Формирование готовности субъектов института спорта к современным формам регулирования профессионально - трудовых отношений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Кузнецова, Маргарита Михайловна

• Кузнецова, Маргарита Михайловна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Кузнецова, Маргарита Михайловна

Введение

Глава 1. Предпосылки оптимизации профессионально-трудовых отношений в российском спорте

1.1. Готовность к профессиональной деятельности как социально- 12 педагогическая проблема

1.2. Институциональная эволюция российского спорта

1.3. Организационно-правовые аспекты регулирования отношений 39 в отечественном спорте

Глава 2. Методология, цели, задачи, методы и организация исследования

2.1. Общие положения

2.2. Рабочие понятия 67 2.3.Организация и контингент исследования

Глава 3. Особенности профессионально-трудовой деятельности 76 субъектов института спорта

3.1. Институт спорта как социокультурный феномен в оценках 76 его субъектов

3.2. Профессия и качество жизни

3.3. Регулирование трудовых отношений в институте спорта: 101 общественное мнение и право

Глава 4. Формирование готовности к современным формам регулирования профессионально-трудовых отношений в спорте Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование готовности субъектов института спорта к современным формам регулирования профессионально - трудовых отношений»

Актуальность. Современная система обеспечения готовности к эффективной профессиональной деятельности конкретных категорий населения, в том числе и в сфере спорта, представляет собой подвижную систему, которая требует постоянного внимания социума к ее изменениям. Важно понять и донести до субъектов института спорта, что формирование таковой не зависит полностью от собственно системы трудового и гражданского права. Более того, социальное благополучие всех и каждого во многом и даже, прежде всего, определяется способностью субъекта обеспечить себе собственную систему социальной само защищенности посредством формирования умения пользоваться предоставляемых законодательными актами возможностями в целях обеспечения готовности к особенностям конкретной трудовой деятельности в современных условиях.

В условиях реальной социальной ситуации существенным компонентом развития спорта как социального института становится максимально полное использование предоставляемых государством и О ДО, -обществом возможностей. Далеко не последни^в^р^^ средств создания базы для достижения высоких спортивных результатов и социального благополучия субъектов института спорта становится формирование способности опираться на знание законодательно зафиксированных прав и гарантий и умение ими пользоваться, т.е. освоение ими правовых основ выбранной профессиональной деятельности, их правовая грамотность.

По мере становления современного российского социума во все большей степени становится очевидным, что сфера социальной политики государства не может не затрагивать профессиональные интересы населения, ибо только субъект деятельности, ощущающий свое социальное благополучие и уверенный в своем будущем, может эффективно реализовать ^ ^ свой творческий и трудовой потенциал. И тем самым повысить как уровень, V Так и качество своей жизни.

В этой связи актуальным и перспективным представляется нам подход к трактовке вопросов повышения качества жизни, субъектов института спорта, как к проблеме социально-педагогической, а потому общество, если оно хочет добиться эффективного функционирования каждого профессионала в своей сфере деятельности, неизбежно должно выработать принципиальные основы формирования готовности субъектов к профессиональной деятельности. Иными словами, сегодня существенным моментом социальной политики и одним из направлений педагогики должна становиться ориентация на разработку концептуальной модели правовой компетентности как фактора социальной самозащиты субъектов взамен действовавшей ранее системы государственного социального обеспечения. К сожалению сегодня разработок по выявлению специфической роли и места правовой культуры в системе обеспечения готовности, конкретных субъектов института спорта, к реализации своих конституционных прав практически нет.

Особенности обеспечения социального благополучия в системе спорта требуют вовлечения в этот процесс не только самих конкретных субъектов этого социального института (спортсменов, тренеров, спортивных врачей и организаторов), но и защиты прав спортивных клубов, поскольку именно они обеспечивают весь процесс становления и развития всех субъектов института профессионального спорта. В этом плане ведущим средством и методом самостоятельного обеспечения функционирования сферы спорта является создание системы экономического и правового регулирования деятельности последнего, что предполагает разработку соответствующего \/ пакета правовых и экономических документов. А поскольку, такая система еще не разработана, то можно констатировать, что имеются определенные пробелы в правовом обеспечении управления системой спорта как Чу' социальным институтом. И выявляется реальное научное противоречие, требующее своего неотложного разрешения: при существующей потребности в формировании готовности субъектов института спорта и его конкретных представителей, как в период спортивной карьеры, так и по ее завершении, к опоре на правовые гарантии своей деятельности сегодня явно недостаточно разработок в этой области. Вследствие этого необходимо уже сегодня определить «болевые точки» трудового и гражданского законодательства в целях его совершенствования. И в то же время необходимо научить субъектов института спорта, эффективно пользоваться своими правами. Пусть даже в условиях пока еще недостаточно совершенного законодательства.

