атлас цитоархитектоники коры головного мозга человека. М., 1995.

148. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М., 2001. - 208 с.

149. Семенова Л.К., Васильева В.А., Цехмистренко Т.А. Структурные преобразования коры большого мозга человека в постнатальном онтогенезе // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. - С.8-43.

150. Семенова О.В., Мачинская Р.И., Ахутина Т.В., Крупская Е.В. Мозговые механизмы произвольной регуляции деятельности и формирование навыка письма у детей 7-8 лет // Физиология человека 2001. — Т. 27, №4. — С.23-30.

151. Серебров В.Т. Топографическая анатомия. Томск, 1961. - 459 с.

152. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно-эмоциональные аспекты. — М.: Наука, 1975. — 173 с.

153. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. - 215 с.

154. Смирнов В.М. Стриопаллидум // Клиническая нейрофизиология. JL: Наука, 1972. - С.81-104.

155. Смирнов В.М. Стереотаксическая неврология. — Л.: Медицина, 1976. — 274 с.

156. Смирнов В.М., Бородкин Ю.С. Артифициальные стабильные функциональные связи. — Л.: Медицина, 1979.

157. Смирнов В.М., Мучник Л.С., Шандурина А.Н. Кора головного мозга // Клиническая нейрофизиология. Л.: Наука, 1972. - С. 11-48.

158. Соколов А.Н. Исследование эффектов психокоррекционных занятий по ходу сеансов транскраниальных микрополяризаций у детей с темповой задержкой нервно-психического развития // Нейроиммунология — 2003. -Т.1, №2. — С.133-134.

159. Соколов А.Н. Психологические эффекты коррекционно-развивающих занятий в ходе сеансов транскраниальных микрополяризаций у детей с задержкой психического развития: Дис. . канд. псих. наук. — СПб, 2005. -190 с.

160. Соколов А.Н., Бережная Н.Ф., Илюхина В.А. Диагностика уровня развития когнитивной сферы детей старшего дошкольного возраста с ЗПР церебрально-органического генеза. Методическое пособие. — СПб: Институт мозга человека РАН, 2004. 50 с.

161. Сологуб Е.Б. Корковая регуляция движений человека. Л.: Медицина, 1981.-184 с.

162. Старобинец М.Х. Постоянные поляризационные потенциалы головного мозга человека во время бодрствования, наркоза и сна // Журн. высш. нерв, деят. 1967. - Т. XVII. - Вып. 2. - С.338-343.

163. Старобинец М.Х., Пшедецкая А.Д. Нервный центр и мышца при дефиците возбуждения. Петрозаводск, 1973. — 210 с.

164. Строганова Т.А. Структура биоэлектрической активности мозга детей первого года жизни в состоянии бодрствования: Автореф. дис. . канд. биол. наук. М.: 1988. - 29 с.

165. Строганова Т.А., Посикера И.Н. Функциональная организация поведенческих состояний бодрствования младенцев (электрофизиологическое исследование) // Мозг и поведение младенца / Под ред. О.С. Адрианова. М.: Институт психологии РАН, 1993. - С.78.

166. Студеникин М.Я., Яцык Г.В., Жукова Т.П. Гипоксически-ишемические повреждения мозга новорожденных // Вестник РАМН 1993. — №7. — С.59-61.

167. Суворов Н.В., Таиров О.П. Психофизиологические механизмы направленного внимания. Л.: Наука, 1985. - 287 с.

168. Тихомирова Л.Ф. Познавательные способности. Дети 5-7 лет. -Ярославль: Академия развития, 2000. 144 с.

169. Толкунов Б.Ф. Стриатум и сенсорная специализация нейронной сети. — Л.: Наука, 1978.

170. Трауготт Н.Н., Кайданова С.И., Меерсон Я.А. Синдромы поражения теменных долей мозга // Эволюция функций теменных долей мозга. Л., 1973.-С.118-125.

171. Тржесоглава Т.Б. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. М.: «Медицина», 1986.

172. Ухтомский А.А. Доминанта как фактор поведения. Собрание сочинений в 6томах. — JL, 1950. Т. 1.-С.293-315.

