Дидактические основы формирования технического творчества у учащихся общеобразовательной школы: на примере Республики Таджикистан тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Азизов, Абдулатиф Абдухалимович

• Азизов, Абдулатиф Абдухалимович
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Азизов, Абдулатиф Абдухалимович

Введение...................................................................................4-18

ГЛАВА 1. Развитие технического творчества у народов Средней Азии.......................................................................19-180

1.1. Историческая, социально - экономическая характеристика регионов Средней Азии...........................................................................19-47

1.2. Истоки зарождения элементов технического творчества у народовСредней Азии.................................................................47-67

1.3. Развитие технического творчества у народов Средней Азии.....68-99

1.4.. Экономическая, социально - политическая характеристика и развитие

естественных наук в Средней Азии в IX - ХУвв............................100-173

Выводы по первой главе.........................................................173-180

ГЛАВА 2. Дидактические основы развития технического творчества

при изучении предмета «Технология».........................180-274

2.1. Понятийный аппарат технического творчества в научной и методическойлитературе..........................................................180-209

2.2. Теоретические основы развития технического творчества учащихся на уроках технологии.............................................................209-225

2.3. Творческий проект как основы развития технического творчества..................................................................................226-242

2.4. Деятельностьный подход в развитии технического творчества

учащихся на уроках технологии...............................................242-270

Выводы по второй главе.........................................................270-274

ГЛАВА 3. Экспериментальная апробация развитие технического

творчества учащихся на уроках технологии...............274-314

3.1. Особенности организации экспериментального исследования технического творчества........................................................274-286

3.2. Описание хода экспериментальной работы по техническому творчеству учащихся на уроках технологии................................286-296

3.3. Анализ результатов экспериментальной работы по техническому творчеству учащихся на уроках технологии.................................297-311

Выводы потретей главе...........................................................311-314

Заключение..................................................................................................314-320

Список использованных источников...............................................321-354

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дидактические основы формирования технического творчества у учащихся общеобразовательной школы: на примере Республики Таджикистан»

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Коренные изменения во всех сферах современной жизни оказывают существенное влияние на развитие системы образования. Одно из определяющих условий этого процесса - стабильная тенденция гуманизации образования, т.е. осознание индивидуумом всей системы общественных отношений, основанных на фундаментальном исследовании, освоении мировой и отечественной истории, истории техники, культуры прошлого, постоянном изучении истории и культуры настоящего.

Сказанное порождает необходимость дальнейшего совершенствования системы технического образования учащихся на основе широкого освоения и глубокого восприятия исторического и технического наследия человечества.

В настоящее время прогресс в технике невозможен без творческой преемственности и критического анализа, без освоения технического опыта, сложившихся технических критериев, творческих традиций прошлого. Именно поэтому важное значение приобретает обращение к истокам национальной технической культуры. Особо значим этот постулат в тех регионах Таджикистана, где техническое творчество имеет многовековые традиции и сохраняет творческий потенциал.

Анализ истории обучения технического творчества на различных этапах развития общества показывает, что во все времена такое обучение традиционно базировалось на бережном изучении и творческом обобщении опыта прошлого, усвоении и использовании устоявшихся технических критериев, технических традиций и педагогических принципов. Этот основополагающий принцип сохраняет актуальность и на современном этапе системы обучения технического творчества в общеобразовательной школе.

Ценность и плодотворность использования сложившегося опыта обучения технического творчества базируется также и на том, что он складывался столетиями, прошел многовековую проверку практикой, а это, в

конечном итоге, позволило создать, отобрать наиболее удачные образцы, методы, приемы, своего рода технические эталоны.

Ставя проблему совершенствования системы обучения школьников техническому творчеству, считаем необходимым тщательно дифференцировать методы и приемы обучения, с учетом сложившихся национальных, педагогических и эстетических концепций, традиций, принципов и стилей народного творчества.

В связи с этим, необходимо разработать и внедрить в практику довузовского и вузовского образования комплекс программ нового типа, которые должны быть ассимилирующими в вековые национальные традиции технического творчество.

На богатейшем и разнообразном фоне технического творчества различных регионов Средней Азии, Таджикистан занимает особое место. Оно имеет множество жанров, технических приемов, декоративных мотивов и форм, исторически сложившихся навыков, технических традиций, которые представлены и занимают достойное место в музеях, и не только нашей страны.

В практической работе преподаватель сталкивается с различным уровнем подготовленности учащихся, определяемой окружающей действительностью, примерами деятельности взрослых, природными условиями. В связи с этим, особое значение приобретает проблема технического творчества школьников с учетом национальной специфики технического образования и воспитания.

Для того чтобы определить эффективные методы работы с учащимися, следует обратиться к традициям обучения различным видам технических промыслов и ремесел, изучить возможности использования этих традиций в современной школьной практике. Например, исторически сложившиеся пути передачи знаний и умений от мастера к ученику могут явиться моделью соответствующего учебного процесса.

Богатый потенциал использования национальных технических традиций в обучении содержится именно там, где исторически сложились технические промыслы. Однако отработанной методической системы обучения средствами технологического и технического творчества с учетом глубины усвоения общетехнического наследия Таджикистана до сих пор не существует. Опыт наиболее одаренных учителей не обобщен и не систематизирован, нет дифференцированных методических систем и средств обучения, учитывающих региональные особенности и позволяющих использовать общепедагогические требования в сочетании с техническим творчеством и традициями в школьном обучении технологии.

Эти вопросы не получили должного научно - теоретического освещения ни в монографиях, ни в учебно-методической литературе. Каждый учитель решает их, исходя из собственных воззрений, не всегда правильно увязывая их с общей системой технического образования и технического воспитания учащихся. На устранение таких нерешенных вопросов и направлена наша работа.

Результаты нашего исследования могут способствовать не только разрешению возникающих противоречий, но и совершенствованию методики преподавания технологии в школах Таджикистана.

В таджикской народной педагогике образование и воспитание направлены на достижение гармоничного сочетания трех основных качеств: ума, нравственности, трудолюбия. Именно этими качествами должен обладать идеальный школьник, и на их развитие необходимо ориентировать образовательный и воспитательный процесс в таджикской школе, семье.

Ученик приходит в школу с уже сложившимися традиционными техническими установками, знаниями и умениями, полученными в семье. Каждый школьник в таджикских селах в зависимости от того, каким ремеслом владеет тот или иной район, имеет свои особенности формирования технического мышления.

Абитуриент приходит в ВУЗ также с уже сформированными, но уже на другом уровне,- специфическими качествами. Здесь он должен получить возможность развиваться и в профессиональном плане, приобрести необходимые педагогу качества: сформированное педагогическое мировоззрение, педагогическое поведение.

В основу стандарта педагогического технического образования в Вузе должна быть положена эта модель педагога. Кроме того, стандарт должен непременно учитывать технические традиции и историю техники народов Таджикистана, чтобы учитель смог их успешно использовать в процессе практической работе в школе.

Наш опыт- свидетельствует, что единый подход к техническому образованию для различных территорий государства в должной мере не учитывает интересы и не удовлетворяет запросы региональной школы.

Особое внимание при изучении предмета «Технологии» следует обратить на преподавание истории техники Таджикистана во взаимосвязи с дисциплинами общегосударственного образовательного стандарта. Ведь наука, техника, образование и культура нужны обществу не сами по себе -они сохраняют и передают новым поколениям те духовные ценности, нравственные принципы, которые так необходимы нам сегодня, на этапе развития национального самосознания. В республике Таджикистан крепки ремесленные традиции, преемственность народных мастеров, поэтому одной из главных задач школьного и вузовского образования мы считаем формирование у учащихся и студентов республики традиционной национальной культуры.

К сожалению, в общеобразовательных школах потенциал традиций народного мастерства и ремесел для технического творческого развития учащихся используется недостаточно. Это отчасти объясняется отсутствием целенаправленной работы по включению технического творчества в образовательный процесс школы, а также не разработанностью содержания и форм переобращения, учащихся к техническому творчеству.

Прежде всего, необходимо создать эффективную методическую систему обучения средствами технического творчества с учетом национально-региональных особенностей и общих педагогических требований к преподаванию этого предмета в школе.

Здесь уместно отметить очень важный нравственный аспект рассматриваемой проблемы. Умелое сочетание национального компонента с общепедагогическими требованиями в практике работы школы будет способствовать повышению национального самосознания.

Степень разработанности проблемы. Вопросы теории, истории и методики преподавания технологии достаточно глубоко разработаны зарубежными специалистами. В частности, принципиальное значение для нашего исследования имели труды заслуженных авторитетов по общей педагогике (Ш!А. Амонашвили, Ю.К Бабанский, В.Г. Виненко, Т.И. Гончаров, О.Ю. Ефремов, И.Я Лернер, И.П. Подласый, М.Н. Скаткин, В.А Сластенин и др.), психологии (И.П. Волков, Л.С. Выгодский, В.И. Кириенко, Е.И. Игнатьев, B.C. Кузин и др.) и по теории и методике технологии (П.Н. Андрианов, Р.В. Комаров, Г.И. Кругликов, A.C. Линда, В.А. Попков, В.Д. Симоненко, Д.А. Тхоржевский и др.).

Проблемы изучения истории развития технического творчества в Средней Азии посвящены исследования ряд ученых в области истории, археологии, этнографии и истории техники (Х.Ф. Абдуллазаде, С.А. Вахобов, В.В. Воднев, В.Л. Воронина, Б.Г. Гафуров, Т.Г. Кары-Ниязов, А.Ш. Комилов, Б.А. Литвинский, Г.Д. Мамадбейли, A.M. Мандельштам, В.М. Массон, Г.П. Матвиевская, В.Л. Миткевич, H.H. Негматов, М.М. Рожанская, В.И. Сарианиди, Н.С. Табакова, И.Д. Файзиев, Г.Х. Хайдаров, Н.Г. Хакимова и др.).

Согласно логике исследования нами всесторонне изучена и проанализирована философская, социально-экономическая и психолого-педагогическая литература, посвященная вопросам подготовки молодежи к жизни и сознательному выбору профессии. Различные аспекты данной

проблемы нашли свое отражение в работах Ю.П. Аверичева, П.Р. Атутова, А.Ф. Ахматова, Р.Х. Ахмеджанова, H.A. Богачкина, Ю.К. Васильева, X. Джонназарова, С.К. Кадырова, И.В. Карамзина, H.H. Конькова, Д.Н. Лазарева, Т.Д. Марцинковская, A.M. Миралиева, H.H. Сангова, С.И. Самыгина, Л.Д. Столяренко, Ш.М. Рузиева, М.И. Ниниашвили, и других.

В аспекте нашего исследования наибольший интерес представляют работы Т.А. Ахлиллоева, Л.И. Бондарчук, К.Ж. Жубаева, И.Б. Мадина, A.M. Миралиева, Л.М. Беляевой, В.М.Гусева, И.И. Саковича, В.Ф. Сахарова, Н. Шодыева, Ш.А. Шаропова, А.Ш. Шарипова, Л.М. Шмигириловой, Н.Н.Шоева и других. В этих работах особое внимание уделяется вопросам использования возможностей психолого-педагогических и некоторых специальных дисциплин в подготовке будущих учителей технологии.

Основные положения методических концепций современных ученых соответствующего профиля в большей степени ориентированы на «общее» техническое образование и техническое творчество школьников в масштабе страны.

При этом исторически традиционные, национальные технические творческие особенности, а главное, их влияние на соответствующую подготовку учащихся в Республике Таджикистан изучены недостаточно.

Таким образом, существуют противоречий:

- между слабым уровнем обучения школьников технологии и технического творчества в общеобразовательных школах и ограниченным количеством часов, отведенных на изучение предмета;

- между уровнем обучения школьников технологии и технического творчества в общеобразовательных школах республики и требованиями, предъявляемыми к специалисту высокого уровня;

- между потребностью практики обучения школьников технологии и технического творчества в общеобразовательных школах республики и существующей методической базой для подготовки специалиста;

- между потребностью в повышении уровня самообразования школьников в общеобразовательных школах и существующей практикой формирования технологического и технического творчества.