Сказанное выше практически выступает сегодня как социальный заказ на поиски решения реальной социальной проблемы управленческого и педагогического плана как некоей целостности, что определяет актуальность предпринятого исследования.

Проблемной областью исследования стал анализ социально-экономических, политических, идеологических и иных факторов институциализации российского спорта и формирования его правого обеспечения как основы формирования готовности его субъектов к повышению эффективности своей профессиональной деятельности и само обеспечению качества жизни.

Состояние проблемы. Успех в институте современного спорта - итог многолетнего совместного труда спортсменов и тренеров, который определяется уровнем овладения технико-тактическим мастерством, развитостью физических, психических и личностных качеств в сочетании с использованием медико-биологических и иных средств повышения работоспособности и ускорения восстановительных процессов [94, 95, 98, 117, 142, 149 и др.].

Сегодня даже без специальных исследований можно увидеть определенную неполноценность современного подхода к формированию готовности субъектов института спорта к деятельности в своей сфере в правовом контексте. А как раз такие исследования настоятельно необходимы для оптимизации положения дел и приближения к идеальному состоянию, соответствующему как современному состоянию дел в институте спорта, так и, особенно, перспективам и тенденциям его развития. Ведь каждый последующий момент функционирования института спорта должен быть адекватен динамично становящимся сиюминутным реалиям последнего и в то же время предъявлять, вполне конкретные требования к содержанию и организации дела в отношении формировании правовой готовности его субъектов к деятельности.

И если теоретические и методические принципы системы собственно спортивной подготовки, достаточно хорошо разработаны в трудах ведущих специалистов в сфере спортивной педагогики еще в прошлом веке [см., например, 95 и др.], будь то средства и методы подготовки спортсменов, принципы отбора и спортивной ориентации, дозирования тренировочных нагрузок и методов контроля и даже социально-психологические аспекты проблематики [114, 117, 149 и др.] и даже вопросы становления субъектов института спорта как творческих профессионалов [80, 81, 98 и др.], включая проблему профессиональной компетентности специалиста в сфере спортивной педагогики [57, 60, 62, 67, 87, 91, 92, 120 и др.] и его стиль деятельности [71, 100 и др.], то весьма важные в институциональном плане организационные, общепедагогические, социальные, социально-психологические, психологические и другие аспекты спортивной деятельности оставались до последнего времени вне поля зрения исследователей и только на рубеже веков начали активно разрабатываться [см., например, 54, 55, 98 и др.]. А ведь такого рода исследования весьма важны [см. 40, 86,141], поскольку именно в русле правовой подготовленности находится все еще нереализуемый в повседневной практике потенциал повышения качества жизни практически всех субъектов института спорта. Как в плане материального благосостояния, так и в плане создания реальных предпосылок своего профессионального совершенствования и повышения социально-профессионального статуса.

В связи с рассмотренными положениями определилось основное направление исследования, рабочей гипотезой которого выступило предположение, что имеются существенные резервы в использовании правового потенциала российского социума в обеспечении должного уровня готовности субъектов социального института спорта, к повышению эффективности своей профессиональной деятельности. При этом предполагалось, что необходима целостность решения рассматриваемой проблемы, что в свою очередь нацелило на разработку проблематики обеспечения функционирования системы российского спорта, с позиций институционального подхода, позволяющего добиться рационализации социального управления в этой сфере.

Объектом исследования стала система социально-педагогического и правового обеспечения системы спорта как социального института, а предметом — профессиональная и правовая готовность субъектов С\ отечественного института спорта как регулятор социальных и профессиональных отношений их деятельности в современных условиях. V

Исходя из изложенного выше, были определены основные направления работы:

• выявить имманентно присущие институту спорта реалии, позволяющие таковому выступать в качестве одного из основных феноменов современности;

• выявить роль и место потенциала правового обеспечения в системе повышения эффективности профессиональной деятельности в институте спорта;

• исследовать основные современные теоретические подходы к становлению основ российского трудового и гражданского законодательства, на базе которых строится сегодня процесс формирования готовности субъектов института спорта, к эффективной профессиональной деятельности;

• изучить реальное состояние отношения субъектов института спорта к правовым аспектам его и на этой основе определить перспективные механизмы управленческой деятельности по формированию готовности субъектов института спорта к профессиональной деятельности в условиях современной России;

• разработать и экспериментально апробировать педагогические условия повышения готовности субъектов института спорта, к профессиональной деятельности в современных условиях.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют современная научная методология, раскрывающая сущность формирования готовности субъекта-объекта социальных воздействий в индивидуальном и социокультурном планах, институциональный подход к анализу исторических реалий сферы спорта, деятельностный подход, идеи и концептуальные положения теоретических работ и обобщение практического опыта зарубежных и отечественных педагогов, философов, социологов и социальных психологов.

