Ценностно-мотивационная типология личности в сфере государственной службы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Бояркин, Михаил Юрьевич

• Бояркин, Михаил Юрьевич
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Бояркин, Михаил Юрьевич

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования личности государственных служащих

1.1. Психологические особенности профессиональной 16 деятельности и личности государственных служащих

1.1.1. Основные принципы изучения профессиональной среды 16 государственных служащих

1.1.2. Анализ профессионально важных качеств личности 22 государственных служащих

1.2. Теоретико-методические подходы к исследованию 33 ценностных приоритетов и ведущей мотивации личности

1.2.1. Теоретические основы изучения ценностно-мотивационных 33 особенностей личности

1.2.2. Теория ценностей индивидуального уровня Ш.Шварца и 37 В.Билски

1.2.3. Конструкты внутренней и внешней мотивации личности в 42 теории Э.Деси и Р.Райана

1.3. Теоретические основания взаимосвязи ценностей и 52 мотивации с другими особенностями личности

1.3.1. Ценностно-мотивационные особенности и жизненный путь 52 личности

1.3.2. Ведущая мотивация и характеристики личности

1.3.3. Ценностные приоритеты, уровень психологического 61 благополучия и система самоидентификации личности

1.4. Методологические основы ценностно-мотивационной 65 типологии личности

1.4.1. Гипотезы исследования

Глава 2. Эмпирическое исследование ценностно-мотивационных типов личности государственных служащих

2.1. Методика исследования

2.1.1. Характеристика выборки

2.1.2. Инструментарий исследования

2.1.2.1. Опросник Ш.Шварца для изучения ценностей на 79 индивидуальном уровне

2.1.2.2. Оценка мотивации (Assessment of motivation)

2.1.2.3. Калифорнийский психологический опросник Х.Гоуха (CPI)

2.1.2.4. Матрица инструментальности стремлений Р.Эммонса

2.1.2.5. Шкала психологического благополучия К.Рифф

2.1.2.6. Тест М.Куна и Т.Макпартленда «Кто Я?»

2.1.2.7. Цветовой тест М.Люшера

2.1.3. Процедура исследования и анализ результатов

2.2. Результаты исследования ценностных приоритетов и 91 мотивации личности государственных служащих

2.3. Психологические различия государственных служащих с 98 разной ведущей мотивацией и ценностными приоритетами

2.4. Взаимосвязь ведущей мотивации и ценностных приоритетов с И 7 другими особенностями личности государственных служащих: характеристики личности, уровень благополучия и система самоидентификации

2.5. Результаты разработки теоретико-эмпирической типологии 124 личности в сфере государственной службы

Выводы исследования

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Ценностно-мотивационная типология личности в сфере государственной службы»

Актуальность проблемы исследования.

Изменения, происшедшие в России за последние десять лет, обусловили необходимость укрепления государственности, а значит, повышения эффективности работы государственной службы. Успешность проводимых реформ во многом зависит от состояния механизма управления и качества кадров государственной службы. Адекватность дальнейших преобразований в той или иной степени связана и с личностными качествами управленцев. В этих условиях государственная служба должна стать привлекательной для талантливых и инициативных людей, а к служащим, участвующим в принятии ответственных государственных решений и занимающим официально признаваемое привилегированное положение, должны предъявляться высокие психологические и нравственные требования. Проблемам кадровой политики, профессионального отбора и профессиональной аттестации, повышению компетентности, профессионализма и личностного развития государственных служащих посвящено множество научных публикаций (Марков В.Н., 2004; Кибанов А.Я., 2004; Кириллов A.JL, 2005; Цуркер К., 2005; Рудой В.В., 2005; Павлова Л.Г., 2005; Овчаренко Р.К., 2005; Кузнецов С.Г., 2005 и др.).

Высокий интерес к личности государственных служащих, с одной стороны, обусловлен необходимостью развития кадров государственной службы, с другой стороны, наличием кризисных явлений в системе управления. Согласно результатам исследований, общество, в целом, испытывает недоверие к государственным органам, подозревая управленцев в «корысти», «бюропатологии», «бесцельности», «закрытости» и «шаблонности» (Бойков В.Э., 2003; Субочев Н.С., 2005). Это резко контрастирует с тем, что основная цель государственной службы заключается в служении государству и обществу, а государственный служащий должен на высоком профессиональном уровне исполнять служебные обязанности, защищать права и свободы человека и гражданина, осуществлять профессиональную деятельность в рамках закона, соблюдать нормы служебной и профессиональной этики.

Возникают вопросы — каковы профессионально важные особенности личности государственного служащего и, основной, соответствуют ли цели и установки государственной службы жизненным принципам управленца? Согласно результатам многочисленных исследований - не всегда (Рудой В.В., 2005; Субочев Н.С., 2005 и др.). Одна из основных причин такого несоответствия заключается в низкой мотивации и ориентации личности государственных служащих не на содержание труда, а на получение высокого социального статуса, властных полномочий, материального благополучия и социальной защищенности. Эти причины служат существенным препятствием для уже затянувшегося реформирования государственной службы (Якобсон Л.И., 2002; Бойков В., 2003; Шуваева В.В., 2005; Субочев Н.С., 2005; Долгополова О.А., 2007; Зиновьева Д.М., 2007 и др.).

