Формирование гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения «Юнармия» в цифровой коммуникативной среде тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Чижикова Екатерина Юрьевна

• Чижикова Екатерина Юрьевна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Чижикова Екатерина Юрьевна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ УЧАСТНИКОВ ДЕТСКОГО ОБЩЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ «ЮНАРМИЯ» В ЦИФРОВОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ СРЕДЕ

1.1. Основные тенденции и особенности формирования гражданско-патриотической идентичности участников детских общественных движений и организаций в различные исторические периоды

1.2. Обоснование педагогической сущности, содержания и структуры процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения «Юнармия» в цифровой коммуникативной среде

1.3. Анализ практики формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения «Юнармия» в цифровой

коммуникативной среде

Выводы по 1 главе

Глава 2: ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ УЧАСТНИКОВ ДЕТСКОГО ОБЩЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ «ЮНАРМИЯ» В ЦИФРОВОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ СРЕДЕ

2.1. Организация, содержание и методика опытно-экспериментального исследования по повышению эффективности формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения «Юнармия» на основе цифровой платформы «Цифровой Дом Юнармии»

2.2. Обоснование критериев и показателей оценки эффективности процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения «Юнармия» в цифровой коммуникативной среде

2.3. Анализ динамики и результатов опытно-экспериментальной работы по повышению эффективности процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения

«Юнармия» в цифровой коммуникативной среде

Выводы по 2 главе

Глава 3 ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ УЧАСТНИКОВ ДЕТСКОГО ОБЩЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ «ЮНАРМИЯ» В ЦИФРОВОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ СРЕДЕ

3.1. Формирование гражданско-патриотических ценностей участников детского общественного движения «Юнармия»

3.2. Совершенствование умений и навыков педагогического сетевого взаимодействия участников и организаторов детского общественного движения

3.3. Реализация проектов, мероприятий, акций, событий в цифровой

коммуникативной среде

Выводы по 3 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Целевая педагогическая программа «Формирование гражданско-патриотической идентичности участников ВВПОД «ЮНАРМИЯ» в Цифровом

Доме Юнармии»

Приложение Б. Анкета «Патриотическое воспитание юнармейцев в цифровой

среде»

Приложение В. Матрица проектов ВВПОД «ЮНАРМИЯ»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения «Юнармия» в цифровой коммуникативной среде»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Самым массовым детско-юношеским военно-патриотическим общественным объединением сегодня в нашей стране является Движение «Юнармия», созданное в 2016 году1. Сегодня в рядах Движения порядка 2 млн юнармейцев, зарегистрированных на специально созданной цифровой платформе «Цифровой Дом Юнармии» и имеющих уникальный цифровой профиль. Открыто 89 региональных отделений, в том числе на территории Донецкой, Луганской Народных Республик, Херсонской, Запорожской областей. По всей территории России под руководством педагогов и наставников функционируют более 30 тысяч юнармейских отрядов -организованных малых групп. Повышенное внимание к Движению со стороны подростков проявилось с начала специальной военной операции. И их число постоянно увеличивается, поэтому исследования формирования мировоззрения в таких крупных детских организациях крайне актуальны.

В своей речи в честь 75-летия Великой Победы Президент России Владимир Путин сказал: «Самоотверженность, патриотизм, любовь к родному дому, к своей семье, к Отечеству - эти ценности и сегодня являются для российского общества фундаментальными, стержневыми. На них, по большому счету, во многом держится суверенитет нашей страны2».

Вместе с тем наблюдается устойчивая тенденция роста зависимости школьников от цифровых технологий. По данным Минцифры России, среднее время пребывания в интернете среди российских пользователей составляет около четырех часов в день, а в младших возрастных группах превышает шесть

1 См.: Борисенко, В. И. Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия»: процесс становления / В. И. Борисенко, Е. Н. Чернышева // Социально-гуманитарные знания. — 2019. — № 5. — С. 96-103.

2См.: Путин В. В. 75 лет Великой Победы: общая ответственность перед историей и будущим // Официальный сайт Президента России. 2020. 19 июня. Ц^: http://kremlin.ru/events/president/news/63527 (дата обращения: 07.07.2024).

часов1. При этом Роскомнадзор в 2024 году заблокировал почти 800 тыс. интернет-страниц с запрещенной информацией (на 19% больше, чем в 2023 году2). Без контроля взрослых нахождение несовершеннолетних в Интернете сопряжено с серьезными рисками: негативное влияние деструктивных сообществ («Синий кит», «Побег из дома» и др.), опасный контент, усиление эффекта от частого взаимодействия с вредоносными материалами. Вопрос контроля цифрового пространства для детей и подростков становится особенно актуальным. Современная воспитательная среда включает не только традиционные институты (семья, школа), но и цифровое пространство. В этой связи Юнармейское движение ставит задачу формирования гражданско-патриотических ценностей у подростков в привычной для них цифровой среде. Особую значимость эта работа приобретает в контексте объявленного в 2025 году Года Защитника Отечества.

Актуальность темы исследования обусловлена ее недостаточной разработанностью в педагогической науке. Так, например, проблематика формирования гражданской идентичности и гражданского воспитания нашла отражение в работах А.Г. Асмолова3, Г.Я. Гревцевой4, Л.М. Дробижевой5,

1 См.: Минцифры России: Интернет в России в 2022 - 2023 годах состояние, тенденции и перспективы развития отраслевой доклад Москва 2023, с. 26.

2 См.: МОСКВА, 17 ЯНВАРЯ. /ТАСС/ 2025, tass.ru/obschestvo/22903351 (дата обращения 20.01.2025).

3См.: Асмолов, А. Г. Как рождается гражданская идентичность в мире образования: от феноменологии к технологии: монография. В 2 ч. Ч. 1 / А. Г. Асмолов, О. А. Карабанова, Т. Д. Марциновская; под ред. А. Г. Асмолова. — М., 2011. — 112 с.

4 См.: Гревцева, Г. Я. Воспитание нравственности и патриотизма обучающихся в проектной деятельности / Г. Я. Гревцева // Двадцать второй Славянский научный собор "Урал. Православие. Культура". Человек в горизонтах русской духовной культуры: ценности -смыслы- практики служения Отечеству : Материалы всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Челябинск, 16-17 мая 2024 года. - Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2024. - С. 287-291.

5 См.: Дробижева, Л. М. Гражданская идентичность как условие ослабления этнического негативизма / Л. М. Дробижева // Мир России: Социология, этнология. — 2017. — Т. 26. — № 1. — С. 7-31.

С.В. Ивановой1, Л.Ю. Максимовой2, А.В. Фахрутдиновой3, М.В. Шакуровой4 и др., однако в данном исследовании рассматривается гражданско-патриотическая идентичность с ее большей эмоционально-ценностной составляющей, что обусловлено спецификой Юнармейского движения. Теоретические основы становления детского движения разрабатывались такими авторами, как Л.В. Алиева5, В.А. Кудинов6 и Т.В. Трухачева7 и др. Однако эти исследования осуществлялись до массового проникновения цифровых технологий в воспитательное пространство. Аспекты патриотического воспитания подробно рассмотрены в трудах А.В. Барабанщикова8,

1 См.: Иванова, С. В. О понятии «Гражданская идентичность» и путях ее формирования у молодежи / С. В. Иванова, Л. С. Пастухова // Философия образования. — 2018. — № 3 (76).

— С. 3-18.

2 См.: Максимова, Л. Ю. Основы формирования гражданской идентичности подростков в условиях цифровизации образования / Л. Ю. Максимова // Новое в психолого-педагогических исследованиях: теоретические и практические проблемы психологии и педагогики. — 2020.

— № 2 (58). — С. 27-31.

3 См.: Фахрутдинова, А. В. Человек в цифровом информационном и образовательном пространстве: истоки и реалии / А. В. Фахрутдинова, Ф. Г. Мухаметзянова // Субъектно-ориентированный образовательный процесс: история, теория, инновационная практика. Педагогические чтения памяти И.Я. Лернера : материалы Х Всероссийской научно-практической конференции, Владимир, 26 ноября 2021 года / Международная академия наук педагогического образования, Институт теории и истории педагогики и научный проблемный совет по дидактике РАО, Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. - Владимир: Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых, 2021. - С. 124-129.

4 См.: Шакурова М. В. Формирование российской гражданской идентичности школьников: важные вопросы к педагогам // Воспитание школьников. — 2024. — № 8. — С. 3-8.

5 См.: Алиева, Л. В. Детское общественное объединение в системе социального воспитания детей и юношества / Л. В. Алиева. — Москва, 2007. — 72 с.

6 См.: Кудинов, В. А. История детского и юношеского движения в России / В. А. Кудинов. — Кострома: КГУ, 2017. — 290 с.

7 См.: Трухачева, Т. В. Перед лицом своих товарищей / Т. В. Трухачева, А. Г. Кирпичник. — Москва, 2022. — 510 с.

8 См.: Барабанщиков, А. В. Военная педагогика и психология / А. В. Барабанщиков, В. П. Давыдов, Э. П. Утлик, Н. Ф. Феденко. — Москва : Воениздат, 1986. — 240 с.

И.А. Алёхина1, А.К. Быкова2, Э.А. Зелетдиновой3, В.Н. Осташкина4 и др., однако эти исследования проводились в принципиально иных социально-экономических условиях, не учитывающих современных цифровых реалий. Влияние цифровизации на подрастающее поколение анализировалось В.Г. Каменской5, В.Л. Малыгиным6, Г.В. Солдатовой7 и др., но эти исследования не затрагивали специфики патриотического воспитания в детских общественных движениях.

Настоящее исследование заключается в комплексном рассмотрении взаимосвязи четырех ключевых факторов: деятельности детского движения «Юнармия», патриотического воспитания, формирования гражданско-патриотической идентичности в цифровой коммуникативной среде.

Научная задача исследования состоит в обосновании процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения «Юнармия», предусматривающего использование цифровой коммуникативной среды, интерактивных форм взаимодействия, специализированного медиаконтента в рамках реализации проектов, мероприятий и акций движения для проявления юнармейцев в различных

1 См.: Военная педагогика : учебник для вузов / под общ. ред. И. А. Алехина. — Москва : Юрайт, 2025. — 388 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-04359-4.

2 См.: Быков А.К. Современные модели гражданско-патриотического воспитания учащихся // СОТИС - социальные технологии, исследования. 2015. № 2 (70). С. 101 - 116.

3 См.: Зелетдинова, Э. А. Патриотизм как элемент гражданской идентичности / Э. А. Зелетдинова, В. В. Дьякова // Вестник экономики, права и социологии. — 2017. — № 4.

— С. 255-257.

4 См.: Осташкин, В. Н. Содержание, основные направления и формы деятельности учреждений культуры в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / В. Н. Осташкин // Социология.

— 2020. — № 1. — С. 78-92.

5 См.: Каменская, В. Г. Цифровые технологии и их влияние на социальные и психологические характеристики детей и подростков / В. Г. Каменская, Л. В. Томанов // Экспериментальная психология. — 2022. — Т. 15. — № 1. — С. 139-159.

6 См.: Малыгин, В. Л. Индивидуально-психологические свойства подростков как факторы риска формирования интернет-зависимого поведения / В. Л. Малыгин, Н. С. Хомерики, А. А. Антоненко // Медицинская психология в России : электрон. журн. — 2015. — № 1 (30).

— URL: http://www.medpsy.ru (дата обращения: 17.07.2024).

7 См.: Солдатова, Г. У. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования / Г. У. Солдатова, Т. А. Нестик, Е. И. Рассказова, Е. Ю. Зотова.

— Москва : Фонд Развития Интернет, 2013. — 144 с.

формах гражданской активности на основе сформированных гражданских ценностей.

Объектом исследования является система гражданско-патриотического воспитания участников детского общественного движения «Юнармия», а его предметом - педагогический процесс формирования гражданско-патриотической идентичности участников Юнармии в цифровой коммуникативной среде.

Цель исследования - обоснование сущности, содержания и структуры процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участника детского общественного движения «Юнармия» в цифровой коммуникативной среде на основе теоретического анализа и эмпирического исследования.

Задачи исследования:

Обосновать теоретические положения и выявить основные тенденции формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения в России.