Эмпирическую базу исследования составили материалы официальных и специальных статистических источников, в том числе материалы социальной статистики, официальные материалы государственных органов и ведомственных изданий Российской Федерации за 1990-2008 гг.; информация, опубликованная в разовых и периодических изданиях, в том числе научных; вторичный анализ результатов собственно педагогических, социально-педагогических, социально-психологических, правовых и конкретных социологических исследований, посвященных проблемам обеспечения функционирования сферы спорта; как социального института; данные собственных конкретных социологических исследований, проведенных в России и Беларуси. Всего исследованием были охвачено 812 человек, в том числе 69 участников педагогического эксперимента.

Новизна исследования. Недостаточная разработанность проблематики правовой компетентности субъектов института спорта и ее роли в обеспечении эффективности спортивно-педагогической деятельности на протяжении всей их спортивной карьеры определяет новизну наших разработок.

Конкретно научная новизна исследования, положенная в основу положений, выносимых на защиту, состоит в комплексном рассмотрении роли и места организационно-правовых аспектов деятельности субъектов института спорта в эпоху структурных изменений, происходящих в современном российском обществе, с привлечением необходимых методов и результатов смежных наук:

1. Профессиональная готовность субъектов института спорта к эффективной деятельности основывается как на оптимизации объективных мер социально-правового управления этим социальным институтом, так и обеспечением социально-психологических условий оптимизации восприятия субъектами института спорта введением их запросов и потребностей в правовое поле.

2. Правовая компетентность как компонент профессиональной готовности субъектов института спорта играет основную роль в обеспечении их профессионального и социального благополучия. Ведущими в плане обеспечения профессиональной готовности для субъектов института спорта является правовое обеспечение оптимизации факторов «здоровье», «социальная защищенность» и «социальная ответственность».

3. В систему подготовки кадров для института спорта должен быть введен курс правовой подготовки, причем такую учебу следует проводить на возможно более ранних этапах вхождения в институт спорта. В целях соответствия направленности и содержания такого курса реалиям спорта необходима перманентная коррекция его программно-методического обеспечения в соответствии с мониторингом правового поля и общественного мнения.

Достоверность результатов и выводов, полученных при разрешении основных проблем нашего исследования, в контексте поставленных задач обеспечивается комплексом взаимно проверяемых методов на базе исследования института спорта как социального явления и особенностей его функционирования. г Теоретическая значимость исследования состоит в выявлении и. \ Хлеста и роли правовой компетентности в системе научных представлений о современной социально-экономической практике функционирования института спорта и усиления социально-педагогической практики в современном институте спорта в России для обеспечения эффективности этого процесса

Практическая значимость исследования заключается во внедрении в практику рекомендаций по оптимизации системы формирования правовой компетентности субъектов института спорта, как фактора обеспечения готовности к профессиональной деятельности, а также в разработке комплекса нормативно-правового и научно-методического обеспечения управленческо-организационной деятельности в системе спорта как социального института.

Основные положения диссертации и результаты исследования докладывались на международных конгрессах, на республиканских и региональных научно-практических конференциях, круглых столах и семинарах и нашли отражение в опубликованных работах: 1 учебном пособии, 2 методических рекомендациях, 1 статье в сборниках и журналах, 3 тезисах.

Разработки, положения и выводы диссертационного исследования используются в практике работы физкультурно-спортивных организаций и в педагогическом процессе в специализированных образовательных учебных заведениях при подготовке спортивно-педагогических кадров, что подтверждается актами внедрения. Они включены в лекционные курсы по организации и управлению, социальному менеджменту высших образовательных заведений спортивно-педагогического профиля и системы повышения квалификации и переподготовки кадров и специалистов образования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Кузнецова, Маргарита Михайловна, 2010 год

1. Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / О. А. Абдуллина. - М. : Просвещение, 1990.— 141 с.

2. Абрамова Н. Ценности образования, новые технологии и неявные формы знания / Н. Абрамова // ВФ. 1998. - № 4. - С. 10-15.