Ценностные приоритеты и ведущая мотивация личности государственных служащих, таким образом, определяют специфику проблемного поля и существенно влияют на эффективность работы органов управления. Продуктивным может оказаться подход, рассматривающий взаимосвязь мотивации и ценностей (Патяева Е.Ю., 1983; Чугунова Э.С., 1984). Учет ценностно-мотивационных особенностей личности при профессиональном отборе, аттестации, планировании карьеры, подготовке государственных служащих к изменениям позволит более качественно решать задачи, которые стоят перед современной государственной службой. В этих условиях актуальна разработка ценностно-мотивационной типологии, которая, с одной стороны позволит систематизировать и конкретизировать представления о профессионально важных качествах личности в сфере государственной службы, с другой - быстро и достоверно оценивать потенциал личности государственного служащего и прогнозировать успешность его деятельности на рабочем посту.

Состояние и степень разработанности проблемы исследования.

Активное обращение отечественной психологии к личности государственного служащего (Битуева А.В., 2000; Деркач А.А., 1999; Мурашко С.Ф., 2000; Новосельская И.Б., 2000; Паирель С.В., 1997; Панарин И.А., 2002; Хайдов С.К., 2007 и др.), изучение особенностей его деятельности (Долгова Н.В., 2000; Маркин В.Н., 2006; Федоркина А.П., 2006; и др.), профессионально важных качеств (Асеев В.Г., 1998; Маркова А.К., 1996; Съедина С.И., 1998), продуктивного личностно-профессионального развития (Агапов B.C., 1999; Анисимов О.С., 2002; Асеев В.Г., 2001; Реан А.А., 2002; Селезнева Е.В., 2004 и др.), развития профессионализма государственных служащих (Анисимов С.А., 2000; Гусева А.С., 1997; Деркач А.А., 2000; Зазыкин В.Г., 2000; Кричевский Р.Л., 1998; Лаптев Л.Г., 1995; Маркова А.К., 1999; Панасюк А.Ю., 1990; Съедин С.И., 1996; Синягин Ю.В., 2000; Яблокова Е.А., 2000 и др.), оценки эффективности профессиональной деятельности государственных служащих (Газиева И.И:, 2004; Клищ Н.Н., 2004 и др.) значительно расширили представление о предмете исследования. Однако, научных работ, относящихся к непосредственному изучению мотивации и ценностей личности государственных служащих недостаточно (Асеев В.Г., 2001; Битуева А.В., 2000; Гусева Г.А, 1999; Катаева Л.И., 2001; Комаров; М.С., Корнилова Н.Б., 2002 и др.). На практике работникам кадровых служб при осуществлении мероприятий кадровой политики приходится руководствоваться законодательными и правовыми актами, а не результатами научных исследований личности государственных служащих. Поскольку в диссертационной работе рассматривается взаимосвязь мотивации с ценностями личности, огромное значение в ' построении теоретических основ работы имели результаты исследований, посвященных именно этой проблематике (Леонтьев Д.А., 1996; Патяева Е.Ю:, 1983; Макклелланд Д., 2007; Нюттен Ж., 2004; Шварц Ш., 1987). При этом особое внимание уделено эмпирическим исследованиям ценностей и мотивации, выполненным в русле оригинальных теорий с применением авторских методик.

Ш.Шварц разработал методический инструмент (Schwartz S.H., 1987), который позволяет выявить не только различия в ценностях людей, принадлежащих к разным культурам, но также зафиксировать значительное сходство в проявлениях базовых ценностей людей в разных странах (Schwartz S., Bardi А., 2001); выявить связи индивидуальных ценностей личности с ценностями, связанными с работой, и тем смыслом, который вкладывают в нее люди (Ros М., Schwartz S., Surkiss S., 1999); с уровнем тревожности (Schwartz S., Sagiv L., Boehnke К., 2000); с субъективным благополучием личности (Sagiv L., Schwartz S., 2000); с поведением (Bardi А., Schwartz S., 2003), а также с личностными характеристиками людей (Roccas S., Sagiv L., Schwartz S., Knafo A., 2002).

Авторская методика «Оценка мотивации» (Chirkov V., Deci E., 1999) была использована в таких сферах жизнедеятельности, как спорт и физическая культура (Vallerand R.J., Losier G.F., 1999; Vansteenkiste М., 2003; Reeve J. 1996 и др.), медицина и здравоохранение (Sheldon К.М., Williams G.C., Joiner Т., 2003 и др.), организационное поведение (Gagne М., Senecal С.В., Koestner R.} 1997; Richer S.F., Vallerand R.J. 1995 и др.). Роль мотивации изучалась и в рамках общепсихологических проблем: потребности личности (Baard P.P., Deci E.L., Ryan R.M., 2004), самооценка личности (Kernis М.Н., Paradise A.W., 2002), стили саморегуляции (Hayamizu Т., 1997; Vallerand R.J., Bissonnette R., 1992), устремления и цели личности (Schmuck P., Kasser Т., 2000; Vansteenkiste M., Simons J., Lens W., 2005 и др.), психологическое благополучие (Ryan R.M., Deci E.L., 2000). На основе материалов этих исследований, рассматривается возможность построения эмпирически-выверенной типологии личности на основе ценностных приоритетов и ведущей мотивации.