Все вышесказанное определяет проблему исследования: разработка, экспериментальная проверка и дидактическое обоснование системы технического образования учащихся республики Таджикистан и создания эффективной методической системы обучения средствами технологии и технического творчества с учетом сочетания традиций народной педагогики, а также общих требований к обучению этого предмета в общеобразовательной школе.

Цель исследования: определение содержания, форм, методов и условий эффективного обучения школьников технологии и технического творчества в общеобразовательных школах республики Таджикистан в процессе практических занятий по дисциплинам специального цикла.

Объектом исследования является процесс обучения школьников технологии и технического творчества в общеобразовательных школах Республики Таджикистан.

Предмет исследования - дидактические основы формирования технического творчества у учащихся общеобразовательной школы, методы и формы обучения технологии с учетом влияния традиций технического творчества Таджикистана.

Гипотеза исследования: эффективное формирование и совершенствование знаний, умений и навыков в процессе обучения технологии и технического творчество в республике Таджикистан возможно при следующих условиях:

- если научно обосновать национальных компонентов в содержании технического образования, раскрывающие новые технологические подходы к изучению творчества мастеров технических промыслов;

если в общеобразовательных школах республики построит методическую систему обучения средствам технологии и технического

творчества, которая рационально сочетала бы в себе национальные и общепедагогические требования, последовательное освоение духовных ценностей народного искусства как части технического творчества;

- если в практике обучения техническому творчеству происходит постоянный учет знаний, умений и навыков, полученных при исторически сложившемся традиционном обучении техническим ремеслам в различных районах республики.

Задачи исследования:

- изучить и. обобщить передовой опыт учителей технологии в школах Республики Таджикистан;

- выявить методологические и психолого-педагогические особенности обучения школьников с учетом исторически сложившихся в Республике Таджикистан традиций обучения народным ремеслам;

- определить соотношение национальных компонентов в содержании технического образования учащихся средней школы;

- дать теоретическое обоснование методике обучения школьников технологии и технического творчества с учетом национальных традиций;

- разработать дифференцированную методическую систему обучения технологии и технического творчества школьников на основе гармонического соотношения национальных компонентов;

выявить уровень технической и специальной подготовленности учащихся, степень осознания ими роли технического творчества в техническом образовании;

- разработать содержание занятий и методические рекомендации по их проведению, с учетом технического творчества в различных станциях юных техников Республики Таджикистан;

- создать учебные наглядные пособия для студентов и учащихся по изучению технологии и технического творчества, учитывая традиции народов Республики Таджикистан;

- осуществить экспериментальную проверку разработанной системы обучения.

Методологическую основу исследования составляют: теоретическое положение о единстве исторического и логического подходов при анализе социально-культурных и психолого-педагогических явлений, о многофакторной, в том числе и социальной, детерминированности процессов технического образования. Мы исходили также из положения о необходимости системно-целостного философского, техническо-

творческого подхода к учебной работе с современной молодежью; в качестве кардинального постулата в исследовании фигурирует тезис о субъективности' как важнейшем качестве человека. Методологическую основу исследования так же составляют теория содержания профессионального образования (В.В. Краевский, М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер, В.А. Сластенин, Н.В. Кузьмина), теоретические основы взаимосвязи общего и профессионального образования (А.П. Беляева, A.A. Кирсанов, М.И. Махмутов, Ю.С. Тюнников), теоретические основы проектирования и функционирования системы подготовки специалистов высшего образования (O.A. Абдуллина, В.А. Сластенин, Н.В. Кузьмина, М. Нугмонов, А.И. Щербаков, Н.Е. Щуркова), теория ориентировочной основы и содержания деятельности (П.Я. Гальперин, Н.В. Кузьмина, З.А. Решетова, Н.Ф. Талызина), основные положения проблемно-развивающего обучения (Н.Я. Леднев, A.M. Матюшкин, М.И. Махмутов), концепция личности и ее общей структуры (Г. Нойнер, К.К. Платонов) и концепция непрерывного образования (А.Н. Тихонов, А.Г. Кинелев, К.П. Годин).

Для решения поставленных задач использованы следующие методы: ® изучение нормативных документов Министерства образования

республики Таджикистан; • анализ литературных источников и монографических работ по педагогике, психологии, истории архивных документов,

диссертационных исследований;

• анализ действующих экспериментальных программ школьного цикла, кружков, факультативов;

• беседы с учащимися, учителями и руководителями детских творческих коллективов;

• изучение и обобщение передового педагогического опыта специализированных и общеобразовательных школ, а также дома детского творчества, станция юных техников;

• анкетирование учителей и школьников;

• изучение процесса создания продуктов техническо-творческой деятельности учащихся;

• педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, преобразующий);

• наблюдение;

• математическая обработка статистических данных.

Источниковедческой базой исследования послужили:

Государственный стандарт образования Республики Таджикистан (1996), Концепция национальной школы (2002), Закон Республики Таджикистан «Об образовании» (2004), Национальная концепция воспитания Республики Таджикистан (2007), нормативно-правовые акты в сфере образования Республики Таджикистан, труды специалистов и ученых о разработке и применении инновационной технологии обучения, материалы международных конференций и форумов, посвященных проблемам технологии обучения.

Теоретическую основу исследования составляют ведущие идеи развития личности; идеи творческой и интерактивной деятельности субъекта обучения в структуре различных видов учебного процесса. В качестве информационно-исследовательской базы использованы труды российских, отечественных и зарубежных ученых по философии, педагогике, психологии, методике обучения, менеджменту, диссертации, монографические исследования и публикации в периодической печати.

Организация и основные этапы исследования.

Работа над исследованием осуществлялась в несколько этапов.

На первом этапе (теоретико-проектировочный этап) (2000-2002 гг.) проводилось изучение методической, социологической и психолого-педагогической литературы по вопросам обучения школьников технологии и технического творчества в общеобразовательных школах Республики Таджикистан. Анализировалась существующая в средних общеобразовательных школах республики система обучения школьников технологии и технического творчества. Осуществлялось теоретическое осмысление проблемы исследования, определялись его объект, предмет, цель, гипотеза и задачи. Была разработана программа педагогического эксперимента.

На втором этапе (экспериментальный этап) (2003-2006 гг.) первичной проверке и уточнению была подвергнута рабочая гипотеза, выявлены условия, позволяющие обеспечить качественное обучение школьников технологии и технического творчества в общеобразовательных школах республики Таджикистан, разработана методическая система обучения школьников технологии и технического творчества.

На третьем этапе (завершающий этап) (2007-2009 гг.) проведена опытно-экспериментальная работа, подтверждение выдвинутой гипотезы, обработка полученных данных, их интерпретация на основе анализа и обобщения.

На четвертом этапе (завершающий этап) (2010-2012 гг.) систематизированы и обобщены результаты экспериментальной работы, сформулированы общие выводы исследования и оформлены в виде диссертационной работы.

Основной базой исследования являлись средние общеобразовательные школы и гимназии: г. Пенджикент, школы № 3 и № 14, Гимназия № 1; Б. Гафуровский район, школы №№ 8, 10, 15, 26, 29; г. Худжанд, школы №№

19, 21, 24; г. Кайраккум, школа № 8 и Гимназия № 1; г. Исфара, школы №№ 12, 32, 31; г. Истаравшан, школа № 10 и школа-интернат № 1.

В ходе эксперимента выявлен различный уровень технической подготовленности учащихся в зависимости от того, каким ремеслом владеют мастера того или иного района, с учетом степени усвоения ими национально - художественных традиций.

В эксперименте принимали участие свыше 1200 учащихся 5-9 классов городских и сельских школ. В зависимости от уровня подготовленности учащихся им предлагались для выполнения серии творческих заданий диагностического характера, где в качестве изображения использовались предметы, близко знакомые с детства в быту народов Таджикистана.

Научная новизна исследования состоят в том, что:

- впервые в масштабе Республики Таджикистан поставлена и комплексно решена проблема дидактико-методического обеспечения обучения технологии в общеобразовательных школах с учетом гармоничного сочетания национальных традиции технического творчества, населяющих народов;

- определены место и роль технического творчества в техническом образовании и воспитании учащихся на современном этапе развития общества;

- разработаны параметры уровней и критерии оценки работы учащихся, позволяющие повысить их специальную и техническую подготовленность;

- разработана и экспериментально проверена эффективная методическая система технического творчества, национальных традиции и общепринятых требований к обучению этого предмета в школе, которая включает в себе:

а) содержание технического образования средствами технического творчества;

б) дидактические принципы, формы, методы, и методические приемы обучения, воспитания и развития;

с) средства обеспечения учебно-воспитательных и развивающих процессов (ACO, наглядные пособия и т.д.);

- определены и теоретически обоснованы пути влияния исторически сложившихся традиций технического творчества на общее техническое образование школьников Таджикистана;

- изучение традиционных и современных методов обучения технологии и технического творчества;

- выявлены типичные различия в технической подготовленности учащихся, обусловленные вариативностью видов технических ремесел различных районов Таджикистана;

- созданы методические разработки;

- составлен государственный стандарт по технологии, где включены элементы технического творчества;

- разработана программа по технологии 5-11 классов с указанием отдельно для каждого класса творческих проектов и национального ремесла;

- впервые в республике изданы учебные пособия по технологии для 5-10 классов (для мальчиков), 9 класс (для девочек), на таджикском языке решением коллегии Министерства образования Республики Таджикистан;

- впервые в республике составлен комплект иллюстрированных учебно-методических наглядных пособий (обработки дерева, металла, ткани и основы кулинарии).

Теоретическое значение исследования состоит в диактико-методическом обосновании место и роли технического творчества в техническом образовании и воспитании учащихся на современном этапе развития общества, с учетом системы технического творчества, национальных традиции, а также обоснование пути и методы влияния исторически сложившихся традиций технического творчества на общее техническое образование школьников Таджикистана.

Практическая ценность работы состоит в реализации его теоретических положений:

- в создании принципиально новой методической системы обучения учащихся технологии в школах Таджикистана, где развиты народные промыслы и ремесла;

- в возможности использования материалов данного исследования для совершенствования методики преподавания технологии в регионах с развитыми техническими промыслами республики;

- в разработке новых учебных пособий, методических рекомендаций, календарно-тематических планов, учитывающих специфику подготовки учащихся по технологии в различных районах Республики Таджикистан.

Положения, выносимые на защиту:

- научное обоснование объективной необходимости и закономерности функционирования дидактико-методической системы обучения технологии учащихся Республики Таджикистан как важного направления совершенствования системы технического образования учащихся общеобразовательной школы;

- содержание, методы и приемы технического образования школьников на основе гармоничного сочетания национальных компонентов, а также традиций народного ремесла и общепринятых требований к обучению этого предмета в школе;

методическое обоснование учебно-методических комплектов наглядных пособий, обусловленное вариативностью видов технического творчества в различных районах республики, их использованием на занятиях по технологии.

Достоверность научных положений, выводов, рекомендаций, сформулированных в диссертации, обеспечивается методологией системного подхода, научной концепцией общеобразовательной и профессиональной подготовки, опорой на теоретические и эмпирические методы исследования, анализом условий опытно-экспериментальной работы, подтверждением положений, выдвинутых в гипотезе, а также личным опытом автора в качестве преподавателя технологии в школе и вузе.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования были доложены:

- на международных научно-практических конференциях г. Худжанд (1996, 2010), г. Душанбе (1998), Киргизия, Баткент (2006);

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Азизов, Абдулатиф Абдухалимович, 2013 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Абаев В.И. Осетинский язык и фольклор [Текст]: / В.И. Абаев// Т.1. - М.: Л.: Издательство АН СССР, 1949.- 603с.