3. Абросимова 3. Ф. Формирование педагогической культуры будущего учителя в процессе изучения дисциплин педагогического цикла : автореф. дис. . канд. пед. наук / Абросимова Зинаида Филипповна ; Курган, гос. пед. ин-т. Курган, 1994. - 26 с.

4. Акопова Е. М. Современный трудовой договор (контракт) / Е. М. Акопова. -М. : Юрид. лит., 1997. 167 с.

5. Актуальные проблемы высшего педагогического образования в условиях реформы школы : в 2 ч. : материалы Респ. науч. конф., 26-27 окт. 1999 г. Минск, 1999. -2 ч.

6. Актуальные проблемы формирования интереса в обучении / ред. Г. И. Щукина. -М. : Просвещение, 1984. 176 с.

7. Алексеев С. В. Спортивное право России / С. В. Алексеев ; под ред. П. В. Крашенинникова. 2-е изд., стер. — М. : Юнити : Закон и право, 2007. - 664 с.

8. Алексеев С. С. Государство и право : нач. курс / С. С. Алексеев. -2 изд., перераб. и доп. М.: Юрид. лит., 1994. - 192 с.

9. Аристова Л. В. Физическая культура : отрасль в новых условиях хозяйствования / Л. В. Аристова, С. П. Шпилько. М. : Экономика, 1999. -144 с.

10. Ахияров К. Ш. Народная педагогика и современная школа / К. Ш. Ахияров, Т. К. Уфа : БашГПУ, 2000. - 328 с.

11. Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б. А. Ашмарин. М. : Физкультура и спорт, 1982. -256 с.

12. Бабушкин Г. Д. Формирование профессионального интереса к деятельности тренера : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Бабушкин Геннадий Дмитриевич ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1992. - 50 с.

13. Багаева И. Д. Профессионализм педагогической деятельности : сущность и структура / И. Д. Багаева // Профессионализм педагога : тез. докл. и сообщ. Ижевск ; СПб., 1992. - С. 75-82.

14. Баданин В. Г. Формирование педагогического мышления у студентов АФК : автореф. дис. . канд. пед. наук / Баданин Виталий Геннадьевич ; Моск. гос. акад. физ. культуры. Малаховка, 2000. - 24 с.

15. Барабанов А. Г. Высшее физкультурное образование : пробл. и решения : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Барабанов Анатолий Григорьевич ; Кубан. гос. акад. физ. культуры. М., 1996. - 47 с.

16. Барабанщиков А. В. Проблемы педагогической культуры преподавателей вузов : (к вопросу о сущности пед. культуры) / А. В. Барабанщиков // Сов. педагогика. 1981. - № 1. - С. 71-78.

17. Баткина И. Б. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы как социокультурное явление / И. Б. Баткина. — Воронеж : Воронеж, гос. техн. ун-т, 1996. — 101 с.

18. Безруков М. П. Потенциал физической культуры в формировании социальной защищенности населения / М. П. Безруков. М. : Тровант, 1999. -134 с.

19. Безруков М. П. Социальная защита социально-профессиональной группы спортсменов : оптимизация управления : автореф. дис. . д-ра социол. наук / Безруков Михаил Петрович ; Московский государственный социальный ууниверситет. М., 2002. - 32 с.

20. Безруков М. П. Физическая культура : пособие по изучению раздела дисциплины «Физическая культура как фактор формирования социальной защищенности личности» / М. П. Безруков, С. А. Гониянц, В. С. Уваров. - М. : МГТУ ГА, 2005. - 40 с.

21. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. М. : Педагогика, 1989. - 190 с.

22. Бикеев Л. А. Правовая природа дисквалификации в профессиональном спорте / Л. А. Бикеев, В. П. Васькевич, М. Ю. Челышев // Трудовое право. 2002. - № 12. - С. 38-43.

23. Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности : учеб. пособие для вузов / В. А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2001. - 275 с.

24. Божко Н. М. Анализ педагогических ситуаций / Н, М. Божко, Л. Н. Бегали, Н. И. Мицкевич // Моделирование педагогических ситуаций : пробл. повышения качества и эффективности общепед. подгот. учителя. -М., 1981.-С. 68-75.

25. Большой современный словарь иностранных слов : толкование, словоупотребление, словообразование, этимология / Л. М. Баш и др.. М. : Цитадель-Трейд, 2005. - 960 с.

26. Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 1998. - 1536 с.

27. Бордовский Г. А. Подготовка специалистов в области образования (структура и содержание) / Г. А. Бордовский. — СПб. : Изд-во Рос. Гос. пед. ун-та им. А.И.Герцена, 1994. 190 с.