Типологии личности на основе различий в ценностях в отечественной и зарубежной психологии конструировались преимущественно с учетом направленности на какую-либо доминирующую ценность или группу ценностей (Рейсс С., 2004; Фромм Э., 2003; Шпрангер Э., 1982; Лазурский А.Ф., 1995; Фельдштейн Д.И., 2005 и др.). Мотивы стали основой для типологий личности в работах В.Э.Мильмана (1987), М.Аптера (1987), Д.Макгрегора (1960) и др. В психологических исследованиях типология как метод была использована при изучении профессиональной деятельности руководителя, инженера, рабочего, ученого (Журавлев A.JL, 1976; Чугунова Э.С., 1984; Ядов В.А., 1988 и др.): Однако, типологии личности на основе ценностно-мотивационных приоритетов в сфере государственной службы представлены только социологией (Васильев М.Е., 2004; Субочев Н.С., 2005; Терещук Е.А., 2006 и др.).

Актуальность проблемы и ее недостаточная научная разработанность предопределили объект, предмет, цели и задачи диссертационного г исследования.

Цель: разработать теоретико-эмпирические основы ценностно-мотивационной типологии личности в сфере государственной службы.

Объект: психологические особенности личности государственных служащих. |

Предмет: ценностно-мотивационные особенности личности как основа типологии личности в сфере государственной службы.

Основная гипотеза исследования: взаимосвязи ведущей мотивации, ценностных приоритетов и других профессионально важных особенностей личности представляют собой принципиально отличные друг от друга типы личности государственных служащих.

Частные гипотезы:

• ценности и мотивация государственного служащего взаимосвязаны с психологическими характеристиками личности (Х.Гоух), уровнем благополучия (К.Рифф) и системой самоидентификации (М.Кун и Т.Макпартленд);

• ценностные приоритеты и ведущая мотивация являются типообразующими характеристиками личности государственных служащих;

• ценностно-мотивационные типы связаны с актуальным состоянием личности (М.Люшер).

Цель и гипотезы определили ряд задач исследования:

1. Выделить и исследовать профессионально важные качества личности государственных служащих;

2. Изучить теоретико-методологические подходы и понятия в исследовании ценностей и мотивации личности;

3. Провести теоретический анализ связи ценностей и мотивации с другими аспектами личности;

4. Рассмотреть теоретические закономерности и эмпирические основания построения типологии личности;

5. Определить методы исследования ценностей, мотивации, личностных характеристик, уровня благополучия и системы самоидентификации личности государственных служащих;

6. Провести эмпирическое исследование ценностей, мотивации, личностных характеристик, уровня благополучия и системы самоидентификации государственных служащих;

7. Определить характеристики личности государственных служащих с различными ценностными приоритетами и мотивацией;

8. Изучить взаимосвязь ценностей и мотивации с уровнем благополучия и системой самоидентификации государственных служащих;

9. Систематизировать результаты и выделить ценностно-мотивационные типы в сфере государственной службы;

10. Разработать научно—практические рекомендации с учетом выявленных психологических особенностей государственных служащих различных ценностно-мотивационными типов.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют: системный анализ профессиональной деятельности и личности профессионала (В.Д.Шадриков, В.П.Зинченко); методология построения и применения типологического подхода в психологии личности (К.А.Абульханова, Е.Б.Старовойтенко); теория внутренней и внешней мотивации (Э.Л.Деси, Р.М.Райан); теория универсального содержания и структуры ценностей (Ш.Шварц); теория психологического благополучия (К.Рифф); понимание и измерение личностных особенностей (Х.Гоух) и особенностей самоидентификации (М.Кун, Т.Макпартленд).

Методы исследования. В исследовании использовались: теоретико-методологический анализ, системный анализ, типологический метод, обобщение и интерпретация научных данных. Эмпирические методы исследования: опросник «Оценка мотивации» (Chirkov V., Deci Е., 1999), опросник Ш.Шварца для изучения ценностей на индивидуальном уровне (Schwartz S.H., 1987), Калифорнийский психологический опросник Х.Гоуха (CPI) (Gough H.G., 1996), шкала психологического благополучия К.Рифф (Ryff C.D., 1995), тест М.Куна и Т.Макпартленда «Кто Я?» (Кун М., Макпартленд Т., 1984), матрица инструментальности стемлений Р.Эммонса (Эммонс Р., 2004), цветовой тест М.Люшера (Luscher М., 1970).

Обработка и анализ результатов эмпирического исследования осуществлялись с использованием статистического пакета SPSS 11.5., применялись такие процедуры вторичной статистической обработки как критерий Колмогорова-Смирнова, t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ Спирмена, факторный анализ и множественный регрессионный анализ.

Эмпирическую базу исследования составили результаты психодиагностического обследования, проведенного в Волгоградской области на базе Волгоградской академии государственной службы (162 государственных служащих областной администрации и федеральной гражданской службы).

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивается исходными общеметодологическими принципами; адекватностью выбранных и разработанных методов исследования; надежностью и верифицируемостью эмпирических данных; достаточной репрезентативностью выборки; валидностью и адекватностью методов статистической обработки и содержательной психологической интерпретацией эмпирических результатов исследования.

