Воспитание представлений о здоровом образе жизни у школьников в условиях сельского района тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Нестерова, Людмила Васильевна

• Нестерова, Людмила Васильевна
• кандидат педагогических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Нестерова, Людмила Васильевна

Введение.,.„.

ГЛАВА 1. Проблемы формирования здорового образа жизни школьников.

1.1. Исторические аспекты воспитания здорового ребенка.

1.2. Современные тенденции здоровья и образа жизни школьников.

1.3. Валеологические подходы в школьном образовании.

ГЛАВА 2. Образ жизни и в ал ео логическое образование школьников сельского района.

2.1. Описание базы и методики исследования.

2.2. Образ жизни, валеологическая грамотность и активность школьников, проживающих в сельском районе.

2.3. Сравнительная характеристика валеологической грамотности и активности школьников села и районного центра.

2.4. Система валеологического образования и ее эффективность в условиях сельского района.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспитание представлений о здоровом образе жизни у школьников в условиях сельского района»

Актуальность исследования. Главной заботой государства, несмотря на все общественно-политические и экономические потрясения, всегда должно оставаться сохранение здоровья его граждан (Вайнер Э. Н., Казначеев В.П., Лисицын Ю.П.).

Состояние здоровья подрастающего поколения в последние годы характеризуется неуклонным его ухудшением, что вызывает обоснованную озабоченность у многих отечественных ученых (Айзман Р.И., Брехман И.И., Казин Э.М., Кураев Г.А., Хрипкова А.Г., Щедрина А.Г.). Особенно тревожное положение складывается со здоровьем школьников. Статистические данные свидетельствуют о том, что только 14-20% школьников 7-17 лет здоровы, около 50% детей имеют различные отклонения в функциональных и морфологических показателях, у 30-36% учащихся отмечаются хронические заболевания особенно часто со стороны нервной, опорно-двигательной, дыхательной, пищеварительной и других систем. За время обучения в школе численность здоровых детей сокращается в 4-5 раз и к моменту выпуска составляет 3- 4% (Волкова Т.И., Каткова И.П., Школа Е.О.). Аналогичные данные приводятся в документах Министерства здравоохранения РФ.

Современное здравоохранение, в связи с резким ухудшением экономических условий, не справляется с возложенной на него задачей по сохранению здоровья населения. Этим объясняется возрастающая роль образовательных учреждений в формировании здорового образа жизни и здоровья школьников. Обучение в школе на протяжении достаточно длительного времени является благоприятным условием для формирования мотивации на здоровую, продолжительную, полноценную жизнь, на воспитание культуры здоровья и бережного к нему отношения. Сегодня все большее внимание уделяется решению проблем валеологического воспитания и образования (Вайнер Э.Н., Зайцев Г .К., Казначеев В.П., Карасева Т.В., Качан Л.Г., Колбанов В.В., Лисицын Ю.П., Сальникова Т.А., Толстов С.Н.). Эффективность и социальную значимость образовательных валеологических программ наглядно демонстрирует зарубежный опыт (Manoff R.IC, Paul A.Z., Anderson G.F.).

Актуальность существующей проблемы акцентируется также в основополагающих документах ВОЗ, где отмечается, что одной из первых должна решаться задача по улучшению здоровья молодежи и в особый ряд выделяется направление по формированию образа жизни, способствующего укреплению здоровья, а также борьба с курением, алкоголизмом и потреблением психотропных средств.

Уровень валеологического воспитания и образования школьников остается, к сожалению, весьма низким и в городских школах, и в общеобразовательных учреждениях сельского района. Это отчасти обусловлено спецификой сельской жизни, слабой материальной базой и территориальной отдаленностью. Изучая проблему валеологизации образовательной среды в условиях сельского района, мы не встретили в доступных нам публикациях комплексных исследований по этому научному направлению. Необходимость внедрения валеологических принципов в систему общего образования и особенно в практику сельской школы, продиктована проблемами сегодняшней действительности. В соответствии с этим выбрана тема настоящего исследования.

Цель исследования: на основании комплексного изучения валеологических характеристик школьников разработать и экспериментально проверить систему воспитания представлений о здоровом образе жизни у школьников -сельского района.

Задачи исследования: - изучить состояние проблемы валеологического образования и воспитания школьников в системе общеобразовательных учреждений;

- исследовать современное состояние образа жизни школьников, проживающих в сельском районе;

- оценить валеологическую грамотность и валеологическую активность учащихся 5-11 классов школ сельского района;

- научно обосновать подходы к валеологическому образованию в условиях сельского района и экспериментально проверить их;

- оценить эффективность внедрения разработанных предложений по валеологическому образованию в условиях сельской школы.

Объект исследования - система работы с учащимися по формированию у них представлений о здоровом образе жизни и способы ее реализации на практике.

Предмет исследования - зависимость между системой валеологического образования и влиянием ее на развитие представлений о здоровом образе жизни и на повышение валеологической активности школьников.

Теоретическую и методологическую основу исследования составляют идеи и научные положения, обусловленные валеологической концепцией (Брехман И.И., Апанасенко Г.Л.), концепцией развития педагогической валеологии (Колбанов В.В., Казин Э.М., Зайцев Г. К., Колесникова М. Г.) опытом реализации принципа интеграции в образовательном процессе (Казначеев В.П., Качан Л.Г.). Подходами к гуманизации школьного образования (Берулава М.Н., Воронцова В.Г., Гуртовой Е.С., Кузьмина Н.В., Сластенин В.А., Талызина Н.Ф., Щербаков А.И.), учения о здоровье как важном условии существования и развития человека ( Амосов Н.М., Айзман Р.И., Горбенко П.П. Петленко В.П.), использования акмеологических подходов к обучению и воспитанию (Деркач А.А.^. Кузьмина Н.В., Максимова В.Н.), методических подходов к организации работы сельской школы (Гуртовой Е.С., Добродеева И.Ю., Каплина Л.Я.).

