Акмеологические особенности индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Килба, Амра Рамазановна

  • Килба, Амра Рамазановна
  • кандидат психологических науккандидат психологических наук
  • 2007, Москва
  • Специальность ВАК РФ19.00.13
  • Количество страниц 197
Килба, Амра Рамазановна. Акмеологические особенности индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих: дис. кандидат психологических наук: 19.00.13 - Психология развития, акмеология. Москва. 2007. 197 с.

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Килба, Амра Рамазановна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ КАРЬЕРНОГО РАЗВИТИЯ.

1.1. Состояние проблемы исследования.

1.2. Акмеологические особенности профессиональной деятельности кадров государственной службы.

1.3. Акмеологическая модель индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА И. ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ КАРЬЕРНОГО РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ.

2.1. Критерии, показатели и уровни оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития.

2.2. Акмеологические условия и факторы оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития.

2.3. Психолого-акмеологическое сопровождение оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития.

Выводы по второй главе.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Психология развития, акмеология», 19.00.13 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Акмеологические особенности индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих»

Актуальность проблемы исследования. Исследователи различных научных направлений, изучающие проблемы карьеры кадров государственной службы, в своих трудах изучали условия оптимального профессионального роста, ведущие факторы мотивации к продвижению по служебной лестнице, формирование и развитие кадров государственной службы, выделение совокупности личностных характеристик, обеспечивающих эффективную профессиональную карьеру. Проводились также исследования сущности государственной службы, современных тенденций ее развития как вида профессиональной деятельности, взаимосвязей профессионализма, успешности профессиональной карьеры и личностного развития.

Направления этих научных исследований являются значимыми и перспективными, но в настоящее время недостаточно изучены акмеологические особенности индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих, их регулирующая функция. Исследование оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих выявило ряд противоречий: между необходимостью комплексного анализа и недостаточной изученностью вопросов о структуре, акмеологических критериях, показателях, уровнях, условиях и факторах оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих; между необходимостью оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития и неразработанностью акмеологических технологий оптимизации развития карьерного процесса.

Все это объективно определило потребность в изучении акмеологических особенностей индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих на этапах профессиональной деятельности, позволяющие выявить новые резервы эффективности оптимизации развития карьерного процесса.

Цель исследования - выявить акмеологические особенности индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих.

Объект исследования - профессиональная деятельность государственных служащих.

Предмет исследования - индивидуальные стратегии карьерного развития государственных служащих.

Гипотезы исследования

Предполагалось, что основными акмеологическими условиями индивидуальной стратегии карьерного развития являются конкурентоспособность, уровень развития профессионально важных качеств государственных служащих; акмеологическими факторами: акме-мотивация, осознание престижности профессии.

Существуют группы стратегий карьерного развития, характеризующиеся определенными акмеологическими особенностями, такими как включенность в профессиональную деятельность, готовность преобразования самого себя в соответствии с образцом; изменение внешней действительности и преобразование внутреннего мира субъекта деятельности; активность, сознательность, мотивированность, субъективность, адаптивность.

Основными направлениями программы психолого-акмеологического сопровождения оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих являются: консультативное; коррекционное; психодиагностическое; развивающее; обучающее; профилактическое.

Задачи исследования

1. Обобщить современное состояние разработанности проблемы профессиональной карьеры кадров государственной службы.

2. Разработать акмеологическую модель индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих.

3. Определить акмеологические особенности индивидуальной стратегии карьерного развития и выявить акмеологические критерии, показатели и уровни оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих.

4. Эмпирически обосновать эффективность акмеологических условий и факторов оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития.

5. Разработать программу психолого-акмеологического сопровождения оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих.

Теоретико-методологической основой исследования являются: основные принципы, разработанные в общественных, естественных и технических науках усилиями отечественных и зарубежных ученых, которые использует и развивает акмеология: принципы развития, познания, системности, активности, гуманизма, детерминизма, субъектности, рефлексивности, единства сознания и деятельности (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, В.Г. Асеев, А.А. Бодалев, А.А. Деркач, Е.А. Климов, Н.В. Кузьмина, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.К. Маркова, В.Н. Мясищев, А.А. Реан, С.Л. Рубинштейн и др.); общепсихологические исследования личности, развития, отношений и ценностей (Г. Айзенк, С.А. Анисимов, А.В. Брушлинский, К. Роджерс, В. Франкл и др.); о закономерностях формирования профессионализма (А.А. Бодалев, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, Е.А. Климов, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, В.Н. Маркин, В.А. Сластенин и др.); исследования природы государственной службы, проблем профессиональной подготовки государственных служащих (А.А. Деркач, В.И. Кушлин, В.А. Мальцев, А.И. Турчинов, Е.В. Охотский и др.).

Эмпирическая база исследования: в исследовании (2004-2006г.г.) приняли участие 154 человека - слушатели Российской академии государственной службы при Президенте РФ - руководители государственной службы ((среднего звена управления - руководители департаментов, начальники отделов, их заместители), специалисты (главные и ведущие) и аналитики (советники)), в возрасте от 24 до 60 лет.

Методы исследования: теоретико-методологический, логико-исторический, логический анализ и интерпретация научных данных, сравнительный анализ, моделирование; экспериментальное исследование представлено пакетом инструментария - концепции и программы исследования, инструменты для анализа, обработки результатов исследования, инструкции для интервьюеров, и проведения исследования (методы наблюдения и самонаблюдения, естественного констатирующего эксперимента); психодиагностики (интервьюирование, анкетирование, тестирование); математические методы систематизации и презентации данных (корреляционный анализ).