Разработать целевую педагогическую программу формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения в цифровой коммуникативной среде и экспериментально подтвердить качество ее реализации.

Выявить и экспериментально обосновать основные пути повышения эффективности формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения в цифровой коммуникативной среде.

Гипотеза исследования. В цифровой коммуникативной среде усиливается противоречие между необходимостью выстраивания воспитательного процесса в привычной для современного школьника цифровой среде и формирования среды преимущественно без активного участия педагога-воспитателя, что значительно снижает эффективность педагогического воздействия на школьника. В результате школьник оказывается подвержен влиянию стихийной, неконтролируемой цифровой среды.

Разрешение данного противоречия видится через три взаимосвязанных направления: формирование гражданско-патриотических ценностей юнармейцев через специально разработанный цифровой контент, развитие цифровых компетенций педагогов «Юнармии» для эффективного сетевого взаимодействия, реализация проектов и мероприятий, интегрирующих онлайн-и офлайн-формы. Такой подход позволит преобразовать цифровую коммуникативную среду из стихийного фактора в управляемый процесс воспитания.

Научная новизна результатов диссертации заключается в следующем:

1. Выявлены основные тенденции становления и развития процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения в различные исторические периоды:

В дореволюционный период (1908 - 1917 гг.) - военно-патриотическое воспитание через «потешное» движение и скаутские организации; преодоление сословных различий в детских объединениях; активное использование игровых методов обучения. Эти тенденции положили начало отечественной системы воспитательной работы с детьми и подростками, сочетая дисциплину, патриотизм и интерактивные подходы.

В период развития пионерского движения (1917 - 1991 гг.) -идеологическая направленность на формирование преданности социалистическим идеалам через систему символов, ритуалов и общественно-полезной деятельности; массовость и всеохватность, создавшая единое воспитательное пространство для школьников через разветвленную сеть пионерских организаций; синтез образовательных и воспитательных задач, реализуемых посредством проектов, конкурсов и кружковой работы и др.

В период возрождения детского движения в Российской Федерации (90-е гг. XX в. - 20-е гг. XXI в.) - акцент на гражданско-патриотическое воспитание через сохранение исторической памяти и формирование российской идентичности; формирование традиционных духовно-нравственных ценностей; интеграция традиционных воспитательных практик с цифровыми технологиями;

развитие вариативных моделей участия в деятельности детского движения через сочетание обязательных образовательных компонентов с добровольческими инициативами, позволяющими учитывать индивидуальные интересы и способности каждого школьника.

2. С позиции темы исследования сформулированы основные понятия: а) гражданско-патриотическая идентичность участника детского общественного движения - это устойчивая система мировоззренческих, эмоционально-ценностных и поведенческих ориентаций личности, формирующаяся через включенность в социально-значимую деятельность организаций патриотической направленности. Основные компоненты: любовь к Родине, гордость за страну, осознание гражданских прав и обязанностей, общественная активность, развитие лидерских качеств и коллективного самосознания.; б) цифровая коммуникативная среда детского общественного движения - это социально организованная система взаимодействия, включающая совокупность цифровых коммуникативных инструментов и практик, которые опосредуют информационный обмен, координацию деятельности и формирование гражданско-патриотической идентичности участников движения.

Обоснована сущность процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения «Юнармия», которая заключается в целенаправленном педагогическом взаимодействии, осуществляемом в цифровой коммуникативной среде, обеспечивающем комплексное развитие когнитивного (усвоение новых знаний), эмоционально-ценностного (формирование патриотических чувств и ценностей) и деятельностного (реализация гражданской активности) компонентов идентичности в их органичном единстве и взаимодополнении.

Содержательно процесс формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения в цифровой коммуникативной среде раскрывается в ходе следующих этапов: 1) ориентировочный / подготовительный - теоретическое обоснование

ценностно-смысловых оснований целевой педагогической программы, проектирование содержательного компонента с учетом возрастных особенностей, разработка критериев эффективности реализации целевой педагогической программы, создание методического обеспечения для смешанного (онлайн-офлайн) формата; 2) деятельностный / организационный - практическая реализация целевой педагогической программы через: интерактивные формы работы, традиционные методы коллективной деятельности, индивидуальные траектории самореализации; педагогическое сопровождение процесса в цифровой коммуникативной среде; 3) аналитический / рефлексивный - мониторинг результатов целевой педагогической программы, анализ динамики личностного роста участников, оценка показателей вовлеченности, содержательная рефлексия и коррекция программы.

Систематизирована структура исследуемого процесса, которая включает в себя наряду с традиционными элементами, цели и задачи, субъекты, объекты, специфические, обоснованные в диссертации функции (информационная, коммуникативная, функция самоидентификации и др.), закономерности (зависимость уровня сформированности гражданско-патриотической идентичности от полноты воздействия на когнитивную, эмоционально-ценностную и деятельностную сферы личности через цифровую коммуникативную среду и др.), принципы (опора на патриотическое воспитание в связи с исторической памятью и национальными ценностями; сочетание военно-патриотического, духовно-нравственного и деятельностного воспитания; вовлечения в социально значимые проекты (волонтерство, поисковая работа, помощь ветеранам), противоречия (между высокой социальной значимостью гражданско-патриотического воспитания школьников и недостаточной эффективностью методов и средств такого воспитания; между практической необходимостью разработки структуры и содержания воспитательной деятельности, проводимой в цифровой коммуникативной среде и способов

ее формирования с учетом современных педагогических требований и др.), а также методы, формы, средства, реализуемые в режиме онлайн, результаты.

3. Разработана целевая педагогическая программа «Формирование гражданско-патриотической идентичности участников ВВПОД «ЮНАРМИЯ», которая структурно содержит когнитивный, эмоционально-ценностный и деятельностный компоненты формирования гражданско-патриотической идентичности. Мероприятия программы сгруппированы в 7 модулях. На основе программы разработана модель, с применением которой в 2021 году создана цифровая платформа «Цифровой Дом Юнармии», которая внедрена и апробирована в работе Всероссийского движения «Юнармия».

Предложен комплекс критериев и показателей оценки эффективности процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения «Юнармия» в цифровой коммуникативной среде: когнитивный критерий «Объекты идентификации», эмоционально-ценностный критерий: «Предпочтения и планы»; «Образ Родины»; «Жизненные цели и патриотические ценности»; деятельностный критерий «Жизненная позиция и общественно значимая деятельность».

4. Выявлены и экспериментально обоснованы основные пути формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения в цифровой коммуникативной среде: формирование гражданско-патриотических ценностей участников детского общественного движения «Юнармия», условиями реализации которого являются систематическая публикация верифицированного историко-культурного материала; игрофикации познавательной деятельности с использованием интерактивных заданий и квестов для осмысленного усвоения ценностных ориентиров и др.; совершенствование умений и навыков педагогического сетевого взаимодействия участников и организаторов детского общественного движения, условиями реализации которого являются развитие профессиональной подготовки педагогов для работы по целевой педагогической программе в рамках Цифрового Дома Юнармии; создание доверительной

коммуникативной среды, стимулирование эмпатии в цифровом взаимодействии и формирование эмоциональной привязанности к движению через систему персональных достижений и наставничества и др.; реализация проектов, мероприятий, акций, событий в цифровой коммуникативной среде. Педагогическими условиями реализации данного пути являются: совершенствование методической базы, на основе которой публикуется контент в цифровой коммуникации, четкая модерация всех публикаций, содержательное наполнение публикаций, разработка интересных для подростка форм патриотических онлайн мероприятий, совершенствование интуитивного и современного внешнего вида, соответствующего актуальным требованиям удобства использования цифровой платформы.

Теоретическая значимость: выявлены тенденций формирования гражданской идентичности и патриотического воспитания участников детских движений в различные исторические периоды; сформулированы понятия «гражданско-патриотическая идентичность участников детского движения», «цифровая коммуникативная среда»; обоснована сущность процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участников детского общественного движения в цифровой коммуникативной среде, его содержание и структура; предложены новые функции, принципы, методы, формы и средства, целью которых является формирование гражданско-патриотической идентичности участников Юнармии в цифровой коммуникативной среде.

Практическая значимость: разработаны и апробированы целевая педагогическая программа, модель цифровой платформы, а также цифровая платформа «Цифровой Дом Юнармии» в деятельности движения «Юнармия»; определены критерии и показатели оценки ее эффективности на различных этапах подготовки; экспериментально обоснованы пути и условия повышения эффективности процесса формирования гражданско-патриотической идентичности участников Юнармии; разработаны практические рекомендации для педагогов, организаторов и активистов детских движений.

Методология и методы исследования. Исследование процесса формирования гражданско-патриотической идентичности подростков велось с позиции личностного подхода (Л.С. Выготский1, А.С. Макаренко2, В.А. Сухомлинский3, К.Д. Ушинский4, А.Г. Асмолов5, В.В. Сериков6 и др.), аксиологического подхода (В.П. Бездухов7, В.В. Краевский8, В.А. Сластенин9 и др.) и личностно-социально-деятельностного подхода (А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов10, И.А. Липский11).

Исследование проводилось теоретическими и эмпирическими методами. Теоретические методы: анализ научной литературы в сферах педагогики и психологии, анализ документов, нормативно-правовых актов и ключевых положений. Эмпирические методы: педагогический эксперимент, опросные

1 См.: Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — Москва : Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с.

2 См.: Макаренко, А. С. Методика воспитательной работы. Избранные труды /

A. С. Макаренко. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 323 с. — (Антология мысли).— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. (дата обращения: 17.07.2024).

3 См.: Сухомлинский, В. А. Воспитание советского патриотизма у школьников: из опыта работы сельской школы / В. А. Сухомлинский. — Москва : Учпедгиз, 1959. — 148 с.

4 См.: Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Т. 1 / К. Д. Ушинский. — Санкт-Петербург : Лань, 2013. — 371 с.

5 См.: Асмолов, А. Г. Психология достоинства. Искусство быть человеком / А. Г. Асмолов. — Москва: Альпина Паблишер, 2025. — 397 с.

6 См.: Сериков, В. В. Духовно-нравственное воспитание: личностно развивающий подход // Воспитательная деятельность в вузе : проблемы, эффективность, качество : материалы международной научно-практической конференции (Воронеж, 16-17 апреля 2013 г.). -Воронеж : Научная книга, 2013. -С. 3-10.

7 См.: Бездухов, В. П. Антиномичность адаптивной и гуманистической функций педагогической деятельности [Текст] : [аксиол. подход] / В. П. Бездухов, А. В. Бездухов // Педагогика. — 2002. — № 9. — С. 66-71.

8 См.: Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 400 с.

9 См.: Сластенин В.А. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /

B. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 576 с.

10 См.: Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. — Москва : Педагогика, 1996. — 230 с.

11 См.: Липский, И. А. Социальная педагогика / И. А. Липский. — Москва : ТЦ Сфера, 2004. — 320 с.

методы (групповое интервью, беседа, анкетирование), наблюдение, метод экспертных оценок.

Теоретические основы исследования представлены рядом научных публикаций. Это научные взгляды, изложенные в трудах К.Д. Ушинского, Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева1, В.В. Давыдова, Л.В. Занкова2, В.А. Сластенина, Г.И. Чижаковой3, Е.В. Бондаревской4, посвященные исследованию принципов и закономерностей формирования личности. Работы российских педагогов А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского и др., которые освещают проблематику развития личности ребенка в детском коллективе. Рассмотрены историко-педагогические положения формирования гражданской идентичности человека в работах С.Л. Рубинштейна5, А.Г. Асмолова, Б.М. Величковского6, Л.А. Григорович7, Л.Ю. Максимовой, Г.И. Щукиной8 и др. Проанализированы монографии и статьи по теме истории развития, нравственного воспитания, социально-экономического значения детского движения Л.В. Алиевой, В.А. Кудинова, И.В. Руденко9, Т.В. Трухачевой и др. Историко-педагогические положения патриотического воспитания

1 Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — Москва : Политиздат, 1975. — 304 с.

2 См.:Занков, Л. В. Дидактика и жизнь / Л. В. Занков. — Москва : Просвещение, 1968. — 175 с.

3 См.: Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, Г.И Чижакова - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 192 с.