Цель и задачи исследования определили выбор методов исследования: исторический анализ проблемы, теоретический анализ валеологической и психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме, анализ и изучение нормативных документов, эксперимент, анкетирование, интервьюирование, тестирование, педагогическое наблюдение. Гипотеза исследования.

Внедрение системы валеологического образования в условиях сельского района:

- формирует здоровый образ жизни школьников, приводит к изменению у них представлений, суждений, поведения, привычек;

- обеспечивает у школьников мотивацию к приобретению знаний;

- активизирует познавательные возможности учащихся;

- формирует углубление валеологических знаний, умений, ценностных ориен-таций на сохранение здорового образа жизни;

- повышает компетентность сельской семьи в проведении мероприятий по сохранению здоровья.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые:

- выявлены современные валеологические характеристики школьников, проживающих в сельском районе;

- изучено влияние педагогических факторов на воспитание представлений о здоровом образе жизни у школьников села;

- научно обоснованы основные направления формирования здорового образа жизни школьников сельского района в системе учебно-воспитательной работы школы.

Научно-практическая значимость исследования в том, что:

- разработано, апробировано и внедрено организационно-методическое обеспечение системы образования школьников сельского района по вопросам здорового образа жизни-;

- на основе использованного нами комплексного подхода к изучению медико-социальных и социально-психологических аспектов валеологической работы в школе разработаны направления усиления валеологической направленности педагогического процесса;

- полученные данные позволят организовать валеологическое образование в условиях сельских школ с учетом выявленных особенностей.

Основные положения выносимые на защиту:

- характеристика образа жизни и валеологической грамотности учащихся школ сельского района;

- основные направления совершенствования валеологического образования в условиях сельского района;

- оценка эффективности в идеологизации педагогического процесса в условиях сельской школы.

Апробация результатов исследования. Результаты проведенного исследования представлены в программах:

- научно-практической конференции «Гимназическое образование России: прошлое, настоящее, перспективы» (Ярославль, 1996);

- научно-практической конференции: «Валеология. Научно-практические подходы к проблеме сохранения и развития здоровья детей и взрослых. Формирование ЗОЖ» (Нижний Новгород, 1997);

- региональной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы валеологического образования» (Кохма, 1997);

- межкафедральных совещаниях и семинарах для преподавателей ШГПУ и общеобразовательных учреждений;

- научной конференции «Актуальные вопросы валеологического воспитания и образования» (Шуя, 1998);

- «Проблемы валеологии, воспитания и оздоровления детей в дошкольном образовательном учреждении» (Шуя, 1999);

- круглого стола «Проблемы и перспективы валеологического образования в педагогическом ВУЗе» (Шуя, 2000);

- областного семинара «Организация оздоровительной работы в школе» (Иваново, 2000); - ~

- межкафедральных совещаниях и семинарах для преподавателей 1ПГПУ и общеобразовательных учреждений (1998-2000).

Внедрение результатов исследования.

Материалы диссертационного исследования внедрены в учебный процесс кафедры валеологии Шуйского государственного педагогического университета и используются в виде учебно-методического материала для подготовки и последующего проведения студентами уроков по валеологии в школах во время прохождения педагогической практики. Полученные данные об исходном уровне валеологической грамотности, активности и культуры школьников сельского района и эффективности валеологизации учебного процесса на положительную динамику развития названных характеристик были использованы при составлении программ и методических материалов для подготовки студентов по курсу «Основы валеологии и профилактической медицины».

В практику работы средней школы № 68 города Иванова внедрены рекомендации по проведению уроков с валеологической тематикой, а в сельской средней школе села Дунилова Шуйского района Ивановской области и в средней школе № 1 города Фурманова внедрены программы по валеологии и рекомендации по проведению занятий и внеклассных мероприятий.

Экспериментальная база исследования: образовательные учреждения Шуйского района Ивановской области; средняя полная школа села Дунилова, общеобразовательные школы №2, №4, №7, №8, г. Шуи, средняя школа № I г.Фурманова.

Хронологические рамки исследования - 1997-2000г.г.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Нестерова, Людмила Васильевна

ВЫВОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Спектр валеологических представлений учеников сельского района характеризуется завышенной самооценкой здоровья, поверхностным знанием основ здорового образа жизни на фоне низкой валеологической культуры, грамотности и активности, слабой мотивации на отказ от вредных привычек, завышенной оценкой роли медицинских работников и недостаточного использования собственных возможностей в управлении здоровьем.

2. Сравнительная характеристика показателей самооценки образа жизни, здоровья, валеологической грамотности и активности школьников районного центра и села показала, что уровень грамотности по аналогичным критериям отличается на селе более низкими параметрами, что усиливает практическую потребность внедрения системы образования сельских школьников по вопросам здорового образа жизни.

3. В процессе формирования здорового образа жизни должны быть задействованы валеолошчески грамотные субъекты образовательного процесса - школьные учителя, педагоги дополнительного образования, психологи, социальные педагоги, медицинские работники, родители.

4. Лонгитудинальный анализ валеологической грамотности, уровня культуры и информированности школьников выявил положительную динамику показателей в результате внедрения системы валеологического образования, что подтверждает эффективность мероприятий по воспитанию представлений о здоровом образе жизни.

5. Валеологическое образование в сельской школе необходимо рассматривать как педагогическую подсистему в целостной социальной инфраструктуре села, которая должна обеспечивать условия, способствующие воспитанию здорового ребенка. Для повышения эффективности педагогических мероприятий в сельской средней школе должен действовать комплекс скоординированных мероприятий социального, медицинского, культурного и административного характера.

6. В условиях школы реализация практических мероприятий по воспитанию представлений о здоровом образе жизни должна проводиться по следующим основным направлениям: образование обучающихся, подготовка педагогического персонала5-работа с родителями, взаимодействие с социально-культурной сферой села.