28. Братановский С. Н. Управление физической культурой и спортом в условиях реформ (организационно-правовые аспекты) : автореф. дис. . д-ра юрид. наук / Братановский Сергей Николаевич ; Сарат. гос. акад. права. -Саратов, 1997.-49 с.

29. Брянкин С. В. Структура и функции современного спорта / С. В. Брянкин ; Моск. обл. гос. ин-т физ. культуры. Малаховка, 1983. - 72 с.

30. Бухарова Г. Д. Понятие "задача" в психологии, общей и частной дидактиках / Г. Д. Бухарова // Понятийный аппарат педагогики и образования : сб. науч. тр. Екатеринбург, 1995. - Вып. 1. - С. 97-106.

31. Бытко Ю. Закон и спорт / Ю. Бытко, А. Жуков, В. Ильиных // Сов. юстиция. 1989. -№ 19. - С. 17.

32. Васильев С. В. Особенности трудового договора профессиональных спортсменов и рассмотрение споров в области профессионального спорта : автореф. дис. . канд. юрид. наук / Васильев Сергей Викторович ; Моск. гос. ун-т. М., 2006. - 24 с.

33. Васькевич В. П. Правовое регулирование профессионального спорта / В. П. Васькевич, М. Ю. Челышев // Рос. юстиция. — 2001. № 7. - С. 36.

34. Визитей Н. Н. Социальная природа современного спорта / Н. Н. Визитей. Кишинев : Штиинца, 1979. - 160 с.

35. Визитей Н. Н. Спортивная деятельность как социальный феномен : автореф. дис. . д-ра филос. наук / Визитей Николай Нниколаевич ; Урал.гос.ун-т им. А.М.Горького . —Свердловск, 1985. 38 с.

36. Винник В. А. Предпосылки формирования законодательных основ социальной политики государства в сфере физической культуры и института спорта / В. А. Винник, В. А. Пономарчук // Спорт : экономика, право, управление. 2004. - № 2. - С. 2-5.

37. Винник В. А. Эффективность различных форм физкультурно-спортивной активности в формировании ценностных ориентаций личности : автореф. дис. . канд. пед. наук / Винник Вера Андреевна ; Всесююз. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. М., 1991.-21 с.

38. Галагузова М. А. Эволюция понятия "воспитание" // Понятийный аппарат педагогики и образования : сб. науч. тр. / М. А. Галагузова, — Екатеринбург, 1995. Вып. 1. - С. 55.

39. Гейхман В. Л. Трудовое право : учеб. для вузов / В. Л. Гейхман, И. К. Дмитриева. М. : РПА МЮ РФ, 2002. - 340 с.

40. Гойман В. И. Система права. Общая теория права и государства : учебник / В. И. Гойман ; под ред. В. В. Лазарева. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юристъ, 1999.-310 с.

41. Гуськов С. И. Игра называется «деньги» («шопеуЬаН») / С. И. Гуськов. М.: Полиграф сервис, 1998. - 214 с.

42. Гуськов С. И. Любитель или профессионал? / С. И. Гуськов. М. : Знание, 1988.-130 с.

43. Гуськов С. И. О современных тенденциях развития профессионального спорта в США / С. И. Гуськов // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 7. - С. 39-41.

44. Давыдов А. А. Объем выборки / А. А. Давыдов // Социологические исследования. — 1988. — № 6. — С. 83—89.

45. Дельцова Т. Ю. Институт спорта в системе формирования ценностных ориентаций молодежи : автореф. дис. . канд. социол. наук / Дельцова Татьяна Юрьевна ; Пензен. гос. ун-т. Пенза, 2007. - 18 с.

46. Дидковская Я. В. Динамика профессионального самоопределения студентов /Я. В. Дидковская // Социологические исследования. 2001. - № 7.-С. 132-135.

47. Дмитриева И. К. Принципы российского трудового права : моногр. / И. К. Дмитриева. М. : Изд-во Цифровичок, 2004. - 266 с.

48. Долгова Е. В. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности студентов АФК (на примере специализации гребного спорта) : автореф. дис. . канд. пед. наук / Долгова Евгения Витальевна ; Рос. гос. акад. физ. культуры. -М., 2001. -23 с.

49. Европейская система квалификаций Электронный ресурс. // Сайт Волгоградского государственного университета. Режим доступа : http://www.volsu.ru/rus/ info/norm doc3 .html.

50. Евсеев С. П. Основные направления совершенствования содержания физкультурного образования / С. П. Евсеев // Пути реализации перестройки высшего физкультурного образования : сб. науч. тр. — Д., 1990. -С. 3-7.