173. Фарбер Д.А. Функциональное созревание мозга в раннем онтогенезе. М.: Просвещение, 1969. - 279 с.

174. Фарбер Д.А. Формирование нейрофизиологических механизмов зрительного восприятия в процессе индивидуального развития ребенка // Физиология человека 1978. - Т. 4, №4. - С. 654-667.

175. Фарбер Д.А. Принципы системной структурно-функциональной организации мозга и основные этапы ее формирования // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. — JL: Наука, 1990. — С.168.

176. Фарбер Д.А., Алферова В.В. Энцефалограмма детей и подростков. М. 1972.-215 с.

177. Фарбер Д.А., Вильдавский В.Ю. Гетерогенность и возрастная динамика альфа-ритма электроэнцефалограммы // Физиология человека 1996. — Т. 22, №5. - С.5-12.

178. Фарбер Д.А., Дубровинская Н.В. Функциональная организация развивающегося мозга (возрастные особенности и некоторые закономерности) // Физиология человека— 1991. — Т. 17, №5. С.17.

179. Фарбер Д.А., Дубровинская Н.В. Мозговая организация когнитивных процессов в дошкольном возрасте // Физиология человека 1997. - Т. 23, №2. - С.25-32.

180. Фишман М.Н. Исследование вызванных потенциалов у детей с задержкой психического развития // Физиология человека 1981. - Т. 7, №6. — С.1064.

181. Фишман М.Н. Интегративная деятельность мозга детей в норме и патологии: Электрофизиологической исследование. М.: Педагогика, 1989.-144 с.

182. Фишман М.Н. Мозговые механизмы, обусловливающие отклонения в речевом развитии детей // Дефектология 2001. — №3. - С.3-9.

183. Фишман М.Н. Функциональное состояние коры и регуляторных структур ствола у детей с нарушениями речевого развития // Физиология человека — 2001а. Т. 27, №5. - С.30-34.

184. Фишман М.Н. Особенности функциональной организации мозга детей с разными формами нарушений речевого развития // Дети с проблемами в развитии (комплексная диагностика и коррекция) / Под ред. Л.П. Григорьевой. М.: ИКЦ «Академкнига», 2002. - С.208-237.

185. Фишман М.Н., Мачинская Р.И., Лукашевич И.П. Особенности формирования электрической активности мозга у умственно отсталых детей 7-8 лет // Физиология человека 1996. - Т. 22, №4. - С.26-32.

186. Фокин В.Ф., Авиром В.М., Пономарева Н.В., Киселев В.Н. Способ регистрации сдвига уровня постоянного электрического потенциала головного мозга // Патент РФ №2007116, 1994.

187. Фокин В.Ф., Пономарева Н.В. Энергетическая физиология мозга. М.: Антидор, 2003.-288 с.

188. Хомская Е.Д. Мозг и активация. М.: Изд-во МГУ, 1972. - 382 с.

189. Хризман Т.П. Особенности пространственной синхронизации биопотенциалов мозга у детей различного возраста при действии различных сигналов // Проблемы пространственной синхронизации биопотенциалов головного мозга. Пущино-на-Оке, 1973. - С. 131.

190. Хризман Т.П. Об отношении нижнетеменных ассоциативных отделов мозга к восприятию речи у детей // Журн. высш. нервн. деят. 1974. - Т. 23.-Вып. 4. - С.758.

191. Хризман Т.П. Развитие функций мозга ребенка. Л., 1978.

192. Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: Методы исследования. — Киев: Освгга, 1992. 220 с.

193. Цехмистренко Т.А. Особенности ансамблей организации лобной области коры большого мозга детей от рождения до 6 лет // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии 1990. - №2. — С.90.

194. Цехмистренко Т.А., Артеменко О.И. Морфо-функциональные преобразования лобной коры большого мозга человека в постнатальном онтогенезе // Мат. международной науч. конф. «Физиология развития человека». М., 2004. - С.405-406.

195. Цехмистренко Т.А., Васильева В.А/ Структурные преобразования ассоциативных зон коры больших полушарий как морфологическая основа формирования когнитивных функций мозга человека от рождения до 20 лет // Физиология человека 2001. - Т. 27, №5. - С.41-48.