7. Программно-методическое обеспечение валеологической работы в школе должно решать следующие задачи: повышение уровня валеологической культуры; воспитание ответственности за свое здоровье; привитие навыков валеопрактики.

В условиях сельской школы особую роль играет соблюдение таких принципов пропаганды здорового образа жизни, как дифференцированный подход к аудитории и доступность изложения материала, что связано с особенностями валеологических характеристик сельских школьников.

8. При отсутствии уроков по валеологии в базовом учебном плане необходимо внедрение интегрированной программы по дисциплинам, имеющим отношение к сохранению и укреплению здоровья учащихся, что значительно экономит учебное время, увеличивает объем информации, улучшает эффективность ее усвоения, способствует овладению валеологическими знаниями, умениями и навыками.

9. Для оценки эффективности внедрения системы воспитания представлений о здоровом образе жизни наряду с профессиональными формами контроля необходимо использовать валеологический самоконтроль обучающихся, динамическую рискометрию образа жизни и оценку состояния здоровья школьников.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Нестерова, Людмила Васильевна, 2000 год

1. Абрамова В.В. Нужен ли валеолог в школе? //Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы Первой Всероссийской научно-практич. конф. -М., 1997. - С.51-52.

2. Айзман Р.И. Здоровье ребёнка эпицентр современного образования// Валеологические аспекты образования. Сб. науч. тр. -Барнаул, 1996. -С. 12.

3. Айзман Р.И. Валеология- наука или мировоззрение //Медицинские и педагогические проблемы валеологии. Материалы межрегионального симпозиума. -Новосибирск, 1996. -ч.2. -С.22-23.

4. Айзман Р.И., Герасаев А.Д. Основные задачи и проблемы подготовки педагогов-валеологов. //Валеология. -1997. -№2 -С.21-23.

5. Айзман Р. И. Валеологическая педагогика. //Актуальные проблемыьвалеологии в образовании. Материалы второй Всероссийской научно-практической конференции. Липецк, 1999. С. 9-11.

6. Алексеев C.B., Петленко В.П. Мудрость здоровья. Культура и образ жизни человека. -СПб., 1994. -45с.

7. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. М., «Молодая гвардия», 1979. 193 С.

8. Андриенко Т.М., Казначеев C.B. Педагогическая валеология и самосознание// Медицинские и педагогические проблемы валеологии: Материалы межрегионального симпозиума. -Новосибирск, 1996. -4.1. -С.45.

9. Аникин Д.С., Волынская Е.В. Валеология в жизни человека. //Проблемы валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской науч.-практ. конф., 14-16 ноября 1995г. -Липецк. -С.4-5.

10. Аникин Д.С., Вайнер Э.Н., Середкин Е.Ф. Орлова Е.В. Валеолог высший авторитет и наставник в школе. //Проблемы валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской научно-практ. конф. 14-16 ноября 1995г. -Липецк.

11. П.Апанасенко Г.Д. Валеология право на самостоятельность. //Медицинская газета. -1996 -№81 -С. 10-11.

12. Апанасенко Г.Д. Валеология: имеет ли она право на самостоятельное существование.//Валеология. -1996- №2-С.9-14.

13. Ароян Е.В. Ароян К.Ф., Велик А.Г. Состояние здоровья выпускников Ростовской гимназии. //Валеология,-1998-№3 -С.80-82.

14. Ахундов P.A., Воронин Е.В.,Рогачев Е.А. Педагогические основы и содержание школьного оздоровительного воспитания. //Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы Первой научно-практ. конф. -М.Д997-С.60-61.

15. Бабенко Т.П., Каминский И.И. Концептуальная модель службы здоровья в системе образования. //Валеология. -1996. -№3. -С.30-94.

16. Бадирова З.А., Марков В.В., Овчинников С.М. Методологические проблемы полового воспитания и духовности в валеологии. //Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы Первой Всероссийской научно-практ. конференции. -М.,1997. -С.64-65.

17. Баклушина Е.К. Социально-гигиенические аспекты валеологического образования и воспитания школьников-подростков. //Автореферат дисс. на соискан. .-,к.м.н,- М.Д989-20С.

18. Балыгин М.М. Семья и здоровье детей. //Здравоохранение Российской Федерации. -1990 -№9. -С.21-25.

19. Баранов В.Ф. Педологическая служба в советской школе в 20-30г.г. //Советская педагогика. -1990. -№3. -С.93-100.

20. Баранчукова Г.А., Щарбакова М.А., Охремчук Д.А., Стамбулова Н.Б. Опыт внедрения валеологии в систему школьного образования. //Вестник Балтийской Академии. -СПб., 1996. Вып. №9. -С.52-54.

21. Баранчукова ГЛ., Щербакова М.А. Здоровье через образование. //Медицинские и педагогические проблемы валеологии. Материалы межрегионального симпозиума. -Новосибирск, 1996. -4.2. -С.25-26.

22. Баранчукова Г.А., Щербакова М.А. Здоровый образ жизни как проблема валеологии. //Медицинские и педагогические проблемы валеологии. Материалы межрегионального симпозиума. -Новосибирск, 1996. -ч.2. -С.27-28.

23. Баранчукова Г.А. Современная школа, нездоровье детей и вечный вопрос «Что делать?» // Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы второй Всеросийской науно-практической конференции .Липецк. 1999. с.16-18.

24. Басалаева Н.М., Сажк-ин В.М. Здоровье нации: стратегия и тактика. //Валеология. -1996. -№2. -С.35-38.

25. Басов В.Н. Общие основы педологии. -М.: ГИЗ, 1931.

26. Бахтин Ю.К., Макарова Д.П .Валеология в системе наук о здоровье человека. //Здоровье и образование. Материалы Второй Всероссийской научно-практической конференции 25-26 марта 1997г. Под ред. В.В. Колбанова. -СПб.,1997.-С. 19-21.