2.Абдуллазаде Х.Ф. История астрономии в средневековом Хорасане и Мовереннахре (IX-XV вв.): [Текст]: / Х.Ф. Абдуллазаде// дис. ... докт. ист. наук: 02. 00. 10/ - Душанбе, 1990.- 407с.

3.Абдуллазаде Х.Ф. Абу Махмуд Худжанди [Текст]: / Х.Ф. Абдуллазаде, H.H. Негматов/ Душанбе, Дониш, 1986.- 104с.

4.Абдуллоев A.B.Система формирования производственно-технического творчества учащихся молодежи [Текст]: / A.B. Абдуллоев// автореф. дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01- Казань, 1994.-47с.

5.Абророва М.Из истории преподавания математике в Бухаре [Текст] / М. Абророва// - автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13. 00. 01 - Ташкент, 1978.-15с.

6.Абу-л-Фатх Абд ар-Рахман ал-Мансур ал-Хазини. Книга весов мудрости (Китаб мизан ал - хаким) [Текст]: / Абу-л-Фатх Абд ар-Рахман ал-Мансур ал-Хазини./М.: Наука. 1983. - 275с.

7.Авдиев В.И. Производства и художественные ремесла в древнем Египте [Текст]: / В.И. Авдиев// - М.: 1930. - 46 с.

8.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии [Текст]: / А. Адлер// Изд-во Академический проект 2011г.- 240с.

9.Адлер А. Наука о характерах: понять природу человека [Текст]: / А. Адлер// изд.-во Академический проект 2011г. - 253с.

Ю.Азизов A.A. Методика обучения учащихся VIII-IX классов резьбе по дереву (наматериалов народных промыслов северного Таджикистана) [Текст]: / A.A. Азизов// дис. ... канд. ... пед. наук:13. 00. 01. - Брянск, 1995.-333с

11 .Азизов A.A. Основы развития техники и технического творчества народов Средней Азии (древнего и позднего средневековья) [Текст]: / A.A. Азизов,

Ф.Х. Абдуллозода, И.Д. Файзиев// Монография. - Душанбе, Ирфон, 2011.-219с.

12.Азизов A.A. Асосхои касбу хунар (технология) 9 (для девочек) [Текст]: / A.A. Азизов, С. Исломов, С. Рахимов, Р. Гафурдва// Учебник (на тадж. яз.) -Душанбе.: Матбуот, 2008.- 191с.

13.Азизов A.A. Асосхои касбу хунар (технология) 9 (для мальчиков) [Текст]: / A.A. Азизов, С. Рахимов, С. Исломов// Учебник (на тадж. яз.) - Душанбе.: Полиграфцентр, 2008. -176с.

14.Азизов A.A. Технология. Программа по предмету «Технология» для 5-11 классов общеобразовательных школ Республики Таджикистан (на тадж. яз.) [Текст]: / A.A. Азизов, С. Рахимов, С. Исломов// - Душанбе.: Матбуот, 2003.-227с.

15.Азизов А.А.Технология 10. [Текст]: / A.A. Азизов, С. Рахимов, М. Нуриддинова, А. Дадочонов, М. Косимов // Учебник (на тадж. яз.) -Душанбе.: Мавлави, 2011.- 235с.

16.Азизов A.A. Технологияи коркарди чуб (барои синфхои 5-9). [Текст]: / A.A. Азизов С. Рахимов / Методическое указание (на тадж. яз.) - Худжанд: Нури маърифат, 2011.- 106с.

17.Азизов A.A. Технологияи коркарди метал (барои синфхои 5-9). [Текст]: / A.A. Азизов, С. Рахимов // Методическое указание (на тадж. яз.) - Худжанд: Нури маърифат, 2011. - 117с.

18.Азизов A.A. Техника ва тахсилот. [Текст]: / A.A. Азизов, Б. Майер, Н. Сангов, С. Рахимов// Учебник (на тадж. яз.) - Душанбе.: ЭР-граф, 2011.-279с.

19.Азизов A.A. Техника и образование. [Текст]: / A.A. Азизов, Б. Майер, Н. Сангов, С. Рахимов// Учебник (на рус.яз.) - Душанбе.: ЭР-граф, 2011.- 251с.

20.Азизов A.A. Основы развития технического творчества учащихся. [Текст]: / A.A. Азизов// Монография. - Душанбе, Ирфон, 2011. - 219с.

21. Алексеев В.Е. Педагогические проблемы развития технического творчества молодежи [Текст]: / В.Е. Алексеев// Ташкент, 1980.-149с.

22.Алексюк А.Н. Избранные педагогические сочинения. Серия Педагогическая библиотека [Текст]: / А.Н. Алексюк, Г.Г. Савенок// - М.: Педагогика 1985. - 496с.

23.Алиев И. История Мидии [Текст]: / И. Алиев// - Баку: Изд-во АН Азербайджанской ССР, 1960. -360с.

24.Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения [Текст]: / Г.С. Альтшуллер/ - М.: Московский рабочий, 1973. - 225с.

25.Альтшуллер Г.С. Как научиться изобретать [Текст]: / Г.С. Альтшуллер// Тамбовское книжное изд.-во, 1961. - 5с.

26.Амонашвили Ш.А. Личностно - гуманная основа педагогического процесса [Текст]: / Ш.А. Амонашвили// - Минск: Университетская, 1990 -560с.

27.Амонашвили Ш.А. Педагогический поиск [Текст]: / Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, Т.И. Гончарова / - М.: «Педагогика», 1988. - 541с.

28.Ананьев Б.Г. Избранные педагогические труды: В 2-х т. [Текст]: / Б.Г. Ананьев/ - М.: Педагогика, 1980.- 288 с.

29.Андерсен Д.Р. Когнитивная психология [Текст]: / Д.Р. Андерсен// СПб.: Питер, 2002.- 496 с.

30.Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития [Текст]: / В.И. Андреев/ Казань: Центр инновационных технологий, 2006. -608 с.

31.Андрианов П.Н. Техническое творчество учащихся [Текст]: /П.Н. Андрианов// - М.: Прос., 1986. С. 1-76.

32.Андрианов П.Н. Развитие технического творчества младших школьников. Книга для учителя [Текст]: под ред. /П.Н. Андрианова, М. А. Галагузовой/-М.: Просвещение, 1990.- 108с.

33.Андрианов П.Н. Дидактические основы развития технического творчества в трудовом обучении учащихся городской школы [Текст]: под ред. / П.Н. Андрианов// - М.: 1976. С. 28- 44.

34. Андрианова П.Н. Развитие технического творчества и сельскохозяйственного опытничества школьников.под. ред. П.Н. Андрианова - М.: (АПН СССР) 1986. С. 13.

35.Аристова JI. Активность учения школьника [Текст]: / JI. Аристова// - М.: Просвещение, 1968.- 138 с.

36.Артемьева Т.И.Методологический аспект проблемы способностей [Текст]: /Т.И.Артемьева//-М.: Наука, 1977.- 154с.

37.Артамоновы М.И. Сокровища саков [Текст]: /М.И. Артамоновы / — М.: Искусство, 1973.-280 с.

38.Ассман Я. Египет. Технология и биологические ранние цивилизации [Текст]: / Я. Ассман/ - М.: Присцельс, 1999. - 368 с.

39.Атутов П.Р. Политехнический принцип в обучении школьников [Текст]: / П.Р. Атутов// - М.: Педагогика, 1976. -С. 6, 92, 190.

40.Ахвердова O.A. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности [Текст]: Учеб. пособие / O.A. Ахвердова/ - СПб.: Речь, 2004. - 168 с.

41.Ахмедов Б.А. Улугбек и политическая жизнь Мавереннахра первой половины XV в. - «Из истории эпохи Улугбека» [Текст]: / Б.А. Ахмедов// -Ташкент, 1965. С. 71-83.

42.Бабаев Н.Б. Развитие математического образования в связи с развитием астрономии на Средневековом и Ближнем Востоке в XV-XVIII вв. [Текст]: / Н.Б. Бабаев//дис. ... канд. пед. наук: 13. 00. 01 - Душанбе, 1968. С. 13.

43.Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной школе [Текст]: / Ю.К. Бабанский//-М.: Просвещение, 1985.-208 с.

44.Баженова И.Н. Педагогический поиск сост. [Текст]: / И.Н. Баженова - М.: Педагогика 1988. С. 40, 43, 91, 96, 97, 104, 123, 238, 252.

45.Байденко В.И. Болонский процесс: Kypö лекций [Текст]: / В.И. Байденко// - М.: Логос, 2004.- 208 с.

46.Бак И.И. Техническое творчество учащихся 9-х и 10-х классов [Текст]: / И.И. Бак/Киев: Рад.шк. 1984.-86 с.

47.Бартольд B.B. Сведения об Аральском море и низовьях Аму - Дарьи с древнейших времен до XVIII века [Текст]: / В.В.- Бартольд/ - Соч., Т III. - М.: 1965. -С. 378-393.

48.Батышева С.Я. Трудовая подготовка школьников. Вопросы теории и методики [Текст]: / С.Я. Батышева / - М.: Педагогика. 1981.- 190с.

49.Батышева С.Я. Производственная педагогика [Текст]: / С.Я. Батышева/ -М.: Машиностроение, 1984.- 672с.

50.Батыщев Г. С. Противоречие как категория диалектической логики [Текст]: / Г.С. Батыщев// - М.: Высшая школа. 1963. - 118 с.

51.Батыщев Г.С. Введение в диалектику творчества [Текст] / Г.С. Батыщев// СПб.: Изд - во РХГИ, 1997.-464с.

52.Белькинд Л.Д. История техники [Текст]: /ЛД. Белькинд, И.Я. Конфедератов, Я.А. Шнейберг// - М.: Государственное Энергетическое изд.-во 1956. -С. 18-19, 21-27, 31-33.

53.Бернтшейн Н.С. О природе научного творчества [Текст]: / Н.С. Бернтшейн/ Ж. Вопросы философии. 1966, № 6. - С. 141.

54 Бернштам, А.Н. Наскальные изображения Саймалы-Таш [Текст]: / А.Н. Бернштам// CA. -№ 2. 1952. -С. 60-66.

55.Берулава М.Н. «Основы современной педагогики» [Текст] / М.Н. Берулава// - М.: НОЦ РАО, 2004.- 359с. .

56.Берхин Н.Б. Особенности литературного творчества дошкольников как познавательной деятельности. Вопросы познавательной деятельности. Сборник трудов [Текст] / Н.Б. Берхин// Москва, 1975.- С. 33.

57.Бершадский М.Е. Дидактические и психологические осно-вания образовательной технологии [Текст]: / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев// - М.: Педагогический поиск, 2003. - 256 с.

58.Бех И.Д. Психологический анализ механизма классификации у младших школьников [Текст]: / И.Д. Бех, С.Д. Максименко/ Вопросы психологии №5, 1980. -С. 77-88.

59.Бибикова В.И.О происхождении мезенского палеолитического орнамента [Текст]: / В.И.Бибикова/ CA. №1, 1965.- С. 32.

60.Бируни - Ибн Сина. Переписка [Текст]: / Бируни - Ибн Сина// Пер. Ю.П. Заводского. - Ташкент, Фан, 1973. - С. 36.

61.Бируни А. Избр. Произв., т.6. Книга вразумления начаткам науки о звездах. Вступ. Статья, пер. и прим. Б.А. Розенфольда и А. Ахмедова при участии М.М. Рожанской, A.A. Абдурахманава. [Текст]: / А.Бируни// и Н.Д Сергеевой, Ташкент, 1975.

62.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения [Текст] / П.П. Блонский// Т. 1-2. - М.: 1979.-347.С.