51. Егоров М. Г. Формирование у студентов ИФК компетентности в области педагогической диагностики : автореф. дис. . канд. пед. наук ; Егоров Михаил Геннадьевич ; СПбГАФК. СПб., 1996. - 24 с. И. о. полностью + организация

52. Елканов С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя / С. Б. Елканов. М. : Просвещение, 1989. - 189 с.

53. Ершов В. В. Трудовой договор : учеб.-практ. пособие / В. В. Ершов, Е. А. Ершова. 2-е изд. - М. : Дело, 2000. - 203 с.

54. Зборовский Г. Е. Социология образования / Г. Е. Зборовский. -Москва : Гардарики, 2005. — 383 с.

55. Зимняя И. А. Ключевые компетенции новая парадигма результата современного образования / И. А. Зимняя // Эйдос. - 2006. - № 5. -С. 17-19.

56. Зимняя И. А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2005. -№ И.-С. 14-20.

57. Зиятдинова Ф. Г. Социальные проблемы образования / Ф. Г. Зиятдинова. М.: Изд. центр Рос. гос. гуманитарного ун-та, 1999. - 282 с.

58. Иванов В. Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления / В. Н. Иванов, В. И. Патрушев. 2-е изд., перераб. и доп. -М. : Экономика, 2001. - 316 с.

59. Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая • культура преподавателя высшей школы : воспит. аспект; учебное пособие для вузов / И. Ф. Исаев. — Белгород : Белгород, гос. пед.ин-т, 1992. — 52 с.

60. Исаков М. Н. Становление самооценки педагогического мастерства студентов факультета физического воспитания : автореф. дис. .канд. психол. наук / Исаков Михаил Николаевич ; Ленинград, гос. пед. ин-т им.А.И.Герцена. Л., 1988. - 16 с.

61. Кийовский А. Правовое положение спортсмена высокой квалификации / А. Кийовский. Варшава, 1984. — 167 с.

62. Кинелев В. Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы высшего образования России / В. Г. Кинелев. М. : Республика, 1995.-235 с.

63. Кинелев В. Г. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций / В. Г. Кинелев, В. Б. Миронов. М. : Владос, 1998. - 168 с.

64. Кобринский М. Е. Реалии высшего физкультурного образования Беларуси / М. Е. Кобринский, С. А. Кореневский, Г. П. Косяченко ; Белорус, гос. ун-т физ. культуры. Минск, 2004. - 40 с.

65. Козлова В. С. Спорт как социально-зрелищная сфера : формирование, функционирование, управление : автореф. дис. . д-ра социол. наук / Козлова Вита Святославовна ; Орлов, регион, акад. гос. службы. Орел, 2005. - 62 с.

66. Козлова В. С. Социально-экономический и правовой контексты проблемы управления институтом спорта / В. С. Козлова, В. А. Пономарчук // Спорт : экономика, право, управление. 2005. - № 1. - С. 4-12.

67. Колесников А. Н. Социальная технология в механизмах государственного управления / А. Н. Колесников ; под ред. В. Г. Гречихина. -М.: РАГС, 1996. 140 с. Изд-во непонятноеРАГС — это Рос. академия гос. службы

68. Конвенция МОТ № 138 о минимальном возрасте для приема на работу // Международная организация труда : конвенции и рекомендации : 1919-1956 гг.-М., 1957.-Т. 1.-С. 175.

69. Кореневский С. А. Научно-образовательный трансфер в системе совершенствования подготовки кадров в вузах физкультурного профиля /С.А. Кореневский // Теория и. практика физической культуры. 2003. - № 12.-С. 17-22.

70. Кореневский С. А. Образование и наука : социально-педагогические аспекты взаимодействия : монография / С. А. Кореневский Смоленск: Смолен, гос. ин-т физ. культуры, 2004. - 188 с.

71. Краткий словарь современных понятий и терминов /сост. Н. Т. Бунимович и др. ; общ. ред. В. А.Макаренко. 3-е изд., дораб. и доп. - М. : Республика, 2000. - 679 с.

72. Кузин В. В. Предпринимательство в зарубежном спорте / В. В. Кузин ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. Шк. спорт, бизнеса при ГЦОЛИФК. -М., 1993. 128 с.

73. Кузин В. В. Концептуальные основы создания и использования базы данных «Физическая культура и спорт России» / В. В. Кузин // Физическая культура и спорт России : кто есть кто : информ. справочник / под общ. ред. В. В. Кузина. М., 1997. - С. 16-24.