27. Безруких М.М. Особенности регуляции сердечного ритма у школьников 1316 лет под влиянием учебных занятий. //Физиология человека. -1989 -Т.15 -№2. -С85-88.

28. Бекетова Л.М. Грезнева О.Ю. Соционистичесикй подход в валеологизации учебно-воспитательного процесса.//Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы второй Всероссийской раучно-практической конференции. Липецк. 1999. с.22-23.

29. Бениаминова М.В. Воспитание детей. //М.: Медицина, -1981, 287 С.

30. Берулава М.Н. Развитие творческих способностей личности в аспекте гуманизации образования //Гуманизация образования М.:- Сочи, 1998, № 1.

31. Блонский П.П. Педология. М.: Работник просвещения. -1930. -С.7-12.

32. Бондин В.И. Концептуальные основы валеологического образования. // Валеология. -1997. -№1. -С.7-8.

33. Бон дин В.И., Баршай В.М. К вопросу о валеологическом образовании школьников. //Валеология. -1997. -№1. -С.25-27.

34. Бондин В.И. Педагогические основы физкультурно-оздоровительных систем. Автореф. д. п. н. Ростов-на-Дону, 1999 г.

35. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье. //М.: Физкультура и спорт, 1990.-2-оеизд. -С. 206-208.

36. Бруй Б.П., Дмитриев'В.И: О влиянии социальных и медико-демографических факторов на уровень рождаемости в России. //Здравоохранение Российской Федерации. -1998. -№2. -С.20-23.

37. Брыкова C.B. Валеология в педагогической деятельности. //Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции. -Москва, 20-22 февраля 1997г. -С.77-78.

38. Бурханов А.И. Организация валеологического образования в школе. //Проблемы валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской научно-практической конференции. 14-16 ноября 1995г. -Липецк, -С.26.

39. Быкова Л.Т. Если подросток в беде. //Медицинская газета. -1995. -№47. -СП.

40. Водолазская С.А. Обучение дошкольников здоровому образу жизни. //Валеология. -1998. -№3. -С.71-72.

41. Вайнер Э.Н. Общая валеология. //Учебник. -Липецк. -1998-183с.

42. Вайнер Э.Н. Предпосылки возникновения валеологии. //Валеология. -1998. -№3. -С.12-17.

43. Вайнер Э.Н. Социальные аспекты здоровья и здорового образа жизни. //Валеология,- 1998. -№3. -С. 17-23.

44. Вайнер Э.Н. Концептуальный подход к подготовке педагога-валеолога. Проблемы валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской научно-практической конференции. 14-16 ноября 1995г. -Липецк, -С.27-28.

45. Валеология: учебное пособие под общей редакцией проф. Соломина В.П., проф. Варшамова Ю:Л. -СПб.: Образование, 1995. -205с.

46. Васильева О.С., Журавлева Е.В. Исследование представлений о здоровом образе жизни. Психологический вестник. Вып. 3. Ростов-на-Дону. Издательство Ростовского университета. 1998.-С.420-428.

47. Васильева О.С., Журавлева Е.В. Здоровый образ жизни стереотипные представления и реальная ситуация. В журнале «Школа здоровья». № 2. Т.6. М., 1999 -с. 23-32.

48. Вельтищев Е.Ю. Состояние здоровья детей и общая стратегия профилактики болезней. М.:МНИИ педиатрии и детской хирургии МЗМП РФ. -1994.-67 с.

49. Власова И.А., ГубинТ.Иг, Яхно Т.И. Оздоровительные тренировки как метод профилактики старения в пожилом возрасте // Материалымежрегионального симпозиума «Медицинские и педагогическе проблемы валеологии». -Новосибирск, 1996. -4.1. -С.4.

50. ВОЗ. Устав. Женева.; 1968 г., с.1.

51. Волкова Т.И. К вопросу о состоянии здоровья школьников г. Чебоксары. //Вопросы оздоровления населения. Теория, методики физкультуры и спорта. Сб. науч. тр. Т.1. -Чебоксары, 1996. -С.86-89.

52. Вологов А.Г., Волобоев H.A., Кострубина E.H., Шотохин Е.А. К вопросу обоснования преподавания валеологии в школах. //Проблемы валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской научно-практической конференции 1416 ноября 1995 г. -Липецк, 1995 . С. 28

53. Вологов А.Г., Волобоев H.A., Мальцева Л.В. О состоянии здоровья школьников. //Проблемы- валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской научно-практической конференции 14-16 ноября 1995. Липецк, 1995 .-С.29.

54. Воронов Ю.П Методы сбора информации в социологическом исследовании. М.: Знание, 1974. -С.123.

55. Воронова Б.З., Эльковская E.H. Окружающая среда и профилактика заболеваний у детей и подростков в учебно-воспитательных учреждениях. -М.: Наука, 1991.-С.129-136.

56. Воронцова В.Г., Колбанов В.В. Особенности становления педагогической валеологии в России. //Здоровье и образование. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции 28-30 марта 1995г. -СПб. -1995.-С.З-5.

57. Выготский Л.С. К вопросу о психологии и педологии. //Психология.-1931. №4. -С.4-7.

58. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования М., 1956.

59. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.- 480 с.

60. Галина И. В. Алкоголь и дети. //Народный университет. Факультет здоровья. -№12. -М.: Знание, 1985.-С.96.

61. Герасименко А.Ф., Айзман Р.И. Подготовка валеологических кадров как совместная медико-педагогическая проблема. //Медицинские и педагогические проблемы валеологии. Материалы межрегионального симпозиума. -Новосибирск, 1996. С. 12-14.