4 См.: Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич ; под общ. ред. Е. В. Бондаревской. — Москва ; Ростов-на-Дону : Творческий центр «Учитель», 1999. — 560 с.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Чижикова Екатерина Юрьевна, 2025 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азарова, А. В. Патриотическое воспитание военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации в 1992-2000 гг.: диссертация ... кандидата исторических наук: 07.00.02 / Азарова Анастасия Витальевна. -Москва, 2004. - 208 с. - Место защиты: Московский государственный открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова.

2. Алехин, И.А. Военная педагогика: учебник для вузов / под общей редакцией И. А. Алехина. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 388 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-04359-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/557692 (дата обращения: 17.07.2024).

3. Алехин, И.А. История педагогики: учебник/ Алехин И.А., Федак Е.И. Москва, 2019. 416 с.

4. Алиева, Л. В. Российское детское движение: годы конца XX - начала XXI века : монография / Л. В. Алиева. — Москва : 2021. — 255 с.

5. Алиева, Л. В. Становление и развитие отечественного детского движения как субъекта воспитательного пространства: диссертация ... доктора педагогических наук: 13.00.01 / Алиева Людмила Владимировна. - Москва, 2000. - 351 с. - Место защиты: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена.

6. Алиева, Л.В. Детское общественное объединение в системе социального воспитания детей и юношества. Учебно-методическое пособие. -М., 2007. - 72 с.

7. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / ред.-сост. А.А. Бодалёв. Москва: Изд-во Московского психолого-социального института ; Воронеж : МОДЭК, 1996.

8. Асмолов А.Г., Семёнов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. — М.: Издательство НексПринт, 2010. — 95 с.

9. Асмолов, А. Г. Граждане или подданные: государственная идеология воспитания // Образовательная политика. - 2015. - № 4. - С. 2-4.

10. Асмолов, А. Г. Как рождается гражданская идентичность в мире образования: от феноменологии к технологии : монография. В 2 ч. Ч. 1 / А. Г. Асмолов, О. А. Карабанова, Т. Д. Марциновская ; под ред. А. Г. Асмолова. - М., 2011. - 112 с.

11. Асмолов, А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования : на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества // Вопросы образования. - 2008. - № 1. - С. 25-49.

12. Асмолов, А.Г. О воспитании детей в российских школах // pervaya-shkola.ru, 31.01.2004. URL: https://pervaya-shkola.ra/content/психолог-александр-асмолов—о-воспитании-детей-в-российских-школах (дата обращения: 17.09.2024).

13. Асмолов, А.Г. Психология достоинства. Искусство быть человеком / А.Г. Асмолов // Альпина Паблишер. - 2025. - с. 397.

14. Асмолов, А.Г. Сложный человек как вызов педагогике возможностей // Поволжский педагогический вестник. - 2018. - № 1. - С. 13-19.

15. Барабанщиков, А.В. Военная педагогика и психология / А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов, Э.П. Утлик, Н.Ф. Феденко. - М.: Воениздат, 1986. - 239 с.

16. Барабанщиков, А.В. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии: учебное пособие/ А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов и др. - М.: ВПА, 1987. - 136 с. - ISBN: 5-203-00025-5.

17. Барабанщиков, А.В., Военно-педагогическая диагностика (Теория, опыт, проблемы)/ А.В. Барабанщиков, П.П. Дерюгин. - М., Военный университет, 1995. - 108 с.

18. Баринова, Т.М., Гарипова И.О., Каранова В.В., Леонова Н.П. и другие. Терминологический словарь-справочник по психолого-педагогическим дисциплинам/ Т.М. Баринова, И.О. Гарипова, В.В. Каранова, Н.П. Леонова и другие - Магадан, 2011 - 112 с.

19. Басов, Н. Ф. Науковедческие аспекты исследования истории детского движения в России: методология, историография, источниковедение, нач. XX в. - 90-е гг.: диссертация ... доктора педагогических наук: 13.00.01 / Басов Николай Федорович. - Москва, 1997. - 412 с. - Место защиты: Московский педагогический государственный университет.

20. Бездухов, В. П. Истина и ценность в педагогической науке [Текст]/ В. П. Бездухов // Известия Российской академии образования. -М.: [б. и.], 2006. -N 1. - С. 3-13.

21. Бездухов, В.П. Антиномичность адаптивной и гуманистической функций педагогической деятельности [Текст]: [Аксиол. подход]/ В.П. Бездухов, А.В. Бездухов // Педагогика. -2002. ^ 9. - С. 66-71.

22. Безрукова, В. С. Словарь нового педагогического мышления / В. С. Безрукова ; Свердл. обл. ин-т усовершенствования учителей, Науч.-исслед. лаб. «Альтернативная педагогика». - Екатеринбург : [б. и.], 1992. - 92 с.

23. Беленцов, С. И. Теоретические основы гражданского воспитания учащихся / С. И. Беленцов, Г. Я. Гревцева, А. В. Фахрутдинова. - Челябинск : Закрытое акционерное общество "Библиотека А. Миллера", 2024. - 168 с.

24. Белых, Г., Пантелеев, Л. Республика ШКИД - М.: Детская литература, 2023. - 445 с.

25. Беспалова, Т. В. , Расторгуев, В. Н. Патриотизм и русская цивилизационная идентичность в современном российском обществе / Т. В. Беспалова, В. Н. Расторгуев; Министерство культуры Российской Федерации, Российский научно-исследовательский институт культурного и природного наследия им. Д. С. Лихачева (Институт наследия). - Москва : Ин-т наследия, 2017. - 224 с.

26. Бештоков, М. В. Компьютерно-интерактивная социальная система как среда социализации российской молодежи: структура, потенциал и социальные риски: автореферат диссертации ... кандидата социологических наук: 22.00.04 / Бештоков Магомет Владимирович. - Ростов-на-Дону, 2018. - 38 с. - Место защиты: Южный федеральный университет.

27. Бобков, Н. Н. Детские и молодежные объединения и организации в жизни Российской провинции в 1917-1923 гг.: диссертация ... кандидата исторических наук: 07.00.02 / Бобков Николай Николаевич. - Кострома, 2004. -215 с. - Место защиты: Костромской государственный университет им. Н. А. Некрасова.

28. Боголюбов, Л. Н. Идейное воспитание на уроках истории / Л. Н. Боголюбов. — Москва: Просвещение, 1981. — 208 с.

29. Богуславский, М.В. Детское движение в России: между прошлым и будущим. - Тверь: Золотая буква, 2007. - 124 с.

30. Богуславский, М.В. Концептуализация современной образовательной политики на основе гражданско-патриотических ценностей // Осовские педагогические чтения "Образование в современном мире: новое время - новые решения". - 2022. - № 1-2. - С. 105-109.

31. Богуславский, М.В. Патриотическое воспитание как национальный проект: проблемы и перспективы // Педагогика. - 2005. - № 7. - С. 17-22.

32. Богуславский, М.В. Современные модели патриотического воспитания: теория, практика, перспективы/ М.В. Богуславский // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2012. - № 8. - С. 62-66.

33. Богуславский, М.В. Ценностные основы патриотического воспитания школьников в педагогической деятельности В. А. Сухомлинского. -Москва : ООО «МАКС Пресс», 2024. - 108 с.

34. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания /Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич; под общ. ред. Е.В. Бондаревской. - Москва-Ростов-н/Д.: Творческий центр «Учитель», 1999. -560 с.

35. Борисенко, В. И. Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия»: процесс становления / В. И. Борисенко, Е. Н. Чернышева // Социально-гуманитарные знания. — 2019. — №2 5. — С. 96-103.

36. Булатов, И.А. О.И. Пантюхов как символ единства русских скаутов. / И.А. Булатов. - Известия Саратовского университета. - 2011, Т. 12, Серия История. Международные отношения, вып. 1. - С. 50-54.

37. Булатова, Е. И. Сетевые коммуникативные стратегии: троллинг / Е. И. Булатова // Вестник СПбГУК. — 2017. — Т. 31. — № 2 (31). — С. 75-78.

38. Быков, А.К. Интегративная природа патриотического воспитания в образовательных организациях как основание классификации его основных направлений // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. № 4(808). С. 47-60.

39. Быков, А.К. Современные модели гражданско-патриотического воспитания учащихся // СОТИС - социальные технологии, исследования. 2015. № 2 (70). С. 101 - 116.

40. Быков, А.К. Формирование исторического патриотического ориентированного сознания молодежи в современных условиях // СОТИС -социальные технологии, исследования. 2015. № 5(73). С. 47-54.

41. Ваккер, Д. Л. Детская коммунистическая организация юных пионеров имени В.И. Ленина в Украинской ССР: первое десятилетие существования (1922-1932 гг.): автореф. дис. ... канд. ист. наук / Д. Л. Ваккер. — Москва, 1958. — 28 с.

42. Васильев, Н. И. Командиру «орлят» : сборник / составители Н. И. Васильев, Л. А. Пестерев. — Москва : ДОСААФ, 1982. — 200 с.

43. Величковский, Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания : учебник для вузов / Б. М. Величковский. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Юрайт, 2025. — 783 с.

44. Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина: Документы и материалы. — Москва : Молодая гвардия, 1981. — 303 с.

45. Выготский, Л.С. Педагогическая психология/ Л.С. Выготский. М.: ПедагогикаПресс, 1996. 536 с.

46. ВПЦ «Вымпел» : [официальный сайт]. — URL: https://впцвымпел.рф (дата обращения: 12.12.2023).

47. Гальперин, П. Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. — 2017. — № 4. — С. 3-20.

48. Гефнер, О.В. Военные и патриотическое воспитание молодежи в начале XX в.: «потешное» движение в городах западной Сибири. /О.В. Гефнер -Вестник Омского университета. - Омск, 2010, №2, с. 162-172.

49. Головина, Т. А. Интернет-медиа как компонент информационно-коммуникативной среды для людей с ограниченными возможностями здоровья: диссертация ... кандидата филологических наук: 10.01.10 / Головина Татьяна Анатольевна. - Москва, 2013. - 186 с. - Место защиты: Академия медиаиндустрии.

50. Гомзякова Н.Ю. Особенности организации преподавательской деятельности в области основ военной подготовки при обучении студентов педагогических специальностей // Динамика развития системы военного образования: материалы VII Международной научно-практической конференции. Омск, 2025. С. 119-121.

51. Гомзякова Н.Ю. Особенности проведения патриотических мероприятий с участием ветеранов специальной военной операции в условиях организаций детского отдыха и оздоровления // Специальная военная операция и гражданское общество: социальное самочувствие, оценка, адаптация: материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Махачкала, 2025. С. 230-234.

52. Гревцева, Г. Я. Воспитание нравственности и патриотизма обучающихся в проектной деятельности / Г. Я. Гревцева // Двадцать второй Славянский научный собор "Урал. Православие. Культура". Человек в горизонтах русской духовной культуры: ценности - смыслы- практики служения Отечеству : Материалы всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Челябинск, 16-17 мая 2024 года. - Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2024. - С. 287-291.

53. Гревцева, Г. Я. Воспитание патриотизма средствами учебных дисциплин / Г. Я. Гревцева, Н. В. Ларцева // Инновационное развитие профессионального образования. - 2023. - № 2(38). - С. 47-53.

54. Гревцева, Г. Я. Гражданское воспитание в частных школах дореволюционной России / Г. Я. Гревцева // Культурные инициативы : Материалы 54 Всероссийской (с международным участием) научной конференции молодых исследователей, Челябинск, 08 апреля 2022 года / Составитель, научный редактор Ю.В. Гушул, главный редактор, ответственный за выпуск С.Б. Синецкий. - Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2022. - С. 139-142.

55. Гревцева, Г. Я. Инновационные виды педагогического сопровождения самостоятельной работы обучающихся в информационно-образовательной среде / Г. Я. Гревцева, М. В. Циулина, А. В. Фахрутдинова // Вестник Томского государственного университета. - 2023. - №2 489. - С. 173-180.

56. Гревцева, Г. Я. Образование и цифровизация: современнные вызовы, проблема актуализации духовно-нравственных ценностей / Г. Я. Гревцева // Девятнадцатый Славянский научный собор «Урал. Православие. Культура». Мир славянской письменности и культуры в православии, социогуманитарном познании : Материалы международной научно-практической конференции : сборник научных статей, Челябинск, 14-21 мая 2021 года. - Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2021. - С. 110-116.