74. Кузнецова М. М. Готовность к профессиональной деятельности субъектов института спорта : метод, пособие / М. М. Кузнецова, Т. В. Михайлова ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. М., 2009. - 27 с.

75. Кузнецова М. М. Формирование правовой компетентности субъектов института спорта : метод, пособие / М. М. Кузнецова ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма М., 2009. — 19 с.

76. Кузьмина Н. В. Основы вузовской подготовки / Н. В. Кузьмина. -Л. : Просвещение, 1972. 184 с.

77. Кузьмина Н. В. Педагогическая теория и научный факт / Н. В. Кузьмина // Проблемы общения и воспитания студентов в вузе. Л., 1976. -С. 3-9.

78. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / А, Н. Леонтьев. — 4-е изд. -М. : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1984. 210 с.

79. Маркова А. К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. М. : Просвещение, 1993. — 190 с.

80. Маслов В. И. Непрерывное образование: подходы к сущности / В. И. Маслов, Н. Н. Зволинская, В. М, Корнилов // Труды ученых ГЦОЛИФКа 75 лет : ежегодник. М., 1993. - С. 102-117.

81. Матвеев Л. П. Общая теория спорта : учеб. кн. для завершающих уровней физкультур, образования / Л. П. Матвеев. М. : 4-й фил. Воениздата., 1997. - 304 с.

82. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1981.-128 с.

83. Мисюрин И. В. Особенности правового регулирования трудовых отношений профессиональных спортсменов в командных видах спорта, автореф. дис. . канд. юрид. наук / Мисюрин Игорь Вениаминович ; Урал, гос. юрид. акад. Екатеринбург, 2005. - 29 с.

84. Михайлова Т. В. Допинг в спорте как социальная проблема / Т. В. Михайлова // Теория и практика физ. культуры. — 2009. — № 7. С. 66-72.

85. Михайлова Т. В. Социально-педагогические аспекты деятельности тренера / Т. В. Михайлова. М. : Физическая культура, 2009. — 288 с.

86. Михалев В. И. Управление сферой спорта на межрегиональном уровне / В. И. Михалев ; Сиб. гос. акад. физ. культуры. Омск, 1998. - 296 с.

87. Пономарчук В. А. Предшествующая двигательная активность и процесс спортивного совершенствования (на примере настольного тенниса) / В. А. Пономарчук, Г. В. Барчукова, В. А. Винник // Теория и практика физической культуры. 1991. — № 1. - С. 44-49.

88. Пономарчук В. А. Институциональный подход к проблеме совершенствования правовых основ управления институтом спорта / В. А. Пономарчук, В. С. Козлова // Спорт : экономика, право, управление. 2004. - № 2. - С. 26-29.

89. Пономарчук В. А. Трансформации мотиваций как основа социально-психологического отбора в спорте / В. А. Пономарчук // Социальные трансформации : материалы междунар. коллоквиума. -Смоленск, 2002. Вып. 2. - С. 103-111 .

90. Пономарчук В. А. Физическая культура и становление личности (социально-философский подход) : дис. . в форме науч. докл. д-ра филос. наук / Пономарчук Виктор Александровия ; Ин-т филос. Рос. акад. наук. -М., 1994. 45 с. И. о. полностью

91. Профессиональный спорт : учебник для вузов физического воспитания и спорта / под общ. ред. С. И. Гуськова, В. Н. Платонова. Киев : Олимпийская литература, 2000. - 391 с.

92. Рабочая книга социолога. М. : Наука, 1983. - 160 с.

93. Резников Ю. А. Психолого-педагогические проблемы подготовки специалиста в сфере физической культуры и спорта / Ю. А. Резников, А. А. Барташников, И. А. Барташников // Концептуальные вопросы развития высшего образования. — М., 1991. С. 140-145.

94. Рекомендации по разграничению трудового и смежных гражданско-правовых договоров : письмо ФСС РФ от 20.05.1997 г. № 051/160-97 // Межведомственный информационный бюллетень. 2001. - № 10.-С. 10-12.

95. Рубинштейн М. М. Проблема учителя / М. М. Рубинштейн. М. ; Л. : Моск. акц. изд-ское общ-во, тип. «Красной звезды» им. Володарского в Ленингр. 1927. - 173 с.

96. Рябцев В. П. Проблемы формирования педагогической культуры и педагогического мастерства студентов : метод, пособие / В. П. Рябцев ; Адыг. гос. ун-т. Майкоп, 1997. - 16 с.

97. Самоукина Г. С. Психология профессиональной деятельности / Г. С. Самоукина. СПб. : Питер, 2004. - 196 с.