62. Гигиена детей и подростков: Учебник/В.Н.Кардашенко, Е.П.Стромская, Л.П.Кондакова-Варламова, М.В.Прохорова, Н.Г.Дьячкова. Под редакцией В.Н.Кардашенко.-2ое издание, переработанное и дополненное. -М.: Медицина, 1988.-512с.

63. Гиппократ. О ветрах // Сочинения. Т.1. М. 1944 с.5.

64. Гмырин В.Г. Современные социально-экономические аспекты лечебно-профилактической помощи населению на уровне сельского района. //Автореф. дисс. к.м. н. -Оренбург. -1998. -19с.

65. Голиков H.A. Комплексная реабилитация учащихся в условиях начальной школы валеологической направлености. //Автореф. к. п. н., -Тюмень. -1998.

66. Голицына H.H., Карасёва Т.В. Валеология. //Учебно-методическое пособие для студентов ФФК и слушателей ФППК. -Шуя, 1995. -129с.

67. Грезнева О.Ю. О некоторых принципиальных аспектах валеологического воспитания и обучения. //Валеология. -№3. -1998. -С.29-32.

68. Гуртовой Е.С., Добродеева И.Ю. Разработка темы «Сельская школа» в Шуйском государственном педагогическом университете. В кн.: «Проблемы повышения качества подготовки учителя». Материалы международной научно-практ. Конференции. -Шуя. -1999. -с.3-4.

69. Давыдова Г.В. Богоявленский Г.В., Нижников А.И. Сексуальное поведение подростков и образовательные программы по профилактике ВИЧ-инфекции в школах. //Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции 28/30 марта 1995г. -СПб, 1995.-С.28-29.

70. Деревянко И.Т. Нужна ли валеология медицине. //Медицинская газета., 1997. -№81. -С.11.

71. Денисенко З.Г., Селиверстова Т.Н. О состоянии здоровья школьников. //Проблемы валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской научно-практической конференции 14-16 ноября 1995г. Липецк,. -С.37.

72. Деркач A.A., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма М.: Российская акдемия управления, 1993.

73. Дмитриева Т.Е. Об основных мерах по реализации концепция развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации. //Здравоохранение Российской Федерации. -1998. -№2. -С.3-8.

74. Евсеев В.Н. Цели и задачи валеологического образования. -Новокузнецк, 1996. -С.31-33.

75. Ермолаева Е.М. Язык респондента. Язык анкеты. //Социологические исследования. -1987. -№1. -С.3-10.

76. Зайцев Г.К. Опыт внедрения валеологии в школе. //Валеологическое образование (проблемы, поиски, решения). Сб. науч. тр. -Липецк, 1996.-С.SS-SS.

77. Зайцев Г.К. Уроки Айболита. О мальчиках и девочках. -СПб.: Комплект, 1997 .-32с.

78. Зайцев Г .К., Колбанов В.В., Колесникова М.Г. Педагогика здоровья. Образовательные программы по валеологии. -СПб., 1994. -78с.

79. Зайцев Г.К. Здоровье школьников и учителей. Опыт валеологического исследования. -СПб., 1995. -54с.

80. Зайцев Г.К. Уроки Знайки. -Киев, Литера, 1997.-32с.

81. Зайцев Г.К. Валеолого-педагогические основы обеспечения здоровья человека в системе образования. //Автореф. дисс. д . п. н. -СПб. -1998.

82. Игнатенко М.С. Проблема полового просвещения и воспитания в современной школе. //Социальные и психолого-педагогические проблемы преподавания курса «Планирование семьи» в средней школе. -СПб, «Образование». 1997. -С.121-138.

83. Ирхин В.Н. К вопросу о предмете педагогической валеологии. //Валеологические аспекты образования. -М.Д996.-С.16-18.

84. Казин Э.М., Заруба H.A. Методические и организационные основы проблемы формирования здоровья в системе образования промышленного региона. //Валеология. -1-996, -№1.-С.28-35.

85. Казин Э.М., Панина Т.С.и др. Концептуальные валеологические подходы к проблеме здоровья и развития в системе образования Кузбасса. -Кемерово, ОблИУУ, -1995. -28с.

86. Казначеев В.П., Склянова H.A., Иванов В.В. Валеология в прошлом, настоящем и будущем. //Валеология. -1998. -№3. -С.5-9.

87. Казначеев В.П. Введение в проблемы общей валеологии. //В ал ео л опия. -1996. -№3,4. -С.70-74.

88. Казначеев В.П., Склянова H.A., Иванов В.В., Громова З.И. Фундаментальные основы здоровья. //Актуальные проблемы валеологии в образовании.-Материалы второй Всероссийской научно практической конференции. Липецк, 1999. -с. 70-72.

89. Ю2.Каплина Л.Я. Основные педагогические построения системы подготовки учителя в педагогическом ВУЗе. В кн. «Проблемы повышения качества подготовки учителя». Материалы международной конференции. -Шуя. -1999. -с.92.

90. ЮЗ.Карасева Т.В. Социально-экономические проблемы в организации лечебно-профилактической помощи детям и подросткам с хронической паталогией. //Дисс. доктора . мед. наук. -Оренбург. -1995.- 209 с.

91. Ю5.Карасёва Т.В., Гмырин В.Г., Шуралёва C.B. Особенности валеологического воспитания на селе. //Материалы научного форума общественного движения «Здоровый мир. -СПб. 1998. -С.95-96.

92. Юб.Карасёва T.B. Программы: валеология; основы профилактической медицины и реабилитации. -Шуя, 1995. -36с.

93. Карасева Т.В. Социально-экономические проблемы в организации лечебно-профилактической помощи детям и подросткам с хронической патологией в условиях медицинского страхования. -Дисс.д.м.н., Шуя, 1995. -С.44-56.

