Диагностика и коррекция зрительного опознания и зрительно контролируемых действий у детей 3-7 лет с расстройствами аутистического спектра тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.10, кандидат психологических наук Переверзева, Дарья Станиславовна

• Переверзева, Дарья Станиславовна
• кандидат психологических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Переверзева, Дарья Станиславовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1. Зрительная система человека. Основные принципы функциональной организации.

1.1.1. Анатомо-функциональное строение зрительной системы.

1.1.2. Опознание. Внимание. Действие.

1.1.3. Формирование образа объекта в онтогенезе человека.

1.2. Нарушения процессов зрительного опознания и контроля действия при аутизме в контексте современных представлений о патогенезе этого синдрома.

1.2.1. Современные представления о патогенезе раннего детского аутизма.

1.2.2. Исследования нарушения процессов опознания и зрительного контроля действия при аутизме.

1.3. Постановка проблемы исследования.

ГЛАВА II. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Характеристика выборки.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.

3.1. Основные результаты исследования.

3.1.1. Результаты диагностики по методикам психолого-образовательный профиль и CARS.

3.1.2. Общая характеристика зрительного реагирования.

3.1.3. Результаты диагностики зрительного опознания.

3.1.4. Результаты диагностики особенностей осуществления зрительно контролируемых действий.

3.2. Обсуждение результатов.

ГЛАВА IV. КОРРЕКЦИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ОПОЗНАНИЯ И КОНТРОЛЯ ДЕЙСТВИЯ С ПОМОЩЬЮ ПАРНЫХ ПРИЗМАТИЧЕСКИХ ЛИНЗ.

4.1. Методика парных призматических линз.

4.2. Опыт применения методики парных призматических линз в работе с детьми с РАС

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Диагностика и коррекция зрительного опознания и зрительно контролируемых действий у детей 3-7 лет с расстройствами аутистического спектра»

Актуальность исследования

Ранний детский аутизм представляет собой расстройство развития, обязательными признаками которого являются нарушения коммуникативной, когнитивной, речевой сфер и наличие стереотипного, повторяющегося поведения (Башина, 1999). Причины аутизма до сих пор не ясны, вместе с тем, ключевым фактором в настоящее время) признаются генетические нарушения (случайные мутации и наследственные формы).

Клиническая картина раннего детского аутизма крайне неоднородна. Уровень когнитивного развития варьирует от степени тяжелой умственной отсталости до опережающего развития. Диапазон речевых нарушений также очень широкий. У одних детей они могут ограничиваться своеобразием интонирования и эмоционального окраса речи, у других пациентов достигают степени тотального мутизма с нарушением всех компонентов и этапов развития речевой функции (Манелис, 2000). Все это говорит о том, что аутизм, по всей видимости, представляет собой не один, а множество разных синдромов, отличающихся друг от друга патогенезом, клинической картиной, и требующих различных подходов в обучении и коррекции. В связи с этим, первостепенной задачей представляется точная диагностика уровня развития ребенка, соотношения сохранных, нарушенных и компенсаторных форм поведения.

Отличительной особенностью детей с тяжелой формой аутизма является сенсорная дезинтеграция, представляющая собой трудности координации тактильных, проприоцептивных, зрительных и акустических стимулов, что препятствует построению полноценной картины мира (Никольская и др., 1997). Наиболее распространенными симптомами сенсорной дезинтеграции являются понижение или повышение порогов тактильной и проприцептивной чувствительности, своеобразные установки глаз и головы, отсроченные реакции на сенсорные стимулы, трудности удержания фокуса зрительного внимания, нарушения зрительно-моторной координации и т.д.

В- нашей работе мы решили остановить внимание на особенностях развития процессов зрительного опознания и контроля действия при раннем детском аутизме. Зрение является основным источником информации человека об-окружающем мире и представляет собой интегрирующее звено всей сенсорной системы (Сергиенко, 2000). Согласно современным данным, зрительную функцию обеспечивает большое количество функциональных модулей, каждый из которых отвечает за свой аспект переработки информации (Howard, 2002). Модули, в свою очередь, объединены в несколько параллельных путей. Основными путями считаются, так называемые, дорзальный и вентральный, которые составляют два «канала» передачи зрительной информации (Milner & Goodale, 2006). Такой способ строения зрительной- системы позволяет объяснить многообразие ее нарушений, и возможность неоднородного развития в случае патологии.

В литературе есть указания на различные формы нарушения перцептивной функции при аутизме: повышение порогов восприятия движения (Spencer et al., 2000; Milne et al., 2005), трудности восприятия биологического движения (Blake et al., 2003; Hubert et al., 2007), нарушение восприятия целого при избыточном внимании к деталям (Pellicano et al., 2005; Vandenbroucke et al., 2008), трудности распознавания лиц, управления взором (Takarae et al., 2004; Benson et al., 2009; Wolf et al., 2008). Обширный материал посвящен изучению нарушений зрительного внимания при данном синдроме. В последнее время появилось достаточно много работ, указывающих на функциональную патологию дорзального и вентрального путей при аутизме (Ке et al., 2009; Pellicano & Gibson, 2008; Awate et al., 2008). Анализ литературы и собственные наблюдения показывают, что нарушения зрительной когнитивной функции при аутизме можно подразделить на две основные группы. Часть нарушений касается трудностей формирования целостного образа объекта, начиная с самых простых этапов — выделения границ объекта - и, заканчивая сложностями интеграции целостного образа на основании различных аспектов зрительной информации и межмодального синтеза. Другая категория проблем связана с нарушением зрительного контроля и управления действиями, анализа тех аспектов зрительной информации, которые определяют особенности движения в пространстве, манипулирования с предметами и т.д.