98. Скачкова Г. С. Особенности регулирования трудовых отношений в области физической культуры и спорта / Г. С. Скачкова // Трудовое право. -2002.-№5. -С. 70-72.

99. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. М. : Просвещение, 1976. - 160 с.

100. Сластенин В. А. Педагогика инновационной деятельности / В. А. Сластенин, JI. С. Подымова. М. : Магистр, 1997. - 222 с.

101. Словарь прикладной социологии. Минск : Университетское, 1984.-267 с.

102. Совершенствование педагогического мастерства преподавателя вуза : тез. докл. науч.-практ. конф. / Полтав. гос. пед. ин-т. им. В.Г.Короленко. Полтава, 1980. - 80 с.

103. Социологический энциклопедический словарь : на рус., англ., нем., фр. и чеш. яз. / ред.-коорд. Г. В. Осипов. М. : ИНФРА-М-НОРМА, 1998.-488с.

104. Столбов В. В. История физической культуры и спорта : учеб. для высш. физкультур, учеб. заведений РФ / В. В. Столбов, JI. А. Финогенова, Н. Ю. Мельникова. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ФиС, 2000. - 423 с.

105. Столяров В. И. Методологические проблемы исследования физической культуры и спорта как элементов образа жизни / В. И. Столяров // Спорт и образ жизни : сб. ст. М., 1979. - С. 20.

106. Супиков В. Н. Институт спорта : проблемы регионального управления: монография / В. Н. Супиков ; под ред. В.А.Пономарчука. -Минск: ФУАинформ, 2004. 412 с.

107. Супиков В. Н. Спорт как социальный институт в системе управления качеством жизни : автореф. дис. . д-ра социол. наук / Супиков Вадим Николаевич ; Орлов, регион, акад. гос. службы. Орел, 2004. - 47 с.

108. Супиков В. Н. Спорт как сфера услуг : экономика, право, управление / В. Н. Супиков ; под ред. В. А. Пономарчука. Минск : ФУАинформ, 2004. - 304с.

109. Томилин К. Г. Парусный спорт: годичный цикл подготовки квалифицированных гонщиков : учеб. пособие / К. Г. Томилин, Т. В. Михайлова, М. М. Кузнецова. М. : Физическая культура, 2008. - 224 с.

110. Трудовое право России / под ред. С. П. Маврина и Е.Б. Хохлова. -М. : Юристь, 2002. 350 с.

111. Трудовое право России : учебник / под ред. А. М. Куренного. М. : Юристь, 2004. - 496 с.

112. Трудовой кодекс Российской Федерации : офиц. текст. — М. : Омега-Л, 2002. 175 с.

113. Управление в сфере физической культуры и спорта / В. К. Ефимов, А. В. Починки, В. А. Какузин ; Моск. гос. акад. физ. культуры. — Малаховка, 1996. 156 с.

114. Филиппов Ф. Р. Социология образования / Ф. Р. Филиппов. М. : Наука, 1980.-215 с.

115. Философско-психологические проблемы развития образования / под ред. В. В. Давыдова. -М. : Педагогика, 1981. — 176 с.

116. Хайрутдинова Н. У. Социально-психологические проблемы спортивного совершенствования учащихся ДЮСШ : автореф. дис. . канд. пед. наук / Хайрутдинова Наиля Усмановна ; Всесоюз. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. М., 1991. - 25 с.

117. Хозяинов Г. И. Формирование гностических умений у студентов физкультурных вузов : метод, рекомендации / Г. И. Хозяинов ; Рос. гос. акад. физ. культуры. М., 1993. - 38 с.

118. Хозяинов Г. И. Педагогическое мастерство преподавателя / Г. И. Хозяинов. -М. : Высш. шк., 1988. 166 с.

119. Чичикин В. Т. Профессиональная готовность педагога / В. Т. Чичикин ; Нижегород. государственный пед. ун-т. Н. Новгород, 1998. — 179 с.

120. Чорбэ К. И. Высшее физкультурное образование как процесс управления обучением, воспитанием и развитием студентов / К. И. Чорбэ // Мир спорта. 2001. - № 1. - С. 3-8.

121. Шевченко О. А. Особенности правового регулирования труда профессиональных спортсменов : автореф. дис. . канд. юрид. наук / Шевченко Ольга Александровна ; Моск. гос. юрид. акад. — М., 2005. — 22 с.

122. Юридический энциклопедический словарь. М. : Сов. энцикл., 1984.-415 с.

123. Ядов В. А. Социологическое исследование : методология, программа, методы / В. А. Ядов. М. : Наука, 1987.-165 с.