Основные результаты и их научная новизна заключаются в следующем:

1. Разработан теоретико-методический подход к личности, в котором личность анализируется по схеме «ценность - мотивация -личностные характеристики». В данном случае ценностные приоритеты и ведущая мотивация рассматриваются в качестве основных профессионально важных и типообразующих аспектов личности государственных служащих;

2. В структуре ценностей государственных служащих выявлены разные ценностные приоритеты (по Ш.Шварцу): ценности «самореализации» («самостоятельность», «благожелательность»), ценности «группового самосохранения» («власть», «конформность», «универсализм», «традиционализм») и ценности «индивидуального самосохранения» («стимулирование», «безопасность»);

3. Обнаружены три варианта ведущей мотивации государственного служащего (по Э.Деси и Р.Райану): внутренняя мотивация (поведение личности инициируется и регулируется самой личностью), внешняя мотивация (поведение личности инициируется и регулируется субъективным отражением личностью объективных условий) и амотивация (поведение личности инициируется и регулируется объективными условиями);

4. Выявлены взаимосвязи ценностных приоритетов и ведущей мотивации с другими особенностями личности: характеристиками личности (Х.Гоух), уровнем благополучия (К.Рифф) и системой самоидентификации (М.Кун и Т.Макпартленд);

5. Выявлены и описаны три типа государственных служащих на основе различных взаимосвязей типообразующих характеристик: ведущей мотивации и ценностных приоритетов личности:

1) «служащий по призванию»: внутренне мотивированный, предпочитает ценности «самореализации», обладает личностными характеристиками: энергичность, ответственность, уверенность в себе, энтузиазм, открытость чувств;

2) «служащий ради привилегий»: внешне мотивированный, предпочитает ценности «группового самосохранения», обладает личностными характеристиками: заинтересованность во мнении окружающих, конформизм, осмотрительность, отсутствие склонности к новаторству;

3) «служащий-исполнитель»: амотивирован, предпочитает ценности «индивидуального самосохранения», обладает личностными характеристиками: косность, репродуктивность в работе, недоверие к другим, безынициативность, высокий уровень тревожности.

6. Установлено, что среди выделенных трех типов наиболее эффективным является «служащий по призванию», который обладает наиболее высоким уровнем управленческого и лидерского потенциала, интеллектуальной эффективности и благополучия. Наименее эффективным в сфере государственной службы оказался «служащий-исполнитель», проявляющий косность в решении задач, безынициативность и высокий уровень тревожности. «Служащий ради привилегий» успешен в межличностном общении, однако, склонен пользоваться социальными контактами в собственных интересах, практичен, осмотрителен, не способен к новаторству;

7. Составлен «алгоритм» системного и типологического исследования личности государственного служащего, центральным элементом которого являются выделенные ценностно-мотивационные типы личности.

Теоретическая значимость.

В данной работе разработан теоретико-методический подход к личности, в котором личность анализируется по схеме «ценность -мотивация - личностные характеристики» (в отличие от подхода Э.Деси и Р.Райана: «потребность - мотивация - благополучие»). Такая трактовка позволила утвердить ценностные приоритеты и ведущую мотивацию в качестве основных профессионально важных и типообразующих аспектов личности государственных служащих.

В работе получены взаимосвязи ценностей государственных служащих с конструктами внешней мотивации, внутренней мотивации и амотивации, на основе которых разработана ценностно-мотивационная типология личности государственных служащих, включающая три основных типа личности, характеризующихся разными личностными характеристиками, уровнем благополучия и системой самоидентификации: «служащий по призванию», «служащий ради привилегий» и «служащий-исполнитель».

Практическая значимость.

Результаты исследования могут быть использованы для оценки и прогнозирования эффективности работы государственных служащих, а также при подготовке кадров для государственной службы. Выявленная типология может быть основой для исследований, посвященных разработке дополнительных методов диагностики и коррекции ценностно-мотивационных типов личности государственных служащих. Результаты исследования внедрены в учебный процесс переподготовки и повышения квалификации государственных служащих; в работу аттестационных комиссий; в процесс текущего контроля выполнения сотрудниками профессиональных обязанностей, связанных с принятием ответственных управленческих решений и взаимодействием с клиентами. Положения, выносимые на защиту:

1. Среди профессионально важных' качеств личности государственных служащих основными и типообразующими являются ценности и мотивация, которые взаимосвязаны с личностными характеристиками, уровнем благополучия и системой самоидентификации;

2. Структура ценностей государственных служащих представлена разными ценностными приоритетами (по Ш.Шварцу): ценности «самореализации» («самостоятельность», «благожелательность»), ценности «группового самосохранения» («власть», «конформность», «универсализм», «традиционализм») и ценности «индивидуального самосохранения» («стимулирование», «безопасность»);

3. Существует три варианта ведущей мотивации государственного служащего (по Э.Деси и Р.Райану): внутренняя мотивация (поведение личности инициируется и регулируется самой личностью), внешняя мотивация (поведение личности инициируется и регулируется субъективным отражением личностью объективных условий) и амотивация (поведение личности инициируется и регулируется объективными условиями);

4. Внутренне, внешне мотивированные и амотивированные государственные служащие отличаются различной степенью проявления личностных характеристик (по Х.Гоуху): внутренне мотивированная личность характеризуется высокой степенью проявления «ответственности», «гибкости», «интеллектуальной эффективности» и т.д.; внешне мотивированный государственный служащий обладает высокими показателями по шкале «хорошее впечатление»; амотивированная личность демонстрирует низкие показатели по шкалам «гибкость», «чувство благополучия» и высокие значения по шкале «самоконтроль»;