Возникает необходимость системной диагностики особенностей развития этой сферы у детей с аутизмом, на основании которой можно было бы сделать вывод не только о недоразвитии определенных навыков, но и о причинно-следственных связях в рамках наблюдаемого симтомокомплекса. Подобных исследований развития зрительной функции в литературе не встречается. Поэтому одной из задач, которую мы поставили перед собой, являлась разработка комплексной диагностической карты, построенной с учетом современных представлений о функциональной организации зрительной системы. Результаты такого диагностического исследования позволяют определить направление коррекционного вмешательства, основанного на анализе всех имеющихся симптомов. Помимо этого, нашей задачей является поиск общих черт развития данной функции и определение их связи с другими особенностями клинической картины заболевания.

Методолого-теоретической основой работы являются теория системной динамической локализации высших психических функций (Лурия, 1956, 1970), идея функциональных систем и функционального органа (Анохин, 1978; Ухтомский, 1978; Леонтьев, 1983), концепция морфофункциональной организации зрительной системы человека (1УП1пег & Ооос1а1е, 2006), представление о системном характере развития (Выготский, 1983), концепция нарушения психического развития детей (Лебединский, 1985), премоторная теория внимания (Ш2о11аШ &Craighero, 1998).

Объект исследования: особенности психического развития детей с расстройствами аутистического спектра.

Предмет исследования: особенности развития зрительного опознания и зрительно контролируемых действий у детей с расстройствами аутистического спектра.

Целью данного исследования является выявление нарушений процессов зрительного опознания и контроля действия у детей с аутизмом, составление индивидуального профиля развития, описание паттернов, характерных в целом для синдрома, обоснование методов коррекции этой функции как этапа общего развития ребенка с данным синдромом.

Задачи исследования:

1. Проанализировать современные данные относительно организации, функционирования, вариантах нарушения и методов исследования процессов зрительного опознания и контроля действия.

2. Разработать диагностическую карту для оценки процессов зрительного опознания и контроля действия, которая позволяла бы в наиболее полном виде исследовать различные аспекты и компоненты этой функции у всех детей, была бы применима с детьми с разным уровнем тяжести заболевания.

3. Провести комплексную диагностику процессов зрительного опознания и контроля действия при аутизме, выявить определенные паттерны, типичные для детей с РАС, сравнить полученные результаты с результатами нормативной выборки и особенностями развития данной функции у детей с синдромом Дауна.

4. На методологическом и клиническом уровнях обосновать необходимость проведения коррекционно-развивающей работы в области зрительного опознания и контроля действия, описать сферу ее возможного применения.

5. Разработать программу коррекции процессов зрительного опознания и контроля действия на основании применения методики парных призматических линз.

6. Оценить эффективность применения данной коррекционно-развивающей программы.

Гипотезы исследования:

1. При раннем детском аутизме имеет место своеобразный паттерн развития процессов зрительного опознания и контроля действия, не типичный для нормативно развивающихся испытуемых и детей с С Д.

2. Характер и степень нарушения развития этих функций будут связаны как с общим уровнем развития ребенка, так и с тяжестью (глубиной) аутистических расстройств.

3. Отклонения профиля развития процессов зрительного опознания и контроля действия при аутизме включают как патологические, так и компенсаторные механизмы. Это может являться причиной формирования своеобразного стиля решения перцептивных и моторных задач детьми с РАС.

4. Коррекция процессов зрительного опознания и контроля действия является необходимым звеном реабилитации и развития детей с РАС.

Положения, выносимые на защиту

1. Низкофункциональные дети с аутизмом обладают специфическим профилем развития зрительного восприятия, центральное место в котором занимают трудности распознавания плоскостных форм большого размера, а также нарушение предпосылок развития процесса кроссмодального переноса и восприятия объектов, представленных в непривычном ракурсе.

2. Для детей с высокофункциональным аутизмом является характерным формирование специфической стратегии опознания объектов внешнего мира, построенной на выделении абстрактной геометрической формы объекта и игнорировании других перцептивных и смысловых свойств образа, усиление способностей, связанных с различением отдельных элементов изображения, а также нарушение процесса обогащения перцептивного образа. Эти особенности не связаны напрямую с уровнем отставания в когнитивном развитии.

3. Отличительной особенностью детей с аутизмом являются трудности непрерывной корректировки действия в зависимости от меняющихся условий среды, формирование специфических компенсаторных механизмов, связанных с попыткой минимизировать количество элементов, которые необходимо соподчинить между собой.

5. Коррекционно-развивающая4 работа, направленная на стимулирование у детей нормативной стратегии, связанной с непрерывным зрительным контролем и отслеживанием своих движений, приводит к существенным улучшениям ориентировки ребенка в предметной среде, развитию'предвосхищающей готовности к действию, улучшению возможностей восприятия контура объекта.

Научная новизна и теоретическая значимость. Теоретическая значимость, работы определяется, прежде всего, выявлением ряда закономерностей развития зрительного опознания- и контроля действия у детей с синдромом раннего детского аутизма, не связанных напрямую с уровнем общего психомоторного развития. В работе впервые была предпринята попытка комплексного анализа особенностей развития этой функции, установлена взаимосвязь между различными проявлениями. Были показаны специфические трудности распознавания объектов большого размера у детей с низкофункциональным аутизмом. В работе выявлена своеобразная стратегия опознания, характерная для детей с аутизмом, построенная на сочетании нарушенных и усиленных способностей. В исследовании показан дефицит формирования предвосхищающей готовности к действию, который проявляется/ в первую очередь, в специфических для данного синдрома трудностях непрерывного контроля движения в зависимости от меняющихся условий. Существенным вкладом является методологическое обоснование организации коррекционно-развивающей работы, построенной с учетом выявленных данных об особенностях зрительного опознания и организации зрительно контролируемых действий у детей с расстройствами аутистического спектра. Полученные результаты уточняют и конкретизируют современные представления о клинических особенностях данного синдрома.