63.Богачкина H.A. Педагогика и психология [Текст]: / H.A. Богачкина, С.Н. Скровцов, Е.Г. Имашева// Учебное пособие. Изд. ОМЕГА-J1 - М.: 2010. -232с.

64.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества [Текст]: / Д.Б. Богоявленская//- Ростов-на-Дону, 1983. - С. 22-35.

65.Богоявленский Д.Н. Приемы умственной деятельности и их формирование у школьников [Текст] / Д.Н. Богоявленский// Вопросы психологии. - № 2, 1969.- С. 25-37.

66.Большакова К.Г.Сферическая астролябия Ар-Рудаки. -Историко-астрономические проследования, вып. 16 [Текст]: / К.Г. Большакова, Н.И. Невская

67.Бонгард-Левин Г.М. Индия в древности [Текст] / Г.М. Бонгард-Левин, Г.Ф. Ильин// - М.: Наука, 1985. 399с.

68.Бондарева В.В. Технология личностно-профессионального развития творческого педагога (на материале интегративного курса «Изобразительное искусство и художественный труд») [Текст]: / В.В. Бондарева// автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13. 00. 01. Волгоград, 2002.- 24 с.

69.Боно Э. Серьезное творческое мышления пер. с анг. П. Л. Онацкая [Текст]: / Э. Боно// - Минск, Изд - во Попурри, 2005.- 416 с.

70.Брагинский И.С. Иранское литературное наследие [Текст]: / И.С. Брагинский// - М.: Наука, 1984.- 296с.

71 .Бронников H.JI. Методические рекомендации по применению некоторых новых методов активизации творческой деятельности учащихся [Текст]: / H.JI. Бронников, И.В. Сорокин, В.Д. Симоненко// Брянск, 1989.- 48 с. 72.Букерман Э. Хронолоия древнего мира [Текст] / Э. Букерман// - М.: 1976.

- С. 34.

73 .Булгаков П.Г. Мухаммад ал - Хоразми [Текст] / П.Г. Булгаков, Б.А. Розенфольд, А.Б. Ахмедов// - М.: Наука, 1983. - 202 с.

74.Бурбо JI. Эмоции, чувства и прощение [Текст]: / J1. Бурбо// - М.: «София», 2007. - 144 с.

75.Буткевич A.B. Время и календарь [Текст]: / A.B. Буткевич, В.Н. Ганынин, Л.С. Хренов// - М.: 1961. -С. 136, 242-244.

76.Бычков A.B. Развитие технологического творчества учащихся [Текст]: / A.B. Бычков// - М.: Изд-во АИЛ, 1996. - 23 с.

77.Вайнберг Б.И. Монеты древнего Хорезма [Текст] / Б.И.Вайнберг// - М.: 1977. С. 18.

78.Вандер Б.Л.Пробуждающаяся наука. Математика древнего Египта, Вавилона и Греции. Пер. И.Н. Веселовского [Текст]: / Б.Л.Вандер// - М.: 1959.

- 459с.

79.Варга Е.С. Очерки по проблемам политэкономии капитализма [Текст]: / Е.С.Варга//-М.: 1964.

80.Варнакова Е.Д.Развитие творческого мышления рабочего в коллективной рационализаторской деятельности [Текст]: / Е.Д. Варнакова// - М.: Высшая школа, 1974. - 104 е., Б.А. Розенфольд// - М.: Наука, -С. 235-256.

81 .Василевский С.М. Технические способности и условия их развития как предпосылки технического новаторства [Текст]: / С.М. Василевский// М.: Высшая школа, 1962. - 101 с.

82.Вахабов С.А. Об астрономическом инструменте Ибн Сина [Текст]: / С.А. Вахабов// -Tp.XVII научн. конф. аспирантов и мл.науч. сотр. Института

естествознания и техники АН СССР, секц. Мат. и мех. - М.: 1975. Деп.в ВИНИТИ, № 2620-75.

83.Виненко В.Г. Общие основы педагогики. Учебное пособие [Текст]: / В.Г. Виненко// - М.: 2010. - 297с.

84.Воднев В.В. Найти начало начал [Текст]: / В.В. Воднев// Худжанд, 2007. -359 с.

85.Воленко О.И. Психолого-педагогические условия реализации личностного подхода в творческом развитии учащихся 5-11 классов. / Дис. канд. пед. наук. 13.00.01. -М., 1996. 142 с.

86.Волков И.П. Цель одна - дорог много [Текст]: / И.П. Волков// - М.: Просвещение, 1990. - 155с.

87.Выготский J1.C. Педагогическая психология [Текст]: / JI.С. Выготский// Под ред. В. В. Давыдова - М.: Астрель, 2008. - 671с.

88.Выхрущ A.B. Трудовая подготовка учащихся в общеобразовательных школах Украины [Текст]: / A.B. Выхрущ// дис.... док.... пед. наук:13. 00. 01 -М.: 1994.-473с.

89.Гаврилова Т.П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков [Текст] / Т.П. Гаврилова// Психология межличностного познания. -М.: 1981.-269с.

90.Гаганов Г.И. Геометрический орнамент Средней Азии [Текст]: / Г.И. Гаганов// Архитектурное наследство. - М.: № 11, 1958, - С. 181.

91.Гальперин П.Я. Психология как объективная наука [Текст]: / П.Я. Гальперин// - М.: Медиа, 2008.-710 с.

92.Гамбург Б.З. Ак - Тамский могильник [Текст] / Б.З., Гамбург, Н.Г. Горбунова//КСИИМК. Вып. 69, 1957. -С. 78-90.

93.Гафуров Б.Г. Таджики древнейшая, древняя и средневековая история. Книга I [Текст]: / Б.Г.Гафуров// - М.: 1972. -С. 43, 381, 498 - 499. 94.Гафуров Б.Г. Таджики древнейшая, древняя и средневековая история. Книга II [Текст]: / Б.Г. Гафуров//- Душанбе, Ирфон, 1989.- 223с.

95.Гафуров Б.Г. Александр Македонский и Восток [Текст]: / Б.Г. Гафуров, Д.И. Цибукидис// - М.: Наука, 1980.- 460с.

96.Гервер В.А. Творчество на уроках черчения [Текст]: / В.А. Гервер// - М.: Владос, 1988. -С. 5-8.

97.Геродот История в десяти книгах . Перевод и примичания Г.А. Стратоновского) [Текст]:

/ Геродот// - М.: ООО Изд-во ACT, 2006,- С. 44, 47, 48, 54, 60, 61, 62, 672.

98.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию [Текст]: / Ю.Б. Гиппенрейтер// - М.: ACT Астрель, 2008. - 352с.

99.Годелье М. Понятие азиатского способа производства и марксистская схема развития общества, НА и А [Текст]: / М. .Годелье// №1., 1965.-С. 102104

100.Гончаров B.C. Психологические особенности связи поиска решения задач с типом мышления: [Текст]: / B.C. Гончаров// автореф. дис. ... канд. психол. наук. 13.00.07 - М.: 1981. - 16с.

101.Грантовский Э.А. Ранняя история иранских племен Середней Азии [Текст]: / Э.А. Грантовский//-М.: Наука, 1970. -395с.

102.Гребенюк О.С. Теория обучения [Текст]: / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк// - М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003.-384с.

ЮЗ.Гуревич K.M. Что такое психологическая диагностика [Текст]: / К.М.Гуревич// М.: Знание, 1985.-80с.

104.Гурин В.Е. Воспитание активности у старшеклассников [Текст]: / В.Е. Гурин// Изд-во Ростовского университета, 1974.-146с.

105.Гэймон Д. Как реализовать скрытые возможности мозга [Текст]: / Д. Гэймон// - М.: Эксмо, 2005.-144с.

Юб.Давлетшин М.Г. Психология технических способностей школьников [Текст]: / М.Г. Давлетшин// Ташкент, Фан, 1971. - С. 157. 107.Давыдов В.В.Проблемы развивающего обучения [Текст]: / В.В. Давыдов// - М.: Педагогика 1986.-240с.

Л08.Дандамаев М.А. Культура и экономика древнего Ирана [Текст]: / М.А., Дандамаев, В.Г. Луконин// - М.: Наука, 1980.- 416с.

109.Демидова И.Ф. Педагогическая психология [Текст]: / И.Ф. Демидова// Учеб.пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.-224с.

I Ю.Демьянчук С.А. Вопросы идейно-политического воспитания старших школьников во внеклассной работе [Текст]: / С.А. Демьянчук// - М.: 1971.-298с.

111 .Денисенко Л.И. О новых экспериментальных программах по трудовому обучению для 5-9 классов [Текст]: / Л.И., Денисенко, Г.С. Левченко// Трудовая подготовка в заведениях образования. 2001. № 2.- С.44-53

112.Денисова М.М. Памятник Архитектуры эпохи Тимура. Свободная мечеть «Биби-Ханым» в Самарканде [Текст]: / М.М. Денисова// Искусство Средней Азии. - М.: Ранион,. -Т.5, 1930.-С. 79.

113.Джалилов А. Из истории культурной жизни таджикского народа [Текст]: / А. Джалилов// - Душанбе, Ирфон, 1973.- С. 115.

114.Дмитриев A.B. Управление новациями в вузах (социологический анализ) [Текст]: / A.B. Дмитриев, НД. Сорокина// - М.: Канон+ 2009.-255с.

115.Додонов Б.И. О системе «личность» [Текст]: / Б.И. До донов// Вопросы психологии № 5. 1985.-С. 40.

II б.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики с древнейших времен до конца XVIII века [Текст]: / Я.Г. Дорфман//- М.: Наука, 1974.- 351с.

117.Дьяконов И.М. История Мидии от древнейших времен до конца IV в. до н. э [Текст] / И.М. Дьяконов// - М.: - Л.: Издательство АН СССР, 1956. -476с.

118.Дьяконова Н.В. Фольклорные мотивы в изобразительном искусстве Восточного Туркестана [Текст]: / Н.В. Дьяконова// Культура Востока. Древность и раннее средневековье. - Л.: Аврора, 1978.- С. 222-228.

119.Дьяконова Н.В. Хотанские древности. Каталог Хотанских древностей, хранящихся отдел Востока Государственного Эрмитажа [Текст]: / Н.В. Дьяконова, С.С. Сорокин// - Л.: Изд-во Государственного Эрмитажа, Вып. 1. Л., i960.- 127с.

120.Егорова Л.И. Создание ситуации успеха на уроках [Текст]: Открытый урок / Л.И. Егорова// Математика в школе. №6, 1996г. С.7-15

121.Ельников Д.П. Материально-техническая база для технического творчества подростков на занятиях в школьных мастерских [Текст]: / Д.П. Ельников// Трудового обучения и изд-во НИИ профессиональной- М.: Просвещения, 1988. - 49с.

122.Есаев З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы [Текст]: / З.Ф.Есаева// Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.- 276с.

123.ХанинН. Б. Воспитание школьников в процессе трудового обучения. [Текст]: /Н. Б.Ханин/-М.: Просвещение, 1979-127 с.

124.3агвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация [Текст]: Учебное пос. для студ. высш. пед. учеб.заведений /В. И. Загвязинский. - М.: Изд. центр «Академия», 2001. - 192 с. 125.3аднепровский Ю.А. Древнеземледельческая культура Ферганы [Текст] / Ю.А. Заднепровский// МИА, №118. - М.: -Л., 1962.- 327с. 126.Закон Республики Таджикистан «Об образовании» (Конуни Чумхурии Точикистон «Дар бораи маориф») рузномаи «Чумхурият» 27 май с. 2004. www.minority.tj

127.3акон Республики Таджикистан «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». - Душанбе, (от 8 декабря 2003 г.) www.inkoniyat.tj 128.3акон Республики Таджикистанот 21 мая 1998г. №597. О науке и государственной научно-технической политике (по состоянию на 31 декабря 2008 года)

129.3анков Л.В.Наглядность и активизация учащихся. [Текст]: / Л.В. Занков// - М.: уч. пед. гиз. 1960.-311с.