94. Карасёва Т.В., Голицына И.И., Толстов С.Н. и др. К вопросу с месте валеологии среди медицинских и педагогических дисциплин.// Материалы III Национального конгресса по профилактической медицине и валеологии.1996. С.86-87. ,

95. Карасева Т.В., Ишухина Е.В., Осокина Е.А., Ишухин В.Ф. Валеологическое образование в школе. // Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы второй Всероссийской научно-практической конференции. Липецк. 1999. -с. 74-76.

96. И2.Клочкова В.А. Уроки здоровья в сельской школе (Нижегородская обл.) Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции. -Москва, 20-22 февраля1997.-С.220.

97. Колбанов В.В., Берсенева Т.А. К вопросу о валеологическом образовании педагога. //Здоровье и образование. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции. -СПб. 1995. -С.9-13.

98. Иб.Колбанов В.В., Зайцев Г.К. Валеология в школе. -СПб. 1992. -52с.

99. Колесникова М.Г. Опыт формироваия ЗОЖ студентов педколледжа. В сб. научных трудов «Проблемы педагогической валеологии». -СПб. -1997. -с.29-31.

100. Колесникова М.Г. Проектирование профессиональной подготовки валеолога в условиях педагогического колледжа. //Автореф. .к. .п. н. -СПб. -1999.

101. И9.Коломеец О.П. Формирование валеологических знаний и умений при обучении биологии в 9 классе. //Автореф. .к. п. н. -СПб. -1999. -17с.

102. Коменский Я.А. Великая дидактика. В кн. «Избранные педагогические сочинения.» Т.1. -М.: Педагогика. -1982. -с.323.

103. Ш.Коротаева Л.А. Организация системы валеологической службы в школе как условие формирования физически и духовно здоровой личности. //Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -1997. -23с.

104. Краевский В.В. -Непрерывное образование как целостная область педагогической деятельности. // В сб. Непрерывное педагогическое образование. Волгоград: Перемена, 1994.

105. Кузьмина Н.В., Михалевская Г.И. Оценка профессиональой деятельности учителей. 4.2. «Основная и старшая школа». Методические рекомендации. -Гомель: ГОСПО, ГОИУУ, 1990. -80с.

106. Кузьмина Н.В. Акмеология новая область научных знаний в системе наук о человеке «Квалиметрия человека и образования: Сборник научных трудов». Моск. Инж.-Стр- ин-т., М., 1992. -с.61-62.

107. Кузьмина Н.В., Реан A.A. Профессионализм педагогической деятельности. СПб., Рыбинск, 1993. -54с.

108. Куклина JI.B. Элективный курс педагогической валеологии в профессиональной подготовке учителя. //Дисс. к. п. н. -207с.

109. Кураев М.П., Хоронысо Д.Я., Шишмаком Д.В. Основы концепции развития непрерывного валеологического образования (из опыта работы СШ №27). //Валеология. -1996. -№3. -С.75-77.

110. Кураев Г.А., Сергеев С.К., Шленов Ю.В. Валеологическая система сохранения здоровья-населения России. //Валеология. -1996. -№1. -С.7-18.

111. Курасова Н.Л., Стамова Л.Г. К вопросу валеологического образования в школе. //Актуальные проблемы валеологии в образовании. . Материалы второй Всероссийской научно-практической конференции. Липецк. 1999. -С.90-92.

112. Лазарев М.М. Школа как центр здоровья общества. //Материалы Третьего национального конгресса по валеологии и профилактической медицине. СПб, 1996.-С.112.

113. Лисицын Ю.П. Здоровье населения и современные теории медицины. М.: Медицина, 1982, 328 с.

114. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения. -М.: Общ-во «Знание», 1982.-С.40.

115. Лисицын Ю.П. Основной вопрос медицины (образ жизни. Санология). //Актоваяречь. -М., 1987.-С.13.

116. Литвинова H.A. Панина Т.С., Вашлаева Л.П. Особенности психологической адаптации учителей. //Актуальные проблемы управления развивающейся школой. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -Кемерово.: ОблИУУ, 1996. -С. 196-201.

117. Литвинова H.A., Панина Т.С. Здоровье учителя как важный Фактор жизнедеятельности школы. //Проблемы функционирования и развития системы образования г.Кемерово.(под ред. Н.П. Неворотовой)-Кемерово. ОблИУУ, 1996. -С.129-133.

118. Литвинова H.A. Барбараш H.A., Ефремова Т.В. К вопросу о методологии составления валеологической программы (Образование, личность, здоровье.) (Под ред. М.Н.Лазутовой., Э.М.Казина, Кемерово.: Обл ИУУ, 1996. -С.145-154.

119. Локк Джон. Мысли о воспитании. Педагогическое наследие . М.: Педагогика. 1988. -4,11с,

120. Майорова Л.В. Половое воспитание в школе. //Социальные и психолого-педагогические проблемы преподавания курса «Планирование семьи» в средней школе. -СПб, «Образование». 1997. -С.7-12.

121. Макеева А.Г., Колесов Д.В. Модель педагогической профилактики наркотизма несовершенолетних. Основы собриологии, валеологии, социальной педагогики и алкологии. Вып. №5. Алушта-Н.Новгород. 1998. -с.9-13.

122. Максимова В.Н. Акмеологический подход к проблеме здоровья школьника и валеологическому образованию.//Акмеология школьного образования. СПб. 2000. с.33-39.

123. Меерзон Т.И. .Смышляев O.K. Современные предпосылки преподавания валеологии. //Проблемы валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской научно-практической конференции 14-16 ноября, 1595г. -С.65.

124. Мельникова М.М., Старцева А.Г., Пачрина М.В. Новые подходы к формирования здорового образа жизни у школьников. //Валеологические аспекты образования. -Барнаул. -1996.

125. Морозов В.О. Педагогические условия формирования валеологических ориентаций школьников. //Автореф. дисс. . к. п. н. Оренбург. -1998.

126. Назаров Т.И. Культура воли. Система самовоспитания здоровой личности. //Л.: Труженики печати, 1929. -С.3-24.