Практическая значимость. Практическая значимость работы связана, в первую очередь, с разработкой диагностической процедуры, направленной на выявление особенностей зрительного опознания и контроля действия. Нарушение этих процессов у детей с аутизмом становится существенным препятствием на пути обучения и социализации таких детей. В работе была продемонстрирована необходимость проведения специфических коррекционных мероприятий, обоснована их эффективность. На примере анализа отдельных случаев была показана взаимосвязь нарушений различных компонентов зрительного опознания и контроля действия, охарактеризованы возможности терапевтического вмешательства с помощью методики парных призматических линз.

Структура работы. Первая глава работы посвящена анализу литературных данных. В ней приведен обзор современных исследований о патогенезе и клинической картине аутизма, описаны закономерности нормальной организации зрительной функции человека, а также данные о ее нарушении у пациентов с аутистическим синдромом. Вторая глава работы содержит описание методик исследования. В третьей главе представлены основные результаты исследования, обсуждение полученных данных. Последняя, четвертая глава, посвящена описанию и обоснованию методики коррекции зрительного опознания и контроля действия, основанной на применении парных призматических линз (Kaplan, 2006), рассмотрено несколько клинических случаев. г

Заключение диссертации по теме «Коррекционная психология», Переверзева, Дарья Станиславовна

Результаты исследования вносят вклад в решение актуальной проблемы функциональной диагностики и коррекции нарушения развития при раннем детском аутизме, обогащают имеющиеся представления о структуре данного синдрома, раскрывают особенности становления процессов зрительного опознания и контроля действия при нормативном и отклоняющемся развитии.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В исследовании представлена комплексная система диагностики процессов зрительного опознания-и контроля действия, которая может быть использована при работе с детьми, имеющими сложные системные нарушения развития. Диагностическая карта построена на основе современных представлений о функциональной организации зрительной системы человека и включает задания, направленные как на оценку возможностей различения отдельных свойств образа, так и на выявление особенностей целостного опознания И'контроля действия.

Такой подход позволил раскрыть некоторые своеобразные черты зрительного опознания и контроля, действия у детей с расстройствами аутистического спектра, выявить новые паттерны, которые не обсуждались ранее в научной литературе, сформулировать гипотезы для дальнейших исследований. Прежде всего, следует отметить нарушение развития зрительных ориентировочных реакций, специфическое сочетание нарушенных и усиленных способностей, которое приводит к формированию особых стратегий опознания, трудности непрерывного! учета и контроля действия. В работе обсуждаются различные точки зрения, которые позволяют объяснить выявленный комплекс нарушений, представлена система критериев оценки поведения ребенка в предметном мире.

В диссертации было высказано предположение о существовании взаимосвязи между различными симптомами нарушения зрительной когнитивной функции, представлена и обоснована методика коррекции с помощью парных призматических линз. Уникальность метода заключается в том, что его мишенью является изменение привычного способа действия ребенка, в результате чего существенно улучшается его поведение в предметной среде.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Переверзева, Дарья Станиславовна, 2011 год

1. Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. Избранные труды. М.: Наука, 1978. 400 с.

2. Башина В.М. Аутизм в детстве. М.: Медицина, 1999. 240 с.

3. Бернштейн H.A. Биомеханика и физиология движений. М.: изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. 608с.

4. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М.: изд-во Моск. ун-та, 1973. 247 с.

5. Венгер JI.A Восприятие и обучение. М.: Просвещение, 1969. — 364 с.

6. Венгер JI.A. Различение формы предметов детьми раннего возраста // Тез. докл. АПП РСФСР, 1962, №2.

7. Выготский JI.C. Собрание сочинений в 6 т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983. — 368 с.

8. Горюнова A.B. Неврологические предшественники и маркеры предрасположенности к шизофрении (проспективное исследование детей раннего возраста из группы высокого риска по шизофрении). Дис. . докт. мед. наук. М., 1996. 290 с.

9. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1986. — 318 с.

10. Запорожец A.B., Венгер JI.A., Зинченко В.П., Рузская А.Г. Восприятие и действие. М.: Просвещение, 1967. 323 с.

11. Зинченко В.П., Вергилес Н.Ю, Формирование зрительного образа. М.: Изд. МГУ, 1969.- 105 с.

12. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: учебное пособие. М.: Изд. МГУ, 1985,- 167 с.

13. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1983.-392 с.

14. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. В 2 ч. М.: Педагогика, 1970.

15. Лурия А.Р. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка. М.: Издательство АПН РСФСР, 1956.

16. Манелис Н.Г. Сравнительный нейропсихологический анализ формирования высших психических функций у здоровых детей и у детей с аутистическими расстройствами: Дисс. канд. психол. наук. М., 2000. -124 с.

17. Найссер У. Познание и реальность. М.: Прогресс, 1981.-230 с.

18. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребёнок. Пути помощи. М.: Теревинф, 1997.-342 с.

19. Ньокиктьен Ч. Детская поведенческая неврология. В 2 томах. Том 1. М.: Теревинф, 2009.-288 с.

20. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. М.: Педагогика-Пресс, 1994. 528 с.

21. Прокофьев А.О. Зрительное восприятие целостного образа объекта у детей дошкольного возраста с типичным и атипичным развитием: Дисс. канд. психол. наук. М., 2009.- 165 с.

22. Рожкова Г.И., Матвеев С.Г. Зрение детей. Проблемы оценки и функциональной коррекции. М.: Наука, 2007. 315 с.

23. Розенгард-Пупко Г. JT. Речь и развитие восприятия ребенка. М.: АМН, 1948. — 198 с.