196. Цицерошин М.Н., Ивонин А.А., Зайцева Л.Г. Генетическая обусловленность формирования механизмов системной интеграции активности неокортекса // Мат. международной науч. конф. «Физиология развития человека». М., 2004. - С.406-407.

197. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль, 1997.

198. Чутко Л.С., Кропотов Ю.Д., Анисимова Т.И., Никитина В.Н. Использование транскраниальной микрополяризации в лечении головных болей напряжения // Неврология-иммунология СПб, 2001. - С.290-291.

199. Чутко Л.С., Кропотов Ю.Д., Сурушкина С.Ю., Яковенко Е.А., Анисимова Т.И., Никишена И.С. Клиническая систематизация и дифференцированная терапия синдрома нарушения внимания с гиперактивностью // Нейроиммунология. 2004. - Т.2, №2.

200. Шандурина А.Н. Электростимуляции глубоких структур головного мозга человека // Электрическая стимуляция мозга и нервов человека / Под ред. акад. Н.П. Бехтеревой. Л.: Наука, 1990. - С.69-122.

201. Шевченко Ю.Г. Развитие коры мозга человека в свете онтофилогенетических отношений. М.: Медицина, 1972. - 256 с.

202. Шелякин A.M. Микрополяризация мозга (эффективность, физиологический анализ): Дис. докт. биол. наук. СПб., 2003. - 290 с.

203. Шелякин A.M., Преображенская И.Г., Богданов О.В. Микрополяризация -неинвазивный метод модуляции нейродинамических процессов при различных патологических состояниях ЦНС // Журн. современные технологии 2003. - №2. - С.20-21.

204. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н. Эволюционные аспекты становления интегративной деятельности мозга человека // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова 1999. — Т. 85, №9-11. -С. 1187-1207.

205. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н. Формирование межрегионального взаимодействия кортикальных полей при речемыслительной деятельности // Журнал эволюционной биохимии и физиологии им. И.М. Сеченова -2004. Т. 40, № 5. - С.411-422.

206. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н., Апанасионок B.C. Формирование биопотенциального поля мозга человека. — Л.: Наука, 1979. 162 с.

207. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н., Погасян А.А. О роли различных зон коры и их связей в формировании пространственной упорядоченности поля биопотенциалов мозга в постнатальном онтогенезе // Физиология человека 1997. - Т. 23, №2. - С. 12-24.

208. Шкловский В.М., Лукашевич И.П., Мачинская Р.И., Данилов А.В., Печева С.А., Фридман Т.В., Шибкова К.М. Некоторые патогенетические механизмы нарушения развития речи у детей // Дефектология — 2001. — №2. С.20-27.

209. Шклярук С.П. Регуляция функционального состояния головного мозга с помощью транскраниальной микрополяризации: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Л., 1982. - 25 с.

210. Шклярук С.П., Циркунов С.Г., Костикова Л.Ф. Профилактика и лечение пограничных состояний с использованием транскраниальной микрополяризации: мат. 5-го Всесоюзн. съезда невропатол. и психиатр. -Иркутск, 1985. —С.128-129.

211. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. -560 с.

212. Albert D. The effect of polarizing current on the consolidation of learning // Neurophychologia. 1966. - Vol. 4. - P.65-77.

213. Ansel B.M., Landa R.M., Stark-Selz R.E. Development and disorders of speech and language // Principles and practice of pediatrics // Eds. F.A. Oski, C.D. DeAngelis. Philadelphia: Lippincott, 1994. P.686-700.

214. Bechara A., Damasio H., Damasio A. Emotion, decision making and the orbitofrontal cortex // Cerebr Cortex 2000. - Vol. 10. - №3. - P.295-307.

215. Bennett S. A 3-year longitudinal study of school-aged children's fundamental frequencies // J. Speech. Hear. Res. 1983. - Vol. 26. - P.137-141.

216. Birbaumer N., Elbert Т., Canavan A. Y. M., Rockstron B. Slow potentials of the cerebral cortex and behavior // Physiol. Rev. — 1990. Vol. 70. - №1. - P. 1-41.