130.Зворыкин А.Б. О разработке проблемы научного творческого мышления [Текст] / А.Б. Зворыкин// Ж. «Наука и жизнь», № 1., 1967-С. 102. 131.3осимовский A.B. Формирование общественной направленности личности в школьном возрасте. [Текст]: / A.B. Зосимовский// - М.: Изд-во. МГУ, 1982. -200с.

132.Ибн Сина. Дониш намэ. (Книга знания) /Пер. А.М.Богоутдинова. Сталинабад, 1957.-285с.

133.Ибн Сина. Дониш намэ//Абу Али ибн Сина / Избранные произведения.-Т. 1.-Душанбе, Ирфон, 1980.-С.67,

134.Иванов П.И. Развитие технического мышление школьников на уроках труда: В сб.: Вопросы психологии и педагогики труда, трудового обучения и воспитания: Материалы IV межвузовской конференции. [Текст]: / П.И. Иванов//- В 2 ч. Ярославль: 1969. Ч. 1.С. 143-157.

135.Иванова JI.A. Проблема познавательной 'деятельности учащихся на уроках физики при изучении нового материала [Текст]: / JI.A. Иванова// Учебное пособие. - М.: МГПИ, 1978.- 110с.

136.Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей [Текст]: / Е.И. Игнатьев// 2 изд.; - М.: 1961.-40с.

137 Иконников A.B. Художественный язык архитектуры (Проблемы искусства и архитектуры) [Текст]: / A.B. Иконников// - М.: Искусство, 1985. -С. 23.

13 8.Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности [Текст]: / Е.П. Ильин// Серия Мастера психологии. Питер, 2008.-432с.

139.Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности [Текст]: / Е.П.Ильин// Серия Мастера психологии. Питер, 2009.-448с НО.Ильина Т.А. Педагогика. [Текст]: / Т.А. Ильина// Курс лекций. - М.: Просвещение, 1984.-494с.

141.Иляева JIM. Творческие проекты для учащихся 5-7 классов по технологии обработки конструкционных материалов [Текст]: / JI.M. Иляева, В.Д. Симоненко, Н.П. Шипицин//Брянск, 1995. - 55с.

142 .Исаков А.И.Саразм (к вопросу становления раннеземледельческой культуры Зеравшанской долины.Раскопки 1977-1983гг.) [Текст] / А.И.Исаков// - Душанбе, Дониш, 1991.- 156с.

143 .Исломов O.A. Творческое отношение будущих учителей графической дисциплины как аспект образовательного процесса [Текст] / O.A. Исломов// Монография. - Душанбе, 1999.-71с.

144.Исломов С. Касбу хунар (технология) 5 [Текст]: / С. Исломов, A.A. Азизов, С. Рахимов// Учебник (на тадж. яз.) - Душанбе, Сахбо, 2004.- 174с.

145.Исломов С. Технология [Текст]: / С. Исломов, A.A. Азизов, С. Рахимов, А. Дадочонов// В сб.: Стандарт по «Технологии для учащихся 5-11 классов Общеобразовательных школ Республики Таджикистан». - Душанбе, ЛУТФ, 2005. - С.160-218

146.Исломов С. Касбу хунар (технология) 6 [Текст]: / С. Исломов, С. Рахимов, A.A. Азизов// Учебник (на тадж. яз.) - Душанбе, Фарас, 2005.- 143с.

147.Исломов С. Касбу хунар (технология) 7 [Текст] / С. Исломов, С. Рахимов, A.A. Азизов// Учебник (на тадж. яз.) - Душанбе, Фарас, 2005.- 127с.

148.Каган М.С. Человеческая деятельность [Текст]: / М.С. Каган// -М.:Политиздат, 1974. -163с.

149.Казанкевич В.М. Основы методики трудового обучения [Текст]: / В.М. Казанкевич, В.А. Поляков, А.Е. Ставровский// - М.: Просвещение, 1983.-190с.

150.Каирова И.А. Педагогический словарь. Под ред. И.А. Каирова - М.: АПН РСФСР, 1960 - Т-1. 774с., Т-2.- 766с.

151 .Калашников А.Г. Проблемы политехнического образования: [Текст] :Избранные труды / А.Г. Калашников// - М.: Педагогика, 1990.-368с.

152.Калугин Н.И. Профессиональная ориентация учащихся [Текст]: / Н.И. Калугин, АД. Сазонов, В.Д. Симоненко// - М.: Просвещение, 1983.- 190с.

153.Камбаров К.И. Развитие пространственного воображения учащихся в процессе обучения решению систем циклов учебных задач на свойства параллельного проектирования при углублённом изучении геометрии [Текст]: / К.И. Камбаров// дис... канд. пед. наук: 13.00.01 -Кокшетау, 1996. -164с.

154.Коменский Я.А. Великая дидактика [Текст]: / Я.А. Каменский// Избр. пед. соч. - М.: Учпедгиз, 1955.-С. 243-245

155.Кант И. Антропология с прагматической точки зрения [Текст]: / И. Кант// Ап1Ьгоро1о§1етРга§таЙ8сЬегНт81с111:. Изд. ЛКИ. 2010г.-/ 200с.

156.Капица П.Л. Некоторые принципы творческого воспитания и образования современной молодежи [Текст]: / П.Л. Капица// Эксперимент. Теория. Практика. - М.: Наука, 1981.- С. 244-258.

157.Каримиён Нодир Саридашти. История измерения времени и изобретения часов в Средней Азии и Иране (1Х-ХШ вв.) [Текст]: / Каримиён Нодир Саридашти// Душанбе, 2007.-185с.

158.Кары - Ниязов Т.Г. Астрономическая школа Улугбека [Текст] / Т.Г. Кары - Ниязов// - М.: -Л., Издательство Акад. Наук СССР, 1950. -331с.

159.Кедров Б.М. Единство диалектики, логика и теории познания [Текст]: / Б.М. Кедров// - М.: Госполитиздат, 1963. С.- 157.

160.Климов Е.А. Основы психологии [Текст]: / Е.А. Климов// Учебник для вузов по непсихологическим специальностям. - М.: ЮНИТИ, 1997.- 295с.

161.Климов Е .А. Введение в психологию труда [Текст]: / Е.А. Климов// -М.: Изд.- во МГУ, 1988.-199с.

162.Коберник А.Н. Разработка творческих проектов на уроках технического труда [Текст]: / А.Н. Коберник// Трудовая подготовка в учебных заведениях. № 1., 2002.-С.41-45.

163 .Коберник А.Н. Методика организации проектно-технологической деятельности на уроках трудового обучения: [Текст]: / А.Н. Коберник, С.Н. Янцур// Учебно-методическое пособие. Умань, 2001. - 82с.

164.Ковалев А.Г. Психологические особенности человека: [Текст]: / А.Г. Ковалев, В.А. Мясищев// В 2т. Т. II. Способности Л., 1960. -С. 59.

165.Коваль М.Б. Педагогика внешкольного учреждения [Текст]: / М.Б. Коваль// Москва - Оренбург. 1994.-62 с.

166.Комаров Р.В. Коучинг - новый метод развития творческих способностей учащихся. Материалы участников «Ежегодной Всероссийской научно-

практической конференции психологов-практикантов» [Текст]: / Р.В. Комаров// Москва 10-13 февраля 2005г. - М.: 2005. -С. 102-105.

167.Комилов А.Ш. Физика Ар-Рази и Ибн Сины [Текст]: / А.Ш. Комилов// отв. Ред. М. М. Рожанская . - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999. - С. 160.

168.Комилов А.Ш. Физическая часть трактата Ибн Сины "Курозаи табииет". [Текст]: / А.Ш. Комилов// - Душанбе, 1990. - С. 40.

169.Комский Д.М. Электронные автоматы и игры [Текст]: / Д.М. Комский// Д.М. Комский, Б.М. Игошев. -М.: Энергоиздат, 1981.- 168с.

170.Кон И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание [Текст]: / И.С. Кон// - М.: Политиздат, 1984.- 336с.

171 .Константинов H.A. История педагогики [Текст]: / H.A. Константинов, E.H. Медынский, М.Ф. Шабаева// - М.: Просвещение, 1982. - С. 25, 35, 235. 172.Конституция Республики Таджикистан. Душанбе: Ирфон, 2003. - 34 с. 173 .Концепция государственной научно-технической политики Республики Таджикистан. Душанбе, 1999. №87 от 15. 03. 1999г.-50с. www.taiik-gateway.org.

174.Костяшкин Э.Г. Организация продленного дня в IV-VIII классах [Текст]: / Э.Г. Костяшкин, Л.Б. Шапошникова// - М.: Педагогика, 1971. - 255с.

175.Кошеленко Г.А. Родина парфян [Текст]: / Г.А. Кошеленко// -М.:Советский художник, 1977

176.Кравченко А.И.Общая психология [Текст]: учеб.пособие / А.И. Кравченко// - М.: Проспект, 2008.-430с.

177.Краевский В.В.Проблемы научного обоснования обучения (Методический анализ) [Текст]: / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова// новый этап: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Педагогика, 1977. -246с.

178.Кречмер Э. Строение тела и характер [Текст]: / Э.Кречмер// Изд-во НО Научный Фонд Первая Исследовательская Лаборатория имени академика В.А. Мельникова, 2000. - 208 с.

179.Крившенко Л.П. Педагогика: Учеб. Под ред. Л.П. Крившенко - М.: ТК Велби, Проспект, 2004.- 432с.

180.Крот Jl.А. Управление процессом техническ ого творчество [Текст]: /Л.А. Крот/ ЛДНТП. Л, 1985.-24с.

181 .Крутиков Г.И. Технология творчества [Текст:] / Г.И. Кругликов, В.Д. Симоненко//Курск, 1995.-181 с.

182.Кругликов Г.И. Основы профессионального творчества [Текст]: / Г.И. Кругликов, В.Д. Симоненко, М.Д. Цырлин// Курск, 1995.-371 с.

183.Крупская Н.К. Народное образование и демократия [Текст]: / Н.К. Крупская// - Пед. соч. в 10-ти т. М. - Л., изд. АПН РСФСР, 1957, т. 1, с. 249350, т. 4, с. 194-197.

184.Крутецкий В.А.Психология. Учебник для учащихся педучилищ [Текст]: / В.А. Крутецки// - М.: Просвещение, 2-е изд. 1986-336с.

185.Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии [Текст]: / В.А. Крутецкий// - М.: Просвещение, 1972.-255с.

186.Крючков А.Ф. Производительный труд в учебных мастерских и кабинетах обслуживающего труда городских школ. Сост. А.Ф. Крючков. -М.: Просвещение, 1980.- 172с.

187.Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления [Текст]: / Т.В. Кудрявцев// - М.: Педагогика, 1975.-304с.

188.Кудрявцев Т.В. Развитие технического мышления учащихся [Текст]: / Т.В. Кудрявцев, И.С. Якиманская// - М.: 1964.-212с.

189.Кудрявцев Т.В. Психологические основы профессионально-технического обучения. Под редакции Т.В. Кудрявцев и А.И. Сухаревой - М.: Педагогика, 1988.- 142с.

190.Кузин B.C. Психология [Текст]:учебник. 4-е изд. пераб. доп. / B.C. Кузин// - М.:АГАР, 1999.-304с.

191.Кузнецов В.П. Методика трудового обучения. С практикумом в учебных мастерских [Текст]: / В.П. Кузнецов, Я.А. Рожнев// - М.: Просвещение, 1981.- 223с.

192.Кузьмина Е.Е.Металлические изделия энеолита и бронзового века Средней Азии. Археология СССР (Объемы 4-9) [Текст]: / Е.Е. Кузьмина// М.: Наука, 1966.- Вып. В4-С.9.