24. Рузская А.Г. Развитие восприятия формы у детей дошкольного возраста. // Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве. / Под ред. Запорожца А.В., Лисиной М.И. М.: Просвещение, 1966. С. 32-43.

25. Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие: Новый взгляд. М.: ИП РАН, 2006. -464 с.

26. Тонконогий И., Пуанте А.: Клиническая нейропсихология: Спб.: Питер, 2007. 528 с.

27. Ухтомский А.А. Доминанта, Спб.: Питер, 2002. 448 с.

28. Фарбер Д.А., Бетелева Т.Г. Формирование системы зрительного восприятия в онтогенезе // Физиология человека. — 2005. С. 26-36.

29. Хъюбел Д. Глаз, Мозг, Зрение. М.: Мир, 1990. 239 с.

30. Abrams R.A., Davoli С.С., Du F., Knapp W.H., Paull L. Altered vision near the hands // Cognition. 2008. - Vol'. 107. - P. 1035-1047.

31. Aglioti, S., Goodale, M.A., DeSouza, J.F.X. Size-contrast illusions deceive the eye but not the hand // Curr. Biol. -1995. Vol. 5. - P. 679-85.

32. Allen G., Courchesne E. Differential effects of developmental cerebellar abnormality on cognitive and motor functions in the cerebellum: an fMRI study of autism // Am J Psychiatry. 2003. - Vol. 160. - P. 262-73.

33. Amedi A., Malach R., Hendle Т., Peled S., Zohary E. Visuo-haptic object-related activation in the ventral visual pathway // Nature Neurosci. 2001, - Vol.4. - P. 324-30.

34. Andersen R.A., Snyder L.H., Bradley D.C., Xing J. Multimodal representation of space in the posterior parietal cortex and its use in planning movements // Ann. Rev. Neurosci. — 1997.-Vol. 20.-P. 303-330.

35. Atkinson J., Anker S., Rae S., et al.A test battery of child development for examining functional vision (ABCDEF) // Strabismus. 2002a, - Vol.4. -P. 245 - 269.

36. Atkinson J., Hood B. Development of visual attention // Attention, Development, and-Psychopathology / ed. by Burack J.A., Enns J.T. N. Y. 1997. - P. 31 - 54.

37. Atkinson J. The developing visual brain. Oxford: Oxford University Press, 2002.

38. Atkinson J., King J., Braddick O., Nokes L., Anker S., Braddick F. A specific deficit of dorsal stream function in Williams 'syndrome//Neuroreport. 1997a.-Vol. 8. -P. 191922.

39. Awate S.P., Win L., Yushkevich P., et al. 3D Cerebral Cortical Morphometry in Autism: Increased Folding in Children and Adolescents // Frontal, Parietal, and Temporal Lobes. -2008.-P. 559-567.

40. Barnea-Goraly N., Kwon H., Menon V., et al. White matter structure in autism: preliminary evidence from diffusion tensor imaging // Biol Psychiatry. - Vol. 55(3). - P. 323-6.

41. Belmonte M., Yurgelun-Todd D. Functional Anatomy of Impaired Selective Attention and Compensatory Processing in Autism // Cognitive Brain Research. — 2003. — Vol. 17(3). -P. 651-664.

42. Bennetto L., Pennington B., Rogers S. Intact and impaired memory functions in autism // Child Development. 1996. - Vol. 67. - P. 1816 - 35.

43. Benson V., Piper J., Fletcher-Watson S. Atypical saccadic scanning in autistic spectrum disorder//Neuropsychologia. -2009. Vol: 47(4). - P. 1178-82.

44. Bertone A., Mottron L., Jelenic P., Faubert J. Enhanced and diminished visuospatial information processing in autism depends on stimulus complexity // Brain. 2005. - Vol. 128. - P. 2430-41.

45. Blake R., Turner, L.M., Smoski M.J., et al. Visual recognition of biological motion is impaired in children with autism // Psychological Science. 2003. - P. 151-157.

46. Bolte S., Poustka F. The broader cognitive phenotype of autism in parents: how specific is the tendency for localprocessing and executive dysfunction? // J Child Psychol Psychiatry. -2006. Vol. 47(6). - P. 639-645.

47. Braddick O., Atkinson J., Hood B., Harkness W., Jackson G., Vargha-Khadem E. Possible blindsight in babies lacking one cerebral hemisphere // Nature. 1992. - Vol. 360. - P. 461 -463.

48. Brambilla P., Hardan A., Nemic S.U., et al. Brain anatomy and development in autism: review of structural MRI studies // Brain Research Bulletin. 2003. - Vol. 61. - P. 557-69.

49. Bridgeman B., Kirch M., Sperling A. Segregation of cognitive and motor aspects of visual function using induced motion // Percept. Psychophys. 1981. - Vol. 29. - P. 336-42.

50. Carper R.A., Courchesne E. Inverse correlation between frontal lobe and cerebellum sizes in children with autism // Brain. 2000. - Vol. 123. - P. 836-44.

51. Carper R.A., Courchesne E. Localized Enlargement of the Frontal Cortex in Early Autism // Biol. Psychiatry. -2005. Vol. 57. - P. 126-133.

52. Carper R.A., Moses P., Tigue Z.D., Courchesne E. Cerebral lobes in autism: early hyperplasia and abnormal age effects // Neuroimage. 2002. - Vol. 16. - P. 1038-51.

53. Casanova M.F., van Kooten I., Switala A.E. et al. Abnormalities of cortical minicolumnar organization in the prefrontal lobes of autistic patients // Clinical Neuroscience Research. -2006, 6.-P. 127-33.

54. Casanova M.F., van Kooten I., Switala A.E., et al. Minicolumnar abnormalities in autism // Acta Neuropathol. 2006. Vol. 112. - P. 287-303.