217. Brodmann K. Vergleichende Lokalisationslehre der GroBhirnrinde. J.A. Barth, Leipzig, 1909 (Reprinted 1987).

218. Brunia C.H. Neural aspects of anticipatory behavior // Acta Psychol. (Amst). -1999.-Vol. 101.-P.213-242.

219. Brunia C.H. Waiting in readiness: gating in attention and motor preparation // Psychophysiology 1993. - Vol. 30. - P.327-339.

220. Caspers H., Speckman E.-J. DC-potential shift in paroxymal states // Basis mechanisms of the epilepsis / Eds. H.H. Jasper, A. Ward, A. Pope. Boston, 1969.-P.375.

221. Chafee M.V., Goldman-Rakic P.S. Matching patterns of activity in primate prefrontal area 8 a and parietal area 7ip neurons during a spatial working memory task // J. Neurophysiol. 1998. - Vol. 79. - P.2919-2940.

222. Cohen J. Prefrontal cortex involved in higher cognitive functions. Introduction // Neuroimage 2000. - Vol. 11.- P.378-379.

223. Coplan J. Evaluation of the child with delayed speech or language // Pediatr. Aim. 1985. - Vol. 14. - 203-208.

224. Cordeau I.P. Monorhythmic frontal delta activity in the human electroencephalogram: a study of 100 cases // Electroencephalogr. Clin. Neurophysiol. 1959. - Vol. 11.- P.733-744.

225. Coull J.T. Neural correlates of attention and arousal: insights from electrophysiology, functional neuroimaging and psychopharmacology // Progress in Neurobiology 1998. - Vol. 55. - P. 343.

226. Coull J.T., Frith C.D., Dolan R.J., Frackowiak R.S., Grasby P.M. The neural correlates of the noradrenergic modulation of human attention, arousal and learning // Eur. J. Neurosci. 1997. - Vol. 9. - P.589-598.

227. Courtney S.M., Ungerleider L.G., Keil K., Haxby J.V. Transient and sustained activity in a distributed neural system for human working memory // Nature -1997.-Vol. 386.-P.608-611.

228. Desimone R., Duncan J. Neural mechanisms of selective visual attention // Annu. Rev. Neurosci. 1995. - Vol. 18. - P.193-222.

229. Diaz de Leon A.E., Harmony Т., Marosi E., Becker J., Alvarez A. Effect of different factors on EEG spectral parameters // Int. J. Neurosci. 1988. - Vol. 43. - P.123-131.

230. Drevets W.C., Videen T.Q., MacLeod A.K., Haller J.W., Raichle M.E. PET images of blood flow changes during anxiety: correction // Science 1992. -Vol. 256. - №5064. - P.1696.

231. Eeg-Olofsson O. The development of the electroencephalogram in normal children and adolescents from the age of 1 through 21 years // Acta Paediatr. Scand. Suppl. -1970. Vol. 208. - P. 1-45.

232. Eeg-Olofsson O. Longitudinal developmental course of electrical activity of brain // Brain Dev. 1980. - Vol. 2. - P.33-44.

233. Epstein H.T. EEG developmental stages // Dev. Psychobiol. 1986. - Vol. 13. -P.629-631.

234. Fiedlerova-Simkova D. Development of bioelectric activity in children 7 to 11 years old. Die Entwicklung der bioelektrischen Aktivitat der Kinder im Altervon 7 bis 11 Jahren // Psychiatr. Neurol. Med. Psychol. Beih. 1970. - Vol. 1314. -P.223-228.

235. Faucet J.W., Rees G., Frith C.D., Lave N. The role of working memory in visualselective attention // Science 2001. - Vol. 291. - P. 1803-1806.

236. Frith C., Dolan R. The role of the prefrontal cortex in higher cognitive functions //BrainRes. Cogn. Brain Res. 1996.-Vol. 5. -P.175-181.

237. Fuster J.M. The prefrontal cortex: anatomy, physiology, and neuropsychology of the frontal lobe. New York: Raven Press, 1989. 230 p.