127. Никитин Э.М. Охрана здоровья учащихся- важная задача образования. Актуальные проблемы.„валеологии в образовании. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции. -М., 1997. -С.10-12.

128. Палеев B.C. Об успешности физиологической адаптации старшеклассников к лицеистской форме обучения.//Валеология.-1996.-№3.-С.26-29.

129. Панаев В.Г., Разумовский Е.А. К формированию «Школы здоровья» человека. //Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье и физическое состояние населения России на рубеже XXI века». Москва, 24-25 ноября 1994г. -С.68-69.

130. Песталоцци И.Г. , Избранные педагогические сочинения. Т.1. М.: Педагогика. 1981.-331с.

131. Петленко В.П. Интегративная медицина XXI века- валеологическая проблема. //Материалы Третьего национального конгресса по профилактической медицине и валеологии.- СПб., 1996.-С.9-12.

132. Петленко В.П. Валеология человека: здоровье-любовь-красота. -СПб. 1996.302 с.

133. Петрушин В.И. Валеология как учебная дисциплина.//Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции 20-22 февраля 1997г. -Москва, 1997. -С.28-29.

134. Петухов С.И. Педагогические аспекты валеологического образования. Образование. Личность. Здоровье. //Под ред. Э.Н.Лазутовой, Э.М.Казина. -Кемерово, ОблИУУ,1996.-С.154-157.

135. Руженский В.И. Научное обоснование совершенствования организации хирургической помощи населению сельского района. //Дисс. . к. м. н. Иваново. -2000. -139с.

136. Рулев С.И. Взаимодействие учащихся малочисленной сельской школы как фактор их социальшго.становления.-Автореф. дисс. . к.п.н. Ярославль, 1999,- 22с.

137. Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения. М.: Педагогика. 1981. -682с.

138. Рыбчинский В.П. Мифы и реальность здорового образа жизни. Валеология. №3.1998, с.698-70.

139. Сажина JI.B. Проблемы сексуального образования в современных условиях. //Валеология. -1997. -№1. -С.45-47.

140. Сазонов В.Ф. Поддержание и сохранение здоровья учащихся в школе общедоступными методами». //Комплексная программа оздоровления учащихся общеобразовательной школы №53 г. Рязани. -Рязянь, 1996.

141. Сальникова Т.А. Организационные, экономические и социальные аспекты деятельность предприятий оздоровительного комплекса (на примере Ивановского региона). //Дисс. . к. эк. н. Иваново. 1998.- 165 с.

142. Седов A.A., Альфонсов В.В. Здоровье школьников как острая муниципальная и федеральная проблема в России. // Проблемы валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской научно-практической конференции 1416 ноября 1995г. -Липецк, 1995. -С.84-85.

143. Семёнов A.A. Педагогическая валеология как наука. //Медицинские и педагогические проблемы валеологии. Материалы межрегионального симпозиума. -Новосибирск, 1996. -С.8.

144. Семичев С.Б. Предболезненные психические расстройства. -Л., 1997. -183с.

145. СИНДИ. Общенациональная программа интегрирированной профилактики неинфекционных заболеваний. Апрель 1995г.

146. Склянова H.A. Соболев В.И. Исторические корни отечественной валеологии. //Проблемы валеологии в образовании. Тезисы Всероссийской научно-практической конференции 14-16 ноября 1995г. -Липецк,1995. -С.86-67.

147. Сластенин В.А. Педагогическая деятельность и проблема формирования личности учителя. //Психология труда и личности учителя: Сб. научн. трудов / Под ред. А.И. Щербакова.-Л., 1976, вып. № 1.

148. Смирнов Н.К. Задачи валеологии в контексте проблем общества и системы образования. //Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы

149. Первой Всероссийской научно-практической конференции 20-22 февраля 1997г. -Москва. -С. 16-24.

150. Смирнов А.Т. Валеология и ОБЖ в школьных программах. //Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции 20-22 февраля 1997г. -Москва. -С.45-47.

151. Смирнова В.Н., Солнцев A.A., Жданова JI.H. и др. Состояние здоровья школьников и пути его изучения в Ивановской области. //Информационное письмо. -Иваново, 1989.

152. Сухарев А.Г. Здоровье и школа: проблемы, пути решения. //Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы Первый Всероссийской научно-практической конференции. -М., 1997. -С.47-48.

153. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. Обобщение опыта учебно-воспитательной работы в сельской средней школе. Изд. 2-е. М.: Просвещение. 1979. -393с.

154. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М.: Просвещение, 1998г.

155. Ш.Татарникова Л.Г., ^Захаревич Н.Б., Калинина Т.О. Валеология- основы безопасности жизни ребенка. Пособие к курсу валеологии «Я и моё здоровье» для школы первой ступени. СПб, 1995. -235с.

156. Татарникова Л.Г. Педагогическая валеология. Генезис. Тенденция развития. //Издание второе. -СПб, 1997. -414с.

157. Татарникова Л.Г. Проблемы планирования семьи в системе валеологического образования. //Социальные и психолого-педагогическиепроблемы преподавания курса «планирование семьи» в средней школе.

158. СПб, «Образование» 1997. -С.39-45.

159. Татарникова Л.Г. Анализ работы мастерской «чему учат на уроках валеологии). СПб, «Образование», 1997, -С.46-50.

160. Татарникова Л.Г. Программы курсов «Проблемы духовной и валеологической анимации семьи, пути их решения» и «Основы сексологии». СПб., «Образование», 1997. -С.65-72.

161. Тиссен П.П. Формирование валеологической образованности школьников средствами физической культуры. //Автореф. дисс. .к.п.н, Красноярск.1. X 1999г.

162. Толстов С.Н. Социально-экономическое обоснование организации медицинской помощи рабочим и членам их семей в условиях медицинского страхования. //Дисс. д.м.н., Оренбург. -1995.- 242 с.