55. Courchesne E. Abnormal early brain development in autism // Mol Psychiatry. 2002. -Vol. 7(2).-P. 21-23.

56. Courchesne E., Karns C., Davis H.R., et al. Unusual brain growth patterns in early life in patients with autistic disorder: an MRI study // Neurology. 2001. - Vol. 57. - P. 245-54.

57. Courchesne E., Pierce K. Brain overgrowth in autism during a critical time in development: implications for frontal pyramidal neuron and interneuron development and connectivity // Int. J. Devi Neuroscience. 2005. - Vol. 23. - P. 153-70.

58. Courchesne E., Carper R., Akshoomoff N. Evidence of brain overgrowth in the first year of life in autism // J. Am. Med. Assoc. 2003. - Vol. 290. - P. 337-44.

59. Dawson G., Munson J., Webb S.J., et al. Rate of head growth decelerates and symptoms worsen in the second year of life in autism // Biol. Psychiatry. — 2007. — Vol. 61(4). P. 45864.

60. Deco G., Rolls E.T. Object-based visual neglect: a computational hypothesis // European Journal of neuroscience. 2002. - P. 10-16.

61. Doniger G.M., Foxe J.J., Murray MM., Higgins B.A., Javitt D.C. Impaired visual object recognition and dorsal/ventral stream interaction in schizophrenia // Archives of General Psychiatry. -2002. Vol. 59. - P. 1011-20.

62. Flavell J.H., Green F.L., Flavell E.R. Development of knowledge about the appearance-reality distinction//Monogr. Soc. Res. Child, Dev. 1986. - Vol. 51(1). - P. 1-87.

63. Gerstadt C.L., Hong Y.J., Diamond A. The relationship between cognition and action: performance of children 3 1/2-7 years old on a Stroop-like day-night test // Cognition. -19941 Vol. 53(2). - P. 129-53.

64. Girgis RtR., Minshew N.J., Melhem N.M. et al. Volumetric alterations of the orbitofrontal cortex in autism // Prog. Neuropsychopharmacol. Biol. Psychiatry. 2007. - Vol. 31(1). -P. 41-5.

65. Glazebrook C., Gonzalez D., Hansen S. The role of vision for online control of manual aiming movements in persons with autism spectrum disorders // Autism. — 2009. Vol. 13(4).-P. 411-33.

66. Goldberg, M.C., Lasker, A.G., Zee, D.S., Deficits in the initiation of eye movements in the absence of a visual target in adolescents with high-functioning autism. // Neuropsychologia. -2000.-P. 2039-49.

67. Goodale M.A., Jakobson L.S. and Keillor J.M. Differences in the visual control of pantomimed and natural grasping movements //Neuropsychologia. — 1994. Vol 32. -P. 1159-78.

68. Grimsen C., Hildebrandt H., Fahle M. Dissociation of egocentric and allocentric coding of space in visual search after right middle cerebral artery stroke // Neuropsychologia. 2008. -Vol. 46. -P. 902-914.

69. Haist F., Adamo M., Westerfield M., Courchesne E., Townsend J. Functional Neuroanatomy of Spatial Attention in Autism Spectrum Disorder // Developmental Neuropsychology. -2005.-Vol. 27.-P. 425-458.

70. Halligan P.W., Marshall J.C. Left neglect for near but not far space in man // Nature. 1991. -Vol. 350.-P. 498-500.

71. Happe' F.G.E. Studying weak central coherence at low levels: children with autism do not succumb to visual illusions. A research note // J. Child Psychol. Psychiatry. 1996. - Vol. 37. -P. 873-877.

72. Happe' F.G.E., Frith, U. The weak coherence account: Detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders // J. Autism Dev. Disord. — 2006. Vol. 36. — P. 5-25.

73. Hardan A.Y., Minshew N.J., Mallikarjuhn M., Keshavan M.S. Brain volume in autism // J Child Neurol. 2001. - Vol. 16(6). - P. 421-4.

74. Harris I.M., Benito C.T., Ruzzoli M., Miniussi C. Effects of right parietal transcranial magnetic stimulation on object identification and orientation judgments // Journal of Cognitive Neuroscience. 2008l - Vol. 20. - P. 916 - 926.

75. Haznedar M.M., Buchsbaum M.S., Wei T. et al. Limbic circuitry in patients with autism spectrum disorders studied with positron emission tomography and magnetic resonance imaging // Am J Psychiatry. 2000. - Vol. 157. - P. 1994-2001.

76. Holmes N.P., Spence C. The body schema and the multisensory representation(s) of peripersonal space // Cogn. Process. 2004. - Vol. 5(2). - P: 94-105.80.-Howard LP. Seeing in depth, 2d02!

77. Hubert B., Wicker B., Moore D.G. et al. Brief report: Recognition of emotional and nonemotional biological motion in individuals with autistic spectrum disorders // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2007. - P. 1386-1392.

78. Hyvarinen L. Visual impairment: its peripheral and central components // Indian J Pediatr. -1992.-P. 31-6.

79. James T.W., Humphrey G.K., Gati J.S., Menon R.S., Goodale M.A. Differential effects of viewpoint on object-driven activation in dorsal ands ventral streams // Neuron. 2002. - Vol. 35.-P. 793-801.

80. Jolliffe T., Baron-Cohen S. Are people with autism and-Asperger syndrome faster than-normal on the Embedded Figures Test?//J. Child Psychol. Psychiatry. 1997.- Vol. 38. -P. 527-534.

81. Joseph R.M., Steele S., Meyer E., Tager-Flusberg H. Self-ordered pointing in children with autism: failure to use verbal mediation in the service of working memory? // Neuropsychologia. -2005. Vol. 43. - P. 1400-1411.