57. Гревцева, Г. Я. Патриотическое воспитание курсантов в социально-культурной среде военного вуза: теория и методология : монография / Г. Я. Гревцева, М. И. Банников. - Челябинск : Библиотека Миллера, 2022. - 169 с.

58. Гревцева, Г. Я. Педагогические условия воспитания патриотизма обучающихся: теоретический и практический аспекты / Г. Я. Гревцева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2023. - Т. 15, № 3. - С. 18-31.

59. Гревцева, Г. Я. Учитель и гражданское воспитание / Г. Я. Гревцева // Вестник Института культуры детства : Ежегодный альманах: сборник

материалов по итогам международной научной конференции и реализации проекта "Социокультурная матрица молодежи", Челябинск, 16 ноября 2023 года.

- Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2023. - С. 1219.

60. Гревцева, Г. Я. Цифровая социализация личности в образовательной среде / Г. Я. Гревцева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2022. - Т. 14, № 1.

- с. 40-49.

61. Гревцева, Г.Я. Семейные ценности как фактор социализации подростка / Г. Я. Гревцева, Л. В. Колбасина, Т. В. Данченко, А. В. Жиенбаева // Инновационное развитие профессионального образования. - 2024. - № 1(41). -С. 129-137.

62. Григорович, Л. А. Культурные коды формирования гражданской идентичности в современных условиях / Л. А. Григорович, Е. Б. Качалина // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2023. - № 2(69). - С. 164176.

63. Григорович, Л.А. Продуктивные мотивационные практики в цифровом образовательном пространстве. Цифровое воспитание: реалии и перспективы. Сборник материалов Международной научно-практической конференции 15 сентября 2022 года (г. Москва). - 2019. - С. 13-16.

64. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения М.: Педагогика, 1996.

-230 с.

65. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 ч. / В. И. Даль. - Москва : в типографии А. Семена, 1863-1866.

66. Даутова О.Г., Куликова С.А. Патриотическое воспитание младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства // Среднее профессиональное образование. 2025. № 4 (356). С. 9-12.

67. Джамалудинова, З. Г. Формирование общероссийской идентичности как фактор патриотического воспитания младших школьников: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Джамалудинова Заира Гамзатовна. -

Махачкала, 2012. - 143 с. - Место защиты: Дагестанский государственный педагогический университет.

68. Дневник.ру : [официальный сайт]. — URL: https://dnevnik.ru/about (дата обращения: 20.01.2025).

69. Дробижева, Л. М. Гражданская идентичность как условие ослабления этнического негативизма // Мир России : Социология, этнология. -2017. - Т. 26. -№ 1. - С. 7-31.

70. Дубах, В. Юные пионеры / В. Дубах // Учительская газета. — 1939. — № 7/8.

71. Дубровина, И.В. Психологические проблемы воспитания детей и школьников в условиях информационного общества. Национальный психологический журнал 1(29) 2018. - С. 6-16.

72. Дудулин, В. В. Воинские традиции как основа воспитания защитников отечества: историко-педагогический анализ / В. В. Дудулин // Общество: социология, психология, педагогика. — 2023. — № 5 (109). — С. 9498.

73. Душенко, К. Будь готов - всегда готов! / Вестник культурологии. -№ 2 (109) - 2018. - С.129-131

74. Егоров, М. А. Формирование патриотических качеств военнослужащих на основе развития критического мышления: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Михаил Александрович Егоров. — Великий Новгород, 2020. — 196 с.

75. Ефимова, Е.А. Военная (оборонная) работа с пионерами и школьниками в 1927 - 1941 гг. Некоторые организационно-педагогические аспекты. Москва, 2021. - С. 182.

76. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толковословообразовательный. - М.: Русский язык, 2000.

77. Захарченко, Г. А. Юный разведчик / Г. А. Захарченко. — Москва : Тип. Рус. т-ва, 1910. — 40 с.

78. Занков, Л.В. Дидактика и жизнь. - М.: Просвещение, 1968. - 175 с.

79. Зарахович, И. С. Первый прогноз для «Юной России» (авторский вариант концепции развития) / И. С. Зарахович, Т. Н. Трухачева // Теория, история, методика детского движения : информационный бюллетень. — Москва, 1993. — № 5. — С. 34-41.

80. Зелетдинова, Э.А., Дьякова В.В., Патриотизм как элемент гражданской идентичности / Э.А. Зелетдинова, В.В. Дьякова // Вестник экономики, права и социологии - 2017 - №4 - с. 255-257.

81. Зотов, В.В. Становление информационно-коммуникативной среды как основание общественных трансформаций // Общество: политика, экономика, право. 2008. №2.

82. Иванова Г.П., Ширкова Н.Н., Марченко А.А. Ценностные ориентиры младших школьников в современных условиях: воспитание, формирование и развитие // Современные инновационные технологии в образовании (СИТО-2024): материалы VIII Всероссийской научно-методической конференции. Москва, 2025.

83. Изотова, Е.И. Дифференциация социального пространства в юношеском возрасте: на пересечении идентичности и самоотношения [Текст] / Е.И. Изотова // Психологические исследования. 2013. Т. 6, № 30. С. 7.

84. Илалдинова, Е.Ю., Беляева Т.К., Лебедева И.В. Цифровая педагогика: особенности эволюции термина в категориально-понятийном аппарате педагогики // Перспективы науки и образования. - 2019. - № 4 (40). - С. 33-43.

85. Исаева, К.Л., Периодизация технологического развития общества. Электронно-цифровая цивилизация. // К.Л. Исаева / Вест. Моск. Ун-та. Сер. 18. Социология и политология. - 2022 - Т. 28 - № 4 - с. 139-156.

86. История вожатского дела: Методические рекомендации / Н. Ю. Галой, И. А. Горбенко, Л. А. Долинская и др.; Под общей ред. Е. А. Левановой, Т. Н. Сахаровой. - Москва: МПГУ, 2017. - 200 с.

87. Каленникова, Т.Г., Борисевич А.Р. Словарь психолого-педагогических понятий. Справочное пособие для студентов всех

специальностей очной и заочной форм обучения/ Т.Г. Каленникова, А.Р. Борисевич. - Минск, 2007. - 75 с.

88. Каменская, В.Г., Томанов Л.В. Цифровые технологии и их влияние на социальные и психологические характеристики детей и подростков / В.Г. Каменская, Л.В. Томанов // Экспериментальная психология. 2022. Том 15. № 1. С. 139-159.

89. Канг, Шими. Цифровая дисциплина. Альпина паблишер. Москва. -2022. - С.357.

90. Капустина, З.Я. Гражданственность как явление российской культуры // Вестник российской культуры. — 2006. — № 1. — С. 43-50.

91. Карандашев, В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. — Санкт-Петербург: Речь, 2004. — 70 с. — (Практикум по психодиагностике).

92. Карлова, Е. Н. Социально-политические механизмы формирования военно-патриотической идентичности у курсантов военного вуза: диссертация ... кандидата социологических наук: 23.00.02 / Карлова Екатерина Николаевна. -Саратов, 2009. - 202 с. - Место защиты: Поволжская академия государственной службы.

93. Карр, Николас. Пустышка: Что интернет делает с нашими мозгами. Бест Бизнес Букс. 2012. С. 254.

94. Кирпичник, А.Г., Трухачева Т.В. Детское движение. Словарь-справочник. / Ред. И сост. Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник - Москва, 2005. - 544 с. 43.

95. Кирпичник, А.Г., Трухачева, Т.В. Всесоюзная пионерская организация: уроки истории. Научая дискуссия. Материалы для обсуждения / Ред. И сост. Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник - Кострома, 2001. - 215 с.

96. Кожевникова, А. М. Борьба с детской беспризорностью в первое десятилетие советской власти / А. М. Кожевникова, С. В. Безверхова // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. — 2022. — №2 3. — С. 96-103.

97. Ковалев П.А., Бережной А.Н. Сущность, содержание и особенности процесса воспитания патриотизма у студентов вузов в современных условиях // Образование, наука, семья - основы развития России: сборник статей по итогам Седьмого Профессорского форума в 2-х т. Москва, 2025. С. 163-173.

98. Колыхматов, В.И. Современные цифровые образовательные технологии в школах Ленинградской области в условиях цифровизации образования // Вестник Ленинградского областного института развития образования. — 2018. — №3. — С. 91-97.

99. Конвенция о правах ребенка [Электронный ресурс] : (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) // Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 10.09.2024). - (В СССР ратифицирована Постановлением ВС СССР от 13.06.1990 № 1559-I).

100. Коновалова Д.В., Хапаева С.С. Воспитание любви к Родине и её национальным традициям на внеурочных занятиях по технологии // Актуальные вопросы и тенденции развития предметной области «Труд (Технология)»: сборник материалов IX Всероссийской научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 2025. С. 448-455.

101. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Собрание законодательства РФ. — 2022. — № 24. — Ст. 67.1.

102. Копылова, Т. В. История детского движения: скауты и потешные / Т. В. Копылова // Воспитание школьников : теоретический и научно-методический журнал. - 2008. - № 1. - С. 50-53.

103. Коротаева, Е.В. Педагогические взаимодействия и технологии /Урал. Гос. Пед. Ун-т. - М.: Academia, 2007. - 256 с. - (Монографические исследования: педагогика).

104. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 400 с.

105. Красниченко, О.Ф. Юнармия в наступлении. Методические рекомендации по подготовке и проведению летней военной игры. / О.Ф Красниченко - Москва, 1968. - 12 с.

106. Кружковое движение : [официальный сайт]. — URL: https://kruzhok.org/ (дата обращения: 12.12.2023).

107. Крупская, Н.К. РКСМ и бойскаутизм. Москва Красная Новь, 1923. 54 с.

108. Крупченко А.К. Формирование аксиологического профиля гражданской идентичности педагога: исследовательский инструментарий // Актуальные проблемы гуманитарного образования: материалы X Международной научно-практической конференции. Минск, 2025. С. 261-267.

109. Кудинов, В.А. История детского и юношеского движения в России, Кострома КГУ 2017, 290 с.

110. Кудряшов, Ю. В. Общественно-политические организации и детское коммунистическое движение в 1917-1932 гг.: диссертация ... кандидата исторических наук: 07.00.02 / Кудряшов Юрий Владимирович. - Москва, 1992. -[указать количество страниц, если известно]. - Место защиты: Московский государственный педагогический институт имени В. И. Ленина.

111. Куренкова, М. В. Исследование цифровой компетентности девочек-подростков как компонента их цифровой идентичности // Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном образовании. Сборник научных статей VI международной научно-практической конференции. / Под науч. ред. Е.В. Карповой - Ярославль - Минск: РИО ЯГПУ, 2022. - С.299-300.

112. Леванова, Е. А. Военно-патриотическое воспитание школьников в процессе деятельности пионерской организации имени В. И. Ленина: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Леванова

Елена Александровна. - Москва, 1980. - 179 с. - Место защиты: Научно-исследовательский институт общих проблем воспитания АПН СССР.

113. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. — Москва : Политиздат, 1975. — 304 с.

114. Липский, И.А. Социальная педагогика. М.: ТЦ Сфера, 2004. -

320 с.

115. Логинов, С. П. Возникновение и развитие детско-юношеских общественных организаций в российской провинции начала XX века: на материалах Курского края: диссертация ... кандидата исторических наук: 07.00.02 / Логинов Сергей Павлович. - Курск, 2010. - 231 с. - Место защиты: Курский государственный университет.

116. Логинова, Л.Г. Воспитание и дополнительное образование детей: эпистема в цифровой эпохе. Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» Тульское образовательное пространство 2021, 1.

117. Лутовинов, В.И. Военно-патриотическое воспитание российской молодежи: учебно-методическое пособие. — М.: Изд-во РАГС, 2010. — 119 с.

118. Лутовинов, В.И. Современный российский патриотизм: сущность, особенности, основные направления // Studia Humanitatis. 2021. № 4. С. 1-13.

119. Макаренко, А. С. Методика воспитательной работы. Избранные труды / А. С. Макаренко. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 323 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-08066-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562001 (дата обращения: 17.07.2024).