5. Ценности личности взаимосвязаны с уровнем благополучия (по К.Рифф) и системой самоидентификации личности государственного служащего (по М.Куну и Т.Макпартленду): ценности «самореализации» взаимосвязаны с высоким уровнем благополучия, в системе самоидентификации преобладают отождествления со сферой увлечений; ценности «группового самосохранения» отрицательно взаимосвязаны с «управлением ситуацией», «позитивным отношением к другим», система самоидентификаций связана с социальным статусом и социальными ролями; ценности «индивидуального самосохранения» взаимосвязаны с низким уровнем психологического благополучия, система самоидентификации диффузная; 6. Взаимосвязи ценностных приоритетов с внешней, внутренней мотивацией и амотивацией образуют три ценностно-мотивационных типа личности государственного служащего: у «служащего по призванию» внутренняя мотивация взаимосвязана с ценностями «самореализации»; у «служащего ради привилегий» внешняя мотивация взаимосвязана с ценностями «группового самосохранения»; у «служащего-исполнителя», амотивация взаимосвязана с ценностями «индивидуального самосохранения». Данные типы объединяются в типологию, которая указывает на различные способы личностного обеспечения профессиональной деятельности государственных служащих. Структура диссертации

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 209 наименований, из них 72 на английском языке, и шести приложений. Текст диссертации изложен на 158 страницах. Работа содержит 20 таблиц и 6 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Бояркин, Михаил Юрьевич

Основные результаты были доложены на межвузовской научно-практической конференции «Проблемы современного этапа реформирования в России» (Волгоград, 2005), на конференции студентов и аспирантов «Актуальные проблемы социальной психологии» (Волгоград, 2006), на заседании кафедры психологии личности и организационной психологии Государственного университета - Высшей школы экономики (Москва, 2007), на конференции «Кадровое планирование и информационное обеспечение государственного и муниципального управления» (Волгоград, 2007), на заседании научно-исследовательского семинара «Социокультурные факторы экономического развития», Государственный университет - Высшая школа экономики (Москва, 2008). Результаты работы, наряду с исследованиями других авторов (Долгополова О.А., Зиновьева Д.М., Субочев Н.С., Юнда А.В.) использованы в:

• учебном процессе Института переподготовки и повышения квалификации Волгоградской академии государственной службы по направлениям «Государственное и муниципальное управление», «Финансы и кредит», «Юриспруденция»;

• работе аттестационных комиссий Администрации Волгоградской области;

• работе Федеральной налоговой службы по Волгоградской области в процессе аттестации и подбора персонала;

• работе Территориального органа Федеральной службы государственной статистики в процессе текущего контроля выполнения сотрудниками профессиональных обязанностей, связанных с взаимодействием и общением с клиентами.

На основании полученных результатов диссертационного исследования сформулированы научно-практические рекомендации:

1. Для определения эффективности государственного служащего и его отличия от управленца с более низким личностным потенциалом важным основанием является превалирование внутренней мотивации, исследование которой может быть основой для составления программ карьерного сопровождения государственных служащих и их обучения.

2. В целях формирования корпуса «служащих по призванию» особое внимание следует уделять развитию ценностной структуры личности (возможно, в процессе специального тренинга). Ценности управленца должны совпадать с основными целями профессиональной деятельности и условиями прохождения службы. Важную роль здесь играет стремление к самореализации служащего, связанного со служением обществу с позитивным отношением к другим людям.

3. Актуализации внутренней мотивации среди государственных служащих, способствует их вовлечение в процесс принятия ответственных решений, совместной разработки стратегических планов. Основное здесь — ориентация государственного служащего на стратегические цели профессиональной деятельности и отвлечение от рутины. Однако при этом, необходимо учитывать личностную готовность служащих к подобным мероприятиям, а также степень сложности поставленных задач (работа должна быть не слишком сложной и не слишком простой, поэтому лучше, чтобы служащий самостоятельно выбрал сферу приложения сил).

4. Ценностно-мотивационные типы взаимосвязаны с актуальным благоприятным состоянием. Поэтому скука или чрезмерное напряжение на посту (авралы) недопустимы. Необходимо отметить, что изначально «служащий по призванию» может самостоятельно направлять и регулировать свою деятельность.

5. Одним из основных приемов актуализации внутренней мотивации является ее демонстрация. Мала вероятность того, что в отделе у руководителя, которому работа не приносит удовольствие, будут «служащие по призванию». Сдвиги в позитивную сторону возможны лишь при демонстрации собственного примера.

Перспективы дальнейших исследований.

Интересным и требующим дальнейших исследований, на наш взгляд, i оказался тот факт, что ценностно-мотивационные типы оказались взаимосвязанными с актуальным благоприятным состоянием, что позволяет говорить о динамичной природе данных типов личности.

Дальнейшая разработка этого вопроса в перспективе позволит расширить и детализировать представления ценностно-мотивационной типологии, уточнить условия перехода личности из одного типа в другой. В этом плане исследования ценностно-мотивационной типологии личности государственного служащего могут быть основаны на разработке методов диагностики типов и путей их коррекции.

Другим важным направлением исследований может быть проверка универсальности-специфичности выявленной нами ценностно-мотивационной типологии на примере других профессиональных категорий. Исследования в этом направлении позволят проверить универсальность разработанной ценностно-мотивационной типологии личности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование позволило достигнуть поставленной цели -разработать теоретико-эмпирические основы ценностно-мотивационной типологии личности в сфере государственной службы (на материале аппарата областной администрации и федеральной гражданской государственной службы Волгоградской области).