193.Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя [Текст]: / Н.В. Кузьмина// Л.: Изд-во ЛГУ, 1967.-183с

194.Кукушина B.C. Педагогические технологии. Под общей ред. /B.C. Кукушина/ - М.: ИКЦ «Март» : Растов-на-Дону, изд. Центр Март, 2006. -336с.

195.Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству [Текст]: / Н.В. Кухарев// Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990.-159с.

196.Левитов Н.Д. Психология труда. [Текст]: / Н.Д. Левитов// М.: Учпедгиз, 1963.-340с.

197.Левченко Е.В. История психологии отношений [Текст] / Е.В. Левченко// Автореф... д-ра псих.наук. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1995. -455с.

198.Лекаров А.Сапаллитепа [Текст] / А. Лекаров// - Ташкент: Фан, 1977.-172с.

199.Леонтьев А.Н.Деятельность. Сознание. Личность [Текст]: / А.Н. Леонтьев // - М.: Политиздат, 1977.-304с.

200.Леонтьев А.Н.Проблема развития психики. [Текст]: 3-е изд. / А.Н. Леонтьев// - М.: МГУ, 1972.-573с.

201 .Лепилина Л.И.Психолого-педагогические условия формирования качеств творческой личности средствами театра в условиях технического лицея [Текст]: / Л.И. Лепилина// автореф. дис. ... кад. пед. наук: 13. 00.01 - Москва, 1996.-21c.142c.. - 176с.

202.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения [Текст]: / И.Я. Лернер// - М.: Педагогика, 1981.-186с.

203.Лернер И.Я.Философия дидактики и дидактика как философия [Текст]: / И.Я. Лернер// - М.: Издательство РОУ, 1995.-49с.

204.Ликарчук И.Л. Управления системами подготовки квалифицированных рабочих в Украине [Текст] / И.Л. Ликарчук// педагогический аспект (1888337

205.Лисицына Г.Н. Орошаемое земледелие эпохи Энеолита на юге Туркмении [Текст]: / Г.Н. Лисицына// - М.: Наука, 1965. -168с. 1998 года): Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. - Киев, 1998.-476с.

206.Лисовский В.Т. Социология молодежи [Текст]: / В.Т. Лисовский// Учебник. СПб. 1996.-361с.

207.Литвинский Б.А. Раскопки навеса Ак-Танги в 1961г. [Текст]: / Б.А. Литвинский, В.А.Ранов// Археологические работы в Таджикистане, вып. IX, (1961 год). - Душанбе, 1964.-С.3-24.

208.Лихач В.М. Преемственность содержания трудового обучения и профессиональной подготовки учащихся [Текст]: / В.М. Лихач, P.C. Гуревич// - М.: Высшая школа 1990.-109с.

209.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст]: / Б.Ф. Ломов// - М.: 1984. С. 230.

2Ю.Лук А.Н. Проблемы научного творчества [Текст]: / А.Н. Лук// Сб. аналит. образов. - М.: ИНИОН, 1982. Вып. 2.-164с.

211.Лук А.Н. Интуиция и научное творчество [Текст]: / А.Н. Лук// Науч. аналит. обзор. - М.: ИНИОН 1981. -28с.

212.Лук А.Н. Психология творчество [Текст]: / А.Н. Лук// М.: Наука, 1978.-126с.

21 З.Лукашевич В.К. Модели и метод моделирования в человеческой деятельности [Текст]: / В.К. Лукашевич// -Минск, Наука и техника, 1983.-120с.

214.Лурия А.Р.Лекции по общей психологии [Текст]: / А.Р. Лурия// СПб., Питер, 1983.-320с.

215.Лутфуллоев М.Эхёи педагогикаи ачам (на тадж. яз.). [Текст]: / М. Лутфуллоев//- Душанбе, 1997.-150с.

216.Лутфуллоев МДидактикаи муосир. (на тадж. яз.). [Текст]: / М. Лутфуллоев// - Душанбе, 2001.-318с.

2 П.Данилова М. А. Дидактика средней школы. Под ред. М.А. Данилова и М.Н

218.Мадзигон, В.Н. Трудовое обучение [Текст]: / В.Н., Мадзигон, Г.Е. Левченко, и др.// Киев, Советская школа, 1991. -192с.. Скаткина - М.:

219.Макаренко A.C. О воспитании детей [Текст]: / A.C. Макаренко// - Соч. в 7-ми т. - М.: Изд-во Политической литературы , 1990.-414с.Просвещение, 1975

220.Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования [Текст]: / Н.И., Макиенко, Э.И. Крупицкий// Минск

221.Максимов И.С. Керамическое производство эпохи бронзы в Южном Туркменистане [Текст] / И.С.Максимов// - Ашхабад, 1976.-112с.: Высшая школа. 1971- 264с.. - 302с.

222.Мамедбейли Г.Д. Основатель Марагинской астрономической школы Мухаммед Насирэддин Туе [Текст]: / Г.Д. Мамедбейли// Баку, 1961.- 313с.

223.МанделыптамА.М. Памятники эпохи бронзы в Южном Таджикистане [Текст] / A.M. Мандельштам// Тр. ТАЭ, т. VI. - Л., 1968. -182с.

224.Маркс К., Энгельс Ф. Соч., Изд. Ч-е. Т. 13.--С. 7.

225.Марцинковская. Т.Д. Психология и педагогика [Текст]: / Т.Д., Марцинковская Л.А. Григорович// Москва, Проспект, 2010.-464с.

226.Марьенко И.С. Основы процессы нравственного воспитания школьников [Текст]: учеб. Пособие для студентов пед. инт.-ов. / И.С. Марьенко// - М.: Просвещение, 1980.-183с.

227.Массон В.М. Алтын-Депа [Текст]: / В.М. Масон// II ЮТАКЭ, т. XVII,-А.:Наука, 1984. - С. 174.

228.Массон В.М. К истолкованию миниатюры «Шахская охота» [Текст]: / М.Е.Массон// Из истории живописи Средней Азии. - С.119.

229.Матвиевская Г.П. Арабские средневековые энциклопедии как источник по истории математики и астрономии Ближнего и Среднего Востока [Текст]: / Г.П. Матвиевская// Математика на Средневековом Востоке. - Ташкент, Фан, 1978.- 115с.

230.Матвиевская Г.П. Математика и астрономия, Мусульманского средневековья и их труды (XIII-XVII вв.): В 31 ГЛ [Текст] / Г.П., Матвиевская, Б.А. Розерфольд// -М.: Наука, 1983.- 479с.

231.Матяш О.И. Целепологание в педагогике как методологическая проблема [Текст]:Актуальные проблемы современной советской и зарубежной педагогики: Сб. научных трудов /под. С.Ю. Алферова, H.H. Крючковой. М.: изд.-во АПН СССР, 1982.-98с.

232.Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе [Текст]: / М.И. Махмутов//-М.: Педагогика, 1977.-363с.

233.Медведов Н.В. Марксиско - ленинская теория отражения и учение Павлова И.П. о высшей нервной деятельности [Текст]: / Н.В. Медведов// - М.: Госполитиздат, 1954.- С. 205-211.

234.Мелик-Пашаев А.А.Педагогика искусства и творческие способности[Текст]: / А.А.Мелик-Пашаев//- М.: Знание, 1981.-96с.

235.Мельникова Л.В. Методика трудового обучения (обслуживающий труд) [Текст]: / Л.В., Мельникова, Л.В., Осипова, Т.Б. Фридман// - М.: Просвещение, 1985.-68, 75с.

236.Менчинская H.A. Проблемы учения и# развития. [Текст]: / H.A. Менчинская// В кн.: Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М.: 1978. - С.253-268.

237.Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности [Текст]: / B.C. Мерлин// - М.: 1986.-253с.

238.Мерлин B.C. Психология индивидуальности [Текст]:

Избранные психологические труды /под ред. Е.А. Климова/ - М.:изд.-во Московско-го психолого-социального института: Воронеж: изд.-во НПО «МОДЭК», 2005.-544с.

239.Мерлин В. С. Очерк теории темперамента [Текст]:/ В. С. Мерлин//-М.: Просвещение, 1963.-303с.

240.Мешкерис В. А. Некоторые общие черты в раннесредневековом искусстве Средней Азии и сопредельных стран [Текст]: / В.А. Мешкерис//

Государственный музей искусств народов Востока. К. 2500 - летию Иранского государства. Искусство и археология Ирана. Всесоюзная конференция (1969). Доклады. - М.: 1969. С. 216-226.

241.Милерян E.H. Психология формирования общетрудовых политехнических умений [Текст]: / E.H. Милерян// - М.: Педагогика, 1973.-300с.

242.Миткевич В.Ф. Очерки истории техники докапиталистических формаций [Текст]: / В.Ф. Миткевич// Под общей редакцией. - М.: Изд-тво Академия наук СССР 1936. - С. 103-105.

243.Михайлов A.A. Соединение трудового обучения и воспитания учащихся с производительным трудом.сост. A.A. Михайлов; под ред. Л.П. Шило. - М.: Просвещение, 1983.- 176с.

244.Михайлов А.Ю. Развитие творческого потенциала будущего педагога в образовательном процессе вуза [Текст]: / А.Ю. Михайлов// автореф. дис. ... канд. пед. наук.: 13.00.01- Волгоград, 2006.-13с.

245.Михаль С. Часы (от гнома до атомных часов) [Текст] / С. Михаль// - М.: Наука, 1991.-С.22.

246.Моляко В.А.Психология конструкторского замысла [Текст]: / В.А. Моляко// автореф. дис.... канд. псих.наук.: 19.00.07. - Л., 1966.-18с.

247.Моляко В.А. Психология решения школьниками творческих задач [Текст]: / В.А. Моляко// Киев. Радянска школа, 1983.-94с.

248.Насир ад-Дин ат-Туси. Трактат о полном четырех стороннике [Текст]: / Насир ад-Дин ат-Туси// Пер. под ред. Т.Д. Мамедбейли, Б.А. Розенфельд. -Баку, Изд-тво АН АзССР, 1952.-198с.

249.Науменко Л.К. Диалектика активности познания [Текст] / Л.К. Науменко// дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Алма-Ата, 1964. - С. 229.

250.Национальная стратегия развития Республики Таджикистан на период до 2015 года Постановление Маджлиси намояндагон Маджилиси Оли Республики Таджикистан от 28 июня 2007г. №704. www.rhd.tj

251 .Немов P.C. Общие основы психологии. 4-е изд.- М.: Владос, 2003. -688с.

252.Негматов H.H. Ариана и Арйанведжа [Текст]: / H.H. Негматов// -Худжанд, 2006.-709с.

253.Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры [Текст]: / Б.П. Никитин// -М.: Просвещение, 1991.-159с .

254.Нилова В.И. Научно-методические ' основы формирования конструкторских умений студентов технических вузов средствами инженерной графики [Текст]: / В.И. Нилова// автореф. дис. ... д-ра.пед. наук: 13. 00.01 -М: 2001.-39с.

255.Ничкало Н.Г. Современная высшая школа: психолого-педагогический аспект [Текст]: / Н.Г. Ничкало// Монография. К.: 1999.-450с.

256.Новиков A.M. Процесс и методы формирования трудовых умений [Текст]: / A.M. Новиков//-М.: Высшая школа, 1986.-288с.

257.Нугманов М. Проблема профессиональной ориентации учащихся средней школы в подготовке учителя математики в педвузах [Текст]:

/ М. Нугманов// Материалы всесоюзного совещания «Совершенствование подготовки учителей труда в условиях непрерывного образования» (Том 3) Новокузнецк, 1990.- С. 26-27.

258.Нугманов М. Введение в методику обучения математике (методический аспект) [Текст]: / М. Нугманов//- М.: Прометей, 1998.- 153с.

259.Нугманов М. Теоретико-методические основы методики обучения математике как науки [Текст]: / М. Нугманов// Монография. - Душанбе, ТГПУ, 1999. -235с.