238. Giannitrapani D. The electrophysiology of intellectual functions. Basel: Karger, 1985.-82 p.

239. Giguere M., Goldman-Rakic P.S. Mediodorsal nucleus: areal, laminar, and tangential distribution of afferents and efferents in the frontal lobe of rhesus monkeys // J. Сотр. Neurol. 1988. - Vol. 277. - P.195-213.

240. Goldensohn E.S. Use of the EEG for evaluation of focal intracranial lesions //ш

241. Current practice in clinical electroencephalography / Eds. Klass D.W. and Daly D.D. New York: Raven Press, 1979. - P.307-341.

242. Goldman-Rakic P.S., Porrino L.J. The primate mediodorsal (MD) nucleus and its projection to the frontal lobe // J. Сотр. Neurol. 1985. - Vol. 242. - P.535-560.

243. Hughes J.R. EEG in Clinical Practice. Boston, London: Butterworths, 1982. -235 p.

244. Jacobson R. Two aspects of language types of aphasic disturbances // Fundamentals of language. M. Hall: The Hague, 1956. - P.53-87.

245. Jijiwa H., Mitarai G., Nagasaka Т., Takagi S. Are cortical DC potential neuronal or metabolical? // Ann. report of the res. inst. of environmental med. 1969. -Vol. 17. P.45-57.

246. Jonides J., Smith E.E., Koeppe R.A., Awh E., Minoshima S., Mintun M.A. Spatial working memory in humans as revealed by PET // Nature 1993. - Vol. 363. - P.623-665.

247. Katada A., Ozaki H., Suzuki H., Suhara K. Developmental characteristics of normal and mentally retarded children's EEGs // Electroencephalogr. Clin. Neurophysiol. 1981. - Vol. 52. - P. 192-201.

248. Kohler W., Held R. The cortical correlate of pattern vizion // Science 1949. -Vol. 110.-P.114.

249. Kohler W., Held R., О'Cornell D.N. An investigation or cortical currents // Proc. Am. Phill. Soc. 1952. - Vol. 96. - P.290.

250. Lazar J.W., Frank Y. Frontal systems dysfunction in children with attention-deficit/hyperactivity disorder and learning disabilities // J. Neuropsychiatry Clin. Neurosci. 1998. - Vol. 10. - P. 160-170.

251. LeDoux J. The emotional brain. New York: Simon & Schuster, 1996. P. 175190.

252. Lesny J. Elektroencephalographie in Kindsalter. Berlin, 1962. 262 p.

253. Leung A.K., Kao C.P. Evaluation and Management of the Child with Speech Delay // American Family Physician 1999. - Vol. 59 - №11. - P.3121-3128.

254. Levy R., Goldman-Rakic P.S. Segregation of working memory functions within the dorsolateral prefrontal cortex // Exp. Brain Res.,.- 2000. Vol. 133. - P.23-32.

255. Lindsley D. Electrical potentials of the brain in children and adults // J. gen. Psychol. 1938. - Vol. 19. - P.285-306.

256. Liotti M., Mayberg H.S. The role of functional neuroimaging in the neuropsychology of depression // J.Clin. Exp. Neuropsychol. 2001. - Vol. 23. — №1. -P.121-136.

257. Marshall L., Molle M., Born J. Spindle and slow wave rhythms at slow wave sleep transitions are linked to strong shifts in the cortical direct current potential // Neuroscience 2003. - Vol. 121. - №4. - P.1047-1053.

258. Martinovic Z., Jovanovic V., Ristanovic D. EEG power spectra of normal preadolescent twins. Gender differences of quantitative EEG maturation // Neurophysiol. Clin. 1998. - Vol. 28. - P.231-248.

259. Matousek M., Petersen I. Frequency analysis of EEG in normal children and in normal adolescents // Automation in clinical electroencephalography / Eds. Kellaway P. and Petersen I. New York: Raven Press, 1973. - P.75-102.

260. Matthis P., Scheffner D., Benninger C., Lipinski C., Stolzis L. Changes in thebackground activity of the electroencephalogram according to age // Electroencephalogr. Clin. Neurophysiol. 1980. - Vol. 49. -P.626-635.