120. Макаренко, А. С. Педагогическая поэма в 2 кн. Книга 1 / А. С. Макаренко. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 348 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-06888-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564852 (дата обращения: 17.07.2024).

121. Макаренко, А.С. Лекции о воспитании детей // Макаренко А.С. Сочинения: в 7 т. Т. 4. — М.: АПН РСФСР, 1957. — С. 385-424.

122. Макарова, И. А. ВОСПИТАНИЕ В ЭПОХУ ЦИФРОВИЗАЦИИ // Известия ВГПУ. 2021. №1 (154). URL: https://cyberleninka.rU/article/n/vospitanie-v-epohu-tsifrovizatsii (дата обращения: 12.09.2023).

123. Максимова, Л. Ю. Воспитательные технологии в условиях цифровизации общества // Психолого-педагогические модели и технологии развития личности в цифровой среде / Под общ. ред. Л.А. Григорович. - М.: Когито-Центр, - Московский институт психоанализа, 2020. - С.136-141.

124. Максимова, Л. Ю. Педагогическая система формирования гражданской идентичности обучающихся общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации: диссертация ... доктора педагогических наук: 13.00.01 / Максимова Лариса Юрьевна. - Москва, 2021. -474 с. - Место защиты: ФГКВОУ ВО «Военный университет имени князя Александра Невского».

125. Максимова, Л. Ю. Проблема оценки эффективности гражданского воспитания в Пансионе воспитанниц Министерства обороны РФ // Мир образования - образование в мире. - 2019. - №3 (75). - С.61-67.

126. Максимова, Л. Ю. Развитие педагогической культуры преподавательского состава общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации // Новое в психолого-педагогических исследованиях: теоретические и практические проблемы психологии и педагогики. - 2020. - №4 (60). - С.31-38.

127. Максимова, Л. Ю. Формирование гражданской идентичности в условиях цифровизации // Цифровое воспитание: реалии и перспективы: Сборник материалов международной научно-практической конференции 15 сентября 2022 года (г. Москва) / Под науч.-метод. рук. Л.Ю. Максимовой, Л.А. Григорович. - М.: Издательство Московского института психоанализа, 2022. -С.28-38.

128. Максимова, Л. Ю., Григорович, Л.А. Концепция оценки качества гражданского воспитания в российской школе // Мир образования -образование в мире. - 2019. - №1 (73). - С.40-46.

129. Максимова, Л.Ю. Основы формирования гражданской идентичности подростков в условиях цифровизации образования / Л. Ю. Максимова // Новое в психолого-педагогических исследованиях: теоретические и практические проблемы психологии и педагогики. - 2020. - .№2 (58). - С.27-31.

130. Максимова, Л.Ю. Педагогическая система и процесс формирования гражданской идентичности обучающихся общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации / Л. Ю. Максимова // Новое в психолого-педагогических исследованиях: теоретические и практические проблемы психологии и педагогики. - 2021. - № 2 (62). С 78-86.

131. Максимова, Л.Ю. Проблема формирования гражданственности в системе гражданского воспитания / Л.Ю. Максимова // Мир образования - образование в мире. - 2019. - №4 (76). - С. 170-180.

132. Максимова, Л.Ю., Григорович Л.А. Цифровые технологии формирования гражданской идентичности девочек-подростков // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании: сб. статей. — М.: МГППУ, 2021. — С. 139-143.

133. Максимова, Л.Ю., Григорович, Л.А. Цифровые технологии формирования гражданской идентичности девочек-подростков // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании фНТЕ 2021): сб. статей II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 11-12 ноября 2021 г. / Под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. М.: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. С. 138-145.

134. Малкин, С.Г. Формирование гражданской идентичности и цифровые технологии в образовательном процессе при подготовке педагогических кадров // Электронный научный вестник Самарского государственного социально-педагогического университета. - 2022. - №3. - С. 53-65.

135. Малыгин, В.Л., Хомерики, Н.С, Антоненко, А.А. Индивидуально психологические свойства подростков как факторы риска формирования интернет зависимого поведения // Медицинская психология в России. 2015. №1 (30). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/individualno-psihologicheskie-svoystva-podrostkovkak-faktory-riska-formirovaniya-internet-zavisimogo-povedeniya (дата обращения: 17.07.2024).

136. Мальцева, Э. А. Детское движение в России. Уроки истории // Вестник Удмуртского университета. — 2005. — № 9. — С. 137-148.

137. Мальцева, Э. А. Детское движение в России. Уроки истории // Вестник Удмуртского университета. Серия «Педагогика и психология». — 2005. — № 9. — С. 137-148.

138. Мальцева, Э. А. Наука о детском движении: история и перспективы развития // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». — 2007. — № 2-3. — С. 1-12.

139. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика: краткий словарь понятий и терминов/ автор состав. Л.В. Мардахаев - РГСУ, Москва, 2016. - 364 с.

140. Мартынов, М. Л. Педагогические условия формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения: диссертация ... кандидата педагогических наук: 5.8.1 / Мартынов Михаил Леонидович. - Краснодар, 2022. - 207 с. - Место защиты: ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем».

141. Мартынов, М. Л. Роль и место Юнармейского движения в реализации государственной программы по патриотическому воспитанию // Вестник АГУ. — 2020. — Вып. 4 (268). — С. 73-80.

142. Масягин, В. П., Чернега, А. И. (2013). Психолого-педагогическая подготовка офицера — фактор интенсификации боевой подготовки. Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология, (11), 98-104.

143. Матюхина, О.А., Дзюбан, В.В. О некоторых направлениях работы с молодежью российского православного духовенства в конце XIX -начале XX веков (на материалах Орловской губернии)./ О.А. Матюхина, В.В. Дзюбан. // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Исторические науки и археология. - 2016, № 1. - С. 16-19.

144. Михайлова, А. Скауты не «потешные» / А. Михайлова // Русская школа. — 1916. — № 10/11. — С. 115-122.

145. Мишунина А.А., Прищепа С.С. Педагогические условия нравственного воспитания учащихся колледжа на идеях педагогики коллективизма А.С. Макаренко // Шамовские чтения. Сборник статей XVII Международной научно-практической конференции. В 2-х т. Москва, 2025. С. 1045-1049.

146. Москва, 17 января /ТАСС/ // ТАСС. Общество. - URL: https://tass.ru/obschestvo/22903351 (дата обращения: 20.01.2025).

147. Назимов, С. И. Русское потешное войско : история его происхождения и развития. Теория и практика дела в наши дни / С. И. Назимов, И. В. Яцко. - Санкт-Петербург : Тип. Т-ва М.О. Вольф, 1911. - 162 с., 373 с.

148. Невская, С.С. Проблемы школьного воспитания: история и современность / Невская// Общая педагогика, история педагогики и образования. - 2019. - С. 3 - 14.

149. Немков, П.А. Формирование гражданской идентичности участников в рамках российского движения школьников / П.А. Немков // Социально политические исследования. 2020. №4(9). С. 121 - 134.

150. Никифоров, Ю. Н., Скалина, А. Н. О понятии «гражданственность» // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. — 2007. — № 2, ч. 2. — С. 155. — УДК 32.001. — Башкирский государственный университет.

151. Никонова, О. Ю. Осоавиахим и военно-патриотическое воспитание населения в Уральском регионе: 1927-1939 гг.: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / О. Ю. Никонова. — Екатеринбург, 2006. — 234 с.

152. Новиков, С.Г. Пионерия в системе воспитания «нового человека» (1920-е годы). // С.Г. Новиков / Интернет-журнал «Проблемы современного образования» - 2021 - №3 - С. 150-162.

153. Носс И.Н., Булгаков А.В., Булгакова Е.А. Соотношение личностных ценностей гражданских и военных специалистов в современный период развития российского общества // Организационная психолингвистика. 2025. № 1 (29). С. 28-44.

154. О стратегии национальной безопасности Российской Федерации [Электронный ресурс] : указ Президента Рос. Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 //

155. Об общественных объединениях [Электронный ресурс] : Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ (ред. от 14.07.2022) // Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 03.12.2023).

156. Об общих началах государственной молодежной политики в СССР [Электронный ресурс] : Закон СССР от 16 апреля 1991 г. № 2114-1 // Ведомости Съезда народных депутатов СССР и Верховного Совета СССР. -1991. - № 19. - Ст. 533. - URL: https://base.garant.ru/6306696/ (дата обращения: 09.10.2024).

157. Об общественных объединениях : Федеральный закон от 19.05.1995 г. № 82-ФЗ (ред. от 14.07.2022) // Собрание законодательства РФ. -1995. - № 21. - Ст. 1930.

158. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 // Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: www.pravo.gov.ru (дата обращения: 01.06.2024). - [Электронный ресурс].

159. Олешкевич Т.А., Лескова И.В., Бурляева В.А., Семкина Е.Н. Политические технологии формирования патриотизма в современной России:

десятилетний анализ // Общество: политика, экономика, право. 2025. № 3 (140). С. 15-24.

160. Орлова, Т. П. К вопросу об определении понятия «цифровая коммуникация» и способах ее изучения // Вестник магистратуры. — 2020. — № 6 (105). — С. 42-44.

161. Осташкин, В. Н. Содержание, основные направления и формы деятельности учреждений культуры в годы Великой Отечественной войны 19411945 гг. // Социология. — 2020. — № 1. — С. 78-92.

162. Отраслевой доклад Минцифры России «Интернет в России в 2022 - 2023 годах состояние, тенденции и перспективы» // Москва 2023. - С. 26.

163. Официальный интернет-портал правовой информации. - URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 09.09.2025).

164. Пастухова, Л. С. Социально-проектная деятельность как пространство развития гражданской идентичности молодежи : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.01 / Пастухова Лариса Сергеевна ; [место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. - Москва, 2019. - 419 с.

165. Пахомов, А. П. Методика «Незаконченные предложения» Сакса-Леви: обобщение опыта использования и обучения // Экспериментальная психология. — 2012. — № 4. — С. 116-131.

166. Педагогика : учебник и практикум для вузов / под редакцией П. И. Пидкасистого. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 408 с.

167. Пионеры Российской империи: история русских скаутов [Электронный ресурс] // История.РФ : [интернет-портал]. - URL: https://histrf.ru/read/articles/pioniery-rossiiskoi-impierii-istoriia-russkikh-skautov (дата обращения: 20.01.2024).

168. Пискарев К.И. Воспитательный потенциал региональной истории: патриотическое воспитание обучающихся на основе опыта г.о. Реутова Московской области // Актуальные вопросы изучения истории родного края:

проблемы и перспективы развития: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Екатеринбург, 2024. С. 119-122.

169. Полонский, В.М., Большой тематический словарь по образованию и педагогике, Москва: Народное образование, 2017. - 838 с.

170. Психологические особенности цифрового поколения: от теории к практике исследования: монография / Ершова Р. В., Корягина Т. М. -Коломна : Государственный социально-гуманитарный университет, 2021. - 122 с.

171. Птицын В.А., Птицына Е.В. Графическая реконструкция исторического и природного облика городов и сел как междисциплинарный проект патриотического воспитания и углубленного освоения информатики, истории, экологии // Современные инновационные технологии в образовании (СИТО-2023): материалы VII Всероссийской научно-методической конференции. Москва, 2024. С. 118-125.

172. Путин В. В. 75 лет Великой Победы: общая ответственность перед историей и будущим // Официальный сайт Президента России. 2020. 19 июня. URL: http://kremlin.ru/events/president/news/63527 (дата обращения: 07.07.2024).

173. Российская электронная школа : [официальный сайт]. — URL: https://resh.edu.ru/about (дата обращения: 20.01.2025).

174. Руденко, И. В. Категория «Детское движение» как объект научного познания / И. В. Руденко // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. — 2009. — № 1. — С. 9-13.

175. Русских, С.О. Военно-спортивная игра «Зарница». История и перспективы. / С.О. Русских. - Иднакар: методы историко-культурной реконструкции. - 2014. - № 5 (22). - 8 с.

176. Рылов, В.Ю. Патриотические и военно-спортивные организации в общественно-политической жизни России начала XX века. / В.Ю. Рылов. - Научные ведомости. Воронежский государственный университет. -Воронеж. - 2010, № 7, Выпуск 14. - С. 150-158.

177. Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2025620383 Российская Федерация. «Научные исследования и мониторинг практики деятельности общеобразовательной школы по формированию у детей традиционных российских ценностей» : заявл. 19.12.2024 : опубл. 22.01.2025 / И. В. Вагнер, О. В. Гукаленко, О. И. Радомская, В. В. Сериков ; заявитель Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт содержания и методов обучения». Личностно-развивающий подход в общем и профессиональном образовании / В. В. Сериков, А. Ж. Овчинникова, Э. П. Комарова, К. М. Гайдар. - Воронеж : Издательско-полиграфический центр "Научная книга", 2025. - 220 с.

178. Семенов, В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды: опыт исследования. — Москва: Педагогика, 1986. — 112 с.

179. Серебрякова Н.В., Сурнина Д.А. Воспитание патриотических чувств у подрастающего поколения: исторический опыт первой трети XX века // Теория и практика современного дошкольного образования: сборник научных трудов. Москва, 2025. С. 153-157.

180. Сериков, В. В. Духовно-нравственное воспитание: личностно развивающий подход // Воспитательная деятельность в вузе : проблемы, эффективность, качество : материалы международной научно-практической конференции (Воронеж, 16-17 апреля 2013 г.). - Воронеж : Научная книга, 2013. - С. 3-10.

181. Сериков, В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. - М. : Логос, 1999. - 272 с.

182. Сериков, В. В. Патриотическая позиция как вид личностного опыта: условия становления // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Педагогические науки. Филологические науки. Исторические науки. - 2015. - № 3 (98), С. 22-26.

183. Сейку, Е. Ю. Детские и юношеские организации в России в начале XX века (военно-патриотический и культурно-просветительский аспект):

автореф. дис. ... канд. ист. наук / Сейку Елена Юрьевна; [Моск. гос. обл. ун-т]. — Москва, 2009. — 23 с.

184. Симонова, А.А., Дворникова, М.Ю. Понятие сетевого взаимодействия образовательных организаций. / Теория образования (понятийный аппарата) / Педагогическое образование в России / Урал. гос. пед. ун-т - 2018. - №5 - 6 С.

185. Скибицкий, М.М. // Отоми — Пластырь. — М. : Советская энциклопедия, 1975. — (Большая советская энциклопедия : [в 30 т.] / гл. ред. А. М. Прохоров ; 1969—1978, т. 19).

186. Сластенин, В.А. и др. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2013. - 576 с.

187. Сластенин, В.А., Чижакова, Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, Г.И Чижакова - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 192 с.

188. Смирнов С.В. Сообщения. Документы (о русских эмигрантах в Китае). Русские организации скаутов и разведчиков / С.В. Смирнов - Проблемы востоковедения, 2016, 2 (72).

189. Современные инновационные технологии в образовании (СИТ0-2024): материалы УШ Всероссийской научно-методической конференции. Москва, 2025.

190. Солдатова, Г.У., Нестик, Т.А., Рассказова, Е.И., Зотова, Е.Ю. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования/ Г.У. Солдатова, Т.А. Нестик, Е.И. Рассказова, Е.Ю Зотова // Фонд Развития Интернет - Москва - 2013 - 144 с.

191. Сумкин С.Г., Жидких В.П. Инновационные аспекты гражданско-патриотического воспитания обучающихся // Вестник Академии управления и производства. 2025. № 1. С. 1052-1059.

192. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — М.: Просвещение, 1976. — 383 с.

193. Сухомлинский, В.А. Воспитание советского патриотизма у школьников : из опыта работы сел. шк. / В. А. Сухомлинский. - М. : Учпедгиз, 1959. - 148 с. - [371 С 914].

194. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека : (Этика коммунистического воспитания) : пед. наследие / В. А. Сухомлинский. -М. : Педагогика, 1989. - 286 с. - (Библиотека учителя). - [74.200.5 2508668 С 914]. Сухомлинский : [Избр. произведения] / В. А. Сухомлинский ; сост. и авт. предисл. Г. Д. Глейзер. - М. : Издат. Дом Ш. Амонашвили, 1997. - 223 c. -(Антология гуманной педагогики). - Библиогр.: с. 223. - [74.03(аб) С 914].

195. Титова, Е. В. Невыученные уроки детского движения: к 95-летию основания пионерской организации // Непрерывное образование: XXI век. - 2017. - Вып. 2 (18). - DOI: 10.15393/j5.art.2017.3508.

196. Трухачева, Т. В. Функции взрослого в детском объединении: социально-педагогический анализ: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.05 / Трухачева Татьяна Владимировна. - Москва, 1997. - 74 с. - Место защиты: Московский государственный университет культуры.

197. Трухачева, Т.В. Теория, история, методика детского движения. Информационный бюллетень / Т.В. Трухачева - Москва, 1998- 123 с.

198. Трухачева, Т.В., Кирпичник, А.Г. Перед лицом своих товарищей. Москва 2022 - 510 с. УДК 329.78.

199. Узунова, О. Ю. Патриотизм в структуре гражданской идентичности современной российской молодежи: общероссийские и региональные тренды: диссертация ... кандидата социологических наук: 22.00.04 / Узунова Оксана Юрьевна. - Майкоп, 2017. - 148 с. - Место защиты: Южный федеральный университет.

200. Ушинский, К. Д. Педагогика. Избранные работы / К. Д. Ушинский. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 258 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-07424-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/562235 (дата обращения: 17.07.2024).

201. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К. Д. Ушинский. — Санкт-Петербург : Лань, [б. г.]. — Том I — 2013. — 371 с.

202. Фахрутдинова, А. В. Проблемы воспитания патриотизма подростков в России средствами историко-научной реконструкции / А. В. Фахрутдинова, Е. А. Харитонов // Антропологическое знание как системообразующий фактор профессионального педагогического образования : Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, Курск, 18-19 июня 2019 года. - Курск: Курский государственный университет, 2019. - С. 248-250.

203. Фахрутдинова, А. В. Человек в цифровом информационном и образовательном пространстве: истоки и реалии / А. В. Фахрутдинова, Ф. Г. Мухаметзянова // Субъектно-ориентированный образовательный процесс: история, теория, инновационная практика. Педагогические чтения памяти И.Я. Лернера : материалы Х Всероссийской научно-практической конференции, Владимир, 26 ноября 2021 года / Международная академия наук педагогического образования, Институт теории и истории педагогики и научный проблемный совет по дидактике РАО, Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. - Владимир: Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых, 2021. - С. 124-129.

204. Фурсова, Д. А. К проблеме определения понятия «Информационно-коммуникативная среда» // Вестник МГУКИ. - 2020. - №2 (94) - С. 163 - 168.

205. Цифровая трансформация в этнокультурном образовании: вызовы современности: сборник научных статей по материалам II Международного научно-педагогического форума (Йошкар-Ола, 7 октября 2022 года). - ЙошкарОла: Марийский государственный университет, 2022. 280 с.

206. Цифровой трекер / ГАУ ДПО "РЦОКО" СК : [сайт]. — URL: https://ct.rcoko65.ru/ (дата обращения: 20.01.2025).

207. Чахнашвили, М.Л., Иванов, Д.В. Влияние цифровизации на здоровье детей и подростков. / М.Л. Чахнашвили, Д.В. Иванов // Вестник новых медицинских технологий. Электронное издание. - 2022 - № 3. - с. 56 - 65.

208. Чепурных, Е.Е. Реализация социально-педагогических функций детских организаций: Автореф. Дисс. .. .канд. пед. наук. - Ярославль, 1997. - С. 10-11.

209. Черных, В. Е. Скаутское движение в России в 80-90-е годы XX века: истоки, этапы, содержание: диссертация ... кандидата исторических наук: 07.00.02 / Черных Вячеслав Евгеньевич. - Кострома, 2001. - 259 с. - Место защиты: Костромской государственный университет им. Н. А. Некрасова.

210. Чижикова, Е. Ю. «ЮНАРМИЯ»: самое массовое детско-юношеское военно-патриотическое движение в России [Электронный ресурс] / Е. Ю. Чижикова // Вестник образования. Электронное издание. - 2021. - Август. - URL: https://vestnik.edu.ru/main-topic/ekaterina-chizhikova-iunarmiia-samoe-massovoedetsko-iunosheskoe-voenno-patrioticheskoe-dvizhenie-v-rossii (дата обращения: 09.09.2024).

211. Чижикова, Е. Ю. Гражданско-патриотические ценности школьников и участников Движения «Юнармия»: результаты исследования / Е. Ю. Чижикова // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2025. - № 1(76). - С. 93-105.

212. Чижикова, Е. Ю. Результаты исследования жизненных целей и патриотических ценностей у участников Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ» // Мир образования — образование в мире. — 2025. — № 1(97). — С. 302-315.

213. Чижикова, Е. Ю. Формирование гражданско-патриотической идентичности участников всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» в условиях цифровой трансформации / Е. Ю. Чижикова // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2025. - № 2(77). - С. 69-83.

214. Чижикова, Е. Ю. Цифровое воспитание и цифровизация образовательного процесса в информационно-образовательной системе Министерства обороны Российской Федерации. Модель «Цифрового Дома Юнармии» /Л.Ю. Максимова, Е.Ю. Чижикова, Д.Д. Земскова // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2024. - № 3(74). - С. 67-86.

215. Чижикова, Е.Ю. Гражданско-патриотические ценности современных школьников / Л.Ю. Максимова, Л.А. Григорович, Е.Ю. Чижикова, М.В. Куренкова //Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2024. № 2 (73). С. 16-32.

216. Чижикова, Е.Ю. К вопросу о развитии детских общественных объединений в России // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2022. № 2 (65). С. 51-58.

217. Чижикова, Е.Ю. Некоторые аспекты формирования гражданской идентичности юнармейцев в рамках деятельности Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического движения «Юнармия» / Е.Ю. Чижикова // Детское движение как социальный институт воспитания: история, теория, практика, перспективы. Сборник статей и тезисов выступлений участников I Международной научно-практической конференции Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых». - Санкт-Петербург, 4-6 декабря 2023 года. - С. 255-259.

218. Чижикова, Е.Ю. Патриотическое воспитание школьников: актуальное состояние, методология, направления исследования / Л.Ю. Максимова, Л.А. Григорович, Е.Ю. Чижикова, М.В. Куренкова // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2024. - №1 (72). - С.68-84.

219. Чижикова, Е.Ю. Практика патриотического воспитания подростков через «Цифровой Дом Юнармии» / Е.Ю. Чижикова // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2024. № 1 (72). - С. 85-94.

220. Чижикова, Е.Ю. Решение задач патриотического воспитания на примере проекта «Календарь дней единых действий» в Цифровом Доме

Юнармии/ Е.Ю. Чижикова// Сборник материалов Международной научно -практической конференции 16 ноября 2023 года. - С. 325-331.

221. Чижикова, Е.Ю. Решение задач патриотического воспитания подрастающего поколения в условиях цифровизации на примере «Цифрового Дома Юнармии»/ Е.Ю. Чижикова// Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2023. - № 2(69). - С 106-112.

222. Шакурова М. В. К вопросу о коллективистической природе ценности патриотизма // Воспитание: региональный аспект. Проблемы, пути решения, опыт : материалы IV Всероссийской с международным участием научно-практической конференции (Иркутск, 25-27 марта 2025 г.). — Иркутск: Иркутский государственный университет, 2025. — С. 40-46.

223. Шакурова М. В. Российская гражданская идентичность как личностный результат: значение воспитания // Воспитание: региональный аспект. Проблемы, пути решения, опыт : материалы III Всероссийской научно -практической конференции (Иркутск, 27-31 марта 2023 г.) / под ред. Н. В. Калининой, Е. А. Никитиной, Е. Л. Федотовой. — Иркутск: Иркутский государственный университет, 2023. — С. 13-17.

224. Шакурова М. В. Социально-педагогический контекст формирования социокультурной идентичности школьников // Социальная компетентность. — 2025. — Т. 10, № 1. — С. 6-13.

225. Шакурова М. В. Формирование российской гражданской идентичности школьников: важные вопросы к педагогам // Воспитание школьников. — 2024. — № 8. — С. 3-8.

226. Шакурова, М. В. Воспитание гражданина: современные ориентиры / М. В. Шакурова // Социальные, педагогические и правовые аспекты защиты прав ребенка в современных условиях : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Липецк, 02 ноября 2022 года. - Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2022. - С. 215-219.