260.Нуриддинова М.И. Асосхои иктисоди оила [Текст]: / М.И., Нуриддинова, A.A. Азизов// Учебное пособие, (на тадж. яз.) - Худжанд: 2007. -145с.

261.Нуриддинова М.И. Услуби таълими сохибкори [Текст]: / М.И., Нуриддинова, Ш., Рузиев, A.A. Азизов// Учебное пособие, (на тадж. яз.) -Душанбе, Ирфон, 2010. -167с.

262,Орбели И.А. Егише о Вардане и войне армянской [Текст]: / И.А. Орбели// Перевод с древнеармянского академика И.А. Орбели. Подготовка к изданию,

предисловие и примечания К.Н. Юзбашяна. - Ереван: Изд-тво АН Армянской ССР, 1971. -192с.

263.Павлов И.П. Полное собрание сочинений, т. IV [Текст]: / И.П. Павлов// С. 428-429.

264.Павлова М.Б. Технология. Концепция учебного предмета [Текст]: / М.Б. Павлова//СПб, 1996.-8с.

265.Паламарчук В.Ф. Школа учить • мыслить [Текст]: / В.Ф. Паламарчук//М. :Просвещение, 1987.-208с.

266.Педагогическаяэнциклопедия. [Текст] /гл.ред.: И. А. Каиров, Ф.Н. Петров. - М.: Советская энциклопедия, 1968. -Т. 4 -395с.

267.Петровский A.B. О психологии личности. [Текст]: / A.B. Петровский// -М.: Знание. 1981.- С.64.

268.Петровский A.B. Общая психология [Текст]: / A.B. Петровский// (ред.). -М.: Просвещение, 1986-464с.

269.Пигров КС. Научно-техническое творчество [Текст]: / К.С. Пигров// JL: ЛГУ, 1979. -С. 6.

270.Плаксий С.И. Становление в труде [Текст]: / С.И. Плаксий// - М.: Просвещение, 1987. -С. 108.

2 71.Платонов К.К. Структура развития личности [Текст]:/К.К. Платонов//-М.: Наука, 1986.-255с.

272.Плуток A.M. Подготовка студентов факультета общетехнических дисциплин к руководству техническим творчеством учащихся [Текст] / A.M. Плуток//дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01-Киев, 1987. -187с.

273. Поваркова Н.Т.Совершенствование организации и проведения школ по изучению передовых приемов и методов труда: Метод.рекомендации [Текст]: / Н.Т. Поваркова/Всесоюз. науч.-метод. Центр проф.техн. обучения молодежи 31,[2]-М.: 1988.-81с.

274.Подласый И.П. Педагогика 2-е издание, дополненное [Текст]: / И.П. Подласый// -М.: Юрайт, Высшее образование, 2010.-С.343с.

275.Положение Министерства образования Республики Таджикистан.

Утверждено постановлением правительства Республики Таджикистан от 29 июня 2001г., №322. www.tajik-gateway.org

276.Поляков В.А. Методика трудового обучения и воспитания учащихся в межшкольных учебно-производственных комбинатах [Текст]: / В. А., Поляков, Б.А., Соколов, В.Г. Уланов// -М.: Просвещение, 1979.- 106с.

277.Поляков В.А. Общая методика трудового обучения в старших классах [Текст]: / В.А., Поляков, А.Е. Ставровский//- М.: Просвещение, 1976.-С. 10.

278.Пономарев . Я.А. Психология творчества и педагогика [Текст]: / Я.А. Пономарев//- М.: 1976.-304с.

279.Попков В.А. Дидактика высшей школы [Текст]: / В.А., Попков, А.В. Коржу ев// - М.: Академия, 2001.-136с.

280.Постановление Правительство Республика Таджикистан. «О государственной службе по надзору в сфере образования» №105 от 3 марта 2007 года, www.controleducation.ti .

2 81.Постановление Правительство Республики Таджикистан. «О регулировании структуры высшей и профессионально-технической школы» и июнь 2001 год.www.tajik-gateway.org

282.Программа подготовки научных кадров в Республике Таджикистан на 20092015 годы.Постановление Правительства Республики Таджикистан от 02.01.2008 г. №296. www.tribun.ti

283.Прядехо А.Н. Развитие технических интересов и способности подростков [Текст]: / А.Н. Прядехо//- М.: 1990.-217с.

284.Прядехо А.Н. Формирование технического интереса и развитие творчества школьников [Текст]:

/ Учебно-методическое пособие часть I. / А.Н. Прядехо/ - Смоленск, 1976.-77с.

285.Прядехо А.Н.Формирование технического интереса и развитие творчества школьников [Текст]: / учебное пособие часть II А.Н. Прядехо//

- Смоленск, 1977. -77с.

286.Путилин В.Д. Социальная направленность технического творчества учащихся [Текст]: / В.Д. Путилин// - М.: Высшая школа, 1979.-79с.

287.Пьянкова JI.T. Древние скотоводы Южного Таджикистана (по материалам могильника эпохи бронзы «тигровая балка») [Текст]: / J1.T. Пьянкова// Душанбе: Дониш, 1989. - 252с.

288.Раджабов З.Ш. История Ленинабада [Текст]: / З.Ш., Раджабов, Г.Х. Хайдаров// - Душанбе, под ред. Ирфон, 1986. - С. 22- 23.

289.Разумовский В.Г. Развитие технического творчества учащихся [Текст]: / В.Г. Разумовский//-М.: Учпедгиз, 1961.-147с.

290.Рахимов С. Асосхои касбу хунар (технология) 8 (для мальчиков) [Текст]: / С. Рахимов, С. Исломов, A.A. Азизов// Учебник (на тадж. яз.) - Душанбе.: Полиграф Групп, 2009.- 142с.

291.Рахмонов Э. Ш. Таджики в зеркале истории [Текст]: / Э.Рахмонов// Книга первая. ОтарийцевдоСамонидов. London Flint river editions.Great brita. -240 c.

292. Ремпель Л.И. Исскуство Среднего Востока [Текст]:/ Ремпель Л.И.// Ташкент.-: Изд. Лит. И искусство, 1986. -С. 150-179.

293. Ремпель Л.И. Архитектурный орнамент Узбекистана [Текст]:/ Ремпель Л.И.// -Ташкент, Укитувчи, 1961.-С.95.

294. Ремпель Л.И. Цепь времен. Вековые образы и бродячие сюжеты в традиционном искусстве Средней Азии [Текст]:/ Ремпель Л.И.// -Т.: изд. Литер.и искусства, 1987.-С.22.

295.Ретивых М.В. Как помочь выбрать профессию [Текст]: / М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко//Приокское книжное издательство. Тула 1990. - 130с.

296.Рибо Т. Творческое воображение [Текст]: / Т. Рибо//СПб., Ю. Н.Эрлих, 1901.-318с.

297.Рибо Т. Опыт исследования творческого воображения [Текст]: / Т. Рибо//СПб., Ю. Н.Эрлих, 19016.-232с.

298.Рожанская М.М. Астрономические весы ал-Хазена Историко-астрономических исследования. Вып. 14. [Текст] / М.М. Рожанская //- М.: Наука,-С. 189-198.

299.Рожанская М.М. Астрономический труд ал-Беруни . Историко-астрономические исследования. Вып. 10. [Текс^г]: / М.М. Рожанская, Б. А. Розенфельд// - М.: Наука, 1969. - С.63-95.

300.Рожанская М.М. Механика в Хорасане и Мавреннахре в средние века (IX-XV) [Текст]: / М.М. Рожанская / дис. ... док. ... ист. наук: 02.00.10-М.:1986.-380с.

301.Ростовцев H.H. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием [Текст]: / H.H. Ростовцев, А.Е. Терентьев// - М.: Просвещение, 1987.-С. 7.

302.Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии [Текст]: / C.JI. Рубинштейн// - М.: 1946. - С. 94, 146, 341-379, 652.

303.Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его исследования [Текст]: / C.JI. Рубинштейн// - М.: Изд-тво АПН РСФСР, 1958. - 347 с.

304.Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии [Текст]: / C.JI. Рубинштейн// - М.: Педагогика, 1973.-424с.

305.Русланов В.М. Биологические основы индивидуально психологических различий [Текст]: / В.М. Русланов// - М.: 1979.-125с.

306.Русланов В.М. Психология XXI века: Учебник для вузов [Текст]: / В.М. Русланов// Под ред. В.Н. Дружинина. - М.: ПЕР СЭ, 2003.- 864с.

307.Савченко Т.А. Педагогика: семья-школа-общество [Текст]: / Т.А. Савченко// под.общ. ред. проф. И. Кирикова. - Книга 20.-(коллективная монография) Воронеж: ВГПУ, 2010. - С. 308-326.

308.Савченко Т.А. Семья школа в истории педагогики [Текст]: / Т.А. Савченко// Проблема взаимодействия (монография) Магадок: СВГУ, 2009. -343с.

309.Сайко Э.В. Становление города как производственного центра [Текст]: / Э.В. Сайко// - Душанбе, 1973.-112с.

3 Ю.Салтовская Е.Д. О раскопках могильника VI-IV вв. до н. э. в СевероЗападной Фергане. [Текст] / Е.Д. Салтовская// APT. Вып. XII (1972г.). -Душанбе, Дониш, 1976. - С. 48-60.

ЗП.Самыгин С.И. Психология и педагогика [Текст]: / С.И. Самыгин, Н.Г. Гончарова, А.Т. Латышева, Г.В. Ярошенко// Ростов - на - Дону, ФЕНИКС, 2010. - 249 с.

312.Сарианиди В.И. Древние земледельцы Афганистана [Текст]: / В.И. Сарианиди// - М.: Наука, 1977. -С.93.

313.Сарианиди В.И. Продолжение работы на Улуг-Депе [Текст] / В.И. Сарианиди//АО 1968г. - М.: Наука, 1969.- 433с.

314.Сарианиди В.И. Энеолотическое поселение Геоксюр. [Текст]: / В.И. Сарианиди// Тр. ЮТАКЭ, т. 10.- Ашхабад, 1960. - 170 с.

315.Семенихин В.П. Изготовление инструментов в школьных мастерских [Текст]: / В.П. Семенихин// - М.: Просвещение, 1981.- 175с.

316.Семёнов A.A. К вопросу о происхождении Саманидов [Текст]: / A.A. Семёнов// - Тр. АН Тадж СССР, Т. XXVII, 1954.- С. 3-11.

317.Симоненко В.Д. Педагогические теории, системы, технологии. [Текст]: / В.Д. Воронин // Издание 2-е дополненное и переработанное, - Брянск. БГПУ, 1998. - 191с.

318.Симоненко В.Д. Современные педагогические технологии. [Текст]: / Н.В. Фомин // Брянск, БГПУ, 2001. - 394с.

319.Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения [Текст]: / В.Д. Симоненко// - М.: Просвещение, 1985. -223 с.

320.Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие детей [Текст]: / М.Н. Скаткин// - М.: 198 - 320 с.

321.Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований [Текст]: / М.Н. Скаткин// - М.: Педагогика, 1986. - 152 с.

322.Славская К.А. Процесс мышления и испбльзования знаний. Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения [Текст]: / К.А. Славская// - М.:1960.-234с.

323.Сластенин В.А. Педагогика. [Текст]: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений:/В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, Е. Н.Шиянов; -М.: Изд. центр Академия, 2002.-576с.

324.Слезингер Г.Э. Социальная экономика.[Текст]: учебник / -М.: Дело и сервис, 2001.-368с.

325.Смагин И.Н. Творческая деятельность учащихся в процессе труда к

средства ее развития [Текст]: / И.Н. Смагин// автореф. дис.....канд. пед.

наук: 13. 00.01- Харьков: Харьковский пединститут, 1962.- 24с.