261. Mesulam M.M., Mufson E.J. Insula of the old world monkey, I: arxiteceonics in the insulo-orbito-temporal component of the paralimbic brain // J. Сотр. Neurol. 1982. - Vol. 212. - P.l-22.

262. Morecraft R.J., Geula С., Mesulam M.M. Cytoarxitecture and neural afferents of orbitofrontal cortex in the brain of the monkey // J. Сотр. Neurol. 1992. -Vol. 323. - P.341-358.

263. Nauta W.J.H. The problem of frontal lobe: a reinterpretation // J. Psychiat. Res. -1971.-Vol. 8. — P. 167-187.

264. Nauta W.J.H. Neural associations of the frontal cortex // Acta Neurobiol. Exp. (Warsz.) 1972. - Vol. 32. - №2. - P. 125-140.

265. Nitshe M.A. Transcranial direct current stimulation: a new treatment for depression // Bipolar. Disord. 2002. - Vol. 4. - № 1. - P.98-99.

266. Nitshe M.A., Paulus W. Excitability changes induced in the human motor cortex by weak transcranial direct current stimulation // J. Physiol. 2000. -Vol. 527. -№3. - P.633-639.

267. Ogawa Т., Sonoda H., Suzuki M., Ishiwa S., Goto K., Sawaguchi H., Wakayama K. Developmental characteristics of the alpha waves of EEG in normal healthy children. // No. To. Hattatsu. 1989. - Vol. 21. - P.417-423.

268. Pediatric behavioral neurology. Vol. 4. Developing brain and cognition / Eds. Farber D.A. and Njiokiktjien Ch. Amsterdam: Suyi Publications, 1993. 228p.

269. Penfield W., Jasper H. Epilepsy and the functional anatomy of the human brain. Boston: Little Brown, 1954.

270. Penfield W., Roberts L. Speech and brain mechanisms. New York: Prinston Univer. Press, 1959. 896 p.

271. Petrides M., Alivisatos В., Meyer E., Evans A.C. Functional activation of human frontal cortex during the performance of verbal working memory tasks // Proc. Natl. Acad. Sci. U. S. A. 1993. - Vol. 90. - P.878-882.

272. Posner M.I., Petersen S.E. The attention system of the human brain // Annu. Rev. Neurosci. 1990. - Vol. 13. - P.25-42.

273. Pribram K.H. A further experimental analysis of the behavioral deficit that follows injury to the primate frontal cortex // Experimental Neurology — 1961. — Vol. 3. P.432-466.

274. Prrori A. Brain polarization in humans: a reappraisal of an old tool for prolonged non-invasive modulation of brain excitability // Clin. Neurophysiol. 2003. -Vol. 114. - P.589-595.

275. Rabinowitcz Th., Leuba G., Heumann D. Morphologic maturation of the brain. A quantitative study // Brain fetal and infant / Eds. Berenberg S. The Hagur: Martinus Nijhoff Medical Division, 1977. -P.28-53.

276. Rasmussen Т., Milner B. Clinical and surgical studies of the cerebral speech areas in man // Oxford Foester seminar on cerebral localization / Eds. K.L. Zulch Heidelberg: Springer, 1975. - P.238.

277. Rauch S.L., Savage C.R., Alpert N.M., Fischman A.J., Jenike M.A. The functional neuroanatomy of anxiety: a study of three disorders using positron emission tomography and symptom provocation // Biol. Psychiatry 1997. -Vol. 42. - №6. - P.446-452.

278. Reiman E.M., Fusselman M.J., Fox P.T., Raichle M.E. Neuroanatomical correlates of anticipatory anxiety // Science 1989. - Vol. 243. - №4894. -P.1071-1074.

279. Robertson I.H. Visual attention: controlling what we see and do // Curr. Biol. -1998. Vol. 8. - P.R232-R240.

280. Roland P. E., Geyer S., Amunts K., Schormann Т., Schleicher A., Malikovic A., Zilles K. Cytoarchitectural maps of human brain in standard anatomical space // Human Brain Mapping 1997. - Vol. 5. - P.222-227.