В рамках исследования разработаны и апробированы: интервью «Карьерное развитие» и анкета «Индивидуальная стратегия карьерного развития государственными служащими», для выявления представлений о стратегиях карьерного развития; о мотивах, потребностях, целях и ценностных ориентациях; об условиях и факторах, способствующих карьерному росту или тормозящих карьерный процесс.

Для обработки результатов применялись математические процедуры оценки достоверности различий показателей, статистических связей, корреляционный анализ. Математическая обработка полученных данных и наглядное представление в виде графиков, диаграмм и гистограмм осуществлялась на основе табличного процессора «Excel».

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечена его теоретико-методологической основой, комплексностью, выбором методик исследования, адекватных природе изучаемого явления и задачам исследования, проверкой на практике, а также применением математических методов обработки и анализа результатов исследования.

Практическая значимость исследования связана с разработкой программы психолого-акмеологического сопровождения оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих, профессионального консультирования слушателей в системе дополнительной подготовки и переподготовки государственных служащих в высших учебных заведениях посредством использования результатов исследования на специальных курсах по саморазвитию личности.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна

Систематизирован и уточнен понятийный аппарат проблемы формирования профессиональной карьеры, включая ключевое понятие «профессиональная карьера», которая определяется как личностно-профессиональное развитие индивида, основанное на процессах самореализации и профессионального роста, представленное как движение личности к профессиональному и карьерному «акме» в условиях профессиональной деятельности.

Разработана акмеологическая модель индивидуальной стратегии карьерного развития, включающая структуру карьерного развития государственных служащих; акмеологические критерии, показатели и уровни развития; акмеологические условия и факторы, обеспечивающие оптимизацию индивидуальной стратегии карьерного развития; алгоритм индивидуальной стратегии карьерного развития, состоящий из этапов планирования, организации исполнения, контроля и корректировки, системы оптимизации; программу психолого-акмеологического сопровождения оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития как технологию использования инструментария психодиагностики, формирования, развития и коррекции их психофизиологических, психологических и социально-психологических характеристик, обеспечивающих нормальное психическое состояние в реальных условиях профессиональной деятельности, в плане карьерного развития.

Определены акмеологические особенности индивидуальной стратегии карьерного развития, которые заключаются в обеспечении оптимального использования механизмов развития и ослаблении факторов торможения в реализации профессиональной карьеры. Это включенность в профессиональную деятельность, готовность преобразования самого себя в соответствии с образцом, акмеологической моделью успешного специалиста в системе государственной службы; изменение внешней действительности и преобразование внутреннего мира субъекта деятельности: удовлетворение потребностей; раскрытие и реализация потенциальных возможностей; утверждение себя как личности; наличие психологических характеристик деятельности: активность, сознательность, мотивированность, субъективность, адаптивность; наличие личностных квантов деятельности: отношение личности к деятельности, готовность как личностное новообразование, притязания личности, выбор индивидуального способа организации деятельности, который представляет собой интеграл профессионализма (профессиональной компетентности и объективных психологических характеристик специалиста), адекватность постановки и реализации целей и задач, а также удержание контроля над ними и прогнозирование результатов профессиональной карьеры.

Установлены акмеологические критерии, показатели и уровни оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития государственными служащими; доказательно представлено, что генеральный акмеологический критерий - профессиональное самосознание включает в себя следующие показатели: когнитивный, мотивационно-целевой, эмоциональный, операциональный; второй акмеологический критерий - аутопсихологическая компетентность представлен следующими показателями: поведенческая и интеллектуальная гибкость; адаптируемость, приспособляемость; способность управлять собственным развитием; высокая мотивация достижений; адекватная самооценка, сочетающаяся с высоким уровнем самопринятия и самоуважения; самоидентификация себя в профессии.

Типологизированы и эмпирически обоснованы акмеологические условия и факторы, способствующие оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих. К условиям относятся: конкурентоспособность (обладание способностью к саморазвитию, а именно: самопознанию, самопониманию; самоактуализации и самореализации в современном социуме; уровень развития профессионально важных качеств, которые как система направляют ход личностно-профессионального развития на творчество и в подходе к самому себе и к другим, к своей профессиональной деятельности; к факторам относятся: акме-мотивация, в том числе профессиональная мотивация на деятельность в государственной службе как творческий процесс и как результат - продуктивная личная позиция, особенности направленности личности и ее отношений; осознание престижности профессии, дополнительно мотивирует и стимулирует государственных служащих в плане карьерного развития.

Разработана программа психолого-акмеологического сопровождения оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития, которая базируется на акмеологической модели индивидуальной стратегии карьерного развития; определены ее основные направления: консульативное (индивидуальное и групповое); психодиагностическое; коррекционное (тренинги, ролевые игры, учения); развивающее (тренинги, деловые игры, интеллектуальные задачи, проблемные ситуации); обучающее (беседы, лекционные и практические занятия); профилактическое.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования обсуждались на заседаниях проблемных групп и кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ. Различные аспекты диссертации и выводы доложены на научных конференциях и форумах: «Приоритеты развития России» (Москва, 2004г.), «Государство и государственное управление в XXI веке» (Калининград, 2005г.), «Акмеология: развитие личности и профессионала» (Самара, 2005г.), «Россия: тенденции и перспективы развития» (Москва, 2005г.), «Государственная власть и местное самоуправление в России: история и современность» к 100-летию Государственной думы (Санкт-Петербург, 2006г.) в публикациях тезисов и статей.

Основные положения, выносимые на защиту

Акмеологическими особенностями, определяющими успешное профессиональное и карьерное развитие, являются включенность в профессиональную деятельность, готовность преобразования самого себя в соответствии с образцом, акмеологической моделью успешного специалиста в системе государственной службы; изменение внешней действительности и преобразование внутреннего мира субъекта деятельности: удовлетворение потребностей; раскрытие и реализация потенциальных возможностей; утверждение себя как личности; наличие психологических характеристик деятельности: активность, и сознательность, мотивированность, субъективность, адаптивность; наличие личностных квантов деятельности: отношение личности к деятельности, готовность как личностное новообразование, притязания личности, выбор индивидуального способа организации деятельности, который представляет собой интеграл профессионализма (профессиональной компетентности и объективных психологических характеристик специалиста), адекватность постановки и реализации целей и задач, а также удержание контроля над ними и прогнозирование результатов профессиональной карьеры.

Разработанная акмеологическая модель индивидуальной стратегии карьерного развития состоит из следующих блоков: первый блок представляет изучение карьерного развития при помощи показателей и уровней каждого критерия оптимизации карьерного развития; второй блок включает акмеологические условия (важные обстоятельства) и акмеологические факторы (внешние и внутренние детерминанты), способствующие карьерному развитию; в третьем блоке представлен алгоритм индивидуальной стратегии карьерного развития, включающий в себя: планирование, организацию исполнения, контроль и корректировку, систему оптимизации; четвертый блок представляет программу психолого-акмеологического сопровождения оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития как технологию использования инструментария психодиагностики, формирования, развития и коррекции их психофизиологических, психологических и социально-психологических характеристик, обеспечивающих нормальное психическое состояние в реальных условиях профессиональной деятельности, в плане карьерного развития. Данные составляющие определяют эффективность профессиональной деятельности и успешность карьерного развития. Каждая из составляющих может быть рассмотрена как часть структуры или как самостоятельное целое и выполнять функции в структуре целого.

На основе результатов исследования, теоретического анализа отечественной и зарубежной литературы, посвященной исследованиям профессиональной карьеры; акмеологической модели индивидуальной стратегии карьерного развития (учета ее составляющих: акмеологических критериев, показателей и уровней, условий и факторов, способствующих карьерному развитию); учета особенностей профессиональной деятельности государственных служащих выявлено пять групп стратегий карьерного развития, каждая из которых характеризуются определенными акмеологическими особенностями. Эмоционально-психологическая стратегия характеризуется способностью продуктивно работать в стрессовых ситуациях, быстро психологически перестаиваться применительно к новой обстановке, контролировать процесс саморазвития; властная стратегия характеризуется повышенной увлеченностью карьерным ростом; профессиональная стратегия характеризуется заинтересованным отношением к профессиональной деятельности, удовлетворенностью трудом; монетарная стратегия характеризуется творческим отношением к профессиональной деятельности и карьере; конструктивная стратегия характеризуется стремлением овладеть всеми методами, приемами достижения высоких результатов в профессиональной деятельности.

Психолого-акмеологическое сопровождение - это комплекс акмеологических технологий, основанных на знаниях, обеспечивающих осознание индивидуально-психологических и профессиональных особенностей государственного служащего, изучение теоретико-методологических основ профессионализма как необходимого условия достижения личностью профессионального «акме», результатом которых является оптимизация индивидуальной стратегии карьерного развития.

Структура диссертации определяется задачами и логикой исследования и состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений.

Похожие диссертационные работы по специальности «Психология развития, акмеология», 19.00.13 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Килба, Амра Рамазановна

Выводы по второй главе

Проведенное исследование подтвердило первоначальную гипотезу, правильность постановки задач исследования, положений, выносимых на защиту:

В соответствии с поставленными задачами достоверно обосновано, что акмеологическое содержание модели стало основой для разработки плана эмпирических исследований. На разных этапах исследования использованы психологические и акмеологические методы, которые способствовали уточнению содержание отдельных подструктур модели.

Процесс индивидуальной стратегии карьерного развития государственных служащих может быть оптимизирован за счет: разработки акмеологической модели индивидуальной стратегии карьерного развития; раскрытия акмеологических критериев, показателей и уровней, условий и факторов, способствующих оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития; разработки программы психолого-акмеологического сопровождения оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития. Исходя из содержания модели, эмпирическое исследование осуществлялось в несколько этапов.

Выделены два генеральных акмеологических критерия индивидуальной стратегии карьерного развития: профессиональное самосознание и аутопсихологическая компетентность и доказательно представлено, что генеральный акмеологический критерий -профессиональное самосознание, включает в себя следующие показатели: когнитивный, мотивационно-целевой, эмоциональный, операциональный; второй генеральный акмеологический критерий -аутопсихологическая компетентность представлен следующими показателями: поведенческая и интеллектуальная гибкость; адаптируемость, приспособляемость; способность управлять собственным развитием; высокая мотивация достижений; адекватная самооценка, сочетающаяся с высоким уровнем самопринятия и самоуважения; самоидентификация себя в профессии.

Типологизированы акмеологические условия (уровень развития профессионально важных качеств; конкурентоспособность государственного служащего) и основные группы акмеологических факторов (акме-мотивация; осознание престижности профессии), способствующие индивидуальной стратегии карьерного развития.

На основе результатов данного исследования выявлено пять групп стратегий карьерного развития (профессиональная, властная, конструктивная, монетарная и эмоционально-психологическая). Распределение респондентов на группы стратегий происходило на основании: теоретического анализа отечественной и зарубежной литературы, посвященной сущности исследования профессиональной карьеры; акмеологической модели индивидуальной стратегии карьерного развития (учет ее составляющих: акмеологических критериев, показателей и уровней, условий и факторов, способствующих карьерному развитию); учета особенностей профессиональной деятельности государственных служащих.

Разработка акмеологической модели индивидуальной стратегии карьерного развития является необходимым условием успешности реализации карьерного роста в долгосрочной перспективе. Правильно поставленные цели, учет уровня конкуренции и анализ перспектив развития помогает государственному служащему в конкурентной борьбе. Стратегия карьерного развития определяет ориентиры и направления профессиональной карьеры.

Результаты проведенного эмпирического исследования, изложенной нами, в эмпирической части нашего исследования, научной парадигме и подобранного комплекса методик позволили сделать следующие выводы: реальный процесс оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития далек от идеального; наблюдается неравномерность развития ее структурных компонентов, недостаточность связей между ними.

Оптимизацию индивидуальной стратегии карьерного развития обеспечивает программа психолого-акмеологического сопровождения, рассматриваемая как комплекс акмеологических технологий, основанных на знаниях, обеспечивающих осознание индивидуально-психологических (личностных) и профессиональных особенностей государственных служащих, изучение теоретико-методологических основ профессионализма, как необходимого условия достижения личностью профессионального «акме», результатом которых является оптимизация индивидуальной стратегии карьерного развития.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучение профессиональной карьеры кадров государственной службы является важной составляющей в общей разработке проблемы оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития, трудность решения которого определена неоднозначностью научных подходов к разработке теории и методологии, сложностью предмета изучения, недостаточностью разработанности методов эмпирического исследования акмеологических особенностей индивидуальной стратегии карьерного развития государственными служащими.

В соответствии с первой задачей исследования проведен теоретико-методологический анализ проблемы профессиональной карьеры кадров государственной службы, и на его основе систематизирован и уточнен понятийный аппарат проблемы формирования профессиональной карьеры. Таким образом, «профессиональная карьера» определяется как личностно-профессиональное развитие индивида, основанное на процессах самореализации и профессионального роста, представленное как движение личности к профессиональному и карьерному «акме» в условиях профессиональной деятельности.

Особенности акмеологического подхода позволили разработать акмеологическую модель индивидуальной стратегии карьерного развития, что было определено второй задачей нашего исследования. И на основе этой модели, с учетом акмеологических критериев, показателей и уровней, условий и факторов, определена акмеологическая особенность индивидуальной стратегии карьерного развития, которая заключается в обеспечении оптимального использования механизмов развития и ослаблении факторов торможения в реализации профессиональной карьеры, что способствует динамике карьерного развития.

В ходе исследования предложена и успешно проведена программа экспериментального изучения акмеологических критериев, показателей и уровней, условий и факторов индивидуальной стратегии карьерного развития, что определено третьей и четвертой задачами нашего исследования; показана эффективность акмеологической модели индивидуальной стратегии карьерного развития, выделенных акмеологических условий и факторов как основы программы психолого-акмеологического сопровождения.

Таким образом, акмеологические критерии, показатели и уровни оптимизации процесса индивидуальной стратегии карьерного развития, а их учет наряду с акмеологическими условиями и факторами формирует у государственных служащих готовность к личностно-профессиональному развитию, самосовершенствованию и реализации стратегий карьерного развития.

Оптимизацию индивидуальной стратегии карьерного развития обеспечивает программа психолого-акмеологического сопровождения, разработка которой явилась пятой задачей нашего исследования и рассматривается как комплекс акмеологических технологий, основанных на информативности, знаниях, обеспечивающих осознание индивидуально-психологических (личностных) и профессиональных особенностей государственных служащих, изучение теоретико-методологических основ профессионализма, как необходимого условия достижения личностью профессионального «акме», результатом которых является оптимизация индивидуальной стратегии карьерного развития.

Для более полного раскрытия акмеологических особенностей индивидуальной стратегии карьерного развития, необходимы другие исследования направленные на выявление механизмов совершенствования индивидуальной стратегии карьерного развития, не затронутых нами проблем профессиональной карьеры кадров государственной службы.

В заключении необходимо отметить, что дальнейшие перспективы данного исследования связаны с углубленным изучением механизмов совершенствования индивидуальной стратегии карьерного развития, (как регулятора карьерного процесса, т.к. оно имеет важное теоретическое и практическое значение для научно-методического обеспечения) с повышением эффективности акмеологических форм и методов оптимизации индивидуальной стратегии карьерного развития.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Килба, Амра Рамазановна, 2007 год

1. Абульханова-Славская К.А. О путях построения психологии личности//Психол. журн. 1983. - № 1. - С. 14-29.

2. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности //Психол. журн. 1985.-№5.-С. 15-21.

3. Абульханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности/Психология личности и образ жизни/Под ред. Е.В. Шороховой. М.: Изд-во Наука, 1987. - 220 с.

4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Изд-во Мысль, 1999.-303 с.

5. Абульханова-Славская К.А. Соотношение психологического и акмеологического подходов к личности/Акмеология: учебник/Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2002. - 650 с.

6. Акмеология в системе деятельности государственных служащих/Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 1998. - 225 с.

7. Акмеология: учебник/Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2002. - 650 с.

8. Акмеологический словарь/Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004. - 160 с.

9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Д.: Изд-во ЛГУ, 1969.-339 с.

10. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. -М.: Изд-во Наука, 1977. 380 с.

11. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания: избранные психологические труды/Под. ред. А.А. Бодалева М.: Изд-во Ин-та практич. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 384 с.

12. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М.: Изд-во Наука, 2001.-279 с.

13. Анисимов С.А., Деркач А.А., Конюхов Н.И., Павлов Б.С. Методы акмеологических исследований: учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2000.-100 с.

14. Анцыферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования // Психол. журнал.- 1998. Т. 19, № 2. - С. 52-60 с.

15. Асеев В.Г. О диалектике детерминации психического развития//Принцип развития в психологии. М.: Изд-во Наука, 1978. - С. 21-38.

16. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений: монография. Мн.: Изд-во Бестпринт, 2005. - 197 с.

17. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: учебник для студентов вузов.- М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с.

18. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: учебник для студентов вузов.- М.: Изд-во Смысл: Академия, 2002. 414 с.

19. Барабанщиков В.А. Системная организация и развитие психики//Психол. журн.- 2003. № 1. С. 29-46.

20. Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Введение в акмеологию: учебное пособие. М.: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2000. - 96 с.

21. Бодалев А.А. О предмете акмеологии//Психол. журн. 1993.Т. 14.№5.-С. 73-79.

22. Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина.- М.: Изд-во РАУ, 1993. 10 с.

23. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. О содержательном наполнении понятия карьера и ее вариантах//Как становятся великими или выдающимися?/Под ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во КВАНТ, 1997. - 105 с.

24. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристика и условия достижения. М.: Изд-во Флинта-Наука, 1998. -166 с.

25. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды/Под общ. ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 349 с.

26. Большой толковый словарь иностранных слов. В III томах. Том Ill/Под. общ. ред. М.А. Надель-Червинская, П.П. Червинский. -Ростов-на/Д.: Изд-во «Феникс», 1995. 492 с.

27. Большой энциклопедический словарь/Под ред. A.M. Прохоров. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: «БРЭ» - СПб.: «Норинт», 1997. - 1452 с.

28. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: избр. психол. тр.- М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-390 с.

29. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение.- М.: Изд-во КВАНТ, 1978.-245 с.

30. Булыко А.Н. Современный словарь иностранных слов. Более 25 тысяч слов и словосочетаний. М.: Изд-во «Мартин», 2004. - 848 с.

31. Государственная служба Российской Федерации: основы управления персоналом/Под общ. ред. В.П. Иванова.- М.: Изд-во Известия, 2003.-410 с.

32. Граждан В.Д. Государственная служба как профессиональная деятельность.- Воронеж: Изд-во Квадрат, 1997. 128 с.

33. Гусева А.С., Деркач А.А. Оптимизация гуманитарно-технологического развития государственных служащих: теория, методология, практика: (моногр.). М.: Изд-во КВАНТ, 1997. - 299 с.

34. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5. Кн. 1: Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. М.: Изд-во РАГС, 2000. - 391 с.

35. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5. Кн. 2: Акмеологические основы управленческой деятельности. М.: Изд-во РАГС, 2000. - 536 с.

36. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5. Кн. 3: Акмеологические резервы развития творческого потенциала личности. М.: Изд-во РАГС, 2001. - 537 с.

37. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5. Кн. 4: Развитие ценностной сферы профессионала. М.: Изд-во РАГС, 2001. - 483 с.

38. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5. Кн. 5: Акмеологические технологии диагностики и актуализации личностно-профессионального роста. М.: Изд-во РАГС, 2001.-541 с.

39. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма.- М.: Изд-во РАУ, 1993. 23 с.

40. Деркач А.А., Дьячков В.М. Психологические характеристики госслужащих регионального управления и их личностно-профессиональное развитие. Психология профессиональной деятельности кадров государственной службы. М.: Изд-во РАГС, 1997. -183 с.

41. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях (психол.-акмеол. основы). М.: Изд-во РАГС, 1998.- 178 с.

42. Деркач А.А., Огнев А.С. Акмеологические основы профессионального становления государственных служащих: монография. Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 1998. - С. 231.

43. Деркач А.А., Москаленко О.В. Профессиональное самосознание руководителей образовательных учреждений: теория, методология, практика. М.: Изд-во РАГС, 1999. - 578 с.

44. Деркач А.А. Общая и прикладная акмеология: учебное пособие. Ч. 1.-М.: Изд-во РАГС, 2001. 276 с.

45. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология: учебное пособие. -СПб.: Питер, 2003.-256 с.

46. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях (психолого-акмеологические основы). М.: Изд-во РАГС, 2003. - 156 с.

47. Дилтс Р. Коучинг с помощью НЛП. СПб.: прайм -ЕВРОЗНАК; М.: Изд-во Олма-пресс, 2004. - 252 с.

48. Егоршин А.П. Управление персоналом: учебник. 3-е изд. -Н. Новгород: Изд-во НИМБ, 2001. - 716 с.

49. Забелова Л.Б. Саморегуляция психических состояний государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1997. -23 с.

50. Зазыкин В.Г. Социально-психологический климат в коллективе и конфликты. М.: Изд-во РАГС, 1987. - 245 с.

51. Зазыкин В.Г. Акмеографическое исследование профессионализма специалистов службы занятости: отчет о научно-исследовательской работе. М.: Изд-во РАГС, 1997. - 135 с.

52. Зазыкин В.Г. Акмеографический подход в развитии профессионализма государственных служащих: конспект лекций/Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 1999. - 88 с.

53. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учебное пособие для вузов. 2-е изд., перераб. - М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МО ДЕК, 2003. - 473 с.

54. Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность; кризис коммунизма.- М.: Изд-во Центрполиграф, 1994.-495 с.

55. Зинченко В.П. Психологический словарь. М.: Изд-во Педагогика-Пресс, 1998. - 440 с.

56. Иванов В.П. Государственная служба Российской Федерации: основы управления персоналом. М.: Изд-во Известия, 2003. - 410 с.

57. Иванова С.В. Кандидат, новичок, сотрудник: инструменты управления персоналом, которые реально работают на практике. М.: Изд-во Эксмо, 2005. - 304 с.

58. Иванцевич Дж. М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом.- М.: Изд-во Дело, 1993. -304 с.

59. Игнатов В.Г., Понеделков А.В., Албастова Л.Н., Белолипецкий В.К. Профессионализм в системе государственной службы.- Ростов-на/Д.: Изд-во «Феникс», 1997.-255 с.

60. Калинин И.В. Субъектно-акмеологическая плоскость анализа управленческой деятельности//Психологические и акмеологические проблемы управленческой деятельности/Под ред. Ю.В. Синягина, И.В. Калинина. Ульяновск: Средневолж. научн. центр, 1997. - 192 с.

61. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации: учебник. 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Изд-во ИНФРА-М, 2003. - 637 с.

62. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на/Д.: Изд-во «Феникс», 1996. - 512 с.

63. Климов Е.А. Введение в психологию труда: учебник для студентов вузов. М.: Изд-во ЮНИТИ, 1998. - 350 с.

64. Костенко Н.В., Оссовский B.J1. Ценности профессиональной деятельности. Киев: Наукова Думка, 1986. - 150 с.

65. Костюк Г.С. Деятельность//Педагогическая энциклопедия /Под ред. М., 1974. - 709с.

66. Кричевский P.J1. Психология профессиональной карьеры// Психология профессиональной деятельности: лекции «в помощь преподавателю»/Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004. -342 с.

67. Кричевский P.J1. Если Вы руководитель.: Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. 3-е изд., доп. и перераб.- М.: Изд-во Дело, 1998. - 399 с.

68. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования/Психология личности и образа жизни/Под ред. Е.В. Шороховой. М.: Изд-во Наука, 1987. - 220 с.

69. Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования: учебное пособие. М.: Изд-во Народное образование, 2002.-208 с.

70. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. СПб.: Питер, 1993. - С. 29.

71. Курбатов И.В. Стратегия делового успеха: учебное пособие для студентов вузов. Ростов-на/Д.: Изд-во Феникс, 1995. - 416 с.

72. Ладанов И.Д. Психология управления рыночными структурами: преобразующее лидерство. (Настольная книга бизнесмена). М.: Изд-во УЦ «Перспектива», 1997. - 288 с.

73. Лаптев А.Г., Готипов С.П., Кондаков A.M. и др. Воинский труд: наука, искусство, призвание: монография/Ответств. ред.: Академик МААН Л.Г. Лаптев, доцент Р.В. Маркитан, И.Е. Хоменко. М.: Изд-во Совершенство, 1998. - 480 с.

74. Лаптев Л.Г. Акмеологические основы оптимальной управленческой деятельности командира полка. М.: Изд-во Совершенство, 1994. - 242 с.

75. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 4-е изд.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. 584 с.

76. Леонтьев Д. А. Тест смысл ожизненных ориентаций (СЖО). М., 1992.- 173 с.

77. Ломов Б.Ф. Справочник по инженерной психологии. М.: Изд-во Машиностроение, 1982. - 488 с.

78. Ломов Б.Ф. Методологические и теоротические проблемы психологии. М.: Изд-во Наука, 1988.-444 с.

79. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М.: Изд-во Педагогика, 1991. - 561 с.

80. Ломов Б.Ф. Системность в психологии: избр. психол. тр. М.: Моск. психол.-соцал. Ин-т; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 423 с.

81. Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Русский толковый словарь. 3-е изд. М.: Изд-во Русский язык, 1994. - 832 с.

82. Лотова И.П. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы: Автореф. дис. д-ра психол. наук. М., 2003. -58 с.

83. Лотова И.П. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы: Дис. д-ра психол. наук. М., 2004. - 502 с.

84. Маркова А.К. Психология профессионализма.- М.: Изд-во Знание, 1996.-308 с.

85. Маркин В.Н. Мотивационный менеджмент: учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2005. - 88 с.

86. Менеджмент организации: учебное пособие/Румянцева З.П., Саломатин Н.А., Акбердин Р.З. и др.; Гос. акад. упр. им. С. Орджоникидзе. М.: Изд-во ИНФРА-М, 1997. - 429 с.

87. Мерлин B.C. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды/Под общ. ред. Е.А. Климова. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996.-446 с.

88. Миклин A.M. Системность развития в свете законов динамики//Вопр. философии. 1975. - №8. - С. 94-95.

89. Минервин И.Анализ практики управления человеческими ресурсами//Кадры.- 1996. № 12. - С. 17-31.

90. Митина JI.M. Учитель как личность и профессионал. М.: Изд-во Флинта, 1994. - 181 с.

91. Многофакторный личностный опросник Р. Кетелла (форма «А»), Таллин, 2000. - С. 58.

92. Могилевкин Е.А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих: Дис. канд. психол. наук. М., 1998. -146 с.

93. Могилевкин Е.А. Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитии государственных служащих.- М.: Изд-во РАГС, 2001.-300 с.

94. Могилевкин Е.А. Психолого-акмеологическая концепция карьеры профессионала: монография. Владивосток. Изд-во: ВГУЭС, 2005.-266 с.

95. Москаленко О.В. Развитие профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений: Дис. д-ра психол. наук. -М., 2000. 506 с.

96. Москаленко О.В. Развитие профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений: Автореф. дис. д-ра психол. наук.- М., 2000. 40 с.

97. Москаленко О.В. Технологии развития профессионального самосознания личности: психолого-акмеологический практикум. -Астрахань: Изд-во АГПУ, 2000. 188 с.

98. Москаленко О.В. Развитие профессионального самосознания государственных служащих: учебно-методическое пособие. М.: Изд-во РАГС, 2004.-37 с.

99. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.258 с.

100. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды/Под общ. ред. А.А. Бодалева. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1995. - 365 с.

101. Найссер У. Познание и реальность: смысл и принципы когнитивной психологии: Пер. с англ. Лучкова В.В. Благовещенск: БГК, 1998.-230 с.

102. Новейший словарь иностранных слов и выражений. М.: ООО «Издательство ACT», Мн.: Харвест, 2002. - 976 с.

103. Обуховский К. Психологическая теория строения и развития личности. М.: Изд-во Наука, 1981. - 283 с.

104. Огнев А.С. Теоретические основы психологии субъектогенеза.- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 121 с.

105. Ожегов С.И. Словарь русского языка: около 57000 слов/Под ред. Н.Ю. Шведовой. 13-е изд., исправ. - М.: Изд-во Русский язык, 1981. -816с.

106. Основы общей психологии/С. JI. Рубинштейн; сост., Авт. Коммент. и послесл.: А.В. Брушлинский, К.А. Абульханова-Славская. -СПб.: Питер, 1998.-712 с.

107. Охотский Е.В. Политическая элита.- М.: Изд-во Луч, 1993.91 с.

108. Паутов А.А. Элитогенез и высший административно-управленческий персонал государства в условиях кризисного развития: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., 2000. - 24 с.

109. Петров Ф.Н. Словарь иностранных слов/Под ред. Ф.Н. Петрова. 17-е изд., исправ. - М.: Изд-во Русский язык, 1988. - 607 с.

110. Петровский А.В. Общая психология: учебник для пед. ин-тов. М.: Изд-во Просвещение, 1986. - 523 с.

111. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: словарь. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Изд-во Политиздат, 1990. - 495 с.

112. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на/Д.: Изд-во «Феникс», 1996. - 512 с.

113. Платонов К.К. Занимательная психология. 2-е изд., дополненное. - iM.: Изд-во Молодая гвардия, 1964. - 381 с.

114. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: учебное пособие. М.: Изд-во Высшая школа, 1981. - 412 с.

115. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Изд-во Высшая школа, 1986. - 254 с.

116. Поляков В.А. Технология карьеры: практическое руководство. М.: Изд-во «Дело Лтд», 1995. - 128 с.

117. Практикум по психодиагностике: конкретные методики/Под ред. М.: Изд-во Педагогика, 1989. - С. 147-160.

118. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение//Введение в профессию «Психолог»: учебнометодическое пособие. 2-е изд., стереотип. - М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2003. -463с.

119. Рабочая книга практического психолога: технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов работающих с персоналом)/Под ред. А.А. Деркача М.: Изд. дом «Красная площадь», 1996. - 400 с.

120. Развитие и саморазвитие личности (к 100-летнему юбилею А.Н. Леонтьева): сборник статей/Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004. - 300 с.

121. Реан А.А. Психология изучения личности: учебное пособие, -СПб., Изд-во Михайлова В.А., 1999. 288 с.

122. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во Академии наук СССР, 1957.-677с.

123. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2-х т. Т.2. -М.: Изд-во Педагогика, 1989. 478 с.

124. Сафонова М.В. Социально-психологические особенности женщин, успешных в карьере: Автореф. дис. канд. психол. наук. СПб., 1999.-19 с.

125. Сейтешев А.П. Профессиональная направленность личности: теория и практика воспитания. Алма-ата: Изд-во Наука. Каз. ССр, 1990. -333 с.

126. Селезнева Н.Т. Закономерности и факторы развития психологической культуры руководителей системы образования: Автореф. д-ра психол. наук. М., 1997. - 52 с.

127. Синягин Ю.В. Динамика процесса коллективообразования// Вопросы психологии. 1992. -№ 1-2. - С. 9-19.

128. Синягин Ю.В. Руководитель организации и его команда: (теоретическая модель). М.: Изд-во РАГС, 1996. - 111 с.

129. Сластенин В.А. Учитель и время//Сов. педагогика. 1990. -№9.-С. 12-14.

130. Слепцов Н.С., Куколев И.В., Рыскова Т.М. Лидеры российских регионов: испытание плебисцитом//Социол. исслед. 1998. -№7.-С. 118-128.

131. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека, введение в психологию субъективности.- М.: Изд-во Школа-пресс, 1995. 384 с.

132. Словарь иностранных слов: актуальная лексика, толкования, этимология/Андреева Н.Н., Арапова Н.С., Баш Л.М. и др.; Спец. научн. ред. А.В. Боброва. М.: Изд-во Цитадель, 1997. - 319 с.

133. Служебная карьера: учебно-методическое пособие/Гусева

134. A.С., Иглин В.А., Лытов Б.В. и др.; Под общ. ред. Е.В. Охотского. М.: Изд-во Экономика, 1998. - 302 с.

135. Современный философский словарь/Под общ. ред. Кемерова

136. B.Е. Екатеринбург: Изд-во Наука, 1996. - 606 с.

137. Социология труда: учебник для студентов вузов/Под. ред. Н.И. Дряхлова, А.И. Кравченко, В.В. Щербины.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1993.-366 с.

138. Толерантность личности: характеристики, закономерности, механизмы формирования: монография/Деркач А.А., Зазыкин В.Г., Селезнева Е.В. и др. М.: Изд-во РАГС, 2003. - 197 с.

139. Толочек В.А. Профессиональный отбор и психологические тесты. Для кадровых служб ЧОП и СБ: учебное пособие. М.: Изд-во «Мир безопасности», 2001. - 112 с.

140. Толочек В.А., Винокурова В.Л. Профессиональный потенциал субъекта: исторические подходы к его оценке/ Акмеологическое исследование потенциала, резервов и ресурсов человека: сборник статей/Под общ. ред. А.А. Деркача.- М.: Изд-во РАГС, 2005.-338 с.

141. Толстов С.Н. Развитие творческой готовности организатора здравоохранения к профессиональной деятельности: Дис. . д-ра психол. наук. Шуя, 2004. - 527 с.

142. Турчинов А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития теории и практики. Г. 6. «Управление карьерой персонала».- М.: Изд-во Флинта, 1998. - 217 с.

143. Турчинов А.И. Служебная карьера/ЛПрофессионально-должностное развитие персонала государственной службы/Под общ. ред. Е.В. Охотского.- М.: ОАО Изд-во «Экономика», 1998. 302 с.

144. Управление персоналом: учебное пособие/Под общ. ред. О.И. Марченко.- М.: Изд-во «Ось-89», 2004. 224 с.

145. Филиппов Ф.Р. Карьера // Энциклопедический социологический словарь/Под общ. ред. Осипова В.Г. М.: Изд-во РАН ИСПИ, 1995.-939 с.

146. Философский словарь/Под общ. ред. Фролова И.Т. 6-е изд., перераб. и. дополн. - М.: Изд-во Политиздат, 1991. - 560 с.

147. Франки В. Человек в поисках смысла/Под общ. ред. Л.Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева. М.: Изд-во Прогресс, 1990. - 366 с.

148. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития.-М.: Изд-во Интер пракс, 1995. - 288 с.

149. Чеснокова И.Н. Самосознание, саморегуляция, самодетерминация личности//Проблема психологии личности/Под ред.-М.: Изд-во Наука, 1982. С. 121-126.

150. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: учебное пособие. М.: Изд-во Логос, 1996. - 320 с.

151. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации: учебно-практическое пособие. 4-е изд., перераб. и доп. -М.: Изд-во Бизнес-школа «Интелл-Синтез», 2000. - 363 с.

152. Яблокова Е.А. Основные подходы к профессионализму деятельности и профессионализму личности государственного служащего//Психология профессиональной деятельности: лекции «в помощь преподавателю»/Под общ. ред. А.А. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004.-342 с.

153. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы/Отв. ред. В.Н.Иванов. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд-во Наука, 1987. - 245 с.

154. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. Кемерово: Изд-во Полиграф, 2000. - 306 с.

155. Aiyee S., Chay Y.W., Tan Н.Н. An examination of the antecedents of subjective career success among a managerial sample in Singapore//Human relations, 1994, vol. 47. P. 487-509.

156. Dalton G.W., Thompson P.H., Price R.L. The four stages of professional careers A new look at performance//Organizational Dynamics, 1977, vol. 6.-P. 19-42.

157. Greenhaus J.H. Career management. N. Y.: Dryden Press, 1987. -P. 429.

158. Hall D.T., Marvis P.H. The new career contract developing the whole person at midlife and beyond//Journal of Vocational Behavior, 1995, vol. 35.-P. 64-75.

159. Hiltrop J.M. A framework for diagnosing human resource management practices//European management. Oxford, 1996, vol. 14, № 3. -P. 243-254.

160. Holland J.L. The self-directed search professional manual. 1985 edition. Odessa, FL: Psychological assessment resources, 1985, vol. 37. - P. 337-342.

161. Huges O.E., Public Management and Administration. Introduction MacMillan Press Ltd, 1994. - P. 200-213.

162. Maslow A. Motivation and personality. N.Y.: Harper Row, 1954.-P. 364.

163. Noe R.A., Noe A.W., Bachuber J.A. An investigation of the correlates of career motivation//Journal of Vocational Behavior, 1990, vol. 37, № 3 P. 340-356.

164. Pope K.S., Singer J.L. (Eds.). The stream of consciousness: scientific investigation into the flow of human experience. N.Y.: Harper Row, 1978.-P. 475.

165. Roe A. Early determinants of vocational choice//Journal of Counseling Psychology, 1957, vol. 4, № 2. P. 212-217.

166. Sheehan P.W. (Ed.). The function and nature of imagery. N.Y.: Harper Row, 1972.-P. 357.

167. Sheikh A.A. (Ed.). Imagery: current theory, research and application. N.Y.: Harper Row, 1983. P. 456.

168. Super D.E. Synthesis: Or is it distillation//Personnel and Guidance Journal, 1983, vol. 61.-P. 508-512.

169. Super D.E. The psychology of careers. N.Y.: Harper Row, 1957. -P. 531.

170. White M.C., Smith M., Barnett T. A typology of executive career specialization//Human relations, 1994, vol. 47. P. 437-485.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.