82. Just M.A. Cherkassky V.L., Keller T.A. et al Cortical activation and synchronization during sentence comprehension in high-functioning autism: evidence of underconnectivity // Brain. -2004. Vol. 127.-P. 1811-21.

83. Kana R.K., Keller T. A., Minshew N J., Just M.A. Inhibitory control in high-functioning autism: Decreased activation and underconnectivity in inhibition networks // Biological

84. Psychiatry. 2007. - Vol. 62. - P. 198-206.

85. KanwisherN., Wojciulik E. Visual attention: insights from brain imaging // Nat Rev Neurosci.-2000.-Vol. 1(2). P. 91-100.

86. Kaplan M. Seeing through new eyes, London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers, 2006. 208 p.

87. Karnath H.O., Christ K., Hartje W. Decrease of contralateral neglect by neck muscle vibration and spatial orientation of trunk midline // Brain. 1993. - Vol. 116. - P. 383-396.

88. Ke X., Tang T., Hong S. et al. White matter impairments in autism, evidence from voxel based morphometry and diffusion tensor imaging // Brain Research. 2009. - P. 171-7.

89. Keller T.A., Kana R.K., Just M.A. A developmental study of the structural integrity of white matter in autism //Neuroreport. 2007. - Vol. 18(1). - P. 23-7.

90. Kemner C., Van Engeland H., Autism and Visual Fixation, Letter to the Editor // Am J Psychiatry.-2003.-Vol. 160.-P. 1358-1359.

91. Kéri S., Kiss I., Kelemen O., Benedek G., Janka Z. Anomalous visual experiences, negative symptoms, perceptual organization and the magnocellular pathway in schizophrenia: a shared construct? // Psychological Medicine. 2005. - Vol. 35: - P. 1445-55.

92. Klin A., Jones W., Schultz R., Volkmar F., Cohen D: Visual fixation patterns during viewing of naturalistic social situations as predictors of social competence in individuals with autism // Arch Gen Psychiatry. 2002. - Vol; 59(9). - P. 809-16.

93. Kogan C.S., Boutet I., Cornish K., Zangenehpour S., et al. Differential impact of the FMR1 gene on visual processing in fragile X syndrome // Brain. 2004. - Vol. 127(3). — P. 591 -601.

94. Koshino H., Carpenter P:A., Minshew N.J. et al. Functional connectivity in an fMRI working memory task in high-functioning autism // Neuroimage. 2005. - Vol. 24(3). - P. 810-21.

95. Koshino H., Kana R.K., Keller T.A., Cherkassky V.L., Minshew N.J., Just M.A. fMRI investigation of working memory for faces in autism: visual coding and underconnectivity with frontal areas // Cereb Cortex. 2008. - Vol. 18(2). - P. 289-300.

96. Levitt J.G., Blanton R., Capetillo-Cunliffe L. et al. Cerebellar vermis lobules VIII-X in autism // Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry. 1999. - Vol. 23(4). - P. 625-33.

97. Luna B., Velanova K., Geier C.F. Development of eye-movement control // Brain Cogn. 2008. - Vol. 68. - P. 293-308.

98. Maravita A., McNeil J., Malhotra P., Greenwood R., Husain M., Driver J. Prism adaptation can improve contralesional tactile perception in neglect // Neurology. 2003. — Vol. 60(11).-P. 1829-31.

99. Maravita A., Spence C., Driver J. Multisensory integration and the body schema: close to hand and within reach // Current Biology, 2003. Vol. 13. - P. 531-539.

100. Mareschal D., Johnson, M.H. The "What" and "Where" of infant object representations in infancy // Cognition. 2003. - Vol. 88. - P. 259-276.

101. Marshall J.C., Halligan P.W. Visuo-spatial neglect: a new copying test to assess perceptual parsing // J. Neurol. 1993. - Vol. 240. - P. 37-40.

102. Martineau J., Schmitz C., Assaiante C., Blanc R., Barthélémy C. Impairment of a cortical event-related desynchronisation during a bimanual load-lifting task in children with autistic disorder // Neurosci Lett. 2004. - Vol. 367(3). - P. 298-303.

103. Masterton B.A., Biederman G.B. Proprioceptive versus visual control in autistic children // Journal of Autism and Developmental Disorders. 1983. - P. 141-152.

104. Maunsell J.H., Ghose G.M., Assad J.A., McAdams C.J., Boudreau C.E., Noerager B.D. Visual response latencies of magnocellular and parvocellular LGN neurons in macaque monkeys // Visual Neuroscience. 1999. - Vol. 16. - P. 1-14.

105. McAlonan G.M., Cheung V., Cheung C. et al. Mapping the brain in autism. A voxel-based MRI study of volumetric differences and intercorrelations in autism // Brain. — 2005. -Vol. 128.-P. 268-76.

106. McCleery H.P., Allman E., Carver L.J., Dobkins K.R. Abnormal Magnocellular Pathway Visual Processing in Infants at Risk for Autism // Biol Psychiatry. 2007. - Vol. 62.1. P.1007-1014.

107. Milne E. et al. Visual Field size in autism: Full Research Report Swindon: ESRC. 2007.

108. Milner A.D., Goodale M.A. Visual brain in action. 2006. 297 p.

109. Minshew N.J., Goldstein G. Autism as a complex disorder of information-processing // Mental Retardation and Developmental Disabilities Research, 1998, 4. P. 129-136.

110. Minshew N.J., Luna B., Sweeney J.A. Oculomotor evidence for neocortical systems but not cerebellar dysfunction in autism // Neurology. 1999.j - Vol. 52. - P. 917-922.

111. Mizunoa A., Villalobosa M.E., Daviesa M.M. et al. Partially enhanced thalamocortical functional connectivity in autism // Brainresearch, 2006. P. 160-74.