В результате теоретического анализа и эмпирического исследования была подтверждена исходная общая гипотеза исследования о том, что взаимосвязи ведущей мотивации, ценностных приоритетов и других профессионально важных особенностей личности представляют собой принципиально отличные друг от друга типы личности государственных служащих.

Подтвердились и частные гипотезы о том, что:

• ценности и мотивация государственного служащего взаимосвязаны с психологическими характеристиками личности (Х.Гоух), уровнем благополучия (К.Рифф) и системой самоидентификации (М.Кун и Т.Макпартленд); г

• ценностные приоритеты и ведущая мотивация являются типообразующими характеристиками личности государственных служащих;

• ценностно-мотивационные типы связаны с актуальным состоянием личности (М.Люшер).

В исследовании были решены поставленные теоретические и практические задачи:

1. Выделены и исследованы профессионально важные качества личности государственных служащих.

I*

2. Изучены теоретико-методологические подходы и понятия в i исследовании ценностей и мотивации личности. I

3. Проведен теоретический анализ связи ценностей и мотивации с другими аспектами личности.

4. Рассмотрены теоретические закономерности и эмпирические основания построения типологии личности.

5. Определены методы исследования ценностей, мотивации, личностных характеристик, уровня благополучия и системы самоидентификации личности государственных служащих.

6. Проведено эмпирическое исследование ценностей, мотивации, личностных характеристик, уровня благополучия и системы самоидентификации государственных служащих.

7. Определены характеристики личности государственных служащих с различными ценностными приоритетами и мотивацией.

8. Изучена взаимосвязь ценностей и мотивации с уровнем благополучия и системой самоидентификации государственных служащих.

9. Систематизированы результаты и выделены ценностно-мотивационные типы в сфере государственной службы. Данные типы объединены в типологию, которая указывает на различные способы личностного обеспечения профессиональной деятельности государственных служащих.

10.Разработаны научно-практические рекомендации с учетом выявленных психологических особенностей государственных служащих различных ценностно-мотивационными типов.

Апробация результатов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Бояркин, Михаил Юрьевич, 2008 год

1.. Абульханова-Славская, К.А. О путях построения типологии личности Текст./ К.А.Абульханова-Славская // Психологический журнал. — 1983. Т. 4. - №1. -С. 13-28.

2. Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности Текст./ К.А.Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. М., 1981. - С.19-45.

3. Абульханова-Славская, К.А. Стратегии жизни Текст./ К.А.Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 2001.

4. Абульханова, К.А. Психология и сознание личности. Избранные психологические труды Текст./ К.А.Абульханова. М: МПСИ, 1999. - 218 с.

5. Агапов, B.C. Я-концепция в управленческой деятельности руководителя: Дис. . доктора психол. наук Текст./ В.С.Агапов. Москва, 1999. - 251 с.

6. Андреева, Г.М. Психология социального познания Текст./ Г.М.Андреева. -М.: Аспект Пресс, 2000. 288 с.

7. Анисимов, О.С. Педагогическая акмеология: общая и управленческая Текст./ О.С.Анисимов. Минск, 2002. - 788 с.

8. Анисимов, С.А. Государственная служба: философия, юридическая психология, право. Сборник статей Текст./ С.А.Анисимов. М.: РАГС, 2000.-32 с.

9. Анцыферова, JJ.K Личность в динамике: некоторые итоги исследования Текст./ Л.И.Анцыферова // Психологический журнал. 1992. - Т. 13. - №5. -С.12-25.

10. Аптер, М.Дж. Теория реверсивности и человеческая активность Текст./ М.Дж.Аптер // Вопросы психологии. 1987. -№ 1. - С. 162-169.

11. Бандура, А. Теория социального научения Текст./ А.Бандура. СПб.: Евразия, 2000. - 320 с.

12. Бенуас, Л. Знаки, символы и мифы Текст./ Л. Бенуас. М.: Астрель, 2004. -160 с.

13. Березина, Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности Текст./ Т.Н.Березина. -М.: ПЕР СЭ, 2001. -319 с.

14. Битуева, А.В. Соотношение содержательной и динамической сторон в ценностных ориентациях государственных служащих: Дис. . кандидата психол. наук Текст./ А.В.Битуева. Москва, 2000. - 179 с.

15. Бойков, В.Э. Государственные служащие: о себе, о работе, о власти Текст./ В.Э.Бойков//Государственная служба.-2003.-№1 (21).-с. 108-116.

16. Бояркин, М.Ю. Некоторые аспекты формирования индивидуальных ценностей Текст./ М.Ю.Бояркин // Сборник научных работ аспирантов и студентов ВАГС. Вып. 4. - Волгоград: ВАГС, 2002. - С. 127-131.

17. Бояркин, М.Ю. Подход к изучению системы ценностей государственных служащих Текст./ М.Ю.Бояркин //Вестник Актюбинского государственного университета.- №2 (23).- Актюбинск, 2005. С. 74 - 76.

18. Бояркин, М.Ю. Теоретико-философские сопоставления: самоорганизация Г.Хакена и самодетерминация Э. Деси и Р.Райана Текст./ М.Ю.Бояркин // Материалы конференции «Актуальные проблемы социальной психологии». -Волгоград: ФГОУ ВПО ВАГС, 2006. С. 5-13.