227. Шакурова, М. В. Гражданское самоопределение личности: социально-педагогический подход / М. В. Шакурова // Человек и общество: история и современность : сборник научных трудов. - Воронеж : Воронежский государственный педагогический университет, 2024. - С. 67-74.

228. Шакурова, М. В. К вопросу о методологических основах изучения процесса формирования гражданской идентичности обучающихся / М. В. Шакурова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2024. - Т. 30, № 3. - С. 5-11.

229. Шакурова, М. В. Парадигмальный сдвиг в воспитании: влияние информатизации и цифровизации / М. В. Шакурова // Теория и практика современного воспитания и обучения : материалы международной научно-практической конференции, Воронеж, 06 апреля 2023 года. - Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2023. - С. 210-214.

230. Шакурова, М. В. Социально-педагогическая оценка социокультурного контекста формирования гражданской идентичности обучающихся / М. В. Шакурова // Человек и общество: история и современность : сборник научных трудов. - Воронеж : Воронежский государственный педагогический университет, 2024. - С. 3-20.

231. Шакурова, М. В. Формирование социокультурной идентичности личности: отдельные теоретические установки научной школы Л. И. Новиковой / М. В. Шакурова // Новиковские педагогические чтения : материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, Владимир, 25-26 марта 2025 года. - Владимир: Владимирский институт развития образования имени Л.И. Новиковой, 2025. - С. 105-113.

232. Шацкий, С. Т. Педагогика. Избранные сочинения в 2 т. Том 2 / С. Т. Шацкий. — 2-е изд., стер. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 360 с.

233. Юсуфов, Р. Ю. Деятельность партийной организации Дагестана по развитию детского коммунистического движения (1920-1970 гг.): автореф. дис. ... канд. ист. наук / Р. Ю. Юсуфов. — Махачкала, 1974. — 23 с.

234. Юшин, М. А. Политические механизмы формирования гражданской идентичности молодежи в современной России: диссертация ... кандидата политических наук: 23.00.02 / Юшин Максим Александрович. - Тула, 2007. - 189 с. - Место защиты: Тульский государственный университет.

235. Яворская, Е.В. На Посту Памяти. Страницы истории юнармейского движения / Е.В. Яворская - Орел, 2017 - 144 с.

236. Яковлев В. Возникновение пионердвижения в РСФСР. - М.: 1948. - 246 с.

237. Яковлев, В. Г. В помощь изучению курса «История Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина». Вып. 1 / В. Г. Яковлев. — Кострома, 1969. — 36 с.

238. Яковлев, В. Г. Смена комсомола: документы, воспоминания, материалы по истории Всесоюзной пионерской организации им. В.И. Ленина (1917-1962 гг.) / В. Г. Яковлев. — Москва : Молодая гвардия, 1964. — 328 с.

239. Ямбург, Е. А. И на камнях растут деревья: Живая педагогика / Е. А. Ямбург. — Москва : Бослен, 2023. — 128 с.

240. Ярмольчук, А. В. Скаутское общественное движение в России в XX веке: история и современность: диссертация ... кандидата исторических наук: 07.00.02 / Ярмольчук Андрей Вячеславович. - Москва, 2004. - 195 с. -Место защиты: Московский гуманитарный университет.

241. ЯКласс : образовательная онлайн-платформа : [сайт]. — URL: https://www.yaklass.ru/ (дата обращения: 20.01.2025).

242. 1С:Образование : [официальный сайт]. — URL: https://obrazovanie.1c.ru/ (дата обращения: 20.01.2025).

243. 4ЕГЭ : образовательный портал для подготовки к ЕГЭ : [сайт]. — URL: https://4ege.ru/ (дата обращения: 20.01.2025).4ЕГЭ [Электронный ресурс] : образовательный портал для подготовки к ЕГЭ. - URL: https://4ege.ru/ (дата обращения: 20.01.2025).

244. TeachBase: Российская цифровая школа : платформа для вузов : [официальный сайт]. — URL: https://rdsh.teachbasetest.ru/university/ (дата обращения: 20.01.2025).

245. Znanierussia : образовательная платформа : [официальный сайт]. — URL: https://znanierussia.ru/ (дата обращения: 20.01.2025).

246. Znanio : образовательная платформа : [сайт]. — URL: https://znanio.ru/news/list (дата обращения: 20.01.2025).

247. Webelos. Cub scout handbook. — Texas : Boy Scouts of America, 2018. — P. 530.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

Целевая педагогическая программа «Формирование гражданско-патриотической идентичности участников ВВПОД «ЮНАРМИЯ» в

Цифровом Доме Юнармии»

Структура педагогической целевой программы

1. Пояснительная записка: введение, обоснование необходимости разработки программы.

2. Цели и задачи программы: конкретизация целей и задач, которые должны быть достигнуты в ходе реализации программы.

3. Содержание воспитательной деятельности и механизмы ее реализации: описание мероприятий, методов и форм работы.

4. Ресурсное обеспечение: перечень необходимых ресурсов, которые потребуются для успешной реализации программы.

5. Оценка эффективности: методы и критерии оценки успешности выполнения программы, мониторинг и контроль.

6. Результаты реализации целевой педагогической программы.

1. Пояснительная записка

В современном мире роль патриотического воспитания молодежи приобретает особое значение. Гражданская позиция, уважение к истории своей страны и готовность служить обществу становятся ключевыми качествами, необходимыми для гармоничного развития личности. Важную роль в формировании этих качеств играет Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия», которое объединяет миллионы молодых людей по всей России.

Самым массовым детско-юношеским военно-патриотическим общественным объединением сегодня в нашей стране является Движение «Юнармия» (далее - Движение), созданное в 2016 году. К 2021 году Движение насчитывает порядка 1 миллиона участников. Для учета членства, а также координации работы Движения создана специальная платформа «Цифровой Дом Юнармии».

Цифровой Дом Юнармии апробирован на широкой аудитории в 2022 году. Составными цифровыми продуктами данной коммуникации являются Система аналитической отчетности и ввода данных и мобильное приложение «Юнармеец».

1.1. Цели и задачи программы

Цель настоящей программы — формирование гражданско-патриотической идентичности у участников Движения «Юнармия» посредством использования платформы «Цифровой Дом Юнармии».

Для достижения поставленной цели с точки зрения структуры формирования гражданско-патриотической идентичности юнармейцев программа решает следующие задачи:

Когнитивный компонент:

- Создание условий для систематического вовлечения юнармейцев в мероприятия, направленные на изучение истории и культуры Отечества, подвигов героев и традиций российской армии;

- Развитие информационной грамотности и информационной культуры юнармейцев.

Эмоционально-ценностный компонент:

-Формирование традиционных духовно-нравственных ценностей и жизненно-значимых личностных планов;

-Формирование чувства гордости за свою страну и ее достижения, уважение к ее культурному наследию и готовности к защите Родины;

-Формирование позитивного отношения к Движению.

Деятельностный компонент:

- Развитие коммуникативных, организационных навыков, способности к взаимодействию в коллективе через участие в совместных проектах и мероприятиях патриотической направленности.

- Участие в социально значимых проектах (онлайн и офлайн).

Основные направления работы

Просветительская деятельность: создание и размещение познавательных видеороликов, лекций, фильмов в специализированном разделе приложения в целях увеличения объема просматриваемого контента, повышение уровня знаний участников, формирование устойчивого интереса к патриотической тематике. Использование интерактивных форматов, викторин и квестов для повышения интереса, вовлеченности и уровня активности участников, улучшения усвоения полученного материала.

Проектная работа: системная работа по организации и поддержке проектов, направленных на сохранение исторической памяти, благоустройство памятных мест, создание мультимедийных продуктов, посвященных героическому прошлому страны для стимулирования активности юнармейцев и

появления ярких и значимых проектов, созданных юнармейцами, которые станут частью культурного наследия региона или страны.

Акции и мероприятия: регулярное участие в событиях, посвященных памятным датам и событиям страны, а также организация мероприятий, связанных с локальными событиями и традициями регионов для увеличения числа участников патриотических мероприятий, повышения уровня гражданской активности среди юнармейцев и их родителей.

Информационная поддержка: обеспечение постоянного доступа к актуальной информации через мобильное приложение «Юнармеец», где участники смогут получать новости, анонсы событий, полезные материалы в целях увеличения частоты посещения приложения юнармейцами, повышения уровня осведомленности о происходящем в движении.

Мониторинг и оценка результатов: регулярный сбор и анализ данных о результатах участия юнармейцев в различных мероприятиях и проектах, используя систему аналитической отчетности, что позволяет корректировать программу и улучшать ее эффективность, а также повышать мотивацию юнармейцев.

Ценностные ориентиры воспитания юнармейцев

Ценность духовно-нравственного развития (образ «Защитник») -продвигающий и при необходимости защищающий цивилизационные и национальные ценности; стремящийся к самопознанию, саморазвитию, нахождению смысла жизни, несущий ответственность за себя и свое окружение; владеющий навыками начальной военной подготовкой.

Ценность физического развития (образ «Атлет») - ведущий здоровый образ жизни, активно участвующий в организации и популяризации комплекса ГТО, военно-спортивных соревнованиях и сборах.

Ценность познавательной деятельности (образ «Исследователь») -ведущий осмысленное самообразование, совершающий полезные открытия; информационно-культурный, обладающий цифровыми компетенциями интернет-пользователь; активно участвующий в предметных олимпиадах, конкурсах; постоянно расширяющий кругозор.

Ценность социального развития (образ «Созидатель») - нацеленный на создание крепкой социально-активной семьи, продолжение рода и добрососедских отношений; профессионально самоопределившийся; ценящий труд, активно участвующий в групповых проектах и общественных инициативах; организующий волонтерскую деятельность и активно участвующий в ней; ведет осмысленный и грамотный образ жизни в интернет-пространстве, корректно освещает мероприятия.

Показатели достижения цели программы к 2024 году:

Увеличение численности активного состава Движения «Юнармия»:

В 2021 году количество профилей в Цифровом Доме Юнармии составило 850 тыс. юнармейцев. К 2024 году необходимо увеличить этот показатель в 2 раза.

Повышение уровня вовлеченности участников:

В 2021 1% от всех юнармейцев был зарегистрирован в системе учета юнармейцев. В 2024 году до 15% от всех участников Движения зарегистрировано в мобильном приложении «Юнармеец».

Формирование устойчивого интереса к изучению истории и культуры

России:

В мобильном приложении «Юнармеец» реализуется комплекс мероприятий «Календарь дней единых действий», посвященных памятным датам России. Ежегодно проводится порядка 20 онлайн-акций с общим охватом участников 10 тыс. юнармейцев. К 2024 году планируется организовать и провести серию подобных акций с общим увеличением охвата участников в 5 раз.

Развитие навыков проектной деятельности:

С 2021 года в Цифровом Доме Юнармии реализована функция отборочного этапа не только на всероссийские, но и на региональные мероприятия. До 2034 года планируется охватить данной функцией все 89 региональных отделений Движения с общим количеством регистрируемых в Цифровом Доме Юнармии региональных мероприятий - не менее 4500 мероприятий ежегодно.

Организовать ежегодные конкурсы проектных работ среди юнармейцев, привлекая внимание не менее 50 тысяч участников ежегодно (в том числе через Совет юнармейский командиров).

Создание и распространение патриотического онлайн-контента:

В 2024 году в мобильном приложении размещено 5 тематических познавательных курсов.

Укрепление взаимодействия внутри сообщества:

Проводить ежегодно не менее 50 онлайн-встреч и конференций для обмена опытом между региональными отделениями Движения до 2024 года (в том числе совместно с Советом юнармейский командиров).

Поддержка социальной активности и волонтерства:

По состоянию на 2021 год чуть менее 10% от общего количества юнармейцев участвуют ежегодно в волонтерской деятельности. Необходимо привлечь к волонтерской деятельности не менее 25% от общего числа участников Движения к 2034 году.

Реализовать не менее 150 благотворительных акций совместно с партнерами и государственными организациями к 2024 году.

Поддержка данных в актуальном состоянии и оценка эффективности программы:

Развитие автоматизированной системы мониторинга участия и активности юнармейцев в мероприятиях, с возможностью анализа данных каждые полгода.