326.Смирнов К.Ф. Сарматы и утверждение их политического господства в Скифии [Текст]: / К.Ф. Смирнов// - М.: Наука, 1984,-123с.

327.Соколов Г.А. Детское техническое творчество. Тезисы докладов [Текст]: /Г.А. Соколов//Владимир, 1970. - С. 10.

328.Спиридонов В.Ф. Психология мышления: решение задач и проблем [Текст]: / В.Ф. Спиридонов// - М.: 2006.-319с.

329.Спиркин А.Г. Происхождение сознания [Текст]: / А.Г.Спиркин//- М.: 1960.-С. 97-98.

330.Спришевский В.И. Чустское поселение эпохи бронзы (раскопки 1955г.). [Текст]: / В.И. Спришевский// КСИИМК. Вып. 71, 1958. - С. 86-98.

331.Столяренко Л.Д. Основы психологии. [Текст] :Уч. пособ. для студ.вузов /-3-е, перераб. и доп. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2008.-672с.

332.Столяренко Л.Д. Психология и педагогика [Текст]: / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко// Ростов - на - Дону, Феникс, 2010.- С. 123139, 541.

333.Столяров Ю.С. Юные конструкторы и техническое творчество [Текст]: / Ю.С. Столяров// -М.: ДОСААФ, 1966.-166с. .

334.Столяров Ю.С. Техническое творчество учащихся. [Текст]: / Под редакцией д.п.н. Ю.С. Столярова//- М.: Просвещение, 1989. - С. 1, 101,191.

335.Стратегия Республики Таджикистан в области науки и технологии на 20072015 годыПостановление Правительства РТ от 01.08.2006 г. №362. www.minergoprom.ti

336.Сухомлинский В.А. Изоб. пед. соч. в 3-х т. [Текст]: / В.А. Сухомлинский// - М.: Педагогика, 1984, -том 3. - С. 196

337.Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа [Текст]: / В.А. Сухомлинский// - М.: Просвещение, 1979. - 393с.

338.Сущенко Т.И. Педагогический процесс во внешкольных учреждениях [Текст]: / Т.И. Сущенко// - М.: Рад.шк., 1986.-118с.

339.таги-3аде А.К. Трактат ас-Сагани о совершенной проекции [Текст]: / А.К. Таги-Заде// - Материалы по истории физ.-мат. наук. - М.: 1971. - С. 48-49

340.таги-Заде А.К. Астролябии средневекового Востока [Текст]: / А.К. Таги-Заде, С.А.Вахобов//-Историка-астрономические исследовании, вып. 12, - М.: Наука, 1975.-С. 189-204.

341.Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников [Текст]: / Н.Ф. Талызина// - М.: Знание, 1983. - 96 с.

342.Талызина Н.Ф. Теория планомерного формирования умственных действий сегодня. -[Текст]: / Н.Ф. Талызина// Вопросы психологии 1993, №4 . С.92- 101.

343.Тахо-Годи A.A. Античные гимны [Текст]: / А.А.Тахо-Годи// Составление и общая редакция A.A. Тахо-Годи. - М.: Изд-tbq Московского университета, 1988.-362с.

344.Ташбаева К.И. Памятники Кыргызстана. [Текст]: / К.И.Ташбабаев// Памятники наскального искусства Центральной Азии, Бишкек, 1997. - С. 75.

345.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий [Текст]: / Б.М. Теплов//-М.: Просвещение, 1961.-536с.

346.Теплов Б.М. Способности и одаренность [Текст]: / Б.М. Теплов // - М.: Психология, 1948.- С. 42.

347.Терехова Г.В. Творческие задания как средство развития креативных способностей школьников в учебном процессе. [Текст]: / Г.В. Терехова// Автореф. дис. ... канд. ... пед. наук: 13.00.01.- Екатеринбург, 2002. - 21с.

348.Терещук Г.В. Дифференцированные задания по техническому труду для учащихся У-УИ кл. [Текст]: / Г.В. Терещук// -М.: 1991.-92с.

349.Тертель А.Л. Психология [Текст]:/ А.Л. Тертель// Курс лекций. - М.: ТК Велби, Изд-тво Проспект, 2006.-248с.

350.Толстов С.П. По древним дельтам Окса и Яксарта [Текст]: / С.П. Толстов// - М.: Изд-тво восточной литературы, 1962. -324с.

351.Тхоржевский Д.А. Методика трудового обучения и общетехнических дисциплин. [Текст]: / под ред. Д.А. Тхоржевского// - М.: Просвещение, 1982.-286с.

352.Тхоржевский Д.А. Методика трудового обучения с практикумом. [Текст]: / под.ред. Д.А. Тхоржевского// - М.: Просвещение, 1987. - 447с.

353.Тхоржевский Д.А. Методика трудового обучения. [Текст]: / под ред. Д.А. Тхоржевского// - М.: Просвещение, 1981.-272с.

354.Тхоржевский Д.А. Проблемное обучение на уроках труда. [Текст]: /Д.А. Тхоржевского// - Минск.: Народное асвета, 1986.- 125с.

355.Угринович Д.М. Искусство и религия. [Текст]: / Д.М. Угринович// - М.: Политиздат, 1982. -С. 44-45.

356.Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения [Текст]: / К.Д. Ушинский// - М.: Педагогика, 1980. - 435с.

357.Файзиев ИД. Развитие физики и физического образования а Средней Азии [Текст]: / ИД. Файзиев// Монография. - М.: Педагогика, 2003.-265с.

358.Файзиев ИД. История развития физического образования в странах Средней Азии. [Текст]: / ИД. Файзиев// Монография. Новосибирск: Изд-тво ННРК. ПРО, 1997. -С.161.

359.Фараби Абу Наср Мухаммед. Математические трактаты [Текст]: / Фараби Абу Наср Мухаммед// - Алма-Ата: Наука. Каз. ССР, 1972.- 324с.

360.Фрай Р.Н. Наследие Ирана [Текст]: / Р.Н. Фрай// (Перевод с английского, предисловие М.А. Дандамаева). - М.: Наука, 1972.- 468с.

361.Фурсенко А.И. Основы научно-технического творчества, изобретательской рационализаторской работы [Текст]: / А.И. Фурсенко, C.B. Романовский, Д.М. Бернштейн// Москва, Высшая школа, 1987. - С. 40.- 340.

362.Хайдаров Г.Х. История Ленинабада. [Текст]: / Г.Х. Хайдаров// -Душанбе, Ирфон, 1986. С. 9-62.

363.Хакимов Н.Г. Музыкальная культура таджиков. [Текст]: / Н.Г.Хакимов// - Худжанд, 2004.-591с.

364.Халемский Г.А. Подготовка молодежи к рационализаторской и изобретательской деятельности. [Текст]: / Г.А. Халемский// - М.: Высшая школа, 1991.-157с.

365.Ханин Н.Б. Воспитание школьников в процессе трудового обучения. [Текст]: Учеб.пособие / Н.Б. Ханин // М.: Просвещение, 1979.-127с.

366.Хлопин И.Н. Энеолит южных областей Средней Азии. [Текст]: / И.Н. Хлопин// Археология СССР, САИ, вып Б 3-8,ч. 1. - М.: 1963.-241с.

367.Хлудов Н.Г. Перевал Саймалы-Таш, на котором найдены камни с надписями [Текст] / Н.Г. Хлудов// ПТКЛА. Год 7. -Ташкент, 1902.-С. 40-43

368.Хромов A.A. Методические основы преподавания предмета «Технология» в начальной школе. [Текст]: / A.A. Хромов// автореф. дис. ... канд. ... пед. наук: 13.00.01 -М.: 2001.-24с.

369.Хуторский A.B. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. [Текст]: / A.B. Хуторский// - М.: Изд-во МГУ, 2003.-416с.

370.Чалдини Р. Влияние: психология убеждения. [Текст]: / Р. Чалдини// -Минск, изд.-во Попурри, 2006.-464с.

371.Чебышева В.В. Психология трудового обучения. [Текст]: / В.В. Чебышева//М.:Высшая школа, 1983.-240с.

372.Чистяков П.П. Письма, записные книжки, воспоминания. [Текст]: / П.П. Чистяков// - М.: 1953, - С. 311.

373.Шабалов С.М. Политехническое обучение'.[Текст]: / С.М. Шабанов// -М.: Педагогика, 1956. -640с.

374.Шадриков В.Д. Познавательные процессы способности в обучении [Текст]: / под ред. В.Д. Шадриков// - М.: Просвещение, 1990.-141 с.

375.Шадриков В. Д. Введение в психологическую теорию профессионального обучения. [Текст]: / В.Д. Шадриков// - Ярославль, Изд-твоЯгу, 1981.-72с.

376.Шадриков В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении. [Текст]: / под ред. доктора психологических наук В.Д. Шадрикова // - М.: Просвещение, 1970. - С. 80.

377.Шарифзода Ф. Педагогика (курс лекций). [Текст]:/ Ф. Шарифзода, И.Х. Каримова //-Душанбе, Ирфон, 2008 - 284с.

378.Шарофов Ш. А. Муошират таъсири мутакобила ва танзими муносибати инсон. [Текст]: /Ш.А. Шарофов// (на тадж. яз.) - Хучанд. - 2009. - 240с.

379.Шаталов В.Ф. Точка опоры: об эксперим. Методике преподавания [Текст]: / В.Ф. Шаталов// - М.: 1987. - 158с.

380.Шаталов В.Ф. Педагогическая проза . [Текст]: / В.Ф. Шаталов// Архангельск, Сев.-зап. кн. изд.-во, 1990. - 384с. •

381.Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. [Текст]: / В.Ф. Шаталов// -М.: Педагогика, 1989. - 336с.

382.Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения в 2-х томах [Текст]: / С.Т. Шацкий// М.: Педагогика, 1980. - Т.2. - 416с.

383.Шмелёв А.Г. Основы психодиагностики. [Текст]: / А.Г. Шмелёв// Учебное пособие для студентов педвузов. - М.: Ростов-на-Дону, 1996.-544с.

384.Штейниц А.Э. Психологические особенности усвоения технических знаний в зависимости от условий обучения. [Текст]: / А.Э. Штейниц// Автореф. дис. ... канд. ... психол. наук. 19.00.07.Г М.: 1973.-18с.

385.Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества. [Текст]: / А.Т. Шумилин// -М.: Высшая школа, 1989.-144с.

386.Шустерман A.A. Формирование трудовых навыков и умений старшеклассников на уроках труда [Текст] / A.A. Шустерман// - Душанбе, Маориф, 1988.-70с.

387.1Детенко А .Я. Раскопки Тайчанак-Депе в Намазга-Депе. [Текст]: / А.Я. Щетенко// АО 1968г. - М.: Наука, 1969.- 438с.

388.Щукин М.Р. Психологические основы индивидуального подхода к учащимся в процессе производственного обучения. [Текст]: / М.Р. Щукин// -М.: Высшая школа, 1990.-87с.

389.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. [Текст]: / Д.Б. Эльконин// - М.: Педагогика, 1989.-560с.

390.ЭмомалиРахмон. Независимость Таджикистана и возрождение нации [Текст] / Эмомали Рахмон// - Душанбе, 2002.- 60Qc.

391.Эмомали Рахмон. Образование - важнейший инструмент государственности и спасения нации. [Текст]: / Эмомали Рахмон// - Душанбе, Омузгор, -1.01.2006.С.1-6.

392.Эмомали Рахмон. Патриотизм и национальное самосознание [Текст]: / Эмомали Рахмон// - Душанбе, 1999.

393.Эмомали Рахмон. Таджикистан десять лет независимости, национальное единство и созидание. [Текст]: / Эмомали Рахмон// Т1. - Душанбе, 2001.-154с.

394.Эмомали Рахмон. Таджикистан на пороге XXI века [Текст]: / Эмомали Рахмон// - Душанбе, 2001.- 64с.