281. Rosenthal M., Somjen G. Spreading depression, sustained potential shifts and metabolic activity of cerebral cortex of cats // J. Neurophysiol. 1973. - Vol. 36.-P.739.

282. Roth N., Wundrich В., Pogelt B. Development of psychomotor tempo (tapping speed and stability) and EEG alpha frequency in 7 to 15-years-old children // Act. Nerv. Super. (Praha) 1985. - Vol. 27. - P.169-178.

283. Schwartz M.L., Dekker J.J., Goldman-Rakic P.S. Dual mode of corticothalamic synaptic termination in the mediodorsal nucleus of the rhesus monkey // J. Сотр. Neurol. 1991. - Vol. 309. - P.289-304.

284. Sem-Jacobsen C.H. Deph-Electrographic stimulation of the human brain and behavior. Springfield IU, 1968.

285. Sieb R.A. A brain mechanism for attention // Med. Hypotheses 1990. - Vol. 33. - P.145-153.

286. Sikic N., Vrca A., Bozicevic D., Tudoric N. Some etiologic factors of speech comprehension disturbances // Coll. Antropol. 2002. - Vol. 26. - №1. - P. 129136.

287. Skinner J.E., Yingling Ch.D. Central gating mechanisms that regulated ERP and behavior. A neural model of attention //Attention, voluntary contraction and ERP. Vol. 1. / Eds. Anonymous Basel: Kargel, 1977. - P.30-52.

288. Somjen G.G., Rosenthal M., Cordinhley G. Potassium, neuroglia and oxidative metabolism in cerebral gray matter // Fed. Prociding 1976. - Vol. 35. -P.1266.

289. Somsen R.J., van't Klooster B.J., van der Molen M.W., van Leeuwen H.M., Licht R. Growth spurts in brain maturation during middle childhood as indexed by EEG power spectra // Biol. Psychol. 1997. - Vol. 44. - P. 187-209.

290. Stuss D.T., Benson D.F., Kaplan E.F, Weir W.S., Naeser M.A., Lieberman I., Ferril D. The involvement of orbitofrontal cerebrum in cognitive tasks // Neuropsychologia 1983. - Vol. 21. - P.235-248.

291. Tanimura R, Sonoda H., Ogawa T. Developmental characteristics of topographic EEG in school-age children using an autoregressive model // Brain Topogr. 1996. - Vol. 8. - P.261-263.

292. Terao Y., Sakurai Y., Sakuta M., Ishii K., Sugishita M. FDG-PET in an amnestic and hypersomnic patient with bilateral paramedian thalamic infarction. // Rinsho. Shinkeigaku. 1993. - Vol. 33. - P.951-996.

293. Thatcher R.W. Maturation of the human frontal lobes; physiological evidence for staging // Developmental Neurophysiology 1991. - Vol. 7. - №3. - P.397.

294. Tukey J. W. The future of data analysis // Ann. Math. Stat. 1962. - Vol. 33. -P. 1-67.

295. Tukey J. W. "Box-and-Whisker Plots." // §2 С in Explanatory Data Analysis. Reading, M.A.: Addison-Wesley, 1977. P.39-43.

296. Tukey J. W. The philosophy of multiple comparisons // Statistical Science -1991.-Vol. 6.-P.110-116.

297. Van der Drift J.H. The significance of electroencephalography for the diagnosis and localization of cerebral tumors. London, 1957.

298. Wada M., Ogawa Т., Sonoda H., Sato К. Development of relative power contribution ratio of the EEG in normal children: a multivariate autoregressive modeling approach // Electroencephalogr. Clin. Neurophysiol. 1996. - Vol. 98. - P.69-75.

299. Walker A.E. Internal structure and afferent-efferent relations of the thalamus // Thalamus / Eds. Purpura D.P. arid Yahr M.D. New York, London: Plenum Press, 1966.-P. 1-12.

300. Walter G.W. Can attention be defined in physiological terms? // Attention in Neurophysiology / Eds. Evans C.R., 1969. P.27-39.

301. Weinberger D.R. A connectionist approach to the prefrontal cortex // J. Neuropsychiatry Clin. Neurosci. 1993. - Vol. 5. - P.241-253.