112. Morgan B., Morgan B., Maybery M., Durkin K. Weak central coherence, poor joint attention, and low verbal ability: independent deficits in early autism // Journ. Dev. Psychol., 2003. Vol. 39(4). - P. 646-56.

113. Mottron L., Dawson M, Soulieres I., Hubert B., Burack J. Enhanced perceptual functioning in autism: an update, and eight principles of autistic perception // J Autism Dev. Disord. 2006. - Vol. 36(1). - P. 27-43.

114. Mottron L., Mineau S., Martel G., et al. Lateral glances toward moving stimuli among young children with autism: Early regulation of locally oriented perception? // Development and Psychopathology. 2007. - Vol. 19. - P. 23-36.

115. Mottron L., Belleville S. A study of perceptual analysis in a high-level autistic subject with exceptional graphic abilities // Brain and Cognition. 1993. - Vol. 23. - P. 279-309.

116. Muller R., Kleinhans N., Kemmotsu N., Pierce K., Courchesne E., Abnormal Variability and Distribution of Functional Maps in Autism: An fMRI Study of Visuomotor Learning // Am J Psychiatry.-2003.-Vol. 160. P. 1847-62.

117. Navon D. Forest before trees: The precedence of global features in visual perception // Cognitive Psychology. 1977. - Vol. 9:-P. 353-383.

118. Nazarali N., Glazebrook C.M., Elliott D. Movement planning and reprogramming in individuals with autism // J Autism Dev Disord. 2009. - Vol. 39(10). - P. 1401-11.

119. Nowinski C.V., Minshew N. J., Luna B., Takarae Y., Sweeney J. A. Oculomotor studies of cerebellar function in autism // Psychiatry Res. 2005. - Vol. 15. -P. 11-9.

120. Oberman L.M., Hubbard E.M., McCleery J.P., Altschuler E.L., Ramachandran V.S., Pineda J. A. EEG evidence for mirror neuron dysfunction in autism spectrum disorders // Cognitive Brain Research. 2005. - Vol. 24. - P. 190- 198.

121. O'Hearna K., Asato M., Ordaz S., Luna B. Neurodevelopment and executive function in autism // Development and Psychopathology. 2008. - Vol. 20. - P. 1103-32.

122. Ozonoff S., Strayer D.L. Further evidence of intact working memory in autism // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2001. - Vol. 31. - P. 257-63.

123. Ozonoff S., Jensen J. Brief report: Specific executive function profiles in three neurodevelopmental disorders // Journal of Autism and Developmental Disorders. 1999. -Vol. 29.-P. 171-177.

124. Parton A., Malhotra P., Husain M. Hemispatial neglect // J Neurol Neurosurg Psychiatry. -2004.-Vol. 75.-P. 13-21.

125. Pellicano E., Gibson L. Investigating the functional integrity of the dorsal visual pathway in autism and dyslexia // Neuropsychologia. 2008. - Vol. 46. - P. 2593-96.

126. Pellicano E., Gibson L., Maybery M., Durkin K., Badcock D.R. Abnormal global processing along the dorsal visual pathway in autism: a possible mechanism for weak visuospatial coherence? //Neuropsychologia. 2005. - Vol. 43. - P. 1044-53.

127. Pizzamiglio L., Guariglia C., Cosentino T. Evidence for separate allocentric and egocentric space processing in neglect patients // Cortex. 1998. - Vol. 34. - P: 719-730.

128. Redcay E., Courchesne E. When is the brain enlarged in autism? A meta-analysis of all brain size reports // Biol Psychiatry. 2005. - Vol. 58. - P. 1-9.

129. Rice C., Koinis D., Sullivan K., Tager-Flusberg H., Winner E. When 3-year-olds pass the appearance reality test // Dev Psychol. 1997. - P. 54-61.

130. Rinehart N.J., Bradshaw J.L., Moss S.A., Brereton A.V., Tonge B.J. A deficit in shifting attention present in high-functioning autism but not Asperger's disorder // J. of Autism and Developmental Disorder. 2001. -Vol. 5(1). - P. 67-80.

131. Ring H.A., Baron-Cohen S., Wheelwright S., et al. Cerebral correlates of preserved cognitive skills in autism A functional MRI study of Embedded Figures Task performance // Brain. 1999. - Vol. 122(7). - P. 1305-15.

132. Rizzo M., Nawrot M.5 Blake R., Damasio A. A human visual disorder resembling area V4 dysfunction in the monkey // Neurology. 1992. - Vol. 42. - P. 1975-80.

133. Rizzolatti G., Fogassi L., Gallese V. Parietal cortex: from sight to action // Current Opinion in Neurobiology. 1997. - Vol. 7. - P. 562-267.

134. Rizzolatti G.; Craighero L. The mirror-neuron system // Annual Review of Neuroscience. -2004.-Vol. 27.-P. 169-192.

135. Rizzolatti G., Craighero L. Spatial attention: Mechanisms and theories // M. Sabourin F. Craik, M. Robert (Eds.), Advances in psychological science: Vol.2. Biological and cognitive aspects, England: Psychology Press. 1998. - P. 171-198.

136. Rizzolatti G., Riggio L., Sheliga B.M. Space and selective attention // Attention and performance. Conscious and nonconscious information processing / ed. by Umilta C., Moscovitch M. Cambridge: M.A. 1994. - P. 231-265.

137. Robinson S., Goddard L., Dritschel B., Wisley , Howlin P. Executive functions in children with Autism Spectrum Disorders // Brain and Cognition. 2009. - P. 362-368.

138. Rode G., Rossetti Y., Boisson D. Prism adaptation improves representational neglect // Neuropsychologia. 2001. - Vol. 39. - P. 1250-4.