163. Тузов С.Л., Шолух Е.И. Семья и формирование образа жизни детей и подростков. -Киев: Здоровье, 1991.-С.66-69.

164. Усачев Н.С. Заболеваемость, образ жизни и медицинская активность в семье сельских жителей. М. -1989.

165. Устав (Конституция) Всемирной Организации здравоохранения //ВОЗ.

166. Jr Основные документы. 39-е изд. /Пер. с англ. М.: Медицина. 1995. -208с.

167. Фейербах Л. Сочинения. -Т.П. М., Пг., 1923.

168. Фортова Л.К. Формирование здорового образа жизни как решающий фактор социальной безопасности. Основы собриологии, валеологии, социальной педагогики и алкологии. Вып. №6. Н.Новород. 1999. -с.18-19.

169. Херманс X. Планирование семьи: вводный курс. //Социальные и психолого-педагогические проблемы преподавания курса «Планирование семьи в средней школе». -СПб, «Образование», 1997. -С.5-7.

170. Хрипкова А.Г. Здоровье школьников. //Биология в школе.-1997. №2. -С.12-13.

171. Чумаков Б.Н. Валеология: Избранные лекции. М.: РПА, 1997. - 245 с.

172. Шапиро Б. Половое «антивоспитание» и его последствия // Народное ^ образование, № 7-8,1993. С. 49-53.

173. Шилов М.П., Мягкова Е.А. Валеология в средней школе. -Иваново, 1997. -125с.

174. Шилов Д.С. Школа и здоровье: проблемы, пути, решения. //Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции 20-22 февраля 1997г. Москва, 1997. -С.12-13.

175. Шиляев P.P., Карасева т.В., Баклушина Е.К. Современные особенности образа жизни школьников-подростков. Вестник Ивановской медицинской академии, 1998, Т.З. с. 6-8.

176. Школа Е.О. Валеологическое сопровождение образовательного процесса как условие реализации разноуровневых программ в современной школе. //Автореферат дисс. к.п.н. -СПб., 1997. -19с.

177. Шульгин Е.А., Вульфович A.C. Реализация принципов педагогической валеологии в Волгоградском лицее. //Эксперимент, практика, опыт. Материалы Второй Всероссийской научно-практ. конф. Здоровье и образование. -СПб., 1997. -С.160-162.

178. Щедрина А.Г., Мельников М.Н. Валеология- наука о здоровье. //Медицинские и педагогические проблемы валеологии. Материалы межрегионального симпозиума. -Новосибирск, 1996. -С.75-76.

179. Юлдашев В.П. Формирование наркомании и токсикомании девочек-подростков. //Автореферат дисс. . к. м. н. М., 1990. -С. 5.

180. Якушанец О.И. Программно-целевой подход к разработке комплекса профилактических мероприятий по охране детей. //Экология детства -социальные и медицинские проблемы. СПб., 1994. - С.40-42.

181. Anderson G.F. What does not explain the variation of the direct costs of graduate medical education./Acad.Med. ,1966,71/2, p. 164-169.

182. Baumeister A. A. A national survey of state sponsored programme to prevent fetal alcohol syndrome. //Ment Retard. 24: 169-173(1986).

183. Bimdy A.S. Assessment and iritervation in school-base practice : Answering, question and minimizing discrepancies. /Phys. Occup. Ther. Pediatr. 1995,15/2, p. 68-88.

184. Castley S. A new perspective on the health of Canadians. Department of National Health and Welfare, Ottawa, 1994,p.32-48.

185. Crout, Rutt Ellen. Health teaching in schools.-Philadelphia, 1958,p.359.

186. Dignan M.B.,Carr P.A. Program planning for health education and health promotion //Phill:Land F.-1987.-XIII.-P.160.

187. Feighery E., AltinanD.G^The effect of combining education and enforcement to reduce tobacco soles : JAMA 266:3168-3171, Dec.II, 1991.

188. Fig-Jalamanca Y., Modolo M. Evaluation of an antismolcing educational program among adolescents cents in Italy. //Hydie, 1989,. vol. 8, N3, P. 24-28.

189. Fisher J.D. Changing AIDS risk behaviour. Phychol Bull. 111:455-474(1992).

190. Glicksman M., Owyer Т., Wlodarezyk J. Cigarette smoking in Australian schoolchildren. //Med.J.Austr. ,1989. V. 150, N2. -P. 81-84.

191. Leland N.L., Peterson D.J. Variation in pregnancy outcomes by race among 1014 year-old mothers in the USA./Pub.Health Rep., V.l 10, N1,1995, p.53-58.

192. Manoff R.K. Social marketing: new imperative for public health. Praeger., New-York, 1986.

193. Martin J. Ze SIDA jeunes, les valeurs. //Rev. Med. Suisse. -1989. vol. 9, N4.-P. 315-318.

194. Martin J.B. Academic health Center. //Arch. Intern. Med., 1995, 155/19, r.2045-2048.

195. Miller R.L. Assisting gay man to maintain safer sex: An evaluation of an ADDS service organisation's safer sex maintenance program //Aids Educ. Prev., 1995, 7/SUPPL, p. 48-63.

196. Mount C. Israili professional Knowledge and Aids Ben - Ari - School of Social work. University of Haifa 31905. ISR - SOC, Work Health Care, 1996, 22/4, p. 33-52.

197. Shoenborn C.A., Cohen B.N. Trends in smoking, alcohol consumption, and other health practices among USA adults. Advance data from vital and Health Statistics, N118: National Center for Health Statistics, 1986,p.385-387.

198. Weil T.P. Health services management manpower and educational needs with American health reform./Health Serv. Manage. Res.: 1996, 9/2, p.79-89.

199. ZÜ1 N. Parental schooling and children's health. //Public Health Reports, 1996, V.3, №2. P.457-467.