19. Бояркин, М.Ю. Теоретические основы представлений'на природу личностных и индивидуальных ценностей человека Текст./ М.Ю.Бояркин //Вестник Актюбинского государственного университета.- №2 (23). Актюбинск, 2005. -С. 74-76.

20. Газиева, И.И. Оценки государственными служащими эффективности законодательного обеспечения их профессиональной деятельности Текст./ И.И.Газиева // Труды молодых ученых и аспирантов. Вып. 5. - Н. Новгород: ВВАГС, 2004.

21. Ганзен, В.А. О понятии типа в психологии Текст./ В.А.Ганзен, А.А.Фомин // // Материалы по социально-психологической типологии личности // Вестник Санкт-петербургского университета. 1993. - Сер. 6. - Вып. 1. - №6.

22. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию Текст./ Ю.Б.Гиппенрейтер. Курс лекций. М.: Че Ро, при участии издательства «Юрайт», 2000. - 336 с.

23. Гордеева, Т.О. Психология мотивации достижения Текст./ Т.О.Гордеева. -М: Смысл; Академия, 2006.- 336 с.

24. Государственная служба России: анализ становления, развития и кадрового обеспечения- Текст. / под ред. А.И. Турчинова. М.: РАГС, 2002.

25. Гулыга, А.В. Принципы эстетики Текст./ А.В.Гулыга. — М.:Политиздат 1987.-286 с.

26. Гусева, А. С. Оптимизация гуманитарно-технического развития государственных служащих: Автореферат дис. . доктора психол. наук Текст./ А.С.Гусева. Москва, 1997. - 60 с.

27. Гусева, Г.А. Формирование ценностных ориентаций государственных служащих: Дис. . кандидата психол. наук Текст./ Г.А.Гусева. Москва, 1999.-187 с.

28. Давидов, Ю.Н. Современная западная социология: Словарь Текст./ Ю.Н.Давидов, М.С.Ковалева; А.Ф.Филиппов. -М.: Политиздат, 1990. 432 с.

29. Дергачева, О.Е. Личностная автономия как предмет психологического исследования: Автореф. диссертации . кандидата психол. наук Текст./ О.Е.Дергачева. Москва, 2005. - 21 с.

30. Деркач, АА. Психология развития профессионала Текст./ А.А.Деркач,1. A.К.Маркова. — М., 1999.

31. Деркач, А.А. Профессиограмма госслужащего Текст./ А.А.Деркач,

32. B.Г.Зазыкин, А.К.Маркова. — М.: РАГС, 2000. 124 с.

33. Долгова, Н.В. Особенности профессионально-ролевых представлений государственных служащих: Автореф. диссертации . кандидата психол. наук Текст./ Н.В.Долгова. Москва, 2000. - 23 с.

34. Журавлев, A.J1\ Стиль и эффективность руководства производственным-коллективом: Автореф. диссертации . кандидата психол. наук Текст./ А.Л.Журавлев. Москва, 1976. - 22 с.

35. Зазыкин, В.Г. Акмеографический подход в развитии* профессионализма государственных служащих Текст./ В.Г.Зазыкин. М.: РАГС, 1999. - 87 с.

36. Захаров, Н.Л. Социальные регуляторы деятельности российского государственного служащего Текст./ Н.Л.Захаров. М.: РАГС, 2002. - 118 с.

37. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности Текст./ А.Г.Здравомыслов. М.: Политиздат, 1986. - 223 с.

38. Зинченко, В.П. Проблема внешнего и внутреннего и становление образа себя и мира как реализация сознания Текст./ В.П.Зинченко // Мир психологии. — 1999. -№1.- С. 97-104.

39. Ильин, Е.П. Мотивы и мотивация Текст./ Е.П.Ильин. СПб: Питер, 2000. -512 с.

40. Катаева, JI.H К вопросу об. особенностях мотивационно-смысловой сферы государственного служащего Текст./ Л.И.Катаева // Мир психологии. — 2001. № 2.

41. Кибанов, А.Я: Управление персоналом организации: отбор и оценка при найме, аттестация Текст./ А.Я.Кибанов, И.Б.Дуракова. -М.: Экзамен, 2004. -416 с.

42. Кириллов, A.JI. Оценка деятельности структурных подразделений государственного и муниципального управления Текст./ А.Л.Кириллов; Н.В.Башкеева // Управленческое консультирование. 2005. - №2. - С. 25 — 29.

43. Кириллов, А.Л. Методика- аттестации кадрового резерва служащих государственного и муниципального управления Текст./ А.Л.Кириллов, А.В.Иванов // Управленческое консультирование. 2005. - №1. - С. 83 - 88.

44. Кирхлер, Э. Мотивация в организациях Текст./ Э.Кирхлер, К.Родлер. -Харьков: Гуманитарный центр, 2003. 144 с.

45. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание Текст./ И.С.Кон. М.: Политиздат, 1984.

46. Коновченко, С.В. Эффективность государственной службы Текст./ С.В.Коновченко // Государственная гражданская служба; [под ред. В.Г. Игнатова]. -М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: МарТ, 2005. С. 277 - 303.

47. Коростылева, JI.A. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере Текст./ Л.А.Коростылева. СПб.: Речь, 2005. - 222 с.

48. Кричевский, Р.Л. Если Вы руководитель Текст./ Р.Л.Кричевский. М.: Дело, 1998.-399 с.

49. Кун, М. Эмпирическое исследование установок личности на себя Текст./ М.Кун, Т.Макпартленд // Современная зарубежная социальная психология. -М, 1984.

50. Культура государственной службы Германии и России: Материалы российско-германского семинара. Волгоград: ГОУ ВПО ВАГС, 2004.

51. Лазурский, А.Ф. Очерк науки о характерах Текст./ А.Ф.Лазурский. М., 1995. - 271 с.

52. Лебедева, Н.М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века Текст./ Н.М.Лебедева // Психологический журнал. 2000. - Т. 21. - №3. - С. 73-87.

53. Лебедева, Н.М. Ценностно-мотивационная структура личности в русской культуре Текст./ Н.М.Лебедева // Психологический журнал. 2001. - Т. 22. -№3.-С. 26-36.

54. Леонтьев, Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности Текст./ Д.А.Леонтьев // Психологический журнал. 2000. - Т. 21. - №1. - С. 15-25.

55. Леонтьев, Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности Текст./ Д.А.Леонтьев // Вестник МГУ. 1996. - серия 14. - №4. - С. 35-43.

56. Леонтьев, Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности Текст./ Д.А.Леонтьев // Вестник МГУ. 1997. - серия 14. - №1. - С. 20-27.

57. Леонтьев, Д. А. Очерк психологии личности Текст./ Д.А.Леонтьев. М.: Смысл, 1993.-45 с.

58. Лысенко, В.Д. Государственный служащий в системе госслужбы Текст./

59. B.Д.Лысенко, А.В.Понеделков, А.М.Старостин // Государственная гражданская служба; под ред. В.Г. Игнатова. — М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: МарТ, 2005. С. 330 - 347.

60. Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ Текст./ С.Мадди. — СПб: Речь, 2002.

61. Макклелланд, Д. Мотивация человека Текст./ Д.Макклелланд. СПб: Питер, 2007. - 672 с.

62. Марасанов, Г.И. Личностно-профессиональное становление государственного служащего как объект исследования Текст./ Г.И.Марасанов //Проблемы психологии развития. М., 2000. - С. 151-154.

63. Маркова, А.К. Психология профессионализма Текст./ А.К.Маркова. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 308 с.

64. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения: Кн.для учителя Текст./ А.К.Маркова, Т.А.Матис, А.Б.Орлов. -М.: Просвещение, 1990. 192 с.

65. Маслоу, А. Мотивация и личность Текст./ А.Маслоу. СПб.: Евразия, 1999.

66. Мацумото, Д. Психология и культура Текст./ Д.Мацумото. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 416 с.

67. Милъман, В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности Текст./ В.Э.Мильман // Вопросы психологии. 1987. - №5. - С. 129-139.

68. Мурашко, С.Ф. Акмеологические условия развития профессионального Я государственных служащих: Дис. . кандидата психол. наук Текст./

69. C.Ф.Мурашко. Москва, 2000. - 170 с.

70. Наследов, АД. SPSS: компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках Текст./ А.Д.Наследов. СПб.: Питер, 2005. - 416 с.

71. Непомнящая, Н.И. Психодиагностика личности: теория и практика / Н.И.Непомнящая. М.: ВЛАДОС, 2001. - 192 с.

72. Новосельская, И.Б. Взаимосвязь особенностей профессиональной деятельности государственных служащих и их профессионально важных качеств: Дис. . кандидата психол. наук Текст./ И.Б.Новосельская. — Москва, 2000. 136 с.

73. Ноздрачев, А.Ф, Государственная служба: Учебник для подготовки государственных служащих Текст./А.Ф.Ноздрачев. М.: Статус, 1999.

74. Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего Текст./ Ж.Нюттен; [под ред. Д.А. Леонтьева]. М.: Смысл, 2004. - 608 с.

75. Обуховский, К. Галактика потребностей. Психология влечений человека Текст./ К.Обуховский. СПб.: Речь, 2003. - 296 с.

76. Ожегов, С.И. Словарь русского языка Текст./ С.И.Ожегов. М.: Рус.яз, 1991.

77. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы,, проекции, практики Текст./ А.Б.Орлов. М.: Академия, 2002. - 272 с.

78. Павлова, Л.Г. Профессионализм и компетентность государственного* служащего Текст./ Л.Г.Павлова // Государственная гражданская служба; [под ред. В.Г. Игнатова]. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: МарТ, 2005. - С. 365-398.

79. Паирелъ, С.В. Личностные особенности государственных служащих на разных этапах профессиональной социализации: Дис. . кандидата психол. наук Текст./ С.В.Паирель. Москва, 1997. - 151 с.

80. Панарин, И.А. Социально-психологические свойства личности государственных служащих как основа совершенствования кадровой работы: Дис. . кандидата психол. наук Текст./ И.А.Панарин. Москва, 2002. - 164 с.

81. Патяева, Е.Ю. Ситуативное развитие и уровни мотивации Текст./ Е.Ю.Патяева // Вестник МГУ. 1983. - серия 14. - № 4, - С. 23—32.

82. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности Текст./ В.А.Петровский. Ростов н/Дону: Феникс, 1996.