Регулярное обновление образовательной и мотивационной инфраструктуры платформы на основе полученных данных (развитие личного кабинета юнармейца, системы баллов и цифровых медалей).

3. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках направлений воспитательной работы Движения, которые представлены в следующих модулях: «Традиции Юнармии»; «Военно-патриотическое и предпрофессиональное развитие»; «Волонтерство и благотворительность»; «Социальное партнерство»; «Взаимодействие с родителями»; «Совет юнармейских командиров»; «Школа юного корреспондента».

Модуль « Традиции Юнармии»

Традиции Юнармии - это главные традиционные, церемониальный события Движения, в которых принимает участие большая часть юнармейцев и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются педагогами и наставниками совместно с юнармейцами. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для юнармейцев, объединяющих их вместе с педагогами и наставниками в рамках юнармейского отряда. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа юнармейцев и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию ко всем событиям, происходящим в Юнармии.

Торжественный ритуал посвящения в юнармейцы «Юнармейская присяга», связанный с вступлением детей и подростков в ряды Движения «Юнармия», символизирующий приобретение ими новых социальных статусов в Движении и развивающий идентичность юнармейцев.

Церемония вручения знаков «Юнармейская доблесть»: третьей степени - за активное участие в мероприятиях различного уровня, второй степени - за активную гражданскую позицию, развитие социально полезных инициатив, первой степени - за спасение жизни человека; это способствует поощрению социальной активности юнармейцев, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами, наставниками и юнармейцами, формированию чувства доверия и уважения друг к другу, а также ответственности за свои действия.

Участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям в России, мире.

Социальные проекты - ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые юнармейцами и педагогами, наставниками комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего Движение социума:

а) акции «Георгиевская ленточка», «Свеча памяти», «Бессмертный полк», «Верни герою имя», «Письмо солдату», «Огненные картины»;

б) участие в мероприятиях благотворительных фондов «Линия жизни», «Подари жизнь», «Вместе навсегда»;

в) участие в акции гражданского участия «Мы вместе»;

г) акция «Вахта памяти»;

д) акция «Сердце ветерана».

Вовлечение по возможности каждого юнармейца в деятельность Совета юнармейских командиров в одной из возможных для них ролей: организаторов мероприятий, наставников для младших юнармейцев, юных корреспондентов, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.;

Наблюдение за поведением юнармейцев в ситуациях подготовки, проведения, анализа мероприятий, их отношениями с юнармейцами разных возрастов, с педагогами, наставниками и другими взрослыми.

Модуль «Военно-патриотическое и предпрофессиональное развитие личности юнармейца»

Ежегодно Главным Штабом Движение «Юнармия» организуется и проводится до 200 мероприятий всероссийского уровня, которые предполагают следующее.

Максимальное использование воспитательных возможностей содержания всероссийских мероприятий для формирования у юнармейцев российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения;

Включение организаторами в концепции проведения мероприятий ориентиров результатов воспитания, их учет в определении воспитательных задач мероприятий.

Выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в деятельности Движения.

Применение интерактивных форм воспитательной работы -интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, в отряде, способствует развитию критического мышления.

Побуждение юнармейцев соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами и наставниками, соответствующие кодексу этики Движения, установление и поддержка доброжелательной атмосферы.

Организация наставничества мотивированных юнармейцев старшего возраста над юнармейцами младшего возраста, дающего юнармейцам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.

Одной из задач профессионального ориентирования юнармейца заключается в направлении его внимания на карьерные возможности, предоставляемые Министерством обороны Российской Федерации. Эта работа осуществляется через:

партнерские акции (задания, квесты, кейсы от партнеров Движения: учебных заведений Минобороны России, предприятий ВПК и т.д.), расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;

экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы;

посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях профессионального, высшего образования;

регулярное информирование юнармейцев через социальные сети Движения, а также через мобильное приложение о профессиях военной направленности

создание и публикация текстового и видео контента, посвященного особенностям гражданских и военных профессий.

освоение юнармейцами основ профессии в рамках различных профильных мероприятий, таких как «Юнфлот», «Юнавиа», «Юнтех», «Юнкор» и др.

Модуль «Волонтерство»

Волонтерская деятельность способствует формированию у юнармейцев стойкой мотивации к общественно-полезной деятельности на протяжении всей жизни. У юнармейцев развиваются высокие нравственные качества путем пропаганды идей добровольного труда на благо общества и привлечения их к решению социально значимых проблем (через участие в социальных, экологических, гуманитарных, культурно-образовательных, просветительских и других проектах и программах). При этом у юнармейцев формируются ценностно-смысловая, гражданская, персональная, социально-трудовая, коммуникативная компетенции и компетенция в бытийной сфере. Реализация данного модуля воспитательной работы осуществляется по следующим направлениям:

поддержание связей и обмен опытом с существующими волонтерскими организациями, благотворительными фондами, государственными органами, общественными объединениями и организациями;

вовлечение Юнармии в волонтерскую деятельность посредством организации мероприятий социально значимой направленности, особое значение имеют проекты, направленные на помощь участникам специальной военной операции;

изучение, освоение и внедрение новых видов и форм добровольческой деятельности;

создание системы взаимодействия участников волонтерского движения в Юнармии;

разработка и реализация проектов, программ, акций и др., призванных актуализировать приоритетные направления добровольческой деятельности;

подведение итогов по результатам проделанной работы за определенный период времени, а также обмен опытом работы отдельных волонтёрских групп, участников волонтерского движения.

Модуль «Социальное партнерство»

Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает:

участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с соглашением о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках плана основных мероприятий Движения (дни открытых дверей, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);

участие представителей организаций-партнеров в проведении отдельных акций, мероприятий, соответствующей тематической направленности;

проведение на базе организаций-партнеров отдельных акций, мероприятий, встреч воспитательной направленности;

реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых юнармейцами, педагогами, наставниками с организациями-партнерами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на воспитание юнармейцев, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.

Модуль «Взаимодействие с родителями»

Информирование родителей об успехах и проблемах юнармейцев, их положении в юнармейском отряде, жизни отряда в целом.

Создание и организация работы родительского совета регионального юнармейского отделения, участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в Движении;

Привлечение родителей (законных представителей), членов семей юнармейцев к организации и проведению мероприятий.

Модуль «Совет юнармейских командиров»

Поддержка юнармейского самоуправления в Юнармии осуществляется в форме развития Совета юнармейских командиров, что помогает педагогам и наставникам воспитывать в юнармейцах инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а юнармейцам -предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.

Совет юнармейских командиров в Движении осуществляется следующим

образом.

На уровне регионального отделения Движения Юнармия через деятельность выборного Совета юнармейских командиров, создаваемого для учета мнения юнармейцев по вопросам работы регионального отделения и принятия решений, затрагивающих их права и законные интересы.

На уровне юнармейских отрядов через деятельность выборных по инициативе и предложениям юнармейцев лидеров (командиров отрядов), представляющих интересы отряда в общих делах Движения и призванных координировать его работу с работой Совета юнармейских командиров на уровне регионального отделения Движения.

На индивидуальном уровне: через вовлечение юнармейцев в планирование, организацию, проведение и анализ мероприятий Движения и внутриотрядовых дел; через реализацию юнармейцами, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за дисциплиной отряда, его внешнего и внутреннего состояния и т.п.

Модуль «Школа юного корреспондента»

Цель Школы юного корреспондента - развитие коммуникативной культуры юнармейцев, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации юнармейцев. Воспитательный потенциал

Школы юного корреспондента реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

Мастер-классы для юнкоров, благодаря которым юнкоры обучаются по направлению ведения социальных сетей и создание патриотического контента. Юнкоры осуществляют видеосъемку и мультимедийное сопровождение слетов, патриотических форумов, военно-спортивных соревнований, праздников, фестивалей, конкурсов; осуществляют монтаж познавательных, документальных фильмов; информационных роликов о Движении; занимаются выпуском новостей.

Журнал «Юнармеец» - является печатным и электронным изданием Главного Штаба Юнармии, в рамках которого публикуются лучшие статьи и фотографии юнкоров из всех региональных отделений Юнармии страны. Журнал выпускается четыре раза в год.

Методы и формы работы по формированию гражданско-патриотической идентичности юнармейцев в Цифровом Доме Юнармии

Педагоги и наставники Юнармейского движения играют ключевую роль в формировании целевых ориентиров воспитания юнармейцев, основываясь на традиционных духовно-нравственных ценностях, таких как патриотизм, нравственность, ответственность и уважение к культурному наследию. Эти ценности служат основой для воспитания подрастающего поколения, помогая формировать активную гражданскую позицию и чувство принадлежности к обществу. Однако, чтобы сделать эти ориентиры доступными и понятными для современных школьников, педагоги и наставники активно интегрируют цифровую среду в процесс воспитания. Цифровые технологии становятся инструментом, позволяющим расширить границы традиционного педагогического воздействия и достичь большего охвата аудитории. Такой средой в Юнармейском движении является Цифровой Дом Юнармии - цифровая среда для взаимодействия участников, управления движением, создания патриотического контента и аналитики.

Одним из главных преимуществ использования цифровой среды является возможность делегирования части педагогических функций, таких как информирование, анализ активности участников и обратная связь от них. Это позволяет педагогам и наставникам сосредотачиваться на экспертизе контента и мониторинге процесса воспитания, обеспечивая высокую оперативность и качество работы. Такая модель (см. рисунок 39) создает условия для эффективного взаимодействия с юнармейцами, учитывая их потребности и интересы, что, в свою очередь, способствует большему вовлечению школьников в движение. Юнармия, благодаря использованию современных цифровых средств, остается актуальным и интересным для молодого поколения, сохраняя при этом свои фундаментальные ценности и цели.

Благодаря цифровой среде, педагоги и наставники могут отслеживать прогресс каждого школьника, анализировать его интересы и предлагать соответствующие мероприятия и задания. Это не только повышает эффективность воспитательного процесса, но и усиливает мотивацию юнармейцев, ведь они видят результат своей деятельности в режиме реального времени. Таким образом, внедрение цифровых технологий в деятельность Движения Юнармия позволяет гармонично сочетать традиционные ценности с современными методами воспитания, делая движение действительно привлекательным и полезным для школьников.

К методам работы относим1:

1. Формирование воспитывающей среды

Интерактивный познавательный процесс: тематические задания, квесты, интерактивная карта туристических объектов.

Геймификация процесса: включение элементов игры (например, квесты, соревнования) делает процесс участия более увлекательным и захватывающим.

Система наград и рейтингов: за активное участие в мероприятиях, выполнение заданий и публикацию качественного контента юнармейцы получают баллы, которые учитываются в личном кабинете юнармейца. Их можно использовать для продвижения в общем рейтинге, таким образом получая приоритетную возможность участия во всероссийских форумах, проектах, военно-спортивных играх, проводимых Главным Штабом Движения «Юнармия».

Видео лекции и онлайн-викторины: доступ к материалам в формате видеоуроков, лекций и вебинаров позволяет юнармейцам самостоятельно изучать интересующие темы.

Опросы и тесты: проверка знаний после изучения материала помогает закрепить информацию и оценить уровень понимания. Также позволяет получить обратную связь от участников Движения.

2. Формирование воспитывающей деятельности:

Проекты и акции: организация и участие в реальных проектах и акциях, выполнение заданий. Задания публикуются в мобильном приложении «Юнармеец».

Волонтерство: участие в добровольческих инициативах, направленных на улучшение окружающей среды, помощь нуждающимся и другие социальные проекты. Регистрация происходит в мобильном приложении «Юнармеец».

1 Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / П.И.Пидкасистый, В.А.Мижериков, Т.А.Юзефавичус; под ред. П. И. Пидкасистого. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 624 с.

Конкурсы: проведение творческих конкурсов, где участники могут проявить свои таланты и креативность.

3. Оценка деятельности:

Чат: возможность общения с другими участниками, как в диалоге, так и в групповом чате, обсуждение актуальных вопросов и обмен опытом, реакция участников на публикации своих товарищей по отряду - оценка «юнармеец-юнармеец».

Комментирование: поддержка и взаимное одобрение действий других участников, что способствует укреплению сообщества.