139. Rode G., Rossetti Y., Li L., et al. Improvement of mental imagery after prism exposure in neglect: a case study // Behav Neurol. 1998. - Vol. 11. - P. 251-8.

140. Rondan C., Deruelle C. Global and configurai visual processing in adults with autism and Asperger syndrome // Research in Developmental Disabilities. — 2007. Vol. 28. — P. 197— 206.

141. Rose S.T. Shape recognition in infancy: Visual integration of sequential information // Child Dev. 1988. - Vol. 59. - P.: 1161.

142. Rossetti Y., Rode G., Pisella L., et al. Prism adaptation to a rightward optical deviation rehabilitates left hemispatial neglect // Nature. 1998: - Vol. 395. - P. 166-9.

143. Ruff H. Infant recognition of invariant form objects //Child Dev. 1978. - Vol. 49. -P. 293 - 306.

144. Russell J., Jarrold C., Hood B. Two intact executive capacities in children with autism: Implications for the core executive dysfunctions in the disorder // Journal of Autism and Developmental Disorders. 1999. - Vol. 29. - P. 103-112.

145. Schmitz C., Martineau J., Barthélémy C., Assaiante C. Motor control and children with autism: deficit of anticipatory function? // Neurosci Lett. 2003. - Vol. 348(1 ). - P. 17-20.

146. Schmitz N., Rubia K., Daly E., Smith A., Williams S., Murphy D.G. Neural correlates of executive function in autistic spectrum disorders // Biological Psychiatry. 2006. — Vol. 59.-P. 7-16.

147. Schopler E., Lansing M.D., Reichler R.J., Marcus L.M. Psychoeducational Profile: Third Edition (PEP-3). Austin: Texas, 2004.

148. Schopler E., Reichler R., Remler B.R. The childhood autism rating scale (CARS) for diagnostic screening and classification of autism. NY, 1986.

149. Shah A., Frith U. An islet of ability in autistic children: A research note // Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines. -1983. Vol. 24. - P. 613-620.

150. Shah A., Frith U. Why do autistic individuals show superior performance on the block design task? // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1993. - Vol. 34. - P. 1351-64.

151. Spelke E.S., van der Walle G., Perceiving and reasoning about objects: insight from infants // Spatial representation / ed. by Eilan N. Brewer W. McCarthy R. Oxford, 1993. P. 132-161.

152. Spencer J., O'Brien J., Riggs K., Braddick O., Atkinson J. Wattam-Bell J. Motion processing in autism: evidence for a dorsal stream decency // Neuroreport. 2000. - Vol. 11. - P. 2765-67.

153. Steele S.D., MinshewN.J., Luna B., Sweeney J.A. Spatial working memory deficits in autism // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2006. - Vol. 37(4). - P. 605612.

154. Stroop J.R. Studies of interference in serial verbal reactions // Journal of Experimental Psychology. 1935. - Vol. 18. - P. 643-61.

155. Takarae Y., Minshew N. J., Luna B. et al. Pursuit eye movement deficits in autism // Brain. 2005. - P. 2584-94.

156. Teitelbaum O., Benton T., Shah P.K., Prince A., Kelly J. Teitelbaum P. Eshkol-Wachman movement notation in diagnosis: The early detection of Asperger's syndrome // Proc. Natl. Acad. Sci. USA. -2004. Vol. 32. - P. 11909-914.

157. Townsend J., Harris N.S., Courchesne E. Visual attention abnormalities in autism: delayed orienting to location // J Int Neuropsychol Soc. 1996. - Vol. 2(6). - P. 541-50.

158. Treisman A.M., Gelade G.A. feature-integration theory of attention // Cognit Psychol. — 1980.-Vol. 12(1).-P. 97-136.

159. Van der Geest J.N., Kemner C., Camfferman G., Verbaten M.N., van Engeland H. Looking at images with human figures: comparison between autistic and normal children // J Autism Dev Disord. 2002. - Vol. 32. - P. 69-75.

160. Vandenbroucke M.W., Scholte H.S., van Engeland H. et al. A neural substrate for atypical low-level visual processing in autism spectrum disorder // Brain. 2008. - P. 10131024.

161. Von Ilofsten C. Structuring of early reaching movements: a longitudinal study // Journal of Motor Behavior. 1991. - Vol. 23. - P. 280 - 292.

162. Vuilleumier P., Valenza N., Mayer E. et al., Near and far space in unilateral neglect // Ann. Neural. 1998. - Vol. 43. - P. 406-410.

163. Wainwright J.A., Bryson S.E. Visual-spatial orienting in autism // J Autism Dev Disord. 1996.-Vol. 26. - P. 423-38.

164. Warshowsky J.H., FitzGerald D.E. Behavioral Attributes of a Low Plus Vertical Yoked Prism Correction // Journal of Optometric Vision Development. 1999. - Vol. 30. - P. 181187.

165. Williams D.L., Goldstein G., Minshew N.J. Neuropsychologic functioning in children with Autism: further evidence for disordered complex Information-processing // Child Neuropsychol. 2006. - Vol. 12(4-5). - P. 279-298.

166. Wolf J.M., Tanaka J.W., Klaiman C., e al. Specific impairment of face-processing abilities in children with autism spectrum disorder using the Let's Face Itl skills battery // Autism Res. 2008. - Vol. - P. 329-40.

167. Zihl J., Cramon D., Selective disturbance of movement vision after bilateral brain damage // Brain. 1983. - Vol. 106. - P. 313-40.

168. Zwaigenbaum L., Bryson S., Rogers T., Roberts W., Brian J., Szatmari P. Behavioral manifestations of autism in the first year of life // J. Devel. Neuroscience. 2005. - Vol. 23. -